matlab课后习题答案（精选6篇）
matlab课后习题答案 第1篇
二、戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。
1．鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）
2．周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！
鲁侍萍：什么？
（鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？）
3．周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？
（这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。试做点分析。）
4．鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭──凭什么打我的儿子？
（第二句话巧妙在哪里？表现了侍萍什么复杂的感情？）
参考答案：
1．周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。
2．周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。
3．说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。4．侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。第二句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。
matlab课后习题答案 第2篇
第1章
一、单项选择
CABCC
二、多项选择
ABC;ABCD;ABD;BCD;AC;
第2章
一、单项选择
DCBDC
二、多项选择
ABC;AD;BD;BD;ABD;
三、实践操作
1.【正确答案】
(1)税务机关处理是正确的。企业经营范围中有涉及增值税的业务，不管是否有增值税纳税义务发生，都应向主管税务机关办理纳税申报，未按规定办理的`，税务机关有权进行处罚。
(2)企业已经从A县迁到B县，已经涉及主管税务机关的变更，故要办理注销登记，而不是变更登记;如果该企业是从A县的某乡镇迁到A县的其他乡镇，那办理变更登记即可。
(3)税款与有担保债权(抵押权，质权，留置权)的关系：看先后顺序，欠税发生在前，则税款优先。本例中，抵押权发生在1月，而欠税发生在4月，故本例中应该是抵押权在前，故税务机关不能对该设置抵押权的资产实行税收强制执行措施;税务机关可以对其他未设置担保债权的资产按规定执行强制执行措施。
2、【正确答案】
(1)根据税法规定，纳税人应自领取营业执照之日起30日内向主管税务机关申请办理税务登记。
(2)从事生产、经营的纳税人应当自其领取工商营业执照之日起15日内按照国务院财政税务部门的规定设置账簿。
(3)需要设置总账、明细账、日记账以及其他辅助性账簿。
(4)涉及缴纳的税种及税率为：
国税机关：企业所得税(企业所得税率为25%)、增值税(17%)。
地税机关：营业税(5%)，城市维护建设税(5%)，教育费附加(3%)，房产税(1.2%)，城镇土地使用税(税额由当地省政府规定)。
3.【正确答案】
(1)A企业可以开具普通发票，根据《发票管理办法》的规定，一般纳税人向小规模纳税人销售货物，可以不开具增值税专用发票，所以，开具普通发票是可以的。
(2)A企业不可以在收取预收款时开具发票。根据规定，企业采用预收款方式销售货物的，应当于货物发出的当天开具增值税专用发票。A企业收取预收款时并没有发货，不符合开具增值税专用发票的时限。
课后习题:亟须换新颜 第3篇
【例一】
【例二】
【分析】
1.《夹竹桃》一课的课后习题, 第1、2两题是常规题目, 重在写字和读书。第3题是词句练习。第4题主要关注对课文的理解, 对于六年级学生来说, 几乎没有阅读难度, 价值不大。而编者忽视了季羡林先生这篇散文最大的写作特色, 即对比衬托。作者描写院子里春、夏、秋三季的14种花, 虽然没有一个字写夹竹桃, 却鲜明地衬托出夹竹桃的韧性。编者忽略了文本的表达形式, 只关注了内容, 运用又从何谈起呢?
2.《广玉兰》一课的课后习题, 前两题是常规作业, 第3题指向的是情感, 重在感悟。第4题是练笔, 但没有具体的要求, 比如表达方法之类的, 实际上, 这样的练笔是低效的。其实《广玉兰》这篇散文的写作特色比较鲜明, 一是全文的详略安排合理, 二是第三自然段总分总的构段方式运用巧妙, 三是恰当运用了比喻、拟人的修辞手法, 语言生动。所以, 小练笔必须结合文本的表达特点, 进行针对性的训练。
【结论】
课后习题要从语言文字运用的角度去设计, 充分发挥文本的语言价值。这样的习题才能真正服务于学生的学和教师的教。
在实际教学中, 我们对部分课文的课后习题进行了尝试性改变。这里主要谈三点想法。
一、指向语言运用的习题才有价值
课后习题不能总是关注理解, 理解不是终极目标, 运用才能形成语言表达的技能。所以, 课后习题应指向语言的运用。如在教学《师恩难忘》一课时, 我们设计了这样的课后习题:
方法引领:请仔细阅读课文第六自然段, 想一想:作者为什么详细描写“我”听故事入迷的情景?
实战训练:李明和王刚在进行乒乓球比赛, 前四局打平, 决胜局开始。想一想, 作为李明的同桌, 你会有些什么表情, 心里会想些什么?练习写个片段。
为什么这样设计?我们在分析了以往大量的教学设计后发现, 许多教师总是在讲故事的内容上做文章, 讲得淋漓尽致、声情并茂, 学生在师爱的熏陶下, 坚定不忘师恩的信念。这样的教学结束以后, 学生到底收获了什么呢?他们的语文素养得到提高了吗?显然, 教学的有效性值得怀疑。
这个文本在表达方法上有什么独到之处, 有利于学生提高运用语言的能力呢?从这个目标出发, 细读文本后, 这样的教学资源是存在的, 且十分重要。那就是侧面烘托的写作方法。作者在描写田老师讲故事时, 不仅写老师讲得娓娓动听, 而且详细描写自己的感受, 从而衬托老师教学技艺之高超, 抒发了对老师的钦佩、喜爱之情。学生通过练笔, 在写作中运用侧面烘托的方法, 提高了表达能力。
二、散发文化气息的习题才有魅力
在《陶校长的演讲》一课备课时, 我面对“每天四问”这几个字, 一个奇特的想法出现了。两千多年前的曾子不就提出过“吾日三省吾身”吗?教学时, 为什么不让学生联系起来学习呢?于是, 就有了这样的课后习题:
查找资料《:论语》中有这样一段话, 曾子曰:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”请你查资料, 了解其中的意思, 说说曾子每天问自己哪三个问题。
没有想到, 学生对这项作业特别感兴趣, 不但了解了字面的意思, 还有学生竟然找了于丹的《论语心得》来读。学生在交流时说道, 这几件事, 在今天也并未过时, 我们每一个人都要问一问自己:为社会做事忠诚了吗?跟朋友交往守信了吗?自己学习知识了吗?这样的拓展性练习不仅让学生懂得了一些学问, 更重要的是激发了他们学习古典文学的兴趣。
三、关注儿童特点的习题才有生命
我们发现, 好多课后习题仍然是对句子蕴含的情感进行体验和感悟, 而这对于儿童来说, 他们喜欢做这样的题目吗?教学《二泉映月》时, 我在两个班级做了一个实验, 实验学生80人。
实验题目:同学们, 你们认为下面哪一道习题更有意义, 你更喜欢去学习? (说明:A题是课后习题, B题是教师设计的习题)
A.读一读, 体会下面句子表达的感情。
1. 渐渐地, 渐渐地, 他似乎听到了深沉的叹息, 伤心的哭泣, 激愤的倾诉, 倔强的呐喊……
2. 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们, 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐, 他爱那美丽富饶的家乡, 他爱那惠山的清泉, 他爱那照耀清泉的月光……
B.读一读, 看看下面句子在语言形式上有什么特点, 体会这样的表达有什么好处。
1.月光照水, 水波映月, 乐曲久久地在二泉池畔回响, 舒缓而又起伏, 恬静而又激荡。
2. 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们, 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐, 他爱那美丽富饶的家乡, 他爱那惠山的清泉, 他爱那照耀清泉的月光……
实验数据:有66个学生喜欢B题, 占82.5% ;有14个学生喜欢A题, 占17.5%。
实验结论:相对于抽象的情感体验而言, 儿童更喜欢具体的语文知识的学习和运用。
A题指向的是情感体验。阿炳的不幸遭遇和悲惨的一生催人泪下, 但是现在的儿童却很难认识和接近那段历史, 这样的距离感必然影响对句子情感的体验。所以, 学生的体验是困难的, 是抽象的、模糊的。再说, 有的体验是只可意会不可言传的。或者说, 就是体验到了句子表达的情感, 对培养学生的语文素养而言, 其意义也十分有限。B题则指向的是语文知识, 即语言表达方式, 第一句中有两个对仗句, 结构工整, 富有韵律节奏之美。第二句是一个长长的排比句, 乐曲的旋律仿佛在耳畔回响, 对阿炳和乐曲的理解不仅有感官上的触动, 更有抵达心灵深处的震撼。
还有, 学习语言文字和情感体验并不是分割开来的, 情感是依附于语言文字的, 把握语言文字的特点更有助于情感的感悟和体验。语言文字运用的过程, 也是情感体验的过程。
课后习题：亟须换新颜 第4篇
【例一】
【例二】
【分析】
