高校学生社区化管理范文第1篇
在考虑民办高校学生特点的前提下, 本文提出了关于民办高校学生社区自我管理模式的研究。
1 当前民办高校学生社区自我管理模式存在的问题
1.1 学生社区学生组织涣散
民办高校学生社区的建设和管理应该是结合民办院校自身实际条件和学生特点, 符合教育发展的实际情况, 能满足学生日益增长的服务要求。但在当前, 民办高校学生社区的组织建设普遍不强, 许多民办高校没有在学生社区建立党团组织、社区大学生自我管理队伍没有完善、学生社团欠缺引导、社区管理和服务人员的整体素质偏低等, 这些情况的存在导致在实际工作中不能有效地组织起学生社区的自我管理, 学生的主体性和主动性不能得到充分发挥。
1.2 学生社区缺乏文化气息
社区文化, 一方面对大学生具有舒缓、宣泄、抚慰的功能, 可以缓解大学生的心理紧张和内在焦虑;另一方面, 非主流文化一定程度上的善恶模糊、张扬个性等对大学生的误导和影响又是广泛的, 容易导致大学生社会道德认同感减弱、自律意识差、急功近利、责任心弱、思想混乱甚至出现反社会行为, 不利于学生对社区的自我管理。因此, 学生社区必须具备浓厚的主流文化才能有利于学生社区的自我管理, 弘扬主流文化有利于学生综合素质的提高, 对抵制非主流文化也能起到积极作用。
1.3 价值观念多元化, 思想政治教育状况出现滑坡
民办大学生的思想认识整体上是积极向上的, 但是, 应该看到, 受社会不良思潮影响, 等价交换、追求实惠的价值观为少数学生所推崇, 且不少大学生的道德评价标准常处于游离状态, 或随波逐流, 突出表现是以自我为中心, 讲权利多, 讲义务少, 做事的衡量标准比较现实。对于像社区建设、社区管理、公共环境及公共设施的维护等身外之物, 更是漠不关心。这些模糊和错位的价值观念, 也易在社区内出现负面效应, 与学校思想政治教育原则直接形成对立, 影响了学生社区的自我管理。
2 构建民办高校学生社区自我管理模式的原则
2.1 自我性原则
随着社会的发展, 民办大学生的平等意识、自我发展意识都在增强。他们不仅是受教育者, 也是与管理者具有平等地位的权利主体。自我性原则就是强调和突出学生的主体地位, 把学生也放到管理者的地位, 作为管理者一份子参与学生社区管理, 强调学生做到“自我教育、自我管理、自我服务”, 最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性。学生自我管理的主要表现形式之一是学生自治。学生自治就是学生在社区学习、生活、活动中通过自治组织和自发活动实现一定限度的自我组织、自我管理、自我教育、自我服务, 养成学生独立地思考问题, 处理事务的习惯和能力。
2.2 教育与管理相结合原则
高校学生社区建设中的管理是把学生的思想、行为纳入社会主义高校教育道德和规范之中, 培养具有创新精神的“四有”人才, 发展学生的全面素质。管理的过程也就是教育的过程, 管理和教育是密不可分的。任何时代的学校在教育目的上都是使受教育者逐步符合社会要求, 符合社会的伦理道德、掌握社会生活的必须技能。而要实现这些目的, 离开对学生的管理是绝对办不到的。学生社区工作同样要抓好学生管理, 规范学生的行为, 引导学生养成积极的生活态度和正确的世界观、人生观、价值观, 坚持社会主义的方向和原则, 培养学生集体主义观念和爱国主义精神。学生社区工作既是管理工作, 更应是服务工作。学生社区的组织和教育原则是寻找共同点, 注重两者的谅解与合作, 在注重双方利益的同时, 求得一个平衡, 以期实现学生社区工作的双赢局面。同时, 学生社区中对学生的教育和管理需要分层次进行, 不搞一刀切, 避免工作方法和工作手段的单一, 要坚持实事求是原则, 具体情况具体分析。
2.3 思想政治教育原则
民办高校学生社区的自我管理功能加强, 不能弱化学生的思想政治建设, 反而更应该加强学生的思想政治教育。思想政治工作的主旨和要求就是加强党对学生的教育和指导。在民办高校学生社区中开展学生思想政治工作要特别重视学生的个别差异, 尊重和了解学生的想法和需要, 强调学生的参与和自我抉择, 思想政治工作应注意全面引导和个别指导相结合的方针, 尤其注重个性化的服务。可以通过举办公寓文化节、公寓演讲比赛、安全知识抢答等生动活泼的方式, 使学生易于接受, 帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观, 确立正确的政治意识。同时, 思想政治工作也要将教育和服务相结合, 把解决思想问题和解决实际问题相结合, 通过服务活动来增强学生对思政工作的信心和说服力。2.4自愿性原则
民办高校学生社区自我管理的自愿性原则, 首先要求社区管理者要充分尊重学生的主体性, 尽量发挥学生的积极主动作用, 而不是强制性地要求学生被动的服从命令、接受管理;其次, 对于学生来说, 参与社区的自我管理应本着自愿的原则, 这样才能最大限度发挥出学生的热情和才能;最后要求学生工作者在工作中充分尊重社区管理人员及广大师生的民主权利, 听取、采纳他们的合理意见和建议, 接受他们的监督, 调动他们的参与性和积极性, 提高师生对社区决策的认同感和支持, 使社区事务得以有效的贯彻和实施。在社区管理实施过程中, 要坚持正确引导, 开展耐心细致的思想工作, 使学生有认同感、归属感, 进而自愿服务。
3 构建学生社区自我管理模式的具体措施
3.1 加强学生社区的组织建设
组织建设是学生社区自我管理的最重要内容之一, 没有健全的学生组织根本不可能组织起有效的自我管理。加强学生社区的组织建设主要表现在四方面:1、建立健全民办高校学生社区的党团组织, 发挥党团员的先锋模范作用。建立一个由党员、入党积极分子、团干部等共同组成的、能有效了解社区学生思想动态的学生骨干群体, 形成一支能主导社区思潮和倾向的有生力量, 确保社区育人功能的有效发挥, 发挥党团组织的凝聚核心作用;2、加强学生社团的建设。学生社团是学生社区内涉及面比较广的学生组织, 具有跨班、跨系、跨学院的特点。社团通过开展内容丰富、形式多样的活动, 吸引了大批同学参加, 丰富了大学生的知识, 锻炼了大学生的能力, 促进了大学生的素质提高, 并在学生社区中造成了很好的文化氛围。加强和促进学生社团的建设和发展, 必然有利于学生社区的自我管理;3、建立学生自我教育组织宿舍管理委员会。引导学生参与宿舍管理工作, 为大学生提供适当的自我教育空间。在每间学生宿舍设室长的基础上, 每层设层长, 每幢楼设楼长, 楼长和层长一般由学生党员或学生干部担任。学生自我管理组织的设置可与公寓学生党团组织设置结合起来。4、吸纳普通大学生加入学生自我管理队伍。学生社区的主体是大学生, 因此提倡大学生积极主动参与社区管理, 学生社区组建的由大学生组成的学生宿舍卫生检查队伍、学生社区秩序维护队伍、学生社区生活服务队伍、学生社区志愿者服务队伍等, 既调动了大学生的主体参与积极性, 也达到了大学生自我服务、自我管理和自我教育的目的, 这无疑有助于学生社区的自我管理。
