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关于幼儿创造性思维评语

来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-10-11

关于幼儿创造性思维评语（精选6篇）

关于幼儿创造性思维评语第1篇

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1、聪明、好动的小帅哥，虽然你加入我们中二班这个大家庭才短短的一个学期，但你的适应能力很强，一下子就习惯了陌生的生活环境，并凭着热情、活泼的性格，很快就成了大家的好朋友。你喜欢上幼儿园，在各项活动中，都表现得很自信、活跃。瞧！你的作业又对又快；画画工整又漂亮，被展示的有好几幅；上课积极活跃，问题答得多么好；睡觉也很香，但是吃饭有点慢哦。

2、继续做小朋友们的好榜样，更加独立自信、活泼大方，好吗？

3、你是个活泼、善良的小男孩，喜欢帮助别人，老师、小伙伴都很喜欢你；你还是个好学上进的小男孩，乐意自己的事情自己做；在幼儿园里有良好的学习习惯，认真参加各项活动，在游戏活动中遵守游戏规则。

4、你是一个活泼、好动的小男孩，你每天总是高高兴兴上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好。你上课有时能认真听讲，回答问题声音响亮，但是，你总坐不住小椅子，这样可不好呀！老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律，那样你会学到更多本领的！

5、活泼可爱，真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子。这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊！而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒！可老师发现你爱哭鼻子的毛病仍没改掉，我希望你能用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

6、可爱、善良又聪明的大羽，这学期你进步了很多，大眼睛更亮了哦，比以前能干多了：上课你喜欢开动小脑筋，常常举手发言，大声地回答问题，蒙氏数学、古诗、识字你都学得很好。尤其是画画、语言发展进步很快。你的舞跳得也很好看呢，在这次“六一”表演中你表现得非常出色。你的自理能力也变强了，还常常主动帮助集体劳动，老师也喜欢请你当“小老师”来帮助更多的小朋友。

7、你是一个懂事、活泼可爱的小姑娘，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你喜欢画画，唱歌、跳舞也不错。上课能专心听讲，守纪律。而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒！希望双双小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法、感受，在集体中做个自信、勇敢的好孩子。

8、继续加油！你会成为值得大家骄傲的好孩子的！

9、想想你刚进入中班时，不爱说话、不爱学习的样子，真让我们担心。经过我们共同的努力，现在的你学会了折纸、画画、古诗、做蒙氏作业，还和很多字宝宝交上了朋友，我们都为你感到高兴！你的自理能力很强，吃饭、睡觉、穿脱衣服从来不要老师和妈妈操心。发现你的朋友越来越多了吗？那是因为你变了，变得活泼了、快乐了、学习的能力也强了。

10、活泼、可爱的你在本学期取得了很大的进步，你知道吗？当你能大方地在集体面前朗诵儿歌时；当你的数学作业获得三星时；当你能认真又干净地吃完自己的一份饭菜时，老师的心里和你同样高兴！

11、希望你更加严格要求自己，准备做一个合格的大班小朋友！

12、希望长大的你要严格要求自己，增强自律性，做个听话的好孩子！

13、你是一个活泼、好动的小男孩，你每天总是高高兴兴上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好，你与同伴友好相处，对老师有礼貌，而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒！希望龚浩杰小朋友以后上课认真听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗？

14、你是一个活泼可爱的小女孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都能大胆参与，自理能力有了较大的进步，而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒！老师希望你以后要大胆、响亮的发言，这样你就会更加能干的。

15、热情、活泼的你，总是那么愿意帮助别人，小朋友哭了你会去安慰他，帮他擦掉眼泪；爱唱爱笑的你，在学本领时总是那么认真、仔细，特别是在音乐活动中，总能听见你响亮的歌声，表演后总不忘说一声谢谢大家！你知道吗，老师和小朋友都很喜欢你，因为你有那么多的本领。

