创业企业经济性质研究论文范文第1篇

【关键词】金融企业;经济性质;效率边界;竞争优势

引言

在实际的经济环境下，企业集群主要面向非金融机构。另外，在经济、金融全球化、市场化、信息化的时代，金融机构的空间集聚趋势日益明显。自从20世纪70年代以来，越来越多的金融机构采取协调的方式来组织业务和生产活动，从最初的几家银行集中到如今数以百万计的不同金融机构，它已成为现代金融业的主要组织形式。利用现代经济分析工具对金融企业进行集群是对企业联盟理论的完善，是对金融业组织理论的拓展和深化。

一、金融企业集群的经济性质：复合性金融产品生产与交易的中间网络组织

金融需求的变化一方面促进了金融商品市场的发展，同时也促进了满足不同金融需求的商品的出现。金融机构也不断发现和创造新的金融需求，并开发新的金融产品。快速开展汇款业务，使金融产品趋同，有利于金融产品功能的整合。越来越强的信息处理能力也有助于对冲基金开发复杂的风险资产。

二、金融企业集群的效率边界：复合性金融产品生产与交易的分析

(一)资产专用性

有针对性地使用资产是指专门用于支持特定生产的长期投资，其价值可以在形成后改变。使用资产对降低企业成本的作用越大，垂直整合的意愿就越强。这类垂直整合组织是一种金融企业或金融控股公司，其本质是收购特殊资产所有权，以解决投机和投资不足的问题。对某些金融交易而言，这些交易不是根据完全合同进行的，而是根据不完全的雇佣合同进行的，也就是说，在某些情况下，这些合同是根据合同进行的。当前许多复杂金融产品的生产是通过中间网络来组织的。

(二)金融企业能力

按照标准的基本经济学理论，企业被视为特定技术条件下的最佳生产者，并且由于企业所需要的各生产要素具有高度的流动性，在市场上进行充分的竞争和信息交换，从而具有高度的流动性。企业家潜能理论认为，企业的内涵应从本质上决定，即“企业能力”创造智力资本意味着创造新的就业机会。创新金融产品多为综合性金融产品，涉及到不同领域的金融知识，创新主体需要有很强的学习能力，通过学习不断更新知识，扩大自己的积累和选择技能，并充分利用彼此的知识来弥补自身的不足。不同的是，不同的金融企业具有不同的知识和能力，它们可以用来吸引更多的知识进行创新活动，协调不同金融企业的知识。

(三)不确定性

不确定是交易费用理论的逻辑起点，是理解金融组织行为的重要方面。随着金融市场的深入发展，外界对金融活动的干预增加，内部干扰因素和变数增加。财务活动的不确定性主要表现在以下两个方面。第一，商业环境变得越来越复杂。伴随着金融和经济的快速发展，金融向经济渗透的范围越来越广，金融领域与实体经济的联系和覆盖面日益密切。第二，财务需求行为的不确定性。随着人口收入的增加和企业规模的扩大，金融服务需求总量的增加，偏好与动机的差异增大，需求主体的结构和偏好使其面臨更大的需求行为不确定性。

三、金融企业集群的竞争优势：现代金融活动的栖息地

(一)区域金融创新优势

大量的金融企业集中在某一地区，这有利于提高它们的竞争力，使它们互相学习，并有比较优势，一开始是以资源为基础，现在已经转变为区域金融创新的优势。第一，金融创新促进竞争。残酷的竞争法律对大多数金融企业构成了巨大的压力，并将其转化为强大的创新动力，迫使他们加快金融创新的步伐。第二，金融创新的制度保障。另外，还建立了区域创新体系，以便迅速提供必要的资源和支持，以实施金融创新。

(二)金融风险缓释优势

第一，建立有效的风险预警体系。适时地评估经营环境的变化，认真研究市场情况，是金融企业有效防范市场风险和政策风险的基础。通过频繁的操作和快速的信息传递，金融企业集群正日益感受到新的市场联系或新的变化，感受风险因素对经济的影响，从而推动金融企业建立有效的风险预警系统，有效地应对市场金融风险。第二，建立良好的信用文化。良好的信用环境有利于金融企业协会的建立，协会的发展有助于完善和强化区域金融信用文化。商业团体和社会网络中的市场参与者长期密切合作，以非正式规则为基础，有助于检查需要资金援助的人的信用状况以及金融供应商的信用状况。

(三)生产经营效率优势

通过空间的聚集和产业组织的优化，金融企业集群具有经济联合效应，并通过规模经济和规模经济发挥生产与经营效益的优势。金融企业在集群中可以共享电信网、客户搜索系统等公共设施，通过群集企业间的合作互信社会关系网络，易于达成的交易及签订合同。集群内部的发展和分工使得金融企业可以向外包或公司内部转移，在比较内部生产成本和市场运作成本之后，将以前生产的部分业务外包出去。

结语

金融企业集群是一种集复杂金融产品生产与销售于一体的中介组织，是“金融中心”的微观基础，其存在有内在的经济逻辑。通过区域金融创新优势、金融企业联合优势、降低风险、提高生产效率，可以保障区域内金融企业的盈利能力，有力促进区域经济金融发展，是现代金融活动的基础和生境。营造良好的制度环境，促进此类中介网络的健康发展，是完善我国金融体系的重要内容。

参考文献：

[1]杨瑞龙，冯健.企业间网络的效率边界：经济组织逻辑的重新审视[J].中国工业经济.2003(11)

[2]Michael A. Goldberg，Robert W. Helsley，Maurice D. Levi.On the development of international financial centers[J].The Annals of Regional Science . 1988(1)

作者简介：

翟禹衡(2000.11)，男，汉族，籍贯：吉林长春人，长春科技学院商学院，18级在校生，专业：金融学;

刘津含(1999.1)，女，汉族，籍贯：吉林人，长春科技学院商学院，18级在校生，专业：金融学。

创业企业经济性质研究论文范文第2篇

摘要：构建基于公益性的财政补偿机制及支付核算体系是公立医院改革的重点。在科学界定公立医院功能定位的基础上，对其补偿机制公益性与效益性进行分析，实质是对政府、公立医院及医疗市场等多元主体利益关系的研究。文章运用公共产品理论、财政支出理论以及利益博弈理论，将TOPSIS分析原理应用于补偿机制公益性评价当中，并结合对财政整体收支与补偿的经济效应实证分析，得出构建科学杠杆式补偿机制，实现多元均衡下的公立医院公益性与效益性统一的政策框架。

关键词：公立医院；补偿机制；利益博弈；公益性；效益性

公立医院由政府投资举办，聚集优质医疗资源，目的是追求社会健康效益，主要从事提供基本医疗服务、开展突发事件救治、支撑医学科学发展、平衡医疗服务市场等职责，在医疗卫生服务体系中起支撑引领作用。医疗机构市场化改革在取得进展的同时也遇到诸多难题，如管理体制与市场化运作不匹配、运行机制不利于医院公益导向、补偿定价机制及医疗服务资源配置不合理等。公立医院的首要属性是公益性，然而其运营发展主要依靠经济效益的提高。政府对公立医院经济补偿机制存在于多方（医院、政府、医保、病患）利益的共同作用，补偿决定医疗提供方获得何种激励并由此决定其医疗健康方面的供给行为。只有加强经济管理，提高经济效益，才能向社会提供优质医疗卫生服务，实现社会公益回归。

一、研究范畴

（一）公立医院界定

公立医院是政府拥有并提供运营经费的医院，是承担政府医疗卫生职责的载体，运营模式与国家医疗制度关系密切。在如英国等实行免费医疗制度的国家，公立医院由政府举办并纳入财政预算管理，资金筹集来源为税收，建设运营费用由财政承担，公益性体现在医疗服务免费或低价；在如德国等实行社会医疗保险制度的国家，公立医院资金来自社会医疗保险基金，医疗服务产生运营收益，政府财政对亏损部分进行补贴。

根据《全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015-2020）》，我国医疗服务市场化的公立医院改革被区分为县级公立医院综合改革和城市公立医院综合改革试点两大板块，改革目标和方向确定为：管理体制、运行新机制、医保支付方式、人事薪酬制度、信息化建设、分级诊疗制度以及强化组织实施等方面。

（二）补偿机制界定

以补足成本损失和规避资金风险为目的进行补偿，表现为一个主体对另一主体已经发生或将要发生的成本和损失所做的经济补足和偿还。补偿机制指为维持组织或系统有效运行而对其进行必要的經济支持及成本补足的过程及方式。公立医院补偿机制的授予对象是公立医院，主要内容是政府补偿及监管机制创新，它是以资金为纽带，对公立医院收入来源、保险支付方式、医疗服务价格、市场环境以及政府行业规制等各方面所作出的利益分配及制度安排。本研究立足城市公立医院综合改革实践，从公立医院内生公益性及运营效益性两方面进行分析，对公立医院补偿机制做靶向性研究。

