摄影培训感想范文（精选14篇）

摄影培训感想 第1篇

“摄影基础”课心得

这一学期，学习了马苏平老师带的摄影基础课，老师详细讲了“推拉摇移”的拍摄方法和视频切换点的连接等，收获颇多。

“推拉摇移”是摄影中比较基础而且常用的拍摄手法。“推”要缓缓的推镜头，在推的时候还要掌握好被拍摄物体与镜头边缘的位置，以防止偏左、偏右或头顶边缘，给人的感觉不舒服；“拉”和“推”是相对的手法，“拉”是把镜头收回来，同样的，在收回镜头时也要注意被拍摄物体与边缘的位置。“摇”要注意的是在“摇”的时候注意镜头的平稳，不要让镜头晃动，镜头扫过每个被拍摄物体的时间要均匀。我认为在这四个手法当中，“摇”是相比之下比较难掌握的，在我第一次拍摄中，使用了大量的移动拍摄，但是拍出的视频都是晃动的，后来我总结了一下，要解决这个问题，只有多拍摄多练习，除了扛摄像机的肩要稳之外，还要掌握好呼吸、移动脚步的节奏。如果拍摄的人物或物品是相对静止或活动范围较小的，要尽量使用三角架，这样拍出来的视频画面平稳。

在后期编辑剪接点方面，马老师也给我们做了详细的讲解。

以上楼梯为例，如果拍摄一个人整个的上楼梯过程难免有些单调，而且时间会很长，在这时候就需要剪接视频的片段，也许只用三四秒就能让观众明白并且看到整个上楼梯的画面。在上楼梯时，第一个画面可以拍人在楼梯口的背影并且有抬脚登楼梯的意图，第二个画面在楼梯的侧面拍脚运动的画面，比如登两节台阶，第三个画面在正面，人物登完最后两节台阶继续走。这是我设计的上楼梯的片段。这样就完整的展现了上楼梯的画面，并且没有那么单调和枯燥。剪接点的运用在视频后期编辑中特别多，在我们视频的后期编辑中就大量的用到了。

在课程后期，马老师还给我们放了一些有关摄像器材介绍、使用的视频。看完视频，我知道了话筒的分类，哪类话筒适合播音使用，哪类话筒适合外景使用。还有各种音效的制作，下雨的声音使用刷子在类似铁皮纸样的物品上摩擦出来的，寺院的钟声是通过后期把声音放慢制作出来的等等。

在这节课上，除了学到了不少的摄影技巧之外，马老师带给我的更多的是鼓励，无论是天马行空的想象、还是拍出的摇摇晃晃的视频，马老师都会看到好的一方面，给与我肯定与鼓励，这也是我继续努力的动力。

摄影培训感想 第2篇

大家好！今天咱们创业培训班就要结业了，虽然我们只有短短10几天的时间在一起学习，但却结下了深厚的情谊。10天一晃而过，10天转瞬即逝，人生的漫漫旅途中10个昼夜是如此短暂，然而就是这短短的10天，让我有了巨大的收获，甚至改变了我人生的航向。

就在昨天，我曾即兴为这次的培训感想做了一首打油诗：创业培训帮助大，朋友交际圈扩大，真知灼见见识大，自信热情心思大。这四句话浓缩了我对此次培训的领悟和感想。

在今天这个社会，由于多种原因，使得“大学生就业难”成为一个全社会关注度极高的问题，由于大学生的身份特殊，也使得大学生在择业时面临很大困惑与挑战。很多有志的大学生选择了创业这条路。但是创业说来轻松做来难啊，在座的很多同学也都深刻体会到了创业的艰难。所以政府对大学生创业的大力度支持对我们提供了很大帮助，尤其是SYB培训班帮助我们提早做好准备，能够让我们的理想更容易付诸于实践。

其实刚开始参加这个培训，我的态度比较松散，让我开始认真对待的转变的就是我们可爱的老师和同学们。大家充分体现了我们平鲁人民热情、真诚的淳朴民风啊，没有了以前刻板的上课模式，而是在老师幽默又丰富的教学模式带领下，都放下架子和拘谨，轻松活跃的去学习，交流。我觉得我们能够成为这样的同学，同桌，朋友，是一种莫大的缘分，大家都很珍惜我们的情谊，也约定了一定要经常聚在一起交流谈天。这让我不再是个宅女，也让我们在创业的路上不再孤

单，而在将来我们从事了各行各业，这也是巨大的人力资源。

本次培训的重点当然是创业的各种知识。在全社会兴起创业热潮的时候，大学生在这个环境中有优势，也有很大的劣势。我们有热情、胆识、活力、创意，也有盲目、武断、局限、随意。而SYB正是针对我们的特点而开发的系统的创业培训课程。戎老师用自己的切身经验从创业意识到创业计划到最后真正创办企业以后的后续工作，详细的讲解了SYB实用而又系统的内容，帮我们捋清了创业的思路。在涉及到市场评估、市场营销等重难点的地方，则是通过游戏的方式让大家亲身模拟体验，能更好的掌握知识，同时还能了解到自身优缺点，我们是否适合创业，适合创办什么样的企业，适合担任什么角色等。而我们的同学也是藏龙卧虎，能人辈出。三人行必有我师，在培训之余，我从各位同学的身上也学到了很多知识和本领。

10天培训虽然就此结束，但是我们的人生才刚开始。在之前我们只是空想迷茫，而这次培训让我们重新审视自己，正视现实，付诸实践。我们将带着自信、智慧和培训的成果开始我们的创业之路，我相信只要我们坚持并不断学习提高自己，我们终将实现自己的价值。

最后我提议，让我们把热烈的掌声送给为此次培训付出辛苦的各位领导、老师，感谢他们能够帮助我们自信的迈出第一步。

摄影培训感想 第3篇

管理出成绩,管理出效益,管理出人才。在今后的学校管理中,一定要更新观念,强化管理,以精细化管理,促使学校稳步前进。

精细化管理是一种理念,一种文化。精细化管理强调将工作做精、做细。“精细”是一种意识,一种态度,一种文化,是一种精益求精、追求完美的管理理念,是可以复制、模仿、延续的管理技术。

精细化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,每位教职工在每一个岗位上都要尽心尽职,把每一项具体的工作都用心做好,在“细”字上做文章,在“实”字上下功夫,做到“人人有事做,事事有人做”、“抓住不落实的人,落实不落实的事”。这样一来就能变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,人人都管理,处处有管理,事事见管理。精细化管理在教育中是“用心工作,爱心育人,真心服务”的教育思想在管理中的具体体现,其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。

如何推进学校精细化管理呢?

