初中学生德育教育（精选11篇）

初中学生德育教育 第1篇

近日在《中国教育报》上读到这样一段文字：“道德不是一套咒语，而是一首歌;不是一堵墙，而是一道台阶。如果是一块布，不是用来遮丑，而是用来显美;如果是一条绳索，不是用来束缚，而是用于攀登。如果它是目的，就让我们轻装上阵去奔向它;如果它是工具，就让我们轻松自如地去使用它。这样才是道德的。”说得真好，这是我至今为止看到的关于“道德”最富有诗意的诠释。 作为一个受过良好教育的人，道德的修养无疑是一个重要的方面。德育不能安排人的生活，却能成就人的道德生活追求;德育不能左右生命，却能提高生命的质量。

最近一直在教学生学习《论语》、《孟子》，也一直在思考所教授的内容本身的意义和价值所在。圣人之言无外乎给人们定下一套伦理道德的纲常，同时作为中华民族文化的精髓和人们信仰的要义，使得两千多年以来的人们有了君子和小人之分，有了仁义礼智之识，有了温良恭俭让之德。作为一种信仰，孔孟之道延续到了现在却变得不再是人们心中的太阳。然而人一旦失去信仰很可怕，所以我们搬来马克思列宁主义，但是人们很快发现“平等、民主、博爱”好像离我们很遥远。于是我们变成了缺乏信仰的一代或几代人。于是人开始追逐利益，好像道德形象是树立在利益的最大化之上的一种。在党的政策鼓舞下，一部分人先富起来，先富起来的一批人未必都是道德多么高尚的。在金钱的驱动下，人与人的关系、心理、地位都发生了很大的变化。逐渐地人们发现“有道德、有礼貌、有纪律、有尊严”又好像成了一句口号!

于是一部分人开始诅咒、一部分人开始奋斗、还有一部分人在岗位上坚持。究其原因，在于一点，道德信仰的丢失!二十世纪二三十年代人们信仰马列主义并为之抛头颅洒热血，四十年代信仰民族正义坚持抗战。可是到了后来发现我们仍然处在初级阶段，很无奈! 进入二十一世纪，青年人纷纷外出打工，去追求自己的价值体现。但问题相继出现，孩子不能有良好的教育环境，缺乏父母的关怀和呵护，老人在暮年还要壮志不已地去抚养孙子，女人里里外外的操持家务却得不到夫妻之间的温暖。这是我们追求的生活吗?记得今年的政府工作报告上，温总理提出要人们“有尊严”地生活。我觉得很好。至于怎么“有尊严”地活，那是需要付出很大努力的。我

认为首先还是要建立信仰，建立良好的道德信仰关系。这是前提条件，不然一切都是虚的，或者说是“不道德”的。

人们为了提高生活的质量不怕流血流汗，但是生活的质量提高以后怎么办?这是需要思考的问题。我们还有一个生命的质量的要求。只有生命的质量得以提高，才是真正的道德意义上的提高。这一点是需要整个社会做出进步，人们道德责任感做出整体提高做基础的。

初中学生德育教育 第2篇

2、初二、三、四年级于9月1日晚19:30分，中央电视台2套财经频道重播，与家长一起收看该节目。初一年级晚上还和家长一起观看。

3、学生观看节目后，初一、初二各班学生写观后感受，初三、初四每人写一篇以“我的梦想”为题写一篇观后征文(统一发纸)。每班挑选2篇优秀作品参加学校评选，优胜者将张贴在宣传栏。各班于星期五(9月3日)中午前交团委，优秀作品分开。

4、星期四(9月2日)第八节，各班 结合电视节目，通过开展“我的梦。新起点”为主题的主题班会，让学生畅谈“我的梦中国梦”，引导学生将个人理想与祖国发展紧密结合起来。 从而汇聚形成学生的价值观和人生观，成为孩子们引领价值观和人生观向上推动的.力量;对学生进行理想信念教育和爱国主义教育，引导学生将个人的理想与祖国的发展紧密联系起来，立志为中华民族伟大复兴发奋读书、贡献力量，并结合新学期计划和暑假总结，团委检查照相。各班星期五交一份活动总结。

5、发放《致家长一封信》倡议家长与学生一起收看该节目，并填写好家长意见。星期四(9月2日)中午前，各班收齐后交团委。

初中学生的德育教育初探 第3篇

案例一:一个星期五下午的数学课, 数学老师怒气冲冲地走进办公室, 身后是我班的唐某和吴某 (女) 。一看就知道数学老师的气是因他们而生, 待问清原因后照例给他们讲了许多道理, 正面引导一下就结束了。不料吴某听后, 粗暴地吼道:“你们这些老师, 处理问题只顾自己的想法, 从不考虑我的感受。我的事情按自己的想法办, 不要你来管。”轰得我有些不知所措。

案例二:10月27日星期一早上, 我像往常一样早早来到学校。一学生递给我一纸条, 上面写着:“段老师, 因家庭原因, 我不读书了。其实我很想读书, 但我爸爸不让我读了。我走了, 但我会永远记得您的。杜。”以前类似的话他也说过, 当时我并没有在意。但今天早自习已开始了, 从不迟到的他今天的座位仍空着, 我知道问题严重了, 马上调了课去他家。但他家的门紧锁着, 问邻居才得知, 杜某一大早就走了, 去贵州找他的亲生父亲。我打车直奔火车站, 终于在候车室发现了他孤零零的身影。经过两个多小时苦口婆心的劝说, 终于劝服了他。

