师范生职业意识问卷范文第1篇

会画, 在艺术用语上, 是指画家主动、自觉的进行绘画创作, 加上图形、构图及其他美学方法去达到画家希望表达的概念及意思的艺术行为。

以湖南第一师范学院六年制免费师范生的培养为例, 培养目标中着眼于学生基本素养的培养, 使学生通过学习, 掌握从事小学教育所需要的最基本的知识和技能。其中, 为了使六年制免费师范生的综合能力得到更好的提升, 美术技能培养的重点是练就“简笔画”与“美术字”的绘画技能。学生在学习过程中, 重心偏向于对技法的学习和效仿, 对美的理解不够、对美术的认识不全面, 最终导致美术基本素养缺失, 会画的机能减少, 美术创作意识低下。

一、六年制免费师范生的美术学习现状

1) 美术基础薄弱。以湖南第一师范学院为例, 六年制免费师范生的生源多来自湖南省各地州市及县城, 因为素质教育的不均衡, 除了美术选修方向的六年制免费师范生外, 95%的六年制免费师范生在中小学阶段, 没有美术课或者所开的美术课被文化科目占用, 虽然国家提倡素质教育多年, 但是此教育理念并没有得到普及, 所以相比较同年龄阶段的高中生或大学生, 六年制免费师范生的美术基础几乎为零、美术基本素养缺失。

2) 学习主动性不强。六年制免费师范生普遍年龄偏小, 每周的美术学习时间为2课时, 共90分钟, 学习时间短, 加上非美术专业的六年制免费师范生占据大多数, 课后主动学习美术的同学极少, 整体学习主动性不强。

3) 美术创作意识缺乏。在六年制免费师范生的美术学习内容中, 《校园实用美术》应用版块的内容安排教多, 宏观建立美术素养的内容教少, 两年的学习过程中, 重点集中在美术教学技能上, 如学籍转换考试的必考内容:美术字、简笔画。因为考试要求, 六年制年费师范生美术学习的目的性非常强, 课后作业基本以简单临摹为主, 自主学习与创作意识缺乏。一旦脱离教材或者抛开参照物, 学生便无从下笔, 特别是在简笔画创编、以及部分绘画创作比赛中, 创作能力极端缺乏的特征尤为明显。

二、美术教学实践过程中的观察发现

1) 培养模式的定位不明确。以湖南第一师范学院为例, 六年制免费师范生的培养目标是全科型小学教育专业教师, 具备美术创作能力, 必须要有良好的美术素养为基础, 而拥有良好的美术素养将是一名优秀的小学教育专业教师的基本素质。师范院校针对六年制免费师范生的培养过程中, 不能把目标直接定位在美术教学技能上。首先, 应该是培养一名三观正确、有基本审美能力的合格大学生。其次, 才是综合能力俱佳、在教学技能上有一定成绩的优秀大学生。而我们的六年制年制免费师范生, 往往跳过了第一个阶段, 直接过渡到第二阶段, 培养模式中甚少考虑到六年制免费师范生的特殊性。

2) “教与学”的双主体地位缺失, 填鸭式教育痕迹明显。教学过程中的“双主体”是指教师的主导地位与学生的主体地位, 优秀的课堂教学, “双主体”地位明确, 学习效果佳。而以湖南第一师范学院为例, 六年制免费师范生的美术课堂中, 绝大部分仍然是以教师为主体, 教师教、学生学, 没有充分调动学生的积极性, 填鸭式教育痕迹明显。为了追求表面的教学效果, 在模仿教师的过程中, 学生缺乏思考, 美术创作意识为零。

3) 教学内容陈旧, 教学方法过于传统。随着社会的发展, 艺术表现形式的多样化, 在六年制免费师范生的美术技能培养过程中, 教学内容与教学方法应该要紧随时代的步伐, 及时更新, 在继承传统的同时, 要与大环境的审美紧密相连。如:信息时代的来临, 我们的课堂教学不再是枯燥的粉笔和黑板, 微课堂、微视频等互联网教学模式的成立等, 逐步多元化的教学手段给予了我们更加丰富的课堂, 这样才能更好的调动学生的积极性, 增强学习兴趣, 提高美术创作意识。

三、提高六年制免费师范生美术创作意识的建议

1) 正确认识美术。艺术来源于生活, 又高于生活。美术是艺术形式中的一种, 是艺术家们宣泄情感的另一个出口。学习美术的目的, 不应该仅仅停留在技法的表面, 而是多去挖掘自己的内心世界, 通过美术创作, 勇敢、准确的表达。

