初二地理自然灾害教案范文第1篇

地质灾害应急调查报告要紧凑简练，既注重时效性又注重实用性。一份应急调查报告必须包括以下6方面内容，反应这些内容的实际材料必须在应急调查时收集齐全。

1、地质灾害发生的时间地点

时间和地点越具体越好，地点包括灾害发生的行政区域和地貌位置。

2、地质灾害损失

人员伤亡和直接经济损失。直接经济损失应说明受损对象、损坏程度。根据灾害造成损失的大小，划定灾害级别。

3、防灾措施及成效

灾害发生前和发生后，已采取的各种防灾减灾措施，其效果如何。

4、地质灾害成因和类型

地质灾害要素描述，形成环境、诱发因素分析，灾害活动历史回顾，地质灾害专业上的归类。

5、地质灾害发展趋势

根据影响地灾活动的主要因素变化态势的预测，分析地灾继续活动的可能性，可能受到灾害影响的危险区范围，受灾害威胁的对象及其重要性。

6、进一步防灾减灾工作建议

初二地理自然灾害教案范文第2篇

时间：90分钟 满分：100分

班级： 姓名：

第Ⅰ卷(选择题，共44分)

一、选择题(每小题只有一个答案正确，每小题2分，共44分) 图1地区全年炎热干旱，昼夜温差大。图2为“大气受热过程示意图”。读图，完成1～4题。

1.该地区全年炎热，原因是图2中的( ) A.①强②弱

C.③强④强

2.影响该地区气候的风带或气压带是( ) A.赤道低压带 C.西风带

3.能示意该地区昼夜温差情况的是( )

B.副热带高压带 D.东南信风带 B.①强③弱 D.②强④弱

4.当地人们喜欢身着白色宽松的长袍、裹头巾，这种着装更便于( ) A.散热、防风沙 C.接受“日光浴”

B.驱寒保暖 D.穿着和运动

下图为“北半球某平原城市冬季等温线分布图”，读图回答5～6题。

1

5.该城市可能位于( ) A.回归线附近大陆西岸 B.40°N附近大陆西岸 C.回归线附近大陆东岸 D.40°N附近大陆东岸

6.市中心与郊区的气温差异导致市中心( ) A.降水的可能性较郊区大 B.降雪的可能性较郊区大 C.大气污染物不易扩散至郊区 D.不易受郊区燃烧秸秆烟雾的影响

读“某季节我国东部沿海地区高空等压面示意图”，据此完成7～8题。 7.有关四地气压大小的比较，正确的是( ) A.①>③ C.④<② 8.此季节( ) ①我国北方地区多沙尘天气 ②我国南方地区多雷雨天气 ③我国西南地区地震灾害多发 ④我国台湾滑坡、泥石流灾害多发

A.①③

C.①②

如图为部分大气环流示意图，读图完成9～10题。

B.②④ D.③④ B.①<② D.④>③

2

9.图中代表东北信风的是( ) A.甲

C.丙

10.有关R、Q、P三地降水的叙述正确的是( ) A.R处为锋面雨 B.Q处为对流雨

C.P处降水少的原因是气流下沉增温 D.R处降水多的原因是受高气压控制

11.(2017汕头金山中学期末)读“三城市气温曲线和降水柱状图”，判断三个城市共同的气候特点( )

B.乙 D.丁

A.夏季高温多雨 C.冬季寒冷干燥

B.终年高温多雨 D.全年温和湿润

(2017山西原平期末)读“北半球天气系统示意图”，据此完成12～14题。

12.图中受暖气团控制的点是( ) A.③和⑤

C.①和⑦

13.对图示天气状况的叙述，正确的是( )

B.④和⑧ D.②和⑥

3

.白天①地气温大于②地 B.城市出现晴朗天气 C.②地气温未来会升高 D.⑤⑧两地有连续性降水 14.图甲表示的锋面系统是( ) A.冷锋 C.准静止锋

读某种气压系统气流运动示意图，回答15～16题。

B.暖锋 D.锋面气旋

15.从所处半球和气压场分布状况看，近地面该气压系统分别属于( ) A.北半球、高气压 C.南半球、高气压

B.北半球、低气压 D.南半球、低气压

16.该种天气系统出现时间与地点的组合，正确的是( ) A.1月 地中海 C.7月 蒙古

B.7月 夏威夷群岛 D.1月 冰岛

(2017内蒙古赤峰期末)右图为某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答17～19题。

17.这次天气变化过程最有可能是由( ) A.反气旋造成 C.冷锋造成

18.这次降水的形成原因是( ) A.气流下沉造成 B.气流对流上升造成 C.暖气团主动沿锋面爬升造成

B.气旋造成

D.暖锋造成

.暖气团被迫抬升造成 19.此系统易造成( ) A.长江中、下游地区的梅雨天气 B.东北、华北地区的夏季暴雨 C.东南沿海的台风天气 D.长江中、下游地区的伏旱天气