1.《夹竹桃》一课的课后习题，第1、2两题是常规题目，重在写字和读书。第3题是词句练习。第4题主要关注对课文的理解，对于六年级学生来说，几乎没有阅读难度，价值不大。而编者忽视了季羡林先生这篇散文最大的写作特色，即对比衬托。作者描写院子里春、夏、秋三季的14种花，虽然没有一个字写夹竹桃，却鲜明地衬托出夹竹桃的韧性。编者忽略了文本的表达形式，只关注了内容，运用又从何谈起呢？
2.《广玉兰》一课的课后习题，前两题是常规作业，第3题指向的是情感，重在感悟。第4题是练笔，但没有具体的要求，比如表达方法之类的，实际上，这样的练笔是低效的。其实《广玉兰》这篇散文的写作特色比较鲜明，一是全文的详略安排合理，二是第三自然段总分总的构段方式运用巧妙，三是恰当运用了比喻、拟人的修辞手法，语言生动。所以，小练笔必须结合文本的表达特点，进行针对性的训练。
【结论】
课后习题要从语言文字运用的角度去设计，充分发挥文本的语言价值。这样的习题才能真正服务于学生的学和教师的教。
在实际教学中，我们对部分课文的课后习题进行了尝试性改变。这里主要谈三点想法。
一、指向语言运用的习题才有价值
课后习题不能总是关注理解，理解不是终极目标，运用才能形成语言表达的技能。所以，课后习题应指向语言的运用。如在教学《师恩难忘》一课时，我们设计了这样的课后习题：
方法引领：请仔细阅读课文第六自然段，想一想：作者为什么详细描写“我”听故事入迷的情景？
实战训练：李明和王刚在进行乒乓球比赛，前四局打平，决胜局开始。想一想，作为李明的同桌，你会有些什么表情，心里会想些什么？练习写个片段。
为什么这样设计？我们在分析了以往大量的教学设计后发现，许多教师总是在讲故事的内容上做文章，讲得淋漓尽致、声情并茂，学生在师爱的熏陶下，坚定不忘师恩的信念。这样的教学结束以后，学生到底收获了什么呢？他们的语文素养得到提高了吗？显然，教学的有效性值得怀疑。
这个文本在表达方法上有什么独到之处，有利于学生提高运用语言的能力呢？从这个目标出发，细读文本后，这样的教学资源是存在的，且十分重要。那就是侧面烘托的写作方法。作者在描写田老师讲故事时，不仅写老师讲得娓娓动听，而且详细描写自己的感受，从而衬托老师教学技艺之高超，抒发了对老师的钦佩、喜爱之情。学生通过练笔，在写作中运用侧面烘托的方法，提高了表达能力。
二、散发文化气息的习题才有魅力
在《陶校长的演讲》一课备课时，我面对“每天四问”这几个字，一个奇特的想法出现了。两千多年前的曾子不就提出过“吾日三省吾身”吗？教学时，为什么不让学生联系起来学习呢？于是，就有了这样的课后习题：
查找资料：《论语》中有这样一段话，曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”请你查资料，了解其中的意思，说说曾子每天问自己哪三个问题。
没有想到，学生对这项作业特别感兴趣，不但了解了字面的意思，还有学生竟然找了于丹的《论语心得》来读。学生在交流时说道，这几件事，在今天也并未过时，我们每一个人都要问一问自己：为社会做事忠诚了吗？跟朋友交往守信了吗？自己学习知识了吗？这样的拓展性练习不仅让学生懂得了一些学问，更重要的是激发了他们学习古典文学的兴趣。
三、关注儿童特点的习题才有生命
我们发现，好多课后习题仍然是对句子蕴含的情感进行体验和感悟，而这对于儿童来说，他们喜欢做这样的题目吗？教学《二泉映月》时，我在两个班级做了一个实验，实验学生80人。
实验题目：同学们，你们认为下面哪一道习题更有意义，你更喜欢去学习？（说明：A题是课后习题，B题是教师设计的习题）
A.读一读，体会下面句子表达的感情。
1.渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
2.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
B.读一读，看看下面句子在语言形式上有什么特点，体会这样的表达有什么好处。
1.月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
2.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
实验数据：有66个学生喜欢B题，占82.5%；有14个学生喜欢A题，占17.5%。
实验结论：相对于抽象的情感体验而言，儿童更喜欢具体的语文知识的学习和运用。
A题指向的是情感体验。阿炳的不幸遭遇和悲惨的一生催人泪下，但是现在的儿童却很难认识和接近那段历史，这样的距离感必然影响对句子情感的体验。所以，学生的体验是困难的，是抽象的、模糊的。再说，有的体验是只可意会不可言传的。或者说，就是体验到了句子表达的情感，对培养学生的语文素养而言，其意义也十分有限。B题则指向的是语文知识，即语言表达方式，第一句中有两个对仗句，结构工整，富有韵律节奏之美。第二句是一个长长的排比句，乐曲的旋律仿佛在耳畔回响，对阿炳和乐曲的理解不仅有感官上的触动，更有抵达心灵深处的震撼。
还有，学习语言文字和情感体验并不是分割开来的，情感是依附于语言文字的，把握语言文字的特点更有助于情感的感悟和体验。语言文字运用的过程，也是情感体验的过程。
以上对课后习题的思考，仅仅是一家之言，欢迎批评指正。
复变函数课后习题答案 第5篇
1．求下列复数的实部、虚部、模、幅角主值及共轭复数：
（1）
（2）
（3）
（4）
解：（1），因此：，（2），因此，（3），因此，（4）
因此，2．
将下列复数化为三角表达式和指数表达式：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
解：（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
3．求下列各式的值：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
解：（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
4．设试用三角形式表示与
解：，所以，5．
解下列方程：
（1）
（2）
解：（1）
由此，（2），当时，对应的4个根分别为：
6．证明下列各题：（1）设则
证明：首先，显然有；
其次，因
固此有
从而。
（2）对任意复数有
证明：验证即可，首先左端，而右端，由此，左端=右端，即原式成立。
（3）若是实系数代数方程的一个根，那么也是它的一个根。
证明：方程两端取共轭，注意到系数皆为实数，并且根据复数的乘法运算规则，由此得到：
由此说明：若为实系数代数方程的一个根，则也是。结论得证。
（4）若则皆有
证明：根据已知条件，有，因此：，证毕。
（5）若，则有
证明：，因为，所以，因而，即，结论得证。
7．设试写出使达到最大的的表达式，其中为正整数，为复数。
解：首先，由复数的三角不等式有，在上面两个不等式都取等号时达到最大，为此，需要取与同向且，即应为的单位化向量，由此，8．试用来表述使这三个点共线的条件。
解：要使三点共线，那么用向量表示时，与应平行，因而二者应同向或反向，即幅角应相差或的整数倍，再由复数的除法运算规则知应为或的整数倍，至此得到：
三个点共线的条件是为实数。
9．写出过两点的直线的复参数方程。
解：过两点的直线的实参数方程为：，因而，复参数方程为：
其中为实参数。
10．下列参数方程表示什么曲线？（其中为实参数）
（1）
（2）
（3）
解：只需化为实参数方程即可。
（1），因而表示直线
（2），因而表示椭圆
（3），因而表示双曲线
11．证明复平面上的圆周方程可表示为，其中为复常数，为实常数
证明：圆周的实方程可表示为：，代入，并注意到，由此，整理，得
记，则，由此得到，结论得证。
12．证明：幅角主值函数在原点及负实轴上不连续。
证明：首先，在原点无定义，因而不连续。
对于，由的定义不难看出，当由实轴上方趋于时，而当由实轴下方趋于时，由此说明不存在，因而在点不连续，即在负实轴上不连续，结论得证。
13．函数把平面上的曲线和分别映成平面中的什么曲线？
解：对于，其方程可表示为，代入映射函数中，得，因而映成的像曲线的方程为，消去参数，得
即表示一个圆周。
对于，其方程可表示为
代入映射函数中，得
因而映成的像曲线的方程为，消去参数，得，表示一半径为的圆周。
14．指出下列各题中点的轨迹或所表示的点集，并做图：
解：（1），说明动点到的距离为一常数，因而表示圆心为，半径为的圆周。
（2）是由到的距离大于或等于的点构成的集合，即圆心为半径为的圆周及圆周外部的点集。
（3）说明动点到两个固定点1和3的距离之和为一常数，因而表示一个椭圆。代入化为实方程得
（4）说明动点到和的距离相等，因而是和连线的垂直平分线，即轴。
（5），幅角为一常数，因而表示以为顶点的与轴正向夹角为的射线。
15．做出下列不等式所确定的区域的图形，并指出是有界还是无界，单连通还是多连通。
（1），以原点为心，内、外圆半径分别为2、3的圆环区域，有界，多连通
（2），顶点在原点，两条边的倾角分别为的角形区域，无界，单连通
（3），显然，并且原不等式等价于，说明到3的距离比到2的距离大，因此原不等式表示2与3
连线的垂直平分线即2.5左边部分除掉2后的点构成的集合，是一无界，多连通区域。
（4），显然该区域的边界为双曲线，化为实方程为，再注意到到2与到2的距离之差大于1，因而不等式表示的应为上述双曲线左边一支的左侧部分，是一无界单连通区域。
（5），代入，化为实不等式，得
所以表示圆心为半径为的圆周外部，是一无界多连通区域。
习题二答案
1．指出下列函数的解析区域和奇点，并求出可导点的导数。
（1）
（2）
（3）
（4）
解：根据函数的可导性法则（可导函数的和、差、积、商仍为可导函数，商时分母不为0），根据和、差、积、商的导数公式及复合函数导数公式，再注意到区域上可导一定解析，由此得到：
（1）处处解析，（2）处处解析，（3）的奇点为，即，（4）的奇点为，2．
判别下列函数在何处可导，何处解析，并求出可导点的导数。
（1）
（2）
（3）
（4）
解：根据柯西—黎曼定理：
