未来课堂的使用总结范文第1篇
在语文课堂教学中, 如何恰当而又巧妙的运用电教手段呢?
1 以图解文, 突破难点
小学语文教学形成重点的重要原因之一, 就是学生对教材中某些文字内容缺乏相应的感性知识, 缺少进行抽象思维活动的中间媒介。电化教学就是教师通过挖掘教材本身的潜在因素, 以恰当的画面创设问题的情境, 使学生在艺术感染力的影响下观察事物, 发现问题, 同时通过分析、推理、提出多种解决问题设想, 进行灵活的、新颖的扩散训练, 并做到训练学生的独特性和创造性。例如教学《赵州桥》一课, 本课的难点是理解为什么赵州桥的设计是建桥史上的创举。要想解决这个难点, 必须使学生懂得赵州桥结构的独特作用。由于建筑学方面的知识对于学生比较陌生而且有一定的难度, 我准备了一幅赵州桥的剖面图课件向学生讲解:这个拱形的大桥洞不是普通的半圆形, 而是由28道拱圈拼成的弓形, 每一道拱圈都能独立支撑上面的重量, 一道坏了, 其它道不受影响, 所以, 赵州桥虽然没有一座桥墩, 桥身却仍然很坚固。这样将抽象的语言文字转化为形象的内心图像, 而且不需冗长的解说, 学生就轻松地理解了赵州桥结构的独特。然后让学生小组讨论这种设计的作用是什么, 再出示赵州桥的投影片, 请学生到前面指图讲解, 这样可以加深印像, 使理解更加深刻。此时, 再让学生解释“创举”是什么意思, 为什么说赵州桥的设计是建桥史上的创举, 难点自然而解。
2 创设情境, 激发情感
教育心理学研究表明, 忽视知识的教学是失掉基础的教学, 没有情感的教学, 是不完整的教学。因此, 在小学语文阅读教学中, 必须重视激发学生的情感。而情感的激发必须靠创设情境来实现, 因为学生只有置身于具体的情境之中, 才会受到感染, 产生情感的共鸣。运用多媒体手段, 就可以创设具有巨大感染力的情境。《十里长街送总理》是一篇情真意切、感人肺腑的课文, 它真实地再现了周总理逝世后, “八亿神州泪纷纷, 千家万户哭总理”的悲恸场面。这感人的情景, 距离小学生的生活较远。周总理为了党和人民鞠躬尽瘁, 死而后已, 赢得党和人民的爱戴和尊重。对于这一点, 小学生理解不够透彻。我在教学这课前, 先让学生观看介绍周总理事迹的录像, 以萌发学生的情感。教学时, 为了烘托课堂气氛, 唤起小学生情感上的共鸣, 我一改过去介绍时代背景的方法, 首先课件出示周总理的遗像, 同时播放哀乐, 接着用一段富有情感的导语, 创设庄严的课堂气氛。然后一边播放哀乐录音一边表情朗读课文, 使学生从整体上感受课文的感情基调。悲壮的乐曲, 深情的语言, 使学生完全沉浸于无比悲哀的气氛之中。通过创设这种揪心撕肺的悲痛场面, 把学生带进了一个特定的庄严哀伤的情景, 课堂上师生感情交融, 浑然一体。周总理的高大形象自然的显现在学生眼前, 使学生从心底产生了对周总理的无限崇敬和爱戴之情, 并自然地进入了对课文的学习、理解和回味之中。在掌握课件的最佳播放时机后, 教师还应发挥主导作用的艺术性, 指导学生感知某种事物, 以精确、优美的语言去激发学生的情感, 引起学生的想象, 深化挖掘课文的丰富内涵, 训练其语言的完整性和深刻性。因此, 对多媒体课件的深入挖掘, 不仅可以有效地指导学生运用所学知识对其进行分析、观察、综合、抽象, 建立起形象, 而且能充实直观材料不够完备和无法表述的内容, 从多方面进行抽象的概括, 尽量说出更多、更新的内容, 以训练学生语言, 培养学生的情感。
3 丰富表象, 发展思维
著名教育家叶圣陶说:“图画不单是文字的说明, 且可拓展儿童的想象, 涵养儿童的美感。”人们学习任何知识, 都是离不开想象的。阅读教学更是这样, 必须重视启发和引导学生去想象, 去思维。心理学家研究也告诉我们:想象水平依赖表象的质量和数量, 表象越丰富, 想象就越开阔、越深刻。在阅读教学中运用电教媒体, 可以帮助学生仔细、全面、深刻地体验课文内容, 把抽象的文字变成形象的画面, 为想象思维提供丰富的表象。这不仅有利于对课文的理解, 而且有利于想象、思维能力的训练。如教学《桂林山水》一课, 为了使学生理解桂林山水的特点, 我利用录像进行演讲。让学生清楚得看到漓江水平得像一面镜子, 由眼前一直伸向远方。近处, 小船荡游漓江上, 水流无浪, 倒影不曲, 真可谓是静啊!接着指导学生继续看课件, 让学生说出水中的鱼儿游来游去, 水底的沙石清楚可见, 倒映的树木像在镜子里一般水真清啊!漓江的水是什么颜色的呢?学生又从课件的色彩中理解, “犹如一块无瑕的翡翠”。这样通过课件的演示, 使学生对桂林水“静、清、绿”的特点有了正确形象的认识, 犹如身临漓江。在学生关上了桂林水之后, 接着引导学生游览桂林的山。为了有利于学生体会桂林山的奇、秀、险, 我分别出示投影片, 让学生观赏桂林山的多姿多态, 学生不由地说:“一座座山拔地而起形态万千。”我又引导学生用一个“奇”字概括这个特点。紧接着我又出示课件, 展示在学生面前的是:一座座山排列着, 一个个山峰耸立着, 真石奇峰罗列。当演示出很陡的山时, 学生脱口而出:“好险啊!”“一不小心, 准会栽倒下来。”从而也很好地理解了“危峰兀立, 怪石嶙峋”的意思。接着我又引导学生想象出桂林山的“秀”, 像翠绿的屏障, 似新生的竹笋。这样, 学生既理解了课文, 又觉得像观光一样热闹有趣。学生仿佛置身漓江, 融入诗句, 在画中吟哦, 并沉浸在祖国美的幸福之中。
