大学体育课题申报书-盘古文库

大学体育课题申报书

资料大全

来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-10-11

大学体育课题申报书（精选6篇）

大学体育课题申报书第1篇

编号:

XX 市 XX 区“十三五” 名师培养工程重点规划课题立项

申报表

申请人姓名

XXX 工作室名称 XX 区小学体育 XXX 名师工作室申报日期

20**年 4 月 27 日

XX 区名师工作室领导小组制表

（提示：填表前，请认真阅读“填表说明”；另：编号不用写）

填表说明

1.“申请人姓名”：填写课题研究组组长的姓名；“申报日期”以课题申报截止日期前的任何一天。

2.表内字号与行距：宋体小四号，段前、段后均为 0 行，行距为固定值25-28 磅。

3.“出生年月”：如 1964 年 1 月出生，用“6401”四位数示之；“职称”填已评职称；“指导教师”：由工作室成员组成的课题组，原则上由指导教师任指导教师，也可根据需要选择职称高于组长本人职称的基层校非行政人员，一般为本校教师。

4.“课题研究分工”：应填写每位成员在课题研究过程中的具体分工，不可笼统、整齐划一，如，“课题研究”、“协助开展课题研究工作”、“材料收集、整理”、“实施”等。否则，不予立项。

5.“课题论证及完成条件”：（1）课题论证。基于教学实践的观察和感悟，简要阐述研究项的现状、问题及影响性；开展研究项的理论依据；研究项成果对改变现状的实际意义。（2）本课题研究方向和预计在哪些方面有所突破。（3）完成条件。简述组长曾主持或参与哪些课题（级别、名称、研究重点、研究方法、完成情况）；简述成员的教学成就（曾参与何级别课题研究、教学成绩、论文、荣誉）。（4）“课题论证”所述内容必须与课题研究名称一致。否则，不予立项。

6.“研究预期成果”：（1）一般指阶段成果和最终成果。阶段性成果一般指实验计划及小结、科研论文、对比性课堂教学成绩（数据）；终结性成果:研究性报告、科研论文集、教案反思集、课堂教学精彩片段集、课堂教学设计集、教学课件集、学生成绩集等。（2）填法：按上

点提示填写。如，“成果题目”填“实验小结”，“成果形式”就填“文字”；再如，“成果题目”填“教学课件集”，“成果形式”就填“汇编”。（3）“承担人”是指每一项成果题目由某某人负责，而不能笼统填写“课题组全体成员”或均填一两个人的名字。

7.“所在学校意见”和“校长意见”：如成员来自不同学校，就必须尊重其所在学校的意见，并由其签字、盖章。

8.课题申请表份数按申报人数（含指导教师）打印，上交至 XX 区教师进修学校培训处。同时，将电子文稿发送至 Z03100804069@163.com。

9.课题组成员 3-5 人（含 5 人），只设组长，不含指导教师。人数未达3 人不予立项。

10.申报表装订前，应做到排版美观、整齐。可根据表格间距，调整字号。

承担课题研究情况

课题名称

农村小学趣味体育教学的策略研究

组长姓名

性别

男

出生年月

民族

汉

职务

职称

小学一级教师

办公电话

工作单 XX 市万安中心小学

手机

位

通讯地址

XX 市新军区双洋路金色家园 1 号楼 2 梯 608 室

E-mail

指导教师姓名

XXX

性别

男

出生年月

6408

民族

汉

职务

体艺教研室主任

职称

中学高级教师

办公电话

工作单位

XX 市 XX 区教师进修学校

手机

通讯地址

XX 市 XX 区教师进修学校

E-mail

Cjl6464@163.com

课题主要

研

究

者

姓名

工作单位

出生

年月

职称

课题研究分工

XXX

XX小学

8706

小学一级

协助开展课题研究工作

XXX

XX小学

8810

小材料收集、整理，课题实施

基本情况

学一级

课

题

论

证

一、课题论证

（一）国内外现状

纵观我国农村小学体育教学，其存在教学方式陈旧，体育教学设施不齐全，体育师资力量薄弱等问题。从而造成学生对体育教学的厌倦心理，失去对体育课应有的兴趣。新课标明确指出：在体育教学中要激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到体育教学活动中来，使学生的身体素质与心理素质在体育教学活动中得到有效培养与提高。在体育教学中运用趣味性教学法，就是以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性为切入点，开展各项体育教学活动。而这种体验的培养只能在体育课堂教学中才能够得到充分体现。因此在教学中教师要积极创设生动有趣的教学方法，让学生积极主动地参与到活动中，在有趣的体育课中增长知识，顺利完成教学任务。这也是近几年来广大体育教师普遍关心的问题。通过对本课题的研究，在前人研究的基础上探索适合本校学生的教学方法，让体育课堂教学活动

及

完

成条

件

对学生始终有一种吸引力，提升课堂教学效益，培养学生终身体育理念。在体育教学中实施趣味性教学策略，既是新课改的要求，也是提高体育教学有效性的重要途径。

（二）课题研究的意义

通过对农村小学趣味体育教学的策略研究，旨在改变传统的教学模式，采用独立学习和合作学习的方式，在课堂上运用趣味教学，可以让学生在形势多变的教学中，在研究、探索中体验学习。始终处于兴奋，活跃的状态，应用所学知识解决实际问题，逐步养成主动探索的态度和批判、创新的精神。能激发学生主动参与练习，有利于学生思维能力的发展，大大提高课堂教学效率。

