大班手工活动教案大全（精选14篇）

大班手工活动教案大全 第1篇

活动目标：

1、进一步学习撕、折的技能。

2、训练手指的灵活性。

3、在老师的引导下学习有序整理用具。

活动重点：

进一步学习撕、折的技能。

活动难点：

训练手指的灵活性。

活动准备：

1、幼儿活动材料《纸工》

2、范例一个。

活动过程：

一、好玩的飞镖。

1、出示范例作品：小朋友你们看这是什么呀?(鱼)这个鱼还会飞呢。

2、教师玩弄飞镖。

3、你们想不想也来做一个这个会飞的鱼呀?

二、引导幼儿学习制作彩鱼飞镖的方法。

1、出示操作材料：今天杨老师就来教小朋友来做这个会飞的鱼，小朋友可要看仔细哦!

2、教师示范讲解《彩鱼飞镖》的制作方法。

(1)教师一边示范制作一边讲解：

1、沿切线撕下彩色大鱼。

2、按虚线对折，再按点划线向外折。

3、用回形针将大鱼的尾部固定好。

三、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。

2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。

3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多，要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我都要慢一点，帮助能力弱的幼儿完成作品。

四、结束活动。

1、小结幼儿制作情况，引导幼儿相互欣赏作品。

2、表扬做的好的幼儿。

大班手工活动教案大全 第2篇

【活动背景】

撕纸是大班幼儿很喜欢的一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴趣。但是，在教室里我经常发现地上有被幼儿撕碎的图书，即使我一再强调要爱护图书，可三岁的孩子还是控制不住，这引起了我的反思：能不能用另外一种他们利于接受的方式来改变这种现象。于是，我设计了此次手工活动，目的是想教育幼儿要爱惜图书，要用废旧的纸来撕，撕下的纸片还可以装饰出美丽的图片，并养成不随地扔纸的好习惯。

【活动设计】

活动目标：

1、学习撕纸，粘贴的简单技能，形成对撕纸、粘贴活动的兴趣。

2、养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识。

活动准备：

1、一个小筐子，里面有废旧画书纸、报纸，胶棒。

2、分组材料放在四张桌子上，分别是：第一组彩色的路(背景图);第二组下雪了(背景图);第三组花瓶;第四组给娃娃穿衣(废旧饼干盒装饰成娃娃)。

3、音乐磁带《挫冰进行曲》，轻柔的钢琴曲。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

二、学习撕纸的方法。

1、教师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。

2、教师巡视，从中总结出好方法，及时的教给其他幼儿。

3、幼儿继续练习，教师观察每个幼儿，指导个别幼儿掌握撕纸的动作。

三、学习粘贴的技巧。

1、教师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

2、引导幼儿观察胶棒，知道它的特性和使用方法。

四、布置任务，幼儿练习。

1、任务1：铺一条彩色的路。

任务2：贴漂亮的雪花。

任务3：粘花瓶里的花。

任务4：给娃娃穿衣服。

2、在轻柔的钢琴曲中幼儿练习，分组合作。

(1)幼儿自由选择，分组合作共同完成任务。

(2)教师参与，鼓励幼儿贴的满，贴的多。

(3)引导幼儿想出贴的快的方法：先用胶棒在背景图上抹一小片，再将小纸片贴上去。

五、欣赏作品，共同评价。

1、将作品进行展示，幼儿自由欣赏，给幼儿以美的感受。

2、教师总结。

3、在音乐声中结束活动。

【过程描述】

1、幼儿随《挫冰进行曲》的音乐进入活动室，跟着音乐做动作。

红豆、大红豆、芋头!(孩子们一下子被音乐吸引了，利用歌曲中的称呼来称呼他们，当我喊到“红豆、大红豆、芋头”时，孩子们大声地答“到”，他们感到很新鲜，引起了极大的兴趣，为下面的活动做好了铺垫。)

2、(教师手拿废旧图书纸)红豆、大红豆、芋头，你们看我手里拿的是什么?(纸)

对，是我们平时用过的图纸，这些纸以后是用不到的。

怎么样把它变成一小片一小片的呢?(幼1说：“用剪刀剪”幼2说：“用手撕”。)

真棒!这么大的一张废纸，我们可以用手来把它撕成一小块一小块的，那现在请小朋友从小筐里拿出一张纸，自己动手先撕一撕，看谁撕的快，撕的小。

(我发现有的幼儿撕的很快，也很小，他的方法是从一个角一点一点撕;而有的幼儿一下子就撕下一大块;还有的幼儿不知道从何入手，想寻求我的帮助。)

小朋友们都撕过了，那请你们把撕过的废纸到到小筐里，听老师说一说怎么才能把纸撕的又快又小。我们用两只手的大拇指和食指捏住纸片，朝相反的方向用力，就可以撕下一截纸，再将撕下的纸撕成更小的你喜欢的图形，然后放到筐里。

那现在再请你们用老师的方法撕一撕纸片，看一看纸片变小了吗?(在这一次练习中孩子们进步很快，特别是那几个不太会的幼儿，他们也感大胆尝试了，个别撕的快的幼儿还主动去帮助他们，充分体现出团体协作的精神。)@_@我是分割线@_@ 3、下面我要给你们变个魔术，看，这是刚才我撕下的纸片，我把它贴在手上，(纸片掉了下来)，请你们闭上眼睛，这回我不让它下来!(快速在纸上抹上胶棒)看!它听话吧，你们知道我是怎么变的吗?(幼：“有胶水”)真聪明，就是这个，胶棒。我请几个小朋友到老师这来，用你的食指蘸一点和大拇指碰一碰，有什么感觉呀?(都说粘粘的)所以它能粘住纸片。

4、现在，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今天小白兔要请你们去做客，可是新房子前的路还没铺好，真着急呀!你们想一想怎么帮助小白兔呢?

冬天到了，冬爷爷来了，他带来了许多小雪花，山坡、草地、大树都像穿上了一件件白色的棉袄，真漂亮。下雪了，下雪了，我请第二桌的小朋友来把漂亮的小雪花粘上，好不好?

