世界经济教案范文（精选6篇）
世界经济教案 第1篇
教案﹙14﹚世界经济
教学时数：2节
知识目标：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
能力目标：①通过对世界经济全球化趋势的两种表现形式——区域集团化和全球一体化及其形成原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。
②通过分析解答课中题“世界经济的区域集团化成和全球一体化之间是否有矛盾？请说明理由”，培养学生运用对立统一的哲学观点，辩证地分析问题的能力。
情感目标：①认识到经济全球化是一种历史发展趋势，懂得顺应历史潮流的重要性。
②了解到经济全球化对人们日常生活的影响，使学生逐步形成立足自身，关心社会的观念。
③通过对跨国公司在世界经济一体化过程中起着主要作用给我国带来的机遇与挑战的讲解，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念，增强振兴中华的历史责任感。
重点：世界经济全球化的表现
难点：世界经济区域集团化形成的原因
教学过程
课前引导
1905年，瑞士人亨利?内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。这在当时是一件了不起的大事。内斯特莱恐怕不会想到，将近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界的各个角落。如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。
新课教学
一、世界经济的区域集团化
经济区域集团化，是指地理位置相邻近的国家（或地区）之间为了促使资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立的跨国性经济集团，成员国之间互惠互利，在国际经济关系中产取一致的立场。其目的是巩固和扩大经济体（或谓“经济集团”）内部市场，增强经济实力，加强在世界经济中的地位和作用。从性质上说，区域经济集团是一种国际经济组织。
1．区域集团化的表现
生读课本小字和卡通问答，回答课中题：“你知道当今世界经济领域的区域性集团有哪些？”
重点介绍欧盟、亚太经合组织和北美自由贸易区是世界经济区域集团化的三大集团。
2．区域集团化的原因
组织学生讨论区域集团化的原因，师归纳补充：
①美国世界霸权地位的衰落和日本、西欧的兴起，使以美国为主的世界经济格局，向美国、西欧和日本三极相互抗衡的局面转变。
②随着世界军事和政治日趋缓和，国际斗争的重点逐渐转向经济和科技领域。
③各个地区经济的发展变化客观上要求打破国界限制，消除内部的分歧和障碍，加速生产要素的自由流通，达到提高经济效益和促进整个地区经济发展的目的。
引导学生回顾欧盟成立意义，从而导入对世界经济区域集团化的影响的分析。
3．区域集团化的影响
引导学生认识：经济区域化促进了集团内部的贸易增长，促进了集团内部的国际分工和生产专业化，推动了国际经济技术合作的发展。它在促进参与国经济发展的同时，进一步推动了贸易自由化，也有利于多极世界的形成。
生阅读本目课文最后大字，分析：经济区域化的发展也使新的贸易保护主义有所抬头，同时也加剧了地区间的不平衡发展。
二、世界经济的全球化趋势
师：什么是经济全球化？经济全球化的含义：第二次世界大战后，世界各国经济联系日益密切，世界性经济交往日益增多，在世界经济发展过程中，各国经济联系日益密切，逐渐成为一个整体。一般意义上，资本、商品、服务、劳动以及信息超越市场和国界进行扩散的现象就被认为是经济全球化。
1．世界各国经济联系日益密切
生读课文了解：（1）世贸组织成立的时间；（2）世贸组织现在有多少个成员国？（注意：中国是第143个成员国。2001年多哈会议加入。(3)该组织的主要职责和义务是哪些？（4）它反映了什么经济现象？
明确：全球经济体系的三大支柱：世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行
指出：随着跨国公司的发展和信息时代的到来，世界各国出现了贸易自由化、生产全球化、资本国际化的趋势。在世界经济全球化的过程中，跨国公司起着重要作用。
2．跨国公司在世界经济全球化过程中起着主要作用
选择学生熟悉的跨国公司如雀巢公司、大众汽车公司、迪斯尼公司等介绍，认识它不仅跨国，而且跨集团，力图在全球范围内开展业务。
师分析全球500强跨国公司在世界经济领域举足轻重的作用。说明其对经济全球化的巨大影响。
师指出：经济的区域集团化和世界经济全球化是当今世界经济发展的两大潮流。组织学生讨论课中题：世界经济的区域集团化和全球化是否有矛盾？请说明理由。师生共分析。
修改一——小组活动]
假如你是海尔集团的老总，你的常住地址在上海，你要指挥北美海尔企业的生产情况，在电子计算机网络技术出现之前，你会选择什么方式指挥？这些方式有哪些不便之处？而如果采用网络技术，会有什么优势？
3．世界经济全球化趋势中的复杂性
①各国、各区域集团间的矛盾和斗争
读课文了解矛盾和斗争。可介绍七十七国集团、南南合作、南北对话等。及贸易战、倾销与反倾销等。
思考：在当今的世界经济形势下，第三世界国家为提高其经济竞争力，发展本国经济，主要应进哪些方面的努力？
②世界经济全球化引发世界性的社会、文化、政治等问题
经济全球化影响世界文化的多元发展，使得全球文化交融、全球民俗和生活方式趋同，全球文明共同体和人类文化共同体逐渐形成。经济全球化对世界政治、经济也产生了重大影响。
世界经济全球化的发展如同一把“双刃剑”，既有积极的一面，也有负面影响。
正面影响：①经济全球化有效地利用世界各地的资源，为各国提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。②经济全球化使一些国家变得更具有竞争力、创造力和创新精神，从而使国家能富裕起来。③全球化意味着新的经济增长，虽然在这期间存在着增长的风险，但发达国家和发展中国家的国民财富在日益增长，都是全球化的受益者。④由于世界范围的国际分工，经济全球化使每个民族和民族国家都在经济和技术的进步中得到自己应得的一份机会。⑤经济全球化促进了国家间特别是大国间的协调与合作。⑥一些发展中国家抓住新的发展机遇，缩短了与发达国家的经济差距，发展中国家的国际地位有所提高。⑦推动了知识经济的兴起和发展。
负面影响：①由于民族国家内部和民族国家之间的社会、经济发展的不平衡，经济全球化使穷国愈穷，富国愈富，特别是扩大了南北两极分化和贫富差距。②经济全球化会造成全球生态系统的过度开发与破坏，威胁着人类的生存。③经济全球化是以发达国家为主导的，他们往往凭借强大的经济实力、先进的科技手段和制定国际规则的便利，冲击着发展中国家的主权，便利了发达国家向发展中国家转嫁危机，东南亚金融危机就是例证。④在经济全球化背景下，由于南方国家间经济实力有限，经济结构趋同而缺少互补性，发展中国家之间的差距也在扩大，使南南合作的进一步发展受到限制，面临挑战。
世界经济教案 第2篇
《当代世界经济与政治》是教育部人才培养模式和开放教育试点项目行政管理专业的选修课，为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出《当代世界经济与政治》课程教学实施方案。一．课程性质与教学目的
(一)、课程的学科性质、学科特点与任务
《当代世界经济与政治》是中央广播电视大学开放教育本科行政管理专业的一门选修课程。(二)、教学目的
通过《当代世界经济与政治》课程的学习，达到认识和把握当前世界经济、政治和国际关系发展基本趋势和特点的目的，学会分析国际问题的科学方法。二．课程主要内容与教学要求
（一）教学主要内容本书
从世界总体的视角，介绍和分析了第二次世界大战后世界经济、政治演变的进程，当今世界经济、政治发展的特点、趋势和存在的问题，以及当今时代主题与建立国际政治经济新秩序问题；从世界主要力量的视角，介绍和分析了美国、欧盟、日本、俄罗斯、发展中国家和中国的经济、政治和对外战略，以及国际组织在世界经济、政治和国际关系中的地位和作用。中国是在与世界的互动中建设有中国特色社会主义的，尤其是随着经济全球化的发展，各国相互依赖关系加深，一国国内政策的制定越来越同世界问题相联系，本书适应这一需要，为读者了解世界打开了一扇窗口。