2) 营造良好的学习氛围, 树立正确的审美观。提高美术素养是全方面的, 是艺术视野的开阔、是审美意识的建立, 优秀的美术作品能让观者有情感上的共鸣, 而不仅仅是技法上的娴熟, 在美术学习过程中, 应多加鼓励学生大胆创作。

3) 善于发现学生的闪光点, 注重个性的培养。每一个学生就像是宇宙中的每一颗星星, 无论大小和远近, 都将发出自己的光芒。教师在教学过程中, 不能只看到最优秀的、符合教师想象的学生, 而应该做到因材施教, 注重个性的培养。

4) 提高教师的专业素养, 相信榜样的力量。师者, 传道、授业、解惑也。在学生的学习过程中, 老师的个人形象与能力, 将直接影响学生的学习。提高教师的专业素养, 综合包括了教学能力、业务水平、生活态度、审美观, 给学生树立良好的、鲜活的榜样, 是培养六年制免费师范生美术素养的重要的一面。

四、总结

绘画与会画, 是六年制免费师范生美术素养得到提高的表现。具备良好的美术素养, 能够为六年制免费师范生提高美术创作意识, 打下坚定的基础。二者相辅相成, 是师范院校实现全科型教师培养目标的重要一步。

摘要：在师范院校, 针对六年制免费师范生所制定的培养目标, 是指培养一批通过学习具备能写会画、能说会道、能唱会跳的综合素质高的教师队伍。而在这样的学习过程中, 师生在美术教学技能培养方面往往过多关注技能的学习, 忽略了对美术基本素养的培养, 美术创作意识低下。本文将从课堂教学实践出发, 通过对六年制免费师范生美术学习现状的观察研究, 为未来六年制免费师范生的美术创作意识的培养提出更多宝贵建议。

关键词：六年制免费师范生,美术素养,创作意识

参考文献

[1] 孟绘霞;论当下师范美术教育的价值取向[J];艺术教育;2006年03期.

[2] 王玉凤;师范生创新意识培养的思考与实践[J];中国大学教学;2008年第12期.

[3] 杨东梅;高等师范美术教育现状研究及对策分析[D];福建师范大学, 2010年.

师范生职业意识问卷范文第2篇

调查员姓名：孙晶学号：1021201453861 班级：

问卷：

第一部分 您的基本情况

一、性别：1 男2女(1)

二、年龄： ( 28 )

三、文化程度：(4)

1小学及小学以下 2初中 3高中(中专、技校) 4大学本科以上

四、职业：(7)

1在校学生 2教、科、文、卫、体人员 3士兵、武警战士 4国家公务员(含工青妇组织) 5部队军官(合武警部队) 6企业管理人员 7企业职工、职员 8自由职业者 9离退休人员 10无业 11其他

第二部分 问卷内容(除有说明的题目外均为单选题)

一、您认为法律的主要作用是(1)

1保护公民权利

2处罚违法犯罪

3规定公民的义务

4巩固统治阶级

二、您认为法律与您的工作、学习和生活(1)

1关系密切

2关系不大

3没关系

4说不清

三、你生活中的法律知识是从什么地方来的?(1)

1电视

2报纸上

3网络

四、您认为反腐败最重要的方法是(可选两项)(2,5)

l领导机关和领导于部带头廉政勤政

2加强法治，严格执法

3加快改革，发展经济

4加强宣传教育，提高思想道德水平

5严刑峻法，狠治贪官污吏

6其他

五、周围的人一般把"被告"看成?(3)

1有违法犯罪嫌疑的人

2打官司时理亏的一方

3打官司时的一方

4没注意过这个词

六、公路上闯红灯或者骑车带人以及酒后驾车的行为 您认为(2)

l不必大惊小怪 2应严格禁止 3应加以处罚 4应加强宣传教育 5不好说

七、 您与他人发生纠纷，您觉得通过哪种途径解决更好一些(3)

1请双方单位领导出面协调解决

2双方和平协商解决

3向法院提起诉讼

4找关系或中间人解决

5其他

八、某人抬到一个钱包，内有2000元，但失主很富有，您认为他应当把钱包还给失主吗?(3)

1可以不还

2可还可不还

3应当还，应当这样做人

4应当还、不还就是违法

九、甲、乙两人是亲密无间的朋友，因买房需要，甲向乙借款二万元，五年内归还，您认为甲应当写借条给乙吗?(2)

l不用写

2应当写

3写不写都无所谓

十、如果您购物时受到商场保安人员无理搜查您随身携带的物品，您会(3) 1忍让，不跟他一般见识，但以后再也不来这里购物

2拒绝，强烈抗议

3找商场领导或消费者协会解决

4到法院告他们

5其它

十一、在工作中，如果遇到本单位违反劳动合同的情况，您会(4) 1找政府部门解决

2找单位领导协商解决

3不予计较，以后再说

4通过法律途径解决

5其他

十二、关于禁止燃放烟花爆竹的规定，您的意见是(2)

1这是一件造福百姓的好事，坚决拥护

2我赞成这个规定，但认为应当修改完善

3现在过节太冷清了，不应当执行这个规定

4应当废除这个规定

5其他

十三、您听说过"依法行政"吗?(1)

1说过

2没听说过

十四、遇到纠纷时，你倾向于(2)

1私了

2去法院解决

十五、对于提示大连市民的法律意识，你有什么建议?

