功率初中物理教案范文-盘古文库

功率初中物理教案范文

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来源：盘古文库

作者：莲生三十二

2025-10-10

功率初中物理教案范文第1篇

一、知识与技能

1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2.知道声音是由物体振动发生的。

3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

二、过程与方法

1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 2.通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

三、情感态度与价值观

1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

3.学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学重点】

1.发声的物体在振动。

2.声音的传播需要介质。

【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

【教学方法】

观察法、实验探究法、讨论法

【教师准备】

音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水。

【教学过程】

一、创设情境、引入新课

我们生活在声音的海洋里，请举例你听到过哪些声音? 引导提问：声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢?

二、进行新课 (一)声音的产生

1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。

2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。

3.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

4.教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。(物理研究方法指导：转化法)。

师生总结：声音是由物体的振动产生的。

一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

5、引导解决：

a.指导学生看教材12页图1.1-

1、13页1.1-2，是什么物体在发声?为什么会发声? b.我们能把声音记录下来吗? 学生自学P13课本，教师指导。

(二)声音的传播

1、演示：(没有器材，教师讲述) a.把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。 b.用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。

结论：真空不能传声。

2、哪些事实或实验说明固体、液体、气体能够传播声音? (学生讨论、教师总结) 方案一：把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。

方案二：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。

方案三：一同学轻敲课桌一端(或把闹钟放在课桌一端)，另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。

得出结论：声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。

3、声音在空气中是怎样传播的。

学生自学P15第一自然段。

在黑板上画水波。(物理研究方法指导：类比法) 指导学生看图1.16说明声音在空气中是以声波的形式传播

4、声速提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗?你怎么知道的? 学生讨论：(教师引导点拨) 教师预备：1.百米比赛时，计时员是怎样计时的呢?为什么? 2.对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗? 3.看烟花时，一看见烟花爆炸，就能听到声音吗? (雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢?) 共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。

介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》

学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点?(教师指导) 1.150C时，V声=340米/秒 250C时，V声=346米/秒; 2.传播速度与温度有关; 3.一般情况下：V固>V液> V气

三、课堂小结

1.一切发声的物体都在振动。 2.声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。

3.声音在介质(空气)中是以声波的形式传播。

4.声速： 150C时，340米/秒(空气)

四、作业布置：

第二节我们怎样听到声音

●教学目标

一、知识目标

1.了解人类听到声音的过程. 2.知道骨导的原理. 3.了解双耳效应及其应用.

二、能力目标

1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的. 2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力.

三、德育目标

1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力. 2.学会关心他人，特别是关心残疾人. ●教学重点

1.人类听到声音的“物理过程”. 2.骨导的原理. ●教学难点

通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的. ●教学方法

实验法、讨论法、探究法. ●教学用具

音叉(若干个)、人耳的构造挂图、录音机. ●课时安排 1课时

●教学过程

一、创设问题的情境，引入新课

二、进行新课

(一)人耳的构造

1、出示人耳的构造挂图.

2、分组讨论人们感知声音的基本过程.

3、耳聋是怎么回事? 神经性耳聋和非神经性耳聋：由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋，神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈。

4[想想做做]课本第17页

这个实验说明了什么道理? (二)、骨传声. (三)、科学世界双耳效应

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.声音传播的两种途径：

(1)空气传导

(2)骨传导

2.双耳效应

四、布置作业

1.把动手动脑学物理第2题写在作业本上. 2.布置学生下一节课带乐器。

3.查阅资料了解双声道立体声.

五、板书设计

第三节声音的特性

●教学目标

一、知识目标 1.了解声音的特性. 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关. 3.不同发声体发出乐音的音色不同.

二、能力目标

1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法. 2.培养学生科学探究的能力.

三、德育目标

1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质. 2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识. ●教学重点

音调、响度、音色的概念及其相关因素. ●教学难点

探究决定音调、响度的因素. ●教学方法

探究法、演示法. ●教学用具

钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴。

●课时安排 1课时

●教学过程

一、创设问题的情境，引入新课

二、进行新课

(一)探究：音调和频率的关系.

