马路镇中学教师职称评定工作实施方案（精选15篇）

马路镇中学教师职称评定工作实施方案 第1篇

马路镇中学教师职称评审工作实施方案

（2011年4月25日由教代会通过）

为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。

一、指导思想

以 “三个代表”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，完善以品德、能力、业绩为导向的专业技术人才评价机制，紧密结合我校教育实际，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，充分调动广大中小学教师的积极性，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、组织领导

为切实加强职称评审工作，成立学校职称评审工作领导小组。组长：唐汝党

副组长：王健仇盘石

成员： 韩小华邓献春熊卫军邓铁乔龚赛云邓小岩邓祝兰

（参评者不担任领导成员，根据情况由九人担任）

三、申报评审原则

坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

四、实施程序

1、制定方案，通过方案。学校在职评之前，依据县市制定的评审实施方案，严格按照评审程序开展职评工作。

2、宣传发动，个人申报。学校将召开教师会，学习相关文件，广泛宣传，对符合任职条件的教师进行摸底，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，进行自评。

3、评审小组通过审核申报人职评材料初步确定参评对象，对参评对象量化积分，将积分情况张榜公布，听取各方意见。

4.校评审小组对申报人员材料进行复查排序，按县局给定名额确定推荐人选，并予以公示。

5、协助被推荐人员收集整理评审材料，按时上报。

6、严肃纪律，落实责任。学校评审小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将依据县局文件精神，作出相应处理。

五、时间安排

1、依据市县文件精神召开会议，安排职称评审工作；

2、对所有申报人员量化积分，并将情况予以公布一周；

3、将推荐人选的情况公示一周以上；

4、按规定的时间上报评审材料。

马路镇中学教师职称评定工作实施方案 第2篇

评定工作实施方案

为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。

一、指导思想

以上级文件，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，规范操作程序，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、组织领导

为切实加强职称评定工作，成立学校职称评审工作领导小组。组长： 张雁鸿

副组长：张金飞

成员：代如刚林选权罗会星冉松林

三、申报评审原则

坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

四、实施程序

1、制定方案。

2、宣传发动，个人申报。学校广泛宣传，对符合任职条件的教师进行摸底，由教师个人向学校评审小组申报。

3、复查排序，张榜公布。考评小组通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。

4、严肃纪律，落实责任。学校考评小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将追究其责任。

五、时间安排1、2013年9月5日前会议通过实施方案。

2、2013年月6日前公示晋级人员的任职资格，并对申报晋级人员进行公示三天，无异议后，学校职称评审领导小组根据上级文件精神发放评定表册到申请人填写。

3、2013年9月12日前，学校将统一上报申报材料，其中包括①教职工个人申请②个人申报专业技术职务任职资格程序承诺书。③学校报送专业技术职务任职资格诚信承诺书。④申报人员的各种证书、证件。

六、评审条件

（一）师德

积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好；为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神；认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神。当年学校考核不合格者，次年不能晋升和聘任相应的职务。

（二）任职资历

1、申报一级教师职务应当有中学二级职务任职累计满四年的经历。

2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。

（三）计算机

申报一级或高级职务人员应完成教师继续教育规定的计算机能力考核。

（四）由于一级教师的名额只有2人，若申报人数超过2人，则以近两年考核总分从高到低选取前两人申报。若考核分相同，以当年教学质量靠前的优先选取。

七、几项规定，有下列情况之一者不准申报

1、弄虚作假，伪造学历、资历等条件，不得申报。

2、工作严重失职，造成恶劣影响，受县以上主管部门通报批评者当年不得申报。

杉树中学

马路镇中学教师职称评定工作实施方案 第3篇

一、从今年起,凡是符合条件的,都可以申报相应级别的职称

记者:《方案》中明确了将建立统一的中小学教师职称评定制度体系,新的职称档次为三级教师(员级)、二级教师(助理级)、一级教师(中级)、高级教师(副高级)和正高级教师(正高级)。这是否意味着从今年起,中小学教师都可以评正高级了?

赵菱菱:此前中学、小学(幼儿园)教师职称体系是分设的,中学教师系列可评的最高职称是中学高级教师(副高级),小学(幼儿园)教师系列可评的最高职称是小学高级教师(中级),新设置的中小学教师系列可评的最高职称为正高级教师。从今年起,凡是符合条件的,都可以申报相应级别的职称。可以说,改革后的职称体系极大地拓宽了中小学教师的职业发展通道,特别是对我省近27万小学(幼儿园)教师来说尤为重要,他们以前可诉的职称是中级到顶,现在不但可以评副高,以后履职期满并达到申报条件还可以评正高。具体到个人,大家可以对照《方案》中的《云南省中小学教师职称评审条件》,看看自己符合哪一等级申报条件,然后根据规定程序申报相应级别的职称。

二、今年是实施改革的第一年,小学(幼儿园)高级教师的评聘由两厅下达评审名额的方式进行

记者:《云南省中小学教师职称评审办法》第十六条提到,小学(幼儿园)高级教师按照云南省人力资源和社会保障厅、云南省教育厅下达的评审数额进行等额申报推荐,其他各级职称根据原核定的岗位总量,在空缺岗位数额内等额申报推荐。小学(幼儿园)副高的评审,两厅为什么要单独下达评审数额?今年下达的数额是多少?