3.2 构建和谐的文化, 营造浓厚的文化氛围
针对民办高校学生社区中存在的文化气息缺乏问题, 如对寝室内电脑游戏热、经商热、大声喧哗、寝室卫生差现象等问题, 应制定完善学生社区大学生行为规范、学生社区管理规定、学生社区行为处罚细则及文明寝室评比标准, 例如制定“校园十准十不准”, 让学生明确应该做什么, 提倡什么, 反对什么, 营造良好的文明氛围, 努力形成具有“科学规范的管理、舒适安全的环境、丰富有序的生活、健康向上的情趣、团结互助的氛围、求知好学的精神”的民办高校学生社区, 不断提高民办大学生思想道德素质。突出精神内涵, 精心组织民办高校学生社区文化节活动。学生社区精神文化是社区文化建设的核心, 是学生社区之魂。通过举办内容丰富的大型社区文化节, 包括学生社区篮球争霸赛、棋类大比拼、雅室评比、宿舍文化走廊、社区黑板报评比、文明宿舍创建等活动, 把思想道德教育的要求和任务融入大学生的学习生活之中, 突出精神内涵, 引导大学生从具体事情做起, 养成文明行为, 培育良好的道德情操。学生参与面广, 具有广泛性、先进性、自主性、互动性的特点, 充分体现出学生作为社区主体的地位和作用。
3.3 大力加强思想政治教育
在当前, 学生社区思想政治教育一定要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 才能使大学生社区文化建设始终沿着正确方向和健康活泼充满活力的道路上向前发展。有条件的民办高校, 要充分发挥学生社区党团办公室的育人功能, 要组织学习阅读党建报刊, 定期召开思想工作研讨会、支部会, 加强社区思想政治教育工作。只有确保学生社区思想政治路线正确, 才能有利于社区工作的顺利开展, 才能调动党员和入党积极分子的积极性。
3.4 学生社区自我管理的几点建议:
(1) 有必要成立学生社区维权中心, 主动化解师生矛盾, 缓和物业和学生的矛盾, 联络双方的感情; (2) 在学生社区设立学生心理辅导站, 对存在心理问题的学生进行心理疏导; (3) 学生社区是学生管理的重要场所, 所以要强化学生的安全防范意识, 引导他们定期主动参加消防、法制教育等培训和讲座, 鼓励他们主动参加到学校的安全巡查、消防演习当中去。 (4) 民办高校需要建立健全各项社区管理的规章制度, 引导学生提高素质, 规范行为, 加强修养。 (5) 开展一系列内容丰富、形式多样的竞赛活动, 如开展“文明宿舍”、“文明楼栋”评比等活动, 调动学生群体参与社区管理的积极性。
摘要：本文提出新时期民办学院学生社区自我管理的模式。指出了当前民办学院学生社区自我管理模式存在的问题, 分析了构建学生自我管理模式的原则, 并提出了构建学生自我管理模式的具体措施。
关键词：学生社区,自我管理模式,问题,原则,措施
参考文献
[1] 周频文.关于构建高校和谐学生社区的思考[J].株洲师范高等专科学校学报, 2005, 6.
[2] 学生社区高校德育的重要阵地[J].时长江, 高教论坛, 2004, 02.
[3] 钱佩忠, 朱婷.学生社区:高校学生教育管理的新模式[J].江西行政学院学报, 2003, S1.
[4] 李建国.高校学生社区文化建设的原则[J].改革与战略, 2005, 09.
[5] 陈乃车.高校学生社区文化建设探微--以温州医学院为例[J].浙江工贸职业技术学院学报, 2005, 03.
[6] 徐允连, 等.学生社区自我管理模式的研究[J].思想、理论、教育, 2005, S1.
高校学生社区化管理范文第2篇
一、评判大学生心理健康的标准
综合评价大学生是否存在心理问题需要多角度判断和观察, 包括智力水平、情绪控制、人格、自我评价、心理行为、意志力、适应力、社会交往。
(1) 智力水平:所谓智力是认知世界解决问题的能力。智力和观察力、注意力、记忆力、想象力、执行力有着紧密联系。高智力的学生一般学习效率高, 对一些事情有着超乎别人的观点, 在学习之外有很多爱好且都能掌握得很好, 让人感觉其是学习的天才。当然智力高的学生也会体现严重的偏科, 比较钟情于数学或者语文等等。
(2) 情绪控制:能否很好地控制情绪, 这是心理健康的主要一个指标。大学生随着毕业临近存在情绪焦虑, 严重的控制不住情绪, 特别是男生容易发生冲突。当年震惊全国的“马加爵事件”就是情绪失控的典型。
(3) 人格完整度:不完整人格表现不一, 比如冲动、多疑、焦虑、愤世嫉俗、嫉妒、冷漠、暴力等等。不完整的人格往往会使人极端化, 对他人产生一定程度的伤害, 比如言语伤害。大学生因为互联网的发展将自己建立在比较封闭的圈子里, 非常容易导致人格不完整。
(4) 自我评价:如果存在心理隐患往往对自己的评价不够全面, 或者认为自己是独一无二的, 或者认为自己一无是处。在大学生中存在很多这样人, 这种极端的自我认知会影响主体对外界的沟通能力, 自然而然影响到了主体的社会交往。
(5) 心理行为:大学生如果出现不符合实际年龄的举动, 往往证明心理行为和年龄的不匹配。一般人认为这是心理年轻或者是老成。实际上这却是一种心理行为滞后或者超前, 如果同时存在自我评价缺失、情绪不稳等, 可以认为主体存在一定程度心理隐疾。
(6) 意志力:健康者拥有强大的意志力, 拥有明确的目标、计划以及行动, 更拥有果断的取舍能力。而存在心理隐疾的人, 往往犹犹豫豫做事拖泥带水瞻前顾后, 做事效率低, 胆子小, 这往往会影响到主体的人际拓展、主动工作能力。
(7) 适应力:心理健康的人拥有较强的适应力。初入大学校门有的人难以适应新环境, 需要用数月才能和周围的人建立联系, 或者有的大学生远离父母情绪变化大学习没有动力, 或者难以适应家里经济条件变化对朴素的生活产生恐惧。
