生活因什么而精彩作文800字（精选18篇）
生活因什么而精彩作文800字 第1篇
晚自习的铃声响了，背包匆匆进入宿舍大楼，正欲进入房门时，只听得塑管阿姨对我喊道“同学，这有你的包裹!”，疑惑跑去，细心拆开，只见一箱酸奶整齐地排列着，在旁有一封蓝色信封，娟秀的字体映入眼帘，我恍然明白这是孟送来的，急急打开一盒酸奶，喝下肚。那酸中带甜，甜中微酸的滋味，沁人心脾，双眼微润，想起了孟逼我喝酸奶的日子
“啊，最终到了”，孟和我匆匆下车，急急奔赴音乐会，“我想听他们演奏很多次了呢，一向没有机会，今日最终等到了”，“是啊，是啊!”，我们缓缓放下书包，欣然入座。约过了20分钟，我的胃疼了起来。“怎样了?”“没事。刚才没吃饭，胃有点疼”“给你，我这有包酸奶”说罢，孟从包中拿出一盒酸奶，正欲递给我，“不要不要，我最怕喝这个了。”我害怕的小声叫了起来，前排的男士微微侧目看了我们一眼，又转过头继续欣赏，我和孟红着脸从场中跑出，“哎呀，好好的一场音乐会被你给搅了”孟嘟着嘴道，“真对不起，可我实在受不了那个味。”我双手合十，满怀歉意地说道，“算了，算了”孟甩了甩了手“为了听场音乐会，把胃饿坏了不值得，我们去附近吃点东西吧。”
次日，骄阳似火，我与孟背着琴盒，走在回家的路上。“其实我以前也很厌恶喝酸奶，可是它对你肠胃好，你就试试，我还给你准备了水，怎样样”，应对孟的眼神，我不好再拒绝，无奈地说道，“好是好，可是请你帮我捏一下鼻子。”“Yes，madam，”孟故作严肃对我敬了个礼，表示同意。走到一家路边饮品店，进入店中，我们放下琴盒。“两杯酸奶，多谢!”“准备好了吗?”“嗯”酸奶一到，孟捏紧了我的鼻子，将酸奶推到我面前，冲着我小声喊道“Fighting!”我猛地一抬头，将一杯酸奶全部倒入口中，一股浓烈的奶腥冲入喉咙中，夹杂着腐败的酸味，正欲吐出时，见孟端着一杯清水放在我面前，“还差最终一步了，挺住!”将清水灌入口中，酸味、腥味逐渐褪去，慢慢地，口中有一股清甜的奶香味萦绕良久，我冲着孟笑了笑，“我似乎勉强理解了呢。”
“幸亏我的坚持，你最终能够理解了呢。可是，身体是自我的，理解不代表坚持，就算我们分开了我也期望你能坚持喝它，坚持我们酸奶般的友谊”放下孟的信，我毫不犹豫地拆开一盒酸奶，轻轻地品着，那初入口时的酸腥味就像是厌恶孟逼我喝酸奶的唠叨，但缓缓的，是清甜的奶香味让我体会到了孟对我的关心。
恍然间，我意识到这先酸后甜的酸奶便是我们友谊的见证，我们友谊的味道。
生活因什么而精彩作文800字 第2篇
就像每个人都有一种性格一样，每种色彩也有。这种性格，取决于表现它的那种物。同一种物，不同色彩或同一种色彩，不同的物在一起，都会碰出火花，让生活更加精彩。
黑代表庄严、肃穆
在一条满是现代建筑购物中心的街道上，它显得那么格格不入。在喧闹的街道上，它却能从内至外让人感觉庄严、肃穆，路过它也只是静静仰望。它，是一座用火烧石制成的一座黑色的恢弘的哥特式纪念塔，里面供奉着司各特的大理石坐像。很难想象一个人是如何在残疾的情况下练习打猎的，但从他惊人的毅力证明他做到了!从旁走过，不得不变得肃然起敬，因为黑色代表那个代表庄严、肃穆的颜色。
白、绿、蓝代表神圣、和平、永恒
白金汉宫中有3个会客厅代表白色、绿色、蓝色(没错，名字就是这么神奇)，三间房间的家具摆设方法极为相似，但每一个颜色的会客厅大部分不会出现其它颜色。有一把椅子我记得特别清楚：通体的白，四周与椅腿是金色的，椅身还有一些极为细腻的金色细丝把它点缀都地更加高贵、神圣。设计这些一定也花费了很多心血，但它带给参观者的`精彩与神圣，和平，永恒的感觉是毋庸置疑的。
灰代表神秘
一个迷雾中的岛屿，去探寻大自然的美丽壮观。这里被誉为世界尽头的仙境，置身岛上远望大海与天空的交接之处，烟雨蒙蒙之中，海天茫茫浑然一绝，十分神秘。eileandonancastle，远远望去能感受到它有太多的故事，安详的湖水和古老的城堡构成了一幅如诗如画的美景，让人仿佛置身画中。往任意一个方向看一眼，都能看见些许山峰在云朵中若隐若现，山丘与原野充满浪漫、粗犷、孤寂之美，史诗般壮观。
不去，永远也发现不了那是怎样一个美丽的国度，但即使去了，也永远看不清那里的全部。只因那里，太神秘!
作文因扎根生活而精彩 第3篇
(一) 要开放时空, 打通课内外、校内外、学科间的作文教学联系, 实现作文与生活的紧密连缀
教师不再受困于教材中指定的一些作文篇目去指导学生写作, 而是倡导学生自由自在地从自己的真实生活中去发现他们能写、爱写的作文。我们可以倡导把科学课的实验报告、数学课的应用题、班队活动的设计方案等都当成作文指导的契机, 使学生意识到时时在作文, 处处有作文。
(二) 凸显创新能力的作文教学
生活化的作文教学打破了应试教育对学生作文的思想束缚, 使学生的写作成了一种自我表达的真实需要, 充分张扬自己的个性, 为学生提供广阔的表达空间。从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发, 促使学生主动去发现、去想象、去探索、去实践, 为我们语文学习拓展新天地。
(三) 开放习作内容
教师应要求学生在平日里将所见、所闻、所做、所想写出来, 描绘不断变化的风景, 叙述曲折动人的故事, 刻画具体可感的事物, 书写内心的感受。因此, 我们应当把作文看成是一种自然的生命状态、一种朴实的生活行为, 引导学生用真实的生命去拥抱作文, 把想象的自由还给学生, 把表达的自由还给学生, 让心灵与作文亲密无间, 表达自己生命的真情实感。
二、生活化的作文教学的主要策略
(一) 以观察生活为基本点
1. 要留心观察身边的事物, 生活中如不做善于观察的“有心
人”, 许多有用的材料就会从自己的鼻子尖下溜走, 写起文章来必然笔重千斤。因而, 教师要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人首先就要确定观察对象, 然后设法接近他, 观察人物的的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等, 以防“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”。比如教师可以指导学生观察花坛里的月季花, 通过视觉了解月季花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉, 闻到它的花香;通过触觉, 摸到花的实体;通过味觉, 尝到它的滋味, 要给自己多提几个问题, 并把收获及时记下来。
2. 就地摄取素材进行观察。
经常接触的, 不一定就是熟悉的。比如学生写“我的家乡”, 由于班级里有一部分学生是外来民工子弟, 他们已经离开家乡多年, 对家乡已经没多少印象。这时, 我就引导他们把赣榆当作家乡, 让他们用心去观察、去留意。因此, 教师要指导学生善于就地观察熟悉的环境, 如校园、教室……使学生懂得一个道理, 只有仔细观察才能熟悉事物, 只有熟悉事物, 才能写好作文。
(二) 以参与生活为着眼点
1. 学校生活。
小学生平均每天在学校里生活6个小时。师生一起上课, 一起活动;学生一起玩, 一起学习, 互相交流生活上、学习上及其他方面的见闻、体验和感受。丰富多彩的学校生活为学生提供了大量习作训练的机会和内容, 如:某某同学从外校转到我班, 教师就可借机出一个作文题《我班来了一位新同学》;教师要去外面听课一星期, 可布置作文题叫《老师, 你不在时》;又如《特别的一节课》《记一次体检》等都是学生亲眼所见、亲耳所闻的事, 写起来不会觉得无从着手。在教学生放风筝时, 我课前让学生准备好风筝, 课上师生一起到操场上去玩, 比比谁放得最远、最高, 风筝不停地飞, 学生尽情地玩。这节课要求学生将放风筝的过程写下来, 学生对此十分感兴趣。
2. 社会生活。
社会为我们提供了很多的习作训练的机会。秋天, 教师可组织学生到大自然去看一看, 培养学生的观察、表达能力;根据报纸、电视、广播上的内容, 谈感想、体会, 然后把它们写下来等;通过实践活动, 不仅使学生的感性思维得以发展, 同时又丰富发展了学生的主观体验, 有利于多方面提高学生的语文能力。
3. 家庭生活。
家庭是孩子待得时间最多的一个地方, 因此, 教师要引导学生去关注、体悟家庭生活。如:写反映家庭生活的习作, 许多学生都是选取生活中经历的事来写真实的感受, 没有了编造和拼凑, 那一份份童真发挥得淋漓尽致, 读了令人感动。
(三) 以积累生活为关注点
1. 情感体验的积累
