第四届课堂教学研究月活动总结（精选13篇）

第四届课堂教学研究月活动总结 第1篇

石沟崖小学课堂教学开放月活动总结

在学校领导统一组织下，学校开展了以研究课为主要形式的“课堂教学研究开放月”活动，五月上旬又开展了优质课展示活动。此次活动旨在通过全校各学科分层的教研方式，使全体教师通力合作形成一种研中教，教中研的浓厚氛围，打造高效课堂，带动老师朝着学习型、研究型教师方向发展。此次活动通过领导组织、教研组备课组实施、教师全员参与、教务处收集整理资料四个阶段的分步实施，营造了同伴互助和合作发展的学校文化，同时，加强了教师之间以及在课堂教学活动中的交流与对话，沟通与互助，协调与合作，共同分享经验与成功。我们认为，本次活动是一次有效教学课堂教学研究，一次教师基本功大比武，一次有效教学的教学设计比赛，一次“课堂教学与我的发展”的教师论坛，一次有效教学的课堂开放活动。关于本次活动，总结如下：

一、活动回顾

为了搞好本次活动，教导处早在九月份就会同各年级作出整体规划，一方面强调参与面的广，即全体老师人人讲课，人人听课，人人反思。一方面又加强与各年级各学科骨干教师、学科带头人、优秀青年教师、教研组长、备课组长及任课干部的交流。希望能用研究课的形式，加强备课组对课堂教学方式、方法和各个学科中某些重点专题，以及教学效果的深入挖掘，调动全体教师开展课堂研究的积极性，提升课堂教学水平，提高课堂教学质量。

在这次活动中，各年级开展比较充分，各位老师在百忙之中积极参与

各项活动。另外，老师跨学科听课比较多，张丽老师的音乐课更是高朋满座，每一位老师都和学生一起陶醉在艺术的殿堂。这次活动中，同一学科老师跨年级广泛参与。，课堂上大家积极听课，课后又认真评课，并把材料整理出来上报教务处，无论在形式上还是内容上，都起到了较好的展示作用。

二、活动特点

1、富有“现代”气息

在现代技术教育环境下，有效地利用先进手段，科学合理地开发教学资源，可以大大课堂教学活动的效率。老师都在媒体教室上课，且课件制作适当，实现了教学的信息技术化。这些优质能使用多媒体，音像、图像相结合，有直观性、形象性、审美性、思考性，备课组内的课老师们尽可能地自制课件或运用课件辅助教学。象青年教师安洁的课堂教学中，不仅有现代的理念，还有现代的手段，显现了老师们娴熟的现代技术。这次教学活动大部分的教师使用了电教手段（多媒体、录象、课件），先进电教设备成为许多教师得心应手的教学手段。这些教师在教学中巧妙地应用课件，解决重难点，增强了形象性，烘托了课堂气氛，并吸引了学生的注意力，课堂成为生动学习的乐园。

2、研究风气浓厚

首先，整个活动的参与面广。绝大部分老师参与了听课，百分之九十老师参与了上课。同备课组内的课做到组员共同参与，同教研组内的课互相听课，很多老师能跨学科听课，形成了良好的学习风气。本次活动要求，全校老师人人参与，人人反思，人人提高。在通过这次校

内的广泛交流.语文、数学、英语等学科的开放研究，为大家提供了宽广的课程视野，在整合资源、学科渗透，多元评价、师生互动等方面搭建了一个相互学习、交流的平台。同学科教研组研究的主题也更广泛了，复习课教学、实验教学、分层教学、情境教学等纷纷走进了课堂。我们的讲课老师敢于尝试，敢于挑战，体现了老师研究的领域和视角的扩大化。

其次，学校领导班子以身作则，带头参与活动。宋校长非常重视教学，就本次活动进行了专题研讨，并多次深入课堂听课，指导教学，并亲自参加教研组活动，指导教研。领导班子的其他成员都能主动地上示范课或研究课，为大家提供学习研究的课例。教导主任更是每一堂研究课都亲自参加，课后主动与授课老师交换意见，谈论当堂课的得失，以实际行动践行着一位优秀教师的风采。

3、过程精细科学

实现校园精细管理，打造实高高效课堂，是宋校长到学校后针对学校实际，提出的有前瞻性的观念。这对于我们这个刚转型过来的学校，有更深远的现实意义。只有把管理落实到细微之处，才能出效益、出成绩。通过本次活动，我们可以明确感受到学校在精细管理这个层面已取得巨大进步。在活动开始前，教务处就会同各年级搞好分工，教务处在学校的领导下，负责制定活动计划，规划活动形式及内容，对活动开展情况予以检查，努力做到听课人数必查，听课记录详查，活动心得抽查，并及时反馈到学校领导。年级进行具体的听课、评课组织，开展教后心得的交流活动。这样，有力地保证了本次活动的有序

进行，程序化开展。在教务处、年级的精细管理化之下，活动的主体老师也实现了教学过程和听课、评课过程的精细化。从反馈材料上可以看出，授课老师备课相当充分，课堂环节衔接紧密，过度自然，重难点突出且分析仔细、透彻，部分老师能很好的调动学生的积极性。老师听课情况良好，都能认真记录，并对该堂课的得失作出批注。课后评课活跃，各抒己见，共同研讨，共同提高。活动结束后各年级都能及时、认真总结，汇总到教务处的听课记录、听课评议、教后感以及各备课组的研究月总结就有28份。

4、课堂精彩纷呈

参加本次活动的教师们经过认真准备，精心设计，合理安排，给大家展示了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的课程。大部分老师有自己的教学特色，充分体现了新的教学理念。课堂上，我们看到的是教师亲切、鼓励的目光和学生自信、灿烂的笑容；听到的是教师充满人文关怀的教学新用语；感受到的是民主、平等、轻松、愉悦的教学氛围。课堂上，学生真正成了学习的主人，教师成了学生学习的引导者、组织者和学习伙伴。教学内容不再局限于课本，自然和社会生活成了教学的无字书，教学回归生活得到落实。

三、几点思考

虽然研究月暂时告一段落，但研究还在继续，这次活动带给我们的还有很多的思考：

1、怎样加强个人的理论与专业学习，以不断全面提高自身的教学素养？

2、怎样进一步转变观念，课堂上充分面向全体学生，真正体现以生为本？

3、如何开展教研组、备课组的学习与合

作，逐步提高老师们把握教材、处理教材、运用教材的能力？

4、什么样的课堂才算是高效课堂？现就宋校长提出的打造高效课堂理念，对照这次活动情况，我们提出几点想法，与老师们共同学习探讨。

1、高效课堂理念上的基础性和发展性：基础教育阶段，教学的主要任务是使学生掌握一些必要的基础知识及其应用，培养学生的学习兴趣、学习习惯和基本的学习能力，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，这在新课程标准的培养目标和各科教学内容的选择上都得到充分体现，因此，教师的作用不仅仅是教书，课堂的功能也不仅仅是传爱知识，更主要的应该是教师要利用课堂这一主渠道，通过学科教学来满足学生成长过程中最需要获得的、最有价值的东西。简而言之，高效课堂要处处体现在“努力使学生想学、会学、肯学、学会和立志学”这一指导思想。

2、手段和方法上的灵活性：因教学内容、教学条件、教学任务、教学时机、学生构成等不是一成不变的，故教师的课堂教学手段和方法也应因时因事因人而异。我们常说，最有效的教育教学，体现在将对学生的期望和要求变成学生的自我期望和自觉要求，这其中也隐含着手段和方法的无穷变化。课堂上一味地讲，一味地作（题目）、一味地看（幻灯片），都不会有太好的效果，更难以持续，只有适合学生的认知兴趣和规律，顺应学科知识特点的教学手段和方法，才会使学生满意和接受，才会取得更好的教学效果。

