淡季的时候我们该做什么（精选14篇）
淡季的时候我们该做什么 第1篇
笔者一直从事电脑DIY行业，在这个过程中,一年比一年艰难，面对残酷的市场竞争环境和不断细分的市场割局,上网本、一体机的出现，笔记本市场份额的急速增长，金融危机的冲击，都给DIY行业形成了巨大的市场竞争压力，
从去年从事长城显示器销售以来，虽然从销售的角度来看，渠道没有变，但是产品、价格、市场推广都有些变化，通过一段的时间的摸索和学习，自身对行业的了解和产品知识方面得到的了一些提高，但是面对当前的市场环境，笔者感觉到了沉重的压力。
简引：从4月到08年年底，显示器价格一路下滑，导致很多面板厂商和制造工厂，以及代理商、分销商产生巨大亏损，从年初到09年7月，显示器价格一直稳步上升，当大家对行业和市场都充满信心的时候，8月份由于前期市场环境，代理商和分销商都不断屯货，使得大量产品并没有变成商品流入消费者手中，面对沉重的资金压力和市场环境，大家都亏本抛售手中的货物，但是目前的市场环境又显得异常的冷淡，那么，淡季的时候我们该做什么?
一、坚定信心。
笔者认为，越艰难的时候，我们越坚强，更应该坚定信心。当前淡季的市场对于每个代理商、分销商等等到每个人都是平等的，现实是很残酷，但是我们不能选择逃避，惟有面对现实。在这个越是困难的日子里，我们的信心越发不能丧失，虽然今天很残酷、明天更残酷，但是我想只要信心不动摇，勇敢的去面对眼前的市场环境，后天一定会很美好，如果信心动摇了，那么你已经失败了。
二、充满激情的去拜访客户。
笔者看上去是一个很严肃的人，但是每次无论是我心情好还是不好，当我要去拜访的客户的时候，我都会先让自己的表情活跃起来，充满微笑的去拜访客户。更是淡季的时候，我们更应该精神斗筲，用积极的心态去感染客户，让客户对你、对你所销售的产品、甚至对你所就职的公司都充满好感，及时像客户分析和介绍当前的市场动态和你所销售的产品信息。
三、更加勤奋
越是淡季的时候，就更需要我们严格要求自己，旺季的时候，也许很多情况下，都是客户像你要货，没货了，都是客户像你来要，但是现在这个时刻，必须我们要主动出击，及时了解客户的库存和生意动态，多到客户处走动，和客户保持更亲密的联系，
多去贴些海报、多去发宣传单、多去给客户整理样机，只有你对市场环境的渲染和主动，才能让客户感受到你的活力，才能时刻记住你所销售的产品。
四、细分渠道、细分产品
市场淡，我们可以用更多的尽力来细分我们所做的市场，哪些客户有可能和我们合作，但是我们一直没有能够用心去经营，在这个时候，我们就可以和这些客户多去沟通、引导，只有多增加一个客户，只要多卖出一个产品，就是我们对淡季的补充。同时，我们也要对我们所销售的产品进行细分，哪些型号，一直以来没有花精力去推动，比如长城显示器，我们可以在网吧单和22寸以上的大屏上面多下功夫，平时，市场生意好的时候，我们主要关注20寸以下显示器，但是在这个困难的日子里，我们可以对22寸以上的大屏多去推广，一方面可以提升我们大屏显示器的曝光度和市场影响力，另一方便，可以增加市场份额。
五、不断寻求新方法、新思路
灵感来源于市场，用之于市场。淡季的时候，我们可以陆、海、空同时启动，陆军：我们可以组织销售人员进行包柜大比拼，对市场里可以包装的柜台、店面等等尽可能的去张贴自己的喷绘、写真、灯片，做一些市场内的买赠活动或特价促销;海军：我们可以在周末雇佣一些学校的学生，在场外举牌，做流动性广告宣传，空军：利用网络媒体，通过我们已经在网站上发表的一些新品信息，通过QQ平台，像客户传递我们产品的最新动态和相关报道。
总之，笔者认为，即使市场淡了，但是我们的心态一定不能淡，你可以计算一下，自己的产品所占市场分额的多少?通过这些去反思自己的渠道还有多少盲点，自己那些地方还做的不足，空间还有多大?
贾耀飞，从事市场营销工作4年，曾任渠道经理、经理助理，区域经理，原就职于深圳多彩实业有限公司，现就职于杭州联进达电子有限公司，电子邮件: jiayaofei_712@163.com
淡季的时候我们该做什么 第2篇
分娩过程中，你的妻子可能完全进入了她自己的世界。要知道，生产是一个漫长而艰辛的过程，有些准妈妈靠自己鼓励自己来对付临产的剧痛。有时，准妈妈也可能会变得急躁易怒，变化无常。比如，分娩刚开始时，她也许很喜欢你为她按摩，但她很快又表示你的触摸令她无法忍受，而且这种变化来得令你毫无心理准备!在这种时刻，最重要的一点是，不要误解妻子的这些行为，不要觉得她这是在拒绝你，她只是对正在经历的.疼痛做出反应而已。
准爸爸陪产要点五：为自己准备些东西
说话课——我们该做些什么 第3篇
苏教版教材设计了许多说话练习, 是一套练“说”的好教材, 笔者通过长期实践, 结合说话课, 就“加强培养学生说话能力”方面粗浅地谈一谈自己的看。
一、由扶到放, 让学生主动大胆地说
学生的说话能力总是在长期的语言实践中逐步培养出来的, 说话的最终目的是能清楚明白地把自己的观点表达出来, 这就需要教者正确指导, 让孩子多说。多说就是训练, 它离不开教师的帮助和指导。教师的指导起穿针引线作用, 但不能包办代替, 也不能设立固定的模式去限制学生, 而应放手让学生大胆地、自由地去练说, 对的可以说, 不对的也可以说。
上说话课时, 教者首先提出说话的要求, 告诉学生表达的语气、方式以及表达的顺序, 然后给足够的时间让学生自由地说, 可以低声自说, 也可以同桌互说, 最后再全班交流。学生说时可以加上一些表演动作, 教者适当给予提示和评议。说得好的同学, 教师可以赞扬几句, 使学生增强说好的信心, 说得不好的同学, 一定要和颜悦色地指出不足, 打消学生不必要的顾虑。
二、由点及面, 让更多的学生参与说
素质教育要求面向全体, 提高全民素质, 因此, 说话训练要面向所有学生, 教者在进行训练时, 要争取更多的学生参与, 着力搞学生学生整体说话水平, 而不是少数同学夸夸其谈, 表面热闹, 但收效甚微。
班级总有部分同学思维敏捷, 发言踊跃, 爱显示自己, 表述内容较长, 教师可以让这类学生先发言, 活跃气氛, 起“榜样”作用, 但教者要控制这类学生的发言次数和时间。班级相当一部分同学性格内向, 怕说错了被人笑话, 不愿发言, 教者要随时留意观察他们的举动, 积极鼓励他们大胆发言, 一有进步就要表扬, 增强他们的自信心, 锻炼他们的心理素质和思维表达能力。
三、由浅入深, 让学生循序渐进地练说
事物的发展总是由低到高、由简单到复杂的, 语言能力的发展也不例外。教者要遵循循序渐进的规律, 设计几个有坡度的问题, 逐步达到目标。指导过程中始终要注意由浅入深、由单一到复杂、由具体到抽象的顺序, 不断提高要求。如苏教版教材第五册练习二中“小羊吃青草”的说话练习, 教者开始让学生逐一观察这四幅图, 说说每幅图分别画了什么人、什么景物, 然后让学生想想该按什么顺序排列, 并试着标上序号, 再让学生试着按正确顺序把四幅图的图意连起来说说, 最后进一步提高要求, 让学生具体、生动地讲出这个故事, 并谈谈自己的体会。
课标明确规定了小学阶段的说话要求, 而苏教版教材在各册教材中又分别提出了相应的各阶段的具体的说话目标, 教者要严格按照各阶段的训练要求, 针对学生年龄特点, 进行扎实有效的训练, 由说一句完整连贯的话到几句条理清晰的话, 再学会用普通话流畅地表述这段话。
四、从课内到课外, 让学生有更多的机会说
