数学可爱的小猫教案范文第1篇

渔沟中心学校 闫雪杰

一、教学目标：

1.通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备：课件，计数器。

四、教学过程：

(一) 导入

1、律动

2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua

(二)新授

1、引入

师：同学们今天表现真好，老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。(奖励一个笑脸给一名学生)

师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗?

生：老师有2个笑脸，奖给了1个，还剩下1个。用算式表示是2-1=1。

(继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完)

生：老师有一个笑脸，奖给了1个，还剩下0个。用算式表示是1-1=0。

师：2个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板书课题)

2、进一步学习

(1)主题图

师：看几只可爱的小猫，老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事，仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗，猫拿着鱼竿去小河边钓鱼小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?

生：把鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。(PPT出示图2)

师：发生了什么?你能用数学语言讲讲吗?

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

(类似方式理解图

3、4)

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。

师：我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(PPT呈现)

(2)拓展

师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢?

生：3-3=0。

师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?

生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

(学生数，老师拨5个珠子)

师：(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)

师：你能列出加法算式吗?

生：1+4=5。

(继续以这样的形式感受，板书10个算式)

师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!

(1)当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(2)当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)

(3)当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(4)当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(44=0或4-0=4)

5、小结

师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。

(三)练习

1、P31 第一题

(1)逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。引导学生表达：他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。

(2)独立完成，集体订正。

2、PPT练习

练一练，口算(PPT出示题目，开火车完成)

3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于

(四)课堂作业：P31 第三题(独立完成在课本上)

(五)总结

数学可爱的小猫教案范文第2篇

1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点：

1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。

2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。教学安排：一课时(本说案为第一课时)。

二、有机渗透，说教法。教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法：

1、情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏各种帽子的图片。

2、问题讨论法。问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

3、引导观赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这一教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。

三、自主创新，说学法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培养学生以下几种能力：

1、学会质疑问难。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”创设情景让学生在学习的过程中提出问题，有助于启发学生思考的潜能，培养质疑问难的能力。

2、积极思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。

3、合作交流的能力。教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果;你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。

四、优化结构，说程序。如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时的教学环节设计如下：

1、情景创设，启发谈话，直接导入课题。

2、欣赏、实践探究新知。(1)师生简要交流一下帽子的用途。(2)带着问题欣赏帽子图片。①帽子的基本造型。②帽子的装饰特点。

3、交流观察和欣赏图片而得出的结论。

4、请学生提出待解决的问题，由会的学生进行解决。

5、教师适时地拿出该基本型制成的帽子，让学生观察。

6、作业要求。

7、学生小组合作设计帽子，教师巡回指导。

8、交流展示------帽子展示会

9、课堂小结及课后拓展。

板书设计：帽子展示会(四周是几顶造型特别的帽子-----学生作品)

数学可爱的小猫教案范文第3篇

我家有一只小猫，它招人喜欢。它的脸圆圆的，耳朵尖尖的，眼睛又大又圆。它的胡子有八根，可以测量鼠洞的大小，它的尾巴在走路时总爱来回摆动，爪子下有肉垫，走起路来没有一点声音，肉垫上还有象勾子一样的趾甲呢!

小猫非常爱吃鱼，住在我的床下面，睡觉时非常可爱，我很喜欢它。唐山市南堡开发区第一小学一年级:戴鸿宇 篇二：可爱的小猫作文200字

【可爱的小猫作文200字：篇一】

我家有一只小猫，名叫花花。它的眼睛可好看了!就跟宝石一样，在夜里闪闪发亮呢! 它可是捉老鼠的能手，一看见老鼠马上就扑上去捉住它，然后它就一个劲玩老鼠，这可能就是它的一种爱好吧! 花花活泼、可爱。它还很爱撒娇。撒娇的时候，它用身子蹭着我，肚子还咕咕地叫着，好像饿了，但我知道它不是肚子真的饿了。它很爱干净，经常喵喵地叫我给它洗澡，它洗澡的时候很安静，可我却想让它像平时那样活泼，因为这样我就能和它一起玩打水仗了! 有一次我带它出去散步，它一出门就飞快地跑，好像在跟我赛跑。花花，我喜欢你!