3、呈现方式上的科学性和艺术性：有人把教师比作园丁，把教育看作是塑造人的灵魂的工作，这说明教育教学工作是一种极富挑战性和

创造性的工作，同样40分钟，同样的教学内容和要求，但由于是不同的教师，采取不同的手段、方法和策略，其教学效果往往是天壤之别，有的课堂可能单调乏味、令人生厌，而有的课堂则可能使学生如浴春风、心存期盼，课堂是教师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射着教师的职业素养和教育艺术水平。课堂教学既要讲科学性，又要讲艺术性，使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染力，才能使学生亲其师、信其道、入其门，达其成。显而易见，课堂教学质量的高低应主要取决于学生在知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观的培养方面，受益愈大，则课堂教学的质量愈高，效果愈好，鉴于此，“高效课堂”是一种教学理想，即教师要从学生的发展需要出发，要从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每堂课，使学生能从中学得到更多的东西，至于用何种方法和手段，则需要我们教师充分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。“高效课堂”只有更高，永远没有最高，课堂教学虽然有“法”，但永无定“法”，这正是教师的发展之道，是教学科研的魅力所在。其次，“高效课堂”是一种教育责任。即要求我们主要通过课堂教学来高质量、高标准地培养人、发展人、成就人。“高效课堂”之“高效”不应该以教师教得如何为衡量标准，而应该取决于学生学到什么，学得如何。从这个意义上讲，课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来体现、评估。效率就是学生在单位时间内的受益程度，主要表现在学生的整体发展水平和课外学业负担方面；效益就是学生所受教育教学影响的深度，其中包括智力开发和非智力因素的培养，重点

体现在学生学习兴趣、学习习惯、学习能力、学习毅力等基本素质的发展方面。因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。

我们认为，我们研究月的课堂是“真实、朴实、扎实”的，有的老师教学基本功扎实，有亲和力，感染力；有的老师教材处理新颖，重难点把握准确，突破巧妙；有的老师准备充分，多媒体运用恰到好处；有的老师注意培养学生的自主、合作、问题意识。总之，通过研究月活动，老师们有了更多的展示与学习，有了更多的研究与交流，有了更多的反思与提高。正如生物组教师在总结中所说：每一次集体备课，每一次课堂教学，每一次说课评课，每一次交流反思，无论是施教者，还是评论学习者，都能给每一个人带来新的感受，新的体验，新的收获。老师们。高效的课堂就在我们的身边，创造有效智慧的课堂的主人是我们自己！愿大家在教育的路上结伴而行，让我们学校腾飞得得更快，更远，更高！

第四届课堂教学研究月活动总结 第2篇

活动的总结

为了深入贯彻落实中、省、渭南市纪委全会和全市第四届十一次全会精神，促进领导干部廉洁从政，推动党风廉政建设和反腐败各项工作要求的全面落实，开展好第四届廉政教育月活动，我办结合实际,对廉政教育月活动做了具体的安排和部署。通过开展形式多样、内容丰富的学习、教育、宣传活动，以月促年，使全办党员干部在思想上受到了教育，在认识上获得了提高，在工作上得到了促进。现将有关工作总结如下：

一、以活动的形式促进党风廉政教育

我办坚持以“三个代表“重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针。继续深入落实中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》文件精神，我办组织开展了形式多样的学习教育宣传活动，使广大党员干部自觉的接受党风廉政教育，加强了廉洁从政意识。具体做法如下：

1、我办根据局党委“廉政教育月”工作的总体安排，结合单位实际，紧紧围绕主题，于五月五日召开了水资办第四届廉政教育月活动动员大会，会议学习传达了局党委关于本次廉政教育月活动动员大会精神，宣读了单位第十二个党风廉政教育月活动的实施方案，对单位教育月活动的各项工作做了具体安排。

2、组织全体干部职工进行了廉政教育专题学习。围绕教育月活动主题，以《党章》、《中华人民共和国行政监察法》等为主要教材，组织党员集中进行学习和座谈讨论，单位主要领导要带头学习并作辅导。

3、我办全体党员均撰写了承诺书，进行了公开承诺，对自身工作中能廉洁奉公、反腐倡廉作出了积极的保证。同时全体党员干部均上报了以党风廉政建设为主要内容的心得体会和调研文章，向上级党委汇报了此次廉政教育月活动的心得体会。

4、结合学习教育、要求每个党员通过互联网观看《远山的红叶》、《天职》、《贪路无归》等警示教育片。使全体党员心灵深处受到了震撼，懂得了人不因权小而无为，不因事小而不为，应从点点滴滴做起，从党员做起，率先垂范，并结合加强党员干部创先争优活动为契机，大力颂扬爱岗敬业、无私奉献的精神，用自己的实际行动服务于华阴的水利事业。

二、围绕教育月主题，确保教育月活动顺利开展

围绕第四个党风廉政教育月的主题，加强组织领导，狠抓加强党性修养，弘扬良好作风，忠实履行职责的宣传教育，做到了教育月活动有具体形式，有具体措施。通过大力宣传党风廉政法规政策，宣传勤政廉政的先进典型和违纪违法典型案件警示教育，使党员干部进一步加强党性修养，增强宗旨意识、大局意识和纪律意识，大力弘扬良好作风，坚持廉洁从政，推进惩治和预防腐败体系建设各项工作深入开展，把开展第四个党风廉政教育月活动与当前的创先争优活动紧密结合，把XX市经济平稳较快

发展，维护改革发展稳定的各项政策措施落到实处，以党风廉政教育月为契机，以月促年，确保单位党风廉政建设和反腐败工作的顺利开展，为实现XX的跨越式发展和长治久安目标任务提供强有力的思想基础和政治保证。

水政水资源办公室

第四届课堂教学研究月活动总结 第3篇

感触一:细节中看成败

笔者从相关渠道获悉, 这次参与活动的教师总数超过了3000人, 这与计划中的1600人超出了很多, 这个情况后来成为相关人解释组织不周到的直接理由。为什么呢, 因为从笔者的经历就可以证明。笔者下火车后走出站台便看到了接站的大会服务人员, 心理感觉大会组织的很细致。可是, 接触后却说没有我的名字 (单位) 最终几经周折找到了组织, 便跟随工作人员上了接送大巴。可是这一上车就是2个多小时, 最后车上的座位坐满后才拉到宾馆 (途中司机找宾馆费了很多时间, 原因是大会提供的地图不正确) , 下车后进宾馆却找不到接待人员, 午饭也只能自行解决。不仅如此, 日程安排中的晚饭是外包给旅行社的, 可笑的是几个晚上的晚饭居然是一模一样的, 而且上菜的顺序居然也一样, 这导致有些参与此会的教师大为不满, 对宁波的印象也大打折扣。不仅如此, 最让人难以理解的是由于组委会不能及时提供发票, 耽误了返程的时间。这就是我前面所说的人多导致的不知道这个理由是否充分。

感触二:相关规范问题不能根除

这里的规范包括教师的教学设计的规范和自身专业的规范两个方面, 二者关系密切互相促进。首先是教学设计的规范问题, 《中国学校体育》曾经专门做过类似教学设计的专题, 其中有一期提到了教学目标的表述规范问题。有专家指出“通过学习使70%的学生掌握技术动作”这类教学目标表述的错误性和与新课程改革理念的不协调性, 提出了制定教学目标时角色的定位, 不是以教师自身的角度而应是以学生的身份去制定。不仅如此, 有些设计中看不到运动量的时间估计、教学的具体内容 (准备活动操) ;有教法无学法;书写格式的随意性很浓 (注重标新立异) 。

其次, 教师自身专业的不规范。教师在教学过程中出现了口令的错误 (如, 起步跑) 、示范动作的错误等。除这个方面之外, 笔者还发现在大会提供的资料中有一本展示课的教案集。按道理在没有看到教师上课前, 这些文本可以说是一个很重要的宣传和展示载体。可是除封面设计精美外, 里面的内容笔者不敢恭维。文字大小不一, 段落间距不一, 排版不合理, 比比皆是, 我想这些与一个全国性的活动身份不相匹配。

感触三:展示课更像表演课

为什么这么说呢, 我们可以从教师对课的准备方面加以说明。有些教师为了能给全国体育教师的代表们留下深刻的印象, 可谓大下本钱。一节课的器材种类多到十余种, 不少器材布置要六七位教师帮助, 教师没有具体口令学生就能完成下一个动作 (如左转弯走) 等。参加观摩的应该都是一线教师, 有些东西一看就知道能否实现, 所以不用多说。

感触四:专家的权威性有待商榷

这次活动在每个展示点都安排了三个 (有的两个) 点评专家, 在展示教师结束教学后进行点评。从专家的组成来看绝大部分是大学的教授, 有些是各省的教研员, 笔者认为各省教研员的点评更具有针对性, 而大学教授的点评就有待商榷了。更有些专家的点评就是说好话, 并不具有理论或者理念上的指引, 因此, 笔者考虑这种专家点评的设置与选择是不是更应向一线教师倾向会更好些?更让人难以接受的是有些展示点为了等几位专家, 上课教师、学生和观摩教师几百人在烈日下等上数十分钟, 这课难道是为专家而上吗?

