大学生先进典型示范作用（精选9篇）

大学生先进典型示范作用 第1篇

在思想政治教育中，如何发挥大学生先进典型的示范教育作用

【摘要】在思想政治教育的众多实施方法中，先进典型示范法一直是最传统而行之有效的方法之一，在大学的思想政治教育工作中有着不可替代的作用。充分发挥大学生先进先进典型的榜样示范、辐射作用，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径，也是大学思想政治教育工作研究的重点。本文通过对先进典型教育价值、特征分析和实践探索等进行多方位的剖析，提供大学生先进先进典型的榜样示范作用，在理论上的支撑，在实践上转变观念，创新手段，为思想政治教育的先进典型示范法这个基本原理提供理论参考，与时俱进，不断完善，在新的社会历史时期得到继承和发扬，以求更好地发挥先进先进典型示范教育作用。

【关键词】思想教育；先进典型；示范作用

一、先进典型示范教育的价值。

先进典型是具有代表性的人或事，他能对人们的思想、观念、品质、行为等产生示范、导向和引领作用。大学生缺乏社会阅历，容易受到不良社会思潮的影响，面对人生未来的道路选择，思想意识上盲目性很强，而大学生先进典型直观、具体、形象、生动地对大学生的思想和行为进行感染、激励、导向。先进典型就其精神实质来说，具有鲜明的时代性，代表了社会前进和发展的价值取向，当代大学生涌现了如洪战辉等一批鲜活的大学生先进典型，感动了我们身边的每个人，他们是平凡的人，做出了不平凡的事情，使有血有肉的先进典型人物在学生心中产生共鸣，使学生真切地感受到榜样的可亲、可爱、可敬和可信，进而从中获取道德力量，以帮助其树立科学的世界观、人生观和价值观。

具体价值体现在以下几方面：一是导向功能。选择树立一个先进典型就等于树立了一面旗帜，有了先进典型就有了目标。通过选择树 1 立学校中的先进人物或事迹，能够更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，进而促进学生思想道德素质培养和良好校园文化氛围的形成。二是熏陶功能。先进典型示范的思想会融入校园文化中，先进人物、事迹会像雨后春笋般地不断涌现，进而在校园中成为健康向上的良好氛围，使学生在特定的校园环境中感受到先进典型内在的精神熏陶。三是激励功能。先进典型示范具有先进性、说服力和感召力。先进典型就是校园中的一面旗帜，引导着学生的思想，激励着学生的行为，激发和诱导学生产生主观的学习动机，进而产生靠近先进典型、学习先进典型，超越先进典型的自觉行为。四是暗示功能。通过对先进典型的宣传教育，引导广大学生的积极参与。通过对先进典型的认可、学习和模仿，自觉调整自身的思想意识和行为规范，形成大学生应有的思想道德和行为方式。

二、先进典型示范教育的特征分析。

先进典型是具有代表性的人或事，具有这样一些特征：一是具有时代性。先进典型人物或事迹是思想政治工作最具有说服力的教材，尤其是身边的先进典型、事迹。因此，选择树立先进典型必须要符合时代发展，体现时代精神。二是具有群众性。先进先进典型的感染力和说服力来源于先进典型本身的高尚品德及先进思想。因此，先进典型的选择树立必须要符合广大师生的精神需求，应该是师生认可的，能从群众中来，又能到群众中去的，只有这样才被广大师生所接受。三是具有典型性。先进典型必须在某一方面成绩显著，影响直接，才能令师生敬仰，从而追逐，进而效仿学习，有了向先进典型效仿学习行为才有利于促进个人思想教育的内化。四是具有传承性。先进典型肯定是对本民族优良传统文化的继承和发扬。他虽然具有时代特征，每个时代都有不同的要求，但是归根结底是一种对传统文化的传承和发扬，并在新的历史条件下进一步发扬光大，因此其本质都是相同的。

三、先进典型示范教育的实践探索

1.客观选择大学生先进典型

大学生先进典型是推荐给大学生学习和仿效的。其高尚品质和模范行为应该符合大学生普遍的道德追求，即价值认同感，只有这样，大学生先进典型的推出和作用的发挥才有巨大市场和有广阔舞台。

1.1先进典型的选择树立的原则。

一是要坚持真实性原则。学生先进典型选择树立时要辩证地看待，实事求是地分析，不能为完美而掩饰其缺点，只有客观地、事实求是地评价先进典型，大学生才会认可先进典型、接收先进典型，才能起到示范引导作用。二是坚持时代性原则。根据社会和时代的发展，校园文化环境的变化等因素，适时地选择树立相应的先进典型，使之能体现出时代的特征，如此先进典型才能具有生命力、感召力和渗透力。三是要坚持群众性原则。大学中选择树立的先进典型虽然在某种程度上优越于普通同学一般集体，但是他们来源于普通同学和一般集体，同他们有众多相同的因素，正是这些共性使先进典型得到大家的普遍可，进而向其学习效仿，从而形成人人学先进，人人争先进的良好校园文化氛围。

1.2先进典型的选择树立机制。

一是要选准先进典型。选准先进典型是示范教育的基础，如果没有选准先进典型，得不到大家一致认可，就不能起到示范教育的作用。因此，选择树立先进典型必要高度重视，健全选择树立机制，紧密结合时代要求和现实要，选准先进典型，选好先进典型。二是要培养先进典型。先进典型不是自然长的，要组织精心培养和教育，先进典型要在实践中不断教育养才能更加成熟。要给先进典型创造学习机会，搭建学习的平台，不断提升其综合素质。要结合时代发展和大学发展的要求，制定完善地培养计划。三是要保护好先进典型。部分大学把先进典型教育作为短期行为，众多先进典型在树立之初备受关怀重视，但是时间一长，便被慢慢淡忘，进而导致先进典型逐步落伍，丧失了 3 示范导作用。因此，要对先进典型建立教育长效机制，营造良好的先进典型成长氛围。

1.3先进典型的选择树立要贴近实际。

一是要贴近学校实际。先进典型选择树立只有贴近学校实际，从小处着手，才能准确地、有效地提炼出典人物的优秀精神品质，成为大家学习的榜样。二是要贴近学生生活实际。先进典型选择树立只有贴近生活，寓情于理，寓理于事，才能更说服力、感染力。三要贴近学生身心实际。先进典型选择树立只有贴近学生身心实际，才能把握学生的思想、心理、行为的特征，才能把握学生需求，选择树立的先进典型才能被大家所接受认可。

1.4先进典型的选择树立要创新理念。

一是理念创新。新时期需要创新型的示范教育理念，树立符合学生个性发展和需求的理念，立尊重个体内在发展要求的选择树立理念。二是内容创新。先进典型示范教育要以服务学生为出发，要以贴近学生学习、工作、生活为原则，帮助学生释疑解惑、排忧解难。三是方法创新。先进典型示范育要从学生的现实生活中挖掘创新切入点，重视受教育者的感受。学生只有亲身实践、体验，处于特定的道德角色和道德情境之中，才能培养出适应社会的道德品质和能力。

2.正确对待大学生先进典型。

由于大学生的生活经历不同，认知发展水平不一致，知识基础和思想观念等不同，因此，要对大学生进行有针对性的引导。通过引导，让大学生对榜样的行为能够认同、理解和接受，产生向榜样学习的动力。同时，还要辩证地看待，那些是值得自己学习的，不要盲目模仿，认清他们的优缺点和特长。要结合自己的实际情况来学习榜样的先进事迹和先进思想，学习他们的精神实质和人格魅力。

