创业与创新范文第1篇
[关 键 词] “互联网+”;大学生;创新创业大赛
自李克强总理提出“大众创新、万众创业”理念以来，“互联网+”迅速发展，各个领域都加速了结合互联网的转型发展，高校教育也不例外。以创业带动更多就业容量，拓展就业空间已经成为全社会的共识。为了更好地提升大学生的创新创业能力，国家以“互联网+”为主题举办了各类大学生创新创业大赛。
一、“互联网+”大学生创新创业大赛的组织情况
创新创业大赛一般由一些基金会、非盈利组织或者企业机构等第三方机构主办，面向社会发布参加邀请。这类创新创业活动最早从美国兴起，1997年由清华大学引入我国，并于次年开始开展。2015年随着“大众创新、万众创业”理念的推出，为了响应中央号召，高校各类创新创业竞赛也如雨后春笋般发展起来。第一届“互联网+”大学生创新创业大赛由教育部组织筹办，之后逐步形成了省级、市级创新创业竞赛。如今已经初步形成了较为完善的创业竞赛网络。当前“互联网+”大学生创新创业大赛主要分为两个方向，一个是只停留在创意层面的竞赛，另一个则是实践层面的。大赛要求参赛人员以团队形式参与比赛，首先由各高校自己组织初赛，遴选推荐可以参与省级复赛的团队，然后再组织省级层面的复赛，择优选择团队参加全国决赛。
为了增加“互联网+”大学生创新创业大赛的吸引力，主办方会引入知名企业、风投、行业专家等对参赛项目评审，不同类型的竞赛，评审标准有所不同，创意层面的大赛需要评审项目商业计划书，要求项目成员现场答辩，而已经投入实践的项目还需要增加盈利情况和发展前景的评估。可以说，“互联网+”大学生创新创业大赛是对大学生综合实践能力全面考查的一种重要方式。
二、“互联网+”大学生创新创业大赛组织的意义
(一)培养大学生创新创业意识
现代职场对人才的要求越发严苛，对大学生的学习、思维、创新、合作以及执行能力都有较高的要求。自“互联网+”行动在政府报告中被提及以来，创新创业教育发展成为高校教育的重点，虽然开展创新创业教育并不意味着要求所有的大学生毕业以后都创业，但是通过“互联网+”大学生创新创业大赛却可以逐步培养大学生创新创业意识，引导大学生学会创新，利用自身掌握的知识和技能，提升大学生的创新意识和创新能力。而这种创新意识和创新能力正是日后大学生在职场环境中必备的素质。同时大赛要求以团队形式参加，进一步考查大学生的团队合作能力和执行能力，让团队中每一位成员的能力都能够得到有效发挥。
(二)推动高校创新创业教育进一步发展
在“互联网+”深入发展的社会大形势下，企业对创新创业类人才的渴求越来越迫切，高校作为我国高素质人才输出的重要阵地，创新创业教育的进一步发展迫在眉睫。“互联网+”大学生创新创业大赛不再仅仅局限于一份创业计划书，而且要求参赛项目更接地气，更具有实操性，项目的经济效益和社会影响力一并纳入了考核范围，这是对高校创新创业教育的又一个挑战。自此，高校的创新创业教育绝不仅仅是理念层面的输出，而是立体化的实战教学。这不是课堂上讲讲经济概念、名人创业故事就能达到的高度，还需要增强大学生的参与意识，让大学生能够参与创业。针对“互联网+”大学生创新创业大赛模式，部分高校推出了创新创业教学体验式教学模式，开展诸如项目孵化、团队训练、自主创业等教学，全方位、多领域提升大学生的创新创业能力。
(三)推动高校人才培养模式的革新
通过“互联网+”大学生创新创业大赛模式我们可以发现，当前社会对人才的需求不再是稳定的執行者，而是需要具有创新创业意识的开拓者，因此高校传统的人才培养模式必然要面对新一轮的挑战，培养重点转至对学生创新性和探索性的培养。部分高校不仅在考核体系中增加了创新创业实践学分，而且建立了弹性学制，为大学生创业提供了更为自由的空间。“互联网+”大学生创新创业大赛的举办为高校人才培养模式的革新提供了一个有力抓手，能够为大学生创新创业实践能力的提升提供了强有力的基础，继而推动人才培养模式的进一步深入改革。
(四)促进科研成果的有效转化
科研成果的有效转化实质上就是一个项目从创新走向创业的过程，将一个创意层面的理念落地实施，就是完成了科研成果的有效转化。在“互联网+”大学生创新创业大赛中参赛人员设计规划了项目从创意到落地执行的所有方面，甚至有些还进入了实践阶段，充分展现了项目的可操作性和可行性，让原本只是理念层面的科研项目得以在实际行动中展现，特别是在竞赛中很多企业和投资人直接选定中意的项目进行签约投资，让原本仅仅停留在理论层面和实验室的科研成果直接走出校园，同市场有效对接。
(五)刺激区域经济发展
通过对“互联网+”大学生创新创业大赛参赛团队分析可以发现各区域参赛高校、参赛队伍以及参赛项目的数量存在明显的区域差异，东南沿海地区明显高于中西部地区，这些经济发达地区的参赛项目无论是质量还是数量都明显优于欠发达地区。由此可见，区域经济与创新创业项目之间有着明显的联系，越是发展良好的区域越能够促进产生好的创新创业项目，同时，高质量的创新创业项目也进一步刺激了当地经济发展，增强了区域发展活力。
三、“互联网+”大学生创新创业大赛组织实践措施
随着“互联网+”大学生创新创业大赛的有序开展，高校要逐步总结大学生参与大赛的组织实践措施，以提高大学生的参赛能力。
(一)培养大学生正确的创新创业理念
当前大学生普遍存在偏理论轻实践的问题，透过“互联网+”大学生创新创业大赛的成功举办可以发现，教育理念对教育实践具有重要影响力。首先，高校必须充分意识到创新创业理念对于提升大学生技能，增强其就业、创业实力的重要意义。联系到“互联网+”大学生创新创业大赛，高校教育必须是理念和实践两手都要抓，两手都要硬，从理论到实践武装起来，全面提升大学生的综合素质。其次，高校需要加强校园文化建设，将“互联网+”大学生创新创业大赛理念充分纳入校园文化建设中。着力打造创新创业校园文化氛围，将历届“互联网+”大学生创新创业大赛以及其他同类大赛的创业优秀项目通过校园网、高校自媒体等展示出来，在“互联网+”大学生创新创业大赛开办期间定期报道大赛动态等，增强大学生对“互联网+”大学生创新创业大赛的关注度，提升其建立自身创新创业能力的意识。
(二)在“互联网+”背景下，增强大学生团队合作能力
充分发挥互联网的作用，推动建设大学生团队协作能力。伴随着“互联网+”理念同各领域的深入结合，通过“互联网+”大学生创新创业大赛，高校应该充分意识到培养大学生创新意识和创新能力的重要意义。为了更好地提升大学生的参赛能力，高校在“互联网+”背景下，结合社会各单位的人才需求，有计划地开展创新创业实训课程，结合各专业大学生的学习特性，因材施教，强化大学生创新创业能力培养。“互联网+”大学生创新创业大赛要求各参賽成员以团队为单位参与比赛，以求大学生在日后的就业以及创业过程中有良好的团队协作能力。特别是在“互联网+”的时代背景下，团队协作方式早已不再局限于面对面的交流沟通，远程在线沟通因为各类聊天工具的普及而成为重要的团队协作方式。因此，教师要引导大学生充分利用互联网发展优势，丰富团队协作方式，优化团队建设，采用多元化方式帮助团队成员取长补短，相互促进，以便于实现团队力量的最大化。
(三)构建完善的创新创业课程体系
课堂教学是大学生学习的重要途径，为了切实提高大学生的创新创业能力，高校应该整合教育资源，将创新创业教育融入专业教学体系中，面向全体学生开设大学生创新创业相关内容的必修课程，着力培养大学生的创新精神和创业意识。同时再针对性地开展一些细节方面的创业选修课，为大学生提供专业的咨询和指导服务，提升其专业创新创业能力。另外，高校还需要投入适当人力、物力，组建专业教师和企业教师联合组成的双师团队，引导高校专业教师积极开展创新创业相关科学研究，依靠专业教师先进的科研理念和科研成果为大学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛提供优秀项目和技术支持;邀请校外知名企业家、优秀创业青年担任兼职讲师，定期到学校教授大学生创业实践经验，提升大学生的创业实战经验，双管齐下，为大学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛提供坚强的后盾。
(四)打造创新创业实践平台
创新创业实践平台可以分为理论教学和实践教学两方面。高校可以将创新创业相关学习课程、历届“互联网+”大学生创新创业大赛优秀创业作品、知名企业家相关的演讲资料、创新创业相关培训讲座等资讯及时在平台上发布，以便于大学生能够迅速准确找到相关信息。开启“互联网+”大学生创新创业大赛等各类创业大赛线上报名渠道，引导大学生积极参与创新创业比赛;增设企业兼职招聘以及创业项目参与信息，引导大学生积极参与实习或者创业，增强其创新创业经验和能力。
四、结语
总之，“互联网+”大学生创新创业大赛是提升大学生创新创业能力的一个有效契机，起着催化剂的作用。高校教育要充分利用“互联网+”大学生创新创业大赛提升大学生创新创业的积极性，为社会建设输出更多全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]关杨伊.对“互联网+”大学生创新创业大赛价值的认识[J].农家参谋，2020(9)：250.
