生物八年级上册教案范文第1篇

一、教学目标：

1、概述鸟的主要特征。

2、说出恒温动物和变温动物的概念。

3、确立鸟的身体结构与功能相统

一、鸟与环境相适应的观点。

4、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

5、举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。

二、教学重点：

鸟的主要特征，鸟与人类生活关系

三、教学难点：

通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统

一、鸟与环境相适应的观点;通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。

四、教学过程：

(一)、创设情境，引入课题

利用“想一想，议一议”引入。让学生阅读教材“想一想，议一议”，思考讨论：有些鸟能够飞越珠穆朗玛峰，为什么它具有这么强大的飞行能力呢?如果人在双臂上缚上人工翅膀，也能像鸟一样飞吗?

(二)、通过观察对比，学习鸟类的多样性

通过对不同鸟的图片、标本或视屏资料的观察，比较它们在形态结构上的异同，并归纳它们在外型上的共同特点。

学生讨论并完成教材31页的表格。

(三)、指导探究与讲解相结合，引导学生概括鸟的主要特征

(四)、组织讨论，引导学生关注鸟与人类生活的关系

教师出示课前准备的有关鸟的图片或视频资料，请学生观看后回答下面的问题：从资料中可以看出鸟与人类生活有什么关系?除此之外，你还能作补充吗?

学生讨论交流后，教师进行归纳总结，使学生认识到，鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，我们应该爱鸟护鸟。

五、教学反思：

生物八年级上册教案范文第2篇

细菌教学设计

第四章第二节 细菌

教学目标 (一)认知目标

1、描述出细菌的形态结构特点

2、能说出细菌的营养方式和生殖方式 (二)技能目标

1、提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。

2、进一步培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力和设计探究实验的能力。

(三)情感目标

1.通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习, 正确认识细菌与人类的关系及在自然界的作用，培养学生辩证唯物主义观点

教材分析 1.教材内容分析

细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。通过生活实例，让学生了解细菌在自然界中所起的作用及与人类的关系。

2.教学重点：细菌的结构特点和营养方式;细菌和人类的关系。 3.教学难点：细菌的营养方式，探究实验方案的设计。

教法设想

1.直观教学法：通过课件的直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学方法。

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2.目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。

3.推理法：培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。使学生学习透过事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。

学法指导

1.讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。

2.观察法：指导学生观察的方法和步骤;创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。

3.比较法：通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。

教学过程 导入

观察：(展示腐烂水果的图片)你熟悉这种情形吗?你能解释其原因吗? 讨论交流：细菌，一个同学们都很熟悉的字眼，但你对它了解吗?根据你的生活经验，谈谈对细菌的一些认识。

细菌是如何发现的呢?

阅读课文：请你阅读书本P58-P59的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息? 细菌的发现

1、细菌的发现：17世纪后叶列文虎克

2、微生物学之父巴斯德(提出巴氏消毒法)

你知道常州的品牌牛奶吗?红梅牛奶，它是利用什么样的消毒方法吗?引出巴氏消毒法，并作简单介绍。

通过阅读，你对于科学的发现有什么新的认识?

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1、科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

2、巴斯德的故事告诉我们，平时只要细心观察，认真思考，勇于实践，就能发现自然界的奥秘。

从生物学的角度，细菌有什么样的形态结构呢? 细菌的形态和结构

观察：展示细菌的形态图，了解细菌的三种形态。 细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢?

观察：展示细菌结构图片。学生分组进行讨论，并与动植物细胞进行比较。总结细菌的结构的特点。

根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的?引出细菌的营养方式 细菌的营养方式 异养(腐生和寄生) 细菌的生殖

我们熟悉的植物是怎样繁殖的?(种子和孢子)，那细菌又是怎样繁殖的呢? 观察：课件展示①细菌的生殖过程，学生说出生殖的特点：二分裂 引导学生完成技能训练，学生谈启示

讨论：在日常生活中，我们还经常看到这样一些现象，你能用所学的知识来解释吗?

1、炎热的夏天，食物容易腐败，但放在冰箱里的食物为什么就可以保持较长的时间呢?

2、为什么晒干的香菇、木耳比新鲜的更容易保存?

3、在我国秦朝修建长城时，建造者的食物之一是存放在罐子里用盐腌制的蔬菜，你能说出腌制蔬菜，为什么能保存较长时间的道理吗?

从生活实例出发，引导学生分析，在此基础上得出细菌的生存和繁殖需要一定的条件。(水分、有机物和适宜的温度)

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这两天，我们已感受到天气的寒冷，那细菌是怎样度过这寒冷的环境的呢?引出芽孢结构

观察：展示芽孢的形成过程和遇到适宜条件萌发过程。强调芽孢是细菌的一种休眠体。从生殖特点和芽孢结构，引导学生思考细菌与它的分布广泛相适应的特点。

细菌和人类的关系

通过你的细菌的了解，你认为细菌对人类有利还是有弊呢?是利大于弊还是弊大于利呢?

