大学生教学座谈会记录（精选15篇）

大学生教学座谈会记录 第1篇

学生座谈会记录

时间：2006年12月24日

地点：上海医学院东1号楼病原生物学系会议室

参加人员：邵红霞，刘金也（教师）

04级八年制2班参加教学改革的全体学生（26人）

学生座谈会主要围绕PBL教学模式在人体寄生虫学教学中的应用、教学考试模式的改革、双语教学及人文教育话题展开，学生踊跃发言，气氛很活跃。

学生座谈会的主要内容：

“这是我学生生涯14年以来，唯一一次可以发挥主动性的课程，希望老师能多讲经验性的话语，启发性的内容，少讲课本已有的内容。

“case study 的时候往往由一位学生讲，其他学生参与太少，希望以case作为主题，尽可能多的让学生参与讨论，减少授课人数或分组，以增加学生主动参与讨论的机会。”

“PBL教学主要是学生参与度的问题和气氛的营造，希望图书馆的参考书要增加，课前列出预习的要点。”

“学生学习的主动性还取决于考试模式，应该增加平时成绩的比例。”

“英文教材的利用率尚不足，授课中应推荐教经典的段落章节，与授课更多的结合。”

“最好采用全英文的教科书，中文的参考书。”

“教科书应该更精要，或者提供讲义，教学参考书可以详细一些。” “考试应与PBL模式相对应。”

“实验还可以加强，增加有关致病机理的动物实验，日本血吸虫的感染小鼠模型的建立与解剖实验很好，希望增加此类的实验。”

“实验学时还太少。”

“可增加自行设计实验，汇报实验的结果和过程。”

“case study 时提供的问题可以更多一点，讲问题具体化。”

“具体教学的时候可以先介绍一些基础的知识，再引入问题进行PBL教学。” “人文教学很有必要，关键是如何操作，可以设计的更加有趣和生动。”

病原生物学系记录人：刘金也

大学生教学座谈会记录 第2篇

5月6日中午12：30，系会议室召开期中教学检查学生代表座谈会，出席会议的有系副主任、计算机基础教研室副主任、计算机科学教研室副主任，10级辅导员，计算机科学与技术专业09级、10级、11级和计应专业10、11级各班级所有学生代表，共计50余人，会议由彭主持。会议过程，学生踊跃发言，氛围良好，主要内容现汇总如下：

学生反映大多数老师认真负责，能胜任自己的岗位，各有特点，有的授课生动，和蔼可亲，教学态度严谨，有的课堂氛围好，幽默，深受学生欢迎。

因为是教学检查，主持老师有意引导学生多提意见，现将学生反馈意见和建议汇总如下：

1、今年09级学生普遍对老师授课较认可，相对上学期同期，对老师评价有很大改观，尤其是对上学期教学有意见的老师的评价，由主观变得客观，能站在老师的角度考虑问题，这是一大进步。主要体现在对个别老师的评价上，很人性化，分析老师本学期的改进，以及老师认真负责的一面，表扬老师从松懈到认真，进步的一面，并为学生提供很多有用的专业书籍。对个别老师认真负责精神认可，对其教学方式方法也很认可，教学方式新颖，学生学习主动性能得到很大提升，使学生能自信的学习。

同时提出一些建议和意见，与同学的沟通互动应加强，对知识点的重难点要非常清楚，重点的详细讲，非重点一笔带过，而非是本末倒置，同时对学生不应太宽容，该管的一定要管，不能对学生放任不管，尤其是课堂纪律，还有点名，老师应该经常性提到。

2、10级学生主要反映部分课程设置有意见，如数据结构，首先是教材与之前所学不能很好衔接，因为C++是本学期数据结构主要语言，而之前只尝过C语言，另外课时明显不够，导致老师赶进度。

计算机组成原理课程授课不易听懂，建议老师把难的知识让学生能很简单的理解。课件与课本不一致，不同步，学生跟不上节奏。

数电老师对习题的讲解不细致，不能及时讲解，学生还不能融会贯通。

计应10级主要 反映网络工程与技术无教材，导致影响学习。JAVA和数电计解较细，过快。组成原理授课与教材不同步。对陈老师反映课堂氛围太松懈。课程安排前紧后松，学生感觉过了周一周二就到周末，周三后都是一节课。重要课程如JAVA却只能了解皮毛，建议加课时，可以重要掌握。

运用成长记录对学生进行自我评价 第3篇

一、研究的过程

研究伊始,我们把目光放在了学生综合素质上。学生在校的表现一直受到家长、教师的重视,然而孩子的学习能力、活动状况、创新意识并不是学生手册上简单的等第所能概括的,我们所想到的是如何运用成功袋,记录下平时学习、生活中教师对学生的评价。那一时期,我们更多考虑的是成功袋的评价机制,忽略了学生个体的需求。渐渐地,我们感到教师的参与取代了学生自我的投入,成功袋中共性的内容比较集中,而缺乏学生个性的张扬。于是我们调整了策略,鼓励学生把自己认为成功、满意的作品收入成功袋,范围不限,可以是一张奖状,也可以是一份作业、一样作品。这时期的成功袋内容丰富了,形式多样了。在这基础上,我们进一步注重过程性评价的积累,让成功袋成为学生成长足迹的见证。在成功袋的形式上,我们摈弃了袋装的零散状态,而是采用册装的连续记录,更清晰、更直观地显示出学生成长的轨迹。

二、成功袋的价值体现

1.成功袋带来了对学生的研究。通过成功袋,我们开展对学生的类型、状态的分析,掌握了一手资料。

通过材料本身来分析学生的类型。比如,某一高年级学生,打开她的成功袋很显眼的是漫画作品比较集中,而且有较高的水准,从这一现象可以表明这位学生有一定绘画、素描的特长,可以为班级服务。有的学生成功袋中试卷、作业收集得较多,而其他活动的内容较少,很明显这类学生对学习很投入,但是兴趣爱好不够广泛,教师就可以因势利导地加强对这类学生兴趣的引导。有的学生成功袋中显得杂乱无章,或许可以说明这类孩子还没能形成固定的兴趣爱好,教师可以帮助他们寻求突破,建立自信,获得成功。