1、学生分辨

1、

2、

3、

4、

5、

6、7音调的高低

2、实验：钢尺在桌面振动时，音调与频率的关系

结论：

3、请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题： 1.频率的物理意义是什么?什么叫频率? 2.在国际单位制中，频率的单位是什么? 3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么? 4.大多数人能够听到的频率范围是什么? 5.什么叫超声波?什么叫次声波? 6.生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?

4、观察声波的波形、简单介绍示波器

5、想想议议

(二)、响度

1、演示：轻敲音叉，响度小;重敲音叉、响度大.

2、[探究]响度跟什么因素有关?(观察乒乓球被弹开的幅度.) 得出结论：

3、振幅是确定响度的惟一因素吗? [师]实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小.(可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散.)

4、音调和响度的关系

用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”.请同学们比较它们音调的高低，响度的大小. [师]通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的两个不同的特征. 响度大的声音，音调不一定高;音调高的声音，响度也不一定大. [练习]请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高?哪个响度大? 参考解答：蚊子的叫声音调高;黄牛的叫声响度大. (三)、音色物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色

1[想想做做]

2、音色由什么决定?

3、观察波形. 4[想想做做] 分析原因：这是因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，直接听到说话人的声音也是通过空气传来的，所以别人认为像说话人的声音.

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.乐音的三个特征：音调、响度和音色. 2.音调是由发声体振动的频率决定的. 3.响度是由发声体的振幅决定的. 4.不同的发声体具有不同的音色.

四、布置作业

五、板书设计

第四节噪声的危害和控制

●教学目标

一、知识目标 1.了解噪声的来源和危害. 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.

二、能力目标

1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路. 2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. 3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.

三、德育目标

1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养. 2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣. ●教学重点

教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识. ●教学难点

噪声的等级. ●教学方法

讨论法、阅读法、实验法. ●教学用具

闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视. ●课时安排 1课时

●教学过程

一、引入新课

二、进行新课

(一)噪声的来源

1、请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：

1.从物理学的角度看，什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法? 2.从环境保护的角度看，什么是噪声? 3.城市噪声的主要来源有哪些? 城市噪声的来源是非常多的. (1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等. (2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声. (3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等. (4)社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声. 4.你能举出生活中噪声的实例吗? (1)自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.(4)家里电冰箱起动时的声音.(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.(8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.

2、观察噪声的波形. 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较. (二)噪声强弱的等级和危害 1请同学们自学第25页最后两自然段，然后回答下面的问题：

1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB. 2.为了保护听力，声音不能超过____dB;为了保证工作和学习，声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB. 3.噪声的危害表现在哪些方面? (1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息. (2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡. (3)高强度的噪声能够损坏建筑物.

三、控制噪声

1请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么? 2.控制噪声的三种途径是什么? 3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径. 4.课本图1.44中控制噪声的措施分别属于哪一种?

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.噪声的来源及其波形的特点. 2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么. 3.噪声的危害. 4.减弱噪声的有效途径.

四、布置作业

五、板书设计

第五节声的利用

●教学目标

一、知识目标

了解现代技术中与声有关的知识应用.

二、能力目标

通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.

三、德育目标

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱. ●教学重点

现代技术中与声有关的知识应用. ●教学难点

声在现代技术中的应用. ●教学方法

讨论法、启发式. ●教学用具

录像带(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、录像机、电视. ●课时安排 1课时 ●教学过程

一、引入新课

二、进行新课

(一)声与信息

1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子. 2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.

3、在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤.

4、声呐根据回声定位的原理，科学家们发明了“声呐”，利用声呐系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.

5、我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道. (二)声与能量

1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高. 2. 在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净. 3.药液雾化器

对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效. 4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.

5、.超声波加湿器

三、小结声与信息

声与能量

四、布置作业

五、板书设计

六节复习和应用

●教学目标

一、知识目标

1.知道声音是如何发生的. 2.知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同. 3.知道回声测距的原理. 4.知道乐音的三个特征. 5.知道噪声的危害和控制. 6.知道声的利用.

二、能力目标通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.