一、要细化制度建设

学校应加强三方面的制度建设:一是职责类,二是规范类,三是奖励类。制度健全,条款细化,操作性强,就能使学校管理由粗变细,由细变精,避免“粗放型”管理现象的出现。

许多职责类制度要与劳动分配制度挂钩,这样才能强化制度的执行力,也才能真正体现“优劳优酬”的分配原则。

各种制度要体现全面性、系统性和可操作性三大特点。如奖惩制度:运用“热炉定律”,确立制度惩处的4个原则:(1)热炉火红,不用手去摸也知道炉子是热的,是会灼伤人的(警告性);(2)每当你碰到热炉时,肯定会被灼伤(确定性);(3)当你碰到热炉时,立即就会被灼伤(即时性);(4)不管谁碰到热炉,都会被灼伤(公平性)。

以人为本,逐步修订完善教学管理制度、学生管理制度。建立完善的考核机制,要加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度,使学校的各项工作制度化,工作目标具体化,检查反馈程序明确,量化考核科学、合理。

二、要从职责抓起

学校要有明确的岗位职责,各个岗位有什么要求,怎么做,按什么程序,都要非常细致清楚,并且编印成册,不管你在哪个岗位,一看就明白。例如后勤服务岗位,要求是:每个人员有具体任务;每项任务有人完成,每处障碍有人排除,每条信息有人反馈;每个角落卫生整洁,每个厕所洁净无污垢;每棵花草都完好,每盏电灯都能发亮,每台风扇都能转动,每块玻璃都不破损,从而创造良好的服务育人环境。

三、要从规范抓起

规范的建立,不但有据可依,而且能够忙而不乱,便于把事情做细做精。按程序办事能提高人的管理素养和良好习惯,学校的各项工作都要按程序化的规范要求去做,环环相扣,以减少管理过程中各种问题的产生,避免出现阻塞和脱节现象,从而形成管理有规范、人人懂规范、做事讲规范的工作习惯。例如寄宿制学校,教师晚上值班查宿,什么时间查,查什么,怎么查,遇到问题该怎么处理?这就是一个规范,有个程序。

学校管理,只要逐步形成一套完备的考核、评价、监督机制,学校许多常规工作不需安排,学校工作也能有序运转。学校可最大限度地减少会议,让教师有更多的时间和精力专注于教育教学,领导也能从繁重的事务和会议中解脱出来,有更多的精力亲临一线检查指导,解决实际困难和问题。

四、要从执行抓起

制度的精细化包括制定与落实两方面,以落实为关键。实践证明,再好的制度,没有人去很好地执行,其作用也不能得到发挥。为此,学校精细化管理,必须在执行操作等层面做到精细化,“赢在执行”。

五、要从局部抓起

(一)处室、部门的精细化管理

处室是学校管理的二级执行机构,处于上传下达的关键地位,使得精细化管理有了落实的保障,对学校实施精细化管理具有举足轻重的作用。这就要求每个处室一定要制定明确具体、符合实际的工作职责、细则、权限、要求等,还要有检查、考核、评价、奖惩等措施,从而让各个方面的管理更加精准、周到。

(二)班级精细化管理

学校应对各个班学生实行“操行量化考核”,使班级精细化管理更具有操作性。

六、全力培养高素质的教师队伍

以校本培训为主要途径,使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人,调动和发挥他们的主动性和积极性。通过“名师培养工程”,使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充分发挥,最大程度地实现其自身价值,使教学骨干不断出现,成为学校教育教学工作的中坚力量。

摄影培训感想 第4篇

关键词：物理;教学;新课程;学生

也许大家都会认为：高考考什么，老师教什么，学生学什么。这个问题还要问吗？我说非也，素质教育我们喊了许多年，进入21世纪又遇到新课程改革，怎么还能老思想、老观念呢？课程改革了，我们的思想就要跟上，就要探究新的教学方法，才能适应新课改的要求。下面我就谈一下我在新课改培训和新课改教学过程中逐渐形成的一些粗浅的想法：

一、把握学生学习物理的态度，化被动学习为主动学习

有數据研究表明中国的学生学习知识有一共同的问题，学生总认为老师讲的就一定是对的，老师就是知识的权威，所以在学习时就不假思索的接受了。为什么学生会这么“容易”被动“接受”知识呢？原因很简单，中国的父母在教育小孩时喜欢把孩子的的事情全部包办下来，我们的老师也具有这样的教育观念，于是就把学生学习的某些过程自己就不知不觉代替完成了。所以说我们要有新的教学模式，传统教学过程基本上由教师来完成，学生的学习就是通过阅读课本、认真听讲将外在的知识复制到自己的头脑中并在考试时将其再现出来。在这种学习过程中，学生只是被动地接受知识。学生原有的知识经验以及学生对学习目标、学习重点和学习策略等的选择性被忽略了，学生的自主性和能动性被压抑了。而恰恰许多教师和学生都习惯了这种教学模式。现代科学哲学认为，知识是变化的，是能动的，是人努力的结果。对学生来说，知识在被接收之前是不具任何权威性的，因此教师不能以知识的正确性作为让学生接收的理由，而应根据学生原有的知识经验引导他们对新知识进行分析、检验和批判，使学生积极参与教学过程并建构自己对新知识的理解。总的来讲在教学中应重视培养学生学习的自主性。