同时，开展趣味体育，解决农村小学体育教学中存在的场地、器材、气候、师资等影响的问题。因地制宜地开展一些小型多样的运动，激发农村学生对体育运动的兴趣，保证学生每天一小时的体育活动的。

二、课题研究的方向及预计的成果

（一）课题研究的内容：

本课题围绕体育常态课教学，主要研究分析：

1.农村小学体育教学存在的问题。

2.趣味体育教学的策略与方法。

3.一至六年级趣味体育教学在农村小学的课堂教学实践。

（二）预期的目标

通过对农村小学趣味体育教学的策略研究，希望达到：

1.通过课题研究的实施，整理、搜集和汇编符合农村小学各年级学生的身心发展特征，创编出趣味性强的学习器材和多样化的教学手段。

2.通过本课题的研究，激发学生对体育课的学习兴趣，提高学生的体质健康水平。

3.通过本课题的研究，形成农村小学实施趣味课堂教学的基本途径。

三、完成条件

课题组的三位教师教学经验丰富，上进心强，钻劲足，通读体育教学理论，上课认真积极参与各级各类的教研教改活动，并认真撰写教育教学论文。

1.XXX 老师区级公开课《原地侧向投掷轻物》获得老师们的好评，曾被评为武平县先进教育工作者，XX 区中小学田径运动会优秀教练员称号，XX 区少年速度轮滑优秀教练员。

2.XXX 老师的市级公开课《体验排球》获得老师们的好评；撰写的教学论文《浅谈农村小学体育课中的游戏教学》在区级论文集上汇编；曾被评为 XX 区中小学生田径运动会优秀裁判员、XX 区中小学生排球比赛优秀教练员、获 XX 区中小学教师技能大赛小学组体育学科二等奖、适中镇优秀教师、XX 区“书香”教师。

3.XXX 老师撰写的教学论文《浅谈如何上好小学体育课》、《浅

析小学体育教学方法》《简析农村小学体育场地器材的合理利用》在市区级论文集上汇编；曾被评为雁石镇先进教育工作者，获 XX 区中小学教师技能大赛小学组体育学科二等奖。

课题实验期限

自 20**年 4 月— 2018 年 5 月

课题研究阶段工作重点

第一阶段

课题申报及准备阶段（20**年 4 月）

1.学习上级相关文件，成立课题组，确立研究课题。

2.查阅相关资料，把握研究方向，确定课题研究内容、方法，完成课题申报工作。

3.制定课题实施方案。

4.完善研究条件，调查、搜集相关信息资料，做好课题研究的准备工作。

第二阶段

课题实质性研究阶段（20**年 5 月-20**年 6 月）

1.组织实施、展开研究。

2.邀请专家对课题进行指导。

3.搜集、分析、删选相关材料，进行实际操作。

4.在研究过程中积累经验，做出适时的过程评价，不断调整研究策略和方法。

5.举行教学研讨公开课活动

6.在研究过程中撰写教学随笔、教学反思、案例分析等。

第三阶段

课题研究第一次总结性阶段（20**年 9 月）

1.收集课题研究资料，撰写课题研究阶段总结。

2.讨论课题研究的思路、工作重点。

3.展示部分研究成果（论文、反思、案例、公开课等）

第四阶段

课题研究第一次提升阶段（20**年 10 月-11 月）

1.在课题阶段性总结的基础上，调整课题研究方案，并付诸实践。

2.在专家的指导下，结合课题组成员的优势，对学生进行个案研究。

3.举行教学研讨课活动。

4.在研究过程中撰写教学反思、案例分析、制作课件等。

5.撰写学习心得。

第五阶段

课题研究第二次总结性阶段（20**年 12 月）

1.课题研究阶段总结，主要针对课题方案调整后取得的效果。

2.讨论下阶段课题研究的工作重点、研究方向。

3.修改调整课题实施方案、计划。

第六阶段

课题研究第二次提升阶段（2018 年 1 月-3 月）

1.完成本阶段课题总结，完善课题的整体优化工作，观看相关的教学视频，结合教学实际，在实践中加以论证。

2.课题组成员交流经验，对各学校的研究成果展示汇报。

3.参照科研理论，对课题研究进行总结，形成课题报告。

第七阶段

课题结题阶段（2018 年 4 月-5 月）

1.按实验方案进行总结，整理资料，分析数据，进行成果汇编。

2.邀请专家进行结题预审。

3.完成结题申请、课题研究工作报告和结题报告。

4.课题成果鉴定

研究预期成果

成果题目

成果形式

承担人

课题实施方案及总结集

文字、汇编

XXX

课题研究教学随笔、研讨学习心得集

文字、汇编

XXX

开题报告、结题报告、文字

XXX

体质健康测试成绩对比表集

文字、汇编

XXX

问卷调查表集

文字、汇编

XXX

课题研究过程记录本

文字

XXX

课堂教学设计集

文字、汇编

XXX

课堂教学案例分析集

文字、汇编

XXX

课堂教学反思集

文字、汇编

XXX

教学课件集

文字、汇编

XXX

科研论文

文字、汇编

XXX

所在学校意见：

校长签名：

（公章）

****年**月**日

指导教师意见：（应做简单陈述）

签名

****年**月**日

XX 区教师进修学校意见：

分管领导签名：

（公章）

****年**月**日

大学体育课题申报书第2篇

课题类别:______青年教师专项_____

预期完成日期：

20** 年 8 月第七批学年课题申报表

课题名称基于“教-学-评一致性”小学体育教学情境设计的实践研究工作单位（盖章）

XX 区实验小学申报日期 20**.11 课题主持人(课题组组长）

姓

名

性别女民族汉出生年月 1988.6 行政职务无专业技术职务体育教师研究专长体育教学最后学历本科最后学位学士学位电

话

（课题组成员姓

名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工 XX XX 实小体育教师体育教育协助组长完成课题的搜集和整理等工作 XX XX 实小体育教师体育教育协助组长完成课题的搜集和整理等工作