感触五:教师的语言艺术有待提高

“快点”、“抓紧时间”、“差不多”等语言经常在展示课中出现, 笔者认为这些语言是不是应该换成“让我们共同提高效率”、“你可以”、“你行”、“你还有上升的空间”等。因为, 从心理学角度来看这更能激励学生参与课堂教学。

感触六:为什么所有教师都亲自带学生做准备活动

在笔者听的展示课中无一例外都是教师亲自带领学生做准备活动, 我不理解, 这难道也是展示教师基本功 (示范动作、口令准确) 的唯一契机吗。课改中提到了发挥学生的主观能动性, 那么为什么就不能利用体育委员或者轮流带操的形式加以实现呢, 这样教师就有时间更好地监督学生的准备活动的质量了。体育课激发学生的参与兴趣很重要, 培养自己的小助手更为重要, 更重要的是能提高教师的工作效率和课堂教学效率。

感触七:展示课的选择为什么不能更丰富些

第四届课堂教学研究月活动总结 第4篇

宋丽霞 广州市白云区教育发展

中心

谢冬萍 广州市白云中学

王家成 山东省济南市历城区柳埠镇第一中学

杨 军 云南师范大学旅游与地理科学学院

付申珍 重庆市第一中学校

贺江涛 张胜前 广西师范学院地理科学与规划学院

林丽娜 贺江涛 广西师范学院

地理科学与规划学院

侯刘起 广西南宁市第一中学

张 娉 华中师范大学城市与环

境科学学院

杨嘉聪 华南师范大学地理科学

学院

李树广 浙江省平湖中学

周爱民 浙江省平湖中学

曹丽丽 浙江省平湖新华爱心高级中学

王晓惠 翟秋敏 郭志永 河南大学环境与规划学院

丁雅楠 新疆乌鲁木齐市第97中学

一等奖

黄先进 重庆市徐悲鸿中学

陶 睿 西华师范大学国土资源学院

王 琪 广东省中山市火炬开发区第一中学

高同利 广东省中山市华侨中学

马 珏 北京市中关村中学

王俊友 中国地图出版社

邓 茜 新疆乌鲁木齐市第二十三中学

金万英 江苏省徐州市第三十七中学

唐甲力 湖北省十堰市第一中学

阳兆卫 云南省曲靖市民族中学

冯业枫 李文翎 吴志峰 张庆文 广州大学地理科学学院

张 权 华中师范大学城市与环

境科学学院

柳 姗 湖北师范学院城市与环

境学院

胡雅莉 甘肃省卓尼县柳林中学

康开胜 四川省成都树德中学

祝志琴 贵州省毕节梁才学校

徐云滨 广东省怀集中学

李 丹 南京师范大学附属扬子中学

单雪艳 胡宝清 广西师范学院

地理科学与规划学院

王幼俊 湖南省株洲市九方中学

党丽娟 重庆市第一中学校

陈莹莹 福建省厦门市杏南中学

李 鹏 梁亚红 平顶山学院旅游与规划学院

秦福来 北京市第四中学

李莹莹 杨 晴 张广花 河南大学环境与规划学院

肖素平 曾伟平 湖南师范大学

资源与环境科学学院

钟娅琳 湖南省宜章县第一中学

王 莹 山西省太谷中学

刘 琪 华中师范大学城市与环境科学学院

张凤梅 北京市通州区教师研修中心

张 洙 广东省东莞市东莞中学

邹 宁 河南大学环境与规划学院

张欣妤 江西师范大学地理与环境学院

黄圣红 江西师范大学地理与环境学院

陈 娟 四川大学附属中学

高 武 宁夏吴忠市回民中学

叶 强 新疆库车县第三中学

张秀娟 山东省济南市历城区教学研究室

何 宇 重庆市璧山中学校

单 莉 北京师范大学新余附属学校

钱文洁 江 晔 上海师范大学

旅游学院

马骏强 华东师范大学河口海岸

科学研究院

郑世勇 西南大学地理科学学院

林 洁 广东高州中学

胡朝阳 湖南省娄底市第一中学

罗 瑜 四川省成都树德中学

陈 琭 余 琪 广州大学地理科学学院

凡少影 上海中学

朱 良 任 丹 刘世宽 北京

师范大学地理学与遥感科学学院

谢海波 浙江省宁波北仑中学

张晓旭 向 丽 重庆市石柱县第一初级中学

马春峰 浙江省海宁市高级中学

王露苇 信阳师范学院城市与环境科学学院

黄玉美 广东北江实验学校

徐 慧 山东省济南市历城区济钢鲍山学校

张子明 广东省佛山市南海区艺术高级中学

马艺飞 信阳师范学院城市与环境科学学院

黄涛燕 张英英 江西师范大学地理与环境学院

谭正文 重庆复旦中学

齐争争 重庆师范大学地理与旅游学院

李桂花 重庆师范大学地理与旅游学院

许婉英 浙江省平湖市教育研究与培训中心

金桂鑫 浙江省平湖中学

姜 涛 浙江省平湖新华爱心高级中学

高秋霞 浙江省平湖新华爱心高级中学

马晓燕 浙江省平湖新华爱心高级中学

房彦龙 浙江省平湖当湖高级中学

于忠海 浙江省平湖中学

刘淑娟 浙江省平湖中学

任 磊 浙江省平湖新华爱心高级中学

庞明月 翟秋敏 郭志永 河南大学环境与规划学院

应家平 郭志永 翟秋敏 河南大学环境与规划学院

杜光英 郭志永 河南大学环境与规划学院

乔思明 郭志永 河南大学环境与规划学院

宗莹莹 张广花 河南大学环境与规划学院

薛 晓 郭志永 庞明月 河南大学环境与规划学院

郭志永 翟秋敏 应家平 河南大学环境与规划学院

翟秋敏 应家平 郭志永 河南大学环境与规划学院

张晶香 云南省曲靖师范学院城市学院

李新新 新疆乌鲁木齐市第100中学

祁红梅 新疆乌鲁木齐市第101中学

王佩云 新疆乌鲁木齐市第10中学

张丽娜 新疆乌鲁木齐市第10中学

李 丽 新疆乌鲁木齐市第10中学

陈 鹤 新疆乌鲁木齐市第12中学

何牡丹 新疆乌鲁木齐市第16中学

杨 琴 新疆乌鲁木齐市第34中学

张 晶 新疆乌鲁木齐市第50中学

高津津 新疆乌鲁木齐市第53中学

别红远 新疆乌鲁木齐市第5中学

胡 铭 新疆乌鲁木齐市第68中学

吴 云 新疆乌鲁木齐市第73中学

杜金华 新疆乌鲁木齐市第87中学

马 艳 新疆乌鲁木齐市第97中学（金英外国语学校）

马宝珍 新疆乌鲁木齐市第97中学（金英外国语学校）

马 红 新疆乌鲁木齐市第99中学

沈丛林 新疆乌鲁木齐市八一中学

常 娟 新疆乌鲁木齐市第8中学

刘庆云 广东省惠州市第三中学

二等奖

谢芳燕 郭艳芳 华中师范大学城市与环境科学学院

樊祖学 重庆市潼南区古溪中学校

陈雯妮 陈先锋 上海市第五十二中学

石月霞 湖北省武汉市武昌区武汉初级中学

郭 辉 李 玥 重庆师范大学地理与旅游学院

刘 磊 崔王平 重庆师范大学地理与旅游学院

吴 艳 安徽省合肥市第一中学

陈善奎 湖北省巴东县第一高级中学

董雷龙 北京师范大学平果附属学校

童佳高 湖北省长阳土家族自治县榔坪中心学校

薛佳辉 浙江省宁波市镇海中学

黄喜生 江西省乐平中学

余 云 江西师范大学地理与环境学院

陈 玲 浙江省绍兴市柯桥区钱清中学

刘晓菊 四川省成都市新都区新都升庵中学

岳 伟 重庆市第一中学校

法朋光 山东省青岛第十七中学

冉 琼 重庆市渝中区六十六中学校

赵 军 北京市第171中学

