书香校园活动倡议书范文第1篇

王军，罗威，邹勇

(长沙师范学校图书馆，湖南长沙410100)

摘要：推广全民阅读是当代图书馆的一项重要职责。长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，开展了经典名著导读、趣味阅读、书香班级创建等系列阅读活动，并由此认识到高校图书馆应优化自身资源，协同学校和社会力量，注重活动策划，狠抓组织实施，加强社会宣传，打造活动品牌，努力成为学校的阅读推广人和全民阅读的积极推行者。 关键词：高校图书馆;全民阅读;阅读活动

中图分类号：G25文献标志码：A

引言

阅读是一个国家国民素质的重要标志，一个国家阅读的普及程度、阅读水平、读书形式将直接影响该国家的国民素质。2009年4月公布的第6次全国国民阅读调查数据显示：2008年18-70周岁国民图书阅读率仅为49.3%，这表示中国超过半数的成年人在一年中连一本书都没有读过，而在另外不足半数的图书阅读者中，每人每年平均读书只有4.72本，这和几年前联合国的一个调查中所显示出来的读书习惯较好的几个国家，诸如以色列、美国、日本平均每人每年的阅读量分别是46本、21本、17本，差距较为明显。

当今时代是一个知识和智慧开启未来的时代，是一个需要终身学习的时代。温家宝总理于2009年2月份在中国政府网和新华网直播室与亿万网民在线交流时提出提倡全民读书的期望，之后各级部门积极行动起来分别组织开展了不同形式的读书活动，如广东深入开展“书香岭南”全民读书活动、深圳市妇联组织了“书香家庭”创建活动等等。湖南省正在积极倡导全民阅读，将每年的11月定为“三湘读书月”，以期让阅读成为社会最优雅的生活方式和社会最靓丽的风景，借此来提升全省民众的文化品质和文明程度。[2]长沙师范学校图书馆在湖南省教育工委和湖南省高校图工委的倡议下，积极响应“三湘读书月”的号召，组织开展了一系列的阅读活动。下面笔者结合近两年我校图书馆阅读活动的开展情况，谈谈相关的经验与反思。

一、长沙师范学校阅读活动的实践

长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，在开展阅读活动的思想、内容和形式上不断创新，引领全校师生走近图书馆和利用图书馆，在全校范围内形成一种“好读书、读好书”良好的读书氛围。

(一)经典名著的导读系列活动

名著和经典所表述的是思想的传承谱系中的精华，是各民族文字表达的典范之作。名著和经典的影响潜移默化，可以沉淀在个人的行为举止中，成为一个人思想中最深沉的基质。

[3][1]名著和经典塑造了一个民族的文化底蕴，注解着时代的精神风尚。为了营造一个积极健康的学习氛围和文化环境，增进学生对经典名著知识的了解，倡导同学们多读经典名著，培养学生对经典名著的欣赏能力，形成对经典名著的正确看法，提高学生的民族文化底蕴和人文素养，我校图书馆联合教务处、学工处、团委、读者协会组织了“品读经典，感悟历史”的大型阅读导读系列活动，并以此来纪念中华人民共和国成立60周年。

我校图书馆开展的经典名著导读系列活动主要有以下5个子活动：①好书推介活动。图书馆周一至周五每天向广大读者介绍一本经典好书，并在通过校园网、校园广播、宣传橱窗等手段进行宣传，活动期间除重点推介首届“三湘读书月”活动组委会向学校推荐的《我的祖国》、《学习改变命运》、《爱的教育》等二十部图书之外，还对《红岩》、《青春之歌》、《保卫延安》等十部红色经典著作进行了宣传。②“相约图书馆，快乐读书行”经典名著展览借阅、义卖活动。活动期间，将展出500多种共2000多册最新出版优秀图书，内容涉及文学、励志、经管、旅游、科普、健康等主题经典图书。③开设“荷花讲坛”，重温经典名著。活动期间，“荷花讲坛”邀请了学校三位知名教师分别举办题为《中外经典名著导读》、《<水浒传>、<西游记>、<三国演义>专题讲座》、《穿越红楼之情，树立正确爱情观》大型讲座。④名篇名段诵读活动。在学工处协同下，本活动在全校范围内迅速开展，先由活动组委会制订出读书月期间的诵读目录，再由各系辅导员实施并提供相关的指导，使其成为了全校学生早读课的必备内容。⑤“红色经典”读后感及书评征文活动。活动开展过程中我馆与校团委密切合作在全校范围内发动和组织广大学生积极参与，评出及奖励优秀作品，然后在专门设置的展架上和校团委、图书馆网站上展示优秀作品。