（三）公益性与效益性界定

公益性是在保证医疗服务质量和效率前提下，维护医疗服务公平性、适宜度、可及性的责任和义务；效益性是在医疗供方收入和支出抵销后仍存在盈余，实现经济收益的能力。医院成本控制、医疗水平提高、医疗资源合理分配，有利于增强公益性；加强预算管理、强化绩效考核、提高公共资源利用率，有利于实现经济效益。确保公益性与效益性，体现的是正确处理社会效益和经济效益的关系，实现国家、单位和个人之间的利益均衡。

二、理论基础

（一）公共产品理论

公共产品理论源自边际效用价值论和社会契约论，用于纠正市场失灵，论证政府和财政在市场经济运行中的合理性和互补性，在研究政府与市场关系、公共财政收支、公共服务市场化等方面贡献巨大。纯粹的公共产品具有效用的不可分割、消费的非竞争性、收益的非排他性等特征。公共卫生服务，如卫生监督、计划免疫、预防与控制等属于纯公共产品；妇幼保健等卫生服务项目，因其具有一定程度的外溢性，符合准公共产品；医疗服务分为基本和特需医疗，前者归属准公共产品范畴，后者具有私人产品属性。医疗服务市场属于不完全竞争的市场，其特殊性规定了医疗产品应归属于准公共产品的范畴。

公共产品理论对于公立医院改革的现实意义在于：财政补偿应引进市场机制来生产和提供公共产品，树立市场化经营理念，破除公共产品单纯“福利型”“供给型”观念，市场主体多元化，在公共竞争条件下实现医疗公共产品和服务的高效配置。

（二）财政支出理论

公共财政的本质是公共性、调控性和公益性，公共产品是公共财政产生的源头。为满足社会对公共产品和服务的需要，国家财政中用于公共产品的支出即为公共财政，体现公共财政作为国家权力来制衡社会需求规范。按照经济性质划分，财政补贴、养老保险、社会保障等转移性支出表现为投入无回报的资金无偿、单方面的财政支出；按照社会再生产中的作用划分，财政用于社会共同消费方面的支出，如医疗卫生事业费、社会福利费等属于消费性财政支出；按照受益范围划分，对社会中某特定居民或企业给予特殊利益，如教育、医疗等属于特殊利益支出。财政支出具有经济和社会双重效益标准，根本原因在于社会经济资源的有限性。

政府公共财政直接补偿公立医院具有实践上的普遍性，不论选择何种国家医疗制度（国民免费或社会医疗保险），即便补偿额度和支付方式有所差异，均说明公共财政直接补偿公立医院存在必要性和合理性。

（三）利益博弈理论

博弈论强调在给定约束条件下追求效用最大化的经济人行为，研究决策主体的行为发生直接相互作用时候的决策以及这种决策的均衡问题。博弈分为合作博弈和非合作博弈，公立医院市场化改革的成功运行和稳定发展取决于政府、公立医院和公众三方利益决策主体在约束条件下的合作博弈。

医疗服务体系是一个由多个利益相关集团组成的组织系统。公立医院经济运行不仅是投入产出的经济系统，而且是结合了管理、技术、市场、信息等要素的管理系统。主要利益主体包括政府（所有者）、患者（消费者）、医疗保险（购买者）、医药企业（供应者）、医院（管理群体（经营者）、员工群体（生产者））。公立医院的运行机制是在这些利益主体及宏观社会、经济、技术、行业等环境基础上形成及演化的，利益主体的反复博弈获得相对均衡，保证公立医院经济运行达到有序的状态。

三、我国城市公医院补偿机制效用评价

（一）我国政府医疗卫生投入情况

我国公立医院综合改革补助资金，由中央财政通过专项转移支付，主要用于支持推进城市和县级公立医院综合改革和发展的资金安排，实行因素法分配，采用“当年全额预拨、次年考核结算”的方式下达。

自2009年医改启动以来，政府医疗卫生投入逐年增加。财政决算数据显示，2009年到2015年全国各级财政医疗卫生累计支出达到56400多亿元，年均增幅达20.8%，比同期全国财政支出增幅高4.8个百分点，医疗卫生支出占财政支出的比重从医改前2008年的5.1%提高到2015年的6.8%。2016年全国财政一般公共预算收入仅增长3%，而全国财政医疗卫生支出预算安排12363亿元，较2015年增长3.7%，比同期全国财政支出预算增幅高13个百分点。2015年5月国务院办公厅印发《关于城市公立医院综合改革试点的指导意见》，加强顶层设计，明确了城市公立医院改革的目标、原则、路径和具体措施（如图1所示）。到2017年，城市公立医院综合改革试点将全面推开，总体上个人卫生支出占卫生总费用的比例降低到30%以下。

（二）补偿机制的渠道、补偿方式与支付方式

1.补偿渠道

城市公立医院补偿渠道分为两种，一方面，按“收费”方式，即从公立医院自身收入结构考虑，城市公立医院收入分为政府财政补助和业务收入，其中业务收入又分为药品收入和医疗收入。“收费”补偿渠道分为：政府财政补助、药品收入和医疗收入。另一方面，政府按“付费”方式，即从社会筹资渠道来看，城市公立医院筹资渠道分为政府财政补助、医保支付和患者现金自付。也就是说，“付费”补偿渠道分为：医保支付、患者现金支付以及政府补助。我国新医改方案将补偿的三个渠道（医疗服务收入、药品加成收入和财政补助）改为服务收费和财政补助两个渠道。

对公立医院补偿的问题实际是关乎“付费”补偿的问题，公立医院医疗产品和服务均是需要付费来满足的，具有准公共产品的性质，而付费者是医保和患者，无论是补供方还是通过补需方来间接使得供方获得补偿，资金最终是流入医疗服务供方的，所不同的是在此过程中形成的利益激励机制和行为不同。补偿机制的实质在于厘清医保支付、患者自付和政府补贴三者的比重关系，而不是医疗服务、药品销售和政府補贴的结构问题，至于医疗服务和产品的盈利或亏损，属于价格机制所带来的问题，不属于补偿机制研究的范畴。因此，笔者提出寻求关于“付费”的利益博弈所达到的均衡关系是建立公立医院补偿长效机制的关键。

2.补偿方式

各国卫生系统和管理体制不同，导致公立医院的财政补偿总额、给付标准以及具体调控监管机制存在差异，医院治理结构也不尽相同。政府直接以财政预算形式补偿公立医院为主的国家，多为高福利的国家卫生体系。面对公立医院政府投入机制的三种方式（如表1所示），对补偿机制的具体方式的认识和偏好存在差异，表现为主张以政府财政投入为主的公立医院补偿机制、主张以医疗保险筹资为主的补偿机制以及对公立医院推行政府财政投入和医疗保险筹资双重补偿机制。

3.支付方式

医保支付方式改革是约束医疗机构、破除“医药养医”的一个重要切入点，也是公立医院补偿机制优化提升的重要环节，更是确保医疗各方主体利益博弈实现均衡的制度安排。现行按医疗服务项目付费是最传统的支付方式，这种方式费用控制及管理方法评价较差，资金使用效率低，一定程度上造成公立医院公益性出现偏差。应逐步减少按实际发生项目付费的后付制，推动“量体裁衣”的打包式支付方式（如表2所示），寻求多种付费方式组合。为控制医疗费用的不合理增加，可实行双重支付单位并存的混合方式，在打包费用项下开设临时性服务项目支付单位，将当地居民疾病谱、医院自身专业特点等因素考虑在内，定制医疗费用标准，平衡支付方式的经济风险（如图2所示），在确保公立医院公益性的同时，追求补偿资金使用效益，实现预算控制与费用估算监控的动态路径。

（三）城市公立医院补偿机制的公益性

1.公益性功能划分

以公共产品理论为依据，按照公立医院的功能定位、政府保障能力、财务运行管理、收益分配方式等因素，公立医院补偿机制可划分为三类：一是对纯公益型公立医院（承担公共卫生服务和基本医疗卫生服务的专业化公共卫生服务机构）进行全额预算保障；二是对准公益型公立医院（承担危机疑难重症疾病诊治服务，承接医教研协同项目的大中型公立医院）采取“财政补助+运行自筹”的补偿；三是对经营型公立医院（采取医疗资源托管或公私合作方式组建的混合所有制公立医院）按照“购买服务”的原则，只对含公益性质的医疗服务项目予以补助。这样划分的政策实践意义在于建立公立医院分类分级管理制度。

2.公益性评价指标测量工具（TOPSIS）

决策分析是从运筹学和博弈论发展起来的，在一个形象化决策序列里，明确所有可能的选择及其潜在的产出。公立医院公益性指标体系是一个以体现公益性为主的测量工具和决策工具（如表3所示）。出发点是上述公益性职能划分以及政府公益性行为目标。进行公益性评价测量时，需确定指标权重及指标标准化处理。决策理论与方法中的TOPSIS（Technique fnr Order Preference hy Similaritytn Ideal Solution，逼近理想解排序法）可以用来检测评价对象公立医院的公益性，若评价对象最靠近最优指标且同时最远离最差指标时，公益性最佳，反之最差。

