毕业生跟踪调查及反馈（精选6篇）

毕业生跟踪调查及反馈 第1篇

军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制构建思路

摘 要：构建军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制意义重大，在科学的指导思想下，按照顶层设计、分步建设、逐步完善这个步骤，采取系统分析、调查研究、一体设计的方法，遵循需求牵引、反应灵敏、讲求效益、以人为本的原则，对军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制提出了目标构想。

关键词：军队院校；毕业学员；跟踪调查反馈；机制

一、军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制构建的指导思想

以新时期习主席提出的强军目标思想为统揽，以军委院校管理领导机关关于院校人才培养指示精神为指导，以培养适应部队高素质人才目标及“三位一体”人才培养体系为牵引，按照有灵魂、有本事、有血性、有品德的“四有”革命军人要求，坚持面向战场、面向部队，从严治校，从严治教、从严治学的方针政策，更新教育理念，创新培养模式，构建形成院校与部队相互紧密联系、反应灵敏的军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制。

二、军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制构建的基本原则

遵循属于构建机制特点的原则，才能发挥好机制的作用。构建形成科学合理、简洁高效、运行顺畅的军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制应遵循需求牵引原则、反应灵敏原则、讲求效益原则、以人为本原则。

1.需求牵引。需求牵引，顾名思义就是以需要和欲求为着力点而有方向性的指引。在构建军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制中坚持需求牵引，则是结合跟踪调查反馈特点和部队实际需求等各项工作需要。

2.反应灵敏。战争对人民军队的考验是：“召之即来、来之能战、战之必胜。”要求军队具有快速反应、准确打击、高效灵敏的作战本领。指挥机构如何快速下达作战任务，部队如何迅速拉动，无一不体现着讲求效率和效益的本质。军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制构建的一个很重要的原则是反应灵敏，只有具有反应灵敏的特性，军委、军种机关才能实现及时准确指导，院校才能高效收集汇总信息，部队才能很快接收更新升级的“产品”，学员才能尽快提高自我。该机制要求军委、军种机关、院校对部队及毕业学员进行跟踪调查时，渠道畅通、信息反馈快速、结果应用及时，这样才能发挥该机制的特点，才能对教育教学进行有效指导，才能对教育改革和人才培养提供有用的依据。

3.讲求效益。所谓讲求效益，是指军委、军种机关、院校进行构建机制所取得的产出和投入比率。这里的产出主要包括三方面：对院校来说是完善教育质量保证监控体系，对部队来说是提升人员素质和部队的战斗力，对毕业学员来说是认清自己不足，为下一步继续教育提供明确方向。投入则主要包括跟踪调查反馈过程所花费的时间、人力和物力支出。构建军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制是为了实现对教育产品的评价和教育成果的检验。机制的构建会投入人力、物力、财力，但不是说讲求效益就是收获单纯的利益，它是为了军事教育事业的发展、为了军事人才的培养、为了部队的建设、为了自身职业军涯的成就，所以它的构建要讲求效益。如果不坚持讲求效益原则，那军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制将失去了它的意义。

4.以人为本。生命权是每个人都具有的基本权利，以人为本是人权理念的最高体现[1]。以人为本就是坚持人的自然属性、精神属性、社会属性的辩证统一，它是科学发展观的核心本质，是指导构建具有我军特色的毕业学员跟踪调查反馈机制的重要原则。

构建军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制正是为了去检验院校的人才培养质量，是衡量育人为本的一把量尺。把以人为本的原则，落实到构建军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制的过程中去，坚持以毕业学员为本，以毕业学员的合理需求为本，以毕业学员的发展为本。

三、军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制的目标构想

军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制是形成院校与部队紧密配合，对毕业学员成长全程跟踪反馈。实现信息获取及时化，数据处理专业化，结果使用精确化的结构合理、高效灵敏、闭合反馈的军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制。其中，该机制应包括：组织机制、运行机制、评价机制和激励机制。

1.组织机制。组织机制是指军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制的组织管理系统的结构及其运行机理。军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制的构建需要有健全的组织机制为基础，这样才能保证该机制的长效运行。毕业学员跟踪调查反馈工作量大、工作难度高、任务繁重，并且涉及面广，院校多个部门都有参与这一工作，所以必须有组织的进行该工作，以保证权责分明、任务清楚，规范长效运行。

2.运行机制。军队院校毕业学员跟踪调查反馈机制的运行机制是围绕军委、军种（部队）机关、院校、毕业学员、部队用人单位五个主体设计的。其中院校、毕业学员、部队是跟踪调查和信息反馈的主体，但是部队用人单位和毕业学员与院校之间没有直接的联系，不像军委机关对院校和部队以及毕业学员有行政管理权力，所以在院校和部队用人单位及毕业学员之间必须通过建立紧密的客户关系才能获取有用的反馈信息。

3.评价机制。一项工作做的好坏和它所带来的效果是需要进行客观评价才能衡量的，彰显积极的效果能体现出该工作的重要和意义，不好的评价结果能督促我们自我检讨，改进不足，争取突破。对于军队院校毕业学员跟踪调查反馈工作的开展，需要有相对应的评价机制，既对毕业学员跟踪调查反馈工作开展的情况进行评价，又要对该工作的评价结果利用进行监督评价。

4.激励机制。激励具有助长作用和致弱作用。军队院校毕业学员跟踪调查反馈工作开展是否能发挥到预期的效果不仅与院校自身作为密切相关，还与毕业学员的责任感及部队单位的重视程度有很大关系。在需要利益驱动下，才能形成一种动力效应[2]。有效的驱动力能使毕业学员跟踪调查反馈工作的开展调动起三方参与者的积极性，保证毕业学员的质量信息反馈及时、顺畅。

参考文献：

[1]庞博.军队学历教育院校内部质量保障体系理论与实践问题研究[D].空军工程大学，2011.[2]熊志翔，等.高等教育质量保障机制的构建[M].北京：高等工程教育研究，2002.（作者单位：程宁/信息工程大学；马莉/国防信息学院信息化建设管理教研室；丁岩龙/呼伦贝尔军分区司令部）