二、让学生亲身体会到人类建立科学大厦的全过程

传统的教学过程中经常会出现这样的现象，一堂物理课老师只讲物理概念、物理规律、原理，然后就用大量的练习来轰炸学生，最终给学生能够留下的也仅是些专业名词、公式和概念。这些专门的词汇、孤立的概念和原理等零散的知识只不过是科学大厦的一些砖瓦，无法让学生看到科学大厦的整体和人类建立科学大厦的全过程。这样的课堂教学怎么能适应新课改的要求，学生觉得空洞乏味，我们应该从人文的角度去处理教学内容。“科学本身不仅包括专业知识和技能，而且包括概念的相互关系、世界观、对人类和知识本性的看法”。传统物理教学往往只重视前者而忽视后者，教师应从历史发展的角度和整体上把握本学科知识间的相互关系以及本学科知识与技术、社会以及相关学科间的关系来进行教学，这样的教学才会收到良好的效果。

三、让学生明确学习的重点是理解观点和概念不是死记公式解题

学习物理绝不是死记定理、公式，不是空洞、单一的解题训练，仅注重其形式化的表面，是无法把握物理的实质的。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象.它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生在学习物理的过程中，就是要不断地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识。因此，在中学物理教学中，概念教学是一个重点，也是一个难点。因此学习的重点也应该是理解观点和概念不是简单的死记公式解题。

四、让生活走进物理，让物理走进生活

许多学生认为物理知识太难，又与日常生活没有大的联系，所以提不起学习兴趣。因此在教学中应加强物理课程与学生生活和现实社会的联系，实现物理课程的生活化、社会化、实用化。但这并不是让物理课程脱离学术轨道，而是使物理课程与学生生活和社会更有效地融合起来，给已有充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的动力;从学生的生活中给学生以启迪。让生活给学生当一部优秀的课程，让社会给学生当一个更大的课堂，使学生每一时每一刻都能处于教育之中，使学生具有永远鲜活永不干涸的知识源泉;我们还应强调物理课程的个性化、多样化，满足不同区域和不同学生的发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题。

五、让学生重视数学在物理学中的作用

老师们早就知道物理与数学密不可分。在高等学校里，数学系的学生要学普通物理，物理系的学生要学高等数学，这也是尽人皆知的事实了。物理学主要是揭示自然界中的自然现象，并使之形成规律。在研究物理中，有时是通过一定的数学手段使自然现象变成物理规律。有时在物理问题中利用数学工具进行分析。因此数学知识与物理学存在相当大的联系，正如俗语所讲：“数理是一家”是有一定道理的。只有掌握好它们之间的联系，才能更好在学好物理，才能更好地应用数学工具处理好物理问题，并能提高应用数学工具处理物理问题的能力。

六、增强学生获取外界信息的能动性

我们很多学生在信息处理上获取能力和努力程度都不够。举个例子，有的同学物理成绩总是不能有效提高，在做物理练习时不能很充分地、努力地挖掘一些隐藏的信息。说白了就是审题不过关这是一个普遍的实际问题。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关，要过好物理审题这一关，我认为要努力做到以下八个字：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。

“眼看”是前提：是从题目中获取信息的最直接的方法，也是解题的基础环节。

“口读”是强化：可以小声读或默读，是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程。

“手画”是手段、是方法：就是对特殊字、词、句、条件可以用符号（如○●◇◆△▲■□～*___等）标注;对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的流程。草画图形，要搞清楚物理过程，还原物理模型，找出题目的关键之处，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口之一。

企业文化培训感想 第5篇

首先从个人角度讲，杨经理一上午的脱稿演讲，思路清晰，条理明确。语音铿锵有力。让人意识到这是一个有积累，有准备的人。也验证了那句“机会永远留给有准备的人”的名言。尤其对公司“达博加瑞”名称的精辟诠释，让“吾”见识了文化人的底蕴。

从大方向，从公司的角度讲。前景目标规划信息的传递。增强了我们对公司的期望和信心。从小个体讲，对我们个人的启发则是：“我需要思考，在随公司一同发展的过程中，我需要以什么样的速度，迈出什么样的步伐，才能和公司同步。”更直接的讲则是：“在公司迅猛的发展过程中，我需要做什么样的职业规划。理顺我的工作思路，更多的去承担我的工作责任。

培训的核心是紧紧围绕着”团队建设和执行力“这一主题。谈到这个话题，我不得不提到的是下午培训时发生的一个小插曲。

杨经理对我们工程部提出了一个非但有针对性，且是有预谋性，逼我们工程部在现场做承诺的一个问题。那就是”公司产品质量的监管“问题。当时我很冲动，很个人英雄主义的在众人面前承诺“我来吧！”我坐下来，冷静思考。用杨经理团队建设的理论方式来思考问题。我站起来表述的事实答案应该是“我们工程部的每一位员工都肩负着质量监管的工作，尤其我们一线生产的员工，在生产的过程中，直接的，并且时时刻刻的参与到这个工程监管的工作中来。”当然这一切的工作，都是在我们部门领导的布置和指导下进行的。

还感动于老板夫妇和谐的家庭关系带来的强大气场。在老板有批评，有赞扬，有真情表述的话中，看到一个值得员工追随的企业人的风采。

培训感想-启航 第6篇

——启航

早就想找机会加入国投罗钾这个大家庭，很多次在媒体上看到、听到的招聘信息总找不到适合自己的岗位，就在2011年偶然的一次广播信息发布上听到了一则招聘信息，当天晚上就准备了相关的资料，第二天一早就去人力资源部投了简历，在20112年1月份有幸接到了国投罗钾人力资源部的面试通知，压抑不住心中的忐忑，盼望着在国投罗钾这样一个平台磨炼自己的机会，倍加珍惜这次机会，把握机会，挖掘自己的潜能，随着公司的快速、稳健的发展，自己要努力学习、快速积累、不断完善自我，更好的服务公司发展要求。

2012年2月20日参加了公司组织的新员工入司培训，令我感触最深的莫过于在被称为“死亡之海、生命禁区”罗布泊腹地，这里条件极端恶略年降水量只有10毫米，蒸发量超过4800毫米以上，被科学家誉为“亚洲干旱中心”就在这样的极端恶略的环境下，罗钾人克服前所未有的困难做出了令世界都瞩目，全球规模最大的钾盐生产基地。在此之前对罗布泊的认识并没有准确的概念，只知道那里是一片戈壁，很荒凉人烟稀少。通过观看《罗钾之魂》图文并茂，对国投罗钾有了更深刻的了解，包括国投罗钾公司的发展历史、公司生产的产品硫酸钾简单工序、罗布泊矿区的自然环境和地理位置。

