二年级美术上册《影子大王》教案设计 湘教版（精选6篇）
二年级美术上册《影子大王》教案设计 湘教版 第1篇
一、教材分析：
本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激 活点。通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的 形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装 影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和 表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。
二、教学目标 知识与技能：增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本 方法。2 过程与方法：组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开展“影子”探秘。（认识形态变化）；想象完整形态，充分表现个性；欣赏评价，从中获趣。情感态度价值观： 增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。
三、教学重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。
四、教学难点：指导学生依形想象并绘画成图。
五、教学准备：课件
六、教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。
（二）课内探究 1.课题导入（1）课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓 不住。”（2）板书课题：《影子大王》.捉影游戏（1）室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？（2）学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。.影子探秘（1）观察影子的变化。(变化多端)（2）多人组合姿势，变化更有趣的影子。（3）构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它 变成一幅美丽的画。.完成添画（1）集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）（2）引导想象添画。（3）小结：大胆添画。5.学生创作（1）室内创作。（2）指导构图。（3）修改完善。6.欣赏评价（1）学生展示作品。（2）学生互评。（3）教师点评。7.当堂作业 学生完成一幅影子绘画作品。
（三）课后提升 试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。
二年级美术上册《影子大王》教案设计 湘教版 第2篇
影子大王
一、教学目标 知识与技能
1、增强学生对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法
1、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）
2、开展“影子”探秘。（认识形态变化）
3、想象完整形态，充分表现个性。
4、欣赏评价，从中获趣。情感态度价值观
增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。
二、教学重难点
重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。难点：指导学生依形想象并绘画成图。
三、学法指导
1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)
2、室内借形想象。（添画完形创作）
四、教学准备:课件
五、教学课时 :一课时
六、教学过程
一、课题导入
1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”
2、板书课题：《影子大王》
二、捉影游戏
1、室外操场。
观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？
2、学习捉影方法。
你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？
3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。
三、影子探秘
1、观察影子的变化。(变化多端)
2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。
3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。
2017.3.1 最新版
四、完成添画
1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）
2、引导想象添画。
3、小结：大胆添画。
五、学生创作
1、室内创作。
2、指导构图。
3、修改完善。
六、欣赏评价
1、学生展示作品。
2、学生互评。
3、教师点评。
二年级美术上册《影子大王》教案设计 湘教版 第3篇
1. 小朋友,秋姑娘悄悄地来了,她给江南水乡换上了一件美丽的衣裳,你们想去看看吗?
2. (播放金秋江南的图片)看,这就是金秋水乡如诗如画的美景。(配以轻音乐,学生静静地欣赏)
二、 初读词串,认读生字
1. 在金秋的水乡,你们都看到了什么?听到了什么?(根据学生的回答,教师相机出示词卡)
金秋烟波水乡
芦苇菱藕荷塘
夕阳归舟渔歌
枫叶灯火月光
3. 小朋友们看得可真仔细。今天,我们就乘着想象的小舟到水乡游一游、看一看。你能把这课的生字朋友都读好吗?请小朋友借助拼音读准字音,遇到难读的生字词可以多读几遍。
(生自由读,教师边巡视边指导,关注学习有困难的学生)
4. 小朋友读得很认真,谁愿意展示一下你的朗读?
[设计意图:词串识字承载的不仅仅是学会几个生字的任务,词与词之间的留白给学生留下了无限的想象空间,犹如一首音韵和谐的小诗。读正确、读通顺、读得有滋有味……就在学生一遍遍琅琅上口的诵读中,传达出汉语言特有的声韵美。]
三、 想象画面,感悟诵读
1. 想一个好名
小朋友们,如果给《识字1》起一个好听的名字,你会起个什么名儿?(“金秋水乡”“水乡的秋天”“水乡真美”等等)
2. 展一幅画卷(指导学习第一行词串)
(1) 我们坐上小船,乘着秋风来到了绿水荡漾的水乡。瞧,一望无垠的湖面在微风中荡起了粼粼的波纹,远远望去,湖面烟雾茫茫,是那么辽阔。(出示图画:水乡景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与生字的对应)
(2)(出示:金秋 烟波 水乡) 你能读好这几个词语吗?