二案例分析

1. 学生方面

案例一中的吴某的父母因身负巨额债务在外躲避, 这给吴某的心理造成了巨大的影响:与其他的同龄人相比, 她显得很自卑;又因为没有父母的教育和爱护, 她显得有些粗暴和男性化。每当有事时, 她会用自己的方式来保护自己 (其中很多是消极、极端的) , 常用仇视的眼光来对待身边的人和事以保护自己, 貌似坚强的她实际很脆弱。平时与她交往的同学很少, 常见她一个人独自坐在座位上发呆。

案例二中的杜某家庭背景更复杂, 他本是贵州人, 原来的他活泼开朗, 因父母离异随母嫁到四川, 继父没有文化, 父子缺乏交流与沟通, 父子间常有一些矛盾, 于是他就把自己封闭起来。原本活泼开朗的他变得孤僻, 经常有同学反映很难与他相处。

正是因为这些特殊的家庭背景, 造成了他们自卑、孤僻、逆向、粗暴、消极、处事极端、以自我为中心等诸多心理问题。

2. 教师方面

作为班主任, 我以前只关心学生姓什么, 叫什么, 学习成绩如何, 在校表现如何, 学生的其他方面知之甚少, 尤其是学生心理方面, 只看到学生的表面, 没有弄清学生心灵深处的症结, 他们想的是什么、需要的是什么。于是矛盾很自然就产生了。

三矛盾的解决

首先, 教师应该息事宁人, 宽容学生。对于吴某, 我当时没有向她讲更多的道理, 也没有批评她, 只是让双方都想一想。对杜某, 从他回来后, 也一字未提他出走的事, 让他平静下来。且在当晚我和学校领导到他家家访, 说服其父亲不要计较此事, 避免其父子间的矛盾升级。

其次, 调整认知, 疏导情绪。这个年级有写周记的习惯, 于是我把它作为与学生交流的平台, 以此深入学生的内心世界。如吴某, 在第二周的周记当中, 措辞尖锐, 敌视一切, 根本没有把老师放在眼里。我就以她朋友而不是老师的身份来讨论那件事, 并诚恳地做出了我对她的真实评价, 同时也要求她在下周的周记中评价一下我。矛盾的双方在真诚交流中慢慢化解。杜某在第二周的周记中还流露出了未走的不甘。于是我在他的周记下写了我更多的看法。其中有一段是这样的:“你现在可以说是没有亲生父亲 (因他不负责任) , 如果你再走, 连亲生母亲也会离你而去, 你难道希望自己成为一个无父无母的孤儿吗?就算你不在乎, 但也要替你妈妈想一想!她已无生育能力, 就你这么一个儿子, 如果你不辞而别, 让她的下半生依靠谁呢?千错万错, 都是你亲生父亲的错, 他没有尽父亲的责任, 但却不断暴打你, 所以才造成你今天的不幸。但你现在还要回去, 这说明你是一个不知是非对错的人。”慢慢地, 学生的情绪稳定了下来。

第三, 巧借时机, 重回集体。在稳定他们的情绪后, 我又找了些机会, 让他们融入到班集体中。如在冬运会上, 为了让吴某体会到班级团结合作的重要性, 在拔河项目中, 我点吴某的名, 开始她有些意外、不好意思, 但在我和全班同学的劝说下, 她点头参加了。我又让她参加了女子跳远项目, 以便在同学面前展现其特长。在不久前的一次编排座位中, 她能主动站出来为老师排忧解难, 我相信她已慢慢融入班集体了。杜某也代表班级参加了多项体育活动, 并取得了较好的成绩。尤其是篮球打得很好, 是班篮球队主力队员, 有希望入选校队, 在一次周记中, 他这样写道:“听说去年我校在市篮球比赛中一场也没赢, 可是在明年, 我一定尽自己最大的努力为学校赢回一次荣誉”, 看到这些, 我不禁笑了。

四反思

上述两个案例, 使我对德育工作方法有了更新的认识。以往我们的德育工作常借助形式来训练、规范;借助于教材来正面引导、典型来激励示范、活动来渗透感染, 误把学生出现的所有问题都纳入思想意识和道德品质问题中, 忽略了因家庭环境、年龄特征、自身缺陷等因素而产生的各种心理问题, 而这些心理问题又不能用上述德育模式、方法解决, 它需要教师针对不同个体、不同问题采用不同的方法。

重视学生的心理问题并解决好它, 这有助于师生关系的融洽和班级凝聚力的增强;反之, 则会给班级管理和正常教学秩序带来诸多弊端。

初中学生德育教育方法探究 第4篇

【关键词】初中学生；德育教育；有效方法

随着时代发展，中学生德育教育越来越迫切，已成为现代教学中必不可少的教育内容，那么，如何在中学时代的人生黄金时期强化德育教育，培养学生健康 完善的人格心理，笔者结合教育实际，从多方面进行阐述，以期抛砖引玉，对中学生德育教育有所借鉴和帮助。

一、不断提高教育者自身素质，以身作则

要做好德育工作，必须提高教育者自身的素质，为人师表。德育工作，不仅仅是教育和管理学生，还要约束管理教育者自身。因为教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师的言行也会影响学生的行为，学生是老师的影子。所以通过学校的培训，教育理论的学习，听取专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高自身素质，加强教师的职业道德修养，认真落实《中小学教师职业道德规范》的各项要求，树立教师的良好形象。为此，学校要因地制宜的制定一些校内规章制度，对教师的言行服饰等进行规定，并且量化考核。