按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为十个章节。前三章对世界经济、世界政治和时代主题与建立国际新秩序问题进行了宏观的概括和综合的分析。后面七章从世界各主要国家力量和国际组织的视角对当代世界经济与政治进行研究。(二)各章节教学要求
第一章 当代世界经济的发展变化与基本趋势 了解第二次世界大战后世界经济的演变
理解当今世界经济全球化的发展趋势及全球一体化与区域集团话趋势的并行发展 掌握“新经济”产生的深远影响 明确当今世界面临的主要矛盾和问题
第二章 当代世界政治的发展变化与基本趋势 了解战后世界政治格局的建立及其演变阶段 理解世界政治多极化趋势在曲折中发展 掌握大国关系深刻调整的原因、特点和意义
明确冷战后经济因素对世界政治影响增大的原因和表现 第三章 时代主题与建立国际政治经济新秩序
了解时代主题的转变以及认识和坚持和平与发展时代主题的重要意义
理解维护和平是当今世界的根本问题,促进发展是当今世界的核心问题以及和平与发展两大主题的相互关系
掌握国际政治经济旧秩序极其实质
明确我国关于建立国际政治经济新秩序的基本主张 第四章 惟一的超级大国——美国
了解第二次世界大战后美国经济的发展及其新变化和新特点 理解美国政治制度的主要内容实质以及美国政治的新变化 掌握美国称霸世界的全球战略的发展和演变 明确小布什的全球战略及其对外政策 第五章 一体化进程中的欧洲 了解西欧一体化的背景与原因 理解欧洲一体化的发展历程和意义
掌握冷战后欧洲政治经济格局重组的内容 明确西欧的对外关系和对外政策 第六章 走向政治大国的日本
了解战后日本政治的发展，特别是冷战后日本政治的动荡与右倾化趋势 理解第二次世界大战后日本创造的经济奇迹及日本经济的转折 掌握冷战时期日本对外政策与对外关系的演变 明确日本走向政治大国的对外战略
第七章 苏联、东欧国家的演变与俄罗斯的重建
了解第二次世界大战后苏联、东欧国家社会主义建设的巨大成就与苏联模式的弊端 理解苏东剧变的原因、影响和教训 掌握俄罗斯政治经济的发展
明确俄罗斯的对外战略和对外关系 第八章 艰难奋进中的发展中国家
了解第三世界崛起的三个里程碑以及第三世界是国际舞台上的一支重要力量 理解发展中国家不同的发展道路和政治制度
掌握发展中国家所取得的经济发展成就、经济发展中的问题及其所进行的改革 明确冷战后南北之间的政治经济关系以及当前南北关系的新变化和新特点 第九章 中国对外关系及其在世界上的地位和作用 了解第二次世界大战后中国对外关系的调整与发展 理解中国对外政策的宗旨和基本原则
掌握中国取得的举世瞩目社会主义建设成就 明确中国已成为当今世界的一支重要力量 第十章 当代世界中的国际组织 了解国际组织的概念、分类和历史
理解有关联合过改革的分歧，联合国改革所取得的成就和存在的问题 掌握对联合国在国际关系中作用和地位的评价 明确其他重要国际组织的概况 三．媒体资源介绍
根据当代世界经济与政治课程的性质和特点，本课程的教学媒体，采用文字教材、音像资源、网络资源多种形式。
（一）文字教材
本课程的文字教材为《当代世界经济与政治》，主编李淑珍，中央广播电视大学出版社2003年10月出版。本教材包含本课程教学大纲规定的全部教学内容．按照学科体系编写，科学严谨、实用性强、循序渐进、通俗易懂、适于自学、体现远距离教育的特点。这门课现实性、综合性、政策性、理论性都很强，在学习过程中要密切联系实际，紧扣国际关系的最新变化，分析有关各方的对外政策，努力做出科学的回答，得出正确的结论。
（二）音像资源
是对文字教材内容的进一步阐释和必要补充，主要用于解决学生自学较为困难、需要教师加以归纳、概括、提示或解释的问题，一般采取重点讲授或重点辅导方式组织教学内容。四．课程教学平台介绍
教学平台是指教学活动得以在上展开的虚拟的或实体的教学环境。本课程的教学平台有三类： 1．网络教学平台。
网络教学平台是一个包括网上教学辅导、网上作业、网上测试、以及质量评估等多种服务在内的综合教学服务支持系统。它能为学生提供教学辅导服务。
2．音像制品教学平台。3．面授辅导平台。五．课程教学模式
1．设计原则：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变,以教师为中心向以学生为中心的转变。
2．模式构想：在教师指导下，学生根据行政管理专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求，利用学校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）等教学媒体和学习资源，开展个体化自主学习，教师通过面授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱（E一MAIL）、电话和双向视频系统等教学手段提供学习支持服务。(二)教学策略
教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学手段、教学方式方法、教学环节等多种教学行为的综合性实施方案。
1．教学组织形式。根据本课程操作性极强的特点，各分校在实施教学时，应从实际教学效果出发，相应地采用以下教学组织形式：
(1)个别化自主学习；制定个人学习计划及选课要求。每个学生在入学后，必须在教师指 导下根据要求制定个人学习计划，并在学习计划中写明学习的主要方式和过程。学生的个别化自主学习主要是通过对多种教学媒体的综合利用来实现的，为保证开放教育试点的正常进行，省电大和市电大为每一门课程都配备了至少两种以上的教学媒体，并通过这两种以上的教学媒体提供学习资源。因此，参加开放教育试点专业学习的学生必须通过利用多种教学媒体进行学习，即除了阅读文字教材外，还应通过收听（看）音像教材（包括课件和直播课堂）、上网学习（包括收看IP课）、参加网上讨论、利用电话或电子信箱与辅导教师进行学习等。学生是否综合利用多种媒体进行自学要纳入对学生的形成性考核。
(2)小组学习、协作学习；小组学习是学生个别化自主学习的一种有利形式，学生应积极参与学习小组活动，并在教师的指导下进行协作式学习。学生参加学习小组活动情况纳入形成性考核内容。
(3)集中学习；除自主学习多种媒体教材外，学生必须参加由学校组织的各种形式的辅导，通过辅导提高对所学知识的理解。学生是否参加辅导情况要纳入对学生的形成性考核。2．教学手段。教学手段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。本课程可采用的教学手段有两类：(1)传统手段；
(2)现代信息技术手段。
3．教学方式方法。本课程的教学方式方法可采用讲练式，模拟式，角色扮演等方式。4．教学环节。
本课程的教学环节包括：学生自学、重点讲解、课堂讨论等。六．课程教、学、考一体化设计(一)教与学的基本要求
本课程应安排实践教学环节，因此，在理论教学之外要有针对性地组织学生学习各项基本技能。一般情况下，安排总学时的25%左右为自学时间、技能操作训练时间，总学时的50%左右为教学辅导时间；总学时的25%左右时间用于形成性考核作业、自测、复习等环节。
(二)教与学方式建议与要求
1．个别化学习。个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自主学习者，各分校应要求：(1)在教师指导下制定个人学习计划；
(2)从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习时间和地点；
(3)充分利用学校提供的学习支持服务，进行自学，并参与集中辅导，有安排有计划地参与实习考察；
(4)积极参加网上答疑等交互式教学活动；
(5)遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；(6)填好个人学习日志，及时进行学习小结。
2．协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到：(1)组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划；
(2)按计划采取在线或非在线方式，实时或非实时地开展小组学习活动；(3)按时完成各阶段学习任务；（4）及时反馈教学信息。
3．集中学习。集中学习主要解决带共同性的学习问题，方式有面授辅导、集中讨论。
(四)教学过程