李发志 江苏省南京市雨花台中学

方妮娟 广东省惠阳一中实验学校

何修斌 安徽省马鞍山市薛镇初中

洪家兴 广东肇庆中学

姚丽文 新疆阜康市第三中学

刘忠美 新疆阜康市第三中学

胡冬运 重庆市垫江第二中学校

张 琼 江西师范大学地理与环境学院

胡紫薇 江西师范大学地理与环境学院

尤剑华 北京市大成学校本部

王秀芹 山东省济阳县第一中学

向 罕 重庆市黔江新华中学

黄本强 宁夏吴忠市回民中学

马文惠 宁夏吴忠市回民中学

白学刚 宁夏吴忠市回民中学

蒋友诚 贵州省遵义市桐梓县羊磴中学

田 艳 广东第二师范学院番禺附属中学

谢兆海 青海师范大学附属中学

李 司 甘肃省玉门市第一中学

陈振婷 江西师范大学地理与环境学院

辛 颖 吉林师范大学旅游与地理科学学院

刘世美 重庆市云阳双江中学校

许伟麟 北京师范大学地理学与

遥感科学学院

刘燕仪 华南师范大学地理科学

学院

郑孝芳 重庆市丰都县第三中学校

刘 杨 重庆文理学院附属中学校

韩雪梅 湖北大学资源环境学院

张 喆 山东省青岛第三十九中学

刘云云 江西师范大学地理与环境学院

曹淑青 信阳师范学院城市与环境科学学院

杨进贵 宁夏吴忠市回民中学

赵冬洋 重庆师范大学地理与旅游学院

黄于峡 重庆师范大学地理与旅游学院

廖雪玲 重庆师范大学地理与旅游学院

金旭峰 重庆师范大学地理与旅游学院

王佳宁 重庆师范大学地理与旅游学院

段芋竹 重庆师范大学地理与旅游学院

金 跃 浙江省平湖当湖高级中学

靳 宇 浙江省平湖当湖高级中学

裘丽红 浙江省平湖乍浦高级中学

刘军芳 浙江省平湖乍浦高级中学

陈建伟 浙江省平湖新华爱心高级中学

刘 红 浙江省平湖乍浦高级中学

曾怡然 郭志永 河南大学环境与规划学院

陈海侠 郭志永 翟秋敏 河南大学环境与规划学院

宋 强 郭志永 翟秋敏 河南大学环境与规划学院

段宜洛 郭志永 翟秋敏 河南大学环境与规划学院

于晓兰 新疆乌鲁木齐市第101中学

张慧敏 新疆乌鲁木齐市第101中学

唐 梅 新疆乌鲁木齐市104团中学

关晓萍 新疆乌鲁木齐市第105中学

陈美华 新疆乌鲁木齐市第10中学

郑丽丽 新疆乌鲁木齐市第10中学

唐 荣 新疆乌鲁木齐市第126中学

杨 晶 新疆乌鲁木齐市第23中学

康存丽 新疆乌鲁木齐市第30中学

刘 璇 新疆乌鲁木齐市第47中学

韩 璐 新疆乌鲁木齐市第48中学

严晓春 新疆乌鲁木齐市第53中学

李 娜 新疆乌鲁木齐市第57中学

吴 静 新疆乌鲁木齐市第58中学

王永涛 新疆乌鲁木齐市第68中学

张婷婷 新疆乌鲁木齐市第87中学

李佳泽 新疆乌鲁木齐市第8中学七坊街校区

李红霞 新疆乌鲁木齐市第9中学

史文慧 新疆生产建设兵团建工师第一中学

武 慧 新疆农业大学附属中学

何茂博 新疆大学附属中学

付 佩 新疆乌鲁木齐市永丰中学

刘绍恒 刘 岩 河北省隆化县大坝中学

程明华 江西省景德镇市昌江一中

王 伟 山东省青岛市城阳第一高级中学

三等奖

第四届课堂教学研究月活动总结 第5篇

第四届“书香校园读书月”系列活动总结

从“悬梁刺股”、“凿壁偷光”的砥砺与磨难，到“读万卷书，行万里路”的阔大与执着；从“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的探寻与发现，到“为中华之崛起而读书”的境界与追求，读书的意义被一代又一代的先贤们阐释着、丰富着、发展着、构建着。惟楚有才，于斯为盛，与书为伴，经典为友，且读且思，且思且行，以书为媒，相约书香。“经典细读报告会” 作为我院第四届“书香校园读书月”系列活动的压轴戏，为本届读书月活动画上了圆满的句号。

通识教育强调科学教育和人文教育的融合培养，目标是促进人的全面发展，特别是人格的发展，通识教育的核心应该从阅读经典开始。为迎接湖南省第四届“三湘读书月”以及我院第四届“书香校园读书月”活动，从2013年11月3日至12月3日，我院特举办了读书沙龙活动、“我的图书馆〃我的梦”征文比赛、读书捐赠、图书漂流活动、及天问论坛〃通识教育经典细读报告会”等系列活动。作为第四届“书香校园读书月”活动组委会的成员，我谨代表组委会对本次活动作一个简要总结：

一、读书沙龙新的起点

读书沙龙活动的特色主要在于，活动方式以平等交流讨论的形式，拉近了参与者与老师之间的距离，能够形成轻松交流的交流环境和氛围，可以活跃同学们的思维营造和谐的讨论氛围。其次，此次活动的举办增强了同学们对于经典名著的认同感，让大家对经典名著有了各个方面的认识。也扩大了图书馆和读书协会的号召力和影响力，让大家对图书馆有了全面的认识。读书沙龙活动虽然告一段落，但它不是一个终点，更是一个新的起点；在这次参加的人数增多了，举行时间也越来越长；可想而知，越来越多的人想读书、热爱读书了。相信读书协会也会为大家提供更广的交流平台。也相信读书协会会越办越好，走向更大的舞台。

二、征文比赛成效显著

第四届“书香校园读书月“系列活动之“阅读点亮中国梦”征文活动，于11月25日正式截止，共征得138篇稿件。其中，图书馆推荐稿49篇，经管学部推荐稿48篇，文法学部推荐稿21篇，理工农学部推荐稿20篇；值得一提的是，由于此次图书馆和经管学部组织宣传工作比较到位，学生积极参与，所以今年征得的稿件数量远远高出往年，成效显著，为此第四届“书香校园读书月“系列活动之“阅读点亮中国梦”征文活动“组织奖”落户于图书馆和经管学部。

三、经典细读成功完满

12月03日晚，第四届“书香校园读书月”系列活动之“天问论坛经典细读报告会”决赛暨第四届“书香校园读书月”系列活动颁奖仪式在图书馆天问厅举行，为时一个月的第四届“书香校园读书月”系列活动画上了完满句号。此次“经典细读报告会”目的旨在通过演讲方式，谈个人读书感受，引发大学生读书情趣，提升阅读品味，营造清新高雅的校园文化。经过层层选拔出来的五位选手很好的展现了当代大学生的文化素养和风采。且本次活动面向全院，范围大，影响广。充分调动了同学们的积极性，认真地听取别人的见解，并提出自己的疑惑。增强了同学们对于经典名著更深层次的理解，也让同学们看到了别人身上的长处，结合自身，努力学习。

四、活动新颖特色引人

此次活动是在十月份我院“名家讲坛“学术月活动的基础上酝酿出来的通识教育活动，借助图书馆第三届“书香校园读书月“活动，以“细读经典 提升品位“为主题。尤其是读书报告会模拟名家论坛方式，形式新颖，学生兴趣浓厚。在此次活动中，全院师生积极响应。各项活动分阶段进行，第一阶段由各班组织学生积极参与；第二阶段由班级评选出来的选手参加所在学部的筛选活动；第三阶段由专家教授、学部负责人组成的评委小组对学部评选上来的征文稿、参加报告会的人员进行最后评选、审核。