三、德育目标

通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质. ●教学重点：应用声现象的有关知识解决实际问题. ●教学难点：组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络. ●教学方法：讲练结合法. ●课时安排：1课时

●教学过程

一、复习本章知识，构建知识网络(板书)

二、典型例题(实物投影例题并讲解) [例1]在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么? 解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声. 说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力. [例2]在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时

A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏

B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏

C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的

D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多

解析：响声和白烟的确同时发生，但是光和声传到计时员那里需传播100 m.由于光的速度太快，传播这100 m所用时间极短，而声音传播速度则要慢得多，一般情况下，声音的传播速度是340 m/s，那么声音传播这100 m所用的时间为 t= s=0.294 s 而短跑100 m的成绩在10 s左右.若不考虑这段时间，记录的成绩误差将达3%. 综上所述选择D. [例3]蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡声，而蝴蝶在空中飞行则悄无声息，这是什么原因? 解析：蜜蜂和苍蝇的嗡嗡声是因为它们的翅膀振动引起了周围空气振动形成声波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同样地在振动，为什么听不见声音呢?这是因为它们振动的频率不同.蜜蜂翅膀的振动频率在几千赫兹，蝴蝶翅膀只有几赫兹，而人的听觉范围在20 Hz到20000 Hz之间，所以听不见蝴蝶飞行的声音. [例4]一个爬山运动员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s后听到了回声，那么他离对面的山崖有____m. 解析：由题意知，声音传到山崖所用的时间为2 s. 那么，他离对面山崖的距离有

s=vt=3402 m=680 m

三、作业：提醒学生做“小孔成像”的器具

1、演示：轻敲音叉，响度小;重敲音叉、响度大.

2、[探究]响度跟什么因素有关?(观察乒乓球被弹开的幅度.) 得出结论：

4、音调和响度的关系

1[想想做做]

2、音色由什么决定?

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.乐音的三个特征：音调、响度和音色. 2.音调是由发声体振动的频率决定的. 3.响度是由发声体的振幅决定的. 4.不同的发声体具有不同的音色.

四、布置作业

五、板书设计

第四节噪声的危害和控制

●教学目标

一、知识目标

1.了解噪声的来源和危害. 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.

二、能力目标

三、德育目标

教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识. ●教学难点

噪声的等级. ●教学方法

讨论法、阅读法、实验法. ●教学用具

闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视. ●课时安排 1课时

●教学过程

一、引入新课

二、进行新课

(一)噪声的来源

1、请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：

2、观察噪声的波形. 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较. (二)噪声强弱的等级和危害

1请同学们自学第25页最后两自然段，然后回答下面的问题：

三、控制噪声 1请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.噪声的来源及其波形的特点. 2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么. 3.噪声的危害. 4.减弱噪声的有效途径.

四、布置作业

五、板书设计

第五节声的利用 ●教学目标

一、知识目标

了解现代技术中与声有关的知识应用.

二、能力目标

通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.

三、德育目标

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱. ●教学重点

现代技术中与声有关的知识应用. ●教学难点

声在现代技术中的应用. ●教学方法

讨论法、启发式. ●教学用具

录像带(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、录像机、电视. ●课时安排 1课时

●教学过程

一、引入新课

二、进行新课

(一)声与信息

4、声呐

根据回声定位的原理，科学家们发明了“声呐”，利用声呐系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.

5、我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道. (二)声与能量

5、.超声波加湿器

三、小结

声与信息

声与能量

四、布置作业

五、板书设计

六节复习和应用

●教学目标

一、知识目标

二、能力目标

通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.

