毕业论文实验方案模板（精选8篇）

毕业论文实验方案模板 第1篇

毕业论文设计方案

一、实验试剂与仪器

试剂：甲醇、柠檬酸、盐酸、乙醇、氢氧化钠、磷酸氢二钠、苋菜红色素

仪器：烘箱、粉碎机、紫外分光光度计、超声波发生器、PH计、电子分析天平、超低温冰

箱、离心机、恒温水浴锅、抽滤装置、大孔吸附树脂、烧杯、容量瓶、玻璃棒、旋转蒸发器

二、实验方法

1、原料预处理

2、标准曲线绘制

准确称取25mg苋菜红标准样品于50ml烧杯中，加入10mlpH为3的缓冲溶液，溶解后转移至50ml容量瓶中，烧杯用10mlPH为3的缓冲溶液洗涤三次，洗涤液转移至容量瓶中，然后用pH为3的缓冲溶液定容，即配置成500mg/L的苋菜红标准溶液。

用移液管分别移取1ml、2ml、3ml、4ml、5ml、6ml、7ml 500mg/L苋菜红标准溶液于100ml容量瓶中，并用pH为3的缓冲溶液定容至100ml, 即配置成5mg/L、10mg/L、15 mg/L、20 mg/L、25 mg/L、30 mg/L、35 mg/L的苋菜红标准溶液。以pH为3的缓冲溶液作为空白，然后在525nm处测定吸光度x,得到苋菜红标准溶液质量浓度y与吸光度x的回归方程。

3、提取剂的确定

称取1.0g紫甘薯干粉7份，添加酸化甲醇(盐酸：甲醇=15:85（体积比）)、酸化乙醇（同上）、蒸馏水、5%盐酸、2%柠檬酸、5%乙酸、5%酸化乙醇各10ml，在60摄氏度恒温振荡提取30min。取出冷却至室温，5000/min离心15min.移取上清液，用缓冲溶液(pH为3)定容至50ml，以缓冲溶液为空白测定吸光度（525nm）。计算得率

根据得率确定提取剂

4、单因素实验（假设提取剂为乙醇）

因素：乙醇浓度、料液比、提取温度、提取时间、提取次数

A、乙醇浓度对提取率的影响

B、料液比对提取率的影响

C、提取温度对提取率的影响

D、提取时间对提取率的影响

E、提取次数对提取率的影响

5、响应面法优化提取工艺

根据单因素实验结果，以色素得率测定指标进行响应面试验设计，选取乙醇浓度、料液比、提取时间、提取温度四个因素为自变量，分别以X1、X2、X3、X4表示，以-1、0、1代表各自变量的低、中、高水平，采用SAS8.1软件对试验数据进行回归优化分析，确定提取工艺。

优化后验证试验

提取次数的确定

6、紫甘薯色素纯化大孔树脂吸附处理

7、含量的测定：色价的测定、产率法

三、数据处理

柳民

2011/9/30

毕业论文实验方案模板 第2篇

一、活动主题：2015年小学毕业典礼

二、活动时间：7月1日上午

三、活动领导机构及主席台人员

张学球 李谦辉 张 燕 贺 英 翁丽芬 王文滨

四、准备工作

1、校园布置：

（1）悬挂宣传条幅（章继东老师）（2）布置舞台背景(王欣欣老师)。（3）主席台布置(徐成龙老师)

2、音响设备：提前调试，保证音效，准备背景音乐《长大后我就成了你》《我爱米兰》《走过老师窗前》《绿叶对根的情谊》。(何宗理老师)

3、服装要求：统一穿校服。(白衬衫、军裤、红领巾)

4、节目彩排：6月30日(周二)下午3：00—4：00。各节目工作人员到位

5、摄影摄像、信息报道：张景宏 徐静波 林 志

6、主持负责：陈玲芬

7、舞台监督：黄群燕 陶群青

五、活动程序：

第一篇章：感谢有你（总负责：陈玲芬）

1、升旗仪式(负责人：陈雨馨)

2、学生代表陈禹丁讲话（丁丽）

3、教师代表章方艳讲话

4、学生家长代表陈奕多妈妈张茜阿姨讲话（丁丽）

5、校长寄语

6、宣读表彰优秀毕业生（林建军、崔婷婷）

7、颁发毕业证书，按班级的号次排好队上台。（负责人：尤美菊 梁丽娜）

8、毕业生代表赠送礼物（陶浩宇、徐焱杨 负责老师：何菊莉）第二篇章：精彩回放（总负责：何菊莉、黄群燕）

1、舞蹈《同桌的你》(负责人：尤美菊、崔婷婷)

2、小组唱《共同长大》(负责人：黄群燕、盛玲燕、梁丽娜、林建军)

3、情景剧《豆豆老师和孩子们》(负责人：何菊莉 洪晓萍、丁丽)

4、诗朗诵《毕业赞歌》(负责人：林素仙、曹仙斐、陈雨馨)第三篇章：展望未来（总负责：陶群青）

5、大合唱《明天会更好》(负责人：陶群青以及六年级全部语数老师)

模板高支撑架施工方案 第3篇

方远商务楼工程位于浙江省台州市区, 建筑结构为框架剪力墙结构, 地上三十层, 地下一层, 建筑面积为38774.2m2, 建筑高度为99.9米, 呈矩形布局, 棱角分明, 造型典雅大方。本工程四层以下为大酒店配套用房, 五层至二十层为公寓式办公用房, 二十一层以上为大空间办公用房。由于公寓式办公用房的功能需求, 在 (6) 轴电梯前, 五至二十层位于1/ (6) ~ (8) 轴×1/G~1/J轴处留一贯通15层的透光 (气) 内庭, 内庭平面净空尺寸为10.56×8.68米, 总高度为51.2米。由于二十一层无此内庭, 位于内庭上的楼面砼梁板的模板支撑需做专项方案。