(3) (出示“秋”的古文字)教师讲述“秋”的造字规律:小朋友,你们看,“秋”的左边是个“禾”,它表示是庄稼。秋天,庄稼成熟了,变成金灿灿的,就像火烤过一样,所以,古人在“禾”的右边加了一个“火”字。当庄稼像被火烤过,黄灿灿的时候,秋天就到了。
(4) 教师有感情范读第一行词语。猜一猜,老师为什么这样读?(引导学生一边诵读词语,一边想象水乡秋天美丽的画面)
[设计意图:一个古文字“秋”字,是中国几千年汉字文化的一个小小缩影。就在孩子们追本溯源,探寻汉字的造字规律时,我们的情感与古人的精神世界也就贯通了。教学时要发挥汉字表音、表形、表义的优势,变机械识记为明字理、悟结构的文化熏染。]
3. 赏一池秋色(指导学习第二行词串)
(1) 秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。小朋友想不想去荷塘找一找秋天?多媒体播放荷塘的秋景,展示一组画面,让学生说说芦苇、菱藕的样子。随着学生的描述,教师在黑板上勾勒出荷塘的简笔画。
(2) 在一个碧绿的荷塘上,一片芦苇在秋风中摇曳,洁白的苇花随风飘舞,一节节莲藕嫩生生的,多美的荷塘啊!(出示:一片芦苇、一节莲藕、一个荷塘、几个菱角)刚才我们看到的像“一片、一节、一个”这些词,我们叫它数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会出笑话的。现在,谁想把自己看到的景色告诉大家?(自由读、指名读、小组间赛读)
(3) 读到这一行词语,你觉得金秋的水乡怎么样?(美丽、富饶)
(4) 把水乡的美丽景色读出来,齐读第二行词串。
4. 听一曲渔歌(指导学习第三行词串)
(1) (多媒体播放一段渔歌)听,这是什么声音?夕阳西下,晚霞映红了湖面,一只只小舟从远处归来,渔民们唱着欢快的渔歌满载而归了。
(2) (出示:一轮夕阳 一只只小舟 渔歌)同桌练读,汇报朗读。
(3) 读到这一行词语,你觉得金秋的水乡怎么样?(忙碌、富饶、幸福)
(4) 把你对水乡的赞美加进去,齐读第三行词串。
[设计意图:不同的量词和名词巧妙组合,构成了一幅有色彩的图画,奏响了一支有旋律的乐曲。内涵丰富的识字课,既为孩子识字提供了语境,使识字与阅读紧紧相连;又活学活用,在积累中简单运用语言,加强了字词的综合训练。]
5. 赏一湖夜景(指导学习第四行词串)
(1) 夕阳落下去了,月亮升上来了。在皎洁的月光下,你看到了什么?(出示:枫叶 灯火)
(2) 你能在“枫叶”前面加上一个词吗?(火红火红的、红艳艳的)引导学生观察枫叶的颜色、形状、姿态等。
(3) 想一想,在“灯火”的前面,可以加个什么词呢?(星星点点的、若明若暗的)
(4) 读到这一行词语,你觉得水乡的秋夜怎么样?(宁静迷人)把你的感觉带进去,齐读第四行词串。
[设计意图:词串识字中,一行词串就是一幅动人的画面,四行词串连起来便勾勒出一幅江南水乡迷人的秋景。“读到这一行词串,你觉得金秋的水乡怎么样?”教师用语言激活了一个个词语背后的画面、情感,虽是同一个问题,但每一行的回答却不相同,或悠远、或清新、或富饶、或宁静,水乡的金秋就在这一次次的叠加中越来越丰厚、有意蕴。]
四、 回归整体,赏读全文
1. 小朋友,这篇识字课文读起来很上口,很好听,知道是什么原因吗?(指黑板上字卡“乡”“塘”“光”三个字红色的韵母)哈哈,原来它们都押韵呢!(教师范读,强调韵尾。同桌连读,汇报朗读)
2. 小朋友们发现了吗?这些词虽然是一个一个独立的,但每一行词语串起来读就觉得很美,像一首优美的小诗,像一幅美丽的画面,四幅图连起来就是金秋水乡美丽、富饶的场景。让我们一起美美地读出来吧!
3. 金秋,我们摇着小舟来到碧波荡漾的水乡,首先看到了——(引读)金秋 烟波 水乡。我们来到了清凌凌的荷塘,看到——(引读)芦苇 菱藕 荷塘。夕阳西下,渔民们满载而归,我们看到了——(引读)夕阳 小舟,听到了——(引读)渔歌。夜幕降临,水乡变得格外宁静,只见——(引读)枫叶 灯火 月光。
4. 学完课文,你对金秋的水乡又有了怎样的印象?
5. 带着对美丽水乡的热爱之情诵读《识字1》。
五、 共同探究,巧记生字
1. 现在,我们不仅要读准这些生字,还要想办法把这些汉字深深地印在自己的头脑中。比一比,赛一赛,看谁记的办法最奇妙!
2. 小组内交流,全班汇报。
3. 指导书写,引导实践。
(1) 引导学生认识两个新偏旁:“火”和“欠”。
(2) 重点指导:“歌”和“烟”。
二年级美术上册《影子大王》教案设计 湘教版 第4篇
一、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。
二、教学目标
知识目标: 学习“大嘴巴”手偶的制作方法。综合运用已学的折、粘、装饰等手工基本方法，发挥想象，制作一个造型鲜明独特、制作精美生动、富有创造力的“大嘴巴”手控纸偶造型。
能力目标：丰富想象力、发展形象思维能力、动手能力和形象创造力，提高审美意识。情感目标：培养珍惜世间万物、热爱生活、创造世界的美好情感。养成耐心细致、整洁卫生的习惯和集体协作能力。
三、教学重点、难点
重点：剪贴、装饰“大嘴巴
难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
四、教学课前准备
教具：课件 装饰好的大嘴巴一个 学具：各色彩纸、剪刀
五、教学课时
二课时
六、教学领域
设计。应用 学习领域 教学意图
分析教材，我没有局限于从剪贴、装饰等基本手工制作方法的角度引导学生造型。我认为这样学生作品的表现力对学生个人形象思维能力、审美水平、动手能力的依赖性强，学生作品偶然创造性较大，往往造型简单，创造潜力未能充分挖掘。我挖掘教材创造性因素，从加强纸偶造型的创造性入手，我抓住小学生的烂漫童贞的心理特点，赋予了每个手动纸偶与生命，将课题改为“大嘴巴精灵”。告诉学生世间万物都有守护的精灵，我们今天就要为万物设计一些造型奇特的“大嘴巴精灵”。这样世间万物成为了学生造型的形象素材和和创造源泉。为学生打开了一个广阔的想象和创造空间。
我将“大嘴巴精灵”手控纸偶造型方法归纳为两步：
1、折纸粘贴“大嘴巴”造型。
2、剪贴塑造“小精灵”形象。
我考虑折纸粘贴“大嘴巴”造型环节是原有知识、经验架构的因素，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自主探究学习、合作交流。摸索折纸粘贴技巧、规律，提高动手能力。
针对剪贴塑造“小精灵”形象环节，我从取材范畴、造型设计、制作技巧三方面加以引导。引导学生设计出想象丰富、角色鲜明、造型生动、制作精美的 “大嘴巴精灵”造型。教学程序基本如下：【激趣探索】--【折纸粘贴】--【剪贴塑造】--【评价交流】。
第一课时（制作大嘴巴）
一、故事导入、激发兴趣
小朋友们，在电视里见过河马吗？它是什么样子的？嘴巴大大的！现在跟我一起来听一个关于河马的故事吧！（课件播放故事）
你们猜河马大哥是怎么帮助它们的？（……）我们接着往下听！
原来小动物们真的是坐在他嘴巴里过河的！喜欢它的“大嘴巴”吗？我们今天就来学习“大嘴巴”（课件出示并板题）
二、学习“大嘴巴”折叠与装饰方法
1、出示贝贝认识基本形
看，故事中调皮的小老鼠来了，它准备了特别的礼物，要送给会学习的小朋友！还想请你们做大嘴巴的朋友一起去谢谢河马大哥！你们愿意吗？
快看看，它是用我们经常玩得什么变的？（出示东南西北）会折吗？给你们一分钟，用桌上的白纸看谁折的又快又好！准备好了吗？开始！
讲评：你折得又快又好！小老鼠要把今天的第一份礼物送给你！它会给你带来很大的惊喜！希望你们也能用精彩的表现赢得这份礼物！虽然有的同学没做完，但是我知道他已经会做了！
2、通过观察学习做与装饰大嘴巴的方法
想一想东南西北怎么就变成只能上下打开的“大嘴巴”了呢？（出示已经粘住的东南西北）可它怎么又变成可爱的小老鼠啦！（出示已粘住角的东南西北和老鼠）怎么才能又快又好的剪出一样的两个耳朵呢？（生说师剪）除了用彩纸剪贴还可以用水彩笔画，最后适当修剪它的四个角！一个可爱的“大嘴巴“就诞生了。
三、欣赏大嘴巴拓宽思维
1、欣赏书中大嘴巴
打开书，看看书上的大嘴巴你最喜欢哪一个？
2、欣赏二小学生作品
我还带来了二小小朋友做的大嘴巴！（出示老虎）你们是怎么知道是大老虎？（老虎的额头东都有个“王”字）。对！“王”字就是它最主要的特点！我们现在来抢答，我说名字，你们说特点。
小兔子（耳朵）大熊猫（眼睛）大象（鼻子）牛（角）
所以我们在装饰时要突出它们最主要的特点。
瞧！兔姐妹也来了！（出示兔子）你们更喜欢姐姐还是妹妹？为什么？我们可以把它装饰的丰富一些，颜色对比要强烈！
四、小组合作
1、提出合作要求
看了这么多可爱的大嘴巴，你们想做吗？我们就四个人来合作一个大嘴巴！（以一组为例）其中一个用这张纸折东南西北，同桌就想一想打算画什么？后面两个小朋友一起用彩纸剪贴。快商量一下你们组打算带谁去看河马大哥？再给他起个好听的名字商量好了吗？你们小组打算带谁去？
2、揭秘礼物
你们一定很好奇小老鼠到底带来了什么礼物？得到的小朋友快打开，举起来让大家看看，你们用出色的表现赢得了礼物，会使组里的大嘴巴变得更漂亮，轻轻地拿起工具开始吧!
五、学生合作 教师指导
1、跟别人的要不一样，要特别、有趣
2、粘胶水涂匀
3、分工明确每个人都要动手
4、废纸不要扔到地上
六、展评学生作品
1、快把你们的大嘴巴举起来让我看看！大家快看这个大嘴巴，漂亮吗？跟我到前面来！看，他们组的小朋友赢得了一顶金灿灿的王冠，戴在大嘴巴的头上多神气呀！你是和哪些小朋友一起做的？
2、把你们的大嘴巴举起来让它看看最喜欢谁?去把它们请上来吧！你们的大嘴巴叫什么名字？你为什喜欢它？你们最喜欢谁？哪最好看？
3、（出示展板）你们快跟我来，河马大哥已经在等你们了！河马大哥，谢谢你每天送我们上学，看，我带来了很多大嘴巴的朋友！
4、还有谁想当河马大哥的新朋友？你们想跟河马大哥说些什么？（……）
七、课堂小结
在你们的努力下河马大哥有了更多大嘴巴朋友！高兴吗？能够和你们一起度过这短暂的40分钟，我也很高兴！到该说再见的时候了，让我们一起和河马大哥、大嘴巴们跟老师们说再见吧！课后再去找你喜欢的大嘴巴说说话！