(2017重庆期末)下图是甲乙两地天气系统分别从相垂直的两个方向进行气压统计形成的图像。读图，完成20～22题。

20.甲乙两天气系统分别可能是( ) A.气旋 冷锋 C.反气旋 暖锋

B.气旋 锋面 D.反气旋 准静止锋

21.如果甲天气系统达到非常强大的程度，则会出现( ) A.暴雨 C.寒潮

B.干旱 D.地震

22.如果乙系统出现时天气表现为大风、降温特点，则该天气系统是( ) A.冷锋 C.气旋

B.暖锋 D.反气旋

第Ⅱ卷(综合题，共56分)

二、综合题(共56分) 23.(14分)(2017辽宁大石桥二中质检)读图，完成下列问题。

(1)如果此图表示北半球中纬度的大气环流图，B、C在近地面，A、D在高空，那么B是________________(气压带或风带的名称)，形成原因是________原因，②风带的风向是__________________，________________气候是终年盛行②形成的。(4分)

5

如果此图表示南亚季风环流，B处是印度洋，C处是南亚大陆，那么图中所示的是________季，②的风向为________季风。该季节，全球的气压带和风带向________(北或南)移，简述该季风②风的成因。(6分) (3)如果此图表示东亚地区夏季的季风环流，那么表示海洋的是________(用字母填空)，②的风向为________季风。此季节________ 气压带被出现在陆地上的________(高压，低压)切断，使该气压带保留在了海洋上。(4分)

24.(14分)(2017福州文博中学期末)读12月16日14：00海平面气压分布图，完成下列问题。

(1)图中甲处为________(天气系统)，该天气系统水平方向气流作________ (填“顺”或“逆”)时针________运动，垂直方向上中心区气流作________(填“上升”或“下沉”)运动，受该天气系统控制，该地多________天气。(5分) (2)乙附近虚线处为锋面系统，则可判断乙附近为________(填“冷锋”或“暖锋”)，此刻，A、B两地可能发生降水的是________地。(4分) (3)此时，郑州和西安两城市比较，风力较大的是________，判断理由是________________________________________。(5分) 25.(14分)(2017山东泗水月考)读“某气候类型的分布地区图”，分析回答下列问题。

(1)该气候类型是________________________气候。除图示地区外，类似气候类型还分布在世界上________________、__________________________。(4分) (2)试从地理位置、大气环流等因素分析该气候形成的原因。(2分) (3)图中的四幅气候资料图中，与乙地的气候特征相符的是图________。这表明乙地的气候与甲、丙相比有细微的差别，体现在：__________________________________。(4分)

6

(4)图中甲、丙两个气候区的纬度分布有什么差异? 为什么会形成这种差异?(4分)

26.(14分)(2017广东惠州一中开学考)阅读图文材料，完成下列要求。

材料一：一带一路是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2014年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。

材料二：西安市气候资料图。

(1)雅典的气候特征怎样，并分析其成因?(4分)

(2)古代乘船从广州到新加坡，选择哪个季节出发较合适?试分析原因?(4分)

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与西安(34°16′N,108°57′E)比，鹿特丹(51°55′N,4°29′E)气候有何特征?鹿特丹纬度比西安高但最冷月气温比西安高，试分析原因?(6分)

