电气职称专业技术总结（精选9篇）

电气职称专业技术总结 第1篇

专业技术工作总结

单

位

姓

名

现任专业

技术职务

助理工程师

拟任专业

技术职务

工程师

专业技术工作总结

本人2012年6月毕业于XX大学XX系。2012年8月进XXX公司任电气工程设计人员。参加工作至今，已经5年，通过自己的不断努力和刻苦学习，我的专业技术有了长足的进步，在这5年中，我从同行工程师、施工师傅们那里学到了丰富的电气设计知识和施工经验，他们对工作的敬业精神鼓励和感染着我。下面是我从事专业技术工作后的总结，以便评审组织审查。

一、政治思想品德

参加工作以来，为了进上步提高自身政治敏锐力、政治鉴别力和政策水平，增强贯彻落实党的方针、政策的自觉性、坚定性。我坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，认真学习党的十八大精神。通过加强理论学习，夯实自身的思想政治基础，牢固树立为人民服务的工作宗旨，筑牢反腐拒变的防线，增强抵御各种腐朽思想侵蚀的免疫力。

二、认真学习专业技能，不断提高技术水平。

来XX公司之初，我进入市政设备所，主要从事电气工程设计工作，应单位业务的发展需要，开始学习电气设计。从简单的、小面积的办公用房、厂房着手，到能够独自完成大面积公建、厂房的电气设计。领导给与我了很大的鼓励和技术指导，让我有信心能在这个陌生的领域继续前行。让我在设计过程中养成分析与逻辑思考的习惯，让我能从实际的实用需求中去挖掘设计要素，让我懂得电气设计中应充分考虑实用性及安全性。

在业务能力方面，经过5年的实践与磨练，我已由一个初出象牙塔的青涩学子成长为一名具备专业素养的电气设计师。电气专业是一个不可或缺的专业，因此设计师应具有良好的协调能力、组织能力与控制能力，同时这些能力应有深厚的专业功底作基础。

进入设计院后，我在领导的带领之下设计了XX项目，这些项目已先后建成并投入使用。我在完成工作的同时不断学习，我经常加班、不畏辛苦、走在项目前面，做好方案，为以后施工图阶段打好基础。

三、继续教育

现代社会的发展日新月异，知识更新十分迅速，如果不及时补充新知识，不经常进行学习和交流，就不能适应企业技术管理工作的需要，就要被淘汰。作为一个技术人员，知识更应该不断更新，时时为自己充电。对新的规范条文认真研究，不懂的地方虚心向专家请教，以求在最短的时间内对规范、条文有更深刻的理解，更快更准确地应用在设计工作中。为此，我经常在网上与同行进行交流，对于不同地域的设计要求有了深入的了解。对于设计工作中出现的问题基本都能独立解决。同时利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动。

5年的实践工作，还培养了我严谨认真、吃苦耐劳、不畏艰难的职业精神与职业责任感，设计院的工作作风也培养了我良好的服务精神与团队协作精神，这些都是成为一名合格的电气设计师所不能缺乏的品质。在理论方面，我利用业余时间阅读了一些电气专业和其它相关专业的书籍，由此对实践工作进行指导与反思。

报评人：xx

xxx公司

电气职称专业技术总结 第2篇

本人xxx，男，xxxx年毕业于xxxxxxx，从事工作以来，努力习本专业的理论知识和专业专业技能，重视不断提高自己的业务水平和教育能力。并根据机组运行与维护管理工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。为了更好地适应当前的工作，努力做好本职工作的同时，我十分注重继续教育学习。于xxxx年xx月，在xxxx大学xxxx函授站（xxxx省水利水电学校）《供用电技术》专科学习，xxxx年xx月顺利毕业。现将专业资格期间的工作总结向上级各位领导和专家汇报，申请评定员级工程师（电气技术员）专业技术资格。

一、学习专业知识，提高岗位技能

本人于xxxx年xx月正式参加工作，从事机组运行与维护管理工作。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，在此期间，一方面放弃休息实际为专业学习，有针对性的使自己“强化训练”；另一方面对自己提出问题向师傅求教，勤思，多做，苦学，牢记。

二、专业工作方面

1.xxxx年xx月份毕业后，xxxx年xx月至xxxx年xx月期间在xxxxxxxxxxx水电开发有限公司xxxxxx一、二级水电站工作，由于是两个梯级电站，要经常轮换工作，在加上一级站站内电缆发热着火焚烧过，二级站在工程后期阶段前池至厂房中间的引水隧洞发生泥石流将二级站厂房掩埋。

一、二级站在重新重新施工布线恢复后，图纸也实际变动过大。通过一段时时间熟悉和了解现场情况，学习和理解规范，熟悉和掌握图纸，并接合现场具体情况和同事师傅们重新绘制电气二次图等工作。在每年一次的机组大修过程中，从xxxxx年开始的xx人检修队伍到xxxx年的xx人的检修队伍我都参与到其中，参与发电机转子的吊装清扫到轴承瓦的修复。

2.xxxx年xx月至xxxx年xx月在xxx市xxxx水电开发有限公司五郎河二级水电站工作期间，参加水轮机组的大修，升压站电气设备的清扫，二次线路的维护等工作。有一次在我当班中发现水轮机气系统补补了气制动失灵，停机状态下的1号机组和4号机组开始蠢蠢欲动，我立刻向站内领导汇报该情况后，找来相关工具后和值长两人开始排查隐患，经过半小时的努力终于解决问题，避免一次事故的发生。

