清水县养猪现状调查（精选4篇）

清水县养猪现状调查 第1篇

关键词：农田水利,现状,对策,涟水县

引言

农田水利作为农业和农村发展的重要基础设施, 与农民的生活息息相关, 在保障国家粮食安全和促进农民增收方面具有不可替代的作用[1]。要实现农村经济的可持续发展, 农田水利设施是重要的基础保证[2]。当前, 我国农田水利工程有相当多地区的农田水利建设存在一些问题[3], 近年来, 很多地区都在分析农田水利存在的问题并积极改善农田水利灌溉环境。然而, 农田水利由于其自身特点具有很强的地域差异性, 不同的地区往往有不同的现状并需要不同的解决对策。涟水县农村水利经几十年的建设, 虽已取得较明显的社会效益和经济效益, 但仍存在一些问题。因此本文总结了涟水县水利现状调研的成果并提出一些改进对策。

1 概况与调查方法

1.1 总体情况

涟水县位于徐淮平原东部苏北腹地, 淮、沂、沭、泗下游, 总面积1676km2, 现有耕地面积10.4万hm2, 设计灌溉面积9.7万hm2, 旱涝保收农田面积7.6万hm2, 节水灌溉工程面积4.3万hm2。由于受黄泛冲积影响, 地势自西南向东北倾斜, 地面高程2.8~16m, 大部分地面高程5~9m。气候属暖温带半湿润季风气候, 四季分明, 光照充足, 冬冷夏热, 热雨同季。

1.2 调查方法

组建6个调研组, 采取召开各类座谈会、入村调查、走访等方式, 收集了约226处渠道、建筑物、田块等农田水利设施的资料, 获得了大量的数据、图片和影像资料, 基本上掌握了涟水县农业水利现状和存在问题, 并提出了有针对性的对策和建议。

2 农田水利现状调查分析

2.1 基础设施投入问题

2.1.1 地方政府财政投入比例偏低, 工程管护缺乏经费, 维修养护难以进行

省级以上财政资金投入能全部足额到位, 但县乡两级政府财政困难, 对水利投入的配套资金难以到位。现有的灌排泵站特别是单排泵站, 由于管护和运行经费难以筹措, 导致老化失修严重, 利用率不高, 装置效率难以充分发挥。

2.1.2 劳动力投入不足, 缺乏专业技术人员, 工程安全运行系数低

随着市场经济的发展, 青壮年外出打工, 水利建设劳动力投入大大减少。一些地方农田水利建设处于停滞状态, 原有工程也因得不到及时维修, 损毁严重。现有的水利设施需要大量的管护人员, 无论是乡村管理的泵站, 还是个人承包泵站的操作工, 一般都没有经过专业技术培训, 缺乏必要的专业知识。不少泵站人为的带病工作, 存在着皮带断裂、电机被烧、电路短路等安全隐患。

2.2 水利设施老化问题

2.2.1 沟渠标准低, 输排水能力不足, 田间工程问题较多

涟水县内灌排水系完整, 但因运行时间长, 沟渠冲刷、淤积严重, 大中小沟排涝标准降低, 水土流失严重, 斗农渠输水能力不足, 输水损失大, 水资源浪费较多, 增大了农业生产成本, 加重了农民负担。现有田间建筑物大多建于20世纪60、70年代, 当时都是按续灌模式设计, 随着农村产业化进程加快, 水稻栽插期缩短, 用水相对集中, 种植结构调整, 建筑物的引水能力明显不能满足需要。灌排水系运行时间长, 淤积严重, 导致中、小沟排涝标准降低, 斗农渠输水能力不足, 输水损失大, 造成水资源浪费。

2.2.2 机电泵站老化失修严重, 装置效率低下, 排涝泵站, 管理难落实

涟水县内现有农村小型泵站机电泵站718座, 装机884台套38186kw。由于大部分泵站建设时间长, 维修不及时, 老化破损带病运行。据统计, 完好、带病运行和报废的分别占泵站总数的29.4%、61.1%、9.5%。