首先，要进行普法教育，让广大大连市民都能学习到基本的法律常识其次，多宣传一些真实案例，让市民意识到法律意识的必要性和重要性 最后，鼓励市民遇到纠纷要多运用法律手段为自己维权

总之，要把教育，宣传作为提示大连市民法律意识的重点，通过实际案例来让我们大连市民提高自己的法律意识

师范生职业意识问卷范文第3篇

您好!我们是2013级美术学4班的同学，在环境卫生问题日益严重的今天，我们想对在校大学生国庆期间环境卫生意识情况做一次抽样调查。希望通过此次调查获取的数据来分析大学生对环境卫生的意识，再次感谢您的支持与参与!

基本信息：性别：年级：专业：

1 国庆期间出门旅游时您认为环境如何?()

A.非常好B.一般C.有待提高D.很差

2 您会随手扔垃圾吗?

A.会B.不会C.看情况

3 您会随身带垃圾袋吗?

A.会B.不会C.看情况

4 就餐时，您会看店中有无营业执照和食材是否干净吗?

A.会B.不会C.看情况

5 您对在街上发传单后，路人随便扔在地上的情况您会怎么办?

A.尽量捡起B.漠不关心C.上前制止

6 国庆期间各旅游景点人员爆满，而垃圾随处可见，如果你在场会怎么做?

A.随手捡起B.不管不问C.劝说游客

7 高速公路上，不时会有人向车窗外扔垃圾，您有过这样的行为吗?

A.有B.没有

师范生职业意识问卷范文第4篇

【摘要】学前教育专业是幼师培养体系的重要部分，提高幼儿师范生职业素养是我国幼教改革的需求。高职学前教育专业学生职业素养关系到我国幼师队伍质量，提升学前教育专业职业素养是落实人才质量观的必然要求。中华民族优秀传统文化具有五千年悠久历史，加强对当代大学生职业素养教育是重要的教育问题。学前教育专业学生职业素养培育中融入优秀传统文化具有重要意义。研究论述学前教育专业学生职业素养培育内涵意义，阐述优秀传统文化教育价值，提出优秀传统文化视角下学前教育专业学生职业素养培育策略。

【关键词】优秀传统文化  学前教育专业  职业素养

幼儿时期教育对人的一生成长具有重要意义。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教育是学校教育的奠基阶段，国家发展迫切要求对学龄儿童进行系统教育。发展学前教育需要提升教师专业素养，幼儿身心快速成长，但自我控制能力较差，不同幼儿个性特征能力不同，要求教师掌握幼儿身心发展规律。幼儿园工作要求教师具备制作教育材料，与幼儿家长沟通能力，合格的幼師必须具备全面的专业素养。幼师职业素养是从事幼儿园教学管理活动必需的综合能力。中华文化强大生命力对国人具有深刻影响，《国家中长期教育改革发展规划纲要》提出加强传统文化教育。学前教育是优秀传统文化教育的摇篮，加强学前教育专业学生优秀传统文化教育是履行立德树人使命的重要途径。研究学前教育专业学生职业素养培育融入优秀传统文化具有重要理论与现实意义。

一、学前教育专业学生职业素养培育概述

党的十九大报告强调把幼教作为民生问题之首，国务院发布《关于深化教师队伍建设的意见》，指出要建设高素质保教幼师队伍，办好学前教育关系到亿万儿童健康成长，关系到国家教育事业的未来。幼儿教师是幼儿第一任教师，对幼儿身心健康发展起到重要作用。幼师专业素养关系到学前教育事业的发展，是推动幼儿素质教育的重要因素。高职学前教育专业学生职业素养直接关系到幼师队伍质量，学前教育专业学生要具备较高的职业素养才能把握机遇，适应学前教育发展的要求。

