高校学生处工作计划范文第1篇
关键词：高校学生社团;建设;发展
高校学生社团(以下简称社团)是以广大学生兴趣爱好为基础，以能力锻炼、学习提高为目的，以活动开展为平台，富有生命力、实践性和创造力，在促进和谐校园建设中的作用日益凸显。高校内涵式发展所依赖的路径是校园文化建设，而社团建设突显了校园文化的再植功能及与社会文化相融合的连接功能。
当前，社团在发展过程中面临着许多机遇和挑战。充分发挥社团的优势与作用，明确目标，积极探索社团发展机制，具有重要的现实意义。我们必须明确社团工作应服务高校中心工作，服务校园文化建设，服务学生成长成才，应向规范化、品质化、高效化发展，坚持以“服务社团、凝聚社团、发展社团”的工作理念，构建“思想育人、服务育人、文化育人、实践育人”四位一体的工作体系，积极探索学生社团工作的新方法、新途径和新载体，发展学生社团、繁荣校园文化、推进素质教育、服务学生成才。
一、坚持思想引导、认识社团作用是做好社团工作的前提
社团是对学生进行思想教育和素质教育的重要阵地，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是学生创造美好的大学生活，培养健康的心理，建立和谐的人际关系的重要场所，是培养学生的特长、加强校园文化建设的重要环节。社团活动已成为大学生对理想和情趣的追求，对人生价值的思考和探索的舞台和载体，通过社团活动强化大学生亲身实践，精诚合作、开拓创新的意识，培养集体主义、团队精神，促进大学生健康成长。社团有着广泛的群众基础，社团以独特灵活的方式为学生提供更多展现自我和完善自我的舞台。发挥社团的思想教育功能、凝聚功能、培养功能、示范功能，不仅能营造全面提高大学生素质的良好氛围，而且也能使社团真正成为高校建设过程中提高学生综合素质的有效途径，弥补高校素质教育的不足，对塑造健康的学生心理、卓有成效地开展思想政治教育工作，有着非常重要的推动作用。因此，结合高校的人才培养目标，进一步认识社团的作用，更好地加强对社团的引导和管理，充分发挥社团在高校教育中的作用。
在高等教育改革发展的新形势下，社团在加强学生思想政治教育、繁荣校园文化、促进学术氛围的形成、构建学生人格体系等方面都起着积极的推动作用。
社团工作的中心应强调对人的重视，坚持思想育人功能，强调以人为本，尊重人、关心人、培养人、发展人，从根本上激发学生的热情，提升学生的人格素质。社团活动是进行育人功能的重要途径。活动主题都是以国家、学校的重大事件为背景或与大学生生活密切相关的问题。学生围绕这一主题开展活动，使学生积极主动地学习落实国家的相关政策或参与到学校的重大事件中来，寓教于乐，让学生在潜移默化中接受教育，增加其责任感与使命感，从而起到了完善其人生观、价值观的目的。
二、注重服务意识，提高自身素质，是发挥社团作用的基础
社团成员的满意与否是检验社团工作的重要标准，只有考虑和满足了成员的利益，才能得到社团成员的认可。我们要提高服务水平，谋求成员利益。
社团工作的开展有利于大学生提高竞争意识，培养竞争力。每个社团指导思想不同，举办活动也不同，但最终目的就是提高社团的影响力度，提高本社团成员的综合素质。从这个角度讲，不同社团为学校作出的贡献不同，影响力度不同，从而竞争力也不同。在社团内部中，不同部门、不同成员间也具有竞争性。上至社团负责人及主要领导，下至社团普通部员，都要积极表现自己，提高自己的竞争力，才能有更广阔的发展空间。所以，社团内部也存在激烈的竞争。这种竞争对于提高学生的自身素质，提高其竞争能力无疑是大有益处的。
社团促进了大学生自身知识结构的完善。社团具有自发性与兴趣性的特点，多数高校学生都是根据自己不同的兴趣爱好参加不同的社团。值得关注的是：自己的兴趣爱好有很多与自己所学专业不相匹配。而社团成为他们学习专业知识及专业课以外知识、拓展知识面的又一个重要途径。在社团活动中，无论是社团成员，还是活动参加人员，都会接触到不同领域、不同专业的知识，这些知识丰富了大学生自身的知识结构。
(一)可持续发展能力。社团要做到可持续发展和保持创新精神。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是社团促进自我可持续发展的重要手段和措施。社团要科学配置资源，集中力量于优势领域，创造和推出一批精品服务项目，扩大社会影响。
(二)开展活动的能力。开展活动能力是社团能力建设的重点，是社团健康发展的重要推动力。各社团要加强内外协调，经常开展活动，提高服务能力。
(三)竞争与合作能力。要加强人才培养，通过建立一支高素质的人才队伍，促进社团的不断发展，同时要加强与其他学生组织和社团的合作。
三、规范社团活动，加强制度建设，是促进社团发展的关键
《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出，进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针、把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程、深入实施素质教育、大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用;对于坚定大学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义;对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。
社团活动以其思想性、实践性引领广大学生的积极参与。社团活动增强了大学生的集体观念和团队意识。陶冶了大学生的情操，也增强了大学生良好的道德修养和社会责任感。社团活动把学生的兴趣培养成特长，把特长提升为技能，把技能拓展为素质，为提高学生综合素质提供了有效途径。社团活动打破了院、系、年级、专业的界限，使不同年级、不同专业之间的学生能够广泛交流,开阔了学生视野,扩大了学生求知领域。各社团举办的学术讲座、专业技能比赛、科技创新比赛、文艺体育比赛等各类比赛活动，为大学生的成长成才搭建了实践平台，使学生的竞争意识、合作意识、研究能力、创新能力、沟通能力等得到了进一步的提高。
社团要稳步健康发展，必须建立完备的内部组织、考核和激励机制，规范的管理和健全的组织机构。应做到日常管理规范、活动开展有序、思想教育经常、内部账目清楚、发展方向明确，只有拥有一套较为完善的管理体系，才能促进社团健康有序持续快速的发展。
四、加强文化建设，创建品牌社团，是提升社团品质的亮点
社团文化，是指在大社团活动中所创造的精神财富、文化心理氛围以及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大社团物质财富和精神财富的总和。也指大学的各种社团组织的建立、校园活动的开展以及社团组织成员的行为形态等。社团组织涉及学校教育和学生生活的各个领域、各个方面，是校园文化建设的生力军。
社团开展丰富多彩的科技、文化、体育、研究、实践活动。社团开展校园文化活动的最大特点是课余性、群众性，它的直接目的是活跃校园文化生活、提高素质，所以深为广大师生喜爱。活动力求高品位、多层次、重参与、求实效。同时要注意对思想意识类、科学知识类、文化娱乐类等各类活动分类引导，以增强活动的针对性。
品牌社团就像一面旗帜，引领着各个社团的健康发展，没有竞争就没有发展，没有发展就没有品牌，所以品牌社团的建立在社团发展中所起的作用是巨大的，应该重视品牌社团的打造及其发展，特别是要重点建设有特色，有影响，高品位，高起点，符合时代发展潮流的社团。从人力、物力、财力等多个方面加大对这些社团的投入和支持力度。通过这些示范性社团建设的导向作用，以点带面，以滚动发展的方式带动了更多的社团进一步完善自身建设，在学校育人过程中发挥更大的作用。
以社团建设“八化”为目标，社团价值理念化、社团目标战略化、社团组织科学化、社团管理规范化、社团活动品牌化、社团队伍人本化、社团实践社会化、社团形象系统化。当前，社团充满着旺盛的生命力，社团活动内容日趋丰富、形式日趋灵活，其影响力逐步增强，我们希望追求社团文化，品味大学生活，提高综合素质，培养健康人格将成社团发展的主题和校园文化的主旋律，从而更多地承载着大学校园文化表达的功能，从而更好地实现大学校园文化的教育意义。
参考文献：
[1]牛俊红.浅谈社团建设[J].华北工学院学报，2003，(4).
