二年级数学日记400字-盘古文库

二年级数学日记400字

来源：文库

作者：开心麻花

2025-10-11

二年级数学日记400字（精选14篇）

二年级数学日记400字第1篇

一个阳光明媚的早晨，我和爸爸妈妈以及全家人一起回老家，给去世已经很久的爷爷上坟。爷爷在我还没有诞生的时候已经离开了这个让人留恋的世界。

在回老家的路途中，我不经一次的问爸爸怎样才叫上坟，而他每次都说等会你会看见的。终于到了阔别很久的老家，心情一定十分的高兴，一下了车清新的空气扑鼻而来，让我流连忘返。该上坟了伯伯们哪起锄头，先清理坟上的杂草，我也列入了其中。我主要是帮助哥哥清理杂草。清理到坟头时，有一个大家伙始终拔不下来，像沾了502一样。我向哥哥求助，哥哥说我笨，我还不相信，原来可以从杂草的上面进行挖挖到杂草根一下把他把出来。看来我真是甘拜下风。杂草清理完毕了，可是这些石头怎怎么办呢?我看了看旁边的锄头，左思右想，终于想出来了，用锄头赶石头，赶到边上了，大家再一起发力把石头扔了下去，我们这样做了几十分钟石头终于清理完了。哎，新问题又产生了，每一个石头被搬走，都会遗留下一个洞洞，不可能用手去一下一下的哪泥土填上吧。一家人费劲了脑子，都没有想出来办法，哥哥看见别人上坟拿一个装东西的大盆子来装土，不一会大盆子拿上来了，我们往大盆子里面装土，真是功夫不负有心人哪，上坟完毕了。现在该来烧纸了，我和哥哥们一起点香，拿起打火机点纸一起度过了一天。

今天，我又学会了一件事。

二年级数学日记400字第2篇

其实也可以用手机来写的，只是现在已经习惯了用电脑打字，觉得速度比较快，同时思路也跟得快，而用手机的话，我还不能做到双手并用的打字，总觉得脑中想得多，可是手中的字却打得慢了很多。

凡事都是会形成一个习惯吧。但是也要学会变通。就像今天，刚开始写的时候，肯定是没想到电脑会给卡住，结果把原本要写几篇的计划，就此也给耽搁了。

说到底，就是自己的计划不够坚定，这件事情的解决方法有很多，既可以在电脑重启后，跟姐姐商量让我先再写一会，她再用;如果她实在比较着急的话，我也可以用手机继续去完成，即使是慢一些，也好过不写。

二年级数学日记400字第3篇

二年级是写话的起始阶段《。义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的写话目标中指出: “对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话, 写想象中的事物。”可见,激发孩子的写作兴趣,找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿,找到好的模仿范本,比教师的说教效果会好很多《。蚯蚓的日记》是一本很有趣的绘本故事,它以日记的形式讲述了蚯蚓的日常生活。教师可以利用绘本故事图文结合的特点,激发学生的阅读兴趣, 发挥学生的想象力,在阅读中学习以日记的形式来写生活中的事物,达到润物无声的效果。

【教学目标】

1. 阅读绘本《蚯蚓的日记》,感受日记内容的丰富、有趣,激发阅读绘本的兴趣。

2. 通过阅读,学习从生活中选取材料写日记, 并尝试以动物的身份写日记。

3. 体会写日记的乐趣,喜欢写日记,觉得写日记不是一件难事。

【教学重难点】

感受以动物身份写日记的有趣,尝试以动物的身份写日记。

【教学过程】

一、猜谜导入

1. 猜谜语

出示“:没眼也没脚,走路爱扭腰。雨天出门逛, 晴天地下藏。生来不怕湿,害怕太阳照。”说说你是怎么猜出来的?

