三年级上册语文备课范文-盘古文库

三年级上册语文备课范文

来源：盘古文库

作者：火烈鸟

2025-10-11

三年级上册语文备课范文第1篇

一、指导思想

以提高课堂教学的效率与质量为目标，以新课程标准精神为指导，加强教师之间的合作交流、集思广益、取长补短，使集体备课成为激活课堂活力的关键因素，成为提高课堂教学效益的突破口。同时积极开展以集体备课为主要形式，不断提高教师实施新课程的水平和能力，特制定本集体备课活动实施方案：

二、活动组织分工：

组长：郭明花组员：杨相林

(

1、组长安排好组员定时间定地点定内容进行实施集体备课

2、集体备课组长负责发放材料，记录，并做好资料管理积累工作)

三、具体措施。

1、通过集体备课，引导教师明确教学目标，抓准重点、难点、疑点，结合学生的实际，选择恰当的教学方法，运用合适的教学手段，设计流畅的教学过程。

2、年级集体备课建立在教师个人钻研教材的基础上，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。力争做到把握课标，整合资源，体现特点，彰显个性。

3、备课组长组织组内教师相互交换意见，开展评议，提出改进措施。

4、每次活动前安排好备课内容和主讲人，并通知本组教师做好准备，以增强每次集体备课的目的性、针对性、实效性。

5、集体备课时，主要讨论下阶段的教学内容、重点、难点、疑点及学生容易出错的地方，教学策略、反馈练习或单元练习内容，要求参与活动的每一位教师踊跃发言，自觉把个体纳入到群体中去，充分展现个人素质。

三年级上册语文备课范文第2篇

主备：张晓旭

辅备人：王艳芳齐凌燕常艳霞魏学英赵旻英李军梅李军英

【单元教材分析】

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习以“轻叩诗歌的大门”为专题，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。

【设计理念】

学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习

自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

【单元总体目标】

知识与技能

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。过程与方法

通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

情感态度与价值观

通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。教学准备：

搜集的资料及课件。

【单元教学重点】

能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

【单元教学难点】

通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

【单元课时安排】

《讨论制定计划》

1课时《诗经采薇》《春夜喜雨》

1课时《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》

1课时《太阳的话》《白桦》

1课时《我们去看海》

1课时《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1课时《给诗加腰》

1课时《诗中的秋》 1课时《单元测试》 2课时

综合性学习：走进信息世界

《讨论制定计划》

课时目标：

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读“活动建议” ，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。

3、制定活动计划。

4、根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。教学重点：阅读“活动建议” ，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。教学难点：制定活动计划。

教学准备:多媒体课件教学时间：1课时课前预习

1、读一读：本部分共( )阅读材料。

1、想一想：根据当地实际条件，确定开展哪些活动。

2、找一找：让学生通过各种途径搜集有关诗歌资料。教学过程

一、阅读单元导语，导入新课。(3分钟)

1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢? 2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?

3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

(设计意图：从揭示主题入手，激发学生兴趣，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。)

二、出示教学目标(2分钟)

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读“活动建议” ，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。

3、制定活动计划。

4、根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。

三、小组合作探究，制订活动计划(25分钟)

1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2.学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：(1)6人一小组讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果) 3.明确建议，突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂哪些要求。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：(1)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

(设计意图：通过分组交流各自的活动计划，各小组回报，小组间提出疑问，小组成员学有所获，提高小组合作的有效性。)

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料(8分钟)

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

【设计意图：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】

五.总结全文(1分钟)

通过这节课的学习，你有什么收获?

六、布置作业(1分钟)

1、阅读“活动建议” ，浏览“阅读材料”。

2、了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。

3、制定活动计划。板书设计

《讨论制定计划》

搜集诗歌

阅读材料

教学反思：在教学中，教师通过小组合作探究，制订活动计划，引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

课后练习题：

一、根据本单元学到的知识填空。(6分)

1.我国是一个的国度，最早的诗歌总集是，已经有的历史。 2.从古到今，我国涌现出屈原等许多伟大的诗人。我还知道外国的等诗人。

3、“西江月”是，“夜行黄沙道中”是。

二、把古诗词名句与作者连在一起。(4分) 海内存知己

凌寒独自开

王勃夕阳无限好

天涯若比邻

王安石迟日江山丽

只是近黄昏

李商隐墙角数枝梅

春风花草香

杜甫

三、判断下面说法是否正确。(5分)

1、《诗经•采薇》描写对一位姑娘思念的情感。(

)

2、“七八个星天外，两三点雨山前”是唐代诗人杜甫所写的《春夜喜雨》

3、苏小妹认为黄山谷加上的“舞”和“隐”两个字仍不够理想，但比苏东坡加的两个字要美。

4、“路转溪桥忽见”中“见”是出现的意思。(

)

5、“空山新雨后，天气晚来秋”这个诗句是描写秋天的。(

)

第二课时诗海拾贝阅读材料《诗经采薇》《春夜喜雨》

教学目标：

1.阅读诗歌，大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3.养成自主、合作的学习品质和习惯。 4.培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点：

培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时课前预习

1、读一读：本部分共( )阅读材料。

1、想一想：根据当地实际条件，确定开展哪些活动。

2、找一找：让学生通过各种途径搜集有关诗歌资料。教学过程

一、激情导入(3分钟)

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的

文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

(设计意图：简介诗歌的由来，激起学生对文明古国文化的好奇心和热爱，有利于学习新知识。)

二、出示教学目标(2分钟) 1.阅读诗歌，大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3.养成自主、合作的学习品质和习惯。 4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

三、学生初读古诗，质疑(5分钟)

1.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3.学生质疑。

四、引导学生根据搜集的资料自学(3分钟)

1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢?(小结方法：结合注释，查找资料，上网等。) 2.自学。

五、小组内合作学习(15分钟)

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在

小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

(设计意图：通过小组合作交流，对古诗有了初步的了解，培养学生质疑的能力。)

六、创设情境，加深感悟，引导读背(5分钟)

1.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

2.指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字(5分钟)

八、总结全文(1分钟)

通过这节课的学习，你有什么收获?

九、作业设计(1分钟)

1、有感情地朗读这首诗。

2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。板书设计

《诗经采薇》《春夜喜雨》方法：结合注释，查找资料，上网等

教学反思：今天上了一节古诗歌，一节课下来，收获很多，因为这节课让我学会了太多的东西，从前一直对于古诗课是很茫然的，如何让孩子们在诗的意境中体会诗人的情感呢?我觉得学生们读得非常好，

很有韵味，从整体的把握，再到重点词语的理解，让学生在读中领会诗歌的意境和作者的情感。课后练习题：

一、选择题

1、下列各组词语中，字音全部正确的一组是(

) A、彤管(tóng)

搔首(sāo)

城隅(yú) B、姝(shú)

俟(sì)

踟蹰(chí)(chú) C、霏霏(fēi)戎车(róng)

戍边(shǔ) D、贻(yí)

娈(luán)

炜(wéi) 2.下列四组词语中没有错别字的一组是(

)

A.望风披糜

忧心忡忡

即来之，则安之

世外桃园 B.糜糜之音

纵横驰聘

弥天大谎

人才辈出 C.兵荒马乱

戍马倥偬

仓遑逃窜

箭拔弩张 D.寻物启事

莫名其妙

沧桑巨变

山清水秀 3.下列加点词语解释有误的一项是(

) A.采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。 .B.我戍未定，靡使归聘：问候 .C.行道迟迟：很晚

D.戎马既驾，四牡业业：高大的样子

4.下列各组句中，包含有通假字的一组是(

) A.岁亦莫止

B.忧心孔疚 C.彼路斯何

D.小人所腓

二.下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是(

)

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌300篇，有“诗三百”之称。 B.《诗经》为我国古典文字现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首;“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。 C.《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高;《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。

第三课时

《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋思》

教学目标：

1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2.了解古诗的特点。

3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：

学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备：

课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学时间：一课时课前预习

1、读一读：本部分共( )阅读材料。

1、想一想：诗歌描述的情境。

2、找一找：让学生通过各种途径搜集有关诗歌资料。教学过程

一、激情导入(3分钟) 同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢?这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。 (设计意图：欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，激起学生对诗歌的好奇心和热爱，有利于学习新知识。)

二、出示教学目标(2分钟)

1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2.了解古诗的特点。

3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

三、初读诗歌(6分钟)

自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

四、小组合作学习(20分钟)

1.六人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2.让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： ① 让学生了解诗、词、曲。

西江月：词牌名(相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》)

天净沙：曲牌名(它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。) 诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片(阙)，两段的平仄、字数是相等或大致相等的;

《天净沙秋》是一首小令(曲的一种)，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

3.学生同桌或小组内说说词的大意。

4.在理解的基础上有感情地读诗歌。

(设计意图：通过小组合作，培养学生合作和质疑能力，对诗、词、曲是古代诗歌的三种形式掌握较好。)

五、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境(7分钟) 1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2.选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。 3.在小组内交流自己品读的收获：

① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么?又听到了什么?眼前出了怎样的一幅画面。

六、总结全文(1分钟)

通过这节课的学习，你有什么收获?

