二年级体育作文（精选14篇）
二年级体育作文 第1篇
今天是体育节的闭幕式。中午，我们个个都带上了红领巾，穿上了绿色夏装，一想到我要为我的妈妈表演体操“七彩阳光”，心里特别激动。
到了 米操场，我们整齐地走到自己的位子上，等候闭幕式的开始。
闭幕式开始了，昂首挺胸的小主持人宣布：“闭幕式现在开始”，首先，是我们pyp小学和双语小学表演体操“七彩阳光”，我们排着整齐的队伍走到 米操场后场等候,当我们听到两声鼓响,我们齐刷刷地举起双手,第三声鼓声响起,我们像几百只兴奋的兔子一样飞快地跑到操场的中央,然后依次排开,广播操的音乐响起,我们随着音乐的节奏开始做操,我们的动作非常整齐,姿态标准,表演结束后,我们开始有次序的退场。接着是国际部初中和双语部初中的太极扇和太极拳的表演，他们的表演也很精彩。
通过参与这个体育节“七彩阳光”的表演，我懂得了团结的重要性，正是大家齐心协力才取得了表演的成功。
二年级体育作文 第2篇
第一节课下课，只要上课铃一响，我们就向着操场狂奔，无论是男生还是女生，都是这样“疯狂”。
大家到了操场，第一时间就是跑步，跑完了，就可以随意玩了。
我每次上体育课，都是踢足球，因为我是我们足球队的守门员，要练球。
有一次，老师让我们踢半场，三十多个同学对付我一个人，我当守门员，我防住了72球，对方只进了2个球!
二年级体育作文 第3篇
在盐城市实验小学的小篮球场上, 陆老师一登场, 就给笔者眼前一亮:身材高大、皮肤白皙、教态自然、亲切和蔼。陆老师上课讲了几句话、做了几个示范后, 给笔者的初印象:这是一位素质较高的青年体育教师。在课堂教学中, 教态自然、大方, 教学语言洪亮、清脆, 充满童趣、童真, 教学示范准确、到位, 队形调动合理、高效, 教学环节自然、流畅。在本课中, 他能灵活运用富有感染力和亲和力的激励性语言, 调动了学生学练的积极性, 能感召学生, 让学生在形式多样的练习中学会“立定跳远”, 并且能够勇于挑战一定的“远度”。
二、全印象:一节效果好的主题式 体育课
1.以“生”为本:翻开会务指南, 看到陆老师的教学设计与个人简介。“让体育植根于每一位孩子心中, 给他们带去无穷的快乐”是陆老师的教育格言, 这就体现以“生”为本的教学主张。这节课以“关注学生的全面发展, 满足不同学生的学习需要”建立和谐、互助的自主健身意识为指导思想, 一改部分体育教师套用义务教育《体育与健康课程标准》 (2011年版) 中“健康第一”的指导思想, 值得学习、研究和探讨。
2.科学选“材”:本节课选“材”从学生身心特点出发。这里的“材”, 一是指教材, 二年级立定跳远符合二年级学生的各项特点, 此教材的选择是科学和合理的。二是指器材, 选用五颜六色的“纸砖”作为本节课的体育器材, 非常经济、轻便、安全和实用。
3.主题鲜明:通过课堂观察, 我们可以看出学生已经深深的被卡通游戏“超级玛丽玛丽竞技场”的学习情景所吸引。在课堂上, 孩子们能够主动积极、自主摆放“纸砖”。“纸砖”经过孩子们的手变成了多种图形、文字或数字等, 此时的孩子俨然成了“小小设计师”。孩子们能够在起跳线前摆放出不同距离、不同高度、不同形式的“纸砖”并进行跳远练习, 每个人都能勇于挑战较远的远度。孩子们就在这样的学习情景、和谐的学习环境、快乐的游戏体验中动了身体、动了双手、动了脑袋, 将原本枯燥的立定跳远练习变得游戏化、趣味化、生活化, 激发了孩子们学习的积极性、主动性和创造性, 同时培养了师生之间的感情、学生之间的合作精神以及勇于竞争的意志品质。
教师能够根据教材和学生的特点, 在主题鲜明、突出的同时, 能有效选择适宜的教学方法, 激发学生的学习兴趣。本课教学方法以情景教学法为主线, 将“讲解法”、“示范法”、“练习法”、“重复练习法”、“游戏教学法”等副线融于其中。在本节课, 孩子们的学练过程中, 自主学习、合作学习与探究学习也从不同的程度和角度显现出来, 在学生分组进行“五彩纸砖游戏”、“建造地基”过程中, 学生摆放的纸砖一方面是自主的, 另外一个方面又是小组合作的, 同时更需要他们之间相互的交流与探讨, 这更是一个探究的过程。本节课难能可贵的是为学生提供了更多自主学习时间和练习时间, 使得学生主体地位得到很好的体现。
4.设计流畅:本节课教学过程设计科学合理, 教学组织自然、流畅, 很好地处理了各个教学情景、教学环节过渡自然、衔接有效的问题, 能够体现出教学的流畅性和层层递进, 让学生扎实地掌握教学内容, 达成学习目标。在准备活动中, 采用“玛丽悦动”的情景, 孩子们做走纸砖、丢纸砖、顶纸砖、跳纸砖等小游戏, 热身的同时为基本部分服务。在基本部分中, 运用“玛丽竞技场”的情景, 将跳跃活动融于游戏和情景中, 并且在每种玩法中适当增加难度, 层层递进, 层次分明, 重点突出, 逐步提高学生的跳跃能力; 运用“玛丽家园”的情景, 用建造地基游戏和推土机与大吊车游戏作为本节课的辅助教材, 设计巧、效果好。在结束部分中, 运用“玛丽回归”的情景充分放松学生的身心。