【可爱的小猫作文200字：篇二】

我家养了一只可爱的小白猫，它可是一个调皮的小家伙。尽管这样，我还是很喜欢它! 它的毛摸起来很柔软，也很光滑，像搽过油似的，在阳光下闪烁着金光。它有一双钢铃似的绿眼睛，在阳光下，它的眼睛会眯成一条线，而在阴天和晚上，它的眼睛又变得大大的，既像一对绿宝石，又像两颗绿珍珠。它的嘴巴两边各长了几根细长的胡须，就像测量尺一样，能够测量鼠洞的大小。它的脚底有一层厚厚的肉垫，这使它走起路来悄无声息。

当它捉到老鼠时，总会来向我报告，好像在说：“主人你看，我捉到老鼠了!”然后就津津有味地吃起来了。

我真喜欢这只小猫啊!

【可爱的小猫作文200字：篇三】

周末的时候，我去奶奶家玩，发现了一只可爱的小猫。它圆圆的脸，尖尖的耳朵，样子有趣极了! 我想起了小猫的英语名字叫car。我告诉你一个悄悄话，小猫是用胳膊(前腿)来洗脸的。第一步它把胳膊上的毛舔湿，第二步不断地在脸上来回抚摸，小猫的脸干净了，我还会喂小猫吃鱼，算是对它的奖励吧!小猫高兴，我也很高兴! 我喜欢这只小猫。

【可爱的小猫作文200字：篇四】

我家的小猫，它长着一张瓜子脸，眼睛大大的，耳朵小小的，牙齿尖尖的，尾巴短短的，爪子可锋利了。今年它3岁了，它吃饭的时候总是用爪子拿东西，一口一口的吃，样子很可爱。

我和弟弟让小猫进行跑步比赛，开始比赛了，两只小猫一直往前跑，中间我的小猫和弟弟的小猫打了起来，它们一边打一边跑，最后还是我家小猫厉害，我赢了! 我家的小猫多可爱呀!

【可爱的小猫作文200字：篇五】

我家有一只可爱的小猫，名字叫喵喵。在家里我可喜欢它了。小猫有一身的毛，它的眼睛又大又圆，离远了看像两个发光的小电灯泡。它的嗅觉很灵敏，哪怕是有一点腥味它都能喂闻来。猫的四只脚底下还各有五个肉垫，走起路来相当轻。它的尾巴又粗又长，跑起来翘得老高。

喵喵是老鼠的天敌，吃老鼠时很有趣。它要是发现了老鼠，绝对不会放过老鼠的，它先把老鼠逼到墙角去，再把老鼠叼起来，然后再

把老鼠摔到墙角处。这样反反复复很多次，直到把老鼠折腾的一命呜呼，才把老鼠吃掉。喵喵吃老鼠是不是很有意思。

我非常喜欢我家的这只淘气可爱的小猫。

【可爱的小猫作文200字：篇六】

外婆家养了一只可爱的小白猫。外婆说小白猫会抓老鼠，还会捉飞虫，我想抓老鼠是猫的本领，怎么会捉飞虫呢? 碰巧，一只花蝴蝶飞来了，停在一朵牵牛花上。小白猫看见了，先蹲下身子，两眼一动不动地盯住花蝴蝶，然后蹑手蹑脚地走过去，用爪子轻轻碰了一下花蝴蝶，花蝴蝶飞了起来，小白猫猛地直起身子，扑向花蝴蝶，双爪把蝴蝶压在地上，小白猫抬起左爪，花蝴蝶的一只翅膀扑扇着，小白猫又抬起右爪，花蝴蝶的另一只翅膀也扑扇着。就这样几个来回，花蝴蝶就躺在地上不动了。小白猫见了，“喵呜喵呜”，无可奈何地离开了。

小白猫就是这样，既调皮又好玩。我真喜欢它。

【可爱的小猫作文200字：篇七】

他的毛摸起来特别顺，而且还黑得发亮，连一根杂毛也没有，真叫黑亮黑亮的,它的眼睛水灵灵的，还很大。我觉得小黑猫长得憨憨的，特别可爱。以前，我经常把镜子摆在小猫面前，小猫看见镜子里也有一只同它一样的猫，很好奇，就探头探脑往镜子后面看，当然什么也没看到，于是，它又把爪子往镜子后面抓，还是什么也没有，小猫奇怪了，看着我喵喵直叫，我看着小猫憨态可掬的样子，也忍不住咯咯直乐。

小猫不但是我的好玩伴，也是我的小助手，因为以前家里有很多老鼠，我就派小猫前去抓老鼠，小猫一只只抓过来都吃掉，现在家里连个老鼠影子都找不到。

当初我非常喜欢我的小猫，现在我更想念我的小猫：“小猫，你还好吗?”