（1），四个一阶偏导数皆连续，因而处处可微，再由柯西—黎曼方程
解得：，因此，函数在点可导，函数处处不解析。
（2），四个一阶偏导数皆连续，因而处处可微，再由柯西—黎曼方程
解得：，因此，函数在直线上可导，因可导点集为直线，构不成区域，因而函数处处不解析。
（3），四个一阶偏导数皆连续，因而
处处可微，并且
处处满足柯西—黎曼方程
因此，函数处处可导，处处解析，且导数为
（4），，因函数的定义域为，故此，处处不满足柯西—黎曼方程，因而函数处处不可导，处处不解析。
3．当取何值时在复平面上处处解析？
解：，由柯西—黎曼方程得：
由（1）得，由（2）得，因而，最终有
4．证明：若解析，则有
证明：由柯西—黎曼方程知，左端
右端，证毕。
5．证明：若在区域D内解析，且满足下列条件之一，则在D内一定为常数。
（1）在D内解析，（2）在D内为常数，（3）在D内为常数，（4）
（5）
证明：关键证明的一阶偏导数皆为0！
（1），因其解析，故此由柯西—黎曼方程得
------------------------（1）
而由的解析性，又有
------------------------（2）
由（1）、（2）知，因此即
为常数
（2）设，那么由柯西—黎曼方程得，说明与无关，因而，从而为常数。
（3）由已知，为常数，等式两端分别对求偏导数，得
----------------------------（1）
因解析，所以又有
-------------------------（2）
求解方程组（1）、（2），得，说明
皆与无关，因而为常数，从而也为常数。
（4）同理，两端分别对求偏导数，得
再联立柯西—黎曼方程，仍有
（5）同前面一样，两端分别对求偏导数，得
考虑到柯西—黎曼方程，仍有，证毕。
6．计算下列各值（若是对数还需求出主值）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
解：（1）
（2），为任意整数，主值为：
（3），为任意整数
主值为：
（4）
（5），为任意整数
（6），当分别取0，1，2时得到3个值：，7．
求和
解：，因此根据指数函数的定义，有，（为任意整数）
8．设，求
解：，因此
9．解下列方程：
（1）
（2）
（3）
（4）
解：（1）方程两端取对数得：
（为任意整数）
（2）根据对数与指数的关系，应有
（3）由三角函数公式（同实三角函数一样），方程可变形为
因此
即，为任意整数
（4）由双曲函数的定义得，解得，即，所以，为任意整数
10．证明罗比塔法则：若及在点解析，且，则，并由此求极限
证明：由商的极限运算法则及导数定义知，由此，11．
用对数计算公式直接验证：
（1）
（2）
解：记，则
（1）左端，右端，其中的为任意整数。
显然，左端所包含的元素比右端的要多（如左端在时的值为，而右端却取不到这一值），因此两端不相等。
（2）左端
右端
其中为任意整数，而
不难看出，对于左端任意的，右端取或时与其对应；反之，对于右端任意的，当为偶数时，左端可取于其对应，而当为奇数时，左端可取于其对应。综上所述，左右两个集合中的元素相互对应，即二者相等。
12．证明
证明：首先有，因此，第一式子证毕。
同理可证第二式子也成立。
13．证明
（即）
证明：首先，右端不等式得到证明。
其次，由复数的三角不等式又有，根据高等数学中的单调性方法可以证明时，因此接着上面的证明，有，左端不等式得到证明。
14．设，证明
证明：由复数的三角不等式，有，由已知，再主要到时单调增加，因此有，同理，证毕。
15．已知平面流场的复势为
（1）
（2）
（3）
试求流动的速度及流线和等势线方程。
解：只需注意，若记，则
流场的流速为，流线为，等势线为，因此，有
（1）
流速为，流线为，等势线为
（2）
流速为，流线为，等势线为
（3）
流速为，流线为，等势线为
习题三答案
1．计算积分，其中为从原点到的直线段
解：积分曲线的方程为，即，代入原积分表达式中，得
2．计算积分，其中为
（1）从0到1再到的折线
（2）从0到的直线
解：（1）从0到1的线段方程为：，从1到的线段方程为：，代入积分表达式中，得；
（2）从0到的直线段的方程为，代入积分表达式中，得，对上述积分应用分步积分法，得
3．积分，其中为
（1）沿从0到
（2）沿从0到
解：（1）积分曲线的方程为，代入原积分表达式中，得
（2）积分曲线的方程为，代入积分表达式中，得
4．计算积分，其中为
（1）从1到+1的直线段
（2）从1到+1的圆心在原点的上半圆周解：（1）的方程为，代入，得
（2）的方程为，代入，得
5．估计积分的模,其中为+1到-1的圆心在原点的上半圆周。
解：在上，=1，因而由积分估计式得的弧长
6．用积分估计式证明：若在整个复平面上有界，则正整数时
其中为圆心在原点半径为的正向圆周。
证明：记，则由积分估计式得，因，因此上式两端令取极限，由夹比定理，得，证毕。
7．通过分析被积函数的奇点分布情况说明下列积分为0的原因，其中积分曲线皆为。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
解：各积分的被积函数的奇点为：（1），（2）
即，（3）
（4）为任意整数，（5）被积函数处处解析，无奇点
不难看出，上述奇点的模皆大于1，即皆在积分曲线之外，从而在积分曲线内被积函数解析，因此根据柯西基本定理，以上积分值都为0。
8．计算下列积分：
（1）
（2）
（3）
解：以上积分皆与路径无关，因此用求原函数的方法：
（1）
（2）
（3）
9．计算，其中为不经过的任一简单正向闭曲线。
解：被积函数的奇点为，根据其与的位置分四种情况讨论：
（1）皆在外，则在内被积函数解析，因而由柯西基本定理
（2）在内，在外，则在内解析，因而由柯西积分
公式：
（3）同理，当在内，在外时，（4）皆在内
此时，在内围绕分别做两条相互外离的小闭合曲线，则由复合闭路原理得：
注：此题若分解，则更简单！
10．计算下列各积分
解：（1），由柯西积分公式
（2），在积分曲线内被积函数只有一个奇点，故此同上题一样：
（3）
在积分曲线内被积函数有两个奇点，围绕分别做两条相互外离的小闭合曲线，则由复合闭路原理得：
（4），在积分曲线内被积函数只有一个奇点1，故此
（5），在积分曲线内被积函数有两个奇点，围绕分别做两条相互外离的小闭合曲线，则由复合闭路原理得：
（6）为正整数，由高阶导数公式
11．计算积分，其中为
（1）
（2）
（3）
解：（1）由柯西积分公式
（2）同理，由高阶导数公式
（3）由复合闭路原理，其中，为内分别围绕0，1且相互外离的小闭合曲线。
12．积分的值是什么？并由此证明
解：首先，由柯西基本定理，因为被积函数的奇点在积分曲线外。
其次，令，代入上述积分中，得
考察上述积分的被积函数的虚部，便得到，再由的周期性，得
即，证毕。
13．设都在简单闭曲线上及内解析，且在上，证明在内也有。
证明：由柯西积分公式，对于内任意点，由已知，在积分曲线上，故此有
再由的任意性知，在内恒有，证毕。
14．设在单连通区域内解析，且，证明
（1）
在内；
（2）
对于内任一简单闭曲线，皆有
证明：（1）显然，因为若在某点处则由已知，矛盾！
（也可直接证明：，因此，即，说明）
（3）
既然，再注意到解析，也解析，因此由函数的解析性法则知也在区域内解析，这样，根据柯西基本定理，对于内任一简单闭曲线，皆有，证毕。
15．求双曲线
（为常数）的正交（即垂直）曲线族。
解：为调和函数，因此只需求出其共轭调和函数，则
便是所要求的曲线族。为此，由柯西—黎曼方程，因此，再由
知，即为常数，因此，从而所求的正交曲线族为
（注：实际上，本题的答案也可观察出，因极易想到
解析）
16．设，求的值使得为调和函数。
解：由调和函数的定义，因此要使为某个区域内的调和函数，即在某区域内上述等式成立，必须，即。
17．已知，试确定解析函数
解：首先，等式两端分别对求偏导数，得
----------------------------------（1）
-------------------------------（2）
再联立上柯西—黎曼方程
------------------------------------------------------（3）
----------------------------------------------------（4）
从上述方程组中解出，得
这样，对积分，得再代入中，得
至此得到：由二者之和又可解出，因此，其中为任意实常数。
注：此题还有一种方法：由定理知
由此也可很方便的求出。
18．由下列各已知调和函数求解析函数
解：（1），由柯西—黎曼方程，对积分，得，再由得，因此，所以，因，说明时，由此求出，至此得到：，整理后可得：
（2），此类问题，除了上题采用的方法外，也可这样：，所以，其中为复常数。代入得，故此
（3）
同上题一样，因此，其中的为对数主值，为任意实常数。
（4），对积分，得
再由得，所以为常数，由知，时，由此确定出，至此得到：，整理后可得
19．设在上解析，且，证明
证明：由高阶导数公式及积分估计式，得，证毕。
20．若在闭圆盘上解析，且，试证明柯西不等式，并由此证明刘维尔定理：在整个复平面上有界且处处解析的函数一定为常数。
证明：由高阶导数公式及积分估计式，得，柯西不等式证毕；下证刘维尔定理：
因为函数有界，不妨设，那么由柯西不等式，对任意都有，又因处处解析，因此可任意大，这样，令，得，从而，即，再由的任意性知，因而为常数，证毕。
习题四答案
1．考察下列数列是否收敛，如果收敛，求出其极限．
（1）
解：因为不存在，所以不存在，由定理4.1知，数列不收敛．
（2）
解：，其中，则
．
因为，所以
由定义4.1知，数列收敛，极限为0．
（3）
解：因为，所以
由定义4.1知，数列收敛，极限为0．
（4）
解：设，则，因为，都不存在，所以不存在，由定理4.1知，数列不收敛．
2．下列级数是否收敛？是否绝对收敛?