(8) 社会交往:心理健康的大学生都会积极乐观, 喜欢交朋友, 而且在学习上见贤思齐。相反有的大学生在社会交往中自我缺失、言行不一, 或者对他人苛责对自己宽容, 亦或者存在不纯的交往动机, 这些实际上都是因为自我评价缺失、人格不完整或者情绪控制不佳导致的结果。社会交往能力决定了大学生未来就业工作的适应能力, 其相对来说比较重要[1]。
二、现阶段我国大学生群体心理健康状态
张英在2011年针对大学生心理健康做出网络调查, 最终结果显示:提交文件人数为757人, 其中612人存在情绪问题, 占比80.8%;145人无情绪问题, 占比19.2%;总人数中391人存在不同程度学业问题占比51.7%, 这其中98人学习主动性低占比25.1%, 有78人学习目标不明确占比19.9%, 功利化学习者221人占比55%;大学生适应能力问题者366人, 其中221人生活自理能力差, 占比60.4%, 心理脆弱者108人占比29.5%, 37人存在考试焦虑占比10.1%;心理行为存在问题的集中年龄段为18-22岁。由此可知, 我国目前大学生存在的主要问题是情绪问题、学业问题、适应能力问题、心理行为问题。存在治理问题较弱, 主要原因是大学生群体基本上都是高智商人群, 基本上都能够进行自我评价。因为大学学习环境更加民主, 社会交往方面障碍并不是很高。因此, 这也就为本论文心理健康教育模式提供了很好的参考[2]。
三、当代大学生心理健康教育模式
通过前文分析我们看到大学生主要在情绪问题、学业问题、适应力以及心理行为四个方面存在问题。问题的根源是情绪控制能力差, 缺乏具体的学习计划功利心过重, 而适应能力差主要体现在生活自理能力和心理脆弱, 心理行为问题体现是心里不成熟, 多发生于18-22岁年龄阶段。故此我们可以形成具有:端正观念、队伍建设、定期咨询、完善档案、社团介入五大环节的“网上网下社团模式”
(一) 网上网下
对应大学生喜欢上网的生活习惯, 于网络开设心理咨询、心理问卷等环节。这种方式避免了学生对传统地面咨询的抵触, 能够更加客观地对大学生主体进行心理把脉找到症结对症下药。在具体交流过程中可以教给大学生自我诊断和自我排解的方法, 达到了科普普及目的。网下开展心理咨询部门, 接受大学生咨询。同时咨询教师负责维护网络咨询平台, 和校内大学生进行交流回答疑问, 并积极地收集信息形成数据库。
(二) 社团活动
社团活动属于一种网下环节, 但是这种社团活动主要作用是排解作用, 通过丰富多彩的社团活动来积极地影响大学生, 使其能够战胜自己心理缺点, 改变传统的情绪紧张, 并在社团成员影响下更好地完成学习提高成绩, 提高自己的适应能力改善生活习惯, 让自己变得更加坚强, 摆脱传统的幼稚行为建立健康的思维行为模式。
(三) 五大环节
五大环节包括端正观念、队伍建设、定期咨询、完善档案和社团活动。可以说对接了心理教育有关的各个主体和层面, 形成一个严密的教育系统。如何端正观念、如何队伍建设, 怎么开展定期咨询, 现在笔者进行展开叙述。
1. 端正观念
从2012年推出的有关于学校配备心理咨询师的规定中, 不含有高校, 这是因为当时观念没有上去。所谓的端正观念是教育界、各大高校、心理教师、大学生主体四个层次要重视心理教育模式的建立, 要正视大学生心理问题, 积极地进行校园心理教师、院系主任导员、专业咨询组织三个层级的干预, 确保心理咨询、心理介入和治疗顺利展开。要保证大学生个人隐私, 要使其放下顾虑积极地投入到调节治疗当中。
2. 队伍建设
既然涉及到了三个层次的干预, 那么就要具体地成立相应的队伍, 并对相关人员进行心理知识的加强, 积极地学习心理咨询、介入、治疗等知识。要按照“网上网下社团”工作模式展开工作, 发挥网络具有的彻底沟通优势, 走进大学生内心, 找到其心理症结。所以心理咨询师还要具有平台维护能力, 确保平台健康运转。
3. 定期咨询
所谓定期指的是三层联防工作机制的运作方式, 每天固定时间开放, 接受学生咨询、介入和治疗。同时对已经接受咨询、介入、治疗的学生进行周期性观察, 以总结具体的调解方案是否有效。
4. 完善档案
在心理咨询平台包括网络平台和实体咨询机构都要建立大学生心理状态数据库, 将大学生心理分级, A级:心理健康的大学生;B级:某一方面出现一定问题的大学生;C级:体现出一定程度心理问题的大学生;D级:拥有严重心理疾患的大学生。针对不同级别采取不同的应对方案, 对于严重者需要劝退, 并联系其监护人对其进行科学合理治疗。这种档案的建立除了方面学校管理, 更是通过这种档案管理来总结经验, 形成一套行之有效的心理疏导方案。
5. 社团介入
大学生虽然生活在校园里, 但是校园本身就是社会的一部分, 任何大学生都不可能孤立存在, 需要进行社会交流。为了实现大学生交流, 学校要广泛地开展各种社团, 发挥大学生所长, 促进其融入集体, 远离网络游戏造成的性格孤僻。可以针对性组建:学习交流社团、生活管理社团、瑜伽社团等等, 通过不同的方式来缓解大学生比较集中的情绪问题、生活治理能力低下问题、适应力弱以及心理行为问题[3]。
四、总结
高校宿舍社区化管理已逐渐成为一种趋势, 在高校社区开展有意义的、形式多样、全员参与的心理类的主题活动, 可以满足大学生在人际交往、恋爱、自我管理能力等心理素质发展方面的需求, 提升高校大学生的幸福感和生活的品质。因此, 高校社区建立以“网上+网下+社团”心理教育模式展开具体的心理咨询、介入和治疗, 在过程中积极地输入心理知识, 使得学生能够正确面对自己, 正确管理情绪, 建立良好的自理能力, 适应社会发展和人才要求, 更能在一些挫折中奋起, 成为新时代大学生和社会主义建设合格接班人。
摘要：随着国家教育改革和后勤社会化, 越来越多的高校快速、稳健地推动着学生住宿的社区化进程, 高校学生社区不仅是学生生活、学习的主要场所, 也是高校对大学生进行心理健康教育、推进心理素质教育的新阵地。在高校社区积极地开展大学生心理健康教育模式探索, 对于培养社会建设合格人才具有积极作用。
关键词：大学生,社区,心理健康教育,模式探索
参考文献
[1] 熊英, 赵珊.高校大学生心理健康教育模式机制研究[J].高教论坛, 2011 (8) :65-67.
[2] 张怡, 刘艳萍, 高宝营, 等.大学生心理健康状况调查及其分析[J].医学争鸣, 2007, 28 (22) :2112-2112.
高校学生社区化管理范文第3篇
学生宿舍(公寓)管理经验交流、培训讲稿
片区长
徐朝山
(2010年2月 25日)
各位领导、各位老师、大家下午好!