【可爱的小猫作文200字：篇八】

我每天一吃完饭，就把剩下的米饭和鱼装到小猫的碗里，好让它吃饱。它很害羞，当你把碗放在它面前时它就用尖尖的爪子遮住脸，转过头去。不管有多饿，食物多么香喷，它就是不肯去吃。等你走后，它才津津有味地吃起来。 篇三：三年级优秀作文可爱的小猫

我家养了一只聪明可爱的小猫. 小猫可漂亮了!它全身的毛洁白无瑕,像一朵白云似的.一双眼睛圆溜溜的.晚上,它的眼睛会发亮,像两颗闪亮的绿宝石.它的耳朵一只是黑色的,一只是白色的,我们称它为"阴阳耳". 小猫可聪明了.我每次放学回来,它都会围着我"喵喵"地叫,好像在说:"欢迎你回来,我的小主人."有一次,我拿了一些米饭给它吃,可它一点儿也不吃,直瞅着我叫.我知道它的意思,就拿了一条小鱼放在米饭上,它立即抢了过来,用脚爪撕着,津津有味地吃. 小猫在呼呼大睡，进入了甜蜜的梦乡。出于好奇心，我就仔细地观察起来，我发现猫睡觉的姿势不但显得优美，而且与我们睡觉的姿势太不一样。小猫睡觉的时候，是把身子盘得像蜗牛壳似的，肚子一起一伏，几根长长的胡须一抖一抖，还发出“呜呜”的声音。我觉得特好玩，就用手去摸它，逗它。机灵的小猫耳朵一竖，头马上抬起来，一看是我才松了一口气，然后张张嘴，伸了伸爪子，打了一个长长的哈欠，再一次进入了梦乡。我想，猫白天大睡的原因一定是给晚上捉鼠的大战养足精力吧! 小猫是我家的开心果,我们越来越喜欢它了.

<2>我家养了一只可爱的小猫，它叫小白。小白的肚子是白色的，背部是金黄色的，它有一双明亮的眼睛，在夜里发出绿绿的荧光，就像车灯一样。一张三瓣嘴里长着锋利的牙齿，这些牙齿可有用了，可以吃鱼，还可以啃骨头。

小白经过我的精心照料长着一身油滑光亮的皮毛，粗壮的四肢，带着锋利的爪子，还长着一条长长的尾巴。

每天早上，它都会跑到院子里的花丛中，一会儿捉蝗虫，一会儿拍着小草玩。

到了中午，我和爷爷去小白添饭的候，它就在我们的脚旁侧着身子，绕来绕去，嘴里发出低微的声音，在那边撒娇。

每天，我和爷爷出去玩的回来的时候，刚走进围墙的大门，小白听见我们的脚步声，就跑过来喵喵叫个不停，还缠着我们的脚，好像在表示欢迎。

有一次，我们用铁笼子诱捕到一只老鼠，我出了个好主意，把铁笼子拿到小白跟前，想试试它会有什么表现。只见它猛扑上去，露出了凶相：它先伏着身子，竖起毛发，龇牙咧嘴，还发出“喵喵”的声音，还伸出前肢，使劲地拍打着铁笼子。吓得老鼠躲在铁笼子的角落里发抖，还不时发出吱吱的声音，好像在说：“求求你了猫大哥，饶过我吧!”后来，我们把老鼠拿到水沟里溺死了，拿回来放在地上，小白一下子扑过来，把它叼走了，跑到一个没人的角落去美餐了一顿。

数学可爱的小猫教案范文第4篇

走到我们的校园门口，抬头仰望,一座贴着雪白的瓷片高楼呈现在我们的眼前，学校的大门也很宽敞,有三四米高，七八米宽。

走进学校，正前方映入眼帘的是我们学校的惟妙惟肖的一座雕像。一个男孩和一个女孩拿着飞机正要抛向天空。他代表着我们少先队员团结友爱，积极向上追求科学知识的精神，让我们在学习的道路上认真，开朗，像鸟儿一样自由地在空中翱翔。往右看，让你立刻感到温暖,舒畅,心旷神怡如春风拂面。那是一个悠闲静心的地方,周围绿草如茵，花团锦簇，假山千奇百怪，中间是一个亭子，亭子上是蜿蜒的树枝。只要你一坐下来就好象,来到了大自然，周围一片翠绿,充满了生机。远远就能闻到它的芳香，真是沁人心脾。在微风下,它们掀起一片片叶子，看着看着就把人给陶醉了。再往东走有阅览室，资料室等,是我们学校传播知识的地方。