第三桌上只有一个花瓶，可是没有花，能不能请第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢?

这是什么?(纸盒娃娃)那请第四桌的小朋友给它穿上漂亮的衣服，好吗?

(播放的钢琴曲)

(在分组活动中，刚开始孩子们是一小片纸抹一点胶棒，帖起来速度较慢)

请小朋友想一想，怎么才能贴的快一些呢?开动你们的小脑筋，看谁的方法又快又好。

(一个孩子想到先用胶棒在背景图上抹一片，然后拿起撕下的纸片放上去)。

好样的!小朋友说他的方法棒不棒呀?那请你们也用他的方法试一试，看看快不快。(幼儿都很积极地投入活动，作品完成的十分漂亮)。

5、看，四张美丽的画都完成了，我来把它们挂起来，你们夸一夸自己，嗨嗨嗨，我真棒!

(当孩子们看到通过自己的双手做出来漂亮的图画时，很兴奋，在议论：“你看，这个是我贴的，好看吗?”“我觉得我们撕的都很好”。从中我看到了孩子们从自己的作品中尝到了成功，个别孩子还树立了自信，最重要的是他们从活动中获得快乐，得到了满足。)

红豆，大红豆、芋头，你们今天真棒，废旧的纸撕下的小纸片可以帮助小白兔铺路，给纸盒娃娃穿衣，装饰美丽的花瓶，还可以当成小雪花，谢谢你们!

那我们以后看书的时候就不能随便撕了，我们可以像今天一样，用废纸来撕小纸片，一起来贴，一起来玩，好吗?

(播放《挫冰进行曲》)请小朋友跟着音乐，和你们漂亮的图画一起来跳一跳舞吧!

【活动反思】

在此次活动中，我将音乐与美工这两种同时表现没的艺术形式巧妙的结合在一起，极大的吸引了孩子们的注意力，他们感兴趣，他们团结协作，共同的在轻松的氛围中欣赏了美、创造了美、感受了美。当看到小纸片装饰出那么漂亮的图片时，他们欢呼、雀跃，为他们共同的作品喝彩。最重要的一点是，他们知道了要用废旧的纸来撕，不再撕图书了。

大班手工活动教案大全 第3篇

一、概念的界定

1. 幼儿创造力。

加登纳说过:“差不多每个孩子到4-7岁时, 在有合适环境的鼓励下, 都是极富有创造性的。”幼儿创造力是指创造出对个人是全新的前所未有的想法或产生的能力, 启发幼儿大胆表达自己的情感和想象, 并且肯定和接纳幼儿独特审美感受和表达方式。

2. 大班手工活动。

大班手工活动是幼儿发挥自己想象力与创造力, 直接用手操作简单工具, 对具有可塑性的各种形态 (点、线、面、块状) 的物质材料进行加工、改造、制造出占有一定空间, 可看且可触得多种艺术形象的教育活动。

3. 大班手工活动与创造力关系。

大班幼儿对手工活动有浓厚兴趣和好奇心, 在其折纸、剪纸、贴纸、泥工、海绵纸等活动中调动自己的感官, 通过大脑对事物想象, 眼睛对事物观看, 手对工具运用, 开发创造潜能, 提高审美意识, 创造出独特的作品。因此, 大班手工活动对创造力培养尤为重要, 起到画龙点睛的作用。

二、手工活动中培养幼儿创造力出现的问题

1. 环境局限, 不能激发幼儿创造潜能假期我在抚宁县育苗幼儿园做兼职, 针对环境与幼儿创造力的关系, 进行一次问卷调查, 其中, 教师妨碍幼儿创造占20%, 老师不认可幼儿占28%, 手工活动室声音嘈杂占46%, 环境活动室没气氛占6%。

综上得出, 手工活动中环境局限性导致幼儿思维受阻。分析原因有两点:其一, 室内环境不适宜, 未能达到刺激幼儿创作目的, 导致幼儿思路不清晰, 创作产生干扰;其二, 幼儿心理环境受到伤害, 教师不肯定, 导致幼儿出现对自己不认可, 对创作活动不感兴趣等现象。

2. 手工材料单一, 缺乏创造条件。

物质材料决定创新作品价值, 没有足够可发挥的材料, 拿什么谈创新呢?在大班幼儿剪纸活动“葡萄的家”中, 教师只给幼儿提供相应海绵纸、胶棒、剪刀, 要求幼儿剪出葡萄粒的形状。但是海绵纸的纸质较软, 在粘贴过程中, 不能贴出葡萄粒的立体效果, 打算选择其它材料, 教师却未提供卡纸等硬度材料, 无意识的磨灭幼儿的自信心, 对作品的虚荣心, 显然手工材料单一阻塞创造条件。

3. 包办代替的教学方法, 磨灭幼儿的创造灵感。

包办代替的教学方法是刻板的, 违背新时代课改要求。现代教学方法提倡自由探索式。大班手工活动中教师经常采用直接教、照搬做的模式, 不仅阻碍幼儿思维, 更严重斩断幼儿创造空间。

三、大班手工活动中培养幼儿创造力解决策略

1. 创设富有创造灵感的活动环境。

《新纲要》指出:“提供自由表现的机会, 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己情感、理解和想象, 尊重每个幼儿想法和创造, 肯定和接纳他们独特审美和表达方式, 分享他们创造的快乐。”在手工活动中, 我们往往鼓励幼儿不受束缚的创作, 大胆表达自己内心的情感, 所以, 环境的选择既有利于引发、支持幼儿对手工活动的探索, 又有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用。

2. 创造思维的发展, 丰富手工材料是基础。

俗话说的好:“巧妇难为无米之炊”幼儿没有基本的手工材料, 何谈创作。因此, 在手工活动中, 幼儿教师除了提供课程中所涉及材料以外, 还要给他们一些可发挥想象的创新材料。