第二课时（大嘴巴故事会）
一,作品展示,讲评 召开“大嘴巴选秀会”，组织PK赛，推选出最佳选手和作品。互相欣赏各自的“大嘴巴精灵”，小组进行“大嘴巴选秀会”初选。采用投票的方式推选出小组最佳作品。
召开“大嘴巴选秀会”，各组人气最旺选手上台参加PK赛，推介自己，集体评选出“最佳作品”。
作品评价环节通过“大嘴巴选秀会”的形式，巧妙的将互评、自评，集体评价、师评结合起来。“最佳设计奖”、“巧妙构思奖”、“鲜明造型奖”、“制作精美奖”的设立将作业要求以评价指标的形式呈现出来。
二,启发学生讨论:用“东南西北”的基本形还可以折什么 欣赏用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)三,学生制作
二年级美术上册《影子大王》教案设计 湘教版 第5篇
一、教材分析
童话是儿童最为喜好的精神食粮。依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。
运用折、剪、贴的方法，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自己想象中的“童话屋”。学习内容结合手工与平面造型的表现过程，具有比较简单的综合趋向。学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。通过富有创意的情景设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、体现个性特点。促进学习质量的提高。由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。粘贴作为一种方法，学习难度不高，在重复使用中对排列组织和色彩搭配加以提高。
二、教学目标
1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3．发展创造思维，促进情感内化。
三、教学重点、难点
教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
四、教学课前准备
1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2、教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。
3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
五、教学课时 一课时
六、教学领域
造型.表现学习领域
七、作业布置
制作一栋童话里的小屋
八、教学形成过程
一、组织教学：
1、师生问好！
2、检查绘画工具准备情况。
二、导入
师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？
师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
1（师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）
师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀？ 师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？
师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？
（师用CAI课件显示课题──童话屋）
三、讲授新课：
师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？ 生：像高楼大厦一样的房子。生：跟城堡一样的房子。生：形状像苹果一样的房子。
师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话小屋，想不想知道它们是什么样的？
师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比，看哪些同学观察得最仔细。（师展示CAI课件中童话屋图片）
师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品）
（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。
1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……
2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……
3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘 门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？
4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。
（2）做一做
1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
3、添加其余部分或装饰房屋。
4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
5、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
四、布置作业：制作一栋童话里的小屋
生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、教师总结
师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？ 师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？
生：我觉得这个小屋外形很特别。
生：这幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜欢。生：我认为这栋小屋的色彩非常醒目，很鲜艳！我很喜欢。师：是呀，多么宽敞，多么漂亮！雪公主也会挑选这栋小屋。师：××的小屋虽然有点儿问题，但他做得很认真，如果还有时间的话，她也会做得很好的。师：今天大家为白雪公主找到了温暖的家，你们为她高兴吗？ 生：高兴。
师：那好，就让我们和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好吗？（师播放《小小世界》的歌曲）
师：刚才同学们表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外，还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢？
师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试，好吗？
师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！师：下课！
九、教学拓展
二年级美术上册《影子大王》教案设计 湘教版 第6篇
教学目标：
1、巧妙构思、大胆绘制小画册。
2、在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。
教学重点：折、剪、画等制作方法。
教学难点：画册内容的发散。
教学过程：
一、欣赏导入，明确学习目标。(通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处)
1、欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。
2、板书课题：神奇的小画册
二、探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。）
第一部分：师生探讨；
第二部分：学生实践研究。
1、讨论：神奇小画册是怎样制作的呢?
2、请学生上台来尝试折。
3、运用媒体直观了解折法。
三、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。师生互动制作小画册。
提示：剪部位与小画册变化中的联系。(出示例图进行说明)
1、头与身体的变化。
2、上半身与下半身的变化。
四、拓展思维发散，分组进行添画比赛。
(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题。）
1、讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么?
2、分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。
3、评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。
4．欣赏画册，巩固知识。
五、学生自主表现，教师指导。
(明确作业要求，引导学生创作表现)
1、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。
2、学生作业，教师辅导。
六、相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望)
1、师生开展评述交流活动。
2、教师总结。
七、教学后记
第二课
三个小伙伴
教学目标：
1、通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成 不同的橙绿紫。