五、存在不足 不断完善

1.由于活动对象涉及面广，组委会对各个阶段性活动的开展落实不够；个别组织单位宣传发动不到位，稿件数量没达到预期。

2.制定方案时，对征文稿完成、上交时间及上交办法预计不足，造成电子稿件格式不统一，稿件整理困难及许多同学没有填写完整的联系方式等问题。

3.遥控器不灵敏的问题，影响了选手和嘉宾的演讲。事先未进行调试。

4.报告会为了均衡三个学部的参赛名额，制约了部分学部的优秀选手；

5.高年级学生忙于考研、写论文，参加选手少；

吉首大学张家界学院第四届“书香校园读书月”活动组委会

杨鹏第四个廉政教育月活动总结 第6篇

第四个廉政教育月活动总结

为了深入贯彻落实科学发展观和县纪委《关于开展第四个廉政教育月活动的通知》精神，引导党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，筑牢拒腐防变的思想道德防线，推动党风廉政建设和反腐败工作深入开展，我局组织党员干部深入开展了“第四个廉政教育月”活动。现就活动开展情况汇报如下：

一、加强领导，完善制度

1、成立党风廉政建设领导小组。为确保此项活动深入健康开展，我们成立了党风廉政建设工作领导小组：由局长马养民同志任组长，纪检监察员杨鹏同志任副组长，其它副局长、大队长为领导小组成员。

2、根据住建局《2011年度党风廉政建设目标管理责任书》的要求，结合我局实际情况，重新修改了《内部管理规定》，将责任层层分解到每位班子成员，对全体干部、职工特别是党员干部提出了更高的要求，使全局上下在实际工作中有章可循、违章必纠，形成一种齐抓共管的良好局面。

二、深入开展各项活动

开展作风建设教育活动。我们围绕“转变作风、为民服务、创先争优”主题实践活动，制定下发了《关于开展“转变作风、为民服务、创先争优”主题实践活动的实施方案》，在全局干部职工中开展了党员公开承诺和“创建最佳股室、争当优秀干部”等活动，营造了“岗位争先进、业务争一流、个人争优秀”的良好局面。使每一位党员以“创先争优”活动为契机，时刻牢记宗旨，争当实践科学发展观排头兵，掀起了“比学习、比干劲、比创新、比贡献的工作热潮。

开展廉政谈话教育和换届纪律承诺活动。我们召开了党风廉政建设专题会议。会上，局党风廉政建设工作领导小组组长马养民同志带领党员干部学习了中、省两个《通知》和换届工作视频会议精神，特别是“5个严禁、17个不准和5个一律”等规定。并就严肃换届纪律、增强纪律观念与班子成员进行了谈话，局班子成员就遵守换届纪律进行了公开承诺，并予以公示。

开展党政“一把手”讲廉政党课活动。在第四个廉政教育月期间，由局党风廉政建设工作领导小组组长马养民同志，给全体干部职工讲了以“廉洁从政、文明执法”为题的廉政党课。首先，他带领干部职工学习了中、省、市有关廉政建设相关规定。接着，通过对《镜鉴》一书中个别干部因违反廉政相关规定，被处理的案例与焦裕禄、孔繁森、郑培民、任长霞、宋鱼水等当代优秀共产党人事迹进行对比，引导干部职工牢记宗旨，坚定信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观。最后，结合本单位工作性质，教育引导干部职工严格遵守制度规定，依法、秉公办事，文明执法、和谐管理；强调坚决杜绝工作、生活中出现违反廉政相关规定的现象发生。

通过开展一系列廉政教育活动，使干部职工明确了遵守廉政规定的必要性和重要性，进一步筑牢了防腐拒变的道德

底线，增强了遵守纪律的能力，提高了以人为本、执政为民的认识，改变了部分干部职工松散的工作作风，促进了我局各项工作开展。我们先后组织开展了“市政设施安全隐患排查治理、城区门店划行归市整治、户外广告整治、三车停车泊位施划”等专项活动，出动执法车辆40余辆次、执法队员120余人次、发放通知430余份、取缔出店经营82户、游商流贩40余个、探头市场3处、暂扣物品50余件、施划“三车”停车泊位180余处，取得了阶段性成果，县电视台对我局综合整治工作开展情况，进行了报导。圆满完成了“省委主要领导来合考察调研”等几次大型活动的市容市貌管理工作，有力的保障了调研期间市容市貌秩序良好、环境卫生整洁有序，得到了上级主要领导的充分肯定，真正做到了 “转变作风、为民服务、创先争优”。

今后，我们将以此次廉政教育月活动为契机，认清新时期加强党风廉政建设和反腐工作的新形势、新特点，增强政治责任感和历史使命感，落实党风廉政建设责任制，深入开展党风廉政教育。结合本单位工作实际，不断改进工作方法，狠抓工作落实，严格执行《党风廉政建设目标责任书》的规定。为规范执法行为、优化我县经济环境、开创“三创”工作新局面、努力推进“五县”战略目标，实现“争先进位、富民强县”目标做出新的更大的贡献。

第四届课堂教学研究月活动总结 第7篇

县农业局第四个党风廉政教育月活动总结

为了深入开展以“ 学习贯彻落实党风廉政建设责任制”为主线，以“转变作风、为民服务、创先争优”为载体，以“严肃换届纪律”为重点的第四个党风廉政教育月活动，县农业局高度重视，认真总结以往“教育月”活动取得的成功经验和做法，紧密结合我局工

作实际，周密计划，狠抓落实，注重实效，取得了预期的成效。现将活动情况总结如下：

一、扎实推进作风建设教育活动

围绕“转变作风、为民服务、创先争优”主题实践活动，结合本单位实际，把“五月”作为机关作风整顿月，通过例会学习、不定时查岗、通报、建立廉政档案等形式, 分管领导轮流负责,狠抓机关作风建设，坚决纠正了党员干部中存在的“懒散浮”、纪律观念淡薄现象，以务实的态度抓好党风廉政建设，营造了风清气正的工作氛围。

二、深入开展廉政谈话教育活动

围绕落实党风廉政建设责任制，以严肃换届纪律为主要内容，深入开展了廉政谈话教育活动。按照分级谈话的原则，由局长张海楼与分管局长。。纪检书记。。，组织员。。进行了廉政谈话；由纪检书记。。与机关股室负责人谈了话。

三、认真开展换届纪律承诺活动

认真组织广大党员干部学习换届选举工作有关政策、法律、法规和章程。学习贯彻中、省两个《通知》和换届工作视频会议精神,特别是“5个严禁、17个不准、和5 个一律”的规定,严格遵守换届纪律,增强纪律观念。局科级以上领导就换届纪律向组织部作了公开承诺，机关、下属股组级领导向本单位作了公开承诺。

四、着力开展党政“一把手”讲廉政党课活动

5月12日下午，局长。。在三楼会议室作了一次以“机关作风问题”为主题的廉政党课教育。参加人员有农业局领导和各下属负责人及机关全体同志。特邀纪检委杨 主任列席旁听。课堂上。局长对机关作风存在问题进行了客观的挖掘、分析，对某些不正之风提出了严厉的批评并提出具体的整改措施。

五、积极开展“六廉”文化及红色短信创作活动

在党员干部中开展“读书思廉、网络宣廉、报告送廉、案例警廉、竞赛促廉、典型引廉”活动，要求相关人员积极创作红色短信并及时报送。

通过这次廉政教育月活动，使我局党员、干部充分认识到深入开展党风廉政教育月活动，对树立全心全意为人民服务的宗旨意识、正确的世界观、人生观和和社会主义荣辱观，对弘扬中国共产党人的革命传统和优良作风有着积极的意义，对进一步加强我局的党风廉政建设，提高全体党员和领导干部的思想意识和作风意识，推动全年工作任务的完成发挥出积极作用。

