班风建设及版规（精选6篇）

班风建设及版规 第1篇

为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定如下班规：

1.尊敬国旗、升降国旗、奏时要肃立、行注目礼。

2.尊重老师，见面行礼或主动问候。给老师提意见态度诚恳，进办公室要先敲门喊“报告”。

3.同学之间团结互助，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾，多做自我批评。

4.按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”，按时就座等候上课，按计划进行课程。上课前准备好学习用品。上、下课，起立时向老师问好。

5.上课时勇于提问，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应作的笔记。

6.认真预习、复习，按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。

7.积极参加学校和班级组织的文体活动、劳动和。

8.劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫教室、擦黑板、扫走廊、桌椅摆放整齐）认真值日，保持教室整洁优美，爱护花草树木。自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。不在教室和楼道内追逐喧哗，文明活动。）

9.遵守中餐纪律，爱惜粮食，节约用电，服从管理。依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。

10.生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，勤俭节约。

11.放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的视节目。

12.为人诚实正直，不弄虚作假，不好高骛远。

13.管好自己的手和口，遇事冷静地想一想，保证自己日有所得，日有所长。

14.上课期间一律不得出校门或回寝室，教室内不准大呼小叫，更不许将教室当运动场。

15.上课不迟到、早退、不无故缺席。确有急事，必须本人书面向老师请假，经同意后交考勤员方可生效。

16..严禁去营业性网吧，歌舞厅等场所，不准赌博，吸烟，喝酒等。

17.维护集体荣誉，自觉遵守以上条款内容，相互监督，相互帮助，共同进步。

加分：

1.学做好事家2分，表现突出加3~5分。

2.受老师表扬加1分，校级加3分。

3.校级获奖一、二、三等奖，分别加3、2、1分，市级加倍，省级4倍。

4.成绩进步酌情加分。

5.全周作业有做加2分。

6.班干部工作努力酌情加分。

7.帮助同学加1分。

8.为班级做贡献加2分。

9.表扬卡一张加2分。

10.上课积极发言加2分。

11.举报不良现象，加2分并给那个报密者保密。

12.拾金不昧加1分。

13.一周的百分制最高的同学可以加3分于下一周。

扣分：

1.衣着不整洁，女同学戴首饰，男同学留长头发扣2分。

2.迟到扣1分，旷课扣3分。

3.不交作业扣1分，3次以上加倍扣分。

4.不做值日扣3分。

5.破坏公物照价赔偿，另扣5分。

6.扣10分。

7.有打架闹事、赌博、爬墙外出、抽烟等严重性违纪行为扣5分，情节严重者加倍。

8.校内骑车扣1分。

9.受学校处分、警告、记过等按情节扣5~15分。

10.随意扔垃圾扣2分，并与值日同学一同打扫1天。

11.做操不认真,排队列不整齐的同学扣1分。

12.两操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理，扣2分。

13.体育课必须穿着运动鞋,不按要求穿着的扣2分。

14.提前到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者扣2分。

15.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次扣3分，给别人抄作业者一次扣5分。

16.当天值日工作被扣分了，是哪个同学负责的项目扣分就扣那个同学的分数，并让他罚扫1天。

17.在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话扣1分。

18.上课期间不准交换座位，如有违反扣2分。

19.上课睡觉扣3分。

20.不服从班干部和老师，扣2分。

21.带手机、小灵通等通讯工具进教室者扣5分。

22.百分制倒数3名的同学要写300字，并贴在通知栏里供同学欣赏。

班级规定

一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；

进校说声老师好，相互问候有礼貌。

二、早读： 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；

语数英语同重要，书声琅琅气氛好。

三、升旗： 升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；

齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。

四、两操： 出操集队快静齐，动作规范做好操；

每天眼操做两次，持之以恒视力保。

五、上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考；

