暑假生活小学日记（精选14篇）

暑假生活小学日记 第1篇

晚上，我早早地洗完了澡，做完了作业，就睡着了

我翻开被子，从房间走到了一个花花世界，啊!那里的空气真新鲜!还有许多花蝴蝶。

突然，我看到远处来了一大群小动物慌慌张张地跑来，我问它们：“你们怎么啦?”小鹿说：“快跑吧!金子雨来啦!”我吓了一大跳，想了想：怎么会有金子雨呢?我是在做梦吗?可是，过了不久，我发现远处真的有金色的东西从天而降，于是，我像离了弦的箭似的跑到安全的地方。其中有一名小鹿为了我而被“雨”打中，我一定要找出解药，救小鹿，我问狮子长老：“长老，怎样才能救小鹿?”“你要去金子国找到金银草才能救好鹿大妈。”狮子长老说。

第二天，我踏上了路程，长老给了我去金子国的地图。我走了三天三夜，终于走到了金子国的外围，我本以为金子国的人力气很大的，因为金子国不是有很多金子吗?有了金子不就可以买到很多食物吗?长老给我的食物我只有一个芝麻饼了，可是我进去一看，发现错了，那儿的人，都像十几年都没吃过饭一样，无力无气的，而且不让我进去，我说：“你们为什么不让我进去啊?“你是外地人吧!我告诉你，我们这的土是金的，种不了食物。”我看了看他，沉默了好久。“你还没反应过来?外地的人就是这么笨，我告诉你，我们这，年年不长食物，要是长的话，也是10~长一粒芝麻，我们要养好几百个村民已经很难了，还要养你，没门儿。”士兵说。“我怎么要你养了，我来这只是要救人儿，我自己的事儿我能管，我不需要你们管，你们怎么那么自以为是啊?”我生气的对他们说。哈哈!他们被我说服了，让我进去，不久，这件事儿被国王听到了，他把我叫到皇宫，问我：“我听说你来金子国是为了救人。”“是又怎样。”我说。我当时心里想：这个人是国王吗?怎么那么瘦。国王又说：“那我要用一个芝麻饼来换解药。”我想了想，说：“没问题。”说完，我把我最后一个芝麻饼给国王，国王大口大口地吃，周围的人们都流着口水。

国王把饼吃完了，也把解药给了我，我立刻回到鹿大妈的身边。可是，我还是晚了一步，鹿大妈牺牲了。

我突然醒了，一看闹钟，啊!我迟到啦

这就是我做的一场梦!

暑假生活小学日记 第2篇

我和哥哥每天按照作息时间表完成学习任务，主要有暑假作业本、口算练习本、背古诗、做奥数题、练字、摘录好词好句，我还写了十几篇文章。

我们玩的也很高兴，先后两次到海边去捉螃蟹，爷爷还在早上到海边给我抓了几个大的，我把它们都养在了玻璃瓶里，我过几天就给它们喂一次虾米，还经常看着它们在里面爬来爬去，真有趣。每天我们还玩游戏、打电脑、打羽毛球，到游泳池里去游泳，北京奥运会开始后就天天看比赛节目。

我每天都练习弹古筝，还通过了第二次的考级。但是最难忘的还是我去了香港、澳门旅游。我们来回都乘了飞机，感觉真棒。在澳门我看到了赌场，(不过我们小孩子是不能进去的，所以我只看到了它的外表。)游玩了黑沙滩。香港可美啦!我们坐游艇观赏了港湾，看到了无数的摩天大楼，玩的是迪斯尼乐园，我们玩了旋转木马、小熊威尼探险之旅等游戏。香港还是购物的天堂，我和妈妈买了好多好多的东西，有生活用品，有玩具还有巧克力等等，装了满满三大包。

暑假生活小学日记 第3篇

一、明确内涵, 寓生活于作业

教育回归生活, 生活化寒暑假科学作业, 即以学生的生活经验和已有生活背景出发, 将教学内容活化为实际生活, 用生活化的理念来设计寒暑假科学作业, 把生活问题科学化, 把科学问题生活化, 体现科学源于生活、寓于生活, 为生活服务的思想。以此来激发学生的学习兴趣, 使他们有更多的机会从周围事物中学习科学和理解科学, 体会科学就在身边。