毕业生跟踪调查及反馈 第2篇

近三年人才需求与毕业生跟踪调查报告及原始材料

根据相关报道和资料显示，未来连锁行业人才需求将持续走高，发展专业人才培养将是商业发展的必然需求。2009年，当时的人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心有关负责人介绍说全国连锁行业的管理性人才缺口至少为 60 万。全国共有各类连锁门店约10万，占零售业和餐饮业总额的20%，并且还在以年35%的速度发展。

1.专业人才需求调查结果分析

1.1调研行业企业的背景以及相关行业的基本情况介绍。

在连锁经营作为一种流行的商业模式快速发展的同时，一份来自《中国连锁业人力资源发展报告》的资料显示：由于行业发展过快而人才培训机制不足，连锁经营行业正在面临空前的人才荒。其中尤为稀缺的是管理型人才，关键性人才的缺口致使许多新兴的连锁企业都不同程度地受到制约。在激烈的市场竞争下，从本土连锁企业到跨国连锁企业均不同程度掀起了“挖角潮”。据行业高级从业人员介绍，企业要培养一名成熟的中高级连锁管理人员需要 5 年～8 年，花费成本约数十万元；即便全力培养，也难免因猎头、跳槽等因素导致人才流失，企业自身有苦难言。

而相比于“自养自用”的多数本土连锁企业，一些跨国连锁企业则采取了猎头等手段，通过高薪聘请吸引人才“中为洋用”。然而，即便开出高薪，有时仍难觅“黑马” ； 而且挖来的人才也往往因为“养成环境”不同，专业之间缺乏系统衔接，经常不具备兼容性。高薪挖角所带来的除了培养单位的损失和岗位难以衔接之外，不稳定的跳槽风更成为整个行业的“隐患”。

在此背景下，我校开设连锁经营管理专业可以说是非常及时的，也非常适应社会的需要，在调查中，很多连锁企业都对我系连锁专业毕业生有很高的期盼和渴望。

1.2典型企业岗位设置情况分析

企业目前和今后对现有专业人才的需求量情况； 零售业、餐饮业和服务业，是连锁经营发展最为成熟的三个主要方向。就武汉市现有的连锁企业现状来看，存在着不同的岗位和层次的人才需求：零售业的店长、部门经理、商品管理和物流配送人员、安防人员、财务人员、收银员、营业人员等；服务业（以房屋中介为例）的店经理、销售经理、销售主管、小组长、销售人员、客服人员、置业顾问、策划人员、人力资源助理等岗位；餐饮业中的店经理、大堂经理、客户经理、服务经理、服务人员、财务人员、物流配送和商品采购管理等岗位。这些连锁企业的岗位存在着一个共同的现象就是：中高层人员需求绝对量低，但是要求很高，现有的毕业生在短期内很难达到，现成的人员又很难以挖到，但是普遍认为连锁经营管理专业的毕业生适应性和发展速度要更快一点，往往比其他专业的学生更快得到提拔和重用，连锁企业中高层管理人员是现在最难直接得到的人员，所以企业更关心可能的后备人选的提拔，也就很注重基层人员的高素质和高能力； 中低层次人才也仍然大量的需要，但是对专业性的要求往往不是特别高，但即便如此，学生要很快适应也有一定的挑战性。保守估计，仅是在这几个主打行业中，需要的专业人才也是近万人。

1.3 连锁企业对人才培养的基本要求

在访谈中发现，连锁企业对现有连锁经营专业人才培养的规格、结构、质量的要求各不相同，要求较高的，可能其他专业的学生很难企及，要求低的岗位，似乎不是连锁经营专业的学生也可以胜任。但总体说来，基本上包括学历层次、基本素质、知识结构、能力结构、核心职业技能等方面的要求； 学历方面，连锁经营企业的中高层职位要求大专以上的学历，在武汉市高端人才相对缺乏的现实状况下，多数企业变得更加务实，除了个别国内、省内知名的大企业的高端职位外，企业的基层岗位，甚至一些企业的管理岗位们都以能力而非以学历作为最重要的指标；基本素质上，对于高职高专学生的基本素质表示认可，但认为需要提高一些职业素养方面的要求；由于是对连锁经营的专业进行的调查，因此，企业认为既然是专门的连锁经营管理专业的学生，则其知识结构、能力结构和核心职业技能这三个方面，应该也确实比其他专业的学生要求的更多，期望也更高，多数企业希望在就业前，连锁经营管理专业的学生，就应该对其将要从事的行业有特别的准备，比如，零售业会希望学生在商品管理和门店运营方面有相关的知识储备。但其实不同的岗位还是有比较大的差别的。

以零售企业门店店长为例：应该具备包括知识结构特征、综合能力特征和性格, 创新能力，在学习中发现问题、分析问题和归纳问题的能力；触类旁通的能力；获取新知识的能力。适应新环境的能力；团队合作的能力。工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径；沟通交流等方面的能力等。理货员的作业管理能力有独立完成理货员每日作业流程管理，不断为顾客提供间接服务的能力,收银员的作业能力有为顾客结账、为顾客提供资讯、现金管理、推广促销、卖场安全管理。

2、专业人才培养结果分析

2.1 本专业学生在工作单位的工作表现、用人单位对学生素质能力等方面的评价；我们对沃尔玛给我们实习学生的实习情况进行了详细调研。相关情况如下：

本次共有2009连锁专业共58名学生参加了在沃尔玛的顶岗实习，2010级共有33名学生进入上海711和全家便利店实习。（1）、对职业素质的要求

通过调查，我们发现学生的综合素质越来越重要，企业往往要求学生能够同时拥有多方面的技能，要求基本功扎实，应用能力较强，能够团结协作，富于开拓和创新精神，要敬业爱岗，踏实肯干，吃苦耐劳，实际动手能力强，综合素质高，具有很强的社会竞争力。