3. 探究式教学方法是创造能力的金钥匙。

陈鹤琴先生活教育理论, 有力论证特色教学方法是发挥创造能力的金钥匙, 他提倡儿童自己想、自由探索、发现未来求得真正知识。

大班手工活动：树枝风铃 第4篇

《3-6岁儿童学习与发展指南》要求教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。“砀山酥梨”驰名中外，梨树枝在我们家乡随处可见，怎么利用它装点和美化我们的生活，我想到了用梨树枝为素材制作“风铃”。活动中用彩色纸绳缠绕捆扎梨树枝，锻炼幼儿手部肌肉，促进幼儿脑、眼、手的协调发展。另外，在大胆想象、动手设计创作风铃的过程，使幼儿在自由、宽松的氛围中发展幼儿自主学习的个性品质，提高幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，并且能够养成幼儿耐心细致的良好习惯。

活动目标：

1.学习运用绳线对梨树枝进行绕、捆、扎等精细操作的方法。

2.尝试创作不同排列规律的风铃，大胆表现艺术中的形式美。

3.喜欢树枝手工制作，体验动手创作的乐趣。

活动准备：

1.剪好的约15cm和7cm的梨树枝若干。

2.各种颜色的纸绳、双面胶、丝线、剪刀等。

3.各种风铃图片的PPT，风吹风铃声的音乐。

活动过程：

一、导入活动

1.播放音乐（风吹风铃声）

教师：孩子们，听一听这是什么声音？

2.播放PPT，欣赏风铃图片

教师播放风铃的PPT，幼儿欣赏表达。

提问：

这么多风铃，哪里不一样，你最喜欢哪个风铃？

你喜欢的这个风铃，哪里的设计最新颖别致？

风铃这么美，想不想自己亲手制作一个风铃呢？

（评析：从听到看，幼儿很快进入了风铃的世界。引导幼儿观察风铃哪里不一样以及风铃新颖别致的设计，为幼儿自己动手设计制作做好铺垫。）

二、讨论制作方法

1.观察制作材料，讨论材料的用途与制作方法。

教师：看老师这儿准备了很多东西，有梨树枝、彩色的纸绳、丝线你觉得用它们可以怎样制作出一个美丽的风铃呢？

2.幼儿互相交流自己猜想的制作方法。

请幼儿利用材料介绍自己想要如何制作风铃。

3.教师简单示范介绍风铃的各部分。

（1）装饰梨树枝

每位幼儿三根长、九根短的梨树枝，鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行装饰，即选择各种颜色的纸绳紧密缠绕。

（2）制作风铃框架

用丝线将三条长树枝固定成三角形作为风铃的框架。

（3）设计各自不同的铃铛排列，完成风铃制作

要求：将短树枝用长短不一的丝线系在做好的三角形上，每根至少系三个，鼓励幼儿按照自己喜欢的方式排列铃铛。

（4）悬挂风铃

用三根扭扭棒分别系在三条长梨树枝上，方向向上并拧在一起，用于悬挂风铃。

（评析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”活动中教师的示范主要是为了示范风铃的制作方法。另外教师在颜色的选择与小铃铛的排列设计上特别提示幼儿要有自己的想法、自己的设计，为幼儿动手创作出自己独特的风铃再次做好准备工作。）

三、幼儿创作

1.教师提出要求。

鼓励幼儿大胆想象，选择自己喜欢的颜色，使用自己独特的排列方法，创作自己的风铃。

2.幼儿操作，教师巡视指导。

提醒幼儿注意缠绕纸绳的疏密以及三角形框架的固定方法。

3.整理卫生。

提醒幼儿把没用完的材料放回原处，把不能再使用的废旧物放进垃圾筐里。

（评析：幼儿动手设计制作风铃，教师观察活动情况，在幼儿出现困难时，教师再给予适当的指导，体现了教师应作为活动的“支持者、引导者、合作者”的理念。）

四、欣赏评价

教师鼓励幼儿大胆和同伴们分享自己的作品，引导幼儿说说哪个风铃的制作最工整，纸绳缠绕的紧密、颜色搭配好看，哪个风铃小铃铛的排列最有创意。

五、活动延伸

请小朋友将做好的风铃带回家，装饰自己的房间。另外风铃还有思念、喜欢的意思，回家后想想你可以把风铃送给谁，同时把祝福送给他。

活动反思：

这次大班手工活动《树枝风铃》，原材料采用的是我们梨乡随处可见的梨树枝，在准备阶段教师把它剪成长短两种长度的长条。在活动中我们以幼儿为主体，引导孩子们按照自己的喜好，选择不同颜色的纸绳，给树枝们穿上美丽的外衣，设计独特的排列规律，增加风铃外观的美感。但在固定风铃三角形框架的时候，一些孩子捆绑有一定难度，我不急于出手相助，在旁边静观其变，这时意想不到的情况出现了。其中一组中一个能力较强的孩子首当其冲拉来一个伙伴包揽这个“艰巨”的任务，然后又给同组的伙伴分工，你负责剪绳子、他负责缠双面胶、她负责缠绕纸绳……其他组的孩子纷纷效仿，整个活动在孩子们默契配合中融洽地进行着。一个个颜色各异、外形不同的风铃挂满教室，每次孩子们走进来，都会抬头看看自己的杰作。

大班手工活动教案 第5篇

1、学习用卷曲、穿插、折、剪、粘贴等方法进行树叶立体造型。

2、大胆想象并尝试用多种树叶进行组合造型。

3、体验树叶造型活动的乐趣。

活动准备

1、收集干净、完整的各种形状的树叶，并采摘一些野花、野果。

2、剪刀、透明（双面）胶带、记号笔、纸等。

活动过程

一、教师示范，激发幼儿创作欲望

教师根据树叶的自然形状，演示运用折、卷曲、戳洞、穿插、粘贴等方法制作立体狐狸造型。

1、制作狐狸的头：把梧桐树叶中间尖尖的部分往下折，用胶带固定，用记号笔添画上眼睛、鼻子、胡子等。

2、制作狐狸的身体：取一片大的椭圆形树叶，卷曲成圆柱体或圆椎体当身体。可是手一松，身体就散了，怎么办呢？引导幼儿讨论并尝试用叶柄或剪刀在树叶上戳洞，将叶柄插入洞中固定，也可以用胶带固定。

