如何给话题作文命题范文第1篇

2006年高考中，命题作文、材料作文和话题作文三种类型均出现在考卷中，特别是材料作文，在沉寂数年后，出现在全国I、Ⅱ卷中，着实让师生感到意外，因为许多学生的训练功夫都下在了话题作文上，一旦接触了似曾相识的材料作文，难免有无处下手的。某省高考评卷现场，阅卷主任拿着几百份抽样作文惊讶不已，因为这其中关涉材料的文章寥寥可数，以至于不得不重新调整评分标准，以适应这“后话题时代”的到来。三者命题、材料、话题作文的区别与联系大致表现在以下几个方面： 命题作文是从传统中走来的长者

中国自有科举考试便有了命题作文，从《赋得古原上草送别》一路走到解放后的《一年来我在努力地工作》虽则内容因时代不同而不同，可命题这种形式并没有本质的变化。上世纪90年代中期，命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威，材料作文和话题作文日益活跃，但话题作文依然扮演着重要角色，越来越具有时代性、地域性的特色。2004年北京的《包容》、2005年天津的《留给明天》、辽宁的《今年花胜去年红》、重庆的《自嘲》、北京的《说安》、2006年天津的《愿景》、辽宁的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符号》，都显示出命题作文这位鹤发童颜的长者的无限魅力，特别是今年北京的命题作文《北京的符号》更是一道不可多得的高考命题，赢得一片喝彩。 命题作文的题目是确定的，不可另起炉灶、改换题目，这是与材料作文、话题作文的最大区别。命题作文一般不提供材料，但也有例外，如2006年北京的《北京的符号》，就列举了故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同的小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井的商业街、中关村科技园等.这与话题作文中的材料很相似，此中材料可以作为帮助理解题目的桥梁，也可以作为写作发挥的内容。命题作文对文体的限制性最强，这也是它同其它两类作文的差别所在。如2005年北京的《说安》、湖南的《淡意气》，题目具有明显的文体指向议论文，其它文体就难以吻合题目要求。而2006年北京的命题作文《北京的符号》之所以倍受好评，原因也正是它在文体方面显示了相当大的自由度：作家梁晓声认为：过去的高考作文题目要么是感性的，叙事的;要么是理性的，议论的。《北京的符号》模糊了这两者的界限，是理性和感性的交融，有悟性的学生可以比较容易地找到落脚点，用自己擅长的方式表达。比如擅长感性写作的同学，他可以写北京的建筑物、时尚、民俗，甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的学生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏;他甚至可以说，他说不出北京的符号在哪里，但足可以感觉到它无处不在。 材料作文是富于思辨的成人

材料作文兴盛于上世纪90年代。因为它思辨性强，并且符合高中毕业生思维发展实际而备受命题者青睐。2006年高考I、Ⅱ卷材料作文似稳重而博厚的成人，在稳定了三年的关系型话题作文之后又走到高考作文的前台。 材料作文不限制标题，命题灵活度比命题作文和话题作文大，提供的材料对作文主旨及内容的限制远大于话题作文和命题作文，如果是记叙文，必须根据材料提供的情境写人、记事，至于扩写、续写更足必须以材料为根本;如果足议沦文，必须从材料所包含的角度提炼观点，发表看法，材料提供的角度又远少于话题作文提供的角度。材料作文所附材料.必须辩证地全面、具体、历史地分析。材料作文必须紧扣材料，不能象话题作文那样确立话题后可以不顾及所附材料。

思辨性是材料作文最重要特征。2006年全国卷I作文题所用的材料是经过改编的拉封丹寓言，原来寓言中的鸟鸦是个愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被讽刺对象，而作文材料中“孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它多可爱啊!”是命题者加的。这样就增加了，材料的辩证意味，审题难度增加，尽管题干中还要求“可以选择一个侧而、一个角度构思”，但还要在“全面理解材料”的框架下，在对寓言的全面而不是片面的理解下，才能做到恰如其分，才能体现客观辩证的态度，才符合命题暂对丰题思想的要求。

材料作文对文体的要求同话题作文一样，是比较自由的，考生尽可发挥自己的写作特长，运用不同表现形式，甚至创造性地发挥：但如果足写c义论文，试卷所附材料足必用的，关键是运用得巧妙，富于概括性，突出重点，小可面而俱到，兼收并蓄，这同话题作文的材料有很大差别，材料作文的材料在于“用”，话题作文的材料在于“引”，话题作文的材料只起引出作文话题、提示话题内容的作用。 话题作文是跳街舞的青年

话题作文源于电说节目中的话题讨论，作为命题形式的话题作文及其际志是“三自方针”：自主立意，自拟题目，自选文体。 因为它比其它命题形式更符合文章生成的规律，因而倍受师生的欢迎，近三年来，独领风骚，成为较为稳定的命题形式。它收放有度，便于发挥，如当今流行的青年街舞，传统与创新，流行与高雅，异彩纷呈。

话题作文的题目应是考生自拟的，话题不是题目，但对于议论性文章，题目包含话题，可以有效避免离题。话题字数少的，话题前可加“关于”、“说”，或在话题后加“断想”、“联想”、“沉思”等，如《关于问》、《走与停的断想》、《二的联想》、《雨燕减肥的沉思》。话题字数多的可以直接用作文章题目，如《雕琢心中的天使》、《帮一点空白》。

话题作文的材料不同于材料作文的材料。“话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的是帮考生理解话题。”(张伟明语)所以，一般情况下，不宜拿材料到文章中去分析，话题才是话题作文的核心，要分析的恰恰应该是话题。材料不同于话题，材料的内容大于话题，分析材料容易离题，话题本身就是生成文章之树的种子，而材料是堆土，其中可能有无数颗可以长成文章之树的种子，过分分析材料，就可能选错种子，这就是过分留恋材料容易造成离题的原因。所以张伟明先生明确地说：“作者完全可以只根据话题要求而无需照顾材料的内容来作文。”

话题作文对文体要求较松，考生可以用不同文体，发挥各自的优势。由于话题由谈话而来，不同说话人对问题有不同看法，要让自己的看法成立，就少不了对话题的分析和综合，这样，话题作文本质上是趋于议论性或思辨性的，而关系型命题更要求作文的思辨性。当然，作文并小意味着只能如此，如果你习惯于编故事，就不妨写故事性文章，只是要注意主旨或写作对象要与话题相符;如果你习惯于写象征性文章，那么，象征意义或描写对象要与话题相符。但主旨意义和象征意义不能埋得太深，要让阅卷人能较快发现，一般在文章开头和结尾点题，其至可以明白地在文章前写上提示主旨的题记。

总之，命题作文、材料作文、话题作文既有联系又有区别，命题作文可以看作是对某个话题的具体限定，材料作文可以从材料中挖掘出多个话题。可以看出，话题作文仍显示着旺盛的生命力，不是“只领风骚二三年”而已。难怪有人面对今年的全国高考作文慨叹：“后话题作文”时代到来了。

高考作文命题的“回归”对作文训练的启示

2006年高考作文异彩纷呈，各具特色，从这些试题中我们能清楚地感受到高考作文从命意到形式，都呈明显的回归趋势。把握这种趋势，对我们以后的作文训练无疑有借鉴意义。 尊重自我，回归写作主体 多年来，高考作文较多地把考生的眼光引向自身以外的世界，要求考生从旁观者的角度来看待社会，评论当前的文化现象。这种命意是值得肯定的，但是负面影响也显而易见，不少作文空话、套话连篇，写不出年轻人应有的朝气与活力。今年的作文命题则注重唤醒写作者的自我意识，引发考生重新认识自我，设计自我。 全国卷I作文由一只乌鸦的寓言引出。乌鸦模仿老鹰，不但没抓住山羊，反而破牧羊人抓住，这表明乌鸦就是一只“忘记自己叫什么的鸟”，现实中许多入也容易忘记“我”的身份，“我”的位置：这个文题引导人们重新审视自我，不要忘记“我”是谁。《带着自省上路》、《认清自己，为成功插上翅膀》、《心如明镜知自我》等优秀作文都是对“自我”价值的充分认同。

上海的作文题“我想握住你的手”表现出来的那种热情、主动，真挚，是近年高考作文题中少有的。“我”是施动对象，要讲述一个属于“我”的故事，在文章中要凸显“我”。许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体现了“我”对弱势群体的人文关怀，体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。 作文命题回归主体是对新课改的回应.新课标要求学生“丰富生活经历和情感体验，对自然社会和人生有自己的感受和思考”，优秀的文章应该是从生活中来，从作者真切的体验中来，是心灵与生活的碰撞而激起的美丽火花，。因此，作文训练要注意练好内功，增厚生活积累，丰富情感体验。健康地张扬自我，这样才能写出有个性、有刨意的文章。 承接薪火，回归传统文化 北京题“北京的符号”，具有很浓的文化意味和鲜明的地域特色。符号就是一种文化的直观呈现，北京的符号是丰富多彩的，建筑符号如故宫、胡同、四合院;艺术符号如北京琴书、京韵大鼓;饮食符号如焦圈、豆汁、艾窝窝、驴打滚;老字号如全聚德、同仁堂、内联升透过这些符号，要求考生把握住北京文化的精神命脉。 湖北卷的作文材料也根植于传统文化的沃土之中，要求考生对带“三”的词语进行联想写文章。在中国人的认识论里，“三”是意义宏大的哲学建构，老子说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”包含“三”的熟语中积淀着深厚的传统文化。比如阳关三叠、桃园三结义、三顾茅庐、三足鼎立、三阳开泰、三生有幸、三坟五典、三纲五常如果我们拥有丰富的传统文化知汉，就不难从中选取最佳的联想触发点。