左边是一个鱼塘,鱼儿常在那里面玩耍,嬉戏,在水中来回穿梭;鱼塘后面草地上是几只栩栩如生的小鹿雕像。好象是在俯下身子照见自己的容貌。鱼塘旁边是一幢新教学楼,上面贴着白里透黄的瓷片,在阳光的照耀下光彩夺目,十分美丽。

塑像的后面是一个宽阔整洁的运动场，这是我们平时锻炼，玩耍充满欢声笑语的地方。抬头仰望展现在你面前的是在阳光下披着金边的教学楼。在上面随时都可以看见我们少先队员忙碌的身影，教学楼前面是一个升旗台，每个星期一早晨我们都会凝神注目她冉冉升起，接受爱国主义教育，不忘记我们的责任和义务，长大后报效祖国。

最北面是我校又一座别致的教学楼，每天从教室里传出的朗朗读书声就像一部优美的，催人奋进的交响曲，此起彼伏，荡漾在学校上空，飘荡在学校的每个角落。这读书声是多么美妙，多么动听。这读书声里传递出是同学们对知识的渴望。

我静静地凝视着在微风中飘荡的五星红旗，它每天照耀着我们快乐的成长。 啊!我爱我美丽的校园。 启迪的话语如山

光阴荏苒，时光如梭，六年快乐的小学生活即将结束了。可每当上学迈进学校大门时，与老师，同学朝夕相处的美好瞬间还历历在目。其中前不久老师的一次谈话启迪了我的思维，成为我学习的动力，使我铭记在心。

那是一个星期四的下午，班主任刘老师捧着一叠卷子走进了教室，霎那间教室里的空气一下子凝固了，大家也不由自主地摒住了呼吸，教室里静得出奇，仿佛能听出针落地的声音一样。“某某某，第一名，98分”老师响亮地声音打破了这种沉静。老师手里的卷子越来越薄了，只见大家都拿到了自己的卷子，而我却没有卷子，心“噗噗”地跳动着，手里渗出了汗水。手不断摸着衣角，脸凝固成一团。这时老师的声音在我耳边回荡，我上前拿走了卷子，快速地看了一下分数，“85分第三十八名，唉!”我叹了口气，脸上暗淡无光，心中非常惆怅像堵了块铅似的。

“铃”下课了，同学们的笑声仿佛把我吞没了，我像一个泄了气的皮球似的趴在课桌上，呆呆的望着窗外陷入了沉思。“王树威。”刘老师的叫声的打断了我的思绪。“怎么考得不好心里不舒服?”刘老师亲切地询问我，明亮的眼睛如一泉深深的潭水，那么慈祥，和蔼。

“嗯。”

“其实没什麽，你把心放宽一点。无论你考多少，只要你尽力了，结果是多少无所谓，只要你把态度放正就行了”刘老师接着说，“每一次的成功与失败其实都是对你意志的一次砺练。不要只注重结果，而要注重过程，即使你这次失败了可并不代表你以后的失败。”刘老师的一番话使我振奋起来，此时我的心胸仿佛能容得下大海，如此得宽广。一切分数都是那么平淡无味。刘老师伸出右手说：“祝你成功，记住一定要把心态摆正。”我也伸出了右手，我们紧紧得握在一起，这不仅仅是一次握手而是一种力量的传递，一种诚切的鼓舞。

时间流逝着，可那天下午刘老师几句殷切的话语时刻萦绕我的心间。每当我遇到生活或学习上的一些挫折与困难时，刘老师的话语就成为我战胜困难和挫折的动力，它是我永远的财富。

追黄蝶

村口有一排篱笆，篱笆旁边是一条弯弯的小路，小路两旁有许多高高的大树，树上的花都已经落了，但是还没有成为阴凉的地方。

这时，有一个叫小刚的小男孩，顺着弯弯的小路回家，再路上看见一只美丽的蝴蝶，小刚就去追这只美丽的黄蝴蝶。追着追着这只美丽的黄飞如了油菜花里蝴蝶就飞入了油菜花里，小刚怎么找也找不到，一会儿小刚就看的眼花缭乱，因为美丽的黄蝴蝶和油菜花合成了一体，分不清谁是黄蝴蝶了。

游园

星期日，阳光灿烂，我和爸爸妈妈高高兴兴去公园玩，到了公园我看见了凶猛的狮子和老虎，还有顽皮的小猴子，黑白相间的斑马

我和爸爸妈妈继续向前走，走到了一个百花盛开的地方，那里的花什么都有，五颜六色。这是刮起阵阵微风，花儿随风摆动，芬芳扑鼻。我发现公园里的树发芽了，小草从地下探出头都来，真是一片美景!