企业在业务方面和专业技术方面有较高的要求，具体而言要思想积极，政治素质高，思维活跃，视野开阔，创造性强，有较强的组织能力和综合表达能力；善于钻研，谦虚谨慎，勤学好问，能发现问题及时解决问题，能将所学知识与实际工作紧密结合起来，在业务中起骨干带头作用，人格健全，有较好的人际关系；整体观念强，有团队协作精神。（2）、企业对学校校毕业生的综合评价

调查的统计数据显示，企业对学院连锁专业顶岗实习的学生的称职情况的评价极好，满意度非常高。综合评价为82.5%优秀，15.8%良好，1.7%称职，0%不称职。数据说明连锁专业顶岗实训学生在社会中的反应良好，完全能经得起社会的检验，完全能够胜任本职工作，适应相关岗位的要求。2.2 专业培养目标与专业方向根据专业调查结果

本专业主要培养面向湖北省及中部地区以现代连锁经营为主的现代流通各行业，在管理、服务第一线从事连锁企业采购管理、门店开发与运营、仓储配送、特许加盟推广等工作，具有连锁企业商品采购管理、仓储与配送管理、门店开发与运营管理、加盟招商专业理论知识和职业技能，具有良好的职业道德、较强实践能力，德智体美全面发展的技术技能型专门人才。

也就是说，是按照连锁经营企业中的中低层管理人员要求作为培养的主要方向

2.3专业核心能力的支撑课程设置在以往的高职高专教学中一个很突出的问题，人才培养专业定位与企业需求脱节。

为解决人才培养的专业定位于企业需求脱节的问题，因此在本调研报告的基础上，工商管理系连锁经营管理专业的课程设置，将调整为以企业的岗位分析为基础，形成相关知识结构、专业能力结构和职业核心能力三大部分，并以此设置相应的人才培养方案，并详细确定本专业突出核心能力的支撑课程。

3、毕业生及企业问卷调查结果分析

3．1毕业生从业基本情况分析

零售服务业是连锁经营管理专业毕业生就业的主渠道。从事卖场基层理货、收银工作的占60%，其次是从事基层管理约10%，但也有8%从事营销工作。工作性质与所学专业对口的约占60%，基本对口的约占25%，专业不对口的占15%。毕业生工作后，存在的困难主要表现在知识面窄、专业知识不够、基础不够扎实以及与领导沟通困难四个方面。3．2 毕业生对知识结构的评价

就基础知识、专业知识、人文知识、法律知识、政治理论、经济知识、管理知识、实践知识等八个方面对毕业生工作后进行了调查，绝大部分（80%）都认为上述知识很重要。就其重要性来看，毕业生认为重要性顺序依次为基础知识、专业知识、管理知识、经济知识、法律知识、人文知识。3．3 毕业生工作后对连锁经营管理专业的评价

61%毕业生认为我校连锁经营管理专业毕业生与同类学校的相比较，我校连锁经营管理专业毕业生的动手能力较强，近50%的认为我校连锁专业毕业生的竞争能力较强，也有近45%的认为我校连锁专业毕业生的基础知识、专业知识较强。3．4 用人单位对连锁经营管理专业毕业生的总体评价（1）综合表现：问卷从敬业精神、责任意识、合作精神、纪律观念、实干精神、诚信意识等方面来反映毕业生的综合情况。从与企业单位座谈和企业问卷调查返回情况来看，连锁专业毕业生的总体素质得到了用人单位的肯定。用人单位普遍反映连锁专业毕业生思想素质较高，作风朴实，踏实肯干，有较强的事业心和团结协作精神。（2）素质评价

毕业生跟踪调查及反馈 第3篇

笔者主要通过调查问卷的形式展开跟踪调查, 调查问卷主要是纸质问卷, 采用随机抽样的方法, 共发放问卷150份, 回收128份, 回收率在85%, 其中有效问卷125份, 通过整理收集调研数据, 调查结果分析如下:

一、跟踪调查结果与分析

(一) 用人单位对毕业生的评价

对用人单位的调查, 通过用人单位对我院毕业生的综合评价和对毕业生提出的待改进方面两个部分进行。

资料来源:本研究整理

从上表可见, 用人单位认为我院培养的学生综合素质较好, 两届毕业生在工作态度、社会责任感、社交与团队协作这三方面得到用人单位的较高认可, 而理论基础和专业知识、文字撰写及语言表达能力、实际动手操作能力、创新能力、对毕业生满意度这五方面的素质还有待提高与改善。

资料来源:本研究整理

从上表可见, 用人单位挑选毕业生的主要指标从重要程度由高到低排列依次是:综合素质、专业素质、思想品德、动手能力、心理素质、学生干部经历、学习成绩;认为我院毕业生待改进的方面主要有:英语、计算机操作能力、社交能力、创新及动手能力、合作精神。此外, 用人单位还提出了一些建设性建议, 如:相关专业知识较缺乏, 期待进一步学习提高;需进一步加强英语水平、社交和业务推广能力;加强培养学生动手能力;期望毕业生在工作中不断提升自我管理能力, 向管理型人才发展;希望学生继续保持和加强创新精神。

根据用人单位对我院毕业生的总体评价可见, 我院毕业生总体水平与综合素质得到了用人单位的认可, 用人单位对我院毕业生的满意度较高, 认为学生素质较高, 就业质量较好, 但在外语水平、自我管理能力和创新能力方面还有待提升。学院今后需多加强薄弱环节训练, 强化学生技能训练, 启发学生创新能力, 更好地使我院学生在今后激烈的社会竞争中立于不败之地。

(二) 毕业生就业质量调查结果

对毕业生的问卷调查主要从课程设置、知识传授、实践教学等方面征询了我院毕业生的意见。归纳分析如下:

1. 毕业生专业对口情况

资料来源:本研究整理

调查显示, 我院毕业生所从事的工作与在校所学专业完全对口占21.6%, 比较对口占37.6%, 基本对口占15.7%, 而有23.5%的毕业生目前所从事的工作与在校期间所学专业不太对口。调查显示:绝大部分毕业生所从事的工作与在校期间所学专业是有关联的, 而仅有少部分不对口, 造成专业不对口的原因主要有: (1) 部分学生以兴趣和特长为导向, 选择自己喜欢的就业领域; (2) 由于近年高校扩招, 学生规模在不断扩大, 尤其在独立学院, 学校的生源数是学校经济顺畅运转的保障, 学生数量增多致使就业压力激增, 学生就业竞争和难度加大, 部分毕业生不得不降低就业标准和预期目标。

2. 毕业生择业方式

资料来源:本研究整理

调查显示, 我院毕业生主要就业渠道依次有:海投简历网申29.2%、企业实习积累工作经验21.6%、其他方式26.5%、内部推荐10.4%、参加校园招聘会12.3%、宣讲会展示0%、商业竞赛表现突出0%。可见, 毕业生在找求职过程中对学校的依赖性较小, 主要依靠个人力量网投简历寻找就业岗位, 学院举行的校园招聘会、企业宣讲会较少, 此类方式的就业推介工作力度不够, 需在今后工作中加大推介宣传力度, 提供更多合适可靠的岗位, 督促学生积极就业。

资料来源:本研究整理

在择业过程中, 64.8%的毕业生最看重的是个人发展空间, 其次考虑单位性质、地域以及单位待遇, 可见, 毕业生们对于择业已经有了较为理性的判断。同时, 我院对毕业生们就业后更换单位的次数也做了统计, 81.9%的毕业生第一次就业后没有更换过单位, 9.6%的毕业生更换过1次, 6.4%的毕业生更换过2次, 仅有2.1%的毕业生更换过3次及以上。通过调查反馈得知:大部分学生的跳槽频率比较稳定, 而造成毕业生频繁跳槽的原因有: (1) 毕业生对自己的定位不够明确, 部分学生好高骛远, 不能沉下心来踏实工作; (2) 还有部分学生对所学专业不感兴趣; (3) 部分学生期待进入待遇更好的单位或大公司, 寻求更大职业发展空间。

3. 毕业生月收入状况

资料来源:本研究整理

如上表所示, 在月收入调查方面, 大部分毕业生的月收入在20003000元, 占46.7%, 其次为10002000元, 约占29.1%。此外, 还有10.9%的毕业生月收入超过4000元。

4. 毕业生对工作的感受与评价

资料来源:本研究整理

调查显示, 毕业生们对工作单位的满意度较高, 仅有9.2%的毕业生对现有工作不太满意。而在择业过程中, 80%的毕业生认为起主要作用的是个人的综合能力, 11%的毕业生认为是专业知识, 还有7.7%的毕业生认为依靠的是社会关系, 仅有1.3%的毕业生认为各种资格证书起主要作用。作为初入职场的社会人, 我院毕业生凭着积极主动、听从指挥、踏实完成本职工作的态度和较丰富的专业知识, 与上司、同事建立良好关系, 不断积累工作经验, 努力地适应当前工作。

5. 毕业生对学校就业指导课程的认可度

资料来源:本研究整理

调查显示, 25.4%的毕业生认为大学期间的就业指导课程很重要, 25.4%毕业生认为重要, 29.9%毕业生认为有作用, 而有14.4%毕业生认为意义不大。此项调查数据表明学院在安排就业指导课程中可能存在两方面问题:一方面是学院面向在校生开展的就业指导课程未起到较好的作用, 可能在就业指导课程设置、师资等方面还存在不足。另一方面是毕业生在校期间, 对学院安排的就业指导课程未能引起足够重视, 未能在校期间认真积极参与学院安排的就业指导课程。

6.毕业生对学校教育培养方向的评价

资料来源:本研究整理

调查显示, 对于四年的大学学习, 45.5%的毕业生认为个人能力的培训最重要, 27.3%的毕业生认为课本专业知识比较重要, 12.2%的毕业生认为外语能力重要, 11.5%毕业生认为人脉的积累也不容忽视。而在大学期间的综合素质培养方面, 按照重要程度依次递减排序是动手能力、专业知识、外语能力、专业技能证书、基础理论、驾驶证等。可见, 我院毕业生在投身社会后, 大部分学生都能深刻体会到实际动手能力的重要性。

为期三个月的毕业生跟踪调查工作得到了学院毕业生的大力支持和积极配合, 令笔者感到甚是欣慰, 毕业生积极配合, 认真回答调查问卷, 还对学院提出了许多建设性建议:

(1) 建议学生在毕业前多到正规的企业实习, 积累工作经验。

(2) 在校期间多培养个人的人际交往能力。

(3) 实干、肯吃苦的毕业生才是企业青睐的对象。

(4) 学院在大三开始就应加强培养学生动手能力、自主思考和创新能力, 鼓励学生参与社会实践活动, 使学生更快适应社会工作, 积累经验。

(5) 建议学院多为学生提供实践性的实习单位, 以利于把所学的专业知识运用到工作实际中。

(6) 学院要注重培养学生建立良好的个人习惯, 提高个人综合能力。

(7) 学院要多开展就业指导培训, 仅仅开设就业指导课程, 具有一定的局限性, 建议从社会的角度出发, 聘请更多企业的负责人或相关人士来讲授就业指导课程, 不要回避社会的真实性, 让学生们更多地了解社会的残酷和生活的压力, 适当增加一些“压力性”教育。