16、聪明可爱的蕊蕊，你进步可真大：长高了，更能干，更懂事了。小朋友衣服穿不上的时候，你会热心地帮助他们，玩游戏的时候，你会和大家商量着玩，从来不和别人争执，好朋友真多呀。你爱当“小老师”，因此你特别爱学习，把老师说的话都记在心里，上课专心听，积极举手发言，区域活动时动手动脑，大胆进行有益的探索，画画真漂亮呀，现在你能仔细观察，会用漂亮的颜色细心地把画面涂满，“六一”庆祝会上，你跳的舞、演的英语童话剧都让大家耳目一新。

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关于幼儿创造性思维评语第2篇

评语是教师一学期下来对幼儿在园生活、学习等方面情况的简练描述。通过教师的视角，家长可以了解孩子各方面的发展；同时，幼儿也通过父母的解读，知道自己的优点和需要改进的方面。评语可以说是家园联系的点睛之笔，是幼儿认同和了解自己的一种方式。因此，学期末撰写评语成了教师力求做得完美的一件事。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实行和教师理念的提升，幼儿评语已一改过去呆板、说教的特点，逐步向“生动形象夸优点，委婉含蓄点不足”的风格靠拢。但实践中，幼儿评语还是存有一些不足，现举例分析如下。

对幼儿A的评语：你总是悄悄地掩饰自己的聪明才智，不经意间让我们大吃一惊。你如此灵活地运用比较、排序、类推的逻辑方法，解决计算中的难题，让我们拥有了一个美丽的愿望：也许不久的将来，我们的小苏男成为了真正的数学家。好好努力吧！分析：这则评语生动形象地展示了幼儿A在计算方面的优势，但用大量的笔墨描述了优点，针对孩子存在的问题，只是象征性地展望了一下，朦朦胧胧地说了希望。而幼儿评语是教师对幼儿一学期的发展和表现作出的总结，要指出存在的问题，也要提出良好的建议，以便家长全面地了解孩子，在家庭中有针对性地进行教育。如果教师一味地夸奖孩子，有时会给家长造成“我的孩子什么都行”的印象，一旦发现孩子存在的问题，会一下子转不过弯来，因而会抱怨教师对孩子关心太少、了解太少，或是没有实话实说。实际上，幼儿A平时非常喜欢参加各种探索活动，尤其是计算操作，每次完成得又快又准确，可就是不乐意在集体面前表现自己。通过这样的回顾与分析，教师可以对评语进行这样的调整：“你总是悄悄地掩饰自己的聪明才智„„我们的小苏男成为了真正的数学家。同时，老师想悄悄地告诉你：别忘记在适当的时候勇敢地说出自己的想法，多多展示自己，让更多的小朋友了解你哟!我们期待着!”对幼儿B的评语：快乐的时光总是过得很快，转眼间跟你在一起已经一个学期了，上课是常常能看到你高举的小手和求知的眼神。这半年里你学到了不少本领，语言表达上取得了很大的进步。希望你在新的学期里，加强动手方面的锻炼，相信你一定行！分析：这则评语乍一看，文笔流畅，语言亲切，可细一品，会觉得哪个孩子都像，又哪个孩子都不像，适合很多幼儿。每个幼儿都是独立认识、思考、发现、发明、幻想和表达世界的栩栩如生的孩子，是自我成长中的主角，是与别的孩子不一样的个体。所以，在撰写评语时，班级的几位老师要互相沟通，可用聊天的方式交流每个孩子各方面的情况，然后再整合这些信息，抓住孩子的个性特点，有针对性地进行描述与总结。对幼儿C连续三学期的评语：你刚来班级不久，就拥有了许多朋友，你爱动脑筋，课上常看到你举起的小手，儿歌还学得特别棒。在新的一年里，老师盼着你在家中也能坚持自己的事情自己做，做到在家和在幼儿园一个样，好吗？快乐聪明的小精灵，你的创意引起大家的惊叹，你的温馨话语给我们带来好一阵感动，你的“神速”动作又给我们以无穷的紧张和担忧。知道吗？安静、认真是你取胜的法宝，只要你拥有了它，你就一定能成为最棒的小小“男子汉”！天真、纯朴的你在班上有很多朋友，你做的手工真让我们惊叹，看到你开始接纳计算活动了，我们更相信，只要再加把劲，你的计算水平一定会突飞猛进。在新的一年里，老师祝你健康、快乐，取得更大的进步！