好书推介活动和经典名著展览活动的开展吸引全校大批师生读者的注意和参与，极大地提高了图书馆文献信息资源的有效利用。例如，名著和红色著作在读书月活动开展的一个月期间的流通量为3178册次，成为当月本馆流通量的最大的图书种类。“荷花讲坛”带领诸多读者重温了古今中外的经典名著，使广大读者了解到了最新颖的文化研究形态，有利于引导学生形成对经典名著的正确看法，这大大地丰富了我校校园文化。名篇名段诵读活动的开展不仅调动学生学习名著的积极性，而且还有利于我校学生经典名著欣赏能力及水平的提高。“红色经典”读后感及书评征文活动的开展，让广大学生通过阅读领略先辈们奋斗的艰辛，感悟今日幸福的来之不易，奋发图强，励精图治，努力塑造内涵丰富、完善的自我，更是让浓郁的书香洋溢着整个校园，营造了积极健康的学习氛围和文化环境。

(二)趣味阅读活动

为了更好地履行图书馆的社会教育职能，吸引更多的学生走近图书馆，让阅读成为一种时尚。所以在阅读活动开展过程中也应特别地设置一些趣味性的项目，这样不仅可以吸引更多的学生参与到活动当中，也可以让他们体会到阅读带来的乐趣以及利用图书馆的能力。

我校图书馆设置的趣味性阅读活动主要有个两个项目：①百部名著知识竞赛活动。倡导“好读书，读好书”是我校图书馆阅读活动开展的目的，所以图书馆特别地选择出了100部经典名著作为题源设计组织了100道知识问答题，并将这100部名著书名列出以宣传单的形式散发以供学生把握范围，在活动中采取趣味竞答的方式，通过初赛、复赛决出名次。②搜书活动。此项活动是由学生自行组队的方式参加，图书馆制作出含有索书号、书名、条码号的清单，学生根据清单的信息去查找图书，最后则以查找图书的准确率和所用的时间长短为评比依据。

百部名著知识竞赛活动吸引了近50支队伍参赛，累计观看人数近1000人，这大大地刺激了参与者阅读名著的热情，在他们的带动下，整个校园范围内都燃起了极大的读书激情。通过搜书活动的开展，不仅加强了读者与图书馆的沟通和联系，还宣传了查找文献资料的科学方法，提高学生查找文献信息资源的效率，扩大了图书馆的影响。

(三)书香班级创建活动

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。构建书香充盈的班级文化可以让学生在潜移默化中受到美的熏陶，而将书香气息带到每一个班级是图书馆必须承担的一项任务。

在书香班级创建活动开展过程中，我校图书馆扮演的是一个组织者和引导者的角色。作为组织者，图书馆联合学校有关部门制订了书香班级的创建方案及评定标准并加以组

织实施。作为引导者，图书馆首先协助一些班级建立了班级图书角，具体的做法是各班级以集体的名义到图书馆来借阅一批图书，然后由班级设专架自行管理;其次图书馆倡议在各班级内开展图书漂流活动，鼓励各个学生将闲置的有价值的图书存放在班级图书角，其他同学在登记后可以自行取阅。

书香班级创建活动的开展在全校范围内掀起了读书的热潮。图书馆将服务延伸到班级的做法不仅唤起了学生对读书的热爱，而且还大大提高了学生的“图书馆意识”，扩大了图书馆的知名度和美誉度，进一步促进了图书馆服务功能的多元化发展。

