初中音乐考试题-盘古文库

初中音乐考试题

资料大全

来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-10-10

初中音乐考试题（精选10篇）

初中音乐考试题第1篇

各类之父：

欧洲音乐之父巴赫

巴洛克时期德国作曲家

代表作《勃兰登堡协奏曲》，《马太受难曲》，《b小调弥撒曲》等

交响乐之父海顿

维也纳古典乐派奠基人奥地利人代表作《惊愕交响曲》，《午别交响曲》，《小夜曲》、《吉普赛回旋曲》

音乐神童莫扎特

奥地利古典乐派代表人

乐圣贝多芬

德国古典乐派代表人

代表作《命运交响曲》《英雄交响曲》《田园交响曲》

歌曲之王舒伯特奥地利古典乐派代表人

代表作《菩提树》、《魔王》、《鳟鱼》钢琴诗人肖邦

波兰作曲家《钢琴协奏曲》

圆舞曲之王小约翰·施特劳斯奥地利作曲家《蓝色多瑙河》俄罗斯之魂柴可夫斯基

俄国作曲家舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》，1、《二泉映月》的作者是华彦钧，又名阿炳。其主奏乐器是二胡。

2、曲艺音乐又叫说唱音乐，是说（说白）、唱（唱腔）、表（表演动作）三位一体的民间艺术形式。包括唱腔和器乐两个部分。

3、《G弦上的咏叹调》的曲作者是巴赫，他是巴洛克音乐的代表人，其国籍是德国。因主旋律完全在小提琴G弦上演奏而得名。他的主要作品有：《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》。

4、咏叹调是一种声乐体裁，通常指歌剧中抒发情感的独唱部分

5、《大海啊，故乡》的词曲作者是王立平。

6、所有中外乐器可以分为西洋管弦乐器和民族管弦乐器两大类，其中西洋管弦乐器又可以分为铜管乐器、木管乐器、弦乐器和打击乐器，民族管弦乐器又可以分为吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。

7、说出三首歌颂我国三代领导核心的歌曲：东方红、春天的故事、走进新时代。

8、辽宁鼓吹乐是以唢呐、管、笛三种乐器分别为主奏的、形式多样的鼓吹乐种，主要曲目有：《江河水》。

9、德国作曲家门德尔松独创了无词歌的钢琴曲体裁，他的一首非常有名的歌曲是：《乘着歌声的翅膀》

10、舞剧是综合舞蹈、戏剧、音乐、美术等艺术元素，以舞蹈和哑剧的表现手段来提示题材内容和塑造人物形象的一种舞台艺术。

11、舞剧《天鹅湖》的曲作者是俄国的柴柯夫斯基。

12、舞剧音乐是指作曲家为各类舞剧所写的音乐，在西欧，主要是指芭蕾舞剧与民族舞剧所用的音乐。

13、中国近代有名的芭蕾舞剧有《红色娘子军》和《丝路花雨》。

14、音程是指两音之间的音高关系和音高距离。

15、“乐圣”贝多芬说过：音乐应当使人类的精神爆发出火花。2钢琴曲《月光》奏鸣曲的作者是古典乐派的贝多芬

４、奥地利的舒伯特是被称为歌曲之王，他的代表作品有《菩提树》、《魔王》、《鳟鱼》

5、《念故乡》一歌是根据捷克大作曲家德沃夏克的代表作―――第九交响曲《自新大陆交响曲》

1、汉族民歌分为：号子、山歌、小调三类。其中江苏民歌《茉莉花》属于小调。

3、京剧有生、旦、净、丑四大行当，在旦行里年轻的妇女叫做青衣，把活泼天真的女子叫花旦，把年老的妇女叫做老旦，京剧四大名旦是：梅兰芳、程砚秋、尚小云和荀慧生。

4、奏鸣曲式是奏鸣曲主要乐章常用的一种形式，典型的奏鸣曲式一般包括呈示部、展开部、再现部三个基本部分。

5、钢琴五重奏是由哪五件乐器演奏：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴

7、管弦乐队可分为木管、铜管、拉弦和打击四个乐器组，长笛和单簧管属木管乐器组，小提琴和低音提琴属于弓弦乐器组，小号和圆号属铜管乐器组。

初中音乐考试题第2篇

一、选择题

“昏睡百年，国人渐已醒／睁开眼吧，小心看吧／哪个愿臣虏自认／因为畏缩与忍让，人家骄气日盛／开口叫吧，高声叫吧，这里是全国皆兵，历来强盗要侵入／最终必送命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔／江山秀丽叠彩峰岭／问我国家哪像染病／冲开血路。挥手上吧，要致力国家中兴／岂让国土再遭践踏，个个负起使命，这睡狮已渐醒”。每当听见这首《霍元甲》主题曲的时候，我们总是感到热血沸腾。据此回答：

