读书是快乐的演讲稿（精选8篇）

读书是快乐的演讲稿 第1篇

今年寒假妈妈又给我买了几本书，我最喜欢其中的一本《意林》，这本书让我受益匪浅，今天我就挑选其中的一篇故事讲给你们听听。

这个故事叫“指尖上的舞蹈”，故事里讲了一个坐在轮椅上的小女孩小欧跟她的爸爸、妈妈和所有认识她的人说她要参加舞蹈演出，大家很诧异，不相信这个小姑娘能做什么。而小欧穿着漂亮的演出服坐在前排等着属于她的演出。当小欧用她那“穿着漂亮衣服”的十个手指在音乐中翩翩起舞的时候，简直就像是十个小精灵在舞蹈，顿时，惊讶、羡慕和感动写满了每一张不同的脸。爸爸、妈妈更为感动，他们没想到自己的女儿用这样一种方式实现了她的梦想。

实现中有很多身残志不残的故事，像故事中的小欧那样，她不因为自己身体的缺陷而自悲、自暴自弃，而是依然积极向上地追求自己的理想，不断地充实自己，使自己能成为有用的人。而我们这些同学，因为作业多了，学习累了就经常向家人诉苦，还嫌吃的不好，穿的不好了等等，也不去想想那些贫困地方的孩子和身体有障碍的孩子们是怎么学习和生活的，我们将来是要工作、服务社会的，不是去享受的，如果现在不努力，我们将来会一事无成。所以我们现在要以小欧作榜样，不管遇到什么事情都不要放弃自己的理想，要积极向上、努力地去做好每一件事，做个对社会有用的人。

读书是快乐的演讲稿 第2篇

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

我是平湖中学七年级二班的方夏，今天我演讲的题目是《读书是一种快乐》。

读书，是一种享受，也是一种快乐。当我翻开书，阅读它，那是多么的美妙啊。书籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，使人心旷神怡，留连忘返。无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏;无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切不快乐的事，心里充满了愉悦与宁静。

我非常的爱读书。因为书中有广博的知识，有精彩的故事，有大自然神奇的奥秘，有生活中的.趣事、幽默、笑话等，特别是还有做人的道理。每当我有了一本新书时，我会抱着新书，爱不释手，巴不得一会儿就看完。因此，我三天就能看完一本书，有的书半天就看完了。

伟大的文学家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚做了这样的比喻：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”诗人歌德也发出过同样的感慨：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”从古至今，无数的学者、哲人都谈过读书使人快乐的话题，尽管他们已经远离了这个时代，但那些字句警示着后人，却势不可挡地穿越时空，激励着我在书海中寻找属于自己的快乐。

我爱读书，因为我足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景致。一卷在手，千山万水皆在咫尺之遥。从书中我仿佛看到了埃及金字塔，中国古长城，还有世界各个国家很多的奇特的优美风景，有超越现实世界的视觉震撼。读到上下五千年的华夏历史，了解了我国经济的振兴和飞跃;读到远古时期野蛮的征战和茹毛饮血的生活，逐步将人类历史推向现代文明所以我爱读书，我才快乐。

我爱读书，在随意的翻阅书中，便可陶冶性情;在各种书籍中寻觅享受。尽情享受诗歌里的那份潇洒，聆听散文里的那份飘逸，思索小说里的那份严谨，感悟漫画里的那份诙谐。在神话里学会丰富想象，在童话里学会永葆纯真，在戏剧里认识表演，在歌词里弹奏美妙生活的旋律。

读书快乐，乐在不断超越自己。读书，让我从一本本可爱的书籍中学会分清美丑，识别善恶，明辨是非;从一次次感悟中体会到不断超越，逐渐成长，走向成熟。更让我从先贤智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到和命运抗争和搏击的无穷力量和坚强意志所以，我在阅读中享受快乐，在快乐中享受成长。