分析：这三则评语单立开来看，都写得不错，既生动凝练地勾画出孩子的闪光点，又机敏智慧地点出不足和努力的方向。但它是一个孩子连续三学期的评语，细细品读一下，就会发现，幼儿C每学期的评语都相对独立，没有对上学期提出的要求有所呼应，而提出的新要求与希望在下学期也没有体现出孩子有所改进和提高。在评语中不注意前后的延续性，也常会让细心的家长觉得老师的工作做得不够尽心、严谨。因此，在评语中如果指出了幼儿存在的问题或需要改进的方面，那么，在下学期的工作中，就要有一些教育措施，在期末的评语中，幼儿这方面的发展也要有所体现，是进步了，还是需要继续努力，都要有所呼应。

关于大班幼儿创造性思维的培养第3篇

关键词：大班幼儿,创造性思维,培养

创新教育是通过培养学生的可持续发展的素质，促进整个社会可持续发展的当代教育的指导思想，是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型教育模式。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。”美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”作为幼儿园教师，我们深知创新精神是未来人才最重要的素质之一，而这种素质必须从小培养。幼儿期是智力发展最迅速的时期，此阶段幼儿精力充沛，好奇心强，求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培养创造性思维的良好时机。我们应抓住这一有利时机，结合大班幼儿的思维特点，采取适当的方法，实施正确的教育，使之更好地发展。

一、创设有利于创造性思维发展的幼儿园环境

1. 营造富有创意、激发幻想的活动室环境。

在我们大班的活动室中都设置了一幅“流动”画，每月更换一次，内容有抽象画、问题树，也可以是一幅无结局的画。在走廊的瓷砖墙上孩子们可以自由想象、涂鸦，画未来世界、画恐龙、画外星人环境中隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素，可以激发幼儿创造的欲望，让他们在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的创造性。

2. 营造鼓励幼儿创造的心理氛围。

由于幼儿的创造性思维具有脆弱性、不稳定性，极易被外界所影响，所以我们提倡无论是幼儿园、家庭还是社区都要营造一种鼓励幼儿发展创造性的心理氛围。首先我们较注意自身观念的改变，平时加强学习，因为只有创造型的教师才能造就创造型的新一代。我们积极参加各种业余进修，平时注意收集资料，闲暇时上网搜索，比较中外教师在各类活动中对幼儿进行创造性培养的方法，使自己尽量少走弯路。通过学习我们认识到创造的过程是十分重要的，甚至比结果更重要;每个孩子创造性的表现都是独特的，不应是千篇一律的;无论对自己还是对儿童都应充满信心，能平衡好自由与必要的约束之间的关系。教师是有组织和细致的计划者，但不能过份拘泥而失去灵活性，应给予孩子创造的天地，善于评价和改进，使教育适合自己又适合每个独特的孩子。有了观念的转变，我们就能对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，极大地发挥潜能。如：幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚嫩的想法中，都隐藏着创造性的火花。在看到并了解了房顶上太阳能吸收装置的作用后，孩子大胆地提出了自己的想法：为什么不能发明一辆太阳能汽车呢?这样既不污染环境又节省了能源。多好的想象呀。有时他们的想法会超越现实，甚至很荒诞，我们不应以成人的标准横加指责，而应敏锐地捕捉其创新思维的“闪光点”，并加以有效的引导，使幼儿有“心理安全”和“心理自由”，让他们在宽松的氛围中大胆想象，主动选择，从而表现出独创性、特异性。

