高考一轮复习指导：第13讲 现代中国的对外关系（精选4篇）

高考一轮复习指导：第13讲 现代中国的对外关系 第1篇

第7讲 现代中国的对外关系课时限时训练 北师大版

(时间：45分钟 分值：85分)

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2016·赣州高三摸底)1950年，中国先后同印度、印度尼西亚、瑞典、丹麦、缅甸、列支敦士登、瑞士、芬兰等8个资本主义国家建立了外交关系。这反映出()A．新中国试图摆脱两极格局影响 B．“求同存异”的思想得到实践 C．新中国外交政策的灵活性特征 D．中国放弃了“一边倒”的方针

C [新中国与资本主义国家建交是正常外交活动，不能体现出中国欲摆脱两极格局的影响，故A项错误；“求同存异”思想于1953年提出，故B项错误；新中国成立初期，我国实行独立自主和平外交政策，与资本主义国家建交反映出外交活动没有受到“一边倒”政策的束缚，具有灵活性，故C项正确；材料没有体现废除“一边倒”的方针，故D项错误。] 2．(2017·日照模拟)1949年10月，《纽约时报》刊发美国国务院对西藏的政策：“依据当前亚洲形势，美国国务院有可能承认西藏是独立国家„„中共声明他们将控制西藏，一旦成功，中国边界将展至印度，那么，非社会主义国家将不会坐视不管。”这表明美国()A．长期奉行分裂中国的政策 B．试图扶持印度来压制中国 C．以遇制共产主义为外交目标 D．借支持西藏独立对新中国施压

C [根据材料“中共声明他们将控制西藏，一旦成功，中国边界将展至印度”可知，美国担心中国的社会主义制度会对印度等国家产生影响，使社会主义力量进一步发展壮大，故C项正确。] 3．(2017·成都二诊)新中国成立初期体现我国“尊重文明多样性，推动不同文明交流对话、和谐共生”的外交政策是()A．“一边倒”

C．和平共处五项原则

B．不结盟政策 D．推进新型区域合作

C [“一边倒”是倒向以苏联为首的社会主义阵营，与“尊重文明多样性，推动不同文明交流对话、和谐共生”不符，故A项错误；不结盟政策和推进新型区域合作是改革开放后提出的外交政策，与新中国成立初期不符，故B、D两项错误；和平共处五项原则是新中国成立初期提出的处理国与国关系的基本原则，体现了“尊重文明多样性，推动不同文明交流对话、和谐共生”，故C项正确。] 4．(2017·济宁一模)美国传记作家罗斯·特里尔认为，“万隆时代，对毛泽东在中国之 1 外的形象，是个丰收的时代，因为无数第三世界国家和他的政府建立了关系。在这个时代，毛泽东脚踏两只船”。“脚踏两只船”是指()A．既坚持“一边倒”的方针又推行和平共处五项原则 B．既同苏联友好又在同美国密切接触

C．既同社会主义国家又同第三世界国家发展友好关系 D．既参加五大国会议也参加亚非会议

C [“一边倒”与和平共处五项原则早于材料中“万隆时代”，故A项错误；20世纪70年代，中美关系出现缓和，与材料中“万隆时代”不符，故B项错误；1949年苏联等社会主义国家与新中国建立外交关系，加上“无数第三世界国家和他的政府建立了关系”，与材料中外交“脚踏两只船”的成就相符，故C项正确；五大国会议是指日内瓦会议，是新中国第一次以大国身份参加的重要国际会议，早于“万隆时代”，故D项错误。] 5．(2017·天津河东一模)孔子创立的儒家思想影响深远，他提出的“君子和而不同”已成为中国政治智慧的结晶，中国共产党人创造性地把它运用于国际关系领域。下列史实符合这种思想的有()①《中苏友好同盟互助条约》的签订 ②中美《联合公报》的发表 ③“一国两制”方针的提出 ④和平共处五项原则的提出

A．①②③④

C．②④

B．②③④ D．①③④

C [“君子和而不同”用在外交上是指社会制度不同，也可以进行交往。中国和苏联社会制度相同，与题意不符，故①错误；中国与美国社会制度不同，但中美邦交正常化了，故②正确；“一国两制”方针的提出主要是解决国家统一问题，不属于国际关系领域，故③错误；和平共处五项原则是由涵即是“求同存异”、和平共处，符合题意，故④正确，选择C项符合题意。] 6．(2017·海南海口一模)新华社曾发表评论说：“二战”后，民族解放运动形成了一股强大的历史潮流。在这股大潮的推动下，一大批亚非国家取得了独立加入了联合国。没有这批国家的加入，中国恢复在联合国的合法席位是难以想象的。材料表明中国重返联合国()A．改变了某大国操纵联合国的局面 B．增强了第三世界反殖民主义力量 C．得益于亚非独立国家的大力推动 D．使联合国成为了伸张正义的舞台

C [材料主旨是“没有这批国家的加入，中国恢复在联合国的合法席位是难以想象的”，说明中国恢复在联合国的合法席位得到了亚非国家的支持，故C项正确。] 7．(2017·天津一模)清华大学国际问题研究所对1950—2005年中美两国双边关系进行 了定量测量，测量结果如下图。中美良性关系波动最小时期的出现主要缘于()