为扩展自己的见识，我于xxxx年到了xxxxxxxxx有限公司，加入该公司后，我仍一直在项目施工生产一线，在施工过程中本人总是积极要求上进,注重思想素质培养和专业技术水平的提高，努力使自己成为信念比较坚定，纪律比较严格，知识比较广泛，业务比较熟练，能够适应市场经济要求、胜任多种工作岗位的新型专业技术人员。特别是获得初级职称以来,本人不断加强理论和业务知识学习,努力钻研专业技术知识，加强实践锻炼，对科技创新和技术进步倾注了满腔热情，自身的技术水平和工作能力都取得了长足进步。自xxxx年xx月xx日任助理工程师技术职务以来，1.xxxx年xx月～xxxx年xx月，我进入了十一冶建设有限公司电气分公司，参与了xxxxxx有限公司一期电气工程工作，xxxxx有限公司氧化铝一期工程，是我国一次性投资最大、一次性建设规模最大的铝工业项目，项目规模为年产氧化铝160万吨，总投资约90.86亿元人民币。工作中，我勤奋好学，勤动手，勤于思考，勤去施工现场，虚心向电气工程师以及老师傅请教，并根据现场的施工与图纸中系统图，平面图作对比。这样，我很快就能看懂了电气图纸，并且能够按图施工。在项目经理的领导下和电气工程师指导下，我先后完成了1#蒸发站，1#蒸发原液储槽及水洗，2#高压泵房，4#溶出，氧化铝包装堆栈，石灰仓及石灰消化的防雷接地系统，动力系统，照明系统，变配电系统的电气安装及调试。

在学识水平、专业能力方面，从参加工作开始，我发现在学校学到的专业理论知识与生产实际有很大的不同和差距。为此，我始终坚持理论与实践相结的方法，努力提高自己的岗位劳动技能，主动吸收老师傅们的工作经验，虚心向他们请教工作中的技术问题，并通过自己的努力，掌握了丰富的实践经验。从开始的电工实习生，知之甚少；到一名普通电工，再到后来的电工班长，我参与了公司建设大小工程施工，完成了数百项电气工程安装、调试、系统启动和维护等工作，个人动手能力和专业技术水平都有了长足的进步。

3.xxxx年xx月～至今，我进入了xxxxxxx工程建设咨询有限公司担任电气施工员，主要负责xxxxxxx二期建设电气工程安装及弱电工程施工管理。从拿到图纸到图纸会审，我认真的查看每一个部位细节，核对数据，思考施工步骤方案。做到脑中有图，并组织图纸会审。协调交换与业主、设计、监理各方意见。进入工程开工，认真了解每一个部位施工细节，按设计图纸要求，严格编制本专业施工方案，对关键点编制作业指导书，监理单位确认后执行。同时在施工准备过程中对班组进行技术、安全交底，班组对所施工内容做到心中有数，按施工规范严格要求。施工过程中，做好班组自检、复检、专职检“三检”工作，同时做好分部分项质量检验评定记录、隐蔽记录及相关质保资料。严格控制原材料、半成品、成品材料应用于工程。在确保完全施工前提下，严格控制施工质量，控制施工成本，加快施工进度，创造优良工程。

xxxx年，我在公司任维修安装电工。时公司新厂房正在兴建当中，公司是用电大户，由两路10KV电网输送供电，电力系统是整个公司运转的动力，所以供电质量和可靠性要保证。如何合理分配负荷，使电压变化速率控在允许范围内，是供电系统重中之重。在供电系统建设期间，我参与了发电系统、变配电系统、地网建设、照明系统、机台安装与调试等实际工作，让我真正对电气有了深刻的认识，也初步具备了独立地组织和实施并最终完成施工的能力，为日后的工厂供电维护奠下坚实的基础。

工作以来，我也积极参与各种大小的设备电气改造，和一些非标电气设计工作。在技术管理中，协同公司电气工程师主管组织编制了多项工程设计及技术方案，参与施工调试，使工作有序地进行。在公司自主开发的铜蚊香盘管生产线项目设计制造和建设中，我主要负责全部电气系统安装调试工作，在工程师的设计过程中也提出很多积极的技术建议，项目最终获得xxxx年xx市科学技术进步一等奖。在公司铜管直拉机改造中独立完成电气设计并负责实施，最终实现生产过程全自动化控制，提高了生产效率，降低工人劳动强度，并获得公司科技进步一等奖。在公司的合理化建设中，我提出并实施的“2#、3#连拉机15KW电机合理使用”合理化建议，帮助公司节约用电成本，并获得公司xxxx合理化建议一等奖，同时也获得xxxx市节能减排劳动竞赛优秀合理化建议优胜奖。通过各种技术改造，我逐渐熟悉并掌握多种控制技术运用，如变频技术、PLC程序设计、人机界面技术、交直流调速、步进伺服系统控制、电磁干扰、编制调试方案等，个人专业综合能力有也有了更进一步的提升。

多年一线的电气技术工作中，自己利用所学专业知识运用到生产实际中去，取得了一定的成效；通过不断地积累和学习，已经具备了一定的专业技术能力。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，更努力地学习各种专业技术知识，提高专业技能水平，提升个人综合素质，更好地在工作中发挥自己的技术专长，为企业、为国家作出更大的贡献。

xxx

电气职称专业技术总结 第3篇

一、“三方”联动的专业建设机制

积极探讨实践政府、企业、学院三方联动的专业建设机制。教师和企业技术人员共同指导, 共同制订顶岗实习计划, 共同评价学生实习效果。教师以企业技术人员身份指导, 企业的工程师、技师担任学生的现场指导教师, 学生以企业的学徒、员工身份学习, 参与企业产品生产、产品检验等工作;教师带领学生参与研究工作, 让学生参与应用技术研究, 参与项目研究报告的编写、产品研发、产品试制等工作, 培养学生的科研意识和创新能力。教师在校企合作企业顶岗实践和指导学生学习专业最新技术, 同时担任合作企业的专业技术人员, 积极开展技术咨询和技术服务, 把新技术、新工艺、新知识传授给企业员工, 提高企业的技术装备水平;并承担企业的应用技术项目研究和横向课题开发, 解决企业生产中存在的技术难题等。

二、专业培养目标的确定

专业培养目标的确定每个院校都会存在差异, 要做好这件事, 必须考虑自控技术行业动态、地方经济发展需求、自身教学资源、学生学习基础、劳动与社会保障部对口职业岗位要求等因素, 专业目标要通过精细的市场调研, 与教学团队核心成员, 特别是行业企业技术能手集体分析决策。