[2]陶国富，吴梦宇，蒋宏.大学校园文化[M].北京：学林出版社，1997.
[3]施喜军.社团建设的特征、作用和途径[J].思想政治教育研究，2004，(2).
高校学生处工作计划范文第2篇
摘 要：党的十六届三中全会明确提出全党要牢固树立科学的发展观。这就是会议通过的《决定》中指出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展”。这是以胡锦涛同志为总书记的党中央顺应国内外形势发展，着眼于为民谋利益的全新的发展观。而其中的以人为本，则是这一科学发展观的基本价值取向，也是贯穿这一科学发展观的灵魂和主线。坚持以人为本的科学发展观，对于在我国全面建设小康社会具有重大而深远的意义。同样，坚持把以人为本作为开展工会工作的根本理念，对于我们做好新形势下的高校工会工作也有着极其重要的意义。
关键词：工会工作 以人为本 理 念
一、 以人为本体现了我们党长期坚持的执政理念
以人为本是马克思主义的基本观点，它直接来源于马克思关于人的全面发展的理论。马克思、恩格斯很早就预测到，未来社会主义和共产主义社会是一个自由人的联合体。在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。两位马克思主义创始人也正是从人的彻底解放和全面自由发展着手开展对人类社会，特别是对资本主义社会的研究的，进而揭示了人类社会的发展规律，指明了人类社会的必然发展方向。恩格斯当年曾经说过，如果要用一句话来概括马克思的全部学说，那就是人的全面而自由的发展。由此可见，以人为本，促进人的全面发展，从来就是马恩极其关注和重点研究的课题，也是他们学说中的核心思想。 我们党在领导中国革命和建设的漫长历史进程中，始终坚持与体现了以人为本和执政为民的理念与宗旨，党的几代领导人都在这方面有着重大的理论建树和实践贡献。例如，毛泽东同志早在民主革命时期就号召共产党人及其领导的革命队伍要树立“为人民服务”的思想。建国后，他又强调在世间事物中“人是最可贵的”，并提出了“从群众中来到群众中去”的党的群众路线。他还要求青少年学生要“德智体”全面发展。在改革开放年代，邓小平同志最早提出要实现党和国家工作重点的转移，大力发展社会生产力，努力满足人民群众日益增长的物质文化的需求。他还主张以人民群众拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，满意不满意作为评判工作成效好坏的根本尺度，并要求培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。江泽民同志作为党的第三代领导核心，从保持党的先进性和实现国家长治久安的战略高度，创造性地提出了“三个代表”的重要思想，其中最核心的就是党要代表中国最广大人民群众的根本利益。他还在纪念建党80周年大会的讲话中首次提出并全面阐述了“促进人的全面发展”的重要命题，丰富和发展马克思主义关于人的全面发展的理论。
由此可见，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的以人为本的科学发展观，同我们党的几代领导人所坚持的发展观是一脉相承的。它体现了共产党领导的社会主义国家人民当家作主，以及一切为了人民，一切依靠人民和一切造福人民的本质要求。同时，我们也要看到，以人为本的科学发展观的提出，是我们党在社会主义发展理论上的与时俱进，是一个新的重大突破，尤其以人为本重要理念在全党的正式提出，反映了党对社会主义发展规律和自身执政规律的新认识。这就是把以人为本看作是建设有中国特色社会主义，全面实现小康社会宏伟目标的题中应有之义和重要部分，也是党领导社会主义现代化建设事业，推进改革开放与发展大局必须遵循的根本原则和最高准则。因此，就我们党而言，在当前，坚持以人为本，就是贯彻“三个代表”重要思想，切实加强执政能力建设的实际行动，也是进一步发扬党的优良传统与作风，坚持立党
为公，执政为民的具体体现。
二、准确理解与把握以人为本的基本内涵与要求
在我国，以人为本的思想源远流长。“以人为本”这四个字最早见于《营子•霸言》之中，即“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国强，本亏则国危”。自孔子以来，历代的思想家、教育家都十分强调“人为贵”的思想，从而形成了一种重视人、人为本的优良教育传统。同样，在西方社会，资产阶级在反封建的斗争中及其新兴的发展过程中，也比较早地提出了人本主义和人文主义思想。其中包括相信人的力量的伟大，要求确立人的主体地位;肯定现世人生的意义，称颂人性的崇高与完善;提出个性解放，要求个性自由，等等。古今中外这些以人为本的思想观点，应该说对推动当时的社会进步起到了不可磨灭的历史作用，有些观点至今仍然有着积极的意义。但它们同我们党提出的以人为本的重要理念是有着本质的区别的。这主要是哲学思想基础和阶级立场属性的根本不同。那么，什么是我们党提出的以人为本的基本内涵与要求呢?笔者以为可概括为以下三个方面。
第
一、坚持以人为本，就是要把人看作是经济与社会发展的本源与
主体
我们说，经济与社会发展的主要标志是社会生产方式的进步。而在构成生产方式的两个方面，即生产力和生产关系中起主导和决定因素的都是人。从第一块打制石器的诞生到航天飞船的研制上天，都是人的素质提高的结果。人创造了工具，改变了劳动对象，反过来工具和劳动对象又反作用于人。因此，经济与社会发展的本质与目的都是人的发展。在我国社会主义条件下，一切建设与发展都是为了满足人的生存与发展的需求。离开了最广大人民群众的根本利益，所谓建设与发展就将失去任何意义。同样，如果离开亿万人民群众的劳动创造，一切建设与发展也将无从谈起。不论什么时候，不管什么事情，我们都不能忽视人的因素，忘记人是根本。如果丢掉人这个根本，把物质手段当作目的而把人降至为手段，以至用损害人及人的生活与生存条件的方式去追求物质的增长，那是同社会主义主旨完全相背离的。
第
二、坚持以人为本，就是不断满足人民群众日益增长的物质文化
的需求
人类社会一切经济活动和社会发展从来都是围绕着人们的生存与发展的需求而展开的。因为生产与享用较充分的物质产品与精神服务，是人类赖以生存与发展的基础，任何人都不可能过无米之炊的生活。同时，人类永不满足的需求，也是社会生产力发展的内在动力。人类生产力的每一次发展都是人征服自然和满足自身需要求的主观努力的结果。人的需求是无止境的。因而社会生产力的发展也是无止境的。这就要求我们各级党政组织始终坚持全心全意为人民服务的宗旨和立党为公，执政为民的根本要求，紧紧抓住发展这个兴国安邦的第一要务，积极谋发展，大力搞建设，不断满足广大人民群众的需求，努力实现广人人民群众的愿望，使改革、发展的成果真正惠及全体人民群众。同时，也要求各级领导干部树立正确的政绩观，自觉做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，满腔热情地把人民群众利益实现好、维护好和发展好。
第
三、坚持以人为本，就是要始终着眼于促进人的全面发展 人是生产力中最具有决定性的因素，是社会进步的主体。特别是人的素质集中反映着社会的文明素质。在一定的意义上说，一切社会的进步与落后，乃至社会发展的快慢，都源自于和取决于人的素质的高低。有了高素质的全面发展的人，事业发展和社会进步就有了基础和后力。因此，以人为本，从根本上讲就是要以人的发展为本，致力于人的素质提高，着眼于人的全面发展。这是社会主义发展的本质要求和终极目标。至于如何促进人的全面发展，根据江泽民同志的有关论述，可以理解为要争取和具备四方面的条件。首先，要有促进人的全面发展的物质条件。即要尽快地使全国人民都过上殷实的小康生活，并不断向更高水平发展。其次，要有促进人的全面发展的政治条件。即要在法制上保证广大人民群众当家作主，并使他们的主观能动性和伟大创造精神得到充分发挥。再则，要有促进人的全面发展的精神文化条件。即要不断提高全民族的思想道德、科学文化和身体素质，实现人们的精神文化的全面发展。最后，要有促进人的全面发展的社会生态条件。即要实现人和自然的协调和谐发展，使人们在优良的社会生态环境中工作与生活。