三、德育目标

●教学过程

一、复习本章知识，构建知识网络(板书)

A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏

B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏

C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的

D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多解析：响声和白烟的确同时发生，但是光和声传到计时员那里需传播100 m.由于光的速度太快，传播这100 m所用时间极短，而声音传播速度则要慢得多，一般情况下，声音的传播速度是340 m/s，那么声音传播这100 m所用的时间为

t= s=0.294 s 而短跑100 m的成绩在10 s左右.若不考虑这段时间，记录的成绩误差将达3%. 综上所述选择D. [例3]蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡声，而蝴蝶在空中飞行则悄无声息，这是什么原因? 解析：蜜蜂和苍蝇的嗡嗡声是因为它们的翅膀振动引起了周围空气振动形成声波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同样地在振动，为什么听不见声音呢?这是因为它们振动的频率不同.蜜蜂翅膀的振动频率在几千赫兹，蝴蝶翅膀只有几赫兹，而人的听觉范围在20 Hz到20000 Hz之间，所以听不见蝴蝶飞行的声音. [例4]一个爬山运动员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s后听到了回声，那么他离对面的山崖有____m. 解析：由题意知，声音传到山崖所用的时间为2 s. 那么，他离对面山崖的距离有

s=vt=3402 m=680 m

功率初中物理教案范文第2篇

[初中物理《安全用电》教学设计]

一、教学目标【知识与技能目标】贯彻正确用的电常识; 知道安全用电原则。【过程与方法目标】

通过实验与小组交流合作，养成良好的用电常识。【情感态度价值观目标】

远离高压电以及明白与掌握如何触电急救方法，增强自我保护意识。

二、教学重、难点【重点】

如何正确使用家电及安全用电原则。【难点】

如何正确使用家电;知道雷电的危害和保护措施。

三、教学过程环节一：导入新课

教师展示家庭中常见的一些家电，并提问他们的使用方法，在使用中有没有安全隐患?在用电中遇到突发状况应该怎么办?进而引出本节课的课题：安全用电。

环节二：建立概念【案例再现】

在PPT中呈现出一些由于没有遵循安全用电规则而发生的惨案的案例，通过观看提问：

1.导致这些现象的原因是什么? 2.正确的用电方式是什么?在用电中应该注意哪些问题? 学生四人一组分享交流感受和体会，以及自己的一些见解。

教师根据学生的讨论进行总结补充并讲解安全用电原则，结合正面的案例加深学生对安全用电的意识：

不接触低压带电体，不靠近高压带电体; 更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关; 不弄湿用电器，不损坏绝缘层; 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。【学生讨论】

播放云层间、云层与大地之间的电压的产生及危害、建筑物顶层安装避雷针的原因，通过生动的动画直观、清晰的感受雷电对人生活的危害，激发起学生的自我保护意识，然后教师抓住学生的兴趣，讲解如何预防雷电，并结合生活中的一些实例展示，例如:避雷针、高压电线上端的防雷导线。

环节三：巩固提高

为什么不能用湿布巾擦拭灯泡?学生自由回答，各抒己见

教师总结：因为水和人都是导体，在没有断电的情况下，用湿布巾擦拭电灯泡，如灯头有漏电情况，电流就会通过人体，形成触电，伤及性命! 【例题讲解】

1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的?( ) A.迅速用手拉触电人，使他离开电线 B.用铁棒把人和电源分开 C.用干燥的木棒将人和电源分开 D.迅速拉开电闸、切断电源【答案】CD 2.如果自己在导线落地点8米以内，应该如何自救逃身?( ) A.快速逃跑离开导线落地点 B.单腿背向蹦出导线落地点

C.双脚并立跳向导线，将导线拾起并缠绕在电杆上 D.坐在原地等人施救【答案】B 环节四：小结作业

教师引领学生回顾本节课学到了什么，对安全用电有哪些新的认识和想法。看看家里的家电在使用时是否出现电路、开关老化等问题，和家长一起想出解决方案，并协助爸爸进行更换。

四、板书设计

功率初中物理教案范文第3篇

1.(2010泸州)青海省玉树县发生地震后，中国救援队第一时间到达灾区抗震救灾，被困在建筑屋废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够向外()

A.传热B.传声C.通风D.导电

2.(2010乌鲁木齐)决定声音传播速度的是()

A.发声体振动的幅度

B.发声体振动的频率

C.传播声音的介质

D.发声体的材料和结构

3.(2010烟台)吉它是年轻人喜爱的一种乐器.在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的()

A.振幅B.响度C.音调D.音色

4.(2010上海)使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的()