5.评价多元:课堂教学评价方法的改革是基础教育课程改革的重要内容。本课的课堂教学评价是多样的、新颖的和可操作的。在评价的内容上, 不仅运用了玛丽大尺对学生的运动技能学习进行自主评价, 更关注对学生上课表现的评价;在评价方法上, 采用即时评价和终结性评价相结合的方式; 在评价形式中, 运用语言评价、姿态手势评价、标志评价等丰富多彩的方式;教师对学生的评价、同学之间的小组评价、同伴评价和自我评价, 还有学生对教师的评价, 充分地体现在教学之中。教师能够巡回指导每一组学练的情况, 并进行及时的评价、小结, 一方面鼓励未能跳过所有“纸砖”的学生继续充满信心地练下去, 另一方面也提醒部分完全超过自己跳远能力、短时间不可能跳过相应“纸砖”的学生, 让他们降低难度 (拿掉一到两块“纸砖”) 以体验到成功的乐趣。“玛丽大尺”的有效运用能对学生的技能学习给予肯定, 更能培养学生学习的热情、合作精神、评价意识、创造能力等, 让学生在“身”练习过程中逐渐建立“情”, 使学生身心和谐全面发展。对表现好、跳的远的组奖励“金砖”, 让学生能够有练习的信心和动力, 体验到运动带给他们的快乐。此外, 本课还尝试利用IPAD作为教学辅助器材。用照片或录像演示整个动作的全过程, 把立定跳远中很难示范清楚的蹬地、收腿环节, 做成慢动作、停镜、重放等形式, 做到及时评价与延时评价, 结合讲解、示范, 使学生看清楚每一瞬间动作的技术细节, 及时思考各分解动作的要领, 从而提高学生认知阶段动作学习的教学效率, 缩短教学过程。
三、深分析:有三点值得商榷的地方
1.教学重点与难点的设计值得商榷:教学重点与教学难点清晰与分明往往是评价一节优质体育课的关键。教学重点往往针对的是教材的, 是教材中的一个关键环节或者内容;而教学难点则针对学生的, 是学生最不容易掌握, 或者容易出错的地方。本课的教学重点为起跳有力、收腿及时, 关心伙伴、安全学练;本课的教学难点起跳有力、收腿及时, 关注同伴学练、相互鼓励。笔者认为, 陆老师这样确定教学重点与教学难点, 这给我们提供了一个很好的视角, 教学重点与教学难点俨然已经不是传统意义上的技术的重点与难点, 这一点值得肯定。但是, 在教学重点与教学难点中的立定跳远动作技术的重点与难点都是起跳有力、收腿及时, 是值得商榷的。笔者认为, 运动技术的重点与难点应该是不一样的。而从本课的教学设计分析, 教学重点应该放在学习立定跳远, 即: 起跳有力、动作连贯协调;而教学难点则应该是学生容易犯错的地方, 即:收腿及时、空中并腿。
2.课堂纠错与调控方面值得商榷:在课堂观察中, 笔者发现学生起跳后在空中出现“分腿现象”。当然, 执教教师并没有忽视这一问题, 而是采用了适当缩短跳远距离和利用多媒体拍摄跳远动作慢放进行及时反馈、纠正。但是, 笔者认为体育教师应该首先考虑的是将学生的错误动作压制在“萌芽状态”, 即不让错误动作出现;接着, 才是对无法压制的错误动作运用有效的方法进行纠正。在笔者的实践中, 在起跳线前“一片空白” (前面没有“纸砖”) 的情况下, 学生是不会出现空中分腿的错误动作。因此, 笔者认为, 执教教师在课中应该做出适当的调控, 在分组练习的同时, 也需要统一的练习要求与统一的信号。比如, 可以先让每个小组摆放两到三个“纸砖”后进行立定跳远练习, 接着再统一逐渐增加“纸砖”的块数, 最后才是各自摆放全部的纸砖。这样学生就不会随意增加“纸砖”, 使得跳远的远度不会超过部分学生的能力, 这样立定跳远动作不容易“变形”。在整个过程中, 教师始终要让学生准确的判断自己的跳远能力, 并根据自身能力摆放纸砖。
小学二年级作文素养的培养 第4篇
【关键词】学生；作文素养；培养
在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：
一、作文素养培养的重要性
目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。
二、作文素养培养的方法
1.提高对写作的兴趣
有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。
2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合
学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。
阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。
3.夯实作文教学的基石
由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。
教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。
4.开展活动，增加学生的创造力
开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。
5.加强学生作文的写作指导工作
学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。
小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。
三、结语
综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。
参考文献：
[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.
二年级小学体育作文 第5篇
阳光体育是真实的，它看得到，摸得着。我们几乎天天都在跟它打交道，比方说：早操、课间操、散步、小跑、起坐等都是运动。因此，阳光体育和人类生活是密不可分的。阳光体育你是我的骄傲!我的自豪!我爱你!
我爱运动。它强健了我的体魄，它让我身心健康，它让我快乐成长!我爱跑步，我爱运动，我爱阳光体育!我愿意成为一个充满朝气、充满活力、充满希望的阳光青年!
