实验室管理的重要性范文第1篇

1 设计性物理实验的必要性

对农科和理工科大学生来说, 要做到从真正意义上提高大学生的智力水平, 大学阶段的实践课程显得尤为重要[1], 而大学物理实验是学生最直接的实践课程, 物理实验以其课程体系的独特性在大学生智力水平开发方面起着积极的促进作用。在大学物理实验的各阶段性训练中, 设计性物理实验属于较高层次的综合性实验, 对培养学生的综合素质起着举足轻重的作用。近年来各院校对物理实验教学进行了大力的改革, 在改革过程中也越来越突出设计性物理实验的重要位置, 并在改革中更加突出设计性物理实验在大学生智力水平开发中所呈现的积极效应, 以便更有效地促进大学生智力水平的快速提高。

2 设计性实验的特点及模式

设计性物理实验是在学生掌握基础性实验后, 具备一定的实验基础知识及相关能力之后进行的一种教学实践活动[2]。学生在没有教师的指导下, 独立完成实验, 是学生进行科学实验全过程的一种初步训练。设计性物理实验最关键的是实验设计和实验方案的选择。设计性实验是一种介于基本实验与科学实验之间的实验, 是培养大学生将来进一步进行科学实验的初级训练。设计性实验通常要求学生在充分理解基本原理的基础上, 综合运用所掌握的基础理论知识、实验技能以及各种测量手段和实验方法, 自行设计实验方案、确定实验方法、选择配套仪器设备, 进行实验测试, 最后写出比较完整的实验报告或论文。这需要学生对设计课题进行仔细选择, 设计性选题要具有综合性、典型性和探索性等特征, 同时, 该选题需满足学生在给定的时间内独立完成实验内容的条件。

3 设计性实验对大学生创新能力的培养

设计性物理实验是在创新思想指导下的一种综合性实验, 当前培养大学生的创新精神和创新能力是各高校实验教学改革的一个重点。创新性不仅是一种智力特征, 更是一种人格特征, 是学生最宝贵的精神财富, 是日后他们参加工作时最重要的竞争力。创新性是一种积极主动的思维方式, 大学生要做好设计性实验, 必须有兴趣和耐心, 同时要不怕困难, 并能通过实验锻炼来提高自己的创新能力。

从对大学生的智力水平培养角度来看, 尤其是针对农科和理工院校的大学生而言, 物理实验以其课程体系的独特性对大学生智力水平开发方面起着积极作用, 而设计性物理实验是一个综合型实验, 因其独特的创新性对大学生的智力水平开发方面起着更为显著的积极作用。大学生通过前期所积累的实验知识和技能, 在实验课题的选择、实验方案的修正、实验仪器的选择、实验条件的限定等方面受到系统的训练, 在开发学生的智力水平, 培养学生分析问题与解决问题的能力等方面起着积极的作用。

设计性物理实验总体上分三个阶段:第一阶段是前期准备工作, 包括课题选择和实验方案的设计;第二阶段是进行实验, 包括实验仪器的选择, 实验仪器的组装, 实验现象的观察, 实验数据的记录等;第三阶段是实验结果的评价, 包括实验结果和预期理论结果的对比, 实验误差的分析, 总结写出小论文的形式等。在这三个阶段中, 每个阶段都对培养学生的创新能力都有一定的帮助。

在第一阶段的准备工作中, 大学生可通过网络或图书查找相关资料, 在该过程中学生的思维是发散的。一般基础性物理实验多年来实验内容和实验过程基本不变, 学生在实验过程中刻板机械的操作, 这些都束缚了学生的思维发散能力, 降低了学生的创造性。相对于传统的、机械的物理基础实验, 在设计性物理实验中, 学生完全可以摆脱机械性的模仿操作, 有了发散的思维空间, 有了自由的移动空间, 这使大学生的创造性得到更大的发展空间。