举手发言敢提问，尊敬师长听教导。

六、课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到；

勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。

七、学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要；

预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

八、作业： 审清题意独立做，格式规范不抄袭；

簿本整洁字端正，保质保量按时交。

九、活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好；

思想觉悟要提高，班队活动少不了。

十、生活： 爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；

服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。

十一离校： 值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；

横穿马路站看行，安全法规要记牢。

十二目标： 班级公约牢记心，行为习惯常对照；

同学之间勤勉励，道德情操修养好。

一年一班：团结向上 笃学明辨 博爱奉献 求实创新

一年二班：奋起奋进 自信自强 团结友善 严肃活泼

一年三班：独立的思想 创新的意识 宽容的胸怀 高贵的气质

一年四班：有责任感 有进取心 有创造力 有好身体

一年五班：性灵出万象 风骨超常伦

一年六班：尊重个性 打造团队 把握机遇 勇于竞争

一年七班：厚积薄发 永不退缩 相亲相爱 超越梦想

一年八班：明礼诚信 拼搏进取 以人名校 以业报国

一年九班：团结友善 勤俭自强 力争第一 宽容向上

二年一班：心纳天地比海阔 志存高远凌绝巅

二年二班：无所畏 有所为

二年三班：拼搏进取 真诚友善 乐观向上 勇于挑战

二年四班：团结活泼 乐观向上 勤奋求实 厚积薄发

二年五班：踏踏实实做学问 安安稳稳做真人

二年六班：博观而约取 厚积而薄发

二年七班：民主和谐 文明贡献 勤奋创新 自立自强

二年八班：团结互助 和谐共勉 严谨求真 拼搏奋进

二年九班：道虽迩，不行不至； 事虽小，不为不成二年十班：鸿鹄高翔，一举千里；天道酬勤，唯我独尊

三年一班：博学 慎思 明辨 笃行

三年二班：进取 民主 求实 超越

三年三班：博观而约取 厚积而薄发

三年四班：乐于学习善于沟通 勇于承担 敢于创新

三年五班：思想独立 意志坚韧 乐观豁达 宽厚待人

三年六班：各风细雨展淑女气质 谦恭礼让显绅士风度

三年七班：做人诚心 学习细心 友情真心 生活开心

三年八班：刻苦钻研 求真务实 开拓创新 团结奉献

三年九班：20分努力 零起点准备 零极限突破 60人起飞

不抛弃,不放弃只为成功寻方法，不为失败找借口！

良好班风的建设 第2篇

班主任作为班级管理的直接参与者,他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必影响每一个学生的发展,对班级管理工作成败起到不容置疑的作用。同时班主任必须清醒地认识到学生作为组成班级的重要元素, 在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性,一方面,学生是管理对象,是管理的客体。另一方面,他们是班级管理的参与者,是参与管理的主体。班主任的作用是发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。

重点把握以下关键环节, 即着力营造班级民主和谐的管理氛围;注重班干部选拔和培养;注意调动每个学生参与班级管理的积极性;开展活动,凝聚班级力量。

一、营造民主和谐的管理氛围

班级管理中,班主任要注意发挥主导作用,努力营造民主、和谐的班级管理氛围。班主任要抓好学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严, 便于以后班级工作开展,开学初就给学生一个“下马威”,要求学生该做这个,不能做那个,班主任就是这个班的主宰,学生必须无条件服从班主任的管理。这样做固然可以收到一定的作用,但无形中把自己和学生之间的距离拉开,抹杀学生参与管理班级的积极性,不利于学生发展。我在对学生进行入学教育时,注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感, 让每一个学生都认识到他们才是班级的主人, 一言一行不仅代表着自己, 而且代表着整个班级,使学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念。

班主任在班级管理中要时刻注意平等地与学生相处,不要摆出一副“先生”的面孔,而应使学生明白,他们虽然在知识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中,大家的地位是平等的,谁也没有特权,都有权表达自己的见解,都有权参与班级管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生,自己在心中把学生分成三六九等,“差学生”犯了一点错误是“老毛病又犯了”,于是抓住不放, 恨不能除之后快;“好学生”犯了错误则是一时不小心,“大事化小、小事化无”。久而久之,真的“制造”出许多“品学兼差”的学生,成为班级管理的“绊脚石”。