2.1要善于培养和爱护大学生先进典型。

大学生的先进典型一般都具有高尚品德，值得广大大学生的钦佩 4 和学习，但也正因为这个特点，他们的学习、生活等方面承受懂得压力更重，困难更多。他们不是圣人，也难免会遇到困难，在人生的成长阶段会遇到迷茫和困惑。我们要在生活上关心，帮助他们解决生活中遇到的际困难和问题，最大限度地调动他们的积极性、主动性和创造性，更好地发挥好先进典型的带头作用。例如，从未受过高等教育的国防科技大学残疾青工陈自学成才取得成绩时，团省委及时授予他：“青年自学成才奖”，认他“相当大专”的学历；两年后，他继续坚持创造发明取得显著果时，又适时命名为“青年科技先锋”，考虑到他的实际困难，还发了1万元奖金；当他荣膺“全国自强不息十佳先进人物”时，又全省青年发出了向他学习的号召。可见，培养和爱护大学生先进典型应当始终关注，追踪服务，才能永葆先进典型应有的特质。

2.2要善于宣传和推广大学生先进典型。

树立先进典型能否取得预期效果，除了先进典型的行为和事迹所产生的感染力之外，很大程度上还取决于宣传和推广力度以及宣传和推广的方法。一是宣传大学生先进典型要实事求是，以情动人。宣传工作要循序渐进，逐步推进。大学生受先进典型的思想行为影响需要一个连续的心理活动过程，即包括注意、保持、运动再现和动机作用四个环节的观察学习过程。逐步形成一个爱护先进、支持先进、尊重先进、争当先进、赶超先进的良好风气。二是宣传大学生先进典型要确保真实性和大众性。大学生先进典型和普通大学生一样是来源于现实生活的。因此，在宣传先进典型的事迹和经验时，要实事求是，如实反映先进典型的本来面目，“添枝加叶”不仅使大学生先进典型成长环境失去了普遍意义，而且树立起来的典型也失去了真实性。三是对大学生先进典型进行精神奖励和物质奖励相结合。人既有物方面的需要，也有精神方面的需要，无论是物质奖励，还是精神奖励，二者都是转化学生思想，调动学生积极性的必要手段。物质奖励侧重于满 5 足学生的物质需求，有直接的现实的激励作用，但深度有限。精神奖励有助于学生完善社会角色，能影响人生的态度和价值观，进而促进学生高尚行为的持续外显和不断完善。在运用物质奖励和精神奖励过程中，要坚持“两手抓、两手都要硬”。在实际工作中，使精神奖励和物质奖励相辅相成，相互转化，相互促进，这样才能充分发挥它们的优势，最大限度的调动大学生积极性。

3.要认真学习大学生先进典型。

过去大学的思想政治教育往往比较注重方向性和整体性，理论教学和实践教学都在特定的氛围中进行，缺乏与社会实际生活的互动。因此，学校、社会、家庭应形成合力，共同营造一个有利于榜样产生和示范的环境氛围，通过榜样的示范来引导成长中大学生去客观认识眼前复杂社会的环境，提高是非辨别力。

采取多种方式学习大学生先进典型。如开展“学习先进典型”等类似的主题实践活动，组织大学生认真学习大学生先进典型的事迹，学习他们思想上坚定理想的信念，艰苦奋斗、奋力拼搏的精神，学习他们乐观开朗、积极向上人生态度。通过这种活动，使大学生在心灵上能够受到极大的震撼，充分发挥大学生先进典型的榜样示范作用。一是组织第二课堂学习大学生先进典型。通过聆听学生先进典型讲自己的故事，与典型直接对话，与典型近距离的接触，让典型生活化，使榜样对大学生的品质形有感染作用、示范作用、激励作用和矫正作用。二是要帮助大学生缩短与大学生先进典型的距离。在对大学生进行先进典型示范教育时，要善于找到大学生先进典型与普通大学生之间沟通的联结点，把学习先进典型与大学生日常生活联系起来并转化为实际行动。缩短大学生与榜样之间的心理距离，要尽可能在大学生身边寻找学习的榜样。三是要激起大学生对大学生先进典型敬佩之情。要引导学生了解所学榜样的身世，奋斗的经历，伟大卓越的成就，崇高光辉的品质，特别要了解那些感人至深令人起敬之处，使他们在 6 心灵深处对所学榜样产生惊叹、爱慕、敬佩之情。把感动、敬佩之情转化为道德行为和习惯，使大学生对先进典型产生的情感不断巩固和深化。四是要充分利用身边先进典型的榜样示范作用。大学生身边的先进典型更直接，更能触动大学生心灵，这是一种无形的力量，对大学生产生一种持久的潜移默化的作用。来自身边优秀人物、道德模范的榜样特别是同伴榜样，对于大学生来说将起着重要的作用。同一年龄段的学生，他们的思想、价值观，他们关注的焦点，他们为人处世的态度、方式，往往更具有相通性。因此，身边的典型对其他学生进行言传身教，具有很强的说服力，易被学生所接受。

总之，在思想政治教育教学中，教师要加强引导，与大学生进行讨论沟通，走进大学生心里，了解大学生不理解或不接受教材榜样行为的真实原因。通过引导，让大学生对先进典型的行为能够认同，能够理解，能够接受，从而才可能产生向先进典型学习的动力。因此，大学生先进典型发现、树立、培养起来以后，老师要教育广大学生结合自己的实际情况来学习他们的先进事迹，先进思想，精神实质和人格魅力，以激励自己进步。同时，要有科学的态度，要懂得先进典型并不是没有缺点，但他们的优点更值得我们提倡和学习。进行榜样教育时，要结合自身的利益，在现实的生活中寻找到方向，获得一种奋发向上的力量，这也是先进典型教育的目的所在，这样学习先进典型活动才能深入持久地开展下去。

大学生先进典型示范作用 第2篇

典型示范，是我们党一贯坚持的思想教育方法。在新的历史时期，直面国际国内纷纭复杂的大环境和转瞬即变的信息，这种典型示范方法仍具有十分重要的现实意义，其高效应用问题仍值得作深入的探讨。

我们知道，运用舆论传播方式，树立先进人物或先进集体形象，使之成为人们学习的榜样，这是我们党思想宣传工作中一贯坚持的一条重要原则。我们党在长期的革命和建设过程中，曾经广泛深入地宣传了一批又一批先进典型，深深地教育了广大党员和人民群众。比如，在战火纷飞的战争年代，张思德、刘胡兰、董存瑞等英雄人物的典型事迹，曾激励人民为新中国的建立，前仆后继，英勇献身。在社会主义建设时期，王进喜、焦裕禄、雷锋等闪耀着共产主义思想光辉的的模范人物曾被亿万人民当作价值观念和道德准则的典范。改革开放以来，张海迪、苏宁、孔繁森、牛玉儒等先进人物积极人生态度和无私奉献精神，也曾激励人们以乐观向上的态度和开拓进取的精神，投身到改革开放的热潮中来。这些先进典型的宣传，给人以激励，鼓舞我们增强战胜困难的勇气；给人以示范，提高了社会的道德层面；给人以启迪，提高了我们识别真、善、美的能力。