在设计性物理实验的第二阶段, 学生在进行实验的过程中, 根据实验目的和条件, 学生需要确定实验线路, 选择合适的实验仪器、并对现有的实验仪器进行重新组装等, 这些过程都需要学生调动积极性, 需要学生认真动脑去思维、操作, 由此可激起学生强烈的探索兴趣, 促使学生积极主动去思考, 在实验过程中对许多仪器的组装和连线进行多方面思考, 比如考虑用什么手段、什么仪器和什么方法来实现实验方案, 同时分析为什么要这么做, 或许那样做是不是可以达到更好的结果呢。因而在这一实验过程中学生通过自己积极主动的思考和探索, 一方面锻炼了学生的动手能力;另一方面也锻炼了学生的分析能力和判断能力, 有时在实验过程中出现的一些突发事件, 也需要学生一定的应急能力。因此, 在第二阶段可培养学生主动性思维和探索思维设能力, 这是基础性实验无法代替的。

在第三阶段, 学生在完成设计性实验后, 一般要对实验数据进行处理, 并对数据结果进行误差分析, 然后写成实验报告的形式, 有的还需要写出论文的形式, 甚至修改成文并发表, 学生要对实验结果进行处理, 特别是对实验误差进行分析, 并对实验结果做出一个正确的评价, 这需要学生严谨认真、理论联系实际的科学态度。

4 结语

设计性物理实验给学生创造一个动手动脑的平台, 让学生积极主动的参与实验的整个过程, 能极大程度的调动学生的热情, 自主思维, 克服困难, 从而有效的培养和提高了学生的科学实验能力和创新能力。

摘要：研究了设计性物理实验开设的必要性及其特点和模式, 探讨了设计性物理实验对大学生创新能力培养的积极效应。

关键词：设计性实验,创新能力

参考文献

[1] 钟小丽, 刘雪梅.中山大学学报论丛[Z].2005 (3) :38.

实验室管理的重要性范文第2篇

1 创设趣味实验, 培养注意能力

注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课, 他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验, 他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。在教学过程中, 教师善于培养学生的注意力, 是使教学取得良好效果的重要条件。

以往有学生反映, 学习化学难, 对教材内容不理解, 在完成作业时屡见错误, 常常是由于不注意或没有留心引起的, 而创设趣味实验进行教学, 效果就很理想。如在讲授酒精性质时, 用一块棉手帕, 在盛有70%酒精的烧杯中浸泡, 待均匀湿透后取出。展开手帕, 用镊子夹住两角, 在火焰上点燃, 当火焰熄灭后, 手帕完好无损。奇妙的实验表演, 一片哗然欣喜, 学生注意力集中, 大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣。学生进入了学习心理的最佳状态。

2 投影演示实验, 培养观察能力

在化学教学过程中, 教师注意对学生观察力的培养, 不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化, 自觉地进行观察实验中表现出来的现象, 在大脑中留下深刻印象, 并透过现象, 抓住事物的本质。借助摄影演示实验, 即能放大实验现象, 增强实验的可见度, 更易于学生认真、细腻有序的观察。例如:教学《分子运动》时, 把一培养皿放在投影器承物玻璃面上, 在培养皿中加入约2/3体积水, 然后用药匙取一小粒品红, 放入到培养皿中。品红是一种红色染料, 最初在水中缓缓溶解, 渐渐地明显分成两支, 待片刻后, 扩散完成。此时, 分子运动的全过程通过光学投影到银幕上, 学生都真实清楚地观察到, 并透过观察到的现象, 认识分子是处在不停地运动状态中。这就避免了以往教师枯燥无味的说教, 又把微观物质运动状态, 通过投影产生清晰的表象, 展现在学生眼前, 直接激发起学生的学习热情, 从而加深对分子概念、性质、结构的理解。实践证明, 借助投影演示实验, 能强化实验演示效果和实验的直观性, 有利于培养学生的观察能力。

3 组织分组实验, 培养动手能力

分组实验, 是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验, 熟练掌握操作技能、技巧;而后巩固验证, 加深和扩大他们所学得的理论知识。如:使用试管的操作方法, 要求他们能正确地拿试管, 夹持试管, 洗刷试管等。在进行碱和酸的反应实验中, 要求他们会振荡试管, 用试管加热物质, 注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领, 培养动手能力。

学生动手实验时, 教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误, 训练学生正确地进行实验。例如:学生做粗盐提纯的实验时, 常因仪器不干净, 过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘, 做不出理想的实验效果, 教师就应及时引导学生分析原因, 找出操作上的错误后, 重新操作, 保证实验现象明显, 效果良好。学生动手操作, 掌握了一定的实验基本技能后, 坚持经常练习, 久之就会熟能生巧了。事实证明, 通过组织分组实验, 不仅培养了学生的动手能力, 还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。