1、 学生交流

2、 视频播放：视觉强化，让学生对细菌有一个全面正确的认识，让学生感受细菌对人类既有益又有害，且利大于弊。

• 学以致用：

• 某商家最近推出了一种能强力杀菌的品牌香皂，想请你对该香皂的杀菌效果做实验鉴定。你打算如何来设计这个探究实验? 提示:

1、你的假设

2、实验材料

3、你的探究方案

生物八年级上册教案范文第3篇

细菌教学设计

第四章第二节 细菌

教学目标 (一)认知目标

1、描述出细菌的形态结构特点

2、能说出细菌的营养方式和生殖方式 (二)技能目标

1、提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。

2、进一步培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力和设计探究实验的能力。

(三)情感目标

1.通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习, 正确认识细菌与人类的关系及在自然界的作用，培养学生辩证唯物主义观点

教材分析 1.教材内容分析

细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。通过生活实例，让学生了解细菌在自然界中所起的作用及与人类的关系。

2.教学重点：细菌的结构特点和营养方式;细菌和人类的关系。 3.教学难点：细菌的营养方式，探究实验方案的设计。

教法设想

1.直观教学法：通过课件的直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学方法。

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3.推理法：培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。使学生学习透过事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。

学法指导

1.讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。

2.观察法：指导学生观察的方法和步骤;创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。

3.比较法：通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。

教学过程 导入

观察：(展示腐烂水果的图片)你熟悉这种情形吗?你能解释其原因吗? 讨论交流：细菌，一个同学们都很熟悉的字眼，但你对它了解吗?根据你的生活经验，谈谈对细菌的一些认识。

细菌是如何发现的呢?

阅读课文：请你阅读书本P58-P59的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息? 细菌的发现

1、细菌的发现：17世纪后叶列文虎克

2、微生物学之父巴斯德(提出巴氏消毒法)

你知道常州的品牌牛奶吗?红梅牛奶，它是利用什么样的消毒方法吗?引出巴氏消毒法，并作简单介绍。

通过阅读，你对于科学的发现有什么新的认识?

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1、科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

2、巴斯德的故事告诉我们，平时只要细心观察，认真思考，勇于实践，就能发现自然界的奥秘。

从生物学的角度，细菌有什么样的形态结构呢? 细菌的形态和结构

观察：展示细菌的形态图，了解细菌的三种形态。 细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢?

观察：展示细菌结构图片。学生分组进行讨论，并与动植物细胞进行比较。总结细菌的结构的特点。

根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的?引出细菌的营养方式 细菌的营养方式 异养(腐生和寄生) 细菌的生殖

我们熟悉的植物是怎样繁殖的?(种子和孢子)，那细菌又是怎样繁殖的呢? 观察：课件展示①细菌的生殖过程，学生说出生殖的特点：二分裂 引导学生完成技能训练，学生谈启示

讨论：在日常生活中，我们还经常看到这样一些现象，你能用所学的知识来解释吗?

1、炎热的夏天，食物容易腐败，但放在冰箱里的食物为什么就可以保持较长的时间呢?

2、为什么晒干的香菇、木耳比新鲜的更容易保存?

3、在我国秦朝修建长城时，建造者的食物之一是存放在罐子里用盐腌制的蔬菜，你能说出腌制蔬菜，为什么能保存较长时间的道理吗?

从生活实例出发，引导学生分析，在此基础上得出细菌的生存和繁殖需要一定的条件。(水分、有机物和适宜的温度)

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这两天，我们已感受到天气的寒冷，那细菌是怎样度过这寒冷的环境的呢?引出芽孢结构

观察：展示芽孢的形成过程和遇到适宜条件萌发过程。强调芽孢是细菌的一种休眠体。从生殖特点和芽孢结构，引导学生思考细菌与它的分布广泛相适应的特点。

细菌和人类的关系

通过你的细菌的了解，你认为细菌对人类有利还是有弊呢?是利大于弊还是弊大于利呢?

1、 学生交流

2、 视频播放：视觉强化，让学生对细菌有一个全面正确的认识，让学生感受细菌对人类既有益又有害，且利大于弊。

• 学以致用：

• 某商家最近推出了一种能强力杀菌的品牌香皂，想请你对该香皂的杀菌效果做实验鉴定。你打算如何来设计这个探究实验? 提示:

1、你的假设

2、实验材料

3、你的探究方案

生物八年级上册教案范文第4篇

一、各种动物的特征：

1.腔肠动物：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)

2.扁形动物：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门(如涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫) 3.线性动物：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门(如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫) 4.环节动物：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动(如沙蚕、5.软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足(如缢蛏、石鳖、蜗牛、鱿鱼、章鱼，乌贼、扇贝、蛾螺等)

6.节肢动物：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节(节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)

7.鱼类：生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳

8.两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸

9.爬行类：体表常有角质的鳞片或甲，有肺呼吸，卵生，卵表面有坚硬的外壳

10.鸟类：体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸 11.哺乳类：体表被毛;胎生、哺乳;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化

