儿童内衣隐患范文（精选7篇）

儿童内衣隐患 第1篇

1 资料与方法

将2008年5月1日至2008年7月31日在我院小儿门诊接受输液的患儿共6 863例作为研究对象, 男3 826例, 女3 037例, 其中年龄29 d～1岁920例, 1～3岁1 863例, 3～6岁2 500例, 6～13岁1 580例。采取回顾性调查分析, 根据本部门对每起护患纠纷的详细记录, 结合对患者及家属的询问, 按纠纷发生的时间、原因、涉及的医护人员等因素进行分类, 探讨存在的问题, 将原因进行分析和总结, 以制定相应的防范措施。

2 结果

6 863例患儿中, 发生安全隐患8例, 其中交叉感染因素2例、护理因素1例、医嘱缺失1例、护患沟通3例、患儿及家属因素1例, 发生率0.12 %。

3 讨论

3.1 交叉感染因素

(1) 儿童门诊室布局固定, 空间有限。家长宠溺患儿, 在患儿就诊时往往有多名陪护且不配合医护人员的协调, 造成人群密度过大、人员拥挤, 无法严格按病种分诊和隔离治疗, 易产生医源性交叉感染。 (2) 门诊室人员密集, 空间相对狭窄, 空气污浊, 情绪易急躁, 在输液结束需要拔针时, 特别是有多名患者同时需要拔针时, 护士操作不小心, 易扎伤自己或患者, 造成交叉感染。 (3) 门诊工作量大, 护士工作繁忙时, 未严格执行消毒措施, 造成患者与患者之间交叉感染, 如注射多名患者间未洗手、静脉穿刺时未执行一人一止血带、小儿电动剃须刀未执行一用一消毒等。

3.2 医护人员因素

3.2.1 护士因素

(1) 个别护士责任心不强, 业务能力欠缺, 专业技术差, 在护理过程中, 操作欠严谨, 引起家长的不满; (2) 缺乏对静脉输液的风险意识:本次调查中, 发现某些特殊药物存在串联现象, 如抗生素、解痉类药物等; (3) 未及时执行巡视制度:在某些输液高峰的时间段, 排班不科学, 护士人数不够, 缺乏及时的巡视及记录。本次调查中, 有1例由于药液外渗未及时发现而产生护患矛盾。儿童起病急, 病情变化快而复杂, 特别是婴幼儿时期的患儿不能准确地描述自己的病情变化, 一旦输液过程中出现意外, 护士若缺乏及时的巡视及处理, 将延误最佳的抢救时间, 甚至威胁到生命安全。

3.2.2 医嘱因素

(1) 随着科技的发展, 新药大量快速的推出和更新, 导致同种药物有多个商品名或多种规格、制剂;加之临床用药种类繁多, 个别医生开医嘱时, 缺乏对新药的规格、儿童药物剂量及配伍禁忌的正确认识, 易产生药物的不良反应。 (2) 个别医生字迹潦草, 造成护士对医嘱内容缺乏正确判断, 加之个别护士缺乏责任意识, 未严格执行查对制度, 易产生安全隐患。

3.2.3 护患沟通因素

(1) 输液室内环境嘈杂, 护士易产生急躁情绪;在护理操作过程中, 家长会反复询问孩子的病情, 护士要多次进行解释, 影响操作时的注意力及穿刺准确度。家长过于担心孩子的病情, 往往对医护人员期望值过高, 造成护士心理上承受巨大压力, 导致穿刺时过分紧张而发生意外穿刺失败[1]。家长易产生负性情绪, 迁怒于护士, 加之门诊输液量大、任务重, 护士忙于完成其他治疗任务, 而忽略对家长及患儿的必要安慰和解释, 易发生误解和冲突。 (2) 由于年龄、文化程度、生活阅历的差异, 个体对具体事情的理解力及承受力不同。个别家长文化程度不高, 对医院存在偏见, 情绪易激动, 加之小儿用药时间较长, 病情未立即好转或突然出现其他病情变化, 易将心中的不满转向门诊护士发泄。若护士未能及时调节自己的情绪, 加上儿科急症多、季节性强, 特别是中午和夜间护理人员短缺, 当沟通或抢救工作不到位时, 易产生误解和冲突。

3.3 其他因素

3.3.1 患儿因素

多数患儿对注射存在畏惧或拒绝的心理反应, 自控力差, 对疼痛缺乏有效的耐受力。经常出现患儿用手不自觉的牵拉头皮针, 针头被牵拉出血管, 引起局部药液外渗, 导致局部肿胀的现象。