全图卷Ⅱ作_文也是对传统文化的推重，两组数字进行对比，一组表明我国国民图书阅读率持续走低，一组表明网上阅读正在迅速增长。题意中涉及到几个关键性的问题：现代人为什么不爱读书了?网上阅读率上升是忧还是喜?传统书籍会不会被电子信息取而代之?阅读的低俗化现象如何应对?网络快餐文化对中国传统文化的冲击是致命的吗?只有背靠着传统文化这厚实的大山，才能从容地回答这些问题。

传统文化是我们民族最基本的识别标志，是民族发展的精神动力。年轻一代不能数典忘祖，对祖先创造的文化遗产，必须怀有敬畏之心。因此，高考作文引导考生关注传统艾化，具有重要的现实意义。

舍远求近，命题材料回归课本 高考具有强大的导向性，高考命题(尤其是阅读材料)不来源于课本，直接导致了学生不注重读课本，老师 不重视教课本，教材被弱化，经典课文受冷遇，因此，高考作文命题材料选自教材，是对这种现象的有力反拨和矫正。

浙江卷以“生无所息/生有所息”为话题，话题材料有好几则直接取自教材，仲尼曰：“生无所息。”康德说：“人就是不断地进行创造性的工作，工作是让人得到快乐的最好办法。”歌德：“我这一生基本上只是辛苦地工作。”这都出自现行人教版高中语文第五册《人是什么》一课。江苏卷作文材料，“有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路”，出自初中教材中的经典篇目鲁迅的小说《故乡》。 如果说在上面的两个作文题中，课本中的材料只是一个引子，福建卷则要求考生必须熟悉相关经典课文。

创新思维课上，同学们讨论热烈，发言踊跃，其中最能引起师生关注的话题有：(1)诸葛亮草船借箭不足十万支 (2)戈多来了 (3)留一点空白

这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考?请选择其中一个话题，写一篇文章，这个题目导向非常明确.要求考生回归经典。第一条与《三国演义》相关，《三国演义》是新课标向学生推荐的课外必读书;第二条取自现行人教版高中语文第五册《等待戈多》;第三条“留一点空白”作为一种艺术思想，渗透在高中课本《米洛斯的维纳斯》《中国艺术表现里的虚与实》等课文中。不熟悉这些课文，联想就失去了依据，有的考生不知“戈多”为谁.谈何创新? 命题材料回归课本，对高中语文教学是一个鞭策。新课程中多种教材并行，无沦选哪种版本，经典课文都要认真地品读涵咏，吸收精神滋养，不断丰富自己的思想内涵，才能提升作文的品位。

切合意旨，回归审题要求 从命题作文到材料作文，高考作文一直把审题当作重要的能力来考查。进入话题作文时代以后，淡化了审题，让考生有了自由开放的写作空间。但是，真理往前走一小步就会成为谬误。削弱了审题要求后，不少考生认为话题作文可以信马由缰，意到笔随，套作抄袭，有禁难止。因此，今年许多省市都提高了对审题能力的要求，这不是偶然的巧合。

全国卷I明确要求考生“全面理解材料”、“不要脱离丁材!斟的含义”，这与话题作文的弹性和自由不同。尽管说“可以选择一个侧面、一个角度构思”，但要在“全面理解材料”的框架内肯定或否定讽刺盲目模仿，而又有限度地肯定勇敢精神、多数考生忽略了题干要求，无视寓言材料的总体精神，依然按照话题作文的套路写，出现了极端片面的观点。比如一味赞颂乌鸦的勇敢，执著顽强，死而无悔;少数考生抓住材料结尾的一句话，大谈孩子的天真，或者仅抽取“可爱”二字，连缀成篇。一着不慎，满盘皆输。 要使作文不离题，就必须读懂材料中所写自然现象的寓意。如江西卷以“雨燕减肥”为话题，其寓意是什么呢?一是雨燕肥胖的由来安乐窝里优裕的生活，父母的精心照料;二是雨燕减肥的方法控制食物的摄人，进行锻炼;三是雨燕减肥的结果展翅高飞。不审清材料的寓意，写作中就会陷入一夫当关，万夫莫开的窘境：

山东卷作文材料是雷抒雁的一首小诗《星星》：“仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹，透亮，没有纤瑕/飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂：”要求考生根据联想或感悟写一篇文章，特别强调“联想与感悟要与整首诗的寓意有关”，应试作文与自由作文最大的区别在于有统一的命题，要求考生重视题意，因为题意的偏离流失，题意的肤浅解读，都会严重影响作文的分数。因此，今后的作文训练，要在审题、拟题、扣题和点题等方面苦心经营。 限定文体，回归传统题型

2006年高考中，命题作文、材料作文的比例越来越大，话题作文似乎渐行渐远，辽宁题“肩膀”，上海题“我想握住你的手”，天津题“愿景”，北京题“北京的符号”，湖南卷“谈意气”，江苏题“人与路”等，或者直接命题，或者将材料与命题相结合，话题作文一统天下的格局已完全打破，稳定三年的“关系型”作文以渐渐隐退，作文题型明显向传统回归，我们知道，20世纪80年代的高考作文，基本上是议论文唱主角。高考作文文体不限以来，出现了一些有创意的作文，但是一些披着“刨新”外衣的“变异”文体也粉墨登场，传统文体受到冷落，这让学生产生了一种错觉，以为文章不要章法，不要积累，只要形式新奇即可、针对高考文体“四不像”的现状.许多省市正在力矫流弊。湖南卷要求以“谈意气”为题，写一篇议论文，引导考生对人生、社会进行理性的思考，这种回归是一种进步、有些命题，虽不提文体要求，但题目本身隐含蓄文体要求。比如“我想握住你的手”，基本上不能写成议论文，以写成散文、记叙文为宜。

作文题型以及文体的回归给我们传递了这样一个信息：训练应试作文，需要有多种准备：有话题作文，也会有命题作文、半命题作文或材料作文;考生既要能写议论文也要会写其他文体;既要学会选择题目写，也要善于做遵命文章。 阅卷回来看作文：2006年高考作文启示录

2006年6月ll-l8日，笔者参加了河北高考作文网上阅卷工作，捕捉到了鲜活丰富的阅卷信息和原汁原味的作文资料，现将有关认识与收获提供给各位读者共享! 高考作文阅卷场不是酒吧或咖啡屋，那是流水作业的现代车间，“工人们”阅卷任务繁重紧张，就自己阅卷速度而言达到了35秒一篇，本人所在的作文三组最快的达到l9秒一篇，因此，阅卷评分的最重要的依据还是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此我们的高考文必须遵守以下的黄金规则，这也是参加高考作文阅卷的启示录。

启示录之一：高考作文要切合题意，要完全符合命题者所没计的意图。

审题立意至关重要，它是作者行文的灯塔与指南针。记得清朝王夫之曾经说过： “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，可见立意准，就选对了帅，这仗便胜了一半。 今年河北区选用的全国高考卷作文题目，讲了一个乌鸦学鹰抓小山羊失败的故事，让考生从中提炼中心，构思行文。材料包括两个层面：乌鸦的行为和父与子的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性又有合理性，盲目性是乌鸦不能正确认识估价自己，不能认清自我。合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长并勇于实践尝试。父与子的不同评价也具有合理性与盲目性或言之片而性。这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。

因此评分细则中表述如下：凡是把乌鸦的行为的两面性或者父子两种评价观点联系起来考虑，无论从何种角度引发开去，命题立意均可视为符合试题要求。

在阅卷中依据阅卷细则也发现真有偏离题意的，比如有谈论创新的，议论童心的可贵的，评说人的名字重要的，甚至有的通篇提倡忠诚与材料无任何直接间接联系，出现文不对题现象，真是让人感到痛心，有的文笔尚好，更是倍感惋惜。

毕竟，文章是表意的工具，下笔千言离题万里，何谈高分。这就需要考生在平常多体悟唯物辩证法的思想精髓，如能联系地看问题(而不是孤立地看问题)、能一分为二地看问题(而不是片面地看问题)、能用发展的眼光看问题(而不是用静止的眼光看问题)等等。并最终能理论联系实际，在具体的考场作文审题中加以灵活运用。

启示录之二：精心打造亮点，尤其是题目拟制，开头策划，精彩段经营，结尾段安排，名句运用等方面要不遗余力。 1.花香蝶自来，题好一半文

好的标题能够使文章流光溢彩、光彩照人，所以说：“文题善，佳篇成一半’，题好一半文’。”因此我们的考生一定要在文题上多下功夫，投入智慧，挥洒才情，巧动心思，妙拟文题，制造亮点，以便迅速攫住阅卷者的目光，为自己的话题文赢得良好的第一印象，进而创造佳绩，令人啧啧称羡。