1．这首歌反映的是(C)A．明朝时期霍元甲与倭寇作斗争的事情

B．清朝末年霍元甲与日本侵略者作斗争的事情

c．清朝末年霍元甲抵抗英国殖民侵略的事情

D．抗日战争时期霍元甲与日本侵略者作斗争的事情

2．这首歌是(D)A．摇滚音乐 B．爵士音乐

c．乡村音乐 D．流行音乐 3．一次，刘德华在日本开演唱会，但他拒绝用日语和粤语演唱，他说：“虽然音乐是无国界的，但是音乐家是有国界的。”随后，他演唱的曲目是(B)A．《忘情水》 B．《中国人》 c．《笨小孩》 D．《男人哭吧哭吧不是罪》

4．下面哪首歌曲是冼星海的作品(D)A．《英雄赞歌》 B．《让我们荡起双桨》 c．《祝酒歌》 D．《黄河大合唱》

5．被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋”的作曲家是(A)A．聂耳 B．冼星海 c．王洛宾 D．黄自

6．中华人民共和国国歌原名《义勇军进行曲》，其词曲作者是(D)A．乔羽作词，刘炽作曲 B．何占豪作词，陈刚作曲 c．田汉作词，吕其明作曲

D．田汉作词，聂耳作曲

7．歌曲《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》、《辣妹子》、《种太阳》，影视作品《篱笆、女人和狗》三部曲的作曲家是(C)A．黄自 B．马思聪 c．徐沛东 D．吕其明 8．1934年获齐尔品“征求有中国风味的钢琴曲”比赛头奖的钢琴曲名是(A)A．《牧童短笛》 B．《摇篮曲》c．《到敌人后方去》 D．《游击军》

9．被称为“音乐之父、复调音乐大师”的是(A)A．巴赫 B．贝多芬 c．亨德尔 D．韦伯

10．属于奥地利的作曲家有(C)A．威尔第 B．韦伯 c．约翰·施特劳斯

D．贝多芬

11．肖邦被誉为(A)A．钢琴诗人 B．钢琴之王 C．钢琴之父 D．天才音乐家 12．奏鸣曲是一种多乐章的器乐套曲，也称“奏鸣曲套曲”，一般有几个乐章(C)A．一个 B．两个 c．三个 D．四个

13．《山丹丹开花红艳艳》属于哪种体裁类别。(B)A．小调 B．民歌 c．劳动号子D．秋歌

14．以舞蹈为主要表现手法，综合音乐美术文学等艺术形式，表现特定的人物和戏剧情节的舞台表演艺术。被称为(B)

A．歌剧 B．舞剧 c．京剧 D．吕剧

15．红色脸谱所表现的人物性格(A)A．忠勇义烈 B．刚烈正直 c．凶狠残暴 D．粗豪暴躁

16．《沂蒙山小调》是(A)A．山东民歌 B．山西民歌C．河北民歌 D．云南民歌

17．《伏尔加船夫曲》是(C)A．日本民歌 B．朝鲜民歌 c．俄罗斯民歌 D．加拿大民歌

18．I郧一首乐曲是广东音乐(B)A．《一支花》 B．《彩云追月》 c．《听松》 D．《栽秧歌》 19．哪一首乐曲是山东民歌(D)A．《开花调》 B．《小白菜》c．《脚夫调》 D．《包楞调》

20．常用木管乐器有(C)A．小号、圆号、长号 B．小提琴、大提琴

c．长笛、单簧管、双簧管 D．二胡、吉他

二、填空题 21．京剧主要的表现手段_______、_______、_______、22．四大徽班是指_______、_______、_______、_______。

23．京剧有四大名旦，其中_梅兰芳是京剧表演最出色的艺术家。

24．《康定情歌》是_______民歌，《桔梗谣》是_______民歌，《小河淌水》是_______民歌，《太阳出来喜洋洋》是_______民歌，《大坂城的姑娘》是_______民歌。

25．《祖国颂》是刘炽作曲、乔羽作词的大合唱。《二泉映月》的作者是阿炳。

’

26．《蓝色多瑙河》是_奥地利作曲家_约翰施特劳斯的代表作，他被誉为_圆舞曲之王。

27．京剧脸谱分为变形、传神、寓意三大类。

28．《春节序曲》是李焕之创作的一首管弦乐曲《春节组曲》。《命运交响曲》的作者是贝多芬。

三、简答题

1、简述四位奥地利作曲家及其代表作品。

2、常见的歌曲体裁有哪些?

