创建学习型家庭范文-盘古文库

创建学习型家庭范文

来源：盘古文库

作者：莲生三十二

2025-09-17

创建学习型家庭范文第1篇

一、家校共育工作现实中存在的不足及问题

(一) 家长方面认识不到位、素养跟不上

一是认为孩子的教育完全是“学校”的事。通过调查, 我发现部分家长对孩子的学习情况不管不问, 孩子的学习出现问题, 将责任全部归结于学校。在孩子的学习过程中, 与学校的沟通很被动, 部分父母只有学校开家长会的时候才会向老师咨询孩子的学习情况, 还有些家长会找出各种理由推脱。家校联系工作还主要是由学校, 老师承担;家长主动参与的意识薄弱, 只是处于被动的状态;而且现阶段的家校联系工作由于种种原因, 家庭教育与学校教育协调不够, 效果还不够理想。

二是缺乏和孩子之间的交流。部分长期缺乏和孩子之间的交流, 也就失去了对其正确引导的机会, 表现为只关心学习成绩, 其他的一概不问, 孩子长期处于这种缺乏交流沟通的环境中, 感受不到爱与关心。

三是缺乏对孩子教育的责任心。少部分家长自身的价值观念、道德水平有所缺陷, 他们因循守旧、懒惰、言行不一, 不谦虚, 这是承担不了教育子女的责任的。学校部分父母都外出打工, 孩子都留给家里的老人照管。作为隔代的血缘关系, 老人都会以溺爱的方式对待孩子的成长, 只顾解决孩子的温饱问题, 至于孩子的教育问题, 认为自然是父母的事, 管不了也不会管。管你学校搞什么学习型家庭的研究哦, 不关他的事, 学校很被动。

(二) 学校方面指导和促进作用没有充分发挥

一是研究的内容比较单一。建立学习型家庭小学生家庭教育指导的重点是让他们学会学习, 培养起关心、诚信等基础品质, 为他们提供丰富的闲暇生活, 培养他们的多种兴趣, 让他们健康快乐地成长。我们在资料的整理中发现, 虽然现在论文及家庭教育方面的文章很多, 但是探讨的问题非常集中。如, 家校共育创建学习型家庭的必要性、概念、内容、特征等要素、模式、策略或途径等问题, 这些构成了家庭研究的重要方面, 但不是全部, 内容比较简单。学校工作必须要坚持内容与形式相结合, 根据内容采用多种指导形式。调查中我还发现, 在家庭教育中, 大部分家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中, 家长虽然懂得教育子女的方法, 但却有部分家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去、增加作业量”等。这说明, 有的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。二是研究的水平还亟待提高。家校共育创建学习型家庭是一个长期的工作, 具有反复性, 任重而道远。研究成果的水平亟待提高, 研究问题的领域急需扩大, 视角应该向着更宽泛、更细致的方面发展。在实践方面具有可操作性的方案比较少, 很多经验反思, 还缺乏实践上的论证, 或者属于一些教师实践经验的总结, 缺乏系统的理论分析。可以说, 宏观的理论和指导很多, 但是具体到家庭这个细节, 关于一些具体的理论还是比较少。还必须更加深层次地研究。

(三) 机制方面评价机制不健全

纵观桂溪小学通过亲子阅读创建学习型家庭的实践课题研究的资料, 我发现其中评价的内容和形式都很简单, 不够系统。在研究中没有强化分类指导, 对不同家庭背景家长进行分类指导不够。主体较为单一, 家庭、学校、社会力量参与评估的机制尚未建立, “管、督、评”未能有效分开;从评价内容、评价标准、评价过程、评价目的等来看, 目前的学习型家庭的评价体系仍没有达到形成真正意义上的形成性评价、发展性评价的目的, 仍不能很好地发挥评价促学习型家庭教育发展的功能, 不能满足社会发展的要求。

二、进一步完善家校共育工作的措施

(一) 夯实基础提高家长的认识和素养

1. 提高家长认识。

家长素质的高低决定家教的成败。要改变孩子, 首先要改变家长自己, 要提高家长对学习型家庭创建的认识。孩子从小到大, 家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。在当今时代, 文化科技日益发达, 知识不断更新, 即使高学历的人, 如果不继续学习, 也会跟不上时代的要求的, 知识也存在老化问题。家长要善于学习, 使自己成为孩子求知的良师, 不仅为孩子做出了好榜样, 既保护了孩子学习积极性, 又提高了自已。家长只有通过学习不断更新思想、更新知识结构, 才能为孩子作出学习的榜样, 用实际行动来影响孩子。

