传统学校体育教师培训范文第1篇

育才实验学校

2012年3月

申报体育传统项目示范学校汇报材料

我校坚持把体育工作放在重要位置，认真贯彻国家教委、国家体委的《学校体育工作条例》，把体育工作纳入学校工作计划，放到学校工作的重要议事日程上来抓。自觉遵循党的教育方针，全面推进素质教育，切实开展群体活动，培养体育意识，增强身体素质，提高运动水平，从而培养学生德智体全面发展。

一、规章制度健全，管理机构设置合理，教学秩序稳定，运行良好。

我校田径传统项目的管理与发展，得到了学校领导的高度重视和支持。学校成立了有校长负责制的领导小组，具体工作由副校长主管领导，明确分工;落实职责，规范管理;每学期有校工作计划、总结;体育组有工作计划、总结及奋斗目标。学校先后制定了一系列规章制度、条例计划，要求全体教师，尤其是体育教师，认真学习和领会这些规章制度和工作条例精神，并在平时的体育教学过程中贯彻实施，加强体育教师对体育传统项目学校建设与工作重要性的认识，提高他们的思想理论水平，有效推动了我校体育教学工作的进一步发展，促进了体育教学工作水平的进一步提高，为我校体育传统项目学校工作的开展注入了活力。

二、不断改革体育教学方式，提高学生的身体素质。

以学生体育达标、体尖生重点培养为目标，开展丰富多彩的体育活动，要想培养出有一定体育特长的人才，课堂教学是关键。我校在认真贯彻执行国家教育部制订的新课程标准、教学计划，注重对学生体育特长的培养，注重对体育课堂教学的改革。根据学生实际情况，改进教学方法，逐步形成了形式多样、方法灵活的课堂教学模式。注重体育课的娱乐性与实践性，充分发挥了学生的主动性和参与性。通过对体育课堂教学的改革，既锻炼了学生的自学能力和理解能力，又培养了学生的体育特长，达到了“人人动起来”全面提高每个学生身体素质、培养学生终身体育锻炼的目的。

此外，学校还建立了各项体育活动竞赛计划及措施，保证每天一小时的活动时间，保证体育课开足开齐。学校每年都要举行一次以传统体育项目为主的秋季田径运动会，不断提高学生身体素质，强化了学生的参与意识和竞争意识以及集体荣誉感。通过各项比赛活动，为学生提供了更多主动发展和展示自己的机会，从而推动了学校传统体育项目的发展。

三、辛勤耕耘获丰收，科学训练创佳绩 。

由于学校领导高度重视，措施得力，体育教师业务精干，科学训练，学校体育运动队在各级各类比赛中均取得了优异的成绩，多次受到上级有关部门的表彰。在多年办学的风雨历程中，我校田径传统项目已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，形成了一套有效的体育工作策略与方法，所以我校的体尖生成为上一级学校田径特招生的对象。学校成立田径运动队,每天早上、下午第三节课后集中训练, 在训练中，不仅重视整体实力，而且重视体育尖子生的培养工作。发现体育苗子，组织精干教练班子选拔，由专门体育老师指导，每名体育教师根据自己的专业特长具体负责专业项目的运动训练，结合学校实际情况制定训练目标、计划，确保训练得有效性、实践性、针对性、科学性，对此工作做到长抓不懈，从而形成本校传统体育项目的特色。通过系统科学的训练，使他们在大型比赛中脱颖而出，近几年参加县、市田径运动会，均取得了优异成绩。在11年县中小学生运动会上，我校健儿奋勇拼搏勇夺团体总分第一名和体育道德风尚奖的好成绩。在11年铁岭市第六届全运会上我校健儿历史性地获得两个第

一、两个第

三、好成绩。通过各项比赛活动，为学生提供了更多主动发展和展示自己的机会，从而推动了学校传统体育项目的发展。我校因此获得了“市体育传统项目学校”的殊荣。

四、场地规范器材充足条件具备。

我校现拥有的200米田径场，1个足球场，2个篮球场，2个排球场，羽毛球场1个，拥有1张室内专用乒乓球台，单杠4付，双杠6付，跳高架、跳高海绵垫、杠铃、手铃、标

枪、铅球和训练专用的橡皮带等体育器材，这些运动场地与器材为我校田径等项目的训练创造了有利条件。随着学校体育设施的不断完善，学校体育水平进一步提高，一个崭新的育才中中学正在悄然崛起。