二、在活动中培养幼儿思维的灵活性、独创性

游戏是幼儿期的主要活动，有利于幼儿创新思维的发展，所以教师要给幼儿创新游戏的各种条件，包括提供场地、时间、材料等。在创新游戏中，教师不应轻易干预幼儿的活动，而应用侧面引导、直接指导的方式鼓励幼儿独立地、创新地开展游戏。如：我们利用区角活动、角色游戏、结构游戏等激发幼儿的创造意识，经常地向幼儿提一些启发性、假设性的问题：水会往高处流吗?红茶坊里的小舞台没有话筒，美食林里没有顾客想要的食物怎么办?外星人是什么样子的?恐龙可以为人类做哪些事?允许孩子通过自己想象和思考来解决问题，允许孩子突破原有思维的条条框框，允许孩子有标新立异的独创见解。经常有意地激发幼儿多角度地思考问题，鼓励幼儿打破陈规，可以激发幼儿自主参与创造活动的积极性。

在美术活动中，我们让幼儿添笔画(圆形可添画成太阳、地球仪、熊猫、西瓜等)、拼画(正方形、半圆形可组成房子、厨师)、变画，还有主题画、诗画、故事画、粘贴画、美工等。而在评价幼儿作品时，不是片面地看画得像不像，制作得精美不精美，而是重视作品的创造性意识，鼓励幼儿自由创造，不局限于教师的范例，鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受。

音乐、舞蹈活动中可以通过感知音乐、创编诗词、自编舞蹈动作等对幼儿进行创造性培养。如在创编前先对幼儿提出明确的要求：编什么?如何编?启发幼儿边尝试、边探索、边创编。教师在适当的时候应帮孩子一把，示范一遍，激起孩子创编的欲望。关键的时候，教师应教导幼儿一般性的模式，引导幼儿打开思路，并给予具体的指导。

文学活动更是幼儿展开五彩的想象翅膀的重要园地。我们通过仿编诗句、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。如：排图讲述《小刺猬吹泡泡》，幼儿可以将图片自由组合排列，只要编讲得合理均可。而《恐龙帮忙公司》则要求幼儿根据恐龙的特点编出合理情节，孩子们兴趣高涨，活动非常投入。填图讲述《战胜大灰狼》中幼儿展开想象的翅膀，编出了战胜大灰狼的各种办法。此类活动培养了幼儿敢于质疑、敢于创造的能力，活动开展得有声有色，受到了孩子们的欢迎。

总之，我们在幼儿的创作活动中应注意他们的创作过程，而不追求创作的结果，以他们在创作过程中的积极性、创造精神、创造能力的发挥为评价的主要依据。

关于幼儿创造教育的思考第4篇

一、树立正确的儿童观和教育观，把发掘幼儿的创新潜能作为教育的一个重要目标

所谓儿童观，就是如何看待儿童，陶行知相信,每个孩子都有科学研究的能力，但在当时，孩子的头脑几乎被灌满了各种无用的知识,很少有手脑并用进行科学发明创造的机会?陶行知主张教师要对孩子实施“六大解放”,因为只有空间放大了,才能各学所需;扩大了空间,也才能各尽所能?我们要解放儿童的头脑,使他们能想,能对科学现象和科学问题进行思考;我们要解放儿童的双手,使他们能玩,能进行探索,进行创造性的科学活动;我们要解放儿童的眼睛,使他们能看,能观察周围世界的科学现象,扩大眼界;我们要解放儿童的嘴,使他们能说,能“百事问”,寻找科学答案;我们要解放儿童的空间,使他们能到大自然?大社会中去探索;我们要解放儿童的时间,让他们能去观察?探索自己感兴趣的事情?“六大解放”让儿童有了运用和训练自己各种感官的诸多机会,“科学地看,科学地说,科学地听,科学地动”,儿童进行研究的兴趣以及创造的能力也因此可能被充分激发出来?蒙特梭利又认为幼儿是存在着“内在生命力”或“内在潜能”，这种生命力是积极的、活动的、发展着的存在，具有无穷无尽的力量，教育的只要任务是激发和促进儿童的“内在潜能”的发现，并使之获得自由的发展。儿童是有自己的兴趣和需要，能与外界环境相互作用的活生生的人。教育者不应把他们看作可以任意填充的工具，而应积极观察和研究儿童，发现儿童的内心的秘密，尊重儿童的个性，教育者应创设条件，保证和促进儿童发展。因此创造潜能的开发应成为学前教育的一个重要目标，只有这样，我们的教育才能顺应儿童观和教育观的发展趋势。