3.3.2 家长因素

(1) 部分家长因临时有事或患儿哭闹不止, 擅自调快输液速度, 而导致急性肺水肿、急性心衰的发生。 (2) 输液过程中, 家长缺乏科学的照顾方法或意外牵拉针头而导致药液污染。 (3) 儿童活泼爱玩, 部分患儿无法在输液区完成整个输液过程, 家长缺乏医学知识或溺爱孩子, 担心哭闹加重病情而顺从孩子, 任其随意到室外走动或逗留。 (4) 门诊输液室人员密度大, 患儿同名同姓或音同字不同的现象时有发生。由于环境嘈杂, 护士叫患儿姓名时, 家长易出现错误应答, 加上此时家长注意力集中在即将注射的患儿身上, 核对姓名时不专心, 极易造成相互交叉用错药或输错液体。

3.4 干预措施

3.4.1 营造温馨舒适的输液环境

输液环境直接影响患儿情绪, 影响输液治疗的顺利进行。输液室应空间宽敞, 定时开窗通风, 光线明亮。要加强卫生管理, 随时清扫污物, 保持室内外清洁无异味。安装紫外线灯定时消毒, 杜绝交叉感染。针对小儿患者较多的特点, 合理利用输液区空间, 在输液大厅内配备可滑动的悬挂式吊环、康乐椅、小儿玩具车等, 墙壁悬挂儿童漫画, 营造和谐温馨的输液治疗环境[2]。护士可改穿粉红色护士服, 态度亲切、保持微笑, 增强护士与患儿的亲和力、增加家长的信任度, 缓解患儿就诊时的紧张及焦虑感, 为随后的治疗做好心理护理。

3.4.2 规范输液流程, 严格执行查对制度

提高护士的安全意识, 建立安全监督制度。合理设置输液流程, 各环节分工明确, 责任到人。护士在接输液单、配药、注射、巡视、换药、拔针环节均严格执行三查七对制度;收取输液单后, 实行双人负责制, 一名护士首先核对药物的名称、用法、剂量、质量等, 严格把关, 若药物有质量问题, 及时与医生及药房沟通, 将安全隐患消灭于萌芽中;核对无误后, 认真填写输液卡, 再交由另一名护士重新确认填写的输液卡各项无误后, 进行配药并签名。注射时, 实行编号与姓名双核对制度, 遇有姓名相近或相同时, 加用家长姓名。与家长共同核对编号及姓名, 得到确认后, 方可执行注射操作。认真执行医嘱, 注射单必须字迹清晰, 并有医师签全名。若有涂改, 需有医师签名并再次确认修改处, 未签名的处方必须由医师补签后方可执行, 除非抢救等紧急情况, 一般不执行口头医嘱。

3.4.3 重视专业知识和技能的学习, 提高医护人员自身素质

重视护士“慎独”观念的培养, 加强自身道德的修养, 注意专业知识和技能实践的学习。儿科门诊护士不仅掌握基本的护理技术, 还要掌握大量的药物知识、临床医学知识等。定期组织护士学习新药及急救药品的药物性能、药理性质、配伍禁忌等, 熟练掌握儿科常见疾病的观察及急救处理的方法, 如小儿头皮静脉针的有效穿刺、过敏性休克的快速急救、急性肺水肿的判断及处理等。重视低年资护士业务素质的培训, 通过操作演示、老护士带新护士强化练习等方法提高静脉输液、肌肉注射等基本护理操作的准确度。注意培养护士的良好心理素质, 无论何时面对任何病人及家属, 沉着冷静, 始终做到微笑耐心的服务;遇到突发事件时, 灵活掌握与患者及家长间的沟通技巧;如有意外, 敢于承担属于自己的责任, 做出必要的解释和安抚, 避免产生护患冲突、激化矛盾。

3.4.4 密切观察病情变化, 加强巡视

儿童病种复杂, 病情变化快, 这就要求我们在治疗过程中, 加强巡视工作, 避免由于输液过快或患者突然病情变化未能及时发现而造成的不安全因素。每隔15～20 min巡视一次, 主动询问病人的输液情况, 注意观察患儿的生命体征及一般情况。2岁以内的患儿哭闹不止尤其要加以重视, 警惕是否为输液反应或对药物过敏等造成的身体不适, 及时排查, 及时处理相关问题。准确填写输液巡视记录单, 对使用化疗类、青霉素类等刺激性强、易过敏药物时, 注意在治疗单及巡视卡上明显标记, 详细记录患儿在输液期间的病情变化及实施的护理措施。

