创建无烟学校方案（精选6篇）

创建无烟学校方案 第1篇

*小学校无烟示范学校创建方案

2010年6月，教育部办公厅、卫生部办公厅联合下发《关于进一步加强学校控烟工作的意见》文件，明确指出：创建无烟学校，教育教职工和青少年认识到吸烟和二手烟的危害，以最大限度地保护教职工和学生的健康。我校根据上级文件精神，积极响应龙泉驿区“创建全国慢性病综合防控示范区”的号召，努力创建“无烟示范学校”。制定此创建方案

一、创建目标

在全校范围内开展无烟环境创建工作，倡导文明生活方式，最大限度地保障师生身体健康；开展小手拉大手活动，通过学生带动家长参与控烟活动，促进师生良好习惯和社会文明风气的形成。

二、加强领导，落实责任

学校成立创建“无烟示范学校”工作领导小组，督查小组，建立健全网络组织，制定方案组织实施。

（一）创建“无烟示范学校”工作领导小组：

组 长：赵* 副组长：卢* 成 员：李*、陈**、杨**、孙 * 职 责：负责创建工作规划制定、组织协调，全面负责创建活动的安排、部署，落实创建工作。

（二）“无烟示范学校”督查小组

组 长：刘* 副组长：董* 成 员：邹*、李*、梁 *、许 *、朱* 职 责：协助学校做好师生的宣传及督促检查、各班学生及家长的宣传教育工作、完善各种资料。

三、建立健全控烟工作制度

根据实际，制定切实可行的控烟工作制度：《*小学校控烟工作管理制度》、《*小学校控烟考评奖惩制度》。专兼职人员负责不定期的巡视、检查，将督查情况纳入教师考核。提供控烟专项资金，保障控烟工作顺利有效进行。

四、创建措施

1、高度重视，狠抓落实，明确分工，责任到人。学校将校园禁烟纳入学校工作管理及教师考核。教职工不准在校园内吸烟，拒绝来访者敬烟，同时也不给来访者敬烟。

2、做好宣传教育工作。通过健康课、主题班会、国旗下的讲话、宣传栏、校园网、校园广播做好宣传，在全体师生中广泛开展吸烟有害健康和戒烟方法的宣传教育工作，教职工要了解吸烟有害健康的科学知识，积极开展控烟工作，主动自觉参与戒烟。

3、张贴禁烟标识。公共场所坚决禁止吸烟，达到无人吸烟、无烟味、无烟头标准。

4、控烟监督员和控烟巡查小组对学校禁烟情况进行监督和检查，并做好相关的记录。

5、学校领导小组要根据《控烟工作管理制度》、《控烟工作考核制度》加大师生违规情况的处罚力度。

6、所有教职工有权利和义务制止任何人在校园内吸烟，对学校教师中的重点烟民实行重点控烟。

五、实施步骤

第一阶段：（2016年5月-6月）为宣传动员阶段。

1、成立工作机构，制定方案，建立制度，部署工作任务，大力营造创建氛围。积极开展吸烟有害健康教育，增强教职工的自我保健意识和控烟自觉性，提高教职工的控烟能力。

2、学校充分利用健康教育课、班队会活动、板报、橱窗、校园广播等各种形式，对全校师生开展吸烟有害健康的宣传教育，培养师生良好的行为习惯，增强学生的自我保健意识与能力。

3、工会进行教师烟民排查，确定重点 “烟民”，组织“烟民”召开座谈会，在教职工中开展控烟、戒烟、禁烟宣传教育工作，使控烟、戒烟成为教职工的自觉行动。

4、少先队组织全校学生召开创建“无烟示范学校”主题班会。主动和家长配合，建立学校、社会、家庭相结合的控烟网络。利用家长会、校讯通、积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，教育学生养成不吸烟的习惯，将控烟活动。