二、常考的典型动物： 1.蚯蚓

(1)前后、背腹面的区分：前端有环带，而后端没有;背面颜色较深，腹面的颜色较浅。

(2)用手抚摸蚯蚓的体节腹面处，有粗糙不平的感觉。因为腹部有刚毛，可以与肌肉配合运动。(3)用手抚摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液，具有辅助呼吸的作用;因此实验过程中要使蚯蚓体表保持湿润，实验后蚯蚓要放回到阴暗潮湿，富含腐殖质的土壤中。

2.蝗虫

(1)全身结构分头部、胸部、腹部三部分，其中头部负责感觉和摄食(1对触角，一对复眼，三个单眼，口器)，胸部为运动中心(三对足，两对翅)，腹部容纳内脏器官(气管为呼吸器官)。 (2)身体和附肢分节，好处：运动更加的灵活、精巧，从而增强生存能力。 (3)体表有外骨骼，好处:①保护体内柔嫩的器官②防止体内水分的蒸发。

(4)具有三对足，两对翅，好处：扩大了昆虫的活动和分布范围，对于昆虫寻觅食物、躲避敌害、繁殖后代十分有利。

3.鱼

(1)鱼的结构：鳃盖、侧线(感知水流和测定方向)、胸鳍(1对)，腹鳍(1对)、背鳍(1个)、臀鳍(1个)、尾鳍(1个)

(2)鱼的体型呈流线型，体表有鳞片覆盖，可以减小鱼在水中运动时遇到的阻力。

(3)鱼呼吸的器官是鳃，最外面是鳃盖，内部是许多鳃丝组成，它的颜色是鲜红色，因为含有大量的毛细血管，有利于进行气体交换。

(4)鱼的运动：通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用来完成。

4、鸟

(1)鸟足图

A：趾端有利爪，适于捕捉小动物 (老鹰) B：前后各有两趾，善于抓握树枝(啄木鸟)

C: 趾间有蹼，适于游泳(野鸭)

D: 三趾在前一趾在后，适于在潮湿的沼泽行走(丹顶鹤) E: 腿粗，趾大，适于奔跑(鸵鸟) (2)鸟适于飞行的特征

①外部特征：身体呈流线型;体表覆羽，前肢变翼

②内部结构：胸肌发达，附着胸骨上，胸骨有突起;骨轻、薄、坚固，有些内部中空

③其他特征：视觉发达消化能力强双重呼吸(见课本33页图5-28，有气囊辅助肺) 心跳快，体温高而恒定

5、哺乳类

食肉，食草、食虫动物牙齿图(见新课标32页26题图)

食肉：除了有门齿和臼齿外，还有发达的犬齿，用于撕裂食物。

食草：只有门齿和臼齿，无犬齿;消化管很长，盲肠发达。 食虫：门齿尖锐，犬齿不发达，臼齿上有锋利的齿尖

第二章

一、动物的运动

1.运动系统由骨、 关节和肌肉组成，其中骨----杠杆;关节---支点;肌肉-----动力 2.肌肉结构：包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱，

肌肉特性：肌肉受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨， 所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。

3.运动的产生过程：在其它系统(消化、呼吸、循环系统)的配合下，当骨骼肌受神经(神经系统)传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动 4.关节的结构图：(09中考)

关节分三部分：关节囊、关节面(关节头、关节窝)、关节腔 关节既牢固又灵活：①关节囊外有韧带可加固关节; ②关节腔内有滑液可减少摩擦，关节软骨可减少骨与骨的摩擦和缓冲运动带来的震荡。 5.骨、关节、肌肉的协作

屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张; 伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 (双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态)

二、 动物的行为

1.动物行为：按功能来分：取食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等 2.区分动物的先天性行为和学习行为：

先天性行为 学习行为 获取途径： 生来就会的 后天学习获得的 决定因素： 动物体内的遗传物质决定 遗传因素和环境因素 联系： ①学习行为在先天性行为的基础上形成

②学习行为比先天性行为高等，能使动物适应更加复杂多变的环境

3、尝试与错误是常见的学习行为。动物越高等，学习能力越强，尝试的次数越少。

3.社会行为特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工 ③有的还形成等级

4.通讯行为：动物之间的信息交流。交流方式有动作、声音、和气味等。(09中考)

蜜蜂跳舞动作 黑长尾猴声音 蚂蚁气味 蝶蛾类昆虫性外激素(气味)

第三章

1、动物在生物圈中的作用：①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、播种

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为

一个统一的整体。

4、生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫

5.仿生:科学家通过对动物的认真观察和研究，模方动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。

第四、五章

一、细菌和真菌的异同点;

细菌 真菌

细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 外部形态：是单细胞生物，外形可分 菌体有许多细胞相互连接而成菌丝构成 球菌、杆菌、螺旋菌

营养方式：异养，大多利用现成的有机物 异养，可利用现成的有机物 生殖方式： 分裂生殖 孢子繁殖，也可进行出芽繁殖 生存条件： 必备有水分、适宜的温度、有机物，有的还需氧气