4 利用选做实验, 培养思维能力

通过选做实验, 可以培养和诱导学生运用已掌握的基础知识和基本概念, 在对某些化学反应进行观察、分析、综合、抽象、概括等思维过程中, 认识物质变化的规律和实质。让他们逐步学会从事物的本质看问题的思维方法。

根据教学进度, 有目的地选做实验, 应用实验课题, 启发学生积极思维。例如, 学生学完酸、碱、盐知识后, 选做鉴别氯化铵、硫酸铵、碳酸铵、硝酸铵等四种盐的实验。教师要求学生自己设计实验方案, 让他们动脑思考, 想出解决问题的办法。实验过程中许多学生都能主动、认真地联想以前学得的知识, 专心研究和组织实验程序, 找出“鉴别”、“区别”或“分别”认识的几种不同的物质解题答案。然后他们根据四种铵盐各自的特性, 通过一定的实验操作、将其一一区分开来, 并说明实验的根据, 解释所出现的特殊现象。在物质的鉴别过程中, 学生开动脑筋, 想办法, 通过实验、分析、鉴别, 推断出所鉴别的某种物质。这种实验过程, 就是学生积极思维的过程。可见利用选做实验, 不仅达到完成大纲所规定的教学任务的目的, 而且学生的思维能力, 分析和解决问题的能力都得到培养。

5 布置实验作业, 培养理解能力

化学实验作业, 是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业, 将进一步加深理解和消化知识, 是又一次灵活运用知识的再实践。又如, 在进行中和反应的实验时, 碱中滴入石蕊试液变蓝色, 酸中滴入石蕊试液变红色, 学生用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象, 因而对中和反应的实质获得本质上的理解。总之, 布置实验作业, 不仅能使学得的理论知识系统化, 更有助于理解能力的培养。

6 做家庭小实验, 培养创新能力

学生在做家庭小实验时, 需要独立思考, 去想象、去钻研问题, 在不同程度上创造性地运用知识, 这就有助于学生智力与创造才能的发展。如, 要求学生自己动手, 设计一个家庭小实验, 证明蜡烛的成分里含有氢。他们会积极动脑思考, 联想过去学得的知识, 并认真加工整理, 发现解决问题的办法, 根据实验原理, 设计优良的实验方案, 达到实验成功的目的。又如, 根据木炭具有吸附能力和性质, 让学生制作一个简单的家庭小净水器等实验。这些小小的制作, 小小的发明, 为将来学生成为科学的创造者奠定了良好的基础。

以上所述, 只是从学生学习的角度来阐述实验手段可以培养学生的六种能力, 其实在每种能力的培养中, 又都包含着其它能力的发展。它们是相互联系密不可分的, 教师如何真正运用好实验这个教学手段, 直接关系到教育效果好坏和学习效率的高低。

摘要：培养学生的能力是素质教育的要求, 现代社会的发展的需要, 化学实验是培养学生能力的重要渠道和最具有化学学科特色的方式。通过实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣, 帮助学生形成化学概念, 理解化学原理, 获得化学知识, 掌握化学实验技能。更重要地是培养学生的注意、观察、动手、思维、理解和创新能力。

实验室管理的重要性范文第3篇

一、 激发兴趣的重要性

“兴趣是最好的老师。” 兴趣爱好和求知欲是学生获得知识、提高技能的前提。丰富的科学实验能激发孩子热爱科学的兴趣。小学生处在学习的启蒙阶段，学习目的和学习态度都不成熟和端正。学习兴趣就决定了学生的学习动机和努力方向。小学生时代的兴趣与爱好，对人的一生都有着深远的影响。有兴趣学生才会原意学，才会爱科学。小学生对实验的兴趣，往往能成为他们学习的直接动力，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。

二、 探求真理的重要性

科学实验能引导学生用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律，掌握正确的学习方法。虽然小学科学实验非常简单，但所做的实验都是在重现我们人类的科学发展史的过程，使学生能在较短时间内掌握人类科学的发展过程。使儿童从小就把获取知识建立在实验的基础上，学会正确的学习探索方法。例如学习“氧气的制取”一课时，教师可以慢慢组装实验并进行制取、收集、验证。观察后让学生在实验中自由选择实验所需仪器药品，然后由学生自主地用所选的仪器搭建实验装置，完成实验，再指导学生验证氧气的性质，从而探究得到氧气具有助燃的性质的真理。