二、创设良好的开展创造性活动的环境，发展幼儿的创新思维能力

要促进幼儿创新能力的发展，就必须在时间、空间上给幼儿一定的自由，并为其提供所需要的物质条件，家长要为孩子提供一种无拘无束的家庭环境和气氛。父母或教师应保证有一部分的时间、空间、材料在集体交往活动之外让孩子能够自由活动，如到户外轻松地散步、嬉戏。为了让孩子感受到自由创造气氛，父母应及时鼓励孩子表露创造性想像，如孩子应受父母的鼓励和赞扬。对创造性活动较少的孩子，应允许他们按自己的方式活动。

另外,富于刺激和探索的性的活动场所能让孩子自由探索，从而产生许多新的设想。家长对于旧玩具和破杂物不要随便扔掉，因为他们大多对孩子有用，孩子或在拼拆这些旧物品时有新发现，或用这些东西想出新玩法，重新组合出新玩具。

三、改革传统的教育模式，用创新的教法来激发幼儿的好奇心和求知欲

1、提倡以幼儿为中心

在活动课程中实施创新教育，必然注重幼儿的主动学习、主动实践。幼儿的学习过程是学习主体对学习客体主动探索、不断创新、不断改进自己的已有认识和经验，建构新的认知以及情意结构的过程，而不是通过静听、静观接受现成知识结论的过程。因此，应该特别强调发挥幼儿的主体地位，通过幼儿的亲身活动与实践，变被动消极地学为主动积极富于创新地学，使活动成为以幼儿为主体的活动。通过幼儿自己主动操作、亲身体验等多层次的实践性活动来发展他们的创造力。

2、以实践活动为主

我们应该多引导幼儿在实践中动手动脑，取得对事物的亲身体验，掌握发现问题的方法，在教学活动中，要发挥幼儿的创造性，使他们勇于独立思考，标新立意，传统的教育模式使孩子缺少机会与接触外界，接触大自然，这就在一定程度上使孩子的认知局限在一个狭窄的圈子里，不利于发挥他们的创造性和想像力，作为教师应通过各种途径为幼儿创造,用感官去接触外界事物的机会,例如，在一次教学过程中,让幼儿画以《美丽的小鱼》为题目的画，首先我把孩子带到水族馆，让孩子观察各种鱼类，让孩子了解他的生活习性，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘，然后鼓励幼儿画出自己喜欢的鱼，如果没有之前的铺垫，幼儿就可能只会画教师的一种画法。因此实践活动是想象和创造的基础和源泉，要培养创造力就必须有一定的感性认识在美术活动中，让幼儿进行创造性活动并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样长期以来，幼儿的创造性思维在临摹中逐渐减弱，因此，没有命题时，幼儿会说：“我不会画”，“太难了”。出现这样的情况原因之一就是让幼儿长期临摹，缺乏想象力训练，所以在教学活动中，每次活动后不要让孩子急于完成，而应该让幼儿尽可能的去设想，看谁的想法多，最有独到之处，让幼儿打开想象的阀门，大胆地画。敢于用多种手法表现事物，表现内心情感，说明发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚很有益处。

3、重视艺术教育，挖掘幼儿创造潜能

为了充分挖掘幼儿的创造潜能，教师应当利用各种教育手段，特别是利用艺术教育的特殊功能，启发幼儿敢于创新。一幅取名为《小兔的梦》的画很有特色，画面上，那郁郁葱葱的大森林里，一只可爱的小白兔在采蘑下面美美地睡觉，画的小主人告诉大家，小白兔正在做着关于春天的梦，他梦见柳树发芽了，花朵开放了，燕子妈妈带着孩子们飞回来了……教师适时引导：小白兔不仅做了春天的梦，还做了夏天的梦、冬天的梦、秋天的梦，小朋友能否为它画一个最美丽的梦？这样，又激发了孩子们创作的热情，他们纷纷拿起画笔，有的画出了异常美丽的森林公园，有的画出了小白兔坐上了飞机……