2. 介绍绘本《蚯蚓的日记》

老师把蚯蚓请到黑板上来。(师板画:蚯蚓小弟)这位蚯蚓小弟到底有哪些秘密呢?今天老师把他的日记带来了。读读这本书的名字。(板书课题: 蚯蚓的日记)让我们顺着蚯蚓的笔迹走进他的世界,看看蚯蚓在他的日记里写了什么吧。

(设计意图:通过猜谜语、板画蚯蚓小弟,一是激发孩子们阅读的兴趣;二是将蚯蚓拟人化,拉近与学生之间的距离。)

二、阅读绘本,感受内容的丰富

1.阅读第一则日记

师:这则日记写了什么内容?你们在生活中除了妈妈的嘱咐,还会有哪些人对你嘱咐?

师:从这三件事中,你知道了蚯蚓的哪些知识?

师:是呀,我们不仅知道了蚯蚓的生活习性,还明白了日记里可以写长辈、老师的嘱咐。(板书:教导)

2. 阅读两则日记

师:这两则日记,蚯蚓小弟又写了什么事?(板书:学本领)

师:为什么他们都学不会? 因为他们各有各的特点与本领。(说得真好,蜘蛛有蜘蛛的本领,蚯蚓有蚯蚓的特长。)

3. 继续阅读日记

师:我们也停下来想想,为什么说跳房子是一件非常危险的事呢?

师:这两则日记有什么共同点?(板书:危险)

(设计意图:指导孩子阅读上述比较典型有趣的日记,激发学生的阅读兴趣。由扶到放,边读边想,边读边概括,学习阅读方法,为后面的自读绘本和写话练习做铺垫。)

4. 小组合作读绘本

师《:蚯蚓的日记》有意思吗?打开老师给你们打印的书,请你们接着读。在读之前,老师有个小要求:读完一则日记就把内容概括好写在下面。比比哪组读得最快,写得最快?

5.交流概括的内容

师:每组说两件事,其他同学注意听,没说到的内容待会请你补充。(师伺机板书)

(设计意图:放手让孩子们自己完成阅读任务, 养成阅读习惯。通过后续的阅读和概括,发现蚯蚓日记内容的丰富多彩,表达上的自然有趣。同时通过交流,教师可以了解学生的学情,掌握学生的阅读情况。)

三、联系生活,练写日记

1.联系生活

师:蚯蚓在日记里写了这么多事,你们在平时生活中碰到过这些事吗?谁来和大家分享分享?

2.学生练写

出示要求:我也来把生活中的趣事写下来。要求:写3~5句话得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。

3.交流评价

(设计意图:由蚯蚓的日记内容,迁移到学生自己的生活,提出练写的要求,时机适宜,学生有话可写;同时提出练写的评改要求,旨在帮助学生养成良好的写话习惯。)

四、学习以动物的身份写日记

1.变成小动物,即兴采访

师:刚才同学们写的都是发生在自己身上的事。可是《蚯蚓的日记》这本书中写的这些事都是发生在谁身上的?文中的“我”指的是谁?(蚯蚓) 如果我们也以动物的身份来写日记,你想以哪种动物的身份来写?“巴拉巴拉能量,呜卡拉卡,变!” 哈哈,你们都变成什么动物了呢?

师:老师采访一下,你是什么动物?请你做一做动作,学着叫一叫。

(设计意图:发现文本的特别之处——以动物的身份写自己。为了让学生很好地进行身份转换, 采用《巴拉巴拉小魔仙》中的咒语,将学生点化为小动物,再让学生模仿动物的叫声和动作,激发孩子们的写作兴趣,增强孩子角色转变的趣味性。)

2.再读日记,讨论注意事项

师:以动物的身份来写日记,还要注意什么呢?我们再来看看蚯蚓小弟怎么写的?

师:这则日记写的是什么事?蚯蚓是怎么跳舞的?那如果是大象会做什么动作呢?猴子呢?那么以动物的身份来写日记,我们要注意什么?动作要符合动物的特点。(板书:动作特点)

师:再来看下面这则日记,快速读完,说说写的是什么事?(挨批)

师:蚯蚓挨批是因为什么?(吃功课)那如果是小猪上课会因为什么挨批呢?(睡觉)还有哪些动物会因为什么原因挨批?