小学语文教学中, 适时精心设计、实施电教手段, 可以将静止、抽象、干涩的书面文字变成活泼、具体、有血有肉的直观形象, 化繁为简, 化难为易, 有效地促进小学生感知认识与抽象思维的有机结合, 情感品质和意志品质的和谐发展, 调动了学生的积极性, 活跃了教学气氛, 扩大知识容量, 提高教学效率。让我们有效掌握这把金钥匙, 去开启学生智慧之门。
摘要：小学语文教材内容丰富, 语言优美, 富有形象性和趣味性, 最适合采用电教手段进行教学。而电教媒体作为教学手段现代化之一, 在小学语文教学中更是广泛应用, 谈谈我在课堂教学中的几点运用方法。
关键词：语文课堂,多媒体,巧妙运用
参考文献
[1] 方其桂.小学语文课件制作实例 (中小学媒体CAI课件制作实例丛书) [M].人民邮电出版社, 2002.
[2] 李小林.信息技术与教育[M].中央广播电视大学出版社, 2003 (2) .
未来课堂的使用总结范文第2篇
在应试教育模式里, 课堂教学多采用以讲授为主的教学方法, 这种方法是站在以教师为中心的立场上拟定的。教师在讲台上滔滔不绝地讲, 学生在台下忙忙碌碌地记, 对教学内容来不及想象和思考, 只是机械地、被动地学。这样教师只能从形式上完成教学任务, 留给学生的仅仅是一些肤浅的印象或干巴巴的知识, 不久即会忘记。多媒体组合教学在提高学习质量与效率方面起着重要作用。利用多媒体手段, 根据教学需要, 展示精美的画面, 播放悦耳的音乐或录像, 利用学生的好奇, 激发学习兴趣和求知欲, 调动学习积极性, 强化学习动机, 增强记忆。这无疑将促进教学质量, 提高教学效率。
2 合理利用多媒体技术, 创设知识背景
语言学习中最重要的是为学习者提供真实自然的学习情境, 而用多媒体技术辅助课堂教学就能有效地实现这一切。把平时从电视、录像、光盘上收集的与课文内容有关的声音或视频素材制成课件, 在课堂教学中作为知识背景展示给学生, 能为学生创设贴近生活、自然的学习情境, 吸引学生注意, 提高学习效率。如:在学习新教材New Zealand一课时, 可以将新西兰美丽的风光及独特的珍稀动物, 配上英文解脱词, 用多媒体画面呈现给学生, 学生就会对新西兰的面积、气候、资源、动物和风土人情等文化背景知识有一个全面的了解。比如:在讲授介绍美国黑人民权领袖马丁路德金阅读文时, 为了使同学们对Martin Luther King有更深刻的印象, 并且深入了解当时美国的历史和人权状况, 把Martin Luther King在Washington D.C的演讲实况录像“I Have a Dream”让学生观看, 录像中金炯炯的目光、铿锵的语言深深震撼了同学们的心灵, 还有会场上人群的呼声掌声, 一下子激起了同学们想了解金的生平经历以及当时美国历史的欲望, 在此学习动机的支配下, 学生们在整堂课过程中, 积极思考, 踊跃发言。相信通过观看金的演讲给同学们留下的课堂记忆以及金的形象会让同学们回味无穷。
3 合理使用多媒体技术, 巧过单词关
英语学习中, 单词的学习是相对枯燥的, 传统的方法是教师领读或用录音机范读学生跟读, 这些都不能有效全面地刺激学生的感官, 应用多媒体课件声像并茂, 会给学生全新的感受, 对于单词的学习也就轻而易举了。例如, 学习导演 (director) 这个词, 我下载了一些外国和中国的有名的导演的图片, 大家一看便知是导演, 并且津津乐道地联系出好莱坞 (Hollywood) 、奥斯卡 (Oscar) 等词, 最后再跟读两遍, 学生已基本掌握生词, 为学习下面的句型和课文扫除了障碍, 利用多媒体课件, 把乏味的文字内容变为富有情趣的、直观形象的图像, 符合了学生的认知规律, 激发了学生的兴趣, 调动了学生的学习积极性。多媒体教学在英语教学中, 具有传统教学不可比拟的优越性。
4 合理利用多媒体技术, 设计课堂练习