首先，我由衷地感谢团学部领导长期以来对我的信任和工作上的大力支持，特别是安排我在此次培训会上作交流发言，感到十分荣幸。接下来我将从四个方面来完成今天的发言：
一、管理工作回顾
1.员工队伍。雁塔校区男生大院现有员工17人，其中保洁员5人;商店服务员2人;宿管老师10人;文化方面：高中以下13人;大专以上3人;户口方面：非农户口7人;(其中：离退休5人;退职1人;待业1人;)农业户口10人;
2.男生大院2008年9月份以前状况
众所周知，男生大院各项管理曾经一度存在“疲软”、“涣散“和”混乱“现象，上学期我第一次走近大院，给我的印象是：宿舍周围绿化带纸屑斑斑、现有的几个花台中，仅有的几棵风景树由于长年无人修剪、无人浇水施肥，长的萎靡不振、歪歪斜斜、枝叶纷沓;院内烟头随处可见、烂座椅散乱堆积;走进普通宿舍楼，大多数走道普遍存在乱丢、乱泼、乱倒等现象;特别是男生公寓更为严重，从二到五楼几乎每个楼梯口都不同程度地出现成袋、成堆的垃圾，严重影响公寓的公共环境卫
1 生;走进寝室，大部分阳台上堆满垃圾，地面脏得几乎看不出昔日的光泽，室内一片狼藉;(有的简直就像打工房);有人进入寝室学生连看都懒得看你一眼，连最起码的礼节礼貌都没有，更有甚者，经过自我介绍后，最终还是被很不友好地推搡出门，更不用说打招呼和主动让座;酗酒晚归和酒后闹事现象极为严重，有时犹如无人之境、酗酒晚归的学生有时一幢楼一晚上多达二十几人，晚归时间从11点一直延续到凌晨两三点钟，轻者还理直气壮跟你吼叫几声，重者，值班老师还会遭到他们的辱骂和恐吓，有的学生甚至向管理人员大打出手;据值班老师反映：要是遇到重大节日还更为严重： “酒瓶满天飞，鞭炮阵阵响，”面对这么一个现状，该怎么办?这就是我要讲的第二个方面：
二、整治措施
通过一段时间的走访、了解、摸底、调查，加强与有关系院领导、辅导员的联系，多次与管理老师会前会后商讨、研究对策，制定管理方案，上学期我们主要采取以下整治措施：
1.根据员工年龄、文化、工作能力、业务素质以及工作责任心等，把片区工作人员进行调整和搭配，尽可能的让每个员工发挥其特长;
2.统一思想、规范管理、加强门厅值班、上下一心、齐抓共管、不分楼幢、互通信息、加强工作交流、主动参与处理突发事件;
3.加强学生思想政治教育，借“迎评促建”的东风，按照预定计划，安排片区住楼辅导员、管理员轮流到公寓协助值班、走访学生宿舍、及时了解学生思想动态、加强与学生的联系、对学生宿舍的报修项目进行登记或处理;
4.关心学生生活和学习，尽力帮助学生解决生活中所遇到的实际困难，加强对楼道和宿舍的巡查力度，及时发现和制止各类违纪、指导学生按要求整理内务、要让
2 每一个学生都能感觉到：只要回到宿舍就“事事有人抓，时时有人管”; 5.加大宿舍公寓学生管理力度和违纪学生的处罚力度，对晚归、酗酒后晚归的学生进行严格登记、批评教育、对酗酒闹事的学生进行核实;对屡教不改者，根据违纪事实和学院有关规定及时向有关部门通报并进行处分;
6.加强晚就寝检查。采取全面检查或重点检查;常规检查或专项检查;长期坚持“学生先睡，老师后睡”的工作方法，主要对深夜酗酒、晚归、打架、高声喧哗、音响过大以及影响他人休息和学习的不文明行为进行制止或处理;值班老师只要坚持每晚少睡一小时，反过来可以多睡几小时;
7.加强公共卫生监管。值班老师长期坚持“晚睡早起”，根据科学分析，结合学生实际情况，合理把握时间，进行巡查监督，抓现行违规违纪，及时制止了在楼道内乱丢垃圾、纸屑等不文明行为的发生;
8.加强学生宿舍安全检查。要求每个老师牢固树立“安全第一，安全无小事，责任重于泰山”的安全意识，不定时、不定期对宿舍、公寓使用的水电设备、特别是(热得快)等大功率电器以及管制刀具进行检查或没收;严格禁止在宿舍公寓内点蜡烛和使用明火，及时排除隐患;
9.加强学生宿舍公寓内务卫生的监督和检查。针对各幢卫生“脏、乱、差” 宿舍所分布的特点，结合各幢实际情况，我们片区制定了楼层承包责任制，根据值班老师的管理经验、业务能力和学生特点，让值班老师对楼层进行承包并与片区负责人鉴定了责任书;(把楼层进行承包，并非分管、分治。而是在原来的日常管理、工作范围以及工作性质不变的基础上，值班老师对各自承包楼层内的内务卫生、学生纪律、消防设备及安全等方面进行重点监督和管理);
10注重实效、团结协作。为了加强内部团结，片区组织了几次义务劳动，对男生
3 大院花台中的杂草和树枝进行清理、修剪、松土和施肥;并对大院中堆放的杂物、已报废的破座椅进行清理;对男生公寓寝室内的卫生死角以及严重破损的家具也进行了清理;通过劳动，使员工充分认识到什么是团队精神，从而进一步增强了片区凝聚力、向心力。
以上所讲的就是上学期我们男生大院所采取的管理措施和方法;我们采取了上面一序列的措施，有没有效果?这就是我接下来要给大家讲的第三个方面： 三.取得的成果
为了使制定的措施得以顺利实施，我们进一步加强了与有关部门、系院的横向联系，以得到他们的大力协助和支持。几个月来通过所有员工的共同努力、上级领导精心指导以及大部分同学的配合、理解和支持下，男生大院各项工作有了明显的提高，片区各项工作也逐步向正规化、规范化和专业化迈进。 1.完全杜绝了男女生互窜宿舍、留宿异性的不文明现象;
2.晚归、酗酒晚归已基本杜绝;酗酒闹事、夜不归宿现象也得到了遏制; 3.员工的工作责任心也得到加强，改变了以前随随便便、迟到早退、脱岗窜岗的不良习惯;
4.通过多次培训和指导，各类表格的填制也进一步得到了规范和完善，员工的业务水平也有了很大提高;
5.通过多次组织员工学习《学生手册》中的有关规章制度以及对常用应用文的格式和书面总结的写法等，使员工的管理水平和写作水平有了规范和提高; 6.学生宿舍内务卫生的检查，改变原来的两人每周一轮为现在的每人一周一轮，普通宿舍已达一天一轮。内务卫生已有明显改观，特别是六幢全部宿舍中除有两间稍差外，其余宿舍都发展为美化宿舍;女生公寓内务卫生已全面达标，男生公寓内
4 务卫生也有了明显提高，百分之五十以上的宿舍已达合格以上;
7.公共卫生已全面改观，楼道内乱丢、乱泼、乱倒现象已基本上得到控制，现已彻底改变了楼道内垃圾成堆的局面;
8.通过所有员工的共同努力和教育引导下，大部分学生已逐步养成讲究卫生、爱护公物、文明守纪的良好习惯;多数学生已经学会自律，正向“脏、乱、差”、告别; 9.通过长期的教育和督促，晚就寝纪律和乱丢酒瓶的现象从根本上得到扭转，特别是2009年元旦节当晚，没有发生过一起往大院摔酒瓶、放鞭炮事件;以前，从晚上11点一直到凌晨两、三点钟，酗酒、打架、高声喧哗、音响过大以及影响他人休息和学习的不文明行为时有发生，如今，这些现象在很大程度上已得到遏制;
在过去的日子里，男生大院所有员工团结奋进，爱岗敬业。虽然在工作中取得了一定的成绩，但是，在管理上还与其他片区相比还存在着很大差距，在今后的工作中我们要学会不断地总结经验、吸取教训;吸收精华、弃其糟粕，下面我要给大家讲的第四个方面就是：
四.总结经验
大家都知道：高校学生公寓是大学生在校期间学习、生活和社交活动的重要场所，也是进行大学生思想政治教育的主阵地，所以，我们在工作中要不断地实践总结再实践再总结，只有这样才能从工作实践中摸索出一套适合当代大学生管理的方法和经验，以下是我个人对宿舍公寓管理的一些肤浅认识，仅供大家参考，并请大家提出宝贵意见：
(一)、宿舍公寓常规管理工作的“四大法宝”
1. 细节决定成败。学生的工作无小事，简单的事不等于容易，把简单的事做好、做细就很不简单;把容易的事做好就是不容易，安全稳定、内务卫生和纪律是宿舍
5 公寓管理工作中的重中之重;千里之堤溃于蚁穴，所以，我们一定要从小事做起、从小事抓起，;