3、列举《黄河大合唱》的八个乐章。

初中音乐考试题第3篇

关键词：初中,音乐选项,教学课程,建设措施

音乐选项教学是根据学生的兴趣爱好和自身条件, 结合学校音乐教学总体要求和音乐课程自身规律, 面向全体学生开设多种类型的音乐课程, 打破原有的班级建制, 重新组班上课。在教学中, 重视音乐技能与音乐体验相结合, 在各音乐教学实践项目中注意渗透相关理论, 重视学生的音乐情感体验, 鼓励学生通过音乐选项教学得到音乐技能的提高, 在音乐舞台上大胆展现自己, 增强学生的自信心。

重庆七中音乐教研组根据学校音乐教学的现状, 结合各音乐教师的专业情况, 决定以初中音乐选项教学为音乐教学的突破口, 立足学生的音乐兴趣, 保护学生的音乐心理, 让学生在音乐课堂上找到适合自己的音乐项目, 在提高自己音乐技能的同时, 也能感受音乐带给他们的愉悦, 陶冶情操, 为学生终身喜爱音乐奠定基础。具体实施措施分三步进行。

一、选项师资到位, 积极准备;了解学生情况, 做好调查

音乐教研组首先建立方案, 准备材料, 学习相关理论, 提高理论修养, 明确人员分工。结合我校音乐专职教师的专业方向, 拟定合唱、钢琴、舞蹈、口风琴、陶笛五个音乐项目。

新学期伊始, 音乐教研组和学校各部门协同努力, 对“选项教学”网上选课、调整选项等方面的操作细节、管理条例等进行了细化和调整。编订了《重庆七中2017级音乐选项教学学生须知》、《重庆七中选项教学网上选课流程》、《初2017级音乐选项教师安排》、向班主任细致解说工作流程和要点, 以最大的努力避免可能出现的问题。

以初2017级学生为主, 在全年级音乐课上进行选项教学的实践。首先进行前期宣传, 包括各选项教学教师介绍, 各音乐选项的展示及报名要求。让学生根据自己的兴趣爱好和条件, 选定音乐选项, 选择然后进行网络报名及分组, 确定教师所教项目及学生所选项目。

(一) 制定适合学生的教学计划, 开展初中音乐选项教学工作

1.音乐选项班级建制

音乐选项教学实行走班制教学。我校初2015级共九个班, 分成三个时段共同开展选项教学。这样每个选项班人数较少, 利于更好提高学生的音乐技能, 而共同开展音乐选项教学也便于班级的管理。

2.选项教学内容的选择

选项教学中渗透音乐课标内容, 在提高音乐技能的同时, 也提高学生的音乐素养。在选择教材内容的时候, 注意和音乐教材上的内容相结合。紧跟音乐教学大纲要求, 完成音乐教学目标, 把中外经典名曲融入到校本教材中。另外, 也注意提高学生的兴趣, 选择其他内容健康, 学生喜爱的一些流行歌曲。如陶笛课堂上吹奏的《森林狂想曲》, 合唱课堂上唱起的《菊花台》等等。

3.注意因材施教。

音乐各选项有各自的特点, 学生进行选择的时候, 大多数只是从自己的喜好入手, 所以在音乐选项能力上面参差不齐。一些音乐选项我们首先从学生人数上进行了限制, 钢琴学生不超过十人, 舞蹈学生不超过十五人。另外, 选项教学教师必须根据学生实际情况制定教学计划, 方案, 注意因材施教, 提高音乐专项技能, 让学生增强音乐自信心, 能大胆勇敢表现自己的音乐才能。

(二) 不断改进教学方法和手段

根据学生的情况反馈, 选项教学的老师们积极调整了自己的教学内容, 除了一些经典曲目的演唱, 演奏外, 还加入了有流行音乐元素的内容, 如合唱选项加入了音乐剧的欣赏与表演;钢琴选项加入了四首连弹, 双钢琴的演奏。音乐教研组还对教学方法进行了改进, 要求选项教学老师教学语言精炼, 教学风格活泼, 让课堂更有生气。