2. 推行家庭民主。

构建学习型的家庭, 可以使父母与孩子在事业、人生上有共同的追求, 互相支持, 平等对话, 民主地决策, 做到不把自己的意志强加于人。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中, 很容易萌发一种自发学习的需要, 以至形成一种千金难买的自觉学习行动。因此, 家长要率先热爱学习, 形成家风, 以自己的言行熏陶子女。在双休日家长尽量挤出时间带孩子去参加课外兴趣学习、陪孩子去书城、游公园让孩子亲身感受外面浓烈的学习氛围, 开拓孩子的眼界, 增长孩子的知识, 培养他们的兴趣。

3. 传递学习的情绪。

美国教育家阿贝鲍梅尔说:“优教的关键不在于你家里有多少书, 你懂得多少知识同样无关紧要, 而在于你对学习的态度, 这比你懂得多少知识重要得多”。通过共同学习, 共同的进步, 可以向孩子传递“学习是快乐的!”这一情绪和终身学习的理念。如果期望孩子爱读书, 爱学习, 父母自己先要亲近书, 愿意和孩子一起读书, 同时指导孩子学会选择, 学会读书的方法。知识经济社会的高速发展, 互联网的普及, 孩子用几年时间学到的东西可能与成人以前几十年时间掌握的差不多。父母已做不到“学富五车”, 家长在家庭中的绝对权威受到影响。信息化社会产生了“学习型家庭”, 父母必须要放下架子、收起面子积极主动向孩子学习。让孩子享受成功的喜悦感, 从而更加努力学习。

(二) 抓住关键充分发挥学校的指导和促进作用

1. 办好家长学校。

家长学校是向家长宣传教育方针政策、传授先进的家庭教育理念与科学的家庭教育方法、进行家校沟通, 开展家庭教育指导的重要场所。家长学校可以组织系列讲座:如家教观念正误谈、家教方式面面谈、奖赏艺术、惩罚艺术、身教重于严教等。帮助家长把握不同时期青少年的身心特点、转变传统的家教观念、明确新的历史条件下家长的责任、掌握科学的家庭教育方法。

2. 成立家长委员会。

依据自愿的原则, 挑选一批具有较科学的家教理念与方法、有较为成功的家教经验的家长成立了家长委员会。发挥他们参与学校管理的功能、评价学校各项工作的功能、家庭教育指导的功能、指导学生课余生活的功能。这些委员可以成为家校沟通的桥梁、学校与班级的参谋、教师的助手、家长的辅导员。

3. 邀请家长参加活动。

一是举办好家长会。家长会上可以请家长谈谈自己的家教艺术。让家长总结出了一些家庭教育方法:平等教育法;家庭讨论法;爱心教育法等等。作为家长自己孝敬长辈, 用自己的行动去影响自己的孩子, 此事无声胜有声;促膝谈心法等。让家长能在工作之余去关心孩子, 注重教育的方法。以“今天我们怎样当家长”为话题展开座谈讨论, 家长们探讨新的形势下家庭遇到的问题与挑战以及应对的措施、畅谈家庭教育中的体会与感受、交流各自的经验与方法, 取长补短, 相互促进。二是让家长与孩子一起活动。学校开展各类活动的目的是让家长知道学习型家庭不是一家三口光忙功课, 考文凭, 取得学历等, 而是一种适应知识经济、学习化社会的家庭教育, 家庭教育的对象不仅是孩子, 而且包括父母本身, 包括家庭中所有的人。学校可以为家长创建学习型家庭提供了一些帮助和指导, 只有推进更多的家庭“创建学习型家庭”, 才能确保学生的素质教育走向深入。与孩子一起表演、绘画、学习实验操作、参加主题班队会等活动可以让家长直观地了解学校的教育目标和要求, 了解自己孩子的学习、生活状况与同龄孩子的差异, 使素质教育走进家庭。学生和家长一起看书, 评论书中所描述的人和事或对自然科学的知识和当前现实“评头论足”。

4. 定期发放家长问卷开展调查活动。

通过家校共育创建学习型家庭问卷调查, 教师能进一步了解家长的教育观念、教育方法和学生在家庭中的行为表现、心理状态。定期发放家长问卷, 对学校管理、教学及孩子最喜欢的教师等进行调查。通过对家校共育创建学习型家庭问卷的分析, 了解家长与孩子共同阅读的情况, 对班级及全校工作的意见和建议, 以便及时调整计划, 改进工作。