5、总务处具体在学校大门办公室、会议室、教学楼等公共场所设置“禁止吸烟”、“无烟学校 请勿吸烟”等禁烟标志。

6、工会定期开展烟草危害知识宣传，让全体师生了解《世界烟草控制框架公约》以及掌握烟草危害健康知识，积极开展控烟工作。

7、对吸烟的教职工进行劝导，帮助其戒烟。

第二阶段：（2016年7-11月）建立创建工作检查评估机制。落实专人管理控烟禁烟工作，落实措施、进行整改，力促控烟工作取得实效。

1、每个教职工要做到不在校园内吸烟，并主动劝阻教师和外来人员在本组办公室内吸烟。能自觉接受他人监督并不隐瞒教师及其他办公室成员违反禁烟活动的行为；

2、实施无烟办公室检查。检查分定期检查、随机检查、日常督查。对不遵守禁烟规定的办公室及相关人员提出劝阻，并认真作好记录；

3、实行控烟责任制，部门、教研组负责人为控烟第一责任人，对本部门、教研组教师控烟工作负总责；

4、教职工不准在教学楼、办公室、会议室、图书室、各类活动室、操场、厕所等公共场所吸烟；

5、领导要带头控烟，不吸烟;教职工在学校要努力做到不吸烟，吸烟者积极戒烟；接待校外来访者不准备香烟；

第三阶段：（2016年12月）建立健全奖惩机制。建立长效机制，完善档案资料，组织开展“无烟办公室”创建活动，写出创建工作总结。

创建无烟学校方案 第2篇

2011年3月24日

根据高台县教育局和黑泉学区创建无烟学校的统一要求，进一步加强学校的精神文明建设，保障师生的健康，优化校园人文环境，树立良好的学校形象，我校决定在一个学期内建成“无烟学校”。

一、无烟学校的标准

1.学校将控烟工作纳入学校工作计划。

2.学校制定控烟规章制度，并有明确的奖惩办法。制度中应至少包括以下3条：

（1）任何人（包括外来人员）都不在校园内吸烟；

（2）将“遵守学校控烟规章”作为教职工评先评优的一项指标；

（3）将“遵守学校控烟规章”作为“三好学生”评选的一项指标。

3.有负责学校控烟工作的学校领导和教师。

4.校园内有醒目的禁烟标志。

5.学校每年至少开展两次向教职工、学生宣传吸烟危害健康的教育活动，并有记录。教师能将“吸烟危害健康”的知识有机地融入到自己的教学内容中。

二、完善制度，健全组织

学校成立控烟工作领导小组，加强组织领导，具体制定计划

组织实施。建立严格的禁烟规章制度，并责成专人负责，不定期的巡视、检查。

学校控烟工作领导小组成员如下：

组长：葛长杰

副组长：王强

组员：全体教师

三、实施步骤

第一阶段：（2011年3月）宣传动员阶段

加大宣传力度，达成禁烟共识，充分利用健康教育课、少队活动、主题班会、板报、橱窗、广播台等各种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，培养学生良好的行为习惯，增强学生的自我保健意识与能力。在办公室、会议室、教室、宿舍等区域醒目位置设置“禁止吸烟”、“谢绝敬烟”等禁烟标志。利用政治学习等各种途径，在教职工中开展控烟、戒烟、禁烟教育，使控烟、戒烟成为教职工的自觉行动。

第二阶段：（2011年4月--2011年6月）创建实施阶段学校将组织负责人随时监督、管理控烟工作，开展 “无烟宿舍”、“无烟班级”创建活动，建章立制，规范管理，确保达标。

