思想品德培优计划（精选11篇）

思想品德培优计划 第1篇

2014－2015学第二学期 九年级思想品德培优补差计划

本学，我担任九年级的思想品德教学工作，为更好地完成完成教学任务，提高本年级的整体素质，制订一个完备的培优补差计划势在必行。下面就本人本学期的培优补差工作制定一个计划。一个完整完善的培优补差工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加倍重视，并要努力做到保质保量完成。

由于九年级面临中招考试的激烈竞争，要进行中招考试，压力是不言而喻的。一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。对于后进生，要给予特殊的照顾，经常鼓励他们，和他们拉近距离，和他们交朋友，以树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。对于优秀的那一部分学生，也要时常给以关注。以避免他们产生骄傲自满情绪而退步。而对于中等的学生，需要老师给于特别关爱，因为这一部分学生上进最快，他们还有很大的上升空间，还有很大的潜能有待挖掘。所以我们在课堂上,一定要照顾到这部分学生提出的问题,并及时地给以解答，还要把课堂上的问题难易分开,根据程度的不同来提问不同的学生，课堂上的提问,特别是对程度不好的学生来说,回答对的问题,得到老师的表扬,是多么好的一种激励学生进步的方法啊。特别是差生他们的自尊心往往比一般的学生更强，他们更需要被关注，被表扬，被鼓励。我认为他们之所以不学习、常违反纪律就是要引起大家对他的关注，有一部分因素就是证明自己不可以被大家随意忽视。

今年的九年级只有这一个班级，学生个性差异不一样。有着不同的班情班风班貌，这就需要我具体问题具体分析了，这个班是好的班级，好学生相对较多，课堂效果也比较好，同学们参与教学的积极性也很高。今年这个班尖子生不多并且流失严重，重要的工作我认为要促中间，并且督促他们通过自己的积极性带动周围的同学，当然，班里差生太多，需要下一番大功夫才行，这也是我今后工作有所侧重的地方。我打算首先来抓课堂管理工作，对于不同的学生按照实际情况不同，做出不同的要求。

平时的作业，也要有针对性地布置，既要让差生吃的了，中等生吃得好，还要让优等生吃的饱。

平时注重一些语言方面的训练，培养同学们的语言表达能力，使他们能够把句子表达完整、意思表达清楚。

平时还要严格要求他们养成良好的写字习惯，要求做的作业要字迹工整，间隔明晰，卷面干净。

当然，平时还要注重强化他们的双基训练，强化他们对基础知识的掌握和理解，进一步提高他们观察问题、分析问题的能力。能够学会运用学过的理论知识来解释社会上的热点问题。

此计划将作为我本学期的工作方向和重要参考。

2015年3月

2014－2015学第二学期 九年级思想品德培优补差计划

冯明春 2015年3月

思想品德培优计划 第2篇

工作计划

张店一中宋

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面发展。

二、学生情况分析

（一）学困生情况

对中学生活的不适应，自信心不足，对他人、对集体的不关心，不合作，进取心不足学习方法不科学等，良好的学习习惯没有养成等。

（二）优等生情况

虽然学习情况较好，但是有些学生品的不过硬，自私自利，目中无人，以自我为中心，不肯帮助别人，有时过于盲目乐观，学习成绩波动起伏，不稳定，不踏实。

三、工作目标

（一）转化后进生目标

1、培养其学习兴趣和良好的学习习惯。

2、指导学习方法，包括作业规范化和团队合作精神。

（二）培养优等生目标

加强思想教育，培养助人为乐的良好品德，戒骄戒躁，诚恳助人，力争品学兼优。

四、工作措施

（一）转化后进生措施

传授知识与学法指导相结合课内学习与课外辅导相结合集体互助与因材施教相结合（二）培养优等生措施

思想品德培优计划 第3篇

一、宽松和谐的课堂氛围———互动的先决条件

教师信任学生,这是让学生充分互动的先决条件。听一位老师讲述《授人玫瑰,手留余香》时,问题:“请举例说明你是如何理解‘人人为我,我为人人’?”的学生讨论后,一位学生回答:“父母每天为我操心,付出了无言的爱、厚重的爱。我每天都会为父母做点事情,这是对父母爱的回报。别人把垃圾送进垃圾桶时,也是为美好环境做出爱的表现,我们也应该这么做。”上课老师和同学响起了热烈的掌声。上课教师请他说说为什么阐述这么好?他说:“自从上次我回答问题得到你的表扬后,我觉得我能够学好思想品德。听说星期三有老师来听课,我找了资料来看,我自己预习过了这些内容。”此后,这位学生发言更加积极,思考更加认真。教师对学生信任,迸发出无穷的力量。在信任的前提下,老师要在学生“讲”(展示)的时候,认真地倾听,并适时地作出恰当的评价,多给予鼓励。让学生充分地“讲”(展示),就应该让学生发表自己的观点,不能只讲完全正确的高大上的观点。教师认真地倾听,也就是欣赏地倾听,那么,学生就会更认真地“讲”和互动。所以,老师的倾听和欣赏能够搭建起师生间信任的桥梁,促进“学讲方式”更有效地开展。否则,学生的“讲”(展示)就会出现不真实的(应付,搞形式)现象。另外,教师不仅要倾听优生的学生观点,还要倾听那些“问题生”的想法,让这些“问题生”也成为互动的“分子”,否则“问题生”对话的声音会越来越少,进而演变成“一个教师+几个优秀学生”的课堂。