1.学前教育专业学生职业素养培育内涵

学前教育指学龄前儿童的教育，是国民教育的重要部分。学前教育专业培养从事保教研究工作的教师及有关机构教学研究人才[1]。我国学前教育专业分中高职与本科学段，高职学前教育专业培养目标是面向城乡幼儿园从事保教等工作的高素质劳动者。高职学前教育专业学生是幼师补充的重要来源，优化学前教育专业学生职业素养培养尤为重要。职业教育主要是为学生工作前做好准备的教育，素养广泛运用于人类思想实践各方面。幼师职业素养包括教师具备培养幼儿良好道德行为品质的能力，丰富的幼儿教育理论等[2]。幼儿教师是幼儿启蒙知识传播者，对教师职业素养提出更高的要求，幼儿教师职业素养包括职业知识技能情感等方面。学前教育学生是幼师的预备役，要重视加强学生职业素养培养。

2.学前教育专业学生职业素养培育目标要素

十八大以来，我国职教人才培养目标不断完善。教育部制定《学前教育专业教学标准》提出培养目标是面向各类幼儿园从事保教等工作的高素质技能型人才。教育部发布《实施卓越教师培养计划的意见》文件，提出培养目标是热爱学前教育事业，保教能力突出的幼儿园教师。学生职业素养培养目标与职教人才培养方向一致，学前教育学生职业素养培养目标是注重职业道德与精深培养，重点培养正确职业观及职业态度。目前学界认为职业素养内涵包括职业意识行为等，职业实践界认为包括专业创新素养等。依据狭义的职业素养概念，基于发展性教育评价理论，从高职生身心发展水平出发，将职业素养内涵结构界定为职业道德态度等方面。职业意识是个体职业成功的前提，职业态度是职业成功的基础，各要素在职业素养培养结构中具有同等重要位置[3]。结合学前教育特色确定结构要素包括职业理想定位，关爱幼儿培幼育人，积极进取团结协作等。

二、幼儿师范生职业素养培育融入传统文化的意义

文化是人类活动与文明成果沉淀的结果，广义上是社会历史发展中创造物质精神财富总和，狭义上指意识形态与组织机构。物质文化包括建筑、交通、园林、服饰、文化等满足人类身生存需要的文化产品，精神文化包括风俗、习惯、宗教、艺术等超越物质文化需要的产品。制度文化是尊老爱幼等满足群体关系需求的文化[4]。中华传统文化是中华文明演化汇集的民族风貌文化，包括古代典籍，风俗礼仪等要素的文化。党的十九大报告指出要深入挖掘传统文化蕴含思想人文精神，阐明新时期对待传统文化的科学态度。

1.传统文化教育有利于改善幼教现状

学前教育专业致力于培养学生专业知识技能，我国学前教育是儿童接受的基础启蒙教育，为幼儿终身发展奠定基础[5]。随着优秀传统文化教育的重视，高职学前教育专业积极开展传统文化教育活动，引导学生继承发扬我国优秀传统文化。随着社会转型对教育领域的影响，各大院校关注向社会输送应用型人才，但对传统文化继承发扬未给予足够重视。学前教育专业学生缺乏较强的职业信念， 大多数学生为缺乏与儿童相处经验的00后独生子女，面临幼儿教育工作缺乏足够耐心能力。学前教育专业学生对传统文化的认知影响其职业素养，需要引导学生学习传统文化。当前部分学前教育专业学生对传统文化认知不足，对西方饮食节日文化等了解较多，有的学生对传统节日缺乏了解，很多学生对经典诗词缺乏兴趣。学前教育专业学生职业素养培育中融入传统文化教育助于提高学生道德修养，弘扬民族优秀传统文化。

2.传统文化教育是促进幼教发展的要求

中华五千年历史文明产生大批杰出文化大师，了解优秀民族文化内容可以引导学生树立远大志向。教育部推出《完善传统文化教育指导纲要》，各级教育机构加大对传统文化的学习，国务院印发《关于实施传统文化传承发展工程的意见》，要求从战略高度思考传统文化教育工作。当前幼儿园增加国学礼仪等活动，幼儿师范学校要将传统文化落实到人才培养中，帮助学生提升个人职业素养。幼儿期是形成对世界初步认知的黄金期，很多名人伟人提出幼儿期教育影响其一生。《3-6岁儿童学习发展指南》指出，适当向幼儿介绍我国主要民族文化。幼儿教师在对幼儿实施传统文化教育中担负重要责任，学前教育专业学生在校学习传统文化非常必要。幼儿教师专业标准强调幼师要热爱学前教育事业，践行核心价值体系，与传统优秀文化要求一致。对幼儿进行传统文化教育需要教师了解传统文化，学前教育专业教学中要融入传统文化教育，帮助学生掌握传统文化职业素养。