1、学习指南：由安徽电大开展网上教学，地方电大面授辅导，为学生提供学习方法和媒体手段的使用；
2、面授辅导：由地方电大组织，对本课程的重点与难点问题进行辅导与答疑；
3、函授辅导：安徽电大本课程的辅导文章
4、平时作业：4-----5次
5、网上教学：包括课程说明、教学大纲、实施方案、学习重点、教学辅导、平时作业、直播课堂、参考资料等；
6、考核：本课程期末考核为形成性考核和期末考核相结合，以教学大纲和文字教材为依据。
(五)课程考核方式及要求
本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩构成，其中，形成性考核成绩占总成绩的30%，终结性考核成绩占总成绩的70%。
1、形成性考核。
下发的“形成性考核册”，由辅导教师批改。教师必须做到全批全改。学生必须完成形成性考核作业，不完成形考作业或形考作业不及格的，不能参加本课程的终结性考核。
2、终结性考核
考试卷面成绩按滿分折合为70分计入总成绩。
七、《当代世界经济与政治》课程教学活动安排表（2007、10－2008、1）周次
导学内容、方式
对学生自主学习的建议
备注
第三周
（10月6日）
导学课：调查了解学生基本情况。重点介绍课程资源、课程知识结构、课程学习方法、网上学习资源的查询和使用等。重点演示如何登录中央电大、省电大网站查询学习资源和参加网上讨论以及如何参加网上形考改革试点工作。并串讲第一章绪论内容
1、根据教师讲解和演示进行实际的网上操作，尽快掌握网上学习技能。
2、自学教材绪论，并就绪论相关问题进行串讲。
3、了解第一次作业要求，并做好有关准备工作。
学生可选择自由参加。
第五周（10月14日）
第二章内容串讲课：当代世界政治的发展变化与基本趋势
1、复习当堂课内容；
2、查看第二章课件
3、预习教材第三章第一节和第二节内容，和第二章的内容结合起来预习，布置第一次作业。
学生可选择自由参加
（10月21日）
网上答疑（19：00－21：00）
就当前世界经济的变化及其趋势进行讨论
学生以小组形式全部参加
第七周
（11月4日）
第第三章内容串课： 时代主题与建立国际政治经济新秩序
1、复习当堂课内容
2、完成第一次作业；布置第二次作业
3、预习第四章内容
学生可选择自由参加
第八周（11月11日）
网上答疑（晚7:00---9:00）
针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。
1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围
第九周（11月18日）
串讲惟一的超级大国——美国
1、预习教材第五章内容；
2、复习当堂课内容，上网查询有关资料，完成第二次作业；布置第三次作业。
学生可选择自由参加；
（12月2日）
网上期中测试
第12周（12月9日）
课程网上讨论答疑（晚7:00---9:00）
针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。
1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围
第13周（12月16日）
1、串讲教材第五章重难点内容，第五章 一体化进程中的欧洲
2、串讲教材第六章内容：走向政治大国的日本
1、复习当堂课内容。
2、阅读有关日本的资料
3、完成第三次作业；布置第四次作业
学生可选择自由参加。
第14周（12月23日）
网上答疑（19:00---21:00）
针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。
1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围
第15周（12月29日）
串讲教材第七章内容第七章 苏联、东欧国家的演变与俄罗斯的重建
1、复习当堂课内容。预习教材第八章内容。
3、完成第四次作业
4、布置第五次作业
学生可选择自由参加；
第16周（2008年1月5日）
课程网上讨论答疑（19:00---21:00）
针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。
1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围
第十七周（1月13日）
1、串讲教材第八周、第九章十章内容； 总复习：
2、对全书内容进行全面的梳理，准备迎考
1、艰难奋进中的发展中国家
2、预习教材第九章内容。
3、完成第五次作业。
学生以小组形式全部参加。
第十八周（1月20日）
网上答疑（6月26号晚7：00－9：00）
针对本门课程全部内容进行网上答疑。并就课程的考核形式考核内容进行回答
世界经济教案 第3篇
1.教材地位。本课是山教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》六年级下册第22课。明清时期是我国封建社会的最后一个发展阶段, 农业、手工业、商业较前代有突出的进步, 明朝中后期资本主义萌芽的出现标志着我国封建社会经济上已走向衰落, 明清的“闭关锁国”政策使中国在世界上逐步落伍了, 最终陷入了被动挨打的局面。在以经济建设为中心的今天, 在改革开放的关键时期, 本课具有批判地学习和借鉴的地方, 因此本课具有特殊的历史地位和作用, 值得同学们认真学习和思考。
2.教学目标。 (1) 知识与能力:通过本课的学习, 学生应掌握明清时期经济发展的状况, 明朝中后期我国出现的资本主义萌芽, 了解清朝实行的“闭关锁国”政策及影响。通过探索明清时期农业、手工业和商业的发展与资本主义萌芽之间的关系, 提高学生的综合分析能力。 (2) 过程与方法:通过小组讨论的方式, 培养学生合作探究的能力。 (3) 情感态度和价值观:通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果, 提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。使学生充分认识到闭关锁国导致国衰民弱、改革开放才是强国之路, 从而激起同学们对我们今天改革开放政策的自豪感和自信心。
3.重点和难点。 (1) 重点:清朝“闭关锁国”政策。 (2) 难点:中国落伍于世界, 其根本原因并不是“闭关锁国”政策而是腐朽的封建制度造成的。
二、说教法
合作探究式教学法。联系实际教学法。多媒体辅助教学法。学科交叉教学法。
三、说学法
分组学习法。分组学习能培养学生的协调沟通能力。
知识网络学习法。注意知识的系统性, 形成知识网络。
史料学习法。引导学生运用历史知识辩证地分析问题, 最终解决问题。
四、说教学过程
(一) 导入新课。用生动的史实导入新课。
(二) 讲授新课。本课内容共有两大部分
1. 明清经济的发展。
这一部分内容要讲清四个方面:农业、手工业、商业的发展和资本主义的萌芽。明清经济的发展使资本主义生产关系在封建社会里产生了, 这顺应了世界经济发展的潮流, 是一种进步。但是, 这种生产方式严重地冲击了封建土地所有制。封建统治根深蒂固, 面对资本主义萌芽, 统治者没有顺应世界经济发展的潮流, 最终在政治上采取了“闭关锁国”的政策。
2.“闭关锁国”政策。
本目是本课的重点。先让学生查看有关资料知道什么是“闭关锁国”, 把学生的积极主动性充分地调动起来, 接着让学生合作归纳出清朝实施“闭关锁国”政策的原因及影响。联系我国的改革开放和目前面对的金融危机, 请同学们思考:我们怎样看待对外开放这个问题?
五、巩固小结
农业、手工业的发展为商品经济的空前活跃奠定了基础, 商品经济的空前活跃为资本主义萌芽的出现创造了条件。每个国家和民族都不可与世隔绝, 应广泛交往, 否则将被时代淘汰, 我们应从清朝“闭关锁国”政策中汲取教训, 坚定不移地走改革开放之路。
摘要：本文是说课教案, 将《明清经济的发展与“闭关锁国”》分五个方面进行了详尽解说。
《走进图形世界》的教案设计 第4篇