七、作业设计(1分钟)

1、背诵《西江月夜行黄沙道中》

2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。板书设计

《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋思》

诗的字数、句数、平仄、用韵

词有单调、双调之分

教学反思：古诗教学，我认为读非常重要，只有充分地读，才能深入理解诗句意思。本节课，我非常重视读，通过多层次地读，最终达到理解内容的目标。本节课分为几个层次地读，第一层次读的要求是自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

通过让学生轻声读、个别读、自由读、齐读，四次的读书，初步感知词的内容及词的节奏，达到了读准、读通顺的目标，也为下文教学读好诗句内容打好基础。第二层次是品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境。这课教学通过了多次不同层次的读，学生的感情都能在读中体现出来，受到了听课老师的好评。课后练习题：

1.《天净沙•秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。

2.《天净沙•秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“___________”。

3.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、

________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。” 4.对这首曲的赏析，不恰当的一项是 (

) A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C.“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”

的愁绪。

D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。

第四课时

《太阳的话》、《白桦》

教学目标：

1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：

比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学时间：一课时课前预习

1、读一读：本部分共( )阅读材料。

2、想一想：现代诗和古诗的有什么不同。

3、找一找：让学生通过各种途径搜集有关诗歌资料。

教学过程

一、复习导入。(3分钟)

1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获?

2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 3.师小结导入

老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

(设计意图：通过导入，让学生初步了解诗歌是那样神奇，那样美好，激起对诗歌的热爱。)

二、出示教学目标(2分钟) 1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

三、小组合作学习(15分钟)

1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 2.小组赛读，男女同学赛读。

3.小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现?

(设计意图：通过小组合作学习，培养学生自主、合作等方面的能力。)

四、品读诗歌，感悟意境(6分钟) 1.生自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感? 2.班上交流，师相机引导：

《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

五、体会现代诗和古诗的区别(5分钟)

1.自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《天上的街市》《白桦》 2.小组内交流交流你的发现。

3.班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

(设计意图：教师先引导学生学习六首诗歌，通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。)

六、快读阅读材料，体会诗歌的特点(7分钟) 1.学生默读阅读材料。

2.让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 ① 诗歌的特点：

第一，高度集中、概括地反映生活; 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情; 第三，丰富的想象、联想和幻想; 第四，语言具有音乐美。

② 这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)

七、总结全文(1分钟)

通过这节课的学习，你有什么收获?

八、作业设计(1分钟) 1.背诵这两首诗。

2.课外阅读描写其他内容的诗歌。

(设计意图：教师先引导学生学习六首诗歌，通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗

歌的活动打下了基础。②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗,学生稍作了解。) 板书设计

《太阳的话》、《白桦》第一，高度集中、概括地反映生活;

诗歌特点

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情;

第三，丰富的想象、联想和幻想;

教学反思：以朗读，背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会，不能言传的。因此，读就成为最好的体会交流方式。在课上，我请学生采用多种方式用心的去读，去品，去悟。师生在共同朗读中感受语言的美，读中品味诗歌的情，读中加深理解，体会诗歌丰富的内涵。课后练习题理解课文填空。

1.《太阳的话》这首诗的作者是____国著名诗人________，这是一首____诗。

2.《白桦》是____国著名诗人________的抒情诗，诗中写了白桦满身雪花，洁白的流苏在朝霞里晶莹闪亮，亭亭玉立，表现出一种________之美，它是的____________象征。

二、请在下面题目后的括号中用“√”或“”判断句子的对错。 1.《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。(

) 2.《西江月夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古代诗。(

)

3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。(

) 4.《天净沙秋》表达了作者对秋天的赞美和热爱之情。(

)

与诗同行

第一课时

《我们去看海》

教学目标

1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。

3、欣赏诗歌，加深理解。

4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。

5、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。教学重难点：

欣赏诗歌，加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。课前预习：

1、读一读：读准字音，读通句子。

2、想一想：什么是诗歌。

3、通过预习课文，知道搜集资料是中心环节。教学过程：

一谈话导入(3分钟)

同学们，你们见过大海吗?在你眼中的大海是怎洋的?今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

(设计意图：通过谈话，拉近师生距离，有利于学习新知识。)

二、出示教学目标(2分钟)

1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。

3、欣赏诗歌，加深理解。

4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。

5、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。

三、初读诗歌(6分钟)

1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

四、小组合作学习(15分钟) 六人一小组合作学习

1、通过初读，你读明白了什么?读懂了什么?

2、大海给我们带来了什么?

3、大海给我们的启示是什么? (我们的胸怀要像海一样宽大。)

4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

五、拓展延伸(15分钟)

同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲

人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的?今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况?

六、总结全文(1分钟)

我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

七、布置作业(1分钟)

1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。

2、自选题材，尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。板书设计

《我们去看海》

启示：我们的胸怀要像海一样宽大。

教学反思：在教学中，从初读诗歌到男女生分角色朗读，小组赛读，让学生从中懂得“要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。”这个道理，课下尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。总之，整节课下来，教师讲得轻松，学生学得愉快并学有所获。课后练习题课文链接。

1.《我们去看海》是一首________诗。全诗以“我们去________”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。去看海，既是对海的________与________，又是对生命的________与________。海给我们的启示

是多方面的：海纳百川，________;海蕴藏着财富，是________的宝库;海跃动着鲜活的________，海永远不会停止呼吸这首诗表达了诗人________之情。 2.写出它们的近义词。

胸怀(

)

富足(

)

动听(

)

启迪(

)

2.文中画“____”句子写出了我们对大海的(

) A.向往和追求

B.启迪与智慧

3.从“海的胸怀如此的宽大”这一句我想起的诗句是(

) A.百川东到海，何日复西归。 B.海纳百川，有容乃大。

4.用四个字的成语来形容“海的富足”：____________、____________ 5.“去看海，有读不完的生命启迪”，大海给我们的启迪有(多选)(

)

A.海汇百川，胸怀宽大。

B.海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库。

C.海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。 D.海是生命的起源之地。

2.《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人________的老鼠：虽然老鼠要做________，但还是________它们。小诗人希望它们________，爱________，爱________，

________地做事。小诗人把________当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有________。让老鼠和________交朋友，表达了孩子的________愿望。

3.《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人善于运用形象的________，将爸爸的鼾声比成“山上的________”;爸爸的鼾声停了，他觉得好像是________到了站。全诗童趣盎然，充满________。

第二课时

《致老鼠》《爸爸的鼾声》

教学目标：

1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 2.尝试写诗。课前预习：

1、读一读：读准字音，读通句子。

2、想一想：什么是诗歌。

3、通过预习课文，知道搜集资料是中心环节。

一、复习导入(3分钟)

1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设：)

2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

(设计意图：让学生逐步感受到诗歌是那样神奇，那样美好，激发学生的学习兴趣。)

二、出示教学目标(2分钟)

1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 2.尝试写诗。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》(8分钟) 1.你欣赏哪首诗?为什么?

