复习备考计划表（精选11篇）
复习备考计划表 第1篇
01整合教材、构建网络
细读教材、夯实基础，构建网络
这十二个字囊括了高三学子目前应该做的事，高考结束，高二变为高三，压力也随之变重。
高三学生在化学复习的时候，需要掌握足够的知识点，更需要掌握更多的化学反应方程式。另外，除了需要掌握好基础知识之外，还要掌握好化学学习方法。
02注重基础、落实细节
高三学生在化学备考的过程中，要学会重视教材，教材是一切问题和答案的来源。所以高三学生要重视教材，任何复习资料都不能代替课本。
其次，高三学生在复习化学的时候，还要善于背诵，像是元素周期表、化学方程式等都是学生需要背诵的重点。
有计划地以化学课本、配套练习用书、平时复习笔记和自己平时积累的错题档案为蓝本，利用最佳记忆时间来梳理记忆最基本最重要的化学概念、化学理论、反应规律、重要的方程式及实验原则等的知识，形成一个完整的知识体系。备忘录上一定是自己总结出的最中心、最精辟、最重要、最能体现主题的结论。
强化记忆，为高考取胜做好基础保证。
03训练思维，培养能力
高三学生在复习化学的时候，不能盲目的做题，要学会精选习题。精选习题可以提高复习质量和效率，也可以减轻学生做题的压力。另外，在化学复习备考的过程中，要学会选择习题，习题的选择要以选择高考题和各地的模拟题为主。
只有通过不断强化审题方法、不断拓宽解题思路、不断掌握解题技巧的指导和总结，才能在高考中严格按照要求答题，也才能在高考中发挥出正常的水平。
高三如何提升你的化学成绩
首先 上课有么有好好听呢，这个在每一科都是比较重要的，特别是把自己不会的记下来收集到一起 高三了 不用再记那么多自己已经会的 第一是不看也会 第二还浪费时间占地方 只记不会的 因为化学还是有些记忆类的东西 不记是不行的 没事看看就好 等到考试碰到的时候就会很庆幸了
第二 我建议你买一本那种数理化基础公式定理手册 你应该有的 如果做题碰到不会的 立刻去翻 甚至是记下来 我高三那本书都有点翻烂了呢 这样有助于你找到你的知识漏点
第三 如果你对自己的化学知识没信心 那么 你可以对应这化学知识手册的目录 从头到尾的看一遍 每看一个标题 就连着回想一下知识点 这样下来一遍 你就会安心很多 因为你会发现 虽然你说你基础不太好 但是还是会很多很多的 你要对你有信心才行
第四 化学之所以是理科 是因为有很多东西需要你去理解而不是硬背 这就需要做题去积累经验了 其实化学的基础知识很少 但可变化的很多 需要你去活计 比如推断题呀什么的 需要你去运用 你需要靠高三这一年去积累做题经验 做错了 不要看一遍答案就了事 你应该把这道题专研透了 化学的很多体型都是相似的
想快速提高成绩不妨这样试试：
1、找出你的所有化学卷子。
2、找出 所有错的、不会的题，请教别人搞懂它们。
3、背着作出3遍对的
第五 这可能就是针对你高三来说了 如果你觉得你基本功比较扎实的话 建议你要针对高考来练习题型了 做五三或者是别的专题训练 这对你还有很有帮助的 还有 作为学姐 我想郑重的告诉你 不要相信那么多的模拟题 模拟题可以做 因为他的知识点总结的很全 但不要以为那就是高考题 最后2个月的时候一定要放弃模拟题 去练高考题 完全不一样 如果你一起做模拟题的话 高考的时候会受到很大的打击的。
复习备考计划表 第2篇
复习资料1.考研英语词汇（必考词+基础词+超纲词）
2.真题
3.考研英语写作---（图画+话题）180篇
4.数学推荐李永乐的复习全书和历年真题解析
步骤/方法1.准备阶段：1-2月：搜集考研资料，确定考研目标，听考研形势讲座，选择专业，全面了解所报专业的信息，准备复习，
备考资料
2.初步复习阶段：3-6月：全方面多角度打牢复习的根基。英语复习的重心在打牢语法知识和记忆词汇，同时建议精读英文篇章，需要整理重要的生词，固定搭配以及分析核心长难句；数学主要是对于基本原理的掌握，建议章节复习与习题配合学习。
3.复习中期：7-8月：重点复习政治、巩固英语和数学，可参加暑期班，做到三门公共课同步提高。报名补习班，一边简单理解一边做笔记，整理归纳消化辅导班上的内容，毕竟短期的强化辅导班节奏快，强度大，内容密集，很难在课堂上就将所上内容当场消化掉。
4.复习后期：9-11月：全面系统复习所有内容，对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。
高三生物高考备考复习计划 第3篇
高考命题是遵循普通高中生物课程标准和高考大纲进行的, 但不拘泥于课程标准, 其目标是以能力测试为主导, 考查学生综合运用基础知识解决问题的生物学能力, 图文转换的生物数学能力、理论联系实际能力、对自然科学现象的解释、验证能力及初步的创造能力。测试还十分关注学生的创新能力和探究能力。鉴于此, 本届高三生物备考以分层次夯实基础、培养能力, 从细节着手解决思维和解题方法, 从整体上努力提高成绩为指导思想。除了对海南高考测试题进行分析研究外, 还要不断借鉴外省区高考的备考经验, 将高考备考工作落到实处。
二、复习阶段划分及主要任务
根据我校学生的具体情况, 我们整体上将备考划分为四轮复习。
第一轮:立足教材、夯实基础。
第一轮的复习是备考的基础, 是备考复习各阶段的基石。因此这一轮复习必须注意以下几点:
(1) 掌握好速度和进度。速度和进度必须与月考内容要求同步递进, 并做匀速运行, 切不可时快时慢。