三、高校工会各项工作都要坚持和体现以人为本的根本理念 以胡锦涛同志为总书记的党中央关于以人为本科学发展观的提出，对于我国社会主义现代化建设而言，无疑是一次长远意义上的思想导航，对全国各地区、各行业的工作，包括我们高校的工会工作提出了更高的要求。我们应当自觉地以这一科学发展观来指导自己的全部工作，尤其是要努力使以人为本成为学校各级工会组织开展各项工作的根本理念。这既是由工会组织的性质与特点所决定的，又是工会组织面临的新形势与新任务所要求的，同时也是工会组织全面履行自己的各项职能所必需的。那么，在当前，高校工会组织应当如何在自己的工作中自觉坚持和充分体现以人为本的根本理念呢?笔者以为要在以下五个方面作出努
力和探索。
(一)不断强化人的主体地位的意识，给予广大教职工更多的人文
关怀
高校工会组织是党领导下的教职工自愿结合的群众组织，是党、政府和学校联系教职工的桥梁和纽带。工会组织要服从与服务于国家的工作大局和各单位的中心工作，负有多方面的职能，承担着大量的工作任务。但透过工会工作的繁杂表象，其本质是面对广大教职工开展工作，是在做具体的、活生生的人的工作。因此，我们必须克服以往工作中存在的就事论事、见物不见人和成天忙于事务的偏差，始终把做深入细微的人的工作，包括关心人、理解人、服务人、激励人、凝聚人和帮助人等，作为工会工作的根本出发点和着眼点。在工作中，要对教职工充分体现人文关怀的精神，主动关注他们的生存与发展，及时了解他们的情感与需求，努力提升他们的素质与能力，同时给予他们更多的人格尊重、精神激励和实际帮助。唯有这样，高校工会组织的各项工作才能真正深入到广大教职工的人心，并赢得他们在更高程度上的认同。也唯有这样，高校工会组织的“桥梁”与“纽带”作用才能得到更有效的发挥。
(二)满腔热情地服务于教职工，努力满足他们在各层次与各方面
的需求
人的思想认识，即人的自觉是以其合理的需求得到满足为基础的。高等学校的教职工作为知识密集型的群体，是有着不同层次的需求的，其中包括有基本的生理、生存与安全的需求，也有高层次的情感、尊重和自我发展与实现的需求。同时，他们又有着不同方面的需求，其中包括物质的、精神的、政治的和健康的等方面的需求。高等学校工会组织要以人为本，就首先应当在学校党政组织的支持下，千方百计地满足广大教职工在不同层次和各个方面的需求，多为他们做实事、办好事、解难事。在实际工作中，既要关心、帮助他们中的弱势群体，努力满足他们在衣、食、住、行、医等方面的基本需求;又要关心、帮助他们中的中强势群体，努力满足他们在精神文化和事业发展方面的需求。同时，我们的工会工作者应站在群众利益无小事的高度，切实转变工作作风，经常性地深入到教职工中去，认真倾听他们的呼声，及时了解他们的需求，争取使自已真正成为教职工的第一知情人和第一帮助者。
(三)认真履行工会组织的基本职责，切实维护广大教职工的合法
权益
高等学校的教职工是工人阶级中具有较高思想道德和科学文化素养的一部分，是办好社会主义大学乃至推动社会生产力发展的主要依靠力量和重要骨干力量。因此，切实维护好他们的各种合法权益，既是国家法律赋于工会组织的基本的首要的职责，又是工会组织坚持以人为本的根本理念的重要体现。我们要按照《工会法》的要求，积极探索新形势下维护教职工合法权益的新思路、新方法。特别是要通过坚持和完善教职工代表大会的制度，推进校院两级的校务公开工作，以及加强校园的社会主义政治文明建设，积极组织教职工参与学校的民主决策、民主管理和民主监督，认真听取、反映和采纳他们对办好学校与自身权益的意见、呼声与要求，并在促进学校改革与发展的过程中，把广大教职工的各种合法权益切实维护好、巩固好和发展好。作为高校的工会组织，在履行维护职责时，还要坚持“三全维权”。即不仅要从经济、政治和文化等方面进行全方位的维权，还要从源头到进程到结果实行全方位的维权，更要对教职工中不同状况群体开展全人员的维权。
(四)着眼于促进人的全面发展，不断提升广大教职工的素质
在高等学校，贯彻党的教育方针，推进教育改革与创新，培养大批高质量的人才，离不开辛勤工作在各个岗位上的教职工，尤其是离不开处在教书育人第一线的教师。他们是先进文化的重要传播和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来。正因为如此，面对当前国内外的新形势，更需要我们的教师和教育工作者在各方面都有比较充分的发展。即要具有很高与很强的综合素质与能力，其中包括要有高尚的师德修养、深厚的人文底蕴、精良的专业素养、健康的生理与心理，乃至过硬的“双语”教学与信息技术应用的本领，等等。这就要求高校工会组织始终站在以人为本，促进人的全面发展的高度，积极主动地会同学校各有关部门，通过各种途径和形式，多为加强师资队伍建设，提升教职工综合素质作贡献。例如，组织开展师德师风教育、青年教师讲课比赛、新老教师结对传帮带、科技扶贫社会实践活动，以及各种进修、培训与读书活动等，促使广大教职工不断充实、完善自己，更好地实现各自的人生价
值。
(五)围绕着“人才强校”战略的实施，努力为教职工营造和谐的
校园环境
高校学生处工作计划范文第3篇
聚焦高校领导干部选拔任用制度创新
《 新华每日电讯 》 2012年 8 月 17 日 4 版
高校领导干部学术、管理“双肩挑”好不好?怎样确保领导干部全心全意办学治校?怎样推进高校领导干部能上能下、能进能出这些问题,一直是我国高校管理机制面临的热点难点。
教育部人事司司长管培俊16日在此间举行的新闻通气会上指出,近年来,通过不断改革创新高校领导干部选拔任用制度,一些影响我国高等教育办学质量和长远发展的“人”的因素正在逐渐突破,有益于高校科学发展的专业化管理队伍建设正在不断推进。
校长全职投入:提高管理的公信力和权威性
管培俊指出,本次通气会一个重要内容是,进一步推动高校领导班子职业化意识,引导和促进高校主要领导干部全身心投入管理工作。
与这一主题思想相呼应的是今年7月9日,北京师范大学校长董奇走马上任时的“四不”承诺在任期间不申报新课题、不招新研究生、不申报任何教学科研奖、不申报院士。董奇说:“我提出四不‟,就是希望能够从自身做起,以身作则,确保把百分之百的精力用于学校管理,切实加强和改进管理水平,提高管理的公信力和权威性。”
在教育部人事司主管同志看来,既然担任校长,就应该拿出全部时间和精力履职尽责,像董奇一样提出“四不”是一个非常好的导向。办学对大学来说,核心是育人,教学和科研是两项重要任务。我们强调高校校长要有职业化意识,也就是说,大学校长应该是教学和科研领域的专家,这毫无疑问,他要懂得教学、科研和育人的规律,如果不懂得,是有欠缺的。强调高校校长要有职业化意识,并不意味着我们反对院士或者是具备科学家潜质的人来担任校长,他们担任校长对于提升学校的学术品位,按照教学科研工作规律办学治校是有利的。但是既然担任了校长,就应该有所为有所不为,因为办好一所大学、管理好一所学校所产生的意义,远远比他们自己担任院士的社会评价更高,师生员工更认可,人民群众更欢迎。
巡视评议:加强对高校领导班子的各项监督
如何避免高校管理工作“少数人说了算”?如何保证高校中层管理人员任免公开透明?如何让能者居其位,在高校管理工作中发挥最大效应针对这些高校管理工作的难点热点,教育部自2006年开始实施巡视工作制度。
据管培俊介绍,高校巡视工作为期一个月,组长和成员由曾在高校担任主要领导职务的人员组成,主要任务是在总结各校办学经验的同时,帮助各高校厘清在办学定位、处理改革发展稳定的重大问题、班子建设和干部选拔任用以及党风廉政等方面存在的问题,向高校进行反馈,同时相关问题交由有关方面分头研究解决。