A.响度B.音调C.音色D.频率

5.(202010福州)优雅的《梁祝》用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，主要是依据声音的()

A.音调B.响度C.音色D.节奏

6.(2010扬州)音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据()

A.音调B.音色C.响度D.频率

7.(2010镇江)喇叭里响起“我和你，心连心”的歌声，小凡说：“是刘欢在演唱.”他的判断是根据声音的()

A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.频率不同

8.(2010肇庆)用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音： ()

A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.音调、响度、音色均不同

9.(2010龙岩)在2010年的春节联欢晚会上，小虎队20年后重新聚首，演唱了他们的经典歌曲。在演唱时，观众能分辨出三人的声音主要是根据他们歌声的什么不同?()

A.音调B.响度C.音色D.声速

10.(2010恩施)恩施民歌“龙船调”享誉世界。当歌唱家宋祖英和本土歌星杨娟在演绎这首歌曲时，我们不用看，只需听，就可以分辨出是哪一位在演唱。这是根据声音的()来区分的。

A.音调B.响度C.音色D.振幅

11.(2010宜昌)看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的()

A.音色B.响度C.音调D.传播速度

12.(2010莆田)有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的()

A.音调B.音色C.频率D.响度

13.(2010黄冈)“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式。演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象.下列说法正确的是()

A.“呼麦”中高音、低音指声音的响度

B.“呼麦”中的声音是振动产生的

C.“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波

D.“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等

14. (2010荆门)婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说

法，错误的是()

A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声

B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声

C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最

先听到的声音是通过空气传来的

D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声

15.(2010湛江).关于声现象，下列说法中正确的是()

A.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的

B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高

C.中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声

D.用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量

16.(2010桂林)下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是()

A.声音都是靠空气来传播的

B.只要物体振动，就能听到声音

C.回声是声音被障碍物反射而形成的

D.声音的传播速度不受周围环境温度的影响

17.(2010苏州)关于声音，下列说法正确的是()

A.一切发声的物体都在振动

B.只要物体在振动，我们就能听到声音

C.声音在不同介质中的传播速度相同

18.(10南通)下列有关声现象的说法中，正确的是()

A.气体不能发声

B.声音是一种波

C.声音能在真空中传播

D.声源的振幅越大，音调越高

19.(10南京)关于声音，下列说法中正确的是()

A.声波具有能量

B.声音可以在真空中传播

C.“禁鸣喇叭”是在传播途中控制噪声

D.只要物体在振动，我们就一定能听到声音

20.(2010芜湖)关于声现象，下列说法正确的是()

A.物体不振动可能也会发出声音

B.声音在空气和水中的传播速度不同

C.减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声

D.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些

21.(2010无锡)关于声现象，下列说法正确的是()

A.声音是由物体的振动产生的

B.声音可以在真空中传播

C.人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同

D.声音的传播速度与介质和温度均无关

22.(大连)下列做法属于在传播过程中减弱噪声的是

A.在噪声大的机器上加一个真空罩B.在城市的立交桥两旁建一些隔声板

C. 纺织工人工作时戴一个防噪声耳罩D.在摩托车的排气管上安装消声器

23.(珠海)控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施不能减弱噪声的是()

A.市区禁止机动车鸣号B.减少CO2气体的排放

C.摩托车的排气管上装有消声器D.大街小巷旁种草植树

24. (石家庄)下列各项有关超声波的叙述，正确的是

A. 超声波是电磁波B.超声波在空气中的传播速度是3108m/s

C.超声波不能通过真空D.超声波可用来消毒日常的饮用水

25.(上海)声音的三个特征中，与距发声体远近有关的是() A响度。B音调。C音色。D频率。

26.(扬州)近年来，城市建设和发展越来越注重以人为本，如城区汽车禁鸣、植树造林、

道路两旁安装隔音板等。这些措施的共同目的是

A.减少大气污染B.降低噪声污染C.缓解“热岛效应”D.美化居住环境

27.(哈尔滨)关于声现象下列说法错误的是 ()