二、七种形式, 融作业于生活

1. 社会调查式作业, 走进生活。

社会调查式作业, 即让学生针对寒暑假生活中发现的某些现象提出问题, 自己设计调查方案, 走进社会生活, 多方法、多渠道、多角度地去进行实际调查。根据得到的第一手资料, 结合自己所学的科学知识和原理, 分析得出结论, 并以调查报告或小论文的形式呈现。这样的作业要比书本知识来得更实际更重要, 让学生们走进社会生活, 在享受假期带来欢乐的同时, 也学会了留心观察发生在身边的事情, 关注生活中的热点、焦点问题, 从而在潜移默化中提高了他们解决实际问题的能力。

例如, 可在科学寒暑假作业中要求学生多角度去认识身边的水资源, 让学生对周围水资源环境进行调查, 认识当地水资源的现状, 关心生活中的水, 深入了解保护水资源的意义与作用。也可结合学生所学到的化学知识, 让学生去调查生活中人们容易接触到的有害化学物质有哪些, 如何去保护自己, 等等。

2. 自主探究式作业, 探索生活。

在寒暑假作业中, 精心设计几个生活中的“情趣问题”, 引发学生的认知冲突, 从而激发学生渴望求知的欲望, 带动他们好奇、生疑、新鲜、亲近的情绪, 吸引他们主动参与到科学探究中, 并积极主动地去探究其中的奥妙。通过这种自主探究式作业, 可变被动学习为主动求学, 大大提高学生学习的主动性, 使学习科学变为学生的自我需要, 使其掌握一定的科学探究方法, 培养起对科学的探究精神, 全面提高自身科学素养。例如, 生活中有一种叫暖宝宝的产品, 贴在人身上可释放长达20小时的热量。在寒暑假作业中, 可让学生去探究其中的发热物质是什么、原理是什么等问题。还有日常生活中, 我们一般把垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾, 教师可在作业中设计一个问题:不可回收垃圾是不是真的不可回收, 没有任何利用价值吗?

3. 手抄报式作业, 搜集生活。

在生活中有很多科学的小窍门、科学现象或有趣的科学知识, 在寒暑假里可要求学生通过上网、上图书馆查阅资料、访问有关专家等多种途径, 搜集有关资料、信息, 经加工处理汇集成文, 编辑一份手抄报。通过完成这类作业, 既开阔了学生视野, 丰富了科学知识, 更可培养学生搜集信息的能力, 提高学生关注生活的热情。例如, 如何巧识塑料袋是否有毒、如何挑选西瓜、电吹风几种不为人知的奇用、为什么星星会一闪一闪的、为什么人会打呵欠等, 都可以让学生分类处理, 编写在科学手抄报里。

4. 小制作小发明式作业, 创造生活。

在布置寒暑假作业时, 可要求学生进行一些小制作、小发明, 引导他们对未知领域进行探索, 寻找独创性的解决问题的方法, 从而激发学生的创造力和创新意识。此类作业既可锻炼学生的动手能力, 又可使他们学到一些书本上学不到的知识。教师对学生的作品不应强求成熟和成型, 只要能体现出一定的创造性, 能说明学生对问题已经过思考, 并已在逐步解决问题就行了。例如, 利用废弃物搞小制作, 不仅对环境保护有利, 而且材料来源广阔。也可鼓励学生放手改进现在的学习用品、生活用品, 诸如多功能鞋刷、光电钓鱼竿、无尘黑板擦、不粘刀、防盗写字台、电动晾衣架等。

5. 科幻小小说式作业, 想象生活。

学生普遍好奇心很强, 喜欢看科幻小说。教师可抓住学生探索科学知识的好奇心理, 鼓励他们动手写科幻小小说, 这对他们学习科学和发展是有很大帮助的。作为寒暑假作业, 科幻小小说不一定非要有严密的科学思维, 只要是幻想而且包含科学的成分, 意在开阔学生的思维, 鼓励创造性的想象, 从而拓展学生的课外知识, 使他们主动的去了解一些先进的现代科学知识。例如, 可以引导学生幻想未来的房屋、未来的交通工具、未来学校的样子、学习的情景、学习的工具、学习的内容, 甚至可以是幻想未来睡觉的床、吃饭的餐桌, 等等。