(1)
解：，由正项级数的比值判别法知该级数收敛，故级数收敛，且为绝对收敛．
(2)
解：，因为是交错级数，根据交错级数的莱布尼兹审敛法知该级数收敛，同样可知，也收敛，故级数是收敛的．
又，因为发散，故级数发散，从而级数条件收敛．
(3)
解：，因级数发散，故发散．
(4)
解：，由正项正项级数比值判别法知该级数收敛，故级数收敛，且为绝对收敛．
3．试确定下列幂级数的收敛半径．
(1)
解：，故此幂级数的收敛半径．
(2)
解：，故此幂级数的收敛半径．
(3)
解：，故此幂级数的收敛半径．
(4)
解：令，则，故幂级数的收敛域为，即，从而幂级数的收敛域为，收敛半径为．
4．设级数收敛，而发散，证明的收敛半径为．
证明：在点处，因为收敛，所以收敛，故由阿贝尔定理知，时，收敛，且为绝对收敛，即收敛．
时，因为发散，根据正项级数的比较准则可知，发散，从而的收敛半径为1，由定理4.6，的收敛半径也为1．
5．如果级数在它的收敛圆的圆周上一点处绝对收敛，证明它在收敛圆所围的闭区域上绝对收敛．
证明：时，由阿贝尔定理，绝对收敛．
时，由已知条件知，收敛，即收敛，亦即绝对收敛．
6．将下列函数展开为的幂级数，并指出其收敛区域．
（1）
解：由于函数的奇点为，因此它在内处处解析，可以在此圆内展开成的幂级数．根据例4.2的结果，可以得到
．
将上式两边逐项求导，即得所要求的展开式
=．
（2）
解：①时，由于函数的奇点为，因此它在内处处解析，可以在此圆内展开成的幂级数．
===．
②时，由于函数的奇点为，因此它在内处处解析，可以在此圆内展开成的幂级数．
=
=．
（3）
解：由于函数在复平面内处处解析，所以它在整个复平面内可以展开成的幂级数．
．
（4）
解：由于函数在复平面内处处解析，所以它在整个复平面内可以展开成的幂级数．
（5）
解：由于函数在复平面内处处解析，所以它在整个复平面内可以展开成的幂级数．
=．
（6）
解：由于函数在复平面内处处解析，所以它在整个复平面内可以展开成的幂级数．
=
==．
7．求下列函数展开在指定点处的泰勒展式，并写出展式成立的区域．
（1）
解：，．
由于函数的奇点为，所以这两个展开式在内处处成立．所以有：
．
（2）
解：由于
所以．
（3）
解：
=．
展开式成立的区域：，即
（4）
解：，，……，，……，故有
因为的奇点为，所以这个等式在的范围内处处成立。
8．将下列函数在指定的圆域内展开成洛朗级数．
(1)
解：，故有
(2)
解：
①在内
②在内
(3)
解：①在内，②在内
(4)
解：在内
(5)
解：
在内
故有
9．将在的去心邻域内展开成洛朗级数．
解：因为函数的奇点为，所以它以点为心的去心邻域是圆环域．在内
又
故有
10．函数能否在圆环域内展开为洛朗级数？为什么？
答：不能。函数的奇点为,，所以对于，内都有的奇点，即以为环心的处处解析的圆环域不存在，所以函数不能在圆环域内展开为洛朗级数．
习题五答案
1．求下列各函数的孤立奇点，说明其类型，如果是极点，指出它的级．
（1）
解：函数的孤立奇点是，因
由性质5.2知，是函数的1级极点，均是函数的2级极点．
（2）
解：函数的孤立奇点是，因，由极点定义知，是函数的2级极点．
（3）
解：函数的孤立奇点是，因，由性质5.1知，是函数可去奇点．
（4）
解：函数的孤立奇点是,①，即时，因
所以是的3级零点，由性质5.5知，它是的3级极点
②，时，令，因，由定义5.2知，是的1级零点，由性质5.5知，它是的1级极点
（5）
解：函数的孤立奇点是,令，①
时，，由定义5.2知，是的2级零点，由性质5.5知，它是的2级极点，故是的2级极点．
②时，，由定义5.2知，是的1级零点，由性质5.5知，它是的1级极点，故是的１级极点．
（６）
解：函数的孤立奇点是，令，①
时，因，所以是的2级零点，从而它是的2级极点．
②时，，由定义5.2知，是的1级零点，由性质5.5知，它是的１级极点．
2．指出下列各函数的所有零点，并说明其级数．
（1）
解：函数的零点是，记，①
时，因，故是的2级零点．
②时，，由定义5.2知，是的1级零点．
（2）
解：函数的零点是，因，所以由性质5.4知，是的2级零点．
（3）
解：函数的零点是，，记，①
时，是的1级零点，的1级零点，的2级零点，所以是的4级零点．
②，时，，由定义5.2知，是的1级零点．
③，时，，由定义5.2知，是的1级零点．
3．是函数的几级极点？
答：记，则，，，将代入，得：，由定义5.2知，是函数的5级零点，故是的10级极点．
4．证明：如果是的级零点，那么是的级零点．
证明：因为是的级零点，所以，即，由定义5.2知，是的级零点．
5．求下列函数在有限孤立奇点处的留数．
（1）
解：函数的有限孤立奇点是，且均是其1级极点．由定理5.2知，．
（2）
解：函数的有限孤立奇点是，且是函数的3级极点，由定理5.2，．
（3）
解：函数的有限孤立奇点是，因
所以由定义5.5知，．
（4）
解：函数的有限孤立奇点是，因
所以由定义5.5知，．
（5）
解：函数的有限孤立奇点是，因
所以由定义5.5知，．
（6）
解：函数的有限孤立奇点是．
①，即，因为
所以是的2级极点．由定理5.2，．
②时，记，则，因为，所以由定义5.2知，是的1级零点，故它是的1级极点．由定理5.3，．
6．利用留数计算下列积分（积分曲线均取正向）．
（1）
解：是被积函数在积分区域内的有限孤立奇点，且为2级极点，由定理5.2，由定理5.1知，．
（2）
解：是被积函数在积分区域内的有限孤立奇点，且为1级极点，所以由定理5.1及定理5.2，．
（3）
解：是被积函数在积分区域内的有限孤立奇点，因为，所以由性质5.1知是函数的可去奇点，从而由定理5.1，由定理5.1，．
（4）
解：是被积函数在积分区域内的有限孤立奇点，且为2级极点，由定理5.2，由定理5.1，．
（5）
解：是被积函数在积分区域内的有限孤立奇点，由性质5.6知是函数的1级极点，由定理5.1，．
（6）
解：被积函数在积分区域内的有限孤立奇点为：，由定理5.3，这些点均为的1级极点，且
由定理5.1，．
7．计算积分，其中为正整数，．
解：记，则的有限孤立奇点为，且为级极点，分情况讨论如下：
①时，均在积分区域内，由定理5.1，故有．
②时，均不在积分区域内，所以．
③时，在积分区域内，不在积分区域内，所以
习题五
8．判断是下列各函数的什么奇点？求出在的留数。
解：（1）因为
所以，是的可去奇点，且。
（2）因为
所以
于是，是的本性奇点，且。
（3）因为
所以
容易看出，展式中由无穷多的正幂项，所以是的本性奇点。
（4）因为
所以是的可去奇点。
9．计算下列积分：
解：（1）
（2）
从上式可知，所以。
10．求下列各积分之值：
（1）解：设则。于是
（2）解：设则。于是
（3）解：显然，满足分母的次数至少比分子的次数高二次，且在实轴上没有奇点，积分是存在的。在上半平面内只有一个奇点，且为2级极点。于是
（4）解：
显然，满足分母的次数至少比分子的次数高二次，且在实轴上没有奇点，积分是存在的。在上半平面内只有和二个奇点，且都为1
级极点。于是
所以
（5）解：显然，满足分母的次数至少比分子的次数高一次，且在实轴上没有奇点，在上半平面内只有一个奇点，且为1
级极点。于是
（6）解：显然，满足分母的次数至少比分子的次数高一次，且在实轴上没有奇点，在上半平面内只有一个奇点，且为1
级极点。于是
11．利用对数留数计算下列积分：
解：（1），这里为函数在内的零点数，为在内的极点数。
（2）
这里为函数在内的零点数，为在内的极点数；为函数在内的零点数，为在内的极点数。
(3)
这里为函数在内的零点数，为在内的极点数。
(4)
这里为函数在内的零点数，为在内的极点数。
12．证明方程有三个根在环域内
证明：令。因为当时，有
所以，方程与在内根的数目相同，即4个。
又当时，有
所以，方程与在内根的数目相同，即1个。
综合上述得到，在环域内有3个根。
13．讨论方程在与内各有几个根。
解：令。因为当时，有
所以，方程与在内根的数目相同，即1个。
又当时，有
所以，方程与在内根的数目相同，即4个。
根据上述还可以得到，在环域内有3个根。
14．当时，证明方程与在单位圆内有n个根。
证明：令。因为当时，有
所以，当时，方程与在内根的数目相同，即n个。
习题七答案
1．试证：若满足傅氏积分定理的条件，则有
证明：根据付氏积分公式，有
2．求下列函数的傅氏变换：
（1）
（2）
（3）
（4）
解：（1）
f(t)
(2)
(3)
(4)
由于
所以
3．求下列函数的傅氏变换，并推证所列的积分等式。
(1)
证明
(2)
证明。
解：(1)
由傅氏积分公式，当时
所以，根据傅氏积分定理
(2)
由傅氏积分公式
所以，根据傅氏积分定理
5．求下列函数的傅氏变换：
(1)
(2)
(3)
(4)
解：（1）
(2)
(3)
由于
所以
(4)
由于
所以
6．证明：若其中为一实函数，则
其中为的共轭函数。
证明：由于
所以
于是有
7．若，证明（翻转性质）。
证明：由于
所以
对上述积分作变换，则
8．证明下列各式：
(1)
（为常数）；
(2)
证明：（1）
（2）
9．计算下列函数和的卷积：
(1)
(2)
(2)
(2)
解:
(1)
显然，有
当时，由于=0，所以；
当时，（2）显然，有
所以，当
或
或
时，皆有=0。于是
当时，；
当时，；
当时。
又
所以
从而
当时，当时，总结上述，得。
10．求下列函数的傅氏变换：
(1)
(2)
(3)
(4)
解：（1）由于
根据位移性质
（2）
（3）根据位移性质
再根据像函数的位移性质
（4）由于
根据微分性质
再根据位移性质。
习题八
1．求下列函数的拉氏变换：
(1)
解：由拉氏变换的定义知：
(2)
解：由拉氏变换的定义以及单位脉动函数的筛选性质知：
2.求下列函数的拉氏变换：
(1)
解：由拉氏变换的线性性质知：
(2)
解：由拉氏变换的线性性质和位移性质知：
(3)
解：法一：利用位移性质。
由拉氏变换的位移性质知：
法二：利用微分性质。
令
则
由拉氏变换的微分性质知：
即
(4)
解：因为
故由拉氏变换的位移性知：
(5)
解：
故
(6)
解：因为
即：
故
(7)
解：
法一：利用拉氏变换的位移性质。
法二：利用微分性质。
令则
由拉氏变换的微分性质知：
又因为
所以
(8)