说话课的语言训练是有限的, 而课外才是广阔的练习天地。方法是能力形成的关键, “授之以鱼不如授之以渔”。苏教版教材中的说话训练有不少是关于平时交往方面的, 如第二册的“带路”、“祝贺”、“道歉”, 第五册的“劝阻”、“送贺年卡”, 第九册的“学会请教”, 第十一册的“学会解释”等。教师在说话课上要教会学生说的方法, 课后鼓励学生运用起来, 还要随时随地注意纠正, 掀起练说的热潮。教者可以在墙上贴上“请讲普通话”的标语, 创设讲普通话的氛围, 并开展评比创优活动, 提高学生的口语表达能力。
教者还要充分利用课外活动这个阵地, 给学生更多的机会练习说。例如, 教者可以定期开展故事会、演讲会、成语沙龙等活动, 并准备一些小礼品, 把学生说的积极性充分调动起来。兴趣是最好的老师, 只要学生肯练、多练, 学生的说话能力会有所提高。
五、由课堂到日常, 着力培养学生说的意识
说话课不能只局限于课堂, 还应让它走出课堂, 辐射到校园的生活, 并走向社会, 成为真正的人与人之间的交往。生活就是说话的内容, 交际就是生活的工具。丰富多彩的生活给口语教学提供了活水之源, 教师要善于发现、用心捕捉现实生活现象, 诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与, 不断提高学生的口语表达能力。培养说话能力重在实践, 只有把课堂教学与课外实践有机结合起来, 做到交际中学会交际, 才能在生活实践中不断巩固和提高说话能力。
为了让学生有更多的机会表达, 每天早晨我抽出10分钟, 找两三名学生说一说自己的见闻, 让全班同学交流一下感想。起初, 有的同学不敢说, 但是看见别的同学说了, 受到了鼓励, 其余同学也都爱听, 也就鼓足勇气说了。经过一学期的努力, 我班的学生的口语交际能力有所提升, 大多数同学做到了有话敢说, 有话会说, 同学之间交流起来也不费力了。
总之, 口语能力非常重要, 表达离不开语言, 生活交往中更离不开语言。在这个科技高度发展、竞争日益激烈的今天, 口才尤为重要。我们要教会学生敢于在大庭广众面前发表自己的见解, 反驳别人的意见, 学会大胆地表现自己, 推销自己, 以适应时代需要, 这才是最终的目的。
该做什么的时候你最好就去做 第4篇
王：每个孩子都会有迷茫的时候。我儿子是学画画的，上初中时，有一天他突然哭着回来说，妈妈我不要上学。他说，我喜欢画画，我为什么要学数理化，这些东西我将来用得着吗？他还说，韩寒爸爸就鼓励韩寒不上学，在家里自学成才，我为什么不可以？！
我就跟他说，第一，我们学这些东西，是一个发掘人才的过程。就像有一个筛子，大家都要倒到这个筛子里，进行分筛，你是大的，你是小的，你是做这个的，你是做那个的，如果不学，社会就难以区分人才。还有，一个人必须具备综合素质，我一直觉得能力全面对一个人来说很重要，而一个人的素质和教育是密不可分的。第二，我不是韩寒的家长，我是你妈，就是一个普通人。我对儿子说，你现在必须服从我的话，因为我是你的监护人，是你的母亲，请理解我必须为你负责时的那颗重重的心。既然你现在没有能力和实力为自己作选择，那么就请听我的吧。我也许没办法教你很多，也不一定帮你作出最正确的选择，但我会用一个过来人的经历，用一个母亲的责任心，去帮你把持一点：该做什么的时候你最好就去做。人生的路只有一次，不能倒着走。等你24岁时再想坐回到中学课堂，就来不及了。
记：许多中学生朋友对影视剧拍摄的台前幕后工作很感兴趣。您觉得，在未来，如果像您一样在这一行成为一个有作为的人，需要具备怎样的品质呢？
王：首先，需要培养全面的素质，要懂很多，才能掌控大局，才可以服众。其次，要有好的掌控力，清楚地知道达成目标需要什么做哪些步骤，要找到合适的人来合作。作为中学生来说，大家首先要成为一个有知识、有文化的人。再努力做个善于交流的人，能始终阳光积极地对待一切，坚持你自己想做的事情。
记：对我们的中学生朋友说几句您的期许吧。
王：还是想说，机会对每个人都是平等的，对年轻人来说，我不希望大家把精力花在吃喝玩乐上，要去读书，要多与对的人去交流。
即使你的物质条件已经十分优裕，我们也要努力，因为我们要充满自尊地生活在世界上！
我们该做什么样的教师 第5篇
我是一名普通的一线教师，2007年参加工作，教龄刚刚满5年，那么，像我这样普通得不能再普通的基层教育工作者该思考些什么呢？作为这样的一名教师本身，我常常在问自己。总有这样的一些时候，谈起国内外的教育，很多教师甚至是一些年纪大的教师都怨气冲天，也有的感觉无能为力。近几年，新课程的呼声日新月异，种种教学法推陈出新，甚至有时难免前后略有抵触。所有的这些让我们一线工作者有时会产生茫然无措的感觉。眼花缭乱、应接不暇的后果，导致应付、随大流的现象不可避免，甚至导致盲目的推崇省外教育方式。新课程停留在表面，无法融入我们教育体制的核心。那么，我们是不是应该想清楚：我们的工作究竟是面向谁呢？
我们是为每一个学生服务的，或者我们会对新课程提出的理念、方式不理解，那么我们如何对待自己对学生的教育教学呢？或者我们会有自己固有的观念、个性，那么，它们对学生的影响会是怎样的呢？
曾经在一个网站上见过这样的一个调查：你认为教师最基本的素质是什么？我慎重的选择了责任感。我想起霍懋征老师的一句话：我欣慰的是，我从没有放弃一名学生。这里面透着的，就是一种责任感。而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。
其实，一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的。不仅仅是针对某一职业，在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。一件衣服买错了，可以扔掉。甚至一次基金投资做错了选择，可以从头再来。而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。那么作为塑造人的教师职业，我们怎可以得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢？审视我们的责任感，认真对待我们所从事的看来是微不足道的一些小事，这是对我们一线教育工作者的最基本的要求，也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺。责任感，表现在每一堂课我们精心的准备，表现在对每一位学生我们一致的耐心。责任感，就是当你对一个顽皮的学生屡教不改时，想到他的将来。责任感，就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时脑海中浮现学生真诚的眼睛。责任感，是当个人的情感将要突破理智的堤坝时想到他首先是你的学生。责任感，就要求我们抛开自己，为人师表；责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。哪怕我的学识是短浅的，业务水平是不够高的，责任感也让我们教会学生：对人生负责是首要的人生原则。因此，我每每反思自己：今天我尽到自己的责任了吗？
“学博为师，德高为范。”这句话几乎印在了每一名师范生的心里。从我踏进母校师大的第一天，就眼见了这几个大字，心底蓦地涌起无比的豪气。“其身正，不令而行。”那么，作为一名与学生朝夕相处的基层教师，我们自身的修为就应当是当的起为人师的称号。作为教师，每每走出校门与社会交往，听到的往往是：啊，教师还这样？确实，作为教师，社会或许没有给我们更多的荣耀，但从这句疑问中我们应当可以体会到社会各阶层对教师的定义应当是不同于常人的。作为教师，我们必不可在公共场合叫嚣喧哗；