自大学毕业以来，我有过私营企业、政府机关工作经历，在私营企业我学会了感恩，在政府机关我学到了工作方法，在国有企业我得到了全面的锻炼，工作能力得到全面提升，从办公室秘书到产权管理部经理，负责项目建设，这些都将成为我在国投罗钾做好本职工作的基础。当得知自己被国投罗钾录用，激情被点燃。我知道，国投罗钾能够为我提供一个很好的发展平台。虽然，新的企业就是新起点，一切都要从头开始，但我心中只有一个想法：伏下身子在国投罗钾学习，这里值得我终身为之奋斗。

在今后的工作中我会做到以下几点：

一、为选定的这项事业奋斗终身，无怨无悔；

二、服从领导工作安排，努力完成公司领导交办的各项任务;

三、不断学习，提高个人的业务素质和工作能力；

四、加强和提高团队合作精神，不断增强企业合力;

五、不断塑造公司良好的企业形象;

新盟员培训感想 第7篇

对民盟的了解缘于一个偶然的机会，在一次上班的路上，我校民盟成员施大威老师，向我介绍了民盟组织，使我萌发了加入民盟组织的愿望。在了解到民盟的历史和相关内容后，我向尚高支部组织递交了申请，但首次申请被婉拒，缘于我没有中高级职称，基本条件不符合。虽然经历挫败，却让我得到了一个成长的机会，随后的一年，我通过努力取得了中级职称，并且参报了当年的研究生考试。可以说，了解、靠近组织的过程，也是我自己不断努力、付出汗水、收获成长的过程。终于在尚高支部的周晟老师，邵建虞老师的帮助和支持下，我在今年年初加入了民盟组织。

这次对新盟员培训的活动，听到各位老盟员介绍自己加入民盟的心路过程及对盟史盟章的学习，我认识到作为一个民盟成员的光荣职责，那就是建言献策、参政议政，参政议政是民主党派的主要职能之一，作为民主党派基层组织中的一名新成员，要进一步树立这种政党观念和党派意识，时刻牢记参政党的性质、地位、任务，时刻牢记盟员职责，遵守民盟章程，执行民盟决议，积极参加基层组织生活和民盟的各种活动，以政治交接学习教育活动为契机，学习老一辈盟员的优良传统和高尚风范。

作为一个教育工作者，要时刻牢记民盟前辈学有专长，甘于奉献的精神，要以陶行知先生为榜样，本着 “一切为了学生、为了学生的一切”的教育理念努力工作，以丰富的学识和精深的专业知识更好的服务于学生。要时刻以民盟精神激励自己，脚踏实地的工作，矢志不渝地献身教育教学改革，为职业教育的发展贡献自己的力量。

音乐创作感想 第8篇

一、“主旋律”与多样化的结合

“主旋律”作品系指反映社会重大题材、表现时代重大主题以及涉及人生、历史重大问题与人类命运的作品。

世界各民族、各国家的音乐创作, 都十分看重“主旋律”的作品。整个世界音乐史与中国音乐史, 也以“主旋律”作品为其闪光点, 构成辉煌的篇章。例如德国著名作曲家贝多芬创作的交响乐曲《英雄交响曲》、《第五 (命运) 交响曲》, 俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的进行曲《斯拉夫进行曲》, 捷克作曲家德沃夏克创作的交响乐《自新大陆交响曲》 (《新世界交响曲》) ;我国由田汉作词、聂耳作曲的歌曲《义勇军进行曲》 (《中华人民共和国国歌》) , 光未然作词、冼星海作曲的大合唱《黄河大合唱》等等, 都属于“主旋律”音乐作品的精品和经典。这些作品所表现的, 都是时代、社会、历史、人生的大事件与大主题。

然而, 艺术创作不是“主旋律”一枝独秀的孤家寡人的“一言堂”, 而是多样化百花齐放的绚丽世界。在提倡“主旋律”创作的同时, 也要充分考虑到音乐创作的多样化, 并使“主旋律”与“多样化”完美结合。

所谓“多样化”, 系指除了“主旋律”之外的各种题材、各种主题、各种风格的音乐作品, 一般以凡人小事、百姓生活、平民情感为主要标志。在这方面, 古今中外的音乐创作也有许多成功的典范。例如贝多芬创作的交响曲《田园交响曲》, 法国著名作曲家德彪西创作的钢琴曲《月光》, 各国顶级作曲家根据德国著名诗人歌德的一首爱情抒情诗《迷娘》谱写的百余首歌曲;我国的古琴曲《高山流水》, 唐代舞曲《霓裳羽衣曲》, 二胡独奏曲《二泉映月》, 钢琴曲《庙会》、《二人转的回忆》, 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》等等, 都是多样化音乐作品的杰作。

“主旋律”与“多样化”互相交织交融, 优势互补, 相映生辉, 相得益彰, 从而构成音乐创作的鲜活灵动、多姿多彩的大格局。

二、世界性与民族性的结合

艺术无国界, 作为情感艺术的音乐, 全人类相通。因此, 音乐作品走向世界, 成为音乐创作的主要目标之一, 也成为衡量音乐作品成败得失、高低优劣的重要标志之一。事实上, 许多音乐作品都是为全世界人民所共同欣赏、所共同拥有《罗密欧与朱丽叶》选段) 、《饮酒歌》 (歌剧《茶花女》选段) 等, 都为中国听众所熟悉、所喜爱。

同样, 中国的许多音乐作品也为世界各国人民所熟悉、所喜爱。例如民歌《茉莉花》, 被意大利作曲家普契尼写进他作曲的歌剧《图兰朵》中;郭颂演唱的民歌《乌苏里船歌》, 被定为亚太地区音乐教材;汪立三作曲的钢琴曲《东山魁夷画意》, 被评论为世界级的钢琴曲, 表现的是日本版画家东山魁夷美术作品的寓意, 可谓是“曲中有画, 画中有曲”;宋祖英演唱的民族声乐作品, 走进维也纳金色大厅, 特别是她的主打歌曲《爱我中华》, 受到各国朋友的欢迎, 并一起引吭高歌。

