初中优秀作文大自然的声音作文（精选17篇）

初中优秀作文大自然的声音作文 第1篇

听，大自然那风雨雷电瞬息万变的声音。

听，大自然那莺歌燕舞悦耳动听的声音。

听，大自然那花草树木努力向上的声音。

大自然把自己千百年来对生命的感悟以她独特的方式传达给人们。

瞬息万变的声音

我爱雨，爱她的时而柔美，时而强悍，时而缠绵，时而温情，时而淅沥地下着，如断了线的珠子，挂在天地之间，给世间万物披上一层神秘的面纱;时而勇猛地狂奔，如俯冲捕猎的雄鹰，如划破静夜的流星。晶莹的雨水冲刷世界，洗涤双眼，净化心灵。

雨的生命是短暂的，然而那又有何妨?至少，它也曾经精彩过、辉煌过;也曾经带给人们美的享受，善的启迪。这就是它生命的意义所在。它就像一根小小的火柴，燃烧一时，成就它短暂的一生。面对那稍纵即逝的雨滴，我们无法挽留，也许我们能做的，就是把它的美，记在指尖，用自己的手，把瞬间变成永恒。

从雨那无所畏惧，永不退缩的声音里，我听出了勇于奉献。

悦耳动听的声音

春天来了，万物复苏，披着绿装的小草，加上有美丽的野花点缀，真是好看极了;那伶俐可爱的小燕子从南方赶来与其它鸟儿一起唱歌，使百花的盛会又增添了几分生机。你听，有百灵鸟婉转悦耳的歌声，有雄鹰勇猛强悍的吼声，有鸟儿互相追逐的嬉闹声，有幼雏胆小娇嫩的啾啾声即使是丝毫不懂音乐的人也会被这动听的交响曲所感染。听出了生命的美好。

努力向上的声音

冬天里，松树不畏严寒，如战士般傲然挺立;

白杨树不畏贫瘠，紧靠团结，力求上进;它们没有因自己生长环境而放弃生长的机会!而是努力向上，我仿佛听到一种永不服输的声音。

大自然的声音远不止这些，只要你用心去倾听，你就能从这些声音中悟出生活的真谛。

初中优秀作文大自然的声音作文 第2篇

有一天，我走在乡间的小道上。一阵阵风掠过，吹的田地里即将成熟的麦子往一边倾斜着。这时我看见一只只蜻蜓慢慢地拍打着翅膀从倾斜的麦子上飞过。我感到十分奇怪，为什么刚刚还飞得高得快看不到影子的蜻蜓这会飞这么低呢?而且还飞得如此慢。一连串的问题在我脑中浮现。我正想不明白时，天空下起了小雨点儿，我赶紧抛开脑中的问题，双手抱着头，弯着腰，飞也似的跑回了家。

到了家，我坐在凳子上冥思苦想，也想不明白蜻蜓为何由高飞转为低飞的原因。等外面的雨渐停了，我回到刚才的路边，发现了那些蜻蜓，只见它们轻微的晃着身子，好像要把什么东西都下去一样。于是，我又慢慢地靠近了些，原来它们不是在晃动身子，而是在颤抖翅膀，难道是它们刚刚淋雨了，要抖掉翅膀上的雨水吗?我这样想着，刚刚雨下这么大，它们的身体小小的，不会被雨淋坏吗?那么刚才蜻蜓的低飞与下雨会不会有什么联系呢?我带着满脑子的问题回到家翻开了一本厚厚的《百科全书》查了起来。哦!原来快要下雨时空气很潮湿，而蜻蜓的翅膀也沾上了小雨珠，所以飞不高。那小小蜻蜓岂不是大自然的天气预报员。

初中优秀作文大自然的声音作文 第3篇

一、选取生活化素材,丰富作文内容

大部分小学生害怕写作文,其中最为重要的原因是没有素材和内容可以写,他们不知道写什么。为了解决这个问题,教师需要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源泉,可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、人物的神态变化、快乐的时刻,等等,记录方式可以是日记、小作文、拍照等。

如“礼物”这一单元学习完成后,为了引导学生巩固学习内容,也为了提升学生写作技巧,组织学生模仿、创新课文写作方式,展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活中的“礼物”“翻”出来,写出只属于自己的个性化的“礼物”作文。有的学生翻出自己的日记,将“同桌分享食物”的过程写在作文本上;有的学生叙述了自己的“犯错”过程,认为老师的原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物;有的学生则在日记本上配上了一张图片,并写下了“最珍贵”的礼物一文,文中写道:“生日时,来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生良好的日记习惯,帮助学生积累生活素材,可以更好地丰富写作内容。

二、创设生活化情境,引导作文创新

可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境,还可以带领学生走出教室,走到户外,贴近真实的生活,倾听生命的声音,感受自然的美妙,在宁静中沉思,在户外探索中实践,在互动中交流,在运用中创新。总之,创设生活化情境,对于写作教学来说非常重要。

为了开拓学生的写作思路,引导学生创新写作内容,有必要在真实的生活情境中,挖掘学生的潜力,开拓学生的思维,在真实的生命与自然中,激发学生的写作热情。

如“雪”这一单元的教学,为了引导学生想象、联想,教师可以借助多媒体设备,创设生活化情境,展现出春夏秋冬四季的不同与独特魅力。通过多媒体展示,创设生活情境,引导学生联想自己印象中的四季,并展开写作过程。总之,教师要在生活化情境的引导下,激发学生的写作兴趣,引导学生在作文中畅谈自己的理想和情感。