我在阅卷过程中随手记录下来了几个精彩题目，它们是“理想之花根植于现实土壤”、“让梦导航”、“勿被羡慕遮望眼”，“丈量生命的勇气”“岂能东施效颦?”“看清自己再飞翔”“梅花开在雪来时”;这些拟题很容易俘虏阅卷者的心，尤其是设喻拟题，比较容易出彩。因为它能够做到化抽象为具体，化无形为有形，化平淡为精彩，使之心旌摇曳，目驰神往，陶醉其中，小可自拔，具有极强的艺术魅力。

与此形成鲜明对比反差的题目有“缺乏父爱的乌鸦”，一看题目就走题了，真是无可救药。也有粗俗型的“鹰爪虽大，但抓不住苍蝇”“香蕉大了，香蕉皮就大”、“胳臂拧不过大腿”、可是这些话语入题，一则不确切，二则选词不典雅。这样拟题破坏了文学美感，出现了硬伤。

由此可见考场拟题的基本原则：可以用三个字简洁概括，那就是“信、达、雅”。“信”就是文题的斟酌拟定应该服从话题文审题与构思的需要，应该成为传递行文主旨的桥梁，应该具备提示行文线索的功能，同时应该与文章的“凤头”、“猪肚”、“豹尾”产生照应。在“信”的基础上再灵活借鉴大力实践拟题的思路与技巧，使其达到流畅自如即“达”的地步，再精益求精，殚精竭虑，达到文才斐然即“雅”的目标。这样，水到渠成，瓜熟蒂落，题目拟制就能达到“信、达、雅”的辨证统一，我们的文章，尤其是考场话题文就会获得阅卷者认同与青睐。

2.动人春色不须多，万绿丛中一点红

考场文章是一种特殊的写作，“也就决定了考场文的本质是炫示，炫示才华。这才华往往通过制造亮点来实现，虽然我们做不到字字珠玑、段段锦绣，但是我们可以苦心经营文章精彩段，比如雕饰凤头，美化猪肚，扮靓豹尾。下面我们结合阅卷手记展示一下精彩的例子。 (1)一篇题为“找准自己的位置”的优秀文章的开头是：“小草可以连成无边的绿荫却不会有白杨般的挺拔，青松虽有傲立崖巅的风姿却不会有腊梅的暗香：黄莺虽有清脆婉转的歌喉却小会有雄鹰的矫健。任何事物、任何人都不会是完美的，世界上也不会有完美无缺的人。所以不要刻意追求别人，盲目随从让我们迷茫。在人生路上，找准自己的位置，向目标努力拼搏。”从自然界没喻人手，用华美语言自然引出了观点，很有技术含量。结尾段是：“如果你是游鱼，就注定不能和白云向蓝天争宠，如果你是芙蓉，就注定不能和雪莲向 山争荣，如果你是贝壳，就注定不能和珍珠向大海争宠，在人生的路上找准自己的位置。在坚定的信念中踏出一条人生的坦途，生命会在平凡中彰显不平凡的气质，人生一定是辉煌的。”整篇文章洋溢着文学的芬芳，读来如饮淳酒、似品香茗，口齿噙香，回味悠长。

(2)《做别人不如做自己》一文中的主体精彩段：“很多人讲学做鲲鹏飞万里，不学燕雀巢小枝，这很好，有理想，有追求;但更有人误解其义，养成浮躁的作风，认不清自己，不愿脚踏实地，做好身边事，厚积薄发到了他们那省略掉了积累的过程。”这段话辨证说理，澄清了大家模糊认识，而且语言很讲究，值得揣摩体会。 在经营精彩段方面，要特别注意开头，因为它在相当程度上能够左右阅卷者的阅读评判的第一感觉，正因为如此，古人非常重视开头的功能与价值。我国元朝时的乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”凤头就是说，起要美丽，有如凤头，“开卷之初.当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”。“好的开始是成功的一半。”对于考场作文，好的开篇也是成功的一半。“凤头"就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。 (3)采来小荷生奇巧，摘得红杏添秀色

我们深知文学的第一要素是语言，要想使考场作文语言出现亮色，就要有意识地使诗文、名句与写作联姻，或直接引用穿插在行文中，使文章增色添辉;或者变用一下，机智地使它适合行文的要求;也可以在它的触发下，写出诗情画意或意蕴深厚的文字来。这样去做，既可以夺人眼目，又可以化解表达的难度，两全其美，何乐而不为?下面用精彩的例子印证。 (1)题为《莫让浮云遮望眼》的文章主体段引用名句十分悦目：“席慕容说：“每个人的生命都可以成诗。我想是的。只要我们为自己的心灵织一张滤网，滤去讹误的字句，滤去不和谐的韵脚，再滤去浮华的词章，剩下最纯粹、最本真的自我。面对生活，拥有一个如水般安详的心境。这样，我们方可穿透浮云，看到阳光映照下最辉煌的自己。”

(2)《生活的主旋律--做好自己》一文中引用史铁生的名句“我们每个人都是上帝发出的短消息，我们无法去问上帝为什么会发出这个短消息?”整篇文章因此生辉，变得厚重深邃还兼有时代气息。

古人云：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚”，恰到好处地使用名句，不应该仅限于文章的点缀，也应该看作写文章的一种基本要求，只有平时注重阅读，不断积累，作文应试时才会怀中掏宝，运用自如。

只要我们依据高考阅卷启示录进行有的放矢的训练，就会花开六月，金榜题名。

复习指导：五字要诀助考生提高作文分数

高考作文时间短，阅卷迅速，有着许多特殊性，考生要注意特别对待，以避免不必要的失分。作文要得高分，可以从以下五个字上面下点功夫：

一、显。由于时间关系，高考阅卷老师不能细细揣摩文章，也不能明晓考生的作文功底，考生要特别讲究一个“显”字。

首先，文章的主旨要明了，高考作文如果太含蓄，就会使文章走进隐讳的死胡同，短时间内难以让人读懂，就很容易被阅卷老师误认为离题打入冷宫。

其次，文章的分论点最好用分段的方式明确摆出，开头、中间、结尾都要顾及体现自己中心思想的语句，最明显的方法就是把它们放在段首，好让阅卷者一目了然。

另外，还要注意把你认为写得最得意的语句放在段首，或者用题记的方式醒目标示，或者干脆另立段落。

二、虚。虚就是虚构。高考作文能写实固然好，但由于我们长期处在学校家庭两点一线的生活方式，很难发现生活中真实动人的故事。高考作文要求有创新，必然把原本平淡无奇的事情编得生动曲折。

三、全。全即文章的结合呼应，给人完整感。阅卷人的心理，对文章的开头、中间、结尾很看重，特别是结尾的结构呼应或者主题升华的语言等等。

四、简。简即简笔勾勒。高考的一般议论文也好，一般记叙文也好，最好需要多种材料的荟萃，这样信息量大，以符合“内容充实”的要求，因而不欢迎一些时间、地点、人物、发生、发展、高潮、结局俱在的材料啰嗦记叙。一般记叙文，特别有点散文形式的作文，特别忌讳一人一事的简单记叙(当然构思精巧的小小说除外)，以免使文章走入浅薄的深渊。

五、亮。亮就是试卷上的亮点。亮点是多方面的，字迹端正、卷面整洁是其中第一要着。文章无错别字，没有明显的病句，没有明显的涂改痕迹，行款漂亮等等，都会让阅卷老师一翻到试卷就精神大振，产生好感，不忍心打低分。每年高考评卷场上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，这是使作文亮起来的又一要着。文采的讲究也是多方面的，排比句、对偶句、长短句的灵活运用都很见作者功力，阅卷老师最喜爱阅读，这往往又使作文亮出色彩而获高分。

高考作文与平时作文是不能完全等同的，但只要注意一些考场技巧，在平时训练中多多落实，还是会显示出自己应有的风采的。

高中语文作文教学三点体会

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出写啥像啥的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者，首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学;这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。

一、把握练习内容，分块收集习作素材。

古人说“无一物不可以入文”，“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。文章所反映的主旨，由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀，通过“笼天地于形内，挫万物于笔端”的人为创造活动之后，如此无限量的写作信息，却必然不同程度地受到不同时代基调，阶级色彩，社会道德意识，民情风俗观念，集个人而成的群体粗线条情感喜恶的规范和影响。这样，在特定的时代或时期，就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄，或深或浅，或长或短，或浓或淡，或急或缓的创作主渠道中。这些创作主流，虽也呈现出纵横交错，繁杂纷呈的特点，但一定程度上却粗线条地、清晰地凸现出了短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材，以此设置习作达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。

宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。例如;平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面：①爱国主义;②远大理想;③传统美德;④奉献精神;⑤弘扬正气;⑥见义勇为;⑦艰苦奋斗;⑧健康心理与热爱生活;⑨望子成龙与家庭悲剧;⑩应试教育与素质教育;市场经济与腐败现象;环保意识的增强;做人与处世;以自“我”为中心与以天下为己任等等。这些题材的设置，并非一陈不变的，可在此基础上删削，增多，也可交融。要完成此项工作，指导者一人足可胜任，但付出艰辛努力的是时却带有极大的刻板性，可适当“抛砖”(明确方法，做出示范)而“引玉”(要求学生参与进来，争做确定题材内容的先锋)题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料;教师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全交给学生。

二、拟题功底，增添作品亮色。

阅卷中，改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。而没有一个新颖，别致的文题，读者对于整篇文章，从心理上说，一开始就有一种慵懒，困倦的情绪。文题拟得好，对一个有一定学养，训练扎实的高中学生来说，文章已成功了大半。比较下面一组同一题材不同文题的拟定，即可看出一些端倪。

题材：热爱家乡

文题：A.我的家乡 B.托起黑太阳的地方

同是写我的家乡一块产煤的地方。两文都写煤矿工人为了家乡，祖国人民的幸福生活在暗无天日，充满险情的矿井中不辞辛劳，默默奉献的生活实况后，发肺腑之言而成文，抒写了一曲赞美煤矿工人的颂歌。但比较文题，B显然更胜一筹。如何拟题，使之更具丰富的美感效应呢?