（1）公益性指标选定

选定m个指标（指标选择参考《中国医疗卫生发展报告（2013-2014）》），对n所医院进行公益性评价。

（2）原始数据规范化用向量决策法，计算得出规范决策矩阵z：

公立医院公益性评价指数Ci取值范围0-1，越接近1，表明评价医院公益性越接近最优。

3.坚持公立医院公益性的误区

财政补偿对医疗资源合理配置及使用具有杠杆作用，选择合理补偿方式和启用财政投入在采购环节中的谈判机制，有利于医药、医保、医疗“三医联动”。公益性的核心在于投入產出的成本收益原则的衍生公益性，换句话说，如果盈利来自于医院的管理绩效、成本控制而非“诱导过度医疗”，那么补偿资金的投入就是有效的，医疗产出就是具有公益性的，这与之前关于公益性和效益性的界定思路不谋而合。着眼于财政补偿“收费”渠道的改革，如对将取消药品加成部分的调整部分按重新纳入医保支付范围，将重新加重补偿渠道的经济负担，造成“泛福利化”，因此，城市公立医院回归公益性的关键在于理顺补偿机制。

（四）效益性和补偿机制的实证分析

1.整体收支和补偿

2011年财政补助占公立医院总收入的9.2%，医疗机构业务收入占医院总收入的90.8%。2014年我国政府卫生支出占卫生费用的比重为30%（如图3所示）。从收入结构来看，公立医院运行主要依靠业务收入。从支出结构来看，医疗支出占总支出的55%，药品支出占40%左右。国家财政补助对公立医院影响显著，补助后盈利医院占比平均增加32%；医保支付收入已经占医疗机构业务收入的50%以上，意味着，医院的收入一半以上来自于医保支付。据人社部数据显示，2000年医保支付只占到医疗业务收入的3.5%，这一比例逐年提高，2015年达到55%（如图4所示）。这意味着政府行为借助医保对医疗服务市场发生作用。

2.经济效应分析

选择合理的补偿渠道，改变医疗服务价格的支付单位，扭转对供方的误导激励，使过度诊疗或医疗服务不可及的扭曲状态回归正常，这是政府优化公立医院补偿机制的意义所在。补偿机制的实质在于通过需方改革引致供方改革，使医疗服务支付方和提供方之间合理分担医疗费用风险，使医院在获得正常经济补偿的同时，主动控制不合理的成本上升。从经济效益角度考虑，由于公立医院财政补贴属于隐性补贴，有可能扭曲基本医疗产品的价格进而损害效率，并且其所能达到的效用水平也低于等额显性补贴的效用。政府加大医疗财政投入，目标是实现基本医疗公共服务的可及性。另一方面，供需原理表明，当医疗供给曲线斜率为正时，补贴引致的好处由医疗机构和患者分享。

四、结论

综上所述，维持公益性，激发积极性是公立医院的科学发展观。通过制度创新、管理创新以及监管体系完善优化，公立医院的行为和目标与政府社会福利最大化的目标相互一致。对公立医院补偿机制的公益性与效益性分析研究，是涉及政府、公立医院及医疗市场等多方平衡关系的课题，包括市场价格标准、交换方式、医疗服务成本测算等，其实质是平衡政府、公众和医院这三者之间的利益博弈及制度安排。补偿机制以政府主导为前提，通过财政转移支付方式维持公立医院正常运行和发展，在提升医疗产品供给效率的同时，使公立医院公益性功能得以保障，在政府健康投入与居民健康效用之间建立因果联系，满足公众对医疗公共产品和服务的需求，输出公众健康，产生社会健康福利效应。完善公立医院治理，构建公益导向的补偿机制，需要在合理的制度环境中，实现供、需、管理以及保障各方利益的再分配。构建科学杠杆式补偿机制撬动资源，引导服务方式变革，涉及管理体制、分配制度、付费机制、激励机制及监管机制等多方面问题，其实质是利益博弈，核心是补偿干预，通过制度安排实现多元均衡下的公益性与效益性的趋同一致。

参考文献：

[1]陈祥槐，夏磊，李彦俊.公益导向的公立医院治理机制研究[M].北京：经济科学出版社，2013：99-134.

[2]张仲芳.全民医疗保障与医疗卫生公共投入研究[M].北京：经济科学出版社，2013：145.

[3]周子君.公立医院还是国有医院[J].医院管理论坛，2014（10）：3.

[4]国务院办公厅关于印发全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015-2020年）的通知[EB/OL].http：//www.nhfpc.gov.cn/guihuaxxs/s3585u/201503/6f403fed54754e4f916bcceac28c197a.shtml.

[5]徐蓉.公共产品视角下的城市医疗卫生设施规划研究——以宁波市为例[A].中国城市规划学会新常态：传承与变革

2015中国城市规划年会论文集（06城市设计与详细规划）[C].北京：中国建筑工业出版社.2015：1452-1464.

[6]刘宝，等.从公共财政角度看公共卫生与医疗的伙伴关系[J].中国卫生资源，2007（4）：173-174.

[7]王丽洁，陈文.公立医院补偿机制改革之政府补偿方式探索——按工作量法补偿医疗服务亏损[J].中国卫生政策研究，2011（6）：45-50.

[8]苏榕生，钟云峰.财政对公立医院实行分类补偿的设想与思考[J].卫生经济研究，2009（1）：22-23.

[9]陈瑶，朱晓丽，肖龙华，我国公立医院财政补偿机制理论与现状分析.医学与社会，2010（12）：36-39.

[10]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海：上海三联出版社，1996：43-53.

[11]高启胜，黄仙红，徐莉.我国新型农村合作医疗博弈分析研究进展[J].中国卫生事业管理，2012（2）：124-126.

[12]邹晓旭，等.基于博弈论的我国分级医疗服务体系构建策略分析[J].中国医院管理，2015（7）：24-26.

[13]李淮涌，基于多元利益主体合作的公立医院经济运行机制研究[D].北京：中国人民解放军军事医学科学院，2010.

[14]国家卫生计生委.公立医院补助资金管理暂行办法[EB/OL].http：//www.nhfpc.gov.cn/dcaiwusi，s7784g/201602/698c8fe7d38d464f84d2d15283c084ea.shtml.

[15]财政部2015年全国一般公共预算支出决算袁[EB/UL].http：//yss.mof.gov.cn/2015js，201607/t20160720 2365732.html.

[16]國务院办公厅关于城市公立医院综合改革试点的指导意见[EB/OL].http：//www.nhfpc.gov.cn/，tigs/s3581/201505/c4713d7d40e4b6cb3fldbl73143c296.shtml.

[17]顾昕.公立医院补偿的关键是医保付费改革[J].中国医疗保险，2011（9）：8-11.

[18]Adam wagstaff.social Health Insurmlce vs.Tax-Financed Health Systems：Evidence from theOECD[R].world Bank.P0licy Research WorkingPaper.2009.

[19]谢春燕，等.我国医疗保险费用支付方式改革的探索与经验[J].中国卫生经济，2010（5）：27-29.

[20]薛大东，皮星.医疗保险支付方式改革的关键要素与现实路径[J].重庆医学，2014（10）：1272-1273.

[21]张维斌.深化公立医院运行机制分类改革的现状、问题及建议[J].中国卫生政策研究，2016（6）：5-9.

[22]黄建始，等.循证公共卫生[M].北京：中国协和医科大学出版社，2010：47.

[23]申宝忠，等.中国医疗卫生发展报告NO.6（2013-2014）[M].北京：社会科学文献出版社，2014：115-126.

[24]何子英，郁建兴_走出公立医院公益性的六大认识误区[N].学习时报，2014-10-13.

[25]张崔华，贺加.医疗保险费用供方支付方式对医生行为的影响[J].重庆医学，2012（6）：618-620.

[26]孙婧.基本医疗卫生的公共产品属性与供给干预研究[J].卫生软科学，2010（4）：313-315.

[27]董云萍.公立医院公益性评价及其运行机制研究[D].武汉：华中科技大学，2010.

[28]徐敢.公立医院补偿机制系统建模与仿真研究[M].北京：中国医药科技出版社，2016：134.

[29]刘君，公立医院补偿机制若干问题的经济学研究[D]，上海：上海交通大学安泰经济与管理学院.2010.