[2]王超.“互联网+”创新创业大赛与大学生思想政治教育的作用关系[J].公关世界，2020(6)：111-112.
[3]梁晓航.“互联网+”大学生创新创业大赛项目团队建设问题研究[J].科技经济导刊，2020，28(7)：120-121.
编辑 曾彦慧
创业与创新范文第2篇
天津北方网讯：记者昨天从市科委获悉，科技部日前对国家创新人才推进计划入选对象进行公示，天津市11个创新创业人才和团队入选。其中，南开大学陈军，天津大学尧命发、邾继贵，天津工业大学夏长亮，天津医科大学张宁，公安部天津消防所宋波，天津科技大学王硕入选中青年科技创新领军人才;天津工大海宇半导体照明有限公司牛萍娟、天津康希诺生物技术有限公司宇学峰、天津微纳芯科技有限公司王战会入选科技创新创业人才;天津大学王成山带领的“含大规模分布式能源的复杂电网规划运行优化理论与方法创新团队”入选重点领域创新团队。
科技部《创新人才推进计划》是国家中长期人才发展规划纲要确定的一项重大人才工程。创新人才推进计划旨在通过创新体制机制、优化政策环境、强化保障措施，培养和造就一批具有世界水平的科学家、高水平的科技领军人才和工程师、优秀创新团队和创业人才，加强高层次创新型科技人才队伍建设，引领和带动各类科技人才的发展，为提高自主创新能力、建设创新型国家提供有力的人才支撑。
创业与创新范文第3篇
2.在门径管理中，（D）将保证产品定义以及有关未来行动路线的项目计划达成一致。（单选题2分）标记 A.入口1：构思筛选 B.入口4：测试
C.入口2：第二次筛选 D.入口3：进入开发阶段
3.孵化器是培育企业的企业，孵化器的功能即为（A）服务。（单选题2分）标记 A.企业 B.政府 C.市场
D.市场和政府
4.（B）提出了以顾客为中心的市场拉动模式。（单选题2分）标记 A.内森?罗森伯格 B.施穆克勒
C.劳伦斯?克莱因 D.熊彼特
5.门径管理第二阶段的核心任务是确定项目创意是否能作为商业项目立项。具体工作内容不包括（D）。（单选题2分）标记
A.确立成功的新产品定义
B.根据评估结果作出项目是否进入开发立项的建议
C.进行市场调查、市场研究、竞争分析、产品概念测试、技术评估以及财务分析 D.实施产品开发计划和市场开发
6.相比物理层面的集聚，一个创业社区最关键的是（B）和社交网络层面的发展。（单选题2分）标记 A.创业思想 B.创业文化 C.创业环境 D.创业资本
7.（B）年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创业、万众创新”概念。（单选题2分）标记 A.2012 B.2014 C.2013 D.2015
8.1986年，（B）提出了链环回路模式，简称链环模型。（单选题2分）标记 A.施穆克勒
B.劳伦斯?克莱因和内森?罗森伯格 C.熊彼特 D.罗斯威尔
9.当今综合国力的竞争，说到底是(A )的竞争。（单选题2分）标记 A.科技实力 B.经济实力 C.自然资源 D.人力资源
10.（）不属于“欧盟2020发展战略”设立的五大量化目标（C）。（单选题2分）标记 A.研发投资从不足欧盟总GDP的2%提高到3% B.辍学率从15%下降到10%以下 C.贫困线以下人口减少30% D.20-64岁劳动人口的就业率从目前的69%上升到75%
注：五大量化目标有：① 20 ～ 64 岁劳动人口的就业率从目前的69% 上升到75% ；②研发投资从不足欧盟总GDP 的2% 提高到3% ；③实现“20/20/20”气候/ 能源目标（即：温室气体排放至少比1990 年减少20%，若条件许可则温室气体排放比1990 年减少30% ；可再生能源使用比例达到20% ；能源利用率提高20%）；④辍学率从15% 下降到10% 以下，同时青年人口中完成高等教育的比例从31% 提高到40% 以上；⑤贫困线以下人口减少25%，即减少2 000 万贫困人口。
11.Abdelgawad提出（D）是企业感知、塑造、选择和实现机会的能力。（单选题2分）标记 A.独特的个性化 B.创新能力 C.技术能力 D.创业能力
12.2000年联合国经合组织（OECD）在（D）报告中提出的：“创新的含义比发明创造更为深刻，它必须考虑在经济上的运用，实现其潜在的经济价值。只有当发明创造引入到经济领域，它才成为创新。”（单选题2分）标记
A.测度专利质量：技术与经济价值指标 B.城市和气候变化
C.中国创新政策研究报告
D.学习型经济中的城市与区域发展
13.以下对于创业计划书描述正确的是（C）。（单选题2分）标记 A.创业计划书的主要目的是融资，以赚取更大的收益 B.创业计划书不需要揭示必要的风险 C.创业计划书就是对企业未来的规划 D.创业计划书只是对前期筹备工作的总结
14.以下选项不属于“欧盟2020发展战略”的七大配套旗舰计划的是（A）。（单选题2分）标记 A.智能型增长 B.欧洲数字化进程 C.产业政策全球化 D.创新联盟
注：七大配套旗舰计划分别是：①创新联盟：②青年行动：③欧洲数字化进程④高效利用资源的欧洲：⑤产业政策全球化：⑥新技能和新工作计划：⑦消除贫困的欧洲平台：
15.建立企业实验室或研发中心在内部单独研究开发，雇用最具有创造性的研发人才，给予优厚的待遇，投入巨额的研发经费进行大量的基础和应用研究，并通过内部独立开发新颖的产品和企业自身的营销渠道进入市场，获得产品在市场上的垄断地位和巨额利润。这种创新活动模式被哈佛大学教授亨利?切萨布鲁夫称为（C）模式。（单选题2分）标记 A.开放式创新 B.根本性创新 C.封闭式创新 D.渐进性创新
16.以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，不正确的是（A）。（单选题2分）标记
A.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥 B.胜任力可以通过广泛接受的标准进行测量 C.胜任力可以通过培训和发展加以改善和提高
D.胜任力是影响一个人工作绩效的动机、知识技能和自我形象和社会角色等
17.企业评估细分市场可从多个角度分析，其中不包括（D）。（单选题2分）标记 A.各细分市场的规模和潜力 B.企业本身的目标和资源 C.各细分市场的吸引力 D.目标市场选择
18.牛顿能从司空见惯的现象中发现科学真理，体现了发现问题的哪一种来源（C）。（单选题2分）标记 A.个人兴趣
B.国内外研究动态
C.自然现象、社会现象的观察与思考 D.与他人的交流和讨论
19.Mcaellnad 和MeBer建立的第一个胜任力模型为（A）。（单选题2分）标记 A.冰山模型 B.加纳模型 C.洋葱模型 D.威克姆模型 20.下列属于创业团队组建期的特征的是（A）。①团队不稳定②技术不成熟③市场未打开④盈利模式未形成⑤发展战略不清晰⑥团队本身面临很多不确定性⑦风险系数高于高位（单选题2分）标记 A.①②③④⑤⑥⑦ B.②③④⑤⑥ C.①②③④ D.①⑤⑥⑦
21.信息萃取能力包括（ABCD）。（多选题2分）标记 A.信息贮存能力 B.信息获取能力 C.信息识别能力 D.信息利用能力
22.华莱士在《思考的艺术》中提出了创造性思维的四阶段论：准备期→酝酿期→（B）→( C)。这四个时期是一个不可或缺的统一过程。（多选题2分）标记 A.整合期 B.顿悟期 C.验证期 D.试验期
23.市场进入模式是指公司在选定目标市场之后，进入目标市场时所使用的方式，一般可分为（ABD）。（多选题2分）标记 A.收购现有企业 B.特许经营 C.合作经营 D.创建新企业
24.TRIZ的主要方法和工具有（AB）。（多选题2分）标记 A.科学和技术成果数据库 B.ARIZ C.矛盾矩阵和46个创新原理 D.物质场分析与70项标准解