二、阅读活动实践的体会与思考

鉴于我国开展全民阅读的现状，结合我校图书馆阅读活动的实践经验，笔者总结了几点推动学校阅读活动成功开展的体会和建议。

(一)优化自身资源，协同学校和社会力量

高校图书馆是学校的文献信息资源中心，应当成为学校的“阅读推广人”。要做好“阅读推广人”，务必注重阅读活动的实效性。在阅读活动开展的过程中，图书馆首先必须坚持“以人为本”，大力加快馆藏文献资源建设，优化自身服务，争取以丰富的资源吸引人、以优质的服务留住人。[4]其次，应充分动员学校方面和社会方面的力量来确保活动的开展。学校动员包括人员和资金两个方面，社会动员方面就是指争取来自社会的物质、资金方面的资助。读书活动经费是活动顺利开展的物质基础，领导重视是活动开展的组织保证。[5]举办一次全校型的读书活动，需要花费一笔不菲的费用，一般的图书馆没有这笔专门的活动经费。因此，图书馆需积极寻找合作部门，与有条件的单位合作，解决这一问题。我校图书馆在阅读活动开展过程中积极与学工处、团委合作，这优势十分明显：其一，经费有了保障，读书活动费用可以从校团委社团活动经费中支出一部分，这为图书馆主办活动解除一部分的麻烦;其二，将学生社团组织起来开展活动为图书馆节省了人力、物力。另外，还努力寻求社会的力量的资助，如我馆在阅读活动开展过程往往拉到社会一些公司的小额赞助，这是保证阅读活动正常开展的有益补充。

(二)注重活动策划，狠抓组织实施

活动内容的策划是读书活动成功开展的文化基础。[6]一个好的文化主题策划，是一次文化活动成功的良好开端，图书馆在主办阅读活动内容前，应与学生多交流与沟通，了解全校读者群的特点，根据读者喜好来对活动内容进行增减，做到有的放矢、不走形式、不走弯路，贴进读者，让读者通过活动确实感到图书馆在他们的学习、工作、生活之中不可缺少，从而达到爱学习、爱读书的目的。

另外，阅读活动必须立足于本馆的优势和特点以及学校发展的需要，深入调研、精心策划、周密部署、跟踪完善。要加强与主管领导和有关部门的沟通，争取支持和经费资助，统筹规划好读书活动的整体方案。活动策划包括：确定活动主题、决定推广对象、决定活动形式、确定活动名称、安排活动时间及地点、设计活动内容、准备器材及资料、进行活动宣传、经费概算、绩效评估等。[7]

(三)加强社会宣传，打造活动品牌

图书馆要多角度、全方位地宣传阅读活动，营造浓厚的校园读书氛围。所以各图书馆要充分抓住包括“世界读书日”、“全国读书月”、“三湘读书月”等特殊的日子在内的一切机会，宣传推介图书馆及其开展的阅读活动。

我校图书馆在阅读活动开展的过程中经常利用的媒体包括校报、校广播站和网站，今后还计划开通属于我馆的读者博客及争取创办馆办刊物《读者之窗》，以此提升图书馆在广大读者心目中的地位，提高其影响力和辐射力，从而吸引更多读者来利用图书馆。图书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中，必须克服零打碎敲的作风，力求常规化、系列化;必须克

服浅尝辄止的做法，力求体系化、品牌化;必须提防形式主义的倾向，力求个性化、实效性，努力形成独具特色的阅读活动项目体系，逐渐培育出一两个甚至一批活动品牌和精品项目。

(四)提升馆员素质，发挥中坚作用

高校图书馆作为学校的三大支柱之一，拥有丰富的文献信息资源和便捷的文献检索系统，拥有高素质的学科馆员和多层次的阅读指导能力，对于促进广大师生阅读有着不可替代的作用，理所当然应成为大众阅读的领导者和推行者。广大图书馆员在加强技术学习的同时，要不断培养多元化的阅读习惯与兴趣，积极参加阅读指导服务教育训练，提高自身素养和阅读指导服务专业技能。惟有如此，方可在引领全校阅读，建设书香校园的历史重任中，充分发挥中坚作用。

结语

党的“十六大”明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》将“积极推进阅读社会的形成”列为当前图书馆的两个主要任务之一;“三湘读书月”的活动更是将“建设学习型社会，推进全民阅读”列为活动开展的宗旨。在这种背景下，各高校图书馆应将构建书香校园视为图书馆的使命，努力探索营造书香校园的有效方式和途径。阅读活动正是图书馆为完成其使命而开展的旨在引领全校阅读、培养学生阅读意识和阅读习惯、促进阅读校园建设和发展的一系列活动。各高校图书馆应在长期积累中凝聚的优势资源和能力，通过对图书馆馆藏资源、读者和馆员的整合与协调，使自身优势和能力更加精炼、更具价值，并使之成为提升图书馆核心竞争力的新的生长点。

参考文献：

[1]第6次全国国民阅读调查成果发布[N].中国新闻出版报,2009-4-24:33-34.

[2]湖南在线. “三湘读书月”启动湖南进入全民“读书时间”

[EB/OL].(2009-11-10)[2010-01-25].http:///chinanews/2009-11/08/

content_18179539.htm.