三、组织生活化实践活动,提升学生作文素养

学习的最终目标是为了更好地为生活服务。语文是一门语言学科,也是一门工具学科。为了提升学生的应用意识、实践能力和语文素养,可以组织学生展开生活化实践活动,探索生活的奥秘,发现生活中存在的问题,并通过作文记录下学生的感悟,从而培养学生正确的价值观与人生态度。

如《鸟儿的侦察报告》一文告诉学生现阶段环境的污染严重,让有益的鸟儿再也飞不起来了。在这篇课文的学习完成后,教师可以组织学生展开生活化实践活动,探索真实的生活,写出真情实感。实践中,教师设计任务主题,任务一:这四份侦察报告反映了一个什么问题?为什么鸟儿会受到这样的伤害?我们能给鸟儿什么帮助呢?请提出自己的策略和建议。任务二:地球妈妈面临着各种各样的严峻的环境威胁,地球妈妈急需要我们的保护,请提出策略和建议,表达我们该如何善待地球?任务三:搜集关于鸟儿的一些资料,仿照课文的写作方法,再写一份与实际生活紧密相关的侦察报告。

在这些任务的引导下,学生选择其中的一个任务,展开身边环境、生态的调查分析,通过搜集资料、调查访谈、实验研究,他们提出了一些建议,并以作文的形式写了出来。他们分别从节约水资源、保护森林资源、保护动物、不使用一次性物品、不焚烧垃圾、参与环保宣传活动等角度提出了自己的建议。写作完成后,再组织公益视频播放、环保宣传栏文章展示、环保演讲等活动,号召全校学生一起参与到环保活动中。通过组织生活化实践活动,引导学生关注现实生活,倾听自然与地球的召唤,培养学生正确的情感态度与价值观,以此提升学生作文素养。

倾听生命的声音,感悟自然的美妙。通过在生活中寻求写作素材,探寻写作情感,创设生活化情境,开展生活化实践活动,能激活学生写作的兴趣,使学生有内容可写,有情感可表达,从而写出有内涵的文章。小学语文作文生活化教学策略,使得课内外教学与生活的联系更加紧密,契合了学生写作的需求,同时对学生身心的健康发展也具有很大帮助。实践证明,只有在现实的生活中展开写作,才能促进学生的可持续发展。

摘要：生活是巨大的知识宝库,要想提升小学语文作文教学质量,让学生言之有物,作文含情,就需要实施生活化作文教学策略,以真实的生活来激发学生写作的热情,提升作文感染力。本文从选取生活化素材、创设生活化情境、组织生活化实践活动这三个方面,探索了小学语文作文生活化教学的实施策略。

关键词：小学语文,作文教学,生活化,策略

参考文献

[1]朱鑫昱.小学作文生活化教学策略[J].学子:理论版,2015(9).

[2]许华闽.走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师,2015(12).

大自然的声音 第4篇

风声

风姐姐温柔地吹拂着，唱着欢歌。它游过湖面，鱼儿就会调皮地在水里跳跃，发出“啪啪”的落水声；它拂过树梢，轻摇的树枝就会发出细不可闻的碰撞声；它掠过屋檐，被惊扰的燕子就会发出“叽叽喳喳”的声音……正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过，它还在大自然中工作着！

雷声

遥远的天边传来了雷公公的吼叫声，“轰隆隆，轰隆隆……”不大而有规律，就像每晚爸爸的鼾声一样，顿时让我产生了一种很亲切的感觉。很快，雷声近了，像是有一千个战士一起擂鼓呐喊。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了！雨滴“哗哗哗”的铺天盖地降落下来，给大自然下了一场透雨。

雨声

天空中乌云密布，雷声轰鸣，不一会儿雨阿姨从天上飘落而下。最开始，细如牛毛，雨声几乎停不见，接着，“沙沙沙”的声音响了起来，似有若无。突然，音调从低音变成了激烈的高音。“哗哗哗”，声音犹如钢琴弹奏出的乐曲，又如无数珍珠落到玉盘上一样，铿锵有力，久久回荡……

大自然的声音真奇妙啊！

点评：

习作清新明快，给人以美感。作者联想丰富，运用大量比喻、拟人的修辞手法写出了风声、雷声、雨声的不同特点，还运用了大量的拟声词，字里行间流露出作者对大自然声音的喜爱之情。

大自然的声音-初中作文 第5篇

听!“滴答滴答”这是春雨的声音，春雨如丝如缕地飘落大地，天空中垂下了珠帘，伸手触摸雨滴，轻柔、舒服、细腻中还带着温柔。

当所有的花儿还躲在温室中怕“感冒”时，迎春花却不畏严寒，在春雨中绽放，展现自己的姿容，似乎在对人们说：“春天来啦!”春天，到处充满着生机勃勃的声音。

听!“啪啪啪”这是夏天雷阵雨发出的声音。豆大的雨点打在窗户上，发出“欢快”的声音，正是这声音带走了夏天的炎热与焦躁。中午的时候，知了在树上“知了知了”地叫着，似乎在诉说着：“好热好热。”傍晚时分，小青蛙在池塘里“呱呱呱”地叫着，好像在开演奏会，这声音打破了夏日宁静的夜晚。夏天的声音真是与众不同，到处充满着热闹的气息。