亲爱的朋友们，热爱读书吧!因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”;因为读书是发展的起点，读书是睿智的源泉;读书是一场久旱后的倾盆大雨，滋润着每个人干渴的灵魂;读书是黑夜里照耀的灯塔，指明了人生前进的方向只有经过书香的滋润和熏陶，我们的生命才会如此丰富多姿，我们的生活才会处处洋溢着无穷无尽的快乐。

读书是一件快乐的事 第3篇

一、调动学生阅读的兴致

学生是课外阅读培养的主体, 要想让学生养成课外阅读的习惯, 就要想办法调动学生读书的兴致。

(一) “听书”习惯是基石

开学之初, 先不着急从理论上强调读课外书的好处, 而是通过听读训练让学生渐渐喜欢读书。每天, 我会给学生读一篇故事情节生动的小文章, 或者是童话, 或者是寓言。每次声情并茂地朗读, 把学生带进故事中时, 我就会嘎然而止, 让学生猜猜下面会是什么样的情节, 这种训练“吊起”了学生的胃口, 对课外书产生了兴趣。再下来, 我给学生读课外文章的时候, 读到精彩之处, 我会停下:“同学们, 今天老师嗓子疼, 你们自己看看吧。”这样, 学生的读书胃口又被“吊起”来了。渐渐地, 我鼓动学生自己去买书, 每当学生买来新书, 我就要在班里“大肆宣扬”, 并读上面一篇好的文章给学生听, 买书的学生自然很骄傲。

学生开始读书以后, 我还要利用大课间及读书读报时间, 让他们把自己喜欢的书读给同学们听。就这样, 学生对书中的好多未知的知识, 充满了好奇, 逐步养成了听书的好习惯, 也激发了他们要读书的欲望。

(二) 以身作则

课外时间, 我经常与学生一起读书, 一起诵读古诗, 这对学生是一种无声的教育。阅读时, 教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情, 对学生有着强烈的感染力。学生在浓浓的读书氛围中, 体会到教师对阅读的重视, 从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的, 并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂, 激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益, 还将伴随整个人生。有时, 我会介绍自己读书的心得体会, 有时来一段精彩的片段。渐渐地学生也会走进书的海洋, 品味人物的个性特点, 感悟人生的酸甜苦辣。操场边、教室里都是学生看书的身影。

(三) 树立榜样

榜样的作用极大, 学生的模仿性强, 根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点, 我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事, 鼓励他们热爱书籍, 从书籍中汲取知识, 并在学生中树立爱读书、会读书的榜样, 时时处处对这些平时爱读书、会读书的学生表扬奖励。我还有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事, 以及读书使他们在文学方面有了很深的造诣的例子。

(四) 随机指导

在课堂上, 随机树立典型, 当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时, 教师应极力表扬, 这样便在学生中营造了读书的氛围。

(五) 家长做学生读书伙伴

记得我上《草船借箭》一课时, 故事导入新课, 有些学生也争着要讲其他有趣的“三国”故事。讲完课文后, 我又拓展延伸:“要想知道更多有关三国时期的故事, 请阅读《三国演义》这本名著。”“哦, 太棒了。”学生欢呼起来, 求知的欲望达到高潮。很多学生第二天就埋头在《三国》中, 同诸葛亮共谋划策, 与曹操决一死战……没有这本书的学生, 回到家就让家长去买, 家长知道学生爱上读书了, 怎么会不去买呢?看到学生读书增长了知识, 他们何乐而不为呢?有些家长也改掉了守电视机的习惯, 与学生一起读书了。一家人围在一起读书的景象让人欣喜。

而且, 要想培养学生阅读的兴致并养成习惯, 还要家长接受这种教育理念。

另外, 一个学生的成长, 本身就应该是家庭教育和学校教育相互相配合的, 有了家长的支持, 我们的教育就轻松多了。开学之初, 在了解学生情况后, 与家长经常进行沟通, 通过大量的事例, 让家长意识到学生从小养成课外阅读的习惯, 和书交了朋友, 不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错, 而且, 通过课外阅读, 可以提高学生的素养, 培养学生各种能力。再结合自己过去教学的经验, 用孩子读书与不读书六年下来的差别, 进一步证明培养学生课外阅读的好处。这样的实例, 让家长心服口服。虽然有的家长将信将疑, 但是用不了多久, 学生读书的变化让他们彻底和教师站在“同一战线”上。许多家长改变了“没事去学习, 别看闲书”的论调。