(2) 在复习过程中要注意章节复习的整体性。复习与授新课有着本质的区别, 学生在此前已有一定的基础, 因此在进入章节复习时, 不能每个知识点都面面俱到, 一定要把握好学情, 应从整体上考虑知识的侧重点, 详略相济。注重帮助学生构建起完整的、可持续发展的章节知识体系, 只有这样才能达到复习的目的。
(3) 本阶段备考复习策略。第一, 紧扣知识点, 对基础知识和基本技能进行针对性复习, 实现基础知识与基本技能的查缺补漏。第二, 以教材为基础, 构建章节知识体系, 用好高考复习资料 (或教材) , 但不能过份依赖。对资料中较好的知识构建材料, 要指导学生分析并用好, 但要以教材和考纲为据。对复习资料上的练习要通过分类和精选后安排给学生完成, 不能逢题必练, 必须与构建知识体系这一目标紧紧相扣。第三, 对学生进行分类, 采用分类指导, 分层要求的方法对不同层次的学生复习进行指导。基础较扎实的学生求严、求实、求深、求宽, 方法应用上应是讲练结合。基础薄弱的学生则要求稳、求细。基础薄弱学生往往都有一个通病, 即学习目标不明确, 学习动机不强, 学习动力不足。所以, 复习要更具目标性, 让他们看到复习的实用性。因此, 对于这部分学生, 我们要尽可能根据考纲要求, 深入分析历届考试特点, 对他们进行讲解, 使他们的学习更有目标性, 以提升学习动机, 提高学习动力。重点把握考纲中的骨干知识讲清学透, 要求学生不能在骨干知识中丢分, 复习方法应是以练带讲。
时间安排:2009年7月23日～2010年3月
复习方式:教师以章节讲授为主, 贯穿能力培养, 提高运用知识能力。学生以复习和掌握教材内容为主, 重点进行基础题的演练、并尽可能使教材主干知识系统化, 了然于胸, 扫清知识盲点。
能力培养:以记知和理解基础知识为主要能力目标。
主要任务:基础较弱的学生按章节理清知识点, 构建系统知识体系, 解决经典例题分析过程中出现的疑惑, 并按自身能力完成一定量的基础题。基础较好的学生的主要任务除此之外, 还要配合经典例题的变式分析, 将主干知识适度地拓展和延伸, 兼顾实验探究问题的学习。
第二轮:专题复习, 培养学生学科内综合能力, 打通模块综合知识, 进行专题内的综合细练, 进而开始全课程的综合训练。
本阶段是整个高考复习决定成败的关键阶段。本阶段划分好知识专题十分重要。针对不同层次学生专题内容应有所区别。对于基础好的学生, 专题涵盖的范围要更广, 使学生的知识联系更为丰富、应用知识的脉络更为充实。对于基础薄弱的学生, 专题涵盖的范围要小, 更注重对知识的理解, 知识脉络要简单、清晰。因此也形成了两种不同的复习方法:前者的复习注重对概念原理理解的精细化、对知识应用追求综合化, 对知识分析的系统化。复习方法应是以练习、知识归纳来推动, 专题试题可采用综合性强的大试题。而后者则注重对概念原理的重新回忆, 对知识应用实施标准化, 对知识分析的明确化, 简单地说就是强调记忆。
我们将本轮的复习专题规划为两大类。
1. 知识体系专题。
其中包括: (1) 物质和结构; (2) 细胞代谢; (3) 细胞的生命历程; (4) 遗传物质; (5) 遗传规律; (6) 个体稳态; (7) 生态系统; (8) 选修。
2. 实验专题。
其中包括: (1) 验证性实验。其内容有:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。 (2) 纠错与补充实验。其内容是:对实验设计、实验分析和补充与纠错。 (3) 实验设计。其内容是:简单实验设计, 对实验设计的分析等 (4) 材料实验。其内容有:对实验中的各种信息的分析与解释。
以上专题可根据教学的需要进行拆解与合并。
时间安排:2010年3月8日～5月15日
复习方式:专题复习, 解题方法指导, 专题训练及综合训练。能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力培养为目标。
主要任务:实现对综合练习的熟悉与理解、基础较弱的学生在本阶段应结合第一阶段和复习薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑, 对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主, 解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中不再犯相同的错误。
第三阶段:应考阶段。
本阶段应是复习的收关阶段, 能否划上一个圆满的句号, 考验着高三整个团队的专业能力。本阶段的主要任务是最大限度地提高学生考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。因此对学情的了解与把握、对考试前景的预判、对学生知识的精雕细琢都无时无刻地考验着每位教师的专业素养。
所以本阶段的主要复习方法是:通过模拟测试调整状态、调试应试心理、调节考试时间钟、知识针对性讲解与分析等。此时是心理中心教师介入的最佳时间, 应在本阶段解决学生应试的紧张心理, 使其形成一个较为宽松的个体心理环境。
时间安排:2010年5月15日～6月1日。
复习目标:培养学生在考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。
复习方式:模拟测试与讲评。