2.2.3 配套建筑物远不能满足需要, 除涝标准还较低

涟水县内灌排建筑物多建于20世纪70、80年代, 建设时间长, 工程设计标准低, 部分工程损坏, 老化严重。近几年的强降雨, 主要排涝河道标准低, 不能满足日益增长的社会需要。涟水县达到日雨150mm以上的除涝面积只有5.1万hm2, 尚有3.5万hm2农田低于日雨150 hm2标准。涟水县低洼圩区除涝降渍也存在较多问题:圩堤标准低, 部分圩区不封闭;排涝泵站设备老化损坏严重;圩口闸老化损坏, 无法运行, 以至汛期存在漫圩串圩现象, 受害较重。

2.3 规划管理问题

2.3.1 基层所站建设发展缓慢。

作为水利服务体系中基层单位的乡镇水利站, 每站在编人员仅有2~3人, 很难开展工作;由于缺少资金, 大多数水利站没有阵地、房屋破落不堪、综合经营无法开展, 对辖区内农田水利工程建设管理能力下降, 未形成有效的、独立的服务体系。

2.3.2 灌溉管理粗放, 水资源浪费严重

灌区闸洞运行仍采用人工控制, 量水、通讯、调度设施薄弱, 没有计量设备, 水费只是按每667m2征收, 没有按方收费, 管理手段落后, 传统的灌水方式造成水资源和能源的严重浪费。

2.3.3 水利建设参与部门多, 易因沟通不当导致规划不理想

各部门在开展农田水利基础设施建设时, 结合当地农田水利的现状以及存在的问题, 编制了农田水利建设总体规划以及年度规划。近年来, 涟水县水利部门先后编制了县级农田水利规划、年度农水建设规划及农村河道疏浚规划、小型机电泵站更新改造规划。但由于现时水利建设投入部门多, 规划编制时部门之间不能有效地及时相互沟通, 有时导致规划失当, 工程实施后效益发挥不理想。

3 农田水利现状对策措施

3.1 创新投入机制, 保证投资渠道

3.1.1 提高上级投资比例, 出台政策, 将水利建设资金投入纳入地方政府的政绩考核

在农田水利基础设施建设中, 可以适当降低地方财政资金的投入比例, 提高省级以上财政资金投入比例, 减少或取消地方配套。各级政府应从土地让金中提取一定比例的经费农于农田水利建设, 应在制度上出台相关政策, 将水利发展的各项任务指标纳入到各级政府及相关职能部门的业绩考核之中, 使考核机制日常化、制度化, 只有这样, 农村基层水利大发展才能获得持续长久的动力。

3.1.2 加强水利建设资金整合

近年来水利建设项目的投入主体多元化, 由于非水利部门的水利项目建设没有严格按照水利部门的规划和行业标准来建设, 或者工程建成后没有管护措施的及时跟进, 在一定程度上造成水利建设项目的重复浪费或效益不佳。政府及相关部门须加强协调沟通, 做到水利项目的建设与水利规划相衔接, 按水利部门的建设标准进行竣工验收, 建成后交由水利部门统一管理, 提高水利建设资金的使用效率。建议地方政府加强对水利建设的领导, 强化水利规划在水利工程建设中的引领作用, 推动多主体投入、水利部门扎口管理的水利项目建设管理机制的形成和完善。

3.2 创新工程管护机制

3.2.1 群众管理制度改革

为调动农民用水、管水积极性, 应成立用水者协会, 进一步完善农村水利服务体系, 积极推行农田水利工程产权制度和经营机制改革, 逐步建立农田水利工程产权明晰化、投入多元化、经营企业化的良性运行机制, 有组织、有计划地通过承包、租赁、拍卖、股份合作制等多种形式改革小型农田水利工程。

3.2.2 乡镇水利站和社会化服务体系建设和制度建设

加大对现有人员业务的培训, 改变工作作风, 增强为农服务意识。加大对乡镇水利站投入, 壮大实力, 促进乡镇水利站又好又快的发展。吸取先进县市工程管理改革成功经验, 研究制定农田水利基本设施管理的相关规范性文件, 修编符合涟水县县情的农田水利工程管理条例, 建立工程的长效管理机制, 形成建、管、护农田水利工程运行和管理良性循环体系。