但是, 世界性与民族性也是有机统一的, 一方面, 民族性是世界性的基础与前提, 即所谓“越是民族的, 越是世界的”;另一方面, 世界性又是民族性的目标和归宿。音乐作品要想走向世界, 就必须在民族性上下大气力、花大功夫、有大作为、获大成效。

作为世界性, 音乐创作强调抒情性特征, 以强化情感含量为创作主旨, 世界各国无不如此;作为民族性, 中国的音乐创作在强调抒情性共性特征的同时, 又以独有的抒情方式———“意境”作为个性, 来体现共性特征。

所谓“意境”, 是中国传统美学中的一个十分重要的命题, 也是中国各种艺术创作中的一个十分重要的问题。

“意境”就是艺术中一种情景交融的境界, 是艺术中主客观因素的有机统一, 既有来自艺术创作者主观的“情”, 也有来自客观现实升华的“境”, 即境中有情, 情中有境, 情景一体, 意境统一。

“意境”具有若有若无的朦胧美、有限无限的超越美、不设不施的自然美。中国的文艺创作, 包括诗、词、赋、散文、小说、戏曲、曲艺、音乐、舞蹈、电影、电视、戏剧、绘画、书法、雕塑、建筑、园林等等, 都以“意境”为主要美学特征。在音乐创作中, 这种成功的例证比比皆是。例如通俗歌曲《好大一棵树》、《两只蝴蝶》, 民族歌曲《黄河泰山》、《长城长》等, 都是景与情、意与境的完美结合。

在芬兰的感想 第9篇

在当代生活中，由于飞机误点和汽车塞车而失约是最容易被谅解的。然而，芬兰的朋友无不遗憾地告诉我，由于我迟到一天，错过了赫尔辛基大学为我在一座古堡里准备好了的别具风情的欢迎仪式。据说我当時可以在那里洗桑拿。

这使我吃了一惊。我跑了那么多国家，还没听说用洗桑拿——让客人裸一次并给蒸汽蒸得像煮熟的海螃蟹那样通红——来欢迎客人。

然而，对于芬兰人来说，洗桑拿是他们的骄傲。因为他们是这种刺激又过瘾的、像扒一层废皮那样快乐的洗浴方式的发明者。他们视桑拿为“国粹”，就像我们的“元青花”。

我想，激发出芬兰人这种发明灵感的，大概是它地处北半球极地那种直钻到骨头里的寒冷。其实对于芬兰人来说，寒冷并不可怕，从古代烧炭烤火到当今的电暖气都是人们足以驱寒的手段。可怕的是这里缺少阳光。芬兰北部一年至少五十天完全没有阳光，南部一年也有一个季度每天只有三个小时能够见到阳光。漆黑一团的生活，难免磕磕碰碰，减缓速度，更影响人的心理。想一想一天天全在闷罐似的夜里、一觉醒来还在夜里是什么滋味？

我和赫大的教授高歌先生面对面吃饭时，发现他很少说话。他的相当不错的汉语足以与我交谈，但他一声不吭埋头吃着冰岛烤鱼。后来我发现其他芬兰人的话也不多；他们习惯缄默，性格含蓄，耽于安静。但安静并不沉闷，而是一种习惯了的适然。人的气质就是城市的气质。芬兰是安静的。不像法国人激情四溢，巴西人总在不停地摇动，美国人匆匆忙忙，动不动张着嘴巴哈哈大笑。

据说我来到芬兰的六月是他们“最好”的时候。直到晚间十时半了，朝西的景色依旧给阳光照耀得明媚夺目，有的树给照得像光鲜的翡翠一般。这时候，芬兰人绝不会待在家里，或坐在广场上，或躺在河边，享受着太阳神一年一度稀有的恩赐。人总是缺少什么渴望什么。大自然总是给你一半的同时叫你还想着那一半。不满足是生活的本质，也是人的本质。

然而对于大自然不同的是，古人充满敬畏，更多是依赖；人对于大自然的要求只是生活之必需。可是被高科技武装起来的当今人类却变得欲海无边和胆大妄为了，有限的地球资源正在被挥霍。人们并不知道为了满足自己而预支了明天。我们不是正在疯狂地剥夺我们的后代吗？

芬兰人与大自然太密切了，一千八百个围着海水的岛屿加上一千八百个陆地上的湖泊构成了他们的疆土。为此，他们国旗的颜色是蓝和白，很单纯；蓝色象征着湖水和海水，白色象征着大雪覆盖的大地；而这大地上还有百分之七十是黑压压的森林。谁也无法把自己隔绝在大自然之外。然而，他们却不会填湖造地，再炒地开发；从赫尔辛基到图尔库这些城市也不去搞什么公园化，“打造”什么“花园城市”，而是遵从大自然的天意，连草地都是自然生长出来的野草，草里开着野花，很少铺设人工栽培的草皮。一句话，他们更欣赏天然而非人为。还迷恋着先人留下的一种生活方式——湖边桑拿。在今天，拥有一座祖先遗留下来的湖边木屋的人，便被视为“富翁”。所谓“富”，就是可以在假期里来到湖边，全家人钻进这近乎原始的充满木头气味的房子里待几天，吸足了大自然醉心的气味。在今年被评为“欧洲文化之都”的图尔库市，有一种向客人们一半推荐一半炫耀的特制的水杯，是用树皮包着一个素白的瓷杯。显然他们喜欢手指接触树皮——这种自然生命的触感。

芬兰和瑞典一样是讲究艺术设计的国家。他们在一切生活用品上都崇尚新颖与创意的设计。但他们的设计很少商业化的花里胡哨与挤眉弄眼，而是一种与大自然的谐调，现代的简约，以及他们质朴与喜欢单纯的本性。

在刚才提到的芬兰人沉静的性格里，还有一种韧性的东西——这离不开他们的历史。由于地缘关系，他们地处俄罗斯与瑞典两个强国夹峙之中。虽然早早立国，但很快就称臣于瑞典，时间竟长达六百年，随后又成为瑞俄战争的胜利者沙皇俄国隶属的大公国。直到1917年俄国十月革命后才宣布独立。六七百年来受制于他人，还会有自己吗？在如此漫长岁月等待着国家光复而从不言弃的芬兰人靠着什么活下来的？是一种坚忍顽强、令人钦佩的国家精神。我在他们民族英雄马达汉博物馆的留言簿上写了一句话：