A．中美建交，中国对外开放 B．和平与发展成为时代主题 C．美苏争霸，美国处于劣势 D．美国放弃了称霸全球战略

A [根据图表得出，在1978—2005年这段时间里中美良性关系波动最小，内因是中国改革开放，综合国力增强，外因是美国欲通过改善中美关系以遏制苏联，内因是主要原因，故A项正确；二战后至1991年苏联解体，此时的世界格局是两极格局，故B项错误；根据前面的分析可知，C项是外因，不是主要原因，故C项错误；美国始终坚持称霸全球的策略，故D项错误。] 8．(2017·重庆一模)1972年，中美两国举行会谈。尼克松说：“是历史把我们带到一起来了”，“这种突破不仅将有益于中美两国，而且在今后的岁月中会有益于世界。我就是为此目的而来的”。这次会谈的成果直接促进了()A．和平共处五项原则的提出 B．中国在联合国合法权利的恢复 C．中国与日本的邦交正常化 D．世界范围内“冷战”的结束

C [这次会谈的成果是指1972年尼克松访华，双方发表联合公报，与1953年和平共处五项原则的提出无关，故A项错误；中国恢复在联合国合法权利是在1971年，与1972年尼克松访华无关，故B项错误；中美关系正常化直接促进了中日邦交正常化，故C项正确；世界范围内“冷战”的结束是在1991年苏联解体之后，与尼克松访华无关，故D项错误。] 9．(2017·武汉调研)出于对美国总统福特对苏联态度缓和的不满，1976年，毛泽东邀请因“水门事件”辞职的美国前总统尼克松第二次访华。这一事件()A．结束了中美长期对峙的局面 B．反映了美国对华政策的转变 C．推动了中美关系正常化进程 D．导致中苏关系进一步的恶化

C [1972年中美关系开始走向正常化，1979年中美正式建交。毛泽东邀请美国前总统尼克松第二次访华，推动了中美关系正常化进程，故C项正确。] 3 10．(2017·常州一模)邓小平指出：“我们坚持独立自主的和平外交政策，不参加任何集团，同谁都来往，同谁都交朋友。„„我们讲公道话，办公道事。”下列各项能贯彻邓小平这一思想的是()A．签订《中苏友好同盟互助条约》 B．参加由亚非拉国家组成的不结盟运动 C．发展同各国友好关系，反对霸权主义 D．发展同新兴民族独立国家的友好关系

C [材料反映的是新时期我国采取不结盟的外交政策。签订《中苏友好同盟互助条约》是同盟互助，故A项错误；中国不是不结盟运动成员国，故B项错误；发展同各国友好关系，反对霸权主义体现的是不结盟的外交政策，故C项正确；发展同新兴民族独立国家的友好关系是在20世纪50年代，而不结盟外交政策是在新时期，故D项错误。] 11．(2017·宁波十校联考)国务院《2015年政府工作报告》指出：一年来，外交工作成果丰硕。习近平主席等国家领导人出访多国，出席上海合作组织峰会、东亚合作领导人系列会议等重大活动；成功举办亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议。以上活动体现出新时期中国外交的特点是()A．开展以联合国为中心的多边外交 B．突出反对霸权主义，维护世界和平的主题 C．开展多边外交，推进新型区域合作 D．中国外交政策开始了重大调整

C [材料没有涉及联合国，故A项错误；材料没有提及霸权主义和维护世界和平等具体内容，故B项错误；上合组织与东亚合作会议等活动内容均是多国之间的外交行为，故C项正确；进入新时期以后，中国的外交政策在立足点和目标等方面就已经进行了重大调整，而不是指材料中的2015年，故D项错误。] 12．帕维尔·布尔米斯特罗夫在所著的《欧亚巨人》中认为，“可以将上海合作组织看作是除当代世界秩序之外的另一种温和的选择，仍可以享受全球化带来的一切好处„„上海合作组织现有的和将来的成员都是这样来理解该组织的原则的。”材料中“另一种温和的选择”主要指()A．团结协作，反殖反霸的精神 B．结伴不结盟的新型国家关系 C．相互信任的军事同盟关系 D．互利合作的经济合作关系

B [上合组织的宗旨是“以互信求安全，以互利求合作”，充分体现我国新时期“不结盟”“无敌国外交”的外交政策，B项正确。A项为万隆会议精神；C、D两项与上海合作组织宗旨不符。]

二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13．(2017·陕西八校联考)阅读下列材料，回答问题。

材料一 19世纪50年代，即便是经世派的林则徐、龚自珍等士大夫在书写西方国家的名称时，一般也是加兽字偏旁或加口字偏旁以示鄙夷，但60、70年代后，这种写法已很少出现，而且“夷”字使用的频率也逐步减少，与英国订立的《天津条约》中甚至规定，官方文件中禁止使用“夷”字。第一次鸦片战争后，魏源就认为西方人与中国人本质上是一样的，西方人有知识、讲礼貌、正直，不应该称之为蛮夷。„„与西方有关的事务在19世纪60年代之前一般称“夷务”，但此后则由“洋务”“西学”之类的褒义型概念替换了，这虽然有列强武力逼凌的因素，其中也透露出晚清对外观念和意识的转变。

——齐廉允《“大国意识”与“世界意识” 的错位——中国传统外交观考察》

材料二

1949—2008年中国新增建交国家数量曲线图

材料三 包容可以说是人类文明进步的标志。早在中国古代就有思想家明确地提出“和而不同”„„中国也是一个负责任的大国，主张国家间应相互尊重、平等相待、和平共处，坚持联合国宪章和国际关系基本准则，倡导通过和平方式和外交渠道解决分歧与争端，反对诉诸武力和干涉别国内政。

——《共建包容发展的美好世界》

(1)根据材料一，指出晚清对外观念和意识发生的转变。结合所学知识，分析转变的主要原因。(10分)(2)根据材料二、三并结合所学知识，说明1949年以来中国是如何以包容的姿态逐渐融入世界的。(9分)(3)综合上述材料，谈谈你对“大国意识”与“世界意识”关系的认识。(6分)[解析] 第(1)问，先根据材料中的信息说明晚清对外观念和意识的转变，再从鸦片战争的失败、洋货的大量输入等角度分析转变的原因。第(2)问，列举1949年以来中国以包容姿态融入世界的史实即可。第(3)问，综合上述材料结合当今世界形势说明“大国意识”与“世界意识”的关系即可。