二、情感教育是先导

情感沟通是搞好德育教育的粘合剂和催化剂。德育教育只有激化主体的内在的动力和内在的生命体验，让他们在各种关系中产生、积累内在的情感体验，才能有效地提高他们的德育能力。在德育工作中必须始终坚持“以人为本”，一切为了学生，为了一切学生的全面发展和成长。尊重所有学生的人格，公正、公平的对待各类型和层次的学生，把父辈般的严爱、母亲般的慈爱、兄妹般的关爱献给他们。使他们体会到爱的阳光和温暖。

三、注重中学生人格教育，成人才能成才

中学生正处于身心可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。学校教育，应首先是成人的教育，成人才能成才。教师，在具体的教育中应注重提高人格素质教育的针对性及可行性。应注意根据学生的实际及个体特点找准人格教育的切入点，注重言传身教的结合、情理结合、与学校、家庭、社区的结合，严格要求与关心爱护结合。切实帮助学生形成良好的人格素质。

四、构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络

学校、社会、家长三位一体的教育，是提高学生思想品德教育的最佳途径。学校、社会、家长三位一体的教育，是提高学生思想品德教育的一个有机结合体，三者之间是不容分割的。只有三者结合起来，针对问题进行会诊，教育才会收到预想的效果。

1.优化家庭教育，夯实学生品德形成的基础

家庭教育作为教育系统的三大构成要素之一，自古以来就被置于举足轻重的地位。家长要培养孩子具有自尊，自爱，自信，自立，自律，自觉遵守社会公德的良好品质，教育孩子运用伦理道德准则和中学生行为规范约束自己的行为，并对自己的行为负责。还要培养孩子朴实，勤奋，诚实，勇敢和坚强的毅力。针对孩子在德育方面出现的不同问题，采用不同的形式，对孩子进行教育，并且教育内容要丰富，本人则要以身作则。

2.要努力挖掘校外德育基地的德育教育功能

学校要打破“围墙”，开门办学，成立由所在社区单位共同组成的“社区教育委员会”，联合多个部门参与学生管理，在学校与社会之间架起沟通的桥梁，促进德育的社会化。学校要努力结合自身区域发展的实际建立多个德育基地，特别是爱国主义教育基地，定期组织学生前往参观和学习，提高学生的德育素质。

3.开展家校互动、社校互动、家社互动等活动

让学校德育走入家庭、走入社会，使学校的教育要求为学生家长和社会所了解。有家长督促，学校检查，社会群体关爱，促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。实践证明，这样才能收到良好的效果。

五、紧抓心理健康教育

人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，以及较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

初中学生安全教育总结 第5篇

一是开展防溺水宣誓签名活动。4月22日上午，利用国旗下讲话时间，学校安办主任曾靖原就防溺水工作开展了宣传教育，随后全校学生集体宣誓，并在宣传海报上签名，誓言珍爱生命，不私自玩水戏水。

二是开展安全隐患排查行动。4月23日，学校安办牵头，组织后勤等相关人员，对各功能室和教学楼的电路设施、门窗围栏等进行了全面排查，进一步消除了校园安全隐患，确保了学生的切身安全。

三是发放各类通知，强化家校共育。4月26日，学校在积极发放《告家长书》的同时，充分利用自媒体教育形式，借助网络安全教育平台，向家长推送周末安全提醒、节前安全提醒等信息，进一步拓宽了教育形式，强化了家校共育作用，增强了安全教育效果。

四是召开安全教育主题活动。学校将本周定位安全教育周，要求各班班主任利用班会课时间，道德与法治课、生命生态安全课科任教师利用学科性质，开展形式多样的安全教育主题活动，让学生安全乘车、防溺水等安全意识进一步入脑入心。

试论初中学生的德育教育管理论文 第6篇

中学生对大家来说是一个比较敏感的字眼，它给人的第一印象就是叛逆。它不同于小学生跟高中生，小学生由于年纪比较小，同时又对教师比较敬畏,所以对教师说的话言听计从。而能考上高中的学生肯定是对自己有一定的要求的，也对自己未来有一定的规划，所以教师不用太费心对学生的管理方面。然而学生在初中这个时期，因受生理、心理以及周围环境变化的影响,他们对未来有着美好的憧憬.同时又开始迷茫。虽说中学生的心智不是特别成熟，但是他们对基本的道德认识还是知道的.只是他们在行为上怎么做还是有些模糊。教师在遇到有这些问题的学生的时候一定要有耐心学生的信任,学生才会接受教师的引导。

一、当代中学生的“模样”

如今社会.独生子女的家庭越来越多.大部分学生都是在长辈的疼爱下长大，给他们足够的宽容成了长辈对孩子宠爱的一种标志。这样的环境下令现在的中学生自尊心格外强，尤其是处于青春期这个阶段.他们极其希望成年人可以尊重他们、理解他们.不再把他们当作小孩子一般对待。他们希望可以平等，自己的事情自己做主,而不愿意再像以前那样都是他人替他们决定.一旦有人采用命令式语气.他们就会立马出现反感叛逆的情绪。