听!“哗哗哗”这是秋天成熟的小麦被风吹过时发出的声音。成熟的小麦笑弯了腰，随着秋风有节奏地舞蹈着，金色的海洋在涌动，形成了一道美丽的风景。麦田上，拖拉机发出“轰隆隆”的声音，一捆捆麦子被这声音送向远方，农民伯伯们在田地里说笑着。秋天，传来了一阵阵丰收的声音。

听!“簌簌簌”这是冬天下雪时发出的声音。伴随着呼呼的北风，雪花扬扬洒洒地飘落下来，落在了地面上，不一会儿，变已是厚厚的一层。人们踩着厚实的雪地里发出“吱吱”的声音，到处白茫茫的一片。冬天，充满着寒冷的声音。

大自然的声音初中作文 第6篇

那种，来自大自然各种生物内心的怀念之声，我，称它们为“大自然的声音”。

凶猛型代表：狮子

我看到了，那只让我震惊万分后才发现它的种族的狮子，没有锋利的爪子，没有锋利的牙齿，没有让人望而生畏的眼神，它似乎也有些犹豫，略带哭声的说：“你们也知道，我原本是一只狮子，是一只多么英俊多么威武的狮子!不过，你们不知道的还有很多很多之前，我和我的属下(我是君王，至少它们都这么称呼我)一起住在一个很茂密的山林中，那么不仅有一望无际的树林，也有让我们大家都牵挂的一条十分清澈、欢快鱼儿在畅游的小河中。那时的我，是多么自由、多么欢乐!每天，属下与我一起去捕食，一起分享，一起寻找属于我们的那份快乐生活。我们已经在那里生活了不知多少个岁月。那天，阴暗的一天，我们见到了人，它(他)们砍走了一车的树。渐渐地，我们一天最少也会有3次与人碰面，后来，我们每次都可以碰面了树林消失’了。接下来的事情更加悲惨，我以及我的几个一块去寻找食物的属下被一个对我们来说很大很沉的笼子罩住了(后来，我才知道，这是人的惯用招数)。可想而知，我们被带到了训兽园，威武强壮的我们怎能屈服于人?!就这样，我以及我的属下失去了一切我们的武器、我们的特征!呜呜呜我怀念我的威武!我的强壮!我的英俊!我的自由!我的快乐!呜呜呜”

弱小型代表：兔子

听到它会说话，我很诧异，怀疑自己的耳朵是否失灵?不过，它告诉了我，亦或是讲述给人它的.悲惨命运：“听到我说话，你们不用惊奇，这实质是发自我内心的声音。我是一只兔子，一只原本生活在快活林的兔子。想必你们还不知道快活林呢?它是一片灌木林，那里的一切都是多么地美妙。那明镜般的纯蓝天空，那绿茵茵的草木，还有一条快活纯净的小溪，无不让我深深怀念。我们这一白色毛的兔子种族一直住在那儿，世世代代，安居乐业。然而，到了我们这一代唉!起初，我们也都是一群快乐并自由的兔子我们用草搭建小屋，自己在屋前开辟菜田，种着白菜和胡萝卜，过着自力更生的愉快生活。有时，我们会一起去小溪附近探险，去草丛内赛跑，去灌木林中玩迷藏一天天的长大，我们终于可以离开父母了。我们很淘气，我们也很天真。永远忘不了，那是一个下午，一群人闯入我们的家园，带走’了我们几个好姐妹的父母，不知去向。我们悲痛欲绝，仍在互相安慰、彼此鼓励中振作起来。就在三天后，我们也被人带走’了。一路迷茫，也是一路悲愤，我们来到一个叫餐馆的地方。看到一个个好姐妹被宰杀，我知道我生命的有效期快到了。而且，我还发现我们是要被烤熟送到餐馆最前面的那个房屋。眼泪不知不觉流了下来，在眼泪中，我看到了我莫大的伤痛。今天上午，也就是前不久，准确的说是两个小时前，我也结束了我的生命。我怀念过去的欢乐，过去的自由，过去的美好，过去的一切!”

大自然的声音初中作文 第7篇

“咩咩”一串声音钻进我的耳朵，回头一看，是一群羊开的白花。从远处看，它就像绿色草地上的一张小白帆。“庸医!“好大的叫声!”唱歌的是谁?当我仔细听的时候，我跟着这首歌来到一个清澈的池塘，那里有一群青蛙歌手，穿着绿色的裙子，大肚皮，在绿色的盘子上挥舞着他们的手。这是一场盛大的音乐会吗?

“呸。音乐会被天降的雨打断了。歌手们跳入池塘。我和妈妈跑进茅草屋，等着雨停。过了一会儿，随着雨越来越大，我没有抱怨。我静静地向外望去，“噼里啪啦”，无数晶莹的雨点落在地上。你看，飞溅的花朵一定是雨滴小姐美丽的舞衣。他们带着声音降落在地上，在地上跳着优美的华尔兹。

我正要看雨舞，牧场主让我们进屋了。我一踏上柔软舒适的地毯，外面就响起了雷声和隆隆声。我仿佛看见一声猛烈的、恶毒的雷声用鼓槌敲打着鼓，发出“隆隆”的声音。这时，电母不愿意示弱。她举起一道又一道的闪电，发出耀眼的光，用力地往地上推。“繁荣,繁荣。”“嘿!在我看来，这似乎不是一种自然现象，而是音乐家演奏出的激情音乐。

初中优秀作文大自然的声音作文 第8篇

师:同学们,大自然中的一切都是那么美妙,它充盈着跃动的活力和生命的灵气,等待着我们用心灵去倾听、去感受。 你们有什么想说的吗?

