初中惠民特色校范文第1篇

2016年我校为使学校能走在兄弟学校前列，我们会更加努力的开展好学校的家校共育工作，更好地对学生进行德育教育，培养学生良好的习惯，特制定此工作计划。

一、指导思想

以全面实施素质教育为目标，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境。

二、实施目标

1.成立家长委员会，创新“家长会”形式，办好家长学校，构筑家校育人渠道。

2.通过《家访记载》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。

3.解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，充分发挥校讯通作用，开展父母、学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐活动，构筑家校沟通的平台，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。

4.在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头

并进。

5.学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。

6.加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。

7.发挥好学校的门户网站，在校园网上开辟“家教专栏”，介绍各地先进教子经验，发表本校优秀家长的育儿心得，促进学习型家庭建设，构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。

三、家校共育工作室领导小组成员 组 长：宋景昌 副组长：柳延伟

组 员：各班班主任和副班主任

四、具体工作安排 九月份

1、成立学校“家校共育工作室”

2、总结本学期家校共育工作并制定下学期家校共育工作计划。

3、召开家长会，表彰优秀学生和家长。 十月份

1、以国庆节为契机，组织家校共育优秀教师交流活动。

2、建立家校共育网上交流平台

3、评选优秀家长、星级学员。

3、上报9-10月份案例及活动信息。

4、学生行为习惯养成教育情况抽查。 十一月份

1、召开家校共育期中总结表彰会，表彰榜样家长、优秀学生。

2、把学校家校共育工作与其他项目相融合。

3、开展“家长进校园”活动。

4、结合书香校园活动，组长开展亲子读书竞赛活动。 十二月份

1、各校开展家长开放日活动。

2、上报十

一、十二月份家访记载表。

3、整理家校共育材料。

4、举行家校共育工作总结及表彰活动。 一月份

1、组织家校共育工作考核。

初中惠民特色校范文第2篇

洪山小学创建武汉市经典诵读特色学校自评报告

经典诗篇积淀人生底蕴，诗词诵读畅想美好童年。为提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。以“让每个儿童在体验中快乐成长”为宗旨，以“面向全体，和谐施教;特色培养，个性发展;研培结合，共同提高”为教学工作的指导思想，在抓好教学和德育等工作的基础之上，突出学校特色，以经典诵读推进师生素质的提升，我校还开发和实施了校本课程《书香雅韵》。现将所做工作总结如下：

一、工作亮点：

1.推进“书香雅韵”工程，营造书香校园 2.推进“亲子共读”工程，共建书香家庭 3.多彩节日，丰富课余生活 4.常规活动，提升师生素养

二、具体工作做法及成效

(一)文化熏陶，培植学习氛围

校园是学生学习语言文字的主要场所，我们致力于让每一面墙会说话，每块石头都育人，精心设计了学校文化。校园内主题雕塑“快乐成长”，双手呵护成长的幼苗，用诗意的语言描绘着学校体验教育的真谛;“两小日辩日”“铁杵磨成针”的小品石雕用无声的语言熏陶师生：宇宙无限，学无止境，有志者事竟成; 1

刻有“善言敏行”的石头，不仅教会学生习文，更教会学生做人;木雕上古朴雅致的校赋，是学校六十年沧桑变幻的历史画卷，也是学习语言的经典之作。各层楼紧紧围绕学校校本 “体验成长之妙”、“体验艺术之美”、“体验运动之乐”“体验科技之光”几大模块，印制生动励志的名言和故事，让孩子们在闲暇活动中品读感悟，大厅内自由开放的阅读空间，摆放各类书籍，让学生随时随地就能阅读经典;班级文化黑板报、走廊文化等则是学生动手动脑体验的乐园。

(二)语文实践，提高学生语文素养

1. “书香雅韵”，营造书香校园

我校多年来一直坚持引领学生诵读经典诗文，2009年开始，语文教师们自编了简易的诵读校本教材，在各年级开设了诵读课。2012年，全体语文教师广泛查找资料，请专家培训、指导，将小学生必背古诗七十首以及补充的一百多首古诗汇编到各年级中，同时根据年段特点，将《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》等经典名篇编纳入内，开发出我校的校本课程《书香雅韵》，每天早上安排了20分钟，让学生在古乐伴奏下诵读;每天进行诵读检测和记载，每期开展诵读比赛。一是积累，让学生通过诵读，为走向人生彻悟

