网页设计师发展规划范文第1篇
近年来兴起的“互联网+”发展模式，实现了互联网与传统行业的深度融合。本文围绕平面设计课程如何适应互联网+发展模式，结合保定学院的教学实际和人才培养目标，在平面设计课程体系中加入网页设计课程，使传统平面设计与互联网有机结合。
互联网技术的快速发展，对各个行业都产生了深刻的影响，“互联网+”发展模式兴起，实现了互联网与行业的深度融合。“互联网+”的发展模式对平面设计专业也提出了新的要求，例如为了促进产品的宣传，电商企业对拥有平面设计基础的网页设计人才的需求量就越来越大。高等院校的平面设计专业开设网页设计课程，既有利于学生的专业基础与社会需求实现紧密结合，又有利于促进学生思维理念的提升，提升其就业能力。保定学院开设网页设计课程，更是具有积极的意义。保定市毗邻雄安新区，面临着京津冀协同发展和雄安新区规划建设的重大战略机遇。作为一名高校平面设计专业教师，必须要深刻领会雄安新区建设的重要意义，加大对平面设计专业进行创新改革，拓宽视野，提高标准，突出特色，为雄安新区的规划建设培养人才。
一、网页设计人才需求与人才培养现状分析
（一）网页设计人才需求
在互联网+发展模式下，市场对拥有网页设计人才的需求明显增加，据2017-2018年网络招聘信息的统计，市场对网页高级设计师、网页美工的人才需求最为迫切，而这些职位的网页人才都需要具备平面设计的基础，这也是平面设计专业学生的优势。
目前，市场上对相关职位人才有以下要求。高级网页设计师要具有丰富的设计理论知识，精通Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等工具，具备良好的合作态度及团队精神，注重细节、品质和用户体验。网页美工要具有平面设计知识基础，熟练使用Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等軟件，能够完成店铺整体形象设计、整体版面布局和装饰工作，具备团队和跨团队合作精神、设计表达和展示能力。
（二）保定学院人才培养现状
保定学院于2015年被河北省教育厅批准为向应用型高校转型发展试点学校，以培养应用型人才为主，而课程建设在人才培养过程中处于核心地位。目前，保定学院平面设计专业的课程包含招贴设计、标志设计、包装设计、广告设计、书籍设计、CI设计等传统平面设计课程，平面设计专业虽然在网页设计方面有所尝试，但尚未开设网页设计的专业课程。因此，在平面设计课程体系中增加网页设计课程建设研究非常迫切。
二、网页设计课程建设的基本思路和目的
（一）课程设计的基本思路
目前，保定学院的网页设计课程穿插于毕业设计课程中，尚处于尝试阶段，从目前教学效果和学生反馈来看，网页设计课程的开设对完善本专业的课程体系和外延发展均具有积极的意义，学生的学习积极性普遍较高。为培养符合市场人才的需要，本研究通过对保定学院现行课程建设的系统思考，尝试将网页设计课程从毕业设计课程中独立出来，引入到平面教学课程体系中，使其成为一门独立的基础课程。
（二）课程设计的目的
本课程研究的目的主要有四个方面：保定学院是应用型高校转型发展试点学校，本研究能够提升平面设计专业在互联网+发展中的应用性，适应保定学院转型发展的需要;完善保定学院平面设计课程体系，通过设立网页设计课程，拓宽平面设计课程体系的范围;培养市场需要的应用型设计人才，提升学生的就业能力;调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提高保定学院毕业生的综合素质。
三、课程建设路径
（一）课程定位
平面设计专业的网页设计课程应与计算机专业的网页设计课程有所不同，保定学院学生的计算机编程基础弱，但具备平面设计的综合能力和艺术审美能力。当前，市场对网页人才的需求主要包括网页设计师、网页美工、网站开发人员、网站策划编辑等，网站开发人员、网站策划编辑等职位更加侧重网站开发、编程等计算机技术，而网页设计师和网页美工的职位要求更符合平面设计专业学生的特点。因此，本课程定位于保定学院平面设计专业的必修课程，旨在培养学生平面设计与网页制作相结合的能力，在学生掌握平面设计知识的基础上，进行网页设计知识的学习，实现网页设计与平面设计的交叉融合，同时培养学生的团队合作能力，使其具备从事网页设计师、网页美工等职业的能力。
（二）课程目标
平面设计专业的网页设计应根据平面设计专业学生的具体情况和市场需求，以培养应用型平面设计人才为目标。
1.知识目标
平面设计专业学生有扎实的平面设计专业知识，熟练掌握图像处理软件。在此基础上，本课程的知识目标包括了解有关网站网页的基本知识概念，树立网站的整体观念;能够熟练使用Photoshop、Illustrator等图形图像处理软件，独立完成网站及网页视觉部分的设计，包括网站整体风格的设计、网页界面及各元素的设计;熟悉网站的步骤和过程，掌握Dreamwever建立网站、制作网页的方法;掌握Photoshop、Illustrator等制图软件和Dreamwever网页制作软件的结合运用。