2、学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。感受三原色带给自己的冲击力。
3、培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤。
教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然 教具准备：彩色 教学过程：
第一课时
一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。
2、吹画作品欣赏。
3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一试？
4、学生尝试，老师不于评价。
二、新授
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上。
2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？（橙绿紫。）
4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色
三、根据不同的纸张进行作业
1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果。
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽。
四、作业展示
1、互相观赏互相评价。
2、三原色带给我们的视觉感受。
第二课时
教学过程：
一、提问导入
1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？
2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）
2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来。
三、学生作业
1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。
2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上。
3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线。
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字。
六、总结欣赏下课
第三课 五彩树
教学目标：
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。
教学重难点：感受“五彩树”造型变化带来的乐趣。
教学准备：作品范例、教师示范材料、白纸、水彩笔、蜡笔。教学过程：
一、以手指游戏引出课题
1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！??小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
二、教师引导创作
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干，手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
3、步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
三、学生创作
1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
四、欣赏作品
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
五、总结下课
第四课 顶天立地
教学目标：
1、尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2、探究造型变化与画纸中折线的关系。
教学重难点：感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学过程
一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。
1．谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？
2．出示范例“快乐小人”并观察。
师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。
师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。
3．第一次作画。
4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。
三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。
2．第二次作画，教师观察。
3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。
5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。
6．展示作品，分享交流。
四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。
1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。
2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。
五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣
第五课 瓜果飘香
教学目标：
1、体验与发现：参观果林,观察各种水果。了解水果的形状、色彩、品尝其味道。激发学生热爱大自然的思想情感，培养观察记忆能力，养成善于观察的习惯。
2、实践与创作：以绘画、撕纸、橡皮泥塑等手段表现水果，通过想象表现吃水果时的神态，培养学生动手能力、创新意识。
3、欣赏与评价：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行合理评论。在欣赏过程中提高学生审美能力，在评述中培养语言表达能力。教学重点：认识、了解各种水果的形状与色彩、并在活动中激活学生对美术的学习兴趣。
教学难点：用多种手段表现各种水果并能通过想象、记忆表现吃水果的神态。教学过程：
一、学生随着动听的音乐（欢快、有鸟叫声）步入课堂，进入场景1（由8组果树组成的一片果林，学生5人1组围着果树就坐）。
二、引入新课：
1、学生和老师一起唱歌《只要妈妈露笑脸》并进行简单的表演。
2、设问：你喜欢你的妈妈吗？她们长什么模样？都有哪些特点？
3、老师这里有一位神奇的妈妈，请同学们欣赏：
出示课件：一棵大树，随音乐从树叶丛里闪现各种水果，每出现一种水果，学生可大声说出其名称。
小结：这是一棵能结出各种水果的果树妈妈。
4、揭示并板书课题—《瓜果飘香》。
三、讲授新课：
1、学生回忆刚才课件中出现的水果。
2、分组说一说你看到的果园或水果（课前活动），向组内同学介绍自己看到过的水果（名称、形状、颜色），吃过的水果（味道如何，当时的心情怎样）。
3、各组推荐1—2名同学介绍水果。（力争各组所说的水果不同）
4、示课件：参观果园。体会果园里硕果累累的景象以及果农伯伯通过辛勤劳动所获丰收的喜悦。
5、学生离座，以小组为单位参观身边的果园。（由场景1到场景2，参观过程中可议论）
6、设问：
①教室里的果园与电视里的果园有什么不同？（没结水果而且树叶稀疏）②想一想会是什么原因使它们都结不出水果呢？（渗透环保意识）③想不想让它变成真正的果园？（激发创作欲望）
7、分组活动：由小组长带领，讨论制作方案，合理分工为果树制作并挂上漂亮的水果。（可用橡皮泥塑，也可绘画剪贴，每人完成1—2个水果）
8、课中活动—吃水果。以小组为单位分吃水果，观察同学吃水果的样子并在组内表演有关吃水果的小品。
老师选出1—2个表演精彩的小品在全班展示
9、分组活动
① 各组推荐1名同学为场景2添画水果或人物； ② 由2—3人合作完成一张表现吃水果的图；
（为场景3准备素材，然后老师和学生一起装点作品园）③ 由1—2人继续整理完成果树的装点。
四、欣赏与评价：
开展作品评述、提高语言表达能力，注重成功体验。
1、各组推荐一名同学对本组装点的果树进行介绍与评述。
2、学生对自己的作品进行介绍与评述。
3、再一次参观果园并自由地相互评论，提出改进意见。
五、课堂小结：
1、留心课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。
2、在音乐《丰收之歌》中自由表演，结束新课。
第六课高个子和大胖子
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：
一、感受特点，引入课题
1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业、自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展
第七课 条纹乖乖
教学目标：
1、欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2、喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。教学重难点：感受多种色彩搭配组合的美 教学过程：
一、感知探索
1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。
2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。