赵菱菱:原来的中学教师职称体系中就有副高级别,并且都经人社部门批准过岗位设置方案,所以中学教师评聘副高在原核定的岗位数额内申报即可。而小学(幼儿园)之前的最高职称只到中级,今年评副高是中小学教师职称制度改革的第一年,是首次进行。《方案》中明确规定,小学(幼儿园)高级教师的评聘分两步实施,第一步首次评聘,按下达评审名额的方式进行,即试点州(市)继续按照小学高级教师资格总数的3%、其他州(市)和省直学校(单位)按照小学高级教师资格总数的10%下达评审名额,申报评审后聘任;第二步,从2017年起,实行常态化岗位设置管理,在核定的岗位数额内评聘。至于具体的评审名额,按照《方案》中的工作进度,两厅在7月份也已以正式文件形式下达,各州市人社局和教育局再根据本地教师队伍的实际情况分配名额,下达到区县;区县再下达到具体的学校和单位,这样逐级下达后,完成今年小学(幼儿园)副高级教师的申报推荐。

记者:针对文件,有部分教师疑惑,今年乡镇小学教师评高级是否不受岗位数额的限制?

赵菱菱:提出问题的老师应该是关注到了省委2014年一号文中“在乡(镇)及以下单位专业技术工作岗位取得高级专业技术职务资格的,可不受单位岗位职数限制聘任相应的专业技术职务”。今年是改革的第一年,小学(幼儿园)教师是第一次评副高,《方案》中已明确规定,首次评聘以下达评审名额的方式进行,待进入常态化后,乡镇小学(幼儿园)教师评聘高级教师也可不受岗位数额的限制。

三、我省适当放宽了基层教师职称评审的学历要求

记者:在教育部颁布的《中小学教师水平评价基本标准条件》中,评高级教师的最低学历要求是大专学历,而《云南省中小学教师职称评审条件》中评高级的最低学历要求是中等师范学校学历,这是怎么回事呢?

赵菱菱:《中小学教师水平评价基本标准条件》中对高级教师的最低学历要求的确是大专学历,但基于我省是边疆少数民族省份的实际,依据《教师法》《乡村教师支持计划》和省委1号文件的相关精神,我省适当放宽了对学历的要求。针对小学(幼儿园)教师,放宽到了中等师范学校学历,并且进行类别区分,在州市级以上学校(单位)工作,中等师范学校毕业后从事教学工作满25年,并在小学(幼儿园)一级教师岗位履职满5年,可以申报副高;在县及县以下学校(单位)工作,只要具有中等师范学校学历、从事教学工作满20年,并在小学(幼儿园)一级教师岗位履职满5年,就可以申报副高。也就是说,对州市级以上,教学工作满25年是从毕业后计算;对县及县以下,不论中师学历何时取得,只要教学工作满20年即可。由此可见,政策对基层教师做了明显的倾斜,但需要强调的是“中等师范学校学历”,这是依据《教师法》做出的明确界定。

四、职称评审,重业绩,轻论文

记者:在《云南省中小学教师职称评审条件》中,在评审一级以上职称时,对教学研究论文的发表作了不同程度的要求,这是否意味着,在职称评审中,公开发表教学研究论文虽不作刚性要求,但仍将作为评审的重要参考?

赵菱菱:应该说改革后的评审条件体现了重业绩、轻论文的导向。此外,还对参评教师作了分类,按照专任教师、校外教育机构教师和教研人员不同的工作实际,分别作了不同的要求。专任教师以教育教学业绩为主,对其他教师则注重教育教学、教研、管理等多方面的综合评价。对占绝大多数的专任教师来说,论文占的比重非常小,而且只是业绩条件中的“之一”,纵观整个条件,只有对申报副高级以上职称的、州市级以上的学校有这个“之一”的选择性要求。而对校外教育机构和教研人员来说,教学课时量、教学实践不与专任教师作同等要求,教育教学研究成果才是工作业绩的重要体现。总的来说,无论是哪类人员,评审条件中都体现了重业绩、轻论文的导向。

五、政策向民办学校教师和乡村学校教师倾斜

记者:民办学校教师评聘高级教师及以下职称为何不受岗位数额或评审数额限制?

马路镇中学教师职称评定工作实施方案 第4篇

读者：黄女士

答：读者您好！现就您提出的问题答复如下：

（一）关于1989年的中学教师职称评审定额问题

根据《国务院关于发布〈关于实行专业技术职务聘任制度的规定〉的通知》（国发〔1986〕27号）精神，从1986年全国职称改革开始，实行专业技术职务聘任制，明确规定：“在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。国家《中学教师职务试行条例》及其实施细则明确规定：“中小学各级教师职务的定额应依据学校事业发展和教育教学工作需要、教师队伍结构及编制来确定……各省、自治区、直辖市应通过试点，根据国家有关规定和各自的实际情况，实事求是地确定本地区各级教师职务定额”。广西《关于执行〈中学教师职务试行条例〉的实施细则》（桂职改字〔1987〕99号）明确规定：“关于定额问题，各级教师职务有定额。中学各级教师职务的定额应根据学校事业发展和教育教学工作需要，教师队伍结构以及编制来确定。”同时，根据桂职改字〔1987〕99号文件精神及职称分级管理的模式，中学一级教师任职资格评审，由各地市教育主管部门组建评审委员会，其评审管理由地市负责。因此，您反映的关于1989年中学一级教师职称评审时的定额问题，确有相关政策依据。

（二）关于退休人员能否评定中学一级教师职称问题

根据原人事部《关于重申离退休人员不再评审专业技术职务任职资格的通知》（人发〔1997〕30号）精神，对达到离退休年龄的专业技术人员，除因工作需要，并按政策规定办理了延长离退休手续的人员外，已经办理退休手续的人员不再评定职称。因此，由于您已经退休多年，不属于评审对象范围，不能参加中学一级教师评审。