6. 灵感火花式作业, 观察生活。

生活处处都可能触发科学灵感, 养成习惯长期坚持记录, 敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。可以在寒暑假作业中设计一个内容, 要求学生做个有心人, 用科学的眼光去观察生活, 并记录一个灵感火花。所谓灵感火花, 不要求一定要是什么重大发现, 而是要求学生学会观察, 当看到一种特别的现象时, 把自己脑海中闪现的新的想法, 及时地记下来。例如, 可以让学生通过观察生活中的用具有什么缺点需要改进?还有什么需要应该满足?什么东西还应该增加功能?什么东西的优点可以放在另一样东西上面?等。只要想到一个亮点, 哪怕只是一句话, 对培养学生的思维也是弥足珍贵的。

7. 家庭实验式作业, 实验生活。

虽然目前科学教材中安排了大量的演示实验和学生实验, 并安排了一些课外小实验、探索与研究等内容。但是, 在学期中, 学习相对紧张, 学生动手实验的机会还是太少。而在寒暑假, 学生时间较为宽裕, 可以在寒暑假作业中设计一些家庭实验, 让学生利用家庭中的物品资源, 如废弃的矿泉水瓶、塑料吸管、筷子、木块、杯子、食品、器具等, 设计并进行小实验。这对培养学生的观察能力、动手操作能力以及创造性思维等综合能力的培养, 促进学生创新能力有特殊的意义。例如, 可以让学生去观察鸡蛋在醋酸里的“潜泳”;用维生素C片剂清除巧除茶杯内壁的积垢;尝试各种的食盐妙用。也可让学生用橡皮筋、木条、纸盒自制橡皮筋吉他研究声音的信息;自制水三棱镜探究太阳光的色散;自制植物酸碱指示剂测量溶液的p H值等等。

三、突破传统, 以生活为评价

作业评价是作业完成的重要组成部分。传统的作业评价基本采用的是以题目做对做错为唯一标准的一元化评价方式, 忽视学生全面发展和个体差异。科学新课程标准倡导教育向学生生活世界的回归, 尊重学生个性发展的完整性独特性, 给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。所以, 突破传统, 以生活为评价也是科学课程改革的大势所趋。

1. 生活成员齐参与, 评价主体多元化。

加强自评、互评, 使对学生科学寒暑假作业的评价, 成为教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。如学生寒暑假作业完成之后, 把它们 (包括小制作小发明、科学手抄报、调查和研究小论文、科幻小小说等) 公开展示出来, 师生共同评价赏析。同时, 也可请家长观摩作业展, 家校共同分享科学教育的经验、教训等。

2. 生活实践为指标, 评价实施过程化。

在作业评价过程中, 除了必要的甄别之外, 更要重视对学生科学学习和实践过程中体现出来的科学意识和精神、科学技术和实践能力的评价。科学教师不在于看学生作业中写的是什么, 更重要的是看他为什么这样写, 写的有没有道理, 有没有独特的思维方法和理解角度, 也就是看到学生作业过程中的闪光点和作业中所表现出的创新精神和动手能力, 并要加以认可, 及时予以表扬。

3. 生活情感同共鸣, 评价模式质性化。

不可否认学生素质具有差异性和独特性, 生活化评价关注学生在作业中所表现出的发展性, 用赏识的眼光和心态去评价, 重视学生在作业中得到的收获和体验。在寒暑假结束时, 表彰一批寒暑假作业表现出良好发展性的学生。这种质性化模式及时有度的呈现出激励性评价, 能有效引起师生生活情感共鸣。

学生的心灵在教师的赏识中得到舒展, 使学业优秀的学生变得更自信, 对学业困难的学生更是人文关怀, 使他们重新扬起冲向科学知识海洋的风帆。

总之, 生活永远是科学永不枯竭的源泉, 从生活实际出发, 让学生在体验感受中理解科学知识, 提高实践能力。科学寒暑假作业应由单一、书面、机械、重复的练习向多形式、开放型、自主性的方向转变, 应该让学生有自主学习、自主创造的时间和空间, 使每一次作业都成为学生成长的生长点, 使作业过程真正体现学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成。生活化寒暑假科学作业充分体现出丰富、体验、提升学生的生命质量的作业本质。

摘要：当前的寒暑假作业存在很多弊端。本文从作业内涵、形式、评价等三个视角, 探索了如何在农村初中实施生活化寒暑假科学作业的作业改革。

关键词：初中科学,生活化,寒,暑假作业,作业改革

参考文献

[1]教育部.科学 (7～9年级) 课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]杨嫣军.新课程理念下的初中科学作业观[J].新课程研究, 2007, (6) .

[3]朱明文.科学作业的设计与批改创新[PJ].教学月刊·中学版, 2007, (10) .

