如何做好高年级生字词教学（精选10篇）

如何做好高年级生字词教学 第1篇

如何做好高年级生字词教学

字词教学既是小学语文教学的起点也是重点,同时又是启蒙教育的开端。在小学阶段，生字词的教学是基础。学生只有把生字词掌握住了，才能够流利地朗读课文。课文读熟了，才便于学生理解课文，感悟课文，体会课文的思想感情。生字词掌握了，学生写作也就没有了困难，就能够写出流畅、优美的文章来。那么如何做好高年级生字词教学呢?

一、课前做好预习工作

上新课前，把字词识记目标作为预习的重点任务下达给学生。利用课前或自习时间，先由学生自主学习，借助工具书完成扫清阅读障碍，识记重点字词的工作。然后，同桌协作，进一步巩固识记成果。最后，四人或五人学习小组进行默写，完成第一轮目标。课前识记是提高字词教学水平的起点，要求老师在场，并强化组织、督促与巡看，全面收集整理学生反馈消息，确认课堂教学中要重点检查巩固的易混、易错字词，并设计好相应的辨析、比较训练题目，做好这个步骤对提高课堂教学的针对性与有效性至关重要。二 课堂中，扎实掌握

1、多读、多写。这是抓住问题的根本。学生对新的字词的最初认知还是由说写开始，适当的读写是识记的最直接方法，这是掌握字形最直接的途径。

2、意形结合。我们平常的字词教学仅仅停留在简单的认知上，叫学生读几遍就放在一边了。学生对字的意思还不甚“毛”字旁表示意思，“占”了解，能记得住吗？如“毡”：表示意思。这就是形声字的特点。高段的生字字形复杂，教给学生构字方法，学生更容易记住，而且又渗透了传统构字法的教学，什么象形字、会意字、指示字学生乐于接受，何乐而不为呢？

3、笔画的教学不要忽略。汉字是由笔画组成的，离开了笔画这个个体，汉字这个整体就无从而谈。三 课后加强

在识记、理解的基础上，课后对重点字词，应该安排必要地运用训练，比如单词造句、连词成段、修改病句、词语辨析等方法，力求通过多种语言环境里重点字词地高频复现与创造性地应用，在巩固识记、理解成果的同时，有效提高重点字词的正确运用能力。只有学生会用的字词才是属于学生自我的，只有学生会用了，字词教学的目标才算是最终达成了。从这个意义上说，正是课后强化运用最终确认了字词教学的效益与水平，只在识字与解词上兜圈子的做法是落后的，低效的，也是不可取的。

因此，我们高年级教师不要以为字词教学不重要，一定要从心底里明确字词教学的重要性。让我们携手共进，一起为字词教学的发展去探索吧！

如何做好高年级生字词教学 第2篇

李光侠

到了六年级，还需要或者有必要教生字词吗？

你是如何看待六年级生字词的教学的，您又是怎么处理六年级的生字词呢？

今天，我谈谈我的个人看法，希望能够得到大家的多多帮助。在小学阶段，生字词的教学是基础。学生只有把生字词掌握住了，才能够流利地朗读课文。课文读熟了，才便于学生理解课文，感悟课文，体会课文的思想感情。生字词掌握了，学生写作也就没有了困难，就能够写出流畅、优美的文章来。

生字词的教学是低年级教学的重点，低年级的老师采取了多种措施调动学生学习的积极性，使学生很快掌握了生字词。不仅掌握，而且掌握的很扎实。但到了高年级，生字词的教学已经不作为教学的重点。学生经过几年的学习，已经掌握了生字词的学习方法，已经具备自学的能力了，所以，到了高年级，生字词的教学更多的是交给学生来自学，放在课下进行。课堂上，老师进行简单的检查，生字词的教学就完成了。这样一来，程度好的，自觉的同学会预习的很好，掌握的不错。但程度差的，不自觉的同学，生字词的预习不好，掌握也就不好。随之而来的是恶性循环，课文读不熟练，书写错字连篇。久而久之，学生的语文基础知识就会掌握不扎实。就会影响学生的语文水平的提高。所以，在高年级，生字词的教学虽说已经不作为语文教学的重点内容。但也必不可少。

对于二类生字，只要求读准音，会组词。当然，学习能力强的同学，可以按照生字预习5步骤来学习。

对于课文中的新词，我采取的教学步骤是这样的：

1、画出课文中的新词。读课文，画出课文中自己不理解的词语，或者认为用得好的词语。读读这些词语。会熟练读。

2、采用合适措施，理解生词。画出来的词语，会读后，试着理解这些词语的意思。结合课文内容，联系上下文，理解生词。如果联系上下文理解有困难，先查字典词典理解，然后再结合课文内容，来理解。明白这些生词在课文中到底怎么用得，如何解释。为我们体会课文的思想感情做了铺垫。

3、会写，会用。生词画出来后，不仅要求会读，理解意思。还要去会写。能够正确书写。正确默写。为准确运用这些生词做准备。

方法措施很好，但还要和有效的评价和督促检查结合起来，才能够促使学生掌握预习方法，进而形成一种习惯，牢固掌握生字词。所以，课堂上的检查、鼓励、课下的督促，定期的生字词听写，都必不可少。

如何做好高年级生字词教学 第3篇

小学阶段要求低年级学生会认汉字高达1800个。识字是教学的重点, 也是难点。想要仅凭课堂教学解决重难点实属难题。学生课前预习不充分, 致使教师在识记新字和巩固复习之间很难达成平衡。即使花了大力气在识记生字、读通课文上, 课后进行相关习题检测时仍错漏百出。这样一来, 既打击了学生识字的积极性, 也不能有效落实教学目标, 更无法达成教学的深度和广度。下面结合这三方面, 谈谈如何开展低年级生字词的预习。

一、激发自主性, 即“我要学”

主动学习表现为学习兴趣和学习责任。培养学生主动学习的学习方式, 就要激发学生学习的兴趣, 形成学习的责任, 化“要我学”为“我要学”。

(一) 变换方式, 保持兴趣。

低年级学生由于生理特点的原因, 不喜欢枯燥、单一的事物。所以, 在布置预习作业时, 每隔一段时间, 要变化一下方式。例如预习表内容的调整、加上一些有趣的图案、生动的话语等, 吸引学生预习的兴趣。游戏预习也是一个好方法, 例如自己动手设计生字卡片再在课堂上使用, 把生字宝宝送回家、找朋友等等。设计一个简单的游戏, 加上一种充满童趣的说法, 孩子们的兴趣就被调动起来了。有了预习兴趣, 预习就不再是一种负担, 而是一种快乐学习的体验。

(二) 加强监督, 落实预习。

离开有效的监督和检测, 再好的预习方法都无法落实。为了防止学生偷懒、钻空子, 教师要形成制度化的检查。例如不定期检查或抽查预习表的填写、对书本生字词的圈画、家长的签名, 上新课前对四会字实行“课前听写”等等, 既能检查学生的预习情况、为课堂教学了解学情, 也能帮助学生逐步培养预习的责任感。“只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上, 学生自觉地担负起学习的责任时, 学生的学习才是一种真正的有意义的学习”。

(三) 及时反馈, 体会好处。

预习把学习推到了一个全新的求知领域。正如叶圣陶先生所说, 当他们“见到自己的理解与讨论结果正相吻合, 便有独创成功的快感并且预习的时候绝不会没有困惑, 困惑而没法解决, 到讨论的时候就集中了追求解决的注意力”。在课堂教学中, 当学生发现自己在预习时采用的识字方法和课堂上老师、同学们提出来的相同时, 心里会油然生出学习的喜悦;而当学生提出自己预习时采用的不同的识字方法和新的发现时, 老师及时进行表扬和肯定, 必能大大激发学生的自豪感, 提高预习的积极性。学生在完成预习任务后, 得到了教师在课堂上的适当反馈, 看到了成功的机会, 就能体会到预习的好处, 在进行课前预习时, 也能更加自觉了。

二、锻炼独立性, 即“我能学”

独立性是现代学习方式的核心标志, 要求学生在学习的过程中掌握学习的方法, 能够独立学习。对于低年级学生而言, 这并不容易, 但可以通过“先扶后放”的方式, “授人以渔”, 逐步培养学生学习的独立性, 真正做到“我能学”。

(一) 设计表格, 提供方法。

低年级的生字很多, 如何根据四会字和二会字的具体识字要求, 进行恰当的预习?教师必须提供必要的方法, 给予学生预习之路的“拐杖”, 帮助学生独立进行预习。表格可以分项, 设计成填空式的预习单, 对四会字和二会字分别预习。四会字重在预习组词运用, 二会字则更关注字形和字音的识记。在设计预习表格时, 要注意引导学生发现和总结识字方法、识字规律, 根据汉字的构造特点, 利用已有的知识迁移学习新的汉字。例如, “送生字回家”可以根据生字的拼音特点、部首进行归类, “找朋友”可以列举以前学过的具有相同部首的字, 发现它们的共同特点;“寻找双胞胎”可以回顾学过的生字中哪些字与新字是形近字、同音字, 先进行比较, 再分别组词。

(二) 分层设计, 各有所得。

每个学生的学习水平不尽相同, 所能达到的预习程度也不同。因此, 教师要根据学生的实际情况, 对不同层次的学生进行不同的要求, 让后进生“吃得消”, 让优等生“吃得饱”, 都能找到学习的乐趣和成就感。例如, 后进生的预习可以重在识记生字的拼音、字形、组词, 归类生字结构、部首的异同;而优等生还可以更进一步, 如找出新字的形近字、同音字, 再比较组词。