(预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)

2.师相机归纳板书：大胆想象

3.读了这两首诗，你受到了什么启发?

(预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情)

4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、小组合作学习(25分钟)

补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

1.巧用比喻：2.妙用拟人： 3.运用夸张：4.运用假设

小组推荐优秀诗作全班交流。

(设计意图：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。)

四、总结全文(1分钟)

我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

五、布置作业(1分钟) 读诗歌，试着写一首。板书设计

《致老鼠》《爸爸的鼾声》

写作方法。

1.巧用比喻：2.妙用拟人： 3.运用夸张：4.运用假设

教学反思：这节课是一节诗歌教学课，因为本单元是实践活动课，所以，与以前的诗歌教学也不一样，要把活动的意识带进来。所以，我把写诗这个活动穿插进去。既要运用我们的教学模式，又要突出活动的气息是我期望达到的。这节课我认为优点有：

1、朗读中重视学生自己的体验，虽然前边也有老师的范读，但我不拘泥于这个范读，要求学生自读、对比度、想象画面读，引导他们有自己的朗读。这样调动了学生的积极性，增强了学生学习的欲望。

2、重视对学生的评价，

不同的学生，不同的内容，评价的语言是不一样的。杜绝了“好” “不错”“嗯”“行”的字眼，评价语言更有针对性。课后练习题

1.《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人________的老鼠：虽然老鼠要做________，但还是________它们。小诗人希望它们________，爱________，爱________，________地做事。小诗人把________当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有________。让老鼠和________交朋友，表达了孩子的________愿望。

2.《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人善于运用形象的________，将爸爸的鼾声比成“山上的________”;爸爸的鼾声停了，他觉得好像是________到了站。全诗童趣盎然，充满________。

第三课时《给诗加“腰”》

【教学目标】

1、赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2、推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。

【教学重点】

赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。

【教学难点】

1、给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力。课前预习：

1、读一读：读准字音，读通句子。

2、想一想：什么是诗歌。

3、通过预习课文，知道搜集资料是中心环节。【教学过程】

一、读课文，入情入境。(3分钟)

1、指名背王安石的《泊船瓜洲》。

导语设计，在这首诗中有一句深入人心的名句，你们知道是哪一句吗?(春风又绿江南岸)因为什么?说说“绿”字好在哪里?

是呀，古人写诗用字是如此讲究，一个字就能让一句诗活起来，一个字让一句诗传诵千古。今天我们来学习“给诗加腰’”，感受一下古人是如何做到“语不惊人死不休的”。

(设计意图：通过读诗句，充分调动学生学习的积极性。)

二、出示教学目标(2分钟)

1、赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2、推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。

三、小组合作学习(18分钟)

：

1、①自由读课文，说说故事内容。②结合苏小妹的评价组内讨论一下个人加的诗“腰”。

1、自由读课文，说说故事内容。

2、品悟三人加的诗“腰”。出示课件：轻风细柳，淡月梅花。苏东坡：轻风(摇)细柳，淡月(映)梅花黄山谷：轻风(舞)细柳，淡月(隐)梅花苏小妹：轻风(扶)细柳，淡(月)失梅花 (借助苏小妹的评价进行品味)

3、归纳加“腰”的要求。

①“腰”要符合全句的情感。美的事物要用能表现美的腰

②“腰”要能形象。如文中的拟人化的手法

③“腰”要传神。如“扶”的柔弱能很好的展现柳的美。

四、沙场练兵，挑战古人(10分钟)

1、加诗“腰”。(由易到难，由浅入深) ⑴：春风吹绿了树梢吹(

)了小草吹(

)了河水吹(

)了花苞 (绿，俏，醒鼓皱) 生回答，说理由，比较品析。

风___杨柳，雨__芭蕉(吹

舞

扶

抚

吻 ;打

淋

湿

欺) 白云____雨____，青莲____香____。(作化

泽万物

生

放

浸肺腑)(本组属于机动内容，可以作为拓展活动)

五、拓展(5分钟)

查找贾岛推敲字句的故事，赏析他的《题李凝幽居》。

六、总结全文(1分钟)

通过这节课的学习，你有什么收获?

七、布置作业(1分钟) 1.背诵这首诗。

2.课外阅读描写其他内容的诗歌。板书设计

《给诗加“腰”》

由易到难，由浅入深

教学反思：在教学中，我先让学生自由读课文，说说故事内容，然

后结合苏小妹的评价组内讨论一下个人加的诗“腰”。接着自由读课文，说说故事内容。学生能够推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受到了诗歌的魅力。

课后练习题

1.给下列词语中加粗的字选择正确的解释。

(1)逸闻趣事(

)

①听见。②听见的事情。③有名望的。 (2)略加思索(

)

①简单。②简单扼要地叙述。③略微。 (3)略胜一筹(

)

①胜利。②能够承担或承受。③比另一个优越。

2.根据文章内容，把苏小妹、苏东坡、黄山谷三人给诗加“腰”的字填在下面横线上。

(1)苏东坡：轻风____细柳，淡月____梅花。 (2)黄山谷：轻风____细柳，淡月____梅花。 (3)苏小妹：轻风____细柳，淡月____梅花。

3.细读全文，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的“”。 (1)“给诗加腰’”，这“腰”加引号，表明具有特殊意义。(

) (2)苏小妹认为苏东坡的“摇”和“映”尽管写出了柳的动态和月的皎洁，但还不够美。(

)

(3)黄山谷认为自己的“舞”和“隐”要比苏东坡的“摇”和“映”略胜一筹。(

)

(4)黄山谷的“舞”运用了拟人，把柳的姿态写得更形象;“隐”运用了夸张，使月的皎洁更突出。(

)

(5)苏小妹的“扶”和“失”二字比苏东坡和黄山谷的都好，更准确，更生动得体。(

)

(6)这个故事的主要目的是想表现苏小妹在文学上的成就超过黄山谷和苏东坡二人。(

)

4.小朋友，请你也来加诗“腰”，开动脑筋啊! 轻风____细柳，淡月____梅花。

第四课时《诗中的秋》

教学目标：

1、选择描写秋天的诗歌指导学生朗读，以激发学生对诗歌的兴趣。

2、结合课文内容，总结出学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

3、通过搜集整理秋天的诗歌，感受诗歌的特点与魅力。教学重点：读懂古诗和欣赏古诗的方法、通过搜集整理秋天的诗歌，感受诗歌的特点与魅力。课前预习：

1、读一读：读准字音，读通句子。

2、想一想：什么是诗歌。

3、通过预习课文，知道搜集资料是中心环节。教学过程:

一、导入(3分钟)

1、读题，板书课题。《诗中的“秋”》

2、弄清作者回忆小时候在什么季节读诗?从文中哪些描写可以看

出?

二、出示教学目标(2分钟)

1、选择描写秋天的诗歌指导学生朗读，以激发学生对诗歌的兴趣。

2、结合课文内容，总结出学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

3、通过搜集整理秋天的诗歌，感受诗歌的特点与魅力。

三、小组合作学习(15分钟)

展开讨论,具体地深化归纳出四点方法：

1、联系生活读古诗。

2、读诗时想象诗歌描述的情境。

3、把不同的诗比较着读。

4、了解诗人的身世际遇。

四、总结全文(1分钟)

在这篇课文中，我们明白了读诗时一定要认真，而不要马虎。要向作者那样，读诗读出了知识。所以，希望大家在往后的学习中，能够去善于观察，多增长一份知识。因为知识既是财富，又是能够改变命运的。来吧，同学们!一起去知识的王国遨游吧!

五、布置作业(1分钟)

再读《诗中的“秋”》体会意境，试着一写。板书设计

《诗中的“秋”》联系生活读古诗。

读诗时想象诗歌描述的情境。

教学反思：在教学中，让学生联系生活读古诗，读诗时想象诗歌描述的情境，还有把不同的诗比较着读，了解诗人的身世际遇。从而让学生明白了在这篇课文中，我们明白了读诗时一定要认真，而不要马虎。要向作者那样，读诗读出了知识。课后练习题

1、“纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱”用了哪两种修辞手法?(4分)

2、品读“把爸爸的吟哦声衬托得很古典”，回答两个问题。(4分) ①如果要将“吟哦”换成另一个意思相近的词，你觉得可以换成哪个词? ②请你理解什么叫“很古典”?