2 方案提出

1) 使用钢管支撑从五层面开始搭架, 按纵横立杆间距为800m m计算, 约需φ48钢管70吨, 扣件8000多个。从搭架立模到全部拆除按45天计算, 光租费约15000元 (未包括搭、拆人工费) 。另一方面从荷载考虑, 经初步计算, 每一根立柱的设计轴力在1.4吨左右, 即五楼面结构要承受[ (10.56÷0.8) +1]×[ (8.68÷0.8) +1]×1.4=235.2吨的荷载, 折为每平方米荷载为235.2÷ (10.56×8.68) =2.566T。五层楼面结构根本无法承受, 需经特殊加固才行, 故此方案不予采纳。

2) 根据二十层结构情况, 在1/ (6) 轴、 (8) 轴处分别有17CL-27及17KL-8 (此方向跨度较小, 为8.98米) 拟用45a工字钢、每间隔0.8米一根搁置在17CL27及17KL8梁上 (预先在17CL-27及17KL-8上预埋铁件, 然后与工字钢焊接) , 然后在工字钢上立模板支架。此方案模板支架和其他楼板支架一样无须特殊计算, 只是17CL-27及17KL-8的荷载超出了原设计荷载, 需验算加固。梁原设计b×h=250×600m m, 现考虑由钢承梁传来的附加荷载为9.8÷0.8=12.25KN/m, 考虑以上附加荷载全部由17KL-8和17CL-27梁承担, 按原设计配筋是不够的, 现处理如下:

a.将原设计梁底部3Φ22改为4Φ25后经计算能承受20KN/m的线荷载, 故能承受上部传来的附加荷载。b.考虑安全起见, 17CL-27及17KL-8以下三层的支模架在21层楼面未拆模前不得拆除。c.考虑到验算加固后的砼强度需达100%, 故需在混凝土中掺入早强剂。

3 编制参数

3.1 基本参数

1) 20~21层层高:3.2米;2) 21层楼板厚:0.12米;3) 主梁高度:0.8米;4) 主梁宽度:0.4米;5) 楼板与梁底支撑架立杆步距为1.4米;6) 楼板底模下木楞间距为0.3米;7) 楼板底立杆纵距:根据支架钢梁间距布置 (详见下面钢梁布置图) ;8) 楼板底立杆横距为0.8米;9) 主梁及纵向梁下立杆:纵向由钢梁间距定, 横向为0.8米;10) 横向梁下立杆:纵横均为0.8米;11) 主梁底模下木楞间距0.25米, 其他梁下0.3米。

3.2 材料参数

1) 木胶合板厚:18m m, 抗弯强度:15N/m m 2, 弹性模量:6000N/m m2;2) 木楞宽:60mm, 高:80mm, 抗弯的强度:13N/m m2, 抗剪强度:1.4 N/mm2, 弹性模量:9500 N/mm2;3) Q235钢抗拉、抗压和抗弯强度设计值:f=205 N/mm2, 弹性模量:E=2.06×105N/m m2。

4 模板和支撑材料

本工程模板全部采用18mm厚九夹板, 木楞采用本地松木 (马尾松) , 满堂脚手架均采用φ48×3.5mm的钢管, 要求所使用的钢管和扣件均具有合格证和复检报告。

5 柱模板安装

1) 采用18厚多层板作为柱模;外贴60×80松木档, 柱箍采用φ48钢管抱箍直角扣件固定, 柱箍间距500, 第一榀柱箍在离楼地面10㎝处开始设置, 柱子断面≥600×600时, 柱箍中间加φ12对拉螺栓固定, 间距500, 断面<600×600的柱子, 可直接用直角扣件固定。

2) 柱模板安装时, 先在楼面上弹出轴线及边线。同一列应先弹出两端柱轴线、边线, 然后拉通线弹出中间部分柱的轴线及边线。按照边线先把底部固定好, 再对准边线安装两侧纵向侧板, 用临时支撑支牢, 并在另两侧钉几块横向侧板, 把纵向侧板互相拉住。然后用线锤校正, 柱模垂直后, 用支撑加以固定, 再逐块钉上横向侧板。为保证柱模的稳定, 柱模之间要用水平撑, 剪刀撑等互相拉结固定。

6 梁、板模板安装

梁模板主要由侧板、底板、夹木、托木、支撑、对拉螺栓组成。本工程拟采用18厚多层板作为梁模板, 60×80mm松木档料作为横、竖档。φ48×3.5mm钢管作支撑体系, 具体布置为:

1) 侧模:多层板作侧模, 外贴60×80m m松木档, 间距300m m, 沿梁高度方向两侧设置φ48×3.5m m钢管作横档, 对拉螺栓取横向间距为600mm, 竖向间距≤500mm。

2) 底模:18厚多层板作底模, 下垫60×80m m松木档, 间距250m m, 松木档搁置在横档φ48×3.5m m钢管上。梁跨度≥4.0m时应按设计要求起拱。

3) 支撑体系:采用φ48×3.5m m钢管作支撑, 框架梁、板采用满堂钢管支撑, 立杆纵横间距按基本参数所定布置, 模板支柱、纵横向水平拉杆、剪刀撑等均按设计方案要求布置。

4) 本工程因内庭部分的楼面结构层荷载由钢梁承担;钢梁搁置在17CL-27、17KL-8上, 故施工时必须严格按梁的加固处理方法执行。

5) 板模板铺完后, 应检查支柱是否牢固, 然后将楼面打扫干净。

7 模板支撑架的构造和施工要求

7.1 模板支架的构造要求

1) 板模板支撑根据设计计算可采用单立杆;2) 立杆之间必须按步距满铺设双向水平杆, 确保两个方向足够的设计刚度;3) 本工程梁和楼板荷载相差较大, 且采用相同的立杆间距, 故梁底支撑采用双立杆加固。

7.2 立杆步距的设计

1) 由于架体构造荷载在立杆不同高度轴力变化不大, 故采用基本上等步距 (具体由平面尺寸决定) 。2) 本工程梁底支撑不得在梁横截面底模中心处设置立杆的做法;也不应在实际搭设过程临时在该部位增加立杆。3) 支撑步距以0.9~1.5米为宜, 本工程按步距1.4米计取。