A.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高

B.两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播

C.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量

D.听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同

28.(海安)生活处处有物理，留心观察皆学问。对以下现象解释正确的是

A.彩色电视机画面的颜色是由红、黄、蓝三种色光合成的

B.指南针静止时其中一端始终指南，其含义是这一端始终指向地磁场的南极

C.中考期间，学校周围禁止汽车鸣笛，是为了在声源处控制噪声的产生

D.初春季节，在家里卫生间洗澡时发现房间里充满“白气”，这些“白气”是水蒸气

29.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出

暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是()

A.音调B.音色C.响度D.声速

30.“未见其人，先闻其声”，这是根据声音的哪个特性来辨别某人的声音的

A. 响度B.音色C.音调D. 频率

二、填空题

1.(2010安徽)初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，

用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了 “柳笛” 。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，

细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于_________的振动而产生的。

2.(2010常州)2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控

制中心科技人员的遥控下成功撞月。对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是

3.(2010肇庆)减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施。生活中常见：①在

录音室的墙面上贴泡沫材料; ②给汽车的排气管加装消音管; ③在道路两旁加装玻璃

墙. 上述例子对应减少噪声的措施分别是： ①

②③

4.(2012江苏南京，第13题)噪声是由发声体产生的，中考期间，考场附近“禁

鸣喇叭”，这是在(声源处或传播途中或人耳处)减弱噪声。噪声也是一种能源，最

近科研人员开发一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把能转化为

能，为随身携带的小电器及时充电。

5.(2012江苏苏州，第16题)敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，

说明鼓声是由于鼓面的____________产生的;鼓面的____________越大，鼓声的响度越大.

6. (2012山东德州，第13题)音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发生是因为琴弦在，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的。

7.(2012山东烟台第13题)如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是;响度相同的是。

8.(2012四川广安，卷II第3题)噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在减弱噪声。

9.(2012四川南允，第9题)某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率是Hz，人类听到这种声音(选填“能”或“不能”)

10.(2012甘肃兰州，第18题)日常用语中声音的“高“与低，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如”一名男低音歌手正在放声高唱“，这里的低是指。高是指。

11.(2012山东济宁，卷II第2题)如图2所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明那些问题?请你写出一个：。

12.(海安)著名女高音谭晶和男高音廖昌永在国庆六十周年联欢晚会上，合唱了《今天是你的生日》。这里的“高”指的是声音的____________(响度/音调/音色)高。

13.(贵港)春节联欢晚会上，演员“小沈阳”在节目中分别模仿了刘欢、阿宝的声音，模仿得惟妙惟肖，从物理角度说，他是模仿乐音三要素中的，特别是把阿宝的高音也能唱上去，其中“高音”是指高。(填“音调”、“音色”或“响度”)

14.电锯切割木料时锯齿与木料不断地撞击会发出恼人的噪声，当电锯的转速由快变慢时，声音的音调会逐渐变(选填“高”或“低”)。

15.(德阳)手机是通过__________传递信息的。用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的_____________判断的，在嘈杂的公共场所带耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的__________，若长此以往会使听力下降，有害健康。

三、简答题

功率初中物理教案范文第4篇

知识目标：

3 1

2止的情况.

、知道机械运动、知道参照物，知道运动和静止的相对性. 、知道匀速直线运动. 能力目标：、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例. 、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象. 情感目标：

1、辩证唯物主义运动观的教育.

2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想.

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.

教材分析

教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题.

教法建议

尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会.

通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法.在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习.

匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义.定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念.

教学设计示例

教学单元分析

本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况.

教学过程分析

一，机械运动

讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动;举例说明自然界中的机械运动;课桌、房屋是否做机械运动，为什么;能举出绝对不动的例子吗.

对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动;宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的.

二，参照物

说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物.

由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点.

分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况;根据描述的运动情况判断选择的参照物.由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价.提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等.

三，匀速直线运动

观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点.讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的.

对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料.

1 板书设计探究活动【课题】查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】学生小组【参考题材】 .列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史. .各个阶段的列车的速度. .各个阶段的列车的形式(例如蒸气机到磁悬浮列车). .世界各地区对列车发展的贡献.【评价方案】 .网上查阅的资料，列出历史记录.