还有, 学生的自制能力是很差的, 尤其是低年级的学生, 所以, 每天学生的阅读必须有家长的监督。规定每个学生每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟, 家长根据学生的阅读情况, 在作业本上按如下格式填写:“某年某月某日学生今天晚上读了《xxxx》。”有了家长的监督, 每个学生都会完成阅读作业。

二、寓教于法, 使学生会读书

(一) 指导学生做读书笔记

根据不同学生, 提出不同要求。中年级学生摘录佳句、精彩片段、名人名言等, 养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

(二) 指导学生用方法读书

读就是要一句一句地读, 一句一句地理解, 遇到不理解的地方要停下来, 做上记号, 以便查工具书或向人请教, 弄懂了再继续读;阅读初期, 一般以精读为主, 有了一定的阅读经验和阅读能力以后, 一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

(三) 指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习

激发学生阅读的兴趣, 或为文章写后记, 不但训练了学生阅读能力, 还进行创造想象力的训练。

三、寓教于活动, 使学生读好书增加阅读量, 提倡少做题、多读书

首先, 我班坚持每日5-10分钟的听说训练, 时间可安排在早自习或课前, 让学生轮流上台, 交流课余时间阅读中摄取的语言材料, 让大家或说一新闻, 或晓一趣事, 或背一古诗, 或得一好词佳句, 或明一道理, 变枯燥的读写为有趣的乐事, 学生兴趣盎然, 视野开阔, 语感增强, 更令人欣喜的是, 学生从课外阅读中得到源头活水, 逐步达到厚积薄发, 说话妙语连珠, 写文章意到笔随。

其次, 为了使学生的读书热情持之以恒, 我利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。教师也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等, 使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣, 获得成功的体验。

读书是快乐的事 第4篇

读书是快乐的源泉 第5篇

在我的办公室里有许多书和杂志。在这些书中，大部分是业务类的，其它的则是散文小说以及书法绘画类的，等等。

这些书与我相伴多年，即使在多次搬迁办公室的过程中，我都没有把它们扔掉，因为这些书曾给我的工作生活都有过莫大的帮助，也给我来了无限的快乐和幸福。

就说这些业务类的书吧。我在上大学时学的是哲学专业，参加工作后又从事了七八年的宣传。一九九六年在我进入社保系统后，对于社保各项业务非常陌生，整天一头雾水般的工作着，其中的痛苦与烦闷别人不会理解。怎么办？既然工作生活都与过去的所学及之后的工作经历都发生了天翻地覆的变化，必须重新认真学习业务知识才行。因为，我们的社保工作每天都在与老百姓们打交道，每项审批的结果都与他们的切身利益息息相关；另一方面社保工作的政策性强，稍不注意就会出现违反政策的事情，给单位和中心都会带来损失和麻烦。因此，我的工作岗位虽然平凡，但却是一手托着千家万户的油田职工家属，一手托着社保中心这个组织的声誉，这样的工作对我这个初入社保系统的人来说压力非常大。但向谁学？怎么学？又是摆在我面前的难题。向身边的请教？那时候，由于社保中心刚组建，大家没有太多的经验，所以没有人能给我系统而深入讲解这方面的知识，大家都在一个起跑线上，即使经过专业训练的人也不一定就能讲的明白，况且还不能常常在身边去请教。于是，我就购买了大量的关于社会知识的专业书籍，从中国社保的现状到发达国家的社保历史再到我国未来社保的方向，都清清楚楚地了然于心。就这样，我边干边学，边学边用，工作一天天得心应手起来，不仅没有办理过一起违反政策的报销事情，对于老百姓的疑惑还能深入浅出的进行解答，受到了领导和大家的认可，让我在工作中得到了无限的快乐。也正因为有过这样的经历，所以我非常注重社保专业知识的积累，每当有这样的资料时我都会买来认真学习研究，至今还保持这样的习惯。也正因为有过这样的扎实学习所打下的基本功，多年来，在我先后所从事过的女工计生工伤等岗位上，凡是我所办理的每件报销都完全符合政策要求，能经起起实践的检验，所以才吃的香睡得香，让我的人生每天充满了快乐。