[3]白兴勇.让名著走进生活读《名著的阅读》[J].山东图书馆季刊,2008(1):58.

[4]庄鹏.读书活动对于建构阅读社会的意义[J].华中师范大学研究生学报,2009(6):69-70.

[5]庞建民.创新读书活动,引领全民阅读[J].图书馆建设,2008(6):15-16.

[6]陈维坚. 图书馆要重视读者的阅读活动[J].图书馆论坛,2003(4):110.

[7]史娟.图书馆应对“阅读危机”挑战的责任与对策[J].河南图书馆学刊,2009(4):117-118.

[8]陈善礼.读书活动,提升图书馆核心竞争力的生长点[J].图书馆论坛,2009(3):5-6.

书香校园活动倡议书范文第2篇

大家好!

学校为打造书香校园特色项目建设。在过去的几年里，学校做了大量的、具有实效性的工作。引导每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶了情操，获取了真知，树立了远大的理想，取得了良好的效果。本学期我校决定继续将读书活动由学校引向家庭、引向社会，开展创建“书香家庭”读书活动，在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家庭的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者，进而为学生和谐、快乐的成长尽微薄之力。

现将“书香家庭”评选活动方案公布如下：

1、各班根据家长和学生读书情况评选班级“书香家庭”，建议从以下几方面考虑评选：

(1)家庭阅读气氛浓郁，开展家庭亲子阅读，可以共读一本书，可以共看报纸，有固定阅读的时间，良好的阅读环境，并有一定的阅读记录。(如每天学一个成语，记一句名言警句，每周背一首古诗，每月精读一本书等，双休日开展一些家务或户外实践活动，并指导孩子写好日记或作文)。每天阅读不少于30分钟，要求认真撰写亲子共读笔记，每学期不少于3篇，作为“书香家庭”评选的条件之一。

(2)学生在学校所呈现出来的读书修养。如，在学习方面所表现出来的良好的口语表达能力，在课堂发言过程中能够引经据典，表达流利、语病少，作文水平较高。

(3)家庭对学校、班级读书活动的支持力度。比如，读书活动开展、班级图书角创建工作等。

(4)家庭藏书(不包括学生用书)达到80册及以上。(照片提供最好)

(5)家长孩子每月至少带孩子去一次书店或图书馆。

2、各班根据本班实际情况评选班级书香家庭数名。

3、评选出表现突出的两名申报为校级“书香家庭”。

4、推荐方式：

(1)各班自评,产生5--10个家庭为班级书香家庭，并推荐其中2个参加校级评选。

(2)学校在此基础上评选出30个左右的校级“书香家庭”,并予表彰。

5、参评家庭须上交的材料包括：

(1)填写好《申报表》。

书香校园活动倡议书范文第3篇

一、全力营造书香校园环境, 让校园处处溢满书香

(一) 建设洁净优雅的环境, 构建立体式书香校园

构建立体式书香校园, 要从空间上、内容上、形式上对校园文化进行全方位的设计, 让学校每一面墙壁都会说话, 搭建一个可以触摸, 而有内涵的校园文化网络。

空间上突出“美”字。从学校地上到墙上, 每一寸地方都会说话, 最大限度地利用学校周边环境, 大到校门、教学楼、图书室、阅览室、体育场所;小到花草道路, 亭榭园圃, 楹联匾额, 路牌路标, 或者学生的每一张桌子都可以让它们成为书香校园建设的承担者。在学校优化物质环境的基础上, 利用走廊, 教室, 花园, 绿地建设“走廊文化”、“教室文化”、“绿地文化”等, 达到“草木劝学, 墙壁说话”的效果。

内容上突出“育”字。在优化的物质条件下走注重内涵的路子, 以“冶情益智”为宗旨, 重在主题上推敲, 在质量上做文章, 在形式上出特色, 在舞台上下功夫。组织多彩的活动, 如“红领巾艺术节活动”、“好书伴我行活动”、“赠一本读百本读书活动”、“书香少年”、“国学状元”评比活动等等, 让学生在潜移默化中受到影响, 得到发展, 从而健康成长。

形式上突出“新”字。构建书香校园以教师为主, 学生参与, 家长配合的立体形式, 即学校投入建设一部份, 教师自主发挥建设一部份, 学生动手参与建设一部份, 家长配合建设一部份。