数学来源于生活，又应用于生活，数学脱离生活将成为无源之水，无本之木。苏科版第七册（上）第五章《走进图形世界》第一节，原课程中引用的是，体现了时代气息，却远离农村学生的现实生活。选择适合当地学生的教学设计是非常重要的环节，在此教案中，本人借助《丰富的图形世界》的教学设计来阐述自己的几点见解：1.选择学生熟悉的事物来创设情境，以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣；2.尽可能让学生动手、动脑来制作模型；3.借助计算机制作动画图片，便于突破重难点；4.课堂上的巩固练习数量要少而精；5.培养学生学以致用，体现数学的实效性；6.借助课堂适时对学生进行情感教育。
《丰富的图形世界》第一课时
【教学目标】
1.通过观察生活中的物体，认识基本的几何体（柱体、锥体、球体）。
2.通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系和区别。
3.通过制作和交流培养学生的动手能力和语言表达能力。
4.经历从现实世界中抽象出几何体的过程，感受世界的多姿多彩，提高兴趣，发展空间观念，增强应用数学的意识。
【教学重点】从生活实物抽象出常见的基本几何体，并能进行比较分类。
【教学难点】用语言描述基本几何体的特征。
【教学准备】
1.多媒体辅助教学
2.制作具有圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物
【教学方法】
1.情感体验：通过生活图片或实物，创设情境，激发学生兴趣，鼓励学生观察、分析、比较不同的几何体。
2.小组合作，探究讨论：通过合作讨论，使学生形成一个学习共同体，在学生群体内相互交流、相互沟通，相互启发、相互补充，分享彼此的情感和经验。
【教学过程】
一、选择身边的事物，创设生活情境，导入新知
我们生活在丰富多彩的图形世界里，各种图形美化了我们的生活，先让我们来共同欣赏我们美丽的家园。
（利用多媒体出示图片）
①吕梁风景区“凤冠山上的凤冠亭”图片；②吕梁风景区“吕梁湖上的风光亭”图片。
然后涉及到两个问题：
1.通过对这些图片的欣赏，你有什么感受？
2.在此图片中，你发现有哪些几何体？
备注：课本中的内容是几张陌生的建筑物的图片，比较适合城市学生，但对于农村学生来说似乎是“天外来客”，因此选择同学们比较熟悉的家乡图片，以此来提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并对学生适时地进行热爱家乡的情感教育。
二、应用实物模型辅助概念教学，培养学生的立体感
让学生们出示课前搜集或自己制作的酒盒和建筑工人用的线坠、易拉罐、地球仪等实物。
1.学生在实物中能找到圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球体的实物，把实物与下列图形对应起来。
2.点、线、面得认识
（1）学生观察不同的几何体，他们分别由哪些面组成？
（2）由通过对易拉罐的触摸，感知平面与曲面，并能按含曲面和不含曲面的特点进行分类。
（3）通过触摸感知点、线、面并说出其特征（老师适时地用多媒体制作动态的画面作引导，得出面与面相交得到线，线与线相交得到点。）
（4）知识升华：同学们思考两个问题，一、棱柱与棱锥有什么区别于联系？二、棱柱与圆柱有什么区别于联系？思考后分组讨论并相互交流。
3.棱柱的认识：
4.棱锥的认识：
三、数学来源于生活又高于生活，请你做一做
1..按组成面的平或曲划分，与圆柱为同一类的几何体是（ ）
A.圆锥 B.长方体
C.正方体 D.棱柱
2.下列判断中正确的是（ ）
A.圆柱的侧面是长方形
B.棱锥的侧面是三角形
C.棱柱的底面是四边形
D.圆锥的底面是多边形
3.下列说法中，正确的有（ ）
（1）圆锥和圆柱的底面都是圆
（2）棱锥底面边数与侧棱数相等
（3）棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形
（4）正方体是四棱柱， 四棱柱是正方体
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
四、拓展提高
1.一个正方体的每个面分别标有数字1，2，3，4，5，6。根据下图中该正方体三种状态所显的数字，可以推出“？”处的数字是______。
2.将一个立方体切去一个角，不同的切法可以得到不同的几何体，他们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？
此题操作方案有两个步骤：
（1）每组准备几个立方体的萝卜或土豆，现场切去一个角，动手操作，观察各种不同情况。
（2）小组分析、交流讨论，要求学生们用实物与图形相互比较。
五、本课小结
鼓励学生自己完成，可以从三個方面总结，1.知识方面。2.方法方面。3.情感方面。
六、学生质疑
通过本节课的学习学生有哪些疑问？
七、情感升华
本课最后，制作一段吕梁风光的录像，展现了吕梁的山、水，学生们与之产生共鸣，兴奋地说出这些画面的具体方位，教师借此机会顺势地对学生进行热爱家乡教育，鼓励学生好好学习，长大后用所学知识设计家乡，美化家乡，发展家乡的旅游事业。
世界经济的全球化教案 第5篇
教学目标
知识与能力1.了解世界经济全球化趋势出现的主要原因。
2.掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
3.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
过程与方法 1)通过阅读教师提供材料，让学生感受经济全球化，进而了解全球化趋势的原因和表现;
2) 通过辩论活动，理解经济全球化的影响;
情感态度价值观目标
1.通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
2.通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点 经济全球化趋势的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。被学生提供材料，让学生通过阅读材料感受经济全球化，了解经济全球化的表现。
教学难点 经济全球化趋势的影响，既是本课的重点也是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。让学生课前收集资料，上课辩论经济全球化的利弊，帮助学生理解经济全球化的影响。
教学方法 1.讲解分析法。针对本课中一些难于理解的理论性较强的内容，可以通过教师的讲解分析，帮助学生掌握。
2.讨论法。对于课本中学生通过自己努力能解决的问题，教师可以引导学生进行讨论，从而达到掌握本课内容的目的。
教具准备 教学课件
课时安排 一课时
教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，导入新课
出示幻灯片1，让学生说说分别是什么品牌，哪个国家的
出示幻灯片2，你知道哪些中国著名品牌在国际市场上畅销?
幻灯片3，问外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界
，你知道这是种什么现象吗?
根据自己了解踊跃回答问题
回答经济全球化
激发学生的学习兴趣，活跃气氛，使其很快投入本课的学习中 学习新课：
学案导学
指导学生完成伴你学知识梳理
阅读课本，完成伴你学知识梳理
理顺本课知识，大体把握本课内容，掌握基础知识 二、分组导学，师生释疑
(一)经济全球化的趋势
1、什么是经济全球化趋势?
幻灯片出示
2、经济全球化趋势出现的原因和条件是什么?
根据学生回答进行归纳
幻灯片出示
3、经济全球化的表现
世界经济教案 第6篇
前言
一、本课程的研究对象
1、以第二次世界大战后的世界经济、政治与国际关系的发展变化为主线
2、对当代世界经济、世界政治、时代主题与国际秩序进行宏观概括和综合分析
3、对发达资本主义国家、发展中国家等不同类型的国家的经济、政治和对外战略进行分类介绍和分析
4、对中国国际地位的发展变化对外战略思想以及对外关系进行重点分析
二、学习本课程的目的1、进行邓小平国际战略思想、以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体关于当今国际问题的重要论述和我国外交政策的教育，能够正确运用这些理论、观点和方法观察世界，了解和把握当代世界经济、政治与国际关系演变及其发展趋势、特点和面临的主要问题
2、了解和认识主要国际力量在世界经济、政治中的地位和作用以及它们的对外战略
3、了解和认识苏联东欧国家兴衰存亡的经验教训