注：1．矛盾矩阵和40 个创新原理 2．物质场分析（Substance-Field Analysis）与76 项标准解 3．科学和技术成果数据库 4．ARIZ（Algorithm for Inventive-Problem Solving）
25.创新本质上是一个不断地对原有的产品、技术、市场、管理、组织进行变革，从而创造有价值的（AD）以满足人类社会新的需要的活动过程。（多选题2分）标记 A.新产品 B.新想法 C.新工艺 D.新服务
26.机会型创业的特点有（AC）。（多选题2分）标记 A.企业成长速度较快 B.创业只为谋生
C.企业产品的科技含量高 D.不会产生就业倍增现象
27.创业能力的特点包括（ABD）。（多选题2分）标记 A.动态性 B.紧密性 C.排他性 D.综合性
注：创业能力的特点1．综合性2．动态性3．紧密性 4．可测性
28.2015年的美国创新战略强调了营造创新生态环境的重要性，所谓“创新生态环境”，是指支持将新理念引入产品、生产过程和服务的各种（ABCD）。（多选题2分）标记 A.机构 B.人才 C.基础设施 D.资源
29.创业能力培养机制是创业能力培育过程中多层次、多主体（BCD）形成的联结方式和运作方式。（多选题2分）标记 A.分头工作 B.共同作用 C.相互协调 D.相互促进
30.以下属于新产品开发的前期工作的是（BC）。（多选题2分）标记 A.微观环境分析 B.市场定位 C.目标市场选择 D.市场细分
31.范围确定阶段的的主要目标是决定项目的技术和市场优势，完成项目构思的市场评估、前期技术评估、前期商业与财务评估，以下说法正确的是（ABCD）。（多选题2分）标记
A.前期技术评估是指把所提议的产品构思提交给公司研发人员、技术人员和操作人员进行讨论和评估
B.市场评估的任务是通过互联网搜索、图书馆查阅、客户联系来对项目构思可能的市场规模、市场潜力、可接受程度、产品成长性、客户兴趣等进行评估，并把构思塑造成为一种初步的产品设计
C.前期商业和财务评估主要是对商业准则与财务前景的精细检查，并对大致可能的投资回收期进行评估
D.前期技术评估通过初步的资料搜集、专利调查来了解竞争者的资料、资源供应的路线、可能时间和成本、可能存在的技术风险、法律和行政管理的风险与障碍等，作出技术可行性的评估
32.模糊综合评价法的步骤包括（ABCD）。（多选题2分）标记 A.构建评价指标体系 B.构建模糊评价矩阵 C.确定评价因素
D.计算模糊评价矩阵
33.高新技术型创业有以下显著特点（BCD ）。（多选题2分）标记 A.高新技术产品研究开发费用占总收入的9%以上 B.大专学历及以上人员和研究开发人员的占比都较高 C.知识密集、技术密集
D.技术性收入与高科技产品产值总和占企业总收入的50%以上
注：A.高新技术产品研究开发费用占总收入的3%以上
34.物理矛盾可以通过分离矛盾的方法解决，TRIZ提供了以下几种主要分离原则（ABCD）。（多选题2分）标记 A.部分与整体分离 B.空间分离 C.按条件分离 D.时间分离
35.南宁市创新创业配套服务的政策措施有（ABCD）。（多选题2分）标记 A.高层次创新创业人才资助政策 B.扶持创业孵化基地发展
C.财政小额担保借款扶持创新创业 D.建立大学生科技创业基地
36.“自我开发”是指专业技术人员利用工作的时间、精力以及就职单位的培训设施与资源，开展学习，提升自己的工作能力。（判断题2分）标记 正确 错误√
37.鼓励员工“自我开发”，能够有效调动其寻求知识、提高能力的主动性和积极性，从而为创新创业能力的建设奠定基础。（判断题2分）标记 正确√ 错误
38.在门径管理模型中，整个过程分为若干个入口和阶段，这也就意味着整个管理过程是一个线性过程。（判断题2分）标记 正确 错误√
39.在英文中，企业家和创业者是同一个单词“Entrepreneur”，可见创业仅是指创业者的生产经营活动，主要指开办企业、开创个体和家庭的小型实业体，或者为朋友开办的企业出谋划策。（判断题2分）标记 正确 错误√ 40.熊彼特从分析经济发展的内涵出发，提出“创新”就是“建立一种新的生产函数”。（判断题2分）标记 正确√ 错误
41.孵化基地是包括孵化器、科技园、经济开发区、创业基地等在内的为入驻创业实体提供创业孵化服务的各类载体的统称。（判断题2分）标记 正确 错误√
42.门径管理的入口3是项目由创意阶段进入实际开发阶段的最后一个入口，是进入花费巨大的开发活动之前项目可以被否决掉的最后一个控制点。（判断题2分）标记 正确√ 错误
43.学习型组织是指能够有意识的、系统的通过不断创造、积累和利用知识资源，努力改变或重新设计自身以适应不断变化的内外环境，从而保持可持续竞争优势的组织。（判断题2分）标记 正确√ 错误
44.科学性原则是专业技术人员创业能力评价结果具备可靠性的重要保证。（判断题2分）标记 正确√ 错误
45.将已有解决方法建立知识库，问题便可通过选择类似的方法得到解决；一些可能从未遇到过的问题，也可以从现有专利中总结出来的基本设计原则、方法和模式来解决，反过来又可以扩展类似问题的知识库。（判断题2分）标记 正确√ 错误
46.在构思产生阶段，由于创新团队有时会因本公司已有产品的开发思路束缚而形成“遂道效应”，难以形成突破性的想法，因而应广泛吸取来自企业内部和外部的创意来源。（判断题2分）标记 正确√ 错误
47.我国制造业规模不断扩大，特别是近百种工业制成品的产量位居全球第一。（判断题2分）标记 正确√ 错误
48.2015年的美国创新战略中三大创新要素指的是投资创新生态环境基础要素、推动国营部门创新、打造创新者国家。（判断题2分）标记 正确√ 错误
49.2004年美国国家竞争力委员会向政府提交的《创新美国》计划中提到的：“创新是把感悟和技术转化为能够创造新的信息、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务”。（判断题2分）标记 正确√ 错误
50.盲目地迎合现有管理法则可能会导致创业企业的失败。（判断题2分）标记 正确 错误√
================= 专业技术人员创新与创业能力建设试题及答案
1.以下选项不属于“欧盟2020发展战略”的七大配套旗舰计划的是（A）。（单选题2分） A.智能型增长 B.产业政策全球化 C.创新联盟
D.欧洲数字化进程
2.原始创新的本质特点是（A）。（单选题2分） A.核心技术的内生性
B.知识和能力支持的内在性 C.技术与市场方面的领先性 D.技术开发的专业性
3.（D）能够检验和发展创新，并实现其潜在的价值。（单选题2分） A.技术 B.推广 C.市场 D.实践
4.创新团队有时会因本公司已有产品的开发思路束缚而形成“遂道效应”，通常发生在门径管理的( D )。（单选题2分）
A.确定范围阶段 B.产品开发阶段 C.投入市场阶段 D.发现阶段
5.“用自己的技术，靠自己的双手，培养出自己的品牌”指的是（A）。（单选题2分） A.原始创新 B.二次创新 C.产品创新 D.集成创新
6.根据时间管理的“四象限”法则，应立即去做的是（B）。（单选题2分） A.第三象限的事情 B.第一象限的事情 C.第四象限的事情 D.第二象限的事情
7.Mcaellnad 和MeBer建立的第一个胜任力模型为（D）。（单选题2分） A.加纳模型 B.威克姆模型 C.洋葱模型 D.冰山模型
8.（C）是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。（单选题2分） A.创新制度 B.创新文化 C.创新人才 D.创新领导
9.人们以一系列经验事物或知识素材为依据，加以抽丝剥茧的分析，归纳出它们所共有的基本规律或共同规律，这属于知识创新中的( D )方法。（单选题2分） A.演绎法 B.类比推理法 C.直觉思维法 D.归纳法