编辑部：魏珉

马路镇中学教师职称评定工作实施方案 第5篇

（征求意见稿）

根据上级职称评聘工作精神，结合学校实际，为促使学校职称评聘工作规范化、科学化，促进和谐校园建设，提高教育教学质量，制定本方案。

一、竞聘委员会成员

组长：李玉忠

成员：李树斌、林清范、王健波、朱长喜、梅宝玉、宁宇、姜秀兰、肖树春、李艳

二、竞聘工作原则

坚持实事求是原则，坚持公正、公平、公开原则，坚持择优推荐原则，坚持同等条件下优先原则（优先教龄长、优先教育教学一线）。

三、竞聘基本条件

1、竞聘人员在教育教学岗位工作

2、无下列行为：

（1）提供虚假证件和材料；

（2）从事第二职业、未经批准在外兼课，进行有偿办班辅导；

（3）乱订资料、乱收费；

（4）连续年累计超过全年实际工作天数一半病、事假；

（5）旷职超过一天或旷课超过3节以上；

（6）不服从学校工作安排；

（7）出现教学重大事故造成不良影响。

四、竞聘评分办法

1、教龄每满一年加1分；

2、任现职以来每满一年加1分；

3、任现职以来担任教研组长、学年组长、班主任、中层以上领导每满一年加1分（不重复加分）；

4、任现职以来担任学科带头人、教学能手、教学新秀、骨干教师（国家级加4分；省级加3分；州级加2分；市级加1分）（不累计、取最高分）。

5、承担国家、省、州教育主管部门确立的研究课题获得证书，课题组成员分别记3、2、1分（不累计、取最高分）

6、参加省、州、市教育主管部门主办的教学活动，获得省、州、市优秀课分别记3、2、1分（不累计、取最高分）

XX中学教师职称评定考核方案 第6篇

一、指导思想

为搞好我校教师职称评定工作，将评审工作纳入科学化和规范化的轨道，确保评审工作能够在平稳中运作，充分调动广大教师的积极性，提高教学质量，进一步促进学校教育教学的全面发展。

二、工作原则

1、评审工作原则：公平、公正、公开。

2、参评人员推荐原则及方法：教师申请、客观、民主择优。凡符合资格报名时须提交所有的有关证件和材料，然后按方案逐项审核计分，最后按得分的高低排名，按照分配指标确定人选。

三、成立工作机构

1、领导小组

组

长：

副组长：

成员：

领导小组办公室设在校长室，负责整个考核工作的运行情况。

2、工作小组

工作小组总组长：

具体工作人员：

工作职责：负责所有职称评定工作的资格认定、量化打分、汇总公示等相关的所有工作。

另外，为了更好的利于职称工作的实施，做以下工作的分组，来配合总组长工作。

中学部组长：（负责“中一”工作的组织）

副

组

长：

组

员：

中心完小和村小组长：（负责“小高”

工作的组织）

副

组

长：

组

员：中心完小的校级领导和各村小校长。

考评工作小组设在中学部会议室，其主要职责是根据方案进行量化评定，并负责实施操作过程中按上级日程安排填写材料、上报等工作。

四、教师职称评定具体措施（100分）

（一）、常规工作60分

1、常规教学40分：

参评教师需提供近三年来任意一个学期的备、教、批、辅，教学资料（含一个学年的教学计划、总结、足数完整的教案、作业批改记录、学生辅导记录、班主任工作计划、总结、听评课笔记、集体备课本。）根据实际进行考核。如以上资料缺一样扣4分，以此类推，累计扣分。如缺4样资料（包括4样）此项记0分。此资料由本人和各学校签字盖章认定提供，由考核小组量化评分。

2、教学成绩20分：

以2013年上期的期末统考教学成绩为依据（教务处提供依据），教学成绩合格率90﹪计满分，合格率80﹪以上计18分，合格率70﹪-80﹪计15分，70﹪以下计13分。

（二）、政治思想（10分）

一学年无违纪事件、无师德师风问题计满分。

（三）、出勤情况（20分）

以2013年上学期考勤为依据，请事假一天扣0.5分、请病假一天扣0.2分、旷职一天扣5分、迟到早退一次扣0.5分、旷升旗旷会一次扣1分（借用人员按借用前的一个学期考勤为依据）。

（四）、学生测评（10分）

非常满意90﹪计10分，85﹪以上计8分，70﹪以上计6分，69﹪以下计4分。教辅人员取参评人员平均值后，加1分。（由各学校提供）

（五）、加分（所加分项目应是任现职以来所获得各项荣誉和奖励，有另外说明强调的除外）

1.综合荣誉：指被市政府（市教育局）、区政府、区教育局、镇政府以上部门表彰的。镇级2分、区级4分、市级6分、省级8分、国家级12分。同一种荣誉在一年中就高不就低，部门荣誉按以上标准降低一半进行计算。

2、教师参加教学比武获奖，镇级1分、区级3分、市级5分、省级8分、国家级15分。

3、教龄：每年0.5分，任职年限：每年0.5分。

4、学历：小学专科以上（不含专科）加1分、初中本科以上（不含本科）加1分。

5、论文（必须在ISSN和CN刊物上或者正规教育刊物上发表或获奖）：区级0.5分、市级1分、省级2分、国家级4分（合著论文按人数平分）。每人每年加分论文全年不得超过6篇（任现职以来）。（教育通讯按照一半加分）。