解：法一：利用拉氏变换的位移性质。
因为
故
法二：利用微分性质。
令，则
故
由拉氏变换的微分性质知：.故
3.利用拉氏变换的性质计算下列各式：
(1)
求
解：因为
所以由拉氏变换的位移性质知：
(2)
求
解：设
则
由拉氏变换的积分性质知：
再由微分性质得：
所以
4.利用拉氏变换的性质求
(1)
解：法一：利用卷积求解。
设
则
而
由卷积定理知：
法二：利用留数求解。
显然在内有两个2级极点。除此外处处解析，且当时，故由定理8.3知：
(2)
解：法一：利用卷积求解。
设
则
而
由卷积定理知
法二：用留数求解。
显然在内有两个2级极点。除此外处处解析，且当时，故由定理8.3知：
法三：利用拉氏变换积分性质求解。
由(1)题知
故
即
5.利用积分性质计算
(1)
解：设
由拉氏变换的微分性质得：
所以
(2)
解：在(1)题中取得
由拉氏变换的位移性质知：
再由拉氏变换的积分性质得
6.计算下列积分：
(1)
解：
由拉氏变换表知：取
则
(2)
解：
7．求下列函数的拉氏逆变换：
(1)
解：因
取得
故
(2)
解：因为
而
所以
(3)
解：设则是的四级极点。
除此外处处解析，且当时，故由定理8.3知：
下面来求留数。
因为
故.所以
(4)
解：设
则在内具有两个单极点
除此外处处解析，且当时，故由定理8.3得：
(5)
解：设
分别为的一阶、二阶极点。显然满足定理8.3的条件，故由定理8.3知：
(6)
解：设
显然
查表知
故由卷积定理得：
(7)
解：设
则
因为
所以
故
(8)
解：，因为
所以
即：
8.求下列函数的拉氏逆变换：
(1)
解：
由拉氏变换表知：
所以
(2)
解：
而
所以
(3)
解：设
则
设
则
由卷积定理知，所以
(4)
解：设
则
设
则
故
所以
(5)
解：
因为
故由卷积定理知：
又因为
所以
(6)
解：
由拉氏变换表知：
所以
9.求下列卷积：
(1)
解：`因为
所以
(2)
（m,n为正整数）；
解：
(3)
解：
(4)
解：
(5)
解：因为
当时，故当
时，即
(6)
解：设
则
所以当
即
时，上式为0.当
即
时，由函数的筛选性质得：
10.利用卷积定理证明下列等式：
(1)
证明：因为
故由卷积定理：
也即，证毕。
(2)
证明：因为
故由卷积定理知：
证毕。
11.解下列微分方程或微分方程组：
(1)
解：设
对方程两边取拉氏变换，得
代入
得：
用留数方法求解拉氏逆变换，有：
(2)
解：设
对方程两边同时取拉氏变换，得
代入初值条件，得：
求拉氏逆变换得方程的解为：
(3)
解：设
用拉氏变换作用方程两边，得：
代入初值条件，有：
即：
因为
所以由卷积定理求拉氏逆变换得：
(4)
解：设
用拉氏变换作用在方程两边得：
将初始条件代入，得：
因为
所以
因此
故方程的解：
(5)
解：设
对方程两边取拉氏变换，得：
代入初始条件，整理得：
由例8.16知：
又因为
故
因为
所以方程的解
(6)
解：设
对方程组的每个方程两边分别取拉氏变换，并考虑到初始条件得：
求解该方程组得：
取拉式逆变换得原方程组的解为：
(7)
解：设
对方程组的每个方程两边分别取拉氏变换，并考虑到初始条件得：
整理计算得：
下求的拉氏逆变换：
因为
故由卷积定理可得
同理可求
所以方程组的解为
(8)
解：设
对方程组的每个方程两边分别取拉氏变换，并考虑到初始条件得：
解此方程组得：
取拉氏逆变换得原方程组的解为：
12.求解积分方程
解：令
由卷积定理
知
将拉氏变换作用于原方程两端，得：
也即：
毛概课后习题答案 第6篇
毛概课后习题答案
（共十五章）第一章思考习题
1．如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义
“马克思主义中国化”这个命题是毛泽东1938年在题为《论新阶段》一文中最先提出的。中国在马后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，称之为马克思主义中国化的三大理论提出马克思主义中国化具有重要意义：第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大命的理论就没有革命的实践。第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党全国各族人民的思主义中国化倡导了对待马克思主义的科学态度和学风，开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
2．怎样正确理解马克思主义中国化的科学内涵？
马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。具体地说，“就是要科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来”，使马克思主义在其每一表有新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派，使其在中国进一步民族化和具体马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合的过程，一方面是在实践中学习和运用理论，用理面又是在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程。
概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验史、中华民族优秀文化相结合，以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。
3．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实第一，毛泽东思想形成的时代背景和实践基础。20世纪上半叶帝国主义战争与无产阶级革命的时代时代背景。中国领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。毛泽东思想正是在我国革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形第二，邓小平理论形成的时代背景和实践基础。邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败成和发展起来的。第三，“三个代表”重要思想形成的时代背景和实践基础。进入20世纪80年代末90年代初以后，主要矛盾和主要任务没有根本性的改变，但是国际、国内和党内的情况都发生了重大的变化，党所的历史任务、党的自身状况，都出现了许多新的情况。具体来说，当今国际局势和世界格局的深刻思想形成的时代背景。改革开放以来特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的重要思想形成的实践基础。党的建设面临的新形势新任务，是“三个代表”重要思想形成的现实依党情新变化的背景下，党的十三届四中全会以来，以为核心的党的第三代中央领导集体，高举邓小断党的历史方位的基础上，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，逐步将治党治国治军新的经验个代表”重要思想。
4．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容（1）毛泽东思想的科学体系和主要内容。
马克思主义中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国集体智慧的结晶。
毛泽东思想在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，成为一个博大精深的科学思化马克思主义哲学思想的理论基础，其核心就是实事求是。它紧紧围绕着中国革命和建设这个主题联的重要的理论观点，成为一个科学体系。这个体系中的理论观点经过了中国革命和建设长期实践的科学真理。
在毛泽东思想的科学体系中，有着丰富的内容：关于新民主主义革命的理论、关于社会主义革命和革命军队的建设和军事战略的理论、关于政策和策略的理论、关于思想政治工作和文化工作的理论于国际战略和外交工作的理论、关于思想方法和工作方法的理论，等等。毛泽东思想的活的灵魂，场、观点和方法。它们有三个基本方面，即实事求是，群众路线，独立自主。（2）邓小平理论的科学体系和主要内容。
邓小平理论是马克思主义中国化的第二个重大理论成果。它是马克思列宁主义的基本原理同结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段是中国集体智慧的结晶。
邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。邓小平理论有一个贯穿始终的哲学求是的世界观和方法论，这是邓小平理论的精髓。围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这邓小平提出了一系列互相联系的基本观点，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等一系列基本问题，指初级阶段的基本路线。这些基本观点的真理性已经被中国改革开放和社会主义现代化建设的成功实在邓小平理论的科学体系中，有着丰富的内容：关于社会主义初级阶段的理论、关于改革开放的理的理论、关于社会主义本质的理论、关于社会主义现代化发展战略的理论、关于社会主义民主政治精神文明建设的理论、关于统一战线的理论、关于军队和国防建设的理论、关于社会主义国家外交制”理论、关于党的建设的理论，等等。
总之，邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、文化、党的体系，又是需要从进一步丰富发展的科学体系。
（3）“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。它是对马克思列宁主义、毛泽和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推发展的强大理论武器，是中国集体智慧的结晶。