10.Abdelgawad提出（D）是企业感知、塑造、选择和实现机会的能力。（单选题2分） A.独特的个性化 B.创新能力 C.技术能力 D.创业能力
11.当市场出现失效，或技术创新的资源配置不能满足经济社会发展要求时，政府应当采取（C）手段，对技术创新活动进行干预，以提高技术进步在经济发展中的促进带动作用。（单选题2分） A.连续性调控 B.直接调控 C.间接调控 D.一次性调控
12.（C）要求创业企业具有较为独特的价值取向和创新特性来保证市场占有率。（单选题2分） A.适应性 B.有效性 C.独特性 D.全面性
13.生存型创业的特点不包括（）。（单选题2分） A.创业者属于被动创业，创业只为谋生，以获得必要的生活来源 B.创业可确保创业者及家人的生计，很难有大的发展空间
C.主要解决的是创业者个人的就业问题，一般不会产生就业倍增现象 D.创业企业成长速度较快
14.创业模式是具有完整结构的一个整体，各个组成部分之间必须有内在的联系，能够有机地结合起来，相互支持、共同作用，形成一个良性的循环，这体现了成功的创业模式具有（B）。（单选题2分） A.有效性 B.全面性 C.适应性 D.独特性
15.下列属于创业团队组建期的特征的是（B）。①团队不稳定②技术不成熟③市场未打开④盈利模式未形成⑤发展战略不清晰⑥团队本身面临很多不确定性⑦风险系数高于高位（单选题2分） A.②③④⑤⑥ B.①②③④⑤⑥⑦ C.①⑤⑥⑦ D.①②③④
16.（A）是指创业者对人员、资金以及新创企业的内部运营的能力。（单选题2分） A.经营管理能力 B.团队领导能力 C.专业技术能力 D.预警能力
17.目前，美国联邦快递公司采用了小包裹运输的“轴心概念”和辐射状航空运输配送系统，这种创新创业类型属于（B）。（单选题2分） A.知识服务型创业
B.基于营销模式创新的创业
C.基于企业组织管理模式创新的创业 D.基于产品创新的创业
18.创业者的经营管理能力中的管理能力包括（B）。（单选题2分） A.信息萃取能力 B.团队领导能力 C.战略管理能力 D.资源整合能力
19.任何实验都具有实验者、（D）和实验对象3个基本因素。（单选题2分） A.实验步骤 B.实验工具 C.实验目的 D.实验手段 20.北京市推动创业孵化基地发展的基本原则为（D）引导、市场运作、统筹规划、示范引领。（单选题2分） A.市场 B.企业 C.社会 D.政府
21.下列关于创新的论述，不正确的是（ABC）。（多选题2分） A.创新不需要引进国外新技术 B.创新就是独立自主 C.创新与继承根本对立 D.创新是民族进步的灵魂
22.当技术系统处于成熟期时，可对系统提出哪些建议（AB）。（多选题2分） A.着手布局下一代的产品 B.降低成本，改善外观 C.增添系统服务功能的可能
D.增加系统、和其他系统或技术相结合
23.近年来，为了更好地孵化创业企业，南宁市重点培育面向（ACD）等人员的孵化基地。（多选题2分） A.失业人员 B.重点行业人才 C.返乡创业 D.高校毕业生
24.信息萃取能力包括（ABCD）。（多选题2分） A.信息利用能力 B.信息获取能力 C.信息识别能力 D.信息贮存能力
25.熊彼特强调创新是（BD）或（）的应用，必须产生出新的经济价值，这对于创新理论的研究具有重要的意义。（多选题2分） A.新知识 B.新方法 C.新能力 D.新工具
26.市场进入模式是指公司在选定目标市场之后，进入目标市场时所使用的方式，一般可分为（ABD）。（多选题2分） A.特许经营 B.收购现有企业 C.合作经营 D.创建新企业 27.以下属于新产品开发的前期工作的是（AB）。（多选题2分） A.目标市场选择 B.市场定位 C.市场细分
D.微观环境分析
28.国家创新系统应发挥各方职能，包括（ABCD）。（多选题2分） A.教育培训和社会创新 B.政府的作用 C.企业的作用
D.跨领域合作与产业联盟
29.成功创业需要的资源要素主要包括（ABCD）。（多选题2分） A.创业所依赖的技术、营销与管理人才 B.关系网络以及营销网络
C.创建企业和项目起步的资金要求 D.技术、市场及政策信息
30.“欧盟2020发展战略”提出了可持续性增长战略优先任务，其配套的旗舰计划有（AB）。（多选题2分） A.产业政策全球化 B.高效利用资源的欧洲 C.创新联盟 D.青年行动
31.当一个系统自身发展到极限时，系统将与其他系统联合，向超系统进化，使原系统突破极限，向更高水平发展，系统在向超系统进化过程中，会呈现以下特点（AD）。（多选题2分） A.系统的主要功能逐渐增加 B.联合系统的数量逐渐减少 C.系统参数的差异性逐渐减少 D.系统的联合深度逐渐增加
32.二次创新虽然可能带来产品竞争力、企业竞争力两个层次的优势，但也可能会给企业带来被动性，从而使企业在竞争中处于劣势，以下哪些属于二次创新的劣势？（ABC）（多选题2分） A.被动跟随和市场定位经常性的变换不利于营销渠道的巩固与发展 B.二次创新有时还会受到进入壁垒的制约
C.在技术上只能被动适应，在技术积累方面难以进行长远的规划 D.研发风险大，资金需求量较大
33.创业能力的评价指标包括（ABCD）。（多选题2分） A.创业知识储备 B.创业思维能力 C.创业成果
D.创业专门技能 34.创业能力培养机制是创业能力培育过程中多层次、多主体（ABD）形成的联结方式和运作方式。（多选题2分）
A.共同作用 B.相互促进 C.分头工作 D.相互协调
35.按照创业动机的不同，创业活动可以划分为（AC）。（多选题2分） A.生存型创业 B.安家型创业 C.机会型创业 D.冒险型创业
36.冒险型创业以瞄准新的商业机会并开办新企业的创业活动为代表，是一种难度很大的创业类型，有较高的失败率，但成功者所能获得的报酬也很惊人。（判断题2分） 正确√ 错误
37.领导力是创业者及时正确做出决策的能力，是保证创业成功的必备能力，也是创业者的另一个显著特征。（判断题2分） 正确√ 错误
38.在构思产生阶段，由于创新团队有时会因本公司已有产品的开发思路束缚而形成“遂道效应”，难以形成突破性的想法，因而应广泛吸取来自企业内部和外部的创意来源。（判断题2分） 正确√ 错误
39.孵化基地是包括孵化器、科技园、经济开发区、创业基地等在内的为入驻创业实体提供创业孵化服务的各类载体的统称。（判断题2分） 正确 错误√
40.学习型组织是指能够有意识的、系统的通过不断创造、积累和利用知识资源，努力改变或重新设计自身以适应不断变化的内外环境，从而保持可持续竞争优势的组织。（判断题2分） 正确√ 错误
41.创业的成功与否，取决于竞争力和如何将竞争力转化为竞争优势并进一步转化为成功。（判断题2分） 正确 错误√
42.盲目地迎合现有管理法则可能会导致创业企业的失败。（判断题2分） 正确√ 错误
43.“自我开发”是指专业技术人员利用工作的时间、精力以及就职单位的培训设施与资源，开展学习，提升自己的工作能力。（判断题2分） 正确 错误√
44.所谓个人独立创业，就是仅指创业者个人独立创建企业的活动。（判断题2分） 正确 错误√
45.门径管理的入口3是项目由创意阶段进入实际开发阶段的最后一个入口，是进入花费巨大的开发活动之前项目可以被否决掉的最后一个控制点。（判断题2分） 正确√ 错误
46.原始创新的高风险性仅存在于技术创新的R＆D阶段。（判断题2分） 正确 错误√
47.在英文中，企业家和创业者是同一个单词“Entrepreneur”，可见创业仅是指创业者的生产经营活动，主要指开办企业、开创个体和家庭的小型实业体，或者为朋友开办的企业出谋划策。（判断题2分） 正确 错误√