三、基于传统文化的学前教育专业职业素养培育策略

1.充分发挥学校教師主导作用

学校主导作用体现在顶层设计中建立培育传统文化素养的评价体系，明确传统文化素养培育目标内容，以培养富有民族自信心的社会主义事业建设者为目标，重点关注学生的政治素养与道德品质完善。要把传统文化教育纳入课程体系，开发建设适合学前教育专业的传统文化教育课程资源，充分利用学校图书馆等阵地，设计传统文化主题教育活动，让学生在实践中升华对传统文化的认识。要构建全员参与的传统文化素养培育模式，把传统文化素养培育贯穿于教学中，使学生在优秀传统文化熏陶下成长。传统文化素养培育中教师主导作用体现在根据专业人才培养要求开展教学活动，选择弘扬爱国主义为核心，以社会关爱教育为重点，以培育爱好和平，自强不息民族精神为主线的教育内容。

2.强化学生传承弘扬传统文化的主体自觉

传统文化教育需要增强学生文化自信，要采用多种形式加强传统文化宣教，增进学生对传统文化的感性认知，以新时代视觉讲好传统文化故事，使传统文化契合时代进步，增强学生对传统文化的认同。利用现代教育技术丰富传统文化教育途径方法，发掘利用传统文化中引导学生，培养道德情操，增强学生学习传统文化的内生动力，发掘传统文化的独特性。要在知行合一上强化学生的主体自觉，基于学前教育学生传统文化素养不高现状，要突出学生学习传统文化的主体地位，传统文化课程内容优化等尊重学生主体性，根据学生兴趣点统筹安排，避免教学错位、越位。激发学生参与教学兴趣才能更好地调动学生的积极性。优秀传统文化融入日常生活学习中，要积极探索知行合一培育模式。

3.构建社会学校家庭协同培育体系

社会家庭学校统筹协调对培育学生传统文化素养非常必要，要探索建立政府主导，家校联动的培育体系，形成有利于传统文化发展的体制机制。政府要发挥政策保障与营造环境的作用，统筹各种媒体资源与多方力量，营造有利于传播弘扬传统文化的氛围，实施传统文化保护传播工程，发掘传统文化时代内涵。学校在推进传统文化素养培育体系中发挥主体作用，要主动承担学校教育责任，协调社会力量建立开放培育联动机制，构建相互协调的传统文化教育格局。利用图书馆等社会资源与新闻出版等部门力量，发挥文化辅导员、文化经营者等重要作用。要深化学校人才培养改革，把传统文化素养培育纳入课程体系各方面，加强传统文化理论研究，开展丰富的教育活动。

四、结语

21世纪后国家日益重视学前教育的发展，随着国家建立幼儿教师培养体系，高职学前教育专业人才培养需要进行改革。高职学前教育师范生在农村幼儿园占比较大，学前教育学生培养质量关系到幼儿的发展。目前学界有关学前教育专业学生职业素养研究成果丰富，但已有研究内容不够深入系统，对学前教育专业学生职业素养培育传统文化教育研究较少。本文概述学前教育专业学生职业素养培育理论，论述幼儿师范生职业素养培育融入传统文化教育的意义;提出基于优秀传统文化的学前教育专业学生职业素养培育策略。学前教育工作者要将优秀传统文化渗透到学生日常学习中，充分发挥优秀传统文化的作用，培育学生的职业文化素养。

参考文献：

[1]王秀娟.成果导向背景下高职学前教育民俗文化课程的发展与对策[J].教育观察，2021，10（12）：128-129+133.

[2]石建宇.中华优秀传统文化融入高职专业文化建设的思考[J].职业技术，2020，19（8）：14-18.

[3]刘忠.传统文化下高职高专学生职业素养体系的科学构建——以宿州职业技术学院为例[J].宿州教育学院学报，2020，23（2）：66-68.

[4]王晓红.传统文化呼唤“现代相遇”——以学前教育、舞蹈、形象设计专业为例，浅谈传统文化对中职生的影响[J].当代教育实践与教学研究，2019（10）：237-238.

[5]黄琼慧.优秀传统文化视阈下的学前教育专业学生职业素养的培育[J].吉首大学学报（社会科学版），2018， 39（S2）：249-251.