一会儿雷声大作，下起了倾盆大雨，我和爸爸妈妈赶紧躲到一个避雨的地方。这时，我好像看到了树木，花儿，草儿它们都在拼命的喝水，拼命地想长大，来装扮这美丽的公园。

过来好长时间雨才停下来，我和爸爸妈妈赶紧往家跑，到了家里我想今天我玩的真高兴啊!

夸家乡

七朝古都--------开封，是我美丽的家乡。下面给大家介绍一下开封的迷人风光。

龙亭每到夜晚就更美丽了，一束束灯光照着她，把她打扮得更加年轻，更加漂亮。每到春节，清明上河园的烟花就冲上天上，五颜六色的烟花美丽极了!我很喜欢书法经常到翰园碑林游玩，看到各种各样的字体碑文，各朝各代的书法家写的很大气很有风格，我要向他们学习。翰园碑林的瀑布从天而降，水珠像一朵朵白色的梅花。那里的水很清，像一面明亮的大镜子，漂亮极了，翰园碑林的假山也很独特，它弯弯曲曲，七折八拐，好像进入了群山环绕之中。

还有很多名胜古迹如相国寺，铁塔，包公祠等。他们风光秀丽，古色古香，别具一格，吸引了许多中外游客。

欢迎你到开封游玩。

绿色的价值

姓名：王树威

地址：开封市十四中学八(10)班

选送单位：开封市十四中

辅导老师：牛雯静

人生步履匆匆，时光飞逝，就像踏上春夏秋冬的列车，穿游过苍穹的夜空。但当你穿过茂密的森林、绿油油的大草地、一望无际的沼泽时，你会感到绿色的清新、绿色的伟岸，置身其中仿佛你也融化成了绿色。

每当我进入一片绿色的大森林时，绿色的芳香夹杂着泥土的气息、雨露的甘甜一下子沁人心脾。随手摘下一片树叶，轻轻拂去薄尘，墨绿色跃入眼帘。它苍翠自然，稚嫩清爽，淡雅纯洁。它也非常渺小，置身于这绿色的海洋也无足轻重。而当成千上万嫩叶围在你的四周，甚至遮挡住你头顶的阳光时，你能感受到它们的伟大，就像一滴水融入到大海。

每当我走进绿色的森林时，仿佛寻找到生命渊源，它给我们人类提供氧气、吸收二氧化碳、阻挡沙尘、涵养水分，它就是人类绿色保卫者。我总想在森林里走得尽量慢些，再慢些，让我尽情享受它的宁静和芳香。因为走出这片绿色，便又回到了喧闹的城市，看到人类对它破坏的痕迹。人们渴望绿色，却又不珍惜绿色。大量毁林造田、毁林建房的事实不胜枚举，带来后果就是自然灾害频发，恶劣气候的不断增多，温室效应挥之不去。毁灭绿色，人类就是在毁灭人类自己

如果说生命是不能重复的花季，那么绿色就是保护花季的春天。同样，我们也要学会把握自己心中的绿洲。虽然它是脆弱的、稍纵即逝的，也可能会被生活中的物质所占据、所侵蚀，但是我们学会了珍惜就会抗拒所有的诱惑，就像轮椅上的霍金精心编著了《时间简史》;病榻中的奥斯特洛夫斯基顽强地写出了《钢铁是怎样炼成的》;残疾的海伦凯特编写的《假如给我三天光明》。他们都将自己心中的那片“绿色”很好的利用起来，充分感悟了绿色生命的价值。

不管是大自然的绿色海洋，还是我们心中的“绿洲”，我们都需要精心去呵护，不但要它们惠及当代，而且惠及子孙万代。

文明的符号

鲜花象征着春天，大海象征着包容，笑容象征着和平。语言的应用和文字的发明象征着文明的发展，工业化的到来象征着一个时代的繁荣，文化的的进步象征着一个国家的富强

从甲骨文到金文，从大篆到小篆，到隶书、楷书、行书等。帛卷上书写的符号的不断演变，体现人类文明发展进程的进步，中华民族五千年的历史文明能够从文字的发展中一一展现出来。