世上的爱国者都是人民心中的圣人。

芬兰人心中另一个英雄是驰名世界的大音乐家西贝柳斯，他的《芬兰颂》就像法国人的《马赛曲》和中国人的《义勇军进行曲》。这是一种真正融化到人们血液里的灼热的音乐。能进入人们血液的音乐才有生命，绝非那种我爱你不爱的哼哼唧唧。

其实，精神一直为芬兰人所尊崇。

在芬兰文学协会，我看到他们收集和整理的自己民族的民歌25万首，全都井然有序地陈放在书架上和编入数据库中。这个协会成立于1831年，远在他们国家独立之前。这件事告诉我，在他们国家没独立时，他们的文学、他们的精神一直是独立的。

我知道，芬兰是世界上人均拥有大学最多的国家。散步在赫尔辛基大学绿荫重重的校园里，当我听说这里有40000名学生和500名教授，产生过5名诺贝尔奖得主，一时觉得学院里的空气都饱含着精神与学术的氧了。

有一种说法，说芬兰是“知识分子治国”，也有人反对这种说法，说“芬兰人差不多都是大学毕业，官员也都学历很高”。其实有知识和知识分子并非一码事。所谓知识分子是具有知识分子独立立场的人。在芬兰，即使一些知识分子成为国会议员，依然保持其批评性。

批评是思想的生命方式之一，也是寻求科学与真理的最重要的途径。

在赫尔辛基海边码头上，我看到一些芬兰人坐在简易的木椅上晒太阳，成群的海鸥在他们头上飞来飞去，从海上吹来的凉爽的风撩动着他们的额发与衣袂。他们有的捧着笔记本电脑上网，有的饮着本地人酷爱的咖啡，大多缄默不语，静静地享受着自然、传统，还有现代的文明——这便是我看到的芬兰最平凡的图画。

就业培训感想 第10篇

在就业能力培训之前，我是一个上台讲话就紧张地说话发抖的女生，更加不敢面对好几百人去介绍自己。在培训期间，第一天是报到、开班仪式以及安全讲座；第二天是拓展训练；第三天开始就开始上课了，一共有三位老师给我们上课，第三天讲的是职业探索；第四天讲的是简历的制作；第五天讲的是优势能力挖掘；第六天是模拟面试以及结业仪式和发放毕业证书。

很遗憾的是，由于学校这边有考试导致我没有参加第二天的拓展训练，后来听说他们做了很多游戏并且在毕业墙的翻越过程中表现的非常好，而且也增强了团队的合作精神，全队124人共用了24分钟就全部翻越了高4米的毕业墙。虽然我没有参加这项活动，但我还是为他们感到高兴。在上课过程中，我增长了很多知识，通过老师幽默风趣的讲授，我发现了自身的优势并且学习了求职方面的相关知识。

值得一提的是，在那里培训期间，伙食非常好，每顿饭都会有肉菜并且是自助餐的形式。在那几天里，我习惯了吃早餐，之前在学校里是从来不到食堂吃早餐的。回到学校以后，这两天我还依然坚持早起去吃早餐呢，我想这是我的意外收获吧~

在模拟面试的那天，我有幸参加了一对多的面试环节，通过老师的提问以及同学们的参加，使我增强了自信心，并且懂得了“光说不练假把式”的道理，只有把自己置身于那个场景下，才能够体会到其中的奥秘。这次的锻炼，对我个人来说意义重大，它使我对自己更加有信心了。同时，在此期间，我还交到了很多朋友，这对我的意义也非常大，团队合作的意识更是使我们这帮为了辉煌的未来而聚到一起的年轻人更加懂得珍惜彼此的友情。

导游培训感想 第11篇

摘要：在地接导游人员带团的过程中，会遇到性格各异、知识水平不同的游客。提供令他们满意的旅游服务是地接导游的本职工作。因此，导游这一职业既需要从业人员具备丰富的知识和技能，又需要从业人员具备良好的人际交往技能和良好的心理素质。只有具备这些优秀技能和心理素质，导游人员才能为游客提供高质量的旅游服务。关键词：地接导游全面技能 提升

全文：我很荣幸地参加了今年这次导游现场培训。通过听取同行师姐的讲解培训，我收获良多。下面我想对地接导游工作谈谈我的认识。

先前，我认为导游这一职业是很轻松的，带领旅游团游游山，玩玩水，探探文明古迹。既可以满足自己热爱旅游的心愿，又可以从中获得自己应得的回报。这也是我当初报志愿选专业的初衷。可是来到大学，尤其是参加这次导游证考试，我了解到自己先前的想法是多么浅薄幼稚。导游这各职业是很考验人的，为了使游客满意，你不但要尽可能地涉猎各方面各领域的知识，而且你还得具备良好的心理素质、身体素质和人际交往等各方面的能力。这确实是个挑战性的工作。

通过这次培训，我对地接导游工作的看法有了很大的改观。在三月一号的现场培训中，我跟着带队老师一路参观学习了我们聊城这几处有名的景点。虽说路上寒风阵阵，但似乎没有阻挡我们的培训热情。在这为期三天的培训中，我们也学到了很多讲解技巧。

在运河博物馆，我们跟随讲解员参观了一至三楼的展厅。其中最深刻的还是讲解员在一楼大厅的聊城市模型图这给我的启发。当她在讲解这个聊城俯瞰模型图时，不是泛泛而谈，也不是挨个指着讲一遍。而是，从我们脚下所在的博物馆为中心，依次向外展开讲解。值得注意的是，她在讲解时抓住重要景点的突出特点，语言简明扼要，明白晓畅，通俗易懂。而且作为同行前辈，她特别提醒我们在讲解时要把聊城最近几年规划开发建设的那几块区域讲解下，这样不但使自己的讲解更充分，也让游客了解聊城的城市发展方向，起到一定的宣传作用。还有就是，在楼上的展厅讲解那些国家级重点文物时，令我印象深刻的是，讲解员在讲解一件出土的陶器时，讲解员的说话语气、神情无不透露出她对聊城古老文明的赞美和钦佩，使我们从内心感觉到这些出土文物所具有的重要的考古价值。