培养方法：①配制培养基 ②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养

二、细菌、真菌的其他要点： 1.腐生、寄生、共生的区别：

腐生：细菌真菌生活在动植物尸体上，获取有机物的生活方式; 寄生:细菌真菌生活在活的动植物身上，获取有机物的生活方式; 共生：细菌真菌和动植物之间是互助互利的关系。 2.芽孢和孢子的区别：

芽孢：是细菌的休眠体，可适应不良的恶劣环境。孢子：是真菌的生殖细胞，一般在菌丝的顶端。 3.常见食品与细菌、真菌：

酿酒、制作馒头和面包 ------ 酵母菌(真菌);酸奶、泡菜------ 乳酸菌(细菌); 制醋------ 醋酸菌(细菌);制酱------- 霉菌(真菌)

4.“鹅颈瓶”实验：

(1)实验前将肉汤煮沸的目的：杀灭肉汤中细菌、真菌;

(2)甲乙两组实验的变量为：细菌的有无;

(3)乙变质的原因是：空气中的细菌进入到肉汤中。

(4)这个实验证明：细菌是由原已存在的细菌产生的。

5.细胞的结构图：

细胞壁：保护和支持;细胞膜:保护，控制物质的进出;细胞质：加快物质交换;

DNA：内含遗传物质;鞭毛：运动;荚膜：保护; 6.青霉和曲霉图：

(1)A:青霉 B：曲霉 1.孢子2.直立菌丝 3.营养菌丝

(2)青霉孢子：呈扫帚状，颜色为青绿色

曲霉孢子：呈放射状，颜色为黑色

三、病毒的基本特征：

大小：比细菌还小，需借助电子显微镜观察;

结构：只有蛋白质外壳和内部遗传物质组成，无细胞结构 生活方式：不能独立生存，只能寄生在细胞体内

繁殖方式：利用细胞内物质合成蛋白质外壳，复制自己的遗传物质，形成新的病毒 种类：根据寄生细胞不同可分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

与人类的关系：有害：引起流感等疾病 ;有利：制造疫苗(人工处理的减毒或无毒的病毒) 第六单元

一、根据生物的特征进行分类

1、生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2、种是分类的最基本单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。(07中考)

3、分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，亲缘关系最亲密。

4、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。(低等到高等、水生到陆生)

5、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子

6、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。(低等到高等、水生到陆生)

7、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄

我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐(中国鸽子树)

8、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词

二、生物的多样性

1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.

2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”

3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：

生物八年级上册教案范文第5篇

1.本文是一篇________说明文，是按________顺序进行说明的。 【答案】事理 逻辑

【解析】这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 2.名词解释。

生物入侵者：________________________________________。

【答案】专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给社会造成难以估量的经济损失

【解析】对定义的考查，阅读全文，可以概括答案。 “生物入侵者”是指原来生活在某地区的，通过非自然途径转移到新的生态环境中的生物物种。 3.给下列划线字注音。

(1)归咎 (2)五色斑斓 (3)失衡 (4)监控 (5)劫掠 (6)藩篱 【答案】①jiù②bān lán③héng④jiān⑤lǜe⑥fán

【解析】对汉字正确读音的考查。注意易读错字的读音：①jiù②bān lán③héng④jiān⑥fán 注意拼音时不要丢掉两点：⑤lǜe。 4.解释词语。

(1)栖息： (2)劫掠： (3)无动于衷： (4)在劫难逃： (5)束手无策： (6)五色斑斓：

(7)啸聚山林： (8)归咎：

【答案】①停留、休息(多指鸟类)。 ②用武力掠夺。 ③心里一点不受感动，一点也不为之动心。 ④命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱(迷信);现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 ⑤好像手被束缚住了，无法解脱。后泛指对遇到的麻烦没有办法解决， ⑥颜色灿烂多彩 ⑦互相招呼着聚合起来，旧指盗贼盘踞山村。(8)归罪，把罪过归于某个人或集体。

【解析】对词语解释的考查。解释词语时要抓词语中关键词，有的要理解比喻义或引申义。例如：束手无策：束：约束，捆绑。策：办法。本意好像手被束缚住了，无法解脱。后泛指对遇到的麻烦没有办法解决，一筹莫展。 5.用文中的话说说什么是“生物入侵者”。

【答案】原来生活在别的地方，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。 【解析】考查对“生物入侵者”的定义。注意用文中的话说，细读原文概括答案。

二、选择题

1.下列语句中，说明方法不同于其他各项的一项是( )

A.由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

B.来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

C.从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

D.仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 【答案】B

【解析】ACD使用列数据的说明方法，B使用作比较的说明方法。

三、现代文阅读

许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。 1.解释词语。

①归咎：________________________________________________。 ②藩篱：________________________________________________。 ③啸聚山林：________________________________________。 2.选段采用的最主要的说明方法是( ) A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.作诠释 3.用简洁的语言概括选段的文意。

4.你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?试举例。 【答案】

1.①归罪 ②篱笆。比喻门户或屏障 ③旧指盔贼盘踞山林。啸聚，形容互相呼叫，拉帮结伙 2.A 3.分析造成生物入侵者增多的原因和途径 4.略 【解析】

1.联系上下文可以解释词语。

2.对说明方法的考查，“以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例”“如地中海果蝇等”“如蛇、蜥蜴、山猫等”三处举例子。 3.对概括能力的考查。 4.言之有理即可。

杂交水稻之父袁隆平(节选)

1964年，袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步。可是不久，“文化大革命”开始了。一天下午，他正在校园看大字报，有人悄悄告诉他：“你搞________的坛坛钵钵被砸烂啦!”