二零一一年五月十六日

第四学月教学总结 第8篇

秋冬是收获的季节。我们辛勤劳作了半年，正是摘取胜利果实的时候。首先我们结束了全年的新课，为我们来年的系统全面复习提供了时间的保障。对世界史中的大国和重大事件(俄国和美国的国别史，两次世界大战，20世纪国际关系体系的演变，三次工业革命)作了简单的专题复习。进行了第三学月考试，本次考试是对全期的知识进行全面检测，从结果来看学生掌握的较好，我所任教的四个班级平均达到85分左右。

本月最大的收获是课改结出丰硕的成果，虽然课改还处在探索阶段，结出的果实还有点酸涩，但我们终于是下定了决定要坚定不移地推进。本月进行的长鸿杯教学大赛就是教改成果的充分展示。教研室12月9日来我校调研和12月18日参与评论长鸿杯时对我校课改也给予了中肯的评价。在课改过程中我有以下几方面的收获：

一、学会了学案的编写。明确了学案编写的原则：尽量做到“量体裁衣”，不要容量太多，以保证课时任务当堂完成。同学科要规范学案的基本格式：课标要求、学习目标、学习重点、学习难点、学习方法、预习导航、合作探究、反馈提升等几个环节。学案编写要适应中考题型。编写学案时应更注意学法指导的启发性和思维的深度。学案上可以补充教材上没有的知识点，可以对教材进行改编重组，要注意有利于夯实基础和能力培养，具有可操作性。

二、学会了学案的应用和老师指导性的体现。老师在使用学案时应有一定的灵活性，要根据个体特点和学生的.年龄特点灵活处理，尽量变换多种形式，增强课堂教学的趣味性。老师的指导作用主要体现在这些环节：指导学生预习;指导学生小组讨论;指导学生订正答案;指导学生记笔记;指导学生通过合作探究得出答案等。如何将课堂知识当堂消化，帮助学生及时吸收，老师们还要运用多种教学手段，例如可以将黑板板书和多媒体课件、学案结合起来。幻灯片不在多，贵在精。选材应有代表性，很能说明问题。

第四届课堂教学研究月活动总结 第9篇

为促进我校教师的专业发展，加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，本学期我们积极响应学校号召，以“同课异构”为平台，以同学科同年级为单位，组织教师开展了“同课异构”课堂教学专题研究活动。执教老师通过备课、上课、听课、评课等教研活动，踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高，“同课异构找差异，优势互补促提升”的目的。现将本次活动总结如下：

一、活动的基本情况

本次“同课异构”课堂教学专题研究月活动，参与的1980年后（包括1980年）出生年轻教师。共计授课29节，其中语文14节，数学10节，英语4节，体育常识课1节。与宁江小学“手拉手”课堂教学交流示范课4节（李文研、刘锦娟、李霞、第霞霞）执教教师交回教学设计33篇，其他未授课人员均参与了同级同学科听评课活动，并交回听课反思、论文、案例、心得体会等20篇。

二、活动优势

“同课异构”同学科同年级同主题内容，由不同教师设计不同的教学方案，在不同的教学班级进行的教学系列活动，充分发挥每位教师的不同优势，体现出不同的教学风格。“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性差异，学生的学力差异，也彰显了文本价值的丰富性，纵观这次“同课异构”课堂教学研究活动，综合表现为三个方面优势：

.方法、策略层面——教无定法。同样一节教学内容，从教学方法上来说是多样的，无论是环节安排，还是细节处理都有一定的差异。

2.风格、个性层面——扬长避短。教师的个性不同，上课时的表现也有所不同，或粗犷、或细腻，或简略直接，或曲折婉转。

3.目标、内容层面——因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外，还要了解文本所处的学业阶段、教学单元，并以此作为确定教学目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容，可谓“因材施教”。

三、活动亮点

.扎实的教学素质

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中发现优秀的教师都有几个共同特点：普通话流利规范，发音准确。粉笔字书写规范、漂亮。善于利用多媒体等辅助教学，使学生们接触到的知识更立体、更直观、更生动；年轻教师普遍都会熟练操作电脑，都能制作优秀的教学，提高了课堂效率，有效激发了学生学习兴趣。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性；有扎实的基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂语言充实。如李文研、鲁莹、赵莉、刘锦娟、杨倩倩、付文静、第霞霞、王莉莉、徐晶等老师教态大方，板书工整，制作优美，操作娴熟。

2.精巧的教学设计

教师们普遍备课认真，教学思路清晰，都能精心设计教学过程。知识点的准备较为充分，课堂设计精巧，组织教学得力，教学方法多样，基础知识的讲解训练，循序渐进，从易到难，层层推进。如二年级几节语文课，教师都能够紧扣教材内容，精心设计教学各个环节，采用多种方法进行识字教学，层次性强，有一定的递进性。王宁珍老师初上讲台，教学设计符合低年级学生特点，合理，富有层次性，训练到位，抓住了基础。

3.迥异的授课风格

因个人对教材内容的理解程度不同，教学方法各异，进而造就了迥异千秋的授课风格，这也正是“同课异构”的目的之一。如六年级赵欢欢、赵莉老师分别执教《青山不老》阅读课教学。赵欢欢老师娓娓道来，春风细雨般授课，把学习的主动权交给了学生，让学生在自主合作学习中阅读理解课文内容和表达的情感，充分给学生提供了展示自我的交流平台，学生口语表达流畅，语言优美2，课堂中师生共同演绎了和谐美。赵莉老师激情盎然，跌宕起伏，重视学生对文本内容的情感诵读，在各种诵读中“初探奇迹”“再探奇迹”“延伸奇迹”，回归了语文教学的本质。而且教师注重学法指导，让学生自读自悟，朗读训练充分。其次课堂中教师鼓励学生大胆质疑，引导学生积极探究，培养了学生的想象力。四年级马敏、杨洋老师执教的《平行与垂直》特点各异。马敏老师能够围绕教学目标，突出重点，张弛有度，信任、尊重每一位学生，能充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在思维、操作、观察中学习知识。杨洋老师在教学中能够夯实基础，重视拓展延伸，注重学生思维能力的训练，问题导向明确，点拨到位。

4.精彩的课堂评价

课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。因此课堂教学中，教师对学生的表现评价很重要。多数教师能够采取多样、灵活、生动、丰富的评价方法来评价学生的学习行为，能使学生如临春风，如沐春雨。好学生是夸赞出来的。如一年级几节语文课教师能够在教学中针对学生的各种表现及时用“你真棒”“你真聪明”“你真了不起”“你读得真好”等等语言予以评价，并采用“额头贴小花”“竖起大拇指”“拍拍手鼓励”“亲切拥抱”等肢体行为语言肯定学生的课堂表现。教师的评价语言发自内心深处，真诚而亲切。孙宝奎老师语言幽默风趣，富有亲和力。张维娜老师用微笑、眼神表示赞许、激励、这对刚入学的一年级小学生的成长至关重要，这种评价像一丝花香、一股清泉会沁透学生心脾。

5.有效的学法指导

本次教学研究月，无论是语文、数学还是英语学科，能深刻感受到在教学中，每一位老师对学生的学法指导到位。如王小艳、王俊老师执教的《花钟》，鲁莹、刘婷执教的《白鹅》都能够引导学生抓住文本内容，紧扣句段中重点字词进行理解，并指导学生在读中感悟，读中体会，注重了学生听、说、读、写语文综合能力的培养，并能结合所学课文给学生推荐课外阅读书目，使课内阅读与课外阅读有机结合。杨倩倩执教的《比的基本性质》，让学生通过观察、比较，总结规律，得出比的基本性质，付文静执教的《平行四边形的面积》，通过演示，仔细观察，动手操作，得出结论。让学生亲身经历知识生成过程，导、学、思、练，掌握了方法，学会了怎样学习。

6.多样的课堂检测

课堂检测是教师了解学习目标落实情况的重要手段。本次“同课异构”教学研究月执教的课，多数教师都能根据当堂训练的知识点，抓住重难点进行课堂检测。低年级注重生字描红、田字格正确书写检测，高年级注重句子运用，课文主要内容理解，习作指导训练等检测，有复习旧知检测、对新知的针对性检测、巩固性检测、综合性检测、拓展性检测等，贯穿于整个课堂教学活动之中。检测形式灵活多样，如摘苹果、找朋友等，作到精练、有趣、实用，如执教的几节英语课教师能够随堂采用口语交际形式对学生学习的单词、句式等进行检测，将固定练习和随机练习结合，同桌和小组检测相结合，精心设计习题，达到检测目的，效果明显。