五、师资雄厚、专业对口、业务精悍。

在全面推进素质教育的今天，社会的飞速发展，日趋激烈的竞争，人们的身体素质已显得越来越重要，强化学校体育工作刻不容缓。而现代体育运动的发展又要求学校必须有一支高素质的体育教师队伍。因此，我校非常重视对教练员业务能力的培养，定期安排田径教练参加各类培训，鼓励教练员参加各种岗位培训、专业讲座，极大地提高了教练员业务理论水平和执教能力。体育教研组现有教师11人，均为大学本科学历，能胜任各种训练项目。为各项体育工作顺利的开展奠定了坚实地基础。

六、其它体育工作

1、认真组织眼保健操、课间操、体育大课间工作。

课间操是反映一所学校的精神风貌和学生风采的窗口，是学校管理水平的一个缩影。为使课间操做到有组织、有纪律、整齐有序，培养学生的健康意识，终身锻炼的意识。学校加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操，认真做操的良好习惯。同时，将每天的课间操集合与师生的安全疏散演练相结合， 把课间操都变成校园安全疏散的实战演练，实现学校师生安全疏散演练的制度化、持久化、规范化，提高学生快速疏散的熟练性、习惯性，从而增强师生的安全意识和应对突发事件的能力。

2、加强体育委员的培训和管理，积极协助体育教师搞好体育工作。

定期召开体育委员会议，学习体育委员职责，布置任务。对全校的体育委员进行培训，使全校体育委员提高综合素质，熟悉职责、大胆管理，不管在平时集合站队，还是在上体育课，都要做到位置准确、口令清楚洪亮，能够积极协助老师，做好体育工作。

3、认真组织、利用好课外活动时间。

下午第三节课结束后，学校安排了课外活动时间，为了课外活动正规有序，组织严密，每天活动前有计划、有任务和所要达到的目标。体育教师到场指导，积极开展各种有趣的活动，提高学生参加活动的热情，发挥学生的特长。每天下午有活动，结束后有总结讲评、有记录。

以上这些工作，体现了学校体育教学正规化、制度化、多样化，着眼于提高全校学生参加体育锻炼的兴趣和爱好、培养终身体育锻炼的良好习惯，在校内初步形成了让每一个学生懂体育、爱体育、会体育、练体育的良性体育环境，获得县、市教育界、体育界的高度评价，为创建省体育传统项目示范学校打下了坚实的基础。

育才实验学校

传统学校体育教师培训范文第2篇

学校体育工作是学校整体工作的一个重要组成部分，我校一直以来缺乏传统体育项目，作为体育传统项目创建学校，我校领导一直把“普及学校群体运动，提高学校竞技运动水平”作为学校的体育重点工作。学校领导也一直亲临第一线，常抓队伍的建设，抓项目训练等各项工作，为了使体育传统项目组织和训练落到实处，争取尽快见成效特制订本规划。

一、指导思想：

1.落实我区体育工作会议精神。全面落实学校现代化建设发展学校传统体育项目的要求。

2.贯彻体育工作条例，树立健康第一的指导思想，发展我校田径传统项目。

3.结和传承成功的经验，保持成绩，在原有的基础上有新的突破。

二、学校现状分析

通过学校以往体育成绩上分析，经过历任体育教师们的努力，学校取得了比较好的成绩，多次在市区比赛中取得佳绩。也为上级学校输送了不少运动员苗子。多次参加市级传统项目田径比赛及足球比赛。

三、体育传统项目的确定

针对目前学校现状，结合中学生实际和体育运动群体性原则，我校把田径项目确定为传统体育项目。

四、发展规划：

1.继续加强学生的课堂纪律，养成良好的常规习惯。

2.因材施教，并不断完善修改校本教材。

3.因人而异，既考虑整体，又要有意识的培养有潜力的学生。

五、加强传统项目工作的措施

1、加强教研组的建设，组内教师互相督促，共同进步。发扬团结拼搏的精神，提高教研组的整体水平。

2、加强传统项目教练员思想工作，重视教练员队伍建设，加强教练员业务学习，重视师德提高，激发教练员的进取精神。积极改进训练方法，使运动队的训练更系统、有序。

3、在学校体育领导小组的领导下，做好教学与训练工作间的协调工作，沟通好班主任、学科教师、教练员、学生的思想工作，共同搞好各项工作。

4、重视运动员的思想教育，进一步增强为国、为校争荣誉，奋力拼搏的意识。培养学生良好的训练习惯，教育运动员懂得天才+勤奋+科训的道理，教育运动员文化学习和运动训练两不误。