上体育课(二年级版)作文 第6篇
[上体育课（二年级版）作文]
· 今天下午我们在操场上上体育课，这次我们玩的是丢手绢，上体育课（二年级版）作文。手绢是用老师的塑料棍子做成的。老师给了体育委员韩丰临，小学二年级作文《上体育课（二年级版）作文》。韩丰临给我旁边的左金钊。我问他为什么给左金钊。韩丰临在我旁边，他说，有你的地方就有我。之后，我又想到张敬城那边去。我刚要过去，他竟然拖住我的脚。我说，干什么.他说被我指定的人是无法逃脱的。之后，老师让我们自由活动。我和左金钊还有曲墨涵、徐一诺刚玩了一会，下课铃就响了。
体育情，拼搏志二年级叙事作文 第7篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的体育情，拼搏志二年级叙事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
岁月不居，时节如流。何其有幸生于华夏，长于华夏，运动员们挥洒无数次的汗水才筑成今年。
本次亚运会的火炬名为“薪火”，寓意中华文明薪火相传。火炬以玉琮为表征，以人文历史和山川风物为主干，既是对中华文明的致敬和传承，也向世界展示了真实、立体、全面的古代中国、现代中国和未来中国，使中华文明圣地闪耀出更加璀璨的光芒。
我也随着亚运会的到来，献上我的绘画作品一幅：我拿出一张白纸摊在桌面，回忆着运动员们在赛场上肆意挥洒汗水的样子，回忆着五星红旗高高飘扬的样子，不禁从心里涌出自豪之情，轻轻提笔，在纸上慢慢勾勒。说来也怪，一想到亚运会即将举行，平时在手中不听使唤的笔，现在却像听懂了我的思想似的，在纸上轻轻地勾勒开。勾出外形就开始进一步描绘，我心里想着亚运会和随风飘扬的五星红旗，细细地画着，却不觉得是在画画，而是在向画倾诉自己的喜悦和期盼。
我把对亚运会的喜爱和期待全部融入画笔之中，那一刻我仿佛就在这画板上，由浅入深，细腻勾画，此刻我的灵魂置身于比赛之中，与运动员们一起挥洒汗水。接着我扶正画板，轻抚纸张，神情专注地对着眼前的画作细细描绘，先用素墨渲染，笔如行云流水般大肆挥洒自己的`热情与喜爱。我的手腕仿佛也不再是手腕了，是圆规的一角，那轻松的线条、流畅的线条，犹如一条条自由的小鱼在画面上欢快地游动。随着绘画一点一点完成，我对亚运会的喜爱渐渐增加。
二年级体育作文 第8篇
一、树立正确的健康观念是促进幼儿身心健康的前提
《纲要》明确提出“树立正确的健康观念”, 这是开展幼儿健康教育, 促进幼儿健康的前提。有利于人们克服对幼儿健康的片面理解, 对幼儿健康教育具有重要指导意义。在幼儿健康教育中, 偏重幼儿身体保健教育, 缺少幼儿心理卫生教育方面的内容, 这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。正确的“健康观念”, 不仅指幼儿身体的健康, 而且还包括幼儿的心理健康。幼儿健康是身体和心理健康的有机统一。“正确的健康观”强调一种健康的整体, 这种健康观是与国际社会对健康的新认识相一致的。《纲要》提出“在重视幼儿身体健康的同时, 要高度重视幼儿的心理健康”。身体健康是心理健康的物质基础, 身体不健康会带来许多心理疾患;反过来, 心理问题也会影响身体健康, 酿成多种疾病, 身体的健康很大程度上取决于精神的健康, 而世界卫生组织的口号是“健康的一半是心理健康”。2014年世界精神卫生日主题是“心理健康, 社会和谐”。所以, 任何时候, 健康教育都要调动幼儿参与的积极性, 遵循幼儿的身心发展规律, 采取正确的教育策略和手段, 才能促进幼儿身心健康发展。
二、创设良好的生活学习环境是维护和增进幼儿身心健康的重要保证
《指南》在健康领域中指出:“成人应为幼儿提供合理均匀的营养, 保证充足的睡眠和适宜的锻炼;创设温馨的人际环境, 让幼儿充分感受到亲情和关爱, 形成积极稳定的情绪情感。创设安全的生活环境, 提供必要的保护措施。”为此, 近年来, 我园加大投入, 全面更换了购于八十年代的、规格划一的、桌椅高度不再适合当代幼儿身高的幼儿课座椅, 添置了色彩、质量、规格等, 符合不同年龄高度的幼儿的课座椅;铺设了绿色环保、色彩亮丽、安全舒适的硅pu幼儿操场, 同时, 为了把有限的幼儿活动场地扩大, 为幼儿创设一条达标的三十米跑道, 把操场中边的种植几十年的、鲜花绽放的五个花圃迁移到围墙边。“五个花圃换来一条跑道!”家长说, 值了!孩子们, 笑了!一切辛劳的付出都是为给孩子的快乐体育提供更优越的条件, 让孩子在活动中得到快乐, 茁壮成长!