四、存在问题

.独立把握教材的能力有待提高。通过本次“同课异构”活动，发现我们个别在独立把握教材上还要多下功夫。不能够深入教材，课堂重难点突破不够，不能抓住教学目标进行教学设计和执教，课堂设计个别环节有待商讨。

2.部分教师缺少组织课堂的能力。进入课堂情绪不张扬，声音太小，力度不足，对学生没有影响力，始终抓不住学生。老师只重视成绩好的学生，上课提问次数多。对成绩差的学生不关心，上课提问次数极少，态度冷淡，甚至不管不问，不能够调控课堂，导致某些学生游离于课堂之外。尤其低年级个别老师要多学习课堂管理组织能力，要主动大胆管理学生的学习过程，要干预学生的不良听课行为。

3.教师课堂评价语言缺乏激励性，评价方式单一。新课标指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”个别教师在教学中不能针对学生表现适时予以评价，要从多个角度组织学生进行自评和互评，对待学生的学习不应只看他有没有掌握，更要看他在这个学习过程中所付出的努力，学习的态度，所用的方法，持之以恒的耐心，甚至是永不言败的勇气。教师语言方式要多样及时，注意激励性评价语的运用，才能够充分调动学生学习的积极性。

4.展示过程中的表面问题。个别教师课堂教学环节中的课堂展示活动只是过去教师讲解的一种替代，失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示，让教学活动变得肤浅和直接，课堂上看起来热闹了许多，但热闹背后学生能力培养成了大问题。同时，由于学生的程度不同、参与度不同，很多学生还不能真正地动起来。不能因为听课，追求气氛活跃而进行毫无意义的一些表演，这样就失去了课堂教学的本真。

5.关注学生发展不够。在新课程背景下，学生是一个完整的生命个体，是知识的建构者，在课堂教学中处于主体地位。但个别教师在课堂教学中关注学生或面向全体不够，不敢或不愿把主动权还给学生，或者留给学生思考的时间太短，要不就是重知识的传授、轻能力和情商的培养，比如在知识探究、分析问题、归纳小结等方面，本该大胆放手学生，但教师往往“包办”、“越位”，不留空间给学生，一节课几乎是教师的表演，少见学生的主动参与。长此以往，学生虽乐得“清闲”，却荒芜了自主思维和创新思维。

五、努力方向

.要重视各级管理，狠抓教研教改。各级教学管理者要切实履行自己的职责，要站在提高课堂教学质量是学校生存和发展的高度来思考问题和开展工作。在工作中要做到“管导结合、奖惩结合、点面结合”，要竭力为教师创设良好的教学环境和条件，要搭建教师成长发展的平台。对待教学管理工作，要敢于抓、勤于抓、善于抓、抓全面、抓重点、抓难点、抓深入，用自己的智慧和心血把教学每项工作落到实处，为构筑学校教学工作大厦夯好基石。

2.加强评课研究，使评课落到实处。教学中开展的一些“研究课”“观摩课”“示范课”等，在听课时校委会所选定的评委不能够按时参加听课，同级个别教师也未能参与听课。在进行“评课”时，一些教师也往往碍于情面，做老好人，评语不痛不痒，难以对症下药。只说优点，不指出存在问题及改进行方法，更别说帮助授课者提高进步了。作为青年教师，也应多与同行特别是有经验的老教师相互听课，取长补短。听他人的课，不仅要取其长，也要认清其不足，引以为鉴。养成勤写教后感的良好习惯，经常课自省自悟，还应坚持在课后进行一些提高语言表达能力和心理素质的辅助性训练。

3.重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

4.更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容进行授课课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。在教学反思的过程中，大家有着共同的话题，对问题的探讨也更加深入，通过同课异构活动，可以具体探讨某一类教材的教学方法，相互学习不同的教学理念和教学风格；在互相的听课中，可以参照别的老师的长处，更好地改正自身的不足；在交流与研讨中，发现了自身知识结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好地落实到课堂教学中，即使在听课和评课时，也缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要多数教师更新观念，不断学习，大力优化加深对教材的理解，才能够在此类“同课异构”教学听评课活动中更好地成长。

5.要重视加强朗读训练。我们一些老师，无论是语文还是数学，都要提高教师个人普通话能力，要在教学中指导学生读中理解，读中感悟。读要有层次，朗读指导方法要适当。要让学生读好，教师示范必须读得更好。朗读时要让学生准确把握课文所表达的感情，不能单纯地进行朗读技巧的指导，要把理解课文内容与指导朗读相结合。做到边读边理解，边理解边朗读，要把读与理解无痕地融合在一起。

6.要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。

六、奖励决定

经评委组听课打分，按照学科比例及《早胜小学“青蓝工程”教师专业发展培养方案》中教师成长、发展培养梯度，经校委会集体研究形成决定，下列教师分别荣获“校级教学能手”“校级教坛新秀”和“教学进步”奖称号。

.教学能手奖（3人）

李

2.教坛新秀奖（7人）

3.教学进步奖（1人）

小学第四届宽容月教育活动方案 第10篇

【活动目标】

“海乃百川，有容乃大”宽容是一种修养，宽容是一种智慧。为了在校园营造宽容的氛围，让学生学会以宽容之心待人，与他人和睦相处，拥有宽容的气度，学会调整自己的心态。我校结合第四届宽容月教育活动，旨在让学生明白“拥有宽容的气度”的重要性，并在争“宽容奖章”的活动中学会宽容、践行宽容。

【活动主题】“怀宽容之心做阳光少年”

【活动时间】20xx年4、5月

【活动组织】教导处 少先队

【活动过程】

一、准备阶段

1.设计宽容月活动方案（3月份）

2.德育工作小组讨论、修改方案（3月份）

二、宣传阶段（4月份）

1.班主任例会交流布置工作。

2.小干部例会讲解活动。

3.利用升旗仪式进行宽容月活动启动。

4.利用小鹿广播进行宽容知识的宣讲。

三、实施阶段

1.知宽容（全校参与）（第10周）

通过收看一节校级班会课，让学生明白宽容的内涵和意义。

宽容奖章1：能够认真观看这节主题为宽容的班会课，并能在课后交流学习心得和感受，就可以获得一枚宽容奖章。

2.行宽容（全校参与）（第10周）

以宽容为主题，制作美术作品。一、二年级制作书签；三年级制作电脑小报；四、五年级制作邮票。

宽容奖章2：能够展示出一份以宽容为主题的美术作品，可以获得一枚宽容奖章。

宽容奖章3：每个班级选出两份美术作品进行校级评比，获得校级奖项的同学可以获得一枚宽容奖章。

3.践宽容（分年级进行）

（1）讲故事比赛：一、二年级以宽容故事为主，在班级进行讲故事达人赛。时间2分钟，每个班级推荐1名同学，参加校级讲故事比赛。（第11周）

（2）写字比赛：三年级以规定的宽容文字，在班级进行写字比赛。（第8周）

（3）表演比赛：四年级以班级为单位，以宽容为主题，采用绘本故事、课本剧、自创小品等，用演的形式传递宽容的正能量。（例如《李奥的纸飞机》、《我的.兔子朋友》、《兔子小姐的微笑》、《我不再生气》、《出走的绒布熊》、《猫狗之间》、《负荆请罪》、《陶罐和铁罐》等等）（第11周）

（4）演讲比赛：5年级以宽容体会或经历为内容，自拟题目，进行3-5分钟的演讲。每个班级推荐1名同学，参加校级比赛。（第10周）

宽容奖章4：只要参加以上的一项活动就可以获得一枚宽容奖章。

宽容奖章5：参加校级比赛并获得奖项的同学可以获得一枚宽容奖章。

4.总结篇（第12、13周）

（1）各班总结自己中队开展的宽容月活动，评出“宽容小标兵”一名。（奖章数量最多，结合各项活动的表现）

（2）颁奖仪式（升旗仪式）。

第四届课堂教学研究月活动总结 第11篇

目录

一、活动背景

在4.23世界读书日来临之际，“2012苏州晒书会国际教育园分会”将在苏州科技学院石湖校区新校区举办。届时，“阅读，让校园更美丽”苏州科技雪院第四届读书月活动将启动。