3.3 加强基层水利队伍建设

3.3.1 努力提高基层水利职工的福利待遇

针对水利队伍建设中普遍存在的队伍不稳、“人才”外流、队伍素质不高, 人员老化问题。在全省范围内大幅提高基层水利特殊岗位津贴, 并且在政策上向苏北老区等经济欠发达地区倾斜, 改变现有人员年龄老化、文化层次低, 专业水平不高, 人才严重缺乏的现状。

3.3.2 创新管理机制, 提高队伍素质, 开展上下交流的挂职锻炼

在加强水利职工岗位培训工作的基础上, 建议制订优惠政策, 鼓励应届大学生到水利基层工作, 以此充实水利人才队伍, 提高整体素质。推荐基层干部到更高层次的机关单位进行学习取经, 鼓励高层次机关的骨干人才到基层单位传经送宝, 在业务技术上进行传帮带, 从而更好地促进全行业人才队伍的快速健康发展。

3.4 搞好规划, 明确任务, 强化职能

规划是工程建设的前提和基础, 明确涟水县农田水利建设的具体目标和任务, 编制好大型灌区续建配套与节水改造规划、村庄河塘整治规划、县乡河道疏浚规划、农田水利规划、圩区治理规划、节水灌溉规划、农村饮水安全规划等规划。工程建设和管理是密不可分的2个方面, 在做好工程建设的同时, 应积极探索水利工程管护新机制, 通过小型水利工程体制改革、成立股份制供水公司等方式, 强化管理职能, 提高工程管护水平。

4 结语

农田水利对农业和农村发展至关重要, 这是直接关系国计民生的重要一环。通过对涟水县农田水利现状的调研, 得出涟水县农田水利主要存在以下问题:基础设施资金投入不足;水利设施老化, 配套建筑物远不能满足需要;工程规划与管理较为粗放;基层所站建设发展缓慢, 水利队伍技术素质不高。对此, 应从创新资金投入机制和拓宽投资渠道、创新改进工程管护机制、加强基层水利队伍建设、提高水利队伍素质、合理规划与管理等方面进行改进。

参考文献

[1]江梦微, 黄国勤, 刘彬彬, 吴春平, 张韶芳.余江县农田水利建设现状及发展对策[J].农村经济与科技, 2011 (12) :34-36.

[2]韩亮.我国农田水利设施建设中存在的问题及对策研究[J].农业与技术, 2015 (24) :62.

清水县养猪现状调查 第2篇

1. 彭水县社区体育服务现状的调查分析

1.1 彭水县社区体育活动的系统建设现状的调查分析

1.1.1 彭水县社区体育健身活动点建设规模的现状调查分析

社区体育活动开展的基本条件是实现社区体育健身活动点的经常化、小型化, 活动项目、地点、人员的固定化, 这种小型规模的体育活动组织覆盖的范围非常的广, 能够很好的适应广大人民群众的需要, 具有很强的生命力, 调查发现, 彭水县的社区体育健身活动点具有小型化的特征, 但是大规模的活动点较少, 并且成员之间的交往相对来说较为松散。

1.1.2 彭水县社区体育活动项目的现状调查分析

通过对社区体育活动的活动项目、人员情况及点的规模进行调查, 对调查结果进行分析, 能够对社区的体育建设工作有一个很好的了解, 根据调查结果能够反映出社区体育服务建设过程中的实际需求, 对体育场地、设施的建设具有指导意义, 调查发现, 彭水县的社区体育服务的活动项目主要有传统的体育项目、非器械类的体育项目等项目, 对场地的要求较低, 适合老年人开展。

1.1.3 彭水县社区体育活动系统现状的调查分析

调查发现彭水县居民参与体育活动的人数占有较大的比例, 从活动系统的现状来看, 各个层次的社区体育活动已经基本构成了全面的社区体育活动网络系统, 建成具有多样化、普遍化、方便化、小型化、经常化特征, 能够满足不同的人群的需求的社区体育活动体系是彭水县社区体育活动系统建设的最终目标。

1.2 彭水县社区体育服务体系的建设现状调查分析

1.2.1 彭水县社区体育健身组织的组建现状的调查分析

通过对彭水县的体育健身组织的组建现状进行调查发现, 健身者自发组建及街道办事处帮助组建的健身组织占有较大的比例, 社区体育健身组织的组建过程中, 基层的社区发挥了重大的促进作用, 但是先进社区对健身组织的组建工作往往比较低, 这也造成了社会资源利用度不够, 所组建的健身组织社会化程度低等问题。