⒈抓关键句拟定文章题目

有的文章，在确定材料后，文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言，在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用，对内容而言颇具提纲挈领的核心效应，便可适当考虑以之为文章题目。80年代中期，《送你一只金凤凰》问世。作者反映的是随着党的政策好转，人民生活日益富足的社会现实。作者把如此宏大的主题放在一件极小的家庭生活矛盾中来深化。家景不好的莲姑向狭隘自私的桂嫂借春花牌自行车一用，在自行车出小毛病之后，桂嫂扬言要莲姑赔偿损失费;文中有莲姑一句气话“秋收结束，我送你一只金凤凰。”一句平淡的话，被作者别具匠心地用来做题目，却显得极有深意，把党的正确领导下，人民日渐走上幸福之路的主题深刻反映出来。

《作文成功之路》2000年1期例文(P14)《一生走不出你浓浓的爱》，作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式表达出来，文中每写一事一段，共20段，用近乎流水帐的形式，写出母亲对我20年如一日的深切关怀。文题用了作者直抒胸臆的一句话，把全文琐碎、平淡的材料紧串在一起，使文章形如一个橡皮套袋：材料越多，内容越丰富，套袋就会更圆，母亲为儿一生操劳的形象也就越来越丰满。这句话就起到串连材料，点明主旨的作用。这样，作品也因之而增添了无穷的亮色。 ⒉材料来拟定文题

名家作名文，离不开想象和联想两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作，是高中作文教学的一项重要内容。高中大部分学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。这些联想不丰，味道不足，干巴，瘦弱的羸弱体文章，有如先天气血不足，后天有失调养的少年，蔫瘪而列丝毫生气。这是指导者的心头大忌。而联想却加强了众多事物间的联系，使众多事物抱紧成团，让材料内部体现出较强的类比性及对比度，我们从积极修辞的角度，可审视到这种类比性及对比度给文章带来浓厚的和强烈的美感效应。如余秋雨《腊梅》这篇散文，文中体现了某医院护士小姐们凭着高尚的敬业精神，以极富生活情趣的具体活动雨中护花，雪夜护花，雪地数花等感人至深的情节，拨开了弥漫在众多身患绝症的病人心灵天空上的厚实阴云，使他们在朵朵含笑绽放的腊梅花下重新激起了对生命的强烈渴求。最后全都病愈出院。文章具有较强的艺术感染力的原因之一，就是把基础材料(病人在护士小姐的精心护理下病愈出院)与联想材料(梅花不屈从于恶势力，与风雪相抗争的高洁可喜之性情)，通过联想结合在一起，紧扣住材料之间的类比性，围绕联想材料来拟定文题。这样拟题，从内容上讲，可以加重加厚作品内涵，使主题得以较大幅度的凸现;从修辞角度上说，这种具有类比性材料的反复叠加，本质上对主题就有鲜明的强调作用。此类文题的设置，因为它在形式上隐含了基础材料，读者对文章的内容及主旨的把握就带有较大的模糊性。也正是这种模糊性，使文题本身具有较大信息张力的同时也为读者了解全文主旨设下悬念。而从读者欣赏作品的角度来说，其思维过程为：文题联想材料基础材料主题。这一过程与作者的创作思维过程恰好相反。作者看到文题后，最先关注的是联想材料、基础材料，进而涉及基础材料;读者在对文题、联想材料、基础材料进行分析感悟之后，才能叩响文章主题之门。也就是说，读者思维过程要历经一段漫长曲折的路途。从这个意义上说，围绕联想材料拟定文题，可以使主题得到深化，增添作品亮色。

三、转未知入已知领域，娴熟运笔。

前文强调了平时收集素材的重要性，并提出成块状收集整理素材的方法，形成有形的战时军需。但由于近几年高考命题走向有远离现实生活热点，命题内容呈现多向化走势的特点，学生往往望题兴叹，无所适从，硬着头皮苦作，其效果不言而喻。笔者认为，作文命题的形式和内容是无形的，虽然我们加强平时积累，一定程度上让学生形成块状的知识结构体系，但面对几乎没有规律的命题形式和内容，平时的积累就变得格外疲软。此时，转未知入已领域，娴熟运笔，由“必然王国”到“自由王国”是作文成功的关键所在。面对陌生的命题范围，难以下笔，这是现实，是必然。但我们可在不超出命题范围的情况下巧妙转换拟题，并在文中充斥进我们熟悉的素材，娴熟运笔，写成文章。如1999年全国考题要求“假如记忆可以移植”为作文内容范围，自拟题目，写出文章。

有不少学生从科学的角度记叙科学家不辞辛劳，终于完成人类记忆移植的发明过程，最后讴歌了这一伟大的发明创造。

如何给话题作文命题范文第2篇

半命题作文是限制和开放的结合，是束缚与自由的统一。这种形式，拓展了学生的思维空间和选材范围，易于考生动笔，表达自我的真情实感，是中考作文的一种常见的命题形式。写好半命题作文，看似容易，但要彰显个性，显示才情，还要从以下几方面入手：

一、

准确审题，立意求深

写好半命题作文，首先要认真审题，准确把握题目的内涵。半命题作文因其给出一半的题目，审题时，要紧扣题眼，在提示语中寻找适合自己的立意角度。举例来看，2008年江西省中考作文试题“有时，我也想_________”前面有这样的提示：“在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩;一直都漫不经心，有时也想认真尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。”细读提示语，我们会发现：文题是要求考生写出自我的真实想法与感受体验，是自我的“真情流露”，而且，这样的想法是“不曾付诸行动的”。其次是要注意问题中的限制性词语。文题在“也”字上加了着重号，作了特别强调，“有时”“也”这两个词语强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应该是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如在紧张中，产生放松自己，获取自由的想法;在顺境产生，产生想经历一次磨砺自己的想法。准确审题之后，我们还要深入思考：所写的内容是否符合审题要 求?是否正确鲜明?是否有健康积极向上的意义?如果答案是否定的，应该继续寻求更佳的立意角度。只有这样，你的文章的立意才会正确鲜明，才会高远而独特深刻。

二、

精心补题，材料求新

写作半命题作文，补题是关键，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。考场上，一般怕动脑筋的同学往往会从后面的提示中选一词，因为这样最省事，又最保险。殊不知，这样做，可能出现很多“撞车现象”。要想在众多相同题目中脱颖而出，难度系数就会增大。我们应打破惯有的思维顶事，运用全方位、多角度的发散思维进行补题，联想和想象越奇特，则与其他同学的区分度就越高，内容就越能独树一帜。如湖南益阳2007年中考作文题“以那一双_________的眼睛‟为题作文，请把题目补充完整，空格处可填渴望‟关注‟失望‟愤怒‟美丽‟”几篇满分作文分别填写的是“忧郁”“温暖而有诗意”“无助”“流浪”“坚毅”等，都是巧妙补题，以新颖取胜。 在众多的考生作文中，要想脱颖而出，就必须另辟蹊径，在材料的“新”上下工夫，它会让你的作文格外引人注目。

三、

精选文体，形式求新

为了方便学生，中考作文大多要求“文体不限”，并不是不要文体，我们还是要按各类文体的特征和要求去作文。是记叙文就要有必要的记叙要素;是议论文就要观点明确，摆事实讲道理，而不能文体杂糅。作为考生必须有文体意识， 要结合自身的特点来选择，扬长避短，选择自己所擅长的文体来作文。在文体上我们不妨尝试创新，来充分展示个人的才华与才情。比如“有时，我也想_________”这个半命题作文，可以在写作时以书信的形式告诉父母有时，我也想摆脱束缚;以节目访谈的形式邀请动物嘉宾畅谈有时，我也想地球没有人类，表现环保的主题;以日记体的形式记录下自我的感情体验有时，我也想学习退步等。还有题记小标式、剧本式、童话式、寓言式、演讲稿等作文形式都可以成为创新之翼，助你的作文飞翔在高分的蓝天上。

四、

挥洒才情，表达求新

在中考作文中，“表达优美、富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，考生可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜;灵活的运用短句和长句、整句和散句，使语言富有韵味;巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高自我表达的技巧。并且还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我语言的表达。只有表达灵动，才能化抽象为具体，化无形为有行，让自我真情与思想流淌于字里行间，闪耀夺目的光彩!