生:好期待呀!

师:今天我们就来一次“倾听大自然的声音”专题征文品评赏析活动,让我们投入到大自然的怀抱,尽情领略那美丽的风景和勃勃生机,聆听自然的物语吧!我们来比一比、看一看,谁把大自然的声音描写得更美?谁能成为我们的小作家?好吗?

生:好!

聆听大自然的声音初中作文 第9篇

世界万物皆有灵性，也有他们自己的声音。和我一起回顾那些美妙的声音，进入它们的世界。

“呼呼”那是风的声音。是它，在闷热的阳光下带来一丝清凉，是它，播撒了蒲公英的种子遍布大地。处处都有它的身影，有了它才现得万物的.完美。

“咝咝”那是雨飘落的响声。雨，给万物带来滋润，给万物带来生机，给予万物生命。它是大自然的馈赠，给我们一丝一点的清凉。

“嗡嗡”小蜜蜂在花丛中采蜜，帮小花受粉，开出更艳丽的花，一年比一年美丽，还给人们生产蜂蜜，使我们能得到美味。当我们吃着甜蜜的蜜时，不能忘记了这些勤劳的花中仙子啊!

“唰唰唰唰”风儿吹动着树叶，碰并着发出的声音，使人眼前一亮，多么绿的叶，多么高壮的树啊!是它们给予我们阴凉，为我们预着酷暑的烈日，只为给我们拼出一片清凉。“扑咚”不知是什么落入了湖中，定眼一看，原来是几个过怕暑热的天气，淘气地水中玩耍，瞧他们乐的，像一朵朵莲花一般，在湖中摇摆。

“瞄”是谁家的猫咪偷偷溜出来散步啊!可真悠闲着呢!真不知道帮人们捉了几只害人的老鼠，竟如此受人喜爱啊!要是我是猫那该多么幸福啊!白天悠闲自在，晚上看家抓鼠，“瞄”

竖起你的耳朵!

写大自然的声音初中作文 第10篇

水，是大自然中的一位音乐家，每当海浪涌起时，他会在大海里给小鱼小虾们演奏催眠曲，他拉着美丽的小提琴，那声音异常温柔，一会儿声音是那样的轻快，一会儿声音是那样舒缓，让海里所有的动植物们都进入了甜美的梦乡。但过了一会儿，大家该起床了。水便用一首雄伟的歌铃声，“哗啦哗啦”，唤醒在沉睡中的海底世界。

雷，也是一位著名的音乐家，每当下雨之前，他都会演奏打击乐，声音是那样的雄壮!他真是一位脾气暴躁的音乐家，有时，他会大发雷霆、毫不客气的请他的同伴风先生，一起合作把几棵树“砍”倒。这时，植物等都会害怕，躲在某一个角落里，一口气都不敢出。“轰隆轰隆”的雷声，让人们感受到了大自然的威力。

树，也是一位音乐家，她最喜欢在风中弹钢琴，每当微风吹起，她就会摆动着自己的长发，给植物们献上一曲，每一朵花，每一棵树，都会闭上眼睛，沉醉在这美丽的音乐之中。演奏完毕后，植物都会为树鼓掌喝彩，并拜她为师，向她学艺。树弹得钢琴曲可真是动听，“沙沙沙沙”，这声音让人们感受到了大自然的美丽。

动物们也是多才多艺的音乐家，走在林荫小道间，布谷鸟拉着手风琴，知了吹着动听的柳笛，蜜蜂唱着动听的歌谣。他们，让人们感受到大自然是那没了不起。

初中优秀作文自然的声音 第11篇

“都市是属于人’的世界，是属于机器’的世界。”人们是多么惯用二元论，把紧密联系在一起的事情撕裂开来，人与自然，情感与理智。在众人的印象中，都市总是与自然背道而驰的。

我居住在一个小岛的中心主干道旁，而这里是人们从港口到市中心的必经之路。我的居所是一幢很老的房子，带着一个夏季繁花、冬季白雪的小花园。纵然这是个安静的城市，我在这居留一年从来没有听过任何人鸣笛，可磨灭不掉的是车辆引擎的声音和呼啸碾压过马路的声音，而这也是每天早上伴我醒来的声音机器的声音。直到有一天早上，我从梦中醒来，房间回荡的不是冰冷的机械回声，而是清脆的`乌鸣，那些鸟儿就在屋檐上，扎稳脚跟，你一声我一声地高歌，而房子太老了，那些声音毫无阻碍地穿过缝隙，让我产生了一种错觉，那些鸟儿仿佛就站在我的枕边，轻叫着。然而，在这一瞬，脑海中产生的感觉不是久违的愉悦与舒适，而是一种莫名的恐慌，我在我的房间里醒来，却听到了不属于这里的声音。直到5秒后，一辆汽车经过，轮胎碾压石子与柏油马路，产生了我所熟悉的轻微的噪音，直到那一刻我才放松下来，轻吐一口气，回到自己的世界。