主要任务:编好模拟试题并对高考试题进行宏观和中观的预测, 通过测试和高质量的讲评查找问题, 解决问题。
第四轮:考前调整。
本阶段切不可再进行任何形式的集中性的复习, 教师在此时间段内的主要任务有二:一是安排出时间与学生谈心, 了解学生考前的需求, 并尽快解决他们的困扰。二是解答学生认为可能影响考试成绩的知识问题, 并且一定要讲清楚、让学生弄明白, 千万不要认为可能不考而让学生忽略, 因为高考试题不是任何人可以预测的。另一原因是, 如果问题得不到解决, 学生就会带着满心的狐疑上考场, 对考试心理产生不利影响, 如果真的在高考中遇到此类问题, 对学生来讲不啻是个巨大的打击。
时间安排:2010年6月1日～6月5日
复习方式:以学生自主复习为主, 教师答疑为辅。
复习目标:控制学生在学习上和生活上的节奏, 调整应试状态, 着重进行心理调整增强学生信心, 力求使学生的应试状态达到最好水平。
化学复习备考策略 第4篇
一、考生答题中暴露出来的问题
（一）审题不够仔细。化学用语，如元素名称和符号、化学式（分子式）、电子式、结构式、结构简式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式等是高考化学考查的重要内容，考生往往因没有看清题目要求而失分。2008年高考非选择题中涉及此类问题的分数达40分，其中因审题错误而失分的情况非常多。
（二）基础不够扎实。如第26题中，有的考生不会正确书写和配平氧化还原反应的方程式；第27题中，有的不能正确写出Ca(OH)2与CO2反应后生成Ca(HCO3)2的化学方程式和CaC2电子式；第28题中，有的不能正确判断尾气的成分和尾气中CO的处理方法等。
（三）思维不够灵活。如第27题，题目中出现了CaC2与O2反应，这是学生没有学过的信息，很难对物质作出正确判断，而事实上，低价态的碳的化合物都具有一定的可燃性；第28题，MZ与碳混合产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体，说明Z是氧，但由于不能判断M是什么而误写出其它答案。
（四）答题不够规范。主要表现在化学符号的书写方面，如元素符号的大小写、上下标、不写或错写化学反应条件、答非所问或废话多等，如第28⑷题，只要求回答尾气的处理方法，不必判断尾气成分，有些学生画蛇添足，将尾气成分判断错误而失分。
（五）书写不够认真。有的考生字迹潦草，导致阅卷老师无法辨认，还有的化学专有名词出现错别字等。
（六）计算不准确。2008年高考非选择题有两处要求计算，学生得分率普遍偏低，原因是多方面的。其中一个重要原因，可能与学生在平时学习过程中，经常使用计算器而未实际动手计算，以致削弱了计算能力有关。
二、化学复习备考建议
针对学生考试中出现的以上问题，在高三的复习备考中，我们应着力强化对基础知识和基本技能的掌握，加强对答题规范性和准确性的训练，不断提高分析推理能力和应用化学知识解决实际问题的能力。
（一）高考化学考什么
第一，理科综合化学部分108分，12道题，受题量限制，所考知识点较少，因此考查的知识必然是主干知识和重点知识。
第二，化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学。从中学实际来看，中学化学重点学习物质的性质及与之相关的化学基本原理。
第三，化学12道题中，有机化学一般是两道题，其它题目基本上可以归为无机化学内容。
因此，高三化学复习的重点应该是物质性质，特别是无机物性质。应将所学知识系统化、网络化、规律化，加强对化学基本原理与物质性质的关系以及有关物质性质在实际中的应用的复习。
（二）化学重点知识
1.基本概念和基本原理
⑴氧化还原反应概念及运用得失电子守恒原理进行计算；
⑵物质（酸、碱、盐和氧化物）在溶液中的反应规律及应用；
⑶热化学方程式的书写，反应热与物质能量和稳定性的关系；
⑷物质的量、气体定律（气体状态方程）、物质的量浓度概念及有关计算；
⑸典型元素（如H、C、N、O、Na、S、Cl等）的原子、分子（如稀有气体、N2、H2O、NH3、CH4、CO2等）、晶体（如碱金属、卤素单质、金刚石、NaCl等）的结构特点；
⑹物质性质（金属性和非金属性、物质的熔沸点、氢化物、最高价氧化物的水化物）变化规律，运用周期律知识预测未知物质的性质；
⑺平衡移动原理（包括化学平衡、电离平衡和水解平衡）的应用；
⑻原电池和电解原理。
2.无机化学知识
⑴重要无机物（教材中以章节形式讲解的物质）的重要性质；
⑵重要无机物之间的转化关系，加强化学方程式的书写；
⑶重要无机物的制备方法，包括实验原理（化学方程式），实验所用仪器，实验药品的用途和实验安全问题；
⑷重要无机物和离子的检验方法，包括实验药品，如何防止其它物质的干扰，实验现象的描述和结论；
⑸运用物质结构理论和平衡理论解释物质的相关性质。
3.有机化学知识
⑴重要有机物的性质，主要是烯烃、卤代烃、醇、醛、羧酸和酯的性质；
⑵重要有机物之间的转化关系，主要是醇、醛、羧酸和酯的转化关系，并能合成和推断有机物的结构；
⑶熟练书写有机物的化学式（分子式）、结构简式、化学方程式，掌握有机反应的条件并正确判断反应类型；
⑷有机物同分异构体书写的方法和技巧；
⑸有机物的制备和分离提纯方法。
（三）备考策略
1.对物质性质的复习可按下列方式进行：性质本身→性质应用（包括推断、实验、计算等）→性质解释