三、 获取知识的重要性

实验能揭示事物现象的本质和规律，实验能让学生观察到产生现象的全过程，再进行研究。能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，从而快速地转化为自己本身的种技能。因此，在教师的引导下，运用理论与实践相结合的教学原则，通过学生的亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识，这是使学生以最有效的方式去掌握科学自然基础知识。

四、 培养能力的重要性

学习科学知识，必须培养学生有一定的动脑、动手能力，学会实验操作、观察记录、整理记录等方面的能力。这些能力肯定是不能单纯靠教师的讲解来传授的，而必须在相应的科学实验实践活动中，才能得到发展，才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力;在形成概念的过程中，培养了小学生概括、抽象的逻辑思维能力;在遇到问题需要处理时，则可以锻炼学生的探索能力;在操作中，还能培养小学生的组织能力、实践操作能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科学、用科学的能力。

实验室管理的重要性范文第4篇

一、做好首次实验, 激发学生兴趣

在化学教学中, 实验既可以激发学生学习的兴趣, 又可以让学生学习获得新知识, 更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法, 提高科学探究的能力。因此, 在化学教学中, 如何选好实验, 做好实验, 充分发挥实验的探究功能, 培养学生的科学创新和探究能力, 应是我们教学研究的方向。如在上化学第一节课时, 首先要精心设计, 认真准备实验。将事先填充的氢气球放飞到教室上空。氢气球下系一副标语, “我要努力学好化学”。此时, 学生精神抖擞, 课堂上充满欢乐愉快的气氛。接着提问:氢气球为什么能飞?如果改用口吹的气球, 它能不能飞呢?学生异口同声地回答:用口吹的气球不能飞。而对于“为什么”, 老师不作答, 而是说, 我给大家再变个魔术。学生忽转欢喜, 精神放松, 课堂气氛又被“魔术”二字调动得活跃起来。随后老师做两杯白酒变成一杯红酒的实验, 学生欢欣不已, 继而表示惊讶, 提出疑问:“是真的白酒变成红酒了吗?”老师摇头。紧接着又做一个魔棒点灯的实验, 进而把学生的情绪推到高潮。再做一个烧不坏的小手帕实验。其后讲到, 如果想知道这其中的奥妙, 我们就要学习化学知识。至此, 学生初步认为学习化学很有趣, 进而在老师的指导下, 总结出化学的研究对象。学生一听化学课以实验为基础, 以后自己可以亲自动手做实验, 更加兴奋不已。在实验的一系列问题的设计中, 不仅使学生充分地感受到解决问题中的愉悦感和成就感, 而且还培养了学生的自信心, 激发了学生的兴趣, 将兴趣转化为持久的动力, 也培养和提高了学生的科学能力。

二、自主探究创新实验

实验能帮助学生认识和理解科学的发现过程, 培养学生的创造性思维。因此, 教师要尽可能地创设实验, 引导学生自主探究。例如, 在讲二氧化碳的制取时, 首先引导学生对比分析氧气和氢气的制取装置, 得出设计气体制取装置的一般思路, 然后根据二氧化碳的反应原理, 由学生自主设计并动手装配一套最满意的装置。又如在讲空气、氧气、二氧化碳气体的鉴别时, 用实验的方法将一个带火星的木条, 分别插进三个集气瓶中, 让学生由观察到的现象得出鉴别三种气体的方法。在教学和实验过程中, 教师要因势利导, 把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣, 成为学习的动力。这种教学方式, 有利于调动学生创造性思维和积极性。在学生这些自主探究过程中, 要经常提出一些能激发学生欲望和兴趣的问题, 尽量给学生多一些动手的机会, 让学生在手脑并用的活动中获得创新。

三、分组实验, 培养能力

分组实验, 是培养学生能力的重要手段。学生通过亲自实验, 熟练掌握操作技能, 通过成功的偿试更加深和扩大他们所学到的理论知识。学生动手实验时, 教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误, 训练学生正确地进行实验。例如:学生做氢气还原氧化铜的实验时, 常因没有按正确操作顺序而达不到理想的实验效果或者造成爆炸的不良后果。教师应及时引导学生分析原因, 找出操作上的失误后, 重新操作, 保证实验现象明显, 效果良好, 不发生任何事故。事实证明, 通过组织分组实验, 不仅培养了学生的动手能力, 还培养了学生实事求是的科学态度。