班主任还要注意与学生真诚交往,特别是一些“问题”学生。对于学生日常生活、学习中出现的问题,不把自己的观点强加给学生,而是提出自己的想法,与学生一起讨论,结合自身生活经验正确引导。同时,注意尊重学生的意见,对学生提出的幼稚问题和暴露出的缺点、错误,要予以理解,尊重他们的人格,给他们适当指导,使学生感受到班主任是真诚地为他好,是在尊重他们的选择权利,相信他们能正确判断和处理遇到的问题。使他们感受到教师的期待和爱心,对教师产生信任感和亲切感,则他们必然会把自己融入班级中。

二、注重班干部选拔和培养

班干部是班级管理的骨干,在班级管理中起着举足轻重的作用。因此,班主任要注意班干部选拔和培养工作,建立一支有良好工作作风和示范作用的班干部队伍, 作为团结和教育全体学生的核心力量,依靠这支力量形成正确舆论,影响、调动其他学生参与班级管理。

在班干部选拔上,我主要采用两种方法。开始学生由于来自不同学校, 彼此了解不多, 采用民主选举班干部的做法显然不行。就采取自荐和推荐相结合的方式,从中挑选一些曾担任过班干部工作、有一定班级工作经验的同学组成临时班委会负责班级日常工作,期限为一个月,要求全体同学在支持和配合班委会工作的同时,对班委会的工作进行监督,以便在正式选举中选出自己心目中合格的班干部。学生经过一段时间的相互交往,彼此之间的了解进一步加深,为了提高班委会工作效率,便让全体学生选举产生班长,由班长负责从班上挑选出一批学生,提交全体学生讨论、质疑,最后表决通过后,组成新的班委会。

班主任要注意对班干部的培养。一方面要有明确分工,使他们各负其责,不断强化责任意识。另一方面要求他们团结一致、协同作战,共同管理班级事务,使他们明白:班干部是班级的骨干力量,同学们选举他们担任班干部工作,是对他们的极大信任,因此应时刻起模范带头作用。但同时班干部是班级中的普通一员,与其他学生是平等的,在班上没有特权,同样要接受其他同学的监督,犯了错误一样要受到批评。对于班上的事情大胆放手让班干部去做,充分信任他们,班上的重大决策由班委会讨论决定,再由全体学生表决通过,他们能做主的班主任尽量不参与意见,以增强工作信心。班主任随时通过多种渠道了解他们的工作情况,对工作不得法的班干部进行个别指导,帮助他们分析工作中存在的问题,寻求解决的方法,培养工作能力,提高班级管理水平。

班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信, 对班干部的正确决断坚决予以支持。对不服从班干部管理的学生,班主任要亲自找其谈心,了解事情真相。如果班干部的管理是正确的,要求该学生在班上承认自己的错误,供其他同学借鉴;如果确系是班干部的工作方法不当引起的, 一方面找班干部谈心,帮助其分析自己工作中的不足,以便今后进一步改进,另一方面要向全班学生说明班干部工作失误, 固然有他自己的责任,但班主任应承担主要责任,对同学们能够监督班干部工作的行为表示赞赏。同时指出应注意方式和方法,对班干部有意见不应当面顶撞,而应及时向班主任反映,才是真正为班集体利益着想,才有利于班级学生和睦相处。

三、开展活动,凝聚班级力量

合力大于分力。如果每个人的心都往一处想、劲往一处使,还有什么困难不能克服、什么难题不能解决呢? 为了形成合力,我在教育工作中积极进行改革,勇于创新,结合学生特点,经常组织班队活动,力求达到“三点”:(1)活动主题要小。如为了更好地教育学生,我们班开展“某某,我想对您说”、“给我带上安全帽”、“夸夸我的同桌”等主题班会。 (2)内容要实,使内容离学生近,活动落到实处。 (3)内容求新。看到学生做事对自己缺乏信心, 我们班结合学校健康教育活动, 举行了以《展示自我》为主题的班会 ,学生在会上充分展示自己的优点、才能, 并针对学生心理问题进行指导, 看到每个人的点滴进步,我感到莫大幸福。其次注重培养学生自主自理能力,使他们都成为集体的主人。在班级管理中,我始终坚持全员参加的原则,不管什么活动都鼓励学生积极参与,为他们创造各种机会。如办手抄报,每次办手抄报我都鼓励全班参与,然后都贴在报墙上,学期末进行全班评比,评选出最佳办报员。办学校黑板报时,让会画的、会写的都参与,有些同学虽只是帮着拿板擦的、托粉笔盒的,但也是为班集体出力。