[答案](1)转变：由传统的华夷观(或“天朝上国”观念)和封建等级外交理念转变为近代国家平等的世界意识和外交理念。

原因：鸦片战争清政府战败，民族危机和统治危机严重，民族自尊心受挫，“天朝上国”观念逐渐被打破；西方近代外交观念的传入；晚清一些官员和知识分子学习西方，推动中国由传统外交向近代外交转变。

(2)制定独立自主的和平外交政策，积极与各国建立平等的外交关系；1954年倡导确立和平共处五项原则；参加日内瓦会议和万隆会议，开始步入世界舞台；提出“求同存异”方针；20世纪70年代实现中美、中日关系的正常化；积极开展以联合国为中心的多边外交；在中国主导下成立上海合作组织和金砖国家；实行对外开放，2001年中国加入WTO。

(3)只有将“大国意识”与“世界意识”统一起来指导对外交往，才能使一个国家的外交走上良性的发展轨道，既能最大限度地维护国家权益，又能在世界舞台上扮演恰如其分的角色。(言之有理即可)14．(2016·全国名校大联考)阅读材料，完成下列要求。

材料 从1949年新中国成立到1978年改革开放，国内学术界基本上还没有开展对新中国外交史的研究。改革开放以后，中外关系史研究工作重新启动，并在整个20世纪80年代呈现出蓬勃发展、丰富多彩的局面。要全面理解和深刻把握当代中国外交，选取适当的研究方法和角度无疑是重要的。大致来看，国内开展的中国外交研究工作有三种比较常用的方法，一是事件描述，二是现象归纳，三是外交政策分析。改革开放以来，学术界对于“冷战”时期中国外交的研究取得了长足进步，但其间也存在着诸多问题。主要表现在：研究成果的理论色彩和思辨性不够，外交档案和文献的开放严重不足，研究状况的不平衡及研究的重复等等。

——摘编自马荣久《“冷战”时期中国外交研究综述》

根据新中国外交史的相关史实，对新中国外交史的研究方法及其努力方向进行探讨。(说明：研究方法探讨的角度可一种或多种，要求观点明确、史论结合、逻辑严密、表述清晰)(12分)[解析] 对研究方法进行探讨，根据材料内容可知国内开展的中国外交研究工作有三种比较常用的方法，一是事件描述，二是现象归纳，三是外交政策分析。选其中一种方法，从这些方法的内容、评价等方面分析作答即可；对努力方向进行探讨，根据材料中“研究成果的理论色彩和思辨性不够，外交档案和文献的开放严重不足，研究状况的不平衡及研究的重复等等”所体现出的现有研究方法的不足之处来分析作答即可。

[答案] 示例：

方法一：“事件描述法”，这是研究中国外交的基础环节，是对历史事件尽量客观和准确的描述，努力做到还历史以原貌。比如，中苏关系由同盟到对抗的发生、发展过程，中国抗美援朝的有关情况，中美关系实现正常化的历史过程，等等。

方法二：“现象归纳法”，是对一系列个别的外交现象和事实的梳理、总结和推理，从而得到普遍性的规律，这是史学认识上的进一步升华。如对新中国头几年外交进行梳理，可 发现具有三大特征——“革命性”“内向性”和“过渡性”，等等。这种研究方法，有助于人们从全局高度相对完整地把握问题，从而更加深入和准确地认识、解释历史研究对象。

努力方向：加强理论指导，注重研究方法；拓宽研究范围和视野，综合运用多边档案和资料；加强国内外的学术交流和对话。(言之成理即可)

高考一轮复习指导：第13讲 现代中国的对外关系 第2篇

1、新中国奉行独立自主的和平外交方针，其基本内容是：另起炉灶；打扫干净屋子再请客；一边倒。另起炉灶就是不承认新中国成立前的一切不平等条约，这就使中国改变了过去半殖民地的地位，在国际交往中建立起独立自主的对外关系；打扫干净屋子再请客即清除帝国主义在华势力的一切特权；一边倒即倒向社会主义阵营，使中国不致处于孤立地位。第一个同新中国建交的国家是：苏联2、1953年12月，周恩来接见印度代表团时提出和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交的成熟，成为解决国与国之间问题的基本准则。

3、1954年瑞士日内瓦会议是新中国首次以世界五大国之一的地位参加的国际会议，目的是为了和平解决朝鲜和印度支那问题；1955年4月，万隆会议是第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非国际会议，会上，中国代表团提出“求同存异”的方针。

4、新中国初期的外交成就：（1）同苏联等17国建交。（2）中苏建交并签订《中苏友好同盟互助条约》（3）和平共处五项原则的提出（4）参加日内瓦会议和万隆会议。

5、1970年10月，联合国第26届大会，恢复了中国在联合国的合法席位，主要原因：中国综合国力的提高；重要国际因素：第三世界国家的支持。

6、20世纪70年代，中国外交局势转变的关键是：中美关系的逐步缓和。

7、打开中美人民友好交往大门的事件是：1971年美国乒乓球队访华（乒乓外交）

8、尼克松访华的时间：1972年2月；主要原因：为了美国的战略利益；双方会谈的最大难题是：台湾问题；访华的最大成果：在上海签订《中美联合公报》

9、1978年底《中美建交公报》，中美建交三原则：美国与台湾当局“断交”、“废约”、“撤军”