四、以实验为基础, 开辟第二课堂

以实验为基础, 开辟化学第二课堂, 做到师生互动, 做到趣味性与科学性相结合, 知识性与技术性相结合, 寓教于乐, 突出以学生为主体, 贯穿启发式、探究式教学思想, 重点培养学生的思维能力、动手能力和创造能力的综合提升。在第二课堂中, 我们还成立了化学课外兴趣小组, 目的是锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力, 从激发兴趣着眼, 训练发现思维和创新思维, 发动学生利用身边的材料开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后, 我们组织了学生做烧不焦的小手帕和玻璃棒点灯等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯等手段进行直观教学。这些活动的开展使学生感到化学有趣, 乐意学, 使智力和能力同时得到了发展。

五、补充实验, 探索规律

在实际教学中, 可以根据需要, 适当补充一些实验。既可以增加学生的动手机会, 激发学生学习的兴趣, 又可以提高实验的探究性。开设一些生活中常见的兴趣实验, 可以培养学生们科学的学习态度, 敏锐的观察能力以及他们的实验动手能力, 加强学生对自然科学客观实在性的认识;培养学生科学实验过程中的团结协作精神, 开阔学生们的视野, 使他们对科学知识产生浓厚的兴趣。例如, 在“碱溶液与非金属氧化物反应”这个教学环节中, 可以补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的实验, 先做硫在氧气中燃烧的实验, 按要求闻气味, 再加入氢氧化钠溶液, 振荡后再闻气味。这个实验, 既可以让学生得出碱溶液能与非金属氧化物反应生成盐和水反应的规律, 又可以加强环保教育, 强化环保意识。同时教育学生, 对生产生活和化学实验中造成的环境污染, 只要我们采取恰当的措施, 就可以防止或减少污染, 这样既激起学生学习兴趣, 又能使学生所学知识更系统化深刻化, 效果非常好。

摘要：化学实验具有很强的实验性, 在化学教育中占有必不可少的地位, 是训练学生科学方法和思维, 提高学生独立获得知识、运用知识和创新知识能力的有效教学形式。运用探究实验, 创新实验, 课外实验来激发学生的求知欲。

关键词：化学教学,实验,探究,创新

参考文献

实验室管理的重要性范文第5篇

1 化工设备管理的重要性

化工设备是保证化工企业发展与运行的关键因素, 也是化工企业生产的主要手段与方法, 做好化工设备管理工作不仅可以杜绝各类安全事故的发生, 并且能够提高化工企业经济效益与社会效益。化工设备管理是关系到化工企业的重大问题, 能够保证化工企业管理工作的规范性与有序性, 其中, 化工设备管理的重要性主要体现在三个方面, 分别是:化工设备管理保障企业安全、化工设备管理稳定企业生产、化工设备管理提高企业生产水平[2]。

1.1 化工设备管理是保障化工企业安全的基本条件

安全是企业发展的主要目标, 化工企业也是如此, 在化工企业的发展过程中需将安全放在首位, 积极做好各项安全管理工作, 其中保证设备的良好管理则是提高安全率的关键因素。化工企业中的压力容器、转动设备、电气设备等对安全性要求比较高, 如果这一设备不加以管理, 则会引发安全事故, 造成安全隐患。因此, 积极做好化工设备管理是保障化工企业安全的基本条件, 也是减少安全事故的重要手段。

1.2 化工设备管理是稳定生产的重要保障

化工企业化工设备管理工作所涉及到的内容比较多, 比如像设备的维护与保养、设备的成本预算等, 只有真正做好这一系列管理工作, 切合实际, 针对性的开展设备管理工作, 才能在日常工作中选择合理有效的设备开展生产, 才能真正稳定化工企业的生产效率。

1.3 化工设备管理是提高生产水平的可靠保障

现如今, 在社会经济的发展下, 现代社会对化工产品的需求量逐渐增大, 我国化工企业需要在保证产品质量的同时积极提升产品的产量, 而化工设备管理则是保证企业质量、稳定产品产量的重要基础。在化工企业的正常运营之中, 需要积极做好日常维护工作, 只有如此, 才能真正保证设备的稳定运行, 才能保证产品的质量与产量[3]。除此之外, 在各项指标正常的情况下, 化工企业需积极改进生产流程, 不断提高生产效率, 提高企业经济效益。