具体些说，典型示范的思想教育方法，首先是可以持续 地引领人们积极向上，具有恒久的拉动力。模彷是对榜样的一种效彷，是模彷者对被模彷者地心理与行为发生相似的反映。模彷也是一种社会现象，它不同程度地存在于不同的群体之中。在每一个社会的政治、经济以至生活领域中，都会产生某一种新潮理论或新潮流派，从而引起某一群体的追随。一个先进典型，就是在面公开树立的旗帜。人们在模彷心理的作用之下，必定争相效仿，向他们看齐，并逐渐向周围辐射，形成一种强大的拉动力。

其次，典型示范的方法可以吸引人们向先进人物聚拢，具有强大的感召力。先进典型代表着社会的前进方向，总是受到社会和大众的肯定和赞扬。因而，彷效先进人物的思想和行为，同样会得到社会和大众的肯定和赞扬。人们会在这种宣传和肯定中获得极大的精神动力。比如在学习雷锋的活动中，社会上就曾出现了大批助人为乐、公而忘私的雷锋式的新人。由此可见，学习先进人物对人们具有很强的感召力。

再次，典型示范法能够引领人们树立正确的价值观，具有强大的向心力。一个完整的典型，本身就是一个世界。由于思辨能力的提高，人们要求把握事物的整体，深入现象的本质。分散单薄的信息，很难满足这种要求。这就增加了人们对典型人物的期待。人们越来越重视自我完善和自我价值的实现。并相应地加强了自我设计和调解。这就需要有各种榜样作为参照。如有人崇拜英雄，有人崇拜影星、歌星、体 育明星，有人迷恋政治家、军事家，有人拼力想当科学家等等。宣传活动会为人们提供种种各种各样的典型。有好的典型引路，树立起光辉的榜样，就可以引导人们树立科学的价值观，为其提供充足的精神营养。

第四，典型示范法引领人们正确认识客观事物，具有生动形象的吸引力。我们处在一个不断深化改革开放的在环境之中，相关政策措施的深入实施，中外经济政治文化的交融，不断开拓着人们的眼界。人们所面对的东西，已不再是一个统一的舆论背景。全世界和各种信息，数不清的报纸、电台、电视台、书籍、杂志，夜以继日地传播各种信息。在令人眼花缭乱的信息市场上，只有那些耀人眼球、集中性强的信息，才能形成刺激，引进关注。那些量小质弱的信息，很难以进入人们的心灵。而质量强劲的信息，除了重大的突发事件以外，多半来自典型宣传。这种典型示范式的宣传思想教育，往往可以唤醒人们的注意，并给人留下深刻的印象。

那么，如何正确地把握典型的选择标准和方法呢？ 正确选择典型应注意把握好四条标准：一是典型的时代性。即典型本身应具有现实意义，每一个时代都有其特殊的时代精神，不同时代的先进典型都有不同时代的特点、性格和风范。典型教育只有反映时代精神，才有号召力和感染力。

二是典型宣传的多样性。任何事物都在相互联系中呈现出多样性、系统性。人类社会的多样性，决定了对典型的需 求的多样性。由于年龄、职业、经历、文化、兴趣、爱好等不同，对典型的需求也不同。社会不仅需要有共产主义理想、品德层次的楷模，也需要具有共同理想层次的“普通人”的典型，甚至还需要后进转化为先进这一层次的典型。不同层次、不同侧面的典型构成了一个典型社会群体。坚持典型选择的多样性，才能不断扩大思想教育的覆盖面，增强教育的感染力，从而形成健康向上的社会氛围和正确的舆论导向。

三是典型内涵的丰富性。这种丰富性既是指典型人物或事迹自身所具有的精神、才能和人格的魅力，也是指典型身上所蕴含的社会内容。

四是宣传价值的多向性。典型教育作为思想教育活动的一种基本方法，必须在有限的时空中传达出尽量多的信息，必须对社会生活的各个层面都能产生深刻的影响。

选择典型的方法，总体上说要坚持多渠道发现，全方位选择，使之形成一个立体式的先进典型群体，在这个基础上再进行大量宣传，充分释放先进典型的热能。发现典型的渠道，一是通过工作汇报发现先进典型；二是通过调查走访收集先进典型；三是通过工作指导，有意识、有目的地培养先进典型；四是通过评先选优，筛选先进典型。

全方位选择先进典型，要针对不同时期的工作重点和不同层次的不同教育对象，全方位、多层面地选择先进典型。一是在典型类型的选择上，做到集体典型和个人典型相结 合，机关典型和企事业典型相结合。二是在典型层次的选择上，做到群众典型和领导典型相结合，上层典型和下层典型相结合。三是在典型的分量上，做到综合典型和专项典型相结合，老典型和新典型相结合。

科学地应用典型示范方法，就要注意真实、客观地宣传典型。先进典型的力量不在于完美无缺，而在于真实、可信。过去，我们在典型宣传上的失误之一，就是吹、拔、高、大、全，往往把现实生活中活生生、有血有肉的人，宣传成几乎没有“人情味”、“不食人间烟火”的“神”。这样，必然导致树典型难，当典型难，学典型更难，结果使典型宣传在打折扣。事实证明，先进典型不是神仙，英雄谷物人物也是有血有肉有思想感情的人，他们也有“七情六欲”，也不可能缺点和不足，也要敢于正视他们的问题，使其成为一个现实生活中的人。只宣传典型闪光的一面，回避“瑕点”，会适得其反，使典型失去光彩。

科学地应用典型示范方法，就要坚持用生动感人的事实感动人民群众。近些年来，典型宣传上随意“拔高”现象少见了。但是，仍然有些人感觉典型人物与自己尚有一定差距，不那么亲切。究其原因是我们的典型宣传仍然存在空洞说教、摆架子训人的毛病，致使先进人物与群众未能感情一致、息息相通，最终使典型示范的思想教育方法失去了针对性。近几年，一些地区在典型示范中一改过去片面追求豪言壮语 和思想“闪光点”的做法，而是认认真真地推介典型的经验做法，实实在在地宣传典型的心灵感受，结果引起共鸣，产生了轰动效应。由此可见，典型宣传的针对性，决不在于对各种对立思想的尖锐批驳，而在于思想上、心灵上的相通。先进典型越是与人们心贴心，就越能得到人们的信任。

大学生先进典型示范作用 第3篇

1. 当前公安院校学生党员工作中存在的问题

1.1 学生党员工作与公安院校教学结合较差

不同于普通高校,公安院校由于学校自身特色和对学生培养工作的专门性,在做学生党员工作时往往存在与教学结合较差的问题。具体来说,公安院校培养未来的警察,作为服务人民群众的高尚职业,警察工作不仅具备高风险、高能耗,还要求从业人员抗压能力强,而这些都需要有强大的精神支持,做好公安院校学生党员工作,让学生党员在学生工作中发挥更大作用有助于实现二者的完美结合,从而为公安院校的学生更好地增强抗压能力、更好地坚定为人民服务的意识提供强大精神动力。