5、抓好学校群体工作，促进学校传统项目的有序发展。重视课堂教学，使教学和训练有机结合，共同发展，重视训练的科学化、有序化。

6、选好苗子、打好基础、系统训练、完善梯队建设和网络机制管理。

7、对在各类比赛中有指导成绩的体育教师予以奖励。

8、确定以传统项目为龙头，带动其他竞技体育项目，进一步提高学校的体育运动水平。

六、明确运动队训练的主要任务

1、为上一级学校培养全面发展的优秀小运动员。

2、认真做好传统项目的训练工作，为市区级各项比赛打下基础。

3、提高专项素质，掌握专项基本技术及正确动作，传授体育运动基本知识，培养运动员的实际运动能力。

4、培养学生刻苦耐劳，严格自觉的训练作风，高尚的体育道德，发扬拼搏竞争意识。

5、完成上述制定的分阶段任务。

七、具体工作 1.业务培训

为提高教练员的业务素质，在组内开展教研活动，能者为师，相互学习和探讨。有关田径运动的基础知识，结合我校实际提高教练员的层次，使训练水平得到提升。

2.后备梯队

在全校范围内开展形式多样的比赛活动，具体是组建年级的田径队，挖掘有潜质的田径运动员， 加强运动员的科学训练。

3.科学训练

注意平时资料的积累，更好的为训练服务，结合信息技术，加快训练的实效性，多渠道，全方位制定训练方法。

八、各阶段运动队的组队和任务

第一梯队:以七年级为主，主要是通过课间活动和班级对抗赛训练其基本知识和技能，训练技巧和耐力，为预备队组建奠定基础。

第二梯队(预备队)：以八年级为主。

在活动中集体选材、通过观察、测试等手段选材。培养兴趣爱好，全面发展身体素质，并从中发现培养有前途的苗子。

第三梯队(代表队)：以九年级为主。

发展专项素质、完善运动技术、保持良好的训练状态，以最佳的竞技状态参加各项比赛。

九、竞赛和输送目标

1、积极参加市、区各类比赛，争取优异成绩。

2、三年发展目标：第一年团体夺取区级前三名;第二年团体力争市级前前五名;第三年，争取市区团体均争第三名，争取参加市级比赛，取得较好成绩。

十、训练总体思路 1. 重点抓好校田径队的训练，为每年的中学生足球比赛打好扎实的基础。

2.严格执行活动方案，加强田径队的建设，不断提高田径训练的实效性。

传统学校体育教师培训范文第3篇

摘 要： 民族传统体育是中国民族文化的重要组成部分，是各民族传统的养生、健身和娱乐体育活动的总称。教师要结合素质教育的要求，积极开展民族传统体育项目教学，增强学生的体质，提高学生的身心健康水平，弘扬民族文化，拓展体育的教学功能，帮助学生养成终身体育的习惯。本文就如何将民族传统体育渗透到体育教学中这一问题进行了探讨，以使民族传统体育更好地得到继承发展。

关键词： 民族传统体育 中学体育教学 渗透

民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是传播传统体育文化的主要平台，肩负着继承和传承中国传统体育文化的重任。我们要充分发挥学校载体之优势，使民族传统体育文化为中华民族振兴、为人类文明作出更大贡献。因为民族传统体育项目深受学生喜爱，且易于开展，同时还具有一定的社会和经济价值，所以，在课堂教学中有机融合、渗透民族传统体育，对丰富中学体育教学的内容，促进传统体育项目的长足发展，有着极其重要的作用，是当代体育教育改革的一种必然趋势。

一、民族传统体育项目在中学体育课中的意义

民族传统体育作为一种教育手段，追求一种厚德载物、谦虚谨慎的精神品格，我们不仅要教给学生知识和技能，更要灌输一种思想、一种意识、一种精神文化。《纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作”。民族传统体育具有很高的健身、艺术价值和教育功能，对培养学生形成正确的体育意识、树立正确的体育观都起着重要的作用。如果把民族传统体育渗透体育教学中，无疑将使学校体育教学内容更加丰富多彩，对学校体育的改革和发展具有深远的意义。因此，我们要振兴民族传统体育，就必须重视中传统体育教育的价值所在，弘扬其优秀的精华，使学生深刻地感受和认识传统文化，促进学生对传统文化产生浓厚的兴趣，提升学生的文化素养，使学生更加准确而深刻地认识民族文化，把握民族精神，使民族传统体育得到传承和发展，这对于建立祖国优秀文化的认知、认同，弘扬民族文化有着极其深远的教育意义。

二、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”民族传统体育项目内容丰富多彩，既有健身娱乐的项目，又有竞技比赛的内容，深受学生的青睐，能够满足学生的好奇心和探索欲望，对学生的个人发展、身心健康和人文素质的提高将起到非常积极的作用。从中我们可以看出，在中学体育教学中渗透民族传统体育，有利于丰富学校体育教学内容，使得教学内容多样化、灵活化，增加课堂的生活情趣，活跃课堂气氛，激发学生学习体育的兴趣，也有利于学校完善体育教材结构体系，便于开展具有地方特色和乡土气息的特色体育课堂。因此，我们要坚决贯彻落实《体育与健康课程标准》，以人为本，积极营造轻松、活泼、和谐的课堂教学氛围，注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使他们自觉、积极地进行体育锻炼，从而全面发展体能和提高运动技术水平，培养他们积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。