第三阶段：（2011年7月）自查总结阶段

学校对控烟创建活动进行全面自评总结，查找问题，巩固成果。

四、建立创建工作检查评估机制

1.每个教职工要做到不在无烟区、无烟室吸烟，并主动劝阻在无烟室内吸烟。

2.学校将负责人定期检查、随机检查、日常督查。对不遵守禁烟规定的相关人员提出劝阻和批评教育，并认真作好记录。

五、具体要求

1.提高认识，加强领导。教职工在单位要努力做到不吸烟，吸烟者积极戒烟；接待校外来访者一般不准备香烟。

2.各办公室（含教室）等公共场所要贴有明显的禁烟标志。

3.教职工不准在校园内吸烟；更不准在办公室、会议室、教室等办公及学习场所吸烟。

4.学校教师签订“校内禁止吸烟承诺书”。

5.将禁烟工作落实到教职工个人考核。

创建无烟学校方案 第3篇

1 对象与方法

1.1对象采用随机多阶段整群抽样方法,对深圳市罗湖、福田、南山区的所有学校进行编号后输入计算机,随机抽取10所中学,随机分配干预组和对照组各5所学校。之后获得该10所学校的班级编号,再在每所学校中随机抽取初一到高二中的2个班级,共调查学生1 133名: 干预组640名,其中男生326 ( 52.67%)名,女生293( 47.33%) 名; 年龄≤12岁156 ( 24.88%)人,13~14岁302( 48.16%) 名,≥15岁169( 26.95%)名; 初中生498( 78.42%) 名,高中生137( 21.58%) 名。对照组493名,其中男生266 ( 55.65%) 名,女生212( 44.35%) 名; 年龄≤12岁22 ( 4.48%) 名,13 ~ 14岁122( 24.8%) 名,≥15岁348 ( 70.73%) 名; 初中生270( 55.55%) 名,高中生216 ( 44.44%) 名。干预后共调查学生1 117名: 干预组共598名,男生311( 52.62%)名,女生280( 47.38%) 名; 年龄≤12岁150( 25.26%)名,13~14岁296( 49.83%) 名,≥15岁148( 24.92%)名; 初中生450( 75.75%) 名,高中生144( 24.24%) 名。对照组共529名,其中男生264( 50.00%) 名,女生264( 50.00%) 名; 年龄≤12岁33( 6.24%) 名,13 ~ 14岁172( 31.38%) 名,≥15岁324( 61.25%) 名; 初中生288( 53.43%) 名,高中生251( 46.57%) 名。干预组和对照组人群在基线和干预后的总体分布情况基本一致。

1.2方法对抽取的每个班级的所有学生于2011年10月进行基线调查,2012年10月进行效果评估。由于有的学校只有初中,有的只有高中,因此不能保证干预组与对照组人群在年级上的分布一致,但两组人群在性别上的分布基本一致。同时罗湖、福田、南山区属于深圳市经济、文化发展较类似的社区,因此能在一定程度上确保干预组与对照组的可比性。

对照组学校不给予干预措施,干预组学校实施学校无烟政策干预,干预内容主要有学校成立控烟工作领导小组,制定切实可行的控烟工作制度,明确各部门及其人员的责任分工; 营造无烟环境,包括在校园内外张贴明显的禁烟标识、禁止在校内销售烟草制品、禁止一切烟草广告和赞助、学校指定专人担任控烟监督员,对学校各区域的吸烟情况进行巡查和监督; 广泛开展健康教育活动,包括发放青少年控烟手册、烟草危害等宣传资料; 邀请控烟专家入学校开展烟草危害的专题讲座; 以班会、手抄报、知识竞赛等多种形式开展控烟主题活动; 发挥教师控烟的表率作用,教师不得在学生面前吸烟,发现学生吸烟及时劝阻。为保障上述控烟工作的顺利开展及落实,市、区教育和卫生部门联合成立了市、区无烟学校创建工作专家技术小组,负责创建学校督导和考核工作,并组织专家对市、区教育部门和学校负责无烟学校创建工作的管理人员、相关责任人进行系统的控烟能力培训; 并要求学校要定期开展对各部门、各班级控烟工作的检查,保障控烟工作的经费。

1.3基线调查和效果评估由经过统一培训的医学专业人员担任调查员,在随机抽中的班级学生中集中填写“全球青少年吸烟核心问卷”[9],并当场收交调查表。问卷内容包括基本信息、吸烟相关行为( 尝试吸烟、现在吸烟,5个条目) 、吸烟态度( 3个条目) 、烟草健康知识( 5个条目) 掌握情况等。按照调查方案进行,调查前对调查员统一进行培训,每个调查组均设质控员,所有记录表由质控员在调查当天结束时进行完整性和一致性审核。

1.4统计分析方法采用Epi Data 3.1软件建立数据库,运用SAS 9.1软件对数据进行统计分析,数据进行双录入和一致性检验。应用χ2检验进行百分率的比较,检验水准α = 0.05。

2 结果

2.1创建前后学生在学校接受吸烟有害知识健康教育情况比较创建前干预组接受过教育的学生603( 94.22%) 名,对照组439( 89.05%) 名,差异有统计学意义( χ2= 10.29,P = 0. 01) ; 创建后干预组学生接受过教育的学生575( 97.46%) 名,与创建前比较差异有统计学意义( χ2= 7. 96,P = 0. 02) ; 对照组486 ( 92.05%)名,与创建前比较差异无统计学意义( χ2= 3. 02,P =0.22) 。