二、鼓励学生展现自己的音乐才能, 搭建自信的舞台

经过一学年的音乐选项教学学习, 学生越来越敢于在课堂上表现自己。他们通过亲身参与音乐活动, 在音乐选项课堂上感受到了音乐的魅力, 这为他们终身喜爱音乐奠定了基础。

音乐选项教学也促进了教师的成长。新的教学方式对教师的专业基本功提出了更高的要求, 音乐教师只有不断学习, 提高自身素养, 才能适应教学方式的改变。选项教学方式强调以教促学、互教互学、共同提高, 有利于建立民主平等、和谐的师生关系。

学生们在音乐课堂上收获了自信和快乐, 感受了音乐带来的愉悦。学生经过阶段性的选项教学学习, 音乐技能有了长足的进步, 对音乐的兴趣和自信心越来越强。各音乐选项的汇报音乐会展示了学生在教学中取得的各个音乐项目的进步, 以及良好的精神风貌。

三、结语

初中音乐选项教学是一个全新的课题, 它为师生们提供了音乐个性化成长的平台。学生们选择了自己感兴趣的音乐项目, 既是饱含了音乐的梦想, 又是对选项教学老师的信任和鼓励。在师生的共同努力下, 重庆七中音乐选项课堂激发出无数从外到内的变化, 还报给校园无数新的体验、新的愉悦、新的梦想、新的精彩。我们呵护着同学们在音乐课堂上的的选择与梦想, 我们努力激发学生的音乐兴趣和音乐潜能, 我们正共同描绘出音乐的色彩。

参考文献

[1]钟道.浅谈音乐课堂教学模式与方法的选择[J].音乐时空, 2014, 07.

[2]张红娥.浅谈中小学音乐课堂的教学模式[J].中华少年, 2012, 08.

如何进行音乐考试第4篇

关键词：音乐考试；趣味游戏；学科综合考试法

考试是对学生阶段性学习的检测，如果没有考试很有可能会让学生的学习态度松懈，进而成绩就会有所下降。所以，考试暂时是不能避免的，那么众所周知，数学、语文这些科目的考试方法一般都是闭卷考试，但相对于小学阶段，音乐这一科目就显得比较特殊，倘若也像传统科目那样进行闭卷考试，那么音乐课就失去了它的趣味性，并且相对于小学生的年龄来讲，这样做无疑又加重了他们的负担，所以，像传统那样进行封闭化的考试是不行的，教师应给针对音乐学科的特点，加之趣味性进行考试，不仅能让学生感受到快乐，同时还能放松他们的心情。下面就罗列出几种考试方法供大家参考，希望这样做能让更多的学生喜欢上音乐。

一、注重平时成绩，根据时间可叠加最后成绩

通常情况下，学生在期末的时间学习都是非常紧凑的，这种情况下再让学生抽出时间来复习音乐肯定是不现实的，所以，往往在最后的一个阶段没有足够的时间来让学生进行音乐考试。这时，平时的成绩就会起到很大的作用了，教师可以根据每个学生的发言状况、课堂状态来给予相应的分数，这样不仅公平公正，而且还可以节省学生的时间，可谓是一举两得，对学生本身也是一个阶段性的总结，所以说，何乐而不为呢？

二、趣味游戏法考试

通常在学期快要结束的时候，音乐课的内容不会像其他科目那么紧，所以教师完全有时间去安排一种游戏类的方法来进行考试。如，给古诗词陪一个简单的旋律，或根据简单的旋律配上一首学过的古诗词，这都是可以的，不要错误地认为这会很难为学生，原因一，现在的学生受大众的文化影响特别大，基本人人都对音乐有一点了解；原因二，旋律填词都是让学生运用所学过的古诗词进行的，因为本身古诗词的韵律平仄就是很工整的，所以直接拿过来加上固定的旋律是不会有太大的问题的。这样一来，不仅可以锻炼学生的创造能力，还能锻炼学生的发散思维，所以说，教师可以用趣味游戏法进行考试，进而来锻炼学生。

三、学科综合考试法

现在的教学着重强调的一点就是融会贯通，音乐也不一定非得以单一的形式来测试，学校完全可以把音乐和其他学科整合起来一起考试。例如，可以把音乐放在语文试卷当中进行测试，也可以整合到数学试卷中进行测试，这样一来，不仅加大了学科之间的联系，也可以间接地让学生开始注重音乐的学习，因为各科成绩的总分才是最终的分数，所以学生自然就会投身于音乐的学习。