三、选择的内容要与学生的身心特点相符合

学校开展民族传统体育教育，是国家教育改革的需要，是发展传统体育的需要。我们在对民族传统体育内容进行选择时，要从学生的生理、心理和兴趣爱好出发，进行选择、取舍、优化组合。同时，还要注意搜集、挖掘、整理，以使内容更具科学性、实效性和可行性。因此，我们要明确体育课程教学的根本任务，切实遵循体育教学的规律，结合学校的场地器材、学生水平等实际情况，科学地处理好教材，不要生搬硬套，做表面文章和搞形式主义。对于传统的教学内容应有的放矢地保留或摒弃，这既符合唯物主义的思维方式，又符合教育改革的整体思路。要合理有效地把民族传统体育项目渗透于体育课堂教学之中，使学生既达到锻炼身体的目的，又在参与运动项目的同时了解我国各民族的特点和博大精深的传统文化，吸收民族传统体育的精髓，继承中华民族厚德载物、自强不息的精神，促进德育、智育、心理、生理和社会适应能力的全面发展。

四、注意教学安全，尽量避免出现伤害事故

体育教学中的安全问题十分重要，我们绝不能掉以轻心，只有确保安全才能顺利地完成教学任务，才能有效地促进学生身心的健康发展。如何正确处理体育教育与安全问题，减少、避免体育教育中伤害事故的发生，是体育教育工作者必须思考、分析、研究的重要课题。因此，我们在体育教学中，要树立“健康第一”的指导思想，注重安全教育，指导学生牢固树立起“安全至上”的防范意识。在组织教学过程中应合理安排教学内容，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，我们还要经常加强安全教育和安全监督，掌握教育规律，认真钻研教材、教法，让学生懂得规则，注意技术动作的规范性，学会保护自己，尽量避免不必要的身体碰撞，防患于未然。这样才能提高体育课的教学质量，保证学生的身心健康，更好地完成体育教学任务。

民族传统体育是中华文明的一个有机组成部分，是民族复兴的最终表征。在大力提倡素质教育的今天，我们要结合实际情况，切实采取相应的、行之有效的策略与措施，深入挖掘民族传统体育资源，让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过课堂实践和提炼，焕发出时代的光芒，并为学生所掌握与运用，增强学生的身体素质，达到现代体育教学的根本目标。

参考文献：

［1］高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学.赤峰学院学报（自然科学版），2005，（04）.

［2］刘胜利.对民族传统体育教学的探讨.中国校外教育（理论），2007，（10）.

［3］蒋雪娟.少数民族传统体育融入体育教学几点认识［J］.中国科教创新导刊，2007，（15）.

［4］于兆杰.对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考［J］.体育世界（学术版），2006.

［5］贺玉娟.中小学体育课程中设置民族传统体育项目的研究.内江科技，2008.29，（10）.

［6］芦毅恒.中学开展民族传统体育项目的调查研究［J］.体育世界，2009，08.

传统学校体育教师培训范文第4篇

关键词 民族传统体育 中学体育 融合

民族传统体育是中国历史上各个民族内流传的体育活动的总称。民族传统提议反映了一个民族的生活方式，融合了民族的情感，体现了各民族的社会习俗和文化。将民族传统体育应用到中学体育教学中，促使民族优秀体育文化的传承和传播是教育界达成的一个共识。然而和这一愿景相悖的却是在学校的实际体育教学中民族传统体育却没有得到该有的重视。民族传统体育是我国民族文化的一部分，蕴含了各民族人民的智慧，而且它还是一项重要的体育资源，民族传统体育理应走进学校，将其和体育教学相融合，让更多的学生了解、继承、弘扬民族传统体育。

一、民族传统体育在中学体育教学中存在的问题

（一）西方现在体育占绝对主导

随着世界范围内文化交流和传播的加速，我国中学体育教育受到西方现代体育的影响很强，西方现代体育的内容已经成为了我国中学体育教育的主要内容，因此很多人就把中学体育片面的看作是体操、田径以及各项球类等运动。在目前我国的很多中学体育教学中，教学内容的设定、教学条件建设、教师技能和知识的掌握以及运动赛事的开展都是以西方现代体育为标准，而民族传统体育在西方现代体育的渗透和侵蚀下，逐渐被淡化，中学体育教学大纲虽然在不断的更改，但是民族传统体育被提及的次数仍然不多。这就严重制约了民族传统体育在中学体育中的发展。