1.2.2 彭水县社区体育活动的组织系统现状的调查分析

调查发现很多街道组建了经过登记注册了的较为规范的社团行的体育组织, 但是很多街道的社区健身组织的规范化、组织化程度还很低, 社区是一个系统, 其最基本的构成要素是组织, 对于活动组织的界定有四个基本的要素, 即人数的规模、相对固定的活动地点、经常举办一些体育活动、符合政府关于社团组织的规定要求。

1.2.3 彭水县社区体育组织管理系统现状的调查分析

彭水县的社区体育组织管理系统的建设目标是构建保障有力、管理规范、效率高的社区体育管理体系及运行机制, 社区体育组织管理系统是社区体育服务建设及社区体育服务体系整体构成的重要内容, 对社区体育组织管理系统的发展现状进行科学合理的分析, 对于社区体育服务组织管理工作的提高具有重要的意义, 调查发现, 彭水县的社区体育组织管理系统已经初步形成, 在具体的组织管理方法上还有待进一步完善。

2. 提高彭水县社区体育服务水平的对策

2.1 加大社区活动组织系统的建设力度

国务院副总理李岚清曾指出:“群众性的健身组织最好由社区来推动、管理、指导 (包括群众自发组织的) , 并将此作为社区工作的一项职能来抓。对专业化的体育、健身俱乐部或组织, 要按有关法规加强管理, 督其依法营运, 促其健康发展, 法规不完善的要进一步完善, 并要认真依法管理”。由此可见, 在建设社区体育组织网络化的过程中要发挥社区基层的组织作用, 动员社会的力量, 营造良好的社区体育健身活动氛围。

2.2 确立“三边工程”

“三边工程”是指办身变活动、抓身边组织、健身边场地, 强调把全民的健身事业的制度建设及基础设施建设放在一切建设工作的首位, 针对全体社区居民, 开展普遍化的社区体育活动, 所开展的活动要注重公益性, 同时要保证活动的多样化, 满足各个阶层社区人员的健身需求, 活动的开展要注重小型化、制度化, 构建合理的社区居民健身活动模式。

2.3 建设社区体育管理的新格局

实现管理的中心下移, 建立起以街道为基础的管理体系, 使街道、社区在社区的体育服务建设中发挥更大的作用, 转换政府的职能, 进一步理顺关系, 建设社区体育管理的新格局, 实行属地化的社区体育工作, 在提高体育服务质量及管理水平的同时, 利用现有的资源, 建立健全的服务网络, 扩大服务范围, 形成社区体育服务建设管理的新格局。

2.4 将社区的体育建设纳入到彭水县的精神文明建设当中

加强社区的体育服务工作建设, 健全基层管理体制, 提高人民的生活水平对于社会的稳定和谐有着积极的促进作用, 为了更好的发挥社区工作的作用, 应该把社区体育服务建设工作纳入到彭水县的精神文明建设及彭水县的整体发展规划当中去, 以此来提高社区体育服务在社区建设中的作用及地位, 推动彭水县的社区体育服务建设工作。

3. 结论

社区体育服务建设工作与社区居民的切身利益息息相关, 同时良好的社区体育建设工作有利于促进社会的和谐稳定发展, 本文通过对彭水县的社区体育服务建设工作的现状进行了调查分析, 同时针对性的提出了相应的提高彭水县社区体育服务水平的措施, 有利于彭水县社区体育服务建设工作的开展。

摘要：通过对彭水县社区的体育服务现状进行调查, 对调查的结果进行分析总结, 并结合发展现状探讨提高彭水县社区体育服务水平的对策, 加大社区体育的建设力度, 将精神文明建设融入到社区体育服务的建设当中, 建设社区管理的新格局。

关键词：社区体育服务,现状调查,对策

参考文献

[1]裴立, 新, 周兰君, 王旭光, 谷丽颖.天津市社区体育服务体系建设的研究 (一) ——组织与活动系统现状调查与对策[J].西安体育学院学报, 2010 (3) .