2.岗位就是责任。我们每个人在选择了这份工作的同时，也就选择了责任;责任是一种美德，更应该是一种能力，责任重于泰山;我们每个人在选择了这份工作的同时，始终逃避不了这么一个社会现实，那就是“今天工作不努力，明天努力找工作”。所以说对工作负责就是对自己负责;我们每个人所承担的责任需要用我们的工作业绩来证明，工作业绩要靠能力来创造，而工作能力要靠责任来体现;
3.规范就是提高。大家知道，一块表，要想时针走得准，必须控制好秒针的运行。不积细流，难于成江海，从小事做起，把有关学生的小事做细、做好，进行有计划、有步骤、有针对性、分层次、分类型地加于科学的管理与服务，再把管理的范畴(比如：严格管理与安全求稳、卫生检查与日常监督、公物的维护与维修、宿舍的分配与管理、学生的分布与特点、宿舍内务卫生的好与差、各种工作表格的填制标准)等方面进行精细、规范管理;凡事只要规范了，就是很大的提高;
4.熟悉业务、正确把握合和运用规章制度。
(二)、讲团结、讲奉献。团结产生力量，任何一个组织一个团队只要具有团结协作的精神，那么，这个组织或团队就一定有很强的凝聚力、向心力;有朝气、充满活力;我们管理的对象是人，而且是一群高智商的人，面对这样一个群体，这就要求我们不仅要随时保持清醒的头脑、具有敏锐的观察力;更要有团结协作和无私奉献的精神，“舍小家顾大家”，顾大局，识大体。真正把学校当成自己的家，把学校的事当成自己家的事，尽可能做到“以校为家”;
(三)、转变思想、更新观念、知难而进。我们一定要改变以前那种“坐观其变”和“消极防御”的工作方法，为现在的“锐意进取”和“主动出击”工作作风 ;以
6 其等到事情发生后再处理，(而且那样处理起来也很困难，很被动);还不如把事件消灭在萌芽状态轻松的多;管理不是我们的最终目的，我们的最终目的时教育引导好学生逐步养成自律的良好习惯。我们的管理其实就是服务，服务的对象就是学生，学生是人，所以，我们必须确立“以人为本“的管理理念，进行人性化管理;人性化所体现的是一种“情”、而我们的管理所体现出来的是一种“智”。 我们要不断的给自己“充电”，(不断学习、掌握技能、提高管理水平) 不断的给自己“洗脑”，(提高认识、更新观念、转变思想)还要善于把“情”和“智”有机地结合起来，在日常管理中，更要注重实施情感型的管理，还要注意“宽严有度”、严爱结合;既要讲情感，又要讲原则，“严是爱，宽是害”、要敢管，还要会管、善于管;
(四)、知恩感恩、低调做人。
1.知恩感恩。感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩更是一种责任。大家都知道，宿管中心在2008年4月份以前人均工资待遇每月只有610元(七月份之前只有500元)，4月份团学部接管以后逐步增加到1000多元，最少的也达到900多元，团学部领导顶着多方的压力，在公寓开小商店，千方百计搞创收，就是为了提高我们大家的工资待遇;还多次挤出宝贵的时间给我们搞培训，其目的是在进一步提高我们每个人的业务能力和管理水平，以适应现代管理需要，否则，我们将会被淘汰 。有人说“拿多少钱，做多少事”，以前在说，如今还在说，今天，我要问你一句“你回过头看一看你走过的路，做过的事，对不对的起你今天所拿到的钱，”有的人我看未必;一个人只要懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。知足才会常乐;我们与学生、同事相处应先人而后己;在平时的生活、工作中常怀感恩之心、多做感恩之事、多行感恩之举;人与人之相处，要多一点理解，少一点误解;多一点忍让，
7 少一点计较;多一点尊重，少一点轻蔑;多一点沟通、少一点疏远;多一点集体，少一点个人。
2.低调做人。做人低调一点，并不意味你就低人一等，低调做人，那是一种品格、一种风度、一种很高的姿态，是一种修养;人生在世，要懂得尊重他人，宿管老师更要懂得尊重学生、尊重同事;做人低调一点，这样你很容易会被周围的人们所接纳，所包容，反之，你将会被别人所孤立，所唾弃;虽然你“孤芳自傲”，自命清高，你不觉得在你看不起别人的同时别人也同样看不起你，不仅同事看不起，就连学生也看不起你、疏远你。你做人就很失败，活着也很可悲、很可怜;所以，我认为“要想做好事情，必须先学会做人”。不仅要求学生如此，老师也同样如此;
(五)、要学会换位思考、以求和谐、融洽。做学生思想政治工作很难，有时无从着手，稍有不慎，很容易使学生产生逆反心理，适得其反，甚至会前功尽弃;对待违纪学生，首先要从思想上强化人格平等、相互尊重、以诚相待、相互理解、信任;要从思想上多交流、从情感上多沟通;多从学生的角度考虑，以寻求学生的认同、理解，以便发挥学生群体的自觉性和主动性;这就是我们平时所说的“以心换心”。一分耕耘、一分收获，在工作中只要我们善于把握和灵活运用，善于把简单生硬的管理转化为一种春风化雨般的服务，就一定会起到事半功倍的效果;
(六)、学生宿舍公寓管理人员必须具备的“六心”、“六勤”
1.“六心”就是：工作要有责任心、对待学生有爱心、听取意见要虚心、处理事情要细心、思想工作有恒心、解释问题要耐心、与人相处有诚心;
2. “六勤”就是：眼勤多观察、耳勤多聆听、嘴勤多劝导、手勤多示范、腿勤多巡查、脑勤常思考;
当代大学生特点多、就业压力大、思想变化大，大多数又是独生子女。作为高
8 等院校学生公寓管理员，一定要有超前意识。(比如看到阳台上有花盆，就要想到会不会发生高空坠物伤人事件;看到学生带酒进宿舍公寓，就要想到学生醉酒后会不会闹事，就一定要及时对学生进行说服教育和制止)。常常走入学生宿舍，深入学生，了解学生思想动态、走进他们的世界、关心他们;正确引导他们在日常生活中严谨自律、教会他们学会做人、学会生活、学会共处、学会审美;其实我们每个宿管老师既是教育者、管理者又是服务者;从接受这份工作开始就已经承担起老师、亲人(父母亲、哥弟、等)、朋友三重角色。要用教育子女的心态对待学生，晓之以理、动之以情，对内务卫生差的宿舍，要手把手耐心细致地给学生做示范，要少一点指责，多一些赏识和鼓励;看到学生乱丢纸屑、烟头时，随手捡起，要知道“身教胜于言教”，要求学生做到的我们首先要做到;教育学生要以身作则、循循善诱、持之以恒;对经常违纪的学生做其工作时要象蚂蝗一样具有“粘”的精神，随时随地对他们进行教育引导、说服和监督;与他们结成对子，用诚信和他们交朋友，只要真诚把学生当朋友，沟通就会无极限;比如：学生生病时，一声问候，一杯开水，天气转凉时，一句提示，一丝关怀，就足以换来真情;再比如：物电系女生姚凤同学家境贫困，政管系女生杨娟同学母亲常年生病，两个同学家中经济时常拮据，生活费多数时间不能按时上卡，有时没有钱吃饭，有时一天只吃一顿饭，当得知这一情况后，王琼和和乔花两位老师就主动打饭给她们吃，王琼老师有时还带她们到自己家中亲自做饭给她们吃，真正把她们当成自己的子女;2009年的圣诞平安夜，王琼老师收到学生们送来的平安果就有几十个(足足摆满了一张床)看到如此丰盛的回报，王琼老师激动得热泪盈眶，就连当时在场的老师都感动不已。各位老师：那不是一般的果实，那是感恩之果、幸福之果;那是儿女们对亲人的祝福;“不经风雨，哪能见彩虹”。只要我们能够完全理解“以人为本”的真正含义，实施情感型管理，
9 就会达到“润物细无声”的效果;只要我们牢固树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的管理理念，热爱学校、热爱本职工作、热爱学生，心中装着学生;我相信，我们的管理一定会铸就辉煌，楚雄师院的明天会更加美好!