3. 出示例文,巩固注意事项

出示教师以动物青蛙的身份写的例文:池塘里要开晚会了,小鱼妹妹表演舞蹈,蝴蝶姐姐走时装秀。嗯……我表演什么呢?妈妈说我嗓门大,那我来个独唱吧。轮到我了,我跳上荷叶舞台,“呱呱呱” 地放声歌唱起来。大家都捂起了耳朵说“:唱歌怎么一个调子呀?真难听。”唉,真是太丢人了,羞得我钻到水底去了。

师:我们在以动物的身份来写日记时,还要注意动物的生活习性。(板书:生活习性)

4. 第二次练写

出示要求:我还能以动物的身份写日记。写3~5句话得3颗星,写出动物的特点得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。

交流写话内容,认真听,猜一猜他写的是什么动物,有没有写出动物的特点。

(设计意图:再次通过阅读文本,从中学习以动物的身份来写话的写作技巧。合理巧妙地使用教师的例文引路,为孩子的写作铺路架桥,降低习作难度,消除孩子习作的畏难情绪。从学生写的作品看, 学生已经学会了以动物的身份来写日记了。)

五、总结延伸

1.小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

生:……

师:写日记是一件非常有趣的事。你可以把你每天听到的、看到的、做过的、想到的事,像蚯蚓那样都记在日记里。

2.拓展

还可以这样写日记,出示图片,介绍照片式日记、一句话日记。小朋友,让我们尝试着经常写写日记,用日记来记录我们成长的足迹吧!

二年级数学日记400字第4篇

写日记对小学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。从低年级就入手，有利于学生思维扩展，智力开发。什么是日记？日记是生活的剪影，是心路历程的真实记录，就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。让学生从开始就喜欢写，再到会写、爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效地提高小学生的作文水平。可是每当我在批阅学生日记时，总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值，从内容上看，没有主题，从写作方法上看，千篇一律都是流水账。还有的学生写字也不规范，感觉都是在应付。那么，如何让孩子写好日记呢？本学期我尝试着从以下几个方面做起：

一、观察生活，积累素材

素材是写作的基础，而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。因此，要让小学生学会观察生活，做生活的有心人。小学生的生活经验少，观察能力较低，想象力不太丰富，一提起写日记，往往感到无话可说、无话可写，要么是记流水帐，要么是几句话敷衍过去，写得很平淡，无具体内容。我利用周二和周四的早读课的20分钟让他们说说当天发生了哪些事情，为他们找到了写日记的内容。现在，我又扩大了孩子的写作范围，对校园里，上学、放学路上或家里发生的事情，进行指导，这样每人有了每人的写作对象，避免千篇一律，同时也激发了他们的写作兴趣。这样，他们将日常生活中的事毫无拘束地写了出来。

二、提出写日记的要求

在学生有了写作素材后，要对写日记逐步提出几点要求：首先是要求有条件的学生每天坚持写一篇日记。大部分同学兴趣高，日记内容写得好，但也有少数同学名义上是一篇，却两三句一笔带过。于是，我又要求篇幅的長短，并且由少逐步增至200字以上。这就逼着他们将日记写得生动、具体。对日记写得好的，我利用早读课和活动课在班上宣读，给予鼓励，对于完不成的给予个别指导，让他们把日记写得更好一些。其次，再教给学生一定的写作方法。例如可以在自己的日记中加上一些比喻的句子、夸张的句子。

三、激发学生的写作兴趣

俗话说："兴趣是最好的老师。"对于学生写的日记，必须及时反馈，正面激励。这样，才能既不失时机，有的放矢，又能"随风潜入夜，润物细无声"。如果反馈的时间太长，学生写日记的热情就会大大减弱。因此，学生交上来的日记，我都尽量当天批阅。有进步的，写的好的，我会在优美的句子、词语下画圆圈，画波浪线，并且写上富有启发性、鼓励性的话语。对于写作水平差一点的同学，我也在首先肯定他们点滴进步的同时，诚恳指出日记中存在的问题。每次批阅完日记，都要进行佳作赏评，让大家来欣赏、学习，共同提高。对于日记中出现的共性的、普遍性的问题，我就进行"集体会诊"。日记写的好的同学，自己的作品被欣赏、被展示，心情自然是十分激动，对写好日记有了更大的信心和动力。而其他同学在欣赏之余，也慢慢领悟到如何写好日记，在无形中提高了写作水平。