(8) “经验+学历”才是企业所看重的, 大学生应该多参加各项活动历练自己。

(9) 要加强在校生在对待工作的态度、为人处事等方面的教育, 培养学生积极主动的工作心态。

(10) 希望学校在专业知识教授上, 严格要求学生, 注重综合素质和个人修养方面的培养。

(11) 重视专业课和实验课, 严格考核学生的实践成绩。

(12) 辅导员到学生中去, 与学生面对面、无障碍沟通, 真正了解学生的思想动态和存在问题, 加强引导。

(13) 多组织往届优秀毕业生与即将毕业的学生交流经验, 谈谈毕业前后的切身感受与经验, 这样更具实用性和借鉴性。

(14) 适当减少大四的课程, 将重要的专业课调至大三下学期完成。

(15) 交通专业的学生提出:道路施工方面的专业就业较为灵活, 建议开设相关的专业课程;在交通工程课程中, 增加Auto CAD、Wintrack等软件教学, 以便于与社会衔接。

二、对调查结果的思考

以上调研结果, 清晰地反映出我院毕业生真实的就业状况, 对比分析数据, 引发了笔者作为一名独立学院从事专职就业工作岗位辅导员的思考, 在今后的就业工作中, 尤其是独立学院的就业工作可以从以下方面进一步深化认识, 努力提高独立学院毕业生就业竞争力。

(一) 加强大学生综合素质培养

当前就业人数逐年增加, 就业形势严峻, 学校应加强大学生综合素质培养, 努力提高毕业生的就业竞争力, 作为独立学院的毕业生, 如何通过大学四年的学习掌握知识, 并转化为个人的就业竞争力, 是非常重要的过程。通过本次跟踪调查反馈得知, 许多毕业生们认为在学校学习到的最实用的东西既不是课本的专业知识, 也不是外语能力和人脉的积累, 而是对个人能力的培养。这就要求学院今后的教学培养过程中, 结合书本内外、课堂内外知识, 坚持理论结合实践, 培养和提高学生的综合素质。

(二) 坚持“全程化”就业指导

就业指导作为就业工作中的重要一环, 我们的就业指导工作要提前进行, 不能等学生进入大四才开展就业指导, 职业生涯规划和就业指导必须贯穿于学生四年的学习生活, 我们倡导的就业指导“全程化”就是指从大学一年级开始, 依据“双向选择, 人职匹配”的职业指导理论和大学生成长阶段的特点, 以职业生涯设计、学业指导、择业指导、创业指导为主要指导体系, 结合学生的共性和个性, 分年级、分阶段进行指导, 并使之贯穿大学生活的全过程。【1】

(三) 开展“个性化”就业指导服务, 提高就业指导工作服务质量

大学四年生活, 应该说, 学生和辅导员的关系是最为密切的。作为辅导员应多到学生中间, 与学生面对面, 深入开展一对一就业谈话, 关注“双困”毕业生 (毕业困难、就业困难) , 真正了解学生的思想动态, 掌握学生求职过程中遇到的问题, 及时给与指导, 帮助学生正确分析形势, 转变就业观念, 引导学生尽早做出职业规划。高校就业工作中, 群体指导已经得到绝大多数高校的重视, 而如何对独立学院的学生进行分类指导, 却是目前正在探索的课题。独立学院的学生因其在学业成绩、就业主动性、家境经济条件、社会阅历、社会资本、个人社会化等方面都有着巨大的差别, 因此对就业的目标设定也会分为明显的几类, 辅导员因为深知每一名学生的家庭和个人特质, 更容易给予学生个性化的分类指导。【2】此外, 还需加大对学校就业网站的利用率, 设置并公布就业网站个人账号密码, 引导学生主动登录就业网站查询招聘信息, 开拓就业市场, 举办企业宣讲招聘会, 更好地提高我院就业指导工作的质量。

(四) 完善就业指导课程体系, 丰富就业指导形式

除了要增加就业指导课程的投入外, 学院针对不同年级学生进行的就业指导课程也应有各自的侧重点, 学生各自有自己喜欢的教学形式, 就业指导课程的教学方法必须要多元化, 【3】丰富就业指导课程的教学方法, 就业指导课程的授课教师的专业化, 教学内容结合实际, 才能使就业指导课程充分发挥它应有的作用, 引起学生的足够重视, 推动学校更好地面向社会、面向市场。因此, 我们的就业指导形式除了邀请学校老师为同学们讲授课程和开设讲座外, 还要多邀请企业人力资源资深人士与大学生讲授用人单位要求;举办优秀毕业生经验交流会, 与在校大学生分享成长经历与就业经验;组织大学生“走近行业、走进企业、走近市场”, 开阔眼界, 活跃思维。

(五) 深化校企合作, 实现双方互惠

企业挑选人才, 除了要求学生具有扎实的理论知识外, 越来越重视能否实现“零培训”上岗。这就要求学校在培养学生的过程中安排学生参与企业实习。独立学院需要与越来越多的企业合作, 让企业成为学生实习与就业基地。学生通过参与企业实践, 可以掌握更多的实操技能, 积累处理问题和解决问题的方法与能力, 实现理论和实践的有机结合。在实习过程中, 学生良好的实习表现还可能获得企业负责人的赏识, 以致提前“订购”学生, 这无形中给学生未来就业增加了一条可供选择的途径。同时, 很多企业在用人方面都比较谨慎, 通过实习, 企业可以考查学生, 了解学生, 为挑选真正适合企业的优秀人才作铺垫。【4】

(六) 搭建校友平台, 促进学院与校友的联系

校友对推动独立学院就业工作具有重要价值, 做好校友工作是促进独立学院就业工作的有力抓手。作为建校不到10年的独立学院, 毕业生数量逐年增加, 学院在逐步完善硬件设施的同时, 可充分利用校友资源, 成立学院校友会, 同时, 学院建立校友工作队伍, 辅导员与学生保持密切联系, 建立历届校友通讯录。

总之, 独立学院是我国高等教育的新兴力量, 其就业工作面临巨大的挑战和机遇, 认真做好校友工作, 以校友工作推进独立学院就业工作, 是一项非常重要且具有前瞻性的工作。【5】