二、活动目的营造更好的读书氛围，培养大家的读书兴趣。

三、活动主体

活动对象：石湖校区全体师生

活动地点：新校区篮球场旁边（如下雨，在石湖校区图书馆二楼）

活动时间：2012年四月份

四、活动负责人

主办单位：苏州科技学院图书馆 承办单位：读书协会

五、活动宣传

1画海报宣传（新老校区食堂门口张贴）

2、大海报宣传（新校区篮球场）

3、横幅（图书馆、新校区篮球场）

六、活动内容

1、现场互动环节

a 介绍活动展板，现场读者在宣传横幅上签名，写读书感言b 现场有奖知识竞答

c校园阅读调查问卷

d图书馆与您面对面，现场答疑

2、淘书区：

a搜集个人闲置的图书、杂志，可以现场置换

b二手图书、杂志销售，价格自定

3、购书区

联合苏州几大书店为同学提供优惠、特价图书

4、赠书区

A同学现场赠书

B教师个人作品捐赠

六、活动经费预算

1、海报（大）802、横幅2×553、现场礼品100左右

我院获省第四届三湘读书月活动 第12篇

读书使人进步，使人充盈，使人高雅；读书可以改变命运，成就人生！湖南省第四届三湘读书月活动总结颁奖大会召开。湖南艺术职业学院荣获“书香校园”荣誉称号，以及一万元的图书基金。据了解，全省仅三所高校获此殊荣。

自2012年11月起，湖南艺术职业学院开展了以“享受读书乐，书香溢校园”为主题的第四届“三湘读书月”系列活动，将“书香校园”建设与学科建设、校园文化建设等紧密结合。图书馆联合学工处、院团委、基础课部等为平台，开展了主题鲜明、特色突出、形式多样、富有成效的读书学习活动，打造全员参与、内涵丰富的“书香校园”，图书馆网站创建了“书香校园”栏目，报道学校创建书香校园活动情况，交流读书心得，发表师生作品，成为读书交流的平台；校园广播站播放经典美文，包括摘录文章和师生原创文章。这些都很好地烘托了气氛，浓厚了读书氛围，给生机活泼的艺术校园增添了一抹文化亮色，潜移默化地影响着师生的心智和品性。通过营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴，让每一位教师、每一个同学养成良好的阅读习惯，积极推进校园文化建设，把素质教育工作真正落到实处。

第四届课堂教学研究月活动总结 第13篇

一、活动宗旨

每年4月23日是“世界读书节”，我校将以此为契机，于4月23日至5月22日举办主题为 “读美文经典，创书香校园 ”的读书月系列活动,以努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，丰富知识，开阔视野，探求中华文化经典，创建特色书香校园。

2．主题：学雷锋，做有道德的人

3．宣传口号：（1）学雷锋精神，树校园新风；（2）当雷锋传人，做院初好人；

（3）弘扬雷锋精神，做文明中学生

二、组织部门

德育处、团委、大队部、教务处

三、活动内容

1、“院桥初级中学第二十届读书月”开幕式暨“世界读书日”活动启动仪式4月23日上午（周二），以“美好人生、始于读书”为主题，全校师生参与，在操场举行。内容包括校领导致辞、教师代表讲话、学生代表讲话等。

2、各班分别依据本班实际情况为本班学生建立读书卡。

3、学校图书馆向广大师生充分开放；并科学有序的发放回收图书。

4、在校园悬挂读书节宣传口号。

5、4月24日（周三）开展创建“书香班级”主题班会。各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳活动方案，并在本班通过创建“书香班级”活动方案。

6、开展读书沙龙活动，让师生展示读书心得。（广播站播出）

7、每月开展一次学生读书心得交流会。要求各班学生把读书的感想、体会、经验等写出来，在班内进行交流，带动更多同学也能积极参加。

8、开展“学雷锋 做有道德的人”征文活动。（方案另发）

9、开展“百科知识竞赛活动”。（方案另发）

10、评选出若干个人单项奖 “阅读之星”，颁发证书及奖品。（方案另发）

11、评选出“书香班级”若干，颁发证书及奖品。（方案另发）

12、闭幕式：5月22日下午（班会课），在学校操场召开闭幕式，对整个读书月活动进行总结，积极营造师生同读书的良好氛围，推动学校读书活动的蓬勃发展，努力创建书香校园！读书月结束了，读书仍在继续。内容包括领导讲话、德育领导总结、表彰“阅读之星”、书香班级等。

开展“我与书的故事”征文活动的方案

一、目的：

为了让学生在阅读之余归纳阅读方法、总结阅读经验、交流阅读收获，进一步提高学生的阅读兴趣和写作水平，让学生把这次活动中的感受和体会记录下来，为以后形成良好的读书习惯打下基础。

二、组织部门：教务处

三、关于征文：

1．学生利用课余时间写好后请任课老师指导、修改。

2．希望同学们写出形式多样、创意新颖的文章。

3．不得有任何形式的抄袭，一旦发现抄袭将取消该学生的评奖资格，并通报批评。

四、活动要求

1．交稿数量：九年级，每班交2篇；

七、八年级，每班交5篇。

可以多于该数目，但不得少于这一数目。

2．征文由各班语文课代表收齐后统一交到教务处。

3．按一定比例评出一、二、三等奖。

4．征文截止时间为2013年5月13日下午。

开展“读书百科知识竞赛”活动的方案

一、目的：

各班通过引导学生利用课余时间阅读有益的书籍，组织学生阅读推荐书目上的书，使学生养成阅读的习惯，并能在校园内形成良好的读书风气。“读书百科知识竞赛”是为了促进学生的课外阅读，同时为了检测学生在阅读课外书籍方面的成效。

二、关于竞赛：

1．出题的范围主要是推荐书目的书籍，其中“选读书目”中的书籍会略有涉及。

2．竞赛形式为笔试、闭卷，满分100分，时量60分钟。

三、活动要求

1．各班利用班会课、自习课等时间组织班级选拔赛，选出参加学校竞赛的选手。

2．九年级每班选派2名选手参加比赛，七、八年级每班选派3名选手参加比赛，按一定比例评出一、二、三等奖。

3．比赛时间暂定于5月15日下午第三节（班会课）开始。

开展读书活动“阅读之星” 评选方案

为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校开展读书月活动“阅读之星”的评选活动，具体评比方案如下：

一、评选条件

学生必须同时具备以下条件方可推荐申报：

1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；

2．积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感；

3．读书量大：课外阅读总量不少于25万字（或5本以上）；做好“读书摘记”； 至少写一篇较为具体生动的读后感，并在“我与书的故事”征文活动和“读书百科知识竞赛”活动中获奖或在校刊《追梦》中发表一篇文章。

二、评选办法

1．各班在校内开展相应活动的基础上，评选推荐出“阅读之星”报语文组，再由语文组组织进行初评，再推荐到教务处进行评选。

2．“阅读之星”上交相关评选材料：推荐表，该学生的读书摘记、小作文、征文和竞赛活动中获奖证书、发表文章等所有能反应该生读书质量的材料。

3．评选出的“阅读之星”由学校颁发证书。

开展读书活动“书香班级” 评选方案

为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校开展读书月活动“书香班级”的评选活动，具体评比方案如下：

一、评选条件

班级必须同时具备以下条件方可申报：

1．有具体可行的班级读书计划与班级读书总结；

2．班级读书氛围浓厚，人人认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒；

3．班级图书书籍丰富，班级图书管理员管理有效，有《班级图书目录》、《班级借阅记录》；

4．每人阅读总量不少于10万字（或2本以上），并做好“读书摘记”，珍惜爱护书籍；

5．能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动个性；

6．读书有成果，有各类活动资料（活动方案、活动小结、活动照片、读书小报、班级文化布置的照片、证书、奖状、发表文章等）；

7．有本班特色的图书角。

二、评选办法

1．各班根据评选条件自报到德育处，由德育处进行评选。

2．“书香班级”上交相关评选材料：申报表，班级读书计划、班级读书总结和优秀读书摘记、优秀小作文、奖状等所有能反应该班读书成果的材料。