古代先人们利用他们聪明的智慧编写了一个又一个象形文字，告别了他们的丰富的肢体语言。他们将海市蜃楼的梦想刻在贝壳上、石头上，画在树叶上、土地上，祈祷神圣的上天满足他们的一切。通过漫长的历史发展和劳动工具的使用，使人类的双手解放了出来，而且大大开发了人类的大脑。他们对身边的一切，包括花、鸟、鱼、虫、兽等等，都感到好奇并想记载下来。他们记录的工具从石器、树枝、羽毛到最后的毛笔，在树叶上、兽皮上、竹简上、丝布上、帛纸上撰写了一个又一个的历史瞬间，使它们成为历史的永恒。历代书法家们不断地改革着文字，它们或轻、或重、或长、或短，却都是文字中最凝重的符号。如今的汉字从繁到简，字形千变万化，字体多种多样。笔墨纸砚被古人称之为文房四宝，可见古人对文字的重视。我们一生都离不开文字，所谓“字如其人”，书写好一手漂亮而规范的汉字也是我们无穷的乐趣。

文明的发展不仅仅体现在文字的演化和进步，更能从语言的凝练和丰富中反映出来。

作为华夏民族的后代，我们每一个人都有理由说自己民族的语言是最美的，最动听的语言，因为它是经历了五千年历史的洗礼，包含了广大劳动者的智慧和心血，也经过了圣人、哲人和大家的丰富和提炼，才能有今天如此繁荣和多彩。姓名：王树威 河南省开封市第十四中 八(10)班 邮编：475002 从孔子代表的诸子百家的至理名言到屈原的离骚楚辞，从汉代曹氏三杰到唐诗宋词，从四大名著到毛泽东的大气磅礴的诗词，无不体现中华民族语言的博大精深，我们仿佛聆听到历史的脚步向我们走来，重温了历史的每一个瞬间：有悲壮的，有凄惨的，有胜利的，有耻辱的，有封建和愚昧的，也有繁荣和和平的，总之历史是在不断前进和发展。

数学可爱的小猫教案范文第5篇

1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

教学难点

初步形成良好的观察习惯--有序化.

教具准备：主题图，1-10的数学卡片。

教学过程

一、创设情境，引入教学.

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习，一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?

活动一：我们的校园

1.在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友)

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友)

教师：对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗?

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)

1.出示主题图：

2.观察小动物

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)

(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)

(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它们的老师是谁呀?(大象)

(7)有几位老师呀?(1位)

3.用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

生1：有3座小房子

教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鸟

教师：数一数有几只小鸟?(9只)

你们是怎么数的?(用手指着数)

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

生3：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数)

4.观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

生1：校门口有5个大字.

教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢?(7朵)

5.小结

(1)教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢?

(2)教师：有没有更好的参观办法呢?

(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)

(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

活动三：有序观察

目的：引导学生学会观察的有序性.

1.由门口开始参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师

门上：有5个大字(欢迎新同学)

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2.从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：门上有5个字-欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3.从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

4.按照数量从小到大

1头大象

2只小兔子

3间教室

4只小松鼠

5个字

6只小熊

7朵花 8棵松树

9只小鸟

10只蝴蝶

5.小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

活动四：找数字

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗?数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?

探究活动

找数字

活动目的

使学生能熟练地数出10以内的数.

活动过程

数学可爱的小猫教案范文第6篇

东水中心小学

肖小朵

教学目的

1.能清楚明白地讲述小动物的外形、生活习性。 2.培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力，培养学生良好的语言习惯。 3.发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会小动物的可爱。

4.培养学生搜集、整理资料的能力。 教学过程

一、谈话引入新课

出示图片：猜谜语激发学生兴趣

二、教你拟题

三、学习一些词语

四、讨论：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢? 外形特点 : 头部、四肢、尾巴、毛发 、身体等 生活习性特点：喜好、活动，饮食，脾气、 性格，睡眠，生活环境等

五、描写动物的注意事项

六、观察动物外形，怎样写好作文的开头、中间、结尾。

七、写作步骤：

八、出示范文

九、学生练笔 板书设计：

开头

外形特点 小动物

(略写)中间

(详写)

结尾

抒发情感