7.3 整体性构造的设计

1) 本工程支撑架高度只有3.2米, 但考虑支承在钢梁上, 宜设置整体性水平加强层。2) 水平加强层设置水平斜杆和剪刀撑, 须与立杆连接, 端部尽量锚固在已浇筑的砼柱上。

7.4 剪刀撑的设计

1) 沿支架四周外立面应满设剪刀撑。2) 中部可在中间部位再设置一道。3) 凡支撑主梁的立杆, 必须沿梁长方向设置剪刀撑, 每道剪刀撑须跨越3~5根立杆, 间距不得超过6跨。4) 凡是立杆同横杆、斜杆的相交处, 均必须用直角扣件或旋转扣件固定, 扣件螺栓的拧紧力矩为40~65Nm。

8 模板施工注意事项

1) 支撑系统竖向立杆必须落在坚实平整的支承面上, 同时必须设有扫地杆和纵横方向的拉杆及剪刀撑, 以保证支撑系统稳定。

2) 所有模板必须满足强度刚度和稳定性要求;模板上施工荷载不得超过设计要求。

3) 模板使用前必须刷隔离剂, 且不允许玷污钢筋和混凝土接搓处, 每周转一次, 清理一次、修理一次。做到先清理后修理, 再刷隔离剂后, 方可使用。

4) 安装现浇结构的上层模板及支架时, 下层模板应具有承受 (或部份承受) 上层荷载的承载力, 或加设支架, 上下层的支架立柱应对准, 并铺设垫板。本工程下层及下下层 (19层) 模板支架不允许拆除。

5) 模板必须做到接口平直、接缝严密, 缝隙处均贴胶布堵缝, 防止漏浆。同时要处理好所有构件交叉的节点, 接槎吻合、方正, 防止移位。同时严格控制预留孔位置, 在浇捣混凝土前模板内的杂物应清理干净, 木模板应浇水湿润, 但模板内不得有积水。

6) 所有承重立杆接长均采用对接, 接长时采用对接扣件, 立杆要求接长交错布置;相邻立杆的接头不得设置在同步内, 同步内隔一根立杆的两个接头在高度方向错开的距离必须大于500mm, 各接头中间至节点的距离不宜大于步距的1/3。纵横水平杆接长宜采用对拉扣件连接, 也可采用搭接。水平杆的对接应交错布置;两根相邻纵向或横向水平杆的接头不宜设在同步或同跨内;不同步或不同跨两个相邻接头在水平方向错开的距离不应小于500mm;各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距的1/3。搭接长度不应小于1米, 应等间距设置3个旋转扣件固定。

7) 本工程扣件式钢管支架支承在承重钢梁上, 但钢梁又支承在下层的梁上, 故须下层梁的强度达100%后上层砼方可浇灌;因本工程的荷载部分传至再下一层, 故下一层的支架不允许拆除 (包括再下下一层) 。使用前应检查扣件式钢管是否存在弯曲、裂缝隙和锈蚀等严重缺陷。若有则应剔除不用。对于多次重复使用的钢管 (包括配件) , 要认真检查。在搭设一步高后, 应进行立杆和横杆的校正调直。立杆应用线锤校正其垂直度, 横杆应拉线调直校正水平。

8) 模板承重架应尽量利用剪力墙或柱作为连接连墙件, 以保证支架的稳定。

9) 搭设承重支架用的钢管、扣件, 使用前必须进行抽样检测。未经检测或检测不合格的一律不得使用。

10) 施工操作前, 项目技术负责人 (项目经理) 必须亲自向全体操作人员进行技术交底。项目技术负责人 (项目经理) 应注意区别技术交底和安全交底的不同要求、不同内容, 分别进行。技术交底应详细说明选用的材料、搭设要求、立杆纵横间距、纵横联系杆和扫地杆、剪刀撑、拉结点、顶部小横杆的间距等。局部要使用2个扣件的, 也应详细说明。

11) 搭设完成后, 项目部和监理单位有关人员应认真进行检查验收。检查要依据专项施工方案确定的各项指标, 依照《承重支撑架搭设分项检查验收表》的要求逐一检查验收。扣件拧紧度检查必须采用力矩扳手。其中扣件扭力检查数量规定为:顶部大横杆与立杆连接点的扣件应全数检查, 其余扣件检查数量不少于10%。

12) 除应遵守以上规定外, 还应遵守各相关规范以及规程的规定和梁、板模板的构造要求。

9 模板安装和拆除安全要求

9.1 模板安装安全要求

1) 模板安装必须按施工设计方案进行, 严禁随意变动。

2) 模板及其支撑系统在安装过程中必须设置临时固定措施, 严防倾覆。

3) 模板的支柱以及纵横向水平杆、剪刀撑等均应按方案规定布置。

4) 支撑应按工序进行, 模板没有固定前, 不得进行下一道工序。

5) 用钢管和扣件搭设双排立柱支架支承模板时, 扣件应拧紧, 横杆步距按方案规定施工, 严禁随意增大。

6) 平板模板安装要在支架搭设稳固、板下楞与支架连接牢固后进行。

7) 支模时, 支撑、拉杆不准连接在脚手架或其他不稳固的物体上。

8) 在混凝土浇捣过程中, 要有专人检查模板, 发现有变形、松动现象, 及时进行加固和修理。

9) 在立21层内庭模板支架前, 必须先在钢平台上搭好满堂脚手架、满铺5㎝厚木板;采用8~10#镀锌铁丝将木板与钢梁绑牢, 且在19层设满堂安全网, 再进行模板支架施工。

10) 铺木板后为防止钢管立柱与钢梁错位情况的发生, 在木板上弹出每根钢梁的位置标线, 保证钢管承受的荷载准确地传至钢梁。

9.2 模板拆除安全要求

1) 拆除时应严格遵守各类模板拆除作业的安全要求;操作人员必须戴好安全帽, 操作时应按顺序进行。

2) 楼面梁板拆除前, 必须有混凝土强度报告, 且达到规范规定强度, 并报工程技术负责人审批后方可进行模板拆除。拆模顺序和方法, 应遵循先拆除非承重模板, 后拆除承重模板, 支架先拆侧向支撑, 后拆除竖向支撑, 并保证混凝土表面及棱角不受损伤。