二、精心设计教学内容———互动的载体

思想品德教学不是空洞的说教,而是基于现实生活中问题的讨论和解决。因此,教学内容的设计必须以满足学习者学习的需要为出发点和落脚点,利于各种教学因素的互动。如,对问题的设计,要尽可能地做到“巧妙”。问题设计的情境要具有引发互动的功能。内容充实丰盈,具有时代感和新鲜感的生活化内容特别具有引发互动的力量。在讲述《珍爱生命》一课时,笔者为了帮助一些学生认识“生活中有些行动在不经意间伤害到其他生命,关爱生命要从身边的一些小事入手”。笔者播放了一段视频:一位学生在上学路上无意的行为导致一只小狗死亡。设计的问题:“你是怎样评价这位学生的?”学生几乎都回答不上来。笔者转问为:“这位学生的行为造成怎样的后果?”“这个故事给我们启示是什么?”学生讨论得非常好,异口同声回答:“这位学生无意之中伤害了小狗的生命,我们关爱生命要从生活中点滴做起。”学生的回答很到位。可见,问题设计方式不同,学生回答效果就截然不同。另外,老师创设问题要孕育情感。孕育情感的问题一定要与学生的生活密切相关,如与学校、班集体、家庭等的联系。孕育情感的问题才能拨动学生情感之弦,实现师生间的情感交流,使互动更加深入人心,从而达到最佳教学效果。

三、课堂教学技巧———互动的助推剂

对学生的答问不能简单化,要做到追问,使问题得到深化。如在学习九年级《计划生育和保护环境基本国策》时,笔者展示材料:截至到2004年7月10日,世界人口突破64亿,此时我国人口突破13.6亿。联合国1990年把每年的7月11日定为“世界人口日”。说明了什么问题?学生根据材料,很容易回答出答案:人口问题已经成为当代人类面临的重大问题(正确的结论)。接着笔者第一次追问(正确的要追因):“基于此,在我国为什么要实行计划生育?从提倡一对夫妇只生一个孩子,到双独二孩、单独二孩、全面放开二孩的政策变化来看,能够得出什么结论?”学生通过阅读教材(学生与文本互动)和互相讨论(生生互动)得到原因。有的学生得到的原因是“人口问题就是发展问题”。接着笔者第二次追问(追根):“请你对‘人口问题就是发展问题’给予解释,可以举例。”学生们举出许多例子佐证,甚至把地理上的“人口问题”拉到思想品德课上。该学生谈到德国等国人口负增长时,观点非常辩证,人口增长超过了经济增长当然不好,但如果低于经济的增长,同样不好,所以我国目前放开了“二孩”政策。追问,对知识的获得体现出刨根要问底的“经历过程”。助推互动的深入,对知识点的来龙去脉有深刻的理解。当学生对教师的发问错误地回答时,教师可以通过追错,直面学生的错误,剖析错误来明辨是非,让其迷途自返。

徐州市教育局实行“学讲计划”,就是为了充分发挥学生的主体作用。其核心是培养学生的自学能力,改变以前“满堂灌”的现象。在学讲课堂上,要想方设法让学生真正地“动”(展示)起来,“动”(展示)的形式是多种多样的,“互动”是其中最基本的形式。“学讲”永远在路上,教学改革也永远在路上。只要我们勇于探索,大胆改革,讲究方法策略,能一定能够提高初中思想品德课的教学效率。

摘要：在学讲课堂上,要想方设法让学生真正地“动”(展示)起来,“动”(展示)的形式是多种多样的,“互动”是其中最基本的形式。“学讲”永远在路上,教学改革也永远在路上。

思想品德培优计划 第4篇

但是，理想是丰满的，现实是骨感的。经过期中考试的检验，我所带的班级思想品德成绩不仅没有出现想象中提高，反而下降了。“热闹”和“喧嚣”过后，我对“学讲”模式产生怀疑，有些丧气，有些迷茫，甚至课改的决心也动摇了。为什么小组的交流展示会成为个别学生的舞台？为什么热闹的课堂没有理想的效果？如何在“学讲模式”下实现高效的政治思想品德课堂呢？

一、要实现学生自主学习的高效。

思想品德学科具有很强的理论性，知识点是思想品德课堂教学的骨架和灵魂，没有对知识点的掌握和把握就很难实现课堂的高效。“学讲模式”都要求设计学生自主先学环节，在自主先学环节要注重知识点的认识和落实。因此在设计导学案时，自主学习学案要尽量避免学生自主学习的盲目性，增强学生自主学习的目的性和实效性。

下面是学习八年级思想品德下册第19课第一框题《感受科技创新》的自主学习学案：

1、改革开放以来，我国在科技发展方面的成就。

（1）农业方面：袁隆平的 技术居于世界领先水平。我国用占世界 的耕地生产了占全球 的粮食、养活了占世界 的人口。

（2）航天科技方面：“神舟号”系列飞船发射成功。中国航天事业的发展，大大提升了中国的 和 。

（3）在人类基因组研究方面，我国人类 也取得了重大进展。

★2、我国实施科教兴国战略和人才强国战略的原因。

是第一生产力， 是增强综合国力的决定性因素，是推动经济 的强大动力。 越来越决定着各国在全球政治、经济舞台上的 。为此，我国实施 和 ，努力缩短我国与发达国家在科技发展上的差距，争取早日实现中华民族的伟大复兴。

3、中学生应该怎样做才能适应我国实施科教兴国战略和人才强国战略的要求。

（1）尊重知识，尊重人才，尊重创造。

（2）我们要树立和弘扬 ，提高 ，做一个 的人。

在设计自主先学学案时我把本节课涉及到的知识点和重难点以问答题和填空題的形式呈现给学生，这就增强了学生自主先学的实效，实现了自主学习的高效。

二、要对课堂展示的机会进行合理分配。

我们在进行思想品德课堂教学研讨时，发现小组交流展示成为个别学生的舞台，课堂往往会出现“学霸”和“堂霸”这一现象。造成这一现象的原因是我们老师的眼里只有优秀的学生。几个优秀的学生绝对代表不了课堂的高效，我认为高效的思想品德课堂在“点”上表现为学生对重难点快速有效突破，在“面”上表现为对“课堂检测”的完成度和正确率。课堂不只是为优秀的学生而设，所以，我们要根据问题的难度，把展示的机会合理的分配给不同层次的学生。