三、把快乐体育元素渗透幼儿一日活动中激发幼儿主动参与活动的欲望和兴趣
快乐是心理健康的重要表现之一, 让幼儿在快乐的氛围中进行体育活动, 在增强体质的同时能进一步促进幼儿心理健康发展。快乐体育是把运动中内在的乐趣, 作为目的和内容来学习的一种体育学习形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿学习过程, 以达到让幼儿热爱体育, 发展个性, 形成积极乐观向上的多重目的。快乐体育尊重幼儿在体育活动中的主体地位, 重视激发幼儿对体育运动的兴趣, 并认为体育活动过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。因此, 快乐体育的理念运用到幼儿体育活动中是非常符合幼儿身心发展特点的。快乐体育是以游戏化的活动内容, 丰富多彩活动材料, 灵活多样的活动形式, 营造积极向上的活动氛围, 寓教于乐的开展体育活动, 提高了幼儿对体育活动的兴趣, 促使每位幼儿身心健康和谐发展。它的最终目标不是培养专业体育人才, 而是通过此项活动让幼儿从中感受到快乐, 养成勇敢顽强的品质和活泼开朗的性格, 为幼儿一生喜欢运动奠定基础。
一年之计在于春, 一日之计在于晨。普宁二幼孩子们的快乐从每天清晨的早锻和早操开始, 丰富多彩的体育活动吸引着孩子们早早的来到幼儿园。
快乐的早锻:清晨, 孩子们可以自由选择丰富多彩的活动项目:大型活动器械, 鼓励幼儿积极探索、大胆尝试;沙池、弹跳床、海洋池、儿童篮球、平衡桥、两轮平衡车、羊角球等各类游戏和活动, 使幼儿体验与同伴快乐游戏的同时, 获得相应的身体素质和动作的发展;其中还有孩子和老师自制的利用各种废旧材料制成的富有潮汕特色的玩具及潮汕体育游戏, 例如:跳房子、阿目走店、踢毽子、放手帕等。幼儿园早晨的操场是一片快乐的海洋, 深深地吸引着孩子们, 同时也吸引家长们的目光, 孩子们活泼、有趣的身影总是让家长们停住匆匆的脚步、忍不住要用手机去拍下来。
快乐的早操:是幼儿园每天早晨一个富有特色的集集体、小组、个人自由参与的、多元的体育活动, 也是幼儿园最亮丽的一道风景线, 是体育和音乐的完美整合。近年来, 我园在指导青年教师编排早操内容时, 以健康的教育理念, 注入了更多的快乐体育元素, 从早操的基本结构、动作、音乐、趣味性、游戏性等进行改革和创新, 去掉以往过于柔美的舞蹈元素, 使快乐体育的编排更加科学合理。早操活动的编排注重从热身运动、上下肢基本动作练习、全身运动、走、跑、跳、及个人、小组、集体等队列、队形的变换, 结合音乐旋律的节奏、强弱、风格, 同时加入富有潮汕特色的潮汕体育游戏, 结合幼儿园课题研究的运用, 创编出一套适合不同年龄班的、幼儿喜欢、有趣的早操, 深受家长好评。早操之后的各种体能锻炼是孩子们自由选择的活动, 如:跳绳、呼啦圈、沙包的各色玩法、钻爬等等, 丰富多样的幼儿体育活动内容, 带给幼儿的将是丰富的运动体验、体质的增强以及富有个性的发展。孩子们的主动参与的兴趣都特别高。例如:经过改编的普宁英歌操、划龙船等体育项目走进幼儿园, 那富有民俗风格的锣鼓声、潮汕音乐、潮汕歌谣带给孩子的不仅是快乐, 同时也培养了孩子们热爱家乡热爱祖国的美好情感。
科学规划幼儿的体育课和户外活动的时间和场地, 让有限的场地发挥最大的活动功能。全园十四个年龄班幼儿都能按不同的时间段, 有计划、有目的、有条不紊地开展活动, 努力让幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时。孩子们都知道, 他们班级安排的活动时间表, 那天开展那类活动而孩子们会时常提醒家长, 准时带他们到幼儿园参加, 不要错过他们喜欢的活动。
严谨规范是我园对待体育活动的态度, 安全的活动才能带来无限的快乐。例如, 培养孩子上下楼梯的常规:左上右下、右手把梯、不推不挤等, 良好的习惯, 使几年来孩子们参与活动安全无事故。例如, 全园幼儿消防演练和地震演练, 全园三幢教学楼有四条楼梯, 全园十四个教学班, 六百多个孩子第一次的演练, 孩子们就能有条不紊的到达指定地点, 一点都不混乱, 没有一个孩子哭闹, 活动演练圆满完成, 教师们都无比高兴“我们二幼的孩子真棒!”其实, 我园制定的科学合理的应急预案、认真严谨的组织实施是一个方面, 另一个方面也是得益于孩子们每天参加户外活动训练有序而养成的良好习惯。
四、把传统的潮汕体育游戏进行开发和应用, 丰富幼儿生活, 多元整合, 促进幼儿全面发展
陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活, 生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的, 健康教育也应把握时机。”潮汕传统游戏有鲜明的民族特点, 地方性, 易学易传的特点, 富有趣味性强, 内容生动具体, 形式活泼, 有很强的随机性, 便于操作, 深受广大幼儿喜爱。把潮汕体育游戏渗透到幼儿课程建设当中, 能够增强幼儿体能, 开发幼儿智力, 丰富幼儿生活, 还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如:“跳绳”就能训练幼儿全身运动, 有双脚跳、单脚跳、跑跳、蹲跳、合作跳等;“贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力。还有跳房子、跳皮筋、滚铁环、老鹰捉小鸡等, 这些潮汕体育游戏促进了幼儿骨骼肌肉的发育, 而且也锻炼了他们的运动技巧。潮汕体育游戏来自于民间, 孩子的爷爷奶奶、爸爸妈妈都会有一些快乐的童年记忆, 孩子们有时跟爸爸学, 有时跟妈妈学, 孩子们之间学, 孩子们学得更快, 更有兴趣。潮汕游戏走进幼儿园, 进一步拉近了老师、家长、幼儿的关系, 促进幼儿各方面的发展。同时也架起家园沟通的桥梁, 促进家园共育。我园在课题实施以来, 在收集民间体育游戏的过程中, 通过各种方式与家长不断地沟通交流, 架起了家园交流的桥梁。定时针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动:宣传栏展示, 孩子活动照片、师幼制作的作品、教师的活动设计等;幼儿园还在各种节日举行各类内容丰富, 形式多样的亲子活动, 让教师、幼儿、家长一起感受大家庭的快乐。
普宁英歌舞作为潮汕文化的一种典型代表, 她于2006年被国务院列入国家非物质文化遗产。为此, 我们把普宁英歌舞作为切入点, 引入到幼儿园教育活动中, 并把它作为幼儿园活动整合的一项内容, 同时把英歌舞整合到幼儿园的健康、艺术、社会等领域中, 让幼儿积极参与英歌文化的探秘和体验, 得到了孩子们的热烈呼应, 幼儿园掀起一股唱英歌、跳英歌舞, 做英歌操的热潮。孩子们欣赏和学习了英歌舞独特的动感和韵律, 并能通过听、看、做、从而把其节奏特点和表演风格较好的表现出来, 由于英歌舞的很多动作图形名称特别、具体、生动、好记、同时又充满动感, 热烈奔放, 孩子们学习的过程有如游戏一般, 孩子们学得很有兴趣, 参与性特高。体现了“玩中学, 学中玩”。在快乐体育理念的倡导下, 将优秀的潮汕体育游戏引进幼儿园, 并科学合理渗透在幼儿的一日活动中, 充分发挥民间体育游戏的作用, 让幼儿在民间体育游戏中健康快乐地成长。
五、利用废旧材料, 自制体育器械, 促进幼儿全面发展
从小培养孩子们的环保意识, 是我们教育者的一项任务。勤俭节约, 绿色环保, 是我园的一贯做法。幼儿园经常教育孩子利用废旧材料, 美化环境, 丰富体育活动内容, 提高环保意识, 促进幼儿全面发展。我们注重从孩子们身边的每件小事做起, 例如教孩子收集废品材料 (饮料瓶子、卷纸筒、礼品盒子、旧挂历等等) , 在老师的带动下, 孩子们小小的双手也能把这些材料变成美丽的艺术品、体育用品。孩子们的动手能力、创造能力和想象能力等都得很大的提高。例如, 幼儿英歌操的棒是旧挂历卷的;幼儿瓶子操用的瓶子是孩子们自己收集的饮料瓶, 他们自由地装上自己喜欢的豆子或沙子, 一个可以一物多用的道具就成了。孩子们利用这些自己亲手制作的道具开展活动更能享受活动带来的快乐。我园的体育活动《我和瓶子做游戏》参加普宁市幼儿园优质课例评比荣获第一名, 老师们笑着说“这是最环保的一节课!每个孩子就只收集两个矿泉水瓶, 几乎一分钱都不用花就得第一名!”但是这节课的教育效果却比预期效果还好的多, 对每个孩子来说, 每人就拿两个矿泉水瓶, 但孩子们却能在老师的指导下玩出很多的玩法, 一物多用, 一物多玩, 取得很好的学习效果, 真正让孩子体会做中玩, 玩中学, 学中玩。这节活动观摩还让来自全市两百多幼教同行姐妹们感到惊讶:原来, 一节好的观摩活动并不用投入多么昂贵的教具!还依然有这么好的教育效果。对于每个幼儿园来说, 经费一般都紧缺, 为此, 在倡导环保节能, 倡导快乐体育这一块, 作为市的公办示范园, 我们给出了很好的示范和榜样!
在主题为《欢乐体育、快乐分享》的家长开放日上, 我们与家长分享了各个年龄班的早锻、早操、体育课等活动观摩, 活动之后发放家长调查问卷, 得到家长们的高度评价。家长们都看到了自己孩子的参与的快乐, 他们说“二幼倡导快乐体育好!孩子们都喜欢!”“文艺表演一般只有部分孩子参加, 而快乐体育能让每个孩子都参与, 非常好!”“孩子们爱上了运动!孩子们收获了快乐!”“幼儿园是一个体育乐园!”
随着我园《潮汕文化资源在幼儿园课程建设中的开发与应用研究》课题研究的深入, 伴随着潮汕体育游戏走进校园, “我运动我快乐我健康”的理念已经影响了年轻的一代父母。孩子们爱上了运动, 他们变得阳光大气, 孩子们的体质得到增强, 创新意识和团队精神更强, 人际交往和社会适应能力相应地得到了提高。孩子们对体育的兴趣和良好习惯养成, 将推动他们今后积极地参与体育活动, 对其一生的影响是深远的, 孩子们身心健康的成长, 将为孩子们的一生幸福奠定基础。
未来, 我们将继续努力, 为普宁二幼的孩子们创设一个更加和谐健康的儿童乐园!
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读, 教育部基础教育司组织编写.
体育锻炼二题 第9篇
在冬季体育锻炼应注意些什么呢?