谢谢! 10
高校学生社区化管理范文第4篇
摘 要：随着我国的高校教育制度改革的深入，在高校管理过程中大学生的地位得到了迅速的提升，逐渐成为高校日常管理工作的重要组成部分。学生作为高校的管理层辅助人员，能够对日常的教学开展以及活动开展给出合理的建议，在高校的后勤服务、宿舍制度、制定日常教学中都能够充分的发挥大学生的时代个性。高校学生参与学生管理已经成为时代发展的必然方向，因此要充分地发挥大学生的管理热情，提升大学生的管理质量。
关键词：学生管理;高校学生;实践研究
学生参与高校的管理是民主进步的过程，也是高校进行改革的重要进展。在高校日常管理中学生有很多地方都可以参与进来，很多大学生非常乐于参与学校的日常管理，不但能够提高工作的热情，还可以掌握管理的方法，为之后的社会工作打下良好的基础。高校学生参与学生管理实践研究，有助于帮助高校认清大学生的重要地位，制定针对性的工作岗位，帮助大学生更好地认识管理的过程。
1、高校学生参与学生管理的重要价值
1.1学生干部得到锻炼
在高校学生进行学生管理时，一般都是从大一的班干部选举开始。班委会的成员充当着班干部的角色，会承担自己的责任，为班级的人员作出贡献。班长整体调控，团支书负责细节，组织委员进行活动组织，心理委员做好学生辅导。每一个学生干部都会依据个人的素质以及个人意愿，来选择合适的班干部工作，进入到学校的管理中。高校学生参与学生管理，能够方便学生之间的沟通。尽管大学的很多老师非常的亲民，但是与学生之间的隔阂还存在，而学生参与学生管理就能够减轻学生之间的鸿沟，提高办事效率加强沟通。班干部在参与学校管理时能够让自身的责任感和价值感得到提升。
1.2加强院系之间的合作
在学生参与学生管理时，学校之间的沟通和交流会非常的频繁，每个院系之间都能够开展活动比赛，例如各类竞技体育项目，既能够增强学生的体魄，又能够促进每个学员之间的交流。学生的交流更加的简单直接，高校学生参与学生管理时，可以依据学生的兴趣开展符合学生实际情况的活动，让高校院系之间的合作交流更加频繁。学生在学校管理中肯定会出现各种各样的问题，由于他们的思维不够成熟，在处理事情方面不够完善。所以让学生参与到管理中来能够在导员和教师的带领之下，增强管理经验，完善为人处事的品性。学生只有在磨练之中才能获取进步，因此让学生参与到学生管理中来，可以让他们更好地进行磨练，帮助学生获取进步。
1.3符合时代发展的必然要求
在高校管理改革过程中，让学生参与日常的工作已经成为一种重要的形式。随着时代的发展，大学生在大学期间的能力锻炼直接关系到未来的人生规划，因此让学生进入到管理工作中，既能够增强学生的责任感，又能够让学生对于社会认知有更加清楚的认识。总体来说，学生进行高校日常管理已经是时代发展的必然要求。国家如今大力发展素质教育，提倡民主化的教学环境，因此高校要充分认识到学生的管理需求，为学生提供合适的管理岗位。我国相关的法律作出明确的规定，高校的管理层要重视学生的需求，将他们尽可能地接触到高校的日常管理中来，进行人格和品质的锻炼。
2、高校学生进行学生管理的策略
2.1健全学生管理制度
如今高校建设过程中不断地为学生提供参与学生管理的岗位，但是，高校还是要认识到大学生的思维比较简单，处事方法不够灵活，与人交往存在一定的缺陷，这些都是参与学校管理中的弊端。所以高校要健全学生的管理制度，制定民主化的工作进程方案，保证学生能够有章可循。不完善的管理制度会让学生对权利和义务有模糊的认识，因此在制定制度之前学校首先要摸清学生的真实情况，包括学生的管理能力管理经验，学生渴望的管理环境等。之后要广泛地采取学生的意见，可以通过抽样调查或者是问卷调查的方法，让学生将自己的意见和想法表达出来。同时还有专业的人员制定学生管理制度，科学性和规范性的方面为学生的管理作出保证。学生参与学生管理的制度性要有针对性和科学性，建立在学生的真实情况之上。
2.2对学生进行管理教育
在学生参与日常管理中，要增强学生的行动力，不断地进行参与教育。首先，做好启蒙参与教育。刚升入大学的大一学生对大学的管理情况经验比较少意识比较薄弱，因此要进行启蒙参与教育。主要是让大学新生了解学校的管理制度以及办事的流程。可以采用靈活的方法播放宣传片或者是纪录片的方式，让学生模拟地参与到管理中来，在自由讨论中达到启蒙教育的效果。其次，要进行日常的参与教育。对学生进行日常参与教育，能够让他们始终保持管理的热情和积极性，重在为学生传授参与技能和参与技巧，增长学生明辨是非、理智解决问题的能力。在进行参与教育时可以列举学生在日常工作中经常出现的问题作为案例，让学生在真实的环境之中进行讨论，从而对学生管理有更加清楚的认识。
2.3帮助学生进行管理定位
学生管理重在沟通，因此高校学生若是要进行学生管理工作，就必须增强自身的沟通能力。沟通可以提高办事效率，沟通可以让生活环境变得更加和谐，沟通会让学生有充分的理解。相关的教师要针对学生管理的现状进行深入分析，让学生能够找到自身管理中存在的弊端和优势，可以客观的评价自己的管理水平。同时还要注重保护大学生的参与积极性，由于他们具有很强的创新能力，因此要保持合适的空间，尊重学生独特的性格，让他们能够充分发挥自己的个性。
2.4为学生提供管理空间
当代大学生个性显著，兴趣广泛思维活跃表现能力强，这些会让他们在参与学生管理的时候具有前所未有的优势，也会出现劣势。学生在参与学生管理时，思维创新能力较好，可以紧跟时代发展的步伐，推动高校的教学改革。但是，学生的英语自我约束能力不够，若是掌握过大的权力那么就会产生混乱的场面。总体来说，高校学生管理方式，为人处事管理经验等方面都还存在一定的欠缺，高校在放权过程中，要注重给予他们合理的管理空间，能够让他们在矛盾的碰撞中增强管理能力。在放权同时要对学生的管理水平有一定的约束能力，不能成为一种放纵，而是要保护学生的管理积极性。
高校学生参与学生管理已经是现在社会发展的必然要求，高校要紧跟时代发展的步伐，认真的研究本学校的学生特点，制定合理的学生管理制度，促使大学生积极地投入到高效管理中来。在高校学生管理实际要保护他们的积极性，又要让他们在经历之中取得进步。
参考文献：
[1]丛小芳.高职学生参与学生管理[J].辽宁师范大学，2014，（5）：52-53.
[2]陈丽丽.高校学生参与日常管理的实践研究[J].辽宁高职学报，2013，（7）：85-86.
[3]高盛.市级高职学生参与学生管理的策略研究[J].浙江工业大学学报，2011，（3）：16-18.