(二) 整合学校阅读资源, 搭建阅读平台, 建设学习型校园

发挥学校图书室、阅览室、开放书架、阅报栏、网络作用, 整合学校阅读资源, 搭建阅读平台, 为学生阅读提供方便。具体可以这样做:征订适合学生课外阅读的各类杂志、报刊, 学校图书室每年添置新图书, 管理人员分门别类的规范管理, 及时推介机关报书目录, 积极配合语文教师准备书籍, 上好阅读课;学校开设阅报栏, 开放阅览室。每周固定开放时间, 为全校学生开放, 学生自由选择课外阅读书籍在阅览室阅览;老师精心挑选书目, 开辟班级图书角, 建立开放书架, 教室设置“读书台”, 班级黑板报上张贴每月新书排行榜, 鼓励学生利用课间、中午、放学时间自由翻阅;充分利用网络资源, 任课教师根据自己班级的阅读情况从网上下载适合学生阅读的文章, 或在校园网上增设书香校园栏目, 上传美文, 推荐新作, 阅读指导等;营造书香校园。美化办公室、教室、校园, 构建浓郁的校园文化, 让校园渗透文化气息, 让读书成为习惯, 成为时尚, 让心灵沐浴书香。

二、全面开展读书活动, 精心构筑书香立体网络。

(一) “好书伴我成长”, 开展学生读书活动

让学生在书香园地中成长, 陶冶高尚的品性, 铸就美好的心灵, 吮吸知识的琼浆, 丰富人文底蕴, 提升人文素养。

积极行动, 营造书香浓郁的班级读书氛围。做好教室的环境布置, 让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外, 还可从学生读书的心情出发, 力求温馨、舒适、甜蜜, 可适当运用鲜花、音乐、书签等。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言, 例如:“我们是花园里的小树, 贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光, 茁壮成长。”“好书读来让人余香满口, 回味长久。”可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里, 目的是为了进一步营造班级书香氛围, 激发学生读书热情。每天上课前十分钟, 各班级举办“读书博览会”, 以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块, 向同学们介绍自己看过的新书、好书, 交流自己在读书活动中的心得体会, 在班级中形成良好的读书氛围。

倡导学生记住班级读书口号“走进教室就看书”, 要求每个学生无论是早晨还是中午, 走进教室就看书。鼓励订阅报刊杂志, 每一年要认真宣传组织订阅报刊杂志, 推荐书目, 让学生自觉自愿订阅报刊杂志。积极倡导“我与好书同行”的思想, 努力践行"我读书, 我快乐, 我成长"的信念, 帮助学生养成良好的读书习惯, 多读书, 读好书, 好读书, 提高读写能力, 夯实文化底蕴, 陶冶情操。根据学校的推荐书目, 组织学生开展“大阅读”活动。具体要求如:一二年级每生每学期必读学校推荐书目3-5本;三四年级必读4-6本;五六年级必读5-7本。学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流 (如:经典诵读展示、演讲比赛、读书笔记评比、走进童话世界、动物知识探秘等, “好书推荐”活动, “诗配画”比赛, 读书经验交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、“小荷尖尖学生优秀阅读报告展”等系列活动) 。

在校级图书室的基础上, 号召每个学生建立个人小书库, 每个班级建立班级图书角。专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员, 负责图书的出借、登记、归还等服务工作;学生之间, 班级之间可建立“好书交换站”, 定期举行“好书换着看”的活动。提倡有条件的学生每学期向班级或学校捐一本书, 书后附上一篇自己的读书心得, 进一步充实班、校级图书室, 把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

建立读书成长记录档案。学生个人做好读书手抄报, 读书笔记、读书资料剪集等;将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。

课间也阅读。让背书与游戏结合。如:跳皮筋时背《三字经》和古诗, 一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背。创书香校园读书吉尼斯。如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗之最、背诵《三字经》之最、写阅读日记之最、即兴朗读最棒等项目。

(二) “建设学习型、研究型师资”, 开展教师读书活动

读书, 使教师不断增长职业智慧, 使教学闪耀着睿智的光彩。构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