作者简介：

汪淑霞（1980年-），女，汉族，山东临清人，大学本科，硕士学位，任职于淄博职业学院，讲师，研究方向：汉语言文学教育、学前教育、职业教育。

师范生职业意识问卷范文第5篇

姓 名：李 亮 亮

学 校：华中师范大学

院 系：物理科学与技术学院

专 业：物理师范四班

学 号：2 0 1 2 2 1 3 9 1 7

年 级：2 0 1 2级

目录

前言

一、认识自我

1、职业兴趣

2、性格特征

3、胜任能力

4、个人缺点

5、自我分析小结

二、环境分析

1、社会环境分析

2、家庭环境分析

3、学校环境分析

4、职业环境分析

三、职业目标定位及其分解

1/职业目标的确定

2、个人的SWOT分析••

四、评估调整

前言：

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。而我的职业生涯规划正式成为一名人类灵魂的工程师教师。面对日益激烈的国际竞争，教育业的发展成为了整个国家发展最重要的部分。知识改变命运，可见，在当今社会知识是多么的重要。作为一名未来教师，我深感荣幸，同时也感到压力巨大。所以我必须对自己的职业生涯进行规划，只有有了明确的目标，才会有前进的动力。我立志：积极进取，努力学习，刻苦奋斗，勇于担当。积极响应党和国家的号召，到祖国和人民最需要的地方去，为祖国的建设贡献自己应有的一份力量。

一、认识自我：

职业兴趣：我喜欢教师这个职业，成为一名优秀的教师是我一直以来的梦想。首先作为一名教师，可以将自己所学的知识传授给学生，可以教导学生怎样做人。其次，我喜欢与学生相处，因为在校的学生是最单纯、最善良的人，我可以和他们讨论我的成长经历，和学生一起让我感到非常的快乐。再次，我希望孩子们通过学习可以改变自己的命运，我更希望把我的学生培养成对国家、对社会有用的人才，挖掘出他们最大的潜力。

性格特征：

我是一个开朗活泼的人，特别喜欢与人交流，也特别喜欢与别人分享我自己的故事，也喜欢倾听别人的诉说。我有着坚忍不拔的毅力，为自己指定的目标一般都能完成，喜欢到处旅游，希望有一定的自由时间，不喜欢被别人支配，自己内心善良但有时也优柔寡断。

胜任能力：

我是一个十分活泼开朗的人，特别喜欢与人交谈。我为人真诚、正直、喜欢倾听别人的心声，所以我有这广阔的人脉关系。在课外期间，我也喜欢运动，特别爱打篮球。在悠闲时间，我最喜欢做的就是阅读，从古到今，从国内到国外，阅读大量的书籍希望可以对我以后的教育生涯有帮助。我也是一个音乐爱好者，喜欢听一些欢快的歌曲。我希望自己的这些爱好对我教育生涯会有一些帮助。

个人缺点：

要想成为一名优秀的教师，首先应该要把钢笔字、粉笔字、毛笔字练好，但是我的钢笔字、粉笔字、毛笔字就是写的不好，这已经成为了我的最大的缺点了。还有就是我太过理想主义了，把任何事都想的太过于完美了，这是我在以后需要改变的。有时候做事缺乏独立思考的能力，不能很好的下定决心，特别容易被外部环境影响。有时候缺乏点勇气，自己喜欢，但却不敢勇敢的表达出来。

个人分析小结

自己是一个很有毅力的人，但是有时缺乏果断精神。自己虽然内心很善良，但有时却容易不辨对错。自己虽然是一个活泼开朗的人。但有时却缺乏一定的勇气。自己虽然是一个充满激情的的人，但有时遇事又容易冲动。总而言之，自己虽然有很多的缺点，但是也有很多的有点，希望自己能慢慢的改掉缺点，继续发挥自己的有点。

二、环境分析：

家庭环境分析：

我的家乡是美丽的湖南麻阳苗族自治县，是一个少数民族聚集区。我的

父母均是地地道道的农民，家境十分贫苦，家中还有一个正在读初中的弟弟，父母的最大的愿望就是希望我和弟弟能够考上大学出人头地。我也是家族几代人中唯一的大学生。所以家人都希望我留在县一中教学，我也希望回到县一中教学，早日改变家乡教育落后的面貌。

学校环境分析：

我所就读的是华中师范大学，是211工程、特色985工程，也是有着百年历史的高校，是教育部直属的七所师范学校之一。我所就读的是物理师范专业，是我们学校建立最早，学科力量最强，师资力量最雄厚的专业。我相信大学几年的学习，定会使我打下坚实的专业知识基础和从教技能。

社会环境分析：

现在社会各行各业的竞争都非常激烈，我们教育业也是如此。现在很多好的中学的教师都已经趋于饱和了，有的重点中学只招收研究生，所以我们的压力十分的大，要想获得好的就业机会，我们必须努力学习，提高自己的综合素质。我们家乡比较缺少优秀的物理教师，这也是我选择物理师范的一个重要原因。

职业环境分析：

教师事业在国家发展中起着至关重要的作用，是永远不会过时的，可以说是属于永远的“朝阳产业”。而且教师这个职业的工作环境比较舒适，社会待遇还不错，而且有很多的假日，但是特存在一些问题，当前大部分的高校教师已经趋于饱和了，我们面临的就业压力十分大，这就需要我们具有突出的能力和条件。