积累知识、经验、语境、语感、情感;

二是激趣，将音乐、舞蹈引入诵读，让学生以熟悉的旋律唱经典，优美的舞姿演经典;三是感悟，强化自我感悟和教师点拨;四是转化，通过表演、写作等体验性活动，把经典内化为催生生命茁壮的经典元素。创造性实施经典诵读课程，我校收到了意想不到的效果，多数孩子都能流畅背诵 《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典名篇，孩子们的记忆能力、思辨能力、品行操守等悄然改变。 2. “亲子共读”，共建书香家庭 让学生真正爱上读书，不仅是学校的教育责任，家长也责无旁贷。我们鼓励父母尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。为使“亲子共读”工程落到实处，我们编印了“亲子共读记载册”，每生一本，内容涵盖“洪山小学推荐学生阅读各年级篇目”、每天亲子共读记录、每周孩子和父母的收获以及老师评价等。在家长、老师的共同努力下，真正使孩子爱上阅读。此项活动，得

到了家长们的广泛支持，正在有力的推进着。

3.多彩节日，丰富语文实践

每年10月份的文化节是我校的传统节日之一。在语文教师们的精心组织下，全体学生参与，各项活动开展得有声有色，扎实有效。各班都设立了图书角，而且图书种类较多，内容丰富，深受学生喜爱。每天午间或者其它课外时间，学生们就自觉的拿起书本读起来，校园里弥漫着书香气息，学生读书的热情高涨。

写字比赛中，孩子们工工整整地书写，不错字，不漏字，不增字，写出来的字漂漂亮亮，贴在墙壁上进行展示，成为我校一道亮丽的风景。诗词诵读是我校一项传统的活动。老师们选取《书香雅韵》中的小诗文，串编成各种表演形式。不拘一格的形式让诵读活动进行得有滋有味。从学生稚嫩的表情和摇头晃脑的朗诵中，我们看到了他们对古诗词、对传统文化、对语文的热爱。

四月份的趣味语文节，我们分年级开展了丰富多彩的活动。二年级绘声绘色讲故事比赛、三年级课本剧表演和五年级“我是演说家”比赛精彩纷呈，小选手们清晰流畅的语言、绘声绘色的表演给人留下深刻的印象，显然他们是各班过五关斩六将的精英，这项活动既提高了学生阅读的兴趣，

又增强了学生口语表达能力。六年级“朝花夕拾”读书分享会，使学生将广泛阅读的收获充分展示，具体运用到实践中去，是学生能力的转换延伸。既培养了学生学习语文的浓厚兴趣，又使学生从中汲取丰富的营养，提高了他们的文化修养，增强了审美能力。

四月份的读书节按照“全员参与、以校为点、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式创新、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动。通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力;引导教师、学生、家长共同参与，优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展。

在创意COSPLAY日，学生把自己打扮成书本里最喜欢的人物，在校园里亮一亮，与身边的同学们比一比，看看谁的服装最精致、谁的造型最传神。同时，利用休息时间与喜欢的其他人物一起合影留念、邀请老师们一起加入COSPLAY的行列中来。同学们奇思妙想，亲手制作了独特的衣服，再现了蜘蛛侠、岳飞、孙悟空、屈原等人物形象，我们仿佛看到同学们想象的翅膀在校园飞舞。

校园图书跳蚤市场，以“分享你的快乐，献出我的爱心”为口号，本着“您的多余，我的需要”的理念，引导学生将自己读过的书籍拿到跳蚤市场展示、交流，现场气氛异常火爆。大家不仅得到了自己喜欢的书，还锻炼了自己的交际口才，让同学们领略到爱读

书、会读书的优秀成果，感受到语言文字的魅力。

4. 常规活动，提升师生素养。

教师素养大赛活动：分语文、数学、综合三大学科，针对学科特点，制定不同的竞赛项目。如语文学科涵盖“说课、汉字听写、诗文朗诵、课堂教学、才艺展示”五部分，从不同的角度展示了老师们的专业素养和个性风采。