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答案与解析

1.A 由图可看出，图示地区为热带沙漠气候，由于降水少，晴天多，大气对太阳辐射的削弱作用弱，地面获得的太阳辐射多，所以全年炎热，故A项正确。

2.B 热带沙漠气候区常年受副热带高气压带控制，B项正确。

3.D 该地区晴天多，白天、夜晚都是晴天，白天温度高，夜晚温度低，昼夜温差大，D项正确。

4.A 当地人们喜欢身着宽松的长袍、裹头巾，这种着装更便于散热、防风沙，A项正确。 5.D 图中冬季气温值在-4℃～0℃之间，较寒冷，应位于40°N大陆东岸。

6.A 中心城区比郊区气温高，易形成上升气流，又由于城市中固体尘埃多，故水汽易凝结。但由于城区气温比郊区高，故降雪的可能性比郊区小，故A项正确。

7.D ③地海拔低于①，气压值③>①，同理气压值④>②，①、②海拔高度相同，①地等压面向上弯曲，②地等压面向下弯曲，气压值①>②，图中④处应为高气压，③处应为低气压，故气压值④>③。

8.B 该季节大陆上形成低气压，海洋中形成高气压，此时北半球为夏季，据此分析可知B项正确。

9.D 丁在北半球低纬度，由副热带高压流向赤道低压，为东北信风。

10.C R处降水是由于气流上升运动，为对流雨;Q处降水是由于锋面活动，使暖湿气流沿锋面上升，为锋面雨;R处降水多是由于受赤道低压影响，故A、B、D三项均错。P处位于30°N，由于受副热带高压影响，常年盛行下沉气流，降水少。

11.A 读图，根据气温曲线和降水柱状图分析，孟买最冷月气温大于15 ℃，全年高温，有明显的旱雨两季;上海夏季高温多雨，最冷月气温大于0 ℃，冬季温和少雨;北京夏季高温多雨，最冷月气温小于0 ℃，冬季寒冷干燥。三城市共同的气候特点是夏季高温多雨，A项正确。

12.C 图甲中①点受暖气团控制，图乙中⑦、⑧点受暖气团控制，故C项正确。

13.A 白天①地为晴天，②地为阴雨天气，①地大气对太阳辐射的削弱作用小，故白天①地气温大于②地，A项正确;城市位于低压中心，盛行上升气流，为阴雨天气，B项错误;②地受冷锋影响，冷锋过境后，气温会下降，C项错误;⑤地位于冷锋锋后，有降水，但不是连续性降水，暖锋带来连续性降水天气，⑧地受单一暖气团控制，天气晴朗，D项错误。

14.A 由图甲可知，图中冷气团主动向暖气团运动，图甲表示的天气系统为冷锋，A项正确。 15.A 图中气压场中心区气流下沉，地面水平气流由中心向四周辐散，且呈现顺时针方向，地转偏向力向右偏，为北半球反气旋。

16.B 1月份，北半球为冬季，亚欧大陆形成蒙古西伯利亚高压;7月份，北太平洋形成夏威夷高压，故B项正确。

17.C 该天气系统过境时形成降水，并造成气温下降、气压升高，故该天气系统为冷锋，C项正确。

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.D 冷锋天气系统中，冷气团主动向暖气团运动，冷气团插入暖气团前缘，暖气团被迫沿锋面抬升，从而成云致雨。故D项正确。

19.B 长江中、下游地区的梅雨天气是由江淮准静止锋造成的，A项错误;我国北方夏季的暴雨是由冷锋造成的，B项正确;东南沿海的台风天气是强烈发展的热带海洋气旋造成的，C项错误;长江中、下游地区的伏旱天气是由西太平洋副高控制形成的，D项错误。

20.B 由图可看出，甲为低压，即气旋，乙天气系统气压值高的部分由冷气团控制，气压值低的部分由暖气团控制，故乙为锋面系统。故B项正确。

21.A 由上题分析可知，甲天气系统为气旋，其达到非常强大的程度，则形成台风，会造成狂风暴雨天气，B项正确。

22.A 乙系统为锋面系统，冷锋过境时能造成大风、降温天气，故该天气系统为冷锋，A项正确。

23.(1)副热带高气压带 动力 西南风 温带海洋性 (2)夏 西南 北

北半球夏季，气压带和风带位置随太阳直射点北移，南半球的东南信风越过赤道后，受到向右的地转偏向力作用，偏转成西南季风。

(3)B 东南 副热带高 低压

24.(1)反气旋(高压) 顺 辐散 下沉 晴朗 (2)冷锋 A (3)西安 西安等压线较密集，水平气压梯度力较大，风力较大 25.(1)亚热带季风或季风性湿润 澳大利亚东南部 南美洲东南部