48.时间管理的关键是尽可能多地解决来自第二象限的事情。一般来说，处理第二象限事情的时间应该占到20% ～25%。（判断题2分） 正确 错误√
49.二次创新在模仿的基础之上再进一步，不仅对率先者的技术积累进行消化吸收，而且在此基础上进行了新的探索。（判断题2分） 正确√ 错误
创业与创新范文第4篇
在《创新与创业精神》一书中，作者主要写了以下三个问题：创新实践、创业精神的实践、创业型策略。
在书中“创新实践”这一篇中，德鲁克先生主要讲述了创新的七个来源：出乎意料的情况、不一致、程序需要、产业和市场结构、人口统计数据、认知的变换、新知识等;然后又讲述了一些创新的原则：创新的要求、创新的禁忌、创新的三个条件、保守的创新者等。在这一篇中，主要讲的是创新的知识讲述，在全书的布局来讲相当于是一些理论知识。在这一篇中，帮助企业家们有目的地搜寻穿新的来源和变化，并且发现由于变化而出现的成功创新机会的征兆，了解和运用成功创新的原理。
在接下来的两篇中，作者主要讲述了创新的实践。包括：创新精神的实践、创业型的策 略。
前者是讲在管理中，各种类型的创业型企业如何把创业精神应用到日常的生产实践中，在应用的过程中需要注意什么状况。虽然对于每一企业型的组织而言，他们的基本规律是一样的，但是目前企业、公共服务机构核心企业面临的是不同的挑战和不同的问题，而且他们必须警惕不同的衰退倾向。企业家就其肩负的作用和应尽的奉献而言，还需作出正确的决策。 创业精神需要企业管理，即企业内部的管理实践和政策。同样，它也需要企业之外，来自市场的管理实践和政策，也就是创业型的策略。以硅谷为例。硅谷经过50 多年的发展，成为美国乃至世界电子技术工业和高技术产业中心、技术创新的前沿，“硅谷模式”成为世界各个国家效仿的对象。大学是硅谷的知识中心、学术智库和创新源头。硅谷所在地拥有世界著名的斯坦福大学、加州大学伯克利分校、圣克拉拉大学和圣何塞大学在内的8所大学、9 所专科学院和33 所技工学校。假如没有这些高校的参与，恐怕硅谷现在不能够达到目前的这种繁荣境地，而这些就是所说的一些外界的条件：人民的受教育的水平，这些外界条件也会影响到企业的创业精神的发展。这些也就是作者在第三篇中所讲述的内容。
最后，在前面所讲述的理论的基础上，对于创业型社会的发展需求，作者进行了理性的分析，表明创新与创业精神不仅和经济体系相关联，而且和社会相关联。对于创业型社会发展所需的社会条件、生产水平条件、政府的相关方面的扶持政策和人民受教育水平等进行了总述，在这些论述中我们能够清晰的看出：在作者眼中，创业型社会会像现在的福利型国家一样，成为世界发展的必然趋势。
创业与创新范文第5篇
教育经济管理
地方应用型高校创新创业教育改革与发展路径
■ 浙江海宁 / 王 景
摘要：创新创业教育是当前高等教育改革的必然选择，地方应用型高校需结合自身的特点，转变教育理念，从指导思想、教育理念、具体措施各层面重新审视和构建适应新形势的创新创业教育体系。
关键词：地方应用型高校;创新创业教育;改革
DOI:10.16517/j.cnki.cn12-1034/f.2015.06.056 近年来，教育部相继出台文件，引导部分有条件、有
执行力和流畅的应变力，并应当作为一种尊重人才、尊
重知识、尊重创造、崇尚科学和弘扬创新精神的校园文化氛围来塑造，使其成为大学追求学问和探索未知的本质体现。 意愿的地方高校向应用技术型高校转型发展。创新创业教育是经济与社会发展过程中的一种应运而生的全新教育方式，与创新型国家发展战略高度契合，是实现“大
众创业、万众创新”的有效载体，对深化高校教育教学改革有重要地推动作用，同时也为地方高校转型提供了可持续发展的有效路径。如何把握高等教育转型发展这一契机，推动高校教育改革适应并促进经济社会发展，不断探索和创新创业教育发展模式，努力使之成为高校办学、人才培养、学生发展的“金名片”，是地方应用型高校转型面临的新问题和新挑战。
当前，地方应用型本科转型的关键是探索出一条具有鲜明化特色，体现差异化发展的办学之路。其内涵应强化三个特征：一是符合区域经济发展需要的应用为本的办学定位。二是面向产业行业的应用型学科专业设置。三是突出应用型的知识、能力和素质结构的人才培养定位。创新创业教育突出对学生创新能力、实践能力和创业精神的培养，其与地方应用型高校发展定位高度契合，并以校园内外和区域社会为教育平台，必将成为地方应用型高校办学和发展的有效途径和支撑。 推进地方应用型高校创新创业教育改革的意义
创新创业人才是国家竞争发展的核心要素。创新驱动已
成为当前我国经济转型和社会发展的主题，而创新的本质因素是人才培养问题。经济发展方式的转变呼唤，高等教育要承担起为社会经济发展培育合格人才的责任，这场深刻变革的关键节点就是创新型人才的培养。
当前高校创新创业教育存在的问题
1.创新创业教育理念有待进一步定位我国高校创新创业教育经过多年的实践和发展，各
创新创业教育是高等教育改革的全新路径。创新创业教育具有较强的专业协同性，创新创业类课程教学手段更为灵活多样，创新创业类活动具有较强的实践性，这些特点都与当前高等教育改革和深化实践教学等目标不谋而合，创新创业教育作为高校教学改革的有效载体，已经形成社会的广泛共识。
级政府均予以高度重视和大力支持，当前，国家层面的顶层设计更是达到了前所未有的力度，已由部分高校试点发展到全面推广实施。各高校纷纷响应，因地制宜，因材施教，众多教学型和应用型高校更是把创新创业教育融入到本校教育教学改革的序列当中，创新创业教育的大潮正乘势而来。各高校也一直努力探索和凝练自身创新创业教育理念和定位，但就实际而言，基本都是从操作层面、实践层面的总结和归纳，未能较好地与高校的办学定位和方向性发展战略有机融合。高校的创新创业教育仍主要依托于学生处、团委、就业办等学生事务相关部门开展，尚未形成实质上的融合创新创业教学、创
创新创业能力是衡量人才素质的重要指标。知识经济时代，创新精神和批判性思维是高素质人才具备的核心能力，高校开展创新创业教育不应当仅仅理解为专业技能培训和专业知识传授，而是要树立学生的责任感、使命感和担当意识，摒弃只谋生不谋道的观念，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的
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新创业研究、创业实训实践等多种职责为一体的创新创业教
育体系，在创新创业教育决策和创新创业教育实践之间缺乏顺畅的沟通平台，尚未形成积极促进创新创业
教育的聚合力，从一定程度上影响了创新创业教育内涵的提升。唯有“自上而下”地进行创新创业教育顶层设计，建立起覆盖宏观层面的规划机制，中观层面的协调机制和微观层面的执行机制的组织保障，才能有效推动创新创业教育长期化、科学化、特色化发展。
取传统的课程考试形式，迫使学生被动应试。如何进一步加强对创新创业教育质量检测，构建合理的评价指标体系，从而培养学生更具有可行性的实际创业知识和技能，并得以实践运用，则显得格外重要。
3.创新创业教育资源有待进一步整合拓展近年来，高校创新创业教育软硬件环境均得到极大 2.创新创业教育的教学改革有待进一步融合协同(1)专业教育融合问题。当前高校的创新创业教育
的改善，但仍存在资源整合和有效利用不佳的问题，如创新创业基地运营管理水平与学生实际需求仍存在一定差距，创新创业教育的一二课堂资源比例还需要进行调整，各类教学改革平台和人才智力优势仍未充分利用，依托创新创业教育，充分发挥地方高校特色服务区域经济社会发展的渠道和载体还未有效拓展，政府和企业支撑资源还需要主动深入寻求，学生科技创新类竞赛协同推动动力不足等。 大部分相对更侧重于学生实践体验、校园文化活动，隶属于第二课堂范畴，与专业教育融合度不高。