4、全面认识中国的外交战略、方针、政策与国际地位和作用，树立为国家和民族振兴、为人类的共同繁荣与进步而奋斗的信念
三、学习和研究这门课程的基本理论与方法 马克思主义为我们正确认识世界奠定了理论基础，提供了科学方法。学习和研究本课程要以邓小平国际战略思想和江泽民同志为核心的第三代领导集体关于国际问题的重要理论为指南，着力掌握马克思主义的时代观、国家观、民族观、战争与和平理论、历史发展的‘合力论’、经济与政治相互关系的理论、世界各国相互依赖的思想，以及阶级分析的方法。
第一章 当代世界政治
第一节 战后世界经济的发展与变化
一、世界经济的构成
（一）、世界经济的含义：世界经济是不同发展水平的国家与国家集团所组成的相互联系、相互依赖、共同运动的经济有机整体。
（二）、世界经济的形成
（三）、世界经济的主要行为主体：
1、国家主体（1）、按社会制度划分，大体可以分为社会主义国家和资本主义国家；（2）、按经济发展水平划分，大体可以分为发达国家和发展中国家。
2、非国家主体（1）、企业（2）、跨国公司（3）、世界银行、国际货币基金组织及世界贸易组织等世界性经济组织（4）、亚太经合组织、北美自由贸易区、欧盟、东盟等区域性经济组织
（四）、世界经济越来越成为一个统一的有机整体。
二、战后初期美国独霸资本主义世界的经济格局
（一）、世界经济格局的含义:世界经济格局，是指世界经济中若干中心力量（国家或国家集团）相互联系、相互作用而形成的一种相对稳定的结构与态势。
（二）、美国成为世界经济中心的措施和步骤
1、在国际金融领域，建立了以美元为中心的国际货币体系。
2、在国际贸易领域，缔结了以贸易自由化为基本原则的“关税及贸易总协定”
（GATT）。
3、对西欧、日本等盟国提供经济援助和支持。
4、推出“第四点计划”，拉拢和控制亚、非、拉国家。
5、对社会主义国家实行经济和技术封锁，遏制社会主义的发展。
三、世界经济向多极化方向发展
（一）、美、日、欧三足鼎立局面形成
（二）、苏联、东欧社会主义国家经济的发展
（三）、新兴工业国家和地区出现
四、冷战结束以来的世界经济格局
（一）、苏联的解体和东欧的剧变，更加速了世界经济多极化进程
（二）、在经济全球化的推动下，多极化趋势进一步发展
（三）、区域经济集团化也在迅速扩展
1、欧洲联盟
2、北美自由贸易区
3、亚太经合组织
第二节 当代世界经济的基本特点和趋势
一、经济全球化在曲折中加速发展
（一）、经济全球化含义：所谓经济全球化是指在市场经济的基础上，生产要素在全世界范围内的自由活动和合理配置，逐渐以至最终完全消除国家间的各种壁垒，使各国经济相互渗透、相互影响、相互依存，日益发展为一个密不可分的有机整体的过程。
（二）、经济全球化并不是当代才出现的新事物，而是自资本来到世间后便开始产生的一种扩张的表现
（三）、新一轮的经济全球化的加速与区域经济集团化的进一步发展是同步的
（四）、经济全球化在生产、消费、经济体制等社会经济生活的各个领域均有所体现
（五）、经济全球化对世界经济的发展产生了重大影响，但它是一把双刃剑。
1、经济全球化的正面效应
2、经济全球化的负面效应
（六）、经济全球化的发展趋势
二、世界范围内的生产、贸易、金融的迅速发展
（一）、生产力迅速发展，国际分工更加深化
（二）、世界贸易迅速增长
（三）、国际金融发展迅速
三、经济信息化与经济体制市场化进程加快
（一）、经济信息化
（二）、经济体制市场化
三、以科技为先导、以经济为中心的综合国力竞争日趋激烈
（一）、综合国力的含义：综合国力是一个国家所拥有的生存、发展以及对外部施加影响的各种力量和条件的总和。它包括经济、政治、科技、军事、外交、文化、精神等实力，以及其赖以存在的地理环境、自然资源、人口等基础实力。
（二）、世界各国具体的措施
1、各国竞相调整科技战略和政策。
2、把经济安全确定为对外战略的重点。
3、积极调整经济政策和经济结构，努力扩大世界市场份额。
4、争夺科技人才成为国际高科技竞争的焦点。
第三节 20世纪90年代以来世界经济发展面临的主要问题
一、世界经济发展不平衡，南北差距更加拉大
（一）、发达资本主义国家之间的不平衡加剧
（二）、发展中国家与发达国家之间的不平衡加剧，南北差距进一步拉大
（三）、发展中国家之间的不平衡加剧
二、全球性经济问题仍然非常突出
（一）、人口问题
（二）、粮食问题
（三）、能源问题
（四）、水资源问题
（五）、生态环境问题
第二章 当代世界经济
第一节 战后世界政治格局的演变
一、当代世界政治的构成与世界政治格局
（一）、世界政治的含义
（二）、世界政治的行为主体
1、主要是国家
2、非国家行为主体（1）、国际组织（2）、跨国公司（3）、政党（4）、民族解放组织（5）、宗教等
（三）、世界政治格局的含义
（四）、世界政治格局的类型
1、单极格局（一元格局）
2、两极格局
3、两极多元化格局
4、多极格局
二、两极政治格局的形成与对峙
（一）、雅尔塔体制的确立
（二）、两大阵营的形成
1、帝国主义阵营的形成（1）、“杜鲁门主义”出笼（2）、实施“马歇尔计划”（3）、“北大西洋公约组织”建立（4）、“第四点计划”的提出
2、社会主义阵营的形成
（1）、实施“莫洛托夫计划”（2）、成立工人党、共产党情报局（3）、签订条约确立政治同盟关系（4）、成立经互会（5）、成立华沙条约组织
（三）、两大阵营的对峙
1、政治
2、经济
3、军事
4、意识形态
三、两极政治格局的动摇
（一）、第三世界崛起
（二）、社会主义阵营解体
（三）、帝国主义阵营分化
四、两极政治格局的终结
（一）、1989年12月美苏首脑马耳他会晤，标志着美苏之间冷战的结束。
（二）、1989年东欧各国形势剧变。
（三）、1990年10月3日东德并入西德，意味着将欧洲一分为二的雅尔塔体制的基础发生了根本动摇。
（四）、1991年7月1日华约正式解散，欧洲两大军事集团对抗的格局彻底结束。
（五）、1991年12月，苏联解体，两极格局终结。
第二节 世界政治多极化在曲折中发展
一、世界政治多极化是不以人的意志为转移的客观趋势
（一）、世界政治多极化的含义
（二）、经济多元化是政治多极化的基础
（三）、当今世界力量对比逐渐朝着相对均衡的方向发展
（四）、经济全球化、国际关系民主化有利于世界政治多极化
二、阻碍多极化发展的因素仍然存在
（一）、霸权主义
（二）、强权政治
三、未来的多极化格局不是列强争霸的重演
（一）、经济全球化促进了各国间的相互依存，构成了有利于新的多极化发展的客观社会经济环境。
（二）、国际关系民主化是世界政治多极化健康发展重要保证。
（三）、未来多极化的构成不会也不能仅限于现今的某个大国或某些大国。
第二节 20世纪90年代以来世界政治发展的基本特点
一、国际形势的基本态势并未发生根本性变化
（一）、当前国际形势总体上趋于缓和
1、和平与发展仍然是当今时代的主题
2、发展经济已成为各国关注的首要目标
3、世界政治多极化趋势的不断加深
4、大国之间在国际安全上积极合作
（二）、动荡因素仍然很多
1、冷战思维依然存在
2、局部冲突时起时伏
3、一些地区性军备竞赛加剧
4、国际恐怖主义猖獗，恶性暴力事件频繁发生
二、大国关系正在进行深刻的调整
（一）、当前大国关系重大变化的体现
1、大国之间的首脑外交空前活跃
2、大国之间纷纷建立和加强战略伙伴关系
（二）、冷战后大国之间关系不断调整的特点
1、不针对第三国、不结盟、不对抗
2、冷战后大国关系的目标是在战略高度上建立平等、全方位、多层次、多样化的合作关系新模式
3、大国关系中的合作、协调与矛盾、竞争仍将同步发展，大国关系仍将具有两面性和复杂性
4、具有连锁互动的特性
（三）、冷战后大国之间关系不断调整的原因
1、日益扩大的共同利益，尤其是各大国在全球、区域层次上国家利益的交叉与汇合，是大国伙伴关系变动的根本原因
2、大国关系的调整都着眼于21世纪。各大国都争先恐后地构筑有利于自身发展的国际环境，积极迎接以科技为先导，以经济为基础的综合国力的国际竞争，寻求在未来国际关系中的最佳位置
3、越来越多的国家认识到要抛弃冷战思维，摆脱敌视对抗，树立新观念来处理国家间的关系
4、大国间相互借重、相互利用以达到各自目的，是推动各种伙伴关系建立的重要因素之一
三、以联合国为代表的国际组织的作用不断强化
（一）、国际组织的类型
（二）、联合国的宗旨
（三）、联合国的主要机构
（四）、冷战后，联合国的地位和作用得到加强
1、维护世界和平和地区稳定，防止和制止战争的爆发和扩大