1.2 组织入党思想不入党

组织入党思想不入党是始终存在于我们党党员工作的重要问题,自党的第一代领导集体开始就不断强调组织入党与思想入党的关系特别是思想入党的重要性,但是令人堪忧的是在包括我国众多公安院校在内的高校学生党员工作中大量存在着学生组织入党但是精神并未入党的问题。这一问题在培养学生党员过程中的直观体现是重视对学生入党前的培养和训练,轻视对其入党之后的管理和考察,从而造成诸多党员素质不合格、党组织凝聚力的问题。

1.3 公安院校学生党建工作体制机制不完善

完善的体制机制是确保公安院校学生党员先进性和在其他学生中引领示范作用的关键,当前我国公安院校的学生党建工作在体制机制方面存在重大缺陷,集中体现在管理机制缺乏创造性,学生党员管理体系落后,不能更好地调动学生的积极性和主动性,在很大程度上影响了学生党员更好保持先进性及在学生集体中引领示范作用的发挥。

2. 保持并提高公安院校学生党员先进性和引领作用的策略

2.1 加强对积极分子的教育培训力度

积极分子是学生党员的预备阶段,针对当前广泛出现在公安院校党建工作中对积极分子教育培训工作力度不够的问题,笔者认为必须要加强对入党积极分子的教育培训力度,为学生党员队伍打好基础,让学生党员在积极分子阶段就具备坚定的共产主义信仰和坚实的马克思主义知识基础,从而为下一阶段成为正式党员后更好发挥其先进性和对其他同学示范引领作用奠定基础。同时在党建工作的宣传过程中要加强对所有新入学生的宣传教育,让公安院校大学生充分认识到成为学生党员的光荣性和责任,促进学生更好地了解党、关心党、靠拢党。对于那些主动提交入党申请书的学生要抓紧掌握其思想动态,帮助其进行更加系统科学的马克思主义和党的基本知识学习,从而在养成其对党的基本路线、基本方针、基本政策认识的过程中加深其对党的感情。

2.2 加强学生党员支部的作用

包括公安院校在内的我国绝大多数高校在党建工作中都重视学生党员支部建设并付诸实践,但是在具体作用的发挥上仍有很多问题,大多数的学生党支部只是徒有其名,没有真正在学生工作中发挥政治核心与战斗堡垒的作用。因此加强学生党员支部的作用是新时期加强公安院校学生党员先进性建设的关键,挑选那些政治素质过硬、思想立场坚定、工作能力突出的学生党员进入学生党支部担任职务,从而推动学生党支部工作的更好开展,更好贯彻落实学校、学院党委、党总支的相关规划和目标。

2.3 建立完善学生党员考评体系

针对经常出现在大学生党员中组织入党思想不入党的问题,应该加强对学生党员长效监督机制的建设,让学生党员在入党后始终保持先进性,只有这样才能真正发挥战斗堡垒和政治核心的作用,更好地调动与团结其他学生紧紧团结在党的周围更好开展学习工作。建立并完善学生党员考评体系正是实现这一目的的重要举措,通过加强党支部、党总支、党委等各级党组织对学生党员入党后的表现进行监督考察,始终保持学生党员在思想上、政治上、行动上的先进性既是公安院校党建工作的重要内容,又是加强学生党员先进性与引领示范作用的内在要求。

2.4 加强学生社团党组织工作

学生社团是大学校园非常重要的组成部分,公安院校内的学生社团虽然不如普通高校数量众多种类各异,但是其专业性和专门性更强,学生在社团中能够得到更好的自我管理、自我教育和自我服务。这些年龄相当、兴趣相似、文化背景相同的大学生在社团中充分展现个人才华,这时就需要加强社团内部的党组织工作,让党组织进入社团,在更为广阔的舞台发挥党组织和先进学生党员的示范作用。为了更好地开展学生社团的党组织工作,包括校团委、学生处党总支、各学院团委等在内的党团组织要提供更大的支持,从而推动党组织在学生社团发挥更大的影响。

小结

笔者认为,新时期加强学生党员在公安院校学生工作中的先进性和示范引导作用非常必要,从加强对积极分子的教育培训力度、加强学生党员支部的作用、建立完善学生党员考评体系、加强学生社团党组织工作等四个方面着手是行之有效且有广泛推广价值的。

摘要：随着社会经济发展速度的加快,公安院校的党建工作在高等教育大众化的趋势下出现了更多新的问题。如何加强新时期公安院校学生党员工作,提高公安院校党建工作开展水平是当前我国公安院校关注的重要问题,笔者认为,通过保持学生党员的先进性和在学生中的引领示范作用能够有效解决这一问题。为了保持学生党员的先进性和引领示范作用,笔者认为应该进一步加强学生党员队伍建设,从学生党员组织入党与思想入党和谐发展的角度推动公安院校学生党员的党建工作,从而提升其先进性和示范引领作用。

关键词：公安院校,学生党员,先进性,引领示范

参考文献

[1]刘跃敏,冯彪.公安院校学生党建工作的现状分析与对策研究[J].广州市公安管理干部学院学报,2010,02,(02):61-62.

[2]李卫.试论公安院校学生党员先进性的具体体现[J].云南警官学院学报,2012,12,(12):86-88.

大学生先进典型示范作用 第4篇

关键词：90后大学生；典型示范；社会主义新形势

1 研究背景和意义

90后大学生是时代的建设者，是社会主义的接班人。他们不仅肩负着几代人的使命和责任，同时十余载的寒窗积累。他们承载着家长的寄托和老师的叮咛，满怀信心的迈入自己神圣的高校殿堂，开始了他们四年甚至更长的象牙塔下求学之路。思想政治工作作为高校学生在大学生活中的一种有效和必要的教育手段，在学涯规划、择业帮扶、恋爱交友、心理辅导等方面发挥着他无比庞大的作用。

大学生活对于绝大多数刚刚走进校园的同学来说，即陌生又神秘，即恐惧又欣喜，种种思绪伴随着他们度过一个相对于比较漫长的新生期。在这个过程中不仅需要辅导员老师的耐心帮扶，同时也需要有着丰富大学生经验的学长们以榜样的力量去引导。

榜样一词出自宋·张镃？《俯镜亭》诗：“唤作大圆镜，波文从此生。何妨云影杂，榜样自天成。”榜样教育是指引导受教育者学习他人的模范行为或英雄事迹，以促进受教育者思想品德的发展。好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象，使人们对行为准则、道德规范易于理解，易于效法，能使人们受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。它是德育方法之一。而典型示范作为思想政治教育的一种教育手段，如何利用好典型示范将榜样的力量在学生中，尤其是在新同学刚刚步入高校开始新的生活时，发挥强有力的作用是我们需要有针对性的开发和研究的。

2 大学生入校表现出的不良特点

2.1 学习盲目无章法

大学的实习方式与高中的应试教育截然不同，大学生更多的是依靠自学来丰富自己的理论知识基础。而自学当中包含了预习、复习以及上课听见课后提问等等只有做到以上几点，学生才会真正掌握自学的方法和技巧，做到对学习产生兴趣。反之，也就是大多数学生在学习状态上的显性表现，起初上课听不懂，而后导致无法正常跟得上老师授课的节奏。

2.2 生活无序网瘾成性

学生进入大学后告别了老师监督、父母管制、同学制约的模式，他们有了更加充裕的时间，紧张的高考备战让他们已接近对学习放弃的边缘，这便使得网络的诱惑力无形的放大了若干倍，加上大量的自控时间。于是无论是在寝室还是在网吧，都会看到大多数的学生在玩不同的网游、手游，消磨着他们宝贵的时间，侵蚀着他们的身心健康。