同时，我的案头还放着一些散文杂志类的书籍。这些书籍在许多人看来是与工作无关的闲书，而在我看来却是与工作息息相关的正书。我们每个人每天都要面对不同的职工群众，每天也要面对着不同的工作内容，每天都在与一些需要报销的病人或家属打交道。在这样的工作生活环境中，我们必然会遇到一些说话不文明情绪易急燥的人和事，他们的一言一行随时都会影响着我们的心态，刺激着我们的神经。遇到这样的人和事，我们还必须保持清醒的头脑，还必须平心静气地接待他们，特别是对于那些上了年纪行动不便的老人，更应该保持一份好的态度才行。而另一方面，我们也会遇到一些老上级老同事以及一些老乡朋友，他们会说一些好听的话来打动我们的同情心，稍不注意我们就会犯一些在审核时放松政策杠杠，甚至还会有意地去办一些人情事的错误，给国家和中心带来损失，如果这样办了就会给自己和单位埋下无穷的祸患。因此，我们必须时刻注意加强自己的人生修养，把正确的价值观人生观作为工作的出发点，不断提高自已思想境界，时刻保持大事不糊涂小事不马虎的清醒头脑。而这些散文和一些杂志上的文章，恰恰就是和风细雨滋润心田最好的能量源。那些优美的文字和深邃的思想，就像是春日里的阳光一样，时时感化着我们，时时激励着我们，也时时的照耀着我们心灵的最深处，涤荡着我们的灵魂，培养着我们正直向上廉洁自好的品德。也正因为有了这样的境界，在面对那些不文明的人和事，面对老乡朋友的求情时，我才能保持良好的心态，不急不燥，不紧不慢，有理有据，不卑不亢，既让前来办理业务的职工群众满意，也让朋友老乡们满意，更让各级领导放心，让自己也从中获得了很大的快乐。

我们的工作内容和工作性质不像其它生产或经营性单位，有时紧有时松，紧的时候必须加班，松的时候有大把的时间。我们如何利用这些时间，让自己的人生过得更有意义，丰富自己的思想提高自己的品位，是一个值得深思的问题。近几年来，我在工作之余喜欢对着颜真郷的《多宝垥》碑字帖学习书法，从一笔一画开始认真的学习，仔细的惴摩，从刚开始的不像样到后来写的还有点形，再到现在起码能拿出去让人看。在学习书法过程中，我了解了一下颜真郷的生平，这才发现颜真郷不是一个书法家，而是一个带兵打仗的武将。他是咱们山东临沂人，虽出身贫困却能通过努力而在唐朝开元盛世时考中进士，在平定“安史之乱”时他首举义旗抵抗叛军，因此而官至吏部尚书，太子太师。后来，他奉旨去叛军李希烈处进行安抚时，李希烈劝其归顺遭到拒绝而被杀。这时我就想，颜体书法为什么能在历史上受到那么多人的追捧和学习，一方面是他的书法确实体现了中国传统文化朴实厚重刚柔相济的内涵，另一方面则是他坚贞不屈正直不阿的人格魅力之影响。我虽为一介女流，但在学习书法过程中，才真正理解了“大道至简，悟在天成”这句话的含义。颜真郷虽然屈死在叛军贼手，但他却成了唐代的一代名臣，天动容，人皆悲，一个人能这样而死，真是莫大的快乐啊。有次，一位老乡过来看我，当他看到我练书法时，很惊讶地说，“你的颜体写的真不错，一看就有好几年的功底。”我笑着说，“咱们坐办公室要通过练字才能练心，不像是做小生意的人所需要的是浮夸，静心才能专心啊。”他似有所悟的说，“你总结的真到位，还真是那么回事。”其实，“练字是练心”是我们老祖先早就提出来的观点，我只不过是在恰当的地方说了恰当的话而已，但老乡的肯定也让我感到了莫大的快乐呢。