清水县养猪现状调查 第3篇

建水县不仅是滇南农业大县, 而且是滇南畜牧业生产的重要基地, 畜牧业生产十分发达。养猪是建水的一大优势, 早在1994年就被云南省列为省级三十一个商品猪基地县之一。2008年生猪出栏实现了80万头, 肥猪外调首次突破55万头大关, 被国家列入国家级养猪大县和肉肥猪外调大县, 得到了国家和省州各级党政的重视和资金上的投入及扶持。2011年全县肉猪存栏达到了55余万头, 出栏实现了104.6万头, 规模化养猪的数量约达到了2294户, 其中年出栏肉猪50～99头的规模户有1920户;100～299头的规模户153户;300～499头的规模户77户;500～999头的规模户58户;1000～1999头的户有41户;2000～2999头有户有37户;3000～10000头以上的户有8户。全年累计出栏肉肥猪42.46万头, 占全县出栏肥猪数的40.59%。如果按每头肥猪每天排粪便3.8kg、排尿2.4kg, 一头猪一生排粪尿1116kg (按180天计) , 那么, 全县养猪出栏产出的粪尿达116733.6万吨, 其中, 规模户饲养出栏的肉肥猪排出的粪尿达47385.36万吨。如果将其充分利用, 对养猪户以是一笔很好的收入。否则, 其粪尿对周围环境造成的污染和影响不可估算。为了让科学养猪技术不断推进, 做大做优肉肥猪生产产业, 使其朝着良性发展, 建水县根据规模化养猪存在的污染问题, 继续坚持和执行早在2005年就提出的对科学养猪, 特别是对规模化养猪场排出的污染物进行严格控制和处理的举措, 有效地推进了规模化养猪向标准化现代化迈进, 并对其产生的粪便等污染物进行了无害化处理, 使环境污染得到了有效控制。

2 养猪业造成环境污染的原因分析

建水县从“十一五”畜牧业发展规划以来, 始终不渝地坚持科学养猪与其污染物控制和处理同步推进的做法, 不断总结经验, 找原因, 坚信发展方向和采取措施, 严格把关, 不但效果显著, 而且使我们找到了养猪业造成环境污染的真正原因, 从而为以后科学养猪规模化现代化标准化发展严格控制粪便污染, 保护环境污染, 保障人民身心健康, 完善和更加有效控制养猪业带来的污染及制定控制措施取到了积极的作用。

2.1 生猪污染治理的技术单一

目前, 在我国的大多数地区和很大一部份规模猪场的治理模式只有两种:一种是以沼气池处理设施为纽带的循环农业模式。该治理模式比较成熟, 养殖场经干湿分离、雨污分离, 干粪通过发酵处理后, 用作农作物的有机肥, 猪粪污水经沼气池发酵后, 沼渣沼液灌溉农田, 沼气用于照明或炊事能源;另一种是生猪生物发酵床技术。该模式在建水已推广应用, 但还处于开始过程。由于没有补助政策, 可操作性不强, 推广也有难度。

2.2 新模式和小规模场治理无扶持政策

目前, 建水县存栏在50～100头以上的小规模和初具规模的养猪场有220多个, 其设施仍然简陋, 乱排直排情况时有发生。由于没有治理的扶持政策, 养殖户自掏腰包去治理的有80%左右, 还有相当一部份没有治理措施。另外, 生猪发酵床养殖技术只在大型养猪场使用, 投入成本较大, 但达到了零排放且减少臭气的要求, 可以作为一种治理模式逐步推广。但由于无相应的补助政策, 推广难度较大。

2.3“三沼”利用率不高

许多养猪场随着规模逐渐扩大, 原先所建设的沼气池已不能承载现有规模的排泄量, 达不到治理效果。同时, 随着粪尿的流入沉淀, 且无专业技术人员定期对养殖户进行沼渣清理和维护指导, 造成长期沉积后沼气池容量缩小。如全县这几年已建的沼气池全县达5万多口, 但就沼液利用管网实施灌溉的很少, 沼液因存储空间有限而四处满溢, 污染环境。多数沼气只作为炊事能源, 过量时随意乱排污染空气;沼渣也未实施定期清理及利用。