目前我院确定的培养目标是:培养能适应当地经济社会发展与建设需要的, 德、智、体、美全面发展的, 有良好政治思想和道德修养, 得到良好的职业素养训练, 掌握电气、电工、电子、信息、机械等基础知识, 适应工矿企业自动化设备生产、管理、营销、服务等岗位, 具有工业企业电气自动化控制系统及供配电系统的安装、调试、运行、维护等应用能力的高技能型人才。

三、课程体系的构建

课程体系是高职人才培养的核心, 是培养目标得以实现的途径, 教育部《关于加强高职高专职教育人才培养工作的意见》指出:“高职学生应在具备必要的基础理论知识和专门知识的基础上, 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能”, 这些基本能力和基本技能的训练应围绕国家职业标准规定的等级技能要求来开展。根据多年的经验, 我主张采用基于职业活动导向教学模式的课程体系, 构建高职电气自动化技术专业课程体系。这样一些新的知识结构对我们提出了新的要求, 如三四级维修电工的知识面很广, 涉及到机械基础、液压气动、电工电子技术、电机及其拖动技术、电力技术、单片机、可编程等信息控制技术技、变频技术等等, 要兼顾好这么多知识点, 传统课程的合理删除和整合、应用型新课程的加入就是个技术活, 编排时特别要照顾到课程体系相关课程的前后序关系和实训环节的技能训练阶梯递进。

1. 电气自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设的研究与实践应建立在工学结合人才模式的基础上, 坚持课程理论与课程实施紧密结合。课程体系建设的基础是专业教师对教育教学的探索, 要使教改得以深入, 应注意广大教师的参与性, 要研究与制定相应的鼓励政策。

2. 电气自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设应处理好理论与实践、传统技术与高新技术 (新材料、新工艺、新技术、新产品) 、课程内容的针对性和适应性 (毕业生第一就业岗位与今后工作岗位在大类专业覆盖面内变动对课程内容的要求) 等方面的关系。

3.“产学合作”既是实践教学基地建设的一个重要组成部分, 也是提高教学质量、拓宽电气自动化技术专业毕业生就业渠道的一个重要举措;“产学合作”既是教学模式的探索, 也是办学模式的一种实践, 应坚持不懈。

四、教学方法的灵活运用

信息化时代的高职院校学生, 思维活跃, 自主能动意识强, 传统的以“教”为主的教学方法效果一般。“以项目、任务为载体, 仿真或真实的工学环境, 校内外教学团队共同主导, 学生全程参与学、做、评”, 更能激起学生的求知欲望, 收获理想的学习效果, 能全面培养学生的知识、技能和职业素养。老师和学生共同制订学习计划、共同或分工完成学习任务。在部分非主专业课程中, 二者结合, 既能节省时间, 又有利于知识的掌握和理解, 同时还能锻炼学生的多种能力, 提升学生素质, 提高教学质量。选择教学方法, 不要华而不实, 也不要生搬硬套。以往的授课模式是老师一股脑儿的在黑板上讲, 学生在下面被动接受, 基本上采取的是填鸭式的教学方法, 教学效果很不明显, 现在在课堂上的气氛不再是呆板的、而是采取了互动式教学、启发式教学方式, 加强课堂讨论, 特别是积极开展采用以引导式、学生反提问式的教学模式, 从而激发了学生学习的主动性, 提高了教学质量和教学效果。

五、师资队伍建设做到“六要”

人永远是生产第一要素。教师队伍建设在专业建设中处于重中之重, 需形成机制, 常抓不懈。一要有健全的学习导向制度。理论学习不放松, 主题突出, 管理到位。二要有全方位的培训形式。校内主要是专题学习、课题研究和专业技能培训, 促进教师在教育教学实践中深化改革的自觉性和能动性。校外则是通过自考、函授等方式进行学历提高。各学科带头人积极参加国家和省市级的培训学习, 努力提高层次。三要有得力的监管举措。学校多项常规检查涉及到教师师表行为, 特别是每学期学生对教师的评教工作落到实处, 其结果作为考评教师的重要依据。四要有激励举措。我们采取有效形式了解教师师德状况, 发现问题及时教育整顿。我们把师德水平的高低始终纳入年度考评的内容, 对师德方面存在突出问题者, 将不得参加评优、晋级、职评。五要有一个好的氛围, 干群关系协调, 教师之间和睦。学校还特别注意对教师心理状况的分析, 有针对性地加以保护。同时也积极增收节支, 逐步提高教师福利待遇。六要时刻把教师需求挂在心头, 为教师成功搭建舞台。

结束语:动态的管理和信息化建设思路是专业建设的两大趋势, 我将顺应潮流, 投身深化专业建设改革的洪流。

摘要：电气自动化技术专业的教学改革与管理是专业发展一个永恒的主题, 专业培养目标、人才培养方案、教学方法手段、教学团队建设、实训条件建设等无不关系到一个专业建设的成败, 笔者总结了一些实践体会, 希望对同行对兄弟院校的专业建设有一点点启迪。

关键词：培养目标,课程体系,教学方法,“六要”

参考文献

[1]韦瑞路.电气自动化专业“四方联动、三级递进”人才培养模式的构建[J].教育与职业, 2009, (21) .