对物质性质的复习可按下列方式进行总结：从物质组成和分类角度；从元素化合价的角度。
如对NaOH溶液复习的设计如下：
（1）性质本身
NaOH具有碱的通性，包括与指示剂反应、与酸性氧化物反应、与酸反应、与盐溶液反应。
（2）性质应用
一类是推断题。
如生成NaOH的重要反应有：Na与水、Na2O2与水、电解饱和食盐水。而与NaOH反应的重要反应物有：Cl2、Al、CO2、SO2等氧化物、HCl、H2SO4等酸、NH4+、Fe3+等金属阳离子；有机化学中，卤代烃、酯。
一类是实验题。
与指示剂反应可用于检验碱的存在；向溶液中加入NaOH溶液调节溶液的酸碱性；与金属阳离子反应可用于检验阳离子或除去溶液中的某些阳离子；气体实验中，当盛NaOH溶液的试剂瓶位于装置中间时，作用是除去气体中的酸性杂质；位于装置最后时，作用是吸收多余的尾气，防止污染环境。
一类是计算题。
与CO2、AlCl3溶液反应的计算；与酸混合时，pH的计算和讨论；对物质性质的解释包括从组成和结构方面进行解释以及利用平衡原理进行解释。如对氧族元素氢化物熔沸点的高低，可以从晶体类型、微粒间的相互作用、作用力的相对大小等方面来解释。再如对氯水久置后的变化，以平衡移动原理进行解释。
2.加强答题的规范性锻炼
化学试题中涉及化学用语的较多，在平时的复习备考中尤其要重视。
首先，对简答题的回答，一般可按照化学原理（用化学方程式表示）→改变条件对反应的影响→反应发生变化后对有关物质的影响来回答。
其次，对实验题中装置用途的回答，要能明确试剂的性质和位置。如浓H2SO4在装置中间，一般是用作干燥气体（也可以答吸收水）或为了除掉气体中的NH3；在装置最后面，一般是为了吸收多余的NH3，防止环境污染或防止空气中的水进入装置内影响实验结果。
最后是计算题，要写出有关反应的化学方程式，列出有关物质之间的量的关系，并列出计算式进行计算。
对于有多种可能答案的问题尽量选择教材中的知识进行回答。
3.熟记典型题目的典型解法
每一部分知识都有一些相应的经典习题，熟记这些习题的经典解法，对提高解题能力和速度是有好处的。
中考备考复习计划 第5篇
距离中考还有一个月的时间，怎样复习收效才更好呢?
从5月25日同学们集中复习到中考刚好只有一个月时间。因此，同学们在课外怎样配合课内的复习就显得特别重要。这里，向同学们提出如下建议：
首先要夯实基础、查漏补缺、提升解题理念。同学们在课外要有计划地做好以下几个方面工作：
一、通读初中各年级的数学课本。
学完初中数学并做了各种各样的题后，再回归课本，从概念的引入和表述中，联系它在解题中的作用，我们更容易把握住概念间的联系;从公式的推导和定理的过程中，联想公式定理及其方法本身在解题中的应用。这样我们就能更容易体会到这些应用的必然性，提高我们用公式定理解题的自觉性，减少盲目性。总之，重读数学课本，可帮助我们夯实基础，强化解题思路的方向感。
二、阅读过去作业和考卷上做错的题。
自己曾经犯错误的地方，往往是自己薄弱的地方，仅有当时的更正是不够的，还要适当地进行强化训练。
三、有选择地做题，并从数学思想上进行。
到现在，同学们都已做了大量的题，已经没有必要拿到题就做，可选择其中三类题做。第一类是初看还没有解题思路的;第二类是最近做错的;最后一类是自己以前做得比较慢的。这三类题往往是自己掌握得不太好的`地方。因此，要认真做，做完后，还要从数学思想方法上进行，比如它的解法中用到了初中数学中的哪些数学思想?一道题的解法中蕴含的数学思想，往往为这道题的解题思路指明了方向。通过挖掘一些题解法中的数学思想，我们就会形成一类问题的解题理念，收到举一反三的效果。
四、训练考试能力。
一建备考复习计划 第6篇
一、复习内容：1、人教版一年级语文下册教材;
2 、一年级上册拼音部分。
二、复习目标：
1、巩固本册生字词，能听写、运用本册中生字表出现的字。能认读课文中出现的词语。
2、会背诵指定课文。按原文填空。
3、巩固单元目标，整理掌握的有关知识。
4、通过一定的练习，对听写、背诵、阅读、看图写话等训练进行知识巩固。
5、通过复习提高学生的识字写字能力。
三、复习时间安排：
四、复习方法及措施：
(一)、为了全面有序的复习，特对基础知识按单元复习。根据本班的实际采用口答、笔答练习。
(二)、朗读能力的训练。朗读是教材的又一个训练重点，复习时借助标点符号练习此题。(训练打标点的能力)。
(三)、把握识字重点，进行听写训练。识字是一年级的语文教学重点，生字表中的生字学生必须会认，田字格中的生字学生必须会写。为了达到这一目标，采取演牌、做练习等手段进行强化训练。
雅思备考复习计划 第7篇
考完雅思已经有几个月了，之前一直忙于个人事务，现在终于有空分享下自己的烤鸭经验，绝无炫耀之意，仅以此文回报太傻和一直奋斗在雅思路上的同学们。
先说下自己的情况。从大二开始准备考雅思，历经3次，所以并非牛人。第三次的成绩为，听力：7分;阅读：7分;写作：6.5分;口语：8分。一般比较平均的分数，也有很多人觉得比较怪，不太像中国人的分数。前两次的口语成绩分别是6分和6.5分，这次的进步比较明显，所以希望很多之前和我一样的同学一定要对自己充满信心。
具体的复习情况，