多媒体技术的另一特点就是其集成性, 即集图像、声音、文字、动画和数值于一体, 在提高学生听、说、读、写能力的训练过程中, 提供良好的学习情景, 大大地提高学生听、说、读、写能力, 调动学生多种感官参与课堂活动。例如, 在写作训练方面, 按传统教法, 大多是教师给出材料或图片, 让学生写作。久而久之, 学生大多会觉得写作无聊、枯燥, 甚至拿起笔来写不出任何东西。但教师如果能使用多媒体技术, 先将文字材料或图片改变、加工成一个生动、形象的情景。在设计课堂练习时, 可用Powerpoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片, 通过一定的色彩搭配、配以图片或动画效果, 把要求学生掌握的重要词或短语以极其醒目的形式呈现给学生;或者把一单元中所有重要的词和短语联接成一篇风趣的短文或把对课文的复述内容设计成填空题, 先让学生填空, 然后把正确答案以各种各样的动态效果出现在屏幕上, 必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果, 学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识, 而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦, 可谓寓教于乐, 学得开心, 记得牢固。
5 合理利用多媒体技术, 启发学生深层理解能力
众所周知, 近几年各级英语考试对深层理解题, 考生极不容易把握, 甚至对照正确答案, 还是感觉有些摸棱两可。针对这种情况, 利用多媒体技术形象生动、信息量大、交互性强等特点, 给学生定量的文字或视频效果文件, 激活学生的思维, 帮助其发展广阔的想象的空间, 并给他们一定的思维限制, 以免想的过多而失之偏颇。根据课文内容, 巧设深层阅读理解题, 并附以有感召力的CAI课件是启发学生思维的关键。例如, 在讲授有关环境保护的阅读文章时, 可先把事先准备的污水河的一组录像镜头展示给大家看, 然后又把平时积累的其他有关污染的视频素材一一呈现在屏幕上, 其中中央电视台《经济半小时》栏目拍摄的世界环境日特别报道:北京街头市民出行戴面具的镜头引发出阵阵嘘声, 同学们为当今世界的环境污染问题表现出极大的不满和关心, 个个跃跃欲试, 想发表自己的看法, 于是我在屏幕上打出了这样几行醒目的大字:“What is happening to our earth?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”这些触目惊心的事实不仅引发了同学们对世界环境问题的深入思考, 而且打开了他们思维和语言发展的空间, 个个争先发言, 有的说要做志愿者, 利用双休日到街头作保护环境的宣传, 有的说要捐款救助世界濒危动物, 有的说要给市长写信要求治理大气和水源污染等等, 这些问题与同学们的日常生活息息相关, 所以他们的讨论有理有据, 内容丰富多彩, 充分表现了当代青少年关心时事, 爱护环境的纯真情感。
多媒体技术作为一种全新教学方式, 已经向人们展示了一个美好的前景。我们相信, 通过一大批创新型教师在运用多媒体技术辅助课堂教学方面的尝试, 必将促进英语课堂教学模式的进一步优化, 提高英语教学的质量, 为培养创新型的外语人才奠定坚实的基础。
摘要：多媒体技术可以综合处理文字、图像、数据、动画和音频等各种教学信息, 已广泛应用于英语教学。通过运用多媒体辅助教学的实践, 本文阐述了多媒体在激发学习兴趣、创设知识背景、巧记单词、设计课堂练习和启发学生深层理解能力等方面的应用。
关键词：多媒体,辅助,英语课堂教学
参考文献
[1] 束定芳, 庄智象.现代外语教学:理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社, 1996.
[2] 鲁清.多媒体运用中的主要问题及解决方法[J].中小学外语教学, 2001, 4.
[3] 贾冠杰, 外语教育心理学[M].广西教育出版社, 1996.
[4] 琚珍.运用现代教育技术优化中学英语课堂教学[J].外语电化教学, 2001, 3.
未来课堂的使用总结范文第3篇
虽然小学生对课本插图十分喜爱, 但其中大多数对画面中形象的观察仍然停留在无目的、看热闹的层面上。 另一方面, 教师也对插图不够重视, 他们在备课时不怎么研究教科书插图的使用, 与这方面相关的知识更是寥寥。 上课时许多教师对插图忽略不提, 而即使运用插图, 也只是以单调枯燥的方式, 如让学生随便看看之后简单导入新课。
小学语文教科书中的插图形式越来越多样, 使用插图的方法和教授文本的方法不同, 不同的插图的使用方法也不尽相同。 因此, 课前, 教师应该在认真研读课文的基础上, 通过与插图进行切实有效的对话, 优化插图的质量与结构, 从而真正掌握图文结合的正确途径, 帮助学生合理“阅读”插图。 据此, 笔者提出了以下几点小学语文课堂插图使用的优化方式, 以有利于精彩语文课堂的构建:
1化静为动