2.4 生猪养殖群体大

一是小个体养猪户多, 无排污处理设施。一直以来, 肉猪养殖并无可操作性准入制度, 致使无法监管;二是泔水养殖污染影响现象时有发生。据调查, 在存栏50～100头生猪规模场中, 有少数规模场在利益驱使下还在饲喂泔水。在饲喂过程中泔水四处横溢, 污染养殖环境。加上长期以来畜牧部门缺乏有效的执法手段, 并无职能使其规范和取缔。

3 规模养猪粪便污染处理的对策和做法

3.1 制定科学合理的畜牧业发展规划

严格要求, 实行建猪场报批制度, 统一按照畜牧兽医局的要求建场和验收管理。

3.2 加强宣传力度, 制订出台相关政策

在全县范围内, 对现有的规模养猪场 (小区) 的业主加强宣传, 进一步提高其环保责任意识。按照畜禽排泄物资源化利用和污染“零排放”要求, 落实各项污染防治措施, 全面提升养猪场户污染治理水平, 从源头防止和减少肉猪养殖污染。

3.3 落实积极的用地和环保政策, 大力推广生态养殖模式

积极向农民推广种养结合的生态循环养殖模式。几年来建水县以畜牧兽医局牵头, 国土局、发展与改革局、环保局等部门对宜养区内建设生态化、资源化利用的养殖场在土地、环保的许可方面积极支持和配合。同时, 在粮田、枇杷、茶叶等种植业功能区内, 按照省国土资源厅《关于切实做好设施农用地管理服务的通知》文件要求, 按照县畜牧用地规划, 合理安排建设种养结合的生态养猪场。

3.4 大力推进沼气池配套建设规模养猪场

针对建水实际, 积极主动与林业、能源、卫生部门等结合沼气池建设和卫生厕所改造与新农村建设, 整合资金, 大力推广大群体小户型的三结合猪厩的建设和改造。有规模的养猪场利用国家投放扶持资金建设用畜粪便污物处理发电设施处理污物。同时以林业局能源站为主, 对沼气池实施定期清理沼渣及日常维护管理, 为养殖户的安全生产保驾护航。

3.5 加强指导, 提高“三沼”利用率

在全县已建的生猪规模养殖场中, 积极推广应用沼渣沼液灌溉管网建设。将养猪场沼气池内所产生的沼液通过管网输送至田间、林果、茶园等需要有机肥的农作物田里。沼渣定期清理后作有机肥, 沼气通过管网输送至养猪场内或周边农户作炊事能源, 使“三沼”得到充分利用, 变废为宝。

3.6 积极推广生态养猪、健康养殖

大力发展和推广“猪沼果、猪沼茶、猪沼菜、猪沼电”相结合的生态农业模式, 实行多级循环利用。

3.7 推广环保型饲料

一是要推广使用合理的饲料配方;二是要选用高效、安全、无公害的绿色饲料添加剂和畜用防臭剂, 降低蚊蝇等害虫的繁殖速度。

3.8 搞好猪场绿化、净化空气

据有关资料介绍, 绿化可以阻止净化约25～40%的有害气体和吸附约50%的粉尘, 同时还可改善小气候的作用。

3.9 建立准入制度及污染治理奖惩措施

清水县养猪现状调查 第4篇

一、选题:打破学科思维,关注社会,确立活动主题

主题是研究的“魂”。综合实践活动的主题既要能吸引学生,还须具有研究的价值,因此指导学生选好一个活动的主题十分重要。

【案例】

20 世纪80 年代,新丰镇的竹林村成为“供港猪基地”。在往后的30 多年里,以竹林村为圆心,新丰镇养猪业的区域半径不断扩大,最终形成了稳固的养殖圈、完整的产业链,甚至成为长三角最大的生猪养殖基地。然而,2013 年3 月的上海黄浦江死猪事件,将大家的目光聚焦嘉兴,同时将新丰这个小乡镇推上了风口浪尖,成为社会各界关注的焦点。随后,嘉兴市委市政府、新丰镇政府痛下决心,迅速行动,“铁腕”整治养猪业。