(2)位于亚热带大陆东岸;由于海陆热力性质差异，大陆上形成随季节变化的高、低压中心，形成季风环流，受不同性质的冬、夏季风的影响。

(3)④ 气温年较差小，年降水量大，且季节分配较为均匀，具有海洋性特征

(4)甲气候区的北界比丙气候区低(约5°)，因为甲地区西靠最大的大陆，东临最大的海洋，冬季风最为显著，冬季气温较同纬度的丙地更低，亚热带界线向更低纬度推移。丙地区冬季风不够显著，冬季气温相对较高。

26.(1)夏季炎热干燥，冬季温和多雨。成因：受副热带高压和西风带交替控制。 (2)冬季。此时盛行东北风，顺风顺水，能节约能源和加快航速。

初二地理自然灾害教案范文第3篇

实习性质：外出实地考察教学

学院：地理科学与规划学院

班级：城市规划

姓名：刘庆

学号：11302019

指导老师：陶贞

这次的实习地点在珠海校区校内和学校后山。通过这次实习，我了解了我们学校周边的自然地理环境，学会了将自然地理的知识如何在生活中运用。在实物前，老师向我们详细的介绍了校园及周边的植被情况，地质情况和径流试验场。

气候背景：珠海属亚热带海洋性气候，冬无严寒，雨量充沛，气候宜人。常受南亚热带季候风侵袭，多雷雨，年平均气温22.3℃，最低气温2.5℃。年降雨量为1770-2300毫米，4月至9月盛行东南季风，为雨季，降水量占全年的85%;10月至次年3月盛行东北季风，为旱季。珠海大气的年平均相对湿度是79%，每年初春时节，细雨连绵，空气相对湿度较大，有时可达到100%。

㈠ 植物

实习地点的土壤由于碱金属流失，属于偏酸性土壤。

后山植被结构：

乔木：马尾松(是我国南部主要材用树种，经济价值高。马尾松是阳性树种，不耐庇荫，喜光、喜温)、樟树(樟树是属于樟科的常绿性乔木，为亚热带常绿阔叶林的代表树种，为亚热带地区(西南地区)重要的材用和特种经济树种);乌桕(大戟科乌桕属落叶乔木，应用于园林中，集观形、观色叶、观果于一体)

灌木：野牡丹(叶子交互对生)、桃金娘(果可食，花有两种颜色，红色为没授粉，白色为已授粉即将凋谢，野牡丹和桃金娘是姐妹群)、;羊角坳

草本植物：芒萁(三杈分枝)，薇甘菊，象草，，猪笼草，锦地罗(茅膏菜科)，假臭草

校区植物：桑科榕属-大叶榕，高山榕，细叶榕;红花羊蹄甲(别名洋紫荆);棕榈科-软叶刺葵，霸王椰子;干屈菜科-大叶紫薇，紫薇，细叶雪茄;木棉(别名英雄花);桃金娘科-串钱柳，桉树;豆科-簕仔树，台湾相思，大叶相思，马占相思。

在这些植物里面，最令我印象深刻的是薇甘菊这一外来入侵物种。肆意蔓延的薇甘菊在后山生长极为旺盛，极大的破坏了当地的生态结构，给了人们一次严重的警告，随意引进外来物种极为危险。

而且我第一次见到了食虫类植物，猪笼草和锦地罗。猪笼草的结构十分有趣，生长有圆筒状的捕虫笼，下半部稍膨大，笼口上具有盖子。锦地罗的叶呈莲座状平铺地面，宽匙状 的叶，边缘长满腺毛，待昆虫落入，腺毛将虫体包围，带粘性的腺体将昆虫粘住，分泌的液体可分解虫体蛋白质等营养物质，然后由叶面吸收。

㈡ 地质情况

土壤：老师首先向我们介绍了一段风化壳的形成和组成。垂直的风化壳的发育分为三个阶段，表层强风化阶段，中部风化阶段，往下是弱风化阶段。表层的化学风化比较强烈，原生矿物不再，主要是次生矿物。中部的水解作用很强，红色部位为三价铁聚集的地方，黄的地方就是二价铁聚集的地方，灰部为氧化铝及其他聚集的地方。铁铝等矿物来自与风化壳的母岩花岗岩。风化壳还残留有母岩原生矿物云母。然后老师初步介绍了矿物的再生过程，并打比方向我们形象的说明了土壤的输出过程与输入过程就像生物物质循环一样。由于南方土壤物质循环很快，微生物分解作用强，植物吸收作用强，化学分解作用强，所以这里的土壤呈黄色，相对于北方的黑土地显得贫瘠。