在孔繁森纪念馆里，讲解员用严肃认真地语气给我们讲述了这个感动了千万中国人的优秀干部的感人事迹。在这种肃穆庄重气氛的感染下，我们内心为孔繁森那种兢兢业业忠于职守的工作精神深深折服。通过听取这次讲解，我明白了在适当的场合，采取适当的讲解方法是非常重要的。

另外，在户外的景点，采用提问式的讲解方式对集中游客注意力是比较有效的。当我们沿着东昌湖游览时，难免会被景色或者路边的行人车辆吸引，或者因走路的时间较长，产生疲劳感而发生落队的事情。这时讲解员就采用提问的方式，吸引我们的注意力，且适当地减慢下步伐让掉队的人跟上，提高我们游览的热情，减缓我们的疲劳感。在这之前，我也曾和好友来这些景点游玩过，可是，那种走马观花式的游玩并没有像这次一样给我留下深刻印象。一天行程下来，感觉过的比较充实，细想之下可以说出这些景点的独特之处。这就是导游的功劳。

进行完现场培训，三月二号至三号我们去聊城职业学院参加了课堂培训。这两天的上午，这位德高望重的老先生为我们讲述了聊城的历史。老先生知识很渊博，向我们娓娓讲述了聊城的发展历史情况。通过听他的讲课，我了解了很多以前不了解的知识，让我对聊城的发展历程有了一个全新的认识。而且，老先生还纠正了一些错误的说法。除了讲聊城的历史，老先生还和我们谈了谈他对聊城城市规划的看法。在我看来，在以后讲解时，我可以借鉴下老先生这些关于聊城历史和城市发展规划的看法，丰富自己的知识。

在地接导游的工作中，景点讲解是工作的重中之重。刘宝平老师根据自己多年的工作经验，用幽默诙谐的语言，和我们分享了很多讲解技巧。刘老师的讲解，让我获益良多。比如，在带老年团的时候，在保证游览计划的情况下，适当地放慢脚步，多多询问老年朋友的意见，力求使他们玩得尽兴。另外一点，由于个人的素质高低不同，所以我们难免会遇到游客的不礼貌行为。这时，我们一定要保持冷静，切勿和他们起冲突。然后委婉地劝说他们，让他们明白自己的不合理处。导游这份工作能力的提升是靠一步步积累知识能力经验来实现的，因此，我们的工作时候也是丰富知识的好时候。这些是我参加这次岗前培训的心得体会。

结语：随着社会的发展，大众化旅游时代已经到来。旅游日益成为现代人类社会主要的生活方式和社会经济活动，旅游业也以强劲的发展

新人培训的感想 第12篇

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很早之前就听朋友反复提到中国人寿保险。那时心里隐隐有些担忧，不知有没

有这样的能力作好一名业务代理人。于是找了无数的理由搪塞。是不是上天注定要我奋勇向前呢？在朋友热情的不厌其烦的努力下，我懵懵懂懂地来到了中国人寿福建宁德分公司举办的２００４年第１２期新人培训班。

“优秀的新人伙伴们晚上好”，一声特别的问候把我带进了迎新会上。多么新奇的企业文化，连鼓掌都有特别的要求。在众志成城的呐喊声中揭开连续三天的新人培训课。

人在努力得不够、用心得不够的时候，总喜欢创造一些不是理由的理由来开脱自身，以便下台。总认为自己没有时间，没有能力。总认为成功依赖于某种天才，某种魔力，但是，我们可以看到成功的因素其实掌握在我们自己手中。一个人能飞多高，并非由人的其他因素决定，而是受他自己的信念所制约。成功与失败的差别是：成功者总是以最积极的思考、最乐观的精神支配和控制自己的人生，而失败者刚好相反。因此只要一句赞美、一个微笑或拥有一颗真挚分享的心，就可以给他人带去和分享美妙的成功感受。怀着感恩的心回报客户。也许这只是小小的善，小小的德，但都是成功的颗粒。

每一个成功的人，都有不平凡的传奇故事，这些不平凡的传奇，是靠着不断的努力奋斗出来的。给自己一个希望和订立一个目标，因为它们是催促人们向前的最大动力。只要有希望和目标，生命便不会枯竭，生命就有了活力。

在这些天里我学到了许多，当我们初当业务员的时候，面对的第一个问题就是推销受阻出现了挫折感怎么办？要学会百折不挠的精神，要有良好的心态，要不断学习技巧，发现并创造机会，与人沟通，建立诚信。退一步说，即便客户拒绝，我们从交往中不是多了一个朋友吗。有朋友的路，会越走越通的。在保险上得不到他们的帮助，说不定在别的方面让你受益匪浅呢。当然这要求我们一定要开诚布公，以信取人。因为信任是一种有生命的感觉，是连接人与人之间的纽带。

生活、事业都需要激情，它就像一把利剑，穿透寒冰封锁的静寂，让我们能露出生命的光。每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜蛙虫鸣唱，春晨鸟雀的啾唧，甚至刮风天里滔天骇浪的交响。然而，它之所以成为美乐不都是人们用心去体会才能成就的吗？让我们鼓起勇气，用真诚的承诺，真情的回报，去追求收获的明天吧。

《村舍》创作的感想 第13篇

构思随着这对油画学习的深入,是我对风景油画有了更深一步的认识和了解。对油画的技法也了解的更加深入!我我的四幅作品,目的便是希望通过自己熟悉的方法来表达我所想的最直接的表现,试着通过自己的方式来传达我的最直接的感受,尽自己最大的努力展现出所表达的情感。主要所想表达给大家的是一种宁静和安逸的感受,作品《雪》通过大面积的积雪,直观的表达出内心的宁静和安逸,少一份压力,多一份放松。

作品《村舍》画面是古老的宁静农家小园,家禽小鸡悠闲而又自在的出来觅食,院子里晒着的衣服从宁静中又给人一种温馨幸福之感,刻意表达出农村的宁静,房子后面的大片绿树,又给人又一种生机勃勃,奋力向上的气势。其他两幅也一样烘托出农村的安逸,少了城市的喧闹!