另一方面，中学生的兴趣爱好随着学习范围的增大而变得更为广泛，唱歌、跳舞、绘画等活动成为了学生表达自己情感的方式,他们追求个性，一味模仿自己崇拜的人，情感也变得更加丰富。

二、中学生给教师带来种种问题,教师面临的挑战

1.互联网这把双刃剑。互联网时代,网络的出现极大地方便、丰富了我们的生活，对于学生的学习带来的帮助也是显而易见的，教师可以网上授课、网上辅导学生学习，学生也可以利用互联网查阅学习资料.处在信息环境下的初中生可以更好地了解社会、科技的发展,丰富了他们的知识。但是另外一方面，网上的信息混杂,初中生的内心比较单纯.对于这些信息缺乏足够的分辨力，容易受到这些不良信息的误导，误人歧途。还有一个更大的问题就是沉迷网络游戏，初中生自制力不足，块乏良好的引导,他们容易沉迷游戏，无法自拔。这些问题都是我们要考虑到的。

2.自理能力差。生活变得好了，加上独生子女的比重越来越大,有些父母对于孩子过分溺爱，有的中学生可能在家里什么家务都不用操心,这样在家里养成的习惯可能会带到学校，虽然学生在学校的主要任务是学习，但是基本的生活能力缺乏的学生也不能说是一个优秀的学生。此外没有正确的金钱观，可能过分地追求物质生活，在学校互相攀比，造成人生观、价值观的扭曲。

3.随着学生身体和心理逐渐发生的变化,学生之间对异性产生好感的现象时有发生，学生心里开始意识到两性的差异,对异性产生好奇。但是如果对于异性之间关系认识错误，会导致初中生早恋。初中生年纪小，无论是心理还是生理方面都还不成熟，如果得不到正确的引导，可能会做出错误的行为，对他们的学习、生活造成不良影响。

三、引导学生用正确的方法走向正确的道路成为了教师一项艰巨的任务

1.一位名人曾经说过“宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。”作为教师，理解学生，给他们适当的宽容，比用责骂的语句会更容易让他们改正。

学生本性是善良的，当学生犯错误的时候，教师应耐心地听一下学生的解释,给他们一次改正的机会，不要动不动就是惩罚，那样只会加深学生对教师的反感程度,也会给教师下一步教学带来阻碍。

另外教师的宽容并不等于纵容,改正的机会可以给,但是学生不以为然且屡教不改者教师就应该采取一些方法对其惩罚。比如，根据学生的特点,让他做一件既对其他学生有益又是自己擅长的事情，这样既不伤害他的自尊心也让他自信心提升。这样学生就会从潜意识里往好学生的路上发展。

2.教师正确处理学生之间的`关系,解决“早恋”问题。中学时期也是学生情感懵懂的开始，学生受各方面的影响对异性会有好感,但这种好感还不算教师所认为的“早恋”，教师应该知道中学生男女有互动是正常的现象，而且也是有必要的，这样有利于青少年身心的健康成长。教师在遇到这样问题的时候，不能一开始就认定学生已经早恋，正常交往也要严加阻拦,并且加以训斥，这样不仅伤害了学生的自尊心，而且也会让事情适得其反。

教师应该找一个合适的机会公开与学生进行交谈。尊重学生的人格，朝着健康的方面思考学生之间的关系，并且采用正确的方式引导学生正常交往。对对方有好感,教师可以引导学生怎么样做才是对对方好，才是为对方考虑，然后转化这种情感成为学习上的动力，双方可以公开正常交往，把对方当成自己学习上前进的动力，让学生健康顺利地渡过这段青春期。

四、结语

江北初中学生养成教育方案 第7篇

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，为了使我校养成教育工作符合具体化，规范化和制度化的要求，巩固养成教育成果，培养学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我校工作实际，特拟订本方案：

一、指导思想

坚持以人为本，促进学生的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美等全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、目标任务

总体目标：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活和自主学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

具体任务：教育学生树立积极向上的意识，初步形成尊敬师长、团结同学、积极交流、热情诚信、热爱生活、文明礼貌、遵守纪律等品行习惯。养成讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、生活自理、热爱体育、积极锻炼、健康生活等良好的生活习惯；培养学生广泛的学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，使学生乐学会学善学，全面提高学生学习能力。

三、主要内容

（一）抓好学生品行习惯的养成。文明礼仪行为习惯的教育和训练应当作为学校教育的基础性工作，要加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；要开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。

（二）抓好学生良好生活习惯的养成。良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。培养学生良好的生活习惯要注意引导他们在生活中身体力行，与生活实践相联系，切实从小事做起，从身边做起。要强化学生劳动习惯的养成，不仅自己的事情自己做，还能坚持做一些家务劳动，参加力所能及的社会生产劳动。要爱惜身体，积极锻炼身体，培养体育爱好，养成良好的锻炼习惯。

（三）抓好学生良好学习习惯的养成。拥有良好的学习习惯是一个学生成绩进步的法宝，抓好对学生良好学习习惯的养成教育也是有效提升教育教学质量的重要途径。在深入推进基础教育课程改革过程中，要注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展；要以形成良好学习习惯为切入点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生。