3、请根据文中的叙述解释“捣衣”的意思。(2分)

4、如果将文中“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你觉得恰当么?说说你的理由。(3分)

5、“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你说说有哪些妙处?(4分)

6、请你写一个含有“秋”字的成语。(2分)

单元测试

一、看拼音，写词语。(5分)

cháng yáng

pãng

pài

hān shēng

piāo miǎo

jiã máo (

)

(

)

(

) (

)

(

)

二、在带点字正确的读音后画“√”。(4分)

纤弱(qiān xiān)

皎洁(jiāo jiǎo)

难舍( shě shâ )

歌曲( qū

qǔ )

亲昵 ( ní

nì )

随即( jí

jì

)

帆影( fān fán )

跳跃.( yào yuâ)

三、把下面诗句补充完整。(8分)

1.随风潜入夜，

。 2.

，两三点雨山前。

3.孤村落日残霞,

。

4.野径云俱黑,

。 5.轻风扶细柳，________________

____。 6.洛阳城里见秋风，_____ _______________。 7.故园东望路漫漫，____________________。 8.明月松间照，____

________________。

四、先解释词语，再写出诗句的意思。(9分) 1.昔我往矣，杨柳依依。

昔：依依：诗意：

2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。惊鹊：鸣蝉：句意：

3.孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。

残霞：轻烟：句意：

五、按一定的顺序排列下面词语。(3分)

1.诗经

元曲

唐诗

宋词

2.诗歌

《静夜思》

古诗

文学作品

3.雨雪霏霏

赤日炎炎

凉风习习

杨柳依依

六、判断下面说法是否正确。(6分)

1.《诗经采薇》描写对一位姑娘思念的情感。

(

)

2.“随风潜入夜，润物细无声。”句中的“潜”透露出风很微，“细”说明雨极小。

(

)

3.《西江月夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。

(

)

4.“清山露水，白草红叶黄花”一句写出了夏天色彩明丽的美景。

(

)

5.“路转溪桥忽见”中的“见”是出现的意思。

(

)

6.“七八个星天外,l两三点雨山前”是唐代诗人杜写的《春夜喜雨》

中的句子。

(

)

七、句子加工厂。(10分)

1.歌声笑声溅起鲜亮的花朵。(“被”字句)

__________________________________________________________ 2.去看海，有读不完的生命启迪。(反问句)

__________________________________________________________ 3.他经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。(缩句)

__________________________________________________________4.隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗?(改成陈述句)

5.通过读诗，使我增加了不少知识。(改病句)

__________________________________________________________

八、内容梳理(课文回放)。(30分)

1.《我们去看海》这首诗中“____

___”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者 ___

_______的感情。

2.《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像____

______”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“___

_______”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。

3.《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了____

______，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和________

__交上朋友，表现了_____

_____。

4.《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“___

_______”和“_____

____”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。

5、在《春夜喜雨》一诗中，杜甫对“春夜雨”的本身特点作细致描写的诗句是

;想象雨后清晨百花盛开的美景的诗句是

，

。

6.《白桦》是俄国著名诗人

的

诗。诗歌以

为中心意象，从不同角度描写它的美，白桦的

，正是高尚人格的象征。全诗表达了诗人对

和

的

之情。

7.《西江月夜行黄沙道中》描写的时间是

，地点在

，描写的景物有

等。

8.毛主席的《长征》中与《飞夺泸定桥》中讲的同一事件的诗句是

。

九、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。(8分)

1.冬天是“千里冰封，

”的银色世界。冬天是“

，万径人踪灭”的孤寂萧条。

2.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的“

”来表达对家人的思念。

3.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“

”来表达对远别好友的深情厚谊。 4.我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“

”，强调习作是心灵的放

飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 5.幸福是什么? 幸福就是陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，

”的意外惊喜。幸福就是陶渊明的“采菊东篱下，

”的悠闲自得。幸福就是苏轼的“但愿人长久，

”的美好祝愿。

十、理解感悟。(16分)

不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。

我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在__________的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。

我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在__________的笔下婀娜.(

)多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。

我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在__________的笔下深邃.(

)悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。

我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在__________的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞.(

)外雪天。

诗是这历史尘埃. (

)中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。

1.在括号内给加点的词语注音。(2分)

2.解释下面词语中加点字的含义。(2分)

骄傲良多：漫天飞舞：

3.在文中的空线处填写诗人的名字。(4分) 4.仿照画“”句子造句。(3分)

5.另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。(4分) 春：

学校__________班级_____姓名__________学号____得分__________

卷首寄语

亲爱的同学，经过第六单元综合性学习，你一定有不少的收获吧!下面的题目会让你对自己学习有一个全面的评价，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现!本试卷满分100分，其中3分为书写卷面分。答卷时间为100分钟。希望你的试卷有一张清秀的面孔，给人赏心悦目的感受。现在就动笔吧! 请你先写一句鼓励自己的话： (2分)

努力不一定成功，不努力一定失败。

第一部分：基础知识积累与运用(35分)

一、根据本单元学到的知识填空。(6分)

1. 我国是一个( 诗歌 )的国度，最早的诗歌总集是(《诗经》) ，已经有( 两千多年 ) 的历史。

2.通过收集资料，我还知道了诗歌的分类。按题材分，可以分为边塞诗、( 思乡 ) 诗、( 山水田园 ) 诗和咏物诗。按形式分，可以分为格律诗和(自由)诗。

3. 从古到今，我国涌现出屈原、( 李白 ) 、( 杜甫 ) 等许多伟大的诗人。我还知道外国的(拜伦) 、( 普希金 ) 等诗人。

4、“西江月”是( 词牌名 ) ，“夜行黄沙道中”是( 题目 ) 。

二、把古诗词名句与作者连在一起。(4分)

海内存知己

凌寒独自开

王勃夕阳无限好

天涯若比邻

王安石迟日江山丽

只是近黄昏

李商隐墙角数枝梅

春风花草香

杜甫

(海内存知己天

涯若比邻

王勃 )

(夕阳无限好只是近黄昏李商隐)

(迟日江山丽

春风花草香

杜甫)

(墙角数枝梅凌寒独自开王安石)

三、判断下面说法是否正确。(5分)

1、《诗经•采薇》描写对一位姑娘思念的情感。( )

2、“七八个星天外，两三点雨山前”是唐代诗人杜甫所写的《春夜喜雨》 ( )

3、苏小妹认为黄山谷加上的“舞”和“隐”两个字仍不够理想，但比苏东坡加的两个字要美。 ( √

)

4、“路转溪桥忽见”中“见”是出现的意思。 ( √

)

5、“空山新雨后，天气晚来秋”这个诗句是描写秋天的。 ( )

四、按顺序排列下面词语。(2分)

1、诗经、元曲、唐诗、宋词(诗经、唐诗、宋词、元曲)

2、雨雪霏霏赤日炎炎凉风习习杨柳依依 (杨柳依依赤日炎炎

凉风习习

雨雪霏霏)

五、选择恰当的答案，把序号填在括号里。(5分)

1、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自。( A )

A.白居易的《赋得古原草送别》 B.王昌龄的《出塞》 C.杜牧的《江南春》

2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一句出自的诗。( B ) A.苏轼 B.文天祥 C.李白

3、“随风潜入夜，润物细无声。”一句出自的《春夜喜雨》。( C ) A.白居易 B.辛弃疾 C.杜甫

4、“晓看红湿处，花重锦官城。”中的“晓”的意思是。(

B ) A.使人知道 B.天刚亮的时候 C.晓得，知道，懂得

5、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是。(

A )

A.因为 B.坐下 C.座位

六、我能灵活地运用古诗。(5分)

1、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句来劝他：“ 少壮不努力，老大徒伤悲。”

2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人( 孟郊 ) 的诗句“谁言寸草心，报得三春晖。”

3、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

4、当我们浪费粮食里，老爷爷经常会用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐粒粒皆辛苦。

5、杜甫的《春夜喜雨》中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是“ 好雨知时节，当春乃发生。”

七、我向大家推荐“我最喜爱的诗歌”。(5分)

我最喜欢的一首诗叫《登鹳鹊楼》。我还能把它默写出来呢：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

我推荐的理由是：“欲穷千里目，更上一层楼。”这一句常用来说明“站得高，望得远”。

八、在这次综合性学习中，我对诗歌有了进一步的认识：(3分)

在诗歌的海洋中，知道了如何欣赏诗歌，再读诗的过程中，体会文章所处境界。还学会了如何写诗，懂得了现代诗的自由格式，只需押韵，不限制格式。而古体诗的格式有限制，分五言绝句、七言绝句、七言律诗、五言律诗。第二部分：阅读积累与运用(25分)

一、阅读

(一)。(11分)

错评咏花诗

唐朝元和十二年(817)春末，白居易与16位朋友结伴游江西庐山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来!