3.4.5 健康教育

重视对患儿及家属的健康宣教工作, 在门诊输液区明显的地方张贴输液需知, 使病人在就诊前了解相关注意事项。以家长教育为主, 患儿教育为辅, 注射前向患儿家属交代与注射药物的相关情况, 包括药物名称、注射目的、药物可能引发的不良反应及注意事项等。强调严格遵守门诊输液制度, 不能擅自调节输液速度;输液过程中, 未经值班护士允许不能擅自离开治疗区;有任何异常情况, 应及时和护士联系, 切勿擅自处理。注射后, 根据病情情况, 建议家长及患儿在观察室停留5～15 min, 观察注射后反应, 确定无异常后方可离开。

3.4.6 科学排班, 加强护患沟通

合理排班, 在临近中午或傍晚等高峰期适当增加值班护士, 使门诊工作有条不紊地进行, 缓解当班护士的紧张情绪, 有利于护理质量的提高, 也有助于护士在进行治疗时, 可以有时间或及时与患者沟通。有效的沟通是提高整体护理质量的重要基础。护士应加强自我修养, 灵活掌握沟通方法与技巧, 语言亲切、语调温和、语速适中。对患儿多用鼓励性语言安慰, 对家属提出的有关治疗疑问进行耐心的沟通和解释, 避免使用专业术语或漠不关心, 取得家属的理解与配合, 增加家属的信任, 及时消除护患沟通不及时所造成的误会。

参考文献

[1]刘业惠, 王元国.急诊护士的心理健康分析与适应对策[J].国际护理学杂志, 2009, 28 (4) :536-538.

儿童食品存在十大安全隐患 第2篇

幼儿教育: 近年来，儿童正餐外的食品在孩子们膳食中的比例越来越大。但由于多数家长缺乏这方面的知识，因此，在儿童食品的消费中存在着一些健康安全方面的问题，不能不引起人们的重视。5月30日，南京市食品安全委员会启动《食品安全法》宣传周活动，南京市食品药品监督管理局提醒家长注意儿童食品消费中存在的十大健康安全问题。

问题一：食品中的添加剂未引起高度重视。“三精”，指糖精、香精、食用色精。在食品中的使用是有国家标准规定的，但食之过量，会引起不少副作用。

问题二：分不清食品的成分和功能。不少家长往往分不清奶乳制品与乳酸菌类饮料，乳酸菌类饮料适用于肠胃不太好的儿童，两者选择不当，反而会引起肠胃不适等症状。

问题三：过分迷信洋食品。从有关部门的抽查结果可以看出，进口儿童食品也并非100%完美。

问题四：用方便面代替正餐。方便面以面粉为主，又经过高温油炸，蛋白质、维生素、矿物质均严重不足，营养价值较低，还常常存在脂肪氧化的问题，常食用方便面会导致营养不良。

问题五：多吃营养滋补品。儿童生长发育所需要的热能、蛋白质、维生素和矿物质主要是通过一日三餐获得的。各种滋补营养品的摄入量本来就很小，其中对身体真正有益的成分仅是微量，有些甚至具有副作用。

问题六：用乳饮料代替牛奶，用果汁饮料代替水果。殊不知，两者之间有着天壤之别，饮料根本无法代替牛奶和水果带给孩子的营养和健康。

问题七：用甜饮料解渴，餐前喝饮料，饮后具有饱腹感，妨碍儿童正餐时的`食欲。

问题八：吃大量巧克力、甜点和冷饮。如果一味沉溺于甜味之中，儿童的味觉将发育不良。同时，甜食、冷饮中含有大量糖分，其出众的口感主要依赖于添加剂，而这类食品中维生素、矿物质含量低，会加剧营养不平衡的状况，引起儿童虚胖。

问题九：长期食用“精食”。长期进食精细食物，不仅会因减少B族维生素的摄入而影响神经系统发育，还有可能因为铬元素缺乏而“株连”视力，造成近视。

东欧留守儿童成社会隐患 第3篇

专家指出,这一现象不但会给孩子们造成心理创伤,还可能使他们成为社会治安的隐患。国际移民组织发言人杰米尼·潘地亚表示:“他们在学校滋事或者辍学,很容易走上犯罪道路。”

官方数据并不确切,因为一部分孩子得到亲戚朋友的照顾,而临时监护人并不愿意将情况报告给有关部门。但另一些孩子却因遭父母遗弃而不得不进入孤儿院。

有数据表明,多数留守儿童来自乌克兰、保加利亚、摩尔多瓦和罗马尼亚。据估计,300万罗马尼亚人因工作问题而背井离乡,留下35万留守儿童。该国曾有报道称,一个12岁女孩因遭父母遗弃而轻生,还有很多孩子患有严重的心理疾病。

专家表示,如果有一方家长留在国内,情况就不会这么糟糕,但如果双方都离开了,孩子们通常都会受到很多影响。有些孩子的学习成绩可能严重下滑,或者在学校惹是生非。如果没有人与他们沟通,这些孩子就很可能走上犯罪或者吸毒的邪路。