化静为动就是将静态的课文插图转化为动态的学习过程。教学插图运用上化静为动的途径很多, 包括让学生进行建立在插图基础上的表演, 或是运用多媒体软件将静态的插图设计成为运动的形式。 例如, 在进行《雨点》这一课的教学时, 笔者运用了以下方法: 利用多媒体软件将四幅电子版的插图都做了改进:把在池塘睡觉的小雨点弄得摇摇晃晃, 为池塘泛起涟漪;让散步的雨点运动起来, 从小溪的一头缓缓走向另外一头, 设计出悠闲自在的散步状态;将静态的江河之水设计成滚滚向前奔腾的样子, 把雨点的四肢制作成动起来的奔跑姿态;还有海洋中的浪花四溅, 雨点随着海浪上上下下, 仿佛跳跃了起来。 学生看到大屏幕的多媒体课件上比教材中更进一步的运动版插图之后, 兴趣立刻高涨起来, 而且在描述雨点的动作和神态时能够运用更多的词汇和句子来发表自己的观点。 不断更新的教学要求让小学语文教师面临着更多的挑战, 与时俱进地利用多媒体来优化使用插图教学的能力就是其中之一, 所以运用多媒体课件改进插图也是大势所趋。
“化静为动”固然是优化插图使用的一个途径, 但需要注意的是, 无论运用什么方法也不能割裂插图与课文内容的联系, 教师应该着力引导学生自觉或不自觉地凭借插图中鲜明的艺术形象, 积极领悟出相关文字的丰富内涵, 以此激发学生的再造想象, 达到深化学生对课文理解的目标。
2相提并论
教师带着自己阅读插图后的成果自然地走进课文, 与文本对话, 在思考如何使用插图过程中要善于从图画中寻找有价值的闪光点, 学会引导学生有比较地观察, 这种比较又应该是从多个角度灵活出发的。 “相提并论”就是指利用比较的方法将两幅以上的插图放在一起进行对比, 通过对其相同点和不同点的寻找, 加深学生对课文文本的理解。 干国祥老师就很好地运用了比较的方法来优化插图的使用。
干老师在执教苏教版小学语文第十册 《六月二十七日望湖楼醉书》时, 并不是面面俱到地将课文过一遍, 而利用插图作为教学的切入点, 通过一次范例、两次从不同角度出发的对比, 环环相扣地展开了诗画结合的教学。 干教师首先让学生通过表现《江雪 》的图画来引出本节课需要重点体味的 “诗中有画, 画中有诗”的意境之美, 接着先将上节课所学的《晓出净慈寺送林子方》的插图和本节课所要学的《六月二十七日望湖楼醉书》的插图进行对比, 立刻区分开宋代诗人杨万里和苏轼的作诗风格, 令人身临其境般感受到湖心突如其来的阵雨和望湖楼头水天一色的美丽景象。 接着, 又找来的两幅表现同一首诗的图画进行比较, 让学生在探究讨论“哪幅画更好”的原因过程中也同时研习、理解、消化了诗文。
由此可见, 利用多角度的比较来处理插图起到了优化课堂的作用, 体现了教师对教材的再创造, 既保证了课文的教学要求, 又以新颖的方式激活了教学过程, 使得小学语文课堂内容充实、紧凑高效。
3懂得取舍
插图固然有自身不可忽视的作用, 但并不是课文中的每一幅插图都要在课堂中使用到, 也不是每一堂课都要使用插图。 所以, 教师要具备“并不是所有的插图都是有效的”的观念, 在认识了插图的特点和编者的意图后, 应该根据小学语文课堂教学的具体情况进行具体分析, 科学取舍。
在备课过程中, 教师不仅要对课文内容进行分析, 也要对插图进行考察。 如果教师通过课前分析, 在充分理解课文, 感受作者的思想感情, 体会文章的主题的基础上, 发现插图有缺陷, 与课文内容不一致, 会让学生对课文的理解产生曲解和误会, 那么就干脆舍弃不用, 以免局限和束缚学生创造性想象的发挥。 毕竟, 插图只是教材中的一种辅助手段, 有帮助才用, 无帮助则不用。 只有选准插图的使用时机, 懂得取舍, 才能提高插图的使用效果。
总之, 作为学生亲近文本的辅助桥梁和走进文本的重要载体, 插图使小学语文课堂的教学“趣”了、“美”了、“活”了, 它应该获得更高层次上的运用, 得到真正意义上的优化使用, 比如看图说文、读文研图、师生围绕插图进行互动, 以及师生自行设计插图等, 这正是插图的魅力所在。 使插图真正成为课文的有机组成部分, 也是教师的小学语文课堂教学所要努力的方向。
摘要：语文教材中的插图是根据课文的内容穿插编印在教科书之内的图像。通过把握小学语文教学的特点和小学生语文学习的心理特征, 可以探究出小学语文课堂使用插图的作用, 并从“化静为动”“相提并论”及“懂得取舍”等方面探讨优化小学语文课堂插图使用的途径, 为小学语文插图的运用找好坐标、摆正位置, 从而提高这一课堂资源的效能, 充分发挥其辅助作用。
未来课堂的使用总结范文第4篇
教师操作手册(V1.1)
宁夏回族自治区教育厅
技术支持：宁夏立思辰银山教育产业有限公司
目录
一、
1. 2.
二、
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
三、
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
四、
1. 2. 3. 4.
五、
1. 2. 3. 4.
六、
1. 2. 3. 4. 5. 6.