袁隆平一听愣了，马上跑去一看，果然，所有搞试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，________的秧苗不是被截成几截，就是与湿泥污水搅拌成一团。面对这种惨景，他落下了________的泪。

袁隆平夜不能寐。“笃!笃!笃!”突然有人敲门。他赶快起床去开门。 进来的是他的忠实的支持者李必湖和尹华奇。他们都是袁隆平的学生。 “你们半夜来找我，有啥子事吗?”袁隆平惊问。

李必湖说：“袁老师，我们晓得造反派要砸烂你的坛坛钵钵，我和小尹赶在他们前面藏了四钵呢。”

这劫后余生的四钵秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已发展到四分秧苗了。

为了照料这来之不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在秧田边。然而，就是他视为生命的四分秧田，在一个星期天的早上，还是被那些造反派扫荡一空。

袁隆平来到试验田边，像疯子似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂奔乱跑。当走到一口深井旁，像发现了什么，把衣服一脱，“扑通”一声跳了下去，原来他发现那里面有几棵秧苗。

5.文中有三处空白处，依次填入最恰当的一组词是( ) A.实验慈爱 痛苦 B.试验心爱 伤心 C.试验喜爱 悲惨 D.实验忠爱 伤心 6.解释词语。

夜不能寐：________________________________________________。 扫荡一空：________________________________________________。

7.“进来的是他的忠实支持者李必湖和尹华奇”一句后面接以下四句为什么不好?比较原文说明理由。

A.袁隆平是他们的老师。 B.被袁隆平教过的学生。 C.他们与袁隆平是师生关系。 D.袁隆平与他们是师生关系。

8.“袁隆平来到试验田边”一段是使用了________描写，这些描写表现了________精神。 【答案】 5.B

6.夜间不能入睡 彻底清除，一点儿不剩

7.A句主语换成了袁隆平，与前面句子语脉不一致，另外A句表达的意思侧重在袁隆平身上。B句为被动句，与前句句式不一致。C句将师生关系颠倒了。D句表意与前一句衔接不紧密 8.细节描写 他忠于党的科学事业，执著追求，不懈奋斗的。 【解析】

5.此题考查学生对文章的把握情况，要求学生在平时的学习中养成熟练的预感。

6.此类型的题目考查学生的识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查字典等工具书。

7.此题考查学生对句子组成成分的掌握情况。学生在课下多积累此知识点。

8.此题考查描写的种类，常用的描写有：语言描写，动作描写，肖像描写等。结合句子具体分析。通过分析句子，读出其表达的精神。 阅读下面的说明文，回答问题。 沙尘暴十袭京城

(1)暮春时节，理应莺飞草长，风和日丽，却得知京城再遭风沙袭击。一则来自北京的消息是这样描述的：(25日)凌晨，一阵小雨夹着泥沙从天而降。泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上，污迹斑斑。泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫天昏黄这是今春北京第十次出现浮尘扬沙天气。

(2)短短几个月。类似的报道一再见诸报端，这不禁让人联想到数十年前的一则新闻所发出的“风沙紧逼北京城”的警报，那篇报道好像当时也很让大家警觉了一下，议论了一番。但是，渐渐地，这事便不再为公众关注了。

(3)可以想见，北方各地居民在奋力与沙灾搏斗的同时，也一定会痛定思痛。与此同时，我更希望大家把视线南移。北京的“痛”决不只是北方才有的，它理应是大家共同的教训。北方沙灾固然与当地的地质水文特征不无关系，可是，长江水网地区同样难保无虞，因为沙灾在本质上与人对自然“大不敬”相依相随，而同样的“大不敬”一直以不同的形式存在于似乎暂无荒漠化之忧的长江南北。其中最严重的问题之一，就是对水资源的恣意糟蹋和野蛮汲采。 (4)有一个道理，理解它完全不需要高深的知识：缺水会加剧旱情，干旱会使植被受损，而土壤裸露的必然结果就是荒漠化。可以说，对缺水的严重程度估计不足、对水的消耗计划不周，客观上使北方土地荒漠化加剧。如今，类似问题正在长江南北重演。就在历来被称为“水网”的长江三角洲，人们不爱护奔流不息的江河，污染了地表水，就从地下找水喝。十几年光景，不少地方的地下水位急剧下降数十米之多，以致地面大面积沉降，建筑物倾斜、开裂，凡此种种，正与北方荒漠化的前奏如出一辙。