作为教师，我们必不可奇装异服招摇过市；作为教师，我们必不可为人行事猥猥琐琐；作为教师，我们必不能世俗市侩一身流气。所以，必得端庄大方，谈吐从容，处事文明，磊落清明。记得以前考师范有个面试过程，想来该是为此而设的吧，可惜现在已经见不到原来的设立本意了。
作为教师，如果要为学生示范的话，在做学问之外，为人之示范应是排在首位的。我们不是讲“先成人，再成才”吗？所谓成人，就是要求教师在日常行为规范上为学生做出正确的示范，对学生进行正面的人格影响。此时，教师本身的个性魅力应当起到良好的积极作用。曾读过不少大家怀念恩师的传记文章，其中关于恩师个人人格魅力令自己受益匪浅的记述每每感动人心。而由此联想到自身所从事的教师职业，我问自己：多年以后，当我的学生把我教给他的知识遗忘了的时候，我还能给他留下些什么？记得一篇文章谈到：遗忘了知识之后剩下的教师给予学生的影响，就是教育的实质了。那么，可以是积极向上的进取精神，可以是真诚面对人生的求实品格，可以是虚怀若谷的人生态度......而每一位在一线工作的教师，我们是不是都应该问一问自己：我给学生留下了些什么？
作为教育工作者，我们还有其根本职责在于授业。那么，关于授业，我们到底该做到怎样的标准呢？“授人以鱼不如授人以渔”，先辈已经为我们指出了方向。而我们究竟应该怎样实施自己的教育过程呢？终其新课程的实质，无论方法如何出新，终归不过是要让学生学习，且是学会学习、终生学习。这就要求我们能够摆脱短视的急功近利的心态，从学生的终生发展入手，而不是看自己眼下的考试成绩。单就这一点看来是非常浅显易懂的道理，却正是非常难以克服的致命弱点。因为我们要面临评价，要评价就要有量化，而着眼于全局的长远发展是很难在短时期内进行精确量化的，所以我们关于教师评价的问题似乎还有待于进一步改善。这时，就更要求我们能做到前面所说的，摆脱市侩心态，真正本着一颗责任心而不是功利心来面对学生的发展，来面对自己的教育。我曾见过一位小学教师，在教授一年级数学时，面临期末考试，不是为学生梳理计算方法，反而根据自己的所谓“经验”为学生划定考试范围，然后一背了之。当家长问及7+8为什么等于15时，孩子干脆地说：老师让我们背的。我不禁又想起私塾先生摇头晃脑的作派了。我们聪明可爱的孩子呀，就这样背完了自己本该充满探索与创造的人生！记得华罗庚教授在招收研究生时，提出只看解题方法不问计算结果的一则报道时，我曾想：计算也是一种能力呀！现在想来，面对现代发达的计算设备，还有什么样的人脑会比他们计算的更为准确呢？而与计算的准确性比起来，一个具有开创性的思路却是可以影响一个时代、甚至整个人类文明的发展进程的呀！虽然说，基础教育阶段的计算能力的培养必不可少，而其本质也应该是为培养学生的综合素质服务的。那我们捡芝麻丢西瓜的做法是不是该早早退出教育阵地了呢？
首先，我们不要忘了自身的修为，时刻记住自己的责任，要让学生学习，首先自己要学习。而作为基础教育阶段的教师，我们的学习必须是博而杂。我们不是为了自己的兴趣爱好去学习，我们是为了学生的发展而学习。我们要充分考虑到自己的教育过程中需要什么，然后制定自己的计划。有相当一部分同仁，认为自己从事的不过是中小学的教学，不需要什么高深的知识水平。就着碗底吃咸菜，得过且过。且不论现代社会科学技术日新月异，网络潜移默化的改变着人们的生活，我们如果还是井底之蛙，就将与时代脱节，更不用说在学生面前挥洒自如了。而没有了这种气度，又怎么能神态自若的去
要求学生呢？所以，我们的学习不是要成为专家，而是要做杂家，各种知识都要涉猎一些，更重要的是自己就先要有一套切实可行的学习新知识、掌握新技能的正确方法，这样才能对学生的学习起到真正的帮助指导作用，才不愧对为人师的称号。我们在学生面前不是惭愧自己不知道什么，而是惭愧自己是不是已失去了求知的欲望和生命的激情。而如果，我们自身都放弃了对知识的追求，放弃了“生命不息、奋斗不止”的探索精神，我们又怎能让学生对知识保持饱满的热情和昂扬的斗志呢？应该说，只有具备了这样的精神，我们才有资格再去教育学生。
其次，在真正发自内心的责任感的驱使下，要正确对待自己与学生的关系。我们不要始终抱着师道尊严的面子不肯抛下，要想学生接受我们的教育，必要他先从心里接受我们这个人。我们不是在进行什么交接班，我们是要在一起共同学习、进步。那么，我们应该是共同探讨人生、体验成长的朋友，而作为老师，我们提前接触到的人生经验可以为他们提供一个借鉴、一种预见，但不可能是完全代替，且也没有可以完全代替的人生。那么，怎样才能令我们的人生更加丰富多彩而又青春无悔呢？我们需要沟通，需要勉励，需要引导。那么，我们是不是做好自己的角色准备了呢？
作为处在基层的教育工作者，我们每一个人可能都是平凡无奇的，但我们的工作却真是神圣无比的。我们肩负着生命的成长与未来的开创，我们不是教书匠，我们甚至是可以影响一个人的一生的。一想到这里，怎能不心潮澎湃、热情万丈了呢？
遥远的梦想：趁年轻我们该做什么 第6篇
有人说趁年轻我们应该奔波在事业上，不然等我们老后怎么办?还有人说我们不努力我们的子孙就像我们这样穷光蛋。当然我是不赞成这样一个观点的，是因为如果你的后辈没有能力，你把他留一个家财万贯又起什么作用，有能力的人一毛钱也没有照样厉害。
所以我认为，年轻的我们该做什么，这是一个不完整的答案，是因为我们每个人的需求不一样，还有就是每个人的思想不一样，所以趁我们年轻我们该做什么，这个答案只有自己知道，而不是活在别人的话语之中。
本文作者：木子舟(微信公众号：四季徒步)
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白酒业代，淡季我们做什么？ 第7篇
一、总结与反思。
无论去年你取得的是辉煌的业绩，还是辛酸的回忆，都已成为了历史，我们面对的永远是现实的市场。但“以史为鉴，可以知得失”，对去年工作出色处进行总结，对失误或者不足处进行反思，是新的一年工作的开始。
二、制定区域市场全年工作计划。
没有计划的胜利只能称之为运气，有计划地走向胜利才是业务代表能力的体现。白酒旺季我们忙得不亦乐乎，进入淡季我们有时间也应该考虑今年该做些什么，怎么做了!
(一)、区域市场工作计划的内容：
1、市场优势和劣势、风险和机会分析。优势和劣势分析，主要分析内在因素，如自己品牌被消费者接受的程度、产品的渠道表现、经销商的优缺点;风险和机会分析，主要分析市场的潜力、竞争对手、替代产品等外界因素。
2、全年工作的总体思路。每个区域市场特点都不同，关键要明确：如何维持既得的成功?如何提升今年的销量和品牌形象?这部分可就产品结构的调整、价格体系的规划、渠道规划、宣传促销、陈列要求、经销商管理等内容做提纲式的说明，
3、分渠道运作计划，包括酒店渠道、商超渠道、批发渠道、婚宴团购渠道。每个渠道的运作可从以下几方面计划：
A、产品的调整与定位，价格体系的规划。如需不需要增加新的产品或减少一些市场表现不好的产品;新的产品如何在公司指导价的基础上，结合区域市场实际进行价格体系规划;老产品的价格需要不需要调整，如何调整等。
B、每个渠道的网点增加与品种分销计划。
C、产品陈列计划(主要为商超渠道)。
D、每个渠道的促销计划。
E、销售目标与费用比例。
4、广告宣传计划。
5、其他方面。如经销商的管理与调整等。
6、行动方案。用一张表将上诉主要内容包括，作为自己的全年行动方案.