“三个代表”重要思想在形成和发展的过程中，紧密结合新的实践，把治党和治国、执政和为民结内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新“中国必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大“三个代表”重要思想的集中概括。而“三个代表”重要思想内涵丰富、博大精深，不仅仅是“三大已将其概括为十六个方面的内容。主要包括：关于建立社会主义市场经济体制的思想；关于公有共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；关于按劳分配为主体、多种分配方式并对外开放战略的思想；关于社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想；关于发展是想；关于正确处理改革发展稳定的思想；关于建设社会主义法治国家的思想；关于依法治国和以德中国特色的精兵之路的思想；关于巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想；等等。这些思想代表”重要思想的主要内容。
“三个代表”三句话，是对“三个代表”重要思想的集中概括；而“三个代表”重要思想，则是对5．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义。（1）毛泽东思想的历史地位和指导意义。毛泽东思想是中国和中华民族宝贵的精神财富，它将长泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。第二，毛泽东思想是中国革命和建设思想是中国和中国人民宝贵的精神财富。
（2）邓小平理论的历史地位和指导意义。邓小平理论集中反映了中国对中国社会主义建设规律的民族精神，是中华民族振兴和发展的强大精神支柱。第一，邓小平理论是马克思主义中国化第二次二，邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南。第三，邓小平理论是党和国家必须现在国际国内的形势比起当年有很多新的变化，但是邓小平理论为我们确立的基本思想依然有着现（3）“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。“三个代表”重要思想作为中国必须长期坚持上都有着重要的历史地位和指导意义。第一，“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马建设小康社会的根本指针。第三，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强重要思想提出的一系列关于中国特色社会主义发展道路、发展阶段、发展战略、根本目的、根本任国际战略等重要思想，对我们正在进行的改革开放和现代化建设事业具有长期的指导意义。
6．如何正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义？
科学发展观的第一要义是发展，其核心是以人为本。深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观实做到以科学发展观统领经济社会发展全局，把科学发展观落到实处。第一，以人为本就是以最广二，以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求。第三，坚持发展为了人民、发展依靠人民、把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。
科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。第一，科学发展观强调全面发展。全面发展，就是推进经济、政治、文化和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。第二，科学发展观要求协调发做到“五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化和社会建设的各个环科学发展观主张持续发展。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
科学发展观是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想。第一，科学发展观是对马克邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展思想的继承和发展。第二，科学发展观是在准确把握国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。第三，科学发展观是对经济社会发展克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。
7．如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系？
马克思主义中国化是一个历史过程，中国化的马克思主义是这个过程中的理论成果。毛泽东思想、重要思想之间既是一脉相承的，又是与时俱进的，是一个统一的科学思想体系。前者为后者的形成者是在继承前者基本原理基础上的进一步丰富和发展。它们辨证统一于中国革命、建设和改革的伟思主义在中国发展的新境界。
第二章思考习题
1．毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的？
在中国的历史上，正确的思想路线的形成和确立，有一个过程。第二次国内革命战争时期，毛泽东分析红四军党内存在着种种错误思想的原因时第一次使用了“思想路线”这一概念。同年12月，毛议决议》中明确提出了“反对主观主义”的问题。1930年5月，他在《反对本本主义》中指出：本误的，完全不是人从斗争中创造新局面的思想路线”从而初步界定了中国人的思想路线的基本含义第二次国内革命战争时期，为了揭露主观主义、特别是教条主义错误的思想根源，1937年，毛泽等著作中，深刻阐述了理论对于实践的依赖关系，以及矛盾的普遍性和特殊性的关系，对党的思想1938年，他在党的六届六中全会所作的政治报告中，在提出“马克思主义中国化”任务的同时，借来提倡马克思主义与中国实际相结合的科学态度。
为了统一全党思想并为制定新民主主义革命的总路线奠定思想基础，在延安整风期间，毛泽东从思了坚持实事求是的重要性。经过延安整风和党的七大，实事求是的思想路线在全党得到了确立。
2．邓小平、和十六大以来党中央对党的思想路线有哪些贡献？
“文化大革命”结束后，在中国向何处去的重大历史关头，邓小平首先抓住思想路线的拨乱反正这求是。
1978年12月，邓小平在为十一届三中全会作准备的中央工作会议上的讲话中，特别强调解放思想这一讲话精神为指导的十一届三中全会，重新确立了实事求是的思想路线。
在重新确立实事求是的思想路线和推进改革开放的进程中，邓小平还进一步丰富和发展了实事求是切工作中要真正坚持实事求是，首先必须解放思想。他还强调：民主是解放思想的重要条件。经过1980年召开的党的十一届五中全会第三次会议上的讲话中对党的思想路线的内容作了概括，他指出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，这就是我们党的思想路线。”
1992年，在党的十四大的报告中指出，解放思想，实事求是，是邓小平创立的“建设有中国特色社证我们党永葆蓬勃生机的法宝。进入21世纪，对新形势下坚持实事求是的思想路线又提出了新的重要的理论品质是与时俱进。在党的十六大报告中，他更明确提出：坚持党的思想路线，解放思想我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。
在贯彻“三个代表”重要思想和落实科学发展观的过程中，2004年1月，在中央纪委第三次全体会落实好“三个代表”重要思想和十六大精神，必须大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。求哲学一以贯之的科学精神和人应该具备的政治品格的高度，进一步深化了对实事求是的思想路线的
3．实事求是思想路线的基本内容有哪些？如何理解党的思想路线的核心是实事求是？
《中国章程》把党的思想路线的基本内容完整地表述为：“一切从实际出发，理论联系实际，实事发展真理。”
实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际的内容。无论是一切从实际出发还是理论联系展开。一切从实际出发，是实事求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是贯彻实事求是的思要坚持实事求是，就必须坚持一切从实际出发、理论联系实际。
实事求是还内在地包含着解放思想、与时俱进和求真务实的内容。坚持实事求是，必须解放思想；进和求真务实。党的领导人在不同时期对思想路线阐述和发挥过程中，分别强调或解放思想，或与根据不同实践环境和具体任务，针对在贯彻实事求是的思想路线中存在的突出问题所提出的重点要事求是。它们既反映了党的思想路线的实质的一脉相承性，又体现了结合实践发展在具体表现方面所以，实事求是是党的思想路线的实质和核心。也正因为如此，我们通常把党的思想路线简明概括想路线称作是“实事求是的思想路线”。
4．为什么说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓？
所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终，同时又体现在中的最本质的东西。马克思主义中国化的各个理论成果，其精髓都是实事求是。一方面，正是由于有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的创立和发展，才有十六大以来的理论创新；现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各个方面。