学生的个性、环境、教育等影响因素不同, 自然对事物感情倾向、态度也会各不相同, 作文的表达也不会千遍一律。教师要设身处地从学生的角度考虑问题, 发挥心理学上的“移情”作用, 处处以童心、童趣、童志来对待学生, 对他们的要求不要太高、太死板, 这样学生才能有所表达、愿意表达、自由表达。比如祖国的面貌日新月异, 教师可让学生说说发生在自己周围的变化, 自己家里的变化, 如随着城市化发展, 现在赣榆面貌跟以前炯然不同, 出现了一条条宽阔的马路, 一幢幢崭新的小康型住宅。还有占地60多亩的新学校……最后, 教师要以《家乡的变化》或《我爱家乡》为题写一篇习作, 既使学生乐于写作, 又使学生懂得党的富民政策带来了社会面貌的巨大变化, 从而激发起学生热爱党、热爱祖国的思想感情。
2. 语言的积累
培养学生作文能力的首要任务是让学生过好语言文字关。教师在指导学生将课文中精美的语言文字变成自己的储备财富的同时, 要更加注重让学生从大量课外阅读中吸取营养。虽然开始会有一些难度, 但这样坚持下去, 既丰富了学生习作的语言, 提高了课外阅读的兴趣, 又为习作积累了底蕴, 开拓了思路。
在新课程理念指导下的作文将走向生活化、实践化、综合化;作文教学也将是生动的、活泼的、充满生命力的。面对新课程、新理念, 作文教学将关注学生的终身发展。
摘要：写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔、乐于表达。本文主要从生活化作文教学的基本内涵, 生活化作文教学的主要策略两方面进行了研究, 并对作文教学过程中的制约条件进行了分析, 以期让作文迸发出它应有的生命活力。
作文，因生活而精彩 第4篇
关键词：作文；生活；灵感；精彩
问渠那得清如许？为有源头活水来。
——（宋）朱熹《观书有感》
生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
——叶圣陶先生
古人云：“文章本天成，妙手偶得之。”强调了灵感对作文的重要性。那么，灵感从何而来？从生活中来！
中学生要成为作文的妙手、高手，必须要到生活的海洋里去遨游、去观察、去体验、去感悟，做生活的有心人，才会用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。作文，因生活而精彩！
多年的作文教学实践，使我认识到要激发学生的写作兴趣，提高写作水平是没有捷径可走的，不要指望一朝一夕就可以悟得写作诀窍，取得写作真经，练就一枝妙笔生花。只有脚踏实地，广泛阅读，深入观察，用心体验，不断积累，才有可能真正提高写作水平。我着重从以下几个方面入手狠抓学生写作训练。
一、观察事物，深化主题
《义务教育语文课程标准》注重让学生走出课堂，走出书本，在生活中自由观察。我国文学巨匠鲁迅先生也曾说过：“要创作，第一需观察。”“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”可见，观察是获得写作素材的重要途径，是写作的基础。
如，范仲淹的《岳阳楼记》这篇散文中，面对着重修后的岳阳楼，作者描写了登楼所见的自然景象，在所描写的自然景物中突出了洞庭湖的“大”：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”从早晨阳光灿烂，把洞庭湖照得如同明镜一般，到晚上云雾低垂，把洞庭湖笼罩在一片昏暗之中，抓住不同时刻洞庭湖的不同景色，把它的万千气象很生动地渲染了出来。然后一阴一晴，一悲一喜，两相对照，情随景生，情景交融，有诗一般的意境。由这两段描写，引出文章的主旨，抒发“不以物喜，不以己悲”的情怀，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。作者没有去过岳阳楼，为何会写得如此传神呢？这与作者平时对大江大湖的细致观察是分不开的，作者虽然没有去过洞庭，但心中有洞庭，虽然没有登过岳阳楼，但心中有岳阳楼。
教师要让学生明白“一切景语皆情语”，写景就是为了抒情，表达自己内心的感受。而要通过对景物等的描写来烘托人物的情感，则首先需要对事物认真观察。所以，在作文教学中，我们要让学生回归生活，回归自然。我们要给学生创造广阔的观察空间，带领他们到大自然中，让学生学会用眼睛去看，会对事物远“观”近“察”，会从事物的整体到部分去观察，会发现它们的相同与不同，会留心，会时时注意。当看成为一种习惯，学生的作文中就有了他眼中的生活。
二、注重细节，寻微探幽
作家李准说：“一个细节在揭示人物性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”所谓细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写，它归根到底是为塑造人物形象而服务的。细节描写越生动传神，人物的个性就越鲜明突出，文章就会更生动、更真实、更深刻。
如，朱自清先生的《背影》一文中描写父亲过铁道帮我买橘子的情景：“我看见他戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流出来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下去，再抱起橘子走。”生动而传神的细节描写，让读者的泪随作者一同流下来。作者将心细如发、爱子如母的父亲写得可亲可敬，打动人心。
在平常的写作训练中，我注意启发学生对现实生活中的一些细节进行具体、细腻、形象、生动的描写，如一个贫困家庭的“孩子很想吃馒头，伸手就抓，母亲赶忙用筷子敲开孩子的手，说：‘是给奶奶留的。”这位母亲不是不爱自己的孩子，是因为她又要做慈母又要做孝媳，生活的困窘让她很难两者兼顾，她只能忍疼委屈孩子了。生活中有着太多这样的细节，我们要教会学生善于去捕捉、去描写。
总而言之，生活像五味瓶，有着酸、甜、苦、辣、咸；生活如七彩阳光，有着红、黄、橙、绿、青、蓝、紫。生活中有着太多的美与丑、善与恶，有着太多的悲欢离合、喜怒哀乐。学生对生活充满了向往与希冀，在观察与体验中，生活中的形形色色都能成为学生笔下最好的素材。生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈，溪流当川流不息。作文，因生活而精彩！
生活因微笑而精彩作文800字 第5篇
还记得这样的一句歌词“一个微笑，一个世界”其实，微笑是无处不在的，微笑是美好的一种方式，也是友好的一种表达方式。
在的世博会上，那一个个来自不同大学的“小白菜”可是一道靓丽的风景线。
那天，我和妈妈参观完震旦馆，已是近晚上10点钟，那时还是夏天，晚上虽是比早上、中午稍微凉快一点，可也是热浪难当，没想到在出世博园的一路上，碰到了不少“小白菜”，他们还是坚守在自己的工作岗位上，当我问如何出园时，一位“白菜”姐姐微笑着告诉我出园的路线，让我感觉十分亲切;在世博园门口，站着两排“小白菜”，他们微笑着对我们说：“晚安!”当我问到如何乘短驳车时，一位“白菜”哥哥指给我看了车站，还体贴地说：“在10分钟后是最后一班短驳车，你一定要赶上哦!”“小白菜”的.体贴入微令我十分感动，他们的体贴、微笑是发自内心的，像一阵风轻抚过我的心田，在这炎热的夏天，我并不觉得热，反而少了一份燥热。
我在小学中的班长是一个典型的淑女。她不是没有喜怒哀乐的木头人、书呆子，也不是做起事来没有分寸的冒失鬼，更不是整天疯疯癫癫的“小疯子”在四年级之前，我几乎和她没说过几句话。就在四年级，我的座位调到了她的后面。我跟她没有太多过多的介绍，只是互相微笑了一下，算是正式“认识”了。“下课十分钟”，这可能是我和她一开始的第一个话题，由于我我们俩下课都是呆在座位上，哪儿也不去的，那天，我正在座位上看《猫城小事》，正好同是“猫迷”的她，看到了这本书，眼睛直勾勾地看着我手中的《猫城小事》，仿佛在看一件千年宝藏一般，我的目光从书上慢慢转移到她的身上，她发现我的目光在她的身上时，两个人一下子同时收回了视线，脸一下子红了，好像喝醉了一样，过了许久，两个人才又抬起了头，她对我微微一笑，好像是对刚才的事道歉，我也朝她莞尔一笑，把手中的书递给了她，又朝她笑了笑，她有些发愣，在看到我的微笑后，忽然明白了我的意思，也对我咧嘴笑了笑，好像在说谢谢你。我们之间的沟通用的最多的是微笑，一个微笑能有不同的意思，这是我们之间特殊的沟通方式。
生活因旅行而精彩作文800字 第6篇
“啊!”爬到山顶后，我大口大口地喘着气说：“不会这么快就爬完了吧?”“绝对不会，你们看那!”表弟指着那边的台阶说。我们在九连山的山顶上大喊：“九连山，我来啦!”