2、在推动非殖民化进程中做出重要贡献
3、加强协调，推动和促进各国经济发展
4、联合国还是促进国际交流，加强国际合作的有效场所，日益成为国际社会协力解决各种共同关心的经济和社会问题的中心
四、经济因素对世界政治的影响日益增大
（一）、国家经济安全问题成为各国制定国家安全战略的依据与重心
（二）、经济手段成为实现政治目标的重要手段
（三）、各种层次的经济外交空前活跃
五、传统与非传统安全威胁相互交织
（一）、传统安全与非传统安全的含义
（二）、在非传统安全的威胁中，恐怖主义尤其引人注意
第三章 发达资本主义国家的经济与政治 第一节 发达资本主义国家的经济
一、战后发达资本主义国家经济较快增长及其原因
（一）、二战后发达资本主义国家经济的发展经历
1、恢复阶段（二战结束到50年代初）
2、高速发展时期（50年代初至70年代初）
3、“滞胀”阶段（1973－1982年）
4、调整阶段（1983-冷战结束）
5、结构性转变时期（冷战结束至今）
（二）、战后发达资本主义国家经济地位和发展特点
1、在世界经济的许多方面占居主导地位
2、国家垄断资本主义国家经济生活中占据统治地位
3、发展的波动性越来越小
4、产业结构产生了深刻变化
（三）、战后发达资本主义国家经济获得较快发展的原因
1、科技革命对生产力发展的促进
2、生产关系的部分调整
3、相互依存关系的加深和经济协调的加强。
4、对第三世界廉价原材料的掠夺
5、相对稳定的和平环境
6、同社会主义国家竞争的推动
二、发达资本主义国家经济社会政策的调整
（一）、调整了产权关系
（二）、调整了劳资关系
（三）、调整了分配关系
（四）、经济发展出现了一定程度的计划化
（五）、在各种国际经济活动中形成了较为稳定的联系
三、发达资本主义国家的主要经济模式
（一）、美国的宏观需求管理模式
（二）、德国的社会市场经济模式
（三）、法国的指导性计划模式
（四）、日本的政府主导型模式
四、发达资本主义国家的现实困难和深层矛盾
（一）、现实困难
1、经济周期停滞和经济危机的痼疾
2、失业率居高不下
3、财政赤字和政府债务持续扩大
（二）、深层矛盾
1、个别企业中生产的组织性和整个社会中生产的无政府状态之间的对立
2、资产阶级和无产阶级之间的对立 第二节 发达资本主义国家的政治
一、发达资本主义国家的政治制度
（一）、西方国家政治体制的主要组成部分
1、议会制度
2、行政制度
3、司法制度
4、政党制度
5、选举制度
（二）、政体的主要类型
1、君主立宪制
2、民主共和制
二、战后发达资本主义国家政治的重大变化
（一）、政治生活发生了很大变化
（二）、社会阶级结构复杂化、多层次化
（三）、阶级矛盾和斗争趋向缓和
（四）、各种社会运动不断发展
（五）、政党的纲领和政策趋向中庸
（六）、利益集团和大众媒体在当代西方政治生活中作用加强
（七）、分权制衡机制发生变化，行政权力膨胀
（八）、主流政治思潮和非主流政治思潮出现了新的特点
三、发达资本主义国家政治制度的实质及存在的社会政治问题
（一）、资产阶级民主只是形式上的民主
（二）、政治冷淡主义突出
（三）、金钱操纵下的民主
（四）、两极分化
（五）、种族问题突出
（六）、精神和信仰危机
（七）、社会犯罪
（八）、极右翼势力抬头
第三节 发达资本主义国家的对外战略和政策
一、发达资本主义国家对外关系的特征和实质
（一）、发达资本主义国家相互关系中一致和协调是主要的
（二）、其它发达国家对美国的霸道行径也进行了一定的批评和斗争
（三）、对外关系的基本特征是谋求世界霸权，推行强权政治
二、战后美国全球战略的调整和变化
（一）、美国全球战略的确立
1、杜鲁门时期（1945—1953年）
2、艾森豪威尔时期（1953—1961年）
3、肯尼迪、约翰逊时期（1961—1969年）
（二）、美国全球战略的调整
1、尼克松、福特时期（1969—1977年）
2、卡特时期（1977—1981年）
（三）、美国全球战略的发展
1、里根时期（1981—1989年）
2、布什时期（1989—1992年）
3、克林顿时期（1993—2000年）
4、小布什时期（2001年—）
三、西欧的对外政策
（一）、50年代追随美国反苏反共
（二）、60年代联合与自主的倾向增强
（三）、70年代到80年代末期，西欧的独立自主倾向进一步增强
（四）、冷战结束后，欧洲联盟力争成为国际政治格局中的重要力量
四、日本的对外政策
（一）、战后初期的“追随外交”
（二）、50年代后期至60年代的“经济外交”
（三）、70年代的“多边自主外交”
（四）、80年代后，谋求政治大国步伐加快
五、发达资本主义国家的对外关系
（一）、发达资本主义国家间的关系
1、联盟关系
2、合作关系
3、竞争关系
（二）、发达资本主义国家与社会主义国家的关系
（三）、发达国家与发展中国家的关系
第四章 发展中国家的经济与政治
第一节 第三世界国家的崛起及其意义
一、第三世界国家的崛起及其标志
（一）、第三世界的含义
（二）、“第三世界”概念的提出与发展 1、1952年法国学者索维首次提出第三世界的概念 2、1974年毛泽东提出“三个世界”划分的思想 3、1974年邓小平在特别联大会议作了关于“三个世界”的发言
（三）、民族解放运动的蓬勃发展
（四）、第三世界崛起的标志 1、1955年亚非会议的召开 2、1961年不结盟运动的兴起 3、1964年七十七国集团的成立
二、第三世界在国际舞台上的地位和作用
（一）、是促使世界格局演变和建立国际新秩序的重要力量
（二）、维护世界和平的支柱和反对霸权主义的主力军
（三）、第三世界是世界经济发展的重要基础和市场
（四）、第三世界的兴起深刻地改变着联合国的面貌
第二节 发展中国家的经济发展及其经验
一、发展中国家的经济发展及其成就
（一）、经济发展的几个阶段
1、发展的准备阶段（1945—1955年）
2、起飞阶段（1956—1965年）
3、高速增长阶段（1966—1973年）
4、开展石油和争取建立国际经济新秩序的斗争阶段（1973—1980年）
5、停滞阶段（1981—1989年）
6、持续增长阶段（1990—1997年）
7、调整阶段（1998年-现在）
（二）、发展中国家经济取得的成就
1、发展中国家的国民经济获得高速增长
2、产业结构发生了较大的变化
3、进出口结构有所变化，对外贸易额有较大的增长
4、出现了一批新兴工业国家和地区
5、民族经济有了长足的发展，经济自主性不断增强
二、发展中国家的经济发展战略
（一）、初级产品出口战略
（二）、进口替代战略
（三）、出口导向战略
（四）、经济社会综合发展战略
（五）、可持续发展战略
三、发展中国家经济的调整与改革
（一）、战略调整
（二）、结构调整
（三）、体制改革
（四）、对外开放
四、发展中国家经济发展面临的困难和问题
（一）、债务问题
（二）、粮食问题
（三）、人口问题
（四）、环境问题
五、发展中国家经济发展的主要经验和教训
（一）、国家宏观调控必须与市场调节相结合
（二）、必须把独立自主与对外开放相结合
（三）、必须把对自然资源的开发和利用与科技创新相结合
（四）、必须把追求经济发展速度和可持续发展相统一
（五）、必须把政治经济变革和社会稳定相统一
（六）、经济改革必须与政治改革相适应
第三节 发展中国家的政治进步与存在的问题
一、发展中国家的政治民主化进程
二、发展中国家的政治制度与政党制度
（一）、发展中国家的政治体制
1、共和制政体（1）、议会共和制（2）、总统共和制
2、君主制政体（1）、议会君主制（2）、绝对君主制（3）、二元君主制
3、军人政权
4、政教合一神权政体
5、部落酋长制政体
6、党政合一制
（二）、发展中国家的政党制度
1、一党制
2、一党优势制
3、两党制
4、多党制
5、无党制
三、发展中国家的政治思潮
（一）、民族主义
（二）、伊斯兰原教旨主义
四、发展中国家政局不稳定及其因素
（一）、民族问题
（二）、宗教问题
（三）、政治派别和政治权力的问题
（四）、专制独裁统治
（五）、外国的干涉及国际的影响问题
第四节 发展中国家的对外政策对外关系
一、发展中国家普遍奉行和平、中立、不结盟的对外政策
二、发展中国家与发达国家的关系——南北关系
（一）、南北关系的由来与发展
（二）、冷战后南北关系的新特点
三、发展中国家之间的合作——南南合作
（一）、南南合作的主要形式
1、建立了各种区域性合作组织
2、贸易合作
3、货币金融合作
4、劳务和技术合作
（二）、南南合作的意义