不含课题组组长、限 5人）

课题研究设计（总字数约 1500 字为宜）

课题的核心概念及其界定 1.教-学-评一致性 “教-学-评一致性”是有效教学的基本原理，它要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，而不是各自为政、四分五裂、互不相干的。这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。在本课题中，强调紧紧围绕学习目标，然后制定相应的评价任务，根据评价任务继而开展一系列教学活动，这样学习目标、评价任务与教学活动才能牢牢的保持一致，我们的课堂主线才不会跑偏。

2.情境设计情境设计是利用一定的生活情境和模拟的情境来进行教学的一种教学方式，实质是指认为优化的、促使学生能动地活动于教学中的环境。其主要目的在于充分调动学生的积极性，启

发学生的想象力，以利于提高教学效果。本课题中情境的创设是基于“教-学-评一致性”，情境创设牢牢把握学习目标和学情，让情境创设真正的为有效体育课堂服务，而不是为情境而情境。

本课题研究目标与价值一、课题研究目标：

1.教师能基于“教-学-评一致性”，设计小学体育情境，将情境教学真正融入小学体育课堂。

2.开启学生求知欲、对知识与技能追求的热情。有效地促进学生的互动能力，交互能力与社会适应能力以及健全人格的养成。

3.形成小学体育情境教学特色，更好地使教学流程得到合理化的安排，从而促进情境教学的有效性。

二、课题研究价值：

1.学生学习主体性的凸显。情境融入小学体育教学可以体现学生主体，激发学生小学体育学习的积极性与主动性。

2.传统教学方式的变革。体育教学一般常以教师讲授、演示的方式为主，情境教学融入体育课堂，改变了小学体育课堂教学的模式。

研究内容与重点一、研究内容：

1.基于学生年龄特征的体育情境的调查研究。

要点：通过学生研究、文献研究等，了解符合不同学生年龄特征的体育情境，为接下来的教学设计服务。

2.基于“教-学-评一致性”体育情境的教学设计研究。

要点：尝试设计情境

教学的小学体育教学方案。

3.基于“教-学-评一致性”体育情境教学的课例研究。

要点：利用教研组课堂观察等方式，进行情境教学的课例研究。

二、研究重点：本课题研究重点为 3 研究方法 1.调查研究法：翻阅相关资料，了解每个水平阶段学生的身心特点，然后理论指导实践，然后设计适合学生年龄特征的情境，然后通过实践探索最适合，最有效的情境。

课堂观察法：通过主体化的课堂观察，不断改善课堂教学质量。

课例研究法：用课例研究的方式进行课堂教学实践。

预期研究成果（限 3 项）

成果名称成果形式完成时间负责人 “教-学-评一致性”理念下小学体育情境教学略谈论文 20**.6 姚晶晶小学体育情境教学设计集教学设计集 20**.6 姚晶晶

课题主持人所在单位意见本单位完全了解吴江区教育科学研究室有关学年课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题

研究工作。本单位保证做好课题管理工作，提供研究经费并创设其它研究条件。同意申报。

单位盖章

负责人（签字）

****年**月**日吴江区教育科学研究室意见

单位盖章

大学体育课题申报书第3篇

1 问题

1.1 前期准备不充分

前期准备是课题申报过程中尤为重要的环节。但部分申报人员往往不重视这些问题, 主要表现在:⑴前期研究积累较少, 标书内容匮乏。⑵不能及时了解国内外专业领域最新动态, 查新内容陈旧。⑶选题时对自身、环境支撑条件考虑不够, 导致课题的可行性降低。⑷申报材料填写含糊, 无法体现研究课题的价值和必要性。⑸课题整体构思缺乏连贯性, 对课题前期产生成果及后期所需完善的研究估计不够。以上问题使专家组在评审时对课题的科学性、可执行性产生疑问, 降低了课题中标的概率。

1.2 课题缺乏创新

部分申报者对于课题内容的选择很盲目, 经常选择当下的热点、焦点问题, 以至于无法突破局限性, 出现人云亦云、内容相似的现象。另外, 随着知识创新理念的不断深入, 培养和引进青年人才的需求日渐增强, 人才质量和数量的提升是促进不断产生知识创新成果的必备条件之一。因此, 加强科研人才储备是有效延续科研工作, 提升课题申报质量的重要任务。

1.3 应用型课题太少

申报立项的课题中应用型课题仅占14%。弊端是: (1) 课题研究结束后很难投入实际运用中进行验证, 更难产生相应的应用型技术成果。 (2) 经济效益和社会效益无法体现。 (3) 很难产生专利成果。由于以上这些问题的存在最终会导致课题在评审过程中缺乏竞争力, 得不到专家的认可, 大大降低课题中标率。

2 对策

2.1 坚持“一个中心”