(三) 结合预习, 调整教学。

教师的教学要结合预习活动进行相应调整。在预习前, 教师要进行预习方法的指导, 如预习表格的填写;在预习后, 教师要根据预习表中反映出来的情况, 对课堂教学设计进行调整, 有的放矢;在课堂上, 要有对预习表的内容进行展示或检查、反馈的环节。

三、培养元认知能力, 即“我能评”

元认知监控能力, 表现为对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化。对于低年级的学生来说, 这部分的能力只能初步表现为简单的自我评价的意识。首先, 他要有一个标准, 知道怎样做是好的, 怎样做还达不到要求。这个评价标准可以通过课堂上对预习表的展示和反馈来帮助学生形成。接着, 他要有自我评价的方法或途径。比如, 在预习表格中, 可以设置一栏, 引导学生用小红花或者小星星来评价自己今天预习作业的完成情况。

通过预习, 培养学生自主学习的能力, 养成独立预习的习惯。生字词的课前预习, 并不是把所有的任务都压在学生身上, 而是让学生先对知识有一个初步的热身了解。教师在课堂学习中, 根据学生预习表中体现出来的难点进行点拨讲解, “不愤不启, 不悱不发”, 此时的讲解就能达到最好的效果。这样的课堂, 学生才能接触更多的知识;这样的教学, 教师才能追求更精更深的教学效果。

摘要：预习的效果直接关系着课堂教学效率。低年级识字量非常大, 给语文课堂教学带来了巨大的压力。做好生字词的预习工作, 既能培养学生自主学习的能力, 又能使课堂教学摆脱之前的尴尬局面, 走向求精求深的课堂教学。

说说中年级生字词教学 第4篇

【案例一】

教学《石榴》，教师激趣导入之后，映示了几组词语：

嫩绿郁郁葱葱

喇叭热闹越开越密

越开越盛

甜津津红白相间晶莹透亮

清爽无比

师：请你们轻声读一读，看看有什么发现？

生：我发现第一组词描写的是石榴的叶子。

师：请你读读这组词。（生读）

师：课文中是怎么描写石榴叶子的呢？请你找出句子读给大家听。（生读）

师：多么绿的叶子呀！你能再读读这组词吗？（生读第一组词）

教师用同样方法，引导学生发现第二、三组词分别是描写石榴花和石榴子儿的，然后引导学生根据词语找到课文原句，读好句子，再指导读好生词。

【案例二】

《普罗米修斯盗火》这课生词多，教师将生词分成了四组分别教学：

第一组：肝脏希腊

师：这组字在字形上有什么特点？生：“肝、脏、腊”都带有月字旁。

师：带有“月字旁”的字很多都是表示身体的一部分。你们还能举些例子吗？

生：腿、膀、脚、背、脸、胳膊……第二组：盗取偷取师：读读这组词，你又有什么发现？生：这两个是近义词，都有趁人不备，暗中拿走别人东西的意思。

师：在课文中说普罗米修斯盗取天火，这个“盗取”可以理解成这个意思吗？

生：课文中的“盗取”不能这样理解，因为普罗米修斯是为了人类的文明、进步、光明和幸福而采取的正义行动。

第三组：凶恶的鹫鹰狠狠惩罚大发雷霆张弓搭箭驱寒取暖

师：谁能读准这些词语？（生读这组词语）

师：“大发雷霆”是什么意思？你能通过动作、表情读出它的意思吗？

生（满脸怒气）：大发雷霆！生（双手叉腰）：大发雷霆！生（咬牙切齿）：大发雷霆！师：其他词语是什么意思？你们也读一读。

第四组：太阳神阿波罗主神宙斯大英雄赫拉克勒斯

师：这组词语比较长，很难读，你们先自己读一读。

师：你发现什么？

生：这些词都由两部分组成，前面是神号，后面是名字。

师：是的，我们读的时候在神号和名字之间要顿一顿，这样读就能读好。

【反思】

当一个个毫不相干或近义的生字词按一定规律重新组合后，它就不再是冷冰冰的符号，而变得有温度、有深度了。案例1中，教者在激趣导入之后，借助教学生字词来引导学生观察石榴的不同部分，发现词语的排列规律，并从这些词语入手引入课文读句子，既体现了“字不离词，词不离句”的教学理念，又让学生初步了解石榴各部分的特征。看似普通的设计，却包含了培养学生抓关键词语的读书习惯。案例2中，教者把众多词语分成四组，每一组一个重点。第一组重在识记字形；第二组重在理解近义词；第三组重在读出意思；第四组重在读出停顿。字词教学结束后，学生不仅读准了字音，识记了字形，还了解了字义。

这学期，我改变了以往生字词集中教学的常用方法，对每篇课文的生词进行研究，或按读音分类，或按字形分类，或按词性分类，或按意思分类，或根据课文具体内容进行分类。这样的教学，不再是单纯的字词教学，而是把认读、理解、运用融为一体，一举数得。经过半个学期的实践，收到了良好的教学效果。第一，由于教学生字词的方法不再一成不变，所以学生学习生字的兴趣浓了；第二，经过排列的生词，就像低年级学习的词串一样有了一定的规律和情境，学生更容易记住了；第三，开始由教师找出词语之间的规律，渐渐地，学生通过思考，也能发现规律，将生词进行组合，自主学习，这样的教学无形中也教给了学生一种思维方法。当然，不是所有课文的生字词都有类可分，一定要因文而异，不可硬凑。

浅谈小学低年级的生字词教学 第5篇

摘要：在小学一年级和二年级的阶段，生字词的学习是课程安排中最重要的一个部分。但是学习生字词又是一件非常枯燥的事，学多了会觉得无聊，学少了又达不到效果。所以，如何使学生在生字词学习中找到乐趣，如何更快更有效的学习生字词的问题无疑就成了小学低年级语文教师一个关注的部分。

关键词：低年级；联想；对比；小组合作

在小学一年级和二年级的阶段，生字词的学习是课程安排中最重要的一个部分。但是学习生字词又是一件非常枯燥的事，学多了会觉得无聊，学少了又达不到效果。所以，如何使学生在生字词学习中找到乐趣，如何更快更有效的学习生字词的问题无疑就成了小学低年级语文教师一个关注的部分。我在一年多的教学实践中，总结出下面几条有助于生字词教学的方法。

一、直观教学法

直观教学法是利用图表、实物、教具、挂图等等进行课堂教学，把抽象的知识放于直观的图表、实物、教具、挂图之中，是教学内容简单化、抽象化，有利于基础知识水平较差的、理解能力较弱的学生接受知识，以实现教学目的的一种方法。在一篇新课文的生字词教学中，根据生字词的特点，合适的选取直观教学法能有利于提高学生的积极性和兴趣。比如二年级下册《笋芽儿》这篇课文，主要讲笋芽儿如何从地底下冒出地面的过程，所学的生字词也是贯穿于这个过程中的，这样就可以找出笋芽儿冒出地面的相关视频播放给学生观看。同时，在观看视频的过程中，拿出对应的准备好的生字词卡片给同学们认读和书写。在课堂上播放视频既可以调动学生们学习的积极性，又可以在观看过程中学会生字和相关的词语，何乐而不为呢？

二、联想教学法

联想教学法，就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想，从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围，提高课程效率的教学方法。它实质上是一种互动探究式的教学法，改变了过去“老师讲学生听，老师灌学生装”的教学模式，可以充分发挥学生的主体作用和教学的主导作用，而且充分利用了“比较学习法”和“重复记忆法”，对巩固学生知识，提高教学成绩非常有帮助。比如在二年级下册百花园一出现的“笑眯眯、笑哈哈”等一组关于“笑”的字词中，在同学们齐读后，我解释了其中的关系后就让他们自己去联想还有没有带有“笑”的字词和类似这样的字词。同学们对于这个问题的积极性的踊跃性出乎了我的意料。当然也包括了学习程度比较差的学生。在极其平常的一节课里，不管成绩的好差，只要他们肯把注意力转移到学习中来，那无疑就是一个好的开始。

三、对比教学法

对比教学法就是教师指导学生通过对比的方式对课堂内容和知识点进行掌握的方法。它是我们人类认识事物、分析事物的一个有效方法，也是教师进行有效教学的方式和方法之一。有了它，我们可以有效增强学生自身的学习能力，也可以提高教学效果、教学水平。比如在二年级下册的识字一和识字二的教学中，我尝试了用这个教学法上课，效果果然在我的意料当中。如“仓”可以组成词语“仓库”，加上了部首后可以变成“苍、沧、舱、抢、枪”等不同的字；“锋、峰、蜂、烽”，“澡、燥、躁、噪”是一组读音相同形相似的字„„那对于这些形似和音似的生字，学生们往往比较难理解和掌握。我把每个字的生字卡片贴在黑板上，逐一讲解意思和组词语，然后加于对比其中的不同。学生们很快明白了每个字的意思和造出相对应的词语。对比生字的不同处，让学生们的印象更深刻，更有利于生字的识记。

四、小组合作教学法

小组合作学习既是一种教学策略，又是一种新的学习方式，就是教师有意识的把优差学生均匀的分配到各个小组中让他们在小组中互相合作互相促进，实现共同的学习目标。比如在学习课文《小鹿的减法》的生字，我把班里的学生们分成了几个小组，布置小组任务，让学生们 充分发挥主动性，完成任务。最后我再检查小组的学校效果。对表现比较好的同学给予表扬和奖励小红花。

教无定法，贵在得法。只要我们在课前认真备课，结合实际经验，运用自己有趣多变的教学方法进行生字词的教学，就可以提高学生的识字词效果，减轻学生负担。

参考文献：

九年级上册生字词 第6篇

ráo妖娆 风骚 折腰 红装素裹 一代天骄 成吉思汗hán 2．雨说（郑愁予）

pǔyīnrǎngqiǎngbǎosǒngchōngjǐngjìngùquánshì田圃 喑哑 喧嚷 洗礼 襁褓 耸立 温声细语 润如油膏 憧憬 禁锢 诠释

3．星星变奏曲（江河）

mìmí静谧 朦胧 弥足珍贵

5．敬业与乐业（梁启超）

xiâdúpiánhuìxínggōulïuwù征引 亵渎 骈进 教诲 杜绝 百行 佝偻 心无旁骛 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 guō强聒不舍 一事无成 言不及义