(七) 加强学生的动手能力和创新能力的培养

通过本次调查可见, 大部分用人单位都很看重学生的实际动手能力, 尤其是对理工科学生。在调研中, 发现在学校各项活动中表现出色的学生, 在就业单位表现也比较突出、优秀。我们在今后的教学工作中, 应加大实践性课程比例, 学院应多鼓励学生积极参与社会调查、社会实践以及各类文体学科竞赛等活动。学院在举办各项活动时, 融素质教育于活动之中, 不仅要注重发挥学生个体的特点, 也应考虑与专业培养相结合, 力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。

毕业生的综合素质关系着毕业生自身的前途与未来, 也决定着学院未来的发展, 作为独立学院队伍中的一员, 我们应采取积极措施, 做好就业指导服务工作, 结合本学院的特点, 发挥优势, 更好地深化就业指导工作, 形成具有本学院特色的大学生就业指导模式, 提高独立学院毕业生就业竞争力, 培养适应社会发展需求的高素质复合型应用型人才。

参考文献

[1]徐蕾.论大学生就业指导的全程化[J].高校辅导员学刊, 2012 (01) :41.

[2]李文慧.辅导员在独立学院大学生全程化就业指导中的作用探析[J].中国大学生就业, 2013 (24) :33.

[3]刘金明, 朱晓文, 张明亮.大学生就业指导课程时效性的调查与探索[J].山东行政学院山东省经济干部管理学院学报, 2009 (4) :120.

[4]林伟毅.对高校独立学院就业指导工作的几点建议[J].中国大学生就业, 2006 (8) :72.

毕业生跟踪调查及反馈 第4篇

关键词：资源环境与城乡规划管理 毕业生跟踪调查 地方本科院校

中图分类号:G640 文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2012）09-081-02

一、问题的提出

资源环境与城乡规划管理专业（以下简称城乡规划专业）是1998年国家教育部第四次专业目录调整设立的地理学类应用性理科专业。该专业发展迅速，据不完全统计，截止到2008年全国已有158所高校开设了该专业。经济全球化、市场化、工业化、信息化、城镇化已经成为重要的时代背景，面对经济增长的资源环境约束强化、产业结构不合理、城乡区域发展不协调等重要问题，我国社会经济和科技发展对该专业的人才需求显著增加。但是在高等教育进入大众化阶段以来，我国大多数院校该专业毕业生的就业状况并不尽人意。最近几年一些学者从自身院校专业发展和人才培养实际出发，基于就业视角进行了探讨，多数学者认为人才培养目标趋同、专业方向不明和定位模糊，导致不能明确社会对本专业人才的行业需求面向，是造成毕业生就业困难的主要原因。

笔者所在的黑龙江科技学院是一个新兴的地方本科院校，2002年在城市规划、地质工程等工科专业基础上开设城乡规划专业，从2003年开始招收本科生，授予理学学士学位，至今有6届毕业生。专业开设之初与多数院校一样，由于相关学科基础和师资力量相对薄弱，存在专业定位模糊、特色不明显、课程体系庞杂、学生就业竞争力不强等共性问题。因此，有必要定期对毕业生去向进行跟踪调查、统计分析并加以仔细研究，从而明确本专业毕业生服务面向的主导行业和领域,从而准确把握专业人才培养方向和特色定位。

二、毕业生跟踪调查实证分析

本次调查对象是黑龙江科技学院资源环境城乡规划管理专业2007-2012历届毕业生，调查样本容量为287人。调查内容主要涉及毕业生去向、工作单位性质及类别、工作岗位与专业对口情况等。调查方法是直接访谈法，通过召开毕业生校友座谈会、网络调查、电话回访等多种途径，向毕业生本人或知情者进行跟踪调查，及时更新毕业生去向的最新信息，并进行分类汇总，对历届毕业生去向的变动趋势进行分析。调查结果（表1）显示了2007-2012年历届毕业生去向的总体状况：到私企、国企、外企等各类企业工作的毕业生占67.6%，到政府机关管理部门工作的毕业生占9.4%，到科研设计、教学等事业单位的毕业生占4.2%，考研的毕业生占16%，出国、参军等其他毕业生占2.8%。

把企业按照私企、国企（石油企业、农垦企业等）、其他企业（外资、三资企业等）分类统计，结果（表2）显示2007-2012届所有毕业生中，90.2%到私企工作，4.1%到国企工作，5.7%到其他企业工作。

对2007-2012届毕业生到企业工作岗位与专业对口情况进行分析（表3），到与本专业对口的企业工作的毕业生比例总体在50.5%，其他与本专业不对口的占49.5%，虽然历届有所波动，但专业对口率有上升的趋势。

把与专业对口的企业类别细分为土地勘测规划设计公司、房地产投资开发公司、城乡建设项目管理公司、土地房地产估价公司、地理信息技术服务公司等，并针对历届毕业生进行统计如表4。结果显示，总体上2007-2012届毕业生到土地房地产投资开发公司、城乡建设项目管理公司、土地勘测规划设计公司从事与本专业相关工作的毕业生比例达到59.2%，到地理信息技术服务公司从事与本专业相关工作的毕业生为22.4%，还有18.4%的毕业生到土地房地产估价公司从事与本专业相关工作；历届到不同类别公司从事与专业相关工作的毕业生比例处于不稳定的波动状态，但是最近的2012届毕业生到企业从事与专业相关工作的比例达到100%。

历届毕业生中，进入与城乡规划管理专业培养方向密切相关的行政管理部门的占51.3%，主要包括城乡规划部门、城乡建设管理部门、国土资源管理部门、环保部门、政府综合部门等，其中本专业毕业生人数最多的是城乡建设和城乡规划管理部门，占81.3%。还有一些毕业生到乡镇政府等农村基层从事国土、规划管理等工作，这是适应社会主义新农村建设需要的充分体现。在进入各级政府机关及行政管理部门工作的毕业生中，在哈尔滨、大连、厦门、呼和浩特等大城市从事城乡建设、规划管理、国土资源管理等工作的仅占28%，其余72%都是到县级或县级以下的中小城市从事城乡建设、规划管理等工作。在进入各级政府机关及行政管理部门的毕业生中，只有25.9%的毕业生是当年毕业前通过公务员考试被录用的，其余毕业生基本都是在毕业后或次年进入行政管理部门工作的。