电气职称专业技术总结 第4篇

近年来，我国在非公领域专业技术人员职称评定方面进行了积极探索，取得明显成效，一些地方出台了专门的政策意见，建立了专门的申报渠道，明确了具体的操作办法，覆盖面逐步扩大，一大批非公领域专业技术人员取得相应的专业技术职称。但在实践中也暴露出法规政策不健全、参评渠道不畅、申报信息不对称、评价标准与实践应用脱节，以及企业支持不够、职称效用偏低、员工参评动力不足等问题。据2010年中组部委托国家统计局抽样调查的全国人才状况数据显示，全国已经获得职称的专业技术人才总数是550.38万人，其中非公有制经济领域专业技术人才仅有607.76万人，占10.09%（《2010中国人才资源统计报告》，P70-71）。以贵州省为例，2014年，全省非公有制经济领域的GDP贡献率达到了46%，全省专业技术人才资源职称的总数为93万人，而非公有制经济领域的职称仅有14万人，仅占15.05%。可见非公有制经济领域专业技术人才职称评定工作相对滞后。

一、非公领域专业技术人员职称基本政策演变

非公领域专业技术人员职称政策随着非公经济发展而逐步形成。从最初的计划经济大体系下的国家专业技术职务任命中逐渐脱离出来，走向市场化、社会化评审与资格认定，这与国家经济政策和非公经济发展的进程相一致，具体经历了四个发展时期：

（一）非公经济发展受到抑制，人员稀少，专业职称问题尚未出现

从新中国成立到十一届三中全会之前，国家对非公有制经济的认识还局限于初级阶段，对非公经济采取抑制发展的基本政策。先后经过“限制、利用”“三大改造”“取消个体经济”等措施，非公企业被改造弱化，逐渐走向衰绝，非公从业人员较少，更谈不上专业技术职称评聘问题。以城镇个体工商业者人数为例，由1965年的102万人，到1978年底只剩下14万人。

（二）非公经济恢复发展，从业人员增多，专业职称问题开始出现

从改革开放到邓小平南方讲话，全国各地掀起经济发展的热潮，民营企业、个体工商户、乡镇企业像雨后春笋，迅速发展壮大，大量农民、无业者、回城人员参与其中，有些国有企业职工、研究院所技术人员下海尝试创业。民营企业人才数量不断增加，对职称有了需求，专业技术职称问题开始出现。根据实际情况和人才需求，1990年原国家人事部印发《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》（人职发[1990]4号）规定各企事业单位可以根据专业技术工作的实际需要，按照中发[1986]3号、国发[1986]27号文件和各专业技术职务试行条例，开展经常性的专业技术职务评聘工作。1991年国家又发布了《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》有关具体问题的说明（人职发[1991]11号），就如何贯彻执行《暂行规定》做出15个方面说明。

（三）非公经济迅速发展，从业人员激增，专业技术职称相关规定先后出台

党的十六大之后，非公经济发展迅速。十六大报告中明确提出必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把这两者对立起来。2005年“非公经济36条”出台，进一步为非公经济创造了大踏步发展的机会。针对非公企业专业人才技术评聘问题，国家在原有政策的基础上出台了一些新规定。2007年国务院印发关于清理规范各类职业资格相关活动的通知（国办发[2007]73号）规定，改革完善职业资格证书制度，健全相关法律法规，逐步形成统一规划、规范设置、分类管理、有序实施、严格监管的职业资格管理机制，促进职业资格证书制度健康发展。2010年中共中央辦公厅印发《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》（中发[2010]6号），提出完善专业技术人才职业水平评价办法，提高社会化程度，完善专业技术职务任职评价办法，完善重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制。

（四）非公经济繁荣发展，从业人员数量大，专业技术职称问题出现新挑战

随着互联网等新兴经济的崛起，非公有制经济进入快速发展繁荣期，非公有制企业专业技术人员队伍急速壮大。如何在非公有制企业中发挥职称政策优势，创新人才工作体制机制，激发各类人才的创造活力和创业热情，是职称工作者进行职称评定工作必须认真思考的问题。近年来，特别是2010年实施《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》，非公人才队伍建设问题得到各方面的高度重视。《专业技术人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》提出探索建立非公有制专业技术人才队伍建设的管理运行机制，畅通非公有制经济组织专业技术人才的职称评审通道，加强非公有制专业技术人才培训。2015年中共中央办公厅、国务院办公厅《中国科协所属学会有序承接政府转移职能扩大试点工作实施方案》（中办发字[2015]15号）提出，在有关政府部门的指导下，试点探索开展非公有制经济组织的专业技术人员职称评定工作。2015年深化科技体制改革实施方案（中办发[2015]46号）规定破除人才流动的体制机制障碍，促进科研人员在事业单位与企业间合理流动。

二、非公领域专业技术人员职称评聘基本做法

国家有关部门、各地区依照非公领域专业技术人员职称评聘的有关要求，进行了探索性的改革，先后出台相关政策办法，提升了评定的专业化、规范化，相关规定和基本做法主要有：

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（一）健全非公领域专业技术人员职称评聘法规制度

目前国家层面出台的职称评聘政策时间较早，在经济社会已经发生巨大变化，非公有制经济繁荣发展的情况下，原有的一些规定越来越不合理、不适用，许多新的需求得不到满足。很多地区和行业先后专门出台关于非公有制企业专业技术职称评审的政策法规，使非公人才职称评定有章可循、有法可依。如天津市出台了《关于个体、私营企业专业技术人员职称评聘有关规定的通知》、温州出台了《关于延伸职称外延、开展地方特色职称评审的意见》、贵州省出台了《关于做好我省民营经济组织专业技术职务申报评审工作的通知》、福建省出台了《关于进一步加强和完善非公有制企业专业技术职务任职资格评价工作的实施意见（试行）》、甘肃省出台了《关于进一步做好个体私营等非公有制经济组织中专业技术人员职称评定工作的通知》。在行业领域，《税务师职业资格制度暂行规定》《房地产经纪专业人员职业资格制度暂行规定》等规定的出台，使非公职称评定有了制度保障。

（二）发挥工商联、商协会在非公领域专业技术人员职称评审中的作用

工商联、商协会对参与职称评审工作具有很大的积极性，并具备相应的业务能力，能够和政府相关部门一起做好职称评定工作。国家政策和各地区对商协会参加职称评审做了相关规定，一些地方已经将部分职称审批直接下放到商协会。重庆市职改办下发了《重庆市职称改革办公室关于重庆市工程师协会开展工程技术系列专业技术资格评定工作有关问题的意见》，以文件形式明确将市工程师协会评定专业技术职称纳入全市职评系列；广东省向科研创新单位下放职称评审权，规定科研院所、高等院校、高新技术企业、新型研发机构等，可自行定制不低于广东省通用标准的职称评价标准，自主开展职称评审。武汉市将新闻专业中级职称交给新闻工作者协会进行评定。