罗马尼亚就此通过了一项新法规,决定对出国打工而没有将子女托付给亲戚朋友的人处以2500欧元的罚款(相当于该国公民平均年工资的三分之二)。法规也适合于那些即将出国打工而没有提前40天通知社会福利部门的人。

根据联合国儿童基金会的数据,在东欧國家摩尔多瓦,20%的孩子的父母有一方在国外,10%的孩子父母全在国外。根据该国的官方统计,大约有34万摩尔多瓦人在外国工作。在某些地区,几乎所有青壮年都选择出国打工,而将孩子留给老人照看。

儿童内衣隐患 第4篇

(一)儿童安全隐患的界定

对于儿童来说,家庭与学校是安全隐患常发的两个地点,这种潜在性的危机可能会造成儿童身体或心理上的伤害。如夏季溺水、交通事故、动物咬伤、拐卖诱骗、触电坠楼、烫伤误食等,都是近年来频发的儿童安全隐患事件。这些意外性事件的发生,往往是因为儿童本身及监护人安全意识淡薄所造成的。儿童生活在成长特定的环境中,对很多外在事物只能适应和习惯,无力对其可能存在的潜在危机环境做任何改变,这也是儿童安全隐患一直都为社会各界所关注的原因。

(二)儿童安全教育方法的界定

教育方法是在一定的教育思维下形成的具有目的性、策略性、系统性的教育方式,教育方法对教育成果具有直接的影响。安全教育是针对突发性恶性事件所作出的一系列的应急反应,及为避免自我财产受到侵害而实施的一种教育方式。儿童是安全教育意识稍薄弱的环节,小朋友对突发性的恶性事件无应对能力和抵御能力,一些灾难性事件的发生出于小朋友的好奇心,如夏天是儿童溺水的高峰季节,即使每年媒体都会报道这样的案例,提醒每一位小朋友远离河水,但总会有一些好奇心非常重的儿童去游泳或逮鱼,从而发生人们不想看到的意外性事件,安全隐患一直被关注。

二、为何要进行儿童安全教育

(一)儿童的特点

从年龄上划分,儿童阶段是周岁满6-12岁的孩子,该时期的孩子正处于小学学习阶段。这个时期的儿童具有以下特点:思维正处于启蒙阶段,个人价值观正在形成,对一些事情无自身的判断能力;具有很强的好奇心,对新鲜的事物总喜欢去尝试或挑战,而这种挑战可能超出自身的能力,从而导致恶性事件的发生;对突发性事件无抵御和应对能力,一些临时发生的事故超出了儿童常识范围,在危机环境下很难作出正确的应对措施,致使各种事故的发生。

(二)安全教育的目标

安全教育的目标是指根据儿童的心理变化、认知过程及行为动作,结合外在可能存在的潜在性危险,加强儿童对周边环境可能存在危险的认识,对具有预测性的恶性事件尽可能避免,强化每一位儿童的自我保护意识,减少意外事故率的发生,让每一位儿童懂得生命的不易,活在当下,珍惜生命的重要性。安全隐患是在校内外都可能发生的,安全知识教育有利于提高儿童生命质量,改善儿童的安全态度,培养孩子对恶性事故发生的应对和抵御能力。

(三)儿童安全内容要求

儿童安全内容十分广泛,主要包括以下几个方面:①交通安全。每年交通事故的发生率都在逐年上升,这是因为在十字路口很多人都“争分夺秒”,处于置交通安全教育于不顾的状态。②消防安全。相信成年人对消防知识的认知都非常少,而火灾所带来的危害性是巨大的,加强消防知识和安全教育是防止安全隐患非常重要的途径。③食品安全。近年来,中国社会各界都在关注食品卫生安全问题,加强食品卫生安全教育是提醒儿童不吃有异味、过期、发霉的食品。④溺水触电。夏天儿童玩水容易发生溺水事件;插座位置较低,儿童操作各种电器易产生触电现象,这两项事故一旦发生,可能会威胁儿童的生命安全,因此这两点也是学校教师强调的重点。⑤游戏安全,即在学校课间游戏中可能产生的挤压、踩踏、摔跤等事件,虽不会造成生命危险,但也应该加强这方面的安全教育。

三、儿童安全隐患及安全教育现状分析

(一)儿童安全隐患问题现状

近年来,通过媒体报道的各项关于儿童隐患的事件频繁发生,也将儿童安全隐患的问题推到社会关注的热点上。就目前看,我国儿童安全隐患发生主要存在两个方面:一是来自外界的意外伤害,如交通事故、游戏挤压、踩踏、摔跤等事件;二是针对儿童作出的刑事犯罪性案件,如拐卖儿童、性侵害等。相对于前者,后者给儿童带来的伤害很大,可能伴随着孩子的一生,给孩子造成极大的心理阴影。关注儿童安全隐患问题,实际是关注祖国发展的未来,给孩子们创造一个良好的社会环境。