其实，无论是什么方法，教师最终的目的还是让学生尽量掌握更多的音乐知识，无论音乐以什么样的形式考试，它都不应该失去其本身的趣味性，只有这样才能让学生更喜欢音乐，才能让音乐的种子播撒在孩子的心间。

（作者单位内蒙古自治区通辽市科尔沁区清河镇中心小学）

初中音乐教师招聘考试试卷第5篇

一、填空题（2×20，共40分）

1、音程是指两音之间的________和________。A、江姐B、《白毛女》C、《红珊瑚》D、《刘胡兰》

三、判断题：（2×5，共10分）

1、《松花江上》是解放以后的作品。（）

2、《自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段。（）

3、舞剧《天鹅湖》的曲作者是德国的柴柯夫斯基。（）

4、《小白菜》是河北民歌。（）

2、中国近代著名的芭蕾舞剧有________和________。

3、说出三首歌颂我国三代领导核心的歌曲________、________、________。

4、《二泉映月》的作者是________，又名________。其主奏乐器是________。

5、所有中外乐器可以分为________和________两大类。

6、曲艺音乐又叫________，包括________和________两部分。

7、咏叹调是一种________体裁，通常指歌剧中________的独唱部分。

8、写出下列音乐作品的作者：《玫瑰三愿》________，《红旗颂》________，歌剧《卡门》________。

二、单项选择题（2×5，共10分）

1、《卖花姑娘》是（）电影《卖花女的故事》的插曲。A、中国B、日本C、朝鲜D、美国

2、《爱我中华》是（）作词作曲的。A、乔羽词、刘治曲B、乔羽词、徐沛东曲 C、张和平词、冯晓泉曲D、周振天词、王付林曲

3、《梁山伯与祝英台》属于（）A、琵琶协奏曲B、小提琴协奏曲C、管弦乐电子音乐

4、《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第（）乐章。A、二B、四C、六D、三

5、歌剧《五洲人民齐欢笑》选自（）

5、《春节序曲》的曲作者是李焕之，作品有《社会主义好》等。

四、简答题（10×2，共20分）

1、写出C调的大小三和弦。

2、常见的声乐体裁有哪些？

五、论述题（20分）

你认为音乐教师应具备哪些素质？

（）

初中音乐教师招聘考试答卷

一、填空题

1、音高关系、音高距离

2、《红色娘子军》、《丝路花雨》

3、《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》

4、华彦钧、阿炳、二胡

5、西注管弦乐器、民族管弦乐器

6、说唱音乐、唱腔、器乐

7、声乐、抒发情感

8、黄自、吕其明、比才

二、单项选择题

1、C2、B3、B4、B5、A

三、判断题

1、×

2、×

3、×

4、√

5、√

四、简答题

1、大三和弦： 1 3 5小三和弦： 2 4 62、常见的声乐体裁有：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲、诙谐歌曲、摇篮曲、进行曲