通过材料的本身来研究学生的状态。成功袋是学生价值观的呈现,通过成功袋,我们可以看到学生的价值趋向,以及对世界、对自我的一种认识与评定。通过内涵的分析,我们可以把握学生的发展动态,适时地进行引导,帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观。

2.成功袋有助于班主任开展学生成长系列的研究。每个孩子在不同的年龄状态所表现的特点是完全不一样的,所以不同年龄段的孩子所展示的成功袋的内容、特点也是完全不同的。我们可以利用这一差异资源,开展学生年龄特点的系列研究。例如:一年级学生的成功袋中往往图画比较多,这成为了低年级学生的共性。教师就可以及时把握这一特点,来配合班主任的工作。有这么一位低年级教师在给一年级小朋友上戴绿领巾的准备课中就利用了低年级学生的这个特点,让学生画一画自己戴上绿领巾后的样子,不但激发了学生的兴趣,而且帮助学生形成了一种自豪感。而在高年级的学生中这样的美术作品就显得少了,多的是一些有意义、有内涵的作品。例如,在某高年级班中的女生盛行将自己编制的幸运星送给同学,送给老师,同时还带去一份祝福。在这群学生的成功袋中手工作品、小编制的作品比较多,可以看出这些已不光光是一个作品,更是学生具有内涵思考的一种体现。

3.成功袋推进学校整体德育工作。借助对成功袋的分析,我们可以了解各个班级的状态,寻找差异,捕捉班级工作的突破口,同时通过德育不同时段的不同活动来充实成功袋,以达到双赢的作用。

大学生教学座谈会记录 第4篇

在近几年听课的过程中，我发现科学教师一般都要求学生在做实验的过程中做好研究记录，但是教师对于记录单的处置却存在着以下几种现象：对记录单不进行展示也不进行交流；即使对记录单进行了展示，但也不作实质性评价；课后未对记录单做必要的批阅解读，等等。这些，不仅仅说明教师不重视实验记录，还隐含着“以学生为本”的教育理念尚未深入到教师潜意识中，未内化成一种自觉的、习惯的行为。

实验记录作为科学教育活动中的一个环节，是学生科学探究活动的过程及结果的书面呈现，清晰地体现着学生的学习活动。教师对实验记录价值的真正理解及实现，要在课堂教学主渠道中加以落实。

分享交流实验记录。交流实验记录是指学生通过口头语言，表达自己在科学探究活动中的发现，让记录成果在集体面前呈现，让同伴了解自己的探究过程及方法、分享自己成功的喜悦。它要求学生交流时，语言有序、有据、有理，思维更富有逻辑性。它比学生在研究活动过程中的自发交流分享更具价值和意义。学生的分享交流可以是现象的交流、结果的交流、情感的交流等，教师在指导学生进行分享交流时，要给予学生充分的时间去说明、描述记录的内容，并对学生表达不清楚的地方给予正确指导，让学生学会用简洁明确的语言表达、描述实验的过程和结果。

利用实验记录，提高课堂教学质量。实验记录可以帮助教师迅速了解教学的目标是否达成、学生的反应是否符合预期、教学手段是否恰当、教学过程中是否具有新的生成等，有利于教师依据学生对科学实验记录的理解与反思，作出相应的教学调整或改进，切实提高课堂教学质量，从而达到促进教师专业成长的目的。

保留或展示实验记录。实验记录的保留是对学生探究成果的深层次的尊重。我们可以把学生的实验记录整理成册，陈设在科学教室里的书柜，或者为学生建立档案袋等。保留这些实验记录不仅可以满足学生的成就感，增强他们学好科学的信心，而且还为学生的成长过程提供了一个很好的形成性评价，是体现学生学习过程、记录成长轨迹的较好方式。

大多数科学教师在设计实验记录单时存在着记录过程缺失、记录目标只指向知识结论、记录的目标不明等问题，出现这些问题的原因在于教师的教学理念与教学行为之间尚未达成一种平衡、和谐的状态。

实验记录要体现过程。科学课程标准要求学生理解知识的产生过程，经历科学研究的过程。这一理念体现在教师的教学设计、教学组织、教学操作等教学行为中。但在实际教学中，教师仍未抛弃原有的注重结果的教学行为，主要表现为教师设计实验记录单时，不能正确处理好“结论与过程”这一学习和认识的矛盾，仍然把记录目标只指向知识结论，只注重探究结果的记录。事实上，记录过程与记录结论具有同等重要的教育价值。

记录真实的实验结果。学生记录的结果必须是他们亲自探究获得的，这有利于培养学生实事求是的科学态度。不管是成功的结果还是失败的结果，都应要求学生记录下来。教师要让学生明白：没有哪项实验是只经历一次操作就可以成功的。成功的背后是一次次失败经验的累积。

做好实验记录，培养学生的记录能力，是引导学生自我学习的一种策略。在实践中我们进行了大量的探索与研究，虽取得了一定的效果，但还有待进一步发展。

学生座谈会记录及新闻稿 第5篇

2012—2013学年第二学期期中教学检查学生座谈会成功召开 2013年5月15日星期三，在法学院会议室召开2012—2013学年第二学期期中教学检查学生座谈会,由法学院副院长于贵忠主持会议，唐飞虎书记、方勇书记、黄梅老师和赵少君老师老师出席本次会议，参会的有法学院各专业各级的代表同学。