（二）民族传统体育社会性边缘化

随着人们生活习性的多元化和社会结构的变化，促进民族传统体育传承发展的文化背景逐渐被淡化，尤其是在一些多民族区域更是尤为严重，在奥运会等国际性赛事文化的冲击下，民族传统体育更是受到了西方体育的压制，中国民族传统体育的文化也越来越边缘化。在当今西方体育文化垄断的体育领域，民族体育要么被弱化，要么被改造成现代体育的异形。民族传统体育社会边缘化现象不仅是在社会上形成一种趋势，而且还逐渐蔓延到学校内部，中学体育教学也对民族传统体育选择性忽略。

二、民族传统体育与中学体育融合的现实需要

（一）民族传统体育自身传承发展的需要

民族传统体育是我国各民族传统文化的一种形态，但是在发展过程中却出现了各种危机，如果长此以往，那么很多优秀的民族传统体育项目将会逐渐被湮没在历史长河中。从保护世界非物质文化遗产的角度来看，保护和传承民传统体育是势在必行的。学校作为传道授业的地方，同时也有弘扬传统文化的功能。所以中学体育教学是促进民族体育文化的重要途径之一。

（二）中学体育摆脱尴尬处境的需要

当前我国倡导的是素质教育，但是实际情况却仍然以分数为重点，语、数、外等学科的学习占用了大量的时间，学校在安排教学的过程中也是以这些学科为重点。这就使得体育、音乐美术等学科被“牺牲”，这种现象就使得很多学校的教学内容变得畸形，中学体育发展也处在了一个很尴尬的境地。民族传统体育具备多元化、多样性、趣味性等特征，而且很多项目受场地的限制较小。在学校发展传统体育项目既能让学生的生活更丰富，也能摆脱中学体育的尴尬境地。

（三）中学生全面发展的需要

民族传统体育包含着各种各样的运动项目，它能够促进学生身体素质的增强，改善青少年的健康状况，从身体形态、身体机能、力量、韧性等方面全面提高学生的身体健康水平。另外，民族传统体育是民族文化的一种，其中蕴含了我国的民族精神，凝聚了民族力量，通过民族传统体育的学习可以增强学生的民族自豪感和了解更多的民族文化。

三、民族传统体育走进校园的路径

（一）开发民族传统体育教材

教材作为中学体育教学的主要依据，在其中加入民族传统体育的内容有助于民族传统体育和中学体育的融合。我国民族众多，民族体育项目也很多，在教材的编辑工作中，要结合学校和地区的实际情况，进行必要的项目选择，加强本土教材建设。从我国现有的中学体育教材来看，除武术等少数民族传统体育被提及外，其它的内容则很少，因此，要注重体育教材的多元化，不能只编写西方现代体育内容，要形成一个完整的民族传统体育教学体系。

（二）加强专项师资队伍建设

民族传统体育和中学体育的融合是一件开创性工作，但是具体的融合开展情况关键还得看师资队伍，如果学校的老师对民族传统体育的方法、特征、技能不了解，那么更别说去教导学生。所以一定要注重中学体育教师民族传统体育方面知识技能的培训，采取观摩、集中培训等方式促进民族传统体育教学方法的改进。

（三）大力弘扬民族传统体育文化

在当经济全球化的今天，文化交流也在全球范围内展开，在面对外来文化的涌入和冲击背景下，很多民族的传统文化逐渐被同化，甚至被湮没，我国民族传统体育文化作为本土文化的一种，如果想在外来文化的冲击下保持独立性，那么就必须加强民传统文化的宣传和弘扬，例如在学校内经常举办和民族传统体育相关的活动，让学生观摩与民族传统体育文化相关的视频等，在潜移默化中实现民族传统体育和中学体育的融合。

四、结语

民族传统体育是一种重要的中学体育教育资源，实现民族传统体育和中学体育的融合既是文化传承的需求也是改善中学体育教学现状的需求，因此，学校要充分认识到民族传统体育的重要性，从改善教材、培养师资力量、弘扬传统体育文化着手，尽快引入中学体育教学中，让民族传统体育能够被继承和发展。

参考文献：

[1] 王岗.民族传统体育发展中的问题：文化模仿[J].体育科学.2006（7）：73.

[2] 周东彩.对学校体育功能的再认识[J].湖北体育科技.2008（1）：17 -20，26.

[3] 胡小明.中国少数民族传统体育的文化多元价值[J].体育学刊.2007（8）：8.