日子是一天天过出来的，人生路是一步步走出来的，工作也是一件件干出来的。不管这日子多漫长，也不管这人生路有多艰辛，工作中会遇到什么不顺心的事，只要有快乐的心态，即使是阴雨连绵的日子你的内心也会充满阳光，你的人生路再坎坷也会总有鲜花相伴，你的工作才能更好的体现出为大家服务的价值。读书真是一件很快乐的事，读书是人生快乐的源泉，让书香成为办公室的标签，我们这个集体就会在群众眼中成为新的风景线。

仙河社保所

读书是快乐的作文 第6篇

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确如此，读书给了我莫大的快乐。它不仅能告诉我丰富知识，还能教给我做人的道理!在书中体会丰富多彩的生活，在书中汲取甘甜醇美的营养液。读书使人快乐，乐在能保持身心健康，时时以积极的心态面对生活的点点滴滴。读书，可以抒发纠结缠绕的情绪，可以拨开难解的谜团，可以培育纯真高尚的情操，可以塑造乐观向上的心态，使心胸因此而更加豁达，境界因此而不断攀高

从小，我常常会沉醉于书中，常常在知识的海洋中遨游。读书的好处无穷无尽。有一次，爸爸妈妈不在家，黑夜的降临并不让我感到寂寞和孤单。因为，家里最近住进了几位新朋友――书。

当捧起一本《绿山墙安妮》后不久，我好像融进书里去了。我感到自己浑身轻飘飘的，好像在和书里的主人公安妮一起遨游。从中，我也慢慢体会到她那种乐观向上的精神。时间飞一般地流逝着，等我快看完这本书时，已经是我晚上七点半了。我伸了一个懒腰，忽然想起了什么：“哎呀!不好，晚饭忘记吃了!”我又一想：唉!过了吃饭的时间肚子都不饿了，还是不吃了，继续看吧!

读书是快乐的作文 第7篇

书是打开知识大门的钥匙，书是我们的良师益友，书就像一只小舟把我们运到成功的岸边，俗话说得好：读书好，好读书，读好书。

《西游记》是我国的四大名著之一，也是我最喜欢看的书之一。它让我尝到了喜怒哀乐的滋味。当我看到孙悟空成功借到扇子回来熄灭火焰山人、而感到欣喜无比，当看到唐僧误会孙悟空并把它赶走时，感到十分愤怒。当看到唐僧师徒被白骨精捉走时，心想：“这下唐僧他们要被白骨精吃了吧!”我又感到万分难过，真想一下子跳进故事中，到花果山去通知孙悟空。最后当看到唐僧四人成功取得真经，立刻从椅子上跳起来，大声欢呼。这就是书的的魅力呀!能让人身临其境!

冰心曾说过：我永远感到读书是我生命中最大的快乐!没错，我们的生活离不开书，书是我们的精神粮食，书能给我们带来无尽的快乐，所以我们要多读书。

让学生感受读书的快乐 第8篇

高尔基说:“每一部书都是一个梯子, 使我从兽类爬到人类。”书籍是人类精神的宝藏, 所以让学生喜欢读书, 首先必须让他们远离考试的压力, 只接受心灵的陶冶。

我是《读者》的忠实读者, 里面的文章篇幅不长, 而且几乎篇篇都闪动着人性的光辉, 特别适合学生阅读。于是我比以前更精心的阅读, 并从中选取一些好的文章, 每天利用课前或自习课的时间, 与学生开始了精神的交流。