2.资料的丰富性和来源的丰富性.

功率初中物理教案范文第5篇

中考是初中学生的一个转折阶段，中考复习也就是这个阶段中重要的一环，每位学生都想在有限的中考复习时间里迅速提高自己的学习成绩。作为老师，对于如何提高复习的针对性和有效性，如何使知识系统化，结构化，技能化，是我们经常面临和思考的问题。下面，我就《功机械效率和功率》的复习来谈谈我的教学设计。【中考命题规律和趋势】

功功率和机械效率的知识是力学的重点章节，也是中考的一个重要部分。从近几年考试情况来看，考查重点主要集中在以下两个方面：1.功和功率的理解和计算。2.机械效率的计算。考查的题型主要是填空题，选择题，计算题和探究题。【复习目标】知识与技能：

(1)使学生深刻理解做功的两个必要因素，明确功的公式，掌握功的计算。 (2)知道什么是功率以及怎样计算功率的大小。

(3)知道什么是有用功，额外功，总功，机械效率的概念,计算公式，以及机械效率的大小与哪些因素有关。过程与方法：在交流与评估过程中，提高估测和运用能力情感、态度与价值观：

(1)通过搬水活动，教育学生将小事坚持到底的恒心。

(2)体验科技进步及物理在生活中的应用。【复习重点和难点】重点和难点

重点：功，功率和机械效率的概念及机械效率的计算

难点：做功的两个因素;结合实际理解功率及机械效率的概念。【设计思想】

这节课，我主要从两方面来进行复习的。一是基础知识的复习，二是应用知识进行分析问题解决问题能力的培养。在基础知识的复习上，本人试图通过努力，能够探索出全新的复习课模式。根据本部分中的知识特点，采用了通过搬水等系列活动将所有知识点融入于这一问题情境中，引导学生导出所学的物理概念和规律，充分调动学生的积极性和主动性。从而巩固和加深学生对物理知识的理解，培养学生的综合能力。让学生在复习课上也能体会到学习的快乐，真正达到学以致用。

【教学方法】问题引领法，启发法，

习题巩固法【教学过程】

一、基础知识复习

活动一：1.展示工人师傅抗水图片看完图后思考：工人师傅将水桶从一楼扛到四楼教室的过程中，他对水桶做功了吗?以此导出该过程涉及到得物理知识。(做功的两个必要因素) 2.列题;判断图片中的情景做功吗?归纳不做功的情况 3.讲解功的计算及注意问题

活动二：1. .展示工人师傅搬水的两种图片，对比他们做功有什么相同和不同之处

2.讲解功率的相关知识

3. 例题:计算他将水桶从一楼搬到四楼的所做的总功率为()

A.15W

B.150W

C.1500W

D.30W

活动三：1.展示两个工人师傅搬水的图片，左边若体重为60千克，右边为100千克，则他们将同一水桶搬到四楼，做的有用功与总功一样吗?

2.复习有用功

额外功

总功机械效率

3.若把工人师傅从苦力中解脱出来，该怎么办?

4. 工人将185N的水桶运到四楼他用一个动滑轮，每个滑轮重15N，所受拉力为1200N，在5秒内将水桶匀速提高2米，则拉力的功率是多少? 若改为定滑轮呢，他们的效率谁高?

5.若改用滑轮组它的机械效率是多少?如何提高它的机械效率?

二、课外作业：

1.还有其它办法帮助工人师傅吗?学生搜集相关知识列表对比它们有用功

额外功

总功机械效率

2. 物理兴趣小组的同学用图甲所示的装置来提升重物M，图乙是物体上升过程某段时间内的s﹣t图线.已知物

体重为1N，闭合开关后，在2.4s～2.8s 这段时间内，电流表和电压表的示数分别为0.2A和4V，则2.4s～2.8s这段时间内该装置提升重物做的有用功为 J，它的效率是 %.