10、中美两国关系开始走向正常化的标志：1979年中美正式建立外交关系

11、中国领导人对美国的第一次访问：邓小平

12、中日建交的直接因素：中美关系的改善

13、日本首相田中角荣访华时间：1972年，同年中日建交。

14、中国在联合国合法席位与合法权利的恢复，说明了长期以来美国实行孤立中国政策的破产；中美关系的正常化与中日建交，打破了从20世纪50年代起，因美国孤立遏制中国而形成的外交僵局，中国外交打开了新局面。

15、70年代的外交成就：恢复在联合国的合法席位；中美关系的正常化及建立外交关系；中日关系的改善及建交16、1985年，邓小平提出和平与发展是当代世界的两大主题，这也是新时期中国对外方针的出发点；指出霸权主义是战争的根源，强调反对霸权主义。

17、20世纪80年代开始，中国的独立自主外交政策具体表现为不结盟政策18、1991年起，中国外长每年参加东盟会议。1997年东南亚金融危机，中国采取“感同身受，同舟共济”的态度，承诺和坚持人民币不贬值，同年，与之建立面向21世纪的睦邻互信伙伴关系。

19、中国与法国建立面向21世纪的全面伙伴关系；1998年，朱鎔基同欧盟轮值国主席英国首相布莱尔和欧盟委员会主席桑特，成功地举行了“中国――欧盟”领导人会晤，并就建立面向21世纪的长期稳定的建设性伙伴关系达成共识。20、中国领导创立“上海合作组织”，时间：2001年，上海

标志意义：一个以互信求安全、以互利求和作的新型区域合作组织的诞生。上海合作组织打击三股势力：恐怖主义、分裂主义和极端主义。

高考一轮复习指导：第13讲 现代中国的对外关系 第3篇

技限时特训 人民版

时间：45分钟

[固基题组] 1．1957年5月11日，毛泽东在《蝶恋花·答李淑一》中用浪漫主义的笔调写道：“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。”下列我国的科学技术成果，最能帮助人类接近这一浪漫情景的是()A．核武器技术 C．地质学技术 答案 D 解析 本题考查新中国的科技成就。依据所学可知，运载火箭能将人类送到外太空，在此基础上人类可抵达月球，故D项符合题意。

2．[2015·江西六校联考]1956年7月21日，《人民日报》发表评论员文章：“„„在学术问题，在科学研究中，如果有人不采取辨证唯物主义的方法，或达到了和马克思主义不一致的结论，他们仍然可以有权发表自己的见解。因此，是不是要以马克思主义为基础或评判是非的标准，那也要看各人自愿。”这反映了()A．当时马克思主义在我国理论界的真理性遭到怀疑 B．当时贯彻执行“百家争鸣”阻力很大 C．当时要积极深入开展“百家争鸣”运动 D．当时知识分子一直不愿意“百家争鸣” 答案 C 解析 这段话体现了“百家争鸣”的精神，故选C。

3．[2015·陕西延安模拟]大学生就业可以反映我国不同历史阶段的特征，以下属于1950年代后期大学生就业情形的是()A．供需见面，双向选择 C．上山下乡，扎根农村 答案 B 解析 本题用排除法。A、D两项是20世纪末以来大学生就业的状况。上山下乡、扎根农村反映了“文革”时期的情形，排除C项。

4．[2015·南京二模]邓小平1975年9月26日在一次谈话中忧心忡忡地讲道：“我们有个危机，可能发生在教育部门，把整个现代化水平拖住了。„„靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”为此，在他的倡议和影响下()①形成了完整的国民教育体系 ②恢复了全国高考制度 ③实行了“科教兴国”的战略 ④制定了《义务教育法》 A．①② C．①③④

B．②③④ D．①②③④

B．听党指挥，服从分配 D．考研出国，自主创业 B．生物工程技术 D．运载火箭技术

满分：100分

一、选择题(本大题共12个小题，每小题4分，共48分)1 答案 B 解析 本题考查现代中国教育事业的发展。结合题干时间“1975年”和人物“邓小平”来解题，形成完整的国民教育体系是在1965年，与题干时间不符。排除①，故本题选择B项。

5．在为我国研制“两弹一星”作出突出贡献的二十三位专家中，有二十位具有在外留学的经历，留学时间绝大部分在新中国成立前。下列对我国研制“两弹一星”工作的评述不正确的是()A．我国研制“两弹一星”吸收了世界先进的科学理论成果 B．我国的“两弹一星”凝聚了老一辈科学家高度的爱国热情

C．自力更生、艰苦奋斗是研制“两弹一星”科学家们研究工作的真实写照 D．没有留学教育就没有我国的“两弹一星” 答案 D 解析 “没有留学教育就没有我国的 两弹一星 ”的说法过于绝对，D项错误。6．[2016·湖北重点高中联考]党和政府重视科技教育的发展，按照时间先后顺序依次排列以下历史事件，正确的是()①邓小平提出“尊重知识，尊重人才”的号召 ②国家提出“科教兴国”的战略 ③袁隆平成功选育出南优2号 ④邓小平第一次提出“科学技术是第一生产力”的论断

A．①③④② C．③①④② 答案 C 解析 本题主要考查学生的再认再现能力。袁隆平成功选育出南优2号是在1973年；邓小平提出“尊重知识，尊重人才”的号召是在“文化大革命”结束之后；邓小平第一次提出“科学技术是第一生产力”的论断是在1988年；国家提出“科教兴国”的战略是在1995年。故选C项。

[提能题组] 7．[2016·北京顺义高三竞赛]下面的资料中该作品问世时，正值中国的()