班风建设点滴谈 第3篇

正如由于存在个体差异，不能将人才标准统一一样，我们也不能将班风的标准统一化。但是好的班风应该有共同之处：第一，有利于培养学生的学习能力，使学生学会学习，善于学习。在终身学习的社会大环境下，没有学习能力，就无法适应社会发展。第二，有利于培养学生的责任心，这是做人最基本的准则。每个人在社会上生存都要承担一定的社会责任，而责任感淡薄正是目前独生子女占多数的中学生的一大弱点。应该教育学生对自己的行为负责，对家人及身边的人负责，对社会负责，这样的人将来走上社会才能成为真正对社会有用的人才。第三，有利于培养学生适应社会、适应环境的能力。主观意识强烈，心理复杂而脆弱，协作沟通能力较差是目前中学生的通病。随着现今社会环境日趋复杂，如果没有自我心理调节能力，没有良好的心态和豁达的胸襟，就无法在社会中生存。第四，有利于培养学生的创新精神和能力。要鼓励学生求新、求异，允许学生在学习过程中产生“荒唐”的想法，培养学生科学的思维和动手的能力。在这些“有利于”的大前提下，各班可根据实际情况，审时度势，给班风“定位”。

班风应该是理性思索后的产物，具有严肃性和可持续性，要对学生的长远发展负责。形成良好班风的途径是多种多样的。除了传统的制定班规、讲评优劣外，还可以采取以下方法：

1．班主任的教育指导。处在心理不稳定期的学生，虽然每天都在接收大量的外来信息，但是能对他们产生较大影响的还是班主任的教导。班主任既是学生的老师，又是相对比较了解他们的“大伙伴”。班主任如果能经常有计划、有目的地与学生平等、面对面地交流，学生就会非常乐意与之沟通并建立信任关系。班主任的主导作用发挥得好，学生就会受益多多。

2．学生的自我教育。在学生进行过一些活动之后，一定要组织他们“回头看”、“横向比”，使学生养成不断总结经验教训的好习惯，启发学生深入思考，以促进其提高。学生自我教育可以采用开主题班会、活动总结、经验交流等方式。在此过程中，班主任可与学生一样做认真的参与者，而不是主持人。这项工作做好了、做实了，对学生的触动会很大。教育家苏霍姆林斯基说过：“人，只有当他了解自己时，才能教育自己。”自我教育就是不断寻求思想意识上的制高点，只有将学生的主观能动性调动起来，才能使其自觉地将目标付诸实践。自我教育是教育成功的最高阶段。

3，建立科学、恰当的竞争、激励机制。在班级中，奖励什么、惩罚什么，如何奖励、如何惩罚，都应取得大家的共识，把握好这个“度”，它就会像杠杆一样发挥出巨大的作用。对于学习积极主动的学生，当众一句适当的夸赞必然会引来一片羡慕的目光；关心集体的学生，其身影必定会成为大家关注的对象。没有竞争，就分不出优劣；没有激励，前进就会缺乏内动力。

4．建立班级文化氛围。办板报、布置教室、确定班训等，都是静态的文化氛围；举办有益的课外活动，如：联欢会、郊游、参观、球赛、技能展示等，则是动态的文化氛围。不论是静态的文化氛围，还是动态的文化氛围，只要是高雅、活泼的班级活动，就能全面展示学生个人的才华，陶冶学生的情操，和谐人际关系，最终形成高度凝聚的火团，来照亮每一位学生前进的方向。

(作者单位：木兰县教育局)