要求每位教师每学期阅读2~3本教育理论经典名著, 打下深厚的专业理论基础, 提高教师理论和实践水平, 推进课程改革进程;以自学为主进行继续教育。学校推荐必学的课程, 教师自己充分利用学校订购的教学刊物进行研究, 探求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标;充分利用图书室现有藏书, 鼓励教师阅读中、外名著, 丰富自身的文学修养。鼓励教师每年自购教育书籍、订阅教育教学报刊, 学校给予一定的奖励。设定教师读书课。要求教师每周不少于2课时进图书馆、阅览室;利用每周业务学习时间, 学习先进的教育教学理论、经验, 讨论教学中的收获与困惑, 提高教师的业务能力;学校定期开展读书交流活动。要求每位教师在学习过程中记下自己的观点和看法, 写出反思和随笔, 成长日记, 记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。学校每年召开至少两次读书交流活动, 互相切磋, 实现资源共享;在教师中开展教师基本功训练, 并将平时教学与基本功训练相结合。定期检查教案、作业, 定期开展活动, 期末上交一份自己最得意的“一节课教学设计”、“一篇论文”、“一篇读后感”、“一个演讲”、“一个课件”。还要定期举行读书笔记展, 评选出优秀的, 有价值的读书笔记, 做为教师们学习的样本;组织读书沙龙。学校根据“新教育文库”推荐的必读书目, 确定每学期教师必读书35本。成立青年教师读书会, 定期举办读书沙龙, 互相推荐新书、好书, 交流读书心得、体会。开展课内阅读课教学的策略研究。举行课内阅读课教学教师课堂大比武、论文评比;和学生一起读书。“身教重于言教”, “袖长方能善舞”, 开展“师生同读一本书”活动, 师生同台读书活动演出等;组织研究大阅读课:图书推荐课、学法导读课、精品赏析课、交流展示课的教学。每个教研组选两人分别上一类示范课。通过课堂研讨, 明确阅读教学的重点策略。

(三) “书香家庭长幼共读同进步”, 营造家庭读书氛围

让家长懂得重视环境的作用, 为孩子营造营造良好的人文环境, 使孩子在耳濡目染中, 熏陶、体验, 逐渐养成良好的读书习惯。

通过家长学校悉心辅导, 要求家长们根据各自的居住条件, 设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地, 创设好读书读报的氛围。倡议家长给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境, 每天保证孩子有半个小时的读书时间, 并及时填写《课外阅读登记卡》。开展“亲子共读”活动, 和孩子一起共享阅读的好时光。和孩子共看一本书, 和他一起讨论书里的人和事。倾听孩子述说读书的内容和体会, 分享孩子读书的快乐, 热情地赞扬, 及时地鼓励。当孩子取得成绩时, 用书奖励他;当他寂寞时, 让书本成为他的朋友;当他落后时, 让书本鼓励他扬起前进的风帆。经常带孩子到书店, 与他一起选购高品位的课外读物。督促完成家庭阅读作业, 家长进行指导, 并及时签意见或建议。增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。

三、师生共写随笔, 与人类崇高精神对话

倡导教师写随笔。每周撰写一篇以上随笔, 对自身的教学行为进行设想及反思, 对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法, 为学校发展出谋划策, 对当前教育改革提出理性思考等, 逐步过渡到每天写随笔。提倡教师随笔在学校博客网站上发布。教科室每月对教师随笔进行检查。鼓励教师将随笔上传到“教育在线”, 与大师对话, 学习交流。开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙”活动, 由教师交流课改心得, 实验感受。设立“研究报告”会。每周一的教师业务学习期间, 实验老师轮流围绕专题进行即兴演讲, 交流教育心得, 发表自己独到的见解和看法。完善考评制度。将教师写随笔列入教科研工作考核, 对每学期在“教育在线”发表教育随笔满5000字的教师给予奖励。

让学生坚持写日记。全校学生, 分年段写话、写段、记创新日记、完善读书随笔, 每周2-3篇 (则) 。做好学生日记的推荐工作。语文教师要做有心人, 将学生中产生的优秀日记保存好, 定期在班级板报、校报校刊、校园网上展示, 并将精华日记推荐到“教育在线”或有关报刊杂志。学校每学年出刊一本学生的优秀日记集。

四、开展各类报告教育, 聆听窗外声音。

全体教师、学生每年必须听6~8场有一定档次的专题报告。在教师方面, 学校要组织教育理论与实践3~4场;社会与经济发展1~2场, 其它类1~2场。在学生方面, 举办法制类、环保类、心理健康类、尊老爱幼类、道德情操类、理想教育类、成功教育类讲座等。校长室必须组织相关同志认真讨论, 制定好师生教育报告的计划, 并按计划实施。教科室、教导处要做好师生听报告的记录工作, 鼓励师生将心得体会发布到学校论坛上。