6．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）

zǔzhîuyǔnjiùruìsuìwǔmímâi诅咒 陨落 灵柩 凌驾 睿智 深邃 怜悯 猖狂 雅量 蕴涵 侮辱 弥留之际 媚上欺下 kâ兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪尽职守 登峰造极 曙光初现 浩瀚无际 不屈不挠 自以为是 心平气和 愤然而起

7．《傅雷家书》两则

shìdútuíyúyâtǎngzhìruìzáopîkuî舐犊之情 颓废 凭吊 谀词 扶掖 倘若 真挚 枘凿 惊心动魄 廓然无累 fùzhãsìdǒumíng重蹈覆辙 涕泗横流 气吞斗牛 感触万端 刻骨铭心 赤子之心 日以继夜

8．致女儿的信（苏霍姆林斯基）

tǎntâchàzhùpïuâ忐忑 繁衍 真谛 刹那 伫立 一抔黄土 化为乌有 无与伦比 怒不可遏 jū闻所未闻 盛气凌人 笑容可掬 优胜劣汰 不择手段 涉世未深

9．故乡（鲁迅）

xùbǐyízìsuīhuìxùnâchīquánjìn和煦 心绪 萧索 家景 无端 鄙夷 恣睢 阴晦 潮汛 愕然 嗤笑 瑟索 颧骨 惶恐 寒噤 wǎngchánbǐshùfùkuàjìsì惘然 潺潺 秕谷 束缚 胯下 瓦楞lãnɡ 祭祀

jiàngpãng装弶 隔膜 篷隙 明晃晃huǎnɡ 一扫而空 风霜雨雪 絮絮叨叨

10．孤独之旅（曹文轩）

qiâxīcuìchānshuîchuōjuē空旷 胆怯 厚实 嬉闹 驱除 纯粹 掺杂 肥硕 戳破 撅断 稠密 xiē歇斯底里 一落千丈 置之不理 日甚一日 天昏地暗

11．我的叔叔于勒（莫泊桑）

jiãjūzhànchuîshàlánlǚdūnangchàqiàomǔ拮据 栈桥 阔绰 煞白 褴褛 端详 恭维 嘟囔 诧异 撬开 牡蛎 别墅 吞吞吐吐 结结巴巴 神色张皇 分文不值 十拿九稳 与日俱增 郑重其事 狼狈不堪

12．心声（黄蓓佳）jiǒngyēhēchìzāntuîmî沙哑 发窘 抽噎 出风头 呵斥 簪子 洞察 唾沫 娇滴滴 孤零零 斩钉截铁 从容不迫 窸xīsūlángláng窸窣窣 书声琅琅 朝气蓬勃 雄健有力

13．事物的正确答案不止一个（罗迦·费·因格）

mïjídìzī模式 汲取 根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 行之有效 止步不前 一事无成 持之以恒 qiâ锲而不舍 轻而易举

14．应有格物致知精神（丁肇中）

pánghuáng诚意 正心 修身 齐家 彷徨 激变 袖手旁观 一帆风顺 格物致知

15．短文两篇

《不求甚解》——《谈读书》

zǎojiǎoxiájiãnánfùzhìàijiâjiáocī藻饰 狡黠 诘难 傅彩 伦理 滞碍 涉猎 劝诫 要诀 寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵 jiáo不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁huî然贯通 开卷有益 高谈阔论 大而无当dànɡ

16．中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

kuāngkǎi玄虚

诓骗

慨叹

渺茫 省悟

怀古伤今

为民请命

地大物博

舍身求法

前仆（pū）后继

自欺欺人

不足为据

17．智取生辰纲（施耐庵）

îuchěnggîudàngchēnchěngguōzào怄

寻思

逞辩

勾当 嗔怒

朴pō刀 逞能

聒噪 不义之财

志在必得

费尽心机

忍气吞声

dāngwānsīqù红日当天

热不可当 死心塌地

剜口割舌

面面厮觑

18．杨修之死（罗贯中）

bǐngzânlâihuîpáoqìyánghuīfùchāo沉吟

禀请

班师

谮害

鸡肋

惑乱

对答如流

庖官

食讫

佯装

伺察

麾军

高阜

绰niānshìkuàng刀

拈弓搭箭

恃才放旷

19．范进中举（吴敬梓）

dǎotiǎnzhuïqiâzuànchuāixiùzǐjiǎo倒运

腆着

舍与

央及 管待

商酌

叙功

相与

带挈

攥紧

揣

星宿

桑梓

侥幸

xūnxǐng唯唯连声

平起平坐

醉醺醺

狗血喷头

尖嘴猴腮

不省人事

千恩万谢

20．香菱学诗（曹雪芹）

nìzhângwāsōumâizǐ腻烦

怔怔

笑吟吟

茶饭无心

挖心搜胆

精血诚聚

造化

三昧

姊妹

自暴自弃

坐卧不定

dunonghuì嘟哝

耳不旁听

目不别视

诲人不倦

补充：

zhēngníng揭竿而起

侠肝义胆

聪明过人

才华横溢

老骥伏枥，志在千里

声情并茂

面目狰狞

反其道tǐngxǔ而行之

树碑立传

豪侠仗义

除暴安良 英雄壮举 草莽英雄

铤而走险

栩栩如生

疾恶如仇

浓墨重彩

有勇有谋

安分守己

循规蹈矩

万般无奈

忍无可忍

活灵活现

惟妙惟肖

绘声绘色

感人至深

xiáěryúnxián遐迩传扬

众说纷纭

潜移默化

直抒胸臆

弦外有音

如何做好高年级生字词教学 第7篇

第一单元

1、春夏秋冬 会写：

春（春日）（春节）（立春）（春天）风（大风）（风雨）（风衣）（风车）冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）花（花草）（花朵）（花生）（开花）飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）入（加入）（出入）（入门）（入口）会认：

霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）（风吹雨打）落（落下）（落叶）降（降落）（下降）飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入）

2、姓氏歌 会写：

姓（姓名）（百姓）（同姓）什（什么）（为什么）

么（什么）（这么）（多么）（要么）双（双人）（双手）（双方）（双飞）国（中国）（国人）（国王）（国土）王（王子）（王后）（国王）（女王）方（大方）（双方）（对方）（四方）会认：

姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子）张（张开）（张大）古（古今）（古诗）吴（吴山）（东吴）赵（姓赵）（完璧归赵）钱（钱包）（赚钱）孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（器官）

3、小青蛙 会写：

青（青蛙）（青天）（青草）（青春）清（清明）（清早）（清白）（一清二白）气（天气）（力气）（和气）（正气）晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）情（友情）（同情）（心情）（人情）请（请问）（请安）（回请）（请求）生（学生）（花生）（生气）（出生）会认：

清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）（目不转睛）保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病）

3、猜字谜 会写：

字（生字）（字画）（名字）（文字）左（左右）（左手）（左耳）（左边）右（右手）（右耳）（左右）（右边）红（红花）（火红）（口红）（红木）时（小时）（时间）（有时）（午时）动（生动）（开动）（动手）（动车）万（万里）（千万）（万年）（十万）会认

相（相互）（相遇）遇（遇见）（遇到）喜（喜爱）（喜欢）欢（欢乐）（欢天喜地）怕（害怕）（不怕）言（语言）（发言）互（互相）（互助）令（命令）（下令）动（动词）（动作）纯（纯洁）（纯白）净（干净）（纯净）

园地一

阴（阴天）（阴雨）

雷（雷声）（雷雨）

电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵）

冰（冰天雪地）（结冰）

冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住）第二单元 课文

1、吃水不忘挖井人 会写：

吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主（公主）（主人）（主力）（户主）江（长江）（江水）（江河）（过江）住（住口）（住户）（住手）（居住）没 mãi（没门）（没有）（没人）（没空）

mî（吞没）（出没）

以（以后）（以前）（可以）（以上）会认：

吃（吃饭）（好吃）

忘（忘记）（遗忘）

井（一口井）（井水）

村（农村）（村子）

叫（大叫）（喊叫）

毛（皮毛）（毛发）

主（主要）（主人）

席（凉席）（席子）

乡（乡村）（乡亲）

亲（亲人）（亲热）

战（战士）（战场）

士（士兵）（勇士）

面（下面）（面条）

2、我多想去看看 会写：

会（大会）（开会）（不会）（工会）走（走火）（走开）（走动）（出走）北（北边）（北方）（北斗）（东北）京（北京）（京华）（上京）

门（开门）（门口）（门牙）（大门）广（广大）（广义）（广告）（广东）会认：

想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路）京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大）非（非常）（是非）常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）观（观看）（观赏）

3、一个接一个 会写：

过（过关）（过去）（过火）（过节）各（各地）（各种）（各个）（各别）种zhǒng（种子）（白种）（火种）zhîng（种田）（种地）

样（样本）（样子）（样品）（花样）伙（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）伴（玩伴）（伙伴）（同伴）这（这次）（这样）（这边）（这么）会认：