下面是我在思想品德八年级下册第20课《保护环境》这一课设计的探究题：

观察漫画与图片：“熟视无睹”和“有水难喝”

结合上述材料，回答下列问题：

（1）上述材料分别说明了什么问题？

（2）请分析产生这些问题的主要原因。

（3）要解决上述问题，请你提出一些好的建议？

第（1）（2）题难度较低，在回答类似基础性的问题时，我把展示机会给了中等偏下层次的学生，这样可以调动学生参与的积极性；第（3）题综合性和实践性较强，难度较大，我不是直接提问优秀生，而是组织学生讨论交流，提高学生参与的广度，从而减少了课堂学习的旁观者，实现课堂教学的高效。

三、减少“热闹”，增加实效。

热闹的课堂往往不是高效的课堂。有的老师为了增加课堂的“热闹”，以体现学生参与的积极性高，提高课堂活动气氛，忽略知识的难易程度，设计多个讨论交流环节，动不动就讨论。为了“讨论”而设计“讨论”，这种“热闹”课堂的背后学生学到知识又有多少呢？

有幸去了徐州撷秀中学进行教学交流，听了冯老师《社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度》这一课。冯老师在处理“多种分配方式并存的分配制度”这一难点时，先是让学生说一说父母的收入方式，接着使用多媒体把生活中学生没见过或不知道的多样的分配方式以视频、图片、材料等展示给学生，让学生在生活材料中理解“多种分配方式”这一抽象概念。这种生活化的处理方式很巧妙，没有我想象中和在其他老师课堂上看到的“热闹”，而是把学生认知的难点形象化和直观化，易于学生理解，直接高效。高效的课堂在于如何引导学生通过自主学和互助学的方式学到知识，运用巧妙地教学方法使学生在处理教师提供的教学信息材料时，面对难点“豁然开朗”，收获到探究的快乐，绝不是在于讨论交流的“热闹”。

思想品德培优计划 第5篇

充实的生活，忙碌的工作，快乐的学习，把自己的思想、快乐融近自身的日常的教学中，是一件非常惬意的事情；把自己的教学思想、理念快乐的投身于教育教学中，是一件人生的快事。尤其看到孩子们思想的变化、成绩的提升、快乐的学习，我感到由衷的高兴，是的，能把孩子们从无知走向明理、从莽撞走向理性、学会做人等等。

首先我要说的是“补差”方面，我记得一位教育家曾说过这样一句话：好孩子谁都会教，但能把后进生教好的才是真正的好教师。对于后进生，我总是怀着一种特殊的感情，这些所谓的后进生，他们往往有着特殊的因素，比如：底子薄、注意力差、还有家庭教育等，他们往往在某些方面有欠缺，因此往往会导致他们的心理会很脆弱，有较强的自卑心理，对于来自外界的批评往往不能很好的权衡利弊，往往认为是找他们的事，给他们作对等，因此他们的心理是很敏感的。为此我在日常心理辅导及学业评价中，作到了：其一，尊重他们，维护他们的自尊，这是交流的前提，也是沟通的基础。“首先爱学生，然后才是管理学生”。其二，针对这些学生，如果我见到他们的优点，哪怕是微不足道的他们做的好事，要给与及时地大胆的表扬，并且在公开场合大力的给与表扬，这样，在无形中树立了他们的自信心，增长了他们上进的信心和前进的勇气。其三，对于后进生，我一般不在公众场合批评他们，为的是保护他们脆弱的心灵，树立他们的自信心，帮助他们树立在班级中的形象，我经常在私下与他们单独交流，帮助他们认识错误，改正错误，让我的学生做到心服口服。最后对于我的后进生的成绩的管理和评价，这是一个最为敏感的问题，它是衡量一个学生的综合成绩的一个重要指标，但不是一个唯一的指标，对于他们的评价，我做了很好的分层评价的方法，就是对他们各有各的教学思想，各有各的评价手段，而不能采取“一刀切”的方案，我是采取了“我要追上前一名学生”的思想，给他们的每次考试，每次进步都提出一个具体的目标，让他们感觉到“如果我蹦一蹦，就能够摘住苹果”的战术，增强他们的上进心和自豪感。

对于后进生，我也采取了系列的方案，取得了良好的教学效果。我让优秀生有单独的作业，允许他们在课堂上除了听懂老师的授课思想之外，可以单独得进行学习课外知识，开发知识的外延部分；还有我把优秀生用捆绑式的方法，把他们绑到一起，进行互相学习、取长补短，他们经常在一起讨论问题，一起升华，一起提高；其三，我把班级的五个学生薛伟等组成学习调动组，在早晨领读学生，营造良好的读书氛围；其四，我做到了让我的优秀学生分片的带领后进生，实行“一帮三”的战略方针，这样达到了全体的前进，营造了一种都能进步，后进生有问题有人可以问，优秀生的重要思想可以学以致用、可以有发展的平台。

思想品德培优计划 第6篇

一、指导思想：

结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了让培辅计划落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目的：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、学生情况分析：

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作等现象，也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

四、具体措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

五、奋斗目标：

初中思想品德计划 第7篇

以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻“xxxx”的重要思想，紧密联系实际，生动具体地对学生进行基本道德教育，进行心理健康与品格修养、法律意识、社会发展常识和基本国情的教育，逐步培养学生“五爱”思想感情和良好的行为习惯。