5. 及时与家长沟通, 交换意见。

与家长及时沟通, 面谈和家访是最直接、最方便, 也是最常用的一种家校沟通方式。学校要及时与家长沟通, 交换意见, 以达到同步教育的目的。家长们主动向老师反映学生在家中的表现, 了解孩子在校的情况, 和老师共同探讨教育方法。学校教师深入家访, 家长更应该主动通过“热线电话”与教师共同探讨育儿问题。教师和家长之间架起了心灵的桥梁, 他们会把家长当作自己的朋友, 经常倾听家长的苦恼、困惑, 与家长坦诚地互相切磋家庭教育的体会, 介绍新的教育理念, 现身说法, 以自己开展学习型家庭活动的经验指导家长。

6. 创办《家长园地》与《家校联系簿》。

《家长园地》是学校与家长进行交流沟通的窗口和载体。利用这一块, 向家长介绍各方面的知识, 宣传一些家庭教育的经验和信息, 告知家长近期内将要学习的知识, 以及需要家长们与孩子配合的一些事项等。教师通过每周填写学生在校发展情况, 与家长进行交流, 家长也通过联系册反馈学生在家的情况, 以达到家校教育同步。

(三) 增强实效健全评价机制

科学的家校互动评价是实现家校共育目标的重要保障。只有通过多元评价, 才能使家长和学校准确获取反馈信息, 然后对互动的行为方式进行反思和调整, 从而促进家长和学校不断提高互动实效。

1. 评价主体多元化。

由于传统的家校互动评价是由教师为主体, 而家长、学生始终是评价的对象, 因此评价的结果往往带有权威性, 这样的评价就难以在学生成长过程中发挥评价的激励作用。家校互动是一个双边互动过程, 既然如此, 在家校互动评价主体多元化中, 评价者的角色也必须全面客观, 由教师一人发展为教师、学生、家长、学校、社会及有关专家。让他们都参与进来一同评价学生的成长过程, 学习型家庭创建实绩。共同分享创建的喜悦。

2. 评价方法多样化。

创建学习型家庭范文第2篇

一、倡扬家庭文明，营造社会和谐。

我校为大张旗鼓地宣传表彰“文明家庭”，倡扬家庭新风，评选、表彰了文明家庭，通过多种形式对先进家庭的事迹进行了宣传报道，使我校全体教职工深受教育，弘扬了家庭美德，扩大了创建活动的社会影响。

二、结合形势和群众需要，组织丰富多彩的家庭文化活动。

为了帮助家庭适应变动的现代社会，弘扬文明、健康、科学的生活方式，我校通过组织丰富多彩的、各具特色的家庭文化活动，如：有利于家庭成员树立正确的世界观、人生观、价值观的晚会等，以此来促进我校全体教职工积极构建文明家庭的创建活动，加强精神文明建设。

三、针对精神文明建设的热点问题，突出重点，开展创建活动。

“文明家庭”创建活动期间，我校教职工积极参与我爱我家、敞开家门迎友邻等活动，增强了家庭成员的社会责任感，弘扬了集体主义精神。以妇女家园环境为主题开展环保教育活动，普及环保知识，提高家庭成员环保意识，开展节约能源、认养绿地、植树造林等以家庭成员为主体的净化美化环保活动，有力地推动了我校精神文明建设。

四、围绕改革、发展、稳定大局积极开展创建活动。

文明家庭创建活动倡导的尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德已为广大家庭所接受。开展巾帼倡廉活动，宣传表彰"廉内助"，倡导家庭成员，特别是领导干部的家庭成员把好家庭廉政关，支持亲人廉洁从政，赢得社会赞誉。文明家庭创建活动在促进经济发展维护社会稳定方面发挥了积极作用。

五、“文明家庭”评选。

我校此次“文明家庭”创建活动的开展得到了广大教职工的肯定和好评，活动开展情况正常有序，充满激情竞争，取得圆满胜利，被评选出来的家庭，真正向我校全体教职工展现了他们的和谐、优秀、文明。

总之，本次文明家庭创建活动，在我校全体教职工的热烈支持、拥护下取得圆满成功，在未来的日子里，我校将继续向我校全体教师开展精神文明创建活动，加强我校精神文明建设。

泉沟镇中心小学

创建学习型家庭范文第3篇

乡镇(办事处)：(盖章)

潞城市文明和谐家庭申报表

创建学习型家庭范文第4篇

民族团结促稳定，创团结之家; 男女平等互尊重，创和谐之家; 热爱学习高素质，创学习之家; 自我防范讲安全，创安全之家; 崇尚科学树新风，创文明之家; 勤劳致富讲奉献，创富裕之家; 保护环境重环保，创绿色之家; 提供节约惜资源，创节约之家; 讲究卫生抓保健，创健康之家。

奇台县安监局平安建设创建领导小组提供

平安家庭创建标准

学法懂法不违法，创守法之家;