一忌不做准备运动。因为冬季气候寒冷，人体受寒冷的刺激，会使末梢血管管径缩小，关节腔的滑液分泌减少，肌肉、韧带的弹性和伸展降低，各关节的灵活性也变差。如果不做准备运动就贸然进行剧烈的体育运动，容易导致肌肉、韧带拉伤和关节扭伤。准备运动能使机体的肌肉和内脏器官等从安静状态逐渐过渡到运动时的紧张状态，使神经系统的有关区域从抑制状态转入兴奋状态，从精神上、体力上为体育锻炼承受较大的负荷做好准备。准备活动还能提高机体
有些人由于工作忙，白天抽不出时间来进行体育锻炼，为了增强体质，保持机体的活力，想在晚上进行体育锻炼。那么，在晚上锻炼行不行，锻炼过程中应注意些什么?
可以肯定地说，只要安排得当，利用晚上空闲的时间进行体育锻炼，同样可以达到增强体质的效果。但应注意以下几个问题。
其一，体育锻炼的时间应与晚餐有间隔。一般安排在晚餐后一个小时进行锻炼为宜，如果饭后就立即进行体育锻炼，会影响食物的消化和吸收，久之，容易引起消化不良和肠胃病。
其二，选择锻炼的项目要适宜。当然，这要根据各人的兴趣爱好、健康状况和原有运动基础而定。一般说，在开始进行锻炼时应选择一些比较轻松和运动负荷不大的项目，譬如散步、轻快的走步、打太极拳、练气功和做保健体操等。经过一段时间锻炼，比较适应而且体质有所增强以后，可以进行负荷稍大些的慢的物质代谢水平，增强肌肉、韧带的弹性和柔软性，克服肌肉的粘滞性，从而避免拉伤和扭伤。
二忌不注意保暖。冬季由于气温低，每次参加体育锻炼时要注意保暖，不要一上运动场就脱掉过多的衣服，应待身体发热以后雨逐渐脱掉。如果在开始锻炼时不注意保暖，容易引起伤风感冒或冻伤，尤其是手、脚、耳、鼻等部位。锻炼后应及时用干毛巾将汗水擦干，若内衣汗湿了应立即换掉，穿上保暖的衣服。
三忌张嘴呼吸。在冬季进行体育锻炼时，要坚持用鼻腔呼吸，这样可使冷空气在鼻腔内得到加温以后才进入肺部，使肺部不至于受到冷空气的刺激而引起不良的反应。如果运动比较剧烈，光用鼻腔呼吸已不能满足身体对氧气的需要时，可采用鼻腔和嘴混合呼吸的方法，即半开口腔，嘴唇微张，舌头上提，让冷空气经牙缝吸入，再经过舌头阻挡后就会变得温暖了这样就可以避免使呼吸道受到过冷的刺激。
二年级体育作文 第10篇
二年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，经过二年级上半学期的学习，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。针对这些特点，应着重对学生继续进行常规和纪律性教育同时，进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。
二、教材分析
二年级的学生年龄还小，教材内容都不再是为运动技术的发展打基础，而是以学生为主体，选择以发展基本活动能力为主的`锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、韵律活动(包括简易舞蹈)。游戏：奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和球类游戏等。这些内容强调以“活动”为主，所有教材内容均以多元化活动为主，教师在教学中应该自行选择和组合，灵活有创造性地安排课堂内容。
三、教学目标
1、掌握基本的体育运动知识，明确体育锻炼的作用。
2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
四、教学措施及注意事项
在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多利用情景主题法进行教学，灵活安排游戏内容，让学生学在其中，乐于其中。
在教学中应贯彻如下注意事项：
1、学生年龄较小，在教学中采用游戏教学时，要注意强调安全教育。
2、小学生好胜心比较强，可以利用这个特点进行一些教学比赛，增强学生锻炼的效果。
3、在教学中要注意因材施教，增强学生的自信心。
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二年级体育教案 第11篇
时间
第九周
课型
二课时
内容
1、投掷垒球或沙包
2、小足球：颠球比多
目的
1连贯地引球蹬地，转体挥臂用力投出
2初步学会颠球动作
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、慢跑热身
2、小型徒手操
3专项准备活动
组织：
◎
四列横队
体操队型
教师语言要清晰。
教师讲解课堂要求和任务。
教师讲解徒手操的动作和要求。
师生一同练习。
学生站成四列横队。
学生认真听队列的要求。
师生一同练习。
动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一 、投掷垒球或沙包
重点：引球转体
难点：动作连贯协调
同上节课
组织：
◎
教师讲解动作要求和方法。
教师做完整的正确的`示范。
教师个别指导。
找好学生做表演。
学生认真听动作要领和方法
学生练习。
分组练习。
动作一致，精神饱满。
3-4
18
中
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
重点：动作自然，协调准确。
难点：重心前后稳定，节奏一致。
二、小足球：颠球比多
1用大腿连续颠球
2在网袋网住足球，手提网袋，用脚背颠球体会动作，看谁颠的次数多
3颠球比多
组织：
教师讲解游戏的方法和规则。
教师做正确的示范。
教师正确评定胜负。
学生认真听游戏的方法和规则。
学生练习。
分组比赛。
2-3
10
中
结
束
部
分
一、放松
二、小结
三、下课
组织：
两列横队
教师总结本次课的情况。
2、下课。
认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
器
材
平坦场地一块
接力棒四根
运动生理
曲
线
预
计
160
150
140
130
120
110
100
90
80
5 10 15 20 25 30 35 40
课
后
记
二年级体育教案 第12篇
1、体操基本动作(前举、侧上举)
2、柔韧性练习(正压腿)
教学目标：
1、通过各种体操基本动作的练习使学生初步了解各个动作的要领和方法，提高学生的注意力和观察力，培养学生身体的协调性。
2、通过各种练习发展学生各个部位的柔韧性。
教学步骤：
一、开始部分(10-9)
1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。
2、队列练习(看齐、12报数、踏步走等)
3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)
二、基本部分(20)
(一)体操基本动作(前举、侧上举)
1、侧举(上举)：
(1)教师下达前举、侧上举口令让学生凭自己的想象感觉做动作。