二、教学目标：

情感、态度、价值观目标：热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

知识目标：了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。

九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社

会的关系。

三、教材分析

第一，第一单元内容

由于九年级学生的生活范围不断扩大，与社会的接触越来越多，帮助他们意识到并自觉承担自己对集体、社会和国家所应负的责任，对学生的成长具有基础性的作用，也是做一个好公民的必然要求。这一单元主要是从责任与角色、承担关爱集体和社会的责任等方面，让学生从自身的生活情境中感悟到，人生意味着责任，勇于承担责任、做一个负责任的人是现代公民应该具备的基本素质。

第二，第二单元内容

承担建设社会主义祖国的重任，肩负中华民族伟大复兴的历史使命，历史地落到当代中国青年的肩上。而要承担这一责任，就要帮助他们认清基本国情，了解基本国策与发展战略，了解中华民族博大精深的文化、优良的传统美德和生生不息的民族精神，从而加深对党的基本路线的理解，增强对中华文化的认同感，拥护党的方针、政策，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。本单元有意识地突出中华文化、中华传统美德和中华民族精神等内容，以落实课程标准有关“注重以民族精神和优秀文化培养学生”等要求。

第三，第三单元内容

学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。在这种参与、体验的过程中，加深对我国基本政治制度、基本经济制度和中国特色社会主义文化建设等内容的理解，提高他们适应社会生活、参与社会生活的能力，增强对党、国家和社会主义的感情。

第四，第四单元内容

学习是学生面临的一个主要任务。在学习的过程中，学生不可避免地会遇到这样或那样的压力。如何引导学生正确看待学习的压力，对于九年级学生来说，是一个值得注意的问题。根据学生的心理和生理特点，引导学生辩证地看待这一问题，学会化压力为动力。责任、使命与理想、明天，是有机地联系在一起的。从整体布局来说，帮助学生树立中国特色社会主义共同理想并为之奋斗，是全书的一个落脚点。

本单元在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的个人理想，发扬艰苦创业的精神，养成终身学习的习惯，走持续发展之路。

总之，新教材是以课程标准为依据，以学生的生活为基点，以学生的活动和体验为过程，以促进学生的能力和素质的提高为目标而组织编写的。四个单元的内容既相对独立，又具有内在的联系，共同构成一个活的有机体。

四、教学活动设计

1、贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情景，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。

2、坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习上的引导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。

3、教学互动性强，学生参与有广度和深度。

4、课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的不同见解，教师同时对学生进行主流价值观念的引导，提供基本价值标准。

5、合理运用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或改正

五、措施：

1、增强学生的自信心，坚定学生的社会主义信念、对学生进行热爱祖国的教育和爱国主义教育，树立振兴中华，实现社会主义现代化的紧迫感和责任感、增强依法办事的观念，帮助学生树立为共和国而奋斗的观念。

2、知识掌握：

使学生知道只有社会才能救中国，只有社会主义才能发展中国。了解社会主义初级阶段的路线、发展战略，提高学生认识人类社会发展的能力，帮助学生树立崇高的思想认识。

3、能力培养：

培养学生的实践能力，利用知识分析问题的能力。在活动中提高学生的动手和创新能力，培养学生理论思维的能力和辨证问题的方法，逐步用科学的思维方法观察和处理问题，培养学生阅读和理解经济数据的能力，正确观察社会数据的能力，参与社会实践活动的能力，努力成长为“四有”新人。

4、情感培养：

只有社会主义才能救中国，才能取得经济建设的伟大成就，激

发学生热爱社会主义制度情感，祖国的利益高于一切，通过我国当前的基本国策、战略教育，使学生认识到只有坚持四项基本原则，才能保证人民的安居乐业，提高学生坚持执行党和国家政策的自觉性，自觉拥护党的基本纲领、明确自己肩负的社会责任和历史使命，增强自己的创新能力和实践能力。

5、减负增效：

认真贯彻执行上级主管部门有关减负的规定，认真备课，钻研教材大纲，搞好集体备课，抓住重点难点，向课堂45分钟要质量，精选习题，搞好诊断性测试和形成性测试，进一步加强目标教学。

6、后进生转化：

只有不会教的教师，没有学不会的学生，要从根本上分析后进生造成的原因，做到对症下药，因材施教，晓之整理，在学习上要严格要求在生活上关心爱护，做学生的知心朋友，加强对后进生的指导，努力使每一个学生不落队，共同进步，完成初中学历。

7、发挥学生的主体作用，努力加强创新精神和实践能力的培养，在启发中学，鼓励发表不同的意见，从中解决思想问题。

改进教学方式，增强教育的针对性和时效性，积极采用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。

思想品德培优计划 第8篇

1. 教者情感教学的缺失。

在思想品德课堂教学中, 我们常常可以看到一些教师面无表情, 语言平淡, 教法单一, 只注重知识的灌输, 忽略了情感教学目标的教学。师生之间缺乏情感交流, 课堂气氛沉闷, 激发不起学生学习的兴趣。

2. 教师情感教学观念落伍。

由于长期应试教育思想的影响, 有些思想品德教师并没有意识到实施“情感化”教学的必要性;而有些教师对情感教学存在着误解, 认为情感教学与认知教学是对立的。同时, 对学生缺乏教育者应有的理解、关心、引导, 致使目前许多学生在情感发展方面都不同程度地受到压抑和扭曲, 并进而导致学生主体性发展扭曲和受阻。

3. 学生生活体验的匮乏。

学生们每天都是家庭与学校“两点一线”式的生活, 学习的内容也是从书本到书本, 缺少必要的社会活动和思想教育活动, 诸如劳动教育、爱心教育、尊师孝亲的感恩教育、勤俭节约艰苦奋斗教育等等, 从而导致缺少生活阅历, 缺少人与人之间的情感交流, 缺少对生活的体验和感悟能力, 缺少丰富的人文素养。