“十一五”规划以来, 中心将人才发展放到了战略性发展位置, 坚持以培养公卫人才为中心, 制定了系列激励制度和政策, 鼓励青年骨干和科研人才立足岗位有所创新、有所突破。近年来, 中心储备科研人才57名, 45岁以下参与申报的课题负责人占56%, 硕士以上学历占17.5%, 青年科研人才逐渐成为中心课题申报的主力军。

2.2 加强“三个支撑”

⑴“专家支撑”。2011年中心聘请了市级高级职称专家顾问, 提供当下研究领域最新的方针政策、先进的理论知识, 对中心各级各类课题申报的选题、构思、标书的撰写等具体情况进行深入剖析, 给予改进意见。⑵“内部支撑”。中心制定了内部师徒结对制度, 由高级职称对优秀青年人才实行“一对一”的帮、带、教, 从业务知识、现场调查发现、实验室检测等基础技术抓起, 扎实青年人才的科研技能, 启发他们在细微之处、日常工作中寻找创新灵感。⑶“经费支撑”。宝山区疾控中心一直以来都是严格按照上级要求做到1:1经费匹配, 科学管理科研经费, 专款专用。在中心科研经费有力保障下, 论文发表数量日益增加, 发表在核心、统计源期刊的论文从2007年的17篇增加到2011年的34篇。

2.3 促进“多部门合作”

在课题申报中通过多部门多专业合作的形式, 根据现场调查问题发现实验检测研究结论主线, 加强中心不同科室、不同专业乃至外单位间的交叉合作, 提高课题研究成果的应用性和应用型成果的产业化水平, 达到社会效益和经济效益共赢的局面。

关键词：技术骨干,课题申报,问题

参考文献

[1]张军辉, 于立, 李永光.2008-2009年新疆阿克苏地区基础疾病预防控制中心科研工作现状分析[J].疾病预防控制通报, 2011, 26 (6) :66-69.

[2]吴雪红, 徐天源, 王晓艳.疾病预防控制中心科研工作的难点与对策[J].中华医学科研管理杂志, 2006, 19 (1) :19-24.

申报体育类科研课题基本问题研究第4篇

关键词:体育科研;课题;申报

中图分类号:G812.6文献标识码:A文章编号 :1007-3612(2009)05-0001-04

Consideration on Project Application of Sports Scientific Resear ch

CAI Youzhi

(Scientific Research Administrative Department, Beijing Sport U niversity, Beijing100084, China)

Abstract: Project application is directly concerned with whether its research co ntent can be accomplished. To promote sports scientific research project, this p aper conceives the project application of the sport scientific research comprehe nsively from two points: subject selection and how to fill the application form.It main studies the whole process of application, including how to select proje ct; how to build up hypothesis evidence, research plan and basis, and conditionsfor project research; and how to fill the budget form and so on.

Key words: sports scientific research; project; application

体育科学研究在整个科学研究领域中是新兴的、交叉性学科,在学科发展前期它受到研究人才和研究方法、实验条件以及社会认识等综合因素的影响和制约。然而,体育科学是实现科技现代化中必不可少的组成部分,并且能否成功申报课题,直接关系到研究者的研究能否进行以及预期能否实现。要发展体育科研,解决经费不足的重要途径就是多渠道、多层次地去争取各类资助的科研课题的立项,并对有限的资源进行重新认识和整合。例如:在认真阅读课题申报指南的前提下,如何填报好不同类型课题申报书,并对课题的选题、研究内容、研究方法、研究方案和技术路线以及课题组成员的组成和科研能力、研究基础、前期研究成果、实验条件、研究经费的预算等等进行翔实的论证。

当前,我国国内与体育科学研究相关的课题申报立项大多实行的是公开招投标、专家评审或现场答辩等流程,并按照指南要求和实践需要,公平竞争、择优录取的原则确立课题立项, 这些都打破了前些年谁跑得勤,谁就能拿到课题的现象,以确保课题立项的科学性和规范性。据此,在分析和总结本人多年从事科研管理经验的基础上,拟就体育科研课题的申报问题进行探讨并提出几点思考,希望对广大体育科技工作者有所帮助。

1 如何进行选题,即如何提出一个“问题”

每一位体育科技工作者都十分清楚,无论哪一类课题,选题优劣是课题能否获准的首要问题。有人说,一个好的课题选题等于课题成功的一半。一个“确切、醒目、主题明确”的选题往往给人耳目一新的感觉,起到画龙点睛的作用,尽可能在尽量短的题目中体现或回答要“ 干什么、对象是什么、用什么方法、解决什么问题”等。英国科学家贝尔纳指出:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……”。爱因斯坦也说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要……”。从事体育科学研究,具体到申请研究课题,第一步就是要确定合适的选题。选题的正确与否对申报课题能否成功有着极大的关联度。

那么,如何进行体育科研课题的选题呢?本文认为应重点考虑以下几个方面的问题:首先, 选题应符合课题的资助范围及其学科性质;其次,要清晰该选题的科学意义与学术价值;再次,选题要有学术上的创新性;最后,选题要发挥自己的研究基础与学术优势等。

1.1 选题应符合课题指南或资助范围

体育科学是一门综合性与交叉性的新兴学科,其所涉及的学科领域较为广泛,且与某些相关学科在一些研究领域内界定并非都十分清晰,有时出现你中有我、我中有你的情况。所以, 确定选题首先要根据课题指南,了解选题范围和资助范围,虽然各类课题申报指南都只是一个大概的范围,但申报者应根据自身的条件选择适合自己的科研课题。