(2)课程建设渗透问题。课程体系建设是教学的核心，以专业教育为依托建立创新创业课程体系是开展创新创业教育的必要条件。很多高校已经将创业课程作为必修课纳入专业学分制培养方案，作为开展创新创业教育的通识教育环节，为创新创业教育课程建设迈出了重要的一步。但创新创业教育的教学目标不仅仅是对大学生创业实训技能的培训，而更应注重将创新意识、创业精神和创业能力培养融入到课程当中。对比一下这个目标，创新创业教育课程在根据学生学习阶段的变化调整进阶、课程群组体系建设、多学科交叉渗透及本土性课程开发层面，仍存在较大的改进和提升空间。
地方应用型高校推进创新创业教育改革的对策
1.从指导思想层面明确定位地方应用型高校应积极顺应“大众创业、万众创新”
的新趋势，牢牢把握向应用技术型转型的新契机，以差异化发展战略为指引，凝练深化创新创业教育理念的内涵，依托创新创业教育推进教学改革和管理创新，使创新创业教育具有更加清晰的目的性和操作性，并贯穿于人才培养的全过程。
(3)师资队伍建设问题。师资建设是开展创新创业教育教学的保障和依托。与传统的专业教育不同，创业教育的教学方式不仅需要教师系统性的传授知识，还要求教师利用各种革新的教学方式，吸引学生参与到教学过程中来。高校创新创业教育的专职师资仍以团学工作和就业指导人员为主，存在着师资数量不足、学历层次不高、实践经验匮乏等现实问题。因此，如何培养既有专业背景，能从事学术研究，又具有创新创业意识的双师型师资队伍，构建专职与兼职相结合、校内创业教师与校外创业导师相衔接的结构合理、搭配科学，层次分明、梯队优化的创新创业教师师资队伍，是当前及今后一个时期内亟待解决的重要问题。此外，创新创业教育过程中面对的一大挑战是专业师资队伍的缺失，及如何确立其他学科领域教师对创业教育的认同感和支持度。课程的设计与开发决定了创业教育与专业教育之间相互融合、彼此渗透的范围和方式，来自教师队伍的认同和支持则决定了两者之间相互融合的程度。目前，许多专业教师对创业教育的内涵缺乏一定深度的理解，因此，如何有效转变专业教师对创业教育的认知，鼓励其积极参与创业教育教学等改革，则是师资队伍建设的又一重大课题。
2.从教育理念层面明确目标(1)在方针政策的导向层面。作为培养应用型人才
的地方高校，应在扩展创新创业教育规模和提升创新创业教育内涵有机统一的基础上，制定相应的方针政策，引导创新创业实践教育向创新创业教育与专业教育深度融合转型，使创新创业教育发展理念从提高就业率向提升就业层次和就业质量转变，从埋头教学管理运作向积极服务地方社会和经济发展转变。
(2)在解决问题的抓手层面。从顶层设计入手来统筹规划和组织实施创新创业教育。一是成立校一级层面的创新创业工作统筹和指导机构，统一思想，协调资源。二是促进创业教育与专业教育的深度融合，支持创新创业课程建设、平台建设。三是深入构建创新创业教育实践平台，开发丰富实践资源，完善创新创业教育的长效运行机制。四是坚持“内挖潜力 + 外拓资源”的方法，建设双师型的师资队伍。五是加强创新创业教育的保障机制建设。
(4)教育成果评价问题。从目前情况看，高校内部尚未建立完善的创新创业教育质量评价体系，包括教师层面和学生层面，因此学校对创新创业教育效果难以清晰界定和评价。而对于参加创业教育的学生的考核，仍采
(3)在教育教学的实践层面。突破传统创业教育的模式，将推动创业教育与专业教育的融合作为切入点，紧扣创新人才培养的特点与规律，通过创业教育融入专业教育的课程体系改革、教学方式改革、实践形式改革等系统性的改革措施，实现创业教育实施模式的顶层设
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147 经管研究 教育经济管理
计和整体建构。3.从操作实施层面明确任务
(1)成立创新创业教育校级常设性机构，统领全校创新创业工作。高校应改变以往学工、团委、就业线为主搞创新创业教育的局面，成立由学校一把手牵头，分管领导主抓，教务、学生、科研、人事、资产、后勤、社会服务等相关职能部门和专业院系负责人共同组成的创新创业教育指导委员会，全面统筹学校的创新创业教育工作。并在委员会下设立相应的二级中心，具体实施创新创业课程课堂教学、学生创新创业实践活动服务指导、学生科技竞赛组织指导、社会创新创业资源对接和服务等工作。具体平台职能可分为：一是教研中心，具体负责创新创业类教学科研活动。开发和实施符合本校特色的创新创业教育课程体系，推进创新创业课程建设，包括：创业实训课程、网商创业课程、创新思维和创新方法课程、指导学生科研和实践的训练课程及结合专业特点的创新创业课程，定期整理创新创业教育教学课程建设的案例素材、教研成果和教学经验，以及创新创业实践教育的信息、资源和成果，并通过相关平台进行推广，促进优质创新创业教育共享。建立一支致力于创新思维培养、创新方法训练、创业基础传授和实践课程运用的双师型师资队伍;完善创新创业指导教师库，实现教师智力资源与学生创新创业项目的有效对接，提高竞赛成绩，深化创业指导力度。对接相关政府部门、专业学会资源，长期开展针对以大学生为主体的青年创业课题进行长期性、综合性、系统性的研究和分析，以理论研究促进教育改革。二是实践中心，具体负责开发第二课堂资源，统筹和指导各类创新创业的校园文化活动和实践体验活动，组织开展各类学生科技创新类竞赛。三是服务中心，以提高学生自主创业能力为目标，通过运营创业基金、创业孵化基地，催生大学生创业项目，推动大学生创业氛围的形成。以大学生创业园为载体，提供能为创业学生提供创业教育、创业咨询和创业信息资讯等多样化的延伸服务，为学生创业项目的成长进行全面培育，对接政府和社会各类创新创业资源和优惠政策。同时，充分利用学校创业师资优质资源，对接当地人社、地方共青团、商务和科技部门，为社会提供创业指导和培训。
开设一定数量的创新创业类课程或专业交叉课程，使学生掌握最基本的创业知识和基本技能以及必要的创新能力。在专业课程内容上能体现创业教育与专业教育之间的深度融合，注重将本学科专业领域的理论研究成果与学生在复杂社会现象中发现机遇、掌握资源、解决问题的能力培养结合在一起。加快创新创业类课程课堂教学改革步伐，依托慕课、翻转课堂等形式，深化“做中学”理念，加强教学过程质量监控，探索一套具有较强操作性和引导性的教学质量评价体系。
(3)构建创新创业教育立体式实践平台，突出创业实践体验应用。创新创业教育是一项系统工程，不仅要使学生掌握理论知识，更注重学生实践能力的锻炼。因
此，除了创新创业教育课程体系建设外，还需要构建创新创业教育实践平台，为学生提供各种实践机会和渠道以提高学生的创新创业意识与能力，以避免出现创新创业理论教学与实践实训环节之间脱节的问题，促进创新创业教育与学生专业发展之间的融合。深入实施创新创业教育文化培育工程，开展校内外丰富多彩的创业文化活动，鼓励学生参与各类创新创业竞赛活动和创业实践类活动，扶持各类创新创业类学生社团发展、并加强活动宣传报道，营建校园浓郁的创业文化。积极拓展政府、企业、校友等各类资源，加强校地校企合作的创新创业社会实践基地建设和合作创新机制建设，邀请知名企业家、创业校友、创业学生等参与创新创业交流和指导，从而为学生提供更多的创业实践平台和交流平台，提高学生的创业积极性。重视多方位的创业孵化基地建设。构
建科学创业经营股本结构，引入合理流转经营权机制，探索创业经营管理全新模式，为不同层次和不同类型的学生创业实践项目的运营提供场地、资金、技术、资源等方面的支持。推动创新创业项目研究，充分发挥专业院系在专业实践教学方面的特色，鼓励其在人才培养方案中自主设计符合专业特色、与各专业实践教学相匹配的创新创业类实践项目，创业实践过程中开展自主创业或融入创业元素的其他类型创业活动，鼓励教师让学生参与自己的科研项目、校企合作等项目的研究过程，通过项目研究和课题合作研究的形式锻炼学生的创新创业能力。