为了解决这个尴尬的境地, 思想品德课必须关注孩子的家庭生活, 必须真正的落实到孩子的日常生活中去。通过自己一个阶段的摸索, 发现亲子作业在以下几个方面有着重要的实践意义。

1.思想品德课实施亲子作业其实质就是思想品德学科作业改革。作业改革是新课程改革的重要内容之一, 其实在作业改革上, 大家已经在争取各种作业形式使思想品德课的作业多样化, 比如小论文、简单的社会调查、研究性学习等, 可是本人在实践中发现, 由于网络的普及, 许多学生对于这些作业都是抄袭应付, 使得作业的效果大打折扣。再加上现在许多学生学习习惯本身就不好, 作业的事真是让人头疼。而自从实施亲子作业后, 收获令人意想不到, 它不仅改变了学生的作业态度, 而且学生乐与和家长一起完成作业, 这一定程度上使学生改变了作业态度。

2.实施亲子作业充分落实了新课标以学生扩展的生活为背景的要求, 激发了学生学习的主动性、积极性, 调动了学生学习思想品德课的兴趣。比如在六年级学习如何正确认识自己时, 自己设计了一次亲子作业, 学生列出家长的优点和缺点、家长列出学生的优点和缺点;并针对对方写的缺点写出以后的打算并相互监督。这样在上课时的许多素材是真正来自生活, 评价来自自己的父母, 使得学生喜欢上课时讲述自己的家长对自己的评价, 也对别人的家长评价十分感兴趣。在七年级学会与父母沟通时, 我设计了这样的亲子作业, 亲子角色互换过一个周末, 结果体验完毕回来上新课时, 课堂再也不像以前那样, 教师自己一直在强调应该怎样和父母沟通, 许多学生都有了自己的思想, 课堂生动活泼且有实际效果。

3.实施亲子作业为亲子交流和沟通提供了良好的平台, 缓和青春期孩子和父母关系的紧张程度, 并在某些方面为家庭教育做相应的指导。从对家长作业的观察来看, 许多家长的作业态度都给自己的孩子起到了榜样的作用, 而且许多家长反应亲子作业这个形式非常好, 为及时了解孩子的状态提供了良好的平台, 因为许多家长反应, 进入青春期后, 许多孩子不愿意和家长多说, 而亲子作业可以使孩子和家长通过书面的作业来交流。通过相互监督作业, 使得家长和孩子渐渐学会站在对方的角度上去想问题, 缓解了青春期孩子和父母的紧张关系, 增进了亲子之间的了解。而且通过亲子作业可以及时发现家长在家庭教育的误区, 比如在八年级布置给学生的“辩证看待家长”的小论文上, 有一个学生写了自己的妈妈, 其中有这么一句话“爷爷奶奶一批评我, 我的妈妈就会很生气, 因为她觉得我的孩子, 我可以说, 别人不能说”, 在第二天布置家长:针对孩子的小论文反思自己, 我特意在这个孩子的论文里标出了这句话。当天晚上这个家长就和我打电话交流, 说老师, 这下我知道, 为什么您总是反映我们家的孩子不能正确对待老师的批评了, 原来是自己做的不够好。

亲子作业的实施, 为家校形成教育合力提供了良好的平台, 给自己的课堂带来了变化, 许多家长也在支持家庭德育的做法中, 收获了与孩子的友谊。很好的落实了思想品德课的情感态度价值观, 让思想品德课散发出了自己独特的魅力。

摘要：随着新课改的不断深化, 初中思想品德课课堂教学发生了很大变化, 但是在作业改革上还是效果不明显, 本文作者结合自己平时思想品德课亲子作业的实践, 谈谈在思想品德课中实施亲子作业的实践意义。

关键词：思想品德课,亲子作业,实践意义

参考文献

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[3]杜红芹, 程琳, 胡俊丽.国外家庭作业目的研究进展[J].社会心理科学, 2010, (02) .

[4]张翠萍.改革评价方式, 促进学生全面发展——浅谈思想品德课的评价方式改革[J].黑龙江科技信息, 2008, (36) .

思想品德培优计划 第9篇

关键词：新课程改革；思想品德课教学；教学方法；效率

传统的思想品德课教学存在的“在应试教育体制下，片面追求升学率。教师讲，学生听；教师考，学生背；重知识，轻能力，重分数，轻素质”的现象还比较严重。而《基础教育课程改革纲要》中指出：“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就要求我们思想品德课的课堂教学方法必须改革，使学生从“学会”向“会学”转变。这样，才能提高思想品德课效率，思想品德课教学才能充满生机和活力。

在应试教育思想的影响下，“满堂灌”加“死记烂背”的教学方法成为大多数教师和学生夺取“考试高分”的捷径，然而这种教学方法完全忽视了对学生独立思考和创新思维能力的培养，忽视了理论与实践的有机结合，使思想品德课成了“不受学生欢迎”的课。那么，如何使学生对思想品德课从“苦学、厌学”中脱离出来而变得“乐学、善学”呢？就教学方法来看，我国著名教育家陶行知先生说过，“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教会学生学，”这句哲理名言说出了教学方法的真谛：要教会学生学习，努力提高学生素质。这里本人就结合自己的教学实践，对如何转变思想品德课的课堂教学方法作初步探究。

一、教会学生自主学习，使学生“想学”

“自主”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。在传统教学模式中，学生往往随着教师的提问、讲解而被动地学习，被动地应付。在这种情况下，学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害，课堂教学效率也难以提高。