B．③①②④ D．④③②①

A．“文化大革命”后期民众逐步觉醒 B．拨乱反正成为时代呼声 C．徘徊前进寻找新的方向 D．对外开放正向内地深入 答案 B 解析 1976年“文化大革命”结束，1976～1978年是中国在徘徊中前进的时期，都不 符合该作品问世时间，故A、C两项错误；1979年对外开放刚刚从沿海地区起步，故D项错误；1978年底中共十一届三中全会召开，纠正“文化大革命”的错误成为人们普遍的愿望，拨乱反正成为时代呼声，即得“天时、地利、人心”，故B项正确。

8．[2016·广东江门模拟]下表中新中国教育取得了巨大的成就，这主要是因为()

A.建立起了人民教育事业

B．确定了教育要面向现代化的方针 C．实行科教兴国发展战略 D．普及了九年制义务教育 答案 A 解析 本题考查图表分析和知识再现能力。采用排除法，关键信息：1965年，根据所学知识，B项提出于20世纪80年代，C项提出于1995年，D项实现于20世纪末。

9．[2015·惠州调研]“它还给了大家一个公平竞争的机会，那些在过去丧失了机会的年轻人，可以通过自己的努力接受教育。”“它”指的是()A．恢复“双百”方针 C．改革开放 答案 B 解析 由“它还给了大家一个公平竞争的机会，在过去丧失了机会的年轻人，可以通过自己的努力接受教育”并结合所学可知它是指恢复高考制度。故选B。

10．[2015·福建福州期末]据日本《每日新闻》援引美国方面的解密资料称，1967年8月，日、美防卫高层在东京举行秘密会谈，协商美国若与中国发生核战争，将把核武器带入日本小笠原，让核武器基地化，日本方面对此将给予配合。日美这一会谈的背景是()A．古巴导弹危机

B．中国第一颗人造卫星发射成功 C．《中苏友好同盟互助条约》签订 D．中国原子弹、氢弹的成功爆炸 答案 D

B．恢复高考制度 D．科教兴国战略 解析 注意题干中的信息“1967年8月”“美国若与中国发生核战争”。古巴导弹危机发生于1962年，而且中国不是当事国，故A项错误；中国第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功是在1970年，故B项错误；《中苏友好同盟互助条约》签订是在1950年，故C项错误；中国原子弹、氢弹的成功爆炸分别是在1964、1967年，冲破了美、苏的核垄断，材料是美国对此事的反应，故D项正确。

11．[2015·湖北宜昌调研]1985年5月，国家科委向国务院提出了“关于抓一批短、平、快科技项目促进地方经济振兴”的请示，在请示中引用了中国的一句谚语“星星之火，可以燎原”，“星火计划”由此诞生。“星火计划”的寓意为科技的星星之火，必将燃遍中国的农村大地。该计划的提出是为了()A．适应现代化建设“三步走”的战略目标 B．改变农村经济建设粗放式经营的状况 C．推动市场经济体制改革的进一步深化 D．配合“科教兴国”战略的全面实施 答案 B 解析 现代化建设“三步走”的战略目标是在1987年中共十三大上明确提出的，与题干中时间“1985年”不符，故A项错误；1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，故C项错误；“科教兴国”战略是在20世纪90年代提出的，故D项错误；根据材料信息“科技的星星之火，必将燃遍中国的农村大地”分析，B项正确。

12．[2016·河南开封模拟]温家宝在2009年的科技奖励大会上指出30多年来，伴随改革开放的伟大历程，我国科学技术取得了历史性发展。下列各项能为温总理的讲话提供佐证的是()①中国第一颗人造地球卫星发射成功 ②成功发射“神舟”5号载人飞船

③袁隆平培育出杂交水稻——“南优2号”

④成功研制“银河”巨型计算机

A．①② C．②④ 答案 C 解析 中国第一颗人造地球卫星发射成功是在1970年，袁隆平培育出杂交水稻——“南优2号”是在1973年，排除①③，②④属于改革开放后的科技成就。

二、非选择题(共52分，其中13题26分，14题26分)13．阅读下列材料，回答问题。

材料一 据英国学者罗伯特·坦普尔《中国——发明和发现的国度》一书统计

B．③④ D．②③④

材料二 中国航天事业发展大事记

1956年10月，中国第一个火箭研究机构国防部第五研究院正式成立，确立了自力更生为主的发展方针。

1970年，中国自主研究的东方红一号发射成功，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。

1985年10月，中国宣布：中国运载火箭进入国际市场，承揽国外卫星的发射业务。1990年4月，中国成功地把亚星公司购买的“亚洲一号”卫星送入太空，中国航天技术正式进入国际商业发射市场。

1996年，中国第一次发射外国卫星(“国际星7A”)失败。

2003年，“神舟五号”飞船升空。中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。2011年8月“长征二号丙”运载火箭发射“实践十一号04星”失败。

2011年10月将无人太空实验舱天宫一号送入低地球轨道，迈出建设载人空间站的关键一步。„„这将使中国成为第三个掌握空间交会对接技术的国家。

——选编自《中国国家新闻周刊》2011年10月

(1)根据材料一指出公元1～15世纪末中国古代科技的地位，以宋元时期科技成果为例，概括1001～1500年这一历史时期科技成就的共同特征。(10分)(2)1501～1840年中国科技发明地位与以往三个时期相比有何变化？指出同时期西方最具代表性的科学理论成果的一项，并分析其对文化产生的影响。(8分)(3)根据材料二，概括新中国成立以来我国航天科技发展的特点和影响。(8分)答案(1)该时期中国的科技成就处于世界领先地位。

宋元时期火药广泛运用于军事；印刷术发展；指南针运用于航海。它们的共同特征：领先性(创新性)、实用性。(2)变化：中国科技由领先到落后。成就：牛顿力学体系(经典力学)。