地下水：路上我们经过了一处位于花岗岩上的地下水出水口。地下水按含水性质分为三种，裂隙水，岩溶水，孔隙水。由于花岗岩结构致密，所以我们推测其为裂隙水。由此可知，山体内有很多裂隙。

径流：在山谷中间有一股径流。它的来源主要由两部分组成，一方面是降雨，还有地下水。

岩石：今天所看到的岩石，岩性都比较单一为花岗岩。矿物分布不均匀。后山的岩石形成在燕山二期的岩浆活动过程。

总结

初二地理自然灾害教案范文第4篇

泰兴市姚王初级中学

本学年初二年语文备课组的工作主要体现在下面几点：

一、教授情况。

1、能合理的安排教学进度。并及时完成教学任务，对相关的基础知识的落实(如生字词过关、古诗文背默等)较为重视。

2、在教学过程中结合使用导学案。我们先根据具体需求对已有的导学案进行了修改，使之重难点更突出，并加入了一定的能力拓展题，使之在教学使用时更合理更有效。

3、作业布置仍以基本知识为主。常规作业主要有生字词的抄写注音、选词造句、文言文的翻译以及各课的课后练习，并要求学生定期对知识点进行梳理整合，同时合理的辅助以一定的练习提纲。

4、探讨更有效的教学方法。平时和学生交流，向学生要学生喜欢的教学方式，如自读课，用学生自主学习，轮流发言的方式;学习洋思的教学模式，努力地让学生先学后教、当堂训练;组织学生自己写观后感、参加多种实践活动;为提高学习效率，小组学习与独立学习相结合等。

二、启动作文阶段教学。

本学年初就已启动中考复习，主要针对作文，分阶段对学生进行写作训练，全批全改，进行大面积的面批，使学生逐步达到中考写作要求。

上半学年我们语文组提出的作文阶段要求为：坚决不离题、字数600800字、分5段以上、结构完整有详有略、书写清楚。

下半学年我们则提出了进一步的要求：中心健康明确、内容具体新颖、语言流畅生动形象、开头简短美丽、结尾扣题有力。

对于作文的细部要求我们则重点提出了：亮丽的标题、精彩的开头、精美的片段、精当的结尾。

作文阶段教学的合理性在于使考场作文的得分要点明晰化，学生可以有针对性进行强化练习，教师也可以有针对性的进行辅导。步步为营的过关模式也使得学生在一定程度上增强了写作信心。

三、成绩。

1本学期期中考试与多个学校联考，学生的平均分数、及格率、优秀率都有了很大的提高。

2语文组老师开过的校级或市级公开课，均获得好评。

3指导学生参赛情况。

葛小娟、黄艳茹、王琳同学的作文获得了三等奖。

四、备课组活动

做好备课组工作，合理安排好教学计划、教学进度，组织好备课组的各种活动，挑选练习，出好考卷。研究课标，关注中考语文改革方向，把握整个备课组的教学方向，对教学过程中存在问题及时和备课组老师讨论解决，营造一个和谐温馨积极向上的集体等。

五、存在不足。

1、后进生面过广，年段没安排辅导时间，我组教师尚未开展全面系统辅差，只是各班单打独斗，针对少数后进生，因而后进生面很广，影响语文整体成绩。下学期开始，我们要落实这方面的工作。

2、初三在落实“双基”的同时，更要注重学生答题方法的指导，以应对中考;

初二地理自然灾害教案范文第5篇

符文萍

语文试卷质量分析

一、考试成绩分析

本次考试满分为120分，考试时间为120分钟

全段五个班实考人数215人，段平均分73.99，合格率64.32。全年级段各班差距不大，比较均横。 本次学生的语文成绩,提高的幅度不大.究其原因,可从以下两个方面分析:一方面是因为学生不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学生基础知识掌握不够扎实,如：写汉字“因势利导”、“卧薪藏胆”“博学多识”“文化底蕴”错字较多、语法的相关知识掌握不好.、课外名著阅读不细等;二方面是因为学生平时学习时读死书,举一反三能力极差,所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，.因此学生的总体成绩提高的不快.虽然有如此诸多漏洞，但是:学生学习也有其令人欣慰的一面,有些学生的学习成绩有一定的提高.阅读分析及写作能力提高幅度也较大.而且出现了若干同学跨入优秀行列的现象.可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的,而且能做到学以致用.二、逐题分析