后来，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗。他非常惊讶，带着讥讽的口吻评论道：“既然四月芳菲尽’了，怎么会桃花始盛开’呢?大诗人也写出这样自相矛盾的句子，可谓智者千虑，必有一失’呀!”说完，他也就把这事给忘掉了。

想不到有一年春夏之交的季节，他到一座山上考察，见到了白居易诗中的奇景：四月天气，山下众花凋谢，山顶上却是桃花红艳。他猛然想起白居易的诗来，才领悟到自己错怪了大诗人，也从中发现了高度对季节的影响：由于山上气温低，春季到来要晚于山下。

后来，他又找来白居易的诗读，发现前面有一篇序，序中写道：“(大林寺)山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，梨桃始华(花)，涧草犹短。人物风候，与平地聚落不同。”沈括读了，很有感慨地说：“都怪我读书不细，经验太少啊!”

1、写出下面词语的近义词。(2分) 讥讽(

嘲讽

) 感慨(

感叹

)

2、“桃花始盛开”是怎样的景象?结合课文内容展开想象。(2分) 这句话是人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

意思是说四月的时候人们生活的地方百花已经凋谢的长不多了，但

是这山上的寺庙里的桃花才刚刚盛开。

2、文中“智者千虑，必有一失”中的“一失”指的是沈括觉得白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”自相矛盾。

。(2分)

3、沈括是怎样发现自己错怪了大诗人白居易的呢?请用“”划出来。(2分)

4、这个故事对你有什么启发?(3分)

答：勤奋学习各种知识，才能写好文章，不能仅凭自己的主观想象来做出判断。人在判断一件事情对与错时，要先自己进行考察，不要盲目判断，一定要三思而后行!

二、阅读

(二)(14分) 一字之师

晚唐诗人郑谷，( 不但 )诗写得好,( 而且 )为人谦逊,所以人们乐于向他请教。“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事。某年冬天，齐已在大雪后的原野上，看到傲雪开放的梅花，诗兴大发，创作了一首《早梅》诗，咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道：前村深雪里，昨夜数枝开。写好后，他觉得非常满意。郑谷看到齐已写的这首诗后，十分赞赏，但他认为这首诗的意味未尽。于是，他经过反复思考推敲，将这两句诗改为：前村深雪里，昨夜一枝开。他对齐已说：花开枝头，总有时间先后，只是人们不觉察，才误以为数枝同时开放。从诗题《早梅》来说，数枝梅’

已不为早，不如改为一枝开’。”

郑谷的这一改动，虽然只将数字改为一字，只有一字之改，但却使《早梅》更贴切题意了，诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的这一改动非常佩服，当时即称郑谷为自己的一字师。

1、为短文加个小标题写在横线上。(2分)

2、在( )里填上恰当的关联词。(2分)

3、用“”画出郑谷改字的理由。(2分)

4、把“数枝”改为“一枝”好在哪里呢?结合你的理解谈谈你的看法。(3分)

一枝”紧扣诗题，更能突出梅之“早”，显出梅不同寻常。

5、你认为郑谷和齐已分别是怎么样的人呢?(2分) 郑谷：善于思考，为人谦逊，耿直。

齐已：虚心，善于听取他人意见。

6、在修改作文中你有没有因一两个字而伤脑筋呢?你认为有这样的必要吗?(3分) 答：有。

有必要。有时修改作文一两字，能使表达更加精炼、传神，也可培养我们的鉴赏能

力和理论水平。只有经过认真的修改，才能写出文质兼美的文章。第三部分：习作积累与运用(35分)

一、小练笔。(5分)

走过《轻叩诗歌的大门》这个综合学习活动，请你谈谈在此次活动

中的收获，还可以谈谈此次活动的不足和改进的建议。(50字以上) 这种全面的学习活动。通过全面学习，广泛阅读诗歌，不仅扩大自己的知识面，但也留下了深刻的印象深刻的诗歌文化的祖国，欣赏内在美和情感的诗，理解诗歌的意义，真正受益的交易。

学习写诗，我们也尝试写一些孩子般的充满经文的感受时，“诗人”的感觉。我们的诗，虽然有一个不足的地方，但字里行间都充满了孩子般的使自己感到惊讶。 “

二、笔下生花。(30分)

我们搜集阅读了许多诗歌，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，然后让我们也试着用一首诗来写写生活。(望能大胆想象，写出自己的情感)

大海睡着了

风儿不闹了，

浪儿不笑了。

深夜里，

大海睡觉了。

她抱着明月，

她背着星星。

那轻轻的潮声啊，

是它睡熟的鼾声!

教学反思：在教学中，大部分同学能够认真做题，对知识掌握较好，个别学生由于做题粗心，失分较多，希望以后努力。

三年级上册语文备课范文第3篇

教材分析：

本组以感受大自然的美好为专题，选编了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。教学目标：

1.整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。

2：探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。

3：实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。教学措施：

学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。教学课时：15课时

1.观潮

3课时 2﹡雅鲁藏布大峡谷

2课时

3、鸟的天堂

3课时 4﹡火烧云

2 课时语文园地一

5课时

第二单元

教学内容：58课教材分析：

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣;略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。教学目标：

1、认识22个生字，会写28个生字，正确读写47个词语。

2、有感情地朗读并背诵、默写古诗，理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识

4、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

5、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

6、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

7、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事，练习修改习作文。教学重点：目标

1、

2、

3、

5、7 教学难点：目标

3、

5、7 教学准备：词语卡片、文章中所需要的相应资料教学措施：

教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。教学时数：

教学本组教材可用12～13课时。

(其中，精读课文6～7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。)

第三单元

教学内容：912课教材分析：

本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。教学目标：

1、认识21个生字，会写16个生字，正确读写44个词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，从课文中了解童话故事的特点;感受童话故事给我们带来的乐趣;

4、激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

5、分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话揭示的道理。

6、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达生动有趣的故事情节。

7、会抓住童话的特点编、写童话。

8、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。教学重点：目标

1、

2、

3、

5、7 教学难点：目标

2、

5、7 教学准备：词语卡片教学时数：

教学本组教材可用11～13课时。

其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“展示台”1课时教学措施：

整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

第四单元

教学内容：1316课教材分析：

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物;后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬;二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。语文园地也做了相应的安排──“口语交际”和“习作”，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情;“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。教学目标：

1、认识29个生字，会写25个生字，正确读写50个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣，体会作者运用生动形象的语言表达生动有趣的故事情节。

4、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处以及《母鸡》和《猫》在写法上的特点，体会作者的语言特点。

5、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

6、交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

7、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

8、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

9、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点：目标

1、

2、

4、

6、7 教学难点：目标

3、

5、7 教学准备：词语卡片教学时数：

教学本组教材可用10～13课时。

其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1～2课时。教学措施：

本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

第五单元

教学内容：1719课教材分析：

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查(资料)等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学目标：

1、认识23个生字，会写24个生字，正确读写50个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势，颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。?有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