初中音乐考试题第6篇

填空题：（2分╳

50题=100分）

1、《二泉映月》的作者是华彦钧，又名阿炳。其主奏乐器是二胡。

2、曲艺音乐又叫说唱音乐，是说（说白）、唱（唱腔）、表（表演动作）三位一体的民间艺术形式。包括唱腔和器乐两个部分。

4、咏叹调是一种声乐体裁，通常指歌剧中抒发情感的独唱部分

5、《大海啊，故乡》的词曲作者是王立平。

7、说出三首歌颂我国三代领导核心的歌曲：东方红、春天的故事、走进新时代。

8、辽宁鼓吹乐是以唢呐、管、笛三种乐器分别为主奏的、形式多样的鼓吹乐种，主要曲目有：《江河水》。

9、德国作曲家门德尔松独创了无词歌的钢琴曲体裁，他的一首非常有名的歌曲是：《乘着歌声的翅膀》

10、舞剧是综合舞蹈、戏剧、音乐、美术等艺术元素，以舞蹈和哑剧的表现手段来提示题材内容和塑造人物形象的一种舞台艺术。

11、舞剧《天鹅湖》的曲作者是俄国的柴柯夫斯基。

12、舞剧音乐是指作曲家为各类舞剧所写的音乐，在西欧，主要是指芭蕾舞剧与民族舞剧所用的音乐。

13、中国近代有名的芭蕾舞剧有《红色娘子军》和《丝路花雨》。

14、音程是指两音之间的音高关系和音高距离。

15、“乐圣”贝多芬说过：音乐应当使人类的精神爆发出火花。

红旗颂教案

课

题：第一课时《红旗颂》

知识目标：1、欣赏乐曲《红旗颂》；

2、认识作曲家吕其明；

3、了解管弦乐。

能力目标：感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生感受音乐语言形象的能力。

2、抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。

教学重难点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。

教学方法：引导法

演示法

实践法

对比法

讲解法

教学用具：多媒体

电子琴

小号

长笛

大鼓

大镲

小鼓

教学过程：

一、导入

1、让学生听几首关于红旗的歌

(《锈红旗》、《歌唱祖国》、《五星红旗》、《红旗飘飘》)，让学生初步了解红旗。

2、引出要欣赏的大型管弦乐曲——《红旗颂》。

二、学习新课

1、介绍曲作者

吕其明:作曲家，安徽无为人。曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。

2、介绍管弦乐。

（1）管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。

（2）管弦乐包括：

a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。

b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。

C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。

d、打击乐器

（主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。

（3）让学生分别听听不同乐器的不同音色（教师演示小号音色，学生演示长笛、大鼓、大镲、小鼓的音色）。

3、让学生了解管弦乐组图及演奏位置。

三、欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）

1、播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。

2、随音乐分析作品。

（1）《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。

（2）这首乐曲共有三个乐章。

第一乐段：

嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：

1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！

红旗是革命的象征、是团结的象征、是胜利的象征。

第二乐段

双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。

接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

号角又响了，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃，传达出人民对红旗至深的情与爱。

第三乐段

这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。

这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。

尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。乐曲气壮山河。

3、学生回答所设问题并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。

4、总结乐曲结构

第一乐段

：再现开国大典

宽广

辉煌

第二乐段：

回忆战争时期

坚定

豪迈

第三乐段：

饱含胜利喜悦

深情

歌颂

5、学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。

6、复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次，7、欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并

谈谈乐曲对自己的启示。

四、开心一刻

人人争当小乐手

五、下课

（学生伴随着《红旗颂》音乐走出教室）

附：板书

红旗颂

一、管弦乐

三、乐曲结构

1、铜管乐器

第一乐段；宽广

辉煌

2、木管乐器

第二乐段；坚定

豪迈

3、拉弦乐器

第三乐段

深情

歌颂

初中音乐考试题第7篇

宁夏教师招聘考试：面试教案材料之初中音乐

来源：宁夏教师招聘网

一、教学目标:(一)情感态度与价值观: 通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中华民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义;(二)过程与方法: 聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力:(三)知识与技能: 1.能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;2.在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;3.在听赏《紫竹调》时,能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句,并参与“加花”创作,发展自身创作力。

二、教学重点: 听赏《紫竹调》

三、教学难点: “加花”的创作与表现

四、教学设想: 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

中公宁夏教师考试网（nx.zgjsks.com）

本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中华民族音乐,但现在的中学生对中华民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》等,让学生感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外,在演奏中出现的“加花”的技法,也给我们提供了创作的素材,在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐主题、“加花”创作与表现等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。“加花”创作对于山区的孩子来说是一个难点,我首先让学生比较《紫竹调》中旋律的变化,让学生了解“加花”的技法,即“你简我繁、我简你繁”,另外每个小组只创作1至2个小节,降低了创作的难度。

五、教学准备: CAI课件、打击乐器、曲谱等

六、教学过程: 教学环节教师活动学生活动教学设想(一)组织教学

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1.课前播放音乐《欢乐歌》 2.上课礼仪听音乐进教室

《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。

(二)导入新课

同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢? 这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情,叫《欢乐歌》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢? 众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐也有几千年灿烂历史有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐,今天,老师将带领大家进行一次民族音乐之旅, 一起去感受民乐的独特魅力与韵味。自由回答自由回答

激励型的语言以激发学生的学习兴趣(三)民族乐器

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1.“八音”

(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别,大家想知道“八音”是哪八音吗?(课件展示)(2)按照这种“八音”之说,大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。(3)对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。(课件展示)2.游戏分组

(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善,现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组,就做到哪一组去。(课件展示)(2)同学们都已找好了位置,那你们坐的对不对,我们来看一看。3.听一听,辨一辨

认识了这些乐器,下面,老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段,来听听它们的声音。这些可是精品中的精品,相信大家一定回一饱耳福的,不过,别忘了老师屏幕中提出的问题哟。