在领导中国革命和建设过程中，以毛泽东为主要代表的中国人所提出的创造性理论，都贯穿着实事在改革开放和现代化建设过程中，以邓小平为主要代表的中国人坚持这个精髓，提出了“建设有中形成了社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论和社会主义市场经济理走的发展战略和一系列以“两手抓”为重要内容的经济社会发展战略，确立了党在社会主义初级阶党的十三届四中全会以来，以为代表的中国人继续坚持这个精髓，在改革发展稳定、经济政治文化治军各个方面，制定了一系列新的发展战略；构建了社会主义初级阶段基本经济制度理论，提出“的先进性联系在一起，等等，从而进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论。
党的十六大以来，以为总书记的党中央进一步贯彻这个精髓，紧密结合新世纪新阶段国际国内形势统领经济社会发展全局，推动经济社会又好又快发展；坚持以解决人民群众最关心、最直接、最现扎实实推进和谐社会建设；坚持以搞好先进性教育活动为重点，进一步加强和改进党的建设，全面
5．如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？
实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。实事想、与时俱进、求真务实等内容。
要做到实事求是，必须解放思想。邓小平指出：我们讲解放思想，是指在马克思主义的指导下打破研究新情况，解决新问题。
要做到实事求是，必然与时俱进。指出：坚持马克思主义，决不能采取教条主义、本本主义的态度时俱进的科学态度，坚持一切从发展变化着的实际出发，把马克思主义看作是不断随着实践的发展要做到实事求是，还必须求真务实。指出：认识规律、把握规律、遵循和运用规律，是坚持求真务实之风，就是为了使我们在推进各项工作时能够更好地把握规律性、增加主动性、减少盲目性、克党在不同时期根据不同实践环境和具体任务，针对在贯彻实事求是的思想路线中存在的突出问题，时俱进、求真务实等，其目的和归宿，都是实事求是。它们既反映了党的思想路线的实质的一脉相展在具体表现方面的时代特征。
6．为什么说革命、建设和改革都要走自己的路？
坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是要坚持一切从本国实际路。
走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。
走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一。走自己的路，我们既不能照搬西方能照搬其他社会主义国家的做法，更不能丢掉我们制度的优越性。
走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一。由于中国特色社会主义实践是础上又会产生新的主客观矛盾，这就需要根据变化了的实际不断发展对社会主义的认识，使之具体无论是普遍性和特殊性的统一，独立自主和对外开放的统一，还是理论与实践具体的历史的统一，观念和不符合客观实际的主观偏见的突破，因而走自己的路，同时意味着开拓创新。7．为什么要不断地推进理论创新？怎样科学地理解理论创新？ 坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境党的全部理论和工作的与时俱进，要特别重视理论创新。实践基础上的理论创新是社会发展和变革动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，为各个方面的创新提供指导。要使党和论上不能停顿。如果因循守旧，停滞不前，我们就会落伍，我们党就有丧失先进性和领导资格的危实现理论创新，必须自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，使我们的思想和行动更加符合社会主义的要求。在理论创新问题上，我们必须坚持以马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。
第三章思考习题
1．如何理解中国革命的实践与新民主主义革命理论之间的关系？
新民主主义革命理论不是凭空产生的，而是中国革命实践经验的总结和概括。
中国成立后，开始把马克思主义与中国革命具体实际相结合。党的二大明确提出了党在民主革命时工人罢工失败的教训也使党认识到，中国革命必须建立广泛的统一战线。党的三大提出了建立国共并没有明确提出无产阶级的领导权问题。随着大革命的兴起和发展，统一战线内部争夺领导权的斗第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。1926年前后，党逐步形成了新民主大革命失败后，毛泽东对党成立以来的经验，尤其是党在大革命时期的经验进行了比较系统的总结了艰辛探索。在党的八七会议上，毛泽东总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取村革命根据地的过程中，毛泽东论述了中国红色政权存在和发展的原因及其条件；总结了实行“工中国革命应当先占乡村、后取城市的战略，初步形成了农村包围城市，武装夺取政权这一具有中国到抗日战争时期，中国革命经过了北伐战争的胜利和失败，也经过了土地革命战争的胜利和第五次累了丰富的实践经验。特别是经过抗日战争时期的锻炼，党对中国革命的认识逐步成熟。毛泽东系验，在新民主主义革命的基本问题、新民主主义革命的三大法宝、新民主主义基本纲领、人民军队的建设等多方面得到展开，使新民主主义革命理论达到成熟。
抗日战争胜利后，代表中国地主阶级和官僚资产阶级利益的国民党同代表中国无产阶级和人民大众种前途的战略决战。党和毛泽东总结中国革命尤其是解放战争以来新的经验，完整地表述了新民主从新民主主义向社会主义转变的思想。新中国成立前夕，毛泽东系统论述了人民民主专政的思想，命的主要经验和主要纲领，为新中国的成立奠定了理论和政策基础。
从新民主主义革命理论的形成来看，没有两次国共合作的实践，就没有关于统一战线的理论；没有践，就不会有关于中国革命道路的理论；没有革命战争的实践，就不会有建立人民军队和关于军事国新民主主义革命历程中，党由小到大、由弱到强的实践，就不会有党的建设的理论。总之，没有践经验的概括和总结，也就不会有新民主主义革命理论的形成和发展。
2．为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？
新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。从中华人造基本完成，是我国从新民主主义向社会主义过渡的时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主是一个独立的社会形态，而是由新民主主义向社会主义转变的过渡性的社会形态。
在新民主主义社会中，存在着五种经济成分，即：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。在这些经济成分中，通过没收官僚资本而形掌握了主要经济命脉，居于领导地位。与新民主主义时期三种不同性质的主要经济成分相联系，中为三种基本的阶级力量：工人阶级、农民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶级。由于农民和手工地走向资本主义，也可以被引导走向社会主义，其本身并不代表一种独立的发展方向。随着土地改资产阶级的矛盾逐步成为国内的主要矛盾。而解决这一矛盾，必然使中国社会实现向社会主义的转在我国新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是政治上都已经居于领导地位，加上当际条件，决定了社会主义因素将不断增长并获得最终胜利，非社会主义因素将不断受到限制和改造一步发展，实现国家富强、民族振兴，我国新民主主义社会必须适时地逐步过渡到社会主义社会。是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。
3．中国为什么在20世纪50年代选择了社会主义？
中国必须要走社会主义道路，新民主主义社会要过渡到社会主义社会，这在民主革命时期已经明确择过渡到社会主义，充分考虑了具有实现的可能性。
第一，我国已经有了相对强大和迅速发展的社会主义国营经济。由于现代工业的固定资产中官僚资分庞大资本，不仅建立起了在国民经济中起领导作用的社会主义经济，而且为向社会主义过渡提供国民经济进行社会主义改造的重要开端。第二，土地改革完成后，为发展生产、抵御自然灾害，广的内在要求。一般规模较小的农业互助合作组织，没有大机器，主要靠协作，也可以增产。事实上助合作组织的增产一般比较明显。这也为党提出向社会主义过渡的总路线提供了重要依据。第三，调整工商业的过程中，创造了加工订货、经销代销、统购包销、公私合营等一系列从低级到高级的施，不但对资本主义工商业进行了有效的利用和限制，也很自然地加深了它们同社会主义国营经济产关系上发生程度不同的变化。国家在利用和限制资本主义工商业的过程中所积累的经验，成为对改造的最初步骤。这也成为党提出向社会主义逐步过渡的总路线的又一个重要因素。第四，当时的会主义过渡。苏联社会主义的发展已经显示出对于资本主义的优越性，对我国有重要的借鉴作用。开始和缓。这为实行过渡时期总路线提供了有利的国际环境。
毛泽东正是在科学分析了新中国建立后，经济、政治和社会发生着的深刻变化及发展趋势，及时提国这个世界上人口最多的国家建立起社会主义制度，实现了从新民主主义向社会主义的转变。
4.如何认识具有中国特点的社会主义改造道路？
在我国社会主义改造的历史上，有两个事实是世界历史上各种革命大变动中罕见的：一是在一个几实现了如此复杂、困难和深刻的社会变革，不仅没有造成生产力的破坏，反而促进了工农业和整个的变革没有引起巨大的社会动荡，反而极大地加强了人民的团结，并且是在人民基本上普遍拥护的明，我国社会主义改造的基本完成的确是一个伟大的历史性胜利。