3) 高处、复杂结构模板的拆除, 应有专人指挥和切实可靠的安全措施, 并在下面标出作业区, 严禁非操作人员进入作业区;操作人员应配挂好安全带, 禁止站在模板的横拉杆上操作, 拆下的模板和支架宜分散堆放并及时清运, 不准乱抛乱扔。

4) 工作前应检查所使用的工具是否牢固, 扳手等到工具必须用绳链系好, 工作时思想要集中, 防止钉子扎脚和从空中滑落。

5) 拆除模板采用长撬杠, 严禁操作人员站在正在拆除的模板下。

6) 拆模间歇时, 应将已活动的模板、拉杆、支撑固定牢固, 严防突然掉落, 倒塌伤人。

摘要：方远商务楼工程地上三十层, 在五至二十层留一贯通15层的透光 (气) 内庭, 内庭平面净空尺寸为10.56×8.68米, 总高度为51.2米, 二十一层以上无此内庭, 位于内庭上砼梁板的模板支撑需做施工方案。

关键词：模板,高支撑架,施工,方案

参考文献

[1]建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范. (JGJ130-2001) .

[2]建筑结构荷载规范. (GB50009-2001) .

[3]混凝土结构工程施工及验收规范. (GB50204) .

[4]建筑施工安全检查标准. (JGJ59-99) .

[5]建筑施工扣件式钢管脚手架构造与计算[M].中国物价出版社.

总分式议论文写作模板及解说 第4篇

【关键词】 总分式议论文 写作模板 解说

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）11-001-01

常言道：文无定法。但是对于初学写作的人来说，写作还是有一定的章法可循的。因为任何文体都有其自身的特点，掌握了这些特点，至少可以写出中规中矩的文章，不致出现文体不规范的问题。特别是议论文，基本上都有一定的写作套路，掌握了这些基本套路，也就找到了入门的捷径。等到驾轻就熟之后，再举一反三，寻求变更和创新。而“总分式”议论文，应该说是议论文各种结构类型中使用最为广泛、最易于上手的一种形式，这类文章往往在序论部分（文章开头）提出中心论点，在本论部分（文章主体）将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点进行论证，最后在结论部分（文章结尾）加以归纳、总结或作必要的引申。简言之，即是“提出论点——多角度证明论点——得出结论”这样一种形式。

总分式议论文的文章结构相对较为简单，易于把握，文章结构可见下面的图示：

分论点一+论据+议论分析

（总）提出论点—（分） 分论点二+论据+议论分析 —（总）归纳总结

分论点三+论据+议论分析

总分式议论文结构简单，易于把握，但要想真正写好还需要注意这样几个方面：

第一，认真设置好分论点，注意处理好分论点与分论点之间的关系。分论点是从属于中心论点并为阐述、证明中心论点服务的若干思想观点，必须紧扣中心论点。分论点之间既不能互相矛盾、对立，又不能相互包含、雷同。分论点与分论点之间一般是并列式或层进式的关系。并列式是横向展开，用的是横向思维，分论点与分论点之间没有严格的先后顺序；层进式是纵向的深入，用的是纵向思维，分论点与分论点之间有较为严格的先后顺序。

第二，提出分论点之后要有与之相扣合的论据材料和比较充分的分析论证。论点、论据和论证是议论文的三要素，三者缺一不可。论据是立论的根据，是作者用来证明论点的理由和事实。没有论据，你的论点就难以令人信服，文章就显得肤浅乏力。论证是运用论据证明论点的逻辑过程，没有论证，会使论点与论据离散，使文章成为观点与材料的堆砌。

第三，要注意论据及论证方式的多样化，切忌方式单调。论据包括事实论据（如具体事例、统计数字、亲身经历等等），还包括道理论据（如经典著作和权威性的言论，以及自然科学的原理、定律、公式等等）。我们在使用时应注意论据的真实、充分、典型、新鲜和多样化。论证方法则包括举例论证、道理论证、类比论证、对比论证、比喻论证、因果论证等等，我们写文章时，要尽量做到“十八般兵器样样精通”，手法单调会使文章乏味。

有一篇题为“诚信所至，金石为开”的文章，是陕西一位考生的高考考场作文。因其鲜明的观点、充足有力的论据、灵活多变且极富逻辑力量的论证以及精炼老到的语言而被判为满分作文。综合全文来看，这篇文章在以下几个方面值得初学写作者学习和模仿。

第一，文体规范。这篇考场作文写得中规中矩，堪称是总分式议论文的样板之作。文章开头援引古语并稍作分析，引出了这篇文章的中心论点——“在人与人的相处中，不管是同学朋友之间，还是在生意场上，都要始终如一地以诚为本，以信为根”，这是引论。文章的引论部分完全符合考场作文“开头靓、入题快”的要求，很容易获得阅卷者的好感。本论部分，作者先解说诚信的作用，一是“一大美德”，二是“增进情感的润滑剂”，再分析诚信的适用范围，先是人与人之间，再是国家与国家之间，，这属于由“分析问题”到“解决问题”，二者之间是一种层进关系。本论部分的这两个大的层次又可以各分两个小层次。在分析诚信的作用时，作者既按由古到今的时间顺序，又按由“德”到“情”的逻辑顺序；在论述诚信的适用范围时，则采用了先“人与人”后“国与国”的由小到大的逻辑顺序。文章结尾再次援引文首的名句，既收束全篇，又照应开头。整篇文章结构井然，逻辑严密。

第二，论据充分、有力。本文论据丰富，有古代名言，有历史故事，有社会现象，有国际时事；有正面论据，也有反面论据；有间接转述，也有直接引用……具有真实、充分、典型、多样的特点。这些论据的使用，大大增强了文章的说服力，也使文章的可读性增强，富有理趣。论据是立论的基础，若要想写出有分量的议论文，就必须注意材料的积累。

第三，论证方法富于变化。本文既摆事实，又讲道理，在摆事实、讲道理的同时，还兼用对比论证和比喻论证的手法，使文章说理透彻，行文活泼，富于灵动性。文章在分析议论时，要言不烦，文辞优美，很有文采，这使得整篇文章读来文质兼美，富有感染力。