(播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段)集体讨论游戏选择看图片、了解进行对照

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欣赏,谈感受,辨别乐器培养学生主动探究的意识

与历史综合,了解我们祖先在音乐方面的伟大创造活跃气氛,调动学习兴趣

经典的独奏曲既可让学生了解一些乐器的音色,又可充分体验民乐的独特韵味丝竹古韵 1.初听全曲

刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力,真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外,还常常用来共同演奏一支乐曲,形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天,我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉,听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。

2.(课件展示)介绍江南丝竹。3.复听全曲

下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时,大家可以轻声哼唱音乐主题,并辨别一下,这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。(播放音乐)4.复听片段

(1)展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生 “啦”字试唱曲谱。

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(2)展示笛子、二胡曲谱,播放两段音乐。引导学生辨别哪段是笛子的,哪段是二胡的。听音选画,谈感受、了解、聆听、听主题、模唱主题、辨别曲谱、音乐与美术综合,提高其艺术鉴赏力、自主探究,了解乐曲结构、进一步熟悉音乐旋律,培养学生识读乐谱的能力

(五)创作与表现

1.引导学生比较笛子和二胡演奏的曲子与主题的不同之处,教师简单介绍“加花”。2.进行启发然后给出几句乐谱学生自由创作,教师引导做调整。3.学生展示自己的创作,并唱出自编谱。可加入打击乐器。了解创作表现(六)爱与振兴

1.今天我们的民乐之旅马上就要结束了,通过今天的旅行,你对中国民乐有了怎样的了解呢? 2.这么美的音乐 ,可是,我们许多年轻人都不了解它,面对这种现状,我们作为中华文明的继承人,又该怎么办呢? 3.下面,老师给大家推荐一支乐队,西望他们的演出能给大家一些启发。(播放女子十二乐坊的演出片段)宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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4.小结,提出希望。

5.播放FLASH《紫竹调》,学生可以听音乐出教室。自由回答自由探讨欣赏

激发学生去继承和弘扬民族传

初中音乐教师如何上好音乐欣赏课第8篇

1 体验参与乐趣, 理解音乐共鸣

音乐欣赏的过程就是感情体验的过程, 它是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程。要让学生获得情感深入体验, 必须强调学生的参与性与活动性, 使学生对音乐作品的情感有更深层次的感受和理解。学生的音乐欣赏习惯是中学教师应该着重培养的, 由于学生的年龄、阅历以及知识结构的限制, 使得学生往往不能长时间地专注听音乐。教师一定要注意动静结合。如果教师善于引导学生通过自己身体的动作去进一步地感受音乐, 或者更形象地说:让音乐通过动作溶化学生体内, 这样的感受必然更生动、更深刻。欣赏不同类型的音乐作品因采取不同的引导。管弦乐曲《北京喜讯到边寨》, 《动物狂欢节》属于情节性作品, 在教学中就让学生想象自己生活中最快乐的情节, 然后把这种情节与音乐旋律进行联想并用自己的动作来表现音乐。分小组演, 或即兴跟音乐演等等;作品《摇篮曲》, 属于抒情性作品, 在教学时, 首先要求学生保持心平气和的心境, 用温柔的声音讲述哄小宝宝的故事, 让学生体验从妈妈心头抒发出对孩子的深爱之情。在此基础上, 我尽量让学生的言谈得到发挥。欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》后, 我让学生分组谈谈对音乐的感受, 有的说:“我仿佛听到牧童骑在牛背上吹笛的景象。”有的说:“我好象看到牛儿在河边喝水, 雨儿在欢快的歌唱。”同学们踊跃发言, 课堂气氛十分活跃, 学生真实的感受就是对音乐的理解。教师要及时给学生创造一定的表现、体验的机会, 引导学生的创造性思维, 发挥他们的想象力, 在实践中把对音乐的理解通过自己的再度创作表现出来, 同时也让他们体验到了成功的乐趣。歌剧欣赏是初中音乐教材中的一个重要内容, 但它的博大精深不是一二节课, 几句话就能让学生理解的。记得在欣赏《饮酒歌》时, 音乐结束后, 我简单地讲解了一下剧情, 然后把学生分成几个小组, 让学生根据自己的理解用自己的方式来表现出歌曲的情绪, 各小组的展示真让我赞叹不已, 有的小组在这首歌之前配上深情的朗诵词, 有为庆祝祖国的繁荣昌盛而讴歌的, 有为今天的幸福生活来之不易而盛赞的, 他们用最美好的语言表现出对生活的信心。有的小组用打击乐中的小碰铃伴奏, 还解释说:“这是人们举杯相碰时发出的美妙乐声”。且不说他们怎样听懂了歌剧, 但这样美的创意, 是学生对音乐情绪情感的最好理解, 我十分激动地表扬了这几个小组:“你们完全超出了我的想象, 这些创意连我都没想到, 真了不起!老师真为你们高兴, 希望大家在以后的学习中有更精彩的表现!”由此看来, 我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法, 让学生在参与体验中, 感受到音乐情绪带给自己的影响, 激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。反之, 以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等, 尽管你讲得多么精彩, 语句修饰得多么华丽, 结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。