三、职业目标的定位及其分解

1. 综合我我分析和环境分析的主要内容得出本人的SWOT分析：

1、内部环境

优势Strengths 劣势Weakness

1.做事比较认真、踏实，有1.教师方面的技能欠缺，特浓厚的学习兴趣和一定的实力，尤别是普通话和钢笔字、粉笔字还有其在计算机方面有着浓厚的兴趣。待 提高。

2.乐观积极的生活态度, 善2.办事不够细腻，有时考虑于发现事物和环境乐观积极的一问题不全面。

面。

3.富有极强的责任心、爱心，3.做事不够果断，尤其事前并且喜欢做相关的工作。 作决定的时候老是犹豫不决。

4.对一切问题有寻根究底的4.组织能力和管理人员的能兴趣，一定要将事情想清楚，并喜力和经验欠缺

欢思考问题，有一定的分析能力。

5.有较强的竞争意识，能充5.做事有时拖拉，不够雷厉分主动得利用环境资源，即与风行

环境的交互能力强。

6.有一定的书面表达能力，6.工作、学习有些保守，冒逻辑思维性和条理性较强。 险精神不够，没有结合长远目标，

并且创新能力有待提高。

2、外部环境分析

机会Opportunities 威胁 Threats

1.改革开放二十多年来,我国1.距离毕业还有不到三年的时的教育事业飞速发展，教育事业的间，而我还有很多方面有待提高，飞速发展同时对人才的需求也大英语四级还没过，钢笔字、粉笔字为增长。所以我对师范生的就业前也都还没过，在很多方面自己还有景是乐观的。 待提高。

2.现在教育正在进行改革，所2.教育改革给了我们更多的机以给我们发挥自己的才能提供了会，同时也带给我们更多的挑战，更广阔的空间，由于国家对教育事竞争日趋激烈，学习压力也更大业的重视，所以也给了更多教师自了。

我发展的机会。

3.在学校还有很多的学校机会，3.学校更多的倾向有经验或者身边很多优秀的同学和朋友，有很本地的学生，所以想要去大城市发多向他们学习的机会，并且有构建展也会面临很多挑战和困难 良好的人际关系的条件。

4.现在经济飞速发展，教育业4.当今比我优秀的人才很多，逐渐国际化，所以需要更多更优秀而机会不一定是均等的，这时就不的人才。 单单是知识的比拼，更是对个人发

现机会、展示自己并把握机会能力

的考验。

2.职业目标的分解与组合

把职业目标分成三个规划期，即:近期规划、中期规划和远期规划，并对各个规划期及其要实现的目标进行分解。

短期计划(大学计划)2012年2016年

大一：迅速适应大学生活，并通过普通话考试，坚实学好基础课程，掌握一些基本的办公程序，阅读十本课外书籍，学好一门乐器，尝试做一下学生工作。

大二：通过英语四级，计算机二级考试，钢笔字考试。并努力学好专业知识，继续学好乐器，并尽量过级。能够去农村支教一次。

大三：继续学好专业知识，并了解就业方面的知识和求职技巧。完善教师有关方面的技能，形成自己的教学模式。

大四：准备实习，并且准备找工作，有条件的话可以准备考研。

中期计划(毕业后五年的计划) 2016年2021年计划如毕业后第五年时要达到优秀教师。毕业后第一年要养活自己，不向家里要任何费用。第二年要在师范行业，站隐脚、职场适应、三脉积累(知脉、人脉、金脉)。能够在五年内买上属于自己的房子，

长期计划(毕业后十年或以上计划) 2026年以后，能够在退休前获得特级教师，并且能够在教育行业有所成就，出一些资料书。身体健康，有一个支持我，了解我的知已。

具体路径:普通教师普通班主任优秀教师一级教师

四、评估调整

师范生职业意识问卷范文第6篇

姓名学号：

【摘要】：教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。教师既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是优秀的教师。人们往往将教师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，把教师的声望作为一个国家学术水平的标志，把教师的社会地位作为一面文明建设的镜子。作为一名师范生我们是否做好了迎接教育的重任，是否有着坚定的信念将教师这个职业发扬广大。

【关键词】：规划、教育、准备

【正文】：

所谓教师职业生涯规划，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，我认为教师的职业生涯规划，应当是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长环境条件的考虑。古人云：凡事预则立，不预则废。目标的设计对于一个人的成功极其重要，没有目标，工作、生活就失去了方向和动力，这样就很难获得成功了。作为一名师范生，踏入高校教学岗位是每个学生既定的路线，这是制定切实有效的职业生涯规划，不仅可以发掘自我潜能，克服在职业生涯发展中的盲目性，还能增强发展的目的性与计划性，提升竞争的