新鲜的内容, 加上我准备充分的朗读, 几天后, 我就发现了不同:当我说:“下面我们来分享文章”时, 所有的学生会立刻停下手中的事, 抬头注视着我, 那一双双充满期待的眼神不正是我想要的吗?当我读完文章之后, 很多学生都会撒娇似的让我再读一篇, 然后我总是向他们回眸一笑, 说:“明天, 敬请期待。”我知道, 我已经将一颗颗阅读的种子悄悄撒向他们的心里。正如陶行知所说:“唯独从心里发出的, 才能达到心的深处。”

就这样, 我给学生在紧张的学习氛围中, 创设了最放松的精神大餐。学生在我的读书中, 看到了不一样的姚明、鲁智深、白岩松、刘若英、奥巴马、撒切尔夫人了解了科学家在研究试管婴儿时的艰辛, 小人物第一次打工的苦涩, 父母与子女的脉脉温情太多太多的书本上没有的内容和世界, 在好奇心极强的学生中掀起了汹涌的浪涛, 慢慢地, 我发现许多学生的案头也有了课外书!

二、谈谈听后感受, 课后写成随笔, 与大家分享

是的, 我不能总这样做一台录音机和播种机的工作, 学生的成长还需要更肥沃的土地。《课程标准》中明确指出要全面提高学生的语文素养, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。除了培养学生听的能力, 我们还有更艰巨的任务。

于是, 我留心观察学生, 在我读完文章之后, 他们脸上已露出感慨时, 我知道该给他们“说”的机会了, 没有了课文学习时的“被迫”思考, 学生与文章摩擦的思想火花自然绽放, 由少及多, 他们慢慢地敢于表达了, 很多优秀的学生也逐渐完善了表达。当然, 我也从不吝啬激励、表扬他们的语言、眼神和动作。

大家都知道, 最能体现语文综合能力的还是作文, “写什么”和“怎么写”是两大难题, 在批阅作文时, 先不提学生们语言和写法, 最令人恼火的就是学生们根本没有在作文中记录真实生活, 表达真实想法, 胡编乱造的老套材料让教师们无奈, 正所谓“巧妇难为无米之炊”。现在, 学生了解了新鲜的内容, 还有真实的想法, 那么, 写出来就不是什么难事了。所以, 我调整了课后作业, 课内的内容尽量让学生在课堂上完成, 课后要求学生们以日记或随笔的形式将我读给他们的内容写下来, 这样, 学生便能将听、说、写有机地结合起来。第二天, 由小组长组织全组交流、组内评价, 由我以抽查的形式, 督促学生们将写作进行到底。

三、课前活动, 学生展示自己阅读的优秀作品或读书笔记, 营造读书氛围

我们都知道, 学生是学习和发展的主体。随着学生对阅读的兴趣逐渐浓厚起来, 我要求学生每天阅读量不少于2 000字, 并将课前5至10分钟交给学生, 为他们搭建一个展示自我的平台, 锻炼他们的综合能力。我将全班学生编号, 每节课由两名学生将自己认为最有价值的内容与大家分享, 可以是读、背文章, 语段, 赏析词句, 介绍文章写法, 结构特色并按照我为他们定的读书标准, 熟练地准备内容, 而且是站在讲台上, 这就为他们营造了一种庄严感, 再有惰性的学生也没有不认真准备的。

叶圣陶先生说:“学生须能读书, 须能作文, 故特设了语文课以训练之。最终目的为:自能读书, 不待老师讲;自能作文, 不待老师改。老师之训练必须做到此两点, 乃为教学之成功。”所以, 每个学生的读书笔记本是必不可少的, 要养成不动笔墨不读书的习惯。同时, 学生读书笔记的字迹必须工整, 要有自己的想法和评价, 精彩词句必须背诵。

我们除了坚持“说”, 更要坚持“做”督促检查。要让一个学生对一件事情长期保持兴趣, 教师的关心程度是至关重要的。为此, 在每天小组监督的情况下, 我坚持每天抽查, 每周检查、讲评。与学生们在笔记本中交流, 架起的不仅是学习语文的桥梁, 更是感情的桥梁。我想, 在学生们成长的关键时期, 我是他们学习的组织者、引导者, 更是他们知心的朋友, 为此, 我自豪无比!