(5)人无远虑，必有近忧。很多人至今仍对水资源“大不敬”，无非是觉得守着长江，何忧之有?殊不知，黄河两岸也曾有浓阴蔽日的年代，沧海桑田、人沙进退只在庭步之间。 (6)据悉，水利部初步决定，今后几年内将在西部修建微型集雨工程1 700万处，用以解决或减少人畜饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积。这个决定让人看到一种希望集雨之类的节约水、利用水的办法，不但适用于西部，从某种意义上说更适用于东部。在雨水充沛之地集雨，产生的效益必定更为可观。去过悉尼奥运村的人一定会注意到，主运动场的顶部，特意安装了集雨设施，所集雨水足以浇灌场内草坪，既节水又省钱，可谓“双赢”。作为一个资源富国，其做法不无借鉴意义。在这方面，我们一向关注不够，研究不够，是该奋起直追了。

(7)通过对沙尘暴与水、与植被之间关系的追踪，我们受到的触动应当是多方面的。比如，渐进的环境污染会带来人无立锥之地的恶果，计划不周的山水开发会给大地留下永难消失的伤疤，等等。在这些方面，警钟已经一敲再敲，但愿我们不要愚蠢行动在前，苦果难咽随后。事到如今，我们已经交不起如此昂贵的“学费”了。

9.文章第(1)段为什么要详细转述一则描绘沙尘暴十袭京城的消息?

10.为什么北方发生了沙尘暴，作者却“更希望大家把视线南移”?选出下列四个原因中最根本的一项( )

A.因为北方的“痛”绝不只是北方才有的，南方水网地区也有这样类似的“痛”。 B.很多人觉得南方守着长江，无沙尘暴的忧虑，因而至今仍对水资源“大不敬”。 C.南方的水污染，地下水位急剧下降，地面大面积沉降，建筑物倾斜、开裂等现象与北方荒漠化的前奏如出一辙。

D.南方地区雨水充沛，在南方地区修建集雨工程，必定会产生更为可观的效益。 11.文章结尾处划线的“警钟”指的是什么?

12.第(7)段中说“通过对沙尘暴与水，与植被之间关系的追踪，我们受到的触动应当是多方面的。”读了本文之后，你一定也感触颇深。试举出你周围发生的人对自然“大不敬”的一则事例，并提出解决这一问题的具体措施。 【答案】

9.让读者具体了解沙尘暴的危害，以引起对这个问题的重视;引起下文(对下文起铺垫作用)。 10.B

11.不重视保护自然环境，不重视珍惜水资源，人类就会受到大自然的严峻的惩罚。 12.略(事例准确，提出相应措施，科学即可) 【解析】(1)这是对说明文开篇作用的考查。说明文的开篇一般有引起下文(引出说明对象)，吸引读者(引起读者的兴趣)的作用，学生应具体问题具体分析。此处让读者具体了解沙尘暴的危害，以引起对这个问题的重视;引起下文。(2)这里考查对原文内容信息的筛选和提炼。学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。C中“对水资源“大不敬”就是根本原因。(3)这是考查词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。这里能总结出“不重视保护自然环境，不重视珍惜水资源，人类就会受到大自然的严峻的惩罚”即可。(4)这是有关与文章内容相关的迁移训练。在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看，调动学生的生活积累，从材料出发，提出自己的不同观点，能用一句或一段完整的话，并能做到个性化、富有创新意识言之有理即可。

四、语言表达 开放探究。

1.查阅资料或实地调查一下，你身边有这样的“生物入侵者”吗?如果有，请举一例;如没有，请谈谈你所了解的除课文涉及到的以外的其他“生物入侵者”的情况。 2.你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”? 【答案】

1.略(举例符合要求即可)

2.略(可以立法和宣传，树立此类意识等方面展开) 【解析】

1.这是一道开放性试题，举例要符合“除课文涉及到的以外的其他生物入侵者”这个要求。示例：在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。

生物八年级上册教案范文第6篇

1.本文是一篇________说明文，是按________顺序进行说明的。 【答案】事理 逻辑

【解析】这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 2.名词解释。

生物入侵者：________________________________________。

【答案】专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给社会造成难以估量的经济损失

【解析】对定义的考查，阅读全文，可以概括答案。 “生物入侵者”是指原来生活在某地区的，通过非自然途径转移到新的生态环境中的生物物种。 3.给下列划线字注音。

(1)归咎 (2)五色斑斓 (3)失衡 (4)监控 (5)劫掠 (6)藩篱 【答案】①jiù②bān lán③héng④jiān⑤lǜe⑥fán

【解析】对汉字正确读音的考查。注意易读错字的读音：①jiù②bān lán③héng④jiān⑥fán 注意拼音时不要丢掉两点：⑤lǜe。 4.解释词语。

(1)栖息： (2)劫掠： (3)无动于衷： (4)在劫难逃： (5)束手无策： (6)五色斑斓：

(7)啸聚山林： (8)归咎：

【答案】①停留、休息(多指鸟类)。 ②用武力掠夺。 ③心里一点不受感动，一点也不为之动心。 ④命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱(迷信);现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 ⑤好像手被束缚住了，无法解脱。后泛指对遇到的麻烦没有办法解决， ⑥颜色灿烂多彩 ⑦互相招呼着聚合起来，旧指盗贼盘踞山村。(8)归罪，把罪过归于某个人或集体。