当教师把这些发生在学生身边的社会事件材料发给学生,学生的第一反应是用“历史与社会”学科思维思考。随后教师问:“作为新丰的学子,作为初中学生,我们不但要站在‘历史与社会’学科的角度来看待该问题,也要结合你们自身的实际条件和能力来思考,就该事件我们能开展一次什么样主题的综合实践活动?”学生展开了激烈的讨论,最终确定开展一次全班同学参与的“关于新丰养猪户现状的调查研究”综合实践活动。

该活动既贴近学生生活又关注社会,且可操作性强,学生兴趣浓厚。显然,选题时教师要引导学生打破原来的单一学科思维,要善于指导学生观察生活、关注时事,要敢于带领学生走出学校、走进社会,要注重培养学生的问题意识。

二、开题:活用“问题单”,理清研究方向和内容

在开展调查活动前,学生对如何开题、如何确定调查的方向与内容都比较迷茫和困惑。对此,教师借助“问题单”,引导学生对研究主题进行发散性提问,并通过“明确问题—分类合并—筛选剔除”的顺序确立研究的内容和方向。

【案例】

1.明确问题。开展活动前,教师让学生提出“此次活动要解决哪些问题”。学生提问的水平参差不齐。为了让学生明白活动第一步就是要“明确问题”,且问题的表述要准确简练,教师引导学生对指向不明的问题加修饰性词语,如将“政府现在有什么政策”改为“现在政府对养猪户的养殖及转产转业分别采取了哪些政策”,使问题具体化。此外,对于“口语化”的问题,教师引导学生改为用书面语表述。这样,问题的表述更加严密,规范性更高。

2.分类合并。学生个人提出的问题会存在跟小组内其他同学的问题类似的情况,所以教师要进一步引导学生对问题进行“分类合并”,即将内容、角度相似的问题整合成一类。同时,也可以试着让学生通过生生互助对“问题单”中的问题进行归类,提高他们的归纳能力。

3.筛选剔除。最后,教师让学生思考“是不是每个选题都值得研究”,引导学生对问题进行“筛选剔除”,即剔除研究价值不大的、与活动主题距离远的、暂时不具备研究条件的问题,如“养猪户给猪吃什么饲料”等。

在开题阶段,教师借助“问题单”,使学生对问题的梳理由“清晰”到“聚焦”再到“凝练”,一方面让学生清楚了此次综合实践活动调查的重点,另一方面也让学生掌握问题梳理的三个步骤———明确问题,分类合并,筛选剔除。这样,学生的问题梳理能力得到提升,为后续活动的开展打下了扎实的基础。

三、实践:引导生生互助,适度放手,开而弗达

实践阶段是活动开展的难点,也是教师指导的重点。在这一阶段,学生会遇到很多问题,这就要求教师给予恰当、有效的指导,真正体现教师作为学生活动引导者、组织者、管理者的价值。下面从“实践前的准备活动”“实地考察采访”两方面为例谈谈教师的指导。

【案例1】

在实践前,教师引导学生通过讨论,并根据活动研究内容,确定了“转产组”“政策组”“养殖组”三个学习小组。然后,各小组通过讨论确定自己小组的采访考察点,比如“转产组”选取的采访对象为竹林村的森荣花境农场、栖凰棣村的金鸿牧业以及净湘村的“万元千斤”模式种植基地。学生的采访对象看似很好,其实很不合理,因为这三个考察点都是新丰镇养猪大户转型成功的典范。根据此次社会调查的目的,学生更应了解广大普通小养猪户的现状。显然,学生预设的考察对象并不全面。于是,教师引导学生对考察对象进行质疑和讨论,在质疑和讨论中,学生意识到了考察对象的不全面并进行了修正。在这一过程中,学生明确了考察对象应该具有典型性和代表性。

确定采访对象后,各小组制定了详细的采访提纲。然而,面对不同的采访对象,各小组的提问却是大同小异,没有针对性。于是,教师采取了“角色互换”指导法,即让学生扮演不同的被采访者,对问题进行辨析修改。在这一过程中,学生明确:面对不同的采访者,采访的落脚点应该不一样。面对学生初次采访的怯场心理,教师鼓励各小组进行“模拟采访”并录像,再通过回放录像帮助学生调整状态。最后,各组学生以良好的姿态出现在了采访者面前。