6、课题研究成果：区级1分、市级2分、省级3分。

7、近五年来，教研组长每年加0.5分、班主任每年加1分、中层干部每年加1分、副股级以上每年加1.5分。任职期间取最高职务并以任实职为准进行加分。

8、支教：到边远学校（近三年）到东波、雅市村小支教，每年加5分。

9、任现职来，在东波、雅市村小任教的教师每年加1分。

10、骨干教师和学科带头人：国家级20分、省级15分、市级10分、区级5分。

11、指导学生获奖：区级0.5分，市级1分，省级1.5分，国家级2分（多人指导得奖按平均分加分），教育行政部门组织的活动中不同项目就高累计加分（同一项目就高不就低）。

12、获得优秀指导老师（见原证书）：区级0.5分，市级1分，省级2分，国家级3分。

13、教学成绩：在近一年教育局组织的统考科目中获得全区乡镇学校排名前一、二、三名的分别加5、3、2分。

五、几点说明

1、指标分配分两大块：中高、中一属初中部，小高属小学部，原则上实行统一分配。

2、竞聘上一级资格年限及资格（高级：任中一五年，本科学历，在省级或以上刊物发表论文；中一：任中二四年以上，本科学历，获区级或以上论文；小高：任小一五年以上，大专学历）。

3、本细则解释权归职称评定领导小组。本细则适合中学初中部，中心完小，村小。

4、本细则未尽事宜由职称评定领导小组会商决定。

5、职称评定时，采取本人和直系亲属回避原则。

6、参评教师提供的所有资料、证书必须需要本校负责人签字盖章认定。

六、有下列情形的本不能参评

1、不服从学校工作安排的；

2、有体罚和变相体罚学生造成恶劣影响的；

3、师德师风败坏的，造成恶劣影响的；

4、不讲政治、不讲团结，搬弄是非、挑拨离间，严重影响学校安定团结的；

5、工作责任感不强、学生及家长意见较大，反应较强烈、满意率不高的。

6、有违法乱纪被查处的。

7、根据教育局的有关规定，由于个人原因（如材料或证书未通过），三年内不得再次申请评职称。

XXX中学

捧乍中学教师职称评定量化考方案 第7篇

考核推评领导小组

为保质保量完成我校2012年教师专业技术职务晋升或初评工作，根据兴市人社通（2012）45号、兴市教政(2012)36号文件及黔人通（2007）86、87、88号文件，经研究决定，成立《兴义市捧乍中学2012年教师专业技术职务晋升考核推评领导小组》，具体负责学校2012年教师的职评推荐工作。

组长：蔡刚

副组长：金宝明

成员：陈光兴、熊章勇、汪焱、李佰林、颜学华、张仕启、孙兰辉、陈永江……。

领导小组下设办公室在学校办公室，由汪焱同志任办公室主任，具体负责相关资料的收齐整理及送评工作。

兴义市捧乍中学

2012年7月21日

兴义市捧乍中学教师专业技术职务晋升

量化考核量化方案

一、总则

1、根据兴市人社通（2012）45号、兴市教政(2012)36号文件精神要求，坚持个人申报、空岗推评、择优推荐的原则，坚持公开、公平、公正的原则，特制定本考核细则。

2、参评人员要求

参评人员必需符合兴市人社通（2012）45号、兴市教政(2012)36号文件、黔人通（2007）86、87、88号文件要求。

3、以下所有量化考核没有明确时间段的均指任现职以来的时间，任职年限以和专业技术考核表为准。

4、所有获得奖项均以证书原件为依据（取得同级职务以后的），如任现职考核表（本科为1+3以上，专科为1+4以上）。

5、申请人的量化分数的确定：由本人对照《细则》，在《得分表》中按秩序自己评分，然后由两个以上申报人交换审查签字认可，交学校职评推荐领导小组确认，从高分到低分排序。如考核分数相同无法排序的，由学校职评推荐领导小组讨论表决确定次第。

6、本《细则》的酝酿、修改、通过：由《兴义市捧乍中学2012年教师专业技术职务晋升考核推评领导小组》及全体申报教师，围绕《细则》提出的量化项，充分讨论，所有对量化项的修改、补充及确定（每位参会人员限提出不超过两点或两处的修改或补充意见交会议讨论通过），均须由《职务晋升考核推评领导小组》成员以及全体申报教师三分之二以上签字确认通过后形成。