3、制作狐狸的腿和尾巴：挑选形状、大小合适的树叶插入身体相应的部位做狐狸的前腿和尾巴。

4、组合成立体造型：把狐狸头插入身体中固定好。

二、引导幼儿根据树叶的自然形状及特点展开联想，探索制作方法

三、交待要求，幼儿创作，教师巡回指导

树叶还能做成许多有趣的玩具，请你们动手做一些与别人不同的树叶造型玩具吧。

指导要点：

1、鼓励幼儿大胆尝试，根据树叶的自然形状及特点，运用卷曲、戳洞、穿插等不同的方法进行制作。

2、鼓励幼儿大胆想象、组合，设计出与众不同的树叶造型。

3、适当帮助幼儿使用胶带固定。

四、展示作品，欣赏评价

大班手工活动教案 第6篇

幼儿园大班手工教案范文一

小纸片装饰

【活动背景】

撕纸是大班幼儿很喜欢的一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴趣。但是，在教室里我经常发现地上有被幼儿撕碎的图书，即使我一再强调要爱护图书，可三岁的孩子还是控制不住，这引起了我的反思：能不能用另外一种他们利于接受的方式来改变这种现象。于是，我设计了此次手工活动，目的是想教育幼儿要爱惜图书，要用废旧的纸来撕，撕下的纸片还可以装饰出美丽的图片，并养成不随地扔纸的好习惯。

【活动设计】

活动目标：

1、学习撕纸，粘贴的简单技能，形成对撕纸、粘贴活动的兴趣。

2、养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识。

活动准备：

1、一个小筐子，里面有废旧画书纸、报纸，胶棒。

2、分组材料放在四张桌子上，分别是：第一组—彩色的路(背景图);第二组—下雪了(背景图);第三组—花瓶;第四组—给娃娃穿衣(废旧饼干盒装饰成娃娃)。

3、音乐磁带《挫冰进行曲》，轻柔的钢琴曲。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

二、学习撕纸的方法。

1、教师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。

2、教师巡视，从中总结出好方法，及时的教给其他幼儿。

3、幼儿继续练习，教师观察每个幼儿，指导个别幼儿掌握撕纸的动作。

三、学习粘贴的技巧。

1、教师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

2、引导幼儿观察胶棒，知道它的特性和使用方法。

四、布置任务，幼儿练习。

1、任务1：铺一条彩色的路。

任务2：贴漂亮的雪花。

任务3：粘花瓶里的花。

任务4：给娃娃穿衣服。

2、在轻柔的钢琴曲中幼儿练习，分组合作。

(1)幼儿自由选择，分组合作共同完成任务。

(2)教师参与，鼓励幼儿贴的满，贴的多。

(3)引导幼儿想出贴的快的方法：先用胶棒在背景图上抹一小片，再将小纸片贴上去。

五、欣赏作品，共同评价。

1、将作品进行展示，幼儿自由欣赏，给幼儿以美的感受。

2、教师总结。

3、在音乐声中结束活动。

【过程描述】

1、幼儿随《挫冰进行曲》的音乐进入活动室，跟着音乐做动作。

红豆、大红豆、芋头!(孩子们一下子被音乐吸引了，利用歌曲中的称呼来称呼他们，当我喊到“红豆、大红豆、芋头”时，孩子们大声地答“到”，他们感到很新鲜，引起了极大的兴趣，为下面的活动做好了铺垫。)

2、(教师手拿废旧图书纸)——红豆、大红豆、芋头，你们看我手里拿的是什么?(纸)

对，是我们平时用过的图纸，这些纸以后是用不到的。

怎么样把它变成一小片一小片的呢?(幼1说：“用剪刀剪”幼2说：“用手撕”。)

真棒!这么大的一张废纸，我们可以用手来把它撕成一小块一小块的，那现在请小朋友从小筐里拿出一张纸，自己动手先撕一撕，看谁撕的快，撕的小。

(我发现有的幼儿撕的很快，也很小，他的方法是从一个角一点一点撕;而有的幼儿一下子就撕下一大块;还有的幼儿不知道从何入手，想寻求我的帮助。)

小朋友们都撕过了，那请你们把撕过的废纸到到小筐里，听老师说一说怎么才能把纸撕的又快又小。我们用两只手的大拇指和食指捏住纸片，朝相反的方向用力，就可以撕下一截纸，再将撕下的纸撕成更小的你喜欢的图形，然后放到筐里。

那现在再请你们用老师的方法撕一撕纸片，看一看纸片变小了吗?(在这一次练习中孩子们进步很快，特别是那几个不太会的幼儿，他们也感大胆尝试了，个别撕的快的幼儿还主动去帮助他们，充分体现出团体协作的精神。)@_@我是分割线@_@

3、下面我要给你们变个魔术，看，这是刚才我撕下的纸片，我把它贴在手上，(纸片掉了下来)，请你们闭上眼睛，这回我不让它下来!(快速在纸上抹上胶棒)看!它听话吧，你们知道我是怎么变的吗?(幼：“有胶水”)真聪明，就是这个，胶棒。我请几个小朋友到老师这来，用你的食指蘸一点和大拇指碰一碰，有什么感觉呀?(都说粘粘的)所以它能粘住纸片。

4、现在，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今天小白兔要请你们去做客，可是新房子前的路还没铺好，真着急呀!你们想一想怎么帮助小白兔呢?

冬天到了，冬爷爷来了，他带来了许多小雪花，山坡、草地、大树都像穿上了一件件白色的棉袄，真漂亮。下雪了，下雪了，我请第二桌的小朋友来把漂亮的小雪花粘上，好不好?

第三桌上只有一个花瓶，可是没有花，能不能请第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢?

这是什么?(纸盒娃娃)那请第四桌的小朋友给它穿上漂亮的衣服，好吗?