作者简介：苏小桅（1979-），女（汉族），四川省南充人，成都广播电视大学，讲师，主要从事团学管理工作及研究。
高校学生社区化管理范文第5篇
摘要：班级作为高校中最基本的组织形式，是大学生进行自我教育、管理以及服务的重要载体，也是高校学生管理体系最关键的构成部分，对大学生成长和发展产生直接影响。通过对高校学生班级管理过程中面临的问题进行分析，提出班级管理相关对策及建议。
关键词：高校;学生;班级管理
班级作为高校的基本组织形式，是他们进行自我教育、管理以及服务的主要组织载体。班级管理是对大学生进行管理的关键一环，同时也是高校管理体系最关键的构成部分，班级管理优劣对大学生成长、成才以及教学质量產生直接影响。班委作为大学生班级管理的骨干力量，对于营造良好地班级氛围，促进同学们身心健康和成长成才具有重要作用。
一、高校学生班级管理存在的问题
1、班级凝聚力下降
班级凝聚力体现着班级整体精神风貌，如果凝聚力不够或是出现下滑，那么同学们的集体归属感便无法增强。高校实施学分制管理，打破了班级同学在时间和空间上的集聚，淡化了传统固定班级的概念，班级同学情感弱化。目前，高校大学生多为“95后”，他们普遍追求个性化，独立意识较强，与朋辈沟通少，再加上新媒体的副作用，导致其参加集体活动不积极，缺乏集体主义观念和团体精神，班级认同感、归属感无法提高，使得班级凝聚力不够甚至下降。
2、班级缺乏有效沟通
目前，新媒体的广泛普及给学生管理工作提供了极大便利，班委可直接利用班QQ群、微信群这些平台来发布消息，组织班会的次数大大减少，导致辅导员与班级同学以及班内同学之间面对面交流的机会减少。班级同学来自五湖四海，由于地域、生活环境及习惯存在差异，价值理念也不一样，这样使得班内同学沟通起来存在很多阻碍。另外，在高校班级中普遍存在小团体现象，例如以宿舍、老乡、有共同兴趣爱好的几个同学组成一个小团体，他们往往一起上课、吃饭、外出活动等，与班内其他同学沟通较少，集体意识欠缺，导致班级活动开展困难。
3、班委队伍建设困境
班委是高校辅导员开展班级管理工作的重要依托，也是班级进行自我管理的主体，在管理过程中发挥着至关重要的作用。班委综合素质高，势必给班级同学带来正面影响，有助于增强班级自我管理水平，同时还能减轻辅导员工作负担。在班委队伍建设过程中往往会面临很多问题，具体表现在：第一，班委角色存在冲突。班委一方面扮演着为班级同学服务者的角色，同时还要担任学校和班级规章制度执行者的角色，这两种角色对其要求明显存在分歧，使他们很难应付，也不知如何解决。第二，班委成员不团结。班委成员在性格、工作方式和工作能力等方面存在差异，在合作完成工作时难免会出现摩擦，从而不能很好的协调配合。第三，班委缺乏系统的培训和指导。目前存在着“注重任用，忽略培养”，致使班委工作效率低，自身成长缓慢。
4、班级学风不正
进入大学后，许多大学生面对宽松的大学环境，无法适应自主学习以及自我管理学习目标不明确，学习自觉能力较低，学习态度不端正，纪律性松懈，有的学生经常上课迟到、早退，有时还旷课，平时作业随意抄袭，部分学生即使去上课，也不能严格遵守课堂纪律，上课交头接耳、玩手机或浏览一些与课程无关的书籍等。
二、影响高校学生班级管理的因素
1、学生个人因素
生活在网络知识爆炸的时代，高校学生受到各种文化影响非常明显。当前大学生个性特征显著，普遍具有自我独立、自我张扬的意识，追求个性与自由，不愿被过多的条条框框所束缚。部分大学生进入大学后，远离了父母的管控，加上自我约束能力弱，就开始放松对自我的要求，丧失进取心，整日沉迷于虚拟的网络世界，从而脱离集体，不利于班级管理。
2、家庭因素
由于长期受应试教育的影响，多数家长认为孩子只要读好书，其他事情一概不用问，几乎包揽了孩子除学习之外的其他一切事务。在这种家庭教育环境下成长的学生，除了学习，其他方面的事务很少涉及。有些学生甚至被娇生惯养的不能掌握基本生活技能，不知如何与其他同学相处，不知如何过集体生活等，导致与其他同学相处时经常出现矛盾。
3、辅导员因素
随着高等教育更加普及，学生人数逐年增加，而相应的学生管理队伍缺乏，许多辅导员身兼数职，整天忙于事务性工作，投入到学生思想政治教育和班级管理工作的时间大大减少。在当下的班级管理中，辅导员更多的时候是扮演管理者的角色，站在成人的角度审视学生，有的学生不愿意接触辅导员，即使存在问题也不情愿向辅导员敞开心扉的交流，致使辅导员无法针对性的开展工作。
三、高校学生班级管理的路径分析
1、建立民主班级管理制度
班级是一个共同体，合理的班级管理模式不应忽视每一位学生的存在，而有效的、执行力强的班级管理制度既要有约束力，同时还能反映学生意愿，因此班委要尽最大程度唤起同学们的主体意识，激发起所有学生加入到班级管理制度行列中，让他们真正成为班级管理的主人，只有这样才能制定出符合班级实情，同时还可以符合学生意愿并能够发自内心接受的规章制度，从而为班级实现民主化管理提供制度保障。必须严格执行班级管理制度，做到制度面前人人平等。建立监督考核和信息反馈小组，监督制度执行情况，并把班级情况及时反馈给辅导员，形成良性循环。
2、加强班委队伍培养
班委直接参与班级管理活动，发挥着连接辅导员与学生之间桥梁和纽带的作用，同时还是辅导员开展班级管理工作的左膀右臂，是进行管理的核心力量。班委的综合素质往往能够决定一个班级的发展状况，因此，辅导员应该加强学生干部培养和教育，具体可以从以下几个方面开展：第一，完善班委选拔制度。选拔时坚持民主选举，确保选拔过程的公平公正性，同时辅导员要做好适当的引导。第二，健全班委的管理制度。明确班委成员责任和义务，制定分工明细，健全学生干部考核和激励制度，调动他们工作的主动性和热情，引导班委立足岗位创新工作，打破班委终身制，建立淘汰机制，对不发挥作用，考核不合格的班委及时调整。第三，加强培训。对班委应该首先从工作职责、工作流程和工作规范等方面入手，其次加强培养其政治素养、团队建设、人际交往和沟通能力、突发事件应对能力，另外还需全方位、系统地提升他们的综合素养。
3、建立协同育人机制
专业课教师工作在教学岗位第一线，能够及时掌握学生在第一课堂的出勤和学习等情况，而学生在第一课堂的异常表现除了专业知识学习因素之外，往往还隐藏着思想、生活、家庭等其他方面的因素。专业课老师在教书育人的同时也应关爱学生，关注学生的思想动态，及时与表现异常的学生沟通交流，了解问题的深层原因，而且要及时与辅导员交流，共同商讨解决措施。专业课教师、导师与辅导员协同育人能够把教学和学生管理工作有机结合起来，充分发挥各自优势，构建和谐的协同育人机制，推动学生全面进步和成长。
四、结语
面对新时代的不断发展，我们要不断创新工作方法，不拘泥于传统认知，要把握住新时期大学生的鲜明个性与特点，寻找新时代高校学生班级管理路径，使学生班级管理工作更加富于个性化、针对性。
参考文献：
[1]冯硕.新形势下高校学生管理工作问题及对策分析[J].发明与创新（职业教育），2019（02）.
[2]李爱芹.高校辅导员学生管理工作创新分析[J].现代交际，2019（15）.