五、建设数码校园, 加快信息化步伐。

充分结合学校争创重庆市教育信息化实验学校的工作目标, 加强学校内外网络资源的整合, 信息技术与学科教学的整合, 建设学习型网络学校, 提高师生进行网络学习、交流的能力。具体做好以下几项工作:建设师生互动的网络生活环境。更新学校网站主页, 及时发布师生学习成果 (特别是教育日记与学生日记) 。建设学校论坛, 促进师师、师生、生生之间的网络互动。鼓励教师参与教育在线网的讨论。加强学科教育与现代信息技术的整合。积极参与市电教馆瑞博“数字化平台”的研究, 鼓励教师利用各种软件制作多媒体课件, 提高课堂教学效率。鼓励青年教师开展“电子备课”, 教导处要改革对青年教师备课情况的检查方式, 注重看课堂教学是否准备充分, 是否与电子教案相一致, 效果是否好, 逐步提倡青年教师备课“无纸化”。对现有教师个人主页、学生主页进一步优化, 及时更新。以教研组为单位, 搜集资料, 建设电子教案、多媒体课件库。

书香校园活动倡议书范文第4篇

一、领导重视：学校领导非常重视“书香校园”建设，各校都成立了以校长为组长，教导主任为副组长的工作领导小组，制定了各项管理制度，并张贴上墙。校长还亲自参与监督图书室、阅览室的书籍借阅、管理等工作。

二、加大宣传，形成氛围：各校能利用电子屏、悬挂横幅、设立标语牌、校园广播、宣传栏等各种媒体广泛宣传，形成读书活动氛围。在书香校园建设方面，各校能制定详细的工作计划。同时，各校设立了班级图书柜，建立班级图书角管理制度。有的学校采取集中管理，分班借阅的方式，由班级进行借阅登记，确保学生课外阅读时间和阅读容量，提升学生的课外知识水平，保证图书的利用比率。

学校也鼓励教师为建设“书香校园”工程出谋划策，开展相关论文评比和经验总结交流活动，到兄弟学校学习先进的管理经验和方法。

三、积极开展各种活动：各校通过“课前三分钟诵读”、“师生共读一本书”|“国学经典诵读”等活动，使全体师生在耳濡目染中潜移默化，打造校园文化氛围。相信，通过全校师生的共同努力，书香校园工作一定会越做越有成效。

四、存在问题：

1、制度有待完善：学校要进一步完善检查制度，使书香校园建设工程真正为师生发展搭建好平台，起到应有的作用。

2、教室紧缺，没有独立的三室：学校应积极改善校园环境建设尽最大可能为师生创建独立阅览室，让师生在良好的环境中学习与进步。

3、图书室的借阅管理有待系统化，制度化。保证所购买的图书在教师之间、学生之间传递、漂流，让书籍引领师生成长。

4、各项活动有待落实。落实好师生的经典诵读活动，让校园溢满书香，让师生得益于阅读。

书香校园活动倡议书范文第5篇

围绕“创建书香校园、人文和谐”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓厚校园文化氛围的学习型校园。

二、活动目的

用阅读引领成长，让师生在阅读过程中，汲取中华民族优秀传统文化的养分，浸润先进文化的滋养，通过读书活动，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”，为师生精神的成长提供一个和谐的乐园。培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。让师生在活动中体验到读书给自己带来的幸福，并进而养成终身的习惯。

三、活动主题

创建人文书香校园、书香伴着师生成长。

四、活动原则

1、先进性原则：读好书，做到读书与教育相结合。

2、发展性原则：为了学校、教师、学生的发展;学校图书种类和数量不断增加、更新。

3、持久性原则：学校制订创建活动长远规划和实施方案，要持之以恒，让阅读成为师生的生活习惯，并通过读书活动形成学校特色。

4、系统性原则：指导师生制订读书长远规划，使读书内容、层次形成体系。

5、指导与实践性原则：教师要根据学生年龄、兴趣，对学生阅读书目给予推荐指导，学校要通过读、评、讲、写、赛等方法，广泛开展读书体验、交流等实践活动。

五、活动内容

本次活动将以评选“书香班级”、“阅读之星”为主线组织开展。

(一)、“书香班级”评选条件

1、班内图书角建设规范，又足够符合学生年龄特点的阅读书籍，有借阅管理办法和手续，有好书推荐榜。

2、学生读书习惯好、兴趣浓，能做到清早一到校便读书，挤出时间争读书，能从读书中感到快乐。

3、不定期利用班队活动时间组织读书交流活动。如：经典诵读、讲名著故事，读书心得征文等活动。

4、班内开展阅读之星的评选活动，树立榜样。

5、班内组织“师生共读一本书”、“我与父母同读一本书”的活动。以此实现家长、学生、教师的共同读书学习、共同思考成长。

(二)、“阅读之星”的评选条件

(阅读之星分为教师之星和学生之星)