(1) 基础知识部分

本题共6道小题,共28分.本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用.还有仿写对偶句, 古代诗词的理解默写,对文学名著的相关知识的积累，以及给一则消息拟恰当的标题。

(2) 阅读

本题有三道大题,其中包含一篇课内现代文阅读，一篇课外现代文的阅读及课内文言文阅读和课外文言文的阅读。

1、课内现代文阅读

课内阅读语段出自《藤野先生》.主要是考查学生对回忆性叙事散文的学习理解.考查分以下几方面:指出文中重点词语的意思，修辞手法，重点句子在语段中的作用等。

2.课外现代文阅读

本题主要是考察学生阅读分析记叙文的能力，针对记叙文的几个知识点， 概括选文大意等进行语段的阅读分析，从而培养学生的组织归纳筛选信息的能力。

3、文言文阅读

考查学生对课内文言文的实词理解、重点句翻译、朗读停顿的认识，以及对选文大意的概括。

而节选的课外文言文浅显易懂，学生得分率较高。

4.习作部分

本题要求学生能够结合所给作文提示，按话题作文，请捕捉触动过心灵的生活，以“祝福”为话题，写一篇话题作文，本题主要是考查学生综合运用语言的能力，要求能写一篇任意文体的文章。

三、取得的成绩和存在的问题

(一)取得成绩：

本次检测可以从以下几点来分析取得的成绩，学生的基础知识有一定提高，而阅读分析能力却有待提高。学生运用语言来抒写真情实感。文学常识及文言诗文的默写也有一定进步。

(二)存在的问题：

1别字辨析能力差。

2.对偶句的修改不准确。

3.对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。

4.个别学生习作不认真，对话题作文中话题理解不透彻。

5.对课外阅读理解不透彻

6.对课外的知识涉猎太少，知识面窄。

四、综合分析

(1)取得成绩的原因：

本次检测学生的成绩主要体现在基础知识方面及写作都有一定的提高，其根本原因是：本学期在教学中注重学生对写作能力的培养，平时的每周一篇作文和日记，它锻炼了学生的写作能力，而且在平时能注重对学生文言诗文的诵读，默写。故检测时学生基础知识成绩比较乐观。

(2)存在问题的原因

1.分析本次检测问题大致有以下几点原因：平时教学对学生学法的指导力度不够，还应再加大学生的课外阅读量，让学生广泛地去涉猎，文学作品及优秀作文，课外资料，知识多积累，扩大其视野。

2.培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养。

3.部分学生的厌学情绪比较浓，这是导致总体总体成绩下降的主要原因之一。

4.也有一部分学生重理轻文思想严重，认为语文无需下功夫也能学会。

(3)教学工作的思考及改进教学的措施与教议。

通过以上分析，对今后的语文教学工作应着力转变教学的理念，彻底转变角色，教学中竭力体现新课标的教育理念，注重文本对话，让学生明白“生活处处皆语文”，加强各种语文能力训练，设计多角度多渠道的语文实践活动，从各方面来提高学生的综合语文素养。多方面的训练学生各方面的能力，让学生学有所得，学以致用。

五、试卷评价

初二地理自然灾害教案范文第6篇

【摘要】本文主要以微课与高中自然地理教学的有效融合为重点进行分析，结合当下微课在自然地理教学的过程中存在的不足为主要依据，从融合微课引入新课、融合微课进行情境模拟等方面进行深入探索，其目的在于加强高中自然地理教学质量。

【关键词】自然地理 微课 教学融合

因微课自身具有的独特优势，致使其得到了广泛利用，为了满足素质教育要求，将微课融入到高中自然地理教学中十分重要，其不但能够激发学生学习兴趣，还能活跃课堂氛围，使班级内部更多的同学参与到自然地理教学活动中，保障高中自然地理教学质量。但当前微课在自然地理教学中依然存在些许问题，为了保证微课的效用充分的发挥，需将其存在的问题切实的优化，具体措施如下。