考取研究生一直是本专业部分毕业生的去向之一。毕业当年考取国内研究生的学生占81.3%，另外还有18.7%的毕业生是次年考取的。在这里仅对考取国内研究生的院校及专业分布特点进行分析。在考取国内研究生的毕业生中，考取地理学科的自然地理、地理信息系统、人文地理方向的占总人数的58.7%；考取生态、资源环境类的占19.6%；考取农林遥感类的占6.5%；考取土地资源管理等经济管理类的占15.2%。在考取国内研究生的毕业生中，院校类型有师范类、农林类、综合类（含理工类）、地矿类、科研院所等，考取211院校的占56.5%。历届考研率变动较大，主要是受当年生源的影响较大造成的。

三、城乡专业毕业生跟踪调查引发的思考

基于多年从事城乡专业建设和人才培养的实践，笔者深入分析了所在院校城乡规划专业在办学之初就业率不高、毕业生去向不稳定的主要原因。首先，本专业主要依托地理学科发展，同时还涉及与资源类、环境类、城乡规划类、管理类等学科专业的交叉，由于本专业具有综合性强、专业知识面广等特征，导致学生就业去向杂；其次，占较大比重的本专业学生就业面向的是新兴技术服务行业，很多新成立的规模较小、管理不很规范的私营企业成为其行业主体，另外本专业服务面向的国土等领域的项目数量、业务工作进度等因素经常受到国家政策和各行政主管部门决策的直接影响，导致这类企业对专业人才需求有着很明显的不稳定的因素，导致很多毕业生在毕业前签约就业的单位在毕业后很快会发生更换，经过一段时间才能趋于稳定；第三，一些准备进入各级政府的城乡建设与规划、国土等行政管理部门、县级以下基层政府或科研院所等事业单位的毕业生，由于要经过公务员或事业单位考试，所以在毕业前往往不能及时落实明确的就业单位。为了更好地适应社会对资源环境与城乡规划管理专业人才培养的要求，进一步凝练具有鲜明地方本科院校特色的应用型理科专业方向，笔者所在院校坚持对城乡专业开展毕业生跟踪调查研究，及时了解毕业生当年及毕业后一段时间内的就业去向。经过多年专业建设和人才培养实践探索，近几年不断完善人才培养方案，明确以土地资源与城乡规划管理为主要专业方向，立足面向国土行业，突出应用型人才培养特色，面向社会需求优化课程体系结构，明显改善了毕业生就业状况。

根据毕业生跟踪调查结果进行城乡规划专业社会需求分析预测：到各级政府机关从事管理工作仍是一部分本专业毕业生的选择，但是总体上呈现逐年下降的明显趋势；到科研、设计、教学等各类事业单位工作的毕业生也存在类似的情况。主要原因是行政管理部门主要以公务员为主，目前我国实行“公务员考试制度”，录取比例相当小；科研设计单位及高校等事业单位的学历层次要求不断提高，本科生进入机会相对很小。除此以外，考取研究生一直是本专业部分毕业生的去向之一。最重要的趋势是：企业越来越成为城乡规划专业毕业生就业的主渠道，历届毕业生到企业工作的比例呈现不断提高的趋势，这与其他学者的研究成果是近似的，目前我国经济社会发展对本专业的需求是大量的能在现代企业从事基层工作、技术工作的综合性应用性人才，因此本专业毕业生就业的重点领域必须由行政事业单位为主向现代企业为主转变。随着经济全球化进程加快、科学技术迅速发展以及我国市场经济的不断完善，我国的经济结构、产业结构、行业结构、技术结构以及由此引致就业市场结构迅速变化，这种变化要求高校根据社会发展、经济发展和科技发展需要，不断加强专业特色建设，培养出更多合乎时代要求的复合应用型人才。

四、结论与建议

高校人才培养的根本目的是为社会经济和科技发展输送所需要的人才，我国高等教育大众化趋势下众多地方本科院校肩负着培养适应社会需求的应用型人才的使命。毕业生跟踪调查可以从一个侧面反映社会经济发展和就业市场对专业人才的需求状况，因此显得尤为重要，通过毕业生跟踪调查，可掌握大量客观、可靠的第一手资料，作为人才培养方案优化和教育教学改革的重要依据。社会人才需求开始向“一专多能”的复合应用型人才趋势转变。地方本科院校应立足于自身办学条件和办学特色，制定切实可行的专业发展规划。特别是要应社会需求、市场信号进行科学、系统和客观的调查和分析，使专业教育“产品”尽快适应发展变化着的行业要求和岗位要求。今后还应针对社会对本专业人才的行业、领域需求面向以及对毕业生知识、能力和素质的实际要求，开展更加深入的调查。

[基金项目：黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五规划”重点课题（项目编号：HGJXHB1110864）]

参考文献：

1.赵小风,黄贤金,李光录,等.国内外资源环境与城乡规划管理本科专业课程设置比较研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2008（4）

2.陈兴鹏,焦文婷,张晓森.从就业看高校课程体系的改革与优化——以兰州大学资源环境与城乡规划管理专业为例[J].高等理科教育，2009（3）

3.周晓芳.资源环境与城乡规划管理专业发展现状分析与对策研究[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2009（6）

4.赵筱青,谈树成.资源环境与城乡规划管理专业课程体系重构与优化-以云南大学为例[J].高等理科教育，2010（5）

5.余建华,王英利,陆佩华,等.资源环境与城乡规划管理专业课程体系的功用性研究[J].南通大学学报（教育科学版），2009（3）

6.刘庆广,张学锋,陈红,等.资源环境与城乡规划管理专业培养方案优化研究[J].中国电力教育，2011（11）

毕业生跟踪调查制度 第5篇

毕业生跟踪调查是我校毕业生工作的重要组成部分，是职业教育成果和检查教育质量的重要体现，也是部门目标责任制考核的内容之一。为了规范该项工作的实施，更好的服务上海区域经济发展，服务企业对技能型人才的需求，特制定本制度。