各班各级代表在短短的两个小时的座谈会中积极发言，表达自己的意见和建议，得到老师和同学的认可。首先，由法学12级的同学谈到对法学专业设导师的问题，由于有些同学至今都没有和导师见面，所以建议导师和同学之间应该多联系，多开展活动。庄书记等老师表示会对这个问题给予关注并解决。紧接着是社会学10级的同学谈到培养计划的问题，大一大二课少，现在大三要准备考研，但是课却很多，用于自己支配的时间很少，于副院长对这个问题进行了更深入的了解并提出了可行的方法。社会学12级3班的同学对自己所学的信访既要学法学专业的课又要学社会学专业的课很是疑惑，庄书记说下星期二对社会学的同学进行座谈，对信访方向做全面的讲解。法学11级同学谈到培养方案的变化，不知道按哪个培养方案修学分。老师解答到每一级的培养方案都不同，按原来的修学分就可以了。政治学10级同学题到学位证取得问题，于副院长说英语四级是必要条件，但是特殊情况下可以用计算机二级，重要优秀的论文等代替。还有同学说到其他问题，法学的很多课程都建立在基础理论的基础上，但很多同学的法学理论基础不怎么扎实；学生不参与老师教学并且不怎么表达自己的观点；应该针对各自专业进行就业指导，进行职业规划；考试应该考察真正的能力而不仅仅是老师划重点学生去背去应试等。各位老师对这些问题做出了一一解答，并得到了同学的认同。由于座谈会时间有点短，有些同学还没表达意见，于副院长说可以写问题和建议交给黄老师。

同学们结合实际积极发言，对法学院的进一步发展尽着自己最大努力。至此，座谈会圆满结束。

九年级优秀学生家长座谈会记录 第6篇

昨天晚上七点半到九点半之间，在家长学校会议室举行了九年级优秀家长座谈会。之前邀请了三十名家长，可能由于工作和其他事务缠身，有几名家长没到。

会议开始，我介绍了这次家长座谈会的主旨。我说：“各位家长晚上好，九年级工作已经接近尾声，离考试时间还有53天，在这段时间里，作为家长要做好对孩子的服务和生活管理、情绪管理、时间管理。因为无论是考前或是考场上都有很多变数，怎样做好下个阶段的家长工作，是每一个家长都要引为重视的。因此，今天晚上由学校搭台，每个家长要知无不言言无不尽，把自己成功的经验分享给其他家长，同时要求每个家长认真倾听，从别人的做法里得到启发。因此，今天是一个相互学习的过程。由于事先没有准备，可能说话条理性不强，那也没有关系。只要把你想说的话畅所欲言，对其他家长都可能是一次学习的机会。下面，我们结合孩子这次考试成绩，来总结一下孩子现在的学习状况和生活习惯。也可以把自己在教育中面临的困惑提出来，有其他家长共同为您出谋划策。下面咱们就由前到后，由左至右的顺序发言。”

这些家长的共同反映是，孩子从小养成了好习惯，学习不用督促，基本上能做到自己管理自己。在家庭沟通上，家长与孩子之间没有隔阂，他们能够利用散步和吃饭的时间进行亲子沟通。孩子能在家里干一定的家务，知道感恩。

在说到考前的学习和学生心理时，家长针对自己孩子现在的薄弱科目，提出了一些问题。针对家长的问题，我做了现场回答。有些家长提出孩子在有些科目上的退步怎样解决。我说：“一定要超出这些科目在哪些知识板块上有薄弱点，只要分析问题准确就能真正解决问题。这就要求学生对自己的情况做认真分析，对自己的缺点了如指掌。一旦发现哪些地方存在问题，就对相关的知识进行突破性训练。通过一定量的练习，这些存在的问题就会彻底得到解决。

还有些家长反映，学生由于在前几次考试中受到一些挫败，从而产生不自信的心理，因此，在最近的几次考试中节节败退，看学校有什么办法让孩子恢复自信。我答应最近抽时间与这些学生单独谈谈，结合他们每次的考试卷子做一些错误方面的分析。

学生党支部征求群众座谈会记录 第7篇

同志的组织发展征求党内外群众意见

学生第党支部于年月日在 召开了关于

座谈会：

综合书面意见：同志的组织发展问题征求党内外群众意见

大学生教学座谈会记录 第8篇

一、点滴记录成长足迹, 增强学生荣誉感

每个进入我校的学生, 在入学典礼上都会得到一本学校赠送的《成长足迹争章手册》, 这本成长足迹手册将记录下学生六年小学生活的点点滴滴, 一枚枚“梦想少年”小奖章, 印证了学生不断进步的足迹, 是学生良好习惯养成的见证。

争章活动源于三年前一段难忘的教学经历, 新接手的四年级一个班级的后进生很多, 尤其是大部分学生没有荣誉感、没有上进心、没有求知欲, 最头疼的是你说了什么话, 他们都当作听不见, 此时最有效的解决方法就是触动每个人心底都有的那份尊严。我印制了“遵守纪律我最棒”“上课听讲我最棒”“认真计算我最棒”“作业书写我最棒”等小奖章, 放在一个精美的小盒子里, 常常拿在手里, 随时颁发, 班会学生自己总结、反思、互勉。这个小盒子手中一拿, 大部分学生都有了变化, 小奖章发多了, 集齐一定数量后可以换一张单项奖, 每个学期评选两次单项奖获得者。由一个后进班级的尝试开始, 扩展到全校性“梦想少年”争章活动, 历经三个学期逐渐形成这一评价体系, 并将单一的争章活动与习惯养成教育相结合, 成为我校德育工作的一条主线。

二、激励性评价举措, 促进学生好习惯养成

成长中的小学生, 思想意识、行为习惯都没有成型, 需要表扬、激励和期待, 使学生前进有目标, 追赶有方向。

学生小学六年的时间, 是认知成长的重要时段, 是习惯养成的主要时期。我们需要从学习习惯、行为习惯、生活习惯等方面加以指导。随着年龄的增长, 不同年级的习惯也有更高的要求。我们从学习习惯、行为习惯、生活习惯、交友习惯四个方面明确了各个年级的要求。学生能在各种习惯要求的指引下, 由不自觉行为转变为自觉行为的过程, 即是好习惯养成的过程, 而这一过程中需要有老师家长的指导和督促。小奖章起到了很好的激励作用, 并在全校张榜公布名单, 并颁发单项奖状, 粘贴在《成长足迹争章手册》上。我们要以包容赏识的目光看待学生, 让每个孩子都能获得单项奖, 使学生有自尊, 更能自强。