责任编辑莫仲宁

创业企业经济性质研究论文范文第3篇

经济学到底是一门怎样的科学，这个问题一直困扰着许多经济学界同仁。作为科学体系中重要部分，自然有其道理。这个道理是什么?如何来理解和把握?下面一些思考和讨论，期望有助于解开这些疑问，有助于学习和宣传经济学，使其成为更有用、更好用、更科学的科学。

一、总体定位：经济学是一门科学，是一门关于致用性、易变性、批判性的科学

应该承认一个事实，经济学是一门正在成长中的科学。虽然很少有人质疑这一点，但对经济学和经济学家的批评并不鲜见，特别是对中国的经济学和经济学家的批评尤其多。因此迫切需要我们对此进行必要的思考，并给予尽可能科学合理的回答。总体上说，应该相信经济学是一门科学，或者说，经济学是一门不断成长的科学，是一门处于不断科学化过程中的科学。经济学经过几百年的耕耘和发展，已经演化成为一个庞大的经济学体系，甚至已经成为一个“帝国”——具有“帝国主义性质”的“科学”。在这种情况下，否认经济学的科学性无异于与造就这个庞大体系的所有的努力相对立，这是任何一个经济学者(也包括那些对经济学科学性持有怀疑态度的非经济学者)不愿意也没有能力做到的。虽然这并不是一个“科学回答”，但至少揭示这样一个事实，经济学经过几百年的努力，绝对不会没有一点科学性，甚至应该说，科学性应该是经济学的主流，批判经济学或开展经济学批判，这是首先的立足点。

同时也应该老实承认，经济学不是圣经，不是天书，更不是神学，经济学中一定存在非科学的成分。无论经济学经过多少年的发展，无论经过怎样的“千锤百炼”，即使是非常成熟的观点和结论，其中也难免存在一定的非科学成分，况且经济学还是一门需要“与时俱进”的科学，即经济学的科学程度与经济学家与时俱进的能力和经济学理论与时俱进的程度有密切关系。所以，在确认经济学是科学的同时，承认经济学存在不科学的地方，应该是一种可以接受的看法。经济学是一种不断通过不同时代的不同的具体人的努力逐渐形成的一门科学，其中包括人为因素，也包括时代烙印。人的存在是具体的，都存在局限性。所以由具体的人造就的科学也必然是存在局限性的。因此，尽管经常遭受这样或那样的批评，经济学作为一门科学的地位依然是稳固的。但同时我们依然要正确对待经济学还不够科学这个事实，还要继续想办法促进经济学的科学化，提高其科学程度。

此外也应该认识到，经济学遭受各种批评和质疑是经济学成长和发展的一种表现。这里涉及到经济学如何对待批评的问题，一方面进步需要批评，另一方面被批评者需要有一个“科学态度”。因此，作为具体人来说，如何对待批评以及对待批评的科学态度是其人格是否健全的一个标志。同样，对一门具体科学来说，也有类似的道理。一门科学也有自己的“学格”——数学的逻辑性、哲学的思辨性、物理学的物质性以及化学的实验性等等，铸就了不同门类的科学自己所具有的“学格”。关于经济学的“学格”是需要重视并加以探讨的问题，而且这还似乎是一个仁者见仁智者见智的问题。但以下三点应该可以成为经济学“学格”的重要内容：1、致用性。经济学作为致用科学，这已为学界所认同。问题是经济学如何致用，这涉及到经济学的“工具意义”问题。但无论如何，如果没有用处，不能“致用”，经济学就没有存在的意义。这个道理非常简单，没有什么可讨论的。2、易变性。大家知道，经济学是研究如何选择的科学，选择需要智力基础，不同的选择主体因其偏好、习惯以及其他诸多因素的影响，形成不同的选择和判断。所以经济学的致用不是一成不变的致用，同样资源可以有极为不同的用处，进而会有极为不同的结果。3、批判性。经济学需要致用，而且致用又存在诸多不确定性——包括原理本身的不确定性，也包括原理运用的不确定性。这一点铸就了经济学立论的批判性——只有批判性才能在他人的基础上提高“有用性”。科学需要“站在前人的肩膀上”，经济学作为科学的有机部分，更需要“站在他人的肩膀上”。当然批判性是科学的批判性。

总之，关于经济学“学格”问题，有进一步讨论的必要。确立符合科学经济学“学格要求”的“学格定位”，对现实经济学的致用性和科学性的提高，无疑是有意义的。

二、方法定位：经济学是同质的也是异质的，准确说是同质基础上的异质性科学

经济学发展中存在各种各样“烦恼”。至于这些“烦恼”是什么，不同学者会有不同的归纳和回答。我这里认为，从根本上说这个烦恼是“同质化烦恼”。

大家知道，没有任何一种门类科学遭到经济学那样多的指责，也没有任何一种门类科学家遭到经济学家所遭受的批评。这到底是经济学的问题还是经济学家的问题?是经济学或经济学家应该遭受这样的批评还是那些批评者的批评有问题?这是一个很复杂的现象，简单地指责哪一方面或各打五十大板，都难以给出令人信服的解释。其实，这涉及到对经济学以及经济学家如何认识的问题。如果没有一个相对科学的认识，无论是批评还是辩解，都是没有意义的。

关于经济学似乎人人有话要说，但能够说几句和能够说得有点道理是两回事。能够说几句的很多，能够说得有道理的不多。那些遭受批评或批评欠恰当的，往往就是那些能够说几句的。因此在进入讨论正题之前，罗嗦几句其实也是给自己一个压力，一定要说得有点道理。明知山有虎偏向虎山行，外行看热闹，内行看门道。既然想说，就说得有道理，至少说一点实话，说一点真实想法。即使错误，也可以理解并被原谅，当然对经济学也应该是有好处的。

那么经济学是什么?如何来把握?这涉及经济学到底是一种什么性质的大问题。纵观国内外，古往今来，经济学长期演变，范围之广，领域之宽，层次之深，是许多学科无法企及的。经济学这种“帝国性质”，无论如何看它，似乎都是“盲人摸象”。那是否因此而停止探索和思考呢?这不是可取的选择。无论“经济学帝国”有多大，多么难以把握，但毕竟只是“一个帝国”，人类具有无限探索能力，难度总是相对的。所以，人类在困难面前，选择只有一个，那就是继续前行。

其实道理很简单，人类之所以需要经济学，是为“经济”。所谓经济就是节约、效率、选择以及与“更好”有关系的方法、方式、机制等等，从根本是说，经济就是对人类“更有用”，那么也就是“更经济”。即使对经济再作更广义的理解，包括自然、社会等各个领域，其核心内容即“更好”、“更有用”等是不变的。关于自然的经济学，是让自然更有利于或有益于人类；关于社会的经济学，是让社会运作的更有效率、更文明、更发达；等等，无论在哪个领域，经济学都是这样一个基本的思路。正因如此，经济学才成为经济学，才发展为“经济学帝国”，才发挥巨大作用，对人类不可或缺。无论个人组织，无论集团国家，无论什么种族和处于什么样的文化氛围，都不可能不需要经济学的指导。因此，能够致用的经济学为人类发展所必需。

既然经济学能够致用，那么如何致用呢?如前所述，它是

通过对利用对象“有用性的不断放大”得以实现。人类利用对象有千千万万，有形的商品设备、无形的知识资产等等，能够成为经济物品的，都可以成为利用对象，都属于经济学研究范围。所以异质性成为经济学一个重要性质，经济学通过研究经济主体的选择行为，通过选择行为的高级化、科学化来达到“促进有用性提高”的目的。具有异质性思维的经济主体，围绕自己的经济目标(把目标作为参照系)，通过经济运行过程中的正负反馈机制来校正自己的行为。经济学就是这样来为主体服务的，因而经济学是一门通过一定的机制来改进主体的行为进而实现主体目标的科学。经济学这种“异质性”使其成为能够不断调整改进、适应时代变化、符合实践发展要求、因而富有生命力的科学。

当下经济学现状之受质疑，关键在于背离经济学的这个性质，主要表现为“同质化”。所谓同质化，是指这样一种经济学，把对象看作是“同质性”的，很少考虑和基本不考虑其变化性，即使考虑了，或者考虑不够周全，或者假设过多，以至于“同质化”，并据此得出结论。这样脱离现实，解释力自然降低。每位经济学家均有其理论，均以假设为基础。因此两个经济学家有三种观点也就在所难免。可以这样说，经济学发展至今，已经达到这样的地步，没有假设无法得出结论，没有数学无法进行研究。复杂多变的现实被假设和数学“同质化’’了。经济学陷入“数学困境”或“形式化陷阱”，这里叫做“同质化困扰”。“科学外形”完美，“科学内容”欠缺，在复杂多变的现实面前力不从心。

三、未来走向：同质分析依然重要，异质化大势所趋，将逐渐取得主导地位

把异质性作为努力方向，树立一种新“经济学观”，一方面逐渐丰富假设条件，另一方面从现实而不是从理论出发。这样经济学就能够一定程度上摆脱“同质化困扰”，成为更强解释力和科学度的科学。