教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）
小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式：横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。
4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。
三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？
四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。
2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。
3.选择作画材料及位置，开始作画。
重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的 操作习惯。
五、相互欣赏作品，感受成功的体验。
1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。
2.与作品合影，体验成功的快乐。
第八课 猜猜我是谁
教学目标：
1通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，2进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。猜猜我是谁
3引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。教学过程：
一、导人新课
1、语言组织教学。
2、探究式学习活动
讨论：展示儿位本班同学背而头像，(教师课前用数码相机照好。)猜猜我是谁
板书课题 猜猜我是谁
3、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书：头型、发型、头饰、服装。
4、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
5、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。（提问：你喜欢哪幅?为什么?）
二、小组讨论：
1、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》、赏析《未来世界》
讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
2、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。猜猜我是谁
3、边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，3、演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
三、学生动手实践
1、巡视辅导
2、学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
3、学生发言，小组同学进行讨论。
4、引导学生完成小组集体创作。
四、教师组织学生小结、评价
1、展示几幅学生背面的线描画作品。
2、引导学生进一步学习。
第九课
形形色色的背景
教学目标:
1、欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果。
2、利用不同的背景来突出主体。
3、发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。
教学重点:让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。教学难点:利用绘画形式表现背景。教学过程:
一、引入
师出示范画（1），问学生：图中出现了什么样的人物或景物。
师出示范画（2），这幅画与上幅有什么不同？
图中主休相同，但这幅画出现了背景。
这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？
师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？
小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂亮了。
板书：形形色色的背景
二、讲授新课
1、形形色色的背景
师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏。让学生说说他们的主次关系，及对画面的不同感受。
2、作品欣赏，了解背景的作用。
作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。
作品一：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。
师小结：:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。
3、学习添画背景的方法。
师：有哪些元素能作画面的背景？（先小组讨论、思考回答。）生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。
生：还能用一些符号来作画面的背景。如数字、字母等 生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等
4、小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。
三、学生作业
要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。学生创作、师辅导
四、作业展示、评价 交流欣赏：
说说自己是怎样添画背景的。
第十课 小蝌蚪
教学目标：
1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
教学重点：渗透点的基础知识。教学过程：
一、激发联想、初步感知
1、谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）
创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。（课件出示）
提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？
师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？
2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！
提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？
提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？
提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？
学生自由回答，引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）
学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）
往不同的方向逃避，队伍散开了。
看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。
3、以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。
二、畅谈构想，自主表现
1、欣赏书中的学生作品
2、想一想说一说
小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）
三、学生绘画创作教师指导
指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。
学生回答（独特）一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）。
四、大胆想象。（表现出自己想象的故事情景。）
学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里，个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。
你喜欢谁的画？为什么？
展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。
五、习题设计
想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。
第十一课 点点聚会
教学目标：
1、初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。
2、能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，提高视觉感受力和绘画表现能力。
3、感受大自然的节奏美和韵律美，增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重难点：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。并能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。教学过程：