(2)教师找出做的比较好的学生做示范，并让学生自己说出怎么做的。
(3)教师讲解前举、侧上举动作的要领和练习的要求
(4)下达口令集体练习(随时提示方法和要领，鼓励表扬学生)
(5)分组练习后选最好的一组示范并进行鼓励表扬
(6) 教师巡视指导学生分散练习
(7)激励学生再次集体练习
(8)分散再练
(9)验收成果
(二)柔韧性练习(正压腿)：
(1)讲解示范动作要领和练习方法
(2)教师指导学生分组练习
(3)选优示范并鼓励表扬
(4) 教师巡视指导学生分散练习
(5)激励学生再次集体练习
(6)分散再练
(7)验收成果
三、结束部分(5-4)
1、复习本课内容
2、象形游戏，放松
浅谈小学体育课中的“第二语言” 第13篇
在多年的小学体育教学中,我始终坚持“健康第一”的指导思想,不仅以学生发展为中心,激发运动兴趣,还注重体育教学中的第二语言,它是指教师运用哨音、手势、掌声等非语言音响和动作将信息传给学生。在小学体育教学和体育训练中正确应用第二语言,将有利于体育课的组织教学,保证体育课教学任务的顺利完成。
一、哨音
哨子是小学体育课中常用的教学工具,哨子的正确吹法,应当是让上下嘴唇收紧,夹住哨子,舌尖顶住哨嘴, 按节拍要求,及时地放开舌尖,腹肌紧收,胸腔憋住,用丹田之气呼出强气流, 冲击哨嘴。
在体育课教学中,体育教师借助哨子的作用,以哨音为第二语言,进行召集队伍,指挥练习,信号联络,教学比赛等。体育课的哨音应体现其庄严性、权威性和明确性,应培养学生对教师的哨音有快速和绝对服从的反应,把哨音当做教师的某种命令。
我在体育课中对哨间的应用作了明确规定,学生对哨音也就有了明确反应。如规定“嘟、嘟、嘟”表示“集合啦”。“嘟、嘟嘟”表示“预备开始”。“嘟、嘟、嘟、嘟”表 示“练习停止”;“嘟嘟”表示“注意”! “嘟”一声长鸣,用于下课,意思是“时间到”等。特别是在球类项目的教学中,由于学生分散练习,范围较大, 球的响声大,仅靠嗓门不好指挥,用哨音指挥效果更好。教师做完示范后,学生在规定区域中分组练习,教师在纵观全体的观察中,发现普遍存在的问题后, 即用规定的哨音代替嗓门,“嘟、嘟、嘟、嘟”让学生“练习停止”,然后统一讲解,指出问题或纠正错误动作后, 再用“嘟、嘟嘟”表示“预备开始”。继续统一练习。这样,课堂的练习显得既统一又有秩序,学生的技术动作既能得到及时纠正又能提高练习密度和运动量。在教学方法上,利用哨音对学生进行反应训练,规定:单声哨音“嘟!”表示向前快速启动跑;两声哨音“嘟嘟”表示急停;连续三声哨音“嘟嘟嘟”表示转身跑。利用这种方法克服了在课的准备部分中单纯做徒手操等较呆板的上课模式。由上可见,作为体育课的“第二语言”哨音,是体育教师不可缺少的工具和助手。
二、手势
打手势是语言交流的一种特殊方式,在体育课教学中,正确的运用手势, 可以使体育课进行得更加顺利,使体育课组织得更加严密。我在体育课教学中, 给学生规定了常用的几种手势:
(1)列队信号:是指教师要求学生列队时所采用的信号。先采用哨音“嘟嘟嘟”(表示列队集合),然后再作列队集合手势:如左手握紧,拳心向外,右手五指并拢,掌心朝下,右手侧平举,即表示成原来的四列横队集合。若哨音和左手不变,右臂改为前平举, 即表示成原定的高个学生在前的四路纵队集合。
(2)散开信号:是指教师要求学生两手侧平举自然向两侧散开时采用的信号。即信号为一长声哨音和一短声哨音,“嘟嘟”,然后两臂屈肘于胸前、五指并拢、手掌并向两侧来回拨掌。
(3)轮换信号:是指学生在分组活动中,教师要求学生进行轮换时所采用的信号。即信号为“嘟嘟”然后两臂屈肘于胸前、交叉双手五指并拢。
(4)暂停信号:是指教师要求学生暂时停止活动时所采用的信号。即信号为一长声哨音“嘟”,然后左臂屈肘抬起,五指并拢胸前,掌心朝下, 右手用食指顶在左手的掌心下,成裁判的“暂停”手势。
在体育课中,教师能够灵活地运用体育课常规的各种手势,再配合所规定的各种哨音,学生耳闻目睹十分明确, 这样教师既不用大喊大叫,也不用频繁调动队伍或东奔西跑,顾此失彼,浪费时间,就能给自己的教学工作带来很大的方便和取得较好的教学效果。
三、掌声
掌声,在体育课和体育训练中如果能够充分利用好,将会给体育教学和体育训练带来显著的效果,也能充分体现“第二语言”的特殊作用。如:在讲授投掷标枪的投掷步时,为了让学生正确掌握投掷步的节奏,在分组练习时, 我用双手击掌,发出“哒哒哒哒哒”的掌声,使学生边做边体会投掷步的要领和节奏,在训练三级跳远运动员时,为了让队员能正确地掌握每一级跳的步幅和节奏,队员在练习中, 我的掌声发出“哒哒哒”的步幅节奏,使队员的每一跳都按掌声的长短节奏进行练习,以便更好地体会和掌握其技术动作。
二年级体育作文 第14篇
【关键词】小学语文；看图作文；教学策略
【中图分类号】G22 【文献标识码】A
一、引言
看图写话练习是进行作文教学的基础课程，开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中，虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累，但是由于其年龄较小，生活经验薄弱，对于事物的认识水平较低，也就导致了其对于图画的理解程度不够，并且，由于孩子缺乏系统的语言训练，也就相应会使得孩子在表达的过程中，往往出现言不达意的现象，其言语的表述不清，语句的流畅性也不足。在本文中，结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。
二、自由表达，培养写话的兴趣
在《语文课程标准》的相关要求中，明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点，这是由于低年级学生，在获得一定的识字量后，将会受其天性影响，产生自然而然的阅读与写话意愿，就写话而言，教师在对学生进行教导的过程中，应当对其进行充分的鼓励，进而使得其表达能够得到充分的自由，让学生能够想写什么就写什么，喜欢什么就写什么，对于其字数也不要设定要求，让学生能写多少就写多少。比如，有的孩子喜欢蓝天白云，在进行表达对其的喜爱过程中，可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受，但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象，在写这些东西的时候，孩子由于缺乏相关的经验与明确认识，对于这样事物的表达，是学生心灵的真实体现，是学生对自由、快乐的切实感受，这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露，这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣，使学生得到学习的乐趣[1]。
三、改变评价方式，感受写话的快乐