接（迎接）（接住）觉（睡觉）（午觉）再（再见）（再次）

做（做事）（做梦）

各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）

样（样子）（一样）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）

伴（陪伴）（相伴）

却（盛情难却）（退却）趣（有趣）（趣味）这（这里）（这边）

4、四个太阳 会写：

太（太后）（太子）（太阳）（太平）阳（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）校（校长）（学校）（校门）（母校）金（金鱼）（五金）（金子）（金山）秋（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）因（主因）（因为）（因果）（原因）为wãi（为人）（以为）（认为）

wâi（为何）（为了）（因为）（为什么）会认：

太（太好）（太阳）阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）

送（送给）（赠送）忙（连忙）（帮忙）尝（品尝）（尝试）

香（香气）（香甜）甜（甜美）（香甜）温（温暖）（温和）

暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）颜（颜色）（颜料）

因（因为）（因果）园地二

辆（一辆车）（车辆）匹（马匹）（一匹马）册（一册书）（书册）

支（一支笔）（几支）铅（铅笔）（铅画纸）棵（一棵树）（几棵）

架（一架飞机）（书架）

第三单元 课文

5、小公鸡和小鸭子 会写：

他（他们）（他日）（他乡）（他人）河（山河）（河水）（江河）（长河）说（小说）（说法）（说话）（说明）也（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）

de（高兴地说）

听（听话）（听力）（听说）（听见）哥（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）会认：

块（一块毛巾）（冰块）捉（捉虫）（捕捉）急（着急）（焦急）

直（直接）（直线）河（小河）（河水）行（不行）（行走）

死（生死）（病死）信（写信）（信心）跟（跟从）（跟随）

忽（忽然）（忽而）喊（叫喊）（高喊）身（身体）（全身）

6、树和喜鹊 会写：

单（单人）（单手）（单元）（书单）居（居多）（居民）（居中）（居住）招（招手）（招工）（招呼）（招风）呼（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）快（快乐）（快门）（快车）（飞快）会认：

只（只好）（只有）窝（鸟窝）（鸡窝）孤（孤独）（孤单）单（单独）（单人）种（种树）（种植）都（都好）（都是）邻（邻居）（相邻）居（居住）（居然）招（招收）（招手）呼（呼喊）（招呼）静（安静）（平静）乐（欢乐）（快乐）

7、怎么都快乐 会写：

玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）很（很好）（很多）（很大）（很长）当dāng（当心）（当年）（当时）（当天）

dàng（上当）

音（音乐）（口音）（拼音）（注音）讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）行xíng（不行）（行人）（行动）（行走）

háng（银行）（行业）

许（许多）（也许）（少许）（不许）会认：

怎（怎么）（怎样）独（单独）（独自）跳（跳绳）（跳高）

绳（绳子）（跳绳）讲（讲话）（演讲）得（总得）（可得）

羽（羽毛）（羽毛球）球（篮球）（足球）戏（唱戏）（游戏）

排（排队）（排球）篮（篮筐）（篮子）连（连接）（连线）

运（运动）（运气）

第四单元 课文

8、静夜思 会写：

思（思想）（心思）（秋思）（三思）床（木床）（床头）（大床）（双人床）前（前后）（以前）（从前）（前天）光（月光）（阳光）（光头）（光明）低（低头）（低音）（高低）（低三下四）故（故乡）（故国）（故人）（故土）乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）会认：

夜（黑夜）（夜晚）思（思念）（思考）床（起床）（木床）光（发光）（光明）疑（怀疑）（疑心）举（举手）（举高）望（看望）（希望）低（低头）（低下）故（故乡）（故事）

9、夜色 会写：

色（山色）（天色）（红色）（白色）外（外地）（外公）（外人）（门外）看（看见）（好看）（看书）（看台）爸（爸爸）

晚（晚上）（早晚）（晚会）笑（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）再（再见）（再会）（再三）（再来）会认：

胆（大胆）（胆量）敢（不敢）（勇敢）往（往前）（向往）外（外面）（外国）勇（勇敢）（勇气）窗（窗户）（窗口）乱（杂乱）（胡乱）偏（偏爱）（偏心）散（散开）（分散）原（原来）（草原）像（好像）（不像）微（微笑）（细微）

（晚安）

10、端午粽 会写：

午（上午）（中午）（下午）（午后）节（春节）（过节）（节日）（节目）叶（红叶）（竹叶）（叶子）（树叶）米（大米）（小米）（玉米）（米尺）真（认真）（真正）（天真）（真心）分fēn（分开）（分手）（春分）

fân（过分）（本分）

豆（豆子）（红豆）（土豆）（大豆）会认：

端（端水）（端正）粽（粽子）（肉粽）节（节日）（端午节）

总（总是）（总共）米（大米）（米饭）间（中间）（一间房）

分（分开）（分别）豆（大豆）（豆子）肉（猪肉）（牛肉）

带（带鱼）（带领）知（知道）（知己）据（据说）（根据）

念（思念）（想念）

11、彩虹 会写：

那（那样）（那里）（那个）（那么）着zhe（看着）（笑着）（玩着）

zhuï（穿着）

zháo（着火）

到（来到）（看到）（到来）（到处）高（高山）（高大）（高中）（高手）兴xīng（兴奋）（兴办）

xìng（高兴）（扫兴）（兴头）（高高兴兴）千（秋千）（千米）（千万）（万水千山）成（成人）（成长）（成果）（成天）（成立）会认：

虹（彩虹）（虹光）座（座位）（一座桥）提（提水）（提前）

浇（浇水）（浇花）洒（洒水）（泼洒）挑（挑水）（挑选）

兴（高兴）（兴致勃勃）拿（拿走）（拿起）镜（镜子）（眼睛）

照（关照）（照看）

千（千山万水）（千家万户）裙（裙子）（连衣裙）园地四

眉（眉毛）（画眉）鼻（鼻子）（鼻腔）嘴（嘴巴）（嘴里）

脖（脖子）（鸭脖）臂（手臂）（臂力）

肚（肚子）（小肚鸡肠）腿（大腿）（小腿）脚（赤脚）（一只脚）

第五单元 识字

4、动物儿歌 会写：

间（房间）（中间）（人间）（乡间）迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）造（造句）（人造）（打造）（仿造）运（运动）（运气）（运用）（走运）池（小池）（水池）（池子）（电池）欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（欢呼）网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）会认：

蜻（蜻蜓）（蜻蜓点水）蜓（蜻蜓）（蜻蜓点水）迷（迷路）（迷失）藏（捉迷藏）（躲藏）造（造纸）（建造）蚂（蚂蚁）（蚂蝗）

蚁（蚂蚁）（蚁后）食（食物）（进食）粮（粮食）（粮草）

蜘（蜘蛛）（蜘蛛网）蛛（蜘蛛）（蛛丝马迹）网（蛛网）（上网）

5、古对今 会写：

古（古今）（千古）（古文）（古书）

凉（凉快）（清凉）（凉风）（凉水）细（细小）（细雨）（细长）（细叶）夕（夕阳）（前夕）（七夕）（旦夕）李（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）语（语文）（成语）（外语）（语气）香（香水）（香气）（清香）（香火）会认：

圆（团圆）（圆形）严（严格）（严寒）寒（寒假）（寒冷）

酷（冷酷）（残酷）暑（暑假）（酷暑）凉（冰凉）（凉水）

晨（早晨）（清晨）细（细小）（仔细）

朝（一朝一夕）（朝霞）

霞（彩霞）（晚霞）夕（夕阳）（除夕）杨（杨树）（白杨）

6、操场上 会写：

打（打工）（打开）（单打）（双打）拍（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子）跑（长跑）（起跑）（小跑）（跑车）足（双足）（手足）（不足）（立足）声（声音）（风声）（无声）（回声）身（身后）（全身）（本身）（身心）体（身体）（字体）（全体）（体会）会认：

操（操场）（做操）场（球场）（场地）拔（拔牙）（拔萝卜）

拍（拍皮球）（拍手）跑（跑步）（奔跑）

踢（踢足球）（踢毽子）

铃（响铃）（铃声）热（热闹）（热气）闹（闹事）（热闹）

锻（锻炼）（锻造）炼（锻炼）（精炼）体（体育）（身体）

7、人之初 会写：

之（之前）（之后）（之间）（总之）相（相见）（相对）（相反）（相同）近（近日）（近来）（近年）（亲近）习（学习）（自习）（习字）（习气）远（远方）（远古）（远大）（长远）玉（玉石）（玉米）（宝玉）（白玉）义（同义）（近义）（义工）（正义）会认：

之（不速之客）（赤子之心）初（当初）（起初）性（性格）（个性）

善（善良）（友善）习（习惯）（学习）教（教师）（教室）迁（变迁）（拆迁）贵（富贵）（昂贵）专（专家）（专门）

幼（幼儿）（幼小）玉（宝玉）（美玉）器（大器）（器重）

义（意义）（主义）

园地五

饭（吃饭）（午饭）能（能力）（能够）饱（吃饱）（饱和）

茶（喝茶）（茶叶）泡（泡茶）（泡泡）轻（年轻）（轻轻地）鞭（鞭炮）（皮鞭）炮（大炮）（炮火）

第六单元 课文

12、古诗二首 会写：

首（首次）（首先）（元首）（首相）采（文采）（风采）（神采）（采用）无（无人）（无力）（无心）（无双）树（果树）（树木）（树叶）（树干）爱（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）尖（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）

juã（角色）（主角）会认：

首（首都）（首领）踪（失踪）（踪迹）

迹（名胜古迹）（痕迹）浮（漂浮）（飘浮）

萍（浮萍）（萍水相逢）泉（泉水）（泉眼）流（水流）（流过）爱（友爱）（相爱）柔（柔软）（温柔）

荷（荷花）（荷叶）露（露水）（露出）角（角落）（边角）

13、荷叶圆圆 会写：

亮（月亮）（明亮）（亮光）（闪亮）机（飞机）（机关）（机会）（司机）台（台风）（台灯）（阳台）（后台）放（放大）（放学）（放羊）（放手）鱼（小鱼）（鱼头）（木鱼）（打鱼）朵（花朵）（云朵）（一朵花）