1、有良好的阅读习惯，有浓厚的阅读兴趣。能与好书为伴。教师之星应读好四类书，即读经典名著，增文化底蕴;读理论专著，强教学实践;读儿童文学，悟童心童真;读报纸杂志，解世事风情。

2、能做同事(同学)的读书表率，经常和同事(同学)交流读书体会，能及时向同事(同学)推荐好书。

3、在读书交流活动中表现出众。

六、活动要求

1、本次活动时间从2011年9月份到2011年6月份，各班级要在9月份根据学校活动方案制定本班读书活动计划。2011年6月将利用学校“读书节”组织读书交流、汇报、评选活动。

2、各年级组、各班、每位教师要坚持不懈的将读书活动持续下去，共同打造“书香校园”。

3、学校将开设好书推荐栏，每月由校长、主任向教师、学生分别推荐好书，并加大阅读室的建设，及时购买新书、好书供师生阅读。

书香校园活动倡议书范文第6篇

围绕“创建书香校园、人文和谐”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓厚校园文化氛围的学习型校园。

二、活动目的

用阅读引领成长，让师生在阅读过程中，汲取中华民族优秀传统文化的养分，浸润先进文化的滋养，通过读书活动，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”，为师生精神的成长提供一个和谐的乐园。培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。让师生在活动中体验到读书给自己带来的幸福，并进而养成终身的习惯。

三、活动主题

创建人文书香校园、书香伴着师生成长。

四、活动原则

1、先进性原则：读好书，做到读书与教育相结合。

2、发展性原则：为了学校、教师、学生的发展;学校图书种类和数量不断增加、更新。

3、持久性原则：学校制订创建活动长远规划和实施方案，要持之以恒，让阅读成为师生的生活习惯，并通过读书活动形成学校特色。

4、系统性原则：指导师生制订读书长远规划，使读书内容、层次形成体系。

5、指导与实践性原则：教师要根据学生年龄、兴趣，对学生阅读书目给予推荐指导，学校要通过读、评、讲、写、赛等方法，广泛开展读书体验、交流等实践活动。

五、活动内容

本次活动将以评选“书香班级”、“阅读之星”为主线组织开展。

(一)、“书香班级”评选条件

1、班内图书角建设规范，又足够符合学生年龄特点的阅读书籍，有借阅管理办法和手续，有好书推荐榜。

2、学生读书习惯好、兴趣浓，能做到清早一到校便读书，挤出时间争读书，能从读书中感到快乐。

3、不定期利用班队活动时间组织读书交流活动。如：经典诵读、讲名著故事，读书心得征文等活动。

4、班内开展阅读之星的评选活动，树立榜样。

5、班内组织“师生共读一本书”、“我与父母同读一本书”的活动。以此实现家长、学生、教师的共同读书学习、共同思考成长。

(二)、“阅读之星”的评选条件

(阅读之星分为教师之星和学生之星)

1、有良好的阅读习惯，有浓厚的阅读兴趣。能与好书为伴。教师之星应读好四类书，即读经典名著，增文化底蕴;读理论专著，强教学实践;读儿童文学，悟童心童真;读报纸杂志，解世事风情。

2、能做同事(同学)的读书表率，经常和同事(同学)交流读书体会，能及时向同事(同学)推荐好书。

3、在读书交流活动中表现出众。

六、活动要求

1、本次活动时间从2011年9月份到2011年6月份，各班级要在9月份根据学校活动方案制定本班读书活动计划。2011年6月将利用学校“读书节”组织读书交流、汇报、评选活动。

2、各年级组、各班、每位教师要坚持不懈的将读书活动持续下去，共同打造“书香校园”。

3、学校将开设好书推荐栏，每月由校长、主任向教师、学生分别推荐好书，并加大阅读室的建设，及时购买新书、好书供师生阅读。