2.2创建前后学生总体知识、态度、行为水平比较干预组创建前后知识知晓率和态度持有率差异均有统计学意义( P值均<0.05) 。见表1。

2.2.1创建前后学生重点知识知晓情况比较干预组学生相关知识在基线和干预后除“吸烟与肺癌有关”以及“二手烟和儿童肺部疾病有关”外( P值均>0.05) ,“吸烟与中风有关”“吸烟与心脏病有关”“二手烟与成人心脏病有关”干预前知晓率分别为48.12%,76. 84%,78. 40%,干预后分 别为58. 23%,81. 15%,89.64%,差异均有统计学意义 ( χ2值分别为14. 59,7.63,30.60,P值均<0.01) 。而对照组人群的烟草相关知识在基线与干预后差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。

2.2.2创建前后学生重点态度持有情况比较干预组学生吸烟重点态度持有率除“认为吸烟有害健康”( χ2= 0.62,P = 0.90) 外,“认为仅吸烟1 ~ 2 a就戒烟是安全的”( 干预前: 25.09%,干预后: 18.40%) 和“认为二手烟有害健康”( 干预前: 80.03%,干预后: 85.07%)干预前后差异均有统计学意义 ( χ2值分别为4.63,9.35,P值均 < 0. 05) 。而对照组人群的吸烟重点态度在基线与干预 后差异均 无统计学 意义 ( P值均 >0.05) 。

2.2.3创建前后学生重点行为形成情况比较学校无烟政策实施前后,干预组学生的吸烟重点行为形成率除“5 a后是否会吸烟”( 干预前肯定不会吸烟者占88.11%,干预后为92. 44%) ,差异有统计学意义( χ2=11.83,P = 0.01) 以外,其他行为( 包括是否尝试吸烟、过去30 d吸烟的天数、每天的吸烟量、1 a内是否会吸烟) 的改变差异均无统计学意义( P值均>0.05) ; 对照组学生的吸烟重点行为改变差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。

3 讨论

本研究将入选学校分为干预组与对照组,通过比较分析创建学校无烟环境活动实施前后1 a的学生吸烟相关知识、态度、行为水平变化情况,评估创建活动效果,希望对学校青少年控烟健康教育和健康促进工作有所帮助。结果表明,创建学校无烟环境能够提高学校开展吸烟有害健康的健康教育覆盖率,同时提高学生对于烟草知识、态度总体水平,但对行为的影响不大,与某些研究结果不符合[10,11]。可能与干预时间不够长有关,因为干预效果与干预实施时间密切相关,即干预实施时间越长干预效果越好[12]。提示今后应当把以学校为基础的青少年控烟工作主流化,纳入学校的常规工作长期开展[13]。

对于未来的吸烟意向,干预组和对照组在“1 a后是否会吸烟”行为上均无较大变化,而在“5 a后是否会吸烟”的问题上,干预组回答“肯定不会吸”的人数明显增多。此外,干预组与对照组相比,认为“仅吸烟1 ~ 2 a就戒烟是安全的”以及“认为二手烟有害健康”的比例均明显下降,说明虽然此种干预措施对暂时的行为改变无效,但对青少年将来的吸烟意向起到了良好的引导作用。

从青少年对吸烟的态度来看,多数调查对象都认为吸烟有害健康。从烟草知识来看,干预后中学生的烟草知识有了大幅度的提升,可见吸烟有害健康、吸烟会引起很多疾病等健康理念已经被中学生普遍接受,但理念的转变并没有达到改变行为的目的,可能与中学生处于叛逆期,好奇、逆反心理严重有关,提示有针对性的心理疏导和健康干预很重要[14]。

深圳市无烟学校措施,从建立学校控烟制度,创建学校无烟环境,开展控烟宣传教育,加强控烟监督检查四个方面来看基本符合教育部和卫生部适用于中小学生的无烟学校参考标准。尤其是建立学校控烟制度和开展控烟宣传教育方面做得较好。但从细节方面仍有进步的空间,如控烟工作虽然纳入学校年度工作计划,但如何将控烟工作持续开展仍需措施具体化。

学校作为青少年控烟的主要基地,其控烟工作对学生吸烟行为的预防和改变能起到决定性的作用,本研究发现短期对学生的健康教育并不能对学生的吸烟行为起到明显的改变作用。提示应该持续、长期的对学校进行控烟干预,并进行定期的动态监测。同时可以结合其他方式和采取综合性措施进行多方面、多层次学校控烟,如创新学校预防吸烟教育模型、教师干预、同伴教育等[15]。