谈班风建设 第4篇

关键词：班风；环境；学生；教师

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0275-01

“环境塑造人”，环境对学生的思想变化具有潜移默化的影响，环境教育是达到学生自我管理的一块重要“基石”，班风作为班级育人环境的“软件”部分，在班级工作中占有重要地位，良好班風中积极的舆论氛围是一种无形的力量，这种环境对学生的影响，远远胜于教师的说教。作为一名班主任老师，应当重视班风建设，下面就如何培养形成良好的班风，谈一点自己的做法。

一 以身示范，身教领先

教师是班级工作的组织者、策划者、领导者，教师的一言一行具有较强的示范性，教师在与学生的交往、接触中，应将一种务实、求真、扎扎实实地工作作风和严谨的治学态度展示给学生，以身教影响学生。同时，教师的以身垂范又是教师对学生严格要求的前提，是使学生信服的强有力的情感保障；教师在工作中表现出的不急不躁、沉稳灵活的风范，对学生同样具有强烈的感染力，是教师提高威信的途径。总之，在班级工作中教师的以身垂范、言传身教是开展班级工作的前提，是培养形成良好班风的起点。

二 尊重他人，懂得自律

俗话说“没有规矩，不成方圆”，班级纪律是一个班级班风的具体体现，一个班级要有严格的纪律，一切行动应遵守相应的制度和规则。大量的教育实践告诉我们，教师若能真正理解学生的情感，尊重学生的人格，在平等的立场上同他们交流，让学生体会到老师对他的尊重，了解学生的心理活动规律，寻找教育时机，教育工作会更加有效。我们需要营造一种风气，老师尊重学生，学生尊重他人、服从管理，并引导学生明白做人有的时候比学习好更加重要！我们需要知道，每一件小事都是学生生活中的重要事情，要告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，引导其懂规矩、守规矩，并逐步完善其自身素质。

良好的学习生活环境需要全体学生的共同努力，尊重他人、懂得自律是关键。尊重是相互的，让学生在真实体会中明白为别人创造一个良好的学习生活环境，就是对他人的一种尊重，也能赢得别人的尊重。如午休时间大部分学生正在休息，而个别学生正在聊天，问其原因说是精力比较充沛，不需要休息。

三 落实规范.重视养成教育

初中学生有着不同于成年人的特殊生理和心理特征，情感丰富而强烈，情绪起伏变化较大，容易冲动，很不稳定，但具有很强的可塑性。因此，加强青少年自身修养，培养良好心理品质，养成自律习惯，增强自律能力十分重要，我们的社会是一个讲道德、讲纪律、讲法制的社会，缺乏自律意识和能力的人是会被社会所淘汰。初中阶段是培养青少年自律能力最为关键时期，增强青少年学生自律能力，也是初中养成教育的根本目的之一。如何引导初中学生培养自律意识和能力是初中阶段养成教育的重中之重。

青少年是祖国的未来，民族的希望。教书育人是功在当代，利在千秋的大事。“要做学问，必先学做人”，这句千古名训早已道出了教育的真谛，养成教育是教育的基本，抓教育应先从养成教育抓起。只要全社会都能正确认识养成教育，采取切实有效的措施，养成教育定能为我国教育事业的健康发展保驾护航，为祖国腾飞奠定坚实强大的人才基础。“成也养成教育，败也养成教育”，不仅是对历史的总结，更是奏响祖国美好未来的号角。

四 培养骨干，形成核心，建立起强有力的班委领导班子

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

五 开好班会

开班会是班集体的重要活动，对良好班风的形成具有指挥棒的作用、班主任老师要重视开好班会，促使良

好班内的形成。首先开班会的基调应以表扬为主，倡导正气，班会上提得较多的应是班级的积极表现，是一些值得学习或发扬的事例，这样通过老师在班会上对这些事例的认可，不但为全体同学树起了学习的榜样，还指明了政治思想及行动上的方向。其次，开班会时老师要学会批评，开班会时难免要对一些不良现象或事件进行否定或批评，需在班会上批评的应是带有较大影响的现象，是“面”上的现象。（对于“点”上的个别问题，用个别谈话法较好。），批评时应掌握对事不对人的原则，老师批评的是不良现象或某个同学在这件事上的不良言行，批评时不能开成“批斗会”，不能“批判”学生，要做到晓之以理，使每个同学都能认识到危害。杜绝老师使用强权。采取高压政策，下命令式的要求学生应该怎样、不该怎样，要做到师生在人格上是平等的。