（三）完善非公领域专业技术人员职称评审的方式和手段

原有的专业技术职称评价方式行政化色彩过浓，评审条件中量化标准不够规范，可操作性不强，“笔试”在职称评聘工作中广泛运用，但与实际工作脱节严重，实效性不强，往往是考试成绩上去了，专业能力、专业水平，特別是工作创新能力却没什么提高。针对这种情况，各领域和地区先后出台办法，从职称考试科目、参评资料、论文要求等方面做出改革，同时更加注重体现企业工作的实际情况。云南省出台《关于调整我省专业技术人员计算机应用能力考试有关规定的通知》，明确规定：全省专业技术人员评聘高级职称（含副高级、正高级），不再要求参加计算机应用能力考试；河南省对非公有制企业人员参评职称，对外语、计算机应用能力不作要求，对论文（论著）适当放宽，坚持以业绩成果条件为主，把重业绩、重能力、重创新作为评价的重要标准。

（四）放宽非公领域专业技术人员职称评审的地域限制

目前在非公领域专业技术职称的评审中，往往受档案、户籍、工作单位等限制，无法就近进行资格评审。很多地方放开地域限制，通过工作时间、单位开工作证明等方式，实现非公企业职工就近参评。天津市公布《关于开展2010年专业技术职称评审工作的通知》规定，外省市在职人员来天津从事专业技术工作满一年以上，符合申报条件的即可在天津申报职称，享受与当地人员同等待遇，同时，非公经济组织专业技术人员职称评审与国有企事业单位同类人员享受同一政策。广西壮族自治区规定对非公有制经济组织和社会组织专业技术人员的职称评审，可按属地化原则实行分级管理；统一评审标准，一视同仁，不受户籍、档案、身份的限制，只要符合条件，均可申报评审相应的专业技术资格，进一步拓宽了审评渠道。

（五）明确细化非公领域专业技术人员职称评审的资格条件和评审程序

非公领域专业技术职称的评审资格条件和评审程序，早期规定较为宽泛，随着高等教育的推进、教育程度的提升以及一些新兴专业技术的出现，有些规定已经不符合实践需要。各地区出台办法、通知等文件明确规定参评的资格条件和评审的具体流程，增加可操作性和明确性。贵州省人社厅下发文件，从工作任务、组织机构、工作进度、工作保障、申报渠道、材料规范等方面对非公有制经济职称评审工作进行了详细安排。

（未完待续）

建筑电气中级职称技术工作总结 第5篇

本人从2003年取得助理工程师资格以来，一直抱着一个不断学习、不断更新、不断充实自己的信念，从最开始的灯光、机械、音响系统，到后来的监控、智能中控、视频显示系统等等，直至目前正在钻研的综合布线、有线电视、信息发布、楼宇自控、电话网络、机房建设、防雷等等系统。这是一个艰苦而卓越的历练过程，同时也是一个不断的自我完善、不断的取得进步的过程。

经过这些年的不断学习与实践，对建筑电气与智能化的理解也越来越深刻，经历过的大大小小的项目很多，涵盖了很多的领域，包括酒店、宾馆、医院、学校、政府职能部门、各企事业单位、专业演出团体、专业体育场馆等等，这些项目的实施，涉足了建筑智能化系统的各个子系统。

所谓智能建筑，就是以信息技术为基础，充分应用和综合建筑、控制、人工智能等领域的先进技术，构建一个覆盖整个建筑的一体化的、具有自主学习能力的智能平台，向人们提供一个具有可持续完善功能的高效、舒适、便利、安全、环保的建筑环境，实现建筑价值的最大化。

随着信息化技术的发展，国民经济对数字化城市、绿色与智能建筑的要求越来越高，当前，各行各业用信息技术来改造传统产业是大势所趋，而建筑智能化是与信息技术紧密结合的朝阳产业，社会对“建筑电气与智能化”专业人才的需求量会越来越大。“建筑电气工程”就是以电能、电气设备和电气技术为手段来创造、维持与改善限定空间和环境的一门科学，它是介于土建和电气两大类学科之间的一门综合学科。经过多年的发展，它已经建立了自己完整的理论和技术体系，发展成为一门独立的学科。” 主要包括：建筑供配电技术，建筑设备电气控制技术，电气照明技术，防雷、接地与电气安全技术，现代建筑电气自动化技术，现代建筑信息及传输技术等方面。

通过不同形式、不同性质的工程项目，使自己得以全面的发展。比如：长春经济技术开发区体育场工程、山东泰安农业大学体育场馆工程是属于体育场馆类的室外型建筑，其专业的扩声系统和场地照明系统有着其特殊性；

河南大厦、国际饭店、天伦王朝饭店、颐和园宾馆等工程，属于酒店性质工程，设计过程中追求稳定性与档次。河南大厦宴会厅的项目，我任现场项目经理，第一次正式接触工程实施的全过程，进场、报验、安排施工、各工种之间的穿插施工、调试、试运行、验收…等等，真正感受到了完成一个项目是那么的不容易。颐和园宾馆的数字影院系统，在设计时，甲方要求高档次、高标准，因此选用的数字影院突破传统影院的模式，采用世界领先的数字技术，通过卫星、光碟或是光纤电缆传递数字电影，而且电影的字幕可以在影片开始放映前的几分钟内完成转换。这样就使广大观众可以在第一时间内欣赏到好莱坞大片，享受到传统电影无可比拟的音画放映效果。