不可忽视半命题作文

且看2008年全国各地部分中考半命题作文：

1、苏州：聆听 ______

2、山东威海：______的肩膀

3、湖南岳阳：______需要______

4、山东枣庄：______在细微处

5、贵阳：完美的______

写作点拨

对于半命题作文而言，最重要的就是将题目中所缺的部分补齐，使半命题作文“变”成自己所熟悉的命题作文。那么如何补全、补好半命题作文题目呢?我们可以从以下两个方面着手。

(一)研究已给的题目部分

由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。

有的题目.指明了立意的方向：如“启示了我”(2006年山东青岛市中考作文题).这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接的日子里”(2006年云南昆明市中考作文题)，这其中就规定了取材的范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。

(二)补全题目常用方法

1.避生就熟

同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。

如“坦然看”(黑龙江省中考作文题)。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到自己熟悉的方面。 化大为小

化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目.

比如“告别”(江苏常州市中考作文题)。实际上。“告别”所涉及的范围很广.如果我们不从一个具体的角度来切入.这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。 运用修辞手法

如“是”(湖北荆州市中考作文题)，有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法.化抽象为具体，生动形象。 运用组合

如“沐浴在”这个作文题.有考生就将英语单词组合于题目中成“沐浴在English中”.新颖别致。再如，“的背后”(湖北仙桃市中考作文题).有考生运用组合的方法.以“2〉5的背后”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解.令人拍案叫绝。

真题回放

作文题目：让走进心灵。

在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于500字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用代替。(2006 年广东深圳市中考作文题)

文题诠释

要写好这篇作文，可以从三方面入手。

一是准确审题主题求新。写作时一定要紧扣“走进”与“心灵”做文章。“走进”是方式，是手段;“心灵”是根本，是归宿。“走进”是出彩的关键，“心灵”是写作的基础，可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后面的省略号寻找更适合自己写作的新颖题材。值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。

二是细腻描写情感求真。用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢?这是文章能不能脱颖而出的一个重要因素。如将情感放在波澜曲折的情节里就很巧，正所谓不经历风雨，哪会看见彩虹，也许正是由于在生活中经历了坎坷与不幸，经历了失败与困苦，自己对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信;也可以将情感融入自然景物之中，通过不同时期的不同景物来表露自我心迹。不过，不管用何种方式来表达，抓住人物心理的变化做文章，是很重要的。

三是善用修辞语言求美。写情感类的文章，不少考生往往重视了心理的刻划，忽视了语言的雕琢，以致内容充实而语言难以出众，具体地说，我们可以用比喻与排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典故来增添底蕴，做到了这点，你的文章自然就文质兼美了。

考场佳作

让民族精神走进心灵(演讲稿)

深圳一考生

各位评委、各位：

我今天演讲的题目是“让民族精神走进心灵”。

有人说，民族精神如一缕春风，像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖;有人说，民族精神是一泓清泉，像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。

突破空间的约束，翱翔的长空，我们的热血会开始沸腾。“壮心欲填海，苦胆为忧天。”文天祥《指南录》一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我们的激情四处燃烧。突破时间的缚束，我的思绪会变得飘逸。“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态兮”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的言语更是让我们为之震撼。 是什么让他们如此信念坚定?是什么让他们奋不顾身?是母亲，是祖国，赋予了他们伟大的精神民族精神。不必说远古的屈原、文天祥，也不必说近代的关天培、林则徐，感受一下你所熟知的生活，你会发现我们有着同样的思想感情，透过“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮语，我们看到了民族精神的伟大力量。

，当我们吃着香喷喷的饭菜时，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到杂交水稻之父袁隆平?当我们谈论学习为了什么时，可曾想过“为中华崛起而”的周总理?当我们高谈阔论军事之强时，可曾想到为国争光的钱学森?当我们高谈阔论科学发展之时，可曾想起航天英雄杨利伟呢?

是它民族精神，让母亲美得无与伦比，让我们刻骨铭心，让我们高歌母亲的伟大，高歌民族精神的源远流长，共创美好的明天吧!

特色点评

对于以情感为主题的文章，我们强调要化大为小，学会透过细小的事件展示人物之间的深厚情感，而这篇文章反其道而行，演讲者从“民族精神”这一大气的角度切入，可谓新意顿

半命题作文的一个应试技巧

一、什么是半命题作文

半命题作文，是给你一个不完整的题目，由学生将题目残缺的部分补充完整后，再进行写作。它介意话题作文与命题作文之间，既有限制，又比较灵活，有利于发挥学生的主观能动性。半命题作文兼顾了命题者的出题意图和考生的自由选择，给考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生思维的发散与集中，写出自己独特的生活感受和体验，充分发挥个人的写作才华，写出个性化的高质量的作文。

二、半命题作文的重要性

从近几年的中考语文试题看，半命题作文越来越受到命题者的青睐，因此应该对这种作文命题形式予以充分的重视，平时加强这种作文的写作训练，积累经验，提高应试能力。

半命题作文是与命题作文相对而言的。它是给出一半题目，让考生补全题目后再去作文。

三、半命题作文的结构形式

1.给出题目的前半部分：如‚假如我能

‛ (2007年山东省枣庄市中考作文题)，‚动力来自

‛(2007年北京市中考作文题)。

2.给出题目的后半部分：

如‚________改变了我‛(2007年盐城市中考作文题)， ‚________是一把双刃剑‛ (2005年江苏省徐州市中考作文题)。 3.给出题目的前后部分：

如‚我在__________的引领下‛(2007年江苏省无锡市中考作文题)，

‚让

走进心灵‛(2006年广东深圳市中考作文 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

题)。

4.给出题目的中间部分：

如‚

，别再让我

‛ ， ‚

是

‛。

其他如‚我想让

更

‛， ‚

来了，

还会远吗‛。

从半命题作文的特点可以看出，把题目补充完整，就成了一道命题作文，接下来就按照命题作文的写作策略来写作了，所以，写作半命题作文的关键是理解、把握题目中已知的部分，从而把题目变成一个自己喜爱，乐于去写、易于发挥的作文。

四、半命题作文如何审题

针对半命题作文的自身特点，它比命题作文的审题要求还高，因为，命题作文的题目是现成的，而半命题作文要求考生根据对题目中已知的部分的分析来填充未知部分，如果审题不准确，就会影响题目的质量，一旦题目没有拟好，何谈写出高水平的作文呢?那么面对半命题作文，如何审题呢?

首先，要深入分析题目中已给的部分，理解其含义。

特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题目做好准备。 在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁，例如，‚给

的一封信‛限定了作文的体裁是书信，‚论

‛限定了作文的体裁是议论文;有的文题指明了立意的方向，例如，‚

感动了我‛这一命题表明文章要表达‚感动‛的心情，考生必须紧紧围绕‚感动‛选材、组材。‚难忘的

‛要表达 ‚难忘‛的情感，‚难忘‛的是什么，为什么‚难忘‛;有的文题限定了选材的范围，例如，‚我最

的人‛，在横线上可以填‚欣赏‛、‚敬佩‛、‚感激‛、‚喜爱‛等等，但是，不管填什么，抒情主体是‚我‛，所以，选材就要选与‚我‛有联系的人，‚第

好、特长等。有的半命题作文可以写成不同的文体，就要根据自己的特长来拟一个自己擅长的文体的题目，擅长说理的，可以写议论文，擅长抒情的，可以写散文;可以写成记叙文的半命题作文，既可以写成写人的，又可以写成叙事的，也可以根据自己的兴趣、爱好来拟题。这样，写起来才会得心应手，驾轻就熟。

6.符合逻辑

在拟题时，还应注意一点，就是所拟的题目在语言形式上要符合 逻辑，符合人们的思维习惯，规范得体，经得起推敲。比如，写‚在

中成长‛一文，有的同学填的是‚足球‛ 、‚时间‛，显然不合逻辑，不如填入‚快乐‛， ‚读书‛，‚幸福‛等词语妥当。

7.内容健康

面对半命题作文，自由选择的空间大了，但要注意题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些消极、不健康、低级趣味的内容，降低了作文的品位。如‚

的滋味‛这样一道半命题作文，有的考生在横线上填了‚喝酒‛、‚自杀‛等词语，让阅卷 者一看题目就知道作文的质量如何了。再如‚生活是

的‛，有的考生填入‚痛苦‛、‚黯淡‛等灰色的词语，显然不符合青少年健康向上的时代风貌。因此，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，随意地填上一些消极的、不健康的内容，应注意表现生活中的真、善、美。

其实，上面的技巧归根到底，一种办法就解决了。你在命题的时候，必须找自己熟悉的题材，而且避免与同学们雷同。

五、一种应付考试作文的大技巧

1、注意平时的积攒。积攒什么呢，积攒有价值的素材，拿来为我所用。这些素材，会发生巨大的作用。积攒什么有价值的素材的，基本上分为四五类。一是父爱母爱的，二是爱国爱民族的，三是社会

爱

心天使的感谢信

敬爱的老师：

您好!