教师“三笔字”比赛活动，教师们圆润的笔划之中透着笔法的刚劲，流畅的线条之中显现汉字的柔美，精美的布局之中散溢着书法的芳香，校园内掀起了基本功训练的高潮，推动了教师的专业发展。

学生“课前三分钟”演讲活动，我们有效利用课前三分钟时间，让每一个孩子上台演讲或者诵读古诗文、推荐书籍等，让学生充分展现自己的个性，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，促使学生自觉扩大阅读面，同时，锻炼了学生的胆量，学生的表达能力也得到提高。

(三)学习培训，夯实语文课堂 学生的语文素养的提升最重要的途径来自于平时的课堂教学，与教师一点一滴的训练密不可分。我们致力于语文课堂教学的研究，努力提高四十分钟教学质量。

1.培训促提高。教师的语文素养直接影响着学生的语文素养，我校不断加大培养力度，通过送出去、请进来等方式，提升教师们的语文素养。老师们学习培训的脚印遍布上海、南京、无锡、济南、成都等地。通过培

训，老师们的视野更开阔了，课堂教学不再拘泥于一方小小的教材，而是向更广阔的大语文观努力了。

2.研修促发展。学校常年聘请了语文学科教学专家，扎根于语文课堂，通过听、评、议、专题培训。引领老师们较好地落实新课标，提高课堂教学效率。

(三)建设资源，打造精神乐园

我校藏书达三万多册，电子图书一万多册，面向全体学生开放。学校为每位学生办理了电子借书卡，每天中午，学生分年级到图书室看书。开放式的布置让学生随手取书，席坐看书，深受孩子们的欢迎。学生还能将图书借回家中阅读，极大的提高了孩子们阅读的兴趣。

各班还分别成立了图书角，存放学生个人书籍，实现图书资源共享。确保必读、必备篇目内容的落实。教师通过班会、家长会等形式，动员学生、家长用零花钱、压岁钱购置图书，放在图书角中。每班配备图书管理员，确保图书能及时借阅。

三、校本课程实施后取得的成绩

校本课程的开发与实施以来，学生的语文素养得到极大的提升，多名学生在市、区语文类竞赛中获奖。李立轩、路宛真等同学荣获武汉市楚才作文竞赛

一、二等奖;章志薇等多名同学荣获武汉市读书知识竞赛二等奖;

毕瑞媛、周明涵等多名同学荣获市、区艺术小人才比赛朗诵类一等奖;冯伟滔等多名同学在“大江杯”书法比赛中荣获一等奖学校曾荣获开发区经典诗文朗诵比赛二等奖。2013年，学校被评为“武汉市素质教育特色学校”、“武汉市语言文字示范校”。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”成绩代表过去，那是对我们严谨求实勇于探索的肯定，成绩又代表希望，我们将立足于今天的起点，一如既往向前迈进。今后，我们将始终围绕“提高学生语文素养” 这一目标，继续推进校本课程，扎扎实实开展课程研究活动，不断提高教师的人文素养，为全面提高学生语文素养作不懈努力。

初中惠民特色校范文第3篇

一、人文和谐显魅力

学校总结了70余年的办学历程, 梳理、凝练校园文化。以“心怀梦想、追求真理、超越现实”为办学理念, 以“求知、明理、康乐、和谐”作校训, 确立了校风、教风、学风, 精心设计了学校标识、创作了校歌, 高规格打造了意蕴深刻的校门和雕塑、赏心悦目的校园绿化、主题鲜明的走廊文化、融入土家元素的风雨文化长廊、个性鲜明的班级文化、和谐共生的办公室文化、特色鲜明的社团文化, 让校园处处凸显着文化的色彩和韵味, 构建让孩子健康快乐成长的校园环境, 让学校文化浸润、落根师生心灵, 引导师生享受自信、从容、有尊严的教学生活。