一大早，我们就来到了九连山，这里的景物令我们眼前一亮，因为这里的建筑与别处不大一样。别处的房子、栏杆、售票处都是用铁做的，而这里的`一切全是用木头做的。
我们买完票，便赶来排队，队伍排得很长很长，我们排了半个小时才进去。进去后，发现我们要走的不是平坦宽阔的大路，而是要爬那由草藤与岩梯组成的“山路”。我心想：既然来到了这里，那就拼尽自己的全力向上登。
我们接着往前走，就看到了一个湖泊，清澈见底的湖水上面云雾弥漫，好像给湖水披上了一层薄薄的银纱。水下的鱼儿在顽皮地打闹着，一直在吐泡泡，泡泡浮到水面上竟然不破，还神奇地排成一列，远看像是湖水戴上了一条“珍珠项链”。湖中有座小岛，岛上还有一个小湖，周围云雾弥漫，给小岛增添了一丝神秘。
我看得发呆了，不知家人已经走远，大家走了一会儿才发现我不见了，便来找我，结果他们找到我时，我还在观赏湖泊，我心想：多么美的湖啊!
与家人团聚之后，我们又接着往前走。我们上山又下山，下山又上山。连续这样走了十八次。途中也看到了不少美丽的景色，在登顶的那一刻，什么悲伤快乐都被我抛在了脑后，满脑子里只有登顶的喜悦。这一天，我们就在这一步一个台阶中度过了。
九连山这座让我们叫过累，喊过苦又赞叹过的山，令我至今难以忘怀。除了九连山，我还去了北京故宫、慈禧行宫、十三陵，还有令我记忆深刻的天安门广场。参观天安门广场时，我的心里激动无比，因为这是我第一次来到这儿。广场上有三个大大的旗杆，一个大花篮，还有一个纪念碑，最重要的是还有毛泽东爷爷的画像。
生活因诚实而精彩作文800字 第7篇
两年前的一天傍晚，我和妈妈去菜市场买食品，见一个小摊挤满了人，一看，是个卖夜宵面的小伙子。那人二十出头，是个口音独特的外地人，一脸纯朴，像个老实人。我们也挤上前去，那小伙子递了包面走来：“大姐，看看吧，这夜宵面可好吃啦!一下锅，不到三分钟，浮起来就熟，可方便啦!”我们买了一包。
回家，迫不及待把面下了锅，“一分钟、两分钟”时间正一分一秒的过去“三分钟了!”我大呼道，拿掉锅盖一看：咦，面没浮上来?再等等吧，等啊等，又过了五分钟，那面静静地沉在锅底，没有一丝动静。“快呀!浮上来呀!”整整十分钟过去，面依然“死守锅底”，妈妈把它捞了上来，我一咬，这面外表已经煮得烂透了，里面却竟还有生面上当了!“现在的人啊!”我叹了口气。
可，就在前不久，我转变了这个看法
。那天早上，我奉母亲大人的“圣旨”到菜市场买豆腐，出门时，已经九点多了，我不由加快脚步。到了菜市场，不出我所料，有不少摊子已经收摊了，我忙用目光四处寻找在那儿!豆腐摊在那儿!只见一位老婆婆推着豆腐车要回家了，我忙追上去，好在，豆腐车上还剩下两块豆腐，“阿婆，我买块豆腐”我道明了拦车的原因，那老婆婆却淡淡地说了一句：“不卖。”“什么?”我怀疑自己听错了，“小姑娘，豆腐不卖。”那老婆婆推着车，又要走了。“可，你这儿不还有两块豆腐嘛!”我急了：这可怎么回去“交差”啊!况且，我又不是不给钱老婆婆这才同我解释清楚：“阿婆是今天早上六点就来摆摊的，你来得晚，这豆腐放久了也不好了，不然你去那儿买吧!”我顺着手势看去，果见一豆腐店，“那是年轻的两口子开的，八点多才来，应该挺新鲜”我买了豆腐。
生活因语文而精彩 第8篇
每周一、三、五的早自习是读语文时间。沐浴着清新的晨风, 聆听着朗朗的书声, 我会在黑板上写下这样一些文字“生存可以随遇而安, 生命要有所坚持”, 当早自习下课铃即将打响时, 学生们会习惯性地抬头欣赏这些文字, 然后或凝神静思, 或唇枪舌剑。等上课铃一响, 我会微笑地注视着全班同学, 请他们谈谈对这些文字的思考和感悟。于是, 有的同学会背诵一段内容相近、风格相似的句子来“应和”老师;有的同学会从某个字、词或标点对这些文字进行精彩的点评;还有的同学干脆就围绕这句话作一段即兴演讲。不知不觉中, 一节师生共情互动的语文课就这样自然而然地开始了。每每这样的早晨, 我们师生都会陶醉在乐意融融的课堂氛围里。有个学生很动情地称这课前三分钟是“栖息在我们诗意的精神家园”。
每周有一个语文夜自习, 每次我都会特意挤出一节课给学生读文章。从教材推荐的名著《论语》、《大卫科波菲尔》、《谈美》到雅俗共赏的杂志《读者》、《格言》、《意林》。记得2009年的《读者》中有一篇关于鹰的文章, 当我读到鹰为了重获新生而将自己置于死地的一段文字时, 教室里静极了, 片刻之后, 教室里响起了一片唏嘘之声, 既而是一阵热烈而激动的掌声。多年以来, 每每学生回忆我们的语文课堂, 往往会提起我为他们朗读文学作品时那令人心潮澎湃、荡气回肠的美好时光。
当然, 这样亲切自然、激情互动的语文课是与老师的综合素质和人格魅力息息相关的。教育家魏书生说:“同样是课堂, 有的老师视为畏途, 有的老师视为乐园。同样一篇文章, 一位老师讲, 学生学得兴趣盎然, 忽而眉飞色舞, 忽而屏息凝视, 觉得上课是一种享受。换一位老师讲, 学生学得索然寡味, 忽而闭目养神, 忽而惊觉欠伸, 上课简直成了受罪!”因为语文课的外延与生活的外延相等, 语文课程涉及的面太广, 上至天文地理, 下至市井风俗。作为一名语文教师, 我清楚地认识到:必须学会自我解放, 自我解脱, 多看书, 多学习, 努力使自己成为一个博学多才的杂家。同时, 丰富自己的阅历, 关注生活里的热点焦点, 寻找能引起学生心灵共鸣共勉的切入点。作为一名语文老师, 我也深深地明白:优秀的语文老师应该是心中有积极追求并不断重塑自我的人, 应该是热爱生活, 勤奋学习并且有独特感悟的人, 应该是将阅读和写作看作是自己生命重要成分的人, 应该是把自己的学识、思想、爱心甚至呼吸和心跳都融入到每一节课的人。
我觉得, 语文课的魅力不仅在于良好的教学氛围, 富有人格魅力的语文教师, 还在于语文学科本身的个性魅力。比如让学生聆听美妙和谐的语音, 品味涵咏语言文字背后的深刻意蕴。
至今还清晰记得, 在《雨巷》的教学中, 我发挥自己擅长朗诵的优势, 深情地读着:撑着/油纸伞/独自/彷徨在/悠长, 悠长/又寂寥的/雨巷, 我/希望/逢着/一个/丁香一样的/结着/愁怨的/姑娘。读完后, 我并未立即进入诗歌的内容分析, 而是请学生闭上双眼, 回想老师的诵读语调, 想象雨巷里的诗意场景。很快, 一位平时思维活跃的小男孩站起来, “老师, 我觉得你今天穿的灰上衣, 黑裙子, 白凉鞋和雨巷中的意境特别吻合, 都是有些朦胧, 有些古典。”接着, 一位文静秀气的女生开口了, 有些怯怯“透过老师清丽温婉的优美语调, 我眼前出现了一条狭窄阴沉的铺着青石板的江南小巷, 一位优雅哀怨的大辫子姑娘在雨中独行者, 徘徊着, 落寞而又惆怅”看, 汉语多美, 竟然带给学生如此丰富的遐想!