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景;我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头："将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。"您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您"唰"地从后排站起来，义正辞严地说："虽然没有同学支持，我还是要投一票!"我更忘不了您那面带微笑的赞许："人要有感恩之心啊!还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使!"

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声;也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的"天使"。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流";班会课上的那一票"支持"，更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

如何给话题作文命题范文第3篇

1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。

2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高命题、审题能力。 复习重点：引导学生把握半命题作文补题的基本原则，掌握半命题作文补题的常用方法。 复习难点：引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目。 课前准备：多媒体

复习课时：1课时“牵动我的情思”半命题作文导写 【学习要点】

1、半命题作文如何补题;

2、学会倒叙开头法。 【原题回放】 题目：_____，牵动我的情思。

看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经。请将文题补充完整，写一篇文章。要求：写一篇记叙文，字数600-700之间。 【写作指导】

这是道要求写成记叙文的半命题作文。对于半命题作文，必须重视补空。要将空补好，审题在半命题作文中的作用至关重要。审题的过程，就是确立文章体裁、题材、中心等写作重心的过程。这是中考作文的第一步，不能有丝毫马虎，否则“失之毫厘，谬以千里”，将带来作文灾难性的后果。

因此，接下来最重要的就是“补题”了。补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨。补题的内容，往往对我们的选材、立意起决定作用。补题质量的高低，甚至直接决定了本次作文的成败。如何补题呢?

一、补题，要细察“隐信息”

本题“牵动”，意味“触动”“引起”“引发”。“情思”，指情感、思绪。所以，题意非常明显：XX，触动了我的感情;XX，引发了我的思绪。写作的重点应在“XX”是如何触动你的情感的，引发了什么样的情思。因此，本文题的留空处牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意义的物，甚至可以是一处迷人的风景这个题，暗中限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。本文题，补空处填物可能最有利于成文，行文时以物为线索，由物牵动人的情思，最终达到以物衬人、以物喻人、睹物思人，这样物和人、事和人的交辉相映，文章将更有内蕴。

二、补题，要力求“陌生化”

万千考生一道题，必然造成“补题”上的严重“雷同撞车”现象，而这容易给阅卷老师“似曾相识燕归来”的感觉，势必影响作文的得分。怎样避免这种现象呢?要力求“陌生化”。这里所说的“陌生化”，并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基础之上的。如本次的补题： ◎诗词，牵动着我的情思;一碗面，牵动我的情思;那张照片，牵动我的情思;那句话，牵动我的情思;小巷，牵动我的情思;那首歌，牵动我的情思

◎它，牵动我的情思;故乡，牵动我的情思;你，牵动我的情思;回忆，牵动我的情思;微笑，牵动我的情思;捉迷藏，牵动我的情思

两行补题，高下之别非常明显。因此，补题时，应该静下心来，思考三五分钟，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题目”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、人无我有的补题。好的补题，能让阅卷老师精神一振、眼睛一亮!

三、补题，要做到“切口小”

补题有三戒：一戒补题太偏太怪，二戒补题太滥太俗，三戒太空太全。如果贪大求全，面面俱到，就很难对内容进行深入细致的刻画，因而补题的切口最好小一点。如本次作文：“诗词，牵动我的情思;那首歌，牵动我的情思”PK“唐诗，牵动我的情思;音乐，牵动我的情思”，很显然，前者的切口很小，以此来写它如何牵动情思，无论叙事、写人都非常容易，易受阅卷者青睐。

四、补题，要切中“题旨意”

多数半命式文题，都体现了命题者的意图，引导考生思考自己的成长体验和情感，表达自己对社会对人生的独特感受和评判，思想应该是积极进取、健康向上的。

这里以2008年浙江义乌卷《我懂得了 》为例来说明。如果要你补题，你将如何补题?其实，“懂得”一词体现了命题者的意图。如补上“骑自行车”“烧菜”，就会流于浅显，显得可笑，而像“宽容”“责任”“生命的意义”“活着真好”等，题旨凸显，深刻，暗合了命题者的意图。再如2008年江西卷《有时，我也想____》，有个考生补上“自杀”一词，虽然文章的语言流畅，却被评为四类卷以下。失败就失败在文章的主旨意义上，主旨意义消极、颓废，这是考场作文的大忌。

综上所述，半命题作文虽然可以随心所欲地补题，有一定的自由度，但切不可“随意而为”，要戴着镣铐跳舞，并舞出绝美的舞蹈。 复习过程：

一、导入课题。

二、了解半命题作文的出题方式和结构形式。

1、教师介绍半命题作文通常的出题方式。 A、“半命题+要求”式 B、“导语+半命题+要求”式 C、“材料+半命题+要求”式

2、介绍半命题作文常见的结构形式。

A、前补式;B、后补式;C、中补式;D、补前后式;E、补正(副)标题式。

三、引导学生把握半命题作文补题需要遵循的基本原则。

1、贴切性原则。

2、新颖性原则。

3、深刻性原则。

四、教师讲解半命题作文常用的补题方法。

1、具体事物补题法。

(1)示例：《当我面对那座荒山的时候》 (2)练习：《

牵动我的情思》 (3)点评。

2、抽象事物补题法。

(1)示例：《当我面对虚荣的时候》 (2)练习：《成长，需要

》 (3)点评。

3、特定情景补题法。

(1)示例：《我梦见妈妈哭了》 (2)练习：《我真想

》 (3)点评。

4、巧用修辞补题法。

(1)示例：《让执著的信念开花》 (2)练习：《友谊

》 (3)点评。

五、介绍其他补题法。

1、特殊符号补题法。

示例：《当我面对“1”(哆)、“2”(来)、“3”(咪)的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》

2、诗情画意补题法。

示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》

3、引用化用补题法。 示例：《让友谊来得更猛烈些吧》

六、学生补题演练。 A、学生演练。

(1)题目：我渴望

要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章;②思想健康，写出真情实感;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不得抄袭。

(2)人生是条路，漫长而曲折。我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷;有鲜花，有荆棘 请以“在

的路上”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③书写工整、规范。④文中不得出现真实的校名、地名、人名。

(3)花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。青蛙照做了。不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。红玫瑰说：“你走后，虫子每天都啃我。”青蛙说：“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。”

很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你;生命与生命越近，人生才越圆满幸福。 请以“让

与

”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限;②文中不得出现真实的校名、地名、人名;③不得抄袭;④字数控制在600800字之间。

(4)请以“妈妈，

给妈妈的一封信”为题，写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。③字数不少于600字。

(5)作文题目：“

告诉我”

在横线上填写合适的词语，如：“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。 B、全班交流，教师点评，好题借鉴。

七、课堂小结叶儿牵动我情思

叶子，是不会飞翔的翅膀;翅膀，是落在天上的叶子。 题记 花丛中，鸟飞蜂闹，喧喧哗哗，一片生机;然而，转身离开的刹那间，瞥见冬日里光秃秃的树枝，此时似乎也另有一番风情。

点点新绿，在摇曳的春风中发着光，如同翡翠一般点缀在枝头，显得珠光宝气，若是下了点雨，便会在翡翠周边镶上一圈钻。这镶钻的翡翠硬而不僵，不断做着扩展运动，带着要壮大的梦想向天空探去;这镶钻的翡翠华而不贵，是上天送给我们春天的礼物，我每每欣然接受这馈赠!

如何给话题作文命题范文第4篇

【作文题目】

有一次，我与一个朋友坐计程车，下车后，朋友付完了钱，对司机说：“谢谢，坐您的车非常舒服。”司机笑了笑，走了。我对朋友说：“你跟他说这些干嘛?他又不少收你的钱。”朋友说：“我说这样两句话并没有什么损失，但我会给司机一个好心情。如果司机的心情好他会把他的好心情再带给坐他的车的人，会他车的人会用他的好心情去影响别人。这该多好啊!”