2.能力目标
培养学生的艺术感受力、视觉表现力和审美能力，尤其注重学生创新能力的培养。
3.职业目标
培养学生具有良好的专业素养和职业道德素质，具有工作责任心，具有良好的沟通能力和团队协作精神，具有分析问题、解决问题的能力和项目实施能力。
（三）课程体系
1.前导课程
前导课程包括平面设计的基础课程（三大构成、图形创意、设计理论等设计基础理论课程），图形图像处理软件的技术学习课程（Photoshop、Illustrator等软件课程），版式设计、广告设计、插图设计、标志设计等专业设计课程，这些课程为学生学习网页设计提供了知识基础。
2.后续课程
后续课程主要是CI设计，网页设计是企业形象设计中视觉识别系统的一部分，尤其现在是网络社会，网页是企业形象展示的重要途径。
（四）课程内容
相较于计算机专业的网页设计课程，平面设计专业的课程内容侧重点有所不同。计算机专业的网页设计课程更加侧重技术，人们应从技艺结合的角度出发，在掌握基本技术的前提下，充分发挥平面设计专业的优势，使网页设计呈现的不仅仅是完美的技术，而是从字体、色彩、编排到标志、广告、品牌形象的整体设计，都符合视觉艺术的审美，这也是现在网页设计的发展方向。课程内容主要分为三大部分：网站规划——网页设计——Dreamwever软件学习。
1.网站规划
一是了解网站、网页等网页设计课程的基本概念，树立网站规划的整体观念，二是了解网站设计过程。
2.网页设计
一是网站的设计风格，学生能够根据用户需要确定网站的整体风格定位，确立网站形象。二是网页的基本元素及界面设计，网页中的基本元素包括标志、导航、banner等，学生不仅能够利用Photoshop、Illustrator等软件完成各元素的设计，而且能够完成界面的整体布局，包括字体设计、文字编排、色彩运用、图文结合和多媒体元素的布局等。
3.Dreamwever软件学习
熟悉Dreamwever的工作界面，并了解基础工具;掌握站点的意义，并能够独立创建站点，完成网站的结构建设;掌握文本、图像、超链接、表格等基本工具的操作，并能够按照要求设置相关属性，掌握Dreamwever中运用表格、层、框架进行布局，了解css样式;掌握切片工具的使用;掌握Photoshop、Illustrator等制图软件和Dreamwever网页制作软件的结合运用，以创造出丰富的网页效果。
（五）教学方法
通过对学生学习效果的调查分析，笔者对该课程的教学方法进行总结，其主要包括四个方面。一是软件学习与艺术理念相结合，在教学中，单纯讲授网页的制作软件，学生往往只追求网页技术的实现，而忽略网页的整体视觉效果，所以课程中应穿插艺术理论、审美理论、视觉艺术理论的讲解。二是课程理论与上机操作相结合，教师单纯讲解理论，学生不能够将知识完全理解、运用，通过边讲边做的方法，让学生对知识、对技术更好更快地吸收和掌握，提高教学质量。
三是实际项目与课程学习相结合，在课程中为学生提供实际项目，在完成项目的过程中，了解网页制作过程，从前期调研、收集资料、风格确立、设计初稿、设计阶段到后期反馈，让学生在实际的项目中学习知识和设计经验，以弥补课堂教学中存在的不足。四是团队合作能力的培养，课程中让学生分组练习，以团队的形式完成一个任务或项目，培养团队精神，为学生进入社会工作打好基础。
（六）考核标准
本课程属于实践性课程，主要以学生的课堂练习和作品表现作为考核标准。课程中根据每小节的内容布置阶段性的练习任务，一方面检查学生掌握知识的情况，一方面掌握学生的动手能力，以便根据学生的不同情况进行针对性的教学指导，及时解决学生在知识上存在的问题。课程结束后布置综合作业，学生需综合利用所学知识，完成一个完整的网页设计作品，以考查学生的学习情况和综合设计能力。
四、结语
本课题研究根据保定学院的现有教学条件和人才培养目标，以互联网+发展为目标，完善了网页设计课程的相关环节，强化了知识传授和能力培养系统，形成了推动课程发展的有效机制，为培养符合时代发展的綜合素质人才提供了保障。
（保定学院）
基金项目：本文系保定市教育科学“十三五”规划课题（项目编号：163012）的阶段性研究成果之一。
网页设计师发展规划范文第2篇
职业生涯规划书主要包括内容
一、 自我认知
1) 个人简介
2) 职业兴趣(霍兰德职业兴趣测试)
3) 职业能力(MBTI职业性格测试)
4) 个性特征(360度全面评估)
5) 职业价值观
6) 职业技能
7) 自我认知小结
二、 环境认知
1) 学校环境分析
2) 社会环境分析
3) 就业环境分析
4) 职业探索小结
三、 职业决策
1) 内外部环境分析(SWOT分析)
2) 职业决策平衡单
四、 行动计划
1) 职业生涯总体设计
2) 制定职业生涯分步计划
3) 短期计划
4) 中期计划
5) 长期计划
五、 调整与评估
1) 职业规划评估
2) 职业方向调整
3) 风险评估
六、 结束语
大学生职业生涯规划书 模版二