(播放的钢琴曲)

(在分组活动中，刚开始孩子们是一小片纸抹一点胶棒，帖起来速度较慢)

请小朋友想一想，怎么才能贴的快一些呢?开动你们的小脑筋，看谁的方法又快又好。

(一个孩子想到先用胶棒在背景图上抹一片，然后拿起撕下的纸片放上去)。

好样的!小朋友说他的方法棒不棒呀?那请你们也用他的方法试一试，看看快不快。(幼儿都很积极地投入活动，作品完成的十分漂亮)。

5、看，四张美丽的画都完成了，我来把它们挂起来，你们夸一夸自己，嗨嗨嗨，我真棒!

(当孩子们看到通过自己的双手做出来漂亮的图画时，很兴奋，在议论：“你看，这个是我贴的，好看吗?”“我觉得我们撕的都很好”。从中我看到了孩子们从自己的作品中尝到了成功，个别孩子还树立了自信，最重要的是他们从活动中获得快乐，得到了满足。)

红豆，大红豆、芋头，你们今天真棒，废旧的纸撕下的小纸片可以帮助小白兔铺路，给纸盒娃娃穿衣，装饰美丽的花瓶，还可以当成小雪花，谢谢你们!

那我们以后看书的时候就不能随便撕了，我们可以像今天一样，用废纸来撕小纸片，一起来贴，一起来玩，好吗?

(播放《挫冰进行曲》)——请小朋友跟着音乐，和你们漂亮的图画一起来跳一跳舞吧!

【活动反思】

在此次活动中，我将音乐与美工这两种同时表现没的艺术形式巧妙的结合在一起，极大的吸引了孩子们的注意力，他们感兴趣，他们团结协作，共同的在轻松的氛围中欣赏了美、创造了美、感受了美。当看到小纸片装饰出那么漂亮的图片时，他们欢呼、雀跃，为他们共同的作品喝彩。最重要的一点是，他们知道了要用废旧的纸来撕，不再撕图书了。

但是，在活动过程中，有一些我没有提前考虑到的情况，孩子兴趣很高，对一切都很好奇，所以不时地会有个别孩子动桌子上的纸和胶棒，不专心注意力;在粘贴的过程中，有个别孩子会把胶棒胡乱抹，所以，以后在活动过程中，要提前讲明要求，让孩子知道什么该做，什么不该做，让孩子有序地进行活动。

幼儿园大班手工教案范文二

彩色太阳

活动目标：

1、进一步学习撕、贴技能。

2、训练手指的灵活性。

3、在老师的引导下学习有序整理用具。

活动准备：

1、幼儿活动材料《纸工》。

2、浆糊每组一盒。

3、范例一个。

活动过程：

一、美丽的太阳。

1、小朋友，晴天的时候是什么样的?(会出太阳)太阳公公出来了给人的感觉怎样?(暖暖的)太阳公公是什么样子的?你看过太阳吗?对，我们抬起头看太阳的时候，经常会觉得刺眼，那是因为太阳发出了强烈的光芒。太阳的光芒是五彩的，你看，老师这里就有一个五彩的太阳，你知道是怎么做出来的吗?

2、请幼儿欣赏老师的范例。

二、引导幼儿学习制作太阳的方法。

1、出示操作材料：今天杨老师就来教小朋友来做太阳，小朋友可要看仔细哦!

2、教师示范讲解《太阳》的制作方法。

(1)教师一边示范制作一边讲解：

1、将太阳的沿外轮廓取下。

2、再把彩色纸撕下来。

3、再把彩色纸撕贴在太阳的周围。

三、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。

2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。

四、结束活动。

1、小结幼儿制作情况，引导幼儿相互欣赏作品。

2、表扬做的好的幼儿。

幼儿园大班手工教案范文三

制作立体小盆栽

【活动目标】

1、探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。

2、尝试简单的涂色游戏，愿意用颜料为小花涂色。

3、提高手工制作的兴趣。

【活动准备】

人手两张平面的“盆花”(—面涂好颜色、上下开好凹槽)、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。

【活动过程】

一、教师出示盆栽，引起幼儿兴趣。

1、春天来了，漂亮的小花都开了，今天老师给我们小朋友带来了—盆小盆栽，看，漂亮吗?

2、老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的，你知道是怎么做的吗?

3、请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。

二、引导幼儿通过大胆尝试，学习镧作一盆立体的盆花。

1、师：老师也给小朋友准备了两张平面的花，请你去试一试，看看能不能也变出这样一盆立体的小花。

2、鼓励幼儿大胆尝试，教师观察幼儿的操作情况。

3、请成功的小朋友来介绍自己的方法。

4、教师总结并示范正确方法和注意点。

三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色。

1、教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。

2、教师简单示范并介绍涂色的方法。

四、幼儿操作活动，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆为小花涂色。

2、等颜色稍干后做成立体的小盆栽。

五、评价活动。

1、展示幼儿做的小盆栽，对幼儿出现的一些情况进行概括。

2、请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁。

大班手工活动教案：纸浆勺子 第7篇

一、活动目标：

1．学习以有弧度的勺子为模型进行纸浆制作。

2．在制作中能够保持一定的坚持性。

二、活动准备：

纸浆、塑料勺子

三、活动流程：

导入----演示----操作（一）导入引导幼儿讨论纸浆还可以做什么？

小结：纸浆除了可以制作纸浆碗、盘子、杯子还可以制作勺子，今天我们就来制作纸浆勺子。我们来观察一下勺子和杯子有什么不同？我们制作的时候要注意些什么呢？（幼儿讨论）（二）演示1．讲解制作步骤：

（1）用小手轻轻的涂抹在模型勺子的.外壁上，并拍打均匀，在勺底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一点，由于勺柄细长而且窄所以在勺柄的涂抹的时候要特别的细心。