房山实验中学、北京小学和对外经贸大学等工程，属于教育系统类工程，讲求实用性设计，北京小学是改造工程，在进行系统设计前，我们先对其配电线路进行了改造，之后针对其使用需求与功能方面的要求进行了音视频、灯光、机械系统的详细设计，对外经贸大学礼堂的扩声系统采用了目前先进的线阵列音箱组合，它较之传统的音箱，具有更强的扩声指向性、更大的声压级（在同一距离上，较之传统音箱）和更好的声场均匀度。

解放军301医院、解放军305医院和解放军309医院的工程属于部队系统类工程，在设计时必须保障可靠稳定性、先进性和可扩展性等等，解放军301医院的视频系统在礼堂左右的三角地带侧墙上设置了2块130寸的背投影幕，主席台正中设置一块大尺寸电影幕（与观众厅处的10000流明3片DLP投影机配合使用），同时，整个工程配置了一套智能中控系统，用以控制音视频设备和机械设备的运行，起到了画龙点睛的作用，而309医院领导在参观完301医院的项目后，对项目的功能和档次也提出了更高的要求，视频、灯光、音响、机械系统等等系统都要齐全，尤其对厅堂建声提出了严格要求，针对甲方的这一要求，我采用目前行业上权威的EASE声场模拟软件，对309医院的礼堂进行了声场模拟，向装修方提出了建声材料的吸声系数参考值，以便于他们确定装修的材质。

中央人民广播电台指挥中心和六里桥高速公路指挥中心弱电系统工程包含了会议系统的各个子系统，其中的大屏幕拼接显示系统设备的应用更是当今先进显示技术的良好体现。

圭亚那国际会议中心、加纳国家剧院和塞内加尔国家剧院等项目的设计与实施，使我具备了国外项目的设计与施工的宝贵经验，塞内加尔国家剧院设计项目是配合广电部设计院与北京建筑院实施的，负责其中的专业灯光系统的设计，在满足使用功能要求的前提下，使整个专业灯光系统的合理性和可扩展性都达到了最大值。

中国人寿F1大厦会议系统的设计工作，前后持续了一年的时间，其中包括总裁会议室、视频会议室、多功能厅、普通会议室等等，甲方要求整个系统的音视频可以网络共享，因此我们设置了网络音频扩声系统和视频传输系统，其中的多功能厅更是采用了大屏拼接设备，扩声部分同样采用了EASE声场模拟软件进行了现实模拟，以期达到甲方的使用要求。

目前正在实施的国家测绘局项目，涵盖了智能化系统的诸多子系统，其中虚拟投影显示技术，目前业内尚属罕见，该技术又分为主动立体投影技术和被动立体投影技术，它们的直接区别在于：主动立体投影系统采用一台投影机，机内内置处理模块，而被动立体投影系统采用两台投影机，由独立的图形处理器进行处理和控制。经过和甲方的反复技术交流，最终确定在大报告厅设置主动立体投影设备，在四季厅设置一套虚拟电子沙盘系统。虚拟电子沙盘采用4台高亮度投影机从房间的球形网架处，通过功能强大的图形拼接融合处理器的处理与控制，将图像投射到地面的17m×9m的硬质幕上，从而实现虚拟电子沙盘的功能。

电气职称专业技术总结 第6篇

本人于2009年9月至2012年7月期间就读于江苏建筑职业技术学院电气自动化专业，毕业见习期间，我进入了江苏新鸿基房地产开发有限公司至今。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，在此期间，一方面放弃休息时间为专业学习，有针对性的使自己“强化训练”；另一方面对自己提出问题向师傅求教，勤思，多做，苦学，牢记。

从见习期所见所闻，到逐渐认识到了自己的位置和价值，进入工作状态，边工作边学习，积累了一定的实践经验，并根据工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。

回顾这一年的工作，总结工作中的经验、教训，有利于在以后的工作中更好的做好技术工作。在今后的工作中，我一定更加努力学习、不断改进工作方法，提高工作效率，踏踏实实，任劳任怨，勤奋工作，为专业技术打下坚实的基础。

职称专业技术总结 第7篇

二〇一一年九月

找石油 作贡献

——个人专业技术总结

一、本人基本情况

本人姓名王安军，毕业于重庆石油学校，大专学历，助理工程师任职资格，现工作于大宛齐作业区技术室油藏岗，主要负责大宛齐作业区的油藏管理工作，实施动态监测，现场分析，积极参与措施作业方案论证与跟踪分析，新工艺新技术推广应用。

二、本人工作简历

03年7月参加工作，工作简历如下 1、03年7月－05年4月，在柯克亚作业区采油队实习，见习技术员。2、05年5月－11年8月，在柯克亚作业区大宛齐油田工作，油藏岗，油藏工程师。

三、主要工作

1、夯实基础工作，收集整理基础数据

工作中注重数据的准确性，为后续单井分析工作打下坚实的基础。6年中，收集液面、功图3000余井次，收集整理油井砂蜡垢数据300余井次；完善测井解释成果表500余井次，编写作业设计500余井次，射孔监护作业200余井次，完善井史600余井次。

分析单井工况，摸排单井措施潜力；新井作好前后工作衔接，在每一环节上抢时间，争取新井提前投产。在对每月地质月报、油藏多媒体汇报的基础上，提前谋划下部工作。

2、多举措，提高油井生产效率

对收集的数据及时进行分析，发现问题，及时到现场查找原因，及时采取有效措施。

①供液充足与否，可立即调整工作制度（冲程、冲次、长抽或间抽）。②泵效差，但液面充足。充分利用现场设施（热洗、碰泵，边洗边碰等）。③ 卡泵，如该井产油量大于2吨，必须立即检泵；如该井产油量低则可分析是否有其它措施可作。

现岗位工作中增油措施：调长冲程、大冲次80余井次，增油1600余吨；换大泵、加深泵挂、上提泵挂180余井次，增油3600余吨。

3、多管齐下，实现老井挖潜增效

立足于提高采收率，在工作中，充分发挥业务优势，配合上级部门，对老井进行逐一摸底，深入分析，找出潜力层，编写设计，快速组织作业，为油田稳产超产作出积极贡献。目前有效措施：