四、养成习惯教育内容

（一）品行习惯

1、卫生习惯：⑴不乱丢乱扔。⑵衣装干净、整洁。⑶常洗澡、常剪指甲、早晚刷牙。⑷在家、在校定时搞卫生习惯。

2、礼仪习惯：⑴、尊重长辈，听从父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；⑵、接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；⑶、上学或外出回家见父母、长辈要礼貌问候，外出时向父母道别，说明去向；⑷、吃饭不独占独吃，先让长辈就坐，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；⑸、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端茶送药，主动承担力所能及的家务劳动；⑹、有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“欢迎下次再来”等礼貌用语；⑺、见到老师、同学要主动问好，使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师先让行；⑻、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；⑼、参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、文明习惯：⑴着装整齐，不穿奇装怪服。⑵男生不留长发，不剪怪异发型；女生不披发，不烫发，头发不遮眼、脸。⑶不留长指甲，公开场所不穿拖鞋。⑷尊敬师长，团结同学。⑸使用文明用语。⑹尊重他人。⑺热爱集体，热爱社会。⑻遵守公共场所规则。

（二）、生活习惯

1、安全习惯：⑴出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。⑵课间不做危险游戏，追逐打闹。⑶不私自到池塘、河边玩水。⑷不听从、不跟随不认识的人去玩。⑸不私自玩火、玩电、放鞭炮。

2、日常起居习惯：⑴早睡早起。⑵不挑食、不吃零食。⑶按时到校，按时归家。⑷生活有规律：劳逸结合，学习、休息、娱乐有安排。

3、节约习惯：⑴节约水电。⑵爱护书本、用具、一草一木。⑶爱惜衣物，不追求穿戴。⑷爱惜粮食。⑸正确支配零用钱，不吃零食。⑹不向父母提过分的要求。

4、做事习惯：⑴整理学习用具。⑵整理自己房间。⑶做家务。⑷参加集体劳动。⑸学会统筹办法，讲究做事效率。⑹动作轻快，做事利落。

（三）学习习惯：

1、读书、写字姿势习惯；

2、听课，作业习惯；；

3、预习、复习习惯；

4、课外阅读习惯；

5、主动学习习惯。

五、实施步骤

本学期在党支部总协调下，政教处、团委、各年级组组织（品行、生活、学习）进行矫正养成。

学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，以后第学年都要把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期坚持下去。

（一）宣传发动阶段：

1、利用升旗仪式作一次关于养成教育活动的启动仪式，并将当周确定为养成教育宣传周。

2、各班明确本班养成教育重点。

3、完成以“好习惯益终生” 为主题的班级黑板、班会。

（二）分步实施、强化整改阶段：

1.各班根据《江北初中养成教育实施方案》，做好动员、实施、自查、班内评价等工作。

2.政教处、团委结合《江北初中学校学生一日常规30条》配合班主任，在包级包班领导的指导下对各班进行分项检查，并将检查结果上报政教处。

3.政教处、团委针对养成教育中的重、难点组织各种活动予以突破，力求取得实效，并做好活动记录。

（三）总结评比阶段：

1.评比。

各班结合学生表现评出每种习惯的“每周之星”、“每月之星”，如：“安全之星”、“节约之星”、“学习之星”、“守纪之星”、“环保之星”、“礼仪之星”等，同时学期末进行“全优之星”的评选，同时作为上一级优秀学生评选的重要条件。

2.总结。

期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。

七、养成教育成果展示

定期开展推荐、评选、表彰活动，对表现突出的集体和个人进行大力宣传和表彰，形成常规、发挥示范作用，促使全体师生高度重视，积极参与，提高养成教育的良好效果。

六、组织机构

学校成立养成教育工作领导小组，组织成员及分工如下： 组长：郑杰（全面负责养成教育的领导工作）

副组长：谢守琼（指导学生品行习惯、生活习惯的教育）

李 清（指导学生学习习惯的教育）

成员：关银雷（负责宣传工作）

陈传波（负责学习习惯的评估工作）肖朝峰（负责对生活习惯的评估工作）谢兴彪（负责对品行习惯的评估工作）周 丽（负责后勤保障工作）

各班班主任（负责本班养成教育的组织工作）

下设养成教育办公室，主任：肖朝峰，具体负责养成教育的组织实施工作。

七、工作措施

1、确定学期养成教育主题，再确定每周主题，确定养成教育活动计划。整个学期养成教育活动都围绕所定的系列主题展开。各班主任配合政教处确定的周主题，在班会中开辟养成教育宣传板块，采取多种形式对学生进行集中教育，要求学生严格遵守。

2、每周一政教处利用升旗时间，由政教处对上周学生养成教育的表现进行点评，通报检查结果，责令其改正，并布署本周养成教育内容及任务。

3、团支部要围绕养成教育中的难题和重点，每月至少组织一次专项活动促进养成教育开展。

4、注重家校互动。各班主任每周利用校讯通将养成教育周主题及要求告知家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。

5、由学校政教处和团委根据《江北初中学生一日行为规范30条》制定检查细则，专门负责检查和监督学生的执行情况，并将检查情况纳入班级月评；同时将“学生行为规范养成教育”纳入文明班级的评比。

6、通过各种等形式及时表扬养成教育中涌现出的典型人物和先进事迹。

7、班级成立学生“自查组”，及时纠正本班学生的不良行为，并建立班级养成教育记录本；学校成立监督岗，稽查全校学生中的不良行为习惯。

8、定期开展“养成教育示范日”“养成教育示范周”活动。通过教师示范，使学生明确各种良好习惯的具体做法。

八、目标要求

根据实施方案中的具体目标，对学生进行更符合年龄特点的习惯养成培养，即让学生掌握这个年龄段应该知道的文明礼仪标准。通过“目标引领，典型示范，以点带面”平台，在全校全方位开展学生习惯养成教育氛围，现将各项目标进行分解到班。