认真体会这段话，以“给人好心情”为题，写一篇文章。

注意：①所写内容必须在话题所内蕴的普遍意义的范围之内，话题引用的故事材料，考生在文章中可用可不用;②立意自定;③文体自选;④题目自拟;⑤不少于600字;⑥不得抄袭。

【作品展示】

1、感动生命，传递好心情(一类文)

于相玉

即使是偶然的相遇，也不要忘记给人一个笑脸;即使只是擦肩而过，也不要忘记传递一份好心情。

纵然是素昧平生，但你仍然可以跟他自然地聊上几句;纵然是两不相欠，但你完全可以向他道一声谢谢。不仅仅是出于礼貌，也并非是一时的冲动，只是为了给别人一个好心情。

心坎堆满尘俗的杂物，但请留片洁白的领域来容纳真情。在心的原野里挖掘一眼清澈的泉水，不要吝啬，就任好的心情像泉水沁入每个人的心脾。

不要让别人的企盼落在不知名的道口，不要用伪装的茫然来截断你们心灵沟通之路，拥有一份对趔的执著，向往一种心灵的淡泊，散发着一身的清爽，用自己的爱遮成一片片绿阴，送给在烈日中行走的人们。

许多东西，沙砾可以将它吹得疲惫昏黄，严霜可以把它浸得枯黯冷涩，风雨可以将它打得遍体鳞伤，时间可以把它冲得无影无踪，唯有一份好的心情，我传你，你传我，一步一步传下去，让无数个终点成为起点，无数欢乐的花儿绽放在人们的心田。

虽然你不相信七月七日的雨是牛郎织女的古老伤感，但你一定喜欢在这种无望的千古绝唱里毫无目的地走走;虽然并不企盼会遇上一个丁香般的女孩，但你一定感觉得到那湿漉漉的油纸伞上，晶晶亮的泪和着深郁郁的情一起幽怨地滑落，如果你并没有因为你们的素不相识而漠然处之，那么你可以相信你不经意的一句暖融融的话语会给他冰冷的心灵一个万紫千红的春天，而他心里的花香也会随着春风吹到游人的身力。

原来，生命是可以互相感动的，好心情是可以相互传递的。有时只要我们伸一伸手，就可以握住一份美好的情缘，有时只要我们伸一伸手，就可以牵出一生的温暖。

【点评】

本文的切入点非常好，“感动生命传递好心情”的确可以显示出作者美好的心灵，从而也就使文章的立意不同凡响，能给人思想上以深刻的影响。

同时，本文的语言也非常优美，使用大量的整句，如“即使是偶然的相遇，也不要忘记给人一个笑脸;即使只是擦肩而过，也不要忘记传递一份好心情”、“纵然是素昧平生，但你仍然可以跟他自然地聊上几句;纵然是两不相欠，但你完全可以向他道一声谢谢”、“不要让别人的企盼落在不知名的道口，不要用伪装的茫然来截断你们心灵沟通之路，拥有一份对趔的执著，向往一种心灵的淡泊，散发着一身的清爽”等都能给人以美的享受。

美中不足的是文章的第六段对材料的处理过于含蓄，不够明朗;而且，从结构上来看，与其它段落不够协调。

2、第一千零一个愿望(一类文)

朱婷

如果不能做一颗星星点缀你情感的天空，我愿飘逸成云给你最纯净的想像;如果不能飘逸成云，我愿化作一缕清风，给你最美丽的心情。

《心愿》

明天就像盒子里的巧克力糖，什么滋味充满想像，未知的世界我能给你的，或许只是个简单快乐的心情。

或许我应该成为窗外泛滥的阳光，作那无数光束中最明媚最灿烂的一丝，带给你炫目的微笑和冬日里最温暖的心情。

如果我是缕清风，我要带动世界舞蹈，用我温柔的手指抚摸每个人微笑的脸颊，用我有力的臂膀拥抱每个人温暖的身体;我要一直萦绕在他们身边用最甜美的声音轻轻耳语，带给他们最清新的心情。

如果说我是一泓清泉，我要滋润干裂的土地，浇灌枯萎的幼苗，洗刷树尖积沉的尘土，我要带给沙漠最动听的声音，让那里的人们拥有最喜悦的心情，我要带给海浪最美丽的浪花，给观海的人们最晶莹的心情。

如果我是一粒尘埃，要飘落在最贫瘠的土地上，要把自己的全部奉献给蓬勃的庄稼，给收获的人们欢天喜地的心情。

如果我是一株玫瑰，我要开出最艳丽的花朵，带着露珠送给最幸福的人们最甜蜜的心情;我要散发馥郁的香气让人们体会爱情的滋味。

如果我是一片落叶，我要在秋风中翻飞如蝶，在风轻云淡的秋日里跳出最动人的舞姿，诠释生命的哲理，给人们最深刻的心情。

如果我是一颗星星，也要作最黑的夜幕下最闪亮的那颗，在天边为人们祈祷，给人们最虔诚的心情。

第一千零一个愿望是最简单的希望在每个新鲜的早晨，我一句轻轻的问候，一个浅浅的微笑，或者一个不经意的点头都可以给你一个全新的，不一样的美丽的心情。

【点评】

本文的作者借物抒情，托物言志，贴合题意，写法的确高人一筹;行文过程中，作者又通篇使用“如果我是”的形式，结构整齐，语言优美，像一首散文诗一样。

3、给人好心情(一类文)

冯丽

一个四月芳菲尽的晚春，一朵百合才姗姗来迟地开放。她孤独地站在山坡上，心里多少有些伤感：为什么偏偏是自己在这晚春的季节孤独地开放?一只蜜蜂飞来了，它围着百合转了一圈，啧啧称道：“百花姐姐，你是我一个春天看到的最漂亮的花朵了，大自然为什么么总是把最美的留在最后才开放呢?”

一朵报怨的百合释然了，她高兴地努力地绽放着自己，尽情地报答着整个春天的厚爱。 百合的幸福，是因为一只蜜蜂善意的劝慰给它带来了舒畅的心情。

在一次小提琴比赛中，一个初次参加比赛的小伙子非常紧张，在场下反复做着练习。一个勿勿而来的听众或许是看到了他的紧张情绪，微笑着对他说：“我真幸运，您这样美妙绝伦的乐曲我能够首先听到，谢谢您!“说完，他就大步地赶到了自己的座位上。

比赛开始了，这个紧张的小伙子非常从容地上台，倾情地演出，回报着在座的所有听众。 小伙子的自信和成果，是因为陌生人一句亲切鼓励的话语给他带来了轻松快乐的心情。 在一次理完发后，我轻轻地摆摆头发，对理发师说：“阿姨，你的技术真好!”数月后，当我再一次走进这家理发店时，那位阿姨笑着迎上来对我说：“欢迎您的光顾，记得上次是我给你剪的头发吧?”我当时很惊讶，时隔数月，每天有这么多的顾客，她还能记得我。

现在想来，也许正是我的一句无意的称赞给了她劳动后最大的欣慰和美好的心情。 “良言一句三冬暖”。生活中，给人带来一份好的心情，让别人的心中充满了春天的气息，让他们的生活中充满了热情，相信你也一定会从中得到一份最美丽的心情。

行动起来吧，给人一份好心情!

【点评】

文章选材典型，切合题意，从自然现象写到社会环境，内容充实;本文的不足之处：一是文章的首尾设计不够巧妙，前后不能呼应，首尾不够圆合;二是对材料内涵的点拨稍显肤浅，不够深刻。

4、冬夜的炭火(一类文)

王苗苗

(一)寒如雪

没有人烟之处草木萋萋，车水马龙的地方少了些自然的真实。

走在繁华却冰冷的街道上，眼前一片迷茫。找不到家的方向。没有理由的，就是不想回家。也许是害怕爸爸的沉默、妈妈的唠叨。我发现自己的生活越来越糟，天天上学，天天考试，天天考不好，每次黑暗中心都冷到了极点。

(二)暖如春

街道上拥满了熙熙攘攘的人群，都市的夜一片繁杂，只有像我这样的孩子悲伤。 我停下了脚步，想让冷风吹醒混沌的头脑。

“小姑娘，想什么呢?”仿佛从天上落下的声音。

我抬头一看，一位卖烤地瓜的老爷爷正微笑地看着我，他的微笑很灿烂，犹如一盆炭火燃烧在冬夜里的寒风中。

我一反常态的，竟然跟他聊了起来。

我告诉他我不喜欢自己现在的样子，不喜欢自己的平凡，不喜欢波澜不惊的生活。 老爷爷一边烤着地瓜调着炭火，一边跟我说着：

“孩子，你要知道你多么幸福，你有年轻，你有前途，你有未来”

就在这一夜，我心中的寒冰已经消释，是啊，我拥有年轻，我拥有前途，我还有未来

(三)心藏阳光

我记住了一位素不相识的老爷爷的笑脸，记住了他那炭火般的温情。

我终于明白：只要心中藏满阳光，就会有一份好的心情。真的很感谢上帝让我在茫茫人海中遇到了那位老人，是他的微笑和话语温暖了我几近冰冷的心情，是他让我拥有了一份好心情。

冬夜的炭火，让我在无助的时节看到了阳光的温暖;冬夜的炭火，让我知道了，要送人一份好的心情。

今夜，冷风依旧，只是心不再冷漠。我阳光灿烂地走在大街上，我要用自己的快乐给别人点染一份好心情。

【点评】

本文的写法比较独特，采用“板块组合法”，利用小标题的形式，且小标题之间构成的递进，使文章的层次非常清楚，表意比较鲜明;当然，作者在写作中，扣题不够明朗，表意 过于含蓄，也影响了文章的得分。

5、美丽的传递(二类文)

不知从哪里传来的消息，有一位圣人留在森林里一个宝贝它能给人带来无尽的快乐，让人们的生活变得多姿多彩，它就是“好心情”。

于是，原本安静的森林顿时变得热闹起来。森林中的许多动物都有迫切地想得到那件神奇的宝贝，但动物们的关系却空前紧张起来。

快乐的小兔没有追赶这股进深山探宝的热潮，它依旧每天踏着清晨的缕缕阳光采蘑菇。咦?前面是什么东西在闪闪发光?小兔连忙跑过去，原来是“好心情”。

小兔非常的开心，它抱着“好心情”想给爸爸、妈妈，于是它高兴兴地向家里跑去。 快到家时，它碰到了久病缠身的山羊婆婆，小兔想：“山羊婆婆比我们更需要好心情’。” 于是，小兔就将“好心情”送给了山羊婆婆，山羊婆婆非常高兴，似乎疼痛也减少了不少，小兔子因为山羊婆婆能够舒服一点感到无比幸福。