六 突出班级工作重点，对学生进行学法指导，培养形成良好的学风，努力提高学习成绩

如何建设良好班风 第5篇

一、确立奋斗目标,引领全班同学共同努力

目标是激励和引导班级成员前进和奋斗的动力。在学期和学年初就应根据班级实际和学生实际精心做好周密细致的计划,制定出班级短期和远期要实现的奋斗目标,并引导每个学生结合班级目标和自身情况制定出自己在学习、纪律、做人、卫生等方面要实现的目标。之后要围绕奋斗目标,通过各种主题班会和具体的班团活动,促使每个学生明确目标、树立信心、严格律己、追求进步,努力实现奋斗目标,通过大家的共同努力来促进优良班风的形成。

二、建立规章制度,强化常规训练

俗话说,“不受规矩,难成方圆”,制度是约束人形成良好行为习惯的保证。因此,除了严明纪律,严格督促学生认真遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度外,还要制定出适合班级管理和班风建设的班规、班约,并在日常管理中对学生严格要求,扎实有效地加强常规训练。对学生在纪律、学习、卫生、道德修养、友善他人、热爱班级等方面的表现了进行量化管理,定期进行严格的检查、评比、总结,表扬先进,鞭策后进,做到有奖有罚、奖惩分明,以此促使每个学生遵规守纪,增强自我约束力,形成良好的习惯。

三、培养学生干部,增强集体凝聚力

班上的干部,特别是班长和团支部书记,他们对学生的影响往往大于老师的说教,他们对班集体的舆论能起到导向的作用。因此,应选择那些品德修养好、作风正派、朴实肯干、进取心强而且能热心为大家服务、学习努力的同学担任班上的主要干部,组成班集体的核心,并对他们大胆使用、严格要求、精心培养,以此来增强集体凝聚力,促进良好班风的形成。

四、树立班级榜样,带动全班同学追求进步

榜样的力量是无穷的,在班风建设中要重视榜样示范和典型引路的作用,要树立起班级中在做人、守纪、学习、卫生等方面的先进典型。由于这些典型与大家朝夕相处,可亲可近,更能起到感染和教育大家的作用,使大家学有目标、比有对象,通过榜样的示范作用带动和感染大家,从而激发起全班同学向榜样看齐、向先进学习、努力追求进步的信心和力量。

五、发扬民主作风,建立平等、和谐的师生关系

师生关系是影响班风建设的重要因素。学生和教师在人格上是平等的,教师要树立与学生人格平等的现代教育意识,破除师道尊严的观念,尊重学生、理解学生、公平对待学生。任何时候对班上的每位学生都要有一个正确、客观的评价,让班级的每个学生都能品尝到公正、民主、平等、成功的喜悦。同时要尽可能地发现学生的兴趣、特长,使学生的个性得到充分自由的发展。

六、树立学生的主人翁精神,使每个同学积极参与班级管理

俗话说“众人拾柴火焰高”,要通过各种班团活动使学生明确自己是班级这个“家”中的一员,对这个“家”具有一定的权利和义务,使他们树立起“班级建设人人有责”、“班荣我荣,班耻我耻”的观念,从而激发起全班同学的集体荣誉感和主人翁精神,促使他们主动参与到班级管理中来,齐心为班级工作献策出力,共同建设良好班风。

七、与课任教师密切合作,形成教育合力

虽然在教育教学活动中,班主任与各课任教师既有分工又有合作,但合作是主流。无论从哪方面看,班主任单枪匹马的“独角戏”往往收效甚微,而与全体课任教师密切合作的“满堂彩”却会事半功倍。因此,班主任要与各课任教师精诚团结、密切协作、相互支持、互通情报,及时交流意见和教育方法,既各司其职又通力合作。只有这样,才能形成合力,对班级进行有效管理,促进良好班风的形成。