1. 考前：口语考试的考前准备非常重要，前两次考试都是因为临时抱佛脚导致考试思维条理不清晰，想到哪里说到哪里。这次复习特地为自己预留了两周的时间复习口语，并且找了一个之前考过雅思的同学进行对话增加效果，之后我也为即将考雅思的同学做过训练，个人感觉一对一是一种非常好的方式，因为一方很快就能发现问题所在，而另一方在每天的训练中也可以感觉到自己的进步
其次是训练中三部分的分布：
a.Part1：个人认为这部分比较轻松，主要聊一些与生活，学习有关的话题，一般会问3个左右方面(例如：major，fruits and vegetables，driving)，每个方面可能有3个左右问题。第一部分的话题比较单一，每个问题回答两到三句即可，言简意赅，给考官留下一个好的印象。有一种说法是Part1不计入打分，只是考官对你的水平做个了解，个人对此不置可否，希望牛人给大家解答。
b.Part2：这部分很重要，体现了你在短时间内组织思路和表达的能力。当然这部分也有很大的技巧，特别是对于口语考试在第二天的同学来说，Part2的话题是可以准备到的。我的做法是在考前两周的训练中，准备一些口试中普遍频率高的话题(如：traveling，film，friend)，在考试前一天晚上，去3g或无忧看回忆，将一些冷门话题稍作准备。在准备的过程中，我也有自己的方法，即准备镜子，那好手表。镜子是在没有同学的情况下，关注一下的面部表情，让自己始终保持微笑，即使卡壳也要显得从容，而秒表是用来把握自己对2分钟这个时间的概念，因为考官往往会在超时的.情况下打断你，此时如果你会因此感到紧张，不利于考试发挥。同时，应一个朋友要求，我把我Part2的题目的回答进行了回忆，附在附件中，希望给大家一些启发。
c.Part3：题比较抽象，主要以练思路为主，例如污染的解决问题，可以从政府，媒体，科学家以及每个普通人的角度来说。大家可以每天在车上或是空余时间，拿出几个Part3题目练练思路，因为在考试的短时间内可以给考官留下一个很好额印象。有一种说法是你的口语分数不会超过你Part3的得分，我也上不清楚这个说法是否属实。
中考政治复习备考建议 第8篇
目前，中考政治已采用开卷考试。试题的形式“求新、求活、求开”，着重考查学生运用所学知识和技能分析解决问题的能力。有些考生认为“开卷考试不要求识记了”，这是一种错误的认识。因为能力的考查离不开基础知识，基础知识是能力的基础和前提，能力是基础知识的提高和升华，离开基础知识谈能力，无异于缘木求鱼。分析近几年的中考试题，试题形式在不断变化，但无论怎样变，其根基仍在于基础知识，再新的题型，再活的题式都是依“标”据“本”而设，都可以在教材中找到知识的支点，只不过需要考生按命题要求对所学的知识适当地重新组织、整合而已。因此，复习时首先要夯实基础知识。考生可以自己动手制作知识框架图表，先按“课题节题框题目题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树的枝干。然后仔细阅读教材，把每一“题目”下的知识点填充到图表的对应位置，使头脑中的知识大树枝叶繁茂。这样，既能使所学的知识脉络清晰，又能使知识系统化、全面化，还有利于把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。夯实了基础知识，就为能力的培养奠定了坚实的基础。
二、研读“课标”和“考纲”，狠抓考点
思想政治课《课程标准》和中考政治考试说明(或考纲)是中考命题的依据。因此，考生要仔细研读，把握能级要求(识记、理解、运用)，构建完整丰满的知识框架图，真正做到心中有数。另外要十分关注与自身实际和社会实际紧密相关的考点内容，多动脑筋想想它“是什么”、“为什么”、“怎么办”。复习要有一定的深度和广度，重点把握，如初二教材中法律的特征，特别是“由国家强制力保证实施”和“对社会全体成员具有普遍约束力”这两个特征，与“反腐倡廉”、“惩治腐败”等群众关心的热点问题联系紧密;《以中华人民共和国治安管理处罚条例》规定的扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序的行为表现及危害，如何制裁，要注意联系社会实际、生活实际和自身实际;思想道德建设问题;环保问题;未成年人保护问题;罪与非罪的界定，宪法意识;公民的人身权和人身自由权;父母或子女在家庭关系中应尽的义务;义务教育法及相关内容;消费者的合法权益问题;维护国家统一的问题;同违法犯罪作斗争的意义、途径方法;如何正确行使权利，自觉履行义务，等等，都应重点把握。初三教材中，如“三个代表”;十一届三中全会;“一国两制”;社会主义初级阶段的基本国情(人口、资源、环境);可持续发展战略;党的基本路线;初级阶段的基本经济制度、根本政治制度;精神文明建设;霸权主义的有关内容;科教兴国战略，增强民族创新能力，艰苦创业，等等，也都要重点把握。
三、关注时事，迎击热点
近几年中考试题大都以重大时政和社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考查学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。在平时学习中，教师要积极关注国家建设、科技、社会发展中与初中学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，如人口、资源、环境问题;公民道德建设;科教兴国;反恐问题;祖国统一尤其是“台独”问题;霸权主义的问题，等等。并注意找出这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，使学生对每个热点问题都能结合自身实际谈感想、启示等，做到知识的活学活用。关于热点问题的复习可以根据时政材料或订阅一些优秀刊物作参考加以整理。