附：学生习惯养成教育任务分解表

试论初中学生的德育教育管理 第8篇

一、当代中学生的“模样”

如今社会,独生子女的家庭越来越多,大部分学生都是在长辈的疼爱下长大,给他们足够的宽容成了长辈对孩子宠爱的一种标志。这样的环境下令现在的中学生自尊心格外强,尤其是处于青春期这个阶段,他们极其希望成年人可以尊重他们、理解他们,不再把他们当作小孩子一般对待。他们希望可以平等,自己的事情自己做主,而不愿意再像以前那样都是他人替他们决定,一旦有人采用命令式语气,他们就会立马出现反感叛逆的情绪。

另一方面,中学生的兴趣爱好随着学习范围的增大而变得更为广泛,唱歌、跳舞、绘画等活动成为了学生表达自己情感的方式,他们追求个性,一味模仿自己崇拜的人,情感也变得更加丰富。

二、中学生给教师带来种种问题,教师面临的挑战

1.互联网这把双刃剑。互联网时代,网络的出现极大地方便、丰富了我们的生活,对于学生的学习带来的帮助也是显而易见的,教师可以网上授课、网上辅导学生学习,学生也可以利用互联网查阅学习资料,处在信息环境下的初中生可以更好地了解社会、科技的发展,丰富了他们的知识。但是另外一方面,网上的信息混杂,初中生的内心比较单纯,对于这些信息缺乏足够的分辨力,容易受到这些不良信息的误导,误入歧途。还有一个更大的问题就是沉迷网络游戏,初中生自制力不足,缺乏良好的引导,他们容易沉迷游戏,无法自拔。这些问题都是我们要考虑到的。

2.自理能力差。生活变得好了,加上独生子女的比重越来越大,有些父母对于孩子过分溺爱,有的中学生可能在家里什么家务都不用操心,这样在家里养成的习惯可能会带到学校,虽然学生在学校的主要任务是学习,但是基本的生活能力缺乏的学生也不能说是一个优秀的学生。此外没有正确的金钱观,可能过分地追求物质生活,在学校互相攀比,造成人生观、价值观的扭曲。

3.随着学生身体和心理逐渐发生的变化,学生之间对异性产生好感的现象时有发生,学生心里开始意识到两性的差异,对异性产生好奇。但是如果对于异性之间关系认识错误,会导致初中生早恋。初中生年纪小,无论是心理还是生理方面都还不成熟,如果得不到正确的引导,可能会做出错误的行为,对他们的学习、生活造成不良影响。

三、引导学生用正确的方法走向正确的道路成为了教师一项艰巨的任务

1.一位名人曾经说过:“宽容意味着尊重、理解、信任和沟通,但不是放任,不是纵容,不是消极地无所作为。”作为教师,理解学生,给他们适当的宽容,比用责骂的语句会更容易让他们改正。

学生本性是善良的,当学生犯错误的时候,教师应耐心地听一下学生的解释,给他们一次改正的机会,不要动不动就是惩罚,那样只会加深学生对教师的反感程度,也会给教师下一步教学带来阻碍。

另外教师的宽容并不等于纵容,改正的机会可以给,但是学生不以为然且屡教不改者教师就应该采取一些方法对其惩罚。比如,根据学生的特点,让他做一件既对其他学生有益又是自己擅长的事情,这样既不伤害他的自尊心也让他自信心提升。这样学生就会从潜意识里往好学生的路上发展。

2.教师正确处理学生之间的关系,解决“早恋”问题。中学时期也是学生情感懵懂的开始,学生受各方面的影响对异性会有好感,但这种好感还不算教师所认为的“早恋”,教师应该知道中学生男女有互动是正常的现象,而且也是有必要的,这样有利于青少年身心的健康成长。教师在遇到这样问题的时候,不能一开始就认定学生已经早恋,正常交往也要严加阻拦,并且加以训斥,这样不仅伤害了学生的自尊心,而且也会让事情适得其反。

教师应该找一个合适的机会公开与学生进行交谈。尊重学生的人格,朝着健康的方面思考学生之间的关系,并且采用正确的方式引导学生正常交往。对对方有好感,教师可以引导学生怎么样做才是对对方好,才是为对方考虑,然后转化这种情感成为学习上的动力,双方可以公开正常交往,把对方当成自己学习上前进的动力,让学生健康顺利地渡过这段青春期。

四、结语

试论初中学生的德育教育管理 第9篇

关键词：中学生；挑战；引导者

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.079

中学生对大家来说是一个比较敏感的字眼，它给人的第一印象就是叛逆。它不同于小学生跟高中生，小学生由于年纪比较小，同时又对教师比较敬畏，所以对教师说的话言听计从。而能考上高中的学生肯定是对自己有一定的要求的，也对自己未来有一定的规划，所以教师不用太费心对学生的管理方面。然而学生在初中这个时期，因受生理、心理以及周围环境变化的影响，他们对未来有着美好的憧憬，同时又开始迷茫。虽说中学生的心智不是特别成熟，但是他们对基本的道德认识还是知道的，只是他们在行为上怎么做还是有些模糊。教师在遇到有这些问题的学生的时候一定要有耐心，得到学生的信任，学生才会接受教师的引导。