能力和成功的机会。接下来运用我所学习的一些观点来建立个人的教师生涯规划。 首先，我想谈谈为什么选择师范这一专业。就像父母以前说的一样，高考是人生的分水岭。在那夏天的考试中，我也根据自己的学习水平找到了符合学校要求的定位，我选择进师范，我选择当教师，可以讲是个偶然，在刚刚进入学校里的时候甚至会产生腻烦情绪“读了这么多年书，最后还要教书”，但最终经过了两年的学习，我改变了自己的想法，可以种“庆幸”“荣幸”来形容，因为我发现，我热爱这一职业。教师作为一中谋生的手段也许在现在这个社会上讲不是最好，然而作为一种事业来看，在爱中教育，在教育中更爱教育，那么这个事业就是美好的，没有爱就没有教育。

我把自己未来的教师职业生涯划分为四个阶段：

第一阶段：12年，目标是成为一名合格教师。虽然自己是师范学生，有着一定的教师技能和教学知识，但当这正面对学生时还不能将这些东西运用的像一位亲临一线的老教师一样的那般优秀，所以我必须尽快调整自己，适应新环境，像教学经验丰富的老师学习，这一措施有利于我们新教师尽快熟悉教学与学校管理。半年通过上讲台，从学生利益和新教师成长的角度出发进行试讲，得到大家的认可。所以在这关键的第一年中，“听课“一个重要的环节，不仅要多听“师傅”的课，还要听其他受学生欢迎的老师们的课，认真做听课笔记，并与这些教学经验丰富的老师多交流，听听他们的教学心得与建议。及时整理听课笔记和听课心得，以便在未来的教学中作为参考。在自己上讲台后，邀请其他老师听自己的课，并虚心接受他们的批评建议。在听课过程中，在关注教师教学的同时，要注意观察他们是如何管理学生，如何调动学生积极性，如何和学生进行互动。如果获取上讲台的机会后，要争取在三尺讲台上“站稳脚”，力图自己满意、学生满意、校领导满意。

第二阶段：23年 目标成为一个和蔼的教师。要成为一名合格的教师，除了加强本专业的学习外，还要了解学校的培养目标，了解学生的现状。学校培养的重点是职业技术型人才、复合型(应用)人才，也是社会大量需要的人才，根据学校的培养目标不同，在教学中要调整教学内容与教学方式也不同，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。多征询学生的意见与建议，建立良好的师生关系，更好的推进教学的开展。

教育是一个教书育人的过程，既要教好书，还要育好人。现在很多大学老师只注重教书，不太注重育人。作为一名新教师，在教学岗位上要自觉承担起教书育

人双重责任。学高为师，德高为范。加强学生的德育教育，不仅仅是辅导员和政工干部的工作，对其他老师来说，不是硬性的、刻板的、简单的说教，而是要结合自身教学的特点，采取灵活的方式，寓育人于教学环境之中。这对新老师来说有一定的难度，但应该有这种理念，并向此方向努力。新教师应注意以身作则，言传身教，在学习、生活、工作等各方面成为学生学习的榜样。在爱中教育，在教育中更爱教育。

第三阶段 35年，目标是成为一名优秀教师。“不想当将军的士兵不是好士兵。”成为一名合格的教师是最低的要求。为达到预定目标，应从以下几方面来加强自己：首先，进一步提高教学水平和教学艺术，形成自己的教学风格，成为一名教学能手和教学骨干。认真学习教育学、心理学的相关知识，并把它与课堂教学相结合。认真钻研教材教法，加强备课环节中备学生这一部分，切实了解学生的实际需要。合格教师不一定每节课都精彩，优秀教师阶段力争节节课都出彩，成为深受学生欢迎的年青教师。其次，撰写专业学术论文。科研有助于推动教学的开展，尤其是教学论文，其灵感与动机就来自于教学实践。这就要求我们在教学中要善于发现，善于思考，善于总结。我们的教学论文也许还比较稚嫩，不能达到发表的水平，但长期的反思与积累有助于我们锻炼自己的书面表达能力，推动教学活动。

第四阶段 58年，立志成为一名学者型教师。现在是一个知识经济时代，知识更新日新月异，要想跟上时代的步伐，必须时时充电。在学校许可的情况下，我希望有在职读博的机会，这是提升自己最好的方式。当然，读博也不是唯一提升自己的方式，平时要采取各种方式丰富自己，提高自己，为以后读博奠定一定的基础。如果真能在职读博，一定要处理好学习与工作的关系。