摘要：目的 比较深圳市创建学校无烟环境活动前后中学生吸烟认知、态度、行为水平变化情况,评估创建活动效果,为学校控烟工作提供参考。方法 采用随机多阶段整群抽样的方法,选取深圳市3个区5所中学为干预组开展创建学校无烟环境活动干预,随机选取5所中学为对照组不开展干预活动,对两组学校创建活动前后初一到高二年级学生进行随机抽样问卷调查,评估学生吸烟知识知晓、态度、行为水平。结果 干预组人群的知识知晓率由干预前的78.60%提高到干预后的85.21%(χ2=44.89,P<0.01),态度正确率由干预前的73.86%提高到干预后的77.07%(χ2=4.72,P=0.03);而行为形成率在干预前后分别为90.57%,91.74%,差异无统计学意义(χ2=1.56,P=0.21)。对照组的知识知晓率、态度正确率、行为形成率干预前分别为76.50%,72.68%,83.82%,干预后分别为77.77%,73.48%,84.46%,差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论 无烟学校创建活动能提高学校健康教育的效果,使中学生的烟草认知情况产生明显的改善,但对吸烟行为无明显影响。建议在全社会范围推广全面无烟政策。

创建无烟医院，营造健康呼吸 第4篇

医院是开放性的公共场所，是病人就诊、治疗、康复的地方，在医院吸烟的危害更是不言而喻。作为一家综合性二级甲等医院，从2004年开始，我院就积极创建无烟环境，为病人、职工提供整洁卫生、优美舒适的就医和工作环境，做了一件利人利己的大好事。

吸烟危害之宣传随处可见

2005年，我院被评为第一批“上海市无烟医疗机构”。2008年，我院又全力争创“全国无烟医院”。在创建无烟环境的过程中，全院在宣传力度、营造氛围、修改和完善制度、组织实施和人员的落实等方面作了详细布置和落实。

我们利用横幅、展板、电子屏幕、电视宣教、广场和病区的宣传栏、座谈会、院报等，向职工、病人及其家屬做宣传和提示，发放控烟知识、宣传材料、控烟指导手册、宣传画，张贴禁烟标志等，随时随地提醒大家不要吸烟，使控烟工作落实在浓浓的氛围中。不少病人和家属反映，每当他们准备吸烟时，这些宣传和禁烟标志就像警钟一样敲响在耳边，他们会顾及到别人的健康，尽量不吸烟，实在忍不住的时候，会自觉地到室外的指定吸烟点吸烟。除了营造宣传氛围，医院取消了室内吸烟点，在室外设立3处临时吸烟点，还成立了控烟监督员、控烟巡视员两支队伍并挂牌上岗，对吸烟者进行耐心宣教和劝阻。

医务人员戒烟作表率

国际控烟经验表明，只有医务人员吸烟率下降，才有全民吸烟率的下降。带头参加控烟活动，是医务人员义不容辞的责任和义务。为了让医务人员少吸烟、不吸烟，医院特别修订了奖惩制度，将控烟工作纳入院、科二级考核，防保科还定期组织对职工进行控烟讲座，号召职工戒烟，为病人作表率。

神内科主任谷德祥今年66岁，戒烟已经11年了，再也没有吸过一支烟。他从25岁开始吸烟，40岁以后每天要吸将近3包烟。作为一名神经科医生，谷德祥深知吸烟的危害，尤其是对脑血管的危害。每当有病人吸烟，他总是要劝人家戒掉。“经常叫别人不吸烟，我自己也不能再吸了！”55岁那年，谷德祥下定决心，克服令人难受的戒断反应，成功戒烟了。戒烟后，谷德祥感觉自己的身体明显变好了，皮肤也白了，以前经常咳嗽的毛病也消失了。在他的带动下，谷德祥的很多亲朋好友都不吸烟了，科里的医生也没有一个吸烟。在临床工作中，他更是不厌其烦地把自己的亲身经历一一传递给那些吸烟的病人。