巡视制度主要有三种方式,一是听取被巡视高校党委工作汇报,二是列席班子常委会、校长办公会等重要会议,三是与被巡视高校班子成员及有关人员个别谈话了解情况,也可召开不同类型的教师座谈会,此外巡视组还要公布联系电话,接受教师干部反映情况。完成巡视后,还要向教育部工作领导小组报告工作。巡
视中发现重大违纪违法案件线索交由中纪委驻部纪检组处理。
截至今年上半年,教育部75所直属高校已全部完成巡视工作。除巡视外,教育部党组还采用年度考核的形式对各直属高校领导班子及成员进行考核,年度考核采用无记名投票方式请干部教师代表对他们的履职尽责情况做出评价。去年以来,教育部人事司还配合中组部有关部门完成了26所高校中层干部选拔任用工作专项检查。
此外,高校领导干部选拔任用制度改革的一个重要内容是结合换届积极推进高校干部的“能上能下”,一些领导干部重新回到专任教师岗位,继续在教学和科研工作中发挥作用,贡献才智。
校长薪酬体系:既要讲奉献,也要看贡献
当前,我国高校办学规模显著扩大,内部结构日趋复杂,社会经济发展对高校的要求越来越多元,高校管理的难度和复杂程度前所未有,对高校领导干部的能力和水平提出了新的要求和挑战。
“借鉴国际先进经验,研究并建立大学校长薪酬体系已成为顺应高等教育改革发展内在规律、提升高校管理队伍职业化水平的有力保障。”管培俊说。长期以来,我国高校在薪酬机制上提倡“讲奉献”,对管理人员乃至广大教师的“贡献率”关注不高。近年来,通过人事制度和薪酬制度改革等一系列改革措施,高校内部的绩效评估和激励机制正在逐步确立和完善。
教育部人事司有关负责同志说,目前我国高校领导的薪酬体系与一般意义上的年薪制还有区别,必须通过调研,建立符合高校特点,与书记校长工作相匹配的薪酬体系。这个工作涉及方方面面,是个系统工程,学校教师很关注,高校领导干部的工资待遇以及随之而来的管理队伍的薪酬如何确定,必须经过深入调研。据透露,教育部已着手开展高校主要领导薪酬制度的课题研究,同时开展了“符合科学发展观要求的高校领导班子综合考核评价体系”研究工作。
“应当看到,实现高校领导干部职业化管理高校,就必须有考核、任用、薪酬体系等一系列配套措施,于法周严、于事简便,最终使高校主要领导干部精力更加集中,更能全心全意投入学校管理工作,这既是激励机制,也是保障机制。”教育部人事司有关负责同志说。
高校学生处工作计划范文第4篇
一、当前高校学生管理工作现状和问题分析
1、管理方式不够恰当
就目前我国高校学生管理方法来看, 高校教师采用的学生管理方法仍然以过去的方法和模式为主, 导致学生管理的效果较差, 是高校学生管理工作中面临的重要问题之一[2]。时代是不断发展的, 管理方式和方法也应该要跟上时代发展的变化进行相应的创新, 但是不少教师在这方面还存在较多的不足, 对学生管理的重视程度不足, 过于强调形式化管理, 没有根据新时期学生在学习、生活中表现出来的具体问题进行具体分析和管理, 最终导致高校学生管理方式不适合学生的现状, 影响学生管理的效果。
2、管理人员综合素质有待提高
要提高学生管理效率要求教师能够采用正确的方法进行教学和技巧, 以提高学生管理的水平和质量。这就要求学校管理工作人员能够具有较强的综合素质, 能够掌握必要的学生管理技巧和方法, 并且能够具有较高的人文素质和政治素质, 这样可以帮助提高学生管理的效果[3]。但是现实生活中依然存在学生管理人员综合素质不高的情况, 尤其在人文素养、政治素养以及管理技巧上, 这些管理人员都存在不同程度的不足, 严重影响了学生管理的效果, 因此需要引起特别重视。
3、学生管理难度加大
随着网络信息技术以及新媒体的不断发展, 大学生受不同文化以及传媒思想的影响, 在思想观念上出现了新的变化, 而这些变化加大了高校学生管理工作的难度, 使得学校的学生管理工作出现了更多的问题。如, 学生的心理健康状况变得更加复杂多样, 管理人员的工作压力加大, 网络上不良的信息和观念对学生的影响根深蒂固, 管理人员很难做好学生动员和思想引导工作, 也是影响学生管理效率的重要原因。
二、高校学生管理工作的创新建议
1、坚持以生为本的理念
要进行高校学生管理的创新首先要求管理人员能够转变过去的思想观念, 能够认识到现阶段加强学生管理的重要性和必要性。不少高校学生管理工作现状的产生就是由于管理人员对该项工作不够重视, 认为学生管理工作就是简单的学生学习和生活调节工作, 忽略了学生的主体和中心地位, 没有从每位学生的实际情况出发进行具体研究[4]。因此, 新时期要进行学生管理的创新必须要求教师和管理人员能够坚持以学生为主体的意识, 要能够以尊重和爱护学生为根本出发点, 做好学生管理工作, 满足学生发展和学习的需求, 促进学生的心理、生理以及学生和生活等方面的全面发展。例如, 管理人员除了在特定的会议上进行大学生的动员大会之外, 还可以在日常生活中多深入学生群体, 如到学生宿舍对学生表示慰问, 了解学生的住宿情况, 掌握学生的生活需求等等。
2、重视网络教育
随着网络信息技术的不断发展以及信息技术的不断普及, 大学生已经成为了互联网使用的重要组成部分。网络信息技术对于大学生的影响是双面的, 一方面, 合理利用网络信息技术可以帮助促进学生的学习, 给学生的生活提供一定的便利。如学生可以利用网络信息技术进行网络学习资源的获取, 还可以利用网络技术进行购物、买火车票等等。但是同时, 我国目前的网络有关法律还没有得到彻底的完善, 导致各种不良的信息充斥在网络之中, 对沉迷于网络的大学生而言则会产生严重的不良影响, 如腐蚀大学生健康的心理、误导大学生的思想观念等等[5]。因此, 在新的时代背景下要做好学生管理工作应该要特别加强对网络教育的重视, 加强大学生对网络的认识, 帮助大学生培养正确的网络观念, 引导学生的健康发展。例如, 高校可以专门开设网络教育的有关课程, 对网络信息技术进行全面解读, 指导学生应该如何正确应用网络信息技术, 提高网络信息技术的利用效率以及应该怎样辨别网络中的不良信息和资料等。除此之外, 高校还需要加强对网络法制和道德思想的宣传和推广, 让学生认识到国家在法制建设以及道德思想上对网络是如何界定的, 引导、鼓励和推动大学生自觉加入到网络秩序以及安全维护中来。
3、创新学生管理方式
在过去的高校学生管理中, 管理人员采用的管理方式是权威管理方式, 即由管理人员对学生进行管理, 通过规章制度和条例对学生的各项行为进行约束。这种管理方式不仅无法体现学生的个性特征, 而且不利于实现管理民主。因此教师在教学中应该要实现管理形式的创新, 采用民主管理的形式, 通过建设学生干部队伍来进行学生管理, 提高学生管理的质量和效果。当然, 为了进一步提高学生管理的效果, 学校还需要加强对管理人员专业素质的提高。高校可以采用培训的方式来提高管理人员的综合素质, 帮助增强管理人员的专业性, 促进管理人员的专业化发展。
三、结语
综上所述, 学生管理对于促进学生的心理健康、学习进步以及高校教育的长远发展等有着重要的意义, 学校以及管理人员应该要加强对学生管理工作的重视, 并采取有效措施提高学生管理的效率和质量。然而从当前我国学生管理工作的现状来看, 其中却出现了不少的问题, 要求高校和管理人员能够从管理方式、管理思想等方面着手进行学生管理工作的创新, 促进学生管理工作的更好发展。
摘要：学生管理的效率和质量对于促进学生的个人发展以及高效教育的发展均有着积极的作用, 要求高校教师在教学中能够加强对学生的管理, 并创新管理方式, 提高管理水平和效率。本文就高校学生管理工作中出现的问题和对策进行简要的探讨。
关键词：高校,学生管理,创新
参考文献
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[4] 胡劭颖.“互联网+”视阈下高校学生管理工作创新路径[J].漳州职业技术学院学报, 2016, 02:89-93.