试论班风建设 第6篇

1.班风的概念

所谓班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对班级建设具有重要的导向作用。

2.良好班风的作用和意义

一个优秀的班集体，必须有良好的班风。良好的班风对学生的德、智、体、美、劳全面发展和身心健康成长具有重要意义。

二、良好班风建设的途径

1.做好班主任工作

班主任在整个班级管理、教学教育工作中，扮演着十分重要的角色，起着非常关键的作用。班主任的工作态度、责任心、方法、方式和效果，直接决定着班风形成的好与坏，也深刻影响着学生德、智、体等方面的全面发展。班主任是班级管理的组织者、领导者、总设计师。班主任对班级的管理是通过培养具有凝聚力的班级核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班主任工作的这些特点决定了班级管理不能采用“事无巨细，一概包揽”，或者“头痛医头，脚痛医脚”，或者“快刀斩乱麻”的片面管理方式，而要精心地策划，周密地设计，长远地计划，充分调动班干部及其他学生的积极性，共同管理好班级。

2.形成正确的班级舆论

正确的班级舆论是形成良好班风的巨大精神力量。通过舆论，可以对那些不符合规定的言行有所监督、批评、谴责，更重要的是让班级正确舆论起到主导作用。重视班级舆论环境，有意识地引导学生向模范人物学习，以模范为榜样“吾日三省吾身”，见贤思贤，树立社会主义荣辱观，明辨是非。这样，人人在反省中不断地成长、进步，良好的班风也逐渐形成。

3.培养集体荣誉感

每个学生都是班集体的主人，怎样才能使每个学生都关心班集体，树立集体荣誉感呢？这是每个班主任必须思考的问题。

一个班集体，仅仅依靠班主任“跳独竿舞”是不行的，必须建立一支强有力的班干部队伍，作为班主任的左膀右臂。班主任要做的就是帮助、引导、鼓励他们大胆参与班级管理。即使出现差错也不要责怪他们，毕竟他们年纪还比较小，经验不足，出现错误是不可避免的，而当他们工作有成绩时要给予肯定和表扬。这样就可以达到“以生治生”的目的，变一个人忙为大家忙，才能把班级工作做好，才能体现班级的力量，才能使这个班级成为人人感到自豪、人人依恋的班集体。

4.做好后进生的转化工作

罗丹说生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。后进生不是一无是处，更不是“不可救药”。班主任要善于发现他们的“美”，善于发掘他们的闪光点并加以引导，让他们看到进步的曙光，帮助他们树立信念和勇气，增强自信心，逐渐消除自卑感，走向成功的新起点。实践告诉我们，找到了后进生的闪光点，就等于找到了打开后进生心灵大门的金钥匙，做后进生的转化工作就会得心应手。如后进生小瑶，学习成绩、纪律并不好，但他爱好体育运动，尤其是篮球打得很棒，因此班主任就推荐他担任体育委员，并组建班级篮球队，负责球队训练，鼓励、支持、信任他并对他寄予希望。从此以后，小瑶一改过去的坏习惯，变得乐于助人，学习也认真起来。他处处严格要求自己，尽职尽责地训练篮球队，在校运会上他带领篮球队顽强拼搏，获得了年级组的冠军，收获了荣誉，他本人的学习成绩也有了明显的提高，期末还被评为三好学生。班主任应善于帮助学生树立信念，激发学生积极向上的勇气。

5.开展活动，陶冶学生情操，发展个性品质

教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性思想教育对培养学生的个性品质，使其具有创新精神，具有深远意义。

在学习之余，我常常组织学生开展各种有益的活动，如拔河比赛、诗朗诵等，陶冶学生的情操，让学生在活动中形成积极向上的精神，形成健康活泼的班风。

总之，良好的班风是良好集体的重要标志，它对于一个优秀班集体的建设、巩固和发展起着关键的作用，是每一个班主任必须重视并且不懈努力追求的目标。我们应该把良好的班风建设作为班主任工作重心来抓，这样才能建立稳固的优秀的班集体。