自然的声音本应让我放松，而因为我本能地割裂自然与城市，让这“嘈杂、吵闹、拘束、紧张、虚伪、造作”成为人生的常态，舒泰的自然却成了我紧张的触发点。不知这是都市之痛，还是我之悲哀？然而，都市与自然又不是完全割裂的，有时它们能够带来绝妙的组合。

在意大利小镇托尔托拉游玩时，我的居所就在火车终点站背后，每天都有很多火车从阳台下经过，可不知怎的，车轮与铁轨撞击的规律声竟让我安心，在那咔嚓咔嚓的声音中，我安然睡去，在梦里，绿皮火车载我去向远方，很远很远的地方。而在清晨，我则在渺远的鸡鸣中醒来。在大城市生活，我几乎有很多年没有听过原始的鸡鸣声了，就是这打破晨曦、带点倔强的鸡鸣，一下子就打开记忆的闸门，让我沉浸在过去的洪流中在那里，鲜少有关于城市与钢筋水泥的记忆，更多的是自然，是值得珍藏的记忆，就像作者的山上流泉，泉水从枕上淌过；楼中听海，海潮带着远古的荒凉与寂寥而对我来说，自然的记忆更多与村庄牵连。每天清晨中总有鸡鸣，小时觉得烦扰，如今想来却有剪不断的怀念，因为每日使我从梦中醒来的总是自然的、千差万别的啼叫，而如今让我惊醒的却是千篇 一律的机械铃音；夏曰里最让我追怀的是蝉鸣，绿得发亮的树叶，潺潺的溪流，我蹲在岸边把衣服摊开在大石头上，拿着木槌一遍遍地敲打，声音和图景完美契合，构成一个又一个难以忘怀的夏日。

初中优秀作文大自然的声音作文 第12篇

现代电声设备主要有硬件设备和软件设备。硬件设备即专业音响实体设备, 而软件设备则指调试技术和利用计算机进行声场设计的软件。

一、硬件设备的介绍

1、专业信号设备

专业信号设备主要有专业传声器、专业激光唱机、专业激光视盘机、专业录音座、电乐器、MIDI系统等。

专业传声器的种类很多。各式各样的声源有它们自己不同的声音特点, 目前还没有一种传声器能把所有的声音特性都完美的拾取下来。

专业激光唱机就是利用激光拾取唱片信号数字式唱机, 而专业激光唱机具有优异的电声指标。它具有瞬时启动、插入功能、变调控制、可靠性强、智能化、分体式的特点。

电乐器即通过电来产生声音的乐器。电乐器是与声学乐器相对应的乐器种类, 有侠义和广义之分。狭义的电乐器指单独的乐器主体, 如常见的电吉他、电贝司、电子合成器等;广义的电乐器不仅指乐器主体, 还包括所有与乐器相关联的装置, 包括计算机的硬件、软件、效果器、乃至各种接口等。

MIDI系统是Musical Instrument Digital Interface的缩写, 其含义是电子乐器之间进行信息交换的一种协议, 它使电子乐器的范畴不断扩大, 如今具有MIDI接口的声卡、电子合成器、键盘、音源、鼓机等设备都能够互相连接起来, 组成MIDI系统。通过MIDI系统可以完成控制、传输信息。MIDI系统已经成为音响系统信号输入中举足轻重的一部分。

2、调音台

调音台的功能主要是信号电瓶放大及阻抗匹配、信号混合与分配、频率均衡与滤波、信号的传递功能。

在音频系统中, 以调音台为中心, 连接各种信号源设备和声频处理、输出设备。调音台即能创作立体声、美化声音, 又可处理噪声、控制音量, 是音响工作进行艺术再创造的主要工具, 被誉为专业音频系统的“心脏”。

3、专业信号处理设备

专业信号处理设备主要分为均衡器、效果器、压限器、激励器、电子分频器、反馈器、数字音响处理系统。均衡器是一种用来对频响曲线进行调节的音频设备, 当然, 均衡器能对不同频率的声音信号进行不同的提升或衰减。

4、专业放大器

专业放大器与常见的家用HI-FI放大器有很大不同, 其特点体现在五个方面:使用在公共场合、电路的结构不同、保护电路完善、音质不同、工作要求不同。

5、专业放声设备

专业放声设备主要指音箱、音柱和耳机。专业音响系统所采用的的扬声器系统为专业扬声器系统, 根据需要采用专业音箱或音柱。专业放生设备具有种类多、数量多、要求高的特点。专业的放声设备质量优劣, 对整个音响系统影响很大。

二、软件设备介绍

1、音响工程的设计

音响系统工程设计是专业扩声系统在厅堂、场馆中的应用。就是你扩声而言, 是通过电声设计去控制和改善厅堂音质;就是外扩声而言, 则是通过电声设计去控制室外声场音质。以厅堂扩声为例, 完整的系统设计应包括整套音响系统设备, 信号传输, 音箱的声场分布。扩声音响系统设计的最终目的是保证生源和音响系统末端音箱同处于一个声场区域内, 使观众能感受到生源的真实存在, 达到高保真重放的扩声要求。