一、迁移旧知 设疑导入
1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。
2、提问：适合用点状来表现的物体还有哪些呢？学生畅谈。
3、教师小结：生活中适合用点状来表现的物体有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随意形等。
二、欣赏感受 体验尝试
1、欣赏画家作品：《清廉有鱼》（局部）《春至》（局部）《枝头繁鹊》。（1）启发学生说说自己的欣赏感受。
（2）小结：在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。
（3）提问：画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？
（4）学生观察、分析、思考。
（5）小结：都抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象。
（6）教师以某物体为例，作绘画示范。
2、以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知。
（1）欣赏图片。
（2）小结：相同的物体可以组合成许多不同的有趣画面。
3、以豆苗为题材，指导学生尝试进行排列组合的小训练。
（1）学生进行组合练习，教师巡视，点评典型优秀与需要调整的作业。
（2）说说自己认为有趣、生动的组合。
（3）归纳基本方法：
不同方向反复；
在有规律的部分重叠；平行排列；
改变方向和角度排列；
大小不一，错落有致的排列；
三、拓展思维 自主创作
1、欣赏教材中的学生作业。启发学生构思。
2、提出作业要求：用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的话编成小故事和同学们说一说。
3、学生作业，教师个别辅导。
四、展示作业 交流评价
学生作业展示、评价。
教师引导学生从相似形组合简练、美观，排列错落有致及画面是否有情趣等方面进行评价。
第十二课
排排队
教学内容 :
1、通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。
2、学习色彩的分布，提高认识与动手能力。
3、初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。教学目标：
认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
教学过程：
一、课堂导入
欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）
出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？
二、讲授新课
1、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。
（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）
2、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。
像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。
3、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。
4、师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）
5、学习二方连续的制作方法： 小游戏：
1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）
6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。
三、小结
原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？
四、作业要求
今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？
启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法
五、作业展评
第十三课 花格子小牛
教学目标：
1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；
2、学习用不同颜色的笔画画；
3、养成大胆作画的习惯。
教学重难点：感受“花格子小牛”造型变化带来的乐趣。
教学过程
一、谈话导入
1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？请你用手来指一指。”
“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”
2、引导用手比划横线和竖线。
二、探索横线和竖线的画法
1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”
2、在白纸上练习画横线和竖线。
3、教师巡视，个别指导。
三、交流画格子的经验
1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。
2、将学生画的格子布展示在黑板上。
3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。
四、装饰格子服
1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？
2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。
3、自由选择服装，进行画格子装饰。
4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。
五、总结评价
1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
第十四课
自画像
教学目标：通过老师的教学知道，学生每人完成一副自画像，作业要求要达到构图饱满合理，人物形象基本达到要求，色彩搭配合理。教学重点：
1、培养学生的观察和表现能力。
2、掌握人物的基本画法。
教学难点：
1、学会如何构图饱满合理。
2、了解并学会画眼鼻嘴。
3、学会如何搭配颜色。
教学过程：
一、导入
老师：“同学们，今天老师给同学们带来三个明星，大家猜猜是谁，并且要告诉我他们长得有什么不同，好吗？”——打开PPT课件
二、进入课题
1、三位明星的脸型大致分为圆脸、方脸、瓜子脸。然后老师再问：“好了，现在同学们照照镜子，看看自己是属于哪个明星的脸型？”
2、列举一些小朋友的头像和他们的脸型和发际线的画法，接下来在介绍不同的眼鼻嘴的特征及画法。
3、用PPT展示眼鼻嘴的画法，还有一些优秀的示范作业和学生的优秀作业。
三、学生作画
1、线描稿。通过PPT的演示，再加上老师在黑板上的示范。学生开始对着镜子画自己，老师从旁辅导。（注意学生作画时的步骤，发际线如何画，抓住自己的特征画，不要求一定要画得很像，但是要画出特征）
2、上颜色。对于颜色没有很死的标准，只要能够表现对象特征，不要求头发一定是黑的，嘴巴一定是红的，但是也不能太不符合逻辑能表现对象即可。颜色要求和谐、美观。（注意油画棒和彩笔的不同用法）
四、布置作业
要求学生根据刚刚老师的点评，把该改的地方回去改一下，下午课代表收作业。
第十五课 神鸟变树
教学目标：
1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。
2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。教学重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。
教学难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。
教学过程：
一、组织教学
检查教具学具的准备情况
二、导入新课（声音影像导入）
师：同学们，在上课之前，我们来听一段音乐，同学们仔细听一听那是什么声音？（老师播放森林中各种鸟叫声）
生：......（鸟）师：同学们听得非常认真，回答得也很正确，这是鸟儿在快乐唱歌的声音，让我们的心情也十分愉悦舒畅。刚才我们欣赏到了鸟儿动听的歌声，那么同学们想不想知道具有这么美妙的鸟儿是长什么样子的呢？我们大家一起来欣赏一下画家笔下的鸟儿。（老师利用多媒体展示鸟儿的图片）
师：同学们，说一说你喜欢哪一只鸟，为什么？
生：.......（色彩丰富，姿势优美）
师：是的，鸟儿五颜六色的羽毛非常美丽。我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻到书的第五课，塞内加尔《神鸟》。
三、授新课
1、引导学生欣赏《神鸟》
齐声朗诵：神鸟神鸟多神气，五颜六色花外衣。倒过头来看一看，哇！大鸟变树真神奇。
师：请同学们仔细观察这幅画，它美不美？美在哪里？
生：........师：《神鸟》是塞内加尔的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。在深蓝色的背景衬托下，一只大鸟张开五颜六色的羽毛，展现着自己的美丽，画面色彩对比十分强烈。这只神鸟还会变魔术，大家想不想看？
（展示神鸟倒置的过程）
师：同学们，看清楚了吗，神鸟变成了什么？
生：.........（变成一棵树）
2、分析神鸟的变化，启发学生的逆向思维能力。