用户登录、注册 ............................................................................................................... 3 新用户如何注册? ............................................................................................................. 3 忘记密码如何找回? ....................................................................................................... 4 教师如何维护个人资料 ................................................................................................... 4 如何修改个人基本信息 ................................................................................................... 4 如何绑定登陆账号? ......................................................................................................... 4 如何修改密码? ............................................................................................................... 5 如何设置个人头像? ....................................................................................................... 6 如何申请加入班级? ....................................................................................................... 6 如何申请退出班级? ....................................................................................................... 7 如何申请加入学校? ....................................................................................................... 7 如何申请退出学校? ....................................................................................................... 8 教师如何运用个人工作空间 ........................................................................................... 8 如何进行私信的管理? ................................................................................................... 8 如何获取积分? ............................................................................................................... 9 如何查看个人收藏夹? ................................................................................................. 10 如何管理我的应用? ..................................................................................................... 11 如何设置工作空间的动态显示内容? ......................................................................... 12 如何发布作业/班级通知? ............................................................................................ 13 如何发布学生成绩? ..................................................................................................... 13 如何查看班级成员成长秀? ......................................................................................... 15 如何进入我的班级? ..................................................................................................... 16 如何进入学校主页? ................................................................................................. 16 如何退出登录? ......................................................................................................... 17 教师如何进行资源管理 ................................................................................................. 18 如何进行“资源检索”? ................................................................................................. 18 如何管理“我的收藏”? ................................................................................................. 19 如何管理“上传的资源”? ............................................................................................. 20 如何管理我的分享? ..................................................................................................... 22 教师如何进行文章管理 ................................................................................................. 23 如何设置文章的分类? ................................................................................................. 23 如何设置文章的可见范围? ......................................................................................... 25 如何加密文章? ............................................................................................................. 26 如何置顶文章? ............................................................................................................. 27 空间装扮 ......................................................................................................................... 28 如何进入空间装扮? ..................................................................................................... 28 如何改变空间的版式布局? ......................................................................................... 28 如何设置留言板显示的留言条数? ............................................................................. 28 如何在好友文章中指定要显示好友? ......................................................................... 29 如何更换展示空间的背景? ......................................................................................... 30 如何改变展示空间模板的位置? ................................................................................. 30
1
7. 8. 9. 10. 11.
七、
1. 2. 如何在展示空间播放视频? ......................................................................................... 31 如何在展示空间播放音乐? ......................................................................................... 31 如何在展示空间播放相册? ......................................................................................... 33 如何更改展示空间的标题? ..................................................................................... 34 如何将展示空间的布局恢复到修改之前的状态? ................................................. 34 班级空间管理 ................................................................................................................. 35 如何管理班级成员? ..................................................................................................... 35 如何进行班级设置? ..................................................................................................... 36
2
一、 用户登录、注册
1. 新用户如何注册? 登录宁夏教育资源公共服务平台(地址：http://)，在门户首页登录窗口，点击“新用户注册”，进入注册窗口。
依次设置账号信息、个人信息、用户信息，点击“立即注册”，提交成功后，通知学校管理员审核通过即可使用。
3
2. 忘记密码如何找回?
目前人人通平台暂未开放密码找回功能，请联系学校管理员重置密码后使用。
二、 教师如何维护个人资料
1. 如何修改个人基本信息
点击页面右上角的
，在下拉菜单中点击“个人中心”进入用户中心。
在“账户设置”-“个人资料”下，可以修改个人基本信息。
2. 如何绑定登陆账号? 在“个人中心”-“账号设置”栏，点击“账号安全”进行手机和邮箱的绑定。
(1)邮箱绑定。通过“申请解绑”的方式，解除与原有邮箱的绑定，从而设置新的邮箱。用户可以通过绑定的邮箱登录系统，也可以用于邮箱找回密码。
4
(2)手机绑定。绑定的手机可以用于找回密码和登录平台。也可以更改号码，重新绑定。
3. 如何修改密码?
进入“个人中心”-“账户设置”，点击“修改密码”进行修改。
新密码设定需首先输入原始密码，
5
4. 如何设置个人头像?
进入“个人中心”-“账户设置”，点击“头像设置”进行修改。可以点击上传图像，或者用摄像头拍照。
5. 如何申请加入班级?
登录人人通平台后，在页面首行班级下拉列表中，点击“加入班级”。(或者从个人中心进入账户设置亦可)。进入个人中心“申请加入班级”一栏，选择班级的具体学年、班级和任教学科，然后点击“提交申请”即可。联系学校管理员审批通过即可加入班级。
6
6. 如何申请退出班级?
任课老师退出班级，进入到该班级空间，在班级信息下方有一个“退出班级”按钮，点击退出，在弹出的提示框下点击“确定”即可，联系学校管理员审批通过后即可退出该班级。
班主任老师退出班级，需要联系学校管理员进行操作。
7. 如何申请加入学校?
登录人人通平台后，进入个人中心-账户设置，在“申请加入学校”页面，在“申请加入学校”一栏，选择所在区域和学校，点击“提交申请”即可。联系学校管理员审批通过即可加入该校。
7
8. 如何申请退出学校?
登录人人通平台后，进入个人中心-账户设置，在“申请加入学校”页面，在“已加入的学校”一栏，点击对应学校后面的“退出”即可，待该校管理员审批通过即可退出该校。
三、 教师如何运用个人工作空间
1. 如何进行私信的管理?
点击页面右上方如图所示私信一栏，进行私信查看，可选择私信进行标为已读、标为未读、删除操作。
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点击“写信”还可以给站内班级成员和好友写信，添加完主题、收件人及正文，发送即可。
2. 如何获取积分?
在工作空间-“今日任务”栏，直接在所列任务项后面点击“领奖励”即可获取积分。
点击“更多”进入任务中心，可以继续完成“新手上路”的任务，也可以在“我的任务列表”中选择感兴趣的任务点击“做任务”，按照任务要求进行操作后，再返回任务中心，在该任务后点击“领奖励”即可获得积分。
9
3. 如何查看个人收藏夹?
进入个人空间-资源页面，查看“我的收藏”即可。
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4. 如何管理我的应用?
进入个人工作空间“我的应用”“添加新应用”进行管理。
用户可以在应用管理弹框上，通过添加、移除、排序来管理自己的应用。
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5. 如何设置工作空间的动态显示内容?