在《荷花淀》的教学中, 我引导学生品读作品开头的“跳跃”一词, 有的同学读出了水生嫂编席时的欢快心情, 有的同学读出了水生嫂娴熟的编席技术, 有的同学读出了白洋淀苇眉子极富弹性, 读出了这是一个物产丰饶的地方, 读出了白洋淀人民会誓死保卫自己可爱的家乡比如在《林黛玉进贾府》教学中, 我和学生共同品味王熙凤的一段话:“天下竟有这样标致的人!我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿, 竟是个嫡亲的孙女儿似的, 怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下”。一句绝非一般的赞美, 够意思, 够分量。一句话, 把上上下下, 左左右右, 全部摆平, 被称作“三处有益, 极佳口才”。文学大师曹雪芹这种高超的语言艺术令人叹为观止。还比如此课中写到黛玉的三次让位也颇为经典。第一次“黛玉度其位次, 便不上炕, 只向东边椅子上坐了”, 第二次“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上, 也搭着半旧的弹墨椅袱, 黛玉便向椅上坐了。王夫人再三携他上炕, 他方挨王夫人坐了”, 第三次“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅子上坐了, 黛玉十分推让”。揣摩这些文字描写, 真有一种百闻不如一见的感觉, 一个“步步留心, 时时在意”的, 谨慎聪明的少女形象生动地出现在我们眼前!
由此可见, 真正的语文课, 一定要把语言的感悟、品味、涵咏放在首位, 因为文本中所有信息内涵, 情感思想都是以语言为依托传递出来的。所以在语文教学中, 一定要牢牢抓住语言这条根。许多新的教学理念固然重要, 但若失去了语言这条根, 也就失去了语文学科的个性, 更失去了语文学科的真正魅力。在我的语文课上, 经常是书声朗朗, 齐读、指名读、默读、高声读、示范读、自由读总之, 很多优美的诗词散文都是在各种各样的“品读悟读美读”中完成教学目标的。我称这样的课是原汁原味的纯天然无污染的语文课。
总之, 近20年的教学生涯, 失败过、成功过、哭过、笑过, 因此也悟到作为一名语文老师, 要耐得住寂寞, 经得住折腾。成长的道路上总会有风言风语, 总会有困难阻挡, 但为了成长, 都要坚持, 坚持, 再坚持。
作文因扎根生活而精彩 第9篇
关键词：生活；作文；策略
一、生活化的作文教学的基本内涵
（一）要开放时空，打通课内外、校内外、学科间的作文教学联系，实现作文与生活的紧密连缀
教师不再受困于教材中指定的一些作文篇目去指导学生写作，而是倡导学生自由自在地从自己的真实生活中去发现他们能写、爱写的作文。我们可以倡导把科学课的实验报告、数学课的应用题、班队活动的设计方案等都当成作文指导的契机，使学生意识到时时在作文，处处有作文。
（二）凸显创新能力的作文教学
生活化的作文教学打破了应试教育对学生作文的思想束缚，使学生的写作成了一种自我表达的真实需要，充分张扬自己的个性，为学生提供广阔的表达空间。从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发，促使学生主动去发现、去想象、去探索、去实践，为我们语文学习拓展新天地。
（三）开放习作内容
教师应要求学生在平日里将所见、所闻、所做、所想写出来，描绘不断变化的风景，叙述曲折动人的故事，刻画具体可感的事物，书写内心的感受。因此，我们应当把作文看成是一种自然的生命状态、一种朴实的生活行为，引导学生用真实的生命去拥抱作文，把想象的自由还给学生，把表达的自由还给学生，让心灵与作文亲密无间，表达自己生命的真情实感。
二、生活化的作文教学的主要策略
（一）以观察生活为基本点
1.要留心观察身边的事物，生活中如不做善于观察的“有心人”，许多有用的材料就会从自己的鼻子尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，教师要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人首先就要确定观察对象，然后设法接近他，观察人物的的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等，以防“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。比如教师可以指导学生观察花坛里的月季花，通过视觉了解月季花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到花的实体；通过味觉，尝到它的滋味，要给自己多提几个问题，并把收获及时记下来。
2.就地摄取素材进行观察。经常接触的，不一定就是熟悉的。比如学生写“我的家乡”，由于班级里有一部分学生是外来民工子弟，他们已经离开家乡多年，对家乡已经没多少印象。这时，我就引导他们把赣榆当作家乡，让他们用心去观察、去留意。因此，教师要指导学生善于就地观察熟悉的环境，如校园、教室……使学生懂得一个道理，只有仔细观察才能熟悉事物，只有熟悉事物，才能写好作文。
（二）以参与生活为着眼点
1.学校生活。小学生平均每天在学校里生活6个小时。师生一起上课，一起活动；学生一起玩，一起学习，互相交流生活上、学习上及其他方面的见闻、体验和感受。丰富多彩的学校生活为学生提供了大量习作训练的机会和内容，如：某某同学从外校转到我班，教师就可借机出一个作文题《我班来了一位新同学》；教师要去外面听课一星期，可布置作文题叫《老师，你不在时》；又如《特别的一节课》《记一次体检》等都是学生亲眼所见、亲耳所闻的事，写起来不会觉得无从着手。在教学生放风筝时，我课前让学生准备好风筝，课上师生一起到操场上去玩，比比谁放得最远、最高，风筝不停地飞，学生尽情地玩。这节课要求学生将放风筝的过程写下来，学生对此十分感兴趣 。
2.社会生活。社会为我们提供了很多的习作训练的机会。秋天，教师可组织学生到大自然去看一看，培养学生的观察、表达能力；根据报纸、电视、广播上的内容，谈感想、体会，然后把它们写下来等；通过实践活动，不仅使学生的感性思维得以发展，同时又丰富发展了学生的主观体验，有利于多方面提高学生的语文能力。
3.家庭生活。家庭是孩子待得时间最多的一个地方，因此，教师要引导学生去关注、体悟家庭生活。如：写反映家庭生活的习作，许多学生都是选取生活中经历的事来写真实的感受，没有了编造和拼凑，那一份份童真发挥得淋漓尽致，读了令人感动。
（三） 以积累生活为关注点
1.情感体验的积累
学生的个性、环境、教育等影响因素不同，自然对事物感情倾向、态度也会各不相同，作文的表达也不会千遍一律。教师要设身处地从学生的角度考虑问题，发挥心理学上的“移情”作用，处处以童心、童趣、童志来对待学生，对他们的要求不要太高、太死板，这样学生才能有所表达、愿意表达、自由表达。比如祖国的面貌日新月异，教师可让学生说说发生在自己周围的变化，自己家里的变化，如随着城市化发展，现在赣榆面貌跟以前炯然不同，出现了一条条宽阔的马路，一幢幢崭新的小康型住宅。还有占地60多亩的新学校……最后，教师要以《家乡的变化》或《我爱家乡》为题写一篇习作，既使学生乐于写作，又使学生懂得党的富民政策带来了社会面貌的巨大变化，从而激发起学生热爱党、热爱祖国的思想感情。
2.语言的积累
培养学生作文能力的首要任务是让学生过好语言文字关。教师在指导学生将课文中精美的语言文字变成自己的储备财富的同时，要更加注重让学生从大量课外阅读中吸取营养。虽然开始会有一些难度，但这样坚持下去，既丰富了学生习作的语言，提高了课外阅读的兴趣，又为习作积累了底蕴，开拓了思路。
生活因你而精彩作文800字 第10篇
生活因你而精彩作文800字
作者/王欣怡