传统学校体育教师培训范文第5篇

体育运动会是人类体育事业、体育活动和体育成就最高形式的集中展现，如奥运会、亚运会、全国体育运动会（全运会），就分别代表了全球、全亚洲、全中国体育运动最高水平的全面汇聚。我国作为统一的多民族国家，其民族传统体育必然是一个多元一体的系统，少数民族传统体育构成了整个中华民族传统体育的重要组成部分。因而，每四年举行一次的全国少数民族传统体育运动会（以下简称全国少数民族运动会），自然也就成了我国全国性的体育运动会当中最为重要的运动会之一;这是我国最富有民族特色的重大体育赛事之一，不仅是我国55个少数民族的传统体育运动最高水准的集中展现，而且具有十分重要的政治和文化意义。

正是由于体育运动会所具的这种特性，它们长期以来备受全社会的广泛关注，在体育研究中也往往成为最受重视的研究主题之一。譬如，关于奥运会的国内外研究论著早已汗牛充栋，亚运会和全运会的研究成果和历史资料也非常之多。但令人遗憾的是，全国少数民族传统体育运动会方面的研究成果却还相对有限，目前连一部学术专著都还没有。对于该运动会中的核心内容——历届参赛项目，也尚未有人做过系统、深入的分析;尽管已有少量的学者对历届参赛项目的历时变化及其成因进行过初步的探讨，但至今还没有任何学者关注到这些参赛项目的空间分布格局及其演化规律，更罔论将时间和空间的要素结合起来揭示其时空演变格局及其规律了。目前的这种研究状况，与全国少数民族传统体育运动会所具的重要地位和所承载的特殊政治意义是极不相称的;必须尽快加强研究，弥补不足，使研究走向纵深发展。否则，将极不利于国内外社会各界全面了解这个运动会的成就，也不利于该运动会的各方主体总结经验教训、实现更快更好的可持续发展。

有鉴于此，本课题拟运用体育地理学的前沿研究方法，对第1至10届全国少数民族传统体育运动会中的参赛项目这一核心内容，进行专门的分析研究，旨在揭示这些参赛项目的时空格局及其演化规律，以期深化我们对于该运动会主要成就、重要影响、基本特征及其未来发展趋势的认识与理解，从而为该运动会未来的发展提供有益的决策参考。

1.国内外相关研究的学术史梳理及研究动态

（1）体育运动会是国内外学术界最受欢迎的焦点领域，但是，作为我国重大体育赛事之一的民族运动会则缺少应有的关注。

在学术界，体育赛事倍受国内外研究者们的关注，产生了数量极为可观且学术价值较高的研究，其中，西方学者Jules Boykoff编写的《权利游戏：奥运会政治历史》、David Goldblatt编写的《奥运会：奥运会的全球历史》以及国内学者孙璐撰写的博士论文《民国全运会研究》等成果就是典型代表。但是，现有的这些学术成果多数集中在奥运会、全运会亚运会等赛事上，而被列为我国五大重要赛事之一的全国少数民族运动会则缺少应有的关注。

（2）当前学术界已有研究者涉及全国少数民族运动会参赛项目这一核心内容，但是研究尚处于起步阶段。

参赛项目作为全国少数民族运动会的核心内容，承载着各少数民族文化精髓，具有非常重要的学术研究价值。可是，它们在学术界并未引起足够的重视，有关这方面的研究基础仍相当薄弱，至今仅出现为数不多的几篇期刊论文，其中，最具代表性的成果有冯胜刚的《对我国表演性少数民族传统体育项目挖掘、整理和编排问题的思考》、冯宏鹏的《全国少数民族传统体育运动会竞赛项目设制分析》、杨世如的《全国少数民族传统体育运动会赛事项目设置与发展论》以及高留红的《全国少数民族运动会室内技巧类表演项目评价体系的研究》等论文，这些研究从编排、设置机制、发展以及评价等方面对参赛项目进行过分析，得出的结论对本课题开展有一定参考价值，然而，在这些学术论文中，多数处于探索性起步阶段，研究的深度和广度还非常有限。这样的研究状况将制约人们对这些参赛项目内涵及价值的深刻认识。

（3）体育地理学是国内学术界关注的热点领域，但是，历届少数民族运动会的参赛项目还没有涉及。

体育地理学是从体育学和地理学两大学科中孕育发展起来的、交叉形成的综合型新兴学科。运用地理学理论和方法探析体育学中的相关问题成为学界近年来的学术新动向。在这方面，美国学者John Bale进行了开创性的探索，并编写了两部堪称里程碑式的经典著作，分别为《体育与地点》和《体育地理学》，其奠定了国外体育地理学学科的理论基础。在国内，田至美、史兵等人是国内学术界较早涉及这一领域的体育学者。此后，随着体育文化的广泛传播以及我国体育事业发展速度的加快，地理学学科中的空间边际收益理论、中心地理论、距离衰减规律等理论在体育实践及其学术研究中被广泛运用，相关学术成果也逐年增多，这使我国体育地理学近年来获得了较大程度发展。