(二)、区域计划制定的几点说明。
1、必须有公司的支持。业务代表制定工作计划至少需公司提供以下信息：区域市场去年同期的销售额及今年的目标计划、总部的费用分配计划、其他(如总部的新品上市计划、全国统一促销方案等)。没有公司的支持，业务代表是不可能制定出切实可行的区域工作计划的。
2、加强计划的可执行性。计划的确定需经过以下步骤：公司提供有关资料――业务代表制定工作计划草案――与上级和总部协商修正――与经销商协商修正――取得上级和公司同意――业务代表分阶段按计划另报方案报公司备案――执行(该费用由经销商垫付)――经销商凭有关票据核销
后禽流感的我们该做些什么 第8篇
面对禽流感，人们的恐慌要小的多。商店里照样是熙熙攘攘的人群，饭馆也没关门歇业……人们顶多是不吃禽肉、蛋了。好在食品丰富的很，替代品不难找到，实在熬不住了，还有素鸡、素鸭伺候。
有句话叫“大难临头各自飞”。放在疫病爆发的时候，还真叫贴切。一旦哪个国家发生了禽流感，其他国家立马对它来个封锁，绝不含糊。先是中国封锁韩国、泰国、越南，随后自己也遭封锁。
老百姓一听说有了禽流感，第一反映把鸡蛋从早餐桌上撤下，但是，百姓的自我保护行为却叫以饲养禽类为业的人顶不住了。截止2003年，我国家禽饲养总数达130亿只，出口创汇达7亿美元，已成为世界最大家禽生产国之一。而自广西隆安县叮当镇发生了中国首例禽流感后，2月初，疫区捕杀了20到30万只鸡。到2月16日，我国有近一半的省份发生了禽流感，疫区增加到了51个（确定加疑似），按先前的捕杀规模推算，至少有200万只鸡遭捕杀深埋。连带育雏、禽产品加工企业一起倒霉，有的已开始裁员了。
于是，这段时间，我们的视觉神经颇为频繁地被官员吃鸡的图像、图片、文字刺激着。部长、市长、县长，各个级别的官员都没拉下；恰好正逢地方开两会，代表也就有了吃鸡的义务，甚至让一大帮名人陪着官员吃鸡。当中国刚爆发禽流感时，肯德基就请农业部的专家去吃鸡，既然专家（不知是否还需要买单？）可以为肯德基做宣传，部长等官员为广大饲养户做广告也无不可（看看挂在大小餐馆墙上的官员、名人就餐的照片，也没什么新鲜的）。但是，这种毫无创意的复制宣传，效果并不理想。从新浪网做的吃鸡调查结果就能看出这一点。接受调查的10万多人当中，表示不吃的有64.71%，占绝大多数。
不要低估了老百姓的科学素养。大家不是不知道经过高温后的鸡肉、鸡蛋很安全；也不是不知道，非疫区的鸡肉、鸡蛋很安全。就算先前不知道，在这个媒体拼命抢夺观众、读者的时代，此类知识普及起来实在迅速的很。关键是大家很难确定买到手的到底是不是真的来自非疫区。
我们有专门的检疫部门，但是，不合格的产品弄个合法出生证，也是很容易的。前些天，我在电视上看到四川一个肉制品加工厂把已经臭了、甚至生了蛆的肉卖给罐头厂，还能堂而煌之地弄来检疫合格的章呢，我怎么敢冒生命危险去检查那些个摆在货架上的种种证明的真伪呢？事实证明这种担心绝非杞人忧天。安徽合肥市工商局等部门于1月31号联合下发通知，要求外地家禽进入本市销售，必须持有《动物检疫合格证明》、《运载工具消毒证明》、以及来自非疫区的证明，但是，央视记者在合肥市最大的家禽批发市场——板桥家禽批发市场，要求运鸡人出示相关证明时，许多人都拿不出合格证明，而且许多经营户也不知道要向供货者索要什么证明（CCTV《第一时间》2004年2月5日）。当所有规定只停留在文件上，普通百姓怎能大胆地去吃鸡、吃鸡蛋呢？
有了去年对付SARS危机的经验，今年阻击禽流感的措施周详、有序地一项一项推出：疫点3公里内的禽类全部捕杀，5公里内的强制免疫，10公里内市场禁止活禽交易宰杀、各商场出售的禽类产品必须要出示相关证明、各地编制紧急预案、各级政府主要领导是第一责任人等，这都是对付禽流感的应急措施，必要是必要，但是，从长期防范看，我们又该做什么呢？
禽流感，这个有着100多年历史的疫病，自1997年之后，几乎年年在世界各地爆发，每每造成惨重损失。既然只要及时注射疫苗，是可以免灾，那么，是不是每到冬春交替（该病高发期），就提前对家禽进行免疫。考虑到这会增加饲养户的经营成本，建议由政府免费提供疫苗。从表面看，这会增加政府开支，但与大规模爆发疫情后政府所投入的资金比，只是小钱而已。
禽类产品的流通环节也需要改进。现有流通管道有二：通过加工厂宰杀、分割进入市场；另外是在市场现宰。在这个非常时期，作为阻击禽流感的措施之一，取消了活禽交易。那么，以后就应该把禽类宰杀同猪、牛、羊等家畜一样，纳入符合规范要求的宰杀厂加工，再流向百姓餐桌，通过加工这个相对集中的环节，以保证品质。
希望经过这次禽流感的提醒，能使我国食品生产的安全、卫生状况足以让老百姓放心。
面对网瘾,我们教师该做什么？ 第9篇
江苏省宝应县韦镇初中 晨钟
内容摘要：网瘾，已成为万千家长苦恼的“多发病”。家长们尝试过各种手段，包括打骂、找心理医生、找网戒机构，但都收效甚微。面对孩子沉溺网络，我们教育工作者应该有所作为：教育学生“爱自己”、“对自己负责”； 引导学生正确认识电脑，正视网络的作用；鼓励学生找回自己，重树学生自信心；引导家长改变一些教育方式。通过我们教师的积极作为让学生尽快戒除网瘾，走出网吧，回到教室，回到现实，学业有成。
关键词：网瘾 教育 引导 鼓励
2009年8月2日凌晨3时40分，广西年仅16岁的学生邓森山在“南宁起航拯救训练营”戒网瘾时，被殴打致死。仅仅过了22天，福建泉州市发生一起命案，因怀疑对方偷了自己在网络游戏中的装备，17岁少年将对方杀死。
网瘾，已成为万千家长苦恼的“多发病”。家长们尝试过各种手段，包括打骂、找心理医生、找网戒机构，均莫衷一是，也都未取得良好的效果。面对孩子沉溺网络，家长心急如焚。家长们一次又一次的发出“关闭网吧，封杀网络游戏”的呼告，一次又一次的发出了“救救孩子”的呐喊。虽然学校、政府、社会想了许多的办法，采取许多的措施，展开了一次又一次的 “挽救孩子”行动，但收效甚微。
谁能让学生戒除网瘾，走出网吧呢？这肯定需要学校、家庭、社会共同的努力。但是，我认为作为学思想教育工作者教师应该承担起更大的责任，要有所为。因为“心病还要心药医”，“解铃还须系铃人”，要消除他们对网络的依赖最主要的是从内心解开他们的心结。而这一方面是我们教师的专长和职责。