二、均衡发展增实力

近年来, 酉阳县委县政府、麻旺镇党委政府始终把教育摆在优先发展的战略地位, 政府对教育经费投入做到了“三个增长”。坚持以改薄促均衡, 全面改善义务教育学校办学条件, 统筹城乡义务教育资源均衡配置, 推进义务教育均衡发展, 实现了四个均衡:

一是统筹资源, 确保办学条件的均衡。近年来, 我校投入资金千万余元, 为教育发展提供经费保障:新修建了一幢教学综合楼和一幢教师周转房, 扩建了学生食堂, 配备了标准的实验室、图书室、音乐室、美术室、体育器材保管室、卫生室、劳技室、科技室、计算机室、多功能室等功能室;我校各学科器材配齐率均达到市级标准。每间教室内配备了班班通多媒体教学设备、闭路电视系统、广播系统, 所有计算机一律宽带上网, 整个校园实现了网络化, 为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。今年, 我校还投资了两百万余元用于透视围墙的升格、校园文化提升、学生直饮水、教学用房的靓化等工程。学校面貌发生了根本性的变化, 办学条件得到了极大改善, 促进了教育的均衡发展。二是整合师资, 促进师资配置的均衡。我校现有教职工120人, 专任教师113人, 其中专科学历91人;本科学历19人;高级教师49人。按上级要求配齐了音、体、美等学科专任教师和各功能室专 (兼) 职管理人员。学校建立了支教轮教制度, 每年中心校都会派6名教师到各完小支教, 把中心校先进的管理、教学理念带到全镇各学校。同时, 学校把加强教师队伍建设作为推进义务教育均衡发展的硬性指标和学校内涵发展战略工程来抓, 通过抓实“信息技术应用能力提升”市级全员培训、“三环六步”教学法研讨、班会课研讨、校本课程开发研讨、市县级课题与学校小课题研究培训、师德专题报告等各种培训, 全面提高教师专业化水平。三是强化管理, 促进教育质量的均衡。我校严格落实阳光招生政策, 适龄儿童就近入学, 保障进城务工子女、三类残疾儿童入学, 学校不设实验班、重点班, 开齐课程、开足课时。学校强化常规管理, 强力推进素质教育:一是坚持立德树人, 践行24字核心价值观。二是抓实安全工作。三是巩固领雁工程课改成果, 继续践行“以学定教, 以学活教”的课改理念, 着力课堂教学改革, 深入推广“三环六步”教学法。四是加强教学常规管理。学校通过抓实“六课”:即校级班子挂靠年级的推门课、教导处组织重点年级 (教师) 的跟踪课、教科室组织骨干教师的示范观摩课、年级学科组互研互评课、骨干教师与新教师的结对帮扶课、学校行政组织的新进老师的亮相课, 严格课堂教学管理、指导, 切实提高教学质量。四是关爱学生, 让每位学生享受爱的均衡。学校严格落实“4+2”营养午餐工程, 让每一位学生真正吃上放心午餐、营养午餐;通过上级争取、学校自筹、师生献爱心等形式筹措资金利用节假日对贫困留守儿童、贫困学生、三类残疾儿童组织慰问活动;通过亲情电话、心理咨询、爱心爸爸妈妈和知心哥哥姐姐互动关爱活动等形式让留守儿童心理不孤独。

三、创建特色添活力

积极开发校本课程。学校充分挖掘本校潜力, 制定校本课程开发指南, 完善必修课、选修课校本课程体系。把“感恩、孝心和责任意识”三项德育主题教育、了解学习土家文化和跳土家摆手舞、做摆手操作为校本必修课程;同时, 根据学生兴趣、爱好开发了土家小吃制作、木叶吹奏、科技手工制作等十多门校本选修课程。学校加大对校本课程执行情况地督查指导力度, 确保校本课程得以真正落实。

落实学生阅读能力提升行动计划, 打造书香校园。为了落实学生阅读能力提升行动计划, 一是学校要求语文老师认真上好阅读指导课, 教会学生课外阅读的方法。二是学校认真开展每年一届的课外阅读知识竞赛活动。三是课题引领, 由侯银珍和田娅琼等主研的“偏远山区农村完小学生课外快乐阅读的策略”市级课题研究使课外阅读活动进一步走向深入。

四、根深叶茂结硕果