【解析】对词语解释的考查。解释词语时要抓词语中关键词，有的要理解比喻义或引申义。例如：束手无策：束：约束，捆绑。策：办法。本意好像手被束缚住了，无法解脱。后泛指对遇到的麻烦没有办法解决，一筹莫展。 5.用文中的话说说什么是“生物入侵者”。

【答案】原来生活在别的地方，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。 【解析】考查对“生物入侵者”的定义。注意用文中的话说，细读原文概括答案。

二、选择题

1.下列语句中，说明方法不同于其他各项的一项是( )

A.由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

B.来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

C.从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

D.仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 【答案】B

【解析】ACD使用列数据的说明方法，B使用作比较的说明方法。

三、现代文阅读

许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。 1.解释词语。

①归咎：________________________________________________。 ②藩篱：________________________________________________。 ③啸聚山林：________________________________________。 2.选段采用的最主要的说明方法是( ) A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.作诠释 3.用简洁的语言概括选段的文意。

4.你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?试举例。 【答案】

1.①归罪 ②篱笆。比喻门户或屏障 ③旧指盔贼盘踞山林。啸聚，形容互相呼叫，拉帮结伙 2.A 3.分析造成生物入侵者增多的原因和途径 4.略 【解析】

1.联系上下文可以解释词语。

2.对说明方法的考查，“以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例”“如地中海果蝇等”“如蛇、蜥蜴、山猫等”三处举例子。 3.对概括能力的考查。 4.言之有理即可。

杂交水稻之父袁隆平(节选)

1964年，袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步。可是不久，“文化大革命”开始了。一天下午，他正在校园看大字报，有人悄悄告诉他：“你搞________的坛坛钵钵被砸烂啦!”

袁隆平一听愣了，马上跑去一看，果然，所有搞试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，________的秧苗不是被截成几截，就是与湿泥污水搅拌成一团。面对这种惨景，他落下了________的泪。

袁隆平夜不能寐。“笃!笃!笃!”突然有人敲门。他赶快起床去开门。 进来的是他的忠实的支持者李必湖和尹华奇。他们都是袁隆平的学生。 “你们半夜来找我，有啥子事吗?”袁隆平惊问。

李必湖说：“袁老师，我们晓得造反派要砸烂你的坛坛钵钵，我和小尹赶在他们前面藏了四钵呢。”

这劫后余生的四钵秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已发展到四分秧苗了。

为了照料这来之不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在秧田边。然而，就是他视为生命的四分秧田，在一个星期天的早上，还是被那些造反派扫荡一空。

袁隆平来到试验田边，像疯子似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂奔乱跑。当走到一口深井旁，像发现了什么，把衣服一脱，“扑通”一声跳了下去，原来他发现那里面有几棵秧苗。

5.文中有三处空白处，依次填入最恰当的一组词是( ) A.实验慈爱 痛苦 B.试验心爱 伤心 C.试验喜爱 悲惨 D.实验忠爱 伤心 6.解释词语。

夜不能寐：________________________________________________。 扫荡一空：________________________________________________。

7.“进来的是他的忠实支持者李必湖和尹华奇”一句后面接以下四句为什么不好?比较原文说明理由。

A.袁隆平是他们的老师。 B.被袁隆平教过的学生。 C.他们与袁隆平是师生关系。 D.袁隆平与他们是师生关系。

8.“袁隆平来到试验田边”一段是使用了________描写，这些描写表现了________精神。 【答案】 5.B

6.夜间不能入睡 彻底清除，一点儿不剩

7.A句主语换成了袁隆平，与前面句子语脉不一致，另外A句表达的意思侧重在袁隆平身上。B句为被动句，与前句句式不一致。C句将师生关系颠倒了。D句表意与前一句衔接不紧密 8.细节描写 他忠于党的科学事业，执著追求，不懈奋斗的。 【解析】

5.此题考查学生对文章的把握情况，要求学生在平时的学习中养成熟练的预感。

6.此类型的题目考查学生的识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查字典等工具书。

7.此题考查学生对句子组成成分的掌握情况。学生在课下多积累此知识点。

8.此题考查描写的种类，常用的描写有：语言描写，动作描写，肖像描写等。结合句子具体分析。通过分析句子，读出其表达的精神。 阅读下面的说明文，回答问题。 沙尘暴十袭京城

(1)暮春时节，理应莺飞草长，风和日丽，却得知京城再遭风沙袭击。一则来自北京的消息是这样描述的：(25日)凌晨，一阵小雨夹着泥沙从天而降。泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上，污迹斑斑。泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫天昏黄这是今春北京第十次出现浮尘扬沙天气。

(2)短短几个月。类似的报道一再见诸报端，这不禁让人联想到数十年前的一则新闻所发出的“风沙紧逼北京城”的警报，那篇报道好像当时也很让大家警觉了一下，议论了一番。但是，渐渐地，这事便不再为公众关注了。