◎对液面充足，前期产油能力较高，突发性含水上升的井，采用大排量泵抽（下螺杆泵），以降低该井液面，提升产油能力。或则卡堵水。

◎对液面不足，打开油水同层或含有饱和度接近油水同层的含油水层，以提高该井液面，达到产油能力提高。

4、推广应用新工艺，实现油井增产

工作过程中非常注重运用新理论新工艺新方法，主要推行以下新工艺。

①、软柱塞提高抽油泵泵效，增油120吨，创效40余万；

②、推行防脱缓磨器延长密封盘根的使用周期，节省人力、物质、回收原油，创效30余万元；

③、推行复合防砂管延长检泵周期，运用35口井，减少作业30次，创效90余万；

④、运用中子寿命寻找老井潜力层。预计日增油3吨，全年累计增油360吨，创效150万元。

⑤、优化射孔工艺，杜绝重大安全隐患，对半封闸板阀进行改进，实现射孔作业过程中井口完全处于可控状态，减少环境污染，消除重大安全隐患，彻底杜绝试油过程中井喷事故的发生

四、获得奖励及成果

获得的奖励: 1、2007年获得“双文明先进个人”荣誉称号，获奖级别：厂处级。2、2008年获得“优秀团员”荣誉称号，获奖级别：厂处级。3、2010年获得“优秀团员”荣誉称号，获奖级别：厂处级 获得的成果:

1、《中子寿命在DW1-11井措施中的运用》获得2008年塔西南公司授予创新创效二等奖，排名第一。

2、《大宛齐油田防脱缓磨器应用及效果评价》获得2009年塔西南公司授予创新创效三等奖，排名第二。

3、《软柱塞在抽油井中的应用》获得2007年柯克亚作业区授予单位创新创效三等奖，排名第二。

4、《电缆防喷器的应用》获得2011年柯克亚作业区授予单位创新创效二等奖，排名第二。

专业技术职称评聘研究 第8篇

1 综合评判指标体系的建立

在高等学校教师职称评聘制度中,明确规定了任职的政治条件以及不同学历的要求,此外,对教学工作量也有硬性规定,这些都是被评审者应具备的必要条件,但是真正影响职称评聘结果的主要有以下三个方面条件:

(1)对本学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验,能及时掌握本学科发展的前沿状况,并熟练地掌握一门外语。

(2)教学成绩显著,能较好地对学生进行启发式教学,培养学生分析问题和解决问题的能力。

(3)发表过有一定水平的科研论文和出版过有价值的著作和教材,同时要不断地进行教学研究和科学研究。

假设参与评聘的教师都是满足政治条件、学历要求和教学工作量等必要条件的,也就是说这些硬性规定的条件对职称评聘结果影响不大,可以忽略不计,则根据上述三方面条件建立综合评判指标体系如图1所示。

2 指标权重计算

通过专家咨询与民意测验的方法,建立各层次的判断矩阵如下:

利用方根法对上述各判断矩阵进行计算,方根法的计算过程如下:

先根据判断矩阵的元素值aij计算得:

再将规范化得:

ωi即为ω特征向量的第i个分量。

进一步计算判断矩阵的最大特征值λmax:

有了最大特征值就可以计算一致性检验指标CI进行一致性检验,即:

对上述各判断矩阵进行计算得结果如下:

判断矩阵1

C1、C2、C3对应的特征向量的各个分量分别为:0.50、0.25、0.25,一致性检验指标CI=00.1,满足一致性检验要求。

判断矩阵2

C11、C12、C13、C14对应的特征向量的各个分量分别为:0.27、0.13、0.51、0.09,一致性检验指标CI=0.010.1,满足一致性检验要求。

判断矩阵3

C21、C22、C23、C24对应的特征向量的各个分量分别为:0.27、0.09、0.13、0.51,一致性检验指标CI=0.010.1,满足一致性检验要求。

判断矩阵4

C31、C32、C33对应的特征向量的各个分量分别为:0.16、0.30、0.54,一致性检验指标CI=00.1,满足一致性检验要求。

则组合权重计算如表1所示。

3 评价举例

假设现有A、B、C、D、E五个人参加专业技术职称评聘,他们关于各个指标的得分情况如表2所示。

因为各指标的量纲一致且趋势都是越大越好,所以无需无量纲化和同趋势处理,直接由上述的各指标综合权重计算出每个人的综合得分如表2中最后一列所示,根据综合得分对参与评聘的人进行综合排序为:B、E、A、C、D,按照综合排序便可科学合理地进行专业技术职称的评聘工作。

4 结束语

本文讨论了层次分析的综合评判方法在专业技术职称评聘中的应用,通过对被评审对象各方面条件的测验,然后建立层次分析模型,针对每评判准则进行综合评判,再根据评判准则的综合评判结果进行每个准则所含指标的综合评判,最终对每个参加评聘者得到一个总的综合评判结果,对全部参加评聘者进行排序,这样可以使决策科学化,使评审的结果更合理。

摘要：在高校人事制度改革中,职称评聘工作是一个异常敏感的问题。利用系统分析与系统评价的理念,运用比较成熟的层次分析法建立综合评判的指标体系,最终给每个参加评聘者一个公平的综合评判结果。这不仅是高校深化改革、完善用人机制的需要,也是高等教育管理理论与实践发展的需要。

关键词：职称评聘,层次分析法,指标体系

参考文献

[1]徐培.对完善基层央行职称制度正向激励功能的探讨[J].金融与经济,2009(9):87-88.

[2]汪应洛.系统工程理论、方法与运用[M].北京:高等教育出版社,1997.