点击“动态”栏右侧的“设置”，展开动态设置内容。
在动态设置项目中，将需要显示出来的项目动态打勾，不需要显示的项目动态不打勾，保存后动态栏将按照设置只显示打勾的项目动态。
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6. 如何发布作业/班级通知?
在教师个人工作空间我的班级栏，点击“班级通知”进入班级通知页面，点击“发布班级通知”。
进入发布班级通知界面，先选择接收对象，设置通知类型、编辑通知内容后，点击“发布”即可。
7. 如何发布学生成绩?
在教师个人工作空间我的班级栏，点击“学生成绩”进入学生成绩页面，点击“新增学生成绩”。
13
在发布成绩页面，首选选择班级，然后点击下方的“下载成绩模板”。
在成绩模板中录入学生考试成绩(注：班主任老师可以录入所有学科成绩，任课老师只能录入自己所带学科的成绩)。
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保存学生成绩，在平台上上传附件，输入“成绩标题”，点击“导入成绩”，即可看到成功导入的成绩。
8. 如何查看班级成员成长秀?
在老师个人工作空间-我的班级栏，点击“班级圈”进入班级圈，在班级动态中，点击关注对象的“我的秀”，即可查看。
“我的秀”按时间节点，显示了班级成员在平台上的动态。
15
9. 如何进入我的班级?
登录平台后在首行菜单栏，点开班级列表，选择你要进入的班级即可。
10. 如何进入学校主页?
点击页面右上方的学校，可进入学校主页，查看学校公告、动态、相册、师资等。
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11. 如何退出登录?
点开页面右上角的设置菜单，选择“退出空间”，即可退出本次登录。
或者回到首页，在欢迎你窗口，点击“退出”来退出登录。
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四、 教师如何进行资源管理
1. 如何进行“资源检索”?
一种方法是通过关键字搜索。从页面首行菜单栏的搜索框中直接输入需要检索的关键字进行模糊搜索。搜索出资源后，还可以通过选择学段，学科、类型和格式再次筛选。
另一种方法是在资源频道进行分类检索，可以选择在国家教育云资源下搜，或者在宁夏教育云本地资源下搜索，或者在第三方资源下面搜。然后按照学段、学科、版本、册别、自费类型进行分类检索，同时还可以通过目录选择对应的章节进行选择，在资源列表中还可按照资源的类别、格式等进行更细致的筛选。
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我们在搜索出相关的资源后，可以通过点击资源标题或者缩略图进行在线预览。目前支持大部分格式的文件预览，对于打包文件等不支持的格式，可以下载后再打开看。
2. 如何管理“我的收藏”?
在个人空间的资源目录，单击“我的收藏”后，会出现如下界面，可以对收藏的资源进行关键字搜索、下载、删除操作。单击资源名称可以进行在线预览。
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3. 如何管理“上传的资源”?
在个人空间的资源目录“我的文档”里显示所有上传的资源，可以进行资源发布，分享、上报、下载、删除、重命名等操作。
1)发布资源。点击“发布”后先编辑统一编目信息再确定，发布成功以后，所有用户在我的空间都可以阅读和下载。
20
2)分享资源：可以选择“发到班级”，选择资源所属学科、共享的班级，确定后该班级所有成员均可查看共享资源。
还可以进行“链接分享”，点击“创建分享链接”生成链接及访问密码，将此内容发送给好友，好友就可以通过访问链接，输入密码后查看该资源。
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3)上报资源。在“更多”下拉列表中还可以选择“上报”。资源可以进行逐级上报。个人上报到学校，学校审核通过后将会在本校资源库中显示。学校还可以再将资源上报，直到上报至宁夏教育云资源库。在“我的上报”里则显示了所有我上报过的资料，可以查看资源上报审核的状态。
4)其他操作，对已上传的资源还可以进行下载、浏览、删除、移动位置等操作。
4. 如何管理我的分享?
在个人空间的资源目录“我的文档”“我的分享”里显示所有的班级分享和链接分享，可以选择“取消分享”。
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五、 教师如何进行文章管理
1. 如何设置文章的分类?
在个人空间--文章界面，在右侧“文章分类”栏，点击“管理”进入文章分类管理。
文章分类管理下可以进行添加主类、添加子类、编辑、删除和排序操作。
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(1) 添加主类。点击“添加主类”，在弹出的编辑框输入一级分类的名称，确定即可添加成功。
(2) 添加子类。在一级目录后面点击“添加子类”即可添加子类。
(3) 编辑。 在已有分类的后面点击“编辑”，可以重新命名分类的名称。 (4) 删除。 在已有分类的后面点击“删除”，则可以从文章分类中删除该类。
注意：类下有文章时不能进行删除操作、一级目录下有二级目录时也不能进行删除，需要包含的内容移出或删除后才能删除。
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(5) 排序管理。点击分类列表右下角的“排序管理”进入排序状态，在要移动的条目上按下鼠标左键进行拖拽到目标位置放开即可。点击“保存”将保存排序结果。
2. 如何设置文章的可见范围?
在发表文章编辑窗口下方有一个权限设置，可以选择公开、关注者、好友、私密。 公开：全平台的用户都可以通过文章搜索查看。 关注者：只对关注我的用户开放; 好友：只对互相关注的用户开放; 私密：只有自己可以查看。
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对于已经发表的文章，可以在文章列表的“更多”下拉菜单中选择“可见范围”进行设置。
3. 如何加密文章?