(仅供参考)
第一章 认识自我
1.个人基本情况
2.职业兴趣、
3.职业能力及适应性
4.个人特质
5.职业价值观
6.胜任能力、
自我分析小结
第二章职业生涯条件分析
1.家庭环境分析
2.学校环境分析
3.社会环境分析
4.职业环境分析
职业生涯条件分析小结
第三章职业目标定位及其分解组合
1.职业目标的确定
2.职业目标的分解与组合
第四章 具体执行计划
第五章 评估调整
1.评估的内容
2.评估的时间
3.规划调整的原则
结束语
第一章 认识自我
结合相关的人才测评报告对自己进行全方位、多角度的分析
1、个人基本情况
2、职业兴趣喜欢干什么、
在我的人才素质测评报告，职业兴趣前三项是xx型(x分)、xx型(x分)和xx型(x分)。我的具体情况是
3、职业能力及适应性能够干什么
我的人才素材质测评报告结果显示，xx能力得分较高(x分)，xx能力得分较低(x分)。我的具体情况是
4、个人特质适应干什么
我的人才素质测评报告结果显示我的具体情况是
5、职业价值观最看重什么
我的人才素质测评报告结果显示前三项是xx取向(x分)、取向(x分)和xx取向(x分)。我的具体情况是
6、胜任能力优劣势是什么
自我分析小结
第二章职业生涯条件分析
参考人才素质测评报告建议，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。
1、家庭环境分析
如经济状况、家人期望、家族文化等及对本人的影响
2、学校环境分析
如学校特色、专业学习、实践经验等
3、社会环境分析
如就业形势，就业政策，竞争对手等
4、职业环境分析
(1)行业分析(如xx行业现状及发展趋势，人也匹配分析)
(2)职业分析(如xx职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析)
(3)企业分析(如xx单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、参品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析)
(4)地域分析(如xx工作城市的发展前景、文化特点、气候水土，人际关系等，人城匹配分析) 职业生涯条件分析小结
第三章 职业目标定位及其分解组合
1、职业目标的确定
综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业生涯条件分析)的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析
内部环境因素：
优势因素(S)
弱势因为(W)
外部环境因素：
机会因素(O)
威胁因素(T)
分析
结论：职业目标将来从事(xx行业的)xx职业
职业发展策略进入xx类型的组织(到xx地区发展)
职业发展路径走专家路线(管理路线等)
2、职业目标的分解与组合
把职业目标分成三个规划期，即：近期规划、中期规划和远期规划，并对各个规划期及其要实现的目标进行分解。
职业生涯规划总表
计划名称
时间跨度
总目标
分目标
计划内容
策略和措施
备注
短期计划(大学计划)
2006年-20xx年
如：大学毕业时要达到
如：大一要达到大二要达到或在xx方面要达到
如专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等
如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主或为了实现xx目标我要 大学生职业规划的重点
中期计划(毕业后五年的计划)
20xx年--20xx年计划
如毕业后第五年时要达到
如毕业后第一年要第二年要或在xx方面要达到
如职场适应、三脉积累(知脉、人脉、金脉)、岗位转换及升迁等
大学生职业规划的重点
长期计划(毕业后十年或以上计划)
20xx年--20xx年计划
如退休时要达到
如毕业十年要达到二十年要达到
如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等
方向性规划
具体路径：xx员初级xx中级xx高级
第四章 具体执行计划
1.短期目标的具体实施计划
本人现在就读大学x年纪，我的大学计划分为四个阶段
2.中期目标的具体实施计划
3.长期目标的具体实施计划
4.人生总目标的具体实施计划
第五章 评估调整
职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及变化情况进化及时的评估与修正。
1.评估的内容
(1)职业目标评估。(是否需要重新选择职业?)假如一直那么我将
(2)职业路径评估。(是否需要调整发展方向?)当出现的时候，我就
(3)实施策略评估。(是否需要改变行动策略?)如果我就
(4)其他因素评估。(身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估。)