首先，异质性是一个发展趋势。我们知道，在新古典之后，各种学派争奇斗艳，大大冲击且丰富了经济学的内涵，某种程度上改变了经济学的“同质性质”，自觉不自觉地走上异质性道路。仅以“看不见的手”为例，历代大师各种各样的阐述，归纳起来主要有两条：一是抵制批判改进思路，主要以马克思、凡勃伦、凯恩斯以及马尔萨斯、李嘉图等为代表；二是重新表述改进思路，主要以马歇尔、费雪、米塞斯、弗里德曼等为代表。各派虽然都宣布自己获得胜利，但历史会继续前进，新思想会继续产生，恐怕难以看到“鹿死谁手”的“零和”结局。就讨论细节，如对货币、财富等亦有不同的解释，体现了质的差异性。后人只能批判吸收或重新阐释以达扬弃发展之目的。这就是经济学与生俱来的异质性品质。

其次，“异质”的内化，打造经济学的新基础。“异质”与“同质”具有本质的不同。同质分析是以同质假设为前提，所运用的概念和范畴都具有同质性特点，因而结论自然是同质分析的结论。虽然同质分析也会考虑变化，但是这种考虑外在于其理论分析，因而和内在于理论分析的异质性，就像“美丽丝袜”和“美丽大腿”、“有我之境”和“无我之境”一样，具有本质的区别。如劳动范畴，同质地看成简单劳动，复杂劳动，甚至创新劳动等，都难以准确把握。而把劳动界定为异质性的，劳动的诸多特性得以内化，由此衍生出的理论会很不相同。

第三，处理好异质性和同质性的关系。同质性是基础和前提。认识或把握世界需要去粗取精、去伪存真。所以经济学从同质性开始是很正常的，符合思维发展的一般规律。异质性是目标和方向。经济学品质决定既不能停留也不能满足，经济要发展社会要进步，需要新措施和新办法。同质性与异质性是一种复杂的依存关系，局限同质性，难以适应变化的需要；没有同质性基础，异质性充满不确定性。因此，把同质性与异质性结合起来，搞好二者的衔接和转换，对于提高经济学的说服力，促进经济学的科学化非常重要。

(作者单位：广州航海高等专科学校)

创业企业经济性质研究论文范文第4篇

目前我国很多地区用电高峰时严重缺电, 低谷时又有大量的电能得不到充分利用, 使得用电高峰时不得不拉闸限电, 影响了对用户供电的连续性, 低谷时, 又使大量的发电、输电、配电容量得不到充分利用, 影响了电网的经济运行, 把高峰时的负荷移到低谷时段运行。不仅能缓解电力的供需矛盾, 还能降低电网的电能损耗, 提高电网运行的经济性。

为深挖提质增收、节支降耗潜力, 破解公司发展难题, 有效应对当前复杂严峻的经济形势, 助推企业扭亏脱困, 激发企业发展活力, 增添内生动力。特对焦煤电网负荷实时变化曲线进行研究分析, 针对千业水泥公司生产实际, 提出电网经济调度方案, 实现供用电单位增收节支。

1千业水泥公司调控的前提条件

春节后, 电冶公司一台机组处于检修状态, 自备电厂供出16.5 (含瓦电) 万千瓦, 用电平均负荷16.6万千瓦, 购入国网0.68万千瓦, 上网0.74万千瓦, 电网供需基本平衡。但实施峰谷电价, 一些用电户采取避峰措施, 造成电网在高峰期上网1.5万千瓦左右, 平谷段吸网1.5万千瓦情况。

2千业水泥公司生产模式对其生产系统的影响情况分析

千业水泥单位生产性质是两条生产线 (立磨、窑) 、三台水泥磨运行, 水泥磨1.8万千瓦为调峰负荷。水泥磨高峰期停运, 低谷期运行时, 一方面形成电网高峰期大量上网, 低谷段吸收国网, 增加了购电成本;另一方面供电局限制上网电量, 迫使电厂机组压出力运行, 减少了电厂收益的局面。

3千业水泥公司生产费用情况说明

针对以上情况, 我们特对千业水泥一台水泥磨在一天不同时段的运行及收支情况进行研究, 得出以下费用情况结论。附表《千业水泥磨避峰与不避峰的经济分析比较》

费用情况结论:

3.1千业水泥一台水泥磨0.5万千瓦负荷避峰运行, 高峰、尖峰停运, 全天水泥磨运行16小时, 千业公司支出电费3.57万元;供电处增加收益0.59万元。

3.2千业水泥一台水泥磨不避峰全时段24小时运行, 全部按平段电价执行, 全天水泥磨运行24小时, 千业公司支出电费7.0万元;供电处增加收益2.05万元。

3.3千业水泥一台水泥磨平段与高峰段交换4小时, 即水泥磨高峰段运行按平段电费收取电费, 下午平段6小时停运, 全天水泥磨运行14小时, 千业公司支出电费2.99万元;供电处增加收益0.87万元。

3.4若电网全时段上网, 千业水泥避峰一台水泥磨运行16小时, 电费支出3.57万元;供电处增加收益0.87万元。

3.5若电网全时段上网, 千业水泥不避峰全时段24小时运行, 按平段电价支出电费7.0万元, 按供电处增加收益2.74万元。

4针对以上分析及结论, 制定以下电网经济调度运行方案

4.1千业水泥公司目前尖峰电价1.032264元/k Wh, 高峰电价0.915624元/k Wh, 平段电价0.5832元/k Wh。在电网运行尖、高峰段上网1.5万千瓦及以上、平段吸网1.5万千瓦条件下, 为减少焦煤公司上网电量, 给出千业优惠电费电价政策, 即尖高峰段运行调峰负荷水泥磨, 执行尖峰电价0.5832元/k Wh, 高峰电价0.5832元/k Wh;平段运行水泥磨, 执行平段电价0.915624元/k Wh, 停运水泥磨0元/k Wh。

4.2若冯营电厂停运一台大机组, 电网缺口6万千瓦, 调整开元化工公司3万千瓦负荷在金冠电力运行后, 电网仍全时段吸网条件下, 取消千业电费优惠政策, 千业水泥公司磨恢复原避峰措施即高、尖峰段停运, 平、谷段运行。

4.3供电处根据电网运行情况及时通知千业水泥公司采取何种电价执行, 供电处、千业水泥公司两家共同抄表, 月底结算。

5实现供用电单位增收节支

三月份执行峰谷优惠电费电价政策后, 千业水泥公司节约购电成本191.9万元;为焦煤公司创收59.71万元;供电处节约电费支出156.85万元。

5.1千业水泥高峰用电1332360 k W.h, 电价差0.332424;千业节约购电成本37.86万元;

5.2千业水泥尖峰用电1730281 k W.h, 电价差0.449064;千业节约购电成本66.41万元;

5.3千业水泥平段用电3084060 k W.h, 电价差-0.332424;节约购电成本87.63万元;

5.4减少上网电量3062641 KW.h, 为焦煤公司创收59.71万元;

5.5减少用国网电量3062641KW.h, 供电处节约电费支出156.85万元。

6结束语

通过以上的研究分析, 对千业水泥公司生产采取相应避峰措施后, 三月份执行峰谷优惠电费电价政策后, 千业水泥公司节约购电成本191.9万元;为焦煤公司创收59.71万元;供电处节约电费支出156.85万元。本文对千业水泥提出的避峰措施, 已得到了应用, 效果良好。

摘要：针对焦煤电网在用电高峰时富裕, 低谷时缺电的特点, 结合千业水泥公司生产实际, 提出电网经济运行方案。应用表明提出的措施, 实现了供用电单位增收节支目的。

关键词：电网,经济运行

参考文献

[1] 郭永基.电力系统可靠性分析[m].北京:清华大学出版社, 2010.