高校学生处工作计划范文第5篇
摘 要：在教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》中，对于“数字校园”的建设提出了明确要求，以智慧协同理念为指导来促进高校学生工作管理的信息化，对于提高学生管理工作的质量具有重要价值。在高校管理工作中，学生工作管理是一项需要重点关注的内容，对于学生在校期间的学习、生活具有重要影响。本文针对智慧协同视角下高校学生工作管理信息化策略进行阐述与分析。
关键词：智慧协同理念 学生工作管理 信息化策略
在科技的迅速发展下，人类社会步入了新时代，信息化时代的各类技术让人们从繁重的工作中解脱，人工智能在各个领域中得到了广泛应用，将人类社会带入了数字化、信息化时代。高校汇聚了各专业精英，他们充满活力与创造力，在新的历史时期，高校需要以信息化为依托，以智慧协同为指导，构建出互联网管理新模式。
1 高校学生工作管理信息化的必要性
对于学生工作管理信息化的理解，可以从广义、狭义角度来分析，从广义角度而言，其管理的内容包括学生从入校到离校各个階段的管理工作;从狭义角度来说，包括班级建设、宿舍管理、迎新管理、评优评奖、心理健康管理、思想教育、就业管理、离校管理等内容。在高校管理工作中，学生工作管理是一项重点内容，相较于教学活动，学生工作具有数量多、影响深、源头多的特征，在学生人数的增加下，高校学生工作管理也需要做到与时俱进，传统分散式管理模式、文件夹管理模式很难适应新时期学生管理工作的要求，为了提高学生工作管理的质量和效率，高校管理需要走信息化发展战略。
2 学生工作管理信息化面临的挑战
2.1 管理人员自身的问题
从类型来看，学生工作管理人员包括直接管理者、间接管理者两类，直接管理者如班主任、辅导员，间接管理者如学校职能部门人员、学校领导等。在信息化时代下，传统学生工作管理模式自然会与新型工作理念和模式产生碰撞，部分年长的管理者，长期习惯了传统的管理方式，对信息化管理模式存在一些抵触心理。同时，智慧协同理念对管理者计算机操作技能的要求也非常高，如果管理者没有及时更新自己的理念，学习新知识，自然会影响管理工作的质量。
2.2 传统管理模式的影响
传统学生工作管理模式是采用纯人力管理模式，虽然也初步实现了信息化，但是在传统思维的影响下，尚未全面实现信息化。我国传统学生工作是采用单向传递的方式，由辅导员为学生传达信息，效率不高，一些新型管理理念、政策方针无法准确得到传达。再者，传统的管理工作是依靠经验化的管理制度来开展管理工作，这种教条、死板的模式，容易让大学生出现抵触心理，影响管理工作的效果。
2.3 学生自身因素的影响
信息化时代学生工作管理活动对学生的综合素质也提出了严格要求，在当前的高校中，大学生多为98后，他们喜欢创新、喜欢挑战、个性鲜明，对新知识和新事物接受度高，在信息化背景下，他们出现的生活问题、社会问题也无法避免，对学生工作管理质量提出了新的要求。面对新时期的大学生，如何在保障正常管理、教学质量的同时，锻炼学生的素质和技能，是当前需要重点关注的问题。
3 当前高校学生工作管理信息化的问题分析
3.1 协同碎片化严重
从当前高校学生工作管理信息化的发展情况来看，缺乏整体规划，受到传统教育理念的影响，重教学、轻管理的问题依然未从源头上解决，未针对学生工作管理信息化的要求做出统筹联系，网络孤岛问题严重。以学籍系统为例，只有学籍管理人员有权限来读写、修改信息，其他部门无法登入，系统与系统之间没有实现互通和数据共享，导致管理工作效率大受影响。
3.2 信息不对称
在学生工作管理中，会产生大量信息，这些信息主要由辅导员负责管理，辅导员平时的工作任务繁重，在信息管理上，分身乏术，学生要想查询信息，必须要通过辅导员，信息之间的不对称引发了信息鸿沟。在学校的各个职能部门之间，信息不对称问题也普遍存在，工作处要想获取学生的信息，也需要依靠辅导员来提供，给辅导员造成沉重的工作压力。
3.3 对数据的挖掘缺乏深度
尽管大数据在学生工作管理中得到了应用，但是大数据的效应并没有完全发挥出来，学生信息多是由辅导员掌握，没有统一的标准和采集方式，辅导员多根据自己的习惯来进行操作。而辅导员队伍更新速度快，在人员的更迭下，数据短缺问题时常存在，加上高端信息化人才缺乏，导致学生信息数据的价值没有充分体现出来。
3.4 重复管理现象严重
在高校学生工作管理的各项内容中，都有既定管理模式，现有信息化系统的功能单一，大多只能提供数据录入和数据查询支持，数据尚未实现共享。在数据完成上报之后，需要对各类数据做出转换，由于数据共享度不高，导致收集的数据具有重复性，不同部门反复统计、简单依靠人工统计的问题未从根本上解决。
4 智慧协同视角下高校学生工作管理信息化策略
从智慧协同视角来看，现代化的高校学生工作管理需要摒弃孤立的管理模式，通过协调、配合来实现管理工作的协同发展，实现管理活动的交叉渗透，促进信息交流和资源共享，理清各主体的权责，发挥协同效应。智慧协同视角下高校学生工作管理信息化策略需要从几个方面着手。
4.1 完善信息化管理设施
在信息化管理进程中，离不开硬件设施的支持，这是影响管理能效的一个关键因素，信息化管理设施的建设能够解决资源不能共享、数据孤立和系统利用率不高的问题，根据高校的情况，可以大力推广云计算模式。云计算具有开放性、实用性的特征，其数据存储在云端服务器中，并有专人定期检修，数据安全性有保障。将各类信息与资源存储在云平台中，为信息化管理工作带来了新的活力，提高了管理工作的效率和安全性，学生工作管理也不会在受到空间、时间因素的限制。
4.2 提高信息利用率
在高校扩招的背景下，学生工作管理涉及的数据信息迅速增长，学校的各类人事、财务、教学、后勤、招生等信息，也需要互相连通，由于传统数据缺乏互通性，导致宝贵的资源被浪费。为此，需要应用先进技术来挖掘出有效信息源，将各类信息资源相集合，为学生管理工作的开展提供支持。就当前技术类型来看，商务智能技术是最为常用的一项技术，该种技术具有强大的数据处理能力，关键技术有：