电气职称专业技术总结 第9篇

三、非公领域专业技术人员职称评聘存在的主要问题

（一）认识层面

1.政府部门重视不够，工作主动性不强。地方政府总体上对做好非公领域专业技术人员职称评聘工作还不够重视，对国家职称政策和措施的宣传普及、贯彻落实力度不够，没有建立起流畅的工作机制。工作中“重物不重人”，关注招商引资，关注企业发展，但缺乏对非公人才的引导与激励，没有充分发挥好职称评聘在人才激励、人才引进等方面的导向作用。有些地方人社部门在具体工作中，仍然沿用老办法，总体上更方便体制内人员参评，对做好非公领域专业技术人员的职称评审工作积极性不高、主动性不强，工作服务水平不高、便捷性差，给非公领域专业技术人员带来较大困扰。

2.非公企业态度不积极，工作不到位。除从事医疗、教育、建筑等部分行业的企业外，大多数非公企业对员工的职称评聘问题既不重视，又没有积极性。企业人力资源管理部门普遍对国家职称政策不够了解，企业内部大多没有建立起鼓励或服务员工评定职称的工作机制，也没有建立起相应的聘用制度，也没有与福利待遇建立起有效联系，极大地降低了员工参评职称的积极性。有的企业没有职称评审的意识，根本不知道专业技术人员还需要评职称；有的企业有意愿，但没有能力和精力帮助员工评职称，或受职称序列所限，员工没有职称可评；还有的企业基于员工忠诚度、岗位设置、工资成本控制等因素考虑，对员工的职称评定持消极态度。

3.非公领域人员普遍对职称了解不够，参与意愿不强。非公领域专业技术人员总体上对国家职称政策和职称作用了解不够，特别是年轻的专业技术人员普遍对职称评定不了解、不积极，有的还持负面看法，他们更看重企业内部的绩效考核以及对员工工作能力的认定，更关心企业老板的认可和薪酬待遇的提升。即便对职称问题有所了解，也因为评审难、评审繁等问题而放弃。调查显示，认为职称评价含金量不高，缺乏等效性和国际可比性的受访者占40.2%。但是，有过体制内工作经验、具有高学历或者取得一定成绩希望得到社会认可的科研类人才普遍对职称评审非常重视，说明职称评定对他们仍然具有相当的价值。另外，非公领域专业技术人员即使评上职称，在政府人才工程和人才待遇等方面也难以得到与公有制单位人员同等的待遇，也是降低非公领域专业技术人员职称参评积极性的重要因素。

4.商协会等社会组织认识不统一，能力水平差异大。当前，很多商协会对参与职称评审工作比较积极，并具备相应的业务能力，但由于缺乏相关法律、政策支持，作用无法发挥。但也有很多商协会没有意识到自己在职称评审工作可以发挥的作用，没有相应的思想准备，缺乏相关的人才储备和业务能力。

（二）法律和制度层面

1.制度更新慢不适应非公领域人才发展需要。当前适用的仍然是上世纪八、九十年代制定和出台的政策，30多年来，经济社会已经发生了巨大变化，原有的一些规定已经不合理，许多新的需求却得不到满足，需要对整个制度和管理体系进行改革调整。政策缺乏顶层设计，职称评聘方面仍存在许多政策空白，相关配套措施不够完善，行政管理监督机制未理顺，职称评聘过程中一些明显的不合理问题长期得不到解决，尽管不少地区、不少行业出台了一些非公领域职称评价的政策文件，但是政策设计“碎片化”现象明显。

2.职称序列、评审标准和条件设置不合理，不利于非公领域专业技术人员参与。在职称序列设置上，缺乏动态调整，与当前职业状况不匹配，不能满足实际需求。很多新职业、新工种没有对应的职称系列，参评者难以归类。在评审的标准和条件设置上，普遍存在对外语、计算机等方面的要求，与实际需要严重背离，导致有水平的评不上，评上的没水平；评审中偏重学历、论文论著、科研课题等方面的要求，不注重考察专业实践积累、工作实绩和解决实际问题的能力。问卷调查显示，有59.7%的受访者认为当前职称评价偏重论文、学历的倾向没有根本改变，另外也有27.6%的受访者反映，职称评价标准缺乏分类分层，尤其是基层和应用实践型专业技术人员特点没有得到尊重和体现。

3.职称评定与职业资格没有打通。虽然国家已经出台了技术资格与职业资格等级比照认定的有关规定，但仍缺乏进一步跟进的配套措施和细化的实施方案或细则，各地贯彻落实情况差异较大，作用发挥有限，社会认知度不高。现实中，对职业资格和职称的认识较为混乱，很多非公领域工作人员只知道有职业资格，不知道有职称评审，对两者不同的作用和价值缺乏正确的了解。政府有关优惠政策和福利待遇仍然只认可技术资格不认可专业资格，两个体系并没有实现有效贯通。

4.行业商协会等社会组织的作用没有得到有效发挥。现有制度中没有考虑到行业商协会等社会组织在设置职称序列、制定行业评价标准、推荐评委人选以及评审活动组织实施等方面的作用，单靠政府部门的有限力量，难以确保足够的精力和专业能力来做好整个职称评定工作。随着国家大力推进简政放权，未来商协会将发挥越来越大的作用，调研发现，当前商协会对承接政府职称转移的积极性非常高，有部分商协会已经表示出对做好行业内职称评定工作的热情和能力。以政府购买服务等方式，向商协会转移部分服务职能，加强与商协会的沟通交流、意见征询，都有助于将职称工作做得更好。

（三）制度执行方面

1.评审工作机制尚未理顺。当前职称评审工作中缺乏统一的工作管理体系，人社、工商联、科技管理、经济管理等相关部门都具有一定的工作职责，但部门之间没有形成分工合理、协调配合、顺畅有序的工作机制，非公领域专业技术人员无所适从。如，1993年原人事部和中央统战部下发通知，规定非公有制企业人员的专业技术资格（职称）评定工作，可由工商联牵头管理，并纳入当地人事（职改）部门统一组织，但以往基层工商联组织建设力度较弱，工作能力不足，作用没有得到充分发挥。各地政府在执行中央政策过程中，根据具体情况出台了许多地方规定，一般由人社、工商联等相关部门组织实施，但由于缺少顶层设计，部门间并没有建立起有效的合作机制，效果并不理想。