看来同学们观察的都非常的仔细！那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？（引导学生从鸟的头、颈、羽毛、腿、脚观察）（1）鸟头变成了什么？ 树根（2）鸟的颈变成了什么？ 树干（3）鸟的羽毛变成了什么？ 树叶（4）鸟的腿和脚变成了什么？ 树枝
师：同学们，是不是很神奇呀！这就是我们这节课所学的神鸟变树。
3、欣赏作品，看看别人是怎样神鸟变树。
师：同学们，我们刚刚是从哪些方面来欣赏这一幅《神鸟》的？
生：........（1）画面构图：构图饱满，大方。（2）画面造型：由各种形状组成。
（3）画面色彩：背景为深蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈，色彩鲜艳，五颜六色，非常漂亮。
下面，我们用同样的方法，来欣赏一下其他人的作品。（展示优秀作品）
4、想象拓展
看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鸟变树？我们大胆地想象一下，生活中还有什么像树的？
（如：猫坐在地上面，尾巴向上摆；一根七彩的波板糖；人的手掌；站着的长颈鹿；打开的花雨伞；摩天轮等）
四、老师示范 同学们，你们想不想画一副属于自己的神树图？注意，不一定要鸟变树，还可以用其它东西来变树。只要能变出树的样子就可以了，发挥你的想象力，我们一起来画一幅属于我们的神树，也可以采用剪贴的方法。老师示范时列出步骤：
（1）构思，构图。想一下，你要把什么样的景物变成什么样子的七彩树，发挥想象力。
（2）起形，用铅笔轻轻的画。
（3）描边，线条要流畅均匀。
（4）涂色，色彩要丰富。
五、学生作业
下面请同学们拿出作业本，发挥想象，画出自己心中的七彩树，看哪个小朋友最有创意，画的跟老师和课本上的都不一样。
要求：构图饱满，有创意，色彩丰富，可用绘画或拼贴的方法。
（学生作业，老师巡回指导，注意学生的构图）
六、作业评讲
挑选一些典型的作业，鼓励学生大胆发表自己的意见。
七、课堂小结
这节课我们学习了如何把神鸟变成树，这些都是从我们大自然中观察得到的，大自然中的花草树木都充满了生机，它们都是我们人类的好朋友，所以我们应该保护自然环境，做一名环保小卫士，爱护我们的每一棵树，更要爱护我们这个五彩缤纷的世界。不单止是鸟可以变树，只要我们善于观察周围的事物，发挥我们的想象力，很多东西都可以变的。大家平时可以认真观察我们的环境，看一看还有什么东西可以变成树的形状。
第十六课 小小手
教学目的：
1、对小小手有一个新的认识，它不仅能劳动，还能变成美丽的图形，并产生对手形进行描绘和创造出新形象的欲望。
2、通过对手形的变化、描绘、想象过程中，培养学生的想象能力、创造能力。
3、在自主、开放、快乐的学习过程中画有创意的手形想象画。教学重难点：激发学生进行想象和表现。学生根据手形的变化进行积极的联想和创造。
教学过程：
一、导入：
1、玩一玩：和小朋友一起玩找朋友的游戏。
2、想一想、说一说：提问：刚才我们玩了找朋友的游戏，现在我请你们找一找自己身上的十个好朋友是谁？ 引出手，板书：小小手。（当学生说是小脚 的时候，可以跟学生说这节课先和小小手做好朋友下节课再跟小小脚做好朋友。）
二、讲新课：
1、数一数、看一看：我们的十个好朋友能帮我们什么事情呢？能做许多的事情，能写字、画画……平时可以还用来数数字，伸出你们的小小手和老师一起来数数数字，好吗？数的过程中观察一下我们的手指有什么变化，1、2、3、、、、、、、我们的手指真厉害能变那么多数字，我们叫它魔术师好吗？魔术师还能变什么？老师做孔雀、兔子的手影，看，这象什么？ 你们的魔术师又能变什么呢？
2、动一动：同学们，伸出你们小手动一动、想一想、变一变，看能不能变出一些和老师不一样的东西？（让学生讨论并尝试）谁来变一下魔术呢？及时表扬表演得精彩的学生（鼓掌）。
3、看一看：让学生也来来看看老师的手影，（看课件）。看的过程让学生留意：是一只手变的还是两只手变的？让学生跟着做做画面的手形。
4、想一想、试一试：把投影仪的关掉，问：现在，我们还能不能看到这些影子呢？我们有什么好的办法把这些影子留下来呢？请学生回答并演示，把手形描下来，问：它像什么呢？让学生自己说说，怎么样才能让它变得更形象生动呢？让学生演示。（要及时表扬学生表现的胆量、形象以及色彩）（当学生遇到所做手影是用两只手做的时候，这时可以灌输团结互助的合作精神，让小朋友相互协助。）
5、看一看，想一想：我们看了他们的魔术表演，想不想看看老师的表演呢？（看课件）看的过程中，要提醒观察手形的变化，先让他们说说象什么，再出示图片，以讲故事形式看课件。
①出示印第安小朋友和他的爸爸、妈妈，引出手形可以变成人物。
②出示树、花，说他们住在森林里面，家里种了花，引出手形可以变成植物。
③出示蝴蝶，兔子、鱼，咦，来了一只蝴蝶，为什么？因为花很香，连兔子也吸引过来了，他们家里还养了金鱼。引出手形可以变成动物。
④哇、这是外星人，hello！因为他们的心灵很好，经常帮助别人，所以连外星人也做他们的朋友。引出手可以变其他东西，例如外星人。
这些小小手真厉害，能变成各种各样的图形，有人物、动物、和植物等你觉得你的小小手又能变什么漂亮可爱的东西呢？（学生讨论并说说）
三、学生动手绘制
既然同学们的小小手能变那么多东西，能不能画出来给大家看看呢？伸出你的小小手大胆的变一变、转一转、描一描、想一想，描绘出和老师不一样的想象画。
辅导的过程中鼓励与表扬大胆的创作，提示学生不要局限于单一的形象，可以重复描绘，添画成多个形象，并给添画好的形象再创造出一个美丽的环境，把自己的想象添画的更美。
四、讲评：
1、让学生观赏其它同学的作品，选出自己最喜欢的作品，并说说原因。
2、教师总结，表扬学生的积极性，都能大胆主动的参与学习，想象力都很 丰富，想到各种各样的东西，有„„色彩很鲜艳很好看，有些形象还很生动，象真的一样，有些很特别，例如„„。最后还要表扬一些同学，能互相帮助，合作完成作品。让学生好好运用自己的魔术师好朋友，多劳动多做好事，同时要细心观察身边的事物，能从中发现美，创造美。
第十七课
看医生
教学目标：
1、培养学生把握人物表情的能力。
2、加强学生对画面的整体把握能力。
3、消除学生对医生的恐惧，并让学生知道要学会爱护自己的身体。教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：
对画面的整体把握能力。
第一课时： 教学过程：
一、导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
二、交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。动作。场景。
1、欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
2、角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
三、赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
四、学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
1、作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
2、人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”
让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。第二课时 教学目标：
1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
第二课时 教学设计：
活动一：回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。
一、欣赏评述
1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。
2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。
3、小组讨论《牙科医院》的特点后，派代表汇报讨论。
二、引导回忆
1、学生谈谈自己的看病经历，以及对医院、大夫、护士等的印象。
2、以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。
三、创作表现
注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。活动二：寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。
一、观察分析
出示保健盒，观察分析：外面的装饰特色，里面的装饰特色。
二、尝试制作
1、学生尝试制作：保健盒的改装和装饰。
2、小组讨论学习，看教材范作、制作步骤自学保健盒的改装和装饰。
三、提供指导
教师指导，提出装饰的基本要求：一是要有文字，如保健箱、班级等。二是要有红十字。它们都要美观、醒目。
四、综合制作
学生继续分组制作。
五、交流评析
学生把保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。
六、教学后记：
学生对制作东西总是感觉到特别的开心，即使他只把自己带来的盒子修改了一小点，加了个保健箱的名字，弄了一些小小的花纹，也仍然觉得自己很了不起，很开心。教师要保护他们的兴趣，并在装饰上面适当引导，主要可以通过优秀作品赏析和示范来教会学生如何装饰。
第十八课 请你告诉我
教学目标：
1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。
2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。
3、培养热爱生活的情感和审美意识。
教学重难点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。