（1）数据仓库与数据集市：数据仓库与数据集市技术能够提供扎实的数据支持，将各种外部数据、内部数据、遗留数据搜集起来，进行抽取、转换、组织，构建数据模型，常用模型有雪花模型、星型模型。
（2）数据挖掘技术：数据挖掘技术是依照规则对数据挖掘、分析、处理的一种技术，其模式与规则包括回归算法、聚类算法、关联算法以及决策树。
通过上述技术的应用，能够对数据进行统一收集、分析和处理，并实现各部门数据之间的互通、互联，解决了信息孤岛问题。
4.3 完善信息化管理制度
为了提高高校学生工作管理信息化工作的质量，需要构建出与之相关的制度，明确各部门职责，划清界限，遵循分层管理原则，对各类用户的权限做出细致划分。如，领导层可以查阅学生全部信息、部门领导则只能查阅与本部门工作相关的信息、辅导员只能查阅本班级学生信息。系统除了向全校师生开放之外，还需要为家长开放，家长在登陆后，可以了解学生在校内的学业动态，通过该种模式，不仅方便了学生工作管理活动的开展，也為家校合作提供了新渠道。在学生实习期间，学校、家长、辅导员、实习教师可以了解学生实习状态，避免实习环节管理不当，在这种模式下，系统可以记录学生在校期间的各个表现，实现了学习、实践、实习等环节的无缝衔接。
4.4 强化管理队伍的建设
管理人员是执行学生工作管理信息化的操作人员，他们的专业技术、合作意识、竞争力对这项工作的质量有直接影响，为此，必须要强化管理队伍的建设工作。在组织规划上，做到统一规划、统一思想，提高成员的自我约束力;在管理体制上，根据不同人员的需求来制定相应的管理体制，构建出稳定的管理队伍。同时，要统一管理人员的认识，确保其具备管理岗位要求的能力，不仅要有扎实的理论基础，还要有良好的主人翁意识和责任感，熟悉各类软件技术、网络技术，能够为信息化系统的完善提出建议。对于管理人员，要做到管理严明、分工细致，科学设置岗位，要求管理人员坚定支持学校信息化建设工作，从以往的被动管理转化为主动管理。除此之外，构建出完善的培训机制，根据成员层次、素质来开展交叉训练，由信息化管理经验丰富的人员担任一线工作者，通过群体辅导、报告会、讲座等形式帮助管理者掌握最新的管理知识，邀请具有扎实软件、计算机、网络技术的老师、学者来校讲座，信息化并不是要求管理者能够制作网页、编程，而是要提升他们的信息应用和处理能力，以此来为学生管理工作的开展提供技术支持。
5 结语
高校学生工作管理信息化的开展是以人为本理念的切实体现，有助于学生工作的顺利发展，对各项信息做出统筹分析和深度挖掘，将学生工作管理者从繁重的管理压力中解放，提高高校育人实效。高校学生工作管理信息化需要以智慧协同理念作为指导，将各类工作协同、整合，解决传统信息化管理工作中存在的问题，切实提高学校核心竞争力，为社会培育高技能、高素质人才。
参考文献
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高校学生处工作计划范文第6篇
一、大学生干部的类型
大学生干部的类型大体可分为以下四种“好”干部：一是真好干部德才兼备，既让同学喜欢、佩服、拥护，又让老师认可、满意、放心的学生干部，他们具备“四干”素质，即“干事”干实事，有强烈的责任心，身在其位谋其政，有干一番政绩的雄心壮志;“干活”身体力行，以身作则，动口也动手;“干练”组织能力强，办事精干、雷厉风行、讲效率，不拖沓。“干净”讲奉献，不计较个人得失，不徇私舞弊，不“给了好处才办事，不给好处不办事。”二是“好好”干部顾名思义就是那种有一点能力，但总是你好、我好、大家好的“好好先生”。不敢或不愿与不良行为或不良现象作斗争，搞无原则的团结，怕得罪或不愿得罪人，对上溜须拍马，讨好、奉承领导、老师或指导员，对下睁一只眼、闭一只眼，迁就、迎合同学。三是不好干部即不好不坏的干部，整天“无所适从、无所事事、无所作为”(也称“三无”干部)，自甘平庸，缺乏进取心和工作主动性，不求有功，但求无过，“当一天和尚，撞一天钟”，图有虚名，混个综合测评分。四是“好”坏的干部自私自利，以权谋私，阳奉阴违，欺上(老师)瞒下(同学).拉帮结派，买官(靠请客送礼当上干部)卖官(贪便宜私下许愿)。
二、当好大学生干部难与不难
上面罗列的四种类型学生干部大致呈正态分布，以第
二、三种居多。那么要当一个真好学生干部容易吗?有的人说：学生干部好当，但不好做。说“好当”是指当一个平庸的、无所作为的学生干部容易。说“不好做”是指要做一名师生一致公认的真正好学生干部很难。也有人说：现在当学生干部难，当大学生干部更是难上加难。说难一方面是指由于受社会上不良风气和党内腐败现象的影响，当今有的地方从幼儿园到小学、中学直至大学，已经出现那么一些人，把当学生干部等同于当官，捞好处，通过送礼拉关系走后门而当上学生官，而对于那些真正素质好、能力强的，但一无关系二无money的学生要当上学生干部则比较难了。另一方面，随着我国民主化进程的不断深入，现在大学生的民主意识也逐渐增强，即使经过民主选举产生的学生干部，如当不好，就得做好随时“下岗”的准备，由“干”掉个头为“士”。说难上加难则是指大学生干部相对于中小学时代的学生干部而言比较难当，这是因为中小学的学生干部依赖性较强，开展活动自主性偏少，学校、班主任干预较多，学生干部的责任也较小;而大学时代的学生干部自主性较强，依赖老师、班主任或指导员的较少，活动也偏多，责任也就较大。更主要的是，现在的大学生中独生子女居多，且绝大多数在中学时代由于成绩优异，都是家长和老师的“宠儿”、“骄娇子”，个性普遍较强，不服人，无形中给学生干部的工作带来了压力，在某种程度上也增加了很多难度。
那么，怎样才能成为一名优秀大学生干部呢?