(3)可以想见，北方各地居民在奋力与沙灾搏斗的同时，也一定会痛定思痛。与此同时，我更希望大家把视线南移。北京的“痛”决不只是北方才有的，它理应是大家共同的教训。北方沙灾固然与当地的地质水文特征不无关系，可是，长江水网地区同样难保无虞，因为沙灾在本质上与人对自然“大不敬”相依相随，而同样的“大不敬”一直以不同的形式存在于似乎暂无荒漠化之忧的长江南北。其中最严重的问题之一，就是对水资源的恣意糟蹋和野蛮汲采。 (4)有一个道理，理解它完全不需要高深的知识：缺水会加剧旱情，干旱会使植被受损，而土壤裸露的必然结果就是荒漠化。可以说，对缺水的严重程度估计不足、对水的消耗计划不周，客观上使北方土地荒漠化加剧。如今，类似问题正在长江南北重演。就在历来被称为“水网”的长江三角洲，人们不爱护奔流不息的江河，污染了地表水，就从地下找水喝。十几年光景，不少地方的地下水位急剧下降数十米之多，以致地面大面积沉降，建筑物倾斜、开裂，凡此种种，正与北方荒漠化的前奏如出一辙。

(5)人无远虑，必有近忧。很多人至今仍对水资源“大不敬”，无非是觉得守着长江，何忧之有?殊不知，黄河两岸也曾有浓阴蔽日的年代，沧海桑田、人沙进退只在庭步之间。 (6)据悉，水利部初步决定，今后几年内将在西部修建微型集雨工程1 700万处，用以解决或减少人畜饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积。这个决定让人看到一种希望集雨之类的节约水、利用水的办法，不但适用于西部，从某种意义上说更适用于东部。在雨水充沛之地集雨，产生的效益必定更为可观。去过悉尼奥运村的人一定会注意到，主运动场的顶部，特意安装了集雨设施，所集雨水足以浇灌场内草坪，既节水又省钱，可谓“双赢”。作为一个资源富国，其做法不无借鉴意义。在这方面，我们一向关注不够，研究不够，是该奋起直追了。

(7)通过对沙尘暴与水、与植被之间关系的追踪，我们受到的触动应当是多方面的。比如，渐进的环境污染会带来人无立锥之地的恶果，计划不周的山水开发会给大地留下永难消失的伤疤，等等。在这些方面，警钟已经一敲再敲，但愿我们不要愚蠢行动在前，苦果难咽随后。事到如今，我们已经交不起如此昂贵的“学费”了。

9.文章第(1)段为什么要详细转述一则描绘沙尘暴十袭京城的消息?

10.为什么北方发生了沙尘暴，作者却“更希望大家把视线南移”?选出下列四个原因中最根本的一项( )

A.因为北方的“痛”绝不只是北方才有的，南方水网地区也有这样类似的“痛”。 B.很多人觉得南方守着长江，无沙尘暴的忧虑，因而至今仍对水资源“大不敬”。 C.南方的水污染，地下水位急剧下降，地面大面积沉降，建筑物倾斜、开裂等现象与北方荒漠化的前奏如出一辙。

D.南方地区雨水充沛，在南方地区修建集雨工程，必定会产生更为可观的效益。 11.文章结尾处划线的“警钟”指的是什么?

12.第(7)段中说“通过对沙尘暴与水，与植被之间关系的追踪，我们受到的触动应当是多方面的。”读了本文之后，你一定也感触颇深。试举出你周围发生的人对自然“大不敬”的一则事例，并提出解决这一问题的具体措施。 【答案】

9.让读者具体了解沙尘暴的危害，以引起对这个问题的重视;引起下文(对下文起铺垫作用)。 10.B

11.不重视保护自然环境，不重视珍惜水资源，人类就会受到大自然的严峻的惩罚。 12.略(事例准确，提出相应措施，科学即可) 【解析】(1)这是对说明文开篇作用的考查。说明文的开篇一般有引起下文(引出说明对象)，吸引读者(引起读者的兴趣)的作用，学生应具体问题具体分析。此处让读者具体了解沙尘暴的危害，以引起对这个问题的重视;引起下文。(2)这里考查对原文内容信息的筛选和提炼。学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。C中“对水资源“大不敬”就是根本原因。(3)这是考查词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。这里能总结出“不重视保护自然环境，不重视珍惜水资源，人类就会受到大自然的严峻的惩罚”即可。(4)这是有关与文章内容相关的迁移训练。在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看，调动学生的生活积累，从材料出发，提出自己的不同观点，能用一句或一段完整的话，并能做到个性化、富有创新意识言之有理即可。

四、语言表达 开放探究。

1.查阅资料或实地调查一下，你身边有这样的“生物入侵者”吗?如果有，请举一例;如没有，请谈谈你所了解的除课文涉及到的以外的其他“生物入侵者”的情况。 2.你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”? 【答案】

1.略(举例符合要求即可)

2.略(可以立法和宣传，树立此类意识等方面展开) 【解析】

1.这是一道开放性试题，举例要符合“除课文涉及到的以外的其他生物入侵者”这个要求。示例：在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。