(2)促进创业教育与专业教育深度融合，强化创新创业课程建设。在创新创业课程领域，重视创业教育通识课程的建设和开发，加快创业实训课程场地硬件建设改造和软件采购编译，增开网商创业、创新思维开发等新课程建设，增加创业教育通识课程的数量，扩大其覆盖面以使得更多的学生能够根据不同的专业特点和需求来选择创业类课程。鼓励各院系根据学科专业特点，
(4)优化创新创业教育双师型师资队伍，提升创新创业指导水平。优化创新创业类师资队伍。一是鼓励具有企业管理、信息技术、财会金融、文化创意等学科背景的专业老师参与到创新创业教育和实践中来，优化师资队伍结构，充分依托学科背景提升创新创业教育的层次。二是从社会上聘请一些既有创业经验又有一定学术背景的成功人士从事兼职教学和研究，如企业家、创业校友、政府官员等，这些创业导师不仅可以传授学生自
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高教园区内大学生创业实践平台的构建与创新
■ 杭州 / 张义玲 蒋肖波
摘要：笔者以实践育人为理念，探索在高教园区内构建大学生自由贸易市场、创业集市、创业咖啡等创业实践平台体系，打造创业实践进阶模式，即从想法到实践、从创意到项目，将工作室变成创业公司的递进，帮助大
学生提升自主创业力和就业力。
关键词：大学生创业实践;自由贸易市场;创意集市;创业咖啡
高教园区建设是为了落实“科教兴国”，保障高等教育可
已形成了一个巨大的市场，商业氛围浓厚，已成为大学生创业实践的好平台。许多大学生就瞄准了高教园区的巨大市场，选择在本校门口创业。 持续发展的重大战略部署，经过十多年的发展，在全国各地已形成了近百个高校园区。实践证明，高教园区是发展高等教育的有效载体，推动了我国高等教育大众化的进程。随着高教园区的配套日趋成熟，高校园区
高校大学生创业教育的现状
高校创业教育是以开发大学生创业基本素质为目
身积累的知识，为学生创业企业持续性发展提供咨询和帮助，也能够有效缓解当前师资不足的现状。鼓励教师积极承担创新创业教育教学科研工作。通过参与创业教改课题研究、创业课程改革，创设激励机制和有效渠道，从政策、制度、资金等多个方面为专业教师投射创新创业教育提供保障，逐步建立创业师资发展的长效机制，保障创业教育与专业教育融合的质量。
障机制，确保创新创业教育长期健康发展。确保创新创业工作的经费投入，保证必要的经费支持，在创业基地运转费、师资培训、对外交流、教师课酬、创业培训、系
统开发、教材编写、实践体验、竞赛奖励、文化活动、创
业项目初期扶持等方面增加投入，保障创新创业教育工作的顺利开展。建立灵活机动的交流和学习培训机制，鼓励创新创业教育团队积极走出去，通过参加学习、研讨、交流、培训，及时了解和掌握国际国内创新创业教育最新的资讯和成果，努力转化为创新创业教育实施的举措，全面推进地方应用型高校创新创业教育健康可持续发展。
(5)加大创新创业教育保障和资金投入，确保创新创业健康发展。加强政策引导，鼓励和吸引广大教师参与创新创业教育，在职称评定、课程建设、科研项目、工 作考核、评优评奖等方面予以倾斜，建立健全激励和保 参考文献：
[1]巩丽霞.应用型高校本科教育改革的思考基于创新创业教育与专业教育相结合的探讨[J].国家教育行政学
院学报，2011(9). [2]刘小廷.论开展创业教育的有效途径基于创业教育与专业教育相融合的视角[J].中国大学生就业，2014(2). [3]朱柏青，陆富彬.应用型本科院校大学生创业教育体系建立研究[J].科教文汇，2012(25). [4]约翰杜威.民主主义与教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990. [5]席升阳.我国大学创业教育的观念、理念与实践[M].北京：科学出版社，2008. [6]教育部高等教育司.推进高等学校创新创业教育有关情况(2010-06-01)[EB/OL].中国教育和科研计算机网.
(作者 位：浙江 大学 方学院)
编辑 贾树海
2015 年第 6 期 /
创业与创新范文第6篇
摘 要：随着时代的进步，社会的发展，大学的扩招，大学生已经是这个时代最普遍的学历，越来越多的大学生面临毕业后就业的问题，有限的岗位给大学生们的温饱问题带来很大的压力，越来越多的“啃老族”在家闲置，给父母和家庭也带来了不小的困扰。面对这种严重的就业压力，我们必须选择适应社会发展的理念，执行正确的对策，缓解这种严峻的形式。创业是改变现状最好的对策，不仅可以拓展行业领域，还可以缓解家庭、社会压力，带动国民经济的又好又快发展。
关键词：创新 创业 形势 政策
随着大学的扩招，每年都会有几百万大学生相继毕业，有限的岗位面对数额庞大的大学生们，根本无法承担这种压力，使得越来越多的大学生面临毕业后找不到工作，只好在家待业让父母养。就业的屡屡受挫还会导致大学生们信心低下，沉迷游戏，荒废斗志心，给家里带来争吵和不安。虽然就业环境日益紧张，但是上有政策下有对策，一群以学生为倡导者的创业团体缓解了这个现状，选择以一种新型的方式打开市场，给大多数待业的大学生找寻自己赚钱的机会。创业是每一个大学生的梦想，不想当将军的士兵不是好士兵，不想当老板的员工不是好员工，创业正是一种实现自身理想的有效途径之一。面对创业过程中的难题，下面就大学生创新创业的形势和政策等方面对其进行简要探讨。
1 国家关于鼓励大学生创业的政策
国家为了鼓励大学生创业也提出了相关的政策，支持大学生创业。2012年教育部颁发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中，提出了全国各个大学中应该将创业教育放到一个高度上，并且注重学生的创业能力的培养。教育部提出的《教育部高等教育司2014年工作要点》中要求面向全体学生开设大学生网络课堂，迅速将高新技术创业进行推广，不断地进行探索与改革;国务院下发的《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》中强调，要求各大院校积极响应号召，不断的开设有关创新创业教育的课程，引导鼓励更多的人慢慢的投身到这个领域之中来。组建了管理部门以及相关的研发机构，不断的设计新的创业课程，进行新的创业思路的探索。十八大明确提出，“要完善支持自主创业自谋职业的政策，使更多的劳动者成为创业者。”
国务院办公厅《关于促进创业带动就业工作的指导意见》并且针对创业者提高创业能力的要求，提出了提高创业培训的强度，不断的健全创业培训系统。与此同时，李克强在2014年视察学校的时候提出了：鼓励大学生创业：敢为人先 跌倒了重新再来。
2 大学生创新创业的现状
虽然大学生创业有很多优势，国家也给予大学生们很多的优惠和支持，但是大学生创新创业仍面临很多不可忽视的问题。
第一，大学生创新创业起步晚，水平较低，现仍处于初级阶段。大学生创新创业近几年刚刚起步，虽然发展迅速，但是面对百年来其他产业的挑战，大学生创新创业的地位岌岌可危。社会发展迅速，竞争残酷激烈，使得大学生对于创新创业的实际操作难以达到大学生的创新创业理论的要求，加之大学生创新创业的理论水平仍处于探索、研究层面，各项认识不成熟，过程中存在大量实际问题。面对如此严峻的形式，大学生的创新创业水平仍有待提高。
第二，创业创新大学生的素质层次不齐。虽然说学历不在是评判人才的唯一标注，但是仍需要一定自身素养的积淀来保证创业创新的水平。对于创新创业的创业者来说，大多数都是在社会中难以找到合适的工作岗位。这种待业者不是自身学历难以达到标准就是能力与企业薪金不能做到很好的平衡。对于他们来说，创业是解决现状最好的途径。但是，由于创业者各方面素养的层次不齐，使得业绩也有高有低。对于自身素质较低的创业者，难以做到对产业信息的即时把握，缺乏管理体系和知识的学习，领导能力的盲目和杂乱使得这部分群体盲目投资导致高消耗低收入，严重者血本无归，无法实现社会对创业的支持，给产业创新带来了不小的损失。