毕业论文实验方案模板 第5篇

——毕业之梦

2015届六年级毕业典礼活动方案

一、活动目的：

六年的小学生活对每个人来说都是非常难忘的，在小学里学生开始学会做人、学会学习、学会交往、学会实践。在毕业前夕，我校践行社会主义核心价值观，举行“向国旗敬礼 为梦想起航”中国梦之“毕业之梦”活动。通过隆重而有意义的毕业典礼来展示六年来的教育成果，也表达了毕业生对母校、父母和对老师的感恩之情。让学生对小学生活画上圆满句号，展望更美好的未来。

二、组织机构：

活动负责组长：吴金玉校长

副组长：王武科副校长

活动调度、总协调人： 王巧云

场地、舞台布置：顾红祖 俞明 袁育喜 薛丽娟

安全、纪律负责：各班班主任

录像、照相及活动档案收集：王菊梅 陈磊

舞台负责播放音乐：赵开玉

主持人：李佳林 贾麒华 薛丽娟

三、主题

“向国旗敬礼 为梦想起航”—毕业之梦

四、时间 2015年7月

五、活动形式及内容

2015年7月六年级学生毕业典礼及节目演出。

六、活动要求

现场的学生要注意保持赛场安静，做到有组织、有纪律，争当一名文明的学生，各班主任要到场维持秩序。

七、活动过程

（一）活动开始 播放音乐

（回想六年前的今天，我们个个满脸稚气，拉着爸爸妈妈的手，带着对知识的渴求踏入实验小学，成为一名活泼可爱的小学生。六年后的今天，你们将要离开母校，踏入中学校园，翻开人生崭新的一页。今天，我们在这里隆重举行2015届毕业生毕业典礼，为我们所有的六年级毕业生送上美好的记忆和祝福。下面我宣布嘉峪关市实验小学“向国旗敬礼 为梦想起航”2015届毕业典礼正式开始。全体起立奏唱国歌（少年队员行队礼，其余师生行注目礼））

1.主持人宣布“向国旗敬礼 为梦想起航”—毕业之梦 暨2015届毕业典礼正式开始。全体起立奏唱国歌（少年队员行队礼，其余师生行注目礼）。

薛：今天让我们共同拾起记忆中的温馨与快乐，让快乐的种子洒向四面八方,让快乐的翅膀带着我们去飞翔。

那就让我们一起来回味六年来的历程，回忆我们一起经历的点点滴滴，看看我们曾经稚嫩的面容……）

（二）回忆——那些年

(画面：那些年--播放一至六年级点点滴滴)

（三）我们毕业啦！

1.王巧云主任宣读六年一班毕业生名单，校长为六年一班学生颁发毕业证书。（穿学士服领毕业证）

2.六年三班节目演出。

3.王巧云主任宣读六年二毕业生名单，校长为六年二班学生颁发毕业证书。（穿学士服领毕业证）

4.六年四班节目演出。

5.王巧云主任宣读六年三毕业生名单，校长为六年三班学生颁发毕业证书。（穿学士服领毕业证）

6.六年一班节目演出。

7.王巧云主任宣读六年四毕业生名单，校长为六年四班学生颁发毕业证书。（穿学士服领毕业证）

8.六年二班节目演出。

9.节目演出：学校音舞飞扬舞蹈社准备的节目为六年级毕业生祝福。

（四）美好的祝愿

李：一转眼，六年过去了，我们将要离开这个美好的家园，六年的小学生活就要划上圆满的句号。贾：我们真的有太多太多的话想要告诉亲爱的母校。下面让我们以热烈的掌声欢迎 同学说出六年级毕业生的心语。

1.六年级代表毕业心语。

（李：六年的艰辛，六年的陪伴，在今天，想说的话好多好多。

贾：在这里让我们以热烈的掌声有请 同学的爸爸（妈妈）代表所有的家长说出他们的心声吧！）

2.六年级毕业班家长讲话。

李：同学们和家长都将自己的心声说了出来，下面就让我们最可亲、可敬的吴校长为我们全体毕业生送上毕业祝福寄语吧！

3.吴校长毕业祝福寄语。

（贾：我们将铭记校长的每一句教导。六年了，我们在这美丽的校园愉快的玩耍，尽情地歌唱，刻苦的学习，勇敢的锻炼，成了一个有热情，有理想，有目标的好少年。）

（李：今天，我们要感谢美利达自行车嘉峪关专卖店的董永刚主席，感谢他为我们布置了漂亮的舞台开展毕业典礼，让我们有一个美好的记忆。下面，就让我们以热烈的掌声邀请董主席为我们说几句吧！）

4.由赞助单位代表为学生送上祝福。

（薛：六年，在我们共同的家园里我们奋斗了六个年头，即将离开母校，有多少美好的回忆在此时想起，有多少知心的话儿要留下。让我们一起来倾听他们的心里话。接下来就请请毕业生写出自己的心里话。将自己的心声贴上我们的心愿墙。）

（五）“中国梦 毕业梦”心愿寄语活动。

1.活动现场六年级毕业生将自己的心声、祝愿、梦想写在便利贴上，配上自己最喜欢的照片贴在“中国梦 毕业梦”心愿墙上。

生1：这六年，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长!

生2：这六年，我们在老师的细心教导下，快乐成长!