三、自我评价反思中成长, 助力好品格形成

在争章的过程中, 会出现一些学生总也得不到某项奖章的现象, 难免会情绪低落, 时间久了, 可能会产生消极情绪, 不积极参与, 为此, 我们每星期一的班会上, 学生可以提出本周争章的目标。他得不到的奖项一定是自身有所欠缺的, 老师可以在学生自己确定争章目标的过程中了解、帮助学生弥补不足, 尽快使其有所进步, 逐渐形成好习惯。因个体的差异, 会出现缓慢、反复的现象, 我们要及时激励, 哪怕小小的进步都要将它放大, 让学生有信心、有勇气避免出现因自身缺点而对某项奖章的争取产生畏难情绪。学生在提出目标的过程中, 可以寻求老师、家长、同伴的帮助, 《成长足迹争章手册》中, 安排了“获奖感言”“家长、老师对你说”“我的目标”等板块。这样的过程对于学生心理健康、情感意识等非智力因素等方面是一个积极的发展过程, 有利于学生今后参加社会活动, 与人和谐相处, 克服工作中的困难。

四、展示季拓展评价空间, 满足学生成就感

素质评价应成为学生成长发展的助推剂, 评价的角度多元化应更科学、更全面。每学期期中、期末两次展示季, 是学生充分展示自我提高的舞台。展示季除学科专项知识测试, 还根据各学科特点设计展示内容, 侧重于实践方面、能力方面的展示, 培养学生动手能力、创新能力。学生选择自己最强项的内容进行展示, 过程中无疑增强了自信, 获得了成就感, 擅长绘画的同学展示美术作品, 擅长书法的同学展示书法作品, 擅长英语的同学进行情景剧表演, 擅长电脑操作的同学制作个性相册展示。学生根据自己的兴趣爱好选择展示内容, 将自己所长展现出来, 有利于学生个性发展, 学生将展示成绩填入成长足迹手册, 并对自己的表现加以总结, 提出下一阶段的发展目标, 有利于学生不断进步, 对自己未来的发展有了明确的方向, 这可能使学生受益一生。

五、系列化活动参与, 丰富学生多彩童年

从学生入校的第一天起, 我们就着力从丰富学生的情感体验, 积淀学生的生活感受入手, 让学生在美好的过程中产生美好的情感。我们的教育围绕三条主线展开, 即一本争章手册, 记录成长足迹;三个重要典礼 (入学典礼、入队典礼、毕业典礼) , 体验人生时刻;三个特色节日 (艺术节、体育节、文化节) , 展示个人特长。

毕业季, 我们就以这三条主线为线索, 以这些持续六年的常规活动为核心, 引导学生回顾和整理自己小学六年的学习生活, 设计了毕业季展示活动。成长足迹———“奖章背后的故事”征文;精彩瞬间——个性相册制作;难忘记忆———连环画创作;感谢有你———书写情怀;放飞梦想———毕业赠言。在回忆中激发他们对父母、对老师、对同伴、对学校、对社会、对生活的感恩之情, 让他们六年的情感积淀在毕业季的活动中加以放大, 喷薄而出。以感恩为主题开展的系列活动成为毕业典礼的精彩篇章。为“梦想少年”争章系列活动画上一个圆满的句号。

大学生教学座谈会记录 第9篇

阿洛木甲是我在马边彝族自治县三河口中学支教，所教三年级二班的学生。该生对毕业后的去向作何选择的回答是：“我要回家放羊儿”而不是选择继续升学读职中。为此，我想到了去阿洛木甲的家里做一次访问。从学校到阿洛木甲的家，有十多公里的路程，要走三个多小时。

2014年1月15日，我和一位带路的学生一道，于中午时分出发，去阿洛木甲的家里访问。在途中我们与前来接我们的的阿洛木甲见面了。下午三点整，我们到了他家房屋下面的一个斜坡上。越靠近他的家，路越难走。脚下全是稀泥，根本无路可走。我好不容易跨上了他家房屋的前沿走廊。看着迎候在那里的几个弟妹的模样，再一瞥家居的陈设，我起了阵阵鸡皮疙瘩。

一进屋，阿洛木甲就招呼我在屋中燃着的用于取暖的火塘旁坐下，我小心翼翼地在一个木墩上坐了下来。我顿时感受到了满屋一遍狼藉、破烂不堪、昏暗潮湿给予我的冲击，也从蓬头垢面的三个还没有上学的弟妹疑惑，惊恐的神情中领悟到了什么叫关怀。他们稚嫩、无助的心靈守望着的这点孩童的纯真，是多么渴望获得一种叫做爱的温暖啊！我一阵心酸，眼泪在眼眶里直打转。

还是没有回过神，我对阿洛木甲说：“袁老师一路走来，茶杯里的水都喝干了，倒点水吧！”

他楞在了那里。他的家里没有开水……，他的家里除了贫穷，就只剩下疑惑与惊恐了。

于是，我开始吩咐：“阿洛木甲，拿锅来，拿水来，我们烧水吧！”我说，“今后，我们一定要把水烧开了再喝。”

锅非常脏，阿洛木甲用刷把洗了一遍又一遍。这时，所有的弟妹都过来帮忙。有的加火、有的端锅、有的盛水。火烧得很旺，大家都向着火。阿洛木甲在不停地加火，有点手忙脚乱。他的脸被火照得很红，神情很专注。其他弟妹的脸都向着火，但心都向着他。他要显示作为六姊妹中老大的风范。看着他，我体会到了他肩上担子的分量。他的压力太大了。他承担着一个初三学生，一个年仅十七岁少年本不应该有的重担。我真为他捏着一把汗。