于是山羊婆婆抱着“好心情”继续往前走，这时它看到了整天闷闷不乐的小猪。山羊婆婆：“小猪将来的生活道路还很长，总是这个样子是多么的不幸啊。看来，小猪比我更需要好心情’。”于是，山羊婆婆就把“好心情”送到了小猪手中。

就这样，“好心情”在动物们手中传递着。

这天早晨，小兔依旧踏着轻快的步子采蘑菇，小鹿跑了过来，说：“小兔子，你每天那么辛苦地采蘑菇，好心情’送给你吧。”小鹿笑嘻嘻地说完就轻快地跑走了。这样，“好心情”传了一圈又回到了小兔子的手中。

很多天之后，一个鹤发童颜的老爷爷召集动物园们说：“大家好，现在你们知道该怎样拥有好心情了吧?好心情不是刻意去追求就能得到的，而是在你给予别人帮助，传递好心情的时候来到了你的身边。”

从此，森林里每时每刻都充满了欢声笑语，一片其乐融融的景象。

【点评】

文章采用童话的形式来进行写作比较新颖，语言也比较流畅，但作者对故事情节的设计过于简单，过于强调了对情节的叙述而忽视了对背后内涵的挖掘，使文章的主旨表现得较为浅显。

6、给人好心情(三类文)

“喂，你好”孩子这边朝着大山喊。

“喂，你好”山在那边朝着孩子咸。

“你是谁?”孩子问。

“你是谁?”山也问。

“你先回答我”孩子噘起了小嘴，不高兴地说。

“你先回答我”山也不满了。

“你真讨厌!”孩子生气了。

“你真讨厌!”山也生气了。

孩子不再理大山，一溜烟跑回了家。

“妈妈，山那边有个孩子真讨厌，他还说我真讨厌。”

“你一定是先说人家讨厌了，对不对?你要好好地跟它说，也就是说，你要给它一个好心情，那么它也一定会给你一个好心情的。”

孩子又一溜烟地跑了回去。

“对不起，是我不好，我向你道歉，请你原谅”孩子大声喊。

“对不起，是我不好，我向你道歉，请你原谅”大山也大声喊。

“没关系” 孩子又大声喊。

“没关系” 大山也大声喊。

孩子很高兴，于是就坐下来跟大山聊了起来，直到黑天。

“谢谢你给我一个好心情，我们明天再聊好吗?”

“谢谢你给我一个好心情，我们明天再聊好吗?”

“好的，再见!”

“好的，再见!”

回家了，孩子躺在被窝里想山那边的孩子是不是也在睡觉了。

“妈妈，我今天真开心。”

“孩子，那是因为你给了别人一个好心情，因此你也收获了一个好心情。”

【点评】

本文属于“基本符合题意”，原因有二：

一是文章写作的落脚点是自己，不是写给“别人”好心情，不能给人更积极的影响; 二是材料太庸俗，处理过于简单。文章太缺乏独创性，引用的材料非常流行，处理材料又过于简单，只是图解了话题。

7、我可以改变环境(四类文)

有一位新来的公交车司机，他主动和每一位上车的乘客问好、打招呼。刚开始有些人还不太习惯，但是看到这位司机和每一个人都这样友好时，整个车厢充满了温馨。由于心情好的缘故，在上下车时，每一个人都彼此点一下头，而且还相互礼让，这样，大家每天都带着好心情去上班。

因为一个司机的缘故，改变了整个车厢的环境，而对这一个小小的环境的影响又如湖水中的涟漪一样，渐渐扩散开去，又改变了整个大环境。当每一个人都心情愉悦地走向自己的工作岗位时，他们的心中充满了友爱和温馨，于是人与人之情就充满了感情。

同样，在日常生活中，我们的一句普通的问话，一个小小的举动，也可以改变一个环境，对这个环境来说，每个人都是重要的。当你过收费站时向收费员说一声“辛苦了”，当你下车时对司机说一声“谢谢”，当你到办公室时对同事说一声“你好”，当你回到家时对自己的家人一个小小的问候这些都是极平凡而又很容易做到的，可是当我们每个人真正做到了这一点，那么我们的世界一定会是美好的人间。

我们都可以改变环境，或许你不是政府官员，不是身居高位，没有更多的钱财，但你就是一个令人如沐春风的使者，这个城市正是因为有了一个一个这样的使者才变得更加美好。

有人说：“一只在北方的蝴蝶，它扇动一下翅膀所产生的力量可以造成南美洲的巨大风暴。”听起来似乎不可思议，但我们所做的一点点小的友善之举也将会给这个社会带来奇妙的连锁反应。

生活本来就是要让自己开开心心的，自己开心也会让别人跟着开心，这是一种美丽的循环。我们的友好行为，我们的好心情，就像接力棒一样会传递到一个一个人手中，最后影响了我们身边的环境，所费不多，自己感动，何乐而不为呢?

我们可以有很多的机会帮助别人，并且流露出自己的好心情，每天做一件这样开心的事情，那么最后真正获益的其实也一定是我们自己，我们开阔了心胸，舒畅了心情，促进了环境的和谐，这是多大的功德啊!

【点评】

如何给话题作文命题范文第5篇

一、认真审题是写好话题作文的前提

审题，就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本 功。许多学生认为话题作文不存在审题，认为只要围绕材料的大致 意思就可以了。其实这是不正确的，话题作文需要认真审题，我们 不可等闲视之。

“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心

是话题，不是材料，也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差， 就是这个原因。如：以“共享生命”为话题，许多同学在审题时发 生了错误，写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章，写 成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，没有看到话题中“共 享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

话题作文的话题，一般都是一个词或短语，话题的字越少，说明 外延越大;反之字越多，外延就越小。字多的话题，观点比较明确， 容易下笔。字少的话题，可在话题前加上一定的限制语，来缩小其 外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围， 做到有的放矢。

二、“拟好题目”是写好话题作文的基础

题好一半文，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂，新 颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩，从而 起到画龙点睛的效果。话题作文也和其他非命题作文一样，一定要

拟好题目，那么如何拟好题目呢?现在，以“书”为话题，介绍几 种常见的拟题方法：

1、加词法。所谓“加词法”，即在话题的前面或后面尽可能多地 加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体 化、形象化，再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如： 《谈读书》、《书是我的挚友》等等，这种方法可使话题由大化小， 避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的 重点。

2、想象法。引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚 幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。如《假如世界没 有书》、《22世纪的书》等等。指导学生用想象法拟提，既训练了学 第2/5页

生的想象力、创造力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富 有新意，读来令人耳目一新。

3、拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题 目。如：《书与笔的对话》、《书的自白》等等，这样的题目使文章 生动、形象，引人入胜。

4、悬念法。即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者兴趣的题 目来。如将以上话题拟为：《书中这样说》、《你同意书中的观点 吗?》，这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。

三、选好文体是写好话题作文的关键

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定 体裁的单一要求，让学生有广阔的选择余地。但“文体不限”不等 于“不要文体”。因此，在话题作文的文体选择上，变随意为理性，

变无序为有序，变不自觉为自觉，准确地选择好能整合自己智能优 势，充分展示自己写作才能的文体，是写好话题作文的重要基础。

(一)结合自身优势、扬长避短

文章是写作主体与客体互动的产物，面对同一话题的作文，作者 主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用，但主体素养千差万 别，体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许 多方面。

文本天性，所以宜顺性为文。性格与文体的对应选择也是相对的， 后天的学习，可以使人移情更性，也可以使人擅长多种文体。 第3/5页

(二)正确理解题意，因题选体

这一点包含两层意思：一是审题准确，切合题意，而不仅仅是“符 合题意”或“基本符合题意”，更不能偏题;二是在正确审题的基 础上，确定主题，然后根据主题的需要和作者主体的优势，选择恰 当的文体。如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文;如果要针 砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文;如果要抒发感情，情理交融，宜 采用散文;如果要写叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，以 最能表现主题为选择文体的基本原则。

四、构思上以小见大，立意上创新是写好话题作文的核心

话题作文的话题，范围一般是非常宽泛的，这就要求我们必须在 构思、选材上下功夫，尽量做到以小见大，于“一点水中见世界， 一粒沙里说乾坤”。文章要想出新、立意必须新奇。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求 多种答案，从中选择最佳的角度来立意。其次，要从个人独特的生

活经历中选取题材，写别人所未写，立别人所未立。如以“流水” 为话题的作文，如选取“滴水石穿”思路写凡事持之以恒才能成功， 就难免老生常谈;但如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于 腐败，而大浪淘沙才富有生命力，进而联系社会谈改革开放给国民 经济带来的活力，谈竞争机制对陈规陋习和旧体制的冲击，则能给 人耳目一新之感。

总之，话题作文是初中学生经常遇到的作文形式，它充分体现了 第4/5页