1、发展民族经济
2、实现经济独立
3、建立国际经济新秩序
四、发展中国家与社会主义国家的关系
（一）、发展中国家与社会主义国家的关系，从本质上说是一种新型的平等互利的合作关系
（二）、发展中国家是社会主义国家联合反帝、反霸的主要和基本的依靠力量，是社会主义国家对外工作的基本立足点
（三）、发展中国家与社会主义国家的命运是紧密联系在一起的
第五章 战后社会主义国家的经济与政治
第一节 社会主义国家的发展及其巨大贡献
一、社会主义从一国到多国的发展
二、社会主义国家经济政治的发展
（一）、社会主义国家经济政治的突出发展
1、通过社会主义改造建立了社会主义经济制度，经济建设取得巨大成就（1）、国民经济稳定增长，发展速度比较快（2）、综合经济实力增强，在世界经济中的比重不断提高（3）、人民生活水平有了较大提高
2、在政治上，各国废除了旧的剥削制度，建立了具有本国特点的无产阶级政权，实现了劳动人民当家作主
3、社会主义国家在促进社会进步和人的全面发展上取得巨大成就
（二）、社会主义国家对人类进步与世界和平做出了巨大贡献
1、改变了世界格局，壮大了人类社会进步力量
2、对世界经济的进步和繁荣做出了重要贡献
3、对世界民主化进程做出了突出贡献
4、促使帝国主义殖民体系彻底崩溃
5、社会主义是制止战争、维护世界和平的伟大力量
三、社会主义国家的对外关系
（一）、与发达资本主义国家的关系
（二）、与发展中国家的关系
（三）、社会主义国家之间的关系
第二节 社会主义国家的改革与探索
一、社会主义国家改革的动因与实质
（一）、社会主义国家改革的动因
1、随着社会经济政治的发展，苏联模式阻碍了各国生产力的发展，这是社会主义国家改革的主要动因
2、东欧国家想摆脱苏联的控制也是一条重要动因
3、赫鲁晓夫对斯大林的全盘否定和在苏联进行的一系列改革，客观上促进了各社会主义国家的改革
4、许多社会主义国家政党及其领导人洞察到世界经济和技术发展的趋势也是促使其改革的动因
（二）、经济政治体制改革经历的阶段
1、尝试阶段（50年代初期-60年代初）
2、深入发展阶段（60年代初-70年代中）
3、全面改革并遭受挫折阶段（70年代中-80年代末）
二、社会主义国家的改革与调整
（一）、中国改革开放取得成功的基本经验
1、坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合，不断推进理论创新
2、坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题
3、坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制
4、坚持四项基本原则，发展社会主义民主政治
（二）、1、朝鲜
2、越南
3、老挝
4、古巴第三节 正确认识社会主义发展的历史进程
一、东欧剧变、苏联解体及其原因和教训
（一）、东欧剧变的原因
1、照搬苏联模式，没有找到一条适合本国国情的社会主义发展道路是东欧剧变的根本原因
2、各国执政党建设存在严重问题，经济、政治政策失误，是东欧剧变的内在原因
3、长期以来苏联东欧关系的不正常和戈尔巴乔夫调整东欧政策对东欧剧变产生了深远与直接的影响
4、西方多年来对东欧进行和平渗透，以及在1989年东欧剧变中的推波助澜是东欧剧变的外部原因
（二）、苏联剧变和解体的原因
1、传统的高度集权的体制阻碍了生产力的发展，动摇了苏联社会主义的社会基础，是导致苏联剧变和解体的根本原因
2、苏联党长期教条主义地对待马克思主义以及戈尔巴乔夫推行“人道的民主的社会主义”路线是苏联解体的重要原因
3、苏联长期实行与美国争夺世界霸权的对外政策，庞大的军费开支与援外开支使得国家经济不堪重负，也是促使苏联解体的重要原因
4、新的国际形势下，西方国家加强了“和平演变”攻势，是苏联剧变和解体的外部因素
（三）、东欧剧变、苏联解体的教训
1、社会主义国家必须集中全力发展生产力，必须紧紧抓住经济建设这个中心，不断提高人民生活水平
2、必须坚持改革开放，改革必须坚持和捍卫社会主义方向
3、必须加强执政党的建设，坚持和改善党的领导，接受群众监督
4、必须善于把马克思主义基本原理同时代特征和本国实际相结合5、必须对国际敌对势力的“和平演变”阴谋和颠覆活动高度警惕
二、社会主义发展是曲折性与前进性的统一
（一）、苏东剧变只是社会主义发展进程中的一次曲折，不能改变社会主义终究要代替资本主义的必然趋势
（二）、东欧剧变、苏联解体只是社会主义发展进程中的局部失败，不是整个社会主义的失败，世界社会主义运动仍然在新的条件下继续发展
（三）、苏东剧变并不是社会主义的失败，而只是苏联模式的失败
（四）、在经历了挫折和磨难之后，只要我们能正确总结经验教训，必将使社会主义更加成熟和充满活力，朝着更加健康的方向发展
三、社会主义国家面临的新形势与新课题
（一）、新科技革命的飞速发展是社会主义国家面临的第一个重大挑战和机遇
（二）、经济全球化和世界多极化的发展趋势是社会主义国家面临的第二个重大的挑战和机遇
（三）、与资本主义和平共处、和平竞赛是社会主义国家面临的第三个重大的挑战和机遇
（四）、苏联东欧剧变是社会主义国家面临的第四个重大挑战和机遇
（五）、社会主义国家正在进行的自身改革带来的重大挑战和机遇
第六章 转型国家的经济与政治
第一节 独联体成员国与冷战后东欧国家的概况
一、东欧国家经济转型与经济发展前景
（一）、经济转轨的方式
1、激进的休克疗法
2、渐进的经济转轨
（二）、经济转型付出巨大代价的原因
1、认识上的失误
2、各国政策失误造成的管理混乱和失控
3、长期积存下来的结构性障碍
4、政治制度转型与经济转型同时并进，政局动荡多变
1、西方承诺迟迟不兑现
（三）、经济转轨仍面临许多问题
1、各国制度建设滞后
2、市场机制不健全
3、基础设施薄弱
4、经济增长缺乏后劲
2、政府宏观调控不力
二、东欧国家政治转轨与社会政治发展趋势
（一）、政治转轨的几个阶段
1、多党制建立阶段（1989～1992年）
2、多党议会民主框架形成阶段（1993～1995年）
3、多党议会民主制巩固和完善阶段（1996年至今）
（二）、存在的政治社会问题
1、社会两极分化，贫富悬殊加剧
2、贪污腐化、社会犯罪问题严重
3、人民的政治热情趋于冷淡，政府威信降低
三、东欧国家外交政策调整与外交关系走向
（一）、战略目标西移，东欧国家普遍把“回归欧洲”作为首要的政治和外交目标
（二）、与俄罗斯等独联体国家保持正常国家关系，中东欧国家之间加强区域合作
（三）、加强与中国等亚太国家的关系
四、独联体与独联体国家政治经济概况
（一）、独联体与独联体国家政治经济概况
（二）、独联体各国对独联体政策的演变
1、成立之初，各成员国存在着强烈的“独”的倾向
2、自1993年以来，独联体内部表现出比较明显的“联”的趋势
（三）、独联体发展过程中存在的问题
1、虽签订了大量的协定，但真正发挥作用的却寥寥无几
2、如何实行一体化，各国存在很大分歧
3、在俄罗斯与独联体其他国家的关系中矛盾多，且俄罗斯没有发挥其应有的作用
4、独联体其它成员国对俄罗斯存在着戒备心理
第二节 俄罗斯的经济政治和外交
一、俄罗斯的经济转轨与经济发展
（一）、俄罗斯经济体制的转轨
1、实行紧缩政策，控制通货膨胀
2、通过经济自由化，实现经济运行机制的转轨
3、通过大规模私有化实现基本经济制度的改造
（二）、经济一波三折，逐步走向恢复
（三）、普京政府振兴经济的基本构想和政策
二、俄罗斯的政治转轨与社会政治状况
（一）、确立以西方的三权分立原则为基础的西方民主政治体制
（二）、进入普京时代的俄罗斯政治
1、采取措施进一步改革和加强联邦制
2、加强了总统权力的政党基础
3、重点惩治金融、工业和媒体寡头的非法行为，使国家政权重新“国有化”
4、重拳打击车臣等民族分裂主义势力、宗教极端势力和恐怖主义
三、俄罗斯外交政策的调整与对外关系
（一）、俄罗斯对外政策的演变
1、“一边倒”外交政策的破产
2、“双头鹰”外交政策的出台
3、普京外交政策的特点
（二）、俄罗斯的对外关系
1、俄罗斯不断巩固与独联体的关系
2、外交重点在欧洲
3、重视改善俄与美国的关系
4、俄罗斯不断发展与亚太国家和第三世界国家的关系
第七章 中国对外关系及在世界上的地位和作用 第一节 中国对外关系的发展与调整
一、新中国建立到20世纪70年代末的对外关系
（一）、从新中国成立到50年代末期：联苏反美，结成反帝统一战线
1、“另起炉灶”