如何让学生自己从网上“走”下来，“心甘情愿”地走出网吧，回到教室；走出网络，回到现实呢？下面，笔者就结合自己在班主任思想教育工作的一些做法和想法，来谈谈我对这个问题的认识和理解。
一、教育学生“爱自己”、“对自己负责”。
前苏联著名教育家苏姆林斯基曾将自己创办的学校的校训确定为“请爱你的妈妈”。这位伟大的教育家认为，爱国主义教育应从教育学生爱自己的母亲开始，如果一个人连生生母亲都不爱，那么这个人是不可能真正地爱他人的，更不可能真正地爱国家的。在这里，我要说：人，应该先爱自己，对自己负责。一个人如果连自己都不爱的话，那他就不可能真正地爱母亲，爱国家；一个人如果对 1 自己都不负责，又怎能指他对父母负责、对国家负责呢？问题是，怎样才算是真正地爱自己？
爱自己，就要教育学生用对、用好这如金子一般的美好时光，给自己积累三种财富：健康的体魄、健全的人格、渊博的学识。而整天沉迷于虚拟的网络游戏，成天泡在空气很不新鲜的网吧，熬长夜，吃泡面，视健康为儿戏，“拿青春赌明天”，这不是真正的爱自己，这是在拿生命开玩笑，会让自己身心受损、荒废学业，最终可能成为一个废人。
二、引导学生正确认识电脑，正视网络的作用。
电脑作为一种高科技的产物，是人类智慧的结晶。人类研制电脑的目的，绝对不是拿来玩，而是拿来用的，拿来帮助人们更快、更好地工作的。所以，有人说：聪明的人用电脑，愚蠢的人才玩电脑；把电脑当工具的人会成功，把电脑当玩具的人必定会失败。本来，上网偶尔玩玩游戏是为了愉悦身心、放松自己，不能说都是坏事，可是，如果为了玩游毁了身体，荒了学业，误了前程，那可就会成为坏事了，那就是大错特错了。
中小学生玩电脑，一般开始在一个“玩”字上，最终也还是停留在一个“玩”字上。要想弄出如硬件制造、软件开发、系统维护、电脑维修什么的，还得上大学，还得接受专业知识培训。在和学生谈心的时候，我曾给学生说：老师我也很喜欢电脑，也懂得电脑的一些软硬件知识，但我却不沉迷电脑，一个人“要提得起，还要放得下”嘛！要“进得去，还要出得来”嘛！而我们现在的最主要的任务是锻炼好身体，学好文化知识。
新学期伊始，笔者所在学校为了彻底杜绝学生入网吧现象，采取了以下四项措施：
1、组织教师收集有关“黑色网吧”毒害青少年健康的文章剪报，复印后，发给每个学生，并让学生带回家给家长阅读。
2、聘请法制人员到学校开设相关讲座，让学生从思想上意识到上网的危害。
3、让曾经沉迷上网现在悔改的学生作报告，用真人真事对学生进行教育。
4、举行“远离网吧”签名活动。这些措施，让学生进一步正确认识沉迷于网络的危害，从而不再进网吧，不再沉迷于网络。
三、鼓励学生找回自己，重树学生自信心。
一个不容忽视的事实是：很多沉迷网吧的孩子都丧失了信心，心灵都很空虚，2 谈不上有进取之心，有的甚至“破罐子破摔”。因此，鼓励学生找回自己，重树学生自信心，就显得特别的重要。所以，我常对这类学生说：“其实你的头脑很聪明”、“你很有ＸＸ天赋”、“你是最棒的！”、“你会比任何人进步更快”、“一切都还来得及！”。
我们要充分发掘、利用学生的优点（哪怕是一点点），让上网成瘾的学生在现实中找到自己，找到自己的闪光点，找回成功的感觉，如：曾经有过的辉煌、特别有爱心、组织能力较强、记忆力出众、是出色的运动员等等，这些都是学生的闪光点，都可用来重树学生的自信心。
对待上网成瘾的学生，要尊重他们的自尊心和人格。一定要有耐心，一定不要“贴标签”，既不能怨恨、纵容，更不能鄙视、放弃。如果简单粗暴，或说话不慎，将招来学生的反感，导致无法沟通师生感情，前功尽弃。
四、丰富课余活动，让学生走出网吧。
对于学生迷恋网络不仅要“堵”，还要“导”。在一次关于修订未成年人保护法的座谈会上，一位学生代表的话让许多人很受触动，“如果我们除了学习还是学习，有什么课余活动啊？”、“如果还有别的地方可去，谁还会专门去网吧呀。”
现在学生的课余活动的时间确实太少了，现在适合青少年活动的场所太少了。现在大部分青少年活动场所，并不完全为青少年服务。这些场所在营业时间上安排不太合理。“学生上学他开门，学生放学他下班。”一些学生放学后无处可去，因此，我们教师应丰富学生课余活动，引导他们发展有益的兴趣爱好，释放因学习而造成的紧张情绪。
在教育新政这个新的形势之下，我们教育工作者更应该有所作为，让大课间不再流于形式，扎扎实实的搞好我们的第二课堂，丰富学生的课余生活。同时我们还可在节假日开发我们学校的一些资源，如学校的绿色网吧、图书室、体育馆等，尽可能创造条件让学生有健康、安全的活动场所，丰富他们的课余生活，积极引导他们健康、有益的业余爱好，使他们的潜能得到充分的发挥。
同时，我们还应认识到“家庭是天然的网戒中心”。根据青少年网瘾矫治专家、同济医科大学国家级心理咨询师沈鸿丽的说法：上网成瘾，不能简单地将责任推给网吧和游戏，而应该更多地反省家长的教育问题——调查发现，90%的小孩上网成瘾，都与不正确的家庭教育方式有关。因此，我们还需帮助、引导家 3 长改变一些教育方式。让家长多与孩子沟通，多给与温暖和鼓励，帮助有网瘾者在正常生活中，发现和建立人与人的友情、找到自尊、快乐和自我存在的价值感、成就感。
SARS后我们该做什么? 第10篇
SARS后我们该做什么?
抗击非典战役进入尾声,人们开始反思、讨论得失、捕捉商机,不论是政府还是企业,都不应该单单着眼于如何弥补损失,而要立足于建立更健全的风险防范机制和更强的`危机意识,在未来的经济险途中,才能走得更好.
作 者：黎静 作者单位：刊 名：大经贸英文刊名：FOREIGN BUSINESS MONTHLY年，卷(期)：“”(7)分类号：F7关键词：
艺术留学申请我们该做些什么 第11篇
1、申请者要有艺术作品
申请者必须出示本专业的艺术作品及获得的相关奖项，随其他申请材料一同寄往申请院校，如果没有艺术作品或相关奖项，那么你基本上就被淘汰了。
2、国内学习成绩单和学历证明
申请者需要提供在校期间的GPA成绩单，GPA不低于2.7分;此外申请者还需提供高中毕业证、大学学位证和毕业证等学历证明。
3、准备个人陈述和三封以上的推荐信。艺术专业的个人陈述与申请其它专业的个人陈述区别不大;而推荐信要多一些，至少在3封以上。
4.入学考试成绩。通常情况下，美国的艺术类专业的录取只要求学生提供托福成绩即可，而申请艺术类研究生一般也不需要GRE成绩，有些学校例外。艺术留学我们该准备些什么呢?