四、答题注意事项和技巧
（一）解答选择与填充题
要先审清题干的意思，注意题目中的关键词、限制语。对判断型选择与填充题，要先采用“一票否决法”，即凡是含有错误的选项均给予否决，降低难度，最后验证一下。而对于补充题干式的选择与填充题，则要注意：题干与题肢连成整体才能形成一个完整的观点，答题时不能只看选项本身是否正确，而应将题干与题肢当成一个整体来判断;在填充选项时，应注意前三项常常起到提示作用：包括表述形式、内容互补、连贯;若填充的是文字内容，一般或是课本中的标题，或是结论，或是某一重要知识点。
（二）解答漫画题
特别要注意漫画中人物(或拟人化动物)的语言、动作、表情及标题，不要放过任何一个信息。
（三）解答理解与说明题
先要审清题意，找到题目与课文相关的知识点，再筛选最隹的知识切入点。常见的题型主要有几类。
1.“说明、反映”类。
解答这类题时应先回答本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析回答这个问题的实质，即通过什么反映什么。
2.“启示”类。
先找出材料所叙述的问题(现象)产生的原因或材料中人物事件的特点，也就是先回答出“材料反映什么”，然后在此基础上回答学习(坚持)好的，摒弃错误的。
3.“作为中学生面对某问题该怎么办”类。
先想想国家和社会对该问题的态度、导向和对策，然后思考应如何应对或落实。涉及的内容主要有：(1)树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神;(2)努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力;(3)立志成才，肩负起民族振兴的使命;(4)增强法制观念，提高思想道德觉悟，依法自律，依法维护自已的合法权益;(5)正确行使权利，自觉履行义务，积极同违法犯罪作斗争;(6)增强环保意识，落实环保行动。
4.“建议”类。
(1)在阅读材料后，先找出教材相关的知识点，然后运用这些知识分析问题产生的原因，并提出解决问题的办法或建议，但要注意建议的角度和所提建议的可行性;(2)解答这类问题还要注意思维的广度，当从某一角度找不到合理建议时就要另换一角度。
5.“设想某人或某事发展趋向”类。
注意既要要从好的方向设想，又要从不好的方向去设想.
6.“评析材料中人物的言行”类。
(1)评析要用有关法律知识(初二课本中能找到)。(2)如果是正确言行要说明符合法律的某一规定。(3)如果是错误的言行要说明违背了法律的某一规定。要承担法律责任(有的还要受到道德谴责)。(4)最后要亮明自己的观点，这一言行对你有什么启示。
地理复习备考建议 第9篇
从历年高考答卷情况分析，基础不牢是丢分的主要原因；而能力不强、思维不活跃则是得不了高分的关键，因此夯实基础、提高地理学科能力是决胜高考的必由之路。
一、巧用图表
图表是地理所独有的知识载体，掌握了图表就把握了地理脉络。在复习中利用图表去理解和记忆地理知识，“一图胜千言”，能极大地提高学习效率，达事半功倍之效。
1地理原理规律图式化
借助图示表达地理原理规律，以图释文、以图导思，不仅能清晰牢固地掌握基本地理原理、规律，而且能提高图表信息的提取与处理能力。
如：大气运动的基本形式“热力环流”可通过示意图揭示其过程，用概念图固定概念，以变式图将概念、原理具体化。
示意图热力环流的形成
人文地理原理也可用图示来表达，如可用动态示意图来表达钢铁工业区位选择的三次变化：
第一次：19世纪初所需原料中煤的运量最大，其区位选择宜靠近燃料产地。
第二次：20世纪初需煤量大大减少，其区位选择“移煤就铁”转向靠近铁矿产地，这两种钢铁工业区位都属于煤铁复合型。
第三次：20世纪80年代随着科学技术的飞速发展和巨型矿石运输船的出现，钢铁工业受原料产地的制约大大减弱，区位选择逐步向市场和交通便利地区靠近，形成了“临海型”的钢铁工业布局。
2区域地理知识图像化
高考中图表形式虽然多样，但分值比重最大的当数区域地图，因此复习中要以区域图为载体强化记忆、掌握方法，总结特点和联系，做到脑中有图、心中有理，突破“区域认定”与“读图分析”两大瓶颈。
区域地理知识图像化的一般步骤与方法：
(1)建立心理地图——脑中有图
学习区域地理要将主要的地理要素一一还原到区域图上，如经纬度位置、海陸位置、主要地形区、气候类型、河湖、资源分布、重要国家和城市等。在图上落实这些要素，要注意归纳总结地理事物间的相对位置关系和联系，逐步加深印象，建立“心理地图”。
(2)用原理分析区域——明地知理
在地图上落实地理要素，要注意有意识地分析各地理要素问的内在联系，用高中所学的自然地理原理规律、人文地理观点方法解释区域现象、分析区域特征，从而实现区域知识在地图上的活化。
二、活用比较法
比较法是地理学习中常用的一种思维方法，利用比较法对同类地理事物或不同地理事物进行比较分析、归纳概括找寻共性和差异，既可以使所学内容形成系统，便于理解和记忆，又可以提高分析问题、解决问题的能力。
1比较法的基本思路
(1)选择的比较对象最好是哪里?(学会选择比较对象：同等级、同类型)；