现行思想品德教材，将原理、结论与典型事例相结合，通俗易懂，可读性强，这就为课堂自主学习创造了条件。教师应该充分利用这些条件改进教学方法，培养学生自主学习的习惯和主动进取的精神，求得良好的教学效果。为了培养学生的自主学习能力，本人在课堂教学过程中运用“导学案”的形式，引导学生养成良好预习习惯、听课习惯、复习习惯和反思习惯。

比如，本人在课堂预习这一环节上，在“导学案”上设计一些预习的问题，引导学生带着这些问题，有目的地去阅读课文。本人在讲解第八课《拥护党的领导》第二框《科学的行动指南》时，在“导学案”就设计下面这样一块预习指导。

课前预习：

1.预习要求

大字部分慢看，小字部分快看，积极思考，围绕思考题看书，并在书上找出思考题的答案，并做好相应的阅读符号，10分钟后检查。

2.预习思考

（1）党在革命、建设和改革实践中形成的科学行动指南（指导思想）有哪些？

（2）中国特色社会主义理论体系的基本内容是什么？

（3）邓小平理论的主要内容和重要地位分别是什么？“三个代表”重要思想的基本含义和基本要求分别是什么？

（4）科学发展观的重要地位、第一要义、核心、基本要求、根本方法分别是什么？感悟落实科学发展观的现实意义。

只有那些着力培养学生自主学习能力的教学，才能真正切合当前新一轮基础教育课程改革的基本要求，才能提高思想品德课的教学效率，才能有效地促进学生的发展。

二、教会学生探究学习，使学生“会学”

现在的学生往往习惯于被教师牵着鼻子走，不会独立思考，这样的学习方法不仅事倍功半，而且不符合课改的要求。学生要在学习的全过程中主动参与，勤于动手动脑，不断生疑、质疑、解疑，这需要培养学生探究问题的能力。而能力的培养是靠学生自己练出来，所以，学生只有在学习中不断地训练自己探究问题的能力，才能在考试中运用自如。为此，教师在平时的教学和生活中要引导学生从以下几个方面努力，提高学生探究能力。

1.善于发现问题

有些探究性试题就是以生活中普遍关心的问题为素材来设置情境，这就要求我们平时要善于观察生活，发现问题。如，“中学生迷恋网络游戏、在校园使用手机、学生早恋”等问题，我们都可以当作课题去研究，选择一定的角度去思考。

2.善于分析、解决问题

关注社会热点、时事，理论联系实际，学以致用，这就要求我们在复习热点问题时，不仅要用学科知识去分析热点材料，还要在遵循“宏观把握、微观切入”的原则下，从探究性学习的角度去思考。应对金融危机、建设社会主义新农村与增加农民收入、自主创新与科技教育发展等问题，都有可能以综合探究性试题形式出现。学生的探究，可根据问题的繁复深浅，采用独立探究或合作探究等形式，通过探究，能提高学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力，效果比较显著。

三、教会学生合作学习，使学生“乐学”

在课堂上，组织小组活动、讨论，是引导学生进行合作学习的一种重要形式，其过程蕴涵着知、情、意、信、行五个相互联系的要素的发展过程，能充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。同时，给学生提供了施展各种才能的锻炼机会，也为教师突破重难点找到了捷径。在教学过程中，那些知识浅显、理论色彩不太浓厚，可读性强且切合学生实际的教学内容，可运用小组活动、讨论的教学方法。

比如，在上七年级第二课《众人划桨开大船》第一框《个人与集体》中，“个人与集体的关系”时，我设计了下面的一个游戏活动，让学生分小组完成。

以小组为单位，男生组和女生组派出六个代表，大家肘部相钩，坐在地上，主持人发令后迅速站起来。看哪个小组站立的最快为胜利。（游戏开始，女生组安排得井然有序，高声齐喊口号一起站立。男生组由于每个人都想自己先站起来，反而摔倒了，耽误了时间。）讨论：成功或失败的经验是什么？（大家热烈讨论）。

女生组组长：我们大家喊着口号，劲往一处使，这样就可以获得胜利。

男生组组长：我们都太心急了，都想自己早点站起来，反而耽误了时间。

课堂讨论是启发学生积极思维，开发学生智力，培养创造力的方法。它把课堂的部分时间和空间留给学生，让学生有机会展示自己的才能和智慧。这样，既有利于调动学生积极探索，又有利于提高学生分析、解决问题的能力。在课堂上学生分组讨论，还可以培养学生的合作精神和竞争意识，树立“团队”意识，增强集体荣誉感。

总之，我们要在新课程理念的指导下，进一步转变教育教学思想，把课堂还给学生，发挥学生在课堂学习中的主体作用，让学生在“自主、合作、探究”的氛围中学习和发展。教学有法但教无定法。作为一名青年教师，我深知前面的路还很长，需要做的事还很多，在今后的教学中我会继续努力，不断探索，大力推进教学改革，培养学生各方面的能力，力争使自己的思想品德课教学成为真正指导学生思想行为的课。

参考文献：

[1]赵爱华.政治教育学[M].北京：教育科学出版社，1998.

[2]刘强.思想政治学科教学论[M].北京：高等教育出版社，2000.

[3]段文义.初中政治教学中培养学生自主学习能力[J].教育交流，2009（3）.

[4]董红.创造型教师基本特征刍议[J].教育发展研究，2004（6）.