1、根据自身实际情况列出选校方案。学生要根据自己的艺术风格和个人兴趣，有针对性的选择适合自己的几类院校。
2、整理并筛选个人作品集。上面提到个人作品是决定申请成败的关键。所以同学们要精心挑选自己的作品，将自己的优点充分展现给申请院校。
面对冬天，我们该做些什么 第12篇
大家也许还记得，在二月的员工大会上，我说：冬天要来了，我们要准备过冬！当时很多人不以为然！其实我们的股票在上市后被炒到发行价近3倍时，在一片喝彩声中，背后的乌云和雷声已越来越近。因为任何来得迅猛的激情和狂热，退下去的速度也会同样惊人！我不希望看到大家对股价有缺乏理性的思考。
去年在上市的仪式上，我就说过我们将会一如既往，不会因为上市而改变自己的使命。面对今后的股市，我希望大家忘掉股价的波动，记住客户第一！记住我们对客户、对社会、对同事、对股东和家人的长期承诺。当这些承诺都兑现时，股票自然会体现公司创造的价值。
我们对全球经济的基本判断是经济将会出现较大的问题，未来几年经济有可能进入非常的困难时期。我的看法是，整个经济形势不容乐观，接下来的冬天，会比大家想象的更长！更寒冷！更复杂！我们准备过冬吧！
面对冬天，我们该做些什么呢？
第一，要有过冬的信心和准备。
冬天并不可怕！可怕的是我们没有准备！可怕的是我们不知道它有多长，多寒冷！机会面前人人平等，灾难面前更是人人平等！谁的准备越充分，谁就越有机会生存下去。强烈的生存欲望和对未来的信心，加上充分的思想和物质准备是过冬的重要保障。阿里集团在经历了上一轮互联网严冬、非典等一系列打击后，我们具备了一定的抗打击能力。去年对上市融资机会的把握，又让我们具备了二十多亿美元的过冬现金储备。集团年初“深挖洞，广积粮，做好做强不做大”的策略，已经开始在各子公司得到坚决实施。
我想对严冬的到来，阿里人应该拿出当年的豪情：Ifnot now， When？！ Ifnotme，Who？！（ 此时此刻，非我莫属！） 2001年我们对自己说过：即使是跪着，我们也要是最后一个倒下！凭今天阿里的实力，也许我们自己不会倒下，但是，今天的我们肩负着比以往更大的责任，我们不仅仅要让自己不倒下，我们还有责任保护客户——全世界相信并依赖阿里巴巴服务的数千万的中小企业不能倒下！
在今天的经济形势下，很多企业的生存将面临极大的挑战，帮助他们渡过难关是我们的使命——是“让天下没有难做的生意”在今天最完美的诠释！我们要牢牢记住：如果我们的客户都倒下了，我们同样见不到下一个春天的太阳！
第二，要做冬天该做的事。
一个伟大的公司，绝不仅仅是因为能抓住多少次机会，而是因为能扛过一次又一次的灭顶之灾！2002-2003年间，我们抓住了互联网的寒冬大搞阿里企业文化、组织结构和人才培养建设。今天，我们在感谢去年上市给我们带来机会的同时，也要学会感谢今天世界经济调整给我们带来的巨大机遇。阿里巴巴从18人创业，到今天超过一万人，我们的文化、组织和人才建设也在快速增长下面临挑战，但也因此得到机遇，让我们这五年轰轰烈烈地经历了组建淘宝网、支付宝公司、收购中国YAHOO、创建阿里软件、建立阿里妈妈和投资口碑网，一直到去年上市。我们希望有几年的休整时间，感谢这个时代又给了我们一次这样的机遇。
我们经过深思熟虑，决定基于我们一惯“客户第一，员工第二，股东第三”的原则，明确阿里未来十年的发展目标：
1.阿里集团要成为全世界最大的电子商务服务提供商！
2.打造全球最佳雇主公司！
要实现以上目标，首先要抓住这次过冬的机遇！让我们再一次回到商业的基本点——客户第一的原则，把握危险中的一切机遇。一支强大军队的勇气，往往不是诞生在冲锋陷阵之中，而是表现在撤退中的冷静和沉着。一个伟大的公司，同样会体现在经济不好的形势下，仍然以乐观积极的心态拥抱变化，并在困难中调整、学习和成长。
我们坚信电子商务前景光明，并能够真正地帮助我们的中小企业客户改变不利的经济格局。
十年以后，因为今天的变革，我们将会看到一个不同的世界！
马云：
面对新课改,我们该做些什么文档 第13篇
社会的进步，要求学校培养多型的人才，现在的孩子，接受知识的途径很多，他们有自己的思想，有自己世界。传统的教学方法已经很难适应现代的孩子的需求，我们教育工作者，必须看到当今教育的现实，适应教育的发展，对教学方法、教育思想进行改变，培养现代化的学生。
要进行课改，首先我们必须明白新课程改革要怎么改？我们为什么要这么改？改到那里去？它的方向在哪里？
第一、转变教学理念，投入教学实践。
教学改革的关键是教学思想的改革，倘若思想观念不改变，单改怎么上一节课，怎样留作业，怎样批改作业，这样也许能奏效一时，但决不会持久。传统的教学理念对我们的影响根深蒂固，传统观念认为,升学率是学校的生命线,成绩决定老师饭碗,分分学生的命根,在这种应试教育的重压下,我们的教师往往只关注知识的传授，考试的分数，难免忽视了对学生的情感、态度、价值观的引导，尤其受评优晋级的影响，令我们的老师面对新课改，茫然不知所措，每个人都面临着“要课改”还是“要饭碗”的决择，斟酌再三，做出决定，饭碗比课改更重要，于是，我们做起了两手工作，一手抓课改，一手抓成绩。上级领导来检查时，我们正儿八经的做出新课改的样子,他们一走，我们依然穿着新鞋子走着老路子。为了应试，我们不得不把自己的学生培养成强大的计算机和强大的记忆工具，因为我们怕失去饭碗啊！我们现在都是为了课改而课改，在思想上根本没有认识上去，在思想上根本没有改变。新课改我必须按照新课改的要求去上，为了迎接上级检查，我们教师可以说是废寝忘食，连夜制作课件，一直都在忙着。为了达到新课改的要求，特意创设情景感悟，同时为了达到感人至深引人入胜的效果，特意配上音乐，本以为凭借这个声情并茂的课件，加上和学生互动讨论探究，就基本是一节所谓“新”课了。哪料，我们平时上课很少有学生探究活动，到上课时，我们的学生很难与老师默挈配合，我们一再提示，而学生的表现却异常的冷漠，表情木讷，启而不发，我们紧张了，我们战战兢兢的上课，诚恳的认真的听了上级的点评，让我们明白了，用了多媒体，有了情景创设和探究活动，并不是真正意义上的课改，那只是一个空洞的躯壳，多次教训使我彻底领悟到，要课改，就必须彻底摒弃传统的教学观念，并积极的大胆的付诸于教学实践。
第二、大胆让出舞台，让真正的主角跳起来
新课程新理念有两大亮点，一是以生活为基础，以学科知识为支撑，以生活逻辑为主线，更加注重学生的思想实际，更加符合学生的认知规律；二是着眼于从学生已有的知识和经验中生成新的知识，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，这就要求我们教师要从以前的独角戏中退出来，把舞台让给学生，让他们去展示，去舞动。在看了杜郎口的教学视频后，给我留下了特别深的印象，讲的是一节数学课，老师简短几句话导入之后，就进入了学生展示环节，由四个探究小组。每个组的同学都精心制作了课件，他们制作的课件内容丰富，形式多样，每个小组组长在讲台上对其课件内容进行讲解，他们的表现落落大方，谈吐自然，语言表达准确到位，非常精彩!四个小组展示完毕，台下立刻掌声雷动，这掌声来自于学生，更来自于下面听课的老师, 我为他们精彩的表现而折服，一种钦佩之情油然而生。之后，授课老师也对学生的表现加以肯定。然后，对四组学生讲的内容进行整合，小结要点，非常轻松愉快地完成了教学任务。领略了杜郎口师生风采之后，我陷入了深思（反思），细细想来，我们小学的教材，如何进行课改？小学生年纪小，自理能力差，要想让小学生真正成为课堂的主人，我们需要付出要比初中老师多的多。但是，我们也不能忽视主观因素，回过头来从自己身上找找原因，我们的课堂喜欢一个人单打独斗唱独角戏，事无巨细统统包揽，有的老师会说，不是我们不会互动，不会调动学生的主动性，只是我们的学生，太小了，不适合这样的课改。可是老师们，有些事可以代替，有些事决不能代替，替学生做他们自己能做的事，如同替学生吃饭一样有害，学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上和心理上汲取营养的机会，便失去了施展才能的机会，便失去了提高能力的机会。久而久之，他们便养成了被动学习的习惯，不想也不习惯于动脑思考，我们的老师在课堂上忙得不亦乐乎，即使精心策划设计的问题，我们的学生或是漠然处之，或是手足无措，或是紧张焦虑，或是隔岸观火，一堂课下来，老师口干舌燥心身疲惫，其结果是按下葫芦起来瓢，效率低下，最后，集烦于一身，集怨于一身，那里出了问题？我们不否定我们的工作热情敬业精神，我们的教学方法出了问题，我们要给每位学生提供施展才能的机会，放手把舞台交给学生，我们不妨做做导演，精心的设计学生的活动任务，让他们去搜及资料。这些动态的任务，不仅能够激发学生的学习热情，同时也大大减轻了我们的教学负担。由于学生的劳动成果倾注了他们的新奇的构思，大胆的创意，所以，经过老师稍加点拨，他们便轻而易举的掌握了所学知识，也使我们的课堂不再是空洞的理论；而是鲜活、真实的事例，真正的主角尽情歌舞，既激发了他们的学习热情，又增强了我们教师课堂教学的可操作性，使整个教学满堂生辉。