暑假生活不仅仅是《暑假生活》 第4篇

让“烦人”的考试“安心入眠”，让沉重的书包“光荣下岗”，让明亮的教室“暂停服务”，让喧闹的学校“暂时打烊”，要问我为什么？竖起耳朵让我大声告诉你：“快乐的暑假来了！”要知道，这暑期一假可是值万金哪，可不能让那几本《暑假生活》打发了我们的暑假生活呀！快看，我们的计划已经“新鲜出炉”了。

（一）本学期初就和妈妈约好了，如果我这学期努力学习，达到自己设定的学习目标，爸爸妈妈就带我去北京旅游。我要去天安门广场参加庄严的升旗仪式，去游览金碧辉煌的故宫博物院，再登上气势雄伟的万里长城，最后到我梦寐以求的清华园瞧一瞧，鼓舞我朝着目标再攀高峰。（张妍瑞）

（二）我是个做事有计划的人，虽说是放暑假了可也不能任由自己放松。我的计划就是“先苦后甜”，首先设定每天的作息计划，高标准完成，先把自己的作业完成，剩下的时间就可以自由支配了，找我最要好的朋友聊天儿做游戏……对了，还要让妈妈带我去图书馆，了解更多的课外知识！（张雅惠）

（三）我是个小宅女、大懒虫，朋友不多，这个假期，我要克服这些缺点，改掉自己睡大觉的习惯。还要学习做家务，帮家人分担责任，让他们也来感受我的一片孝心。还要和同学们多接触，找他们一起写作业、玩耍，看我珍藏的《水浒传》和《城南旧事》。总之，能克服我缺点的我都要尝试。（张梦涵）

（四）去年暑假和表姐一起报了游泳班，刚开始还是信心满满，可是下了水才知道自己是那么怕水放不开，到最后也没能战胜自己，只得让报名费打了水漂儿。今年我一定要克服怕水的恐惧心理，挑战自我，学会游泳。（陈晓伟）

（五）我的外婆家远在贵州，每年妈妈都要带我去那里住上一段时间。那里有美丽的风景，还有最疼爱我的外婆，外婆总是给我做美味可口的菜肴，今年的暑假也不例外。这次妈妈说要带我去离那里不远的黄果树瀑布。这个消息太让人兴奋了！我一定要好好感受大自然，还要把外婆家的点点滴滴写进日记里。

（霍栋平）

（六）我的字写得总是歪歪扭扭不好看，老师和爸爸妈妈经常说我，可我就是写不了一手漂亮的汉字。今年暑假，我下定决心要好好练字。我决定让妈妈给我报硬笔书法班，自己再买上几本字帖坚持练字。我相信，只要抓紧这个暑假的时间好好练，一定能把字练好，开学时要用一手漂亮的字让同学们对我刮目相看。（张天烁）

（七）爸爸妈妈工作很忙，我还有个妹妹也放假了，每年假期都是奶奶在家照顾我们，今年奶奶身体不好不能来照顾我们，我和妹妹要自己在家，所以我们要制订合理的计划，不让家人担心我们。每天上午爸爸妈妈上班走后，我和妹妹搞卫生、写作业，中午和爸爸妈妈一起吃饭，下午和妹妹一起看电视，在家乖乖等爸爸妈妈回来。虽然看上去我的计划很无聊，但是只要能让家人省心，就是我们最好的计划。（冯静雅）

老师的话：

小学暑假生活日记 第5篇

这是一个万里无云的早晨，我和妈妈、妹妹、表妹一起坐上外公家的车，去看望太太和太爷。

我们一路上打打闹闹，哈哈大笑，一分钟都不得安静下来，就这样我们进了乡村小路。我看到了向日葵，它们犹如一个个金黄的小太阳，在风里频频点头。我还看到了道路两旁的玉米，它们站得笔直，就像一个个战士站在那里。突然，我的表妹大叫起来：“瞧，有只小毛驴!”我们赶紧回头看着小毛驴，它正在悠闲地吃着草。过了一会儿，我们又看到洁白的羊群，它们受到了惊吓，赶紧跑到山坡上去吃草了。不知不觉中我们到了太太家，我和妹妹们飞快地跑向太太，激动地问：“太太，小骡子呢?”太太说：“在山坡上吃草。”于是，太太带着我们去看骡子了。昨天虽然下过雨，但我还是拉着年迈的太太，慢慢地走在泥泞的路上，我们闻到了驴、羊粪的阵阵臭味，终于我们看到了太太家的骡子，急忙给它喂草，它一边吃草一边摇尾巴。看完骡子后，我们又去看两只小猪，一只白的一只花的，它们对我们哼哼唧唧，好像正在说：“欢迎，欢迎!”看完动物后，我们还是打打闹闹，全村好像就我的声音是最大的。