（2）可以透过阳光检验一下是否有漏洞，并进行修补。

（3）收拾桌面和剩余的纸浆，把涂抹好的勺子放到阳光的地方晾晒。

2．交代操作要求。

（1）幼儿每人一个模型，站在桌子旁进行制作。

（2）制作的过程中要坚持把纸浆勺子制作成功，勺柄的地方不好制作可以请求其他小朋友或者老师的帮忙一起来完成。

（3）注意桌面、地面及自己衣服的清洁卫生。大班手工

（三）操作：幼儿操作，教师巡回指导。

1．观察幼儿的操作方法是否正确。

大班手工活动：相框DIY 第8篇

1.能利用简单的工具和多种废旧材料，运用剪、粘、折、画等技能进行相框制作活动。

2.能选择合适的辅助材料进行大胆创作和装饰，提高动手能力。

3.在创作中体验成功的乐趣。

活动准备

课件、相框范例、幼儿照片、剪刀、卡纸、乳胶、油画棒、丝带及蛋糕盘等废旧材料若干。

活动过程

一、展示幼儿照片，激发幼儿制作相框的兴趣。

怎样做让我们的照片看上去更漂亮，还可以在我们教室里展示？

二、结合课件引导幼儿观察各种不同的相框，了解相框的基本特征。

1.你都见过什么样的相框？还有哪些我们没见过的相框？

2.欣赏制作的相框范例，想一想，各是用什么材料制作的？都由哪几部分组成？

三、引导幼儿选择制作材料，讨论制作的方法。

1.想一想，你想用哪些材料为自己做一个相框、将自己的照片展示在我们的活动室里？

2.幼儿介绍自己的想法，讨论制作的方法。

四、幼儿操作、教师巡回指导。

1.引导幼儿选择的材料要适合自己照片的大小，注意装饰材料的颜色搭配。

2.提醒幼儿根据照片的版式（横向纵向）制作支架。

书包大班折纸手工活动教案范文 第9篇

2、激发幼儿做小学生的欲望。

活动准备：

1、手工纸。

2、各种书包的图片。

活动过程：

一、让幼儿观察图片，了解书包的外形特点。

1、小朋友请看，你们知道这些图片里面的是什么吗?

2、你们喜欢背书包吗?什么时候你们可以背着书包去上学呢?

你们马上就要进入小学了，当你们是一年级的小学生的时候，你们都要背着书包去上学。

书包里可以放很多的书，今天老师给你们带来了一个用纸张折的书包，你们想看吗?

3、(教师出示书包)

今天老师要教你们用纸来折书包，请小朋友仔细看老师折。

二、学习折纸的方法。

1、首先用一张正方形的手工纸，对折再对折，折两次，分成四份相等的长方形!

2、把两边的折到中间去!

3、第三部是把手工纸打开!然后剪开上面的三分之一。

4、然后再按照之间折的方法再折起来!

5、然后再打开。

6、最后把上面的纸张翻下来!

7、一个书包就完成了!

老师把折书包的过程完整的再折一遍，折的时候边折边说，增强孩子的记忆!

小朋友你们看，书包折好了，你们想折吗?

三、幼儿折书包。

1、刚才你们看见了老师折的书包，你们知道怎么折了吗?现在就请小朋友们来折书包吧!

2、折的时候要一步一步的折，不能把纸张弄得皱皱巴巴的!

3、幼儿折纸，教师在旁边指导。

4、给折的好的孩子进行表扬与肯定。

四、展示幼儿的作品。

1、刚才小朋友很认真折书包车，现在我们一起来看看哪个小朋友折的书包子最漂亮。

2、评价幼儿作品，表扬做得好的小朋友。

幼儿园大班手工制作活动教案 第10篇

活动目标：

1、在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

2、通过项链制作，提高动手能力。

活动重点：

在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

活动难点：

通过项链制作，提高动手能力。

活动准备：

细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片

活动过程：

一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣 师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁?(是白雪公主!)提问：公主今天要去参加舞会，你们看她打扮得漂亮吗?哪里漂亮?(漂亮!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参加舞会吗?(想)提问：可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链，怎么办呢?(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。

二、观察项链，了解舞会项链的特点 提问：你们看公主的项链有什么特点?(她的项链有两种颜色，红色和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问：红色和蓝色是怎么排队的?(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队?(两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了!提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?(项链的中间有个吊坠等)提问：你们仔细看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么?(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的!

三、幼儿自主制作项链

师出示示范项链：你们看!我们找到刚才的两个特点以后，我就成功做出了一条漂亮的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗?(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢?(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开始动手吧。幼儿自由制作，教师巡回指导 注意：

在制作过程中，教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。

小结：小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链，我们都可以去参加舞会啦。

四、交流及展示幼儿制作的项链

教师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍自己的作品

大班手工活动教案大全 第11篇

幼儿园大班手工活动：装饰花瓶

活动目标：

1、尝试用橡皮泥造型并运用秋天的农作物果实采用多种方式有规律地来装饰瓶子，激发幼儿对制作活动的兴趣。

2、能合理利用周围生活中的废旧材料来美化生活，增强环保意识。

活动准备：

各种罐头、饮料瓶，橡皮泥，黑豆、黄豆、绿豆、玉米、红豆等。

活动过程：

1、欣赏花瓶。谈话：小朋友，你们见过花瓶吗?花瓶是什么样子的?老师带来了几幅花瓶图片我们一起来欣赏一下。

2、我们也来做小小设计师来设计花瓶上的图案。

出示图片，帮助幼儿归纳规律

1)主题式的装饰

2)瓶口、瓶底对应的装饰

3、观察装饰好的花瓶，激发制作欲望。

“它们是用什么材料装饰的?运用了上面的哪种方法?”

4、出示课件，幼儿观察制作过程，了解制作方法

5、幼儿动手尝试制作。

1)鼓励幼儿用多种材料进行装饰。

2)帮助能力强的幼儿富有个性的创作。

5、共同布置花瓶展，相互欣赏、评价。

“你是用哪种方法来装饰的?你喜欢哪个花瓶?为什么?”