影响：标志近代科学的形成；有利于思想的解放，推动启蒙运动的开展。

(3)特点：独立自主(自力更生)研制；处于世界先进行列；发展过程有失败与曲折；走向国际市场，具有经济意识；由侧重军事到关注民用。影响：巩固国防，确保国家的安全和稳定。走向国际市场，推动我国社会主义现代化建设，增强综合国力。提升国际地位，增强民族自尊心和自信心。

解析 第(1)问，“地位”据表格中的数据总结；“成就”注意时间限定，结合所学回答处于世界前列的成就，如四大发明中的成就。第(2)问，中西方对比中国已经落后，结合所学列举西方的成就。第(3)问，“特点”的回答要注意材料中的关键信息“自力更生”“世界上第五个发射卫星的国家”“失败”“进入国际商业发射市场”等；“影响”要从国防、综合国力、国际地位等方面总结。

14．阅读下列材料，回答问题。

材料一 根据有关研究者提供的材料，当时浙江省初中三册语文课本收录的31篇文章中，马列经典著作和政论文章占15篇，其余16篇记叙文中，有13篇是乡土教材，其中有6篇是报道农业生产“大跃进”、农村水利大发展的，有2篇是表扬大炼钢铁的，有4篇是进行革命传统教育和忆苦思甜教育的。

材料二 2004年，广东教育出版社编写的语文新教材中特设了“走近经济”单元，收录了经济学家王则柯的《钱》、茅于轼的《市场经济中新的道德和法治》等文章。„„在人教版和北师大版小学语文教材中，有关外国选文有92篇，占所有课文的20%，内容涉及科学、人文、自然、风物等各个方面，而且，选文所涉及的国家以西方发达国家为主。

——以上材料均摘自中国新闻网

(1)根据材料一，概括中学语文教材内容的特点，并结合所学知识分析其时代背景。(10分)(2)根据材料二，概括21世纪以来语文教材内容的主要变化。并分析出现这种变化的原因。(10分)(3)根据不同时期语文教材内容的变化，谈谈你的看法。(6分)答案(1)特点：马列原著和政论文章为主；偏重反映本地和工农业建设的文章。背景：计划经济体制的建立；社会主义建设大规模展开；“大跃进”和人民公社化运动等“左”倾错误的影响。

(2)变化：内容更丰富多样；突出经济；选编的外国文学作品以西方发达国家为主。原因：中共十一届三中全会决定“以经济建设为中心”；改革开放的不断深化；市场经济体制的初步建立；“科教兴国”“三个面向”等教育方针的提出；人们思想进一步解放；经济全球化的影响。

(3)看法：教材作为教育的载体，它具有时代特色；为社会发展服务，是一定时期社会经济发展的产物。

高考一轮复习指导：第13讲 现代中国的对外关系 第4篇

第一部分 无机物的性质实验

一、氢元素单质及其化合物

实验1：如右图所示，球形干燥管中装有碱石灰干燥剂。导管口蘸些肥皂水，控制氢气流速，吹出肥皂泡。当肥皂泡吹得足够大时，轻轻摆动导管，让肥皂泡脱离管口，观察现象。

现象与解释：肥皂泡迅速上升，说明氢气比同体积的空气轻。

实验2：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。

现象与解释：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。

氢气在空气里燃烧，实际上是氢气跟空气里的氧气发生了化合反应，生成了水并放出大量的热。

实验3：取一个一端开口，另一端钻有小孔的纸筒，用纸团堵住小孔，用向下排空气法收集氢气，使纸筒充满氢气。移开氢气发生装置，拿掉堵小孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火，注意有什么现象发生。

现象与解释：刚点燃时，氢气安静地燃烧，过一会儿，突然发生爆炸，听到“砰”的声音。

点燃前，纸筒内是纯净的氢气，遇火燃烧。随着氢气的消耗，空气不断从纸筒底部进入筒内，筒内的气体变成氢气和空气的混合物，这种混合气体遇火发生了爆炸。

实验4：在干燥的硬质试管底部铺一层黑色的CuO，管口微向下倾斜。通入氢气，过一会儿，再给CuO加热。反应完全后，继续通入氢气，直到试管冷却。

现象与解释：黑色的氧化铜逐渐变为亮红色固体，同时管口有水滴生成。氢气还原氧化铜生成了铜和水。

二、碳族元素

实验1：把石墨电极或铅笔芯和导线连在一起，接通电源后，灯泡是否发亮？

现象与解释：灯泡发亮，说明石墨能导电。

实验2：参考右图所示装置，制一个净水器，并完成实验。

现象与解释：混有红墨水的水变为无色，说明木炭（活性炭）具有吸附性。

实验3：把木炭加热到发红，伸进盛有氧气的集气瓶里，注意木炭在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。燃烧停止后，立即向瓶内倒入一些澄清的石灰水，振荡，观察现象。

现象与解释：木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更旺，发出白光，并放出热量。燃烧后生成的无色气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明碳与氧气反应生成了二氧化碳。

实验4：把经过烘干的木炭和黑色的氧化铜共同研磨均匀，小心地铺放进试管里，把试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管，用酒精灯（可加网罩使火焰集中并提高温度）加热试管几分钟。观察现象。

现象与解释：黑色固体变为有红色固体，说明有金属铜生成；澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。

实验5：在一根细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸袋（或一次性水杯），在木棍的中间部位系上一根细绳，使两端平衡，并把它系在铁架台上。取预先收集好的二氧化碳（注意观察颜色、状态），迅速倒入其中一个小纸袋中，观察两端的小纸袋是否继续保持平衡。

现象与解释：二氧化碳是一种没有颜色的气体；倒入二氧化碳的小纸袋一端向下倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大。