四、开放阅读，厚实学生积累

阅读是习作的基础，是学生积累个性化语言的主渠道。阅读应该是开放的，能让学生自主选择、自由自在地品读。有了丰富的阅读积累，才能培养和发展学生自己的个性化语言，畅通由读到写的渠道，"日积月累，必有大成"。因此，要指导课外阅读，增加阅读量。二年级学生已经初步掌握了拼读的基本技能，我们就让学生借助拼音阅读注音的课外读物，如《成语故事》、《学苑创造》等。另外可让学生学习摘录，鼓励学生剪贴报纸，摘抄报刊杂志中写人记事、状物、叙景的好词佳句。学生兴趣盎然，乐此不疲，有效地调动了学生积累语言的积极性，逐渐养成积累语言的习惯。

五、持之以恒、养成习惯

"学贵有恒"，写日记需要坚持。做到坚持写日记，学生就会喜欢上写日记，写作水平就会提高。坚持写日记，培养了他们的毅力，养成了留心生活、热爱生活的品质。并且，学生在写日记中学会了观察，学会了思考，他们感受到了老师对自己的关怀，感受到了家长对自己的期望，感受到了自己存在的价值，学会了生活，学会了做人。为使学生有足够的时间观察生活、选择素材，我规定每周每个同学至少写一至两篇日记，同时，提倡学生天天写日记。写日记贵在坚持。怎样才能让学生把写日记的兴趣保持下去呢？我采用了星级评价，即每写够5篇，就在日记封皮上刻一个星星，写满10篇刻两个星星，依此类推。一个学期下来，谁得到的星多，谁就当选我班的"日记之星"。这样，学生的兴趣日渐浓厚，写出了好日记，写出了自己的生活。

总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。此外，我们教师要引导学生逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯，为习作多积累素材，从而提高他们的写作水平。这样持之以恒写日记，小学二年级的学生写作文也就能笔下生花了。

二年级日记400字第5篇

“怎么了?”我问道。

母亲只是说：“我和你爸出去一趟，很快就来。”

渐渐地，我很晚才得以进入了梦乡。

第二天，我问母亲昨晚发生了啥。她说你伯伯昨晚喝醉了，一回家就打你阿姨，我们接到你哥哥打来的电话，就赶紧火速劝架了。哦，原来是这样。我暗自叹了口气，不禁为他们一家感到伤心。第二天，我来到了哥哥家里，我们没像往常提“游戏”的事情，我只是问他昨晚还好吗?他摇摇头，说道：“哥哥我学历差，最近读书也心不在焉，我爸昨晚开会喝酒，回来耍酒疯，骂我和我妈，摔书本，摔盘子，一晚上鸡犬不宁，别提有多恐怖，幸好你妈你爸昨晚来劝，不然就完了。”我无话可以安抚，就鼓励她不要丧失对学习的信心，好好读书。

二年级日记400字第6篇

今天下午第三节课，学校开展了“鸡蛋撞地球”的活动，我们以小组为单位参赛。

我们第一组派了我还有其他两个同学代表。我们上了教学楼四楼，阵阵寒风吹来，我感到很紧张，一会比赛就要开始了，我在这个比赛上花费了很多时间，也付出了很多的心血，我不希望鸡蛋破碎。

我们去老师那儿领鸡蛋，整个走廊人很多，我们相牵挤在人群里，还一会儿，我们才拿到鸡蛋，我们又从人群中挤出来，找到了一处人比较少的地方，把鸡蛋放入装置中，并用绳子绑好，固定好装置后，我们排队等待着。

到我们了，到我们了，我们让最高的一位同学上去，这样扔下去的时候就不会沿着教学楼掉下去“一，二，三，扔”同学把装置扔了下去，我们急忙一起跑下楼去，询问同学结果，知道我们的鸡蛋竟没有破碎后，我们三个很高兴的拥抱在一起，谢天谢地，总算没有破。

最后，比赛结束了，对胜利的同学进行了表扬，我们都十分高兴。

二年级早餐日记400字第7篇

一天早上，我被楼下“唰嗞”、“唰嗞”的声音吵醒。刚睁开眼睛，我就闻到了一阵特别的香味，真熟悉呀!这是什么味道呢?我重新闭上眼睛，在气味库里寻找对应的气味。啊!是意大利面!