一、当代中学生的“模样”

如今社会，独生子女的家庭越来越多，大部分学生都是在长辈的疼爱下长大，给他们足够的宽容成了长辈对孩子宠爱的一种标志。这样的环境下令现在的中学生自尊心格外强，尤其是处于青春期这个阶段，他们极其希望成年人可以尊重他们、理解他们，不再把他们当作小孩子一般对待。他们希望可以平等，自己的事情自己做主，而不愿意再像以前那样都是他人替他们决定，一旦有人采用命令式语气，他们就会立马出现反感叛逆的情绪。

另一方面，中学生的兴趣爱好随着学习范围的增大而变得更为广泛，唱歌、跳舞、绘画等活动成为了学生表达自己情感的方式，他们追求个性，一味模仿自己崇拜的人，情感也变得更加丰富。

二、中学生给教师带来种种问题，教师面临的挑战

1.互联网这把双刃剑。互联网时代，网络的出现极大地方便、丰富了我们的生活，对于学生的学习带来的帮助也是显而易见的，教师可以网上授课、网上辅导学生学习，学生也可以利用互联网查阅学习资料，处在信息环境下的初中生可以更好地了解社会、科技的发展，丰富了他们的知识。但是另外一方面，网上的信息混杂，初中生的内心比较单纯，对于这些信息缺乏足够的分辨力，容易受到这些不良信息的误导，误入歧途。还有一个更大的问题就是沉迷网络游戏，初中生自制力不足，缺乏良好的引导，他们容易沉迷游戏，无法自拔。这些问题都是我们要考虑到的。

2.自理能力差。生活变得好了，加上独生子女的比重越来越大，有些父母对于孩子过分溺爱，有的中学生可能在家里什么家务都不用操心，这样在家里养成的习惯可能会带到学校，虽然学生在学校的主要任务是学习，但是基本的生活能力缺乏的学生也不能说是一个优秀的学生。此外没有正确的金钱观，可能过分地追求物质生活，在学校互相攀比，造成人生观、价值观的扭曲。

3.随着学生身体和心理逐渐发生的变化，学生之间对异性产生好感的现象时有发生，学生心里开始意识到两性的差异，对异性产生好奇。但是如果对于异性之间关系认识错误，会导致初中生早恋。初中生年纪小，无论是心理还是生理方面都还不成熟，如果得不到正确的引导，可能会做出错误的行为，对他们的学习、生活造成不良影响。

三、引导学生用正确的方法走向正确的道路成为了教师一项艰巨的任务

1.一位名人曾经说过：“宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。”作为教师，理解学生，给他们适当的宽容，比用责骂的语句会更容易让他们改正。

学生本性是善良的，当学生犯错误的时候，教师应耐心地听一下学生的解释，给他们一次改正的机会，不要动不动就是惩罚，那样只会加深学生对教师的反感程度，也会给教师下一步教学带来阻碍。

另外教师的宽容并不等于纵容，改正的机会可以给，但是学生不以为然且屡教不改者教师就应该采取一些方法对其惩罚。比如，根据学生的特点，让他做一件既对其他学生有益又是自己擅长的事情，这样既不伤害他的自尊心也让他自信心提升。这样学生就会从潜意识里往好学生的路上发展。

2.教师正确处理学生之间的关系，解决“早恋”问题。中学时期也是学生情感懵懂的开始，学生受各方面的影响对异性会有好感，但这种好感还不算教师所认为的“早恋”，教师应该知道中学生男女有互动是正常的现象，而且也是有必要的，这样有利于青少年身心的健康成长。教师在遇到这样问题的时候，不能一开始就认定学生已经早恋，正常交往也要严加阻拦，并且加以训斥，这样不仅伤害了学生的自尊心，而且也会让事情适得其反。

教师应该找一个合适的机会公开与学生进行交谈。尊重学生的人格，朝着健康的方面思考学生之间的关系，并且采用正确的方式引导学生正常交往。对对方有好感，教师可以引导学生怎么样做才是对对方好，才是为对方考虑，然后转化这种情感成为学习上的动力，双方可以公开正常交往，把对方当成自己学习上前进的动力，让学生健康顺利地渡过这段青春期。

四、结语

新课改政策的出台不仅是让学生所学的每一科进行改革，它还要求学校加强对学生德育的培养，注重学生各方面的发展，这就要求教师要充分了解学生的个性特征和心理活动，根据他们的特点提前做好准备工作，从学生的切身实际作为出发点，把学生培养成德智体美劳全面发展的新兴人才。

初中学生养成教育讲话稿 第10篇

今天将升入我校的的新同学召集到这里，举行“养成教育培训”誓师动员大会，我要讲的话题是：中学生应加强日常行为规范养成教育。

我先和同学们讲一下什么是养成教育?养成教育包括那些内容?