打开文章列表，在要加密的文件后面点击“更多”，在下拉菜单中点击“阅读权限”，弹出文章加密对话框，输入密码，点击“确定”即可。
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4. 如何置顶文章?
打开文章列表，在要加密的文件后面点击“更多”，在下拉菜单中点击“置顶文章”，提示置顶成功，页面刷新后可看到已经显示在文章列表首位。
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六、 空间装扮
1. 如何进入空间装扮?
首先进入个人展示空间，点击页面右上角的进入空间装扮。
，在下拉菜单中点击点击“空间装扮”，即可2. 如何改变空间的版式布局?
进入空间装扮，在【版式布局】下选择需要的版式。目前系统提供9种不同比例的版式布局，可以根据自己的喜好选择。
3. 如何设置留言板显示的留言条数?
进入空间装扮，在【模块插件】的基础模块中，点击留言模块的编辑按钮进入编辑对话框，设置想要在界面最多显示几条留言。
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4. 如何在好友文章中指定要显示好友?
进入空间装扮，在【模块插件】的基础模块中，点击好友文章模块的编辑按钮进入编辑对话框，设置想要在模块显示哪些好友的文章、最多显示几条。
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5. 如何更换展示空间的背景?
进入空间装扮，在【皮肤风格】模块中，点击自己喜欢的风格。系统提供了26套不同风格的皮肤模板。
也可以【页面设置】下上传头部背景和底层背景，还可以设置头部背景的高度，背景图片是否平铺等。
6. 如何改变展示空间模板的位置?
进入空间装扮模式，鼠标左键长按某模块上便可以上下左右任意拖动排序，拖到想要放的地方松手即可。
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7. 如何在展示空间播放视频?
进入空间装扮，在【模块插件】下的自定义模块中，通过创建flash模块、html模块或视频模块来播放视频。例如以创建flash模块为例。首先获取到视频的flash播放地址，如上网易公开课网站，点开一个视频，在播放视屏窗口，点击“分享”，获取Flash地址。
然后在创建FLASH模块的编辑框中，输入模块名称、flash地址，其他信息可以不填，点击确定即可在空间播放链接的视频了。
8. 如何在展示空间播放音乐?
进入空间装扮，在【模块插件】下的自定义模块中，通过创建flash模块、html模块。
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方法同前。注：可以在百度搜索可用的音乐组件(如：虾米播播，在线制作播放列表，将相应的代码复制过来即可。
例如，我们可以选择添加一个FLASH模块。目前比较常见的空间音乐播放组件是虾米播播。首先在百度搜索下面输入“虾米播播”，通过链接打开制作虾米播播的网页，选择一种类型如“歌曲播放列表”，进入立刻制作。
首先搜索自己想在空间播放的歌曲，如“校园歌曲”，在搜索结果中，选择几首歌曲进行添加，页面下方即刻刷新显示获取代码，有FLASH文件地址、HTML代码。
根据之前选择的flash模块，复制FLASH文件地址。然后返回空间装扮，在FLASH地址编辑框中粘贴拷贝的地址。Flash尺寸根据自己的布局要求来设置一般都是235* 346.描述可以不填。然后点击“确定”即在空间显示刚创建的模块，用户可以根据自己的需求拖动模块到合适位置。
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9. 如何在展示空间播放相册?
进入空间装扮，在【模块插件】下的自定义模块中，通过创建flash模块、html模块来实现，方法同前。例如在中国站长天空网站在线生成立体旋转FLASH相册。
首先在“请输入图片地址”编辑框，粘贴至少8张图片的地址。如果要用个人空间相册里的图片，通过打开相册查看图像，从右键菜单中的“复制图片地址”获取图片地址。
完成输入图片地址后，点击“预览效果并生成地址”，复制flash地址，在个人空间装扮下创建相应的flash模块，输入模块名称、flash地址、flash尺寸，确定即可。
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10. 如何更改展示空间的标题?
11. 如何将展示空间的布局恢复到修改之前的状态?
进入个人中心空间装扮-空间装扮记录，选择最近的一次备份，进行恢复即可。 注;系统会自动备份最近五次的空间装扮记录，用户根据需要选择恢复的节点。
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七、 班级空间管理
1. 如何管理班级成员?
班级管理员可对班级成员进行管理。进入班级空间，在左侧班级导航列表点击“班级成员”进入。可以进行成员管理、邀请成员、导出学生操作。
(1)成员管理。可以设置班级学生或其他老师为班级管理员，可以取消管理员，可以将班级成员退出班级。对于申请加入本班的学生、教师进行审批，对于申请退出本班的学生、教师进行审批。
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(2)邀请成员。可以通过查找，邀请空间成员加入本班。
(3)导出学生。可以导出学生的空间用户名、姓名、性别、联系方式等信息。
2. 如何进行班级设置?
班级管理员可对班级进行设置。进入班级空间，点击班级空间右上角用户信息下的“班
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级设置”按钮，如下图。
打开如下图班级设置页面，班级管理员可以设置班级基本信息、管理记录和班级头像。其中班级基本信息包括：如所属年级、所属班级、班级名称、班级别名、所属学校、入学年份。
管理记录，是指管理操作的日志记录。
班级头像用以管理班级个性头像照片。
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未来课堂的使用总结范文第5篇
(一)展望未来的诗句
1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2、但愿人长久，千里共婵娟。
3、山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!