2.學术价值和应用价值

（1） 学术价值

第一、促进民族传统体育学科发展。

民族传统体育研究领域与地理学密切，但该研究领域当前运用地理学学科相关理论和方法就其展开地定量定性综合分析的研究基础仍然极为薄弱。本课题的开展将为民族传统体育研究领域的其它方面开展类似研究提供学术参考和借鉴，进而促进这一学科的发展。

第二、丰富民族运动会研究结构内涵。

本课题是国内首个针对全国少数民族运动会参赛项目开展体育地理学研究的项目，该课题将在一定程度上填补民族运动会学术领域在这方面研究的缺失，进一步丰富这一赛事研究结构体系。

（2）应用价值

第一、直观呈现历届全国少数民族运动会参赛项目的空间格局及其在政治、文化等方面所发挥的空间效应，彰显该赛事历史成就。

第二、从体育地理学视角探析和总结历届全国少数民族运动会项目设置的经验和教训，为今后全国少数民族运动会项目设置合理性水平的提升提供参考，进而促进这一赛事的可持续发展。

综上，体育运动会是国内外学术界关注的热点领域，但是，全国少数民族运动会是其中研究基础最为薄弱的方面。作为该运动会核心内容的参赛项目，当前已被少量学者进行了初步的探索性分析，然而，至今没有人从体育地理学视角对其展开过分析，这样的研究状况既不利于人们对该运动会的历史成就的了解，也不利于有关该运动会的经验教训总结。基于以上分析和认识，提出了《历届全国少数民族传统体育运动会参赛项目的体育地理学研究》这一命题，相信本课题的开展，将产生积极的影响。

参考文献

[1]冯胜刚：《对我国表演性少数民族传统体育项目挖掘、整理和编排问题的思考》，《贵州民族研究》2003年第2期。

[2]冯宏鹏：《全国少数民族传统体育运动会竞赛项目设制分析》，《北京体育大学学报》2010年第9期。

[3]杨世如：《全国少数民族传统体育运动会赛事项目设置与发展论》，《贵州民族大学学报（哲学社会科学版）》2012年第12期。.

[4] 高留红：《全国少数民族运动会室内技巧类表演项目评价体系的研究》， 《北京体育大学学报》2008年第8期。

[5]田至美：《体育文化的地理学解析》，《人文地理》2002年第10期。

第一作者信息：郑印渝，男，贵州贵阳人，本科，副教授，贵州师范学院体育学院，研究方向：民族传统体育。

第二作者信息：肖庆群，男，湖南娄底人，研究生，副教授，研究方向：体育文献计量学。

传统学校体育教师培训范文第6篇

1 我国民族传统健身体育项目在体育

教学中应用特点的分析我国民族传统健身体育项目, 是各民族在不同的历史文化条件下创造、发展起来的

虽然这类项目从整体上具有健身性、普及性、传统性、民族性、群众性、对抗性和趣味性等特点, 但由于我国人口众多, 人们的年龄层次, 经济条件、风俗习惯等千差万别, 民族传统健身体育中不同的项目在不同条件下流行的状况, 也会有一定的差异。

1.1 不同年龄层次

从年龄层次上来说, 目前无论是城镇还是乡村, 参与体育活动者大体分为儿童、青少年。这两类人中, 儿童主要是幼儿园和一、二年级的小学生。这个年龄段的儿童所参与的传统性健身体育项目主要有二类:一类是常见的、简便易行的、带有较大游戏和娱乐特色的活动形式, 参与这类健身活动多是自发性的;另一类是常见的, 但带有一定规则特色的活动形式, 多是集体性的项目, 是在幼儿园和学校中有组织地进行的。

青少年阶段参与的传统健身体育项目, 主要是带有较大对抗性而规则严谨的活动, 多是民族传统健身体育项目中, 在运动形式特征和要求的体能素质等方面, 与一些现代竞技体育项目相类似的运动内容。

1.2 不同地域特点

我国是一个具有不同地域特点的国家, 人口分布与地域分布一样, 也存在着一定差异。对处于不同地域的人们而言, 其适应和参与的民族传统健身体育项目各不相同。只有根据自己生活、生产实践的环境选择相应的健身方式, 才能达到最好的健身功效。东北地区的寒冷气候, 为开展冰雪运动提供了良好的活动环境, 所以, 生活在这一地区的人们, 经常参与的是冰雪类传统健身体育活动;在南方和中南地区, 气候温和, 江河众多, 因而, 生活在这类地域的人们, 在水上所进行的传统健身体育项目较具特色;西北和北方地区, 由于有着广阔的草原, 人们常将传统的马术、射箭等项目作为自己的健身体育活动内容西南地区高山横亘, 森林茂盛, 因而, 攀登以及与狩猎有关的各种传统健身体育形式是当地群众习以为常的健身项目;而生活在平原地带的群众, 所参与的传统健身体育项目相对就多样化了。