一、目前自然地理教学中微课应用现状

第一，并不适用于所有地理知识。利用微课能够详细阐述知识点，但并不代表所有的自然地理知识都能利用微课来讲解，因微课自身对时间有一定要求，所以并不能利用微课讲解所有知识点，比较简单的高中地理知识点能够利用微课教学，但是相对繁杂并且需要花费大量时间的，还是利用传统的教学方法更胜，过度依赖微课教学，会导致教学效果受影响。因此，知识点相对简单的能够利用微课进行教学，而知识内容较繁杂的杜绝利用微课教学。

第二，科学处理微课与自然地理间的关系。微课与各学科间并非是单一的从属关系，若是需要互相融合，共同进步，需利用新兴教学法，构建明晰的教学主题、丰富教学资源、营造真实情境，以便微课更好的服务地理学科。

第三，微课的表现形式的多样性。当前学生所了解的自然地理课堂模式还比较单一，表现形式不够灵活，特别在一些微课比赛网站中所上传的比赛作品，诸多都是利用的课堂教学模式，制作方法也只是单单依靠摄像机记录，所以需要注重其多样性表现形式。

第四，需明确微课设计主题。诸多高中地理教师在设计、研发、利用微课时都没有一个明确的目的，开展微课教学动机也是多样化的，诸多自然地理微课内容都出自于微课比赛中，诸多微课设计的主要目的是为了更好的进行比赛，因此在设计微课时需明确设计主题，展开针对性设计。

二、微课与高中自然地理教学的有效融合

1.融合微课导入新课。新课的导入质量与课堂教学效果有莫大关联。教师在讲解新知识点时，可以融入一些有关新课的音频或是视频，从而调动学生学习热情，为教师后续工作有序进行提供依据，比如，在教授人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》这一课时，教师可以将一些关于天体的图片与新闻等制作成微课视频，这不但能够加强学生学习兴趣，还能使学生加深对《宇宙中的地球》这一课中知识点的理解，从而加强学生学习积极性。

2.融合微课详述知识。全面讲解知识点是高中自然地理教学的基础。高中自然地理这门课程分为自然地理、人文自然地理等，各个部分都是依据有关内容展开的系统安排。比如人教版高中地理必修一有行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形態的塑造、自然地理环境的整体性与差异性这五部分，这五部分又分为四小节，其中每个小结都是由许多知识点结合起来的，用10min的时间将一些重难点知识融合起来，构成一个具有针对性的微课，让学生展开反复研究。还能让学生依据自身学习情况，通过观看微课视频的方式进行复习。比如，高中自然地理中掌握了地形特点、自然地理方位、经济条件等以后，再利用微课进行描述。

3.融合微课探究知识点。高中自然地理知识相对初中来讲比较抽象。因此在对高中自然地理进行教学中，需依据具体状况，采用多媒体技术，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，为高中生构建科学的自然地理理念奠定基础。比如，在教授人教版高中地理必修一《气压带和风带》这一课时，教师可以引导学生观看有关于气压带和风带的动画视频，让学生了解气压带与风带形成过程，进而有效掌握此种天气状况。并且部分自然地理理念，比如地球公转与自转等概念皆能够利用动画进行演示，从而帮助学生掌握。

4.融合微课创设情境。自然地理科目的空间与时间相对较广泛，这便需要教师在实际教学中，将自然地理知识与其所处的地理位置以及空间位置进行紧密结合，例如地球公转与自转的含义，能够应用动画软件来演示地球公转或是自转的方向、时间以及角速度等知识点，教师可以进行适当讲解，切勿过度依赖微课，以免适得其反。

三、结束语

综上所述，微课为一种新兴的教学资源与应用模式，并逐渐发展为教学研究的主体。当前，微课相关内容还相对匮乏，只有收集丰富的微课材料，才能保证所制作的微课具有高效性与趣味性，使更多学生积极主动的参与到课堂教学活动中，从而保障高中自然地理教学质量。

参考文献：

[1]贾会莲.微课在高中地理教学中的应用分析[J].才智，2016（20）：63.

[2]宋占飞.微课在地理教学中的应用分析[J].现代商贸工业，2016，37（25）：169-170.

[3]马玉萍.高中地理微课的设计与应用[J].西部素质教育，2017，3（03）：167.