2.3 交友不慎错入行

新环境、新计划、新同学，一切对于新生来讲都是一个崭新的开始，每一个画面都是那么的陌生和惊喜，他们会将自己在校中所看、所想、所感利用微信朋友圈、电话、博客以及其他网络途径与家人、朋友、同学进行分享和交流。在交流的同时也会利用这些途径结识许多新朋友，他们当中不乏学长、老乡、协会会员、兼职工友、网友等等。这些新朋友当中会有很多人会以自己是一个“过来人”的身份将大学的生活和学习告诉给我们可爱的新同学，在这些“大学生应该是这样的”讲诉中就会有很多误导。诸如“平时不用学，考前好好背，就不会挂科”、“大学生活就要自由自在”、“老师不会让你拿不到学位的”、“这个东西没用，没有一样找工作”等等。不仅让学生误认为大学生生活是自由无拘束的，同时也给他们造成了大学是一个完全开放的保护伞。

2.4 精神高度紧张压力大

心理问题在高校中已经不再是一个让学生恐慌，让老师束手无错的难题了。大学生心理障碍已逐渐成为一种高发的群体。导致这一现象主要表现在几个节点，寝室矛盾、学习成绩、恋爱挫折、家庭情况突变、就业困难。这些原因也是一种社会现象，但是大学生成了高发群体与应试教育和独生子女被过于溺爱有着密不可分的直接原因。他们从小过着饭来张口的优越生活，遇到困难都是家长去处理，他们不懂得风雨后彩虹的美丽，也不知道付出后得到回报的喜悦，只懂得独我论。一旦遇到压力或是外界环境打乱了他的生活规律便会诱发不堪设想的后果。

3 利用典型示范针对大学生不良习惯可采取的措施

3.1 榜样事迹宣讲

利用朋辈效用在高年级的优秀同学群体中选取品学兼优，性格开朗的杰出代表，组建典型事迹报告宣讲团队。利用他们自己的亲身经历在新同学中进行宣讲和座谈，在同学中树立正面积极的榜样。以点铺面，无论是学习还是生活中传递一种积极向上的正能量。以最简洁的方式让同学们从高中枯燥的死记硬背和衣食无忧的简单生活中走进真正的大学生活中来。让他们学会自强、自学、自尊、自爱等能力。

3.2 一帮一结对子

在学习上利用成绩优异的学生定期为新生出题测验并对大家的共性难点问题做统一讲解。对成绩差、学习没有尽头的同学，辅导员耐心疏导，借助这些成绩突出的高年级学科代表与他们一对一结成帮扶对象，利用晚自习或是课余时间为他们做课程的义务辅导，让他们对学习产生兴趣的同时，也逐渐掌握自学的方法和窍门。即使面对日益激烈的考研也可以做到游刃有余，有的放矢。

3.3 发挥党员、学生会、班导生先锋带头作用

党员、学生会、班导生是同学中的骨干和带头人，利用和发挥他们的带领引导作用。他们也是学生群体中的先进分子，更是自愿为同学服务的积极分子。理所应该严于律已，以身作则，成为同学学习效仿的榜样。要在学习、劳动、纪律、活动等方面都成为模范，做得比别人好，同时用自己的行动去感染身边的每一位同学。对待新入校的同学要耐心和细致的去观察他们随时都会出现的每一个细节，帮助他们去解决每一个看似简单的问题，如果解决问题的难度很大，应该及时与相关老师反映情况做好记录和反馈。

参考文献：

[1]杨岚，刘争先.新时期大学生典型示范教育创新分析[J].法制与社会，2007年1月.

[2]蓝维春.“90后”大学生榜样教育有效机制的研究与分析[J].河南科技，2013年12期.

[3]刘云龙，姚峥嵘.新时期大学生典型教育的在认识和有效引导[J].高校教育管理，2011年3月第5卷第2期.

大学生先进典型示范作用 第5篇

作者：周庆雨

［摘要］：在当前经济体制深刻变革、企业结构深刻变动和思想观念深刻变化的新形势下，企业要发挥先进典型的示范引领作用，就必须把好选树关，确保定位准、定调准和定向准，精心选择典型，调动员工积极性和创造性，成就企业和员工双赢的中国梦，为推动企业发展提供强大的精神动力。［关键词］：先进典型；示范引领；延伸

新形势下，员工思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融，只有发挥好先进典型在企业的示范引领作用，运用先进典型引领员工增强责任感，调动员工积极性和创造性，才能成就公司和员工共进双赢的中国梦。

选树典型，扬典立先，既是践行公司核心价值观的具体展现，更是实现“为民服务创先争优”主题教育实践活动的重要载体。典型只有选得准，树得牢，叫得响，才能最好地发挥示范引领作用。为了更好地发挥典型的示范引领和教育导向作用，在选树先进典型时，首先要选准典型，要在健全工作机制，适应时代要求，突出行业特点上下功夫；其次要树牢典型，要在搭建学习的平台，搭建实践平台，搭建激励平台上花力气；再次要叫响典型，要在总结提炼升华，宣传造势策划，典型引领延伸上下功夫。

公司在这方面多年来积累了一定工作经验，建立了典型发现、推树、学习、培养的系统工程，推出了一批又一批反映时代精神，体现电力发展价值的各类先进典型人物和集体，引领作用突出。

一、选准典型，就要在健全机制、把握重点上下功夫

发现选准典型是培养典型的基础。典型认同是大众行为，如果典型没选准，群众不认可，就起不到示范引领作用。因此，要坚持“源于工作生活、高于工作生活”的原则，从健全机制、把握重点、突出生产一线入手，紧跟时代步伐和行业特点，不断发现选准职工信服、群众满意、领导放心、社会认可的先进典型。

大学生先进典型示范作用 第6篇

(二)搭建实践平台，加强能力锻炼。典型只有在实践中不断磨炼、摔打，才能更加成熟。企业以打造能力型典型为基础，在抓好政治理论武装的同时，积极开辟各种实践锻炼新途径，多渠道宽领域培养锻炼典型。

一是开展实践锻炼活动。积极创造条件，支持先进典型参加培养锻炼、本部挂职等实践活动，为先进典型拓展视野、提升能力、展示风采创造机会。

二是开展交流学习活动。根据一线先进典型工作的特点，组织开展交流学习活动，要求参加交流学习的典型结合自己的工作职责、任务，深入到兄弟单位开展交流活动，交流后形成适合公司发展、可操作性强的学习调研报告，以此提高典型调查研究、解决问题的能力。

大学生先进典型示范作用 第7篇

典型引导，是指思想政治工作中用先进模范人物的事迹来引导广大干部群众，弘扬正气、使舆论引导具体化，使广大干部、职工的行为规范化。党中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出，要“注重运用先进典型影响和带动群众”，强调“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型，做到学有目标，赶有榜样，干有典范，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。”有效运用好典型引导，充分发挥先进典型的示范引导作用，不仅可以弘扬先进，而且可以使思想政治工作更具有实效性。因此，加强和改进思想政治工作，必须善于发挥先进典型的示范引导作用。