第三、导演要当好，情景创设要巧妙
新课改要求教师在教学实践中注重实现课堂教学的（三化）：人性化，生活化，情景化，学生在舞台上表演的如何，在一定程度上，取决于老师导演的水平。而做好导演的关键，在于巧妙的创设情景问题。丰富的社会生活提供了丰富的教学素材，如何激活这些教材，使零散的生活素材更好的为教学服务，为学生服务，还取决于是我们老师自己，要拥有足够的知识，增加知识储备。我们教育界曾经流行这样的说法，“给学生一杯水，老师就得有一桶水”。如今，这句话又增添了新的内涵，即给学生一杯水，老师就得是一泓源源不断的泉水，这对我们老师提出了更高的要求，教师必须学识渊博。亲爱的老师们，面对这样的说法和要求，我们不能怨天尤人，既然我们置身于课改的前沿，我们就应该大胆去投身改革，不断充电，勇敢的成为时代的弄潮儿。情景创设的目的在于维持学习的欲望，保持学习的兴趣，将学生的思维打入情景中进行探索，促使学生的思维向更高的层次发展，因而，我们创设的情景必须符合四个要求，第一、必须是有启发性诱导性，创设问题的思维方式由一条转向多条,由一个方向转向多个方向,以学生的学习基础和掌握的学生的学习特点为前提，以培养学生的思维品质作为发展智力与培养能力的突破口；比如，学生问老师：“老师，请你告诉我，人为什么会死？”对于这样的问题，老师就不能立刻回答他，巧妙的设置情景问题“离离原上草，一岁一枯荣，这是为什么呢？”学生略加思考会悟出，这是生物生长的规律啊，进而扩展到树、麦子、小狗、小猫和小草一样都会死的，生命体有生就有死，人也不例外。讲到这里,虽然问题解决了,但必须抓住契机进而发问“人有几种死亡方式? 死的最好状态是哪一种呢?”让学生展开思维的空间,通过自主思考,很容易得出“人的死亡方式有老死，病死，意外伤害致死等等，第一种方式是最好的状态，一个人通过学习知识,锻炼身体,调节身心,达到身心和谐,延年益寿,到年老之时,生命自然枯竭而死去,这是最好状态,”讲到这里就必须适时对学生进行人生观价值观教育，告诉学生，人生在世一辈子不容易，要珍惜生命（自己的生命/他人的生命）。并以此来引导学生要处理好自己与自己与他人与社会的关系,首先是处理自我关系,达到心身和谐健康,这就要求必须做到三件事能自明,想得开,诉真情,能自明说得是人贵有自知之明,它是核心,能自明是最主要的事.最困难得事,是最容易做的事, 想得开,要求学生要善待生命,善待自己,从而欣赏自己,相信自己,超越自己,做最好的自己.诉真情,人生道路坎坷不平,不如意十有八九,能与人言无二三,学会倾诉,这样才会有健康的心理.自己认识自己是聪明的开始,自己说服自己了是理智的胜利,自己征服自己是成熟的开始,自己超越自己是境界的升华,这样你才是一个和谐的自我.要处理自己和他人和社会的关系,也必须做好三件事,即有爱心,做善事,求和合.教育学生友爱之心使自己由小我走向大我,走向和谐与幸福,由真诚的爱心,善意的行为, 才会有美好的人生;求和合要求我们求同存异,协调互助,孔子说过“礼为用,和为贵”，孟子也说过“天时不如地利，地利不如人和”。所以，我们就必须宽容、豁达、谅解，相互协调，共同发展。这些教育对学生正确的世界观、人生观、价值观的形成有着重要的意义。进而让同学思考,同样是死,意义会相同吗?学生略加思考便会答出,或重于泰山或轻于鸿毛，象文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的爱国之死,为祖国现代化建设和人民生命安全而献出生命的奉献之死，就重于泰山,这样由一而发,层层递进,环环相扣的创设情景,会收到“一石激起千层浪”的效果,轻松愉快的实现了三维目标。第二，情景创设应该具有生活性，找准课堂教学与学生生活的最佳连接点，以此来诱发学生已有的真实体验，感受其境，从而开启学生思维；比如，科学课上讲“运动是事物的固有属性时”，老师可以突然表情严肃的命令学生：“请同学注意，大家都不许动！不许动！谁也不许动！”学生会被这样突如其来的命令所震惊,疑虑重重,注意力即刻集中,当学生疑惑不解的注视着老师时,老师然后轻轻的发问“亲爱的同学们,你的心脏是否在跳动？你的脾胃是否在运动？你的思维是否在运动？你的血液.眼睛.呼吸是否在运动?”一连串的问题令紧张的气氛骤然轻松，随之而来的是欢快的笑声和对问题的深刻感悟。这样的亲身感受和生活体验使这个比较抽象的原理变的通俗易动，风趣无限,学生自然会牢记在心。第三，情景创设要求新求变，又要体现人文精神,不断变化给学生以常看常新常干常新的感觉，使课堂具有挑战性，；它的形式丰富多样,可以是情境式，如访谈、小品、短剧、演讲赛、模拟法庭等；也可以是体验式，如社会实践、社会调查等；也可以是讨论式、辩论式等等。为学生提供一个自由思考、探究知识、展示才能的空间，创造和谐的学习环境和氛围，让学生在主动探究中获得知识，培养他们的创新精神和学以致用能力、创新思维能力，达到情感、态度、价值观和人文主义的完美结合。在看教学视频时，有个老师课前给学生布置了大量的动态作业,教学过程中，以小组为单位，在课前从生活中寻找一些优秀企业家的事例，并在上课的时候，以小组为单位派代表向大家介绍材料，与全班同学共同探究学习。课堂气氛十分活跃。有的小组介绍鲁冠球如何从一个求生存的农民成为一个21世纪的成功CEO,由一名草根企业家发展壮大为拥有全球市场的跨过公司,有的小组介绍海尔总裁张瑞敏……学生汇报材料中有一段节选自电影的故事情节：张瑞敏当着全场职工的面，将价值20多万元、76台有毛病的冰箱砸烂。当时，有很多职工不能理解，要求让职工花钱买下。但是张瑞敏毅然决然地说：“有毛病的产品就是废品！今天我们不砸掉这些冰箱，明天就会有人砸掉我们的厂子！”在熊熊大火中，职工心疼了，成了刻骨铭心的记忆,……铁锤砸冰箱的声音也震撼了同学们的心。此时此刻，课堂上会鸦雀无声，所有的同学都被这一场面深深地感动了……老师把握这一有利时机，问：今天我们从张瑞敏身上学到什么精神，我们应该如何对待自己的学习。“努力学习！”“保质保量！”“要讲诚信！”“要精益求精！”学生的回答特别踊跃。在潜移默化的体验和感悟中，学生的情感发生了变化，价值观得到了升华。当然，在活动的过程中，由于环境和氛围的关系，学生必然会有一些自然的人性的流露，教师要善于捕促和发现。而捕促和发现其实就是活动课的目的之一。因为只有捕促和发现，才能教育和引导；只有恰当的教育和引导，才不会引起学生的逆反，并能激起学生的共鸣。这种潜移默化的影响最能塑造健康向上的人格。从而提高学生的人文素养。第四，情景创设应具有应变性，随着教学情况的变化而进行调整；古人云“学起于思，思源于疑”，我们老师除了自己精心创设情景问题外，更重要的是在教学中有意识的设计一些疑点让学生自己去质疑，释疑。说到底，就是让学生真正成为学习的主人，课堂的主人。教育家魏书生曾经既担任学校校长又担任语文教学，有次，他的语文课正赶上领导班子开会，于是，他便到教室和学生商量，“老师下节课要开会，想找一名同学替老师讲课，大家看行不？”话音刚落，就有三四个学生踊跃报名，魏老师挑选了一个学生讲课，又嘱咐班长维持纪律，之后，他回到班里一看，同学们脸上都露出神秘的笑容，他了解到，这节课讲的挺好，不但思路清晰，重点突出，而且还挺严厉，边讲课边维持纪律，本事还不小呢。看来，我们的学生中蕴藏着多方面的才能和潜力，学生讲课，不仅需要勇气，还必须具备广博的知识，具有老师的气魄和语言，这无疑使他们潜在的能力得到锻炼和发挥，活跃了他们思维。所以，魏书生老师曾经说过“相信学生吧，因为，每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”，“利用学生脑子里上进的火花，去推动他们大脑机器的运转，是一种节能的好办法”。魏老师说得多好啊！