在大力提倡创新教育的今天，作为幼教工作者的我们应该利用幼儿园的一切教育活动和适当的条件，对幼儿进行创造性能力的训练，为未来的人才成长奠定良好的发展基础。

关于小班幼儿园评语第5篇

1、小靓女4月份正式加入到我们小一班这个温暖的大家庭。还记得第一天来到我们幼儿园的情景吗?你扎着两个可爱的羊角辫,刚入园时有一点闹情绪,但你活泼、开朗、与争强好胜的个性,很快适应了班上的老师。每天脸上挂满了灿烂的笑容,老师只要见到你的微笑,就会感到阳光明媚!在“六?一”亲子运动会上,Angel和爸爸妈妈积极参与,通力合作,取得很好成绩哦!

Angel宝宝比较好强,无论做什么事情都会坚持做好,偶尔会有一点点任性,相信你会改掉这个小毛病的,老师期待着你给我们带来的惊喜!

2、度过一个愉快的假期后,刚开学时Ken有点不适应幼儿园的生活,午休时偶尔会哭,情绪不是很稳定,很让老师担心。可是在爸爸妈妈和老师的努力下,Ken很快又适应了幼儿园的生活,喜欢上幼儿园,能够和小朋友像以前一样开心相处,终于变回了我们熟悉可爱的小活宝了!

Ken对小动物的痴迷程度令老师们惊叹。每天小宝贝都会带些玩具动物来幼儿园,并向小朋友们介绍这个是什么动物,喜欢吃什么,怎么叫等,瞧他副认真的模样,俨然是个“动物研究小专家”。Ken对一切事物都感到稀奇,所以Ken也是个爱问“为什么”的宝宝。Ken上课积极性很高,喜欢到前面来表演,经常是现学现卖,表演得还不错呢!

3、Steven Yang是个性格开朗、活波而且有些聪明的宝宝。刚开学,虽说是新小朋友,但是一点也不认生,大胆、大方是你北方人独具的优点。在本学期里无论刮风下雨,宝宝都能坚持上

幼儿园,并在老师的提醒下你能主动的与别人打招呼问候。自己接水喝、自己洗脸、自己上厕所、自己学习折被子……这点点进步都是 Steven宝宝努力的结果。宝宝说话很成熟,常常把老师逗得开怀大笑经常有一些经典的小句子如:“哭什么哭,开开心心过每一天多好呀!”

宝宝习惯特别好,在轻柔的音乐中不知不觉的宝宝就睡着了,中午午休一点不让老师操心。Steven很爱锻炼身体,早上一来幼儿园就拉着老师的手说:“老师,我们去跑步吧!” Steven的条理性很强,什么时间段应该干什么!他都清清楚楚,由于年龄比较小,有时自控能力相对较弱。在排练大班毕业的节目时,宝宝专注、认真全神贯注的样子十分可爱。Steven节奏感还可以,在老师的带领下四五次就可以跟上节奏了!宝宝在幼儿园能和小朋友友好相处,知道玩具是大家的,从不于小朋友挣抢玩具,并且能按照要求遵守游戏规则。他对学习有兴趣,在老师的帮助下喜欢操作教具,对学习有兴趣,喜欢问问题。在上课的时候, Steven回答问题也很积极主动,表达也很完整。

4、记得Benison来幼儿园参观时第一次进到教室一点儿也不怕生,能够和小朋友坐在一起看电视,老师想你一点会很快适应幼儿园的生活。可是来园第一天,见不到爸爸妈妈后,小Benison变哭着要回家了。这样的状况持续了快两周。在家人和老师的共同努力下,你和老师、伙伴们慢慢地熟悉起来,能高高兴兴上幼儿园了,在园也不哭闹了,爸爸妈妈和老师心中悬着的一块石头终于落下了。

老师们都很喜欢Benison,因为你是个有礼貌的乖宝宝。在老师的提示下,见到别的老师和叔叔阿姨你都会大声地打招呼,先用粤语讲,再用普通话重复一遍,那副认真的模样逗得老师们直乐。