斜对面坐的是他的妹妹，十五岁，叫阿洛石妹。没有说话，只顾不停地用双手抹眼泪。阿洛乌哈坐在阿洛木甲的旁边，也没有说话。心里思忖着阿洛木甲的话，他是要为哥哥分担忧愁的。他今年十三岁，他们两姊妹现都在三河口小学读五年级。

其余小的三姊妹分别是七岁的阿洛彝信妹妹，六岁的阿洛布夫弟弟和三岁的阿洛彝布妹妹。阿洛彝信在两岁时，一个人在火塘旁烤火，不慎跌入火中，脸被大面积烧伤，因害怕同学歧视而不敢上学，和其他两个弟妹一起在家中留着。这三姊妹可不像已上学的三妹妹那样懂事，一点也体会不到家庭的困难。烤上一会儿火后，便只管到处跑、到处闹。不过，这也增添了眼下这种聚会形式的温暖气息。

阿洛木甲对我说，按照彝族的风俗习惯，家里最大的男孩子要承担起照顾家人的重担。他打算初中毕业后，再回家放两三年羊儿。那时，阿洛乌哈就和他现的年龄差不多了，他就可以把照顾家庭的担子交给弟弟了，自己就去深圳打工。他的一个在深圳打工的叔父曾答应在那边给他找一份工作。

我问他：“如果我们一起努力，想办法，能克服眼下的困难，又有什么考虑呢？”

他想了很久说：“那样，我可能选择去读马边县碧桂园职业高中。”

我建议他去读畜牧类专业，毕业后回来继续放羊。我说：“到那时，月儿坝村所有山峦的茵茵绿草，月儿坝村所有山坡上咩咩待哺的羔羊一定会热情欢迎你这位往日的放羊娃。当个养羊专业户是不成问题的。”

他有点不敢去想我说的话，但好象用心记在了心上。

阿洛木甲的母亲在山上砍柴，一直到阿洛木甲把饭做好，才背着柴回来。

晚饭后，天色已渐渐暗下来了，我们又围拢来，坐在火塘边，取暖，说话，消磨这冷而黑的夜。

阿洛木甲的母亲抱着六岁大的儿子，簇拥着几姊妹说：“袁老师……是……你们的爸爸。”我马上问阿洛木甲：“你妈说的是什么？”他说：“母亲不怎么会汉语，她是说，你就像我们的爸爸一样。”我想到了一日为师，终身为父的古训，想到了教师的多种角色，有时是需要扮演父母角色的教育原理。我会意地大声说：“好！”顿时，她的母亲不停地叫：“阿卜（音），阿卜（音）……”孩子们也跟着叫起来，鼓起了掌。“阿卜（音），阿卜（音）”的声音长时间地回荡在了这暖和的屋子里。

当听说我只有一个女儿，而且也参加了工作时，阿洛木甲的母亲就不断推揉着她面前六岁大的儿子，叫他到我这边来，说要把他送给我。只见阿洛布夫抓扯着母亲，哭闹着一点不肯离开。我站起来，走过去，伸手想去抱这个孩子，也是直闹。这时，大家越发笑得开心了。

说到已上学的三妹妹的汉语水平，阿洛木甲说，阿洛石妹语文成绩要好点，阿洛乌哈就不行，基本听不懂，也不怎么会说。我转过头，看了看阿洛乌哈。他的母亲似乎也听懂了点什么，盯着阿洛乌哈，叽里呱啦，说了一连串的话。是彝语，我听不懂。好象是在责备阿洛乌哈。

阿洛乌哈潜着头，没有说话。一个人去了旁边那间屋子。一会儿，拿着书本，又回来，照例坐到原来的位置上，看起书来。这时，阿洛木甲和阿洛石妹也一前一后拿出了各自的《寒假作业》，坐于原位，在昏暗的灯光下，在通红的火堆前，看了起来……。见此状，母亲便带了最小的两个弟妹进屋睡觉去了。

接下来，我们进入了学习、辅导的环节。阿洛石妹问我：“根据图画，‘W TV.和‘P_____f _____.填什么字母？”他们没有踢过足球，家里已没有电视，我觉得讲来有点空，好象很遥远。阿洛乌哈问我：“‘家 四壁这个词语填一个什么字？”面对残酷的现实，我又不愿意利用当前的场景，去讲明它的意思。在这样的环境，我确也认识到了我们教育的尴尬局面。我们还有很长的路要走。

第二天一大早，我张望着从房间四处缝隙照进来的光线，脑子里还在琢磨着头天晚上留给我的迷惑。为什么阿洛木甲的母亲要把可爱的儿子送给我？是嫌弃他吗？是想减轻一点包袱吗？还是同情我只有一个女儿的境遇呢？为什么母亲一阵话后，阿洛乌哈就拿了书出来？他的母亲还能关心他的学习不成？

睡在我身边的阿洛木甲告诉我，他的母亲想到我和我爱人都是老师，阿洛布夫跟着我们，就好学汉语，听懂我们说的话，就会像我们一样。关于母亲冲着阿洛乌哈说的话，翻译成汉语，就是“你只知道吃饭，就是不知道学习。”阿洛木甲还给我解释了他们大声喊叫的“阿卜（音），阿卜（音）”的汉语意思，那是表达兴奋、愉悦感受的一种方式，和汉语“好”所表达的含义是一样的。

华南师范大学实习教师座谈会记录 第10篇

.10.22

地点

观澜中学本部行政楼一楼会议室

出席人员

华师实习指导老师(地理科学学院党委书记、副院长、团委书记)

观澜中学领导(王明友主任、陈玉斌主任)

观澜中学实习指导老师

全体实习队员

会议内容

1.观澜中学王明友主任致欢饮辞。(简介观澜中学历史、希望在各方面与华师加强合作和交流)

2.实习队长汇报实习工作。(基本内容包括：队员的上课情况、班主任工作、公开课、实习计划及进展情况、对内试讲、实习博客)。

3.观澜中学各位实习指导老师对实习教师的评价。(各位指导老师都对实习教师做了积极地评价，(*^__^*) 各位继续加油!)