5、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

6、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

7、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。教学重点：目标

1、

2、

3、

4、

6、7 教学难点：目标

3、

5、6 教学准备：词语卡片教学时数：

教学本组教材可用17～19课时。

教学本组教材可用9～10课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时教学措施：

三年级上册语文备课范文第4篇

以通师一附20112012学第一学期学校工作计划及教导处工作计划为指导，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神，坚持以人为本，遵循教育规律，着力提高学生的学习成绩、实践能力、创新能力，让每个老师新业务能力得到提升，老师和学生享受到教与学的快乐和幸福。

二、工作重点

1. 加强备课组建设，强化常规管理促进行为规范。

2. 加强学习、注重反思，提升教师自身修养和业务素质。

3. 加强研讨、注重交流，增强教学技能，促进学生语文素养的全面提升。

三、具体工作

1. 工作做到有计划，组长全盘考虑，制定切实可行的备课组教研计划。

2. 认真组织备课组学习，做到有实效。

3. 真心教学，注重课堂教学研讨，互相听课、真诚评课，共同提高。

4. 扎实上好研究课，围绕研究课题上出研究味，以研究课带动教师的教研热情及水平。

四、逐周安排

2开学工作重点、集体备课要求、重点及安排;

3第一单元教材分析

4反馈区备课组长会议精神;第二三单元教材分析;重点分析《蒲公英》

5讨论：个性化作业如何与研究专题(作文起步)结合

6个性化作业设计：在语文教学中教学中渗透写作指导

7课堂教学交流

8研究课备课：作文《走进秋天》

9研究课教学与反思

10第四单元教材分析;重点分析《第八次》

11课堂教学交流

12期中课堂教学情况总结及反思

13第5单元教材分析;研究课备课：作文《走进秋天》

14研究课教学与反思

15课堂教学交流

16第

6、7单元教材分析;重点分析《小露珠》

17重点分析《石头书》;教学中作文起步的渗透

18第8单元教材分析;重点分析《每逢佳节倍思亲》

19下半学期教学情况总结反思;复习总要求及重点、注意点

三年级上册语文备课范文第5篇

我的课余生活

我的课余生活有打球，跳绳，跑步，还有做游戏我最喜欢的还是跟小伙伴们玩游戏，尤其是玩老鹰捉小鸡的游戏。

星期二，丁零零，下课了。我就兴奋地朝操场跑去，我找了几个人一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我找到了一个又一个，一共找到了7个人。

这次是我当“老鹰”，我张开巨大的“翅膀”，猛地冲向“小鸡”。“母鸡”左护右护，拼命想保住自己的小鸡。“小鸡”也左躲右闪。忽然，“母鸡”感觉哪里有点痒，就去挠。我趁这个时机，开始冲向“小鸡”。“母鸡”措手不及，没护好，被我捉走了一只小鸡。哈哈，该换人了。正当我们玩的开心时，上课铃声响了。哎哟，快乐的课余生活被上课铃声打断了。课余生活太有趣了。

我的课余生活

我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。

每个星期天，妈妈都要带我到新华书让去看书，那里看书的人真多啊!有站着的，也有坐着的。我到那儿一看，啊，又没位置了，唉!只能又站着看了。我到书架上拿了一本童话书，津津有味地阅读起来。书中的《童话王国》让我觉得自己就好像是故事中的女人公。经过长时间的阅读和积累，我的收获很大。

我看书的内容很广，有日记、童话、寓言短篇小说，还有作文选。书让我增长了许多知识，书让我深深地着了迷，书给我带来了无穷的乐趣，书还让我的课余生活更加充实。

除了看书，我还每天坚持学画画。有时候画得很难看，我有些想放弃了，妈妈对我说：“要想做好一件事，就一定要坚持到底，决不轻易放弃，坚持就是胜利。”在妈妈的鼓励下，我坚持了下来。现在我的画画得科好啦。

这就是我的课余生活，怎么样，我的课余生活够丰富的吧?

我的课余生活

我的课余生活丰富多彩，有踢球、游泳、跑步以及骑车等各种运动。但是我最喜欢的还是羽毛球，因为打羽毛球不仅能锻炼我的体力，而且能增强我的视力。

打羽毛球的时候，我跑，我跳，我蹲，我蹦，浑身上下每一个部分都在运动，一刻都不停!自从开始练习打羽毛球以后，我的进步可快啦，我现在的程度，就连妈妈也不一定能轻松地击败我呢!如果大家也和我一样天天打羽毛球的话，你们也会跟我一样强壮的!

我有一个当世界冠军的梦想，我一定会继续努力，一步一步的来，我相信自己有一天总有一天，也会站在奥运会最高的领奖台上，对着五星红旗唱着国歌，让这个隐藏了多年的梦想释放出来，变成现实!

我的妈妈

我的妈妈长得很漂亮，大大的眼睛，小小的嘴巴，金黄色的头发长长的还打着卷，身材不胖也不瘦，总是带着一副黑眼镜，看起来特别有学问。

我的妈妈很勤劳，每天都把家里收拾的一尘不染。妈妈每天早上六点起床，洗脸刷牙后就开始给爸爸﹑弟弟和我做饭。六点半的时候，才喊我们起床﹑帮我们穿衣服，等到我们收拾好了，吃完饭赶紧刷碗。然后急忙去上班。中午下班回来，顾不上休息就开始做饭，等到大家吃完饭，才歇了一会儿。晚上我在奶奶家吃完饭后妈妈才回来，有时候不吃饭就开始辅导我和弟弟的学习。妈妈真忙呀!

我妈妈对我和弟弟的学习要求很严格，她要求我们写字既快又漂亮。有一次，我写作业边玩边写，写得特别慢，也不工整。妈妈气极了，将我写了一半的作业撕掉了。妈妈生气的说：“写作业就好好写，玩就痛痛快快的玩，不要在学习的时候玩，听到没有?”我点了点头，心里后悔极了，要是我第一次就写好，妈妈就不会生气了。

等到星期天的时候，我的妈妈会带我和弟弟去看书﹑逛街，闲着的时候，会打扫打扫卫生，也会去街上跳广场舞。你别说，我妈妈跳舞可是一流的，姿势优美，特别好看! 妈妈不仅漂亮，还这么勤劳能干，做什么事都追求完美，我为我有这样的好妈妈而感到骄傲!

我的姐姐

我有一个好姐姐，她虽然长得不是很漂亮，但是我喜欢她。

有一次，我来到姐姐家，姐姐正在客厅里看电视。我看见了一个水晶苹果，就拿出来捧在手里看了好久。可不小心一滑，水晶苹果“砰”的一声掉在了地上，苹果把被摔断了。完了，完了，姐姐会怎么责怪我呢?

这时，姐姐进来了，问：“怎么了?”我低着头说：“姐姐，对不起!”她把地上的水晶苹果拾了起来。我赶紧说：“姐姐，对不起，我真的不是故意的，你不会打我吧?”姐姐见我这副模样，搭着我的肩膀，笑了起来：“没关系，你不要怕，我不会怪你的。水晶苹果摔坏了可以再买，可是友情如果断裂了，就再也买不回来了!”听了姐姐的话，我一颗悬着的心才放了下来。

从姐姐那儿，我学到了宽容。

我最喜欢的老师

我现在读到三年级了，教过我的老师有几个，我最喜欢的是我们的语文老师。她高高的个儿，留着一头乌黑的长发，看起来很精神。她喜欢穿漂亮的裙子，人也长得漂亮，我们大家都很喜欢她。

语文老师上的语文课活跃、风趣，我们都很喜欢听。她活泼的语气，动人的语言，可爱的表情，不时惹得我们哄堂大笑。老师喜欢在课堂上给我们进行比赛，谁做得好就表扬或者奖励他。我们最喜欢的是听老师朗读课文，她不仅会说一口流利的普通话，而且她每次读课文都有声有色，让我们听得很入迷。

老师还经常抽空给我们讲故事，老师讲的一个个故事，使我们感染着读书的快乐，把我们带入了一个愉快的阅读世界。老师讲的故事让我们懂得了很多知识以及做人的道理。老师对我们的学习要求很严格，每天都布置一些作业给我们做，她还要求我们多读一些课外书，每天练习写日记，提高我们的作文水平。