【板书设计：】

一、

1、功的概念：

2、做功的两个必要条件：

3、功的计算公式：

4、功的单位

二、

1、功率：

2、影响做功快慢的因素有：

比较做功快慢的方法：

3、单位：

4、计算公式：

三、

1、有用功、总功、额外功的含义：

2、机械效率：

教学反思： 1.本课以学生熟悉的搬水活动为问题引领功功率和机械效率的相关知识的复习，激发学生的学习兴趣。

功率初中物理教案范文第6篇

1. 教学目标

1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。 2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。 3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。

2. 教学重点/难点

1.会测定小灯泡的功率。 2.对实际功率和额定功率的理解。

3. 教学用具 4. 标签

教学过程

一、引入新课

[师]同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻。还记得是怎么测的吗? [生]利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律的变形公式算出了小灯泡的电阻。

[生]为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。

[师]同学们对学过的知识掌握得很好。我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说? [生]电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，用电器在1 s内消耗的电能叫用电器的电功率。

[师]电功率能测吗?怎么测? [生]可以利用电能表和钟表测。

[生]也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。 [师]如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢? [生]小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。

二、进行新课

[想想议议]

[师]同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗?

(同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能) [师]大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率。如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗?

[投影]测量要求

分别测量以下三种情况下的实际功率。 (1)使小灯泡在额定电压下发光。

(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。 (3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。 [师]同学们现在可以设计实验，并做好记录。

(学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用投影提醒学生即可)

[投影] [设计实验] 1.实验原理： 2.实验电路：

3.实验器材：(注明使用器材规格) 4.实验数据(记录)表格：

(教师巡视，及时指导，设计完成后，可以进行实验) [进行实验] 1.实验操作步骤： 2.实验现象观察： 3.实验数据记录： 4.实验中存在什么问题：

(教师提醒学生做第(2)个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导)

[分析和论证] [评估]

[交流](实验报告)

实验结束，选择2~3组同学利用投影和大家交流。(要求同学配合投影上台讲解) [投影] 实验报告

[题目]测量小灯泡的电功率

[实验目的]测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。

[实验原理]根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。

[实验电路]根据实验的目的和原理设计如下电路。

[说明]用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。

[实验器材]：1.小灯泡：额定电压________，

4.滑动变阻器：最大阻值___________Ω，允许通过最大电流___________A。 5.电源___________V;6.开关;7.导线

[说明]电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大。

实验数据(记录)表格：

[实验步骤]

1.按电路图连接实物电路。

2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。

3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。

4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。 5.断开开关，整理实验器材。 [说明]

1.按电路图连接实物电路时注意： (1)连接过程中开关应始终处于断开状态。

(2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。

(3)连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确。 2.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。

3.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。

[实验结论]

由公式P=IU计算小灯泡的功率。(将计算结果填入表中，通过分析和比较得出) [结论]

(1)不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大。 (2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。 [评估]

能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误。

[师]我们这组同学非常自信。大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题?

[生]我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小。合上开关就容易使电表偏转过激。

[生]电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的。 [生]实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易。

[生]实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大。测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错?

[生]在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢? [师]同学们非常认真，非常棒.谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢? [生](同学讨论)不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以。 [生]我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好，这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。

[师]不知道那组同学对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨。 [生]老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样。

[师](教师表现很在意)是吗?还有什么?

[生]测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流。 [生]实验过程中的要求和注意的问题也基本一样 [师]有不一样吗?

[生]两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。 [生]从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻。 [师]可以的话，大家算一下电阻。

[生]三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别，将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了。

[师]大家都求出电阻了吗?有没有新的发现? [生]电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值。

[生]上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。

[师]同学们分析的非常好，请同学们比较计算电阻的公式R=和计算电功率的公式：P=IU，式中的电流和电压相同吗?

[生]如果是同一次测量，就是同一个电流值和电压值。

[师]大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流，看有什么结果。学生板演： P=IU=I2R=(R==) [师]同学们看变形出来的公式，有什么发现吗?

[生]额定电压下的功率就是额定功率，电灯铭牌上一般标的都有，就可以利用它们直接求小灯泡的电阻。

[生]如果知道小灯泡不是在额定电压下，而是在实际电压下工作时的实际功率。