暑假生活小学日记 第6篇

暑假生活像一个五彩斑斓的梦，使人留恋,使人向往，暑假发生的一件件有趣的事,常常把我带进美好的回忆中。

记得上个月的一天，叔叔突然心血来潮，告诉我今天要去钓鱼。我一上车就特别兴奋，一直闹着司爸爸开快点，脑子里还一直幻想着自己钓鱼的场景。我们沿着崎岖的山路开往目地的，虽然过程十分艰难，但还是没有影响我们的兴致。终于到达了，我一下车，便情不自禁地赞叹大自然神奇的美景，池塘里的水澄清得如同镜子一般，与蔚蓝的天空形成了鲜明的对比。来到池塘边，我便把手中的鱼竿放入水中，“耐心”地等待大鱼上钩。啊！浮标动了一下，心想：虽然我是第一次钓鱼，但是我还是很聪明的啊！我用手轻轻一提，却觉得好轻，难道是条小鱼？可当我把鱼竿提起的时候，映入眼帘的是空的鱼钩。我没有难过，反而更下定决心要钓大鱼

。第二次把鱼钩放进水中。唉，怎么浮标又下沉，这次我学了聪明，等了一会儿，可还是管不住性子，可谁知结果不如人愿，是树根。看看在我旁边的叔叔，像是一个所向披靡的大军，早已硕果累累。不出几分钟，我就看见叔叔钓上了一条银光闪闪的大鱼，令我大吃一惊。叔叔瞧见我的心思，便放下鱼竿，专心致志地对我说：“你是第一次钓鱼，有没有成果不要紧，最重要的是考验你的耐心。你刚才就像是《小猫钓鱼》里的小猫一样，不专心，动不动就吹胡子瞪眼开小差，怎么能成功呢？听了叔叔的一番话，我明白了做什么事情都要持之以恒，便又一次把鱼钩放进水中。鱼标在水中动来动去，一会儿下沉，一会儿漂浮，叔叔告诉我有大鱼了，让我提竿。果然，我钓上了一条大鱼。

小学生暑假生活日记：爬山日记 第7篇

我们决定去汤峪水库，到那以后，岸边坐了很多钓鱼的人，水库很大，水也很深，妈妈不让我们钓鱼，说有危险，决定爬山。

我们顺着楼梯往下面走去，首先映入眼帘的是长长的坡，坡的旁边种了很多参天大树，我们慢慢地往前走，不一会，就气喘吁吁，走到第一个小山是土地庙。

我们继续前进，一边呼吸着大自然的清新空气，一边欣赏着大自然的美景，一会的工夫就爬上了山顶，上面有一个大钟，上面写着敲钟可以把好运带回家，我连着敲了三下，后面是几个大殿，里面是财神爷，我们给各路神仙磕了头，就该下山了。

小学生暑假生活日记 第8篇

早上，太阳公公咪咪笑，我们一家人要去动物园参观。

进了动物园，我们看了许多动物，让我印象最深刻的是大象。它长长的鼻子像一把水枪，大大的耳朵像芭蕉扇，粗壮的大腿像柱子，走起路像地板要裂开一样。妈妈告诉我：“你别看大象这么大只，它怕的却是个头最小的老鼠。它们还常用泥土洗澡，防止蚊虫叮咬。它的象牙是保护自己的重要武器。”

今天我更了解大象了，所以我们要好好爱护动物，不要伤害它们。

小学生暑假生活日记 第9篇

今天早上，妈妈去上班之前让我晚上五点钟到楼下等她。我答应了。到四点半的时候我闲着没事干，就不管什么了。直接到楼下等她了。我向远处看了看，看不见妈妈，就玩了大约十分钟的秋千。我也是现在才发现我不要人推也可以荡那么远。然后就我就一直在等妈妈。我看到妈妈的时候，就故意躲在一棵树后，可妈妈好事看见了我。然后妈妈就带我到街上去买帽子。那么听的高兴极了，就坐在车上了。