(二)儿童安全教育现状分析

1. 儿童安全意识淡薄

儿童好动活泼、好奇心强,对所有新鲜的、有趣的、未知的事物都极为有兴趣,但他们的认知能力有限,很难判断自身是否处于危险之中。即使年长的儿童认识到其事件可能存在危险性,但对危险系数不清晰,总认为这样的事情不会发生在自己身上,危险就这样一步步向孩子们靠近。当事故突然发生时,儿童应对事件的能力非常弱,往往刚认识到其危险性就被当头一棒,面对危险不知道躲闪,这些都是儿童安全意识淡薄的表现。

2. 安全管理工作不到位

学校是儿童安全隐患常发的地点,学校教师管理工作不到位是诱发事故的主要原因。其一,学校教师对安全教育的疏忽。教师将教学重点放在了课本知识上,仅抓语数外三门文化课程,忽略了安全教育。其二,学校的相关设备设施可能存在潜在的安全隐患。如单双杠、体育器材、桌椅板凳等一旦磕碰到孩子们,那么将会产生严重的后果,导致儿童肢体受到伤害。其三,学校的管理制度不健全。如今一些年龄稍长的学龄儿童都是自己上学放学,没有家长来接,很容易在上下学途中发生交通事故或走失事件,上下学途中也成为安全隐患的频发阶段。

3. 教育目标无明确的定位

小学班主任在课堂上会强调安全教育的重要性,列举出一些典型的实例让孩子们感到安全隐患存在的危险性和严重性。但在小学阶段的教学大纲中并没有列出安全教育的具体内容,它只是作为附带信息由教师向学生们传达,因此每位教师对安全教育知识的讲课方式不同,强调的信息要点也存在差异,它虽然是每一位学生都应该意识到的问题,但对教育目标却无明确性定位。学生本身对这种安全教育课就不感兴趣,枯燥乏味的授课方式像形式主义教育一样,根本起不到任何作用,因此学生也不重视该问题。

4. 教育内容不具备全面性

为提升升学率,学校过于重视智育,安全教育被忽略掉。笔者在调研过程中发现几点问题:①安全教育次数少。安全教育关系着每位学生的身体健康,应该贯穿于教育的始终,但笔者发现每学期教师对学生的安全教育只讲三四次,而且每次讲课的时间都比较少,作为附带课程授之。②安全教育内容单薄。一是教师强调安全隐患的内容较少;二是安全隐患信息层面浅,仅涉及到不与陌生人交谈或过马路注意安全等,整个的安全教育内容十分单薄。③安全隐患存在的危害性谈及较少。如失孤、儿童拐卖、性侵害等这样严重的刑事案件,教师是较少提及的,因为会让孩子们产生恐惧的心理,但这种事件一旦发生,则后果非常严重。

四、加强儿童安全教育常用的方法探析

(一)环境教育法

环境教育法是指通过设置一些浅显易懂的安全教育符号让学生直观地了解安全隐患的内容,如“走路应走人行横道”“红灯停绿灯行”“不能玩火、不能玩电”等,将直观的标语、图片、漫画或标志符号创设成宣传栏或装饰墙,让学生养成形象思维,通过这种最直观的环境了解基本的安全教育常识。目前,大多数学校都基本在宣传栏内粘贴了类似的标语,以这种教育方法熏陶儿童,让孩子们时刻谨记安全教育的重要性。

(二)活动体验法

活动体验法是指通过开展丰富多彩的校内活动,让学生认识到安全隐患的内容及危险性,从而达到突发事件演习的目的。如火灾的发生将祸及整个学校,正在上课的儿童很难从火场逃离,在此情况下了解更多的消防知识就多一份自救的可能。针对火灾,做提前演习或通过多媒体录像的形式更能够直观地感受到其安全隐患的危害性,也能够让学生们都多一份警惕之心,懂得在危险时刻如何自救,如何保护自己。

(三)日常渗透法

日常渗透法是指在生活和学习中不间断地渗透安全教育知识的一种方法。日常渗透法应该由三方面组成:一是学校日常渗透。学校教师应不间断地向学生们传达安全教育的重要性,对可能存在的潜在危险避而远之,对不能玩的器材坚决不碰,遵守学校的安全管理制度,尽可能避免事故的发生。二是家庭日常渗透。家长是儿童最主要的监护人,家里的水电尽可能往高处放,不要让儿童靠近窗台、火源、插座等地,避免出现坠楼、触电或溺水事件。三是社会日常渗透。通过媒体报道的儿童安全隐患事件已非常多,应更多更明显地粘贴些大字报,提醒某些区域可能存在的危险。