创业企业经济性质研究论文范文第5篇

摘要：创新管理与创业硕士专业学位是适应知识经济背景下知识密集型企业创新管理的迫切需要而产生的新的专业学位，自从这一专业学位设立以来受到了社会各界的欢迎。文章从学位设置、培养目标、培养方式、课程设置、毕业论文等方面，介绍了英国的创新管理与创业专业硕士专业学位教育的基本情况并分析了其特色与经验。

关键词：创新管理；创业；专业硕士

作者简介：徐侠（1977-），女，安徽萧县人，南京人口管理干部学院工商管理系，副教授；薛晓华（1965-），男，江苏江阴人，南京人口管理干部学院工商管理系，讲师。（江苏 南京 210042）

基金项目：本文系江苏省青蓝工程培养项目及江苏省政府留学奖学金资助、2011年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（项目编号：2011SJB630016）的部分成果。

我国高校在创新和创业人才的能力培养方面相对较弱，2010年6月，《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》已经颁布，国家规划纲要对当前我国人才发展方面存在的问题进行了客观、中肯的归纳和提炼，指出高层次创新型人才匮乏、人才创新创业能力不强等是我国人才发展面临的主要问题。根据我国的现实国情和转变经济发展方式的现实需要，转变经济发展方式，就是要将经济增长由过去的主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，为此，加强自主创新、大力发展现代服务业和先进制造业、走以知识经济为主要支撑的新型工业化道路等，是我国转变经济发展方式必须坚持的基本举措。然而我国在研究生专业设置上，还没有将这一重要的领域补充进来，因此本文通过对英美国家的创新管理与创业这一专业硕士培养项目的成功经验的介绍，为我国创新创业人才的培养提供借鉴。

一、创新管理与创业专业硕士学位设立的必要性

早在2001年的欧盟经济合作组织的经济增长项目报告中，就提出了推动未来经济增长的四个主要因素：创新、企业家、信息通信技术和人才，并指出教育和培训系统应当在积极鼓励创业和培训所需技能方面发挥关键作用。[1]与此相适应，英美等发达国家很多高校开始设置创新管理与创业这一专业，以培养更多的适应知识经济发展特点的创新型人才。

1.创新管理实践的独特性催生创新管理系统化教育

在日益激烈的全球化竞争中，创新已经不是一个战略的选择而是必然要使用的手段。[2]对于任何想在竞争中保持领先的企业来说，对创新过程的成功管理至关重要。然而创新的管理并不是简单自发的过程，它要求一定的技能和知识，这些知识和技能与企业其他方面的管理技能和经验有明显的不同，因为大部分的管理培训的目标是强调稳定性的发展，而创新则强调对原有状态的突破，强调创造性的破坏，既包含对员工创造力的激发，也包括对原有组织结构、市场与产品的变革等多个方面。有证据表明，仅有大约12%的组织能成功进行管理创新，这些组织中又仅仅一半能坚持对创新过程进行持续有效的管理。[3]因此，传统的管理教育远远不够，针对创新管理特点的全新的理论和知识应该得到系统的传授，以更好地指导创新管理实践。目前中国很多学校已经开始开设“技术创新管理”这一课程，如浙江大学、南京大学、清华大学，但还没有相应的硕士教育课程，有的在MBA课程中会或多或少涉及。

2.我国科技成果转化率低也预示了创业教育的紧迫性

针对科学技术背景的毕业生的创业教育的需求更加迫切。据统计，我国高校每年通过鉴定的科技成果达1万项左右，其中30%左右的项目具有很好的推广价值和产业化前景，但目前科技成果转化率仅有10%～15%，大量具有产业化前景的科技成果被束之高阁，呈现出“成果多、转化少、推广难”的局面。[4]以科技入股的形式将高校科技人员与企业、科技成果与产品紧密地联系起来，是高校科研成果转化比较好的一个模式，目前我国技术人才缺乏相应企业家技能是创新型公司成功的主要障碍，因此针对这一薄弱环节普及创业教育对推动高校科技成果的快速转化有着重要的现实意义。另外，社会科学文献出版社发布的《就业蓝皮书：2009年中国大学生就业报告》指出，2008届大学毕业生自主创业的比例为1％，与2007年的1.2％比例接近，而发达国家一般在20%～30%。因此从更普遍的意义上来说，积极开展创业教育，是缓解就业压力和促进科技成果转化的重要途径，对于经济的可持续发展具有现实意义。

3.搭建了科技人才从学术型向应用型转型的平台

大学使命的转型要求大学设立研究生项目更加接近市场，这是目前全球教育改革的趋势，从理论上来说，随着知识经济时代的发展，知识与新技术可以通过专利形式归属于生产者，这就具备了交易的基础，大学的功能主要是知识的生产与传授，前者是可专利化的商品，后者是具有大学特色的可定价的服务，因此大学通过人才与资金的投入有明确的产出，从这个意义上来讲，更类似于企业运作的机制，再加上现在大学的科研越来越强调面向市场，因此英美一些国家进一步将大学推向市场，鼓励大学参与产业合作项目，更好地发掘大学的功能。欧洲一些国家都纷纷采取各种政策措施推进高校与产业的合作。英国政府为了推动产学合作，帮助知识的资本化，在2007 年还专门将原来隶属于贸易与产业部（DTI）的大学，重新与企业一起归并到新的部门（BIS：the department of Business，innovation and skills），以推动大学与企业更密切的合作。[5]因此其学科和专业的设置也越来越考虑到社会与市场对人才的客观要求。

我国也不例外，2010年教育部召开的专业学位研究生教育综合会议要求加快推进专业学位研究生教育改革，要求研究生教育要从学术性培养模式转到以应用型为主，到2015年硕士专业学位的招生比例要达到50%以上，而2010年这一比例仅仅达到25%。因此根据市场需求设立专业硕士学位将是未来一段时间的改革焦点。而创新管理与创业教育恰好为科技背景的技术人才搭建了从高校学术性人才培养到市场应用型人才培养的平台。现在我国一些高校也陆续设置了创新管理或创新管理与创业的相关课程，但是大都挂在企业管理专业或技术经济与管理专业，或管理科学与工程专业下面。因此所涉及的课程相当广泛，但针对创新与创业的可选课程不多。其实就创新管理而言，它与传统的管理经验和理论虽有相似之处，但由于它自身创造性破坏的本质与传统的维持性工作的根本不同，决定了创新管理的内容体系具有自身的独特性。主要原因是这一学科环境发展还不成熟，相关课程内容不成体系，专业老师缺乏。

二、创新管理与创业专业硕士项目的基本情况

1.培养目标与培养方式

这个专业硕士项目主要为适应知识经济背景下培养创新管理与创业型人才的需要而设计的。目前这一项目在技术先进的欧美国家很受欢迎，招生对象起初主要是工程技术背景的毕业生，现在扩展到经济管理的毕业生和有一定技术背景的在职人员，主要目的是培养具备良好的思想素质和职业道德素养，全面掌握创新管理的基本理论知识及技能，熟悉创新管理方法与业务实际，具有优秀的沟通能力并能运用经济、社会、政治、管理的理论和方法，并从多学科的角度来理解和解决不同组织中创新管理和创业的各种问题，以胜任现代企业技术管理与创新工作需要的高层次、应用型、复合型创新管理专门人才和创业人才。

各个学校还会根据自己学校的优势专业设立独特的培养方向，有的主要涉及生物技术领域，有的是信息技术领域等。因为专业设置的独特性，所以对授课教师要求很高，不仅要求在传统商业领域有丰富的理论和实践知识，还强调有一定的科学技术背景（例如生物学、物理学和工程），涉足领域十分广泛，有生物技术、纳米技术、3G技术以及在建筑、食品行业使用的技术，水、汽车、钢铁、医药、航空、国防以及服务行业，使毕业生能够在不同类型的组织中管理创新项目，能够运用所学的专业知识开展独立的创业与创新管理咨询工作，能为不同类型的企业制定创新战略，或为公共或私人组织提供创新方面的工作支持。整个培养周期普遍为1-2年，培养方式包括课程讲授、案例分析、现场研究、专业见习与实习。其中全日制学生为1年，非全日制学生为2年，但是毕业要求相同。

2.课程设置

由于专业硕士项目相对设立时间较短，近几年才陆续出现，但发展很快。各个学校在课程设置上都有自己的特色。英国的创新管理与创业硕士属于课程硕士，以课程学习为主，必须完成规定的学分才能获得学位。我们以曼彻斯特大学为例，详细介绍其课程设置情况。曼彻斯特大学创新管理与创业硕士项目大约五年前开始设立，整个项目根据学分标准，需要修习180 学分才能完成这一学位，其中修习一门课程可获得15 学分，毕业论文60学分。教学模块主要包括必修课和选修课两大部分，要求学生既要系统了解知识经济下经济运行和创新经济的一般特点，又要熟悉创新管理的具体技术和一般过程，掌握创业过程所需的基本技能。曼彻斯特大学创新管理与创业硕士主要设置两个专业方向：服务创新、创业与企业家技能。其中所开设的必修课程包括：知识经济与创新、高技术企业与创业、创新管理、投资与评估、研究设计与方法、创新型企业研究；研究方法。选修课包括技术战略与创新管理的案例研究、创造性员工培养、产业领导与企业创新、创新与市场策略、创业与风险投资、服务创新、创新政策、可持续发展和社会责任。每一门课的讲授时间一般为每周2小时，讨论1小时，10周共计30小时，但是在研究生手册中明确规定自习时间每周每门课都是12小时，这样每门课的总学时达到150学时，教师的阅读材料主要用于给学生讲授系统的国际国内学科前沿知识，并要求保证120学时的自学时间。

表1 创新管理与创业硕士的课程设置与基本内容

学期 课程名称 主要内容 形式 评估形式

1 知识经济与创新 本课程的目的是向学生介绍知识经济的基本概念，知识的特点，以及知识管理与创新的过程和机制 教学与讨论 论文、与讨论

必修课 1 高技术企业与创业 本课程的目的是让学生全面了解高技术企业的特点与创业过程 案例研究、作业 大型案例分析

1 创新管理 本课程以提供产品（服务）创新、工艺（流程）创新和商务模式创新等实际创新问题的解决方案为导向，分析如何综合考虑战略、市场、运作、投资与组织等因素来实现创新 教学与讨论 考试与讨论课成绩