同时，我国的社会主义改造也出现了一些失误和偏差。主要是“在一九五五年夏季以后，农业合作的改造要求过急，工作过粗，改变过快，形式也过于简单划一”。但是，不能因为出现一些失误而义。列宁说：“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们西。”因此，社会主义制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，也是20世纪中国又一次小平所说：“我们的社会主义改造是搞的成功的，很了不起。这是毛泽东对马克思列宁主义的一个
5.我国社会主义改造的基本经验是什么？
在进行社会主义改造、向社会主义过渡的进程中，中国积累了丰富的历史经验。
第一，坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。实现以社会主义工业化为主体，完成对和对资本主义工商业社会主义改造为两翼，是党在过渡时期总路线的明确要求。实践证明，党坚持业化同时并举的方针，对于在深刻的社会变革中保持社会稳定，逐步改善人民生活，推动社会发展第二，采取积极引导、逐步过渡的方式。我国对农业、手工业和资本主义工商业的改造都采取了区引导、逐步过渡的方式。中国的这场巨大而深刻的社会变革，不仅没有对生产力的发展造成破坏，第三，进行和平改造。在社会主义改造之前，无论是资本主义工商业，还是农民和手工业者的个体质。在农业社会主义改造方面，用事实向农民表明合作化的好处和给农民带来的利益，使农民拥护和农民基本相同。同时以和平赎买的方法完成了对资本主义工商业的社会主义改造，并把对资本主人的改造结合在一起进行。对资本家实行团结、教育和改造的方针，不仅稳定了资本家的思想，提造的顺利进行，而且将几十万资本家改造成自食其力的劳动者，成为社会主义企业的经营和管理干定，而且极大地促进了社会主义事业的发展。总之，和平改造解决了诸如实现社会变革与经济发展这类通常难以解决的矛盾问题。
6．如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义？
社会主义制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，也是20世纪中国又一次划时代的历半封建社会，越过漫长的资本主义发展的历史阶段，进入到社会主义新时代，为后来中国社会的发第一，社会主义制度的确立，为中国现代化的建设创造了制度条件。社会主义经济制度以其与社会济落后条件下尽可能地集中力量办大事的优势，为发展社会生产力开辟了广阔的道路。今天中国现都离不开选择并且走上了社会主义道路这个最基本的前提条件。第二，社会主义制度的确立，使广主人和社会生产资料的主人，这是中国几千来阶级关系的最根本变革。因而极大地提高了工人阶级创造性，巩固和扩大了工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权的阶级基础会主义制度的确立，进一步改变了世界政治经济格局，增强了社会主义的力量，对维护世界和平产四分之一的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义运动历史上又一个历史性的伟大胜利索民族独立、人民解放和走符合本国国情的发展道路提供了重要经验，对这些国家的人民也是一个义制度在中国的确立，不仅再次证明了马克思主义的真理性，而且以其独创性的理论原则和经验总义的科学社会主义理论。
第五章思考习题
1．为什么要提出马克思主义基本原理与中国实际第二次结合？ 在我国社会主义改造即将基本完成、开始全面建设社会主义的时候，毛泽东就向全党提出，要探索二次结合”，走出中国自己的社会主义建设道路。
毛泽东对适合中国国情的社会主义建设道路的思考，是同总结第一个五年计划执行过程中的经验教考如何借鉴苏联社会主义建设的经验相联系的。他认为，新中国成立初期，“因为我们没有经验，照抄苏联”，“这在当时是完全必要的，同时又是一个缺点，缺乏创造性，缺乏独立自主的能力。[1]1956年，苏共20大以后，毛泽东认为它对我们最重要的教益是要独立思考，把马克思列宁主义设的具体实际相结合，提出要“以苏为鉴”，探索自己道路。他明确指出，现在是社会主义革命和思主义与中国实际的第二次结合，找到在中国进行社会主义革命和建设的正确道路。在这个探索中确的理论观点、方针政策和实践经验。比如，党的八大的正确思想、毛泽东在1956年和1957年先于正确处理人民内部矛盾的问题》等重要讲话，以及许多关于中国社会主义建设的重要观点，涉及外交、党的建设等各个方面。这些都具有长远的指导意义。
以毛泽东为代表的中国人初步探索中提出的许多重要思想观点，尽管有的还是不够成熟的设想，有也没能坚持下去，但它们都为后来的探索做了开创性工作，有着十分重要的理论和实践价值。同时马克思主义基本原理和中国具体实践相结合的第二次历史性飞跃提供了良好的开端，为我们在新的思主义提供了基础。
2．怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的新概括？
十一届三中全会以后，邓小平总结多年来离开生产力抽象地谈论社会主义，把许多束缚生产力发展属性的东西当作“社会主义原则”加以固守，把许多在社会主义条件下有利于生产力发展的东西当对的历史教训，经过深邃的思考，创造性地对社会主义本质进行了新的概括，深化了对社会主义的首先，为了推动全党对社会主义进行再认识，邓小平提出了关于社会主义本质的科学论断：“社会发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”
其次，认真领会社会主义本质的科学内涵。邓小平对社会主义本质的新概括，既坚持了马克思主义予社会主义以新的含义和时代内容。它的基本内涵包括两个方面：其一，把解放和发展生产力纳入主义本质理论的一个十分明显和突出的特点。邓小平强调：只讲在社会主义条件下发展生产力，没力，不完全。应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。其二，突出强调消灭剥削、消除两极分出了社会主义社会的发展目标，并从生产力和生产关系两个方面阐明了实现这个目标的途径。
最后，认识社会主义本质的重要意义。其一，社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了义本质理论的提出，把我们对社会主义的认识，从主要强调关于公有制、按劳分配等特征，进一步个建设社会主义的根本目的和目标。其二，社会主义本质理论为探索怎样建设社会主义开辟了广阔把搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”紧密地结合起来，揭示了实现社会主义本质与建在逻辑关系。
总之，邓小平对社会主义本质所作的理论概括，对科学社会主义理论既是坚持和继承，又是发展和么是社会主义、怎样建设和发展社会主义这个问题，并在实践中创造出充满活力的社会主义奠定了
3．为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务？
（1）改革开放以来，邓小平在总结历史经验的基础上一再强调了发展社会生产力的重要性。1992理”的著名论断。
第一，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩然要求。社会主义在同资本主义的较量中，能否不断地巩固和发展自己，能否体现出其优越性，最主义发展得更快更好。只有生产力发展了，才能从根本上巩固社会主义制度。
第二，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。中国在改革开放前的20多年的发展得不尽如人意，一个重要的原因是在相当长的时间里没有能切实将发展生产力作为社会主义建不能长期建立在生产力水平低下和贫穷的基础上。中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。这经验教训进行科学分析得出的最重要的结论。
第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。和平与发展是当今世界的两大主题。作为一护和平和稳定的力量，是世界和平力量发展的重要因素。中国的发展正在成为世界经济发展新的推（2）把发展作为执政兴国的第一要务是由中国的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也任的需要。
中国的执政地位是人民的选择，而人民之所以选择中国，从根本上说是因为它能够领导中国实现民紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，党才能实现自己在新世纪新阶段的历史使命，承担起自己的坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来我们党的一条主要经验。改革开放20跃升，是人民得到最多实惠的时期，是我国社会长期保持安定团结、政通人和的时期，是我国国际极大增强的时期。这些历史性成就充分证明，坚持以发展为主题，用发展的眼光、发展的思路、发就能把中国特色社会主义事业不断推向前进。
4．如何理解科学技术是第一生产力？
马克思曾经提出科学技术是生产力的一部分、生产力中包含科学的论断，强调科学技术是生产力和中国历来重视科学技术在国家经济社会发展中的地位和作用，并在科学技术和社会发展实践中丰富的理论。1953年，毛泽东就提出要学习先进的科学技术来建设我们的国家。十一届三中全会以后，一生产力”，继承和发展了邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想，进一步提出“科学技术主要标志”等重要论断，成为中国特色社会主义理论的重要内容。
“科学技术是第一生产力”有其丰富的内涵，择其要者：第一，社会主义的根本任务是发展生产力发展科学技术这个第一生产力。必须依靠科技和教育。第二，科学技术不仅是第一生产力，而且是要标志，科技进步和创新是发展生产力的决定因素。科学的本质是创新，创新的关键在人才，人才科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个国家走的飞轮。在“科学技术是第一生产力”思想的指导下，党中央相继提出了科教兴国和人才强国的战
5．如何理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？