例如:国家体育总局科技攻关与服务课题,它重点资助深入开展大型体育赛事的科研攻关与科技服务的研究,主要是为提高我国运动训练科学化水平和竞技体育综合实力服务。国家体育总局体育哲学社会科学课题的目的是为体育事业发展服务,为体育决策和繁荣发展体育社会科学服务,推动体育社会科学研究队伍的建设,促使多出优秀体育社会科学研究成果。因此,在课题申报以前,要明确申请的课题类别,针对目标进行选题。

1.2 选题要有科学意义与学术价值

课题的科学意义与学术价值一方面是指对学科发展有重要意义,这类课题往往是对学科的前沿问题或热点问题进行研究;另一方面是对我国科技、社会、经济等领域的发展进行研究。前者大多命名为理论基础型研究课题,后者为应用导向型研究课题。选题恰当的课题一般具有上述两方面的意义与价值。

1) 理论基础型研究课题:一般是从现有学科理论经过研究衍生发展出新的理论,而且新理论又指导解决实际问题的理论体系,并对学科建设和人才培养有一定推动作用。

2) 应用导向型研究课题:从应用实践中提炼出问题,升华到理论高度进行研究,反过来, 新的理论、方法能够指导、帮助解决实际中的碰到的具体问题。

因此,在实际研究中,理论要联系实际,课题选题通常具有科学意义、学术价值以及一定的应用价值和前景。

1.3 选题要有学术上的创新性

选题要有创新性,特别是具有原始创新性的研究,课题选题及研究内容的创新性与超前性是在选题时必须认真考虑的问题。体育科研选题时的创新可以从下列几个方面理解:

1) 提出新的理论、新方法或开创性的研究工作;

2) 在前人(也包括自己)工作的基础上有所发现,有所发明,有所前进;

3) 将集成国内外科学前沿理论、方法与实际相结合,创造性的发展理论方法。

选题时忌讳课题名称重复,即使所提出的与以前资助题课题的研究内容有所不同,甚至有所创新,但名称重复则很难给人以新意。为此,申报课题前应查看以前立项课题和研究成果, 如果发现课题名称重复或类同,则应尽可能从新的视角提出问题,首先在课题名称上尽可能给人以面目全新之感。

1.4 选题要发挥自己的研究基础与学术优势

申报体育科研课题应选择自己有研究基础,并能充分发挥本人学术优势的课题。如果申请人从未在所申报课题的研究领域发表过一篇论文或者申报书中对国内外研究现状阐述不明,不附主要参考文献目录,说明申请人在这一研究领域无研究工作基础,不具备实施该课题的研究能力。在自己没有研究基础的领域里提出研究课题,是很难有创新的,其立论也难于表述清楚,这样对课题申报者的评价一般不会高,往往难以获得资助。反之,发挥自己学术优势的选题,申报书一般容易写得好,获得资助的机会自然就多。

2 如何填写课题申报书

体育科研课题的选题确定之后,接下来的重要环节就是开始填写课题申报书,课题申报书填写的完善与否将直接影响课题是否被立项。课题申报书作为课题申报者与评审专家之间沟通的依据,要准确、全面地反映申报者的申报信息以及申报者对该项目基本内容和主体框架的理解。

因此,体育科技工作者在申报书填报时要做到下面几点:1) 必须阐明课题研究的目的和意义;2) 认真查阅和分析国内外的研究现状;3) 确定研究目标、研究内容和拟解决的关键问题;4) 拟定采用的研究方法、技术路线、实验方案并进行可行性分析;5) 准确阐明课题的特色、创新之处与难点;6) 预期的研究进展和成果要明确;7) 研究基础及完成课题的工作条件要详细阐明;8) 制定科学合理的经费预算等。

2.1 阐明课题的研究的目的和意义

首先是选题科学意义与学术价值的具体表述。要回答为什么要选定这个课题,有什么充分的理由?科学意义与学术价值是什么?对学科发展将会有何贡献?所研究的科学问题是否结合实际的需要?对科技、经济、社会发展有何重要意义或应用前景?既要进一步阐明本项研究在理论上与实践上的必要性,具体阐述“选题要具有科学意义与学术价值”所考虑的问题, 最终解决回答开展本课题研究的必要性问题。

其次,要回答课题本身立论的科学依据与理论基础是什么?即要求阐明所提出的研究课题是以已有的理论为依据,还是以提出符合哲学或逻辑的新推理为依据。通过系统地、充分地论述立论依据,说明研究本课题是科学的,在理论上是站得住脚的,主要涉及:要阐明拟研究问题在科学发展链(环节)中的位置,问题的来源、形成与提出。提出新概念:要回答概念的来源与形成?为什么旧概念不适用了?新旧概念的异同、继承与发展?是自己提出的?还是别人已经提出或共识了?概念清楚了,后面的逻辑与推理、立论依据才能立得住。

因论述课题研究意义阐述不当而未能获得资助的课题,其中理论导向型研究课题主要问题是申请书中对提出拟研究的新理论或新结论,论述得比较空泛、简单,没能阐述清楚科学根据,或科学依据不足,使人感到可信度差。要让评审人感到脉络清楚。对问题导向型研究课题则往往易陷入就事论事,对研究的理论基础及解决实践问题时的理论升华阐述不够, 人们也会问,这是否是理论性学术研究课题?是否应该资助?实际上选题时考虑的前两个问题都应在这里加以论述。

2.2 正确分析国内外研究现状并附主要参考文献

申请者应对申报体育科研课题所涉及研究领域的国内外研究状况有充分的了解,在申请时要对其国内外研究现状、学术前沿、进展程度、发展趋势、同行研究的新动向等加以阐述,既要有国外的,也要有国内的,要通过分析国内外研究现状明晰课题的创新性问题。要具体回答所申报课题的下列问题:

核心科学问题是什么?目前是些什么人在研究?研究解决了些什么问题?还有什么问题没解决?人家怎么进行研究(研究方法)?