1 投资与评估 主要通过所选择的大型技术项目的完成来了解投资评价技术的使用和局限性 合作项目 分组项目报告

2 研究设计与方法 本课程提供普遍适用于创新管理与创业研究的一系列的定量和定性的研究方法 教学 研究计划汇报

2 创新型企业研究 重点介绍创新型企业的创建和可持续发展，包括关键资源的识别和获取，制定可行的发展战略等 讲授、项目参与 项目报告、论文

选修课 2 技术战略与创新管理的案例研究 通过典型案例研究着重探讨技术创新所带来的管理难题以及解决这些难题的技术与工具。主要研究企业如何通过创新，成功开发新市场来服务现有客户 案例分析与讨论 团队项目报告、作业

2 创造性员工培养 主要研究企业家和创造性个人在不同的社会领域，如商业、科学和非营利性部门中的价值创造作用，分析创造性个人具有的能力、行为和特质，帮助学生培养自己成为一个创造性个体，激励和推动他们积极寻求和创造机会 讲授与讨论 个人报告

与个人培养计划

2 产业领导与企业创新 本课程旨在帮助学生了解创新如何有助于企业，行业，地区和国家经济提升竞争力，特别关注技术领先型企业获得和保持行业优势的关键影响因素 讲授与讨论 论文75%

小组发言25%

2 创新与市场策略 本课程主要揭示了创新对市场的影响以及市场结构和竞争反过来又如何影响创新行为的，详细介绍技术变革对行业发展的影响，深入探讨了制定创新战略或新产品开发战略时公司必须考虑的关键问题 讲座与讨论会 论文

2 创业与风险投资 这门课程给学生一个生动的价值创造机会，主要通过科技园中的中小企业实际操作了解如何进行产品、服务或工艺过程的评价、研究、报告，并和客户进行互动，了解风险投资评价过程，并适应团队工作环境 讲座与案例研究 项目报告小组发言

2 服务创新 本课程主要介绍服务创新的概念、特征以及相关研究主题，借鉴理论和实证材料，探索服务创新管理各种方法，使服务业的管理者和决策者系统科学地理解服务创新的过程与技术 讲座与讨论会 论文

2 创新政策 帮助学生系统地了解创新政策体系以及各自的适用条件，以更好地利用外部环境，寻找发展机会 讲座与讨论会 论文

2 可持续发展和社会责任 本门课程主要培养学生的专业技能，介绍在复杂世界中的可持续发展的概念和影响因素。通过解决一系列小的团体项目帮助学生理解社会责任的概念，以及对企业，社会和环境的影响，并为未来相关职业做职业技能准备 以团队形式参与多项短期项目 各个项目个人报告与团队作业

资料来源：根据曼彻斯特大学创新与创业管理硕士培养项目手册整理而得

但是不同学校还会根据自己学校的专业优势，设立独特的培养方向，围绕相应的方向对课程进行重新编排。如Glasgow大学在2010年专门在这个领域开设了IT创新管理方向，这个专业方向主要针对社会缺乏的高级IT管理人才设立的，因为信息技术已经不仅仅是一种重要的业务支持工具，而是当前全球网络经济背景下重要的创新驱动因素。因此这个项目以此为契机，主要培养既具备先进的管理/业务知识和技能，又具有IT专业知识背景的高级复合型人才，强调与创新过程密切相关的管理、技术、变革与人际技能四个方面的先进理论的理解和应用，以及它们的互动，据此改进IT应用，进一步促进组织创新，知识转化和价值增值。当然相应的课程也略有调整，其核心模块主要包括：创新和企业、财务信息管理、创造性个人发展、战略与运营管理、企业资讯科技策略、变更与领导、数字经济、法律，道德与社会，而选修课则包括电子商务启动、可持续/绿色IT：问题与挑战以及健康信息。Newcastle大学则设立了企业家与创业方向，课程设置：核心课程包括管理创新、研究方法、企业与创业、创新与技术战略、财务及融资；选修课程包括管理设计与产品开发、管理创新中的风险社会、创意产业、管理和新媒体、全球知识型经济、社会学和技术史。

3.毕业论文与指导教师

毕业论文的选题要特别强调实践问题的解决，毕业论文一般要求15000~20000字，完成后可获得60学分，相当于修习4门课程。论文题目通常会在第一个学期末给出，主要结合相关研究和教学人员的研究兴趣和方向，或者结合正在进行的产业合作研究项目。在毕业论文阶段，特别强调学术写作的严谨性。有的学校在必修与选修课外，还专门开设“毕业论文或学术写作”课程。该课紧紧围绕着学生毕业论文写作的需求和程序组织课程内容，特别强调学术论文抄袭后果的严重性，还专门针对什么是抄袭以及各种不同形式的抄袭进行详细的介绍，以培养学生正确科学的学术态度。整体内容包括如何进行文献检索，如何写综述、选择研究问题并进行研究方案的设计、进行研究方法的选择、数据的收集与整理、写作与发表等。导师从第一学期末就开始进行指导，以保证最后论文的完成。论文的指导教师一般由所攻读院系的学术研究人员担任。有的也教授与研究方向一致的相关课程。

三、英国创新管理与创业硕士学位教育的特色与经验

英国的创新管理与创业专业学位教育的体系已经有了一定程度的发展，而且深受学生和业界的欢迎，其培养体系相对比较成熟，因此它的特色与发展经验对我们相关专业的人才培养具有一定的启示意义和参考价值。

1.专业设置的独特性

创新管理与创业硕士项目主要由各校的商学院开设，但是与工商管理硕士学位项目有明显的不同：第一，两者都培养务实型管理人才，但工商管理硕士侧重企业经营知识的全面掌握，结合企业管理的各种职能（如生产管理、财务管理、营销管理、人事管理、决策管理、经营战略等）学习多门课程，招生来源主要是在企业或其主管部门工作过几年，有实践经验的现职人员，课程内容密切结合实际，加强实践环节，采用培养过程与企业密切联系或与企业联合培养，毕业后回到企业中去的培养模式，侧重培养经营型人才。而创新管理与创业则可以招收应届本科毕业生，也可以招收有工作经验的现职人员，甚至理工科背景的本科生，所学课程主要是深入了解与创新管理和创业相关的新理念和知识体系，培养知识经济背景下了解创新管理的特点与独特技能的高级复合型人才。

2.注重培养工作所需的各种能力与务实精神

课程教学与评估十分注重团队合作，为了让学生有更加全面深入的理解，很多课程可以由多个老师共同承担，甚至一节课有时也会规划两名老师：一名实践老师和一名理论老师，以更好地解答学生学习过程中的各种问题。在学生学习过程中主要以小组作业为主：首先设置项目目标，然后结合各人专业方向进行分工，各组员独立或协作完成各自工作，定期由一名成员或集体在规定时间内作小组阶段性工作的汇报，教师给予点评并指导，最后由小组成员共同进行项目成果汇报，这种合作形式在每门课程中都被或多或少地使用，一年的学习中，通常每位学生至少要做8次演讲和报告，这种形式不仅强调了学生的独立科研能力，也锻炼了学生的合作意识；既保证了项目进度，又培养学生的读写与做报告的能力，也对科研工作的整体思路有了全面的把握。

研究训练非常注重培养学生的独立思考能力和实际调研能力。讲授不强调书本知识的灌输而强调学生学习兴趣的引导和答疑，这主要反映在在课堂上鼓励学生就老师所讲的内容提问题，而作业与考试形式上，很少看到填空或选择这样的考题，课程大多围绕课程的专题设计几个大题，让学生根据自己的积累或兴趣选择其中的几个来完成，注重培养学生独到的见解和回答的逻辑性和资料的翔实性。为了防止一名老师给分的主观性，通常一门课由两名老师给出成绩再加以综合，给分标准也不是完全主观的，而是事先给出一定的标准，如答题过程中对问题与概念理解的精确性，回答的逻辑与结构是否清晰，有无新观点等。

在教学形式中，遇到各种需要进行选择或优化的问题，教师在讲解时很少以一般性的原则一带而过，而是模拟实际工作的场景，有效涉及各种选择方案的程序并加以实际实施，以加深学生对过程的理解，也让学生在学习中学会了基本的操作方式。而所涉及的教学内容，并不是拘泥于课本的内容，更多地关注实际的工作问题，使用生动的真实案例加深了学生对课程抽象理论的理解，还开拓了学生的眼界，激发了学生的学习兴趣，如直接参与到企业的真实项目中，最后由企业的管理层对项目完成情况给予评价。