现在，已经有越来越多的医生像谷德祥一样，不仅自己戒烟，还时刻把劝诫病人戒烟当成了自己工作的一部分。

控烟咨询门诊为戒烟者提供帮助

为了让更多的人了解吸烟的危害，帮助想戒烟的人克服困难、成功戒烟，2008年，医院成立了控烟指导门诊、控烟心理门诊，并配以戒烟辅助治疗，受到了病人的好评。

创建“无烟学校”活动方案 第5篇

一、组织机构

学校成立控烟工作领导小组，负责制定控制吸烟的规章制度及监督检查控烟等工作。

组长：

副组长：

成员：

二、具体要求

1、各处室、各年级组实行控烟责任制，年级组、部门负责人为控烟第一责任人，对本单位控烟工作负总责。

2、各年级组、办公室(含教室)等公共场所要贴有明显的禁烟标志。

3、师生员工不准在办公室、会议室、教室、等办公、学习等公共场所吸烟，校园内全面禁止吸烟。

4、中层以上干部要带头控烟，不吸烟;其他教职工在单位要努力做到不吸烟，吸烟者积极戒烟;接待校外来访者不得提供香烟。

三、具体措施及奖惩措施

1、要通过校广播、板报、知识讲座、主题班会等多种形式对广大师生进行吸烟有害健康宣传教育，组织开展宣传吸烟危害健康的.各种校园文化活动。

2、各年级组、部门要由专(兼)职卫生管理员负责监督、管理控烟工作，一般由组长负责。学校控烟领导小组将定期或不定期进行检查。

3、如发现在校园内或公共场所吸烟者，将扣除吸烟者本人的道德记分，并给予批评，批评不改者将给予一定经济处罚;劝阻并制止外来人员在校园内吸烟。

创建无烟学校工作方案 第6篇

根据上级文件要求，为全面落实“无烟学校”的步伐，倡导健康、文明的生活方式，宣传吸烟有害健康，提升教职工的健康意识，教育培养学生不吸烟，创建文明、健康、和谐的学习、工作和生活环境，为学生健康成长营造无烟环境，特制定此方案。

一、创建目标

通过“无烟学校”创建活动，倡导健康、文明的生活方式，在全校形成控烟、戒烟的良好氛围，降低吸烟对师生健康造成的危害，促进师生身心健康。

二、创建标准

1.校园内所有区域为禁烟区。2.校园内所有场所不摆放烟具。3.建立控烟制度并严格执行。

4.校园入口处有明确提示“无烟学校”的标识，校内有明显禁烟标识和创建无烟学校的宣传。

5.教职工不准在校园内吸烟，拒绝来访者敬烟，也不给来访者敬烟。

6.设有控烟监督员，对校园内的吸烟行为进行劝阻。7.校园所属区域无烟制品销售、无烟草广告、无烟草赞助和促销活动等相关标识。

8.开展吸烟及二手烟危害、禁烟规定、劝阻吸烟行为等有关知识和技能的培训，纳入学校健康教育计划。

三、创建要求 1.加强组织领导。为加强我校“无烟学校”的创建，成立我校创建“无烟学校”工作领导小组。具体名单如下：

组 长：王 明 校长 副组长：陈 宇 教科室主任 周国洪 财务主任 成 员：刘利勇 食堂管理员 陈兴隆 安全管理员

严 敏 少先队辅导员

徐贤高 图书管理员

杨天荣 实验仪器管理员

领导小组具体负责全校创建“无烟学校”日常工作。2.加强制度建设。要加强创建“无烟学校”的制度建设，认真制定“无烟学校”创建活动方案，精心组织实施，要有控烟计划，要有控烟规章制度和奖惩制度。

3.加强环境建设。要定期开展烟草危害知识宣传教育，教职工掌握烟草危害健康知识，积极开展控烟工作；校园内要有显著的禁止吸烟标志，校园内不摆放烟具，不设吸烟点，学校教职工不在校园内任何场所吸烟，来访者不在校园内吸烟，校园内无烟蒂，学校要有劝阻来访者吸烟的措施。

四、创建步骤

（一）宣传发动阶段（2017年3-4月）

1.利用各种方式，通过多种渠道对全校师生宣传吸烟和二手烟的危害和创建无烟学校的意义。2.成立创建“无烟学校”领导小组，制定工作方案，建立控烟制度，部署工作任务，将控烟工作纳入学校健康教育工作计划中。

3.重点对吸烟的教职工进行劝导，引导、鼓励、帮助其控烟、戒烟。

4.在校园出入口等明显位置设立“无烟学校”标识，营造无烟校园环境。

（二）组织实施阶段（2017年5月至11月）1.校长（园长）与教师签订创建“无烟学校”责任书，落实创建“无烟学校”制度。

2.每个教职工要做到不在校园内吸烟，能自觉接受他人监督。

3.积极开展创建活动，对照《无烟学校标准》，有的放矢，落到实处。

（三）总结阶段（2017年12月）

及时调整、完善禁烟工作制度和措施，巩固创建成果，做好工作总结和档案建设，接受上级领导小组考核评审。

鸡场坡镇柴家小学