你所提出的问题哪些问题是别人想到了的?但没有解决或做不了的?你考虑怎么解决?怎么做?

哪些问题是别人还没有想到的?当然尚未解决?你又是考虑怎么来解决?

正确回答这些问题既是对立论依据的补充与完善,也是申请者在这一领域研究基础的标志, 更是同行专家判定研究创新性的重要根据。

当前,在体育科研课题申报时,存在的问题是对国内外研究现状不能充分加以阐述,或阐述得不具体,甚至不够正确;有些申请者不附主要的参考文献;参考文献陈旧,无最新文献; 或凑合一些文献,所附文献不能反映申请者对研究现状的了解与熟知。说明申请者没有掌握国内外学术发展趋势与动向,对申请的问题上基本无研究工作基础,或略有所知,或知之甚少;有的甚至可以理解为从零开始研究。为此,要求参考文献较详实,对经典文献与最新文献均有了解,甚至是最近的国际会议文献。

2.3 确定研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

研究目标、研究内容与研究课题的选题即课题名称是紧密相关的。研究目标是选题目的具体化,又是研究内容的提炼与概括,说明本项研究最终要达到什么目的,是课题的总体表述与概括。研究内容则是题目、研究目标的具体体现,阐明本课题到底要研究解决什么具体问题,要突出重点解决一两个问题,切忌“什么都做”,避免研究内容过多。

选题应准确地反映研究内容,所选题目又是以研究内容为基础和依托展开的,研究目标不明确,研究内容不恰当,选题再新颖也不可能实现预期的研究结果。研究内容是申请书的一个重要部分,其撰写要求是层次清楚,详略得当,该部分的内容一定要详细阐述,该简的决不拖泥带水,要能体现有限目标、抓往关键、重点突破、力求创新的要求。目前,申报书中经常存在的问题主要为“大、虚、空、泛、平”现象。其主要表现形式有:

1) 层次不清,主次不分,详略不当,特别是有的是通篇不分段落,难得要领。

2) “大、空”——研究内容大而全、大而空,提出的题目很大且内容庞杂、空泛,不具体、不深入,未论述透彻和有效的研究,即使勉强进行,也只能大题小做。课题研究一般是提倡小题大做。

3) “空”——研究内容撰写得太简单,空洞无物,根本不能说明问题。

4) “泛”——研究内容宽而泛,近乎为一个分支学科所包含的内容,好似内容很细,实则面面俱到,没有重点,也没有抓住关键,什么都要研究,其实什么都不可能深入研究。

5) “平”——单纯编书,以详尽的书目章节反映所谓研究内容,没有提出拟解决的关键问题,内容平平,属对前人的研究结果进行编纂性工作,不属于科学研究,很难有创新性。

6) 重复研究,不阅读《课题指南》,不查阅《资助课题汇编》,研究内容甚至课题名称都与前一两年资助课题相同,无创新性。

要确定所申报课题的研究目标、研究内容,申报者要把握下列几点:

1) 有限目标——研究内容要适度。研究任何新的问题都是在前人工作基础上开展,且科学研究是无止境的,不可能设想在一个课题或一次研究中将所有或众多的问题都解决,研究经费的有限性,在有限的时间内,以有限资金要解决众多的问题是不现实的,也是不可能的。一定抓住一两个问题为目标深入开展研究。

2) 抓住关键——要阐明本研究中拟解决的关键问题是什么?所谓关键问题应理解为研究内容中所涉及到的科学问题中的关键点,也可理解为就是问题的核心,只要把这一两点关键问题解决了,所涉及的各个问题及整体问题就可迎刃而解了,而这一般恰恰正是创新点之所在。对关键问题一定要有准确与正确的把握。

3) 重点突破——并非要求一项研究面面俱到,而是要求在一个研究课题中能在有限目标的基础上,围绕目标,真正地解决一个或有限的几个关键的问题,真正取得一点突破、进展和新的研究结果,一定是有创新性的研究结果才可称为成果。

4) 力求创新——研究内容应该而且必须有学术上的创新,在前人工作基础上有所发现、有所发明、有所前进;创新包括新理论、新方法、新体系、新的规律,解决没有解决的问题,包括洋为中用和集成创新,对创新不求多,但求实。从研究内容上回答好课题的创新性问题。

2.4 拟定采用的研究方法、技术路线或实验方案并进行可行性分析

此部分是要具体回答可行性的问题,在研究队伍、研究条件、学术思想等方面可行,也就是回答如何开展研究,怎样逐步深入研究,直至最终获得预期成果。研究方法与技术路线必须具体、正确、合理,同时应具有先进性或创新性。特别应说明的是回答是否具备进行科学理论和实证研究所必须的有关课题组成员和合作的单位,有时还需要合作单位签盖章或出具证明。