奇台县安监局平安建设创建领导小组提供

平安家庭创建标准

学法懂法不违法，创守法之家;

奇台县安监局平安建设创建领导小组提供

平安家庭创建标准

学法懂法不违法，创守法之家;

创建学习型家庭范文第5篇

在全县上下深入开展学习实践活动试点工作的重要时刻，我们在这里隆重举行全县“五好文明家庭”创建经验交流暨表彰大会。首先，我谨代表县委、县人大、县政府、县政协向今天受到表彰的“五好文明家庭”和“优秀家庭成员”表示热烈的祝贺!向重视和支持这项活动的各级领导和相关单位以及为创建活动付出辛勤劳动的各级妇联干部表示衷心

的感谢!刚才，县妇联周主席全面总结了全县创建“五好文明家庭”活动开展情况，七个先进单位和个人做了交流发言，讲的都很好，我完全同意。希望大家结合各自实际，抓好贯彻落实。

近年来，我县“五好文明家庭”创建活动按照县委、县政府关于精神文明建设的总体部署，以科学发展观为指导，以文明家庭创建为主线，以提高广大家庭综合素质、文明程度和生活质量为目标，相继推出了“家庭美德在农家”、“学习型家庭”、“绿色家庭”、“平安家庭”、“节约型家庭”和“廉政文化进家庭”等影响大、效果好的活动品牌，树立了一大批各具特色的先进家庭典型，形成了家庭成员共创文明城市、共建和谐社会的良好氛围，创建活动在县妇联及相关单位的辛勤努力下取得了阶段性成效。

下面，我就进一步开展好“五好文明家庭”创建活动，再讲几点意见：

一、统一思想，提高认识，进一步增强做好“五好文明家庭”创建活动的责任感和紧迫感家庭是社会的细胞，家庭生活的质量和水平不仅直接反映社会文明程度，更对经济社会发展起到积极的促进作用。一要充分认识到“五好文明家庭”创建活动是构建和谐社会的迫切需要。没有和谐文明的家庭，社会和谐就会失去基础，就很难做到全面、协调、可持续。我们要从构建和谐社会、促进人的全面发展、实现人的幸福生活的高度来认识和把握文明家庭建设工作，要通过创建活动来努力提高家庭的文明程度和幸福指数，引领家庭创造更加和谐美好的生活。二要充分认识到“五好文明家庭”创建活动是实现经济社会又好又快发展的迫切需要。当前，我县正处在科学发展、转型发展的关键时期，实现经济社会又好又快发展迫切需要良好的发展环境、和谐文明的社会氛围。“五好家庭”创建作为和谐社会的基础和重要组成部分，是经济又好又快发展的社会保障，做好创建工作，责任重大。三要充分认识到“五好文明家庭”创建活动是争创全国文明县城的迫切需要。省文明办要求，我县要以争创全国文明县城为契机，进一步完善机制和措施，把**建成全省精神文明建设的排头兵。这就必然要求我们要把“五好文明家庭”创建活动作为全县各级妇联组织的光荣使命，继续深入持久地组织好、开展好，以“小文明”积“大文明”，确保全国文明县城创建工作顺利通过国家验收。

二、突出重点，注重实效，进一步打造“五好文明家庭”创建工作品牌创建“五好文明家庭”活动必须要结合**经济社会发展的实际，结合广大人民群众的实际需求，不断探索新规律、把握新特点、开拓新思路、创建新机制，进一步突出重点，注重实效，打造品牌，更好地发挥“五好文明家庭”创建活动的影响力、感召力。在组织上要注重整合资源。要把“家庭美德在农家”、“学习型家庭”、“绿色家庭”、“十星级文明户”、“廉洁家庭”、“节约型家庭”、“平安家庭”、“无毒家庭”等各类特色家庭创建活动作为“五好文明家庭”创建活动的有机组成部分和有效抓手，紧密联系，有机整合，不断丰富活动载体，确保取得实效。在内容上要突出社会主义荣辱观。广泛开展“家庭助廉”等形式多样的家庭道德实践活动，努力把社会主义荣辱观的具体要求落实到家庭生活和社会生活的各个方面。在载体上要强调学习型家庭创建活动，广泛动员、引导和支持城乡广大家庭创企业、创事业、创家业，在全县大力倡导家庭学习、共同学习、终身学习，为实现**科学发展、转型发展创造良好的文化环境。在特色上要加强新农村“五好文明家庭”创建活动。要以“美德在农家”活动为重点，以十星级文明户为抓手，以“富裕在农家、和谐在农家”为内容，进一步加快全县新农村建设步伐。

三、加强领导，靠实责任，进一步做好对“五好文明家庭”创建工作的组织领导