思想品德教研计划 第10篇

思想品德课教研工作计划

九年级思想品德教研组

思想品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，贯彻落实学科教学常规，深入开展课题研究活动，切实抓好青年教师队伍建设，营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

本学期主要工作：继续组织教师认真学习新课程理论与新的课程标准，探讨在思想政治课教学中实施新课程理念的有效途径和方法；深入学校调研，研究政治教师如何将研究性学习的方法引入政治课课堂教学；组织部分教师探讨政治课如何培养学生的创新精神及实践能力问题；组织初三教师认真学习中考政治科考试说明与要求，指导初三政治教师有效地指导复习教学；引导教师把握间的重大热点问题，组织好两次模考阅卷及评价工作；继续开展对提高政治课课堂教学效益的研究；

一、组织教师认真学习党的十六大和十届人大的有关精神，认真学习课程改革理论，研究新的课程标准，确立新的教学观念，以此为指导，改革政治课教学，充分发挥政治课的德育功能。在课堂教学中，政治教师要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培养成为有理想、有道

德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、认真学习学科教学常规，深化思想品德课教学改革。

1、组织教师学习《新课程标准》和新编教材，加强新教材培训工作的力度，使教师尽快适应、把握新编教材的特点，搞好教学工作。

2、组织教师集体备课，备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。

3、组织教师学习教学常规，在评价课堂教学时，严格遵循学科教学常规的要求，使教师的教学能按照教学常规进行。

思想品德工作计划 第11篇

时间过得真快，总在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始制定计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的思想品德工作计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

思想品德工作计划 篇1

一、单元目标

态度：通过了解通信事业的发展，激发学生对现代科学技术发展的关注和兴趣，从小培养他们科学探究的精神；感受通信在人们生活中的重要作用，遵守通信道德规范。

能力：能够使用常用的通信方式与亲友、同学进行通信联系，培养观察、合作交流的能力以及收集、分析信息的能力。

知识：知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法，了解和感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

二、单元内容

1、通信的种类和发展

2、天涯若比邻

3、感谢你们的服务

4、爱护通信设施，遵守通信规范

5、温情寄给希望小学

三、单元教学基本思路

在思想品德与社会课程标准的内容标准中提出：知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。本单元遵循课程标准，安排了五个主题学习内容，力求体现和实施课程标准的要求。

本单元第一个主题的学习，是从学生生活中常见的通信设备开始，使学生较容易地理解通信的概念和它所涵养的内容。然后利用照片、图片、故事等让学生了解和认识通信的发展，引起学生关注人们生活的变化。第二个主题是通过现代通信带给人们生活的巨大变化，感受社会的巨大发展和人们生活水平的提高，从而体验生活与通信的关系。第三个学习主题是引导学生观察和感受邮电行业劳动者的辛劳和为人们生活带来的方便，教育学生要尊重和珍惜他们的劳动。第四个主题是渗透通信的基本礼貌和法律法规教育。教材也是本着从学生的生活入手，在他们经常遇到的实际问题中，引导讨论和分析，让学生在活动中明确应该怎样做？不应该怎样做？最后安排的是选学内容，让学生在活动中尝试一次通信，教师可以针对自己学校的情况，开展多种形式的实践活动，让学生感知通信在我们日常生活和交往中是多么的方便与重要。

四、单元教学指导建议

1、在组织教学中，要紧密结合学生的实际生活。

2、要充分利用学校附近的环境资源，让学生进行观察。

3、教师要注重创设情景，让学生在生动有趣的活动中学习。

4、鼓励学生收集信息和资料，尤其在了解通信事业发展方面，可以让学生通过收集信息和资料了解通信发展过程中许多科学家、发明家的故事，知道有关的趣闻，增强学习的趣味性，培养学生的钻研精神。

五、单元教学评价建议

本单元学习内容可以有效地引导和帮助学生解决现实生活中的实际问题，提升学生的道德观、价值观和判断能力，使他们具备参与现代社会生活的能力。所以，建议在学生的自主、探究、合作的学习过程中进行评价。

1、能够发现和观察与通信相关的场所、设施并能描述它们的作用。

2、积极地与其他同学合作和交流，共同完成一项任务。

3、在活动中能够出主意、想办法，克服困难，达到目的。

4、有敢于提问题的勇气，有展示自己的欲望。

5、有注意收集信息的能力，在与同学交流时，可以初步地分析自己掌握的信息

思想品德工作计划 篇2

一、指导思想和教学目标

根据党的教育方针和科教兴国的战略，全面推进素质教育的实施，本学期八年级政治历史教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。

二、八年级学生特点

总体上讲，学生学习积极性比较好，普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。

三、教材分析

八年级教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

四、教学措施

（一）、做好教学常规工作

1。认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。

2。虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治历史科相关教师的课。

3。认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

（二）积极参加教研活动，提高业务水平

1、积极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩

1、化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好工作，了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

五、强德育功能，开展课堂活动

（1）、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

（2）、严于律己，教书育人，教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质

思想品德工作计划 篇3

本学年度根据学校工作安排，本人主要承担初三年级三、四班的思想品德教育，每周6学时共计12学时。现将本学年度思想品德教育课的教学作如下安排：

一、教学目标：

本册书的教育主题是帮助学生战胜自我，培养学生良好的品质，提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。正确认识社会现象，承担社会责任，做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。为全面建设小康社会贡献自己的力量。

二、教学主要内容：

正确认识从众和好奇心理，笑迎七彩斑谰；正确面对学习压力与考试焦虑，树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，做好升学和职业选择的心理准备，对自己的行为负责，抵制不良诱惑远离违法犯罪，面对生命的思索，实现人生的意义，爱是高尚的情感，奏响爱的和弦，不同的角色不同的.责任，做负责任的公民，社会需要公平合作，树立公平合作意识，社会需要正义，做有正义感的人，依法治国的基本要求，监督制约保障公正，自觉守法学会监督，全面小康的蓝图，奔向全面小康，当今世界的主旋律，世界舞台上的中国，科技和教育是社会发展的强大动力，实施科教兴国战略，理想之光 照亮征程，艰苦奋斗实现理想，立志成才 报效祖国，三、学情分析：