就在这时，我耳边响起了一个声音：“郑可伊，赶紧起床吧!”我睁开眼睛，妈妈的笑脸映入眼帘。我问妈妈：“妈妈，今天早上是不是吃肉酱意大利面呀?”妈妈笑了：“你的狗鼻子真灵!走，下去吃吧!”我飞快地换好衣服刷好牙，“飞”了下去。

啊!真香呀!我忍不住了!于是，我头发都没来得及扎，就坐到餐桌前。

这时，妈妈笑眯眯地把一大盘香气四溢的意粉端了出来。“太好了!”我大叫一声，刚要吃，却发现：意大利面上的肉酱被妈妈摆成了爱心形，那爱心的上面，还用番茄酱挤出了“宝贝，我爱你”几个字!我感动极了，掏出手机，把妈妈的爱保存了起来。

二年级海螺日记400字第8篇

我一直挖啊挖啊，一个巨浪打过来，我的城堡就没了。这样反反复复好几次，我的城堡被冲了好几次。我想：不要再建城堡了，还是去捡海螺吧。

我跟弟弟一商量，弟弟爽快地答应了。我跟弟弟说：“你在沙滩捡，我在浪中捡。”我想在沙滩捡会比较方便，结果真是这样。不过，我捡的还是比弟弟多。

我先拿一把铲子，看见浪花打过来，又碰巧看见海螺了，我就把铲子立在海螺的前面，等浪一退，我就把海螺捡起来。这样我捡了好几个。后来，我又到岸上去挖，也挖了好几个。弟弟有好几次，在同一个地方连续捡到三个。海螺差不多要装满一车(沙具车)的时候，我们就要回家了，我突然萌出一个想法，海螺里面会不会有声音。我把海螺拿到耳边一听，哟，还真的有!我把这个发现告诉了弟弟。弟弟立刻把我手中的海螺拿过去听了听，说道：真的耶!你们要不要来听听?

二年级海螺日记400字第9篇

下午三四点退潮时，我和妈妈提了一个桶来到海堤边。一块块咖啡色的岩石，安静地躺在浅海上，被海浪打得湿漉漉的，踩上去有点滑。我和妈妈小心翼翼地走在岩石上，寻找着海螺，但怎么也找不到。

慢慢地继续往前走，走到离海很近的岩石上时，竟发现了海螺。调皮的海螺好像在和我们玩捉迷藏的游戏，一旦发现自己快藏不住了，就都慢吞吞地爬出来。我去抓它们的时候，它们想从我眼皮子底下逃跑，但它们背着重重的壳，一点一点移动着，我轻而易举地抓住了它们。我凑近闻了闻，它们身上带着海的味道，咸滋滋的，又带着海洋特有的海腥味。

往远处看，我的眼前正是这一望无际的大海。它好像真的和天连了起来，需要我们用一把剪刀去把它们剪开。“啪”海浪拍在岩石上，好像裁判的哨声，这就像在告诉我和妈妈：“捡海螺比赛开始了!”幸亏我经常在草丛里找寻昆虫的足迹，眼睛比较灵敏，找海螺对我来说也不是件难事。我一下子就找到了许多大大小小的海螺。而妈妈却只找到了几个，毫无疑问，这场比赛我赢了。

二年级暑假日记400字第10篇

今天早上，爸爸把我叫醒说：“一会儿去玩儿，你去不去?”我说：“去，当然去。”爸爸说：“去，还不快起床。”爸爸说完就去院子里做鱼竿了。我赶快起床穿衣，洗漱，还擦了点防晒霜。