2、音响工程的计算机仿真

音响工程的智能设计是现代建筑环境的正要组成部分。我们可以通过其来改善设计, 在设计之初, 就能对不同设计方案的建声实际效果做出正确的检验与评价;在为施工之前, 就能对施工质量进行模拟验证;在土建工程竣工后, 可对局部建筑和室内装修设计进行修改。其软件主要以EASE为主。

3、厅堂音质设计方案

音响工程与厅堂音质设计是密不可分的。只有了解厅堂音质设计的特点, 才有可能把厅堂的音响工程设计好。各类厅堂建筑的音质设计使用的功能不同, 各自音质都有一些特殊要求。对于以听语言为主的厅堂, 需要有较高的清晰度;而听音乐的场所, 则希望声音丰满、优美动听。

4、专业音响系统的安装与调试

专业音响系统大多都是由单元设备组成, 根据使用要求设计音响系统、选定所用设备后, 要将这些分立设备按设计要求连接起来, 构成一套完整的可是以现设计要求的音响系统。它的连接、安装涉及许多工程问题, 包括音响控制室的设计与建设、音响系统电缆的管线工程、系统的供电等。

音响工程的调试, 是一项既需要技术经验又需要认真细致的工作。调试就是让音响系统达到合理设计要求的唯一手段。如果调试不细致, 不仅不能达到工程的设计效果, 而且还有可能使设备在不正常状态中工作。所以, 它具有很重要的意义。在调试前要仔细确认每一台设备的安装、连接是否正确, 询问并检查施工遗留的有关问题;调试前必须认真阅读所有设备说明书, 仔细检查设计图纸的标注和连接方式;调试前一定要确信供电线路和供电电压一定没有问题, 并准备相应的仪器和工具。

希望读者通过以上浅述, 能简单的了解音响工程的基本构造, 弘扬声学艺术, 使音响艺术与理论普遍大众化, 从而更快的推动我国音响工程的发展!

摘要：随着国民经济与科学技术的增长, 人们的物质水平得到了很大的提高, 对各种文化活动的需求大大提高, 各地政府为满足快速增长的人类精神文明的需求, 投入了大量的资金进行相应的硬件建设, 不同规模的剧院、礼堂、影院、体育馆及多功能厅等的建设相续建成, 为人类物质文化生活提供了相应的保障。特别是最近几年, 各地的建设项目日渐增多, 国内的电声技术的发展推陈出新, 各种新技术、新产品、新应用都得到了长足的发展。

听听自然的声音初中作文 第13篇

在城市里经历久了喧嚣，还有谁会记得乡野的声音?我们原本属于自然，却忘记了那根本的声音，我们怎么了?自然的声音有多种：风声、雨声、流水声身处自然中，我们或许会觉得一切静谧，但仔细聆听，你又会发现无处不是声。

自然的声音，意义有许多。我们中的大多数人却并没有这样的体会，因为他们从不曾去认真聆听，尊重其它的生命。而在我的脑海里，总有一段声音萦绕，欲寻却无，支撑着我最宝贵的`记忆。那段记忆便是住在乡下外公家的生活。那里仿佛与世隔绝，不受任何打扰，我也在那里享受着自然的声音。那些声音是每一个生灵生命的歌唱。于是，我逐渐发现生活是这般美好，于是更加珍惜。

可是终于有一天，风景不再。曾经奔跑过的田埂已被推成一块块裸露的、刺眼的黄土;曾经坐在它的树阴下乘凉的大树也不知所踪。一切，被改得面目全非。

我再也不能在这里温习童年时的记忆了。曾经的一切，飘渺如梦境。而这梦境，却又如此真实。我的心颤抖着。此后，我每回听到自然的声音便更加用心，不让那段珍贵的记忆被我在无意中，装进遗忘的柜子。如今，城市在蔓延，自然在一点一点地萎缩。可心痛的人却无能为力。担心真的有一天，我们被过往的一切美好抛弃，空洞地活着。

声音话题作文：大自然的声音 第14篇

有一次，在假期里，爸爸妈妈带我一起去郊外游玩，走着走着，我一不小心被灰色的大石头绊倒了，胳膊被枝条划伤了，腿也被摔破了皮，出了血，周围都青一块，紫一块的，我哭了，妈妈安慰我不要哭了，并用就近的溪水清洗了血迹，简单的包扎了一下。为了安慰我，妈妈叫我用心倾听小溪流水的声音的美妙。“哗哗哗”我听着听着，忘记了疼痛;听着听着，我的心情好多了;听着听着，感觉得就是一支乐队在演奏;听着听着，我才真正地领悟大自然声音是多么美妙，它本身就是一支乐队，能演奏出各种美妙的乐章，不信，你听：“哗哗哗;沙沙沙;叮叮叮、咚咚咚。”

每当我心情不好的时候，我的耳边就会回想起那天去郊外游玩时听溪水的美妙动听的声音。那美妙动听的声音在我耳畔萦绕着，我的心情瞬间就会好起来。也会把那些令人忧愁、生气、烦恼、委屈、伤心那些不高兴的事情统统忘掉。快乐舒畅的心情来充实自己。

初中优秀作文大自然的声音作文 第15篇

“滴答滴答”今天我听到了淅淅沥沥的雨声，雨点敲打着屋顶，敲打着窗户。声音清脆，悦耳，犹如大珠小珠落玉盘，连绵不绝。这声音给我们带来了愉悦，她赶走了春天天空的风沙，使得空气新鲜，清爽。