生1：您用一根教鞭，指着通向理想的航向。

生2：您用一支粉笔，指点知识王国的迷津。

生1：一尺讲台，映着老师高大的身影。

生2：一块黑板，记下老师无限的深情。

生1：您用辛勤的汗水，哺育了春日破土的嫩苗。

生2：您用春风般的关怀，温暖着我们的心灵。

生1：：谢谢亲爱的老师，在这六年中，是您给了我们无微不至的关怀，是您的悉心呵护，才使我们健康成长。生2：：谢谢亲爱的老师，在这六年中，是您给了我们春风化雨的教育，是您的谆谆教导，才让我们启帆远航。

今天，我们毕业了，明天我们将更加努力。最后让我们一起唱起《感恩的心》感谢所有教过我们的老师们，感谢所有和我们一起成长的同学们。

（六）全体学生演唱《感恩的心》，做手语操。——感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会、感谢我们伟大的祖国。

第四部分：师生家长合影留念。

八、活动准备

1.各班班主任组织学生在毕业前夕编排一个节目，节目形式不限。

2.各班班主任收集整理本班学生一至六年级的照片，以图文并茂的形式做成ppt，在7月6日之前用电子版传给薛丽娟老师，有薛丽娟老师汇总整理。

毕业论文实验方案模板 第6篇

摘要 ：本文介绍电力电子技术实验教学内容，阐述实验教学过程中遇到的问题，分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法，主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识，使不同基础的学生都能掌握实验技能，激发学生的学习兴趣。

关键词：电子技术论文

摘要：本文介绍电力电子技术实验教学内容，阐述实验教学过程中遇到的问题，分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法，主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识，使不同基础的学生都能掌握实验技能，激发学生的学习兴趣，培养踏实严谨的学习方式。

关键词：电力电子技术；实验教学过程；问题和解决方案

一、引言

电力电子技术是一门进行电能变换的技术，在工业中有着广泛的应用，如高压直流输电，变频器，不间断电源等。因此，在各高等院校中开设电力电子技术课程有助于工科专业学生今后在电气实践领域中的发展。但近年，许多学生出现理论与实践脱节，难以实现学以致用等问题。为解决这类问题，除了理论课程外，我院开设电力电子实验课程，希望通过实验教学将抽象的理论知识应用于实验中，进一步提高学生在工科实践方面的能力。但由于实验教学的时间有限，如何利用有限的时间最大程度地提高课堂教学效率，成为在教学过程中的一个关键点。本文将从三个部分探究电力电子实验教学的方案改进。第一部分分析现有实验教学的情况。第二部分分析现有教学过程中所存在的问题，主要从教材性质，学生特点等方面引出。第三部分针对所遇问题，对于如何进行教学方案改进进行探究，并依据具体实例对方案进行分析。期望通过实验教学方式方法的改进，提高学生在工学实践方面的综合能力，为今后的发展打下良好的基础。

二、基本思路

（一）实验教学平台我院电力电子技术实验教学采用THPDC-1型电力电子及电气传动实训装置。通过使用该实训装置，可完成三相桥式整流电路、逆变电路、直流电机调速等环节的实验，提高学生对课堂讲授知识的理解程度。

（二）实验环节电力电子技术实验课程设置五项具体实验内容，共18个学时，如表1所示，该五项实验可划分为两个模块。第一模块为验证性质实验，主要包括生成锯齿波电路及使用晶闸管的桥式整流电路实验，使学生在实验过程中生成相应的.电压波形，通过将示波器测量出的实际波形与书中绘制的波形进行对比，不仅限于学习书中较为抽象的波形图分析。第二模块则实现电机速度方面的调控，主要包括：单闭环直流调速，双闭环直流调速及使用变频器对电机进行调速实验，将电力电子技术课程与电机拖动课程相结合，实现多门课程知识交叉学习巩固，使学生的知识面不仅限于一门课程，从而实现了培养过程中的全面发展。表1电力电子技术实验项目及学时分配

（三）基本教学方式

1．讲练结合。实验过程中教师向学生讲解实验所需掌握的理论知识，示范实验操作。学生根据教师所提出的实验要求，进行线路连接，进一步加深学生对于课堂中所讲授知识的理解程度。

2．独立操作。为了培养学生独立的动手能力，实验时每位学生操作一台电力电子实训装置，独立完成教师所提出的实验要求。独立操作使每位学生的能力都得到锻炼与提高，防止出现在实验过程中过度依赖他人的情况。

3．设置提问环节。教师讲解电力电子实验项目的原理并示范接线控制操作后，对相应原理进行提问，并将学生的回答情况计入实验评分中，使学生不仅掌握如何接线，更要求能够理解接线的原理。

三、所存问题

电力电子实验的基础思路为教学的一个大致框架，在实际教学环节中，虽有基本框架支撑，但仍显现出几点待解决的问题，如教材准备，学生基础等方面。（一）教材匹配度不高理论教学教材对于实验模块介绍不够充分，不能较好地适应实验教学需求。在转速单闭环直流调速系统实验教学过程中，用到THPDC-1型实训装置的三相全控整流，PI调节器，直流电动机等模块。而使用的理论教材仅对三相全控整流部分作详细介绍，当教师提出关于给定电压模块在单闭环直流调速系统中的作用等类似问题，有部分同学一知半解，不能较好地阐述原理。（二）学生基础不同学生理论基础参差不齐，对于实验操作流程掌握程度不同。电力电子技术实验开设于电气自动化专业的第六学期，优势是学生对于电气专业的知识有较多了解，对基础较好的同学无需过多地对某一原理进行详细解释，但三年的学习拉开了差距，造成不同学生对实验原理理解掌握速度不同。如在进行单闭环调速系统实验时，对于比例调节器，比例积分调节器的对比过程中，部分基础扎实的同学能够回答出其功能特性，但基础相对薄弱的同学理解实验就存在一定难度。（三）难以提升创新能力电力电子实验内容主要为验证性实验，如在三相桥式全控整流电路实验中，学生在理解理论教材知识的基础上，进行线路连接，并不存在进行创新的过程。而当代大学生思维活跃，更倾向于尝试未知结果的试验。此类模式不利于学生学习本课程兴趣及创新能力的提高。