语文老师不但课上得好，而且很关心我们班的每一个同学，我们全班同学都喜欢她。

美丽的秋天

秋天像一幅美丽的图画，展现在我的眼前天空中，一群群大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，好像在说：“再见了，明年我们还会回来。”

公园里，菊花开了。有红的、黄的、紫的、还有白的五颜六色，千姿百态，美丽极了。红的像一簇簇火苗，黄的像金黄的稻谷，紫的像水灵灵的葡萄，白的像云一样洁白、美丽。桂花可香了，令人赏心悦目，心旷神怡。

果园里，石榴咧开嘴笑了，红红的山楂熟了，黄澄澄的梨也熟了，葡萄像一串串紫水晶，柿子像一个个小灯笼挂在枝头。

树林里，黄黄的落叶像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一只金黄的小鸟在跳舞歌唱。红红的枫叶像一枚枚邮票，它乘着风，飘到动物们的家门口，告诉它们要做好过冬的准备。

秋天多美啊，我爱美丽的秋天。

秋天的图画

秋天悄悄来了。你看，到处是丰收的景象，田野里，稻子一片金黄，麦子笑弯了腰，红红的高梁沉甸甸地挂在枝头上，青菜一片绿油油!

果园里更是热闹非凡，柿子红了，桔子黄了，一串串水晶似的葡萄挂满了枝头，一阵阵微风吹来，真有点儿摇摇欲坠呢!兴奋的人们正忙着采摘这丰收的果实，脸上满是笑意。是呀，辛苦了半年，终于有了这丰收果实，谁不为了这劳动的甘甜而感到快乐呢?

今天，老师带着同学们来到果园里参加劳动。你看，老师和几个同学在远处忙着摘苹果，小华看见满树的苹果像一个个红灯笼似的，高兴极了，他伸手把最大的一个苹果摘了下来。

小英今天穿得最漂亮，她头上扎着一只大大的蝴蝶。小英看见满地的落叶非常漂亮，就想捡回去做树叶标本。小平也见到了一张，在那边大声喊着：“小英，这里有一张更漂亮的。”

秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节，我们爱秋天!

秋天的美景

告别了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。

秋天的天空格外的高，格外的蓝。天上的白云十分调皮，一会儿变成小狗，一会变成小羊一群群大雁排着队伍往南飞。

秋天来到森林里，把梧桐树的叶子变黄了，像一只只黄蝴蝶轻轻地落到地上。地上已经积起了一层厚厚的地毯，像给大地穿上了件黄棉袄。枫叶也被秋风姐姐吹红了秋天来到田野，吹红了高粱，吹黄了稻谷。稻子一个个被沉甸甸的稻穗压弯了腰。秋天来到公园，吹开了菊花。美丽的菊花在秋天里绽开笑脸。

秋天来到果园里，红彤彤的柿子挂满枝头，黄澄澄的鸭梨随风飘动，裂开嘴的石榴被农民伯伯装进了竹筐里。啊!秋天真美啊，我爱秋天，更爱秋天的景色!

美丽的家乡

我的家乡在平南县上渡镇，那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。家乡最美的是西江，滔滔不绝的西江水日夜不停地流着。雄伟的西江大桥横跨东西两岸，桥上人来人往，车辆川流不息;桥下大大小小的船只穿梭而过，形成了一道亮丽的风景。

春天，西江水特别碧绿，江河两岸钻出嫩绿的小草，田野上绿油油的庄稼，把家乡打扮得多美啊!果园里，荔枝花开了，龙眼花也开了，一束束淡黄淡黄的小花像一粒粒小米粒。引来了一群群蜜蜂在花丛中，忙碌地工作。

夏天，要是你到满是果树林的山上来，一定会看到山上火红火红一片。那是一个个红通通的荔枝，真像一个个小灯笼挂在树上。当你走到树下，就忍不住摘一颗立刻品尝，那味道香甜可口。

秋天，田野里金黄金黄的稻子熟了,一望无际的稻子就像金色的海洋，一阵秋风吹来，金黄的稻田就像波浪翻滚，稻田里一架架收割机发出“轰隆隆”的声音，好像在唱着一曲丰收的歌。

冬天，橘子林的橘子,成熟了,大的，小的，个个杏黄杏黄的，把橘子树压弯了腰。我的家乡多美啊，我爱我的家乡!

美丽的学校

我们的学校坐落在西江南岸的一个村子里。学校虽然不算很大，但校园很美丽。

走进校门，就是宽阔的操场，操场的四周都种上了绿油油的小树。操场上有两个篮球场，课余的时候，我们每天在这里做操，打球，玩游戏，可开心啦!

操场的正面，耸立着一栋新的教学楼，教学楼显得那样雄伟壮观，楼顶上方“珊顿综合教学楼”几个大字金光闪闪，非常威武。教学楼有三层，除了二楼的左边有一间教师办公室，其余共有十一间教室，清晨，你会听到从这里传出的朗朗读书声。同学们每天都在宽敞明亮的教室里，学习文化，接受知识。

操场的右边，升旗台上的红旗在高高飘扬。升旗台旁边，是一栋旧的教学楼，也有三层，主要是办公室和综合实验室。操场的左边是教师宿舍区，是一排小平房，中午老师们都在那里休息。校园里最美的一角，莫过于旧教学楼后面的果园。这里长满了密密麻麻的龙眼树，春天一到，满园都是龙眼花，惹得蜜蜂嗡嗡嗡不停地忙着采花蜜。校园里还有绿化带，有冬青，有桂花树，有玉兰花，一年四季整个校园里都弥漫着花香。就是这些漂亮的花草树木把我们的校园打扮得像花园一样美丽。我爱我的学校，更爱辛勤哺育我们的园丁们。

小老鼠过河

冬天快到了，小老鼠要过河找食物。可是水很深，小老鼠过不去，它就停下来想办法。

突然，小老鼠看见一棵柳树，它想：我可以利用柳枝像荡秋千一样荡过去呀。小老鼠去试了一下，它拉住柳树枝，可一下子就断了。小老鼠掉到地上滑倒了，它低头一看原来是地上有一块西瓜皮。小老鼠闪闪它的小眼睛，又想了个办法。它找来树枝做成桨，然后把西瓜皮推到河里当小船用，它跳到小船上。

小老鼠一边划一边唱歌，真高兴呀!小蜻蜓飞来了，说：“小老鼠你真聪明!”毛毛虫爬到它的耳朵上，说：“小老鼠，你真行!”小老鼠听了，更高兴了。

青蛙跳出井以后

青蛙在小鸟的劝说下，真的跳出井口。青蛙一看惊呆了。哇，这个世界原来真的这么大啊!天是一望无际的，地是宽广辽阔的，还有美丽的山川、田野、城市和村庄。高楼大厦数不胜数，柏油马路纵横交错，人来人往，非常热闹。真的不是自己在井底所看能到的。青蛙低下头，红着脸不好意思地对小鸟说：“对不起，我错怪你了，是我的目光短浅。天空无边无际，世界真是多姿多彩。”小鸟说：“这也不能全怪你。你应该经常出来走走看看。回去也告诉你的朋友，请他们也多出来看看外面精彩的世界吧!”