看!小雨开演唱会了，她欢快的唱着，歌声飘过的地方，万物不再干枯，受到了滋润展开了笑容。天上的云朵是在为这场演唱会伴舞，随着歌声翩翩起舞。雷公就是观众，听!他在鼓掌呢!小草也被歌声吸引，迫不及待的从地下探出头来，舒展着她的腰肢，轻轻的打着节拍。

看!参与的演员越来越多了，冬眠了的树，纷纷吐露新芽，孕育花苞，要装点这大自然的舞台。迎春花，桃花，梨花争相恐后的绽放。小雨更开心了，歌声越发嘹亮。 小雨点们拉着手，肩并着肩走过了庭院，走过了公园，走过了城市，走到了田野。农民伯伯笑开了颜，春雨贵如油呀!透过这剔透的小雨点，农民们似乎看到了秋天的.好收成。就连小娃娃也被大人鼓舞着，冒着温柔的小雨，在田地里撒着欢。

哦!我喜欢这雨，爱听这歌声。是她带给我们勃勃生机。雨水多么的重要啊!因为没有了雨水的浇灌，庄稼就不会很好的生长，农民伯伯就不会有好的收成，我们也没有充足的粮食。没有了水，植物会干涸，土地会沙化，我们的母亲地球会哭泣。所以，我要倡导大家，为了地球母亲不哭泣，为了大家有更好的生存环境，请爱护大自然，珍惜世界上的每一滴水。

《美丽的声音》作文教学课堂实录 第16篇

现在我们首先进行发散思维训练。请先听老师说:1.我喜欢听滴水穿石的声音。2.我喜欢听“会当凌绝顶, 一览众山小”的声音。3.我喜欢听“30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、点火!起飞!”的声音。请仿句。

生1:我喜欢听破茧成蝶的声音。

生2:我喜欢听“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的声音。

生3:我喜欢听妈妈深情呼唤的声音。

生4:我喜欢听温家宝总理站在汶川地震废墟前书写“多难兴邦”的声音。

生5:我喜欢听奥运赛场上中华人民共和国国歌奏响的声音。

生6:我喜欢听花苞轻轻绽放变成花朵的声音。

师:同学们思维触角涉及到自然社会等方方面面。正是:风声雨声读书声声声入耳, 家事国事天下事事事关心。请同学们思考:如果我们在作文中只是对声音进行描摹, 可以吗?

生:我认为不可以。因为只描摹声音, 文章的立意不深刻。

师:所以我们应该透过各种声音现象, 去发现它们美丽的实质。请听例句:我喜欢听妈妈呼唤女儿的声音, 她的美丽在于包含了妈妈对女儿一片温暖慈爱之心。

生:这个例句前半部分选定一种声音, 后半部分点明声音的实质。

师:下面请同学们先思考, 然后填出句子的后半部分。1.我喜欢听水滴石穿的声音, 它的美丽在于

生:让我们知道只有坚持不懈持之以恒才能成功。

师:我喜欢听陈涉“燕雀安知鸿鹄之志哉”的声音, 它的美丽在于

生:告诉我们要精忠报国

生:不准确, 应该是告诉我们要有远大志向。

师:我喜欢听“中华人民共和国中央人民政府成立了!”的声音, 它的美丽在于

生:开国大典上这个振聋发聩的声音, 使中国人民群情振奋, 中国人民从此站起来了!

师:现在请同学们仿照刚才例句的结构形式, 自己写两个完整的句子, 两分钟后交流。

(学生写作)

师:时间到。现在请在你所写的两句中, 挑出你认为最好的一句来展示。

生1:我喜欢听范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的声音, 它的美丽在于表达了作者心系天下的旷达情怀。

生2:我喜欢听奥运赛场上中华人民共和国国歌奏响的声音, 它的美丽在于凝聚了运动员万千训练苦, 点燃了中国人满腔爱国情。

生3:我喜欢听林黛玉吟诵“葬花吟”的声音, 它的美丽在于曹雪芹笔下这位锦心绣口、博学多才的少女吟出了惜春之情, 吟出了身世的慨叹, 吟出了对封建制度的控诉。

师:怎样才能把声音的美丽多姿表现出来呢?请看名作片段之一: (多媒体展示)

《明湖居听书》片断作者:刘鹗

王小玉便启朱唇, 发皓齿, 唱了几句书儿。声音初不甚大, 只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里, 像熨斗熨过, 无一处不伏贴;三万六千个毛孔, 像吃了人参果, 无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后, 渐渐的越唱越高, 忽然拔了一个尖儿, 像一线钢丝抛入天际, 不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方, 尚能回环转折。几啭之后, 又高一层, 接连有三四叠, 节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞, 以为上与天通;及至翻到傲来峰顶, 才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖, 又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险, 愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后, 陡然一落, 又极力骋其千回百折的精神, 如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间, 周匝数遍。从此以后, 愈唱愈低, 愈低愈细, 那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神, 不敢少动。