你陪伴我6年，见证我的喜怒哀乐。你是我的挚友――素描，见证我的成长。当我因小成功得意洋洋时，画上几笔，冲淡心中名与利;当我悲哀伤感郁结于心时，临摹佳作，笔笔勾勒舒缓怅惘无奈。我的生活因你充满期待和活力，我的生活因你而精彩。
小时常听人说，素描是一件再枯燥不过的事，一坐几小时，只有灰与黑，单调得无聊。但“兴趣是最好的老师”。当我第一次在美术馆里见到栩栩如生的素描作品时，我就萌生向往，向往那样简练的线条，我找到了我的乐趣。
其实，学素描是一件挺辛苦的事，坐在椅子上，一动不动，画到背发僵，手出汗，肩膀酸痛，只不停用铅笔勾勒。不过，看到自己的作品有所进步，努力是值得的。看到自己的画技一点点进步，我欣喜、期待、热爱，我的生活因你而精彩。
这个暑假的最后一个月，我开始恐惧学校，害怕、逃避甚至放弃，终日不愿动笔，想留住暑假生活，远离堆积的作业。面对如山的精神压力，我想到你――曾给我活力和期待的你。我拿起笔，摊开范书，支起画板，选择高尔基的.一幅侧画像。我开始构图，框形，()细描，塑五官，绘阴影。盯着范书，端坐拿笔，一笔一画地描绘，一条条清晰硬朗的线条组成了完整的图画，画歪了，擦去，重来。听着笔尖与图纸摩擦的沙沙声，仿佛组成了一首乐章，韵动着新节奏。一幅画即将完工，看着这些或深或淡、或柔或刚的线条，我突然想到些感悟。生活就像一幅完整图画，每件事就如每笔线条，千千万万笔构成一幅画，每一笔都是不可缺的，画作也因每一笔而精彩。现在，我的恐惧不就是想逃避那些历练吗?没有这些事，怎么能构成我多彩的生活。读书学习是每个人人生的必经轨迹，缺少他们，生活索然无味。我只能用心学好知识，培养情操，就如我画好每笔，才能构成一幅好画。我的烦恼，因你迎刃而解，不正是你对我最好的帮助吗?我的生活因你而精彩。
我的生活因你而精彩。梅花香自苦寒来，只有付出努力，才明白收获的珍贵。你就像我的挚友，为我拨开云雾，使我不骄，不恼，不躁，磨炼我的脾性，平静我的心。愿我与你未来共同走过，成为一生的挚爱与追求。
江苏省无锡市东林中学初三(15)班
生活因什么而精彩作文800字 第11篇
如果你选择了一座高山，你就要面对山上的悬崖峭壁，因为这样你才能登上顶峰。
如果你选择了一片大海，你就要面对海上的狂风暴雨，因为这样你才能乘风破浪。
如果你选择了一片沙漠，你就要面对沙漠的酷热干旱，因为这样你才能超越极限。
不管你面对何种艰难的险阻，只要你勇敢面对，不被挫折吓倒，就会有收获。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。宝剑的锐利刀锋只有经过不断地磨砺才能得来，梅花的一抹清香也只有饱受严寒才能换来。
而生活中的我们也应该有这种不畏艰险，勇往直前的精神。正是一次次挫折，一个个磨难才使我们不断进步，不断成长。
生活因什么而精彩作文800字 第12篇
有人认为练字只是作业，又怎会精彩?而我却不以为然。他陪伴了我，使生活丰富多彩。
学前班时，老师教我们学汉字，上课时，一横、一竖、一撇、一捺都令我惊奇无比。老师写的字，每笔都透出刚强，合在一起却又灵活多变，温柔至极。一个个字把我看呆了。就这样，我对汉字情有独钟。
渐渐地，我长大了。小学三年级时，妈妈为我报了一个练字的兴趣班。“要把字练好首先要学习的就是汉字每一部分的谦让”,老师这么说。一个个字像小精灵们似的，自由的飞舞着。一双精灵翅膀闪烁着，留下墨水的美，像晨露一般矫健轻盈，美好洒脱。随着不断的练习，我的字终于有了一丝韵味。通过这些小精灵，我发现汉字的布局很重要，因为它决定了一个汉字的框架。在生活中，我学习了汉字的谦让。
现在学校要求每天练字，并提倡“下笔即练字”我就练得更勤奋了。越练，越能体会到汉字书法之美。黑字在白纸上舞动得尤为明显，一横，虽直却不失那一丝那一丝曲折;一竖，犹如刀锋出鞘，寒光一闪，上粗下细;一撇，刚强有力，最后迅速行笔出锋;一捺，好似撇的对头。虽然写法相似，但也有各自的学问。而汉字，就是各个干净利落的笔画的组合，各个特色蕴含于其中，构成了一种整体的美，真是美不胜收。蒋欣说：“学习直线的耿直，学习曲线的婉转。”意就在于告诉人们，做人，即像练字，既要有耿直的时候，又有委婉的时候。有直又有曲，才能写出一个漂亮的字，才能正确的做人。再回到眼前，品味汉字书法之美，不觉了然于胸。
生活因什么而精彩作文800字 第13篇
关键词：课程标准,情境,探究,思维,能力,创新
《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”人类生活与数学之间的联系应当在数学课程中得到充分体现, 沟通生活中的数学与教科书上数学的联系, 使生活和数学融为一体, 让数学成为学生发展的重要动力源泉.
教育家陶行知说:“生活即教育”, 教育极其广阔自由, 如同一个鸟放在林子里面.“教育即生活”, 将教育和生活关在学校大门里, 如同一个鸟关在笼子里.“生活即教育”, 是教育从书本的到人生的, 从狭隘的到广阔的, 从字面的到手脑相长的, 从耳目的到身心全顾的.
一、源于生活, 创设轻松情境, 让学生想学
数学学习的外延与生活的外延相等, 有活力的数学教学应扎根于生活的土壤.因此, 在数学教学中应重视学生的生活体验, 让数学生活化, 生活数学化, 让数学教学因生活而精彩!
如在生活中创设数学问题:
问题一 统计连续抛一枚硬币正面向上的概率?
问题二 若在n张票中有1张奖票, n个人按照排定的顺序从中各抽1张, 那么先抽还是后抽 (后抽的人不知道先抽的人的结果) 的人中奖概率高? (中奖概率相等
在考虑这些问题时, 学生成天琢磨, 思维得到了极大的锻炼, 自信心相应增强.
问题三 用数学的观点解释广告:如“考试要成功, 少不了脑灵通”, 它的逆否命题是“少了脑灵通, 考试不要成功”.显然, 后者是谬论, 那么, 前者也是荒谬, 因为它们等价.
二、高于生活, 创设激励情境, 让学生乐学
古人云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者.”教育学家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习, 将会扼杀学生探求真理的欲望.”“兴趣是学习的动力, 是学生最好的老师.”巧创激趣情境, 激发学生的兴趣, 产生学习动力, 乐于参与教学活动.
问题四 甲实行有奖销售:特等奖10000元1名, 一等奖1000元2名, 二等奖100元10名, 三等奖5元200名;乙则实行九五折优惠销售.问哪个给消费者的优惠大? (生活中与经济相关的利润、统计、优化已成为数学课程中的“座上客”)
解 1.当人数少于213人, 甲优惠大.
2.若优惠一样14000元时, 乙营业额为280000元.
①当营业不足280000元时, 甲优惠大.②当超过280000元时, 乙优惠大.
三、用于生活, 创设建模情境, 让学生会学
数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 化工之巧, 地球之变, 日用之繁, 无处不用数学.”这是对数学与生活的精彩描述.因此, 在教学中创设情境, 让学生体验数学学习是“实践认识再实践再认识”的过程, 使学生学会学习.
《数学课程标准》要求:学生能从现实生活中发现、提出数学问题.可见, 让学生去理解、自主探索发现数学问题, 建构不同的数学模型, 然后进行合作交流.
问题五 把长度为L cm的线段分成四段, 围成一个矩形, 问怎样分法, 所围成的矩形的面积最大? (要求从实际问题中建立方程、函数模型)
解 设围成矩形的宽为x cm, 则长为
建立模型:矩形面积, 即
用二次函数最值或求导数为零, 得
问题六 若1株水葫芦每5天就能新繁殖1株 (不考虑植株死亡、打捞等情况) , 第5天共有2株、第10天共有4株、第15天共有株、第50天共有株、第5n天共有株.