美（美丽）（美好）（美工）（美术）会认：

珠（珍珠）（水珠）摇（摇手）（摇船）躺（躺下）（平躺）晶（水晶）（亮晶晶）停（停止）（停下）机（飞机）（机器）

展（展示）（展开）透（透气）（透明）翅（翅膀）（鸡翅）

膀（翅膀）（肩膀）唱（唱歌）（演唱）朵（一朵花）（花朵）

14、要下雨了 会写：

直（一直）（直角）（正直）（笔直）呀（哎呀）

边（无边）（东边）（花边）（边关）呢 ne（花呢）（人呢）呢 ní（呢子）（毛呢）

吗（在吗）（好吗）（行吗）吧（好吧）（吧台）

加（加法）（加上）（加入）会认：

腰（弯腰）（伸腰）坡（山坡）（上坡）沉（下沉）（沉甸甸）

伸（伸手）（伸出）潮（潮水）（潮湿）湿（潮湿）（湿气）

呢（你呢）（他呢）空（空地）（有空）闷（闷热）（很闷）

消（消息）（消失）息（休息）（消息）搬（搬家）（搬走）

响（声响）（响亮）

（加工）园地六

棍（棍棒）（棍子）汤（喝汤）（汤水）扇（扇子）（风扇）

椅（桌椅）（椅子）

萤（荧光棒）（萤火虫）牵（牵牛花）（牵挂）

织（织女）（织布）

斗（北斗七星）（烟斗）

第七单元 课文

15、文具的家 会写：

文（语文）（文字）（文学）（文化）次（下次）（多次）（名次）（主次）找（自找）（找出）（寻找）（找齐）平（平安）（平日）（平时）（平分）办（办法）（办公）（开办）（主办）让（让开）（不让）（让位）（礼让）包（包子）（书包）（打包）（沙包）会认：

具（玩具）（具体）次（一次）（每次）丢（丢掉）（弄丢）

哪（哪里）（哪边）新（新衣服）（新年）每（每天）（每个）

平（平安）（水平）她（她们）（她的）些（一些）（有些）仔（仔细）（仔鸡）检（检查）（检验）查（查看）（检查）

所（所以）（厕所）

16、一分钟 会写：

钟（时钟）（钟点）（钟头）（闹钟）元（元月）（元旦）（单元）（公元）洗（洗手）（水洗）（干洗）（冲洗）共（一共）（总共）（共同）（公共）已（已经）（而已）（已故）（早已）经（经过）（经书）（经手）（正经）坐（坐下）（坐车）（打坐）（坐飞机）会认：

钟（闹钟）（钟爱）元（元旦）（元宵）迟（迟到）（来迟）

洗（洗衣服）（洗手）背（背包）（背着）刚（刚才）（刚好）

叹（叹气）（叹息）共（一共）（总共）汽（汽车）（汽水）

决（决定）（决心）定（一定）（肯定）已（已经）（已知）

经（经过）（已经）

17、动物王国开大会 会写：

要yāo（要求）

yào（不要）（只要）（主要）（要好）连（连长）（连日）（连忙）（连队）百（百万）（百合）（百草）（百叶）还huán（归还）（还手）

hái（还有）（还好）（还行）（还在）舌（舌头）（长舌）（学舌）（口舌）点（早点）（雨点）（点心）（点子）会认：

物（动物）（植物）虎（老虎）（白虎）熊（黑熊）（狗熊）

通（通过）（通车）注（注意）（注明）意（意义）（意思）

遍（一遍）（走遍）

百（成百上千）（一百）舌（舌头）（舌尖）鬼（小鬼）（鬼怪）脸（脸蛋）（洗脸）准（准备）（准时）

第（第一）（第几）

18、小猴子下山 会写：

块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）

（长进）（上进）

空kōng（天空）（空中）（空气）（时空）

kîng（空白）（空地）（有空）会认：

猴（猴子）（猴王）结（结果）（结实）掰（掰开）（掰下）

扛（扛起）（扛着）满（满意）（满足）扔（扔掉）（扔下）

摘（摘下）（采摘）捧（捧起）（捧着）瓜（西瓜）（瓜果）

抱（抱着）（拥抱）

蹦（蹦蹦跳跳）（蹦床）追（追赶）（追上）

园地七

吵（吵架）（吵闹）胖（肥胖）（长胖）岁（岁月）（年岁）

现（现在）（实现）票（邮票）（电影票）交（交换）（上交）弓（弓箭）（拉弓）甘（甘心）（甘甜）

第八单元 课文

19、棉花姑娘 会写：

病（看病）（病人）（生病）（心病）医（医生）（中医）（医学）（太医）别（个别）（分别）（别人）（告别）干gān（干净）（干果）（干贝）（风干）gàn（实干）（干部）

奇（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）七（七日）（七月）（七天）（七上八下）星（星火）（星云）（星星）（火星）会认：

棉（棉花）（棉衣）娘（大娘）（姑娘）治（医治）（治病）

燕（燕子）（飞燕）别（别人）（别的）干（干活）（能干）

然（然后）（不然）奇（奇怪）（好奇）颗（一颗枣）（颗粒）

瓢（瓢虫）（瓢泼大雨）碧（碧绿）（碧蓝）吐（吞吐）（谈吐）

啦（来啦）（好啦）

20、咕咚 会写：

吓xià（惊吓）（吓人）（吓一跳）

hâ（恐吓）

怕（不怕）（可怕）（怕人）（生怕）跟（跟头）（跟上）（跟斗）（跟从）家（大家）（家长）（家乡）（家门）羊（小羊）（山羊）（羊角）（牛羊）象（大象）（气象）（万象）（象牙）都 dū（首都）（古都）

dōu（都是）（都有）（都好）会认：

咕（咕咚）（咕咕叫）咚（咚咚响）（咕咚）熟（熟人）（熟食）

掉（掉下）（扔掉）吓（吓人）（惊吓）鹿（梅花鹿）（小鹿）

逃（逃跑）（逃走）命（生命）（命运）象（大象）（象群）

野（野生）（野人）拦（拦住）（阻拦）领（带领）（领导）

21、小壁虎借尾巴 会写：

捉（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条（面条）（金条）（字条）（条件）爬（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您（您早）（您好）草（花草）（水草）（小草）（草木）房（房子）（书房）（门房）（房间）会认：

壁（墙壁）（壁虎）墙（墙角）（围墙）蚊（蚊子）（蚊蝇）咬（咬断）（咬住）断（断开）（断裂）您（您好）（您的）拨（拨开）（拨水）甩（甩开）（甩掉）赶（赶走）（赶快）房（房屋）（房间）傻（傻瓜）（傻乎乎）转（转头）（转身）

园地八

卫（保卫）（守卫）巾（毛巾）（纸巾）擦（擦手）（擦窗）

如何做好高年级生字词教学 第8篇

苏教版二年级下册第13课《学棋》的配套《补充习题》中，有这样一道题：

致 志

同（ ） 兴（ ） （ ）气 立（ ）

（ ）愿 细（ ） 专心（ ）（ ）

让学生选择正确的生字填空，因为这课中出现了“专心致志”这个成语，而“致”是本课生字。应当说，命题者夯实基础的用意是好的，可是面对这道题，学生普遍感到无从下手，错误率相当高。教师们都认为，这道题训练的时机还不成熟，属于超前组词练习。

当学生初次接触某个生字的时候，教师就让学生组词；当学生还不理解字义的时候，就生硬地进行组词练习，这就是教学中常见到的超前组词的现象。

由于低年级学生知识储备有限，超前组词容易造成学生认识上的误区，给学生提供冗余的甚至是错误的信息，干扰学生正确掌握生字的用法，增加了学生写别字的几率，课堂教学的效率也得不到提高。如何在低年级语文教学中通过组词增加学生的语言积累？

一、先理解，后组词

任何教学活动都带有一定的目的，组词的目的无非是辨析汉字的用法，增加学生语言材料的积累。组词的无意识、无目的化倾向很明显。可能是由于组词简便易行、教学方便，考试时似乎不组个词学生就没有真正掌握汉字的用法。

在理解的基础上组词，这是一个基本的常识。在教学中，学生还未理解生字，便让学生组词的现象随处可见。如刚刚认识了“提”字，教师问：你能用“提”字组个词吗？学生回答：提篮子、提水、提着、提问……教师仍追问：还有吗？学生的答案五花八门：问提（题）、习提（题）、猪提（蹄）、提（啼）叫……如果教师引导学生关注一下“提”的偏旁是提手旁，表示垂手拿着，意义基本跟手相关，或由此引申，学生就不会犯那么多错误了。

二、多复现，代组词

课堂上，从带拼音出示到不带拼音，从图到文，从自由读、组内读、指名读到齐读，都是字词的复现。教师、教材编写者可以让生字改变组合，多层次、反复地出现。复现不是简单地重复，更不是啰唆，而是教师有意识地利用不同的语境，建立与该字词意义相关的初步联系，为学生掌握该字的用法作准备。

复现于教材语言 “青”“清”二字，学生容易混淆，教材中经常出现这两个字组成的词语“花红草青”“清晨”“青草”，到第12课学习“青”这个生字时，教师引导学生把“青”“清”组成的词句读一读，学生很容易分清这两字的用法。

复现于课堂语言 有些字，教材未复现，教师可以再造语境，增加运用的机会，让学生在具体的多种语言环境中掌握不同的用法。如“才”字，一年级学生不易理解，教师这样教学：“这些字你都能认识了吗？真了不起！刚才还有一个字不认识，这不，才读了一遍就全部认识了。你真是个人才！”教师的这几句话里，涉及“才”的好几种意义，学生虽不能完全掌握，但是这样有意识的熏陶和渗透，已经为学生正确掌握这个字的用法奠定了基础。