4、潮平两岸阔，风正一帆悬。
5、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
6、池塘生春草，园柳变鸣禽。
7、道由白云尽，春与青溪长。
8、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。
9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
10、但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
11、凡桃俗李争芬芳，只有老梅心自常。
12、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?
13、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
14、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
15、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。
16、时有落花至，远随流水香。
17、异日图将好景，归去凤池夸。
18、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
19、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。
20、更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
21、落红不是无情物，化作春泥更护花。
22、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
23、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
24、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?
25、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
26、暂别紫台自飘摇，何惧风雪总潇潇。不见昨夜雨湿处，聊以新颜待今朝。
27、生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
28、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
29、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
30、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
31、他年我若为青帝，报与桃花一处开。
32、天生我材必有用，千金散尽还复来。
33、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。
34、晴空一鹤排云上，直引诗情到碧霄。
35、车到山前必有路，船到桥头自然直。
36、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
37、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
38、春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。
39、劝君更尽一杯酒，天下何人不识君。
40、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
41、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
(二)展望未来的句子
1.岁月如歌，青春如梦，正值花样年华的我们，未来有无数的可能性;同时，也有无数的机遇等着我们去拼搏。请大步向前，努力奔跑，不要畏惧，不要担忧，不论成功与否，我们都永不言败。
2.人生的不平，正如这雨中的泥泞，需要努力才能跨过。生活中的美丽，就如这雨中的润泽，需要静心去品尝。那么，有拼搏、有感悟的人生，才会萌发更多的美好和向往。
3.每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，逼急了好汉可以上梁山，时世造英雄，穷者思变，人只有压力才会有动力。只要心中有希望存在，就有幸福存在。
4.如果生活欺骗了你，不要忧郁，微笑吧，不顺心的事暂且容忍。如果生活欺骗了你，不要悲伤，相信吧，欢乐的日子就会到来。生活，只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。当生活给你一百个理由哭泣时，你要拿出一千个理由笑给它看。微笑吧，微笑能改变你的生活。
5.莫畏惧压力，它可以垫高你的人生;别躲避忙碌，它可以燃烧你的雄心;勿拒绝寒冷，它可以积蓄你的能量;忌一味惬意，这往往是挫败的开始;防眷念诱惑，这常常是堕落的前奏。许多时刻的成长，靠的不仅仅是时间，而是勤奋与努力;那些虚度的光阴，熄灭的是梦想之火，拼凑的是支离破碎的命运。
6.不要因为没有阳光，而走不进春天;不要因为没有歌声，而放弃自己的追求;不要因为没有掌声，而丢掉自己的理想。其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷;每一条通向理想的途径，都充满了艰辛与汗水致坚强的女人。
7.我喜欢坚强的面对，勇敢的欢笑，因此我的生活也更加的多姿多彩。不必强求什么，也不必刻意在乎什么，人生不如意十之八九，何不让幸福细水长流呢?当无情的打击到来时，我们的笑靥就是最好的回击;当命运的不公降落时，我们的坚强就是最棒的奇迹!
8.人生如果没了追求是悲惨的，但是如果追求的过多而盲目也是戏剧性的，有一个合适的目标去奋斗，不是纸上谈兵，不是天马行空，可以付诸于实施该是多买美好的一件事。当努力做得事情有了结果或者是有了希望是多么的有成就感，人生需要羁绊，但更需要激励，每一个成功的念头都会给我们无穷的力量去努力去奋斗，去追求更多的东西来让我们的世界更加充实，生活更加丰富，人生更加精彩。
9.人的一生，不是活给别人看的。即使没有掌声，我们也要在属于自己的人生舞台上，绽放美丽。暂时抛开生活的苦难，痛痛快快地舞一回，把最美的姿态展示给世界。生活的主旋律是健康快乐，只要你愿意，生命的舞步没有忧伤。
10.追求，是一种动力;奋斗，是一种乐趣;助人，是一种储蓄;吃亏，是一种积累;谦和，是一种修养;宽容，是一种境界;忍让，是一着妙棋;冷静，是一副良药;嫉妒，是一支毒箭;私欲，是一条祸根;冲动，是一个魔鬼;挫折，是一种磨练。最大的魅力，是有一颗阳光的心态。
11.生活的意义就在于顺境与逆境的那份坚持，自己的期望就是对命运的一份安慰和I卫，往事如烟总是轻，脚下路远细思量，把你理解的生活，活成对烦恼的一种轻蔑，尊重对面而来的所有磨难和赞美，尊重这世界就是尊重着自己，尊重着别人，就是命运最真实的原则。
12.过去了的终究过去，当初的期待实现与否，也同样被时光带走。不管你愿意不愿意，一个新的起跑线又画在这里。人们之所以可以忍受苦难，在于还可以拥有希望。又要出发了，因为希望，只能依靠走。
13.人生的路，自己去书写，生活，就是一种永恒沉重的努力，过去只是经历，现在是尝试，人心是相互的，每条路都是一次冒险，每个地点都是一场奇遇。当你理解了世界的本来面目，依然热爱这个世界，你的生命就会是美丽的。
14.岁月抗拒不了渐渐老去的节奏，亦抵御不了蓬勃舒展的情怀。我们从起点跋涉，逐步向终点漫溯，自然而且必然。我们就这样在一路的成长中，匆忙而跌撞、奔波且小心、劳力又费神。细想后发觉，只要尽力活着就好。若苦了，放大命运的甘甜，让前行有勇气;若累了，回望来时的旅程，让拼搏有动因。