4.实习队员发表实习感想。

5.肖玲老师布置接下来的实习任务调研应加强进度，同时，要注意安全问题。

6.刘书记作总结致辞。

7.王明友主任给实习教师布置作业。

①做一个教学案例(包括教学设计、教学实录、教学反思及指导老师评价)

②帮助观澜中学的实习指导老师建立个人教学博客，并帮助其将相关资料上传至博客。

2013年上学生座谈会议记录 第11篇

时间：2013年6月16日

地点：610教室

主持人：。。。

参加学生： 各班学生代表表40人

为了达到为学生创造良好的学习环境的目的，我院特举办此次学生座谈会。本次座谈会学生代表主要围绕以下三个方面的话题展开的，一是对课程、专业的学习兴趣、态度和学习效果，二是学生在学习中，生活中存在的问题，三是对于教学内容、方法的建议和意见。以下是按照年级顺序总结的学生发言：

11级学生发言——

虽然现在面临毕业和实习，但同学们的学习积极性还是那样的高涨，都积极的修改论文，而且参加各种英语等级和会计的各种证件的考试，任课老师的教学方式都非常的到位，而且幽默风趣。

意见和建议：

（1）将一些专业课程往前调，让毕业生有足够的时间和精力去找工作。

（2）毕业生对毕业信息及实习的流程不是太清楚，学校应该加强对这一方面的指导与宣传。

12级学生发言——

作为大一的新生，经过两个月的上课，学习，同学们都能很好的适应大学的环境。同学们学习认真，活动积极性较高。特别是数学老师，上课轻松幽默，能够调动同学们上课的积极性。会计学原理老师经验丰富、知识广、教学方法独特，但讲课进度较快。班委都非常认真负责，早操和晚自习的情况都非常好。

意见和建议：

（1）希望老师尽量把讲课进度放慢，并且增加与同学们的交流，同学们也应该

课前预习。

（2）多组织学科方面的知识大赛。

整个座谈会代表踊跃发言，大家很高兴又这样的一个机会说出自己的心里话，并愿意与学校一起解决学习生活中存在的不足与问题。

最后，机电工程学院党总支。。书记对于本次座谈会做了总结发言。会计学系学习氛围在全院中一直都是最好的，同学们上课情况及参加考证的情况都非常好，积极性也都很高。会议结束前，主任专门给学生干部代表提出几点要求：

（1）班委要当好辅导员及老师的助手，要经常和任课老师沟通。

（2）班委在班级里要做到模范带头的作用，多关心班集体，多了解同学的情况。

（3）同学们在抓紧学习的同时，还要积极参与学校以及系部组织的各种活

动，积极融入会计学系这个大集体，展现会计学系的风采！

机电工程学院

座谈会记录 第12篇

同志转正的群众座谈会同志转正的群众座谈会

同志转正的群众座谈会 时间：

地点：

主持人：

参加座谈会人员（签名）：

与会者发言内容

1、**同志学习刻苦认真，成绩优良，思想积极要求进步。团结同志，热爱集体，积极参加集体活动，具有很强的集体荣誉感。在生活中，时刻以一个党员的标准

严格要求自己，我同意其成为中国共产党正式党员。

2、**同志学习刻苦，勤奋上进，关心集体，爱护同志，集体荣誉感和责任心较

强，思想觉悟较高，积极参与集体活动，生活艰苦，乐于助人，甘于奉献，同意

其转为正式党员。

3、**同志思想积极进取，生活朴素，品行端正，为人随和，做事严格要求自己，做事稳重，积极参加班级各项工作，经常进行体育锻炼，学习努力认真，我同意

其转正。

4、**同志在学习中认真踏实，勤于思考，成绩优异，在思想上要求进步，关心

时事，有较高的觉悟，以一个共产党员的标准来要求自己，在生活中乐于助人，关心集体，我同意转为正式党员。

5、**同志品学兼优，具有良好的觉悟和素质，集体荣誉感强，积极组织协调班 级工作，学习上积极进取，思想先进，生活中处处以一个党员的标准严格要求自

己，我同意其成为中国共产党正式党员。

6、**同志在学习上刻苦认真，善于思考，成绩优异，生活上艰苦朴素，与班级

同志能够很好的相处，热爱集体，主动组织班级各类活动，思想觉悟高，我同意

其转为正式党员。

7、**同志学习认真刻苦，成绩优异，为人随和，待人诚恳，有较好的群众基础，思想上积极进取，严格要求自己，努力向党组织靠拢，生活简朴，在班级发挥很

好地作用，我同意其转正。

8、**同志学习勤奋刻苦，成绩优秀，乐于助人，主动组织各类班级活动，与班

级同志相处很好，生活简朴，认真学习党基本知识，与党组织保持一致，我同意

其转正。

9、**同志学习刻苦，成绩优异，品行端正，生活朴素，乐于助人，为人踏实，有责任心和强烈的集体荣誉感，思想乐观向上，积极进取，但希望该同志要进一

步加强工作能力的锻炼，我同意其转为正式党员。

10、**同志待人忠厚，学习踏实，能积极响应学校号召，组织班级各类活动，生

活中热情诚恳，有理想，有抱负，积极向上，努力进取，学习上认真刻苦，脚踏

实地，思想觉悟高，乐于助人，我同意其转为中国共产党正式党员。

记录人：

学生科学记录能力的培养 第13篇

1. 通过一些中外科学家关于科学记录方面的故事，提高学生对科学记录重要性的认识，从而使其对科学记录产生兴趣。如，伽俐略在比萨大教堂参加活动时，通过观察教堂穹顶吊灯因风吹过不停摆动的节奏。结果发现了单摆的等时性，为后期的机械钟表制造奠定了理论基础。