在实践过程中,许多小组都用到了问卷调查的方法,然而学生的问卷设计存在诸多问题,如缺少指导语、主观题偏多、问题排列缺少梯度等。对此,教师通过“心得分享”,让各组学生上台交流问卷设计心得,修正自己的问卷中存在的不足。

在这一实践前的活动准备中,教师点拨学生通过互助合作确定采访对象,制定采访提纲,设计调查问卷,提高了学生解决问题的能力,让学生积累了开展综合实践活动的经验,学会了科学的研究方法。

【案例2】

在实践中,总有预想不到的难题发生。对此,教师要及时介入引导,让学生通过生生互助解决问题。“转产组”在向普通养猪户发放调查问卷的过程中,就碰到了这样的难题:“原本设想发放80 份问卷,但在实地考察的过程中仅仅发了20 份,还有60份该如何处理?”问卷发放太少,必然会影响调查的结果。于是,教师鼓励组员通过小组讨论商量解决的办法,最终学生提出让学生家长参与调查。此外,在采访的过程中,由于采访对象讲话速度过快,导致学生没法第一时间完整记录采访资料。对此,学生再一次利用了身边的“资源”———请到了信息技术老师帮忙提供“技术支持”,全程用视频记录。

在实践阶段,教师的引导必不可少,但主角应该是学生。在指导时,教师要适度“放手”,相信自己的学生有解决问题的能力,充分发挥学生的合作精神和协作能力。

四、结题:分析归纳成报告,成果推广出校园

写结题报告展示学习成果是综合实践活动的最后一个环节。它对于活动目标的达成,学生合作学习经验的分享、表达与交流能力的培养,都具有十分重要的意义。下面从结题报告的撰写和调查成果的推广两方面谈谈教师的指导。

【案例1】

在撰写结题报告的过程中,教师应该重在培养学生对数据的分析处理能力和归纳能力。因为初中学生已经具备一定的自学能力,通过学习结题报告的样本,已能够撰写出符合基本格式的结题报告。但学生的结题报告容易存在以下两大问题:一是只有简单的数字,缺少分析;二是分析数据和归纳浅层化。对此,教师采取了以下两大对策:一是利用身边的“资源”(如请电脑老师指导,以提高学生的数据处理能力);二是“以点带面”,举例分析,引导学生对统计的数据及访谈资料进行深入挖掘,了解数据背后的本质。如关于“在2013 年新丰镇政府对于养猪户采取‘拆猪棚’措施之前,您是把养猪作为主业,还是副业”这一问题,选择主业和副业的养猪户分别占38%和62%。对此,学生分析:大多数人把养猪当副业。后经过教师指导,学生分析得出:从调查可知,近四成新丰农民将养猪作为主业,可见,在新丰镇政府对养猪户采取“拆猪棚”措施之前,很多农民收入的大半来源于生猪养殖,养猪是新丰镇的支柱产业之一。通过指导,学生已经慢慢开始学会看数据背后的本质内容,从罗列养猪户转型成功的户数到分析其成功的内在原因。

指导学生撰写报告时,教师要侧重对学生数据处理和分析归纳能力的培养,要引导学生抓住主干问题,深挖内在原因,综合运用所学知识,寻找解决问题的方法和途径,让学生形成透过事物表面看问题本质的良好思维习惯,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

【案例2】

通过调查,学生获取了以下成果:了解了新丰养猪业的概况、养猪户转产转业的具体情况以及政府对普通养猪户采取的政策。如果说调查之前学生是从理论上了解了新丰经济的可持续发展情况,那么通过调查学生则从实践中对它进行了更深层次的解读。

如何把社会调查的成果推广开来?首先,教师让每个学生谈了自己的想法。有的认为可以通过校园广播,有的想到了张贴倡议书,还有的提议出校园黑板报。显然,学生的思维还是受固定思维的影响。对此,教师引导学生:推广成果不要局限于已有的宣传手段,可以结合现代技术进行创新。最后,学生的调查成果推广,从校园来到了政府,走进了各个村,而推广的形式也从传统的广播、手抄报、倡议书等发展为大众所喜闻乐见的微博、微信、论坛、贴吧等新媒体。