所谓养成教育，概括而言，即是指学生良好行为习惯、良好学习习惯，良好健体习惯的养成。通俗的讲“养成教育”，就是要让学生知道什么时间做什么事，使学生合理安排学习、生活和锻炼时间，并形成习惯”。

抓好养成教育就是要教育学生“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体”。

市、县教育局把养成教育列为十一五工作重点，把加强学生行为习惯的养成教育作为教育系统开展各项教育教学的主题活动。

学校本次举行的“养成教育培训”以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为核心，培养学生良好道德品质和文明行为，使学生身心和谐发展，在思想道德、能力、身体、心理等几个方面形成一系列优良的素质。

学校把加强学生行为习惯养成教育作为工作重点，使学校形成良好学风、教风和校风，使学生形成良好行为习惯和健康的人格。学校从规范学生的行为习惯做起，倡导爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献，引导学生心中有祖国、心中有集体、心中有他人，懂得为人处事的基本道理，具备文明、科学的基本素养，形成良好的安全行为习惯、生活习惯、学习习惯，。使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

日常行为习惯反映的是一个人的文明素养，如果我们不注意自己的日常行为，不注意文明习惯的养成，我们将难以适应社会的要求。每一名同学只有从小学养成良好的做人习惯、学习习惯和生活习惯，也才能真正健康成长。全校广大师生一定要充分认识开展养成教育的重要性和必要性，认真扎实地抓好这项教育活动，努力把学生道德品质和文明素养提高一个新的层次。

抓好养成教育主要得靠同学们自己。

同学们!习惯的养成，重在自律。《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是对每一个中学生提出的最起码的要求，同时也是你们在学生阶段做好人、读好书的最根本保障，是你们创造幸福人生，实现人生社会价值和个人价值的前提和基础。我们有的同学初中没学好，不是不聪明，而是因为没有形成良好的习惯。正如人们所说“思想决定行为，行为决定习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。这里，我希望全体同学都能够自觉遵守学校纪律，学《规范》、讲《规范》、

守《规范》，把《守则》和《规范》作为自己的行动指南，作为塑造自己健康人格，创造自己美好人生的重要途径，坚持在老师的教导下，由易到难，由小到大，从有形到无形，从校内到校外，从他律到自律，不断矫正，不断规范，不断加强自身修养，为把自己培养成为适应时代发展要求的文明学生而做出自己最大的努力。

抓好养成教育还得靠全体教师，靠高效的监督管理机制，来确保活动取得实效。

全体教师要以身作则，切实抓好学生的行为规范养成教育。对学生一天的学习、生活要提出具体而严格的要求，对上课、课间、课外活动及衣着、仪表、举止、言谈等要作出明确规定，并要常抓不懈，一抓到底。努力使学生将自己的行为自觉纳入到遵循《守则》和《规范》等要求上来，逐步养成良好的行为习惯。切实推进班风、校风、学风、师风和学校人文环境建设，做学生养成教育的榜样。

同学们：养成良好的行为习惯是长期而艰巨任务，需要我们下大决心，付大辛苦，努力去做，长期坚持，才能收到实效。

初中教育随笔：我与学生共成长 第11篇

初中教育随笔：我与学生共成长

陕西省定边县白泥井郑国洲中学 叶雄宾

“快来看呀！七年级（3）班的卫生又最差。”“不会吧！仅得了3分。”“99号，100号宿舍又被通报了”„„围在宣传栏前的学生议论纷纷。这已经是我们班连续第三周排在最后了。听到这些我如坐针毡，气愤不已，正要训斥班长和卫生委员，不料想，他们却胆怯地说：“叶老师，我管不了他们，我不当了。”我一听，这可如何是好呢？小会、大会不知开了多少次，打扫不干净的组罚了又罚，班长和卫生委员也挨骂不少„„

这怎么办呢？上网查找没有现成的答案，问老班主任，他们说“不行就换吧！”可我又舍不得呀！这都是班委会民主选举出来的，他俩个人能力也很强，何况在这时怎能让他们知难而退呢？

思来想去，这不就是由卫生差引起的吗？只要把卫生搞上去不就解决了吗？可怎样才能把卫生搞上去呢？该用的招都用上了，罚也罚过，骂也骂过，就差动手打了。看来我也该反思反思了，是不是罚打扫卫生，学生认为这就是惩罚，这就是脏活、累活，总是带着满腹怨气为完成任务而完成任务。由此形成恶性循环，今天打扫不好，明天照样打扫。怎样扭转这种局面呢？既能让学生们争着，抢着打扫卫生，又能体会到劳动带来的乐趣，那该有多好呀！恰巧教师节快到了，班委会成员都在商量给老师送什么礼物好。这时，我眼前一亮，我就倡议“不花一分钱，给老师送一件礼物”，大家面面相觑。突然，班长说：“我们给老师送个笔筒，大家每人捡10张废纸，然后共同折一个笔筒。”教师节那天，一个漂亮的笔筒放在了老师的办公桌上，受到各位老师的表扬。于是，我就趁热打铁，说：“我们成立一个‘快速反应部队’变废为宝，将教室、宿舍、环境区捡到的小纸片、塑料袋，做成礼物，看谁做的多做的好。”大家一听都争先恐后的要求参加。从此，教室、宿舍、环境区的小纸片、塑料袋都被“快速反应部队”早早的“消灭”掉了。卫生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各种各样的小礼物。遇到谁过生日，大家也不再为买礼物发愁，而是把自己做的礼物送给他。班集体变得更加团结了，学习成绩也逐步提高了。不久，班委会又提出了争当“环保小卫士”的口号。全面进军校园的每个角落，为校园的绿树、走道添光彩。由于大家在劳动的过程中享受到劳动带来的快乐，从此班长和卫生委员再也没有向我提出辞职的请求，而是对他们的工作提出了更高的要求。