2、“打扫干净屋子再请客”
3、“一边倒”
（二）、50年代末期到60年代末期：“两个拳头打人”
（三）、从70年代初期到80年代初期：“一条线”战略
二、改革开放以来中国对外关系的新局面
（一）、中国对外交政策进行了重大调整
1、中国对重大国际问题以及中国与世界的关系有了新的认识，确立了战争与和平的新观念
2、中国调整了“一条线”战略，赋予独立自主原则以新内容，即真正不结盟的方针
3、中国制定了全面对外开放的基本国策，提出了“一国两制”的新构想
（二）、中国外交的新局面
1、中国同周边国家的睦邻友好关系取得巨大发展，进入了建国以来最好、最稳定的时期
2、中美关系在曲折中不断向前发展
3、中国同西欧的关系在改革开放后也进入新的发展时期
4、中国同发展中国家的团结与合作不断加强
第二节 中国对政策的宗旨、原则和邓小平国际战略思想及其新发展
一、维护世界和平、促进共同发展是中国对外政策的宗旨和目标
（一）、维护国家的独立和主权
（二）、促进世界的和平与发展
二、独立自主是中国外交政策的根本原则
三、和平共处五项原则是中国处理同一切国家关系的基本准则
四、邓小平国际战略思想的形成
（一）、邓小平国际战略思想有一个发展过程
（二）、邓小平国际战略思想是毛泽东国际战略思想在新形势下的继承和发展
（三）、邓小平国际战略思想的出发点是谋求一个和平的国际环境
五、邓小平的国际战略思想的主要内容
（一）、关于和平与发展是当今时代两大战略问题的思想
（二）、关于中国永远不称霸，坚持反对霸权主义、维护世界和平的思想
（三）、关于坚持独立自主的和平外交政策思想
（四）、关于以和平共处五项原则为基础，建立国际政治经济新秩序的思想
（五）、关于全方位、多层次、宽领域对外开放的思想
（六）、关于搁置争议、共同开发，解决领土争端的思想
（七）、关于加强同发展中国家的团结与合作的思想
（八）、关于新旧格局转换时期“韬光养晦、有所作为”的思想
六、第三代领导集体对邓小平的国际战略思想的发展
（一）、全面把握世界形势的发展变化，坚持时代主题的判断，高举和平和发展两面旗帜
（二）、推动世界向多极化方向发展，全方位地发展与不同类型国家之间的关系
（三）、顺应经济全球化的潮流，提高中国对外开放的水平
（四）、把握科技革命发展的新趋势，提高中国的科技创新能力
（五）、维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化
（六）、继续奉行独立自主的和平外交政策，反对霸权主义、维护世界和平
（七）、致力于国际新秩序的建立，谋求世界持久和平与共同发展
第三节 中国的国际地位与作用
一、中国成立的世界意义
（一）、新中国的成立，是战后雅尔塔体制中唯一一个不是由美苏安排的大事件，粉碎了美苏控制中国的阴谋
（二）、推动了国际共产主义运动的发展，极大地削弱了帝国主义的力量
（三）、激励了殖民地、半殖民地国家人民的革命斗争，促进并推动了民族解放运动的持续高涨，使帝国主义殖民体系最终瓦解
（四）、改变了国际政治力量的对比，为世界和平和人类进步事业作出了贡献
二、中国国际地位的上升与作用的扩大
（一）、作为联合国安理会常任理事国中惟一的发展中国家，为世界和平与发展做出贡献
（二）、坚持奉行独立自主的和平外交政策，在稳定国际局势，抑制战争，维护世界和平中发挥了举足轻重的作用，成为世界上极具特色和影响力的国家
（三）、在经济上为发展中国家提供了可资经验；在政治上，加强了同发展中国家的团结合作，在反对霸权主义、维护和平的事业中，做出了重要贡献
（四）、作为一个负责任的大国，在多边国际舞台上发挥着积极而主要的作用
三、中国在当今世界面临的机遇与挑战
(一)、中国在当今世界面临的机遇
1、和平与发展仍然是当今时代的主题，世界和平就是发展的最大机遇
2、我国的经济建设取得巨大成就，为我们抓住新的历史机遇提供了重要条件
3、国内政治和社会的稳定是二十一世纪中国发挥更大作用的内部保障
4、高新技术革命和全球范围的产业结构调整，为世界经济带来了新的发展
（二）、中国在当今世界面临的挑战
1、霸权主义和强权政治还在不断发展，世界和平还面临着威胁
2、加入ＷＴＯ，融入经济全球化大潮，势必面临激烈的来自发达国家在经济、科技实力方面的竞争压力
3、与西方国家在意识形态上的差异和对立将会使中国同西 15
方国家的关系面临一定的困难
4、从国内来看，中国人口多，底子薄，资源相对不足，仍然是基本国情
5、至今，祖国的统一大业还没有完成
第八章 当今时代主题和建立国际新秩序
第一节 当今时代的主题
一、时代主题的转换
（一）、时代主题的含义
（二）、20世纪时代主题的转换
二、邓小平对马克思主义时代观的重大发展
（一）、邓小平对当今时代主题的认识和概括大体上经历了两个阶段
1、第一阶段是70年代末、80年代初
2、第二阶段是80年代中期
（二）、邓小平提出和平与发展取代战争与革命成为当今时代的两大主题，具有坚实的客观依据
1、国际力量对比发生了很大的变化
2、第二次世界大战后，世界和平力量的增长超过了战争因素的增长
3、经济全球化和新科技革命迅速发展
4、美苏两个大国谁也没有完成战争的准备
（三）、邓小平提出和平与发展是当今时代的两大主题，具有重大的理论意义和实践意义
1、高度概括了当代世界的新变化、新特点，丰富和发展了马克思主义的时代观
2、为我国制定内外政策提供了科学依据
三、“和平与发展”仍然是当今时代的两大主题
第二节 当今世界两个全球性的战略问题
一、维护和平是当今世界的根本问题
（一）、危害世界和平的因素
1、霸权主义和强权政治是引起当代战争的主要因素
2、各国之间错综复杂的利益冲突和历史纠葛以及由此形成的民族分离主义、宗教极端主义、国际恐怖主义成为局部战争冲突不断的重要原因
3、特定的政治及战略需要也是导致战争的重要因素
（一）、当代战争的性质和特点
（三）、维护世界和平的途径
1、要坚定不移地反对霸权主义和强权政治
2、要真正停止军备竞赛，根据公正、合理、全面、均衡的原则，实行有效的裁军和军控
3、倡导以和平方式政治解决一切国际争端，消除世界“热点”地区的冲突
（四）、维护世界和平的前景
二、促进发展是当今世界的核心问题
（一）、当今世界，人类的发展面临着困境
（二）、在当今世界所有的发展问题中，核心问题是发展中国家的发展
（三）、影响世界经济发展的主要障碍
1、国际经济旧秩序是当代世界经济发展的主要障碍
2、霸权主义与强权政治是障碍世界经济发展的重要原因
3、军备竞赛、地区冲突及局部战争也严重牵制和阻碍了世界经济发展
（四）、谋求世界共同发展的主要途径
1、改革不合理的国际经济旧秩序，建立公正、合理、平等、互利的国际经济新秩序，是谋求共同发展的根本途径
2、动南北对话，改善南北关系，缩短南北差距，是谋求共同发展的重要途径
3、加强南南合作是谋求共同发展的又一重要途径
4、谋求世界共同发展，关键是需要各国搞好自身的发展
三、和平与发展相辅相成、互为条件
（一）、维护世界和平是促进发展的基本前提
1、只有维护世界和平，才能为世界经济的发展创造一个良好的国际环境
2、只有维护世界和平，才能保证世界各国集中精力进行发展
3、只有维护世界和平，才能保证将有限的人力、物力和财力用于社会经济的发展
（二）、促进发展是维护和平的有力保障
1、促进发展是维护世界和平的重要因素
2、没有发展就不能有真正的世界和平，和平不可能建立在贫穷的基础上
3、发展中国家的发展壮大，是维护世界和平的根本保证
第三节 为建立国际新秩序而努力
一、国际政治经济旧秩序的基本特征
（一）、国际秩序的含义
（二）、国际旧秩序的几个阶段
第一阶段：威斯特伐利亚秩序（1648—1815年）第二阶段：维也纳秩序（1815—1918年）第三阶段：“凡尔赛—华盛顿体系”（1919—1945年）第四阶段：“雅尔塔体制”（1945—1991年）
（三）、国际经济旧秩序的特征
1、以不合理分工为基础的国际生产体系
2、以不等价交换为特征的国际贸易体系
3、以国际垄断资本占据支配地位的国际金融体系
4、以少数发达资本主义国家为控制的国际经济协调机制
（四）、国际政治旧秩序的特征
3、划分势力范围，建立军事集团
4、联合国成了超级大国手中的工具
5、无视国际法和国际关系准则，肆意践踏他国主权
二、建立国际政治经济新秩序的不同构想
（一）、发展中国家关于建立国际新秩序的构想
（二）、中国关于建立国际新秩序的主张
（三）、美国关于建立国际新秩序的主张
（四）、日本关于建立国际新秩序的主张