在对学生的作文进行批改的过程中，语文老师往往会有这样的感受，即在花费了较大精力进行作文批改之后，学生对于其评语的重视程度不够，在发下作文本之后，学生对于其评语不屑一顾，只是单纯地看下自己得到了多少分，使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因，主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体，语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注，教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高，自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后，语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变，就其中对于学生作文的评语来看，从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教，向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流，进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看，对学生所讲述记录的故事所形成的作文，语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解，进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱，使得学生能够乐于和老师分享他们的故事，进而推动其语言表达能力与写作能力的提高，同时，语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然，进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。
四、在“流动写话本”和“接力日记”中，体验写话的
乐趣
为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标，借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可，所以，在班级的日常学习生活中，可以设立两本“流动写话本”，要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面，使其形成班级读物，进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句，这样的笔记形成，一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高，另一方面，也能对于优秀文章进行鼓励，进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高，使得其学习积极性与主动性得以发展。同时，在采用这样的记录方式之后，与之相对应的，还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间，在这个过程中，可以通过在早读期间，专门设立一段时间让学生进行阅读，进而让学生有更多的机会去接触这些文章，并且，要求学生找出文章的优点，同时，也要对其不足之处进行明确，进而形成学生之间相互学习的氛围，使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导，进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材，同时，借助这样的平台建立与完善，能够使得学生之间形成互相学习，互相帮助的良好学习氛围，使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。
五、在“发现”中感受生活的多彩，感受写话的乐趣
对小学生进行写作训练的过程中，小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措，这样的现象产生是十分正常的。因为，小学生自身的社会阅历较浅，同时，在进行了长期的写作训练之后，对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措，缺乏写作素材，使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生，语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养，引导学生对日常生活之中的小事进行感受，对所处的生活环境进行明确，同时，在有机会的前提下，带领小学生参与到对大自然的感受之中去，进而在这样的观察基础上，来实现对其写作素材的丰富，使得小学生写作内容既能是天真自然的，也能是真实而丰富的。通过这样的过程，将会使得小学生在进行写作训练的过程中，一方面能够更好地接触社会与大自然，进而实现对其观察能力的提高，另一方面，也能使得小学生能够更好地感受世界的美好，给予小学生更多的成长乐趣，最终，使得整个写作的过程教育，对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养，也是对其综合素质以及个性的发展，使得小学生能够在这样的过程中收获更多，同时，也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础，即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。
六、总结
总的来说，对于小学生的写作能力提高这一目标的实现，是对小学生的综合素质以及学习能力提高的重要措施。同时，也是为实现其语言表达运用能力发展的关键之处。所以，在对小学生进行培养的过程中，通过设立看图作文的学习方式将会使得学生的写作能力实现基础性的培养。但是，在这个过程中，我们应当清楚地意识到，对于学生写作能力的培养不是一朝一夕的事情，这将会是一个漫长且艰难的过程，因此，在这个过程中，学生应当积极主动地加大写作练习量，并且学会对其总结反思促使自身写作能力的提高，就教师而言应当积极鼓励学生进行写作，同时，对其不足之处，采取合理的方式进行提醒与纠正，进而切实地推动学生写作能力的进一步提高。
参考文献
[1]杨立红.低年级语文看图写话教学研究和讨论[J].学园，2014（16）.
[2]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.
[3]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.
作者简介：洪碧芬，女，1970年生，福建泉州人，泉州市南安英都中心小学教师，小学高级教师，中央广播大学教学管理专科毕业。