第三，创新创业的大学生在创业政策和形式方面知识很是匮乏。虽然国家积极支持创业行为，部分学校也在以实际的资金在赞助这些有着梦想的孩子们，但是严峻和残酷的社会现实不是理想的乌托邦，缺乏社会产业信息严重的影响了创新创业的水平和能力。对于这种现象的出现，很大程度上归于学校对创业信息指导的匮乏，很多学校难以做到建设对创新创业课堂的建设，使得想要创业的部分创业者在不知社会环境的情况下盲目投资，带来不必要的经济损失和身心伤害。
第四，国家对于大学生创新创业的规范仍处于低级水平。国家虽然在近几年加大了对创业的支持，在经济上减少了对创业基金的利润收取，派遣社会产业调查的相关人员到各大高校做讲座。但是，这种政策的进行仍没有落到实处，资金数量和支持人员数量的限制就是对于创新创业者最大的牵绊。面对毫无社会关系和社会能力的大学生，只得因为孤军奋战导致创业失败。
第五，创业环境严峻，面临老式企业的挤压和打制。老式集团拥有雄厚的资金基础和人脉关系，还有各种高校毕业的高素质人才为其效力，使其占据市场的主导地位。面对老辈们雄厚的实力，创业者们想要在行业中激流勇进、占得一席之地需要面对极大的挑战。
随着时间的推移，形式也更加的严峻。我国创业的大学生数量逐年增长，除了有国家政策的支持外海域当前的时代背景等因素有着直接的关系。下文就大学生创业的具体原因进行了分析。
3 大学生创新创业的相关原因分析
3.1 大学生创新创业的时代背景因素
随着各大高校对学生们的容纳，扩招成为自1999年来各大学校培养人才的主要策略。有调查统计，每年的大学毕业人数高达数百万，而且每年以15%左右的趋势在逐年增长。岗位职业的数量有限制，僧多肉少的现状使得各大企业越来越提高自身选拔人才的门槛，越来越多的大学生在毕业之后不得不面对激烈的竞争模式和无处就业的现状。 为了和高速发展的经济现状相适应，缓解因为岗位少、毕业学生多所导致的就业压力，创业成为了解决以上问题最适合的方式。因此，创业也被作为国家、社会最为关注和鼓励的社会问题之一。
为了适应这种就业形势的发展，越来越多的大学也在鼓励学生们在学习期间多多参与和策划这种创业事宜，组织学校创业策划大赛，更有学校给予学生们一定的创业基金，作为他们在社会创业和发展的第一桶金无数的支持和认可，标志着创业这一潮流已经顺应历史，为大众所认可和支持。
大学生作为行业中后起之秀，在很多方面有着不可小视好处，成为学校、社会、国家鼓励和支持的主要对象。
3.2 当前就业形势严峻
大学生创新创业的实施可以使社会就业压力减小，减少了毕业大学生在家待业的可能性。
每年大学毕业的学生就有成千上万，还不说有专科的毕业生。据相关数据显示，我国2010年毕业生人数631万人，2011年毕业生人数660万人，2012年毕业生人数680万人，2013年毕业生人数699万人，2014年毕业生人数727万人。呈现逐年递增的趋势。越来越多的待业人员给本来就有限的工作岗位带来不小的竞争压力，使得越来越多的企业抬高自己选择人才的门槛，就业压力在逐年累加。但是大学生创新创业的实施，正好缓解这一紧张的现象，减少了待业大学生的数量，还可以通过招聘人员增加社会岗位数量，为更多需要工作的大学生带来希望和便利，从而减少啃老族数量，减轻父母养儿养女的压力，自己动手，丰衣足食。
就业问题一直是困扰社会、各大学校、家长和学生们的主要问题。大学科目的选取一定程度上也是受就业限制，只为毕业后寻求一份生存之路。随着近些年来对社会的改革，金钱和权力谋取就业岗位的机会越来越小，使得能力成为决定命运的主导力量。可是，企业门槛之高使得烂大街的大学生们根本无计可施。大学生创新创业的实施，不仅可以避免因为企业门槛高导致的学生待业，还可以在一定程度上靠自己能力获得工作的机会，在锻炼中提升自己的各项能力，为以后的发展奠定基础。
3.3 适应当前我国的市场经济发展
大学生创新创业的实施是社会和国家发展过程中的必然趋势，是适应社会市场经济发展的需要。
社会和国家的发展是保证大学生自身发展和能力培育的主要凭借，没有发达的科技就难以保证教学的质量，没有稳定的社会环境，就难以达到工作和生活的基本要求。大学生创新创业的实施，正是与社会和国家的发展相互促进，共同实现双赢，以大学生创新创业带动国家经济增长，以国家高效增长的经济，保证大学生创新创业的正常进行。同时，创新是一个国家、一个民族发展的不竭动力之源，是保证国家立足于世界的重要保证。大学生创新创业的实施，在一定程度上也是创新的一大社会实践，效果显著。
3.4 大学生创新创业的实施具有很多很明显的优势
大学生创新创业具有很多优势，这是多年来大学生创新创业在被支持的主要原因。大学生受到过较高的知识教育，也会参加很多的社会活动，相比山村和县城的工作人员，有一定的知识理论积累，可以很好的与实地工作人员进行知识交流，改变落后技术的情况，提高城乡科学水平;大学生初出茅庐，对于成熟的经验者多了一份他们因时间的累积而磨掉的坚持，这种永不言弃的精神可以在一定程度上支持产业的创新，发展新城镇;最后，国家给予大学生们很多的政策优惠和创业支持，方便产业的拓展和发展。
如何更好的进行创业，提高创业的水平，还需要进一步的商榷。为此，该文对促进大学生创业提出以下建议。
4 大学生创新创业的建议
为了使大学创新创业的实践更加可靠，该文就以下三方面提出了粗浅建议。
第一，大学生创业者要提高自身素质素养，努力学习理论，在社会实践中得到充分实现。综合素质的高低在一定程度上对创业者的创业水平起着决定性的作用。面对现在的知识霸权的信息社会，必须提高对自身综合素质要求。首先，要加大理论知识的学习，掌握足够的理论体系和创业环境现状，并依靠导师引导树立正确的创业意识和观念，配合一定的领导能力，在理论上保证创业的科学性。其次，要多多参与社会实践，在创业前夕要注重对创业成功公司的学习，了解其成功的原因和做法，取其精华去其糟粕，规避可避免风险，用实践验证创业的可行性。最后，要树立正确的三观，培养坚强意志，不被困难打倒。坚强的意志是成功的关键，正确的三观是指引政策确立和执行的重要标杆，二者缺一不可。
第二，学校和社会要加大对创业人员的引导，使其了解社会环境，做最明智的创业选择。首先，学校要在创业大学生在校期间，有组织的对有创业想法并有其能力的创业者进行课堂教育;其次，要加强对创业课堂师资力量的培训，保证讲学老师的专业性，还可以请社会知名学者对这些想要创业的大学生做正确的创业理念指引，并以已有创业案例为实例讲解，让大学生更清楚的认清创业现实，有效的规避毕业后创业过程中可以避免的风险，实现创业的高水平、高效率和可发展性。
第三，国家加大并落实对大学生创业的支持，完善监督和实施体系，营造创新创业的良好环境。首先，国家要建立健全的创业支持体系，从资金、政策、条文上入手，规范创新创业的实施政策，保证创新创业支持信息的公开和公平。其次，对那些有能力创业的创业大学生来说，要加大资金和技术、信息支持，定期派可靠指导员进行技术和信息指导和建议，保证大学生创业者们创业前中期的稳定。对于大公司，要给予这些新企业一定的包容和指挥，使得各个公司在竞争中合作，合作中竞争，实现产业的双赢。
5 结语
近些年，随着世界经济形式的不断更新和变化，给各个国家带来了全新的挑战，要想屹立与世界民族之林，我国应该顺应时代的发展要求，努力提高自身的创新素质，尤其是承担如此重要责任的新兴大学生。此外，创新也是一个民族的灵魂，是一个国家昌盛长久的立足之本。为了与时俱进，为了保证国家的繁荣昌盛，为了实现自身理想和价值，我们要加大对创新创业的思考和探索，坚定对创业的信心和执着，不服输不认输，在个人、社会和国家的支持下，在实践中寻求成功。
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