大班手工活动：多姿多彩的大桥 第12篇

1.观察家乡的各种桥，感知了解桥的外观、造型等，萌发幼儿爱家乡的情感和创作的愿望。

2.尝试小组合作，利用多种废旧材料制作不同的桥，体验合作创作的快乐。

活动准备

一、经验准备

1.幼儿实地参观家乡各种各样的桥，对桥的外观、造型、特点、历史、作用等有所了解。

2.幼儿提前分组分工确定本小组要制作的桥，搜集相关图片、废旧材料和自然材料。

二、物质准备

1.操作工具：胶水、胶带、棍儿胶、剪刀、水彩笔、油画棒等。

2.制作材料：纸盒、秸秆、光盘、塑料瓶、塑料袋、纸张等。

3.PPT《家乡的桥》。

活动过程

一、播放PPT，激发幼儿创作的愿望

1.播放PPT《家乡的桥》，幼儿观察感知桥的外观、造型，感受不同桥的特点。

2.通过交流，使幼儿进一步了解桥的特点，为制作桥打下铺垫。

①你喜欢哪座桥？为什么？（引导幼儿从桥的外观特征和功能阐述原因。）

②这些桥有什么共同点和不同点？（共同点：都有桥面和桥墩，不同点：形状、装饰、功能、材质等不同。）

二、了解桥的结构，帮助幼儿突破制作重难点

1.幼儿交流：怎样能制作出又结实又漂亮的桥？选择什么样的材料更能形象地表现出要制作的桥的特点？

2.教师小结，帮助幼儿了解制作的关键（桥墩要结实、选择适合的材料以及不同的装饰物、做好小组的分工和合作）。

三、幼儿分组构思创作，教师根据幼儿需要进行指导

幼儿在小组里协商分工，选择不同的材料大胆进行制作。

四、展示不同小组的作品，幼儿间相互评价

1.每组选一名幼儿代表交流本组制作的桥：名称、用材以及制作方法等。

大班手工活动教案大全 第13篇

2、在创作活动中，体验操作活动的乐趣，体验成功的喜悦。

活动准备：

1、各种大小不同的长方形、正方形卡纸

2、各种辅助材料：各色卡纸、毛根、各色即时贴、丝带、瓶盖

3、透明胶带、双面胶带

4、各种废旧的圆柱体空瓶活动过程：

一、出示圆柱体，引导幼儿学习制作。

1、师：小朋友，你们看这是什么？（圆柱体）如果给你一张纸你能做出一个圆柱体来吗？（能）怎么样做呢？我就请一个小朋友来试试看。

2、请一位幼儿来制作圆柱体，其它小朋友看看他是怎样做的？可以在下面学一学。小结：原来只要把纸的一边对着另一边卷就能变成圆柱体。

3、师：我想让这个圆柱体变得粗（细）一点该怎么变呢？我想要长（短）一点的呢？幼儿操作后，用透明胶把圆柱体粘好。小结：小朋友真聪明，能将一张长方形的纸变出四种不同的圆柱体。

二、启发幼儿想象，圆柱体可以变成什么？

1、在生活中你看到过哪些东西也是圆柱体?（幼儿回答）这么多东西都可以用圆柱体变出来的。

2、老师有几个用刚才小朋友想出来的办法做的圆柱体。出示各种粗细、长短不同的圆柱体，幼儿简单的说一下他们的区别。

3、那这些圆柱体可以变成什么呢？请你跟旁边的小朋友说一说。（幼儿交流后个别回答）幼儿每说出一种，还要说一说，添上什么就可以更像了？（如：在圆柱体的下面加上一个底，再在旁边添上一个柄就变成了一个杯子）

三、引导幼儿观察松树和望远镜的制作方法。

1、小朋友真聪明，会把圆柱体变成这么多的东西，老师用圆柱体变出了一样东西，你们想看吗？

2、出示松树和望远镜。师：这是什么？老师是怎么变的？幼儿议论，回答，教师小结。

4、、你们想不想也动手把圆柱体变一变呢？（想）

四、交代要求，幼儿操作，教师指导。

1、出示辅助材料，师：看，老师还为你们准备了哪些材料？（逐一认识）这些材料可以帮助你们把圆柱体变成另外的东西。

2、小朋友去操作的时候先想好要做什么东西？需要多大的圆柱体，再动手制作，注意圆柱体要卷得整齐一点。

3、我们今天就来举办一个“圆柱体大变身”的展览活动（出示区域柜上的字宝宝），把你做好的东西放到展示台上，我们来比一比谁的小手最灵巧，做出来的东西最漂亮。好吗？

4、教师及时帮助、启发，帮助能力弱的幼儿完成作品。

三、评价作品，结束活动。

1、将做好的作品集中在展示台上，对有创造性、做的细致的幼儿进行表扬。

2、除了这里小朋友刚才变的，圆柱体还可以变出许多其它的东西，我们在以后的区域活动中再来变一变，好吗？

四、延伸活动：

大班手工活动教案大全 第14篇

活动目标

1.2.1.符号。）

感受故事中兔妈妈对小兔子浓浓的爱，知道母爱的伟大。大胆发挥想象力，表述对画面的理解。活动准备 《逃家兔子》ppt课件 活动过程 导入部分 教师播放课件（画面是一个）。（1）提问：“这是什么？”（这是一个爱心，是大家用来表达爱的一个

（2）提问：“如果你的手上有这个载着满满的爱的爱心，你最想送给谁？”

（3）教师小结并提问：“你们有的想送给老师，有的想送爸爸，但是更多的小朋友是想送给自己的妈妈，为什么？”

教师小结：是呀，妈妈有多爱我们呀！今天老师要给小朋友讲一个关于兔妈妈爱小兔子的故事，请小朋友们认真听，想一想兔妈妈是怎样爱小兔的呢？

评析：此环节将爱心重点呈现，引发幼儿讨论，将幼儿带入一个和母亲有关的关于爱的故事的氛围当中。

2.教师播放课件，讲述故事，并引导幼儿观察图片回答问题。

（1）出示故事的封面。

①教师：“故事的名字叫做《逃家小兔》，为什么叫做逃家呢？” ②提问：“兔宝宝竟然要离开妈妈离家出走啦！它要逃到哪里去呢？如果你是兔妈妈听到小兔说要离家出走，你会和小兔说什么？”