三、巧联系，妙组词

音形义联系 可以借助形声字的特点，让学生认真分辨，分清字与字之间细微的差别，联系形旁表义的特点，教给学生辨析方法，如“瞄”“描”“锚”等生字。

与生活联系 儿童对现实世界的认识远远早于书面语言的建构。词语学习之前，他们早已对词语的意思有所了解感知，只是未能将具体鲜活的事物抽象为语言符号存储下来。教学中，要调动学生已有的生活经验和知识储备，再进行思维发散，扩充词汇量。如教学“院”字，先让学生看图理解，院子就是用围墙围起来的地方，问学生有没有见过这样的院子。再让学生说说在哪里见过这个字，“法院”“医院”“剧院”等词语就通过学生之口拓展了“院”字的意义。

前后联系 汉字有较强的构词能力，汉语本身也具有不断的新生建构能力，教学中不可能一次把所有的词语穷尽，也不必把所有的词语全部呈现给学生，而应根据学生的学习程度，慢慢提高要求，在大量的认读实践中螺旋上升，逐步掌握该字词的常见用法。在教学中，教师可以关注一下新学的哪些生字可以跟以前学过的汉字组成词语，进行组词练习。阶段复习的时候，可以把已学的同音字放在一起比较，让学生在比较中固化，在使用中强化生字的用法。

与查字典联系 二年级学生已学会音序、部首查字法，教师可以鼓励学生课后查字典，选择合适的词语记录在书上，以便交流。这样，不仅巩固了查字典的方法，又通过组词学习了词语的运用。

四、只提供，慎组词

课堂上学生在认读生字时，教师可适时给学生提供词语。如在教学生字“源”时， 让学生开火车读，一生读完后，教师说“水源”的“源”；另一生再读，教师说“电源”的“源”；学生再读，教师说“来源”的“源”…… 看似随口说出，却是匠心独运。不仅在反复朗读中巩固了生字的认读，而且提供了多个词语让学生初步接触。

针对教学中组词耗时多、效率低的状况，很多教师以直接向学生提供词语的方法代替课堂组词，或是通过投影出示，或是印发给学生，让学生在晨读时读读记记，省时而高效，效果也很好。此外，鼓励学生在课外阅读中识字，让学生与生字多次见面，既扩大阅读量，又巩固了识字的成果，可以起到温故而知新的效果。

组词不是小儿科。学生对词语的掌握不是一蹴而就的，需要经历理解孕育的过程。增加语言积累，也并非只有组词一种途径。教学中应采取灵活多变的形式，促进词语的理解、积累和运用。

五年级上册语文生字词 第9篇

第一单元

第一课

屋檐脖子温暖摔下去翅膀不紧不慢胳膊自作聪明蹲下扯嗓子不知不觉手舞足蹈一不留神绿莹莹惊慌失措瞪眼啄一啄欢天喜地舔爪子懊恼肥嫩老鼠光秃秃

第二课

王宫酩酊大醉残渣碎屑风尘仆仆沾灰尘不由自主气喘吁吁颁发荣耀喜鹊异口同声获得黄莺老鹰彬彬有礼不知所措甘露忠心耿耿推荐盒子授予劳苦功高屏住呼吸怦怦乱跳腐烂捕捉蔓延特殊敬佩端庄高雅

第三课

折扣敲门模样满不在乎脾气大叫大嚷垂头丧气咒语热闹非凡锅碗瓢盆露营被褥安慰醉醺醺赤手空拳鼓掌暂时

第四课

大拇指魔法师愁眉苦脸结婚施展趁机妖精自言自语痛哭流涕喜出望外翻山越岭逮住厨娘剖开活蹦乱跳鞠躬受宠哭肿一趟逗笑骄傲款待素不相识善良

第五课

汤勺铸铁悲哀宫殿缎带饰品弱不禁风倾盆大雨骇人行驶漩涡狭小熟悉

语文百花园一

一劳永逸惊讶瞌睡忙碌蜘蛛朦胧疑惑不解通宵达旦间断

第二单元

第六课（古诗背诵）

第七课

机器天水相接目不转睛重担刹那间分辨云缝镶金边发痛夺目

第八课

蚂蚁蝌蚪大雁鱼鳞嵌在庐山钻研开动脑筋视而不见斗转星移鉴别皇冠风筝妙不可言粗心大意

第九课

沙漠坚韧根茎摄氏度炙热耸立芸芸众生浮华虚名催肝裂胆悲壮千年不朽壮阔无边挚爱身躯孕育葱郁覆盖滋润干涸蒸熬赐给怜悯屹立呵护孑然祈求饱食终日祭奠激励遍体鳞伤猛然无私

小哈佛课业辅导中心 1

第十课

晶莹荡漾声韵安恬涟漪惺忪羞怯姗姗来迟冷峻内涵硕大荒芜应接不暇飞驰描摹寻觅骏马看不腻崭新愈来愈美

语文百花园二

名山大川溪水矫健绚烂

第三单元

第十一课

逶迤磅礴泥丸铁索岷山渡桥

第十二课

日寇英勇奋战满腔怒火手榴弹瞄准横七竖八掩护悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下坠落粉身碎骨拧开雹子眺望昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河

第十三课

芦苇黝黑发愣脊背摇晃门槛捆绑劫难撒谎挣扎吆喝

第十四课

控制隐蔽纹丝不动咳嗽伪装隐藏轰击打仗搜查棉布扭转熄灭挪动呻吟激动人心歼灭

第十五课

此起彼伏若有所思若有若无虚掩蠕动慰劳豁口战役蒙眬湿润

语文百花园三

不屈不挠大义凛然豪情壮志勇往直前临危不惧舍生取义前仆后继同仇敌忾披荆斩棘众志成城中流砥柱感天动地

第四单元

第十六课

耷拉没精打采蔫头耷脑朗诵照例数落飞碟橡皮筋陶醉不可名状焕发怡然自得酝酿惋惜肃穆气氛皱眉捣乱缺乏晕头转向坦然清澈闪烁

第十七课

白桦树旋律沉浸喧哗咆哮期待诺言项链珍贵双颊抑制曙光萌芽

第十八课

千丝万缕白雾萦绕小心翼翼一言不发狗吠进退两难赤裸气喘吁吁衣襟犹豫青山绿水

第十九课

钞票炫耀橱窗价格不菲诱惑魁梧瞬间甚至承认错误拆开淡然一笑

嘉奖焦灼懊悔

第二十课

耽搁欣喜若狂气氛鄙夷恳求怦然心动兑奖半信半疑毫无贪念慕名前来愚蠢不可思议熠熠生辉

第五单元

第二十一课

教育儒家核心为人处世己所不欲勿施于人推己及人厉害抱怨安守节操为所欲为祭祀感慨万分翻来覆去隐晦艰涩

第二十二课

紧凑铁骨铮铮钦佩秘诀弦外之音沉溺虚伪龙袍俭朴贤良赏罚分明惹恼职位流芳百世喜不自胜

第二十三课

基础暴虐毅然擒获崇尚企图讨伐缅怀惨烈

第二十四课

爆发沦陷幌子丑恶拒绝善罢甘休邀请普通慨叹骚扰深思熟虑唾手可得不屑一顾粉饰太平提心吊胆三番五次排遣苦闷冥思良久蓄须幽默澎湃激动老奸巨猾爱戴一劳永逸剃掉威胁痴心妄想窘迫奔腾万里

第二十五课

堡垒缉拿束手无策不怀好意索性誓言高僧千辛万苦雪崩朝拜赞赏风俗习惯妖魔精怪虚构

第六单元

第二十六课

暖和慰藉扫荡蝙蝠恶霸宇宙

第二十七课

年糕贪馋思忖坦率黏乎乎倒霉毽子坐失良机机缘毫不吝惜迟疑徘徊宛如泥沼预测枉然急中生智咒语蓦地遗憾掀起哑口无言

第二十八课

痕迹狡诈清脆匪徒不堪设想匣子虚张声势智谋警惕伎俩试探

第二十九课

耻笑脊梁胸膛踉踉跄跄迸出酥软

第三十课

三年级生字词卡 1 第10篇

第一单元

第1课 ：我们的民族小学

坪：草坪 停机坪 坪坝 一坪 坝：坝基 坝塘 坝田 河坝

戴：戴帽子 戴花 戴眼镜 戴红领巾 披星戴月 招：招安 招标 招兵买马 招待 招待所 招供 招呼 蝴：蝴蝶 蝴蝶装 蝴蝶装 蝶：蝴蝶 蝶骨 蝶泳 蝶装

孔：孔子 鼻孔 毛孔 五孔不入 孔道 孔洞 孔径 雀：雀斑 孔雀 雀跃 欢呼雀跃 鸦雀无声 舞：舞蹈 载歌载舞 手舞足蹈 眉飞色舞 手舞双刀 铜：铜板 铜币 铜鼓 铜芯 铜匠 铜绿 铜牌 铜臭 粗：粗暴 粗笨 粗重 粗糙 粗茶淡饭 粗大 粗放 粗话 尾：尾巴 末尾 尾数 尾灯 尾骨 尾随 尾声 尾音

第2课：金色的草地

耍：耍把戏 耍笔杆 耍滑头 耍横 耍猴儿 耍花腔 装：装模作样 整装待发 装扮 装备 装裱 装点 装订 劲：（jin）用劲 费劲 起劲 没劲 带劲 劲头 干劲(jing)劲敌 劲旅 疾风劲草 强劲 刚劲 绒：绒布 绒花 绒线 绒毛 棉绒 丝绒