总之，教师在教学过程中，要树立科学的情景观，精心设计，就能自如的驾驭课堂，充分发挥情景的最大优势，调动学生的积极性，促进学生认知的发展。
第四、群策群力谋课改，博采众长求发展。
俗话说“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，试问“臭皮匠”如何胜过足智多谋的“诸葛亮”呢？只在于“臭皮匠”们之间的精诚合作,面对新课改下的教材，只有群策群力，才能相对准确的把握教材，备课组是一个强大的人力资源库，只有充分的调动和利用这些资源博采众长，才能提高备课的质量。提高整体凝聚力和战斗力，才能精心设计学生活动，增强课堂教学效果。基于传统的评价模式和我们的竞争机制，我们备课组的同志既是合作者，又是竞争对手。在某些情况下，似乎竞争大于合作。而在新课改的今天，那种思想必须坚决摒弃。在与同事相互交流时，大家皆有同感：我们的老师每天是匆匆忙忙书写教案，手忙脚乱批改作业，战战兢兢对付（上级）检查，老老实实接受意见。到头来，辛辛苦苦白忙碌，兢兢业业白下苦，身体累垮了，课改拉下了，哪里出了问题？我们何不发挥备课组力量，分工合作集体备课制作课件，这样既可以资源共享，又大大减轻备课负担，何乐而不为呢？我们如果把每个人的“心智”结合在一起，形成一个更强大的“能量体”，那么，它创造的力量是令人无法想象的，人心齐，泰山移，赛龙舟，步调一致，才能独占鳌头。在现代社会的浪潮中，“个人秀”的时代正在结束，团队的力量逐步被越来越多的人所看好。令人可喜的是，我校领导高度重视新课程改革，尤其注重发挥备课组的力量，使我们每周一次的备课组活动开展的有声有色，同组同志既共同探讨新教法，解决新问题，交流新感受，共同反思，探讨成功的经验和失败的原因，使自己在教学中少走弯路。
面对学困生,我们该做些什么？ 第14篇
发布时间:2008-12-05 浏览:1572次 来源:刘清慧
摘要：自深化教育改革以来，全面推进素质教育成为我国教育发展的根本任务，也是教育发展的必由之路。学困生的转化工作是教育工作者大面积提高教学质量的关键，本文从学困生的形成和如何转化两方面做了简单的分析。关键词：学困生 负评价 耻辱感 家庭教育 《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。自深化教育改革以来，全面推进素质教育成为我国教育发展的根本任务，因此，从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。然而在全面推进素质教育的过程中，学困生的出现是在所难免的。教育工作者要想大面积提高教学质量，就必须做好学困生的转化工作，由此看来，如何转化学困生，是值得我们思考的问题。从事化学教育工作以来，每接一届新生，第一件要做的事情就是调查摸底，通过各种渠道了解学生的学习情况，如分析学生的各科成绩，召开学生座谈会，与学生谈心，与各科老师交流乃至家访等。经了解发现导致学困生出现的原因是多方面的：1.学习无动力这是大多数学困生的根源所在。他们的能力水平基本属中等或偏上，甚至有些非常聪明的学生，因学习习惯不好、意志不坚定或自控能力差等原因，在学习上三天打鱼，两天晒网，不知为何而学，没有自己的既定目标，加之受外界不良影响，这些学生渐渐成为学困生队伍中的成员。2.成绩不均衡在教学过程中，我们不难发现，有些学生偏科现象严重，他们因为对某个学科不感兴趣或不喜欢某个老师，就将此情绪发泄在学习上，久而久之，放弃了这门学科的学习，从而造成了学习成绩上的不均衡。3．能力不足这类学困生的人数比例不高．他们的思维能力，语言能力，数理能力弱，抱负水平低，求知欲、意志和好胜心不强．因而他们的能力和个性发展明显低于其他学生。4.负评价的耻辱感在教育教学中，对于学生的态度，教师要本着公平的原则，对于学生的批评，教师一定要慎言，以防伤害他们脆弱的自尊心。若教师对于不同学生相同行为的反应表现不一，不能一视同仁，以歧视、偏见的态度对待那些学困生，不问青红皂白，横加指责，这种偏见和歧视只会造成学生敌对情绪的产生，既不利于教师教育教学工作的进行，也不利于学生学业的发展。由此看来，对学困生的负面评价，会使得他们心理上有挫折感，耻辱感，情绪变得不稳定，低落，而后放弃追求。相反，若给予学困生的丁点儿进步以正向评价，就会使他产生一种心理上的满足，会促其鼓足干劲，向更高的目标前进。
良好的家庭5.不当的家庭教育家庭教育如学校教育一样对学生的成长有着极其重要的影响。教育是对学校教育的有利补充，而不当的家庭教育则成为学困生形成的原因之一。家长们“望子成龙，望女成凤”的心情是可以理解的，但大多时候却忽略了教育方法的合理运用。有的家长对孩子要求太高，对孩子要求过于严格，使孩子慢慢形成一种逆反心理，就如同手抓细沙，你要求越高，他越不努力；你要求越严，他越松懈。相反，有的家长对孩子过于溺爱，孩子一遇到挫折便束手无策，甚至自暴自弃，成绩一落千丈，进入“学困生”行列。有的家长又放任自流，任其自生自灭，把责任全部推给学校，认为教育孩子全是老师的事，与自己无关，以至孩子的课外时间无人监管，导致孩子染上吸烟、酗酒等种种恶习等。然而，对以上由于种种原因形成的学困生，我们不能任其发展下去，面对他们，我们应该做些什么？动力不足的学困生中大都聪明、反应快，但往往注意力不能集中。教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉差生的帽子。可采取以下方法：①吸收他们参加课外活动小组，组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作”等第二课堂活动，以增强其学习化学的兴趣。②鼓励他们参加竞赛，促使他们多看书、多思考、多动手，把他们心思集中到钻研学习上来。成绩不均衡的学困生较普遍原因是学习方法不当。针对这类学生可通过观察和谈心的方式帮助其改进学习方法。还可以尝试下列方法：①课堂上，尽量提些简单的问题让他们回答，让他们从内心感觉到自己能行，从而增强自信心。②让其担任课代表，利用孩子争强好胜的心理特点，促使其非学好这个学科不可。能力不足的学困生大都自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情倾斜法：①不歧视，公平对待，更多地关心这些学习上的“贫困”者。②给予他们更多练习的机会，表现好的，给予肯定和表扬，答错了善言鼓励。③作业“高标准”，对差生的作业要求和优等生同样严格，多采用面批，当面纠正或者加注批语。④促膝谈心，动之以情晓之以理，使他们从内心接受这门学科。对于学生的家庭环境，我们是无能为力的，但是，作为老师，我们应该尽量给孩子创造一个好的学习环境。我们可以设法与家长沟通，让家长明白学校及老师们都是为了孩子，然后共同协商，制定一套合理的管理办法。对于这个年龄阶段的孩子，存在着逆反情绪，因此，对他们不宜过分关注，也不能放任不管。要多说服，要少强制，多商量，少命令，齐抓共管，方可见成效。最后，在对待学生的问题上，要求我们教师首先要转变认识，不要把后进生看得一无是处，“后进生”有他们闪光的一面，只要我们善于发现他们的闪光点，并努力帮助他们挖掘光彩的一面，克服不足、有缺陷的一面，相信他们会由衷地感激并用行动证明一切的。比如，可以有意识地开展丰富多彩的活动，给每个学生以展示自我的空间，使每个人都意识到自己是班级中重要的一分子，意识到自己时时刻刻都受到老师和同学的关注。实践表明，适当的表扬与鼓励能激发这些孩子的好胜心，这对加快“后进生”转化是很有好处的。以上是近几年来对后进生问题的思考，微薄建议和意见仅供参考，不足之处，还望多加指教。