解 从第5天有21株、第10天共有22=22株、第15天共有42=23株
建立数列模型:21, 22, 23, 24, , 210, , 2n.
所以第15天共有23株, 第50天共有210株, 第5n天共有2n株.
四、勇于实践, 创设探索情境, 让学生创新
探索过程有利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣, 有利于学生批判性和创造思维的发展.体验从生活中的问题到数学问题、从具体数学问题到抽象数学概念, 通过自己的发现去学习数学、获取知识, 实现数学的再发现和再创造.
英国的教育家斯宾塞说过:“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程, 应该引导学生进行探讨, 自己去推理, 给他们讲的应该少些, 而引导他们去发现的应该尽量多些.”
问题七 已知在三棱锥P-ABC中, PO垂直平面ABC于O,
求证:点O为△ABC的垂心.
请同学们补上适当的条件, 使命题成立.
学生1:PC⊥AB, PB⊥AC.
学生2:PA, PB, PC两两垂直.
学生3:PA=PB=PC, △ABC为等边三角形.
(学生思维活跃, 补充的条件形形色色)
思考 若结论改为:“求证:点O为△ABC的重心.” (涌现出新的想法, 探索、创新能力得到培养)
在教学中学生是探究的主体, 伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行亲身探究活动, 让学生学会发现问题、分析问题、解决问题, 才能品尝到自己发现的乐趣, 才会真正实现主动参与、自主学习、探索创新.
数学源于生活、高于生活又用于生活, 因此精心创设各种教学情境, 能够激发学生的学习动机和好奇心, 培养学生的求知欲, 促使学生乐于学习、学会学习.只有这样才能使跨世纪的中学生, 不仅学会数学知识, 而且会应用数学知识去分析、解决生活中的实际问题, 才能更好地适应社会的发展和需要, 成为社会的有用之才.
参考文献
[1]刘兼, 孙晓天.数学课程标准解读.北京师范大学出版社, 2002.
生活因自驾而精彩 第14篇
辽阔的原野——自驾车环游南疆
迢迢丝绸路,绵绵帕米尔,驼铃摇荡着张骞的风尘,驿站背负着古道的岁月。如此辽阔的原野,如此美丽的风景,驾车出行,将会真正感受到悠远、壮美和自在。南疆太大了,景点又很分散,不知道从哪里开始最好。就从乌鲁木齐出发,以塔克拉玛干沙漠为中心,穿越帕米尔高原,环游南疆,越过“死亡之海”,一睹千年古迹,逛“巴扎”和“麻扎”,饱览民族风情。
行车线路:乌鲁木齐—和田—喀什—阿克苏—库车—吐鲁番。整个行程需10～20天,共计行驶约5000公里。
住宿:没到过新疆的人,可能会把南疆想得很艰苦,其实不然。比如乌鲁木齐,从招待所到五星级酒店都有,三星级酒店价格在200元左右,二星级在100元左右,招待所40元左右一个床位。库车、喀什、和田等地的宾馆也很多。但切记一条,南疆夏季炎热,一定要租间带空调的房子。
美食:对爱吃羊肉的人来说,南疆就是天堂。同时,新疆又是瓜果之乡,到新疆吃瓜果是一大乐趣,时令瓜果有西瓜、哈密瓜、水蜜桃、葡萄、蟠桃、杏子、李子、石榴等。
沿途风光和民俗:丝绸之路文化、少数民族风情、塔克拉玛干沙漠风光、帕米尔高原风光。在沙漠公路看沙漠、胡杨,帕米尔高原看雪山、塔吉克风情,在喀什、和田看维吾尔风情,在库车看丝路古迹(龟兹文化)。在新疆旅游更多的是体会旅行的感觉,也许临行前看看古人的边塞诗词,对你的旅行会大有裨益。
购物:英吉沙闻名遐迩的小刀、和田的玉器和手工地毯等都是带给朋友很好的礼物。另外,喀什的工艺品品种最多、价格最低、最吸引人的是乐器。
川、滇奇山秀水——自驾车游西南地区
西南地区是一个经济潜力极大、自然风光雄奇、民俗风情丰富、带有几分神秘色彩的风水宝地。这里的气候有“一山分四季,十里不同天”之说。
行车线路:重庆—娄山关—贵阳—柳州—桂林—北海—南宁—都匀—红枫湖—重庆。整个行程约10天,共计行驶约4000公里。
旅途提示:要行车必先有路,西南出海通道的修通,就给喜欢自驾车游览西南的朋友多提供了一个选择。从重庆出发,翻娄山关,到贵阳,经柳州,入桂林,去北海,一览银滩之美丽,然后返回,进入瑶寨和苗家村落,最后经红枫湖返回重庆。
住宿:建议最好带睡袋。
饮食:西南地区的名食亦多。菜路广,佐料多,家庭治膳大多济楚,以小炒、小煎、干烧、干煸和麻辣香浓的民间菜式著称于世,有“料出云贵”、“味在四川”、“吃在山城(重庆)”的定评。四川的毛肚火锅、贵州的酸汤菜、云南的过桥米线都是不可错过的美食。
购物:西南还有云烟、贵酒、川果、藏药这四绝。更有茅台、五粮液、沪州特曲、剑南春、全兴大曲、董酒、习酒等名酿。
椰风、海风——自驾车游海南
有时候人就需要一种成就感来鼓励自己,不妨去趟海南岛,租辆车,从海口出发,一路南行。如果是敞篷车,如果你不怕阳光,那你就会像许多MTV中的明星一般,驾车从椰林旁飞驰而过,在海边感受海风……
行车线路:海口—三亚—通什—万宁—文昌—海口。行程约5天,共计行驶约1000公里。
旅途提示:自驾游去海南最好在广州加满油,因为海南的路桥费已被算进汽油价格内。另外,车辆从黄埔乘渡轮到海南很划算,运费不高。在船上看看日落,再看看日出,睡一觉就到海南了。而自己开车去海南的话,则要800多元。
饮食:海南有椰子、芒果、火龙果、红毛丹、西藩莲、榴莲等多种热带水果,保证你目不暇接。另外,海鲜也是一大特色。
游玩:亚龙湾是三亚的精华,水最净,沙最细。可看海、看螃蟹、捡贝壳或去潜水,与海洋生物近距离接触。
住宿:到海南你不必担心住宿的问题,全岛有300多家酒店,海口、三亚、兴隆三处最密集。
购物:在亚龙湾和大东海有人兜售工艺品;跃进街上有海洋饰品批发一条街,由于真假难辩,珍珠链、水晶、玳瑁就最好别买了,多半是假货;买苦丁茶或吃的手信可到红旗街;买水果可去第一市场(连着红旗街)。
灵魂的源泉——自驾车游甘南、川西
这里能够让旅行家找到跋涉的诱惑,让文学家找到创作的富矿,让艺术家找到灵魂的源泉。
行车线路:兰州—临夏—拉卜楞寺—郎木寺—若尔盖—九寨沟—黄龙—都江堰—成都—丹巴—海螺沟—成都。行程需10～15天,共计行驶3500公里。
旅途提示:从兰州到临夏道路修得不错,进入川西后道路条件较差,遇雨雪天气泥泞难行。甘南、川西一带公共交通不发达,仅有县与县之间的营运车,所以,在这里自驾车是最好的旅游方式。另外,若尔盖草原一带有狼出没,夏季旅行在草原露宿是很危险的。
住宿:从甘南到川西,住宿比较便宜,双人间一般不超过15元一人,有的地方一个床位只需几块钱一晚,但条件很一般。所以,最好带上睡袋,以备不时之需。进入九寨沟住宿就贵起来了,一般的四人间也要上百元一人。
饮食:兰州和成都的美食全国闻名,到了那里,第一任务就是要吃遍正宗美食。如拉卜楞寺、若尔盖等地饮食一般以川味为主,花5～10元就能吃饱。草原旅行一定少不了牛羊肉,建议在旅途中最好多吃水果少吃肉,以防胃肠不适。另外,在九寨沟的饮食较贵,最好带干粮。