二、量化标准

（一）思想政治（任现职以来）

1、或专技考核（以考核表为准且只计一样），每获得一年优秀的计1.5分，合格1分（转评前的同级职称职务时间减半计分）。

2、党委政府授予的省、部级优秀教师、优秀（先进）教育工作者，“十佳”园丁等综合性荣誉称号，按国、省、州、市、镇级，分别计6、5、4、3、2分。

3、教育部门授予的综合性荣誉称号（优秀班主任、先进工作者、“十佳”少先队辅导员（团员）等称号）：按国、省、州、市、镇级，分别计5、4、3、2、1分。

4、任现职以来，教育部门颁发的各种单项荣誉证书，按国、省、州、市、镇级，分别计5、4、3、2、1分。

5、同一人在同一同一奖项多次获奖（包括同一奖项逐级申报跨的），只以最高一个档次赋分；同一人在不同学多次获奖，进行重复赋分，累计计算。

（二）学历、资历

1、学历：博士计8分，硕士计7分，本科计6分、专科计5分、中专计4分、中专以下计3分。

2、国家级、省级、州级、市级、镇级骨干，分别计5、4、3、2、1分（满分5分）。

3、国家级、省级、州级、市级骨干培训对象，分别计4、3、2、1分（以结业证书为准，可累积计分，满分为4分）。

4、教龄：按实际任教时间每年计0.6分（0.05分/月）。

（三）教育教学（任现职以来）

1、教学竞赛：

（1）镇级：一、二、三、优秀等次奖，分别计1.5、1.2、0.8、0.4分。

（2）市级：一、二、三、优秀等次奖，分别计2.4、1.8、1.2、0.8分。

（3）州级：一、二、三、优秀等次奖，分别计3.2、2.4、1.6、1.0分。

（4）省级：一、二、三、优秀等次奖，分别计4.0、3.5、3、2.5分。

（5）国家级：一、二、三、优秀等次奖，分别计6、5、4.5、4分。

教师参加的其他竞赛如书法、音乐、体育、演讲比赛等按以上标准的二分之一相应计分，特等奖按一等奖计分。以上项目同多层次奖的，取最高级别计分，不同可累积计分。

2、辅导竞赛：

教师指导同级以下教师或学生，参加由各级教育行政部门举办或批准举办的学科竞赛，获国际、国家、省、州、市级奖，分别计5、4、3、2、1分。

3、教育教学常规：工作成绩明显，圆满完成各项教育教学工作任务，计10分。

（四）教研、科研（任现职以来）

1、科研成果

参加由政府部门或教育科研部门举行的教育科研成果（含科技进步、创新专利）评奖活动并颁发证书的，主要承担者国家级5分，省级4分，州级3分，市级2分，次要承担者按二分之一计分。同一课题只以最高奖项计分，不同课题累积计算。（成果界定：以证书为准。）

2、教研论文和专著

（1）发表的论文

凡在国、省、州、市级学术期刊或市级期刊上（同时具备国际或国内统一刊号ISSN或CN等）发表教育教学论文1篇，分别计5、4、3、2分。

（2）论文获奖（包括教学课件、课堂设计、教具制作或软件等）

国家级：一、二、三、优秀等级奖，分别计4、3、2、1分；

省级：一、二、三、优秀等级奖，分别计3.2、2.4、1.6、0.8分；

州级：一、二、三、优秀等级奖，分别计2.4、1.8、1.2、0.6分；

市级：一、二、三、优秀等级奖，分别计1.6、1.2、0.8、0.4分。

3、其他：在由党委政府或教育行政部门组织开展的活动中，获得与上述计分项目以外证件的（不含各种会议代表证），按国、省、州、市、镇级，分别计5、4、3、2、1分。

4、考勤（基础分10分）。事假一节扣0.05分，一天扣0.2分（本人结婚、本人父母岳母及公婆丧事假不扣，假期为5天,超过5天经学校批准的按事假处理，为经学校批准的按旷工处理）。旷课一节扣1分。迟到或早退一节扣0.2分。时间从2011年8月至2012年6月30日。扣完为止。

（五）凡有以下情形之一者不得参与当年职称评定：

1、考核不合格者。

2、在申报过程中能虚作假、徇私舞弊或挟私报复的。

3、受党纪政纪处分期间或正在查处的。

4、不符合其他规定要求的。

三、说明

本《细则》最终解释权兴义市捧乍中学职称考核推评领导小组，如与上级文件相抵触，按上级文件规定执行。

认可人签字：

捧乍中学职称考评推评考核领导小组

马路镇中学教师职称评定工作实施方案 第8篇

重庆中小学教师职称制度改革实施方案向社会公布。记者了解到,此次改革涉及上万所中小学。

在职称体系建立上,重庆将原来相互独立的中学教师职称系列与小学教师职称系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。在职称等级设置上,统一将中小学教师职称设置为5个等级,资格名称依次为:三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。同时,中学教师增加了正高级职称,小学(幼儿园)教师增加了副高级、正高级两个职称。

重庆制定了中小学教师职称评审条件,建立以品德、能力和业绩为导向,以同行专家评审为基础的业内评价机制,采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式,进一步体现社会认可和业内认可的要求,切实增强评审结果的公信力。

中学一级教师职称评聘方案 第9篇

关于2013年中学壹级教师职称评聘考核工作

实 施 方 案

为了深化人事制度改革，充分调动教师教书育人、管理育人、服务育人的积极性和主动性，进一步规范和完善教师专业技术职务评聘管理，根据黔府办发（2011）79号，正人社发（2013）26号，正教科字（2013）48号文件要求，结合我校实际，特制定本实施意见。

一、指导思想

以人事制度改革和教师专业技术评聘相关文件精神为指导，坚持公开、公平合理的原则，结合本校教师实际，认真严肃对待，以此增强教师责任感，使命感和竞争意识，提高教师专业技术水平，巩固和加强队伍建设，提升办学效益。

二、成立中学一级教师职称评聘考核领导小组 组

长：桂显忠 副组长：李建平任锡璟

成员：杜青贤 秦祖德 吴纪虎 耿泽相 汪文山 郭兴礼 具体业务工作由任锡璟负责。

三、参加竞聘的对象

根据相关文件，2013年在册在岗并资格和条件达到评聘中学系列壹级的中学教师。

四、考核评聘程序

根据县人事劳动局核准的中学中级职称岗位数，按空额补差的原则，先由个人认真填写并签承诺书，中学一级教师职称评聘考核领导小组根据评聘考核细则，以总分的高低排序确定评聘人选，公示无异议后报送教科局。