(2)从哪些角度进行比较?(学会选择与制定稳定精确的比较标准，即相应的知识结构)；
(3)两个类型的地理事物有哪些异同?(学会按一定的步骤、确定的标准进行比较)；
(4)可以得出怎样的结论?(既要比较现象，又要比较本质)。
2比较法示例
例1南美洲秘鲁沿岸热带沙漠气候的独特性
例2易混工业指向类型的比较
工业区位选择受多个因素的影响，在分析影响工业区位选择的主导因素时，不能生搬硬套一概而论，要具体问题具体分析。
如普通服装、电子装配属廉价劳动力指向型工业，而高级时装、微电子则属技术指向型工业；汇源果汁等果品加工属于原料指向型工业，但可口可乐、瓶装饮用水等瓶装饮料则属于市场指向型工业；伊利集团在内蒙古的乳业基地属于原料指向型，但其设在北京的液态奶基地则是为了接近消费市场；普通家具厂属于市场指向型，但在林区设立的家具厂则属于原料指向型，跨国公司在我国沿海设立高档家具厂则是为了占领市场；因铜矿石品位低、运输量大，粗铜冶炼宜接近原料产地，精解铜需要消耗大量动力，要接近能源基地。
三、建构知识链
地理知识之间存在着相互影响、相互制约的因果、逻辑关系，这是地理学科的一大特色，打通和掌握主要地理事物之间的联系，才能形成地理的学科思维。复习中可针对一个相对完整的知识单位，抓住一条线索将单个知识串连起来，形成清晰的地理知识链，进而不断地从某一知识点出发找出与其相关的各个方面的知识。将知识链织成知识网，把书本由厚变薄，形成自己的知识网络。
比如知道了亚热带季风气候冬季温暖的特点，就能联想和理解亚热带季风气候区树木冬季也能生长，为常绿林；同理由于高温多雨森林为阔叶林；降水集中于夏季使河流夏汛明显，也使得夏季洪灾威胁大等等。相反如果将该区域的气候、植被、水文等不加联系割裂开来记忆，不仅耗费大量时间，而且思维的跨越度不够，不能举一反三，甚至答出与该区域特征相背的内容。
再如青藏高原知识间的联系：
四、构建原理分析思维模型
“用学过的知识解决新问题”是高考命题的立意所在，亦即“题在书外、理在书中”。尽管问题千变万化、推陈出新，其落脚点还是教材中原生态、可再生的地理原理、规律。地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律建立思维模型，提高地理思维能力，防止思维偏差。
如下面的“气候知识思维模型”包含了气候成因分析模型(太阳辐射和大气环流是气温和降水特点的决定性因素；海陆分布、地形、洋流等是局部地区气温和降水发生改变的主要因素)、气候带的分布规律、气候类型判断方法及其相互关系(太阳辐射—-热量带一以温定带；大气环流一降水季节分配类型一以水定型)。
高中地理中常用的思维模型有：
(1)光照图判读
主要包括一定南北与自转，二定晨昏线，三定日期与季节，四定太阳直射点等
(2)时间计算参考方法
主要包括赤道参照法、晨昏圈切纬线法、直射经线圈法、平分昼夜半球法、日太阳高度最大最小法
(3)区住因素结构
包括自然因素：位置、地形、气候、河流、资源等；经济因素：劳动力、市场、交通、土地等；社会因素：政策、环境、科技等
(4)区域可持续发展
包括优势、劣势，发展特征，问题及对策
(5)区域生态环境问题
包括危害，成因，治理
(6)资源跨区域调配
为何调，怎样调，有何影响?
五、适度关注、思考热点问题
近年来高考“为时而考”的特点越来越明显。因此平时要养成关心时事、关注现实的习惯，“从生活中来、到生活中去”，用所学地理原理知识分析、解释现实热点，开阔视野、拓展思维。
1热点的选择与分析方法
面对众多的热点要审慎、辨证的取舍，对热点问题的把握要注意两方面：一是选择那些能和地理基本原理、方法有机结合的热点事件；二是关注永恒的热点，如可持续发展、人口、资源与环境问题等。
对热点的关注不能只做简单加法，要用考点分析热点，从地理与热点的连接点上寻找问题、找准突破口，学会在具体的材料中提取有用的地理信息，还要将书本中的地理知识、原理还原到实际领域，解决具体问题。
2热点分析示例
“地球一小时”活动由世界自然基金会于2007年发起，号召人们在3月最后一个周六晚上8时30分至9时30分熄灯一小时。2009年“地球一小时”接力活动有全球近4000座城市、约10亿人参与。
(1)简要分析“地球一小时”活动选择在此时段举行的原因。
(2)在2009年“地球一小时”活动中，请你为上海、纽约、洛杉矶、悉尼、巴黎设计合理的接力顺序。
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考研备考复习计划 第10篇
目前，很多人已经确定了自己的考研专业和院校。还没有确定专业和院校的考生，建议大家可要抓紧时间了!毕竟考研第一轮复习已经过半，除去日常休息、本科阶段的学习，加上自己一些瓶颈期的处理，剩下的时间屈指可数，6月份我们应该取得那些收获?下面我们的考研辅导老师为大家制定以下计划：
1.英语：对于英语复习，六月还是要牢固打基础。英语单词要不间断穿插在每天的复习中，语法基础在本月应该重点完成，阅读理解重在培养语感。当然，制定每周的复习计划和安排对广大考生提高成绩有很大的帮助。
六月目标：根据语法分析句子，独立解题。
2.数学：六月考研数学也有不少的任务，但总体而言还是要打牢基础。大家要在明白数学真正考查的内容和能力之后，要给自己数学复习形成一个框架和网络，根据框架和网络重点进行基础扫描。
六月目标：明确考查重点，形成复习框架。