那里有许多帽子，看得我眼花缭乱。最后我看中了一个36元的帽子。可是有点大，但人家阿姨说：这就是适合我这么大的人戴的。本来我以为妈妈不会帮我买的，可妈妈还是给我买了。妈妈准备买一个发夹的。可带的钱却不够了。所以我们就回家了。

天下的父母总是尽自己的所能来满足自己的小孩。

小学生暑假生活日记 第10篇

第二天上午，我们来到鼓浪屿的另一的实践基地来进行烹饪实践的活动，听完烹饪课老师的讲解，我们就去市场买我们需要的材料。回到基地，我们认认真地洗菜，仔仔细细地切菜，生怕切到手指头!最关键时刻终于到了，我们要炒菜了!我们小队煮的是麻婆豆腐和芦笋炒腊肠，先把芦笋炒熟，在加上事先准备好的腊肠倒上一点酱油，颜色鲜美的芦笋炒腊肠就完成了。把煮麻婆豆腐的豆腐煮好，再倒上麻婆豆腐的调料，在煮一会儿，香喷喷的麻婆豆腐就煮好了!洗完锅之后出去再看看屋外那几个专心致志做水果拼盘的同学，他们细心地将水果切成大小不同的形状，原来那些不起眼的小水果，顿时变成了一个个美丽的造型，立在盘中，犹如参加舞会的小精灵，红、黄、白、绿拼凑而成，真好看!哇，同学们在这里大显身手，都非常能干!看着色香味俱全的美味佳肴，我们得口水都快流出来了!

终于可以品尝了，大家齐刷刷地拿起筷子和碗，争先恐后地抢吃大家煮的食物。我本想品尝一块，可一下子就抢光了，哎!虽然我没有吃到，但看到同学们的“杰作”那么受人欢迎时，我的心像吃了蜜一样甜滋滋的。吃完香喷喷的菜之后再去吃水果!，大家一哄而上，抢夹水果，这回轮到水果被抢吃一空了

小学生暑假生活日记 第11篇

放暑假了，除了要完成老师布置的作业，还要多看一些课外书!所以下午我和妈妈准备去华地紫园的图书馆看书，因为我们不知道路，所以我们边走边问，终于找到了图书馆。

图书馆里面的书排列整齐，有成千上万本，在这知识的海洋里，我找到几本我最喜欢的书专心致志看了起来，今天我非常开心，因为我在图书馆学到了知识。

回家我对妈妈说：“以后常常来这里看书!”

小学生暑假生活日记 第12篇

我吃着吃着，不由自主的问了妈妈：“妈妈！你们这么晚回来干什么呀！”

妈妈笑着说：“我们去电影院看电影呢！而且是爸爸请客！”

“怎么不叫上我呀！我也想去呢！”我说。

“所以过桥米线就是我给你的补偿呀！”妈妈说。

小学生暑假生活日记 第13篇

今天晚饭后，我跟妈妈学包饺子当作明天的早饭。首先把和好的饺馅放到饺皮上，再摸一点水在饺皮的边上是为了饺皮好粘上。我心想：包饺子一定很简单；可我开始怎么也包不好。

当我要气馁的时候妈妈对我说：做事不能没有恒心，不然什么事都做不好；我听了妈妈的话耐心的一遍又一遍地照着她的样子包，最后我终于学会了，看着自己包好的像元宝一样的饺子，心里别提有多高兴呢！真想现在就煮了吃，嗨！还是明早早点起床煮吧！

暑假生活小学250字日记 第14篇

说到暑假，许多小朋友都会快乐的欢呼，因为这两个月，不用上课，可以尽情的痛快玩耍。

但是今年的暑假作业实在太多了，我心里好像有两个小人在吵架“什么?这么多，什么时候才能写完呀?”可是，如果不高效率做完，就不能玩!最终，我被玩的欲望所促使，开始奋笔疾书数学作业刚做完，爸爸又给我一本课外书，虽然很无奈，不过幸好这本书是我的最爱，躺在沙发上悠闲的享受着精彩的内容，竟忘了吃饭的.时间。在知识的海洋里遨游，我感到无比的轻松惬意

吃过晚饭妈妈还会带我到公园去玩，在公园的假山上，竹林中，绿树成阴，时而传来蝉鸣声，偶尔有一丝清风徐徐吹来，让人觉得心旷神怡，完全忘了酷暑的炎热。我和小伙伴们在茵茵草地上打着滚嬉闹着绿色，给我的暑假生活带来了丝丝凉意。