五、评聘考核细则

1、教龄：（以档案为依据）自参加工作之日起，每年按0.2分累计（以虚年计）。

2、学历：中师1分，大专1.5分，本科2分（以最高学历计，以毕业证原件为准）。

3、普通话：三甲0.5分，二乙1分，二甲1.5分（提供证书）。

4、岗位：担任学校管理层（学校校长、支部书记、副校长）加1分；中层干部（工会、德育政教、教导主任、总务财务）加0.8分；班主任和教研组长等加0.6分。

5、支教：在本校工作期间，由组织安排的到村点支教满一年以上的老师（包括一年，一次性加2分）。

6、考核：在取得中学二级教师资格以来考核取得优秀的一年加0.4分（以证书为准）。

7、教学质量：参加县乡（镇）组织的期末统考，获县一、二、三等奖的分别加0.5、0.4、0.3分，获镇一、二、三等奖的分别加0.4、0.3、0.2分（二级教师任期内，以证书为

准）。

8、骨干教师（学科带头人）：省级3分，市级2分，县级1分，乡镇级（校级）0.5分（二级教师任期内，以证书和档案为准）。

9、教学科研活动：承担县级讲座、示范课、一次加1分，优质课竞赛或技能大赛获县级一、二、三等奖一次分别加,1.5、1、0.5分，获镇级一、二、三等奖的一次分别加1、0.8、0.5（二级教师任期内，以证书为准）。

10、辅导奖：参加教育行政部门组织（或联合组织）的教学级其他比赛活动，获教学辅导省级一、二、三等奖一次分别加1、0.8、0.6分；获教学辅导市级一、二、三等奖一次分别加0.8、0.6、0.4分；获教学辅导县级一、二、三等奖一次分别加0.5、0.4、0.3分。其他活动（如读书活动等），一次性加0.2分。（二级教师任期内，同一次活动以最高奖项测算，以证书为准）。

11、优秀奖项：省、市、县、镇党政及教育行政部门表彰的优秀教师、先进个人等荣誉称号一次分别加2、1.5、1、0.5分（一年内同类奖项按最高奖项加分,二级教师任期内，以证书为准）。

12、出勤：2012年9月1日至今：旷课1天扣2分，事假1节扣0.2分，病假1节扣0.1分，（每天按3节课计算;由学校提供出勤依据，其中法定婚、丧、产假不扣分）。

13、在考核分数并列情况下，年龄长者优先。

六、有下列情况之一者不能参加评聘考核：

1、无正当理由没有完成继续教育任务的；

2、体罚学生造成不良影响的；

3、违反师德规范和工作作风规定被通报批评的；

4、现未在岗的；

5、旷工2天以上的，或事假累计超过1个月的，或病假累计超过3个月的；

6、不服从工作安排3次及以上的（以学校记录为准）；

7、在竞聘过程中弄虚作假的；

8、不签承诺书的。

注：此方案只限本次中学一级教师职称评聘用，本方案未涉及事项由评聘工作领导小组解释。

和溪镇中心小学

2013年中学中级职称评聘工作领导小组

中学教师职称评定工作总结 第10篇

1989年9月1日参加工作以来，我本着积极认真的态度投身到学校的各项工作中去，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力.新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求.我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，思想政治方面:我坚决拥护中国的领导，拥护十八届三中全会以来的路线和政策，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作，处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平.在新时期，我牢牢树立服务学生的理念，以学生为中心，使所有学生都学有所得，学有所长.教学工作方面:(1)、在日常工作中，我坚持认真备课.备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做出记录，认真写好教案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结.(2)、我努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出.根据数学课的特点，采用多种教学方法，并进行有机整合，强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快.同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,给他们设计不同的教学任务，提出不同的教学要求，让各个层次的学生都得到提高.有些学生厌学情绪严重，认为生物难题，作为教师，我首先从思想上进行转化工作，积极引导，解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.进一步通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴,强制学习转化到自觉的求知上来，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.(3)、我虚心请教组长和其他老教师，有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，形成具有自己特色的教学风格.(4)、认真布置和批改作业:布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性.我经常上网查找相关内容的题目或根据实际自己出题目.同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题在上课时作出分析总结，进行透切的评讲，我在学校工作以来1989年至2014年以来一直26年担任历史教师，严格要求自己，提高教学水平。

参加工作以来我分别获得了县级托里县教育局被评为“优秀教师”，“优秀学员”。学校每年被评为“优秀教师”，“三八红旗员”，“优秀班主任”。学生管理方面:

在这方面我发挥了自己的作用，为了后进生的进步，我在教学过程中给后进生补课做思想工作。在教师方面之间互相学习。在教学方面不断地提高自身素质，安信教程计划，改革信教课程方案。讨论新教案方案。互相听课和学生们谈话，独自思考，帮助他人。帮助有困难的人，是中华民族的优良传统。我在这给有困难的学生帮助。

我参加工作以来在库甫乡哈拉乔克寄宿制学校担任担任数学教师，担任后勤主任，学校出纳工作人员。

获得地区级“优秀教师”，在政府被评为“优秀教师”, “优秀学员”

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。以上是我任职以来的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正，我一定再接再厉,努力工作。

再接再厉，努力工作。

1989/2014年 度 个 人 工

努尔恰希·加布汗 2014年12月15日

总

重坊中学教师职称评聘方案 第11篇

为了进一步完善我校的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育局有关精神，经学校会议研究，特制定我校教师职称评聘方案。