一、发挥先进典型的示范引导作用，是我党思想政治工作的优良传统

思想政治工作是我们党的事业取得成功的经验之一，发挥先进典型的示范引导作用，是我们党长期以来开展思想政治工作的重要方法和手段。毛泽东同志曾要求党的领导同志，“注意收集和传播经过选择的典型性经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展”。江泽民同志也指出：“劳动模范和先进工作者是我国工人阶级的优秀代表，是改革和建设的排头兵”。回顾我党的思想政治工作史，不难看出我们党在各个不同的历史阶段，都把发挥先进典型的示范引导作用与党的中心工作紧密地结合起来，塑造了一个又一个激励人们学习的榜样和典型，对完成革命任务、推动社会进步、促进社会风尚的好转，起到了积极作用。历史事实表明，先进典型对于广泛宣传党的路线方针政策、增强党的凝聚力和号召力、唤起人民群众的革命和建设热情，有着巨大的影响作用。

二、发挥先进典型的示范和引导作用，是加强和改进新形势下思想政治工作的有效方法和有效途径

典型引导之所以行之有效，是因为这种方法蕴含着较高的合理性和科学性，它是我党思想政治工作的重要方法和手段。

（一）典型引导是思想政治工作者认识社会发展规律、促进社会更快进步的一项有意识的社会活动。典型引导的做法是符合先进思想意识的发展规律的。一个典型就是一面旗帜，它凝聚着先进的理想信念、管理方法，体现着时代的发展方向，具有强烈的感染力和吸引力，能够产生不可替代的示范、鼓舞和引导作用。只有经过他们的宣传教育和榜样带动，才逐渐为人们所认识和掌握。典型引导，就是充分利用这一规律，有意识地利用这些“少数先进分子”作为活教材来开展思想政治工作，使先进人物的事迹更加深入人心，使人们更快地认同先进、赶超先进，从而促进社会的进步。

（二）典型引导是无意识教育的主要形式。所谓无意识教育是指教育者按照一定的教育计划和要求，为受教育者安排设定一定的社会环境、活动场所和文化氛围，使其不知不觉地接受教育。正因为典型引导是在不知不觉中感化受教育者，在潜移默化中产生作用，受教育者不易产生逆反心理，而且教育效果比较显著。

（三）典型引导是群众自我教育的重要方法。典型引导属于思想政治工作中的群众教育群众、让群众进行自我教育的方法。典型引导中的先进人物来自群众，是普通群众中的一员。他在群众中锻炼成长，在群众中脱颖而出，同时也接受群众的监督。

（四）典型引导是“疏导原则”的有效体现。我们知道，疏导是思想政治工作的基本方针，“疏”就是通过释疑解惑、清淤除障来疏通思想，化解矛盾，理顺情绪。而“导”则是通过耐心说服，榜样示范，把工作对象的思想和行为引导到正确的方向。这其中的榜样示范就是树立先进典型，让人们学有榜样，赶有方向。俗话说，水往低处流，人往高处走。“典型引导”不是说教，不是灌输，而是通过先进典型的真人真事，引导“人往高处走”。所以这是思想政治工作“疏导原则”的最佳体现。

三、正确把握发挥先进典型示范引导作用的方法，努力提高思想政治工作的有效性

要正确运用典型引导，充分发挥先进典型的应有作用，在树立和宣传典型时，必须把握以下几点：

一要树立先进典型人物，必须走群众路线，只有群众公认的先进典型，才可能成为群众学习的榜样，对大家产生示范引导作用。尤其是在树立本单位先进典型时，更应该广泛听取周围群众的意见，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的群众路线，以党员群众为主体，以党员群众为目的。既要充分了解广大党员、干部和人民群众对先进性典型的需求，又要充分尊重群众的首创精神，使先进典型的挖掘和培育活动遵循“以人为主体、以人为动力、以人为尺度、以人为目的的科学理念。这样树立起来的先进典型就会有群众基础，也容易引起职工群众的共鸣。否则，没有群众威信，背离群众意愿，单纯由少数领导确定的典型，难以树立，起不到示范、引导的作用。

二要坚持实事求是原则。我们在宣传先进典型时，可以把先进典型人物散落在方方面面的闪光点收集起来，加以提炼，从中归纳出能代表他们先进性的东西，要贴近社会实际、贴近党内生活实际、贴近广大党员的精神需求，以使宣传树立的典型、事迹既不违背客观规律，又具有很强的凝聚力和感染力，真正起到弘扬正气、鞭挞邪气的目的，以促进社会风气的根本好转。我们树立先进典型，主要看他的思想、行为是否具有时代的先进性，是否可以成为大家学习的榜样，不能指望先进典型人物没有一点缺点，也没有必要人为地随意拔高、添油加醋、过度包装、甚至虚构所谓的先进事迹，这样做的结果，会使先进失去真实性，不但不会提升党的形象反而会损害党的形象。

三要坚持时代需要原则。我们树立的先进典型，必须顺应时代发展的潮流，凸现时代精神符合时代发展要求。要围绕党的中心工作来树立和宣传先进典型，深入生产建设工作实际进行调查，把那些在生产建设中成绩突出、事迹感人的先进典型人物挖掘出来，并对他们的先进思想、先进事迹进行总结、归纳和提炼，加以宣传光大。

四要创造性地学习和运用典型经验，确保典型在面上开花结果。“一枝独秀不是春，万紫千红才是春。”先进典型目前也许是“一枝独秀”，树立和宣传他的目的就是为了明天的“万紫千红”，使典型产生辐射带动作用，以点带面全面推进党的建设才是我们的目的。要努力做好后续工作，使典型充分“发酵”，真正是大多数党员有所触动，有所收获，有所改进，以达到“春色满园”的效果。把典型个别的积极因素转化为倍增的社会效应，激励和带动更多的个人和集体成为先进典型，壮大典型队伍。

五要努力优化环境，创造党内“人人愿当先进，个个争当典型”的良好氛围。要加强对典型单位和个人的教育，使他们充分认识到，社会在发展，人民群众对党员的要求标准是不断提升的，作为普通党员的标尺，必须不断增强责任意识，保持危机感，在政治上、思想上激励典型不断前进。同时各级党组织必须以人为本，关心典型，多为其排忧解难，通过制度完善，政策倾斜使他们的工作环境、生活环境不断优化，避免“人人赞扬典型，无人愿做典型”的状况，使我们党先进性资源的开发、保护和培植走上良性循环，让先进典型的旗帜具有更大的号召力和引导作用。

大学生先进典型示范作用 第8篇

与此同时, 众多学者纷纷就思想政治教育的实效开展系统研究。美国心理学家班杜拉提出社会学习理论, 他着眼于观察学习和自我调节引发人的行为中的作用, 通过树立典型的榜样, 使人无意间进行模仿, 可以有效地促进他们品德的形成和发展。基于此理论, 典型示范将在大学生思想政治教育中成为有效的途径, 发挥着积极的育人作用。

一、典型示范在大学生思想政治教育工作中的必要性

目前, 典型示范在高校大学生的思想政治教育中得到广泛推广, 也是高校思想政治教育工作者经常采用的工作方法之一。实践表明, 一个积极有效的榜样典型, 将会在大学生群体中产生无限的力量, 使得思想政治教育实效性得到充分体现, 具有导向性和说服力, 从而实现高校大学生思想意识的健康成长。