三、当好大学生干部应有的素养
在这人才济济的大学环境里，想想成为一名优秀的学生干部不是件容易的事，关键是要具备一定的素养。
(一)大学生干部的素质要求
大学生干部的素质要求概括起来主要有以下四种：
第一，思想品德素质，就是我们经常讲到的“德”。它是现代人素质的灵魂，也是学生干部应具备的最重要条件。良好的思想品德素质对一个人的成才与成功有着重要的作用，“有德有才，是能才;有才无德，是害才”。因此，作为大学生干部，首先德要合格，即应该比一般同学要有远大的理想，有更高的思想觉悟和良好的道德品质，政治上要有强烈的上进心，积极向党组织靠拢，富有正义感和责任心，敢于同各种错误思潮和不良现象作斗争。爱因斯坦在居里夫人去世后，在评价她时曾说道：“第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面更大。”学生干部如果德合格，就能以自己的人格
魅力去影响、带动身边的同学。
第二，智能素质。智能素质包括智力素质(即智商IQ)和能力素质(即情商EQ)两个方面。智力素质是指学生干部的自然科学、人文知识及合理的知识结构。学生干部要在同学中树立威信，不仅工作能力要强，业务学习也要过硬。因为学习是大学生的第一要务，学生“以学为主，兼学别样”。能力素质是指学生干部的自我认知和社会认知水平、自我情绪调控能力、人际交往和与人真诚合作的能力等。大学生干部应具备的能力素质主要有以下六种：
1、组织协调能力。学生干部作为学生骨干和带头人，经常是各种学生活动的策划者、组织者和实施者，需要把广大同学吸引过来，组织、发动起来，充分调动一切积极因素，有时还得出面协调，争取赢得上级或相关部门的支持。这都要求学生干部必须具备一定的组织协调能力。
2、表达能力。它包括书面表达能力和口头表达能力两种。作为学生干部，经常要拟定计划、写总结报告及各种汇报材料等，没有较好的文字表达能力是很难胜任的。此外，学生干部还要经常主持会议、布置任务、发表讲话、传达指示、汇报工作等等，没有良好的口头表达能力(包括一口流利的普通话)也是难以胜任的。要具备以上两个表达能力，关键还是要学好中文。作为学生干部尤其是工科学生干部更要自觉加强人文素质的修养。
3、收集处理信息的能力。当今社会是信息社会，作为学生干部，应善于通过网络、广播、报纸、黑板、广告栏等各种信息源，及时掌握、收集、分析、反馈各种有效信息，做到上情下达，下情上达。既能让同学们在第一时间段掌握有效信息，又能帮助老师及时了解学生平时在公开场合不敢言而借助于一些媒体(如BBS)发表或发泄的意见或建议，做好老师(包括指导员)与同学的桥梁或信息使者。
4、社会交往能力。现在学生开展活动已不再局限于一个班或一个年段、一个院系、一个学校，而是经常要跨年段、专业、院系甚至跨学校。学生干部不仅要经常和本班、本年段、本院系、本学校的同学合作，还得与其他班、年段、院系乃至其他学校或社会上的单位等进行共建，如组织班际活动、校际活动、社会实践活动等等，还有些大型的文体、科技等活动的拉赞助工作，都要求学生干部必须具备一定的社交能力。
5、团结协作能力。21世纪是竞争与合作共生存的时代，更强调与人相容合作共处，单枪匹马孤军奋战很难有大作为，学会合作是21世纪人才的必备素质。中科院院士、原复旦大学校长、英国诺丁汉大学校长杨福家教授说过：“20世纪初爱因斯坦一人拿诺贝尔奖的时代已经过去了，现在是大学科和交叉科学的时代，团队精神很重要。在学校，学生应该学习如何做人，应当培养他们的团队精神和合作精神。”同样，学生活动、学生工作也不是靠一两个人单枪匹马就能完成的，而是要靠集体的共同智慧，靠大家共同关心、共同参与、共同努力才行。而当今大学生普遍个体取向明显，较注重个人奋斗，集体意识弱化，协作精神不够。因此，作为大学生干部应有团结协作的能力。
6、知人善任能力。汉高祖刘邦在总结自己取得天下的经验时说：“论运筹帷幄，决胜千里，我不如张良;安民镇国，保证后方安定，我不如萧何;统兵百万，战必胜，攻必克，我不如韩信。但我能大胆放心地发挥他们的长处，所以，我胜利了。”可见，能否知人善任，事关工作成效、事业成败。魏征在<谏太宗十思疏)中曾提到选人用人：“简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。”作为学生干部，对部下或同学的个性、特长(包括特短)要有充分的了解和认识，知人善任，最大限度地发挥他人的优势或长处，扬长避短，取长补短。
总之，作为学生干部，不仅要努力学好本专业知识，还要广泛涉猎管理学、心理学、社会学、公共关系学、领导学等其他方面的知识。
第三，健康素质。党的十六大报告中不仅强调要明显提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，而且首次明确提出要明显提高全民族的健康素质。这不仅是指要有健康的肌体和
体质，而且是指要有健康的心理状态。
首先，做一名好的学生干部应具备良好的身体素质，否则“有德有才无体，是病才”。按理说，大学生正处于青年期，这时候的身体条件是最好的，但是由于他们中学时代学习压力太大，忽视体育锻炼，加上“学习尖子”和“独生子”双重身份的优惠待遇，他们往往缺乏劳动锻炼，体质不够好。再加上一些富家子弟由于暴食或偏食导致过于肥胖或营养过剩，及部分穷家孩子单一的“萝卜白菜”造成营养不良。此外，大学生群居生活极易患乙肝之类的传染性疾病等，因此，目前大学生的身体素质并非最佳。而学生干部是做服务性工作的，经常是利用休息时间做事，既有脑力劳动，更有体力劳动，且经常还要身先士卒，身体力行，如果身体素质不行，很难胜任学生干部工作。
其次，在具备强壮的身体素质的同时，还必须有良好的心理素质作保证。现实生活中，学生干部既有受领导表扬、老师肯定、同学拥护而春风得意、踌躇满志的时候，也经常会有工作不被老师认可，不为领导满意，不被同学理解、支持而受到批评或冷嘲热讽甚至谩骂打击的时候。这都要求学生干部必须具备稳定的心理素质，才能宠辱不惊，得意而不忘形，失意而不失态。
第四，精神素质。“人的精神是世界上第一个最可宝贵的因素。”学生干部也应具备一定的精神，这里包括无私奉献精神、开拓创新精神等等。
学生干部所做的工作几乎都是纯服务性、义务性的，在社会工作中，有时不可避免会出现工作与业务学习、生活发生冲突现象，或多或少会影响到自己的学习成绩和个人休息，经常要牺牲到个人的利益，这就要求学生干部要具备一定的奉献精神，具体表现在：居位尽其职;先公而后私：正气驱歪风;淡泊名与利。
江泽民同志在十六大政治报告中再次强调：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。同样，创新是一个人进步的灵魂，是一个集体兴旺发达的不竭动力，也是一个组织永葆生机的源泉。青年工作常做常新的特点，要求大学生干部也应具备创薪精神。大学生干部如果墨守成规，按部就班，没有一点创新精神，工作只能是被动的，开展的活动也是没有新意的，就缺乏活力和吸引力，很难适应形势的需要，也就无法与时俱进，开创学生工作新局面。因此，作为学生干部应紧密结合“两头”(一头指“上头”，即领会、吃透上级组织的精神、意图，一头指“下头”，即从本校、本学院、本年段、本班级、本宿舍的实际出发)，创造性地开展工作。
(二)大学生干部应注意处理好的几种关系
大学生干部除了应具备以上四种素质外，还得注意处理好以下三种关系：
1、人际关系
良好的人际关系能够促进人们共同协作，为完成特定的任务而共同奋斗;能够促进人们之间的信息交流和信息共享;能够使人们从友好协作的和谐人际关系中吸取力量，增强信心，在人生业绩的创造中左右逢源，得心应手。大学生干部要做好学生工作也应注意处理好人际关系，主要是以下三个人际关系：