一、成立职称评聘领导小组：

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：

组 长：张则友

副组长：邵泽芳

成 员：付荣进田野颜廷辉陈冠茹王恒梗李倩

二、适用对象：本校符合晋升、聘任条件的人员。

三、评聘条件：

四、聘用条件

（一）坚持四项基本原则，思想品德好，热爱本职工作，热爱学生，师德良好，遵纪守法。

（二）努力做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正，为人师表，无违背《中小学教师十不准》的行为。

（三）对所教学科有系统而扎实的理论基础和专业知识，胜任学校分配的教育教学工作，积极参加教学研究活动，教育教学成绩突出。

（四）积极承担班主任工作和其他社会工作，服从学校工作安排，积极帮助初级职称的教师提高业务水平和教学能力。

（五）具有

五、有下列情况之一者不得申报评聘聘任

（1）职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生和家长索取钱物的；

（2）从事有偿补习或向学生推销各种教辅材料牟利者；

（3）违反计划生育的；

（4）违规办学被查处者；

（5）因体罚学生造成严重后果的；

（6）近5年内考核出现不合格者；

四、评聘办法：

1、书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2、组织考核：由职聘领导小组按本方案集体考核打分。

3、初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。（相互之间可以核对评分结果）

4、张榜公示：将初录结果予以公示七天，接受群众监督。

5、上报审批：由评聘领导小组将择录的候选人上报教育及人事部门审批。

6、凡参加晋升、聘任的有关领导，不参与评审打分。

中学二级教师职称评定工作总结 第12篇

翰林初级中学 胡丽芳

本人于2009年毕业于海南省五指山琼州学院，该年9月到海南省定安县翰林初级中学担任历史教学工作。普通话培训考核达到二级甲等。2008年计算机考核，成绩合格。本人所任教的班级成绩一直名列前茅，深受领导和学生的好评。现任初一年级三个班历史教学工作，一直在积极地进行一些教学教育上的探索和研究。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教学研究，感觉收获颇丰。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习

二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我坚持读一些教育理论方面的书籍，让我受益匪浅。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高自学能力。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，在课外，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！

中学二级教师职称评定工作总结 第13篇

灵武市回民中学杜鹏海

我叫杜鹏海，2012年6月毕业于宁夏师范学院，数学与计算机科学学院，数学与应用数学（师范）专业，本科学历。2012年9月起在灵武市回民中学教学并担任班主任工作。现申报国家二级教师资格，下面我就个人在任职期间的政治素养、教育教学、班主任工作等方面述职如下：

一、思想政治方面 “学高为师，身正为范”，要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己，认真学习和领会党的十八大。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。在日常工作中我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作方面:

(1)在日常工作中,我坚持认真备课.备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做出记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结.(2)我努力增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.根据数学课的特点,采用多种教学方法,并进行有机整合,强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快.同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,给他们设计不同的教学任务,提出不同的教学要求,让各个层次的学生都得到提高.有些学生厌学情绪严重,认为数学难学,作为教师,我首先从思想上进行转化工作,积极引导,解决他们心结,让他们意识到

(3)我虚心请教组长和其他老教师,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,形成具有自己特色的教学风格.(4)认真布置和批改作业:布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性.我经常上网查找相关内容的题目或根据实际自己出题目.同时对学生的作业批改及时,认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作

梁家寨乡中学教师职称聘任方案 第14篇

为了更好的落实国家职称评聘政策，调动广大教师的工作积极性，促进我校稳步健康发展，充分体现公平、公正、合理的原则，特制订我校中高级教师职称的聘任赋分方案。

一、指导思想

我校晋升中高级教师职称的指导思想是：依据上级有关文件精神，落实职称评聘政策，公平、公正、合理，择优晋升，顺延，促进学校稳步发展。

二、聘任对象及范围：已取得相应专业技术职务任职资格和相应学段教师资格的在岗教师。

三、聘议领导小组 组长：檀守业

成员：梁俊红

崔卫国

刘东平

韩峰峰

梁俊平

韩俊明

韩秋北

贾有福

四、评审办法

晋升中高级教师职称的评选办法，一律实行赋分制，按得分从高到低确定聘任中高级教师。总得分相同时，第一优先教龄较长者。第二优先班主任工作年限较长者，第三优先测评最近一年（如果评聘职称当年正好在外轮岗，教学成绩取上一学年）成绩进步较大的。

赋分标准如下：

1、教龄赋分：从参加教学工作起，每工作一年记1分。

2、荣誉称号：近5年内获国家级模范3分，省级模范2分，市级模范1.5分，县级模范1分，荣誉取最高级别不累计；近5年内参与县级或县级以上教育系统组织的各种竞赛活动（如教学能手、教学骨干评选等），参加一次记0.5分，如果获奖，县级1分，市级1.5分,荣誉取最高级别不累计；近3年内县级以上刊物发表的各类文章，每篇记0.5分，本项目最高封顶1.5分。以上3项不同类型的荣誉可以累加。

3、学校工作：近五年内每担任班主任1年得0.5分，副班主任1

年得0.2分，学校校级领导及中层领导与班主任同等待遇，教研组长每担任1年得0.2分，此项分值可累加。

4、近五年内完成一个教学循环或担任2年及2年以上初三教师得2分，只担任一年的加1分。

5、教学常规：教学常规检查以当年得分为依据，满分10分由教导处和教研组长提供。

6、教学成绩：教学成绩以当年为准，初三中考成绩为依据，七、八年级以抽考科目为依据，如本学年没有抽考则以升级考试成绩为依据。各年级成绩基数以上一学年成绩为基准，1至3名保持分为1分，4名以后保持分为0.8分，凡有退步则取消保持分；1至9名每前进一名加0.3分；10名以后每前进一名加0.2分。如果评聘职称当年正好在外轮岗，教学成绩取上一学年成绩。