3.专业课：很多考生目前已经就自己选择的专业课进行初期复习了，尤其是对跨专业考生来说。提早做好复习准备，进入复习状态是值得夸奖的，但是在此要提醒大家，专业课复习要参考目标院校的招生简章，而招生简章可能会在9月份才出，因此考生不可盲目骑瞎马，还得抬头看方向。
一般而言，专业课出题都不会很难，招生简章公布后再进行复习完全可以，但是心急的.考生也可以提前准备，准备的参考就是上年的招生简章。
六月目标：熟悉考试科目，搜集专业课信息。
4.政治：许多心急的考生向咨询何时开通政治强化提高班辅导课程。从这一现象可以看得出，考生对政治复习规划及考试规律并不了解。
考研政治每年考试难度不是最大的，因此大家可以先以本科阶段教材为主进行首轮复习。
六月目标：关注政治改革，熟悉基本概念。
高三数学备考复习计划 第11篇
一、进行方法探索，提高学习效益。
方法的不妥有时会阻碍人的进步，有时是劳而无功。比如，一个自行车运动员，不论怎样努力都不可能骑到月亮上去，因为方法不对。寒假期间可以进行大胆的尝试，寻求适合自己的最佳学习方法和考试技巧，这些在平时是很难做到的。但是需要注意劳逸结合，养精蓄锐，保持有效的生活和学习规律，不打乱已经形成的“生物钟”。开学时，既保证了知识上心中有效，方法上得心应手，又保证了身心上精力充沛。
二、清理“知识账本”，适时查漏补缺。
到了寒假，无论从知识还是方法上都已经进行了复习，但都是以知识为载体，以章节为线索进行的，难免有支离分散的感觉，哪些地方已经掌握牢固，哪些地方尚待加强，必须一目了然。
整理自己的“知识账本”，可以按已经复习的知识顺序，兼用“尝试回忆”的方法，看是否能把有关知识回忆起来，一旦回忆不出来，就立即查课本或笔记，看是否是被忽视的环节或学习中的死角，作好记录，以便专项突破。在检查知识库时，不能省略，应全面仔细，看是否达到对知识的整体把握，有的知识虽有印象，但理解不深刻也应作好记录。这项工作应是“地毯式轰炸”，拉网式清理。只有这样，才能对所复习的知识掌握情况有个全面的了解。知道哪些已驾轻就熟，哪些还模棱两可，使得后续工作有目的性、针对性、实效性。
三、整理错题笔记，及时亡羊补牢。
由于题海战术的影响，许多同学，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，不见提高，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固，订正过了，评讲过了，还是重蹈覆辙。原因是没有重视错误，或没有诊断出错因，没有收到纠错的效果。
首先要求大家建立错题集，特别是那些概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒，警钟长鸣，以绝后患。注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论。
错题病例也是财富，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足，有时暴露我们方法的不当，毛病暴露出来了，也就有了治疗的方向，提供了纠错的机会。因此，我们要利用寒假这个时机，加强对以往错题的研究，找到错误的原因，对易错点进行列举、归纳、对症下药、治标治本，使犯过的错误不再重犯，会做的题目不会做错。
四、抓住典型问题，争取融会贯通。
由于题海战术的影响，同学们都以做多少套练习来衡量复习的投入度，殊不知有的练习属于同一层次上的重复劳动，有的还会形成负迁移，重点得不到强化。所以必须抓住典问题进行钻研的力度，扩大解题收益，提高能力层次。
关于例题的处理，不能停留在有方法、有思路、有结果就认为大功告成，草草收兵，曲终人散，就太可惜了。抓住一些典型问题，借题发挥，充分挖掘它的潜在功能。具体的就是解题后反思。反思题意，训练思维的严谨性; 反思过程与策略，发展思维的灵活性; 反思错误，激活思维的批判性; 反思关系，促进知识串联和方法的升华。
另外，我们还要学会典型问题的引申变化：类比变化，有利于知识和方法的巩固，推广变化，有利于递进思维能力的发展; 开放性变化，有利于创新能力的培养; 应用性变化，有利于考生分析问题和解决问题能力的提高。
五、适量模拟练习，保持应试活力。
适当模拟非常必要，从中体验考试策略和方法，明确要求，发现存在问题，及时校正改进，保证战之必胜。
模拟考试需要高度重视，一方面，要营造仿真的考试环境，限时完成。另一方面，要先在正确率上下功夫，以稳取胜，当正确率得到保证以后，速度会自然而然地提上去的。还要调节考试策略，适当分配各部分试题的答题时间，并根据自己的具体情况进行调节，直至合理。同时要学会把握答题节奏，正确对待难题和容易题，把试卷内容分成三类，一是容易上手，运算量不大的先做，并确保正确; 其二是有思路但运算或思维量较大，放在第二轮做; 最后解答困难题，即使解不出也无怨无悔，所以合理分配，学会放弃很重要。
模拟时要重视检查，减少不必要的损失，检查时不仅要检查解题过程和结果，还要检查题意，防止答非所问。还要重视检验的方法，如概念检验、量纲检验、不变量检验、一题多解检验、逻辑检验、数形检验、重新验算检验等，多管齐下，提高正确率。
要在模拟考试中提高心理适应度，遇难不慌，遇易不骄，稳扎稳打，精益求精。需强调的是要控制模拟的量，不能漫无目的的天天考，否则会疲倦了，麻木了，效果不言自明。