假：假扮 假借 假冒 假公济私 假若 假如 假模假式 朝（zhao）:朝阳 朝不保夕 朝发夕至 朝令夕改 朝露 朝（chao)：朝着 朝廷 上朝 改朝换代 朝见 朝圣 钓: 钓鱼 钓饵 钓竿 钓钩 钓具 沽名钓誉 察：观察 考察 察访 察觉 察看 察言观色 察验 瓣：花瓣 瓣膜 豆瓣 蒜瓣

拢：靠拢 拢络 拢共 拢统 拢总 聚拢 合拢 拉拢 收拢 梳拢掌：

趣：有趣 趣事 趣味 趣闻 相映成趣 兴趣 志趣

第3课 爬天都峰

爬：爬山 爬犁 爬升 爬梯 爬行 攀爬 爬虫 峰：山峰 峰回路转 峰年 峰峦 顶峰

顶：顶头 顶板 顶灯 顶点 顶端 顶风 顶格 顶尖 似：（si）似乎 相似近似 似是而非 类似 似曾 苍:苍白 苍翠 苍黄 苍劲 苍老 苍凉 苍生涂炭 苍穹 仰:仰角 仰面 仰人鼻息 仰天 仰望 仰卧 仰泳 仰视 咱：咱们 咱俩

奋：奋斗 奋不顾身 奋发 奋发图强 奋飞 奋进 奋力 勇 勇敢 勇气 勇士 勇往直前 勇于奋勇 神勇 勇猛 居：居安思危 居多 居高临下 居功自傲 居家 居留

第4课 槐乡的孩子

认识的字：朱 乔 亭 禁 乙 某 章 寺 录

第二单元 第5课 灰雀

郊：荒郊 郊外 郊区 郊游 远郊近郊

散：散心 散场 散步 散布 散发 散伙 散会 散沙 步：步兵 散步 步调 步伐 步履 步枪 步人后尘 胸：胸中有数 胸有成竹 胸无点墨 胸围 胸口 胸怀 胸膛

脯：（pú）胸脯 鸡脯

渣：渣子 面包渣儿 渣滓 渣土 渣坑 或：或者 或然 或许 或则

者：或者 强者 老者 作者 读者 胜利者 失败者 敢：勇敢 敢情 敢作敢为 敢想敢干 胆敢 果敢 惜：可惜 惜别 惜福 惜老怜贫 惜力 惜墨如金 惜售 低:低层 低级 低产 低沉 低等 低空 低落 高低 低调 诚：诚实 诚朴 真诚 开诚布公 诚心诚意 诚然 诚心 第6课 小摄影师

基:基本 基础 基层 基点 基调 基石 基地 基于 基业 突：突变 突出 突围 突如其来 突飞猛进 突击 突进 按：按兵不动 按部就班 按理 按期 按说 按摩 按键

摆：摆阔 摆威风 衣摆 下摆 前摆 摆布 摆动 摆渡 弄：弄假成真 弄巧成拙 弄虚作假 作弄 弄潮儿 糊弄 准：准备 批准 准则 以此为准 瞄准 准保 准点 准许 备:后备 备用 德才兼备 攻其不备 军备 装备 关怀备至 侧：左侧 侧面 侧耳 旁敲侧击 侧门 侧身 侧室侧影 胶：胶水 胶皮 胶布 胶鞋 胶片 胶管 胶皮 胶囊 胶带 卷：胶卷 卷尺 卷帘儿 卷舌 卷逃 卷土重来 卷心菜 辆：车辆 一辆

秘：秘密 秘诀 秘室 秘本 秘而不宣 秘方 秘籍秘史 杂:复杂 夹杂 杂费 杂感 杂烩 杂活 杂货 杂物 杂乱 社:社会 报社 社交 社论 社评 社区社团 社员公社 第7课 奇怪的大石头 著：名著 著名 新著 著称 著述 著作

藏：躲藏 收藏 藏污纳垢 藏龙卧虎 藏匿 藏身 藏书 悄：悄悄 静悄悄 悄悄话

闪：闪开 闪电 闪身 躲闪 闪击 闪念 闪闪 闪烁 坑：土坑 坑害 坑井 坑坑洼洼 坑骗 坑道

卧：卧病 卧床 卧底 卧房 卧轨 卧铺 卧室 卧薪尝胆 推：推波助澜 推测 推陈出新 推出 推迟 推辞 推倒 旅：旅馆 军旅 旅伴 旅程 旅店 旅居 旅客 旅行社 旅行 旅社 旅途

考:考查 考察 考究 考据 考区 考题 考点考订考分 秦：秦国 秦腔 秦岭 秦晋之好 秦镜高悬

纪：纪念 纪元 纪要 纪委 纪律 纪事 遵纪守法 纪录 遗：遗产 遗传 遗存 遗风 遗稿 遗留 遗孤 遗憾 究：深究 追究 究竟 探究 研究

震：地震 震荡 震动 震耳欲聋 震感 震古烁今 震级

第8课：我不能失信

语文园地二：

第三单元 第9课 古诗两首

1、夜书所见

促：促成 促进 促使 促销 催促

深：深奥 深层 深沉 深仇大恨 深度 深更半夜 深度

2、九月九日忆山东兄弟

忆：回忆 记忆 忆苦思甜 记忆犹新

异：异常 异地 异端 异化 异己 求同存异 异军突起 逢：相逢 逢场作戏 逢迎 狭路相逢 重逢 逢场作戏 佳：佳宾 佳话 佳节 佳丽 佳期 佳作 佳人 佳音 倍：事半功倍 倍加 倍数 倍增 几倍 精神百倍 摇：摇摆 摇车 摇唇鼓舌 摇动 摇晃 摇篮 摇旗呐喊

遍：遍布 遍地 遍及 遍体鳞伤 遍野 漫山遍野 普遍 插：插班 插翅难飞 插队 插花 插座 插话 插画 插空

第10课 风筝

精：精兵 精兵简政 精彩 精打细算 精致 精雕细刻 精耕细作 精力 精练 精光 精怪 精良 精灵 希：希罕 希奇 希腊 希求 希望 希有 却：望而却步 却病 却步 却之不恭

依：依傍 依次 依从 依存 依附 依旧 依据 依靠 拼：拼搏 拼版 拼接 拼命 拼盘 拼死 拼写 拼装 命：命令 命案 命根 命脉 命名 命题 命运 命中 奔：奔跑 奔波 奔驰 奔放 奔赴 奔走 奔忙 奔命 村:村落 村夫俗子 村民 村里 村寨 村镇 村庄村子 抖：抖动 抖擞 打抖 颤抖 抖落 发抖

丧：（sàng）垂头丧气 丧失 丧生 闻风丧胆 懊丧 沮丧 磨(mó)：磨蹭 磨杵成针 磨合 磨炼 磨灭 磨难 磨损 坊：坊间 街坊 牌坊 磨坊

第11课 秋天的雨

扇：扇贝 扇子 门扇 扇面儿 枚：几枚 不胜枚举 姓枚

邮：邮局 邮编 邮差 邮船 邮袋 邮递 邮电 邮费 邮购

爽：爽口 爽快 爽朗 爽朗 爽气 爽约 豪爽 清爽 柿：柿子 柿饼 柿子椒

仙：仙丹 仙姑 仙境 神仙 仙人 仙女 仙人球 仙人掌 梨：梨膏 梨园 雪梨 梨花 鸭梨 菠：菠萝 菠菜 萝：萝卜 萝卜花 箩筐

粮：粮食 粮草 粮仓 粮站 公粮 钱粮 弹尽粮绝 紧：紧急 紧邻 紧锣密鼓 紧密 紧迫 紧俏 紧要 紧身

杨：杨柳 杨梅 杨树

第12课 听听，秋的声音

第四单元 第13课 花钟

艳：鲜艳 百花争艳 艳丽 艳阳 争奇斗艳

内：内部 内地 内定 内服 内功 内顾之忧 内海 内行 梦：做梦 梦话 梦乡 梦想 梦境 梦幻 梦寐以求 醒:醒目 醒悟 半梦半醒 唤醒 昏迷不醒 酒醒 惊醒 清醒 如梦初醒 如梦方醒 苏醒 提醒

苏：苏打 苏醒 苏州 苏联 复苏 江苏 苏北 苏杭 湿：湿度 湿冷湿淋淋 湿漉漉 湿热 湿润 打湿

娇：娇宠 娇儿娇贵 娇客 娇媚 娇嫩 娇气 娇儿 娇生惯养 嫩：嫩叶 嫩红嫩黄 嫩绿 嫩芽 娇嫩

强：强大 强度强风 强攻 强国 强化 强加 强健 强力 强烈 适：适才 适当 适得其反 适度 适逢其会 适合适可而止 昆：昆虫 昆腔昆曲

播：播发 播放播讲 播弄 播撒 播送 播音 播映 播种 广播 修：修补 修订 修复 修改 修好 修剪 修建 修面 整修 致：致词 致辞致富 致敬 致力 致密 致命 致使 兴致 精致

第14课 蜜蜂

论：论处 论点论断 论据 论理 论说 论坛 论题论文 试：试笔 试车试点 试工 试管 试卷 试看 试手 考试 验：验光 验看验收 验算 校验 试验 验证

袋：袋鼠 袋子面袋子 手提袋 眼袋 布袋 口袋 文件袋 证：证词 证件 证据 证明 证券 证实 证书 证物 证言 证验

概：概念 概要概算 概数 概论 大概 减：减产 减低减法 减肥 减免 减少 减员 阻：阻挡 阻击阻绝 阻拦 阻力 阻止 阻塞 测：测报 测定测度 测量 测试 测算 测探 测验 括：括号 总括概括 包括