3.非常注重与企业的合作

这一专业教育的另一个特点是，十分注重与中小企业特别是科技园区的高技术中小企业的合作。如曼彻斯特大学这一专业有很多项目都来自于曼彻斯特的Didsbury开发区的中小企业，学生充分利用各种条件，利用假期时间前往各企业实习，或者在学期当中学生以团队的方式进入企业实习，运作实际的创新项目，在运作过程中每周开展项目讨论会，由指导教师给予专门的指导，这比个人寻找实习单位效果明显，专业性更强。在参与企业实践过程中，指导老师全程跟踪，不间断检查、指导学生的实际工作，保证了项目完成质量。在很多课程学习过程中也会邀请企业家作为嘉宾，将实际企业运作过程中出现的问题编排为实际案例，让学生分组进行讨论并听取企业家的评价，直到提出多种解决方案，以锻炼学生在创新管理方面发现实际问题和解决问题的能力。在学校每年为毕业生就业举办的Career Fair上，也常会看到世界著名企业以及各类中小企业前来参展招聘。任课的教授也有很多是直接来自商业战线的精英，他们有一部分时间在校任教，在传授知识的同时与学生们交流实战经验。这样与企业紧密协作的授课和学习模式，不但丰富了学生的学习素材，增强了课程趣味，更为学生就业提供了条件。

参考文献：

[1]OECD.the new economy:Beyond the hype,the final report on the OECD growth project[R].2001.

[2]Henry Etzkowitz.the evolution of the entrepreneurial university[J].Int.J.Technology and Globlisation,2004,(1),64-77.

[3]Jaruzelski,B.,Dehoff,K.Beyond Borders:The Global Innovation 1000[J].Business Strategy,2008,(53):53-68.

[4]陈竹,周凯.高校科技成果转化率低 教授曝项目招标“潜规则”[N].中国青年报,2011-01-11.

[5]王志强,赵中建.英国教育系统变革的背景、现状与趋势[J].全球教育展望,2010,(6):45-49.

（责任编辑：刘辉）

创业企业经济性质研究论文范文第6篇

摘要：本文根据高校创业教育实践，针对我国高校创业教育课程的问题，总结出高校创业教育课程体系建设的融合性、差异化、模块化、实践化原则和单一课程模型、层次模型、类别模型和结构模型等课程体系构建模型，以便更好地推进高校创业课程体系的建设。

关键词：高校；创业教育；课程体系

创业教育课程是开展创业教育的载体，在很大程度上决定着学生的知识结构和能力结构，创业教育归根结底要落实到课程之中，通过创业教育课程有计划地培养学生的创业思想和创业精神，培养学生积极进取、勇于挑战的创新能力。因此完善创业教育课程体系对于创业教育具有关键性意义。

一、创业教育课程体系建设主要问题

根据相关文献，创业教育较为成功的美国截止到2005年初，已有1600多所高等院校开设了创业学课程，其系列课程通常涉及法律、融资、商业计划、领导艺术、创业管理、创业营销、企业战略等，在课程地位上，必修课的比例较高，其中斯坦福商学院必修课达17门。在我国，中国人民大学、清华大学等9所创业教育试点院校全部开设了创业课程，其他高校也逐步开始引入创业相关课程，课程内容主要集中在创业精神、创业管理和相关市场、财务、管理及法律等知识方面，很多学校还开设了相关的实践环节。总体上看，各院校创业课程开设的差异性比较大，课程结构、课程内容和形式都不尽相同，高校的创业课程建设仍处于探索阶段，课程体系建设主要存在的问题表现在以下方面：首先，缺乏系统指导思想，课程设计的随意性很强，创业教育无明确的教育目标和学科内容，部分学校仅仅在就业指导过程中加入了创业教育的内容，部分学校零星地开设了选修课，一些高校仅仅停留在创业计划大赛上；其次，课程孤立不成体系，课程与专业课程不能融合、设置零散，创业教育自身的内容也不完善，仅仅为非常有限的创业入门知识，无法系统地进行创业精神与创业意识、创业知识、创业能力的教育，更无法形成系统性的创业课程群；再次，创业课程数量偏低，结构不合理，大多数高校均只有一门课程，学生参与的创业课程教育或者创业大赛几乎是自发的，缺少对于创业行为和创业者进行深入教育的课程；最后，课程开设对象有限，创业课程地位不高，以选修课程为主，必修课程和专业课程比例很低，主要面向本科经济管理类学生，其他专业学生和研究生层次创业课程缺乏。此外，创业课程还普遍存在本土化程度低，缺乏特色，课程指导意义不强，实用性较差等问题。

二、创业课程体系建设的原则

高校创业课程建设及相关研究尚处于起步和探索阶段。各个地区、各个高校的具体情况也有较大的差别，研究生教育、本科生教育、专科生和职教学生的层次也不尽相同，即便是同一学校的不同专业，知识结构、能力结构和认知结构差异也较大，对创业教育和课程设置的要求也有所区别。因此，想要追求统一的创业课程设置是不现实的，这也是创业教育和其他学科教育的主要区别之一。通过对各高校创业教育实践的总结，可以得到一些共性的原则以指导高校创业课程体系建设。第一是融合性原则，创业课程设计要与专业教育融合互补，与学生综合素质教育融合，创业课程突出创业精神、创业知识和创业能力，专业教育突出专业技能，两者要很好地结合才能共同形成创业所需要的智能结构、知识结构和能力结构；第二是差异化原则，差异化原则同时也是多样化、特色化原则，高校可以根据自身区域、学校、专业的特色和学生的不同层次，设置相关的创业课程，形成较为合理的课程体系；第三是模块化原则，模块化原则正是因为创业课程的适应性要求提出的，是系统化和个性化的统一，高校在设计创业教育课程体系时，系统规划、整体布局、模块化构建，每个模块既可以单独教学，也可以与其他模块配合使用，不同的专业和层次学生根据自身的要求灵活地选择和组合，形成针对性强的课程群；第四是实践化原则，即创业课程的内容要突出实战知识、实践经验和实务操作，培养创业知识和能力。

三、创业课程体系构建模型探讨

从各高校创业课程建设实践中可以总结出一些创业课程体系构建模型，比较典型的有单一课程模型、层次模型、类别模型和结构模型，这些模型对于高校创业教育的课程体系建设具有较好的启发作用。

1.单一课程模型。这种模式最为简单便于实施，也被多数高校所采用，即仅设计单一的创业课程或实践环节，面向全校或者部分专业学生开设，多以选修课的形式进行，对学生进行创业启蒙教育，进行基本知识与技能培养。

2.层次模型。层次模式把创业教育纳入学校人才培养的全过程进行系统设计，将创业课程体系分为普及型课程、提升型课程和实践性课程三个层次，并在不同层次设计不同的课程，满足不同学生的培养要求，既能对学生进行创业知识普及，也能使具有创业欲望和创业能力的学生得到进一步训练和发展，高层次的创业教学可以打破专业的限制在全校选拔。

3.类别模型。类别模型是一种比较具有代表性的创业课程构建模型，基于类别模型，可以将创业课程进行系统化的整体设计，在执行时又可以根据不同的学生进行课程组合。较为的典型的观点是将创业教育课程分为学科课程、活动课程、环境课程等类型。其中学科课程是指创业学科相关的创业必备知识和技能课程；活动课程是指社团活动、创业实践、创业大赛或者创业模拟等活动和训练环节；环境课程是讲座、论坛等营造环境和氛围的课程。各类课程的开设使得高校的创业教育课程丰富多彩、形式多样，也大大地丰富了创业课程的内容。

4.结构模型。结构模型是按照创业教育的内容结构设计课程，这个模型将创业课程分为创业精神模块、创业知识模块、创业技能养模块，各学校还可以根据自身情况增加“特色模块”。结构模型在一定程度上可以系统地指导创业课程的设置，与专业课程进行良好的融合，同时也可以作为“创业学”基础课程的内容结构体系。

高校创业教育越来越被重视，其课程体系建设尚处于探讨阶段，各个院校的教学实践取得了不少宝贵的经验，对这些做法进行总结提升，有助于更加科学地规划创业教学的目标，系统地进行高校创业教育的课程建设，将更加有效地推进高校的创新创业教育。

参考文献：

[1]郭永强，肖蕙蕙，徐刚.对我国高校创业教育内容体系和课程体系的思考[J].中国青年科技，2008，（01）.

[2]欧阳伦四，郭岚.对我国高校创业教育课程体系现存问题的思考[J].职教论坛，2011，（09）.

[3]郭雷振.我国高校创业课程设置的现状探析[J].现代教育科学，2011，（09）.

[4]郑颖，赵冬梅.本科院校创业课程设置刍议[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，（12）.

[5]上官敬芝.分层次创业教育培养模式下课程体系的构建[J].教育与职业，2009，（01）.

[6]连城.论大学生创业教育与创业课程的科学设置[J].教育探索，2009，（03）.