2. 备课时考虑好哪个环节需要指导学生进行科学记录，给学生留出足够的时间。有的学生可能在实验过程中能够很快地加以记录，但有的学生则需要有专门的记录时间。要精炼课堂上的语言，以节省出时间，让学生记录他们的研究成果，感受研究的收获。

二、有的放矢，明确内容

科学课上应该做记录的地方很多，但要分清主次，不能“眉毛胡子一把抓”。贪多不仅加重学生的负担，而且影响学生观察的情绪和效果。记录要从实验的目的、条件和步骤、结果及实验后记等方面进行，使人一看就懂。归纳起来科学记录主要有以下几方面内容： 一是科学概念；二是观察中积累的资料和实验的原始数据；三是探究的过程（包括实验的目的、假设、猜想，实验的方案，得出的结论，遇到的问题，实验成功或失败的思考等等）。

三、循序渐进，提出要求

1. 记录的要求，应该是由易到难，由简到繁。如教科版三年上册第一课“我观察到的大树”的记录对于三年级的小学生来说有一定的难度，所以教师事先应该设计一个观察记录表，同时把自己的发现填在备注栏里，这样就便于学生观察记录了。

2. 观察记录要注意科学性。如《蝗虫》一课的观察，要记录其形态结构：一般长度约3~5公分，身体分为头、胸、腹三部分。头上长有1对触角，1对复眼、3只单眼、1个口器；胸部长有3对足、两对翅，后足发达，适应跳跃，前翅宽大、革质化，是飞翔器官；腹部由11个体节构成，在第1节的两侧各有1个半月形薄膜，是听觉器官，从第1节至第8节两侧各有1个小孔——气门，是气体交换的器官。把蝗虫的头部插进水里，它不会死亡，而把它的腹部插进水里，就会憋死，就是这个道理。这个学生的记录具有很强的科学性，是科学研究所需要的。

3. 要求学生在观察或实验后的发言必须凭借自己的记录。用口头语言加以表述，进行汇报和交流，使其养成说话论证有依据的习惯。

四、由扶到放，指导方法

1. 使学生清楚一些固定的格式是什么。比如，“课题”、“日期”、“小组成员”等是每次必须记录的，这会为整理和查询科学记录带来方便。

2. 低年级的儿童可以用画图来记录，或在老师帮助下用简单的图表来记录，高年级的小学生应该鼓励他们在记录中运用一定的推理方法。有条件的班级可以鼓励学生用电脑帮助记录。

3. 教师要在需要记录的地方给学生必要的示范。抓住重点的内容，记录的语言在自己能够看得懂的情况下，尽量进行简化，从而节省记录的时间。

4. 教材中提供了很多示范性的记录表、记录单以及研究计划等等。教师要引导学生对这样的内容加以留意，很好地学习其中的方法。

5. 提倡人人记錄，共同做好小组记录。科学记录并不是一个人的事情，应该把记录当作每个孩子科学探究的一部分，让每个孩子都经历科学记录。

五、注重效果，及时评价

1. 学生观察后，教师要拿出一定的时间对学生每一节课的记录进行及时检查，并给予适当的评价。比如，一位教师在观察记录后记中特别开辟出“观察记录真假评说”，把记录本中孩子非观察内容或不真实的观察内容摘录出来，让孩子们进行有依据的评说。这样引导他们对观察的本质进行思考，并在以后的观察记录中引以为鉴。

2. 定期进行评价。可以一个学期搞一次活动，用表扬的方式对记录得特别认真、记录质量好的学生进行宣扬，让他们成为大家学习的榜样，并把他们精美的、内容丰富的记录在全班或全年级乃至全校进行展览，让这些孩子体验到成功的喜悦。

座谈会记录 第14篇

1青龙化工存在问题：1大乙烯供料不足，需要企业外采一部分，增加成本。

2、基础设施建设，园区晚上没有路灯，没有信号灯，公司出来的路口多次发生车祸。

3、除雪工作问题，目前由各个企业除雪，除雪效果不好，冬季易发生危险，请副市长帮助协调。

二、园区再申请国家级高新园区，对企业目前十分必要，给科技厅发函，看看目前进展到什么情况。请玉坤局长看看现在申请进展到什么情况，差什么。

三、东新安信：除雪任务太大了，必须上机械化，请朱市长负责，协调解决。

四、太乙环境科技：

1、园区规划环评16年底办好，企业环评已经上报，目前环评已有省厅下放到市里，至今还没办下来，请玉坤局长问问市环保局，快点办下来。

2、希望省里能出台政策，按照国家建议，处理污染物以就近原则处理。处理意见：如果知道哪家有没有协议的，我们可以找相关部门帮助想联系。

3、一纸多企是否允许，目前在原厂土地基础上，建立新企业，政府要求重新规划，导致新企业无法注册土地。朱光明市长了解这款，过后和该企业一起研究。

4、春节前，企业在自己规划区范围内，办施工许可之前，可以走直发包，但是目前到区里办合同备案时，程序上仍然要求走招投标程序。请玉坤局长问问建委，如果是建委自己设的，赶紧请建委放开招标程序，如果涉及省厅，和赵局长反映。

五、百斯特吴总：

1、企业12年建设生产，一直违规生产到16年5月份，市里才下达1期工程环评验收报告，2期报告早就上报市里，由于大园区环评至今未下来，所以企业一直没有批件，导致不能建设，错过建设期最佳期，生产期最佳期。请环保局去东洲区搞一个现场办公，帮助解决；请光明市长联系葛市长，对这个项目上上心，帮助解决。

2、资金上能不能借企业点。六、一品鑫源吴总：没问题。

七、天顺环保高总：当年立项时，一部分归抚顺县，一部分归市里，企业一共就2个小锅炉，没有环境问题，但仍然需要环评，环评办下来很费劲，档案馆等部门都需要环评，相互检查的方向太重叠，导致所有程序都得停下来等待。