可行性分析与通常理解的概念和含义是一致的,应分析所提出的研究方法、技术路线、实验方案是否合理、可行,能否通过所提出的研究方法与技术途径保证获得最终预期成果。

避免回答问题时写得不具体,抽象化,套话连篇。例如:本课题的研究方法是定性分析与定量分析相结合,理论研究与案例研究相结合,感性体验与理性思维相结合,原理与方法相结合,思路与实例相结合,实地考察与资料调研相结合,动态分析与静态分析相结合,宏观研究与微观研究相结合,国外先进理论方法与中国国情相结合等等。用这样学科性的方法来表达课题研究中的具体方法,谁也不会知道申请者到底用了什么样的科学方法。这样空洞的论述只能说明申请者对研究方法、技术路线没有具体的考虑,是很难获得批准立项的。

技术路线是表述怎样完成研究内容,使用怎样的方法,怎样去做,研究内容是“做什么”。技术路线可用图型表述,它让人看起来更加直接明了,表述更加清晰,但也可以用文字表述 ,总之只要让人看起来更加明白即可,实施方案和技术路线最好一并表述为佳。

2.5 准确阐明课题的特色、创新之处与难点

所谓特色与创新之处,即在课题研究内容中申报者与国内外同行的不同之处,是指课题研究在诸方面的突破。比如新的观点、理论、新的方法、新的视角等,是课题独特之处,但不一定是难点。申报者对包括课题的立论依据、研究内容、研究方法与手段、技术路线及实验方案研究进行概括,精确提炼并集中反映。研究难点在研究过程中可能碰到的一些研究困难和障碍的估计和正确表述。

2.6 年度研究计划和预期研究成果要明确

研究进展或进度应是各研究阶段的研究方案、阶段成果与时间进度的综合表述。预期研究成果涉及三要素:成果内容,回答在什么问题上或哪几个问题上将取得进展并获得成果;成果形式,说明以什么样载体来反映取得的研究结果,通常包括论文、学术专著、研究报告、政策性建议、计算机软件甚至一些系统设计等;成果数量,要说明涉及到的成果形式的数量。预期成果应明确、具体,具有可检查性,最好尽量少出现在何种核心期刊上发表多少篇论文 ,关键是突出达到什么水平,强调质量。

2.7 研究基础及完成课题的工作条件要详细阐明

课题申报者即主持人及主要参加者所做的与本课题相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩,要尽可能详尽地在申报书中反映。同时要求研究队伍的组成结构要合理,包括职称结构、年龄结构、学科知识结构等等,并且课题组成员应具备课题研究所必需的业务水平、研究能力和健康条件,年龄、知识结构比较合理;所在单位能为其研究工作提供必需的条件和时间。如果立项课题有进行案例、实证研究的配合单位,要尽可能落实,并辅以证明材料为好。在研究基础方面,尽量表述申报人或课题组成员的研究基础和积累,在填写论文和著作目录是注意其排名和时间。而在工作条件方面,要填写出具备了完成课题的实验基本条件, 有些课题经费不支持购买大型仪器设备而只能购买一些小型仪器。因此要充分理解和掌握不同课题的管理办法。

2.8 制定合理的研究经费预算

科研经费是保证科学研究顺利实施的基本条件之一,合理填写申报书中的经费预算对提高课题立项率将起到积极作用。因此,在填写课题预算之前,要以课题研究任务为依据,按照不同类型课题经费管理办法中的具体规定执行。在当今信息社会里,预防填写科研经费预算的不合理性,避免出现经费预算不足而造成无法完成研究任务和实现研究目标,同时也要避免经费预算过大,给人一种“瞒天过海"之感。因此,在编制课题研究经费之时因尽量做到科学、合理。

综上所述,在填写申报书时一定要认真、细致,特别要重视注意以下四方面:首先,选题的优劣是课题能否获准的首要问题。因此,在申报课题之前,应首先查阅本学科国内外的有关文献资料,了解最新学术动态,阅读、理解课题申报指南和资助范围以及鼓励研究的领域, 同时了解往年资助的课题,避免与已立项的课题题目的重复。

其次,提出问题后,就要回答“为什么?”,也就是立项的理由和必要性。所以应尽量把国内外这一方面的现状、水平、发展趋势和存在的问题以及你的思考,清楚地做一综述和分析 ,以证明确有立项研究的必要性和可行性,让同行专家们有“一看即明了”之感。

再之,在回答完“为什么?”就必须回答要“做什么?”,也就是研究内容和预期目标。这时就应该清楚地说明研究的内容和拟达到的目标,注意研究内客要明确、具体、突出重点,做到“三有”,即有价值、有特色创新、有重点。

最后,明确了“做什么”,就要确定“怎么做”,因此,撰写研究方法和研究步骤时一定注意要方法可行,手段合理,设计周密、完善,让专家和课题主管单位对课题组完成项目的能力产生信任。

总之,在申报体育科研课题时不仅要重视选题,并在认真对待不同类型课题申报书里的每一项内容,做到立论依据要充实;研究内容要夯实和创新;研究方法、路线要可行;研究基础翔实;经费预算要合理。只有认真的对待申报过程的每一项工作,体育科研课题申报的命中率才能提到提高。

参考文献:

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[2] 蔡有志,王凯珍.加强科研管理提高科研项目中标率[J].北京体育大学学报,2004 ,27(7):894-895.