开学一周，时间有限，了解不是特别全面，总的说两班学生中有的学生学习积极性不高，自觉性比较弱，这给教学带来了一定难度。所以本学期应利用教材相关知识紧密联系生活，调动学生的积极性。同时严格要求学生、控制好课堂纪律，改进教学方法，力争明年中考完成本科任务。

四、教学措施：

1、转变教学观念，改进教学方法，激发学生学习兴趣。

2、联系学生和本校的实际，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，共同分析和讨论，积极引导学生。

3、争做学生学习的伙伴，以引导和点拨为主。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

5、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志。

五、教学进度表：

本学期完成九年级的全部内容。并且为迎接中考做好九年级部分的知识准备。

思想品德工作计划 篇4

一、指导思想

大力推行新课程改革，努力新课改理念，具有开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，较好落实素质教育的具体目标，开拓思想品德课教学的新局面。

二、工作目标

1、按照课程计划，完成好八年级《思想品德》（上）的教学目标任务。

2、创造条件，积极开展中学生道德实践活动。

3、根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。

三、教材分析

本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。这是教学目标。通过半年时间的教育教学，帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。这是一个艰巨的任务。教学的重点难点是：学生交往品德的培养，道德实践活动的开展。

四、教情分析

1、我们学校是一个农村初级学校，家庭教育和学校教育相对落后，教学条件和学生基础都不好，所以我们面临着不少的困难。学生被限制在家庭和学校这个小圈子里，家庭教育的放任，导致学生从小参与广阔社会生活的机会少，社会实践能力差，良好的行为习惯也没有养成。等等困难的存在，造成我们教学工作的难题是：一是如何用新颖的教学手段，激发学生的兴趣，调动学生参与教学活动的积极性；二是如何具体落实教学目标里的能力目标任务，使学生知行统一。

五、教学措施

1、教师要反复学习新课标，深入理解新课改的基本精神，加大探索创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。

2、同科教师要加强合作，共同开展好教学科研工作。

3、教师课前要深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

4、教师要努力掌握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。

5、精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。

6、组织管理好学生，注意培养学习活动的积极分子，利用积极分子带动全班学生，想办法调动学生的积极性。这是搞好教学的关键。

六、教学进度

本学期有效的教学时间约18周共36课时，课堂教学时间需14周28课时，机动8课时，用于开展课外活动，和期末复习考试。周数 日期 教学内容 课外活动 1。9月2—8日 我知我家 收集家庭故事 2。09—15 我爱我家/难报三春晖 我为母亲洗脚 3。16—22 严也是一种爱/两代人的对话 与父母长谈 4。23—29 同学·朋友 人气指数排行 5。30—10月/6日 国庆长假 6。07—13 男生·女生 写成长日记 7。14—20 我知我师我爱我师 班级举办师生关系论坛 8。21—27 主动沟通健康成长 9。28—11月3日 世界文化之旅/做友好往来的使者 收集我国的文化遗产资料 10。04—10 网络上的人际交往/享受健康的网络交往 ‘我的网友’交流 11。11—17 期中复习12。18—24 期中考试 13。25—12月1日 礼貌显魅力/礼仪展风采 收集礼貌用语 14。02—8 竞争？合作？/合作！竞争！合作学习15。09—15 海纳百川有容乃大/换位思考与人为善 16。16—22平等尊重你我他/诚信是金 17。23—29 做诚信的人 小区办宣传栏：诚信做人 18。30—1月5日 活动 19。06—12 期末复习20。13—19 期末复习21。20—26 期末考试。

思想品德工作计划 篇5

新学期的到来，为了使教学工作顺利进行，现将学期计划如下：

1、加大课堂教学改革力度，精心备课，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，实施教学民主化，课堂上随时关注学生的学习动态，努力提高课堂教学质量。

2、重视学生良好的学习习惯的培养。

3、多给学生自由的空间和时间，让他们大胆质疑，多讨论、交流和总结。

4、切实提高课堂效率，争取更多的时间留给学生记忆、巩固，做到精讲精练，条理清楚，重点突出，难点讲清。

5、继续抓好边缘生的辅导工作，使其成绩在原有基础上更进一步，关注优等生的学习，争取政治成绩的优异，努力避免优等生出现政治弱科现象。

6、积极参与集体备课，加强业务学习，不断提高自己的教学水平。

7、认真遵守学校规章制度，积极参与各种相关活动，为自己的教学和成长积累素材。

8、严于律己，团结他人，爱岗敬业，为人师表，做到教学相长。

10、运用多媒体教学资源，以课堂教学为中心，梳理教学流程，分析学生的表现，及时调整和完善教学策略，提高教学效果。

11、认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正。

12、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

思想品德工作计划 篇6

一、教学指导思想：

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。

二、学生情况分析：

本学期任教八年级三个班思想品德课。从七年级授课老师的了解和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析问题的能力不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

三、本学期主要教学工作：

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。

6、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力充分体现、践行三位一体的教学目标。

7、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

四、实施目标的方法

1、坚持教为主导，学为主体的教学原则、重视学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性，培养其独立学习的能力。注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。

2、坚持运用科学的教学方法和教学手段，培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学，教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力，使每个同学都发挥自己的特长。

3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：

第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。

第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。

第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。

第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

思想品德工作计划 篇7

一、基本情况分析

目前班级学生最大的特点是语文优良率不高，大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题：“世界：何时铸剑为犁”。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。这一单元的前边，恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文，共六篇。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同：前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

三、教学目标

1、在学生原有写作基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。

2、创设一个轻松愉快的写作氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事外，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

4、对学生有针对性地进行强化训练，力求在审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生习作进行评讲，让学生用心发现，用心体验和感悟，指导学生在60分钟之内，写出不少于600字的佳作来。