教学过程：
一|、学生作画，老师巡堂辅导并播放音乐
1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。
2、教师重点介绍《斑马》
《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
3、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。
4、表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。
二、互相交流
1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
2、学生分小组讨论，用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。
3、对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
三、学习作画步骤：
A、构思
B、画出草图
C、涂上色彩
D、整理修改
四、课堂小结
作业要求：找一找自己喜欢的画，说一说喜欢的鳄梨油，并画一幅自己喜欢的作品。
第十九课 折纸动物
教学目标：
1、通过折纸动物造型，培养学生立体思维能力、动手制作能力及创造能力。
2、通过案头小摆设的设计制作练习，了解纸造型的艺术特点、构成原理、基本技法，在动手实践中，发现和感知生活中的美。教学重难点 ：
1、对纸造型动物的一般规律和技法的了解和掌握。
2、教学难点纸造型创作与设计意识培养的探索。
3、掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
4、学会把握动物的比例及外形特点。
5、培养学生保护动物的意识和热情。
教学过程：
一、导入
本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己识图制作，到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，创造制作出自己喜爱的动物形象，均以学生为主体。
教学时应充分调动学生的积极性，让他们不断地发现、不断地交流、寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。
二、学习活动
1、尝试运用折纸的方法拼出一个动物的生活环境.2、你发现了吗？有的动物脖子长，有的动物身体壮，有的动物四肢短。
3、用小纸条这出几只可爱的动物，把他们摆在一起玩玩游戏吧。接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩，将喜欢的动物折出来，并把问题提出来，小组同学共同讨论解决。
三、作业要求
每位学生先折出一匹马，再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰。
第二十课 纸杯变变变
教学目标：
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
教学重难点：自己在纸杯上设计造型。
第一课时 教学过程：
一、我的纸杯变变变
1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。
2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。
3、学生动手操作，教师巡回指导。
①采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励学生按照自己的设想大胆、自主的完成作品。
②密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。
③对于能力强的学生如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒学生在制作结束后，把多余的东西整理好)
二、作品展示与评价
学生完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。
三、活动延伸
1、将制作好的玩具投放到语言区，供学生进行创编故事、角色表演。
2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类。
第二课时 教学目标：
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
教学重难点：自己在纸杯上设计造型。
教学准备：口杯、剪刀、胶水、彩色卡纸。教学课时：2课时
教学过程
一、导入
二、教师讲解
1、方法一：剪切杯身
2、方法二：添加装饰杯身
3、方法三：根据动物的特征，剪切改造纸杯 学习活动
以纸杯为主材料，运用裁剪、粘贴等方法，把纸杯变成形态各异的小动物，比一比睡得更巧妙。
三、作业要求：改造自己家的旧纸杯。
第二十一课 翻新的纸盒
教学目标：
1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学重点：
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
教学难点：
家具作品的新颖、美观，造型多样。教学过程：
一、组织教学，课前参与
小组研究：展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃??
（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？
（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）
B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
二、课中研讨
1、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架??）
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）
（3）分组介绍，总结制作方法。
教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
2、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
3、学生绘画
作业要求：
各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
4、展评：
全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。
5、小结：环保教育。
生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。
三、课后延伸
1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？
2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸 盒动物、飞盘、指偶）
3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
第二十二课 会飞的娃娃
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
3、养成爱护环境的好习惯。教学重难点：
重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。
难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。教学准备：
教学过程：
一、组织教学
挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。
如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。
二、导入新课
1、谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。
2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”
3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？
三、欣赏感知
1、学生们开始“捡垃圾”：
1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！
2）学生们各自分类，整理“垃圾”。
3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？
4）大家一起帮助整理，为什么还是不行？
2、探讨塑料袋“会飞”的原因。
1）为什么塑料袋“会飞”？
2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？
3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？
3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。
4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！
5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？
四、学生作业
学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、放飞“娃娃”。