生:运用了比喻的修辞手法。

生:运用了侧面描写, 写出了王小玉说书的精彩场面。

师:还有一种修辞叫通感。就是把人一种感官上的感觉转移到另外一种感官上来进行描写。例如:“铁砧声尖尖似针”, 将听觉转化成了视觉, 就是运用了通感的修辞。

生:刚才文中的句子声音“像一线钢丝抛入天际”也是通感。

师:很好。下面请看片断二: (多媒体展示)

《听潮》片断作者:鲁彦

没有风。海自己醒了, 喘着气, 转侧着, 打着呵欠, 伸着懒腰, 抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动, 它狠狠的用脚踢着, 用手推着, 用牙咬着。它一刻比一刻兴奋, 一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗, 发出抵抗的嗥叫, 击碎了海的鳞甲, 片片飞散。

海终于愤怒了。它咆哮着, 猛烈地冲向岸边袭击过来, 冲进了岩石的罅隙里, 又拨剌着岩石的壁垒。

音响就越大了。战鼓声, 金锣声, 呐喊声, 叫号声, 啼哭声, 马蹄声, 车轮声, 机翼声, 掺杂在一起, 像千军万马混战了起来。

银光消失了。海水疯狂地汹涌着, 吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来, 响雷般地怒吼着, 一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。

“彦, 这里会塌了!”妻战栗起来叫着说, “我怕!”

“怕什么。这是伟大的乐章!海的美就在这里。”我说。

生:这段文字运用了拟人、排比等修辞把潮水的声音写活了。

生:这段文字没有运用通感, 而是用听觉来写听觉。

师:如果说通感是以形写声, 这个片段则是以声写声。虚实结合, 同样把声音写得非常美妙。现在同学们听一听石老师写的作文片断。刚才我给大家说例句的时候, 选择的是妈妈呼唤女儿的声音, 现在我把这句话扩展成一段话, 注意我用什么手法, 看看石老师写得还有什么值得改进的地方。 (教师朗读)

我喜欢听妈妈呼唤女儿的声音:“小敏, 回家了”那么绵长, 那么深情。就像朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔, 轻轻的, 像落花飘在水上, 一下子就钻进了女儿的心扉。那美丽的声音, 包含着妈妈那一片温暖的慈爱之心。你听, 那美丽的声音, 是归来后, 妈妈为我端上桌来的饭菜浓郁的升腾着的香气吗?那美丽的声音, 是临行前, 妈妈为我披上的那件厚厚的外衣吗?是的, 那美丽的声音, 是妈妈对女儿反复的叮咛, 是妈妈对女儿永远的牵挂, 更是天下母亲写给儿女的一首越读越长的情诗。

(学生掌声)

生1:老师写得很精彩, 运用了联想想象把声音立体化了, 内容更丰富了。

生2:老师的角度选得很好, 用声音来写母爱的伟大, 立意很深刻。

生3:我觉得老师写得特别有感情, 听了之后让人很感动。

生4:老师也运用了比喻、通感等修辞, 语言生动形象。如果在落花那句的前面再加上“像微风拂过水面”, 读起来可能会更顺畅一些。

生5:老师在结尾升华了主题。

师:谢谢同学们对我的评价。通过分析以上几个片断, 谁能总结一下我们写作美丽的声音应该注意什么。

师生共同小结: (板书)

1.选准角度巧构思, 使立意新颖深刻。

2.运用修辞细描摹, 使声音生动形象。

3.想象联想展双翼, 使内容丰富具体。

师:请写出三个声音片断, 构成文章主体, 再加上漂亮的开头结尾, 连缀成整篇文章。开始!

教学设想:《新课程标准》要求学生:“力求表达自己对自然、社会、人生的真切体会和独特感受, 力求有创意的表达。”因此, 教师要注意给学生铺设一条写作之路, 使学生有话可写。通过“赏思练导写”的教学环节设计和有效的训练, 提高学生的认识能力, 形成独特的感受。使写作教学处于撞击心灵、思维活跃的状态, 让学生的想象力、表现力和创造力尽情释放出来, 从而使学生写作水平得以快速提高。

初中优秀作文大自然的声音作文 第17篇

“叮咚滴答叽叽叽。”大自然中，有许多美妙的声音，有许多奇特的声响，他们存在于我们身边，像一群神秘的小精灵。

认真倾听身旁的声音：有钢笔摩擦的沙沙声，记叙着大自然，生命中的点点滴滴。我尤其喜爱书本反动的阵阵声响，像是树立的文章为我奏起优美的小曲。走进大自然，走出家门，野外的声音跟是传奇动人。到处都是调皮的小音符，到处都是开的小昆虫。蛐蛐演奏美妙的小夜曲，蝉，青蛙，鸟儿们便跟着合唱，演出了有趣的森林狂想曲，音符在空中飞旋着，舞动着，转着圈唱着歌。真是一场疯狂的舞会，小雨滴，月亮姐姐，云姑娘也出来凑热闹。月亮姐姐找来潺潺的溪流，映出舞会的热闹景象;找出来喇叭花，好让月亮和舞会人员说说话，不然他们之间语言不通怎么交流;最后早来山伯伯，用回升让月亮听见清脆的合唱声。连观看的月亮都那么忙碌，科技舞会多么热闹热闹。

计生沙沙的摩擦声又把我从音响世界拉了回来。音响世界真奇妙，大自然的声音更奇妙!这不，一声归鸟的鸣叫传了过来，黄昏来了，是叫我快吃饭呢。