高校学生社区化管理范文第6篇
摘要：随着我国高校后勤安全社会化管理改革的深入进行，高校保卫工作理念正经历着从计划经济体制管理思想向市场经济体制管理思想的转变，由过去单纯的内部管理转向有特色的社区化治安管理。因此，关于后勤社会化对高校保卫工作的影响是必然要研究的一个课题。
关键词：后勤社会化;高校保卫;影响;对策
自1999年11月，在上海期间召开第一次新型全国高校学生后勤管理社会化办学管理体制改革工作会议至今，在各级政府和高校的一致努力下，克服众多困难，使高校后勤管理改革发展取得了较大的突出成绩，为当代我国加强高校后勤的办学保障性和服务体系建设注进了新的生命活力，全面提高了我国高校后勤的办学管理水平，基本有效解决了高校后勤发展的\"瓶颈\"突出问题，促进了高校后勤办学管理模式的重大转变。
一、高校后勤社会化改革的重要意义
（一）国家对于高校后勤社会化发展的战略规划
随着我国社会主义法治市场经济管理体制的逐步健全确立，中国学校社会保障服务行业模式发展迅速、日渐成熟。教育部于2011年正式发布《高校后勤中长期改革发展规划纲要》（以下本文简称《规划纲要》），其中首次明确提出我国高校后勤企业社会化建设最终目标：到2022年，建成以\"市场提供服务、学校自主选择、政府宏观调控、行业规范自律、部门依法监管\"为主要企业特征的、具有中国企业特色的\"新型后勤服务保障体系\"，基本建成实现我国高校后勤的企业社会化、专业化、现代化。可见，国家历来十分重视高等教育发展事业，也历来十分重视直接带动支撑高教发展事业的教育后勤工作，对其发展进行出了宏观全局把握、顶层结构设计、战略行动规划。
（二）高校后勤科学发展的客观需求
如今不论从日益突出的我国市场经济社会发展方式特点要求出发，还是从我国社会主义各项事业的综合发展能力水平要求出发，甚而从高等教育走向国际化联合办学的发展趋势方向出发，后勤这一既具社会政治经济属性、又具财富社会的新型现代实体经济还是仍需进一步融入深化改革调整都市发展战略思路，做出良性循环改革。同时随着当代我国企业后勤各种重要成本管理历史\"包袱\"的逐步完善得到有效解决，以往由于后勤人员、资源等各种成本因素裹足于先天而前行的种种重要成本管理制约慢慢逐渐得到有效消释，也为加快促进我国后勤自身新的一个时代经济发展创新升级利用创造了新的有利条件。
二、我国高校校园安全保卫工作的发展历程
回顾一下我国高校全部校园安全生产保卫工作的发展历史，大体上主要经历了由完全封闭、半封闭开放转向一个全方位的对外和社会对外开放三个发展阶段，即第一二个阶段，文革前高校部分校园全部处于完全的半封闭开放状况，入员管理结构单纯，管理工作方式单一，治安管理环境好，处于自我管理良好状态后进$第二三个阶段，恢复公办高考后，高校全部校园随着近年我国教育改革重新开放，特别这也是我国社会主义法治市场经济管理体制的不断建立与改革发展，开始有限的对外开放，处于半封闭开放状态。第三一个阶段，就是随着我国高校后勤事业社会化管理改革的全面深入启动，彻底完全打破了长期以来已经形成的的全封闭、半封闭管理状态，对我国社会主义实现一次全方位的改革开放。
三、后勤社会化改革对高校保卫工作的影响
（一）对管理理念的冲击和影响
计划经济体制下，大而全的我国高校后勤服务管理与社会服务体系中包揽了很多本应由高校社会企业服务管理机构直接承担的高校后勤社会服务管理工作，如提供水、交通、医疗、卫生、绿化、基建以及每到全校学生的生活膳食和日常住宿等，涉及着每到高校方方面面，关系着每到师生员工的切身经济利益。通过推进高校后勤服务社会化管理改革，打破过去高校后勤企业原有的服务管理与社会服务的固有思想、模式、方法，既要努力实现对高校原有后勤服务管理对象和原有服务功能范围的及时全方位管理服务，保证高校教学、科研、工作、生活的正常有序运行，又要使这些后勤服务性管理工作能够通过改革走向新的企业化、产业化、专业化、集约化、市场化，逐步健全发展壮大成为一个实行法人独立核算、自主经营、自负盈亏、自我协调发展的独立的社会经济实体。这些企业集团、公司、中心的日常经营管理活动基本都已经是在大学校园中各地进行，有的还在学校餐厅、商店门前、或者路边等处摆摊设点生意$有的在校学生也因此开始接手经商，在校外开始承揽各种生意，在校内、学生中心等推销各种商品，甚至一些在校学生在自己的学校宿舍外开始悬挂学校广告牌，张贴小广告进行宣传。校园内高中文化设施建设和校园文化氛围因此受到严重冲击、校园内的治安教学环境也因此受到严重影响。
（二）对管理内容的冲击和影响
多数高校除了招生计划内的全系统招生外、还有自愿参加自学考试的在校学生，夜大学生，函授在校学生以及其他多种不同名目的普通成人在校学生等。二十三是大量的城镇暂住就业人口逐渐进入大学校园。包括在校教职工以及亲戚朋友，各事业单位经常使用的在校临时工，入校房产承包后的经商工作人员，务工人员等、这些人中的一部分直接分布在高校后勤的一些岗位上。三点一是近年校园内外来校的流动青年经商创业人员不断大量增加、如推销商品人员、流动摊贩等等。人员结构复杂，流动性大、加大了校园治安管理的难度。后勤教育社会化建设使我们学校发展成为了一个具有组织多元化，多社会因素，多时间变量，多层次的小学型社会。校园内部治安管理这项工作虽然从一个本质上说来讲仍然还是属于事业单位内部校园治安管理、是以为了维护整个校园正常从事教学，科研，生活，工作中的秩序安全为主要目标的、但是、校园内部治安管理工作内容又不仅仅是局限于我们传统的是要保证师生员工人身生命，财产的安全、保证所属学校以及所属各系，部正常的从事教学，科研活动。
（三）對管理权威的冲击和影响
权威关系中强调以被管理者对管理者的服从为前提。近年来、高校治安问题日益突出。校园治安管理的任务极其艰巨。然而、承担校园治安管理职能的组织形式主要是高校保卫机构、以及个别高校中仍然保留与保卫组织’一套班子，两块牌子的高校公安机构。在实践中、高校校园是一个特殊的信息，知识高度集中的环境。具体的话来说、表现在高校教师，学生以及大量的高校外来人员对高校保卫处理机构专门开展保卫工作所需要采取的一些管理手段，方法等等提出一些质疑，如高校设有保卫处理一科，究竟他们有无很大权力对那些有严重违法，违纪违规嫌疑的保卫人员专门进行调查盘问，有无很大权力对目前校园内可能发生的公共治安，刑事案件进行协助或者公安机关专门做一些需要辅助性的立案调查或者处理等等工作，能不能对校园内的一些重点人员采取诸如跟踪，调查，监视，控制等手段。
参考文献
[1] 张云轩， 薛艾琳. 高校后勤社会化服务与经营管理的探讨[J]. 天津经济， 2019， 000（006）：29-33.
[2] 吴慧鋆， 保永春， 樊小东. 高校后勤社会化改革的瓶颈制约与发展策略[J]. 高校后勤研究， 2019， 000（002）：5-8.
[3] 雷连宝， 韩军书. 高校后勤社会化服务监管工作探索与实践——以安徽工业大学为例[J]. 高校后勤研究， 2019， 000（012）：5-7.
[4] 高乔乔. 高校后勤社会化改革中人力资源管理问题及对策[J]. 行政事业资产与财务， 2020（18）.