四、改进方案

（一）根据实验要求，编写实验教学手册课堂所使用教材更偏重于整流、逆变等理论知识介绍，如波形绘制，计算电压平均值及有效值等。为将理论知识结合实践，编写电力电子技术实验指导手册，图文结合讲解实验环节，同时手册后附有需学生课后完成的实验报告，巩固课堂知识，加深对实验过程的理解。（二）分组实验，以强带弱为了使每位学生动手能力都能得到锻炼和提高，电力电子技术五次实验过程中规定一人独立使用一台THPDC-1型实训装置。但由于学生在电路实践方面的基础不同，对于实验操作的理解程度不一，故每8位同学为一组，每组选出一位基础扎实，对实验原理理解程度较好的组长，在实验过程中当教师无法兼顾每位提出问题的学生时，小组组长对本组学生提出的问题进行解答。以分组的方式，让基础较好的学生帮助基础相对薄弱的学生提高实践操作能力，最终达到提高电力电子实验教学效率的目标。（三）提交电力电子兴趣制作电力电子技术知识点综合性强，较抽象，而实验教学环节主要目标是验证书中已有的结论，使得部分学生在进行实验时仅仅照搬连线，这不利于兴趣以及创新能力的提高。故为了提高学生对于课程的兴趣，发现所学知识能够学以致用，额外设置了兴趣制作的提交环节。学生可根据交流调压电路知识点，设计、制作调光灯、调速电机等产品，并书写使用说明书。

五、总结与展望

毕业论文实验方案模板 第7篇

小学语文“导放式教学”课题研究

二、开题时间

二0xx年九月

三、实验目标

以国家新一轮课程改革、语文课程标准和新大纲精神为指导，创造生动、开放的教学环境提供给学生充分发展的空间，加强语文实践活动，构建自主、合作、探究的学习方式，在学生自主、能动、富有个性的学习中培养语文素养，为学生的终身发展奠基。

四、实验基地

中心小学

五、实验机构

课题组顾问：

课题组组长：

课题组副组长：

课题实验指导组：

课题组成员：

六、实验步骤

１、理论学习，更新观念

通过学习课改《纲要》、国家语文课程标准、现代教育理论和各地的素质教育经验等，明确教改方向，更新教育观念，确立新课程背景中的新思维、新视角，明确实验目的，制定实验的具体方案与措施。

２、实验探索，寻找规律

通过试点班级的探索实验，寻找各类课型的开放教学规律。定期召开研讨会，调整完善各类课型的操作要领，并组织课题组成员进行阶段性总结，撰写有关论文，不断提高教师的教育科研水平。

３、总结经验，全面推广

广泛征集各界人士对课题研究的意见和建议，召开课题研究汇报会，全面总结经验，并逐步在全县范围内推广。

七、实验内容

1、师生关系——民主、平等、融洽

构建宽容民主、平等对话、人道和谐的师生的关系，实现师生角色的转型，教师要满怀期待地尊重每一名学生，真心诚意地把学生当作学习的主人，教师本身既作为指导者，更要作为参与者；既重视对学生的指导，也重视从学生的学习中吸取丰富的养料。这种新型师生关系，将为新的学习方式的形成提供宽松的人际关系和心理环境，促使学习成为师生互相交流、彼此沟通、相容互补、互动共进的过程。

２、教学目标——全面、明确、可变

跳出传统教学预设的固定不变的目标，在目标实施过程中开放地纳入学生的直接经验、弹性灵活的成份以及始料未及的体验，鼓励师生互动中的即兴创造，允许超越目标预定的要求。

３、教学过程——多重、活跃、互动

打破教学过程即上演“教案剧”的传统，关注学生整体，关注学生需求，注重对环境的创设，对学生积极性的激发，重视对学生的实时观测，对教学程序的适时调整，使课堂生意盎然，学生的主体意识被真正唤醒。

４、教学内容——需求、趣益、自择

教学内容要考虑学生的学习需求即学生学习的重点内容和学生感兴趣的内容，同时要着眼于“开放”。一是超越课堂，树立大语文教育观，引导学生去直面精彩纷呈的生活场景，走向生活广阔的大天地，充分感受自然、感受社会、感受人性的和谐与优美，让学习焕发出“生命活力”。如课上，我们可以和学生讨论读书的心得，讨论西部开发、描绘未来景观……课下，我们可以组织学生走进明山秀水，拥抱自然；到农村去体验生活；到工厂企业中去了解职工生活、生产状况。当然，最重要的还要引导学生把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象及生活内容带入自己的课堂，写进自己的考卷，把生命的内在感悟转化为一种精神产品。二要超越教材，打破语文教材作为唯一语文课程资源的神话，只要“符合学生的身心发展特点”、只要“体现时代特点和现代意识”、只要“具有典范性、文质兼美的特点”的文章（摘自《标准》），都可以拿来让学生学习，做到学好教材又超越教材。

５、教学时空——开放、灵活、多向

一是根据教学内容及实际需要，教师所掌握的教学时间应更富弹性，该长则长，该短则短（有的课可用一课时完成，有的课则需要多课时完成）。二是教学不仅局限于课堂内进行，根据目标的需要，教学可以由课内向课外乃至校外延伸。在室内进行教学活动，可以根据教学内容，打破单一的“秧田式”座位编排方式，进行座位的各种组合，使固定空间变为弹性空间。

６、学习方式——自主、合作、探究

开放教学方式，即提倡自主、合作、探究的学习方式，我们认为，开放性教学的实质是让学生主动参与学习过程、探索过程。只有主动参与，才能真正实现“人的发展”。所以，在教学时应鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，把思考、发现、批判的权利交给学生，使学习过程成为一个富有个性化的过程。

７、教学评价——欣赏、商讨、激励

混凝土顶板模板施工方案 第8篇

关键词：混凝土,承重排架,计算,施工方案

1 概况

麻虎沟渣场整治工程排洪箱涵5.5 m×6 m三孔一联混凝土箱涵, 全长317 m, 共分26节, 纵坡1.46%, 除进口段第一节外其余25节顶板厚度均为1.20 m。根据现场施工条件, 顶板混凝土拟采用组合钢模板, 支撑采用工字钢和槽钢做八字撑, 支撑架搭设高度2.3 m。为了确保施工安全, 特制定此专项施工方案。

2 模板支设方案

模板采用组合钢模板, 主要规格为P9015;墙体采用P3015和P1015组合钢模板, 主楞采用[16×8.8工字钢, 间距0.75 m;次楞采用φ48×3.5 mm钢管, 间距20 cm;