2 课内外相结合

要学好音乐欣赏, 要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外, 可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料 (音像、图片、与音乐相关的实物等) , 也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音, 配上自己的解说, 制作成一个有关音乐专题的片断。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣, 让学生在亲身实践中来体验音乐, 同时也拓展了学生的知识面。从课内, 首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂, 让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多种多样, 不拘一格。可用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形或具体形象的实物实景来表达的;也可用朴实或华丽的文字语言、诗歌、散文的形式来表达的;还可用舞蹈形体动作来表达展现。接下来, 一边让学生复听音乐作品, 一边用生动的语言简介作品背景, 从而揭开它的神秘面纱, 让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的, 它的背后都有一段动人的史故。让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内涵的动力。再下一步, 采用启发学生研究性学习的教学方式, 学生主动探究、亲身体验, 得出结论。让学生体会到他们研究的价值意义, 从而使他们不仅掌握了知识, 而且感受到研究学习的快乐。在一种轻松愉悦的学习环境里, 提高了学生的欣赏分析能力, 最终使学生的审美体验、审美能力在潜移默化中得以形成且提高。

3 音乐欣赏对学生个性的培养

在音乐欣赏教学中, 如何引导学生个性的健康发展, 是我们在音乐欣赏教学中所要思考的问题之一。过去的音乐欣赏活动, 语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。这种欣赏教学方式, 仅能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要, 却往往让另一部分更善于运用其他表达方式的学生明显地处于“技不如人”的窘境。久而久之, 一部分学生将对参与音乐体验的表达活动缺少兴趣, 丧失信心。在音乐欣赏活动设计中, 应注意为学生提供各种表达途径, 如表演、绘画、歌唱、朗诵、编讲故事等方式, 这其中也包括语文表达。并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处, 鼓励他们取人之长、补己之短。

总之, 我们音乐教师只有本着与学生合作, 师生共同发展的理念思想, 多方位地让学生自主体验和学习探究, 才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课, 从而扩大学生的音乐视野, 发展形象思维能力和智力;培养学生对音乐的兴趣爱好, 提高感受和理解音乐的欣赏分析能力;引导学生产生深刻的情绪情感体验, 激发学生强烈的审美激情, 提高审美能力, 最终使学生的素质得以全面发展。

摘要：现在, 传统的欣赏教学已愈来愈不受学生的欢迎。在我们的欣赏课中, 一般为先介绍作品基本情况、创作背景、作曲家, 然后进行初步欣赏;接下去就是分析曲子, 乐器, 表现手法, 再度欣赏。这种教学方法最大的弊端就在于教师只注重了知识的传授, 而忽略了学生的主体地位。

关键词：音乐,欣赏,个性

参考文献

初中音乐考试题第9篇

本报讯（记者张欢）日前，“全国音乐等级考试项目启动暨教材首发式”在中央音乐学院举行。原“中央音乐学院校外音乐水平考级”将以“全国音乐等级考试”的新面孔出现。该考试今后将由教育部考试中心和中央音乐学院共同组织实施，特别对“音乐基础知识”科目作了进一步规范和完善，并编写了《音乐基础知识乐理·视唱练耳分册》和《音乐基础知识音乐常识分册》两本教材。

“全国音乐等级考试”将分两大项进行：一是声乐、器乐的专项音乐表演技能考试，二是音乐基础知识考试。中央音乐学院院长兼考试委员会主任王次炤介绍：中央音乐学院以“普及音乐教育、提高国民音乐文化素养”为己任，希望将“中央音乐学院校外音乐水平考级”打造为一套国内一流的音乐水平测试系统，能为学生的音乐学习及教师的教学提供科学的指导。为此，中央音乐学院寻求与国家权威的教育考试机构——教育部考试中心的合作，由教育部考试中心组织考务管理、双方共同制定考试标准。合作推出全新的社会音乐学习与评价体系，不仅在名称上有了变化——将逐步变更为“全国音乐等级考试”，也会在测评标准的制定上更加科学严谨，考务流程的管理上更加规范。