一、目的和宗旨

建立毕业生跟踪调查制度，目的是通过了解学校毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度等情况内容，及时了解学校教学质量水平，了解和掌握我校毕业学生实际工作岗位上的表现，并根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的要求，调整、改善专业结构和课程设置，促进人才培养质量的提高。其宗旨是从实际出发，实事求是地了解情况、反映情况，为教育教学改革提供真实、可靠的信息。

二、途径和方法

通过走访用人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查，毕业生本人自评，学生毕业前的自我评价等方式，掌握毕业生的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，向学校提供相关的调查报告。

三、机构设立及职责

1、毕业生跟踪调查，是毕业生就业指导工作的继续和深入。此项工作由学校统筹规划，校企合作办负责统筹、协调、督导全校毕业生跟踪调查工作，并负责该项工作的资料汇总和整理与及时反馈。

2、各部应重点做好以下各项工作：

（1）各部是毕业生跟踪调查工作的主要执行者。要逐步建立健全毕业生信息网络，并由专人负责。根据《毕业生就业情况评价表》等调查表所反馈的信息

分别进行统计，撰写出毕业生跟踪调查报告，并以电子文档的形式汇总到校企合作办。

（2）各部在每年学期初要有毕业生跟踪调查方案，做好跟踪调查的工作安排。跟踪调查后做好走访资料整理，用人单位反馈意见的统计工作，并形成学期调查报告和工作总结，并按规定时间上报校企合作办。

（3）各部在了解毕业生具体工作单位的基础上，每个专业选择毕业生相对较多的用人单位，作为毕业生质量评价的基础和基本信息来源。并建立完善的毕业生信息数据库。

（4）对作出表现突出的毕业生及时做好典型材料的收集、管理和归档工作。

四、具体工作要求

1、学校领导应高度重视此项工作，将其纳入工作的重要议事日程，认真组织实施，并注意总结实施过程中出现的新情况和新问题，逐步改进和完善此项制度。

2、毕业班班主任工作应协调、配合各部毕业生跟踪调查工作。对于作出突出贡献的教职员工各部根据实际情况应给予一定的奖励。

3、毕业生跟踪调查反馈表的数量要达到各部当年毕业生总量的20％－25％，及时总结、反馈，力求今后用人单位对毕业生的满意率达到80％以上。

4、各部在选择毕业生跟踪调查对象时，应选择有代表性的调查对象，应充分考虑地域分布、企业类型、岗位工种等差异，使调查更具有说服力。同时要重点对优秀的毕业生、创业学生、在单位作出特殊贡献的毕业生进行调查，建立资源信息库。

6、毕业生跟踪调查内容，由教务校企合作办下发各部。

7、每年毕业生跟踪调查的时间是4月至12月，第二学期初各部上报毕业生跟踪调查方案及安排，由教务校企合作办负责统筹、协调，安排。

8、毕业生跟踪调查资料的最后汇总时间是每年12月10日前。汇总资料包括跟踪调查的原始记录（表），情况统计表和总结。

9、毕业生跟踪调查工作纳入学校对各部的工作考核，各部要按照学校要求完成毕业生跟踪调查。

教务处

毕业生跟踪调查表 第6篇

亲爱的同学：

为了掌握和了解你就业后的工作情况，学校特设计了这份《毕业生跟踪调查表》。希望你在百忙中，抽出一点宝贵的时间，认真填写此表。谢谢配合！

安徽绿海商务职业学院就业指导中心

班级：姓名：联系电话：QQ：

1、你认为母校下列哪些活动对你的工作影响较大：（）

A.专业知识B.实训实习C．社会实践D．毕业设计或论文E．其它

2、你认为在母校学习期间最大的收获是：（）

A．学到扎实的基础理论和专业知识 B．培养了思考、分析、解决问题的能力

C．培养了自己的组织管理能力D．培养了自己的综合能力

E．其它（请写明）：

3、你的第一份工作是如何找到的：（）

A．学校推荐（学校就业网/教师/学校供需见面会等渠道）B．通过人才市场

C．媒体网络 D． 亲朋好友E． 校 友

F．其它（请写明）：

4、你在进行职业决策时，主要考虑的是：（）

A．事业发展B．经济收入 C．升职机会 D． 用人单位的名气E．工作地区F．其它（请写明）：

5、你认为学校应在哪些方面加强对学生就业工作：（）

A．宣传国家有关毕业生就业的方针政策B．更多收集和整理用人单位需求信息

C．广泛地向社会宣传学校，扩大知名度 D.开好就业指导课，进行职业生涯辅导F．其它（请写明）：

6、你现在所从事的工作与所学专业是否对口：()

A．专业对口B．基本对口 C．不对口

7、你认为对所学专业在哪些方面还需要加强：（）

A．基础理论B．专业知识C．实践环节D．知识更新

8、你参加过招聘会吗：（）

A．经常参加B．很少参加C．从未参加过

9、你在校期间获得的证书有（），对你作用最大的是（）①英语六级②英语四级 ③英语A级④英语B级⑤计算机二级 ⑥ 职业资格岗位证书 ⑦著名公司的专门认证⑧职业技能鉴定证书

10、结合工作实际，你认为自己较快能适应工作需要靠（可多选）：

①诚实守信和爱岗敬业②快速学习能力③专业实践技能过硬④组织管理能力较强人际沟通能力⑤有良好的团队精神

11、目前你有过（）次更换工作的经历？更换工作的主要原因（）①待遇低②没有好的发展前景③想换个工作环境④想更好地实现自身价值⑤不适应所任工作职责

12、你所工作的岗位薪资是：（）

A.1200-1400B.1500-1700C.1800-2000D.2000以上

再次感谢你对母校工作的支持！