沿途风光:九寨沟、黄龙的水虽不敢说是世界上最美的,但在这里水构成了一个童话世界;甘南的草原虽然不是最宽阔的,但是它却包含了草原上最美的风光;阿坝的藏族风情虽然不是惟一的,但是它却孕育了像拉卜楞寺这样的佛教圣地。从兰州出发,细细品味甘南、川北的种种特色,然后走近壮观的都江堰工程,感受青城山的仙风道骨,最后慢慢地靠近“蓉城”成都,别有一番情趣。
小桥流水人家——自驾车游水乡古镇
水乡有诗,水乡有文,水乡有史,水乡更有各种传说。每个水乡不管方圆大小都有其悠远的历史,小桥流水人家有着丰富的文化底蕴,走街读城每一步都是文化之旅。
行车线路:上海—角直—同里—周庄—南浔—乌镇—西塘—上海。行程需6～10天,共计行驶3000公里。
旅途提示:江南水乡的大多数景点集中在江苏苏州与浙江的交接处,景点之间最多相距60～70公里,从京沪高速公路或沪宁高速及沪嘉杭均可方便到达目的地。江南交通发达,所到有古镇处均为柏油路面。因江、浙一带交通经济发达,路上行车较多,也要特别注意安全。
住宿:江南古镇虽小,但住宿十分方便。三星、四星级的饭店,一般价格为300～400元,季节性打折低至半价,但周六、周日、节假日很难降价。小镇有招待所,老乡家也可借住,价钱为30～50元。
饮食:江南历来是鱼米之乡,不管哪个古镇,各式饭店很多,档次也有高低,店内陈列着各种水鲜,但吃前一定要谈好价钱,以避免不必要的麻烦。
游玩提示:江南水乡现在大部分都开始收门票了,建议买通票,按照门票指点路线游览,节省时间。这里小桥流水人家,卵石弯路狭巷,明清古宅、名人故居很多,最有意思的是很多古镇还保留着古作坊,如土纺布作坊、黄酒厂、染坊、糟坊、中药坊、丝绵坊、铁匠铺。
购物:江南一带是我国最大的桑蚕生产基地,所以真丝制品不可错过。另外,苏绣和蓝印花布也是很有地方特色的工艺品。
黄土地寻根之旅——自驾车游京、晋、陕
自1999年开始,北京、山西、陕西一线便成为自驾车旅游爱好者关注的焦点。这条线贯穿了中华文明从树冠到树根的整个脉络。经平遥古城、乔家大院、壶口瀑布、党家村、古城西安、黄陵和延安,最后回到北京,一条线下来,几乎能看到整个中华民族的演绎进程。
行车线路:北京—太原—平遥—壶口—西安—延安—太原—北京。整个行程需6天左右,共计行驶2000公里。
旅途提示:这条路线路面良好。由西安出发,沿途风光秀美。行程中最刺激的当数黄河壶口,那磅薄的气势、空中飞舞的黄色雾气,更需要用心体会。
住宿:这是一条已经发展成熟的旅游路线,所以各种价位的酒店都有,且条件很好。另外,体验一下平遥的清代民居、延安的窑洞也别有风味。
饮食:黄土高原土地宽广,日照充足,农、林、土特产品丰富,陕西、山西素以面食闻名于世,种类繁多,一般家庭主妇就能用小麦粉、高粱面、豆面、荞面、莜面做成数十种面食,如刀削面、拉面、灌肠等。
沿途风光:雕梁画栋的晋商名宅、古朴凝重的明清街道、气势磅薄的壶口瀑布、千沟万壑的黄土高坡、蜿蜒的九曲黄河、陕北的安塞腰鼓、著名的革命圣地,以及恢弘大气的秦始皇兵马俑都是不可错过的美景,同时还可以感受西北地区的淳朴民风、回顾革命圣地的激情岁月。
购物:平遥牛肉、秦兵马俑复制品、秦铜车马复制品、唐三彩、碑林碑石拓片、陕北剪纸、陕西农民画、凤翔彩绘泥塑、蓝田玉雕等都值得选购。
领略渤海的壮阔、欣赏辽河平原——自驾车游辽东
其实,东北三省并不缺少美景,除了冬天之外,其他季节照样有许多值得去的地方,自驾车感受辽东及海滨风情,绝对是不错的选择。从北京出发,经北戴河、秦皇岛、兴城、锦州到达沈阳,然后再去千山、大连。一路上可以领略海的壮阔,欣赏辽河平原上的白墙红瓦,感受大连的浪漫气息。
行车线路:北京—北戴河—秦皇岛—山海关—锦州—沈阳—鞍山—大连—塘沽—北京。整个行程需5天左右,共计行驶2000 公里。
旅途提示:北京—山海关—大连都有直达的高速路,路程不到1000公里。从大连返回塘沽,可连人带车搭乘海船,感觉更是特别。
住宿:由于秦皇岛、大连等都是旅游城市,所以,旅游设施很到位,建议尽量在这两个城市住宿。在秦皇岛还有很多面海的独栋小别墅出租,家用电器很齐全,一天400～500元,对一家人出游来讲是个不错的选择。
饮食:吃上几顿地道的海鲜,在这趟沿海之旅中是必不可少的。而地处中朝边境的辽东半岛,自然也有地道的朝鲜族风味。
沿途风光:天下第一关——山海关是万里长城东边的起点,秦皇岛更是中国最大的葡萄酒产地,大连近几年来市政建设迅猛发展,建筑物风格各异:有古罗马的柱式建筑、古老的俄罗斯建筑(俄罗斯一条街)、巴洛克式建筑、日本别墅式建筑(南山旅游风情街)以及中国古典式建筑。
购物:海产品是这趟沿海之行必带的了,比如珍珠、玳瑁、干海星等都是馈增亲友的佳品。另外,还可以买一些东北的特产,比如人参、鹿茸、黑木耳等。
感受黄河跳动的脉搏——自驾车游中原
中原自古以来经济发达,道路宽阔,可以方便地在邻近的城市之间穿梭。尽管现在这里的经济不再像历史上那般辉煌,但是交通依旧十分便利。自驾车到中原大地,新城郑州、古城开封、古都洛阳、中岳嵩山和大少林寺一览无余,还可以登上黄河大堤,亲近母亲之河,感受中原黄河跳动的脉搏。
行车线路:郑州—开封—白马寺—龙门—郑州—少林寺—郑州—黄河—郑州。整个行程需10天左右,共计行驶3000公里。
旅途提示:北京至郑州有高速路直达,路程不到700公里。河南主要旅游城市之间都有高速路,且距离很近,比较适合开车出游。但对于不菲的过桥费,车主们应有充分的准备。
住宿:河南各个城市的景点很集中,如果抓紧时间,一天足够了,回到郑州住宿条件好一些,价格也便宜,180元的中档酒店已经很不错了。
饮食:开封灌汤包、濮阳壮馍、西华逍遥胡辣汤、洛阳浆面条、新乡红焖羊肉、郏县饸络面、邓城叶氏猪蹄、固墙手擀面、商水疙瘩面、南德糊涂面、洛阳水席、开封凉粉等各有特色。大盘鸡、刀削面、热干面、土豆粉、拉面、卤面、炒面条、芝麻叶面条、蝌蚪面、煎饼、灌饼、手撕饼、葱油饼、面窝窝、水煎包、油条、盒子馍都值得品尝。
沿途风光:地处中原地区的河南拥有很多名胜古迹。光听那些地名,就有一种强烈的历史感,伏羲台、虎牢关、汤阴。最重要的是,你可以零距离亲近黄河。
生活因什么而精彩作文800字 第15篇
记得有一次期中考试时，老师让我们检查一下自己的学习用品是否已准备齐全。突然，我发现自己的直尺没有带，顿时，心里像热锅上的蚂蚁，焦躁不安，嘴中喃喃道：“怎么办呀?我该怎么办呀?直尺没带，画图题可就做不成了!”这时，小红似乎发现了我的焦急不安，便问道：“你怎么了?看上去魂不守舍的，好像有什么心事?”“我，我直尺没带!怎么办呀!”我支支吾吾地说道。“就这点儿事呀，你怎么不早和我说。”她说着，便把自己新买的直尺一折两半，递给我其中的一半。我心中顿时有一股暖流涌上心头，滋润着我的心田，说：“这可是你新买的尺呀!”“没关系，一把直尺有什么大不了的!”“我考完试之后一定还你钱!”她笑了笑，说道：“我们不是好朋友吗?好朋友比什么都珍贵。”“谢谢你了!”我在心中反复说着。
进入考场了，我们开始考试了，当我写到画图题时，铅笔刚拿出来，我定睛一看，笔头竟然断了，“我今天怎么这么倒霉呀!小红，你的铅笔可以借我用一下吗?”“好呀，当然没问题!”在我的心中，与小红的友谊更深了!