八、金良农产品：没问题。

九、综合顺辉化工梁总：没问题

十、润滑天为穆宗：

十一、天成顺滑：回款不好，和政府没关系。

十二、王总：

1、省政府从国外招商回国，场子建完，手续办不下来，之后说动迁，不让办手续，16年解冻。之后化工企业不让生产，让搬迁到化工园区。十年没生产，导致设备烂掉，无法使用。华山工业园区25家生产企业非常困难，14年之前没有水，电压不足不加变压器，始终没暖气。高法已经判决，二审已经终审制，判政府败诉，政府又申诉。

2、层层审批，手续就办2、3年，手续办的太慢，时间太久。

3、市面用的洗洁精很多都是假货，用暖气水勾兑的，周一（2月27日）下午望花海城被打掉一家，只是冰山一角。请玉坤局长和食品药品监督局联系一下。

十三、曼衡门业苗经理：

1、地处采沉区，防范区年年扩张，减少土地面积，影响贷款；

2、煤气改天然气，因为说有可能搬迁，没有固定说法，所以不敢直接换管道，怕白花钱；

3、由于以前产量大，目前不用太大，导致土地税年年多交，希望补偿土地税政策长久一点，门槛低一点。

十四、辽宁凯迈苗部长：

1、燃料供应不足；

2、华山园区已经恢复，燃气、蒸汽、暖气请尽快接过去。

十五、抚顺盐业朱总：

1、国家已出台管理条例，辽宁管理条例迟迟不出台，赵连生回头问问盐业局什么情况；

2、经委盐业稽查大队没有司机，所以不能用机关事务管理局派的车，政策不合理。朱市长已知道情况。

3、公司自己办的养老院，税务局不认养老院和盐业公司是一家，所以享受不到政策，请玉坤局长把民政局找去，现场看看。

4、南花园的房屋，一直有水毁补助，今年开始，要求必须有水毁证明才能有补助，证明无处开。请玉坤局长帮助协调一下税务部门。

十六、华丰民用化工李总：

1、出口无法过口岸，希望政府能帮助出具证明；

2、货物不能超库存，目前货出口不出去，无法继续生产；

3、民用爆炸物辽宁各市地方保护，不让外市企业进驻；

座谈会记录 第15篇

谈会记录

时间：ⅩⅩ年ⅩⅩ月ⅩⅩ日 地点：ⅩⅩⅩ 主持人：ⅩⅩⅩ 记录人：ⅩⅩⅩ

参会党员代表：ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ…（本人签名）

参会群众代表：ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ…（本人签名）内容记录：

发言人1：我个人认为该同学政治上积极要求进步，政治思想素质表现良好，学习勤奋努力，成绩优异，在生活上，他积极帮助其他生活上有困难的同学，尽他最大可能去帮助成绩落后的同学，他还积极参加学校开展的各项活动，丰富校园文化的同时也给同学们带来了极大的乐趣。我同意某某同志入党。

发言人2：该同志品学兼优，具有良好的觉悟和素质，集体荣誉感强，积极配合班级工作，学习积极进取，生活中处处以一个党员的标准要求自己，其符合党员的要求，我同意某某同志入党。发言人3：该同志学习勤奋努力，生活节俭，团结同学，尊师敬长。平时能严格按照任课教师的要求学好专业课程，在班级学习中乐于帮助他人。他还经常主动的征求党内外群众的意见，我同意某某同志入党。

发言人4:该同志在大学里，在各个方面表现都很突出，在学习上奋发进取，善于独立思考，在生活上，和同学关系都很融洽，有很好的社交能力，在思想上，他积极的参加党课教育，被评为入党积极分子。我同意某某同志入党。发言人5：该同志学习认真刻苦，成绩优异，为人随和，待人诚恳，有较好的群众基础，思想上积极进取，严格要求自己，努力向党靠拢，生活简朴，如果该同学能够进一步加强组织协调能力，会在班里发挥更好的作用。其符合党员的要求，我同意某某同志入党。

发言人6：该同志思想积极进取，生活朴素，平行端正，为人随和，做事严格要求自己，做事稳重，积极参与班里的各项活动，经常进行体育锻炼，学习努力认真，成绩有很大的进步，特别是实践动手能力强。我同意某某同志入党。

发言人7：该同志诚恳老实，待人忠厚，学习踏实，能积极响应学校号召，参与班级的各类活动，生活中热情诚恳，有理想有抱负，积极向上，努力进取，思想觉悟高，乐于助人。符合一个共产党员的标准，我同意某某同志入党。

发言人8：该同志能积极参加学院党校举办的入党积极分子培训班的学习，勤奋努力。该同学对党忠诚老实，入党动机纯正。在担任学生干部期间，严于律己，踏实肯干，不言苦楚，为班级的工作付出了艰辛的劳动，做出了应有的贡献，为周围的同学做出了学习的榜样。我同意某某同志入党。

发言人9：该同志学习勤奋刻苦，成绩优异，乐于助人，生活简朴，积极参与班集体的各项活动。能够认真的学习党的基本知识，与党组织保持一致，符合一个党员的要求。我同意某某同志入党。

发言人10：该同志能够倾心为同学服务，组织班级开展各种寓教于乐的文体活动，使同学们在活动中受教育，同时得到了同学们的肯定。我认为，该同志政治上积极要求进步，政治思想素质良好学习勤奋努力。我同意某某同志入党。主持人归纳座谈会意见：刚才大家的发言和表态，多数同志认为(或一致认为)某某同志表现很好，综合大家的意见，该同志的主要优点是：在工作中，勇于实践，踏实肯干，遇事身先士卒；生活中热情诚恳，学习认真刻苦，为人随和，待人诚恳，有较好的群众基础，思想上积极进取，严格要求自己，集体荣誉感强，积极配合中心工作，生活中热情诚恳，乐于助人，为人随和，待人诚恳，不足是有点自私，只考虑自己的利益，有点小脾气。但总的来说，该同志基本符合党员条件，可以发展其为中共预备党员。

主持人：

ⅩⅩ党支部（盖章）（或支部书记签名）