2 化工企业设备管理的方法

作者结合多年工作经验, 并参考他人文献资料, 认为提高化工企业管理能力需要做到以下几点。

2.1 实施全员参与管理

一般而言, 设备的真正使用者是一线的工作人员, 要想真正提高化工设备的管理工作, 不仅是设备管理部门的任务, 并且也需要工作人员共同参与, 因此, 化工企业需要积极做好全员参与管理的工作, 积极提高工作人员的管理意识, 提高管理人员的知识储备能力, 使其能够熟悉设备、指导设备所存在的问题, 设备是否需要维护与保养等, 只有真正实现设备与人员的完美结合, 才能真正保证化工设备的良好运营。

2.2 提高预知维修设备的水平

在化工设备管理中设备的维护保养工作占据重要地位, 是提高化工设备良好运营的关键, 但是, 从某种角度分析, 为进一步提高化工设备的利用率, 不能在发生问题之后进行设备维护与维修, 需做到提前预知, 这种情况则需要管理人员定期或不定期对化工设备进行检查与维修[4]。比如, 在化工企业设备中会涉及到很多仪器仪表, 需定期对仪器仪表进行检验, 并且还要对部分压力设备进行检查, 只有真正做好预知维修设备的水平, 才能真正推动化工企业的可持续发展。

2.3 积极提升设备管理人员的综合水平

从整体角度分析, 设备维护与管理是一门技术性与专业性要求比较强的工作, 所以一名合格的设备管理人员不仅需要掌握化学生产知识, 并且还要掌握机械保养与维护等方面的知识。化工企业在日常中需积极培养人才, 吸引更多的优秀人才, 每年定期在社会中招聘专业扎实的大学生与技术人员, 另外, 化工企业还需定期对技术人员与管理人员进行教育与培训, 在结合化工设备的基本特点中制定培训计划与考核计划[5]。其中值得注意的一点便是需对年龄比较大的员工进行知识讲解, 保证老员工能够跟上时代的步伐。企业还可以在部门之中实施人才交流制度, 让不同岗位的员工能够熟悉, 让更多的员工对化工设备有所认识, 能够在日常工作中解决简单的设备问题。

2.4 加强设备运行的监管工作

在企业设备管理中设备的巡检与养护是常规性工作, 需加强对日常设备运行状态的监督与管理才能真正预防设备故障的出现, 才能真正将设备问题扼杀在摇篮之中。但是从当前我国化工企业设备管理现状分析, 设备管理工作比较懒散, 设备管理的重点以处理设备故障为主, 等到出现问题之后才进行补救, 导致更大的安全问题出现。要想真正杜绝这一问题, 减少设备故障的发生率, 则需要积极转变设备管理的方式, 在日常工作之中加强巡检与保养工作, 以严格、严谨的工作态度加强设备管理, 比如像阀门、仪表等容易出现故障的位置, 需要进行反复检查, 只有如此, 才能真正避免出现大麻烦与大事故。

2.5 积极完善设备管理制度

化工企业是一门比较危险的生产部门, 需保证设备管理制度的完善性与严肃性, 避免化工设备管理过于形式化。一般而言, 设备管理制度是在实践中所总结出的经验, 但是制度是死的, 相关管理人员需要针对实际的应用效果, 对制度进行完善与改动, 这样便可以达到较好的管理效果。设备使用人员在使用设备的时候, 需要严格按照相关的规章制度, 并且管理人员在对设备进行管理的时候也应该按照规章制度, 如果有管理人员未按照制度行事, 则需要给予相应的惩罚。

2.6 积极做好设备全年检修工作

我国化工企业需在规定的时间内对设备进行大面积检修, 其检修时间一般为一年一次, 在全年检修工作中需积极做好取舍工作, 对每一台设备进行综合分析, 观察与检测是否在维修之后继续进行使用, 如果设备在检修过后仍然无法使用, 则需要进行全面技改或者实施报销处理[6]。这种综合评价工作对设备的运行具有重要的指导作用。此外, 在设备检查中如果发现有问题的设备, 则需要及时维修, 避免让有问题的设备继续使用, 否则会导致重大事故的出现。