青蛙笑了，说：“我一定会的，我回去就告诉大家。”

蜜蜂和蝴蝶的故事

美丽的春天来了，在温暖的阳光下，小蜜蜂们“嗡嗡”地在唱歌，飞到花园里，停在花蕊上，忙碌地采起蜜来。不远处飞来一群蝴蝶，她们穿着各种各样的花边裙，在花从中翩翩起舞。

“蝴蝶姐姐，快来采蜜呀!”小蜜蜂们亲切地说。 “小傻瓜，这么好的阳光，整天采蜜，多没意思呀!还不如抓紧时间玩个痛快。”说完，她们就跳起舞来。

在一旁的柳树爷爷听见了，说：“蝴蝶姑娘们，小蜜蜂说得对，你们还是快去劳动吧!以免冬天挨饿。”

可是，蝴蝶们连理都不理，继续玩起了捉迷藏的游戏，她们一会儿躲在树叶下面，一会儿躲在树后面，玩得非常开心。

温暖的春天过去了，炎热的夏天又过去了，凉爽的秋天来临了。小蜜蜂们更加紧准备过冬的食物。

花蝴蝶们却仍然寻求快乐。

冬天来临了，小蜜蜂们在温暖的蜂房里舒服地过冬，而花蝴蝶做的茧在寒风中瑟瑟发抖。

聪明的公鸡

狗和公鸡是一对好朋友。一天，他们结伴一起去森林里找食物。到了晚上，公鸡跳到树上休息，狗在下面的树洞里过夜。

第二天清早，公鸡站在树枝上，抬起头，伸长脖子”喔喔喔“地叫起来。旁边树洞里的狐狸听见，想：对呀!我还没有吃早饭呢，正好有这头鸡，我可以饱餐一顿啦!

狐狸马上跑树洞旁边，抬起头说：“公鸡，你累了吗?快下来休息一下吧。”公鸡说：“那你把树洞看门的狗叫出来，否则我怎么下来呀?”

三年级上册语文备课范文第6篇

七嘴八舌五湖四海三心二意十拿九稳三言两语五颜六色一干二净四面八方一目十行千丝万缕四分五裂一清二白

二、照样子写词语：

1、笑嘻嘻傻乎乎圆溜溜亮晶晶白茫茫红彤彤红艳艳绿油油黄澄澄乎

2、有始有终有情有义有板有眼有声有色

3、动静开关呼吸始终

4、风平浪静山清水秀风和日丽柳绿风吹草动鸟语花香

三、搭配成语：

一不做，二不休一波未平，一波又起一人传虚，万人传实一传十十传百

一是一，二是二一而再，再而三

一夫当关，万夫莫开一言既出，驷马难追

黑乎桃红

四、写出带有马字的成语，看谁写得多：一马当先千军万马马失前蹄

五、照样子按要求写词语：

1、写出表示人物心情的词语

心花怒放兴高采烈悲痛欲绝

2、写出描写天气的词语

倾盆大雨绵绵细雨电闪雷鸣

婀娜多姿花团锦簇姹紫嫣红

绿油油翠绿浓绿

语文三年级上册偏正短语集锦

天真地说得意地转刻苦地钻研

用心地学匀称的身段精美的角

热烈的掌声持久的掌声奇怪地问

认真地挥舞勇敢地作战飞快地跑

匆匆地来匆匆地去留心地观察

陆续地开放

淙淙地流着呼呼地刮过惊讶地说高兴地叫起来兴奋地说

3、写出描写花的词语

4、写出描写绿色的词语高兴地说傲慢地问

谦虚地回答正确地对待默默地坐慢吞吞地站

深深地鞠躬

古老的艺术独特的风俗巨大的变化飘动的云

美观的桥

精美的图案美丽的水花宝贵的遗产

熟悉的人好闻的气味香香的梨甜甜的菠萝香甜的气味

厚厚的衣裳

欢乐的歌

热闹的场面紧急的时刻

奔腾的江河澎湃的大海

辽阔的草原茂密的森林宁静的山村繁华的都市迷人的景色重要的成员巨大的宝库干燥的空气

美丽的笑脸密切的关系

白色的记号遥远的家陌生的景物超常的记忆力

炎热的酷暑高强的武艺严明的纪律缤纷的色彩

飘扬的国旗好听的声音有趣的猴子粗壮的枝干洁白的粉墙金色的草地绿色的草地

丰富的色彩美丽的风光璀璨的明珠

迷人的风景秀丽的山水

诚挚的祝福羡慕地望着仔细地看着流利地背诵

小心地走着重要的节日陌生的女孩调皮的孩子好听的名字聪明的头脑强烈的感情优雅的音乐三年级语文词组积累(一) 1. 表示声音的词语吱呀咔喳扑哧哗啦沙沙咕咚滴嗒

咕噜嗖嗖叮铃铃叽叽喳喳轰轰隆隆叮叮当当叮叮咚咚 2. 表示数量多的四字词组

不计其数成千上万铺天盖地多如牛毛

不胜枚举数不胜数数以万计琳琅满目

成群结队漫山遍野

3. 表示颜色多的四字词组: 五颜六色五颜六色五光十色

万紫千红绚丽多彩色彩斑斓姹紫嫣红 4. 描写颜色的词组

ABB式: 金灿灿黄澄澄绿莹莹红彤彤

红艳艳红扑扑红通通白茫茫

白花花黑乎乎绿油油

含比喻的: 鹅黄乳白湖蓝枣红雪白

火红梨黄孔雀蓝柠檬黄象牙白苹果绿

5. 描写”大雨”的四字词语:倾盆大雨

瓢泼大雨滂沱大雨大雨淋漓暴雨如注 6. 描写”小雨”的四字词语：绵绵细语

细雨如丝毛毛小雨牛毛细雨细雨如烟 7. 描写”风”的四字词语：春风拂面

春风袅袅清风徐来秋风飒飒凉风习习北风呼啸寒风凛冽寒风刺骨

狂风大作台风怒卷

8. 描写”神态”的四字词语: 表示喜悦: 笑容可掬开怀大笑喜出望外乐不可支表示愤怒: 火冒三丈怒发冲冠勃然大怒咬牙切齿

表示憎恶: 可增可恶深恶痛绝疾恶如仇恨之入骨表示悲哀: 欲哭无泪失声痛哭泣不成声潸然泪下表示忧愁: 无精打采忧愁不安愁眉苦脸闷闷不乐表示激动: 激动人心百感交集激动万分感慨万分表示舒畅: 高枕无忧无忧无虑悠然自得心旷神怡表示着急: 迫不及待急不可待急急忙忙焦急万分表示愧疚: 追悔莫及悔恨交加  深感内疚羞愧难言表示失望: 心灰意冷大失所望灰心丧气黯然神伤 9. 表示害怕: 提心吊胆惊慌失措惊惶万状惶惶不安 10. 表示”想” 的成语: 苦苦地想 (苦思冥想) 静静地想: (静思默想) 想得周全 (深思熟虑) 想得混乱 (胡思乱想) 想得厉害 (浮想联翩) 想得很多 (左思右想) 想得荒唐 (痴心妄想) 想得离奇 (奇想天开) 想了又想 (朝思暮想) 11. 表示”多”的成语: 人才多(人材济济) 兵马多 (千军万马) 事物多 (林林总总) 色彩多 (五彩缤纷) 类别多 (千差万别) 困难多 (千辛万苦) 话儿多(滔滔不绝) 读书多(博览群书) 见识多(见多识广) 变化多 (千变万化) 走得多 (走南闯北) 花样多 (五花八门) 观众多(座无虚席) 贵宾多 (高朋满座) 人很多 (人山人海)

一、反义词

动--静得--失吞--吐详--略攻--守进--出始--末呼--吸是--非爱-----恨

二、读读记记

1、AABC：栩栩如生翩翩起舞

恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝欣欣向荣斤斤计较心心相映比比皆是 2、AABB：日日夜夜形形色色

浩浩荡荡轰轰烈烈纷纷扬扬风风雨雨结结实实郁郁葱葱风风火火 3、ABCC:神采奕奕温情脉脉虎视耽耽喜气洋洋逃之夭夭兴致勃勃大雪纷纷人才济济生机勃勃得意洋洋流水淙淙

4、ABAC：人山人海诚心诚意大手大脚呆头呆脑多才多艺独来独往动手动脚各家各户各式各样一模一样

怪模怪样无影无踪挨家挨户 5、数字成语：四面八方七嘴八舌成千上万三心二意九牛一毛举一反三

千方百计万无一失五湖四海两面三刀五颜六色千军万马独一无二七上八下八面玲珑十全十美

6、含有反义词的成语：异口同声大惊小怪南辕北辙明争暗斗水深火热

有眼无珠横七竖八大公无私黑白分明前因后果东倒西歪

近义词