生活因什么而精彩作文 第16篇
在悠远的历史长河中，有谁不是靠努力拼搏而在人们心中留下一抹挥之不去的记忆。抬头，那一盏盏照亮黑夜的明灯，便是爱迪生在科技发明中努力的见证。一盏小小的灯，背后又是一位怎样的发明家在没日没夜的不断实验。的确，要发明出一盏电灯又谈何容易，但爱迪生做到了!努力终究会有成果，当电灯照亮千家万户，照亮漫长黑夜时，爱迪生也就在人们心中留下了深刻的印记。每当看到电灯时，脑海中也便会想到背后那位伟大而又努力的爱迪生吧。
翻开厚重的书籍，细细阅读那辉煌的功绩。中国的第一颗原子弹来得是多么不容易。为了挣脱开敌国的压制，中国也要强盛起来。钱学森为了制造原子弹。毅然回国，开始夜以继日的实验。他卯足了劲，把全部精力似海水股股灌入深邃的大海。有人认为他这么做不值得，但他却毫无怨言，依旧埋头苦干，仿佛制造原子弹便是自己最大的使命。
蔚蓝的一抹蓝天，在灿烂的夕阳的掩映下，第一颗原子弹终于研制成功，只听“轰”的一响，在广袤的空中爆炸出美丽的火花。全中国人民的心也在那一刹那欢腾，一举让那些敌国卑屈地低下了高傲的头。
但是，现在的安逸生活却让一些人随心所欲，止步不前，完全依赖于他人。一些人也沉迷于网络，终日浑浑噩噩，沉浸在自己的世界中。难道身为中国子民的我们就要这样放纵懈怠吗!?那一抹东方升起的骄阳就要这样黯淡下去吗!?
生活因什么而精彩作文 第17篇
知识，顾名思义是人们在实践中所获得的认识和经验。作为中学生要想获得更多的知识，是要多读书。
生活因读书而精彩，纵古观今，许多文人墨客都深深受读书的影响。他们从中提升自身素质，陶冶情操。而我，也常遨游在书的海洋中，筑建着属于我自己的乐园。
阅读，是我心中的一泓清泉。
坐在窗边，我手中捧着一本书，享受着温暖的阳光，体会书中作者释放的情感，细细品味书中充满趣味的语句，与作者一同去感受。嗅着书中散发的文字墨味儿，浓浓的，很容易让我沉醉。
我喜欢读书，喜欢看李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的信心;喜欢读李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的忠贞恋情;喜欢读范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的爱国情怀;喜欢读马致远的“小桥流水人家”的悠闲生活;喜欢看苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
读书，不仅仅是一种享受，还是一个富含哲理的宝藏。
书犹如一把金钥匙，是开发我们身上巨大无穷宝藏的关键。读书使人感悟生活的真谛，学会感悟人生;读书会改变我们思想和态度，学会以乐观的态度对待人生，读书令我们拥有更广阔的思维，更丰富的思想，学会开拓创新。
词语教学因生活而精彩 第18篇
一、感受生活,感知词语
生活是“生”的,生机盎然;生活是“活”的,充满灵气。苏霍姆林斯基认为:“生活是教育取之不尽,用之不竭的源泉。”生活因其丰富而生动,只有在生活的背景下,在自然如生活的氛围里,让学生感知词语,学生才能对所学的词语产生浓厚的兴趣。比如,苏教版教材中所安排的一些成语常常是对各种现象、事件的生动描绘。如第三册的“金风送爽”“天朗气清”“风吹草动”“雨过天晴”等是对自然生活现象的描绘;第八册中的“料事如神”“胆大心细”既是对历史人物的描写,也是对现实生活中人物智慧、品质的描绘;第九册中的“刻舟求剑”“守株待兔”等是对生活现象寓言式的描绘;第十一册中的“旗开得胜”“马到成功”等是对战争、拼搏等生活事件的表达。显然,教师应将这些词语放到多姿多彩的生活中让学生感知一个个富有生命光华的词语,产生积极主动学习这些词语的欲望。
1.走进实在的生活,感知鲜活的词语
正如苏霍姆林斯基所描述的那样“:我开始一课接一课地将孩子们领到永远常新的,取之不尽的知识的源泉——大自然中去,到果园、森林、河边、田野去,我跟孩子们一道学习词语……”是的,词语只有被置于生活当中,才具有生命的气息,才能吸引学生们。比如,学习第三册第一单元的“熟记成语”时,教师可以提前布置学生自主读会这四个成语,然后引领、点拨学生自主到大自然中感受“金风送爽”“天朗气清”的舒适,欣赏“秋色宜人”的风景,探寻“雁过留声”的镜头,让学生真正体验生活的美丽,体验发现的惊奇,从而激发学生学习词语的热情。
2.营造生活的氛围,体验鲜活的词语
一位教师教学苏教版十一册第四单元的“熟记成语”时,将自己扮演成“导游”,新授伊始导言如下:“大家好,我是颐和园风景区导游员某某某,今天很荣幸能够与大家一起游览这一举世闻名,盖世无双的旅游胜地。下面请大家随我走进这幅美丽的画卷吧!”教师将学生迅速带进了旅游的生活情境当中,学生们俨然成了一个个生活中的小游客。随着课件的播放,“导游”精心地将本单元的成语巧妙地穿插进了精彩的解说词中,这些成语与颐和园的优美风景相得益彰、水乳交融,使学生真正感受到了成语的光与影,从而产生了学习词语的热情。
二、体悟生活,感悟词语
“语言在人类生产和生活中产生并发展。”汉语成语作为一种特殊的语言现象,承载了极其丰富的文化信息。它是中华文化中的一个窗口,是中华语言宝库中的一枝奇葩。因此,我们只有将成语与生活一起理解、感悟,才能真正领悟成语的真谛,领悟成语作为瑰宝的精妙。仍以苏教版第三册第一单元“熟记成语”为例。学生在实实在在的自然生活中体验了这四个成语后,一位教师安排了“畅谈秋色”这一教学环节。让学生们说说自己是如何感受到“金风送爽”的,如何欣赏“天朗气清”的,怎么知道“秋色宜人”的,有没有捕获过“雁过留声”的镜头。有了真实的生活体验,学生自然有话可说,有的说秋风吹在身上没有了夏天的炎热,秋天是金色的季节,真是金风送爽啊;有的说秋天到处是金黄色一片,天是蓝蓝的,水是清清的,让人感到是那样的舒服,我想这就叫“秋色宜人”吧;有的说自己在一个傍晚真的观察到了“雁过留声”,这位学生小脸上洋溢着发现者的光芒。又如十一册第四单元的“熟记成语”的教学,在“导游”的精彩解说之后,在课件美景的熏陶下,学生们已如临其境、如痴如醉。此时,“导游”进一步让学生感悟自己的“旅游生活”,感悟词语:先重播课件,让学生在画面景色的切换中寻找“亭台楼阁”,寻找“富丽堂皇”,寻找“雕梁画栋”,等等。学生们争先恐后,气氛异常热烈。接着,教师又让学生根据自己的“旅游生活”说一段话,要求用上本堂课所学的成语。这位教师对词语教学的设计独具匠心,令人耳目一新,让学生有如沐春风之感,学生们在“旅游生活”中,在交流的一段段生动的话语中加深了对所学词语的理解,使词语从生活中走进了学生的内心世界,成为了学生们的知心朋友。
三、利用生活,运用词语
文学,源于生活而又高于生活,是生活的高层次提炼。在词语教学中,教师应不断利用生活,撷取有用资源,让词语在不同的生活场景中进行最恰当的“亮相”,使学生能感受到词语鲜活的生命活力,从而学会运用词语。仍以苏教版第十一册第四单元之“熟记成语”为例。学生在“旅游生活”中已经深刻地理解了成语的意思,这时,教师将课件内容一转,出示要求:请选择下面的几个生活风景画面用上今天学过的一些成语说一段话。画面分别有南通的城市建设图,有南通狼山及苏通大桥、濠河图,等等。学生们一下子从旅游生活中“跳”了出来,融入了对现实生活的赞美之中,深层体验到词语的简练有力,体会到词语对语言表达的巨大作用。