(三)家校合作法

安全教育并不是学校一方的责任,家长作为孩子最主要的监护人,对儿童的安全负有最主要的责任。学校通过授课、报告会、讨论、演习、多媒体播放等多种方式讲述安全隐患的内容及危害性,一是希望更多的家长参与到其中,了解孩子身边可能存在的潜在危害;二是希望家庭与学校达成“合作”,将学生的生命安全放在首位,配合学校每学期开展的安全教育课程,让学生了解安全教育的必要性。

五、结语

近年来,通过媒体报道的儿童安全隐患事件已非常多,引起全社会的广泛关注。儿童对外界的认知能力有限,对新鲜事物充满了好奇心,在尝试一些具有挑战性的事件中,也伴随着危险的发生,这与学校开展儿童安全教育课力度不够有关,也侧面体现出学校、家长、学生对安全教育知识的淡薄。

摘要：儿童的生命安全高于一切,在重视智育的同时,也应该将儿童安全教育提上日程。本文从儿童安全教育隐患及安全教育方法的界定开始,分析了为何要进行儿童安全教育,阐述了儿童安全隐患及安全教育现状,并提出加强儿童安全教育常用的方法,目的是引起全社会对儿童安全教育的重视。

关键词：儿童阶段,安全隐患,安全教育方法

参考文献

[1]陈大文,孙鹏皓.“城中村”流动儿童安全教育问题的社会工作介入——以L机构A项目为例[D].新课程(小学),2013,04.

[2]单志丽,周高明.我国农村留守儿童安全社会监护援助体系研究[J].科技展望,2014,10.

[3]何陈欣,郑琦明,付辛明等.幼儿晨间锻炼安全隐患及其防范对策研究[D].中国教育期刊,2013,06.

[4]范贤锋,宫国林.幼儿园安全问题及对策研究[D].中国科技资源导刊,2012,12.

[5]张梦军,宫国林,付海洋等.中小学校园安全教育异化现象研究[D].新校园(阅读),2014,09.

留守儿童安全隐患排查工作制度 第5篇

一、安全隐患排查责任制度、遵循“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，实行“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，加强村校留守儿童安全管理。、成立村校安全排查工作领导小组，全面负责村校留守儿童安全工作。每月保证一次研究留守儿童安全工作。、通过层层落实责任制，建立和完善纵向到底、横向到边，一级抓一级，一级对一级负责的安全责任网络。驻村领导和学校校长是村安全工作的第一责任人；各帮扶负责人是各帮扶安全工作的第二责任人；村支两委是安全工作的第三责任人。、每位责任人，对本人职责范围内的安全工作负责。

二、留守儿童安全制度、学校要将留守儿童安全教育纳入工作计划，每学期组织全校性安全教育活动，提高留守儿童安全意识与自我防范能力；要具体落实学校安全教育计划，组织相应活动；要制订留守儿童学生“一日安全常规”，对留守儿童每天上学、放学，在校期间教育教学活动的各个环节提出具体安全要求；要经常性总结安全工作经验与问题，及时在学生集会上进行教育。

2、学校各班级每周要利用班会课进行一次集中教育，各班主任每天要检查全班学生的安全状况，发现问题及时纠正。班级要加强心理健康教育；班主任要了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知班主任。

三、留守儿童安全工作检查制度

儿童乐园里存在哪些安全隐患 第6篇

决明子沙坑受热捧

近日，上述警告家长的帖子在微博和微信朋友圈迅速传播。家住南城的郑女士常带儿子去决明子沙坑玩。不光是一些公共场所的儿童乐园，还有一些家长购买“决明子沙池”作为家庭游乐设施。通过淘宝网搜索发现，很多店家都出售散装的决明子。还有店家专门针对孩童推出了买充气泳池、沙滩玩具送“决明子沙”的套装，价格从三四十多元到200余元不等。

决明子沙坑未必更干净

有网友质疑：“决明子不是泡水喝的吗，怎么能这么玩？我还是真心支持真沙子做的沙坑。”

其实，决明子是中药药材，用决明子替代沙子存在浪费的问题。更重要的是，决明子是草本植物的种子，里面有很多灰尘，给细菌、微生物的生长提供了条件。长期被多人使用后，可能会传染病菌。相比之下，如果普通沙子能及时清洗，会更干净卫生，因为细菌、微生物一般无法在沙子上生存。不过，如果孩子不慎将沙子揉到眼中，可能会导致结膜炎。