从班杜拉理论观点中我们可以总结得出人的多数行为都是通过后天习得的, 即通过观察示范者的行为而习得社会行为。传统的高校思想政治教育单纯的说教已经无法对当代大学生进行深入的思想教育。而在高校大学生思想政治教育中树立典型, 能够有效的吸引高校大学生的思想注意力, 对他们的价值观、思想信念和行为发生产生一定的导向和示范作用。高校大学生的思想政治教育关乎着国家的命运与发展方向, 思想政治教育中树立典型, 能够在迅速发展的社会背景下, 对高校大学生的人格塑造、信念的养成、鼓舞自信心和群体合作具有引领和导航的作用, 产生强大的社会效应。

1.典型示范在大学生思想政治教育中具有可接受性

在大学生思想政治教育过程中, 典型示范能有效的引导受教育者, 使得教育内容得到有效的吸收。思想政治教育中所选择的典型示范者多数是生活在高校大学生身边的人物, 人物具有真实可靠性, 其生活经历能够被大多数学生所了解熟知。同时这些先进典型人物的思想、行为具有极强的代表性, 通过事迹报告的形式能够在短时间内得到传播, 具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。高校大学生通过对典型人物的了解和学习, 能够从典型人物的事迹中受到启发、激励与感染, 其行为也容易被他人学习、接受与模仿。因而在大学生思想政治教育中具有可接受性。

2.典型示范在大学生思想政治教育中具有可操作性

当代大学生是我国建设具有中国特色社会主义社会的坚实的后盾, 他们的思想道德修养决定着中国的未来发展, 因而加强高校大学生的思想政治教育是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任与义务。切实可行的教育方法将有利于教育的实效体现。

思想政治教育的目标是要促使大学生能够适应社会发展的需求, 所以其采用的教育模式要具有一定的可操作性, 这种可操作性是对思想政治教育的实效性的有力体现, 与传统的说服教育相比, 典型示范更加具体、生动、形象, 在思想政治教育的过程中易于实施, 容易被思想政治教育工作者所接受与执行。典型示范将思想政治教育的理论与高校校园实际生活相联系, 不仅可以保证学生对于党的政治方向的领会与学习, 同时也可以有效的引导高校大学生身心健康成长, 提升大学生思想政治素养和科学文化素质的协调发展。

二、典型示范在大学生思想政治教育工作中的作用特征与表现

1.典型示范在大学生思想政治教育工作中的作用特征

(1) 教育的与时俱进性。

在思想政治教育中典型示范的对象是在一定时期内的行为规范在高校中具有典型性与代表性, 能够被大多数人所认同和赞许的人物。典型示范者能够在一定程度上诠释高校思想政治教育工作的内容与目的, 是与社会发展方向相一致的人。不同时期的典型模范对于大学生的影响意义不同, 随着社会的发展变革, 客观环境的变化会出现不同类型的模范, 采用高校大学生身边的模范典型, 对高校大学生的思想政治教育更具有说服力和感染力, 在教育中也体现着与时俱进性。

(2) 教育的普遍性。

高校大学生的思想政治教育中, 引入典型示范对于学生思想政治教育具有普遍性, 典型示范的感染力与影响力源自于示范者具有的感人事迹、良好的品德素养和与时俱进的思想, 向受教育者传递着正确的思想, 通过典型示范的方式达到教育的真谛。

(3) 教育的启发性。

典型示范在思想政治教育中具有一定的启发性, 通过对典型示范者的事迹学习, 可以让高校大学生对自身进行反省深思。典型示范者所取得的成绩应该是令普通学生极为羡慕与向往的, 其事迹容易让普通的大学生产生敬慕、追逐和仿效。在与典型示范者的对比学习过程中, 对自身的启发意义远远好于单纯的说教方式, 这有利于促进思想政治教育由外化向内化的转变。

2.典型示范在大学生思想政治教育工作中作用表现

(1) 价值导向的功能。

高校中的典型示范者是进步与向上的体现, 他们代表着多数学生前进的目标与方向, 是校园中主流的向上的正能量, 指引着广大学生为了目标而不懈地努力奋斗。通过在高校中开展学习先进典型的事迹, 能够有效的指引学生们树立坚实的信念, 对于培养爱国主义、集体主义的思想道德, 对于形成良好的学风、校风、教风和高校思想政治道德教育建设具有着重要意义。典型示范的价值导向将会产生长远和卓有成效的效果。

(2) 行为正强化的功能。

通过对于典型示范的宣传与学习, 引导高校大学生对示范者的行为进行评价, 减少高校中不良亚文化群体对于主流校园教育的干扰。表彰先进典型, 在高校中掀起对优秀典型的良好行为的学习热潮, 不仅对先进典型效仿者有推动作用, 同时也可以强化典型示范者对自身行为的认同、肯定与积极暗示, 有助于典型示范者继续保持优秀品质, 在原有基础上继续努力。典型示范者与普通学生行为方式的比较, 有利于把抽象的说理教育变成生动的形象教育, 以引起高校学生思想情感上的共鸣。

(3) 情感鼓舞功能。

高校思想政治教育中的典型示范具有极强的感召力与说服力, 优秀的典型示范者能够在高校中产生强烈的影响力, 是榜样, 是一面先锋旗帜, 在情感上鼓舞着广大学生, 激励着他们的进取心, 并通过自身的主观能动性实现自身行为与典型模范的一致性与超越性。

(4) 推动良好校风的形成。

思想政治教育的最终目的是教育引导学生达到思想上的知、情、意的统一, 通过典型示范者的价值导向、行为正强化和情感鼓舞, 对于高校大学生的思想启发将会有显著效果, 同时也会推进良好校园风气的形成, 校园中的主流中将呈现更多的健康向上与开拓进取的学生, 对于学校的发展具有重要积极意义, 也是高校思想政治教育的成功体现。

三、充分发挥典型示范在大学生思想政治教育中作用的创新途径

典型示范教育是思想政治教育中最为常用的方法, 学校通过优秀学生的事迹报告会对广大学生进行教育宣传, 虽在一定程度上给予了大学生们思想启迪, 但就实际效果来看, 往往容易造成教育的持续性不够和不深入。面对当前瞬息万变的社会背景, 高校思想政治教育要立足于学生可接受的视角, 有策略的进行典型示范教育, 使得典型示范教育在高校思想政治教育中发挥重大作用。

1.典型示范教育进网络

随着网络时代的快速发展, 网络在不经意间与社会生活紧密相连, 网络的发展对于人们的思想价值理念和行为方式产生了深远影响。大学生作为网络用户的主流之一, 其对于事物的了解、认知、接受及践行等都受到网络的广泛影响。这无疑给典型示范在高校思想政治教育中的应用带来全新发展机遇, 形成全新的教育形式与手段。

(1) 微博互动。

高校思想政治教育者, 可以通过事先的宣传, 让典型示范的形象被高校大学生所了解, 随即通过网络微博的开通, 实现普通学生与典型示范者的直接互动交流, 这种沟通交流将会强化典型示范者在普通大学生心目中的印象, 进而达到真正意义上的学习交流。

(2) 网上论坛。

就所学习的典型示范者的事迹, 在高校校园网中开始网上论坛, 通过论坛的形式, 学生的转载与评论, 将展开大学生对典型示范者事迹的激烈讨论, 实现宣传教育的实效性目标, 让更多的高校大学生接受并认可, 最终以先进典型人物作为榜样, 促进自身的成长与发展。