3 结语

综上所述, 化工企业设备管理关系到企业的发展与进步, 关系到企业产品质量与生产效率, 作为推动国家经济发展的主要发展因素, 化工企业设备管理是保障企业安全、提高企业生产水平的主要手段与方法。化工企业在日常工作中需积极做好设备管理工作, 加强重视设备管理、不断完善设备管理工作、创造更多的设备管理方法与策略, 建立设备管理责任制度、明确设备管理人员与工作人员的基本职能, 鼓励全体员工参与到设备管理工作之中, 以此提高化工企业设备管理水平, 推动我国化工企业的创新发展。

摘要：在我国化工企业生产经营中化工设备占据了重要的地位, 对推动经济发展具有十分重要的作用。本文着重分析化工设备管理的重要性, 并从人员管理、设备维护以及制度建设等角度出发, 探究化工设备管理的方法, 以此推动化工设备管理水平。

关键词：化工设备,管理,重要性,管理策略

参考文献

[1] 金鹤.化工设备管理的重要性及其策略方法分析[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2012, 06:23-24.

[2] 张成龙, 李阵雷.化工设备管理的重要性及其策略方法分析[J].中国石油和化工标准与质量, 2014, 12:220.

[3] 杨杰.化工设备管理的重要性及其策略方法分析[J].化工管理, 2015, (4) :34.

[4] 陈桂珠.探究化工设备管理的重要性及其策略方法[J].山东工业技术, 2015, 05:273.

[5] 刘宝玉, 郝廷顺, 顾小芳.浅谈化工企业设备管理工作的注意事项[J].化工管理, 2015, (7) :138.

实验室管理的重要性范文第6篇

古人云：“无规矩不成方圆”，规矩是人类生存与发展的前提和基础，作为个人，遵守规矩才能迎合时代与社会的发展,而作为企业，在发展过程中不仅要守规矩，企业还需要建立自己的“规矩”，这个“规矩”就是企业内部的管理制度。无论国内还是国外，大大小小的企业数不胜数，而每年都有许多企业倒闭，在同行的竞争中被淘汰，这其中原因要么是企业市场竞争力不够，要么就是内部管理制度不完善，员工的变动，人才的流失。相反，在行业激烈的竞争中脱引而出的那些著名企业，它们都有着自己独特的管理体制，这些管理体制在自身企业发展中起着关键性作用。试想，假如一间拥有几千名员工的企业，如果企业一心只想着对外扩张，扩大企业板块，而忽视了内部员工的管理，没有具体规章制度去约束员工的工作范围甚至是行为规范，这样企业内部的执行力和凝聚力都已经是个问题，更谈不上员工与企业共同发展和进步。

作为互联网巨头的阿里巴巴集团，马云在35岁创立阿里巴巴，49岁辞任CEO，作为中国互联网领袖级人物，马云的阿里巴巴和马云本人都惊艳了中国互联网，而马云在建立董事会制度、培养接班人和权利控制分配等方面独特的管理思维，为互联网行业甚至商业领域提供了重要的参照范本。在阿里巴巴内部有一个绩效管理制度，这份制度按季度对员工进行业绩评分，而奖励的形式有加薪，股票期权，奖金和新的工作机会等，这种管理制度大大提高了员工的工作积极性，坚持公司的目标，完成本职工作。制度的建立让员工无论在工作还是日常行为中，都有一个标准，这个标准也是引导着员工朝着公司发展目标一起前进。广东华红农牧集团的“7S管理体制”也是一个成功的典例。7S管理是根据5S体制不断深入而形成的，5S起源于日本，核心为“整理、整顿、清扫、清洁、素养”，指在生产现场对人员、机器、材料、方法、信息等生产要素进行有效管理，而7S是在此基础上，加入“安全和节约”，一共是“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”。这些内容保证了公司优雅的生产和办公环境，良好的工作秩序和严明的工作纪律，同时也是提高工作效率，生产高质量、精密化产品，减少浪费、节约物料成本和时间成本的基本要求。所有新员工入职华红集团都需学习和遵守7S管理理念，工作当中按照7S管理正确地执行各项规章制度，这样做的好处不仅规范了员工的日常行为，加强纪律性，而且改善员工精神面貌，对于整个企业形象的提升有着积极作用。