确：确保 确定确立 确切 确认 确实 确守 确信 确证 的确

误：误伤 误事误差 误场 误导 误点 误工 误会 误解 误期

途：路途 旅途长途 半途而废 道听途说 途径 前途 途中

超：超标 超常超车 超尘拔俗 超出 超度 超过 超级 超绝

第15课 玩出了名堂

堂：堂而皇之 堂房堂鼓 堂号 堂花 堂会 堂客 堂上

镜：镜花水月 镜片镜台 镜子 眼镜 太阳镜 闲：闲扯 闲荡闲话 闲居 闲空 闲气 闲钱 闲人 闲事 闲书 待：待机 待考等待

腿：大腿 腿脚 腿部 前腿

随：随机 随便 随后 随波逐流 随从 随俗 随风 随和 调：调包 调拨 调查 调动 调度 调换 调集 调派 简：简单 简报 简便 简称 简短 简化 简洁 简历 拜：礼拜 回拜 拜托 拜谢 拜读 拜别 拜谒.拜见 访：访谈 访问 来访 上访 出访 走访 探访 查访

具：具体 具备 具象 具体 具有 工具 刑具 开具

第16课：找骆驼

第5单元 第17课 孔子拜师

闻：新闻 闻风而动 闻风丧胆

尘：灰尘 尘土 尘封 尘世 烟尘 风尘 沙尘 仆：仆人 仆从 风尘仆仆

纳：吸纳 纳福 纳凉 纳米 纳粹 纳粮 收纳 纳闷 闷：闷闷不乐 郁闷 烦闷 闷热 闷雷 闷声闷气 沉闷

丘：荒丘 沙丘 丘壑 丘陵 山丘 沙丘 一丘之貉 迎：迎接 迎春 迎风 迎合 迎候 迎击 迎面 辞旧迎新 等：等于 等闲 等外 等同 等号 等价 等分 等待 止：不止 止血 止步 止境 停止 截止 止痛 禁止 境：境地 境界 境况 家境 处境 边境 出境 授：传授 讲授 授课 授粉 授奖 授命 授受 授意 品：品种 品质 品性 品德 品牌 品行 品位 品味

第18课 盘石开天地

暗：黑暗 暗流 暗淡 暗疾 暗道 暗井 暗号 暗含

降（jiàng）：降落 降低 降幅 降格 降级 降解 降临

丈：丈夫 丈量 丈人 肢：肢体 上肢 下肢 四肢

肌：肌肤 肌腱 肌理 肌肉 肌体 心肌

肤：皮肤 肤浅 肤皮潦草 肤色 肌肤 切肤之痛 体无完肤

辽：辽东 辽阔 辽西 辽远

阔：宽阔 阔别 阔步 阔绰 阔气 阔少

血（xuè）:血案 血本 血管 血海深仇 血糊糊 血晕 液：液体 液化 液晶 液态

滋：滋养 滋补 滋润 滋生 滋事 滋味 滋长 美滋滋 润：润笔 湿润 温润 润色 利润 光润

创：创办 创汇 创收 创建 创举 创立 创作 创伤 创利

造：建造 造次 造反 造访 造福 造价 造就 造句 造林

第19课 赵州桥

县：县城 县志 县份

设：设备 设法 设想 假设 设施 设身处地 设立 设计 部：部队 部分 部件 部位 部落 部门 部首 部下 分部

横：横冲直撞 横流 横渡 横队 横幅 横加 妙趣横生 横向 横越 横征暴敛 跨：跨越 跨栏 跨度 横跨

举：举手 举案齐眉 举办 举报 举国 举止 举目 举重坚： 固：固定 固守 固然 固态 固体 顽固 固有 坚固 稳固 栏：栏杆 跨栏 栏目 专栏 木栏 石栏

案：案板 案底 案件 办案 案卷 案头 案情 案语 案子 爪：爪子 前爪 鸡爪

贵：贵宾 贵人 贵姓 贵重 宝贵 富贵 贵族 高贵

第20课 一幅名扬中外的画

我会认的字：搞 稿 编 妨 叮 剧 据 磅

第六单元 第21课 古诗两首

1、望天门山

2、饮湖上初晴后雨

断：断送 打断 断路 断粮 断口 断绝 断交 断后

楚：清楚 楚楚可怜 楚国 衣冠楚楚

孤：孤单 孤胆 孤独 孤儿 孤芳自赏 孤傲 孤军

孤苦伶仃 孤老 孤立

帆：帆布 帆船 扬帆 帆板

第22课 富饶的西沙群岛

蓝：蓝色 天蓝 蓝图 深蓝 海蓝 蓝领

懒：懒散 懒惰 懒猫 腿懒 好吃懒做 懒虫 懒怠

披：披风 横披 披星戴月 披头散发 披卷 披肩 披甲

划：划船 划拉 划拳 划算 划开 划不来

威：威风 狐假虎威 威力 威吓 威名 威权 威望 威武

武：武术 武当 武力 武装 武将 武生 武士 武松 拣：挑拣 挑肥拣瘦 拣便宜 拾拣

颜：颜色 容颜 和颜悦色 笑逐颜开 五颜六色 颜料 形：形式 形体 形状 形成 形象 形迹 形容 形态 形似

状：状元 状纸 状语 状态 状况 奇形怪状 现状 诉状

渔：渔场 打渔 渔船 渔村 渔夫 渔港 渔歌 渔火

料：材料 料定 料酒 料理 料想 毛料 面料 布料

辈：先辈 辈份 前辈 后辈 无能之辈

第23课 美丽的小兴安岭

汇：汇报 汇费 汇合 汇集 汇价 汇总 汇兑 汇展 欣：欣然 欣赏 欣喜 欣欣向荣 欢欣鼓舞

赏：赏脸 赏光 欣赏 赏钱 赏识 观赏 赏心悦目

映：首映 映射 映照 反映 映衬 播映

挡：挡驾 阻挡 挡道

视：视力 视线 视野 视角 视而不见 对视近视 探视 线：光线 线段 线材 线路 线条 线头 毛线 花线

浸：沉浸 浸泡 浸染

献：献词 献花 献计 献礼 献身 献艺 贡献 奉献 献出 药：药品 药材 药店 药方 药水 药性 药物 药味 药片 材：材料 药材 材质 就地取材 因材施教 木材 题材

软：软骨 软化 软席 软卧 软管 软片 软弱 软件 软体 刮：刮风 刮目相看 刮脸 刮痧 搜刮

舌：舌头 舌苔 饶舌 舌战

第24课 香港，璀璨的明珠

第七单元

第25课 矛和盾的集合

矛：矛盾 矛头 长矛 盾：矛盾 盾牌 金盾

集：集会 集资 集装 集中 集约 集邮 集训 集团 集体 持：把持 持枪 坚持 持久 持平持续 持之以恒 操持 般：一般 这般 百般安慰 般配

架：架桥 打架 吵架 劝架 架势 架次 架构 架空 架子 龟：乌龟 龟速 龟甲 龟头 金龟

攻：进攻 攻城 攻打 攻击 攻占 攻取 攻心 攻关

炮：大炮 放炮 火炮 炮兵 炮弹 炮灰 炮火 炮击

坦：平坦 坦途 坦然 坦白 坦诚 坦荡 坦克 坦率 战：战斗 战败 战报 战备 战事 战场 战地 战犯 神：神州 福州 神不守舍 神采 神出鬼没 神采飞扬

兵：兵器 兵刃 兵不血刃 兵士 兵卒 兵丁 兵戎相见

退：倒退 进退两难 退后 退兵 退敌 退伍 退钱 退色

第26课 科利亚的木匣

挖：挖洞 挖土 挖补 挖空心思 挖苦

鞋：皮鞋 布鞋 棉鞋 鞋帮 鞋底 鞋油 鞋子 斧：斧头 板斧 斧子

锯：拉锯 电锯 手锯 锯齿 锯床 锯末 锯条 免：免除 免得 免费 免检 免考 免票 免职 免试 屋：房屋 屋顶 里屋 屋子 木屋

抢：抢劫 抢答 抢夺 抢购 抢救 抢亲 抢掠 抢收

难：难为 为难 难听 难题 难说 难受 难色 难道

初：初步 初出茅庐 初创 初级 初次 初春 初等 初冬 管：管保 保管 管道 管材 管家 管教 管事 管束 敌：敌人 敌对 敌国 敌后 敌情 敌视 敌手 敌我 阶：阶层 阶段 阶级 阶梯 台阶 阶段 音阶 官阶 懂：懂事 懂行 懂得

第27课 陶罐和铁罐

陶：陶瓷 陶器 陶然 陶铸 陶土 陶醉

谦：谦虚 自谦 谦恭 谦让 谦卑 谦和 谦谦君子

虚：虚弱 虚线 虚幻 虚报 乘虚而入 箭不虚发 不虚此行 嘴：嘴巴 张嘴 嘴唇 嘴角 嘴脸 嘴皮子 嘴硬 恼：烦恼 恼恨 苦恼 懊恼 恼火 恼怒 恼人 恼羞成怒 怒：怒火 发怒 狂风怒号 百花怒放 怒潮 怒气 怒发冲冠 吵：吵嘴 吵架 争吵 吵闹 吵嚷

感：感觉 好感 美感 手感 感谢 感到 感冒 感情

荒：荒芜 荒凉 饥荒 荒废 荒疏 荒村 荒诞 荒地 捧：捧场 捧腹 捧哏 众星捧月 吹捧 捧腹大笑 朴：朴实 朴素 质朴 朴实无华

素：朴素 素净 素来 素昧平生 素日 素食 素雅 素养 值：值日 值班 值得 值钱 值勤 价值

受：接受 受潮 受宠 受苦 受累 受理 受难 受骗

第28课 狮子和鹿 我会认的字：谎 笛 棍 港 袜 捆 妇

第八单元 第29课 掌声