实验6：点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里，沿烧杯壁倾倒二氧化碳。观察现象。

现象与解释：二氧化碳使下层阶梯上的蜡烛先熄灭，上层的后熄灭。这个实验可以说明两点：第一，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧；第二，二氧化碳的密度比空气大。

实验7：向盛有紫色试液的试管里通入二氧化碳，观察石蕊试液颜色的变化。待石蕊试液颜色变化后，停止通入二氧化碳，并取少量溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液颜色的变化。

现象与解释：当通入二氧化碳时，紫色石蕊试液变成红色；当加热时，红色石蕊试液又变成紫色。这是由于二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红；碳酸很不稳定，很容易分解为二氧化碳和水。

实验8：在盛有CO的贮气瓶的导管口点火，观察火焰的颜色。把一个烧杯内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，观察石灰水有什么变化。

现象与解释：烧杯内壁澄清的石灰水变混浊。CO在空气里燃烧生成CO2，燃烧时，发出蓝色的火焰。

实验9：在玻璃管里放入CuO，通入CO，并用气球收集尾气，然后加热，仔细观察实验发生的现象。

现象与解释：黑色的CuO变成了红色的Cu，澄清的石灰水变混浊，说明CO能使CuO还原成Cu，同时生成CO2。

实验10：在一个小玻璃杯中放入少量洗净的碎鸡蛋壳，加入一些盐酸，立即用蘸有澄清

石灰水的玻璃片盖住。观察现象。

现象与解释：有气体产生，有澄清石灰水变混浊。说明鸡蛋壳中含有碳酸盐。

三、氮族元素

实验1：在长玻璃管中放少量白磷，玻璃管的一端用软木塞或纸团塞紧，另一端敞开。先均匀加热红磷周围的玻璃管，然后在放红磷的地方加强热。观察发生的现象。

现象与解释：加热后，玻璃管内有黄色蒸气产生，并且在玻璃管内壁冷的地方有黄色固体附着，此固体即为白磷。

实验2：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的塞子塞紧瓶口。立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯里（水里事先加入少量酚酞试液）。打开玻璃管上的夹子，挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶。观察现象。

现象与解释：烧杯里的水由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧杯内液体呈红色。说明氨极易溶于水，并与水反应，生成具有碱性的氨水。（思考：如何用只用试管和烧杯做氨气极易溶于水的实验？）

实验3：用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下，然后将两根玻璃棒接近，观察发生的现象。

现象与解释：当两根玻璃棒接近时，产生大量的白烟。这是由于氨水挥发出来的NH3与盐酸挥发出来的HCl化合形成微小的NH4Cl晶体。（思考：NH3与浓硝酸、浓硫酸靠近时有什么现象？）

实验4：在试管中加入少量NH4Cl晶体，加热，观察发生的现象。

现象与解释：加热后不久，在试管上端的试管壁上有白色固体附着。这是由于受热时，NH4Cl分解，生成NH3和HCl，冷却后，NH3和HCl又重新结合，生成NH4Cl。

实验5：在两支试管中各加入少量(NH4)2SO4和NH4NO3固体，分别向两支试管中滴加10％的NaOH溶液，加热，并用湿润的红色石蕊试纸靠近试管口，观察现象。

现象与解释：加热后，两支试管中都有气体产生，并可闻到刺激性气味；同时看到湿润的红色石蕊试变蓝。说明(NH4)2SO4和NH4NO3都能与NaOH反应生成NH3。

实验6：在两支试管中各放入一小块铜片，分别加入少量浓硝酸和稀硝酸，立即用透明塑料袋将试管口罩上并系紧，观察发生的现象。然后，将加稀硝酸的试管上的塑料袋稍稍松开一会儿，使空气进入塑料袋，再将塑料袋系紧，观察发生的现象。

现象与解释：反应开始后，两支试管中都有气泡产生，是塑料袋膨胀，加浓硝酸的试管中反应剧烈，放出红棕色气体。加稀硝酸的试管中反应较缓慢，放出无色气体；当空气进入以充满无色气体的塑料袋后，无色气体变成了红棕色。

在上面的实验中，浓硝酸与铜反应生成了NO2，稀硝酸与铜反应生成了NO，NO与空气中的氧气反应又生成了NO2。

四、氧族元素

实验1：将一支装满SO2的试管倒立在滴有紫色石蕊试液的水槽中。观察实验现象。

现象与解释：装有SO2的试管倒立在水槽中以后，试管中的水面上升，试管中的液体变为红色。

实验2：将SO2气体通入装有品红溶液的试管里。观察品红溶液颜色的变化。给试管加热。观察溶液发生的变化。

现象与解释：向品红溶液中通入SO2后，品红溶液的颜色逐渐褪去；当给试管加热时，溶液又变为红色。实验说明，SO2具有漂白性，SO2跟某些有色物质化合生成不稳定的无色物质。

实验3：在200mL的烧杯中放入20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀。然后再加入15mL溶质的质量分数为98％的浓硫酸，迅速搅拌，观察实验现象。

现象与解释：蔗糖逐渐变黑，体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的炭。浓硫酸具有脱水性，且反应为放热反应，碳与浓硫酸反应有气体产生，产生的气体使木炭变得疏松。

实验4：在一支试管里放入一小块铜片，然后再加入5mL浓硫酸，用装有玻璃导管的单孔胶塞塞好，加热。放出的气体分别通入紫色石蕊试液或品红溶液中。观察反应现象。反应完毕，冷却后，将试管中的液体慢慢倒入另一支盛有少量水的试管中。观察溶液的颜色。