7、考核：近5年的考核中至少有1个优秀等级。

8、根据《2014全市中小学（幼儿）教师中、初级专业技术职务任职资格评审工作安排意见》有下列情形之一者取消评聘资格。

1无正当理由拒不接受和承担学校分配的教育教学任务； ○2工作严重失职或在教育教学中有重大安全事故，○或者屡出一般事故而无悔改表现；

3伪造学历、资历、荣誉证件，夸大工作业绩，剽窃他人成果；○ 4近五年内无故旷课半月以上或因故（合法产假和工伤情况除○外）请假连续半年以上；

5未经省教育厅批准编写商品性教学、○教辅材料，推销未经省教育厅批准的教学教辅资料、学具，组织未经省教育厅批准的考试竞赛；

6强迫在校学生假期假日内参加各种有偿补课或艺术培训，○体罚学生，不平等对待学生，以各种各样的借口和手段驱使学生辍学、转学、退班、留级。

五、未尽事宜，由领导小组解释决定。

梁家寨乡中学

马路镇中学教师职称评定工作实施方案 第15篇

我叫李彬，男，汉族，1975年5月出生，1997年6月毕业于河南科技学院电器技术专业，1997年7月参加工作，在新郑市第四职业高中任教，从事与物理教学工作和班主任工作；2005年8月，到新郑市第二中学分校任教，继续从事与物理教学工作和班主任工作，并于2009年担任物理备课组长至今。

任职以来，我在自己的岗位上，积极进取，无私奉献，积极组织和带领学科组教师进行课堂教学改革，不断培养和扶持年轻教师的专业成长，同时在教育教学工作的每项环节都力求做到精益求精，务其完美。做到虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教育教学经验，不断阅读有关教育教学理念和课堂教学改革的书籍、资料及教学案例。多年来，,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教育教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.具体总结如下:

一、思想政治方面:我坚决拥护中国共产党的领导,积极参加学校的政治学习,提高思想觉悟,热爱党的教育事业,自觉遵守《教师法》中的法律法规,认真执行教育方针,努力探索教育教学规律,积极参加教研活动,服从分配,认真完成各项工作,处处以身作则,为人师表,不断提高自己的业务水平.在新时期,我牢牢树立服务学生的理念,以学生为中心,使所有学生都能学有所得,学有所长.二、教学工作方面:(1)在日常工作中,我坚持认真备课.备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做出记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结.(2)我努力增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.根据语文课的特点,采用多种教学方法,并进行有机整合,强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快.同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,给他们设计不同的教学任务,提出不同的教学要求,让各个层次的学生都得到提高.民族地区的学生厌学情绪严重,认为语文不好学,作为教师,我首先从思想上进行转化工作,积极引导,解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.进一步通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴,强制学习转化到自觉的求知上来,在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.(3)我虚心请教老教师,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,形成具有自己特色的教学风格.(4)认真布置和批改作业:布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性.同时对学生的作业批改及时,认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题在上课时作出分析总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢.(5)注重个别学生的辅导,注意分层教学.在课上练习时间或在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,使所有学生都愿学,乐学,学有所得.三、学生管理方面: 2010年9月以前，我一直担任班主任工作.班主任工作是一件责任大,事烦琐的工作.民族地区的学生受环境限制,对大部分同学来说,学习都比较吃力,我首先做好他们的思想工作,克服他们的自卑心理,树立学习的信心和勇气,树立班级良好的学风.部分同学品行有缺失,遵守纪律不够,我多次找他们谈心,从思想上引导他们,增强他们的纪律观观念,形成好的班风.在平时,我从生活上和学习上等方面关心爱护学生,和学生打成一片,做学生的良师益友.我担任班主任的三垭小学2004级，在2006年至2008年连续三年获“九龙县优秀班集体”称号。

四、教改科研工作方面

任现职以来，我积极进行教育教学改革工作和教学教育科研工作。时刻站在教改前沿，努力探索。

1、教学理念和教学技术方面

作为骨干教师，我及时更新自己的教育教学理念，并用实际行动影响周边教师尽快适应新的教育形式和新的教学方法。比如：怎样培养民族地区小学生语文学习兴趣？课堂上如何做到关注全体学生？怎样建立大语言教学观？如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力？怎样教会学生把学到的知识转化为实用技能？等等。对于许多具有时代特色和我校特色的问题，我都带领同事门进行了大胆而有益的尝试，许多都收到了良好的效果。在教学技术方面我也不甘落后。积极学习现代教育技术，虚心请教。目前能够独立完成多媒体教学课件的制作，并在教学实践中使用。2．撰写教学论文方面

工作中成功的经验、失败的教训，我总是及时总结，为了自己的专业成长，也为了让同行们有所借鉴。近8年来，我先后在正式刊物发表了国家级论文三篇。获奖的县、州、省级论文4篇。

3．科研立项方面

任现职以来，我带领我校老师们积极进行课题研究。选择本校教育教学工作中亟待解决的问题作为研究的目标问题，大胆实验，科学探究。我是州级科研课题“民族地区小学生语文学习兴趣培养研究”的主研人员。目前，正在积极实验阶段。

4．公开课、优质课方面

在九龙全县首届中青年教师优质课竞赛中，获语文组三等奖；在三垭片区中青年骨干教师优质课竞赛活动中获二等奖。平时也积极承担学校公开课。