1.3 不同风俗习惯

民族传统健身体育项目有一个能否在所有地区流行、推广的问题。不同的风俗习惯, 也是民族传统健身体育项目开展普及的一个重要因素。

2 几项适合走进体育课堂的民族传统体育项目

2.1 打陀螺

打陀螺是我国广西、云南、贵州瑶族等地开展得较为普遍传统体育活动, 比赛打法:由一队在画好的圆圈内把陀螺旋放, 让另一队在规定的距离以外逐个撞击对方的陀螺, 击中仍旋转以时间, 打停得4分、旋胜3分、旋平2分、旋负1分、无效进攻不得分, 然后双方轮换决定胜负。 (1) 高脚竞速。高脚竞速俗称高脚马, 即截竹为马, 故又称竹马。高脚马是由运动员双手各持一杆, 同时脚踩杆上的脚踏蹬, 在田径场上进行的比赛, 以在同等的距离内所用的时间多少决定名次, 是队员在高脚马上进行速度和力量的比赛。 (2) 毽球。毽球也称网毽, 是我国民间特有的一项具有浓郁民族色彩的健身运动。它是从踢毽子游戏逐步发展而来的。 (3) 板鞋竞速。板鞋竞速是由多名运动员一起将脚套在同一双板鞋上, 在田径场上进行的竞速比赛, 以越过同等距离所用的时间多少决定名次。 (4) 秋千。秋千是许多民族喜爱的传统体育项目, 不但历史悠久, 而且种类繁多。

2.2 如何教学以空竹为例

(1) 空竹常识的介绍。 (1) 空竹竿:长度:35厘米~40厘米; (2) 空竹绳:规格:纯棉线在竿的上面。竿的后端露出手撑外约一厘米。 (2) 基本技术教学。 (1) 挂绳:单线或交叉线; (2) 起动。包括提拉起动、滚动起动、手旋起动等, 在这里面滚动起动是最简单实用的起动方法。动作方法:左竿高, 右竿低, 靠近空竹放于地面向右侧拉绳, 空竹向右滚动, 当空竹滚动到右竿近端, 左竿向左侧抽绳空竹顺势落下右竿, 右竿提器使空竹离地, 右竿继续拉, 左竿送, 使空竹滚动加快。 (3) 创新教学。空竹游戏:将参加游戏的若干人分成甲乙两组, 另有两人负责拉一根8米左右长的绳, 甲组队员在右边每人抖动一个空竹, 排好队, 最前面的人将空竹加速后放在长绳上 (要求空竹垂直于线绳方向) , 右边拉线绳者高举, 这时空竹就会顺绳向左边滚动, 待空竹滚到中间时, 左边拉线者将绳放松空竹下沉, 再突然拉起将空竹抛向空中, 乙组第一个人应将空竹接住其余人员继续做相同动作。两组队员可交换反复进行, 赛出胜负, 使参加游戏者在玩中学, 在学中合作, 在合作中创新, 这既锻练了身体又培养团队精神。

3 民族传统体育项目未来走进课堂需要改进的措施

根据学生的爱好, 成立各单项传统体育项目俱乐部, 使学生能够全身心地投入锻炼。课内、外紧密结合是21世纪各类学科课程体育教学的一个显著特点。为使学生能够选择自己喜爱的项目进行锻炼, 学校可以成立一些体育俱乐部, 体育教师应该支持学生利用早操、课外活动以及休息时间, 到各单项俱乐部进行针对性课外锻炼, 或自行组队进行比赛, 并在此基础上产生学校各代表队。在这里老师仅起辅导作用, 真正体现出课内教学的传授知识和掌握练习方法为主, 课外练习兴趣为主, 才能真正达到锻炼身体, 提高身心健康的目的结尾。

很显然, 全民健身是一项政府行为, 是我们国家的一项基本政策。可以说, 这项运动标志着新中国体育事业的发展步人了一个新的历史发展阶段。民族传统健身体育项目是可以并且应该在全民健身运动中得到广泛应用的。这是全民健身计划作为一项国家政策具有可行性的重要保证之一。从更深层的意义上说, 民族传统健身体育项目在全民健身运动中发挥作用是我们古老中华文明无限生命力的表现。

摘要：民族传统健身体育项目走进体育课堂, 如何在体育课上运用传统体育项目。

关键词：民族传统体育,课程设置

参考文献