3 模板及支架的强度、刚度及稳定性计算

荷载首先作用在底模上, 按照“底模→主楞 (工字钢) →斜撑 (槽钢) →连墙螺杆”的传力顺序进行强度、刚度和稳定性验算。

3.1 荷载参数

根据水电水利工程模板施工规范 (DL/T5110-2000) 计算模板的强度和刚度的荷载组合如下:

模板的自身重力:0.75 kN/m2;新浇筑混凝土的重力:25kN/m3;钢筋和预埋件的重力:1.0 kN/m2 (以实际值计) ;施工人员和机具设备的重力:2.5 kN/m2;振捣混凝土时产生的荷载;1.0 kN/m2。

3.2 模板参数

模板支撑间距:次楞采用φ48×3.5 mm钢管, 间距0.20 m;主楞采用[16×8.8工字钢, 间距0.75 m。

模板厚度:组合钢模板面板厚2.5 mm。

3.3 板底组合钢模板的强度和刚度验算

模板按三跨连续梁计算, 荷载计算按单位宽度折算为线荷载:

施工人员及设备活荷载标准值:x4=2.5×1=2.5 (k N/m) ;振捣混凝土时产生的荷载标准值:x5=1×1=1 (kN/m) 。以上1、2、3项为恒载, 取分项系数为1.35, 4、5为活荷载, 取分项系数为1.4, 底模板的荷载设计值为:

对荷载分布进行最不利布置, 最大弯矩取跨中和支座弯矩的较大值。

跨中最大弯矩计算公式如下:

支座最大弯矩计算公式如下:

3.3.1 模板的抗弯强度验算:

取Max (M1max, M2max) 进行模板抗弯强度验算, 即:σ=M/W≤f

模板抗弯设计强度小于205 N/mm2, 满足要求。

3.3.2 模板的抗剪强度验算

荷载对模板产生的剪力为:

按照下面公式对模板进行抗剪强度验算:

模板抗剪设计强度小于120 N/mm2, 满足要求。

3.3.3 模板的挠度验算

查表得模板的弹性模量:E=2.06×105 N/mm2, 惯性矩I=26.97cm4

根据JGJ130-2001, 刚度验算时采用荷载短期效应组合, 取荷载标准值计算, 不乘分项系数, 因此模板的变形按照下面公式计算:

钢模板的挠度小于1.5 mm, 满足要求。

3.4 工字钢主楞强度和刚度验算

根据JGJ130-2001, 主楞按照三跨连续梁验算, 承受上部钢管传来的集中荷载。如图所示:

3.4.1 荷载计算

[16×8.8工字钢截面力学性能参数为:截面抵抗矩W=141cm3截面惯性矩I=1 130 cm4截面弹性模量E=2.06×105 N/mm2

按照集中荷载作用下的三跨连续梁计算, 集中荷载P取板底钢管支撑传递力, P取最大支座反力。

模板自重荷载标准值:x1=0.75×0.75=0.5 625 (kN/m)

新浇钢筋混凝土自重标准值:x2=25×1.2×0.75=22.5 (k N/m)

次楞钢管自重荷载值:x3=1×38.4×10-3=0.0384 (kN/m)

施工人员及设备活荷载标准值:x4=2.5×0.75=1.875 (kN/m)

振捣混凝土时产生的荷载标准值:x5=1×0.75=0.75 (kN/m)

以上1、2、3、项为恒载, 取分项系数为1.35, 4、5为活荷载, 取分项系数为1.4, 则底模板的荷载设计值为:

钢管所传集中荷载:p=1.1g2l+1.2q2l= (1.1×31.2+1.2×3.675) ×0.2=7.746 (kN)

3.4.2 工字钢主楞的抗弯强度验算

查表计算得:

跨中最大弯矩计算公式如下:

计算跨中最大弯矩产生的设计强度:σ=M/W≤f

抗弯设计强度σ= (6.30×106) / (141×103) =44.68 N/mm2

槽钢主楞的抗弯设计强度小于205 N/mm2, 满足要求。

3.4.3 工字钢主楞的挠度验算

查表计算得:

工字钢最大挠度Vmax=0.677×pl4/100EI=0.677×7.746×5×104×18 304/ (100×2.06×105×1130×104) =6.3 (mm)

工字钢主楞的抗弯设计强度小于L/500=5 500/500=11 (mm) , 同时小于10 mm, 满足要求。

3.5 斜撑槽钢稳定性验算及螺杆强度验算

工字钢支座反力R

3.5.1 预埋螺杆强度验算

Φ20螺杆承受的剪切应力σ=R/A=53.53×103/ (3.14×202/4) =170.47 (N/mm2)

小于螺杆的容许应力205 N/mm2, 故满足要求。

3.5.2 斜撑槽钢稳定性验算

经工字钢传递的作用力F=R21/2=53.53×1.414=75.70 kN, 槽钢受轴心压力75.70 kN。

(1) 槽钢强度计算:σ=N/A≤f

σ=75700/1274=59.41 N/mm2

(2) 槽钢稳定性计算:σ=N/ψA≤f

N槽钢轴心压力设计值 (kN) , A槽钢有效截面积12.74cm2。ψ轴心受压杆件稳定系数, 由长细比lo/i查表得到;

i计算槽钢的截面回转半径 (cm) :i=3.95

W立杆截面模量 (抵抗矩) (cm3) :W=30.7

σ槽钢抗压强度计算值 (N/mm2)

f槽钢抗压强度设计值 (N/mm2) :f=205

lo计算长度

按照《建筑施工计算手册》的要求得:

查表得ψ=0.656

槽钢受压强度计算值σ=75 700/ (0.656×1 274) =90.57 (N/mm2)

槽钢稳定性计算σ

4 架体搭设和拆除工艺流程

4.1 架设施工工艺流程

测量放样→架设台车→下层螺杆→上层螺杆→安装方木→安装钢瓦斯、螺帽→铺设主楞→安装八字槽钢→铺设次楞→安装模板

4.2 拆除施工工艺流程

(松动) 下层螺杆→斜撑槽钢→ (松动木楔子) 上层螺栓→拆除模板→次楞钢管→主楞工字钢→拆除上下层螺杆部位