首先，学生干部与老师的关系。师生关系是大学生最重要的人际关系，也是大学生干部首先必须处理好的人际关系。这里的老师既是指业务教师，更是指学生政工干部、班主任。从教师的传道、授业、解惑，学生的从师求学、拓展知识角度出发，建立尊师爱生、教学相长、亦师亦友的密切师生关系，是大学生干部圆满完成学业的需要。而从大学生干部成才锻炼和素质提高的角度来看，也同样需要建立良好的师生关系。由于大学生干部政治上追求上进的需要，要求他们积极主动地向以学生政工干部为主的基层党组织靠拢，争取得到党组织的帮助、培养、教育;又由于大学生干部工作职责的要求，也需要他们经常与老师保持密切的联系，一方面在老师的具体指导下，有效地开展工作，另一方面起到上情下达、下情上报的桥梁作用。要正确处理好师生关系，主要有两个：一用“心靠”，而不是“身靠”，要尊敬
老师，获得老师的好感，缩短与老师之间的心理距离;二用“情交”，而非“钱交”，要积极主动与老师交往、交流，力争在学习、思想、情感、工作等方面得到老师的帮助指导。其次，学生干部与一般同学的关系。“水能载舟，亦能覆舟”。搞好同学关系、建立良好的群众基础，对大学生干部工作的顺利开展是很重要的。要想建立良好的同学关系，应注意坚持以下四大原则：
①平等原则这里的平等主要是指人格上的平等，意味着同学之间要相互尊重，平等竞争。学生干部要学《圣经》里的一句话，即被西方人称为人际交往的黄金规则：“你待人当如人之待你。”
②真诚原则这里的“诚”字，一是指诚心、真心，“精诚所至，金石为开”。学生干部对待同学要以诚相待，诚心诚意为同学服务，不做“小人”，不打“小报告”;二是指诚实、实在，不相欺，这是为人之本。同学之间要相互信任，不要欺上瞒下，以小人之心度君子之腹。
③相容原则相容体现在情感方面就是对他人的喜爱或爱、宽容、容纳、理解等。我国知识界长期以来存在着一种“文人相轻(视)，不相倾(慕)”的不和谐现象，同学之间也或多或少存在着这种现象。海纳百川、有容乃大的胸怀是现代人追求的境界，同样也是学生干部所应有的品质。
④互助原则共产党的干部要求做到“情为民所系、利为民所谋”，同样，我们的学生干部也应该是“利为同学所谋”，乐于助人，以情感人，从而得到同学的尊重和拥护。第三，学生干部间的关系。“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱之一就是要学会共同生活，即“学会与他人相处”，或者说“学会真诚地团结合作”。要求我们每个人不仅要学会与他人共同生活、学习，更要学会与他人共同工作，培养为实现共同目标而团结一致、精诚合作的团队精神。
学生干部之间有时既是竞争对象，又是合作伙伴。作为学生干部要正确对待和处理竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争，既要平等竞争，又要真诚团结、精诚合作。
尺有所短，寸有所长，我们每个人的能力都是有限的，因此作为学生干部要学习刘备三顾茅庐、举贤荐能、爱惜人才的胸怀，不要学武大郎卖烧饼目光短浅、心胸狭窄。要从“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”和“三个和尚没水喝”的典故中去领悟这样一个道理：和则利，不和则害。团结出干部，精诚出力量，互助出效益。反之，“如果一味地斤斤计较，墨守成规，经常闹不团结、不能协作共事，再有本事、再有才气的人也终将难成大器”(引自中科院院士、南昌大学校长潘际銮的原话)。
2、学习与工作的关系
作为学生干部，不可能像一般同学那样把全部精力或主要精力都用于学习，经常要耗费比一般同学更多的时间和精力用于工作(包括参加各种会议、活动).经常要影响到课余学习时同，有时甚至还要占用正常的学习时间。从这个角度上看，学习与工作是有矛盾的。而要做到学业与工作两不误、双丰收，就必须处理好学习与工作的关系。
第一、要变压力为动力。学生干部，首先是学生，其次才是干部。如果学生干部的学习成绩不好，即使自己的工作能力再强，在同学中也很难树立起威信。因此，凡当上学生干部，其自身的一种责任感和自尊心，就会产生一种压力，这种当干部的压力如能转化为促进学习的动力的话，就能驱使自己去抓好学习以提高自己的威信。
第二、要提高学习和工作效率。一个人的工作能力，绝对不是用工作时间的长短来衡量的，最重要的还是效率，就是争取在有限的时间内做好工作或完成任务。有关专家指出，国际最新流行的工作趋势是：工作时间长的人不再被视为模范员工，反而会被看成是不懂生命
价值的人。所以，提高工作效率很重要。效率越高的人，时间安排上越主动，宽松的余地就越大。因此，一个学生干部要想在工作和学习的关系中游刃有余，做到双赢，最关键的就是提高效率。一是要提高学习效率。学生干部要讲究学习方式和方法，要把握住预习、听课、复习、总结等几个主要环节，尤其要注重把好听课关，力争课堂消化，争取事半功倍。此外，要学会排除干扰，学习时尽量不去考虑工作的事情，努力提高学习效率;二要提高工作效率，养成今日能完成的工作决不放到明天做的习惯。另外，要从某MBA教学中“一只大铁桶先装石块、再装碎石、细沙、直至灌水”的小实验中.悟出这样一个道理：工作要分轻重缓急，有主次之分，要学会弹钢琴，工作才会有条不紊，提高效率。
第三、要科学地运筹和“挤排“时间。心理学专家分析，很多人之所以会加班加点，最主要的原因就是时间分配不当，才会把原来合理的工作量愈积愈多。大学生活给予每个学生的学习时间基本是一样的，但由于学生干部除了要完成学习任务外，还要承担许多事务性、服务性工作，因此，时间是极紧张的，尤其是活动较集中的时候更是如此。而“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，它总是还有的。”学生干部如能学会科学地运筹时间，就能做到学习的时候认真学，工作的时候专心干，做到“鱼与熊掌兼得”。另外，平时还必须学会既不浪费时间，又善于“挤”时间，必要时还得牺牲一些娱乐时间、休息时间，像鲁迅先生那样“把别人喝咖啡的时间，用来学习”和工作。
3、得与失的关系
现在相当多的大学生功利思想比较严重，做什么事都要先考虑对自已有什么好处，如：综合测评有没有加分?对入党有没有用?对今后就业有没有帮助等等。对自己有益的就做，大益就多做，小益就少做，无益就不做。因此，如何正确看待得与失同题，正确对待名利权位问题，是学生干部必须首先思考的问题。
的确，担任社会工作不仅要牺牲大量的休息、娱乐时间，还要耽误很多学习时间，丽且工作中所遇到的烦心琐事还会分散学习的注意力，从而影响到学习成绩，并直接影响到奖学金的获取，表面上似乎失去了很多。其实不然。有位哲人说得好：有所失必有所得。从提高素质，锻炼能力的角度上看，当学生干部却比一般同学多了不少难得的锻炼机会.学到不少书本上学不到的东西，对自身的成长成才是很有帮助的。主要表现在：
第一、担任学生干部，比一般同学有更多接受各种培养教育和获取各种有益信息的机会和条件，思想更活跃，视野更开阔，适应性更强。
第二、担任学生干部，往往比一般同学有了更多的实际锻炼机会，有利于促进各种能力和素质的提高。当今社会，到处充满着竞争，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的呆子很难适应现代社会的竞争需要。要想在竞争中取胜，就必须有较高的综合素质和较强的能力。从这一点看，对大家今后的就业增加了很多无形的资本。