一切都准备好了，爸爸就开着车带着我们去卫辉大山里玩了。到了卫辉大山里，爸爸把车停在了大马路边上。我们下车来到了马路边，边上有一条水渠，跨过水渠，就是一层层的石阶梯，我们爬上阶梯，向下一看，哇，还有一段长阶梯，看起来有点危险，又长又陡，还有点窄，我们沿着向下的楼梯走，走到底，然后回头一看有一个大大的山洞，我们走进了山洞，哇。里面好多人呀。我们也在里面休息了一会儿，突然，我听到了隐隐约约的水流声，我跟爸爸说：“另一个洞口有流水声。”然后爸爸朝着那个洞口走去，我们跟着爸爸这走走，那走走，在池塘里，我们发现了鱼，我拿起渔网，开始捕鱼，我把渔网放到愚蠢我把渔网放到鱼群的旁边，一会儿有一条小鱼碰下渔网立刻后退了，一会儿又碰了下渔网又后退了，直到他觉得没有危险了才跑到了渔网的上方，就在这时，我迅速把鱼网拿起来，这条鱼就跑不掉了，今天我开心的不得了。

二年级早餐日记400字第11篇

我顺着香味走进了厨房，看见了一份好吃的东西，它正是我的最爱，只见它冒出热腾腾的热气，应该是才出锅的。我顿时口水“直流三千尺”，眼神透露出迫不及待的欲望。

正当我拿起筷子要吃时，妈妈从房间里走出来，质问我说：“你在干嘛?拿着筷子是不是就想吃?”

我想：妈妈做这个杂酱面不是给我的吗?我正想问时，妈妈又严肃地说：“即使你知道这面是你的，可你也应该先问一下吧!”我听了这话，顿时深感惭愧。妈妈看见我这神态，原谅了我，我开始吃了起来。

杂酱面的面，是一片一片的，里面还配有胡萝卜、白菜、脆哨、黄瓜丁、杂酱……一整碗的香气弥漫了整个房间，香极了!

我拿起筷子，夹了一口面放进口中：“好香!”一口、两口、三口……我边吃边说香，我越吃越香，让人难以抗拒，甚至还想再来一碗。

吃完了，我闹着还吃。妈妈看了我那可怜兮兮的样子：“好吧，中午再做给你吃。”

二年级海螺日记400字第12篇

出发前我们穿好长袖长裤，以免被饥饿的蚊子叮咬。戴上遮阳帽，拎起装海螺的小桶，里面还装着几瓶矿泉水。一切准备妥当，我们出发了。

一路上我像只小鸟叽叽喳喳地说个不停，手还不停挥舞着捡海螺的工具一根铁丝。一走到海边，我就迫不及待地去捡海螺。可我捡了半天就是没看见它的庐山真面目。只见爸爸妈妈低着头，沿着石缝捡，一粒，两粒装到桶里发出“嘭嘭”声，听上去是那样的有成就感。我有点心急了，马上去请教妈妈怎样才能捡到海螺。

妈妈告诉我：第一，一定要耐心;第二，它们喜欢把家安居在石缝里;第三，在捡的时候一定要看仔细，它们穿的衣服颜色和周边石壁的颜色相差无几，千万不能让它们在我们的眼皮子底下蒙混过关。经过妈妈的指导，我的小桶里也慢慢的有了自己的战利品。

二年级划船日记400字第13篇

我们上了船，爸爸妈妈各拿起一个船桨，我坐在船头玩水，爸爸妈妈使劲一划，船动起来，可是妈妈不会划船，爸爸也不怎么会，船东碰碰西撞撞，我都有点晕船了，不过河面很宽，所以一会儿便好多了，加上妈妈一直在偷看别人怎么划，便很快掌握了技巧，一会儿划到了一条小溪里。别人和我们一样，一会儿卡在了石头里，一会儿360度大弯，我已经分不清东南西北了，前面是几个桥洞，给我爸妈“杀”了个措手不及，头被磕了一下，我笑了起来，暗暗窃喜，人矮还是有很大好处的!

可是前面有一个更小的桥洞，我只顾窃喜没有发现，爸爸妈妈早已低头，“呀!”我的脑袋狠狠地被“偷袭”了一下，爸爸妈妈早就已经笑爆了，下面几个桥洞我就再也没有撞过!