决明子并非特殊异物

决明子是否会比普通沙子给孩子带来更大危险？决明子并不是一种特殊的难取异物。而耳道、鼻腔内的异物是不是植物，和全麻手术无必然联系。

耳鼻异物的危险性，同位置、形状、存在时间长短、异物的刺激性都有关系。有的耳道异物陷入很深，异物体积很小，就会比较难取，需要依靠全麻手术进行。对于植物进入耳道、鼻腔的后果也并不绝对。可能一个月还是原样，也可能出现种子发芽或者腐蚀的情况。

对于是否全麻问题主要考虑两方面：一是患者不配合。二是有的耳鼻异物难以取出，给患者带来较大的痛苦。

怎样甄别孩子耳鼻是否进了异物？首先家长应注意观察，比如孩子玩耍时是否有明显的抠、抓动作，因为异物进入之后首先可能是痒，然后会疼痛。如果孩子玩耍后仍然有不舒服的表现，家长就要及时带孩子就医。

游乐场还存在不少隐患

除了决明子沙坑，儿童游乐场里还存在其他的安全隐患，家长一定要重视。

贴满了卡通图片的蹦蹦床很受孩子们欢迎。孩子们不时地会撞到一起，人压着人，一同滚落到垫子上。这样的危险画面，在许多儿童游乐场也在上演着。水床、充气蹦床，看似安全，但很容易造成跌倒伤害。玩蹦蹦床時应保证每次只有一个孩子在上面。当很多人在蹦床上一起玩时，如果被撞在胸口上，有可能使胸口软组织受伤，重者会肋骨断裂。一张蹦床上，孩子越多，危险系数就越高，碰撞及踩踏意外就会更多。

如果孩子在游乐场跌倒或坠落，应密切关注孩子的反应。如果某一部位疼痛或有困倦表现，应赶快就医。如果孩子头部受伤，导致意识不清，要立即叫救护车；同时，将意识不清的孩子侧卧，手放在头下，保持呼吸畅通，等待救护。万一发生了骨折和关节脱位，千万不要随意地移动或搬动孩子。

编辑 / 孙鲁宁

儿童内衣隐患 第7篇

【关键词】缺铁性贫血；儿童；因素；预防

缺铁性贫血是儿童常见的一类营养素缺乏性疾病，主要是指体内铁元素缺乏而无法满足红细胞的正常生长而表现出的贫血症状。该病主要集中发生于儿童、青少年及孕妇等特殊人群。主要临床表现为乏力、眩晕、面色苍白等，若不及时进行铁元素补充，可对儿童的生长发育造成一定的恶性影响[ 1 ]。在此次调查中，我中心主要对辖区788例儿童进行常规的铁元素检测，共发现缺铁性贫血儿童117例。为了了解此类儿童的主要缺铁性贫血原因，我中心对其生活习惯及母孕期营养进行观察。

1 对象与方法

1.1 对象 我中心于2013年11至2014年5月间，对辖区社区医院来诊的788名儿童进行健康体检，年龄从6月～24月不等，对检出的117例贫血患儿现场确定并进行“儿童缺铁性贫血的隐患因素调查”对象，接受调查的男童62例、女童55例。病历筛选中去除早产儿和其他肝、肾、甲状腺疾病患儿。

1.2 方法 在此期间查体的儿童，内容包括生长发育监测和儿童左手无名指氰化高铁法HGB检测，对HGB<110g/L的患儿家长进行“儿童缺铁性贫血的隐患因素调查”问卷，详细询问母孕期营养状态及患儿出生情况、辅食添加状况、基本生活习惯等因素并进行分析。

1.3 诊断标准 HGB≥110g/L为正常，90g/L≤HGB≤110g/ L为轻度贫血，HGB<90g/L为中度贫血，HGB<60g/L为重度贫血[2]。

1.4 统计学方法 Access数据库数据录入，Excel数据处理，统计方法采用χ2检验。

2 结果

2.1 788例6月～24月进行健康体检的儿童中，117例贫血，贫血患病率为14.84%，男：女=1.13：1，P>0.05；

2.2 在117例贫血患儿中，轻度贫血102例，占87.18%，中度贫血12例，占10.26%，重度贫血3例，占2.56%；贫血患儿中贫血年龄<1岁79例，>1岁38例，χ2=4.41，P<0.05；

2.3 对贫血患儿家长进行《儿童缺铁性贫血的隐患因素调查》可见：先天性铁储不足占调查总数的三分之一以上，食物中摄入铁量不足和生长发育因素成为儿童缺铁性贫血隐性因素的主要原因，发生频率见图1