2.评估的时间
在一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划;
当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。
3.规划调整的原则
网页设计师发展规划范文第3篇
摘要：DIV+CSS是目前最流行的网页制作技术，但学习起来枯燥，不宜熟练掌握。为了提高教学质量，提升学习效果，进而使学生由浅入深、循序渐进地掌握这门技术，本论文通过教学方法的选用、知识点、技能点实践环节的设计和考核方式的设计等方面的探索，经过教学实践，总结出一些经验。
关键词：DIV+CSS教学设计
引言：
网页设计课程是一门实践技能很强、技术手段不断更新的技能课，随着网络技术的飞速发展，在XHTML网站设计标准中，已不再使用表格定位技术，而是采用DIV+CSS的方式实现各种定位。最直接的特点就是，代码冗余小，网页打开速度快。结构和表现分离了，只需改变css就可改变网页的风格，而内容不变，这样维护和升级的成本降低了。对于初学者，常常被枯燥的代码和编写语言搞得焦头烂额，要收到显著的教学效果，教学方法尤其显得重要。
一、教学方法设计
教学方法是一门课程的教学中，教师为了完成既定的教学任务，实现教学目标，而在教学过程中运用的教学方式和手段。面对课程知识点和实操强的特点，可突出以下几种教学方式。
强调记笔记。记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。尤其越是逻辑性强的课程越需要一个良好的学习习惯，而这正是高职学生所欠缺的。因此，面对这种特点的学生，教学方法中一定要注重有意识让学生建立良好的学习习惯。从第一节课就开始提出记笔记的明确要求，并纳入到平时作业成绩考核中，让学生不得不先重视起来。不定期地在课上练习和课后作业中引入笔记的内容，让学生明显意识到课上记了笔记，平时注重积累，做练习就会提高效率，事半功倍，否则，按时完成作业都相对费劲。有一个现象叫“飞轮效应”.为了使静止的飞轮转动起来，一开始我们必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会转动得越来越快.达到某一临界点后，便无须再费更大的力气，飞轮依旧会不停地快速转动。因此，培养学生好的学习习惯也是一样，开始教师和学生可能都会很累，但只要坚持不懈，学生就会逐渐养成稳定良好的学习习惯，看上去很累的学习就会变得自然轻松。老师也会越教越轻松。
鼓励原则。美国作家马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句话夸张地描述了表扬的魅力所在。有时，一个赞许的目光能使人鼓起勇气，信心百倍。对于这个观点，在多年的教学生涯中，相信许多老师都受益匪浅。当前，DIV+CSS已经成为制作网页的一种技术潮流和趋势，学习者也必须不断提高自己的技能来适应这种变化。各种XHTML标签和CSS属性在实际的操作中，往往问题层出不穷，令学生头疼不已，如果在这个时候，不及时加以鼓励，就会导致教学效果半途而废。因此，一定要在学生面对问题时，主动与其一起思考，提出解决该问题的关键点，让学生自己尝试，而不是直接告诉答案，教学效果不言而喻。学生会认为是自己经过艰苦思考而最终战胜了困难，自信心增强，也就有了继续学习下去的动力。
循序渐进。面对高职学生，想要取得好的教学效果，循序渐进的教学方法必不可少。在课堂教学中，不要放过任何一个看上去非常简单的问题，有些小问题往往不简单，可以延伸出许多知识点，只有熟练掌握学会举一反三才能更加自如地运用该门技术。要选定一个难易度适中的网站，既不能太难模仿，使学生产生畏难抵触心理，又不能太简单，而达不到巩固教学内容的目的。学生在“模仿”课环节，对指定的网站首页和其他主要网页进行模仿还原，该网站的各类素材可以直接使用，对于页面在尺寸、色彩、外观上也可以相同。对于这种特定的、明确的任务，学生往往会表现出极大的热情。
对比较学法。制作一个简单的网页，尤其运用以前的TABLE布局技术，上手很快，容易实现，大部分初学者一旦学习了表格布局技术，就很容易依赖，而不愿意去尝试DIV+CSS技术了。面对这种问题，就要适时运用对比教学法，例如通过制作一个“简单相册”的小例子，让学生分别运用TABLE技术和DIV+CSS技术制作，完成之后，让学生观察代码有何不同。可以明显看出，table时代，一个页面表格嵌套10个以上是非常普遍的事情，从而页面代码冗长，杂乱无章。然后紧接着提出迅速更新页面的风格，让学生继续尝试完成。通过实践，学生就可以清晰得出结论，DIV+CSS技术的优势，内容和形式分离，更新页面风格，只需要改动CSS文件就像换件衣服一样简单容易。DIV+CSS技术制作“简单相册”代码如下：
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