[3] 俞建飞,毛卫华.新形势下高校科研项目申报质量控制探讨[J]. 高等农业教育,20 04(2):40-42.

[4] 文琪,赖秀越,鲜乔蓥.关于高校科研项目申报的几点思考[J]. 西华大学学报(哲学社会科学版),2005(2):50-51.

[5] 李学斌,孔斌,陈晓芳,等.高校科研课题申报及管理探讨[J]. 科技,人才,市场 ,2003(1):27-30.

大学体育课题申报书第5篇

四川大学新世纪教育教学改革工程（四期）

课题申报指南

一、重点项目选题（自拟具体题目）

1、研究型大学本科人才培养模式研究

2、研究型大学本科人才培养风格和特色的研究

3、研究型大学本科教学方法改革研究

4、研究型大学本科实践教学创新研究

5、我校本科人才培养的现状、问题分析及对策建议

6、本科专业建设与调整模式研究

7、研究型大学本科教育质量标准及其保障体系研究

8、当代大学生人文境界培育研究

9、学术研究与本科人才培养的良性互动研究

10、研究型大学本科课程结构和体系研究二、一般项目和自筹项目选题（自拟具体题目）

1、优质课程资源建设和共享机制研究

2、现代教育技术与教学方法有机结合的研究

3、研究型大学教学组织结构的研究

4、本科教学质量保障机制研究

5、以培养创新人才为目标的实践教学模式改革和实验中心建设的研究

6、研究性大学合格课程标准及教师授课要求研究

7、国际优质教育资源有效利用研究

8、大学外语教学改革

9、大学生创新能力评价体系研究

10、特色专业建设与拔尖创新人才培养

11、实践教学与创新人才培养

大学体育课题申报书第6篇

各区县体育局，市体育局有关直属单位，市有关高校：

为推进上海体育“十二五”发展规划有效实施，积极开展2012年度上海体育社会科学研究课题工作，我局拟定了课题项目指南（见附件，课题项目标题自行另定），从2011年11月15日开始申报，至2012年1月15日截止（可通过邮局或快递寄送，以邮戳为准），逾期不予受理。现将申报工作有关事项通知如下：

一、课题范围

课题要紧密结合上海体育“十二五”发展规划，以上海建设国际体育强市为发展目标，重点针对上海体育发展中的热点、难点问题和具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论和实际问题，开展应用对策研究，为上海体育又好又快发展服务。

以不断深化体育改革开放为主线，全面提升上海体育发展水平，迈出建设体育强市的坚定步伐。改革创新体育体制机制，推动解决体育重点工作中的突出问题。以构建公共体育服务体系为核心，推动政府履行公共体育服务职能为抓手，大力发展公共体育事业，努力促进公共体育服务均等化方面有所突破。以优化培养竞技体育人才为重点，完善竞技体育举市体制，夯实竞技体育可持续发展的基础，在培养模式上有所突破。以推进和发展体育产业为基础，加大政策扶持力度，争取有所创新和突破。以推进体育赛事改革为动力，发挥各级各类赛事和活动在促进体育项目协调发展中的功能和作用，为上海城市发展提供服务平台有所突破。

二、申报办法

（一）本次申报课题项目实行协商、委托与招标相结合的办法。每位课题项目申报负责人只能申报一个项目，且不能作为课题组成员参加其他项目的申报。课题组成员不能同时参加2个以上项目的申报。由我局协商、委托的重点项目不属此例。

（二）申请人可在上海市体育局官方网站（网址：http://tyj.sh.gov.cn/）上刊登本通知内容中自行下载《上海体育社会科学、决策咨询研究项目申请书》，填写申请书后请打印2份送市体育局法规处。

（三）市有关高校科研管理部门应积极组织所在单位教师、科研人员或管理者参与课题项目研究。申报项目为2个及2个以上的单位，应对申报的课题进行认真初审，提交高水平的申报项目，并需同时提交本单位申报项目书面目录，加盖科研管理部门公章统一报送。

（四）按照有关管理办法，以及“不结项、不立项”的原则，凡在上年度及之前有未结题的课题项目承担者不能申报。市体育局将组织有关专家对申报的课题项目进行审核，对符合要求的给予课题立项和课题编号，并寄发立项通知书给课题承担单位和课题负责人。对未获得立项的课题，我局也将书面通知课题承担单位和课题申报人。

三、经费资助

所有申报的课题项目不收任何评审（审核）费。我局根据申报的课题项目的内容、方向性、重要性和承担者的情况，对部分课题给予适当的经费资助。

为确保课题质量和按时结题，我局对有经费资助的课题，在按时按质完成的情况下拨付课题经费。

四、结题要求

（一）市体育局根据《上海市体育局决策咨询研究项目管理办法》对所立项的课题进行过程管理和检查。对未完成或逾期的课题项目一般不跨年度，也不给予结题和经费结算，同时不再接受该课题申请者下一年度课题项目申报。

（二）本市有关单位和个人在申报和承担我局体育社会科学研究课题项目时，应本着认真负责的精神，积极组织实施，重视研究质量，并于2012年10月31日前按时完成研究任务并规范上报课题项目成果。

（三）课题承担者需打印一份课题项目成果报市体育局法规处，同时把课题电子文本传送到市体育局法规处邮箱（E-mail：fgch1111@yahoo.cn）。