教师小结：兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”小兔能逃离妈妈吗？妈妈会怎么办呢？就这样，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。

评析：让幼儿欣赏封面，了解故事的主人翁。激发幼儿极大的好奇心和想听故事欲望，创设故事情境。

（2）出示第一张图片，引导幼儿观察，并提问。

①提问：“小兔子在哪里？”

②提问：“兔妈妈又在做什么呀？它为什么这样做？”引导幼儿仔细观察图片，大胆想象。

③听听小兔和兔妈妈是怎么说的。

④猜猜兔妈妈会钓到小兔吗？

小结：兔妈妈知道小兔最爱吃胡萝卜了，所以在鱼竿的那一头放上能让小兔回家的胡萝卜。这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对小兔浓浓的爱呢！

（3）出示第二张图片。

小兔子可不想那么快就让妈妈抓住，它想了想，有了一个新办法。①提问：“从这张图片里，你能猜到小兔的新的办法吗？它把自己变成什么了？”

②提问：“小兔把自己变成了在高高山上的大石头。如果你是兔妈妈你会怎么办？”

③提问：“爬这么高的山危不危险？看看兔妈妈身上都有什么？”

教师小结：妈妈是最爱自己的孩子的人，它会尽全力保护孩子的安全，就算有再大的危险，她也要勇敢爬上高山，保护孩子。

（4）出示第三张图片。

①提问：“小兔会乖乖地跟妈妈回家吗？故事里的小兔可调皮了，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，这只小兔呢，它又开始变了。看，小兔又变成了什么？妈妈又变成了什么？”

②听听小兔和妈妈是怎么说的。

小结：园丁是照顾花草树木的人。每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能茁壮成长。妈妈是那么的爱小兔子。

（5）出示第四张图片

①提问：“小兔子可淘气了，它还没有停止逃跑呢！猜猜这次小兔会变成了什么？它的妈妈又会变成了什么来保护它？”

②提问：“兔妈妈变成的大树是怎样的姿势？为什么是这个姿势？”教师和幼儿学习拥抱的姿势。

小结：兔妈妈是世界上最爱孩子的人，妈妈的怀抱永远是小兔最温馨的港湾。

（6）出示第五张图片

①教师：“淘气的小兔又变了，变成了什么？”

③提问：“妈妈变的风怎么样？妈妈为什么这么使劲地吹着帆船呢？”

小结：妈妈是世界上最担心孩子安危的人，所以她要使劲的吹，把孩子快快地吹回家。

（7）出示第六张图片

④提问：“这张图片小兔子和妈妈在做什么？”

⑤提问：“小兔躺在妈妈的怀里多幸福呀，你躺在妈妈的怀里时有什么感觉？”

小结：妈妈的怀抱就是幸福!

（8）出示第七张图片

⑥提问：“这时候小兔子还会不会逃呢？”

⑦提问：“小兔子决定不逃了，它要永远和妈妈快乐地生活在一起了，听一听现在她们又会说些什么呢？ ”

小结：妈妈的爱让小兔子决定不再逃了，因为在妈妈的爱暖暖的包围着它，让它成为世界上做幸福的小兔子。看看图片里兔妈妈正在拿胡萝卜喂小兔呢，这个胡萝卜包含着妈妈对小兔子浓浓的爱。

评析：绘本《逃家小兔》是一只淘气的小兔引发的故事，却饱含了浓浓的母爱。此环节在设计时，对原绘本进行了必要的删减，使各个环节紧凑有效。在边看边说的过程中，教师尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边看边猜想后面将要发生的事，鼓励他们大胆的发挥想象力。较为精准的提问语，为更好达到活动目标打下基础。这

个环节很好的引导幼儿感受母爱，创设一个暖暖的意境去打动幼儿的心，去体会母爱的伟大。

3.完整欣赏故事《逃家小兔》，并进行讨论。

（1）教师完整讲述故事并播放ppt课件。

（2）讨论：

①兔妈妈为什么每次都能够追到小兔子呢？

②你的妈妈是怎这样爱你的？

总结：妈妈是世界上最爱你们、最关心你们的人，妈妈的爱是伟大的！③幼儿回家和妈妈制作爱心卡片，并告诉妈妈自己有多爱她。评析：妈妈是唯一的，妈妈是永远的。在故事娓娓道来时，在浓浓的爱意中，相信幼儿已经学会了感受爱，也学会了爱妈妈。活动的还延伸到了幼儿和妈妈制作爱心卡片，让爱从教室延伸到了家庭，自然而又巧妙的结束活动。

总评析

1.活动的设计

这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔，那就是母爱。本活动设计紧紧扣住母爱的这条主线去安排各个环节，教师每个提问语能涉及到爱这个主题，紧扣活动目标。教师对原绘本《逃家兔子》做了必要

的删减，使整个活动紧凑。对于哪张图片重点讲，哪张图片较简洁讲诉，教师都能把握得住。2.活动效果

整个教学活动教师能够积极引导和启发孩子。根据幼儿的能力和出现图片的难易，教师分层次提问了能力强、中和稍弱的孩子，兼顾了全体幼儿。活动的优点：①幼儿在教师的引导下，能够对画面的细致观察，很快发现小兔子的位置，大胆想象，能尝试着用故事中的语言来表达自己的发现和理解；②教师传递出的浓浓母爱感染了幼儿，幼儿置身于故事当中，对教师的提问能进行积极的回答。活动改进的地方：①教师在活动中个别提问语需要进一步改进，多余的和对活动推进没有作用的语言尽量不要说。②教师在设计活动的时候，对绘本可以进行进一步删减，或者将较为简单的两张图片同时呈现，这样可以在不影响整个教学目的的情况下，有效缩短教学实践。③在情感上没能更好的唤醒幼儿，这一点跟教师在讲述时的处理有关。如果这个活动能够邀请幼儿的妈妈一起参与，幼儿在跟妈妈的角色表演、游戏互动中，这份爱的情感或许还能更好的被激发！