2.将典型示范人物事迹搬上校园舞台

艺术源于生活又高于生活, 高校的思想政治教育中对典型示范人物的学习应该采取创新的手法, 要让高校大学生有着耳目一新的感觉。可以将艺术与思想教育有机的结合, 将校园中人物事迹通过艺术演绎的手法搬上校园舞台, 使得高校大学生转变传统的对人物学习局限在报告会的印象, 通过声光艺术效果, 对优秀典型有着直观的感悟与学习。

3.以人物访谈的形式进行先进典型的学习

当一种典型示范的教育被大家熟知以后, 其对于受众者的接受效果将有所下降, 高校思想政治教育中, 应该切忌对典型示范者人物的夸张化宣传学习。真实的展现典型示范者, 可以让更多的大学生感受到亲切、自然。在学习人物事迹过程中, 可以将单人讲述的形式转以访谈的形式, 邀请更多典型人物进行沟通交流, 产生互动体系, 使得优秀典型的事迹更为自然的展现于大学生面前, 新形式的宣传教育更有利于吸引高校大学生的注意力, 也可以多角度的还原典型示范者的真实生活。

典型示范教育是当前新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要方法和有效载体、途径。高校思想政治教育工作者要充分认识到典型示范的积极意义与重要作用, 在日常工作中善于发现优秀典型, 挖掘多层面的优秀典型代表, 总结与推动先进典型示范教育, 充分发挥先进典型示范在高校大学生思政政治教育的作用。有效引导高校大学生向示范者学习, 增强高校大学生的自我教育、自我管理和自我服务的能力。这样才能不断加强高校思想政治教育的实效, 为国家和社会培养更多的合格建设者和可靠接班人。

参考文献

[1]牟萍.论高校思想政治教育实效性的提升策略[J].教育与职业, 2010, (03) .

大学生先进典型示范作用 第9篇

关键词：典型；引领；宣传；赶超

典型的示范作用，一个典型就是一面旗帜，通过宣传先进典型，使单位也好、个人也好，学有方向，干有目标；典型的带动作用，多数人都是能够见贤思齐的，一个典型可以带动一大片，产生“一花引来万花开”的效应；典型的导向作用，大力宣传先进典型，可以产生凝聚人心、弘扬正气，催人奋进的作用。

发挥先进典型示范引导作用，我认为是在工作中不断完善典型、学习典型、赶超典型。

一、工作中积极引导，不断完善典型

先进典型一般都是有着更高的思想道德境界，也不可能十全十美，总会有这样那样的弱点和不足，因此还要积极引导，进一步完善典型。

（一）努力学习，提高思想认识，让典型“树得牢”

大局意识。牢固树立“扎实工作，奉献敖南”思想，站在为油拼搏服务大局的高度，干好本职工作。必须解放思想，加大攻关力度，把责任和使命置于引领低渗透油田发展之上。要把当先锋、闯新路、做示范当成一种机会来把握，作为一种责任来担当。

创新意识。我厂“十三五”末实现原油100万吨主要依靠特低渗透油层及非常规油。在以前积累成功经验基础上，通过深入研究，勇于创新，在探索“三低”油田经济有效开发的征途上阔步前行。要重点做好注采系统调整、水平井高效开发、高强度注水、加密等研究工作，充分发挥“刘宝明工作室”的导向作用，结合工作实际，有计划、有重点、有针对性地开展七个一活动。

团队意识。不断提高职业素质，要从油田发展的大局出发，不断的学习新的知识，拓展自己的知识信息面，丰富自己技能，带动周围同事，主动认真地去完成各项工作。

忧患意识。要加强对典型的教育，使他们认识到，社会在发展，员工对典型的要求标准是不断提升的，必须不断增强责任意识，保持危机感，在政治上、思想上激励典型不断前进。要不断的完善自我，超越自我，而不是固步自封，才更有利于个人的成长及队伍的发展。通过典型的不断进步，带动大家共同学习，共同进步。

（二）深入实践，发挥带头作用，让典型“叫得响”

一个先进典型树立起来之后，单靠其自然成长是不行的，既要严格要求他们，又要帮助他们解决实际问题，还要不断向他们提出新的要求。

在思想上引导典型。正确对待成绩，不在已有的成绩上吃老本；正确对待荣誉，不背荣誉的包袱；正确对待别人，虚心学习其他同志的先进思想和经验。

工作中通过压担子，进一步提高工作能力，促进能力技术素质提升。日常动态分析、形势分析，需要的基础数据，都要齐全准确，典型要多深入现场，多了解实际情况；油井含水情况、注水井油压变化，措施井生产动态，要及时掌握，才能准确提出方案措施。

要加强五种能力建设，提升“统筹兼顾、执行决策、协调沟通、创新研究、超前谋划”五种能力，切实发挥带头作用，引领团队前行。对部署的工作统筹兼顾，把握全局，把每一项工作干到位。

（三）以增强感召力为重点，准确定位，让典型“站得高”

在日常工作汇中，在培养典型的过程中，不断丰富典型内涵，完善典型形象，同时也能更好地保护好职工群众学习典型的主动性和长期性。特别是要关注典型的成长，在培养提高上下功夫。

要经常对典型进行政治教育，使典型进一步树立正确的人生观、世界观；帮助典型正视自己薄弱环节，帮助他们勇于改正缺点，修正自我，完善自我。

要多关心典型，多为其排忧解难。帮助他们解决一些自身难以解决的问题，使他们的工作环境、生活环境不断优化，永葆典型风采。

要建立激励机制，促进典型工作不断深化。要坚持精神与物质鼓励并重、实时性与阶段性激励并举的原则。在荣誉面前优先考虑，使先进典型迅速成长。

通过不断努力，让先进典型的旗帜具有更大的号召力和引导作用，激励广大职工向标杆看齐，形成以点带面的工作格局，推动工作的不断创新发展。

二、努力搭建平台，积极宣传学习典型

典型宣传是推出典型的关键环节和实质性步骤。在宣传过程中，要深入挖掘典型是先进事迹，对典型的精神进行提炼定位，抓住其闪光点和精神实质。要及时捕捉典型的闪光点，重点突出典型的时代感，充分发挥典型的辐射力，切实保持典型的先进性。

在典型宣传学习的方式上，首先是借助作业区典型报告会等时机，使整个队伍充满学习典型的氛围。二是通过早会，向员工传达典型的先进事迹。三是借助新闻媒体宣传典型。

同时，要努力倡导学习典型的风气。把学先赶先作为队伍建设的重要内容，要充分运用好有效的宣传载体，广泛宣传先进典型事迹，营造典型文化；要大张旗鼓加大奖励力度，在先优模评选上优先考虑，确保先进典型物质和精神双丰收。

三、做好传帮带，营造赶超典型的氛围

创造性地学习和运用典型经验，确保典型在面上开花结果，使典型产生辐射带动作用，以点带面全面促进工作开展，使典型的个体行为变成企业员工群体所效仿的自觉行动，从而形成良好企业风尚和自觉追求。

（一）要营造良好的工作氛围

典型要多深入员工中去，形成友好宽松的工作氛围。激发工作热情，更好地发挥聪明才智。要虚心向其他同志学习，注重协作配合，多交流，多沟通，互相帮助，共同提高。

（二）要营造你追我赶，力争上游的工作氛围