一、绘画过程

构图:初稿。画中的房子的构图是整幅画的重中之重,也要在色彩和技法上的表现创作的特点。首先在素描本上画出素描稿,在马老师的指导下一遍一遍的完善作品的构图,确定好各个物体的位置,完善好素描稿,是为下一步打下牢固的基础。

色稿。在确定素描稿之后,便开始在小画框上完成色稿,在同学们互相的指点加以指导老师的悉心指导和修改下且渐成型。刚开始画小色稿时,我运用大笔触的手法,把心中所想通过大笔触表现出来。但在创作过程中,我也遇到一些问题。比如,如何画出房子后面的树,画树成了我的一大难题。不过在马春兴老师一点一点的指导我怎么表现出树的层次,怎么画出树的质感。我开始试着画,来来回回的练习,画的比原来好了些。但上大框时,一心想着把它画好,又出现了画面的太紧放不开,我又开始试着用刮刀尝试画,找了些感觉。

在马老师的肯定和鼓励下,我更加大胆的尝试了刮刀画法,而且马老师让我多看些像潘天寿、画家任传文、王克举以及赵开坤的画,放但要有型,学习他们归纳形体的方法,以及吸取他们各自的优点,我从图书管搜集了很多中西方的风景书籍,这些都作为我创作的根基。经过一个月的奋战以及马老师的总结指导下完成四幅创作。

二、总结

每幅作品已经基本完成,接下来就是在原本大色调不变的基础上做出细微的调整,扣下小细节,让画面更加有生机和活力。最后在老师的统一观摩批改下,再次做出一些细微的调整,四幅作品也算是尘埃落定了。

感想和启示

让我更加明白了,油画颜料厚堆得功能和极强的可塑性是其他画种无法比拟的,艺术家在实践中创造了多种绘画技法是油画材料发挥出充分的变现效果。

油画的表现力丰富就在于它的工具的多样性!刮刀时常用的工具,可以用来调颜色,也可以用来调色作画,不用画笔而只用刮刀,那样画出来的画大气,而且颜色丰富。当然细节处还是会用笔来修饰,不同的用笔,画面的肌理就会不一样的。绘画语言是多种,技法有很多,看你自己喜好了,也看你适合那种了.并不是只有用画笔才能画出一幅好画,画笔和刮刀相比而言我更适合刮刀,我感觉颜色的堆积感更有冲击力。用一幅油画的形式,来表现自己对真挚的感情和对大自然的热爱。用自己独特的见解来创作出独具一格的艺术作品。纵观四幅作品,强烈的表达出在当今生活节奏如此之快,生活压力如此之大的社会环境中,人们渴望享受一种心灵的宁静和安逸。我在这四幅作品中所想表达的情感便是让人一眼就能感觉到大自然最纯朴的风情,让心灵的到一次的慰藉!

感谢我的指导老师马春兴老师,能够顺利完成毕业创作,离不开他的悉心指导,他对我以及对大家从定稿,起稿,直到完成,甚至定多大画框都给与大家许多指点和帮助,再次向马老师致以最真诚的感谢。

感谢所有过我的老师们,你们传授给我专业知识是我不断进步的源泉,同时也是完成我的创作基础。

我感谢与我同窗四年的大学同学,谢谢你们对我的关怀,我希望在未来的道路上,我们依旧能彼此关怀,共同进步,谢谢大家!

参考文献

[1]杨柳青.中国写实油画实力派[M].天津:天津杨柳青出版社,2014

[2]张志远.浅析油画人物主观色彩的表现力[D].苏州:苏州大学,2012

[3]王书万.色彩语言[M].北京:化学工业出版社,2008.4

合作学习之感想 第14篇

课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，有效的合作学习会培养学生的合意识，团队精神，会给课堂注入活力。就因为这样我发现合作学习在我们的课堂处处“开花”，学习生字，小组合作；阅读课文，小组合作；只见学生四个一组，你说你的，我做我的，发言的一直在说，不说的孩子始终一言不发，好像这都跟我无关。这样的合作学习不就流于形式，如何让合作学习发挥其应有的作用，让学生积极主动的参与到合作学习中去呢？我认为可以从以下几点去做：一、合作形式合作学习的形式很多，但小组合作是合作学习最常见，也是最基本的组织形式之一。小组一般是4人一组，分好组后，一定要明确分工，小组里要有组织者，这一般由组内组织能力最强的孩子担任一定要让组内每个成员都要讨论，参与活动，组织者；要有记录员，记录组内讨论结果；要有发言人，就组内讨论在全班发言；还要有监督员，监督每个孩子是否都投入到合作学习中去了。这样每个学生都有分工，每个人都有事做，合作学习就会是全员参加的。二、合作准备在合作前，教师一定要让学生明白，合作学习不是个人思考被代替，而是要把自己的所想，说思，所悟用清晰的语言有条理的表达出来；而听的孩子一定要学会倾听，在听的过程中进行思考，得到启发，甚至是提出质疑，共同探讨都行；别人的发言如果和自己的想的一样，可以进行补充发言。教师设计的合作学习的问题一定是价值的，值得探究的，而不是浅显的，答案就在眼前的问题。三、教师的作用合作学习中，教师要做好组织和指导的作用。教师在学习中要关注每个小组的学习情况，随时做好点拨，甚至可以参与到学生的合作讨论中，带动学生学习的气氛。教师要做到心中有数，什么时间合作学习，那些组需要教师多参与，学生讨论出的结果那些是有价值的，那些方面学生没关注到，教师要给予引导。四、合作时间在听课中，我常发现，有些老师把问题一出示，说一声可是学习吧，没过两分钟就会叫学生进行汇报，学生还没来得及在一起阐述自己的观点或是只有一个学生发了言，合作学习就被叫停，这样的学习能被称为合作学习吗？所以，合作学习教师一定要给学生充足的时间，让他们进行真正的合作。五、合作的评价合作的评价，一定是激励性的，发展性的评价，是在将大家的合作过程及结果进行广泛的交流后进行的。要让学生在听了评价后，乐于参加合作学习，并有所收获。总而言之，教师一定要努力创设条件，是学生的合作学习发挥其应有的作用。