3 讨论

3.1 随着人们生活水平的提高，儿童缺铁性贫血的患病率已大幅下降，此次调查的贫血患病率略高，其原因主要在于年龄分组为2岁以内儿童，此年龄段正是儿童期贫血的高发阶段，结论与秦皇岛市海港区[3]（地域、经济、文化、生活水平相似）研究结果相同。

3.2 胎儿自母体（主要在妊娠最后3个月）获得铁储备存于体内，以备出生后应用，且仅供生后4～5个月用[4]。胎儿出生后，母亲乳汁中缺乏铁元素的继续供给，需以胎儿体内的储备铁元素及后期红细胞破坏所释放的铁元素来补充，母孕期贫血后，尤其是孕后期贫血，由于本身缺乏铁元素的母体则将较难补充胎儿体内所需的铁元素，使成为1岁以内发生缺铁性贫血的主要原因。合理的辅食添加可以对4～5个月之后的体内铁元素不足进行补充，调查中发现家长单一或缺乏辅食添加的科学指导知识，多数以米粉和肉、蛋类食品先行添加，而非含铁较高的绿色或红色的果蔬类食品，于是形成了不合理添加—铁吸收率低--胃肠紊乱--铁丢失增加--贫血的恶性循环之中。由于儿童生长发育未完全，其胃肠道的消化吸收功能还尚未完善，使得不少食物的营养素吸收含量偏低，且加之儿童的抵抗力较弱，一旦出现感冒、腹泻等症状时，均可造成体内铁元素的吸收障碍[5]。

3.3 缺铁性贫血的纠正

3.3.1 合理添加辅食：饮食中铁元素的缺乏是导致儿童缺铁性贫血的主要原因。其主要与家庭饮食结构不合理、儿童挑食、厌食等多方面因素相关。因此，我中心建议儿童家长调整食物结构，5～6个月后添加铁强化谷物以补充铁，给予去纤维菜泥，蛋黄，鱼泥等。固体食物添加不宜早于4～5个月，对于混合喂养的儿童要注意蛋类和乳类食品最好单独喂食，因蛋黄和牛乳中含高磷复合物可以阻碍铁的吸收，但蛋黄中的铁含量较高，且有维生素A和D，故需6个月以后开始喂食。

3.3.2 维生素C的补充：维生素C对铁元素的吸收具有较好的促进作用。餐后摄入维生素C可促进人体对铁元素的吸收，降低铁元素吸收障碍的发生几率。同时，摄入适量的维生素C可增加儿童的抵抗力，使得儿童不易发生感冒等疾病，帮助儿童减少生病几率，进而降低铁元素的吸收障碍[6]。

3.3.3 含铁营养补充剂的摄入：对于缺铁性贫血较为严重的儿童，可入院检查后由医生指导铁元素营养补充，针对性地对体内铁元素进行补充，达到一定的补铁目的，但进行铁元素营养补充剂补充时，需遵循医嘱，不得过量。

3.3.4 定期检测：我中心建议家长对儿童进行定期的营养素含量检测，及时了解儿童体内的营养素缺乏动态。对所缺乏的营养素进行及时的补充，以保障儿童基本的生长发育需求，避免因营养素缺乏而造成发育迟缓、味觉减退、抵抗力差等情况发生。

缺铁性贫血是较为常见的一类营养素缺乏性疾病。该病可造成患者乏力、面色苍白、注意力不集中等症状，可对儿童的生长发育造成一定的不良影响。因此，对儿童开展相关的营养元素水平检测，及时了解儿童的发展动态，对促进儿童的生长发育具有一定的正向作用。

同时，我中心呼吁儿童保健应与孕产期保健密切结合，利用各种宣传单，展板，媒体，“孕妇和家长学校”的宣传，从根本上解决孕产期贫血和家长科学喂养的主要问题，有效降低儿童缺铁性贫血的发生，使得儿童在健康、积极的生活环境中发育成长。

参考文献

[1] 《中华儿科杂志》编辑委员会，中华医学会儿科学分会血液学组，中华医学会儿科学分会儿童保健学组等.儿童缺铁和缺铁性贫血防治建议[J].中华儿科杂志，2008，46（7）：502-504 .

[2] 胡亚美，江载芳，诸福棠.实用儿科学[M].第七版.北京：人民卫生出版社，2003：1709-1781.

[3]李相会，吕凤菊，韩颖等. 秦皇岛市海港区儿童贫血状况调查[J].中国妇幼保健杂志，2014，29（19）：3133-3134.

[4]刘湘云，陈荣华.儿童保健学[M].第三版.江苏：科学技术出版社，2006：411-414.

[5] 赵惠君.儿童缺铁和缺铁性贫血的防治[J].实用儿科临床杂志，2012，（3）：163-165.