现象与解释：浓硫酸与铜在加热时发生反应，放出能使紫色石蕊试液变红或使品红溶液褪色的气体，说明生成的气体是SO2；反应后生成物的水溶液显蓝色，说明铜被浓硫酸氧化成Cu2＋。

五、卤族元素

实验1：用坩埚钳夹住一束铜丝，灼烧后立即放入充满氯气的集气瓶里。观察发生的现象。然后把少量的水注入集气瓶里，用玻璃片盖住瓶口，振荡。观察溶液的颜色。

现象与解释：红热的铜丝在氯气里继续燃烧，是集气瓶里充满棕黄色的烟（CuCl2的微小晶体）。氯化铜溶于水后，溶液呈蓝绿色（溶液浓度不同，溶液颜色有所不同）。

实验2：在空气中点燃H2，然后把导管伸入盛有Cl2的集气瓶中。观察H2在Cl2燃烧的现象。

现象与解释：纯干净的H2可以在Cl2中安静地燃烧，发出苍白色火焰，生成的HCl气体在空气里与水蒸汽结合，呈现雾状。

实验3：把新收集到的一塑料瓶Cl2和一塑料瓶H2口对口地放置，抽去瓶口间的玻璃片，上下颠倒几次使H2和Cl2充分混合。取一瓶混合气体，用塑料片盖好，在距瓶约10cm处点燃镁条。观察有什么现象发生。

现象与解释：当镁条燃烧所产生的强光照射到混合气体时，瓶中的H2和Cl2迅速混合而发生爆炸，把塑料片向上弹起。

实验4：取干燥和湿润的有色布条各一条，分别放入两个集气瓶中，然后通入Cl2，观察发生的现象。

现象与解释：干燥的布条没有褪色，湿润的布条褪色了。说明氯气和水反应生成的HClO具有强氧化性，能使某些染料和有机色素褪色。

实验5：观察溴的颜色和状态。

现象与解释：溴是深红棕色的液体，很容易挥发。如果把溴存放在试剂瓶里，需要在瓶中加一些水，以减少挥发。

实验6：观察碘的颜色、状态和光泽。取内装碘晶体且预先密封好的玻璃管，用酒精灯微热玻璃管盛碘的一端，观察管内发生的现象。

现象与解释：碘被加热时，不经熔化直接变成紫色蒸气，蒸气遇冷，重新凝成固体。碘发生了升华。

实验7：（1）将少量新制的饱和氯水分别注入盛有NaBr溶液和KI溶液的试管中，用力振荡后，再注入少量四氯化碳。观察四氯化碳层和水层颜色的变化。

（2）将少量溴水注入盛有KI溶液的试管中，用力振荡后，再注入少量四氯化碳。观察四氯化碳层和水层颜色的变化。

现象与解释：四氯化碳层和水层颜色的变化，说明氯可以把溴和碘分别从溴化物和碘化物中置换出来；溴可以把碘从碘化物中置换出来。

实验8：在装有少量淀粉溶液的试管里，滴入几滴碘水。观察溶液颜色的变化。

现象与解释：淀粉遇碘呈现出特殊的蓝色。

六、碱金属元素

实验1：取一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮。观察钠的颜色。

现象与解释：钠很软，可以用刀切割。切开外皮后，可以看到钠具有银白色的金属光泽。

实验2：观察用刀切开的钠表面所发生的变化。把一小块钠放在石棉网上加热，观察发生的现象。

现象与解释：新切开的钠的光亮的表面很快就变暗了，这是由于钠与氧气反应，在钠的表面生成了一薄层氧化膜。钠在空气中燃烧，生成淡黄色的固体（Na2O2），发出黄色的火焰。

实验3：（1）向一个盛有水的小烧杯里滴入几滴酚酞试液，然后把一小块钠投入小烧杯。观察反应的现象和溶液颜色的变化。

（2）切一块绿豆大的钠，用铝箔（事先用针刺一些小孔）包好，再用镊子夹住，放在试管口下，用排水法收集气体。等试管中气体收集满时，小心地取出试管，把试管口向下移近酒精灯火焰，检验钠与水反应生成的气体。

现象与解释：（1）钠与水剧烈反应，熔化成小球在水面上游动，伴有“嘶嘶”的声音，溶液颜色变成红色。说明钠的密度比水小，钠与水反应有气体产生，是放热反应。（2）试管

口向下移近酒精灯火焰时，有轻微的爆鸣声，说明生成的气体是氢气。

实验4：（1）把水滴入盛有Na2O2固体的试管中，立即用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。

（2）用脱脂棉包住0.2g Na2O2粉末，放在石棉网上。在脱脂棉上滴加几滴水。观察发生的现象。

现象与解释：（1）带火星的木条复燃，说明生成的气体是氧气。（2）反应放出的热能使脱脂棉燃烧，而反应中生成的氧气又使脱脂棉的燃烧加剧。

实验5：在两支试管中分别加入3mL稀盐酸，将两个各装有0.3gNa2CO3或NaHCO3粉末的小气球分别套在两支试管口。将气球内的Na2CO3和NaHCO3同时倒入试管中，观察反应现象。

现象与解释：装有NaHCO3的试管上的气球膨胀得快，说明与NaHCO3与稀盐酸的反应比与Na2CO3稀盐酸的反应剧烈。

实验6：把Na2CO3放在试管里，约占试管容积的1／6，往另一支试管里倒入澄清的石灰水，然后加热，观察澄清石灰水是否起变化。换上一支放入同一容积NaHCO3的试管，加热，观察澄清石灰水的变化。

现象与解释：Na2CO3受热没有变化，NaHCO3受热后放出了CO2。

实验7：把一小块钾，擦干表面的煤油，放在石棉网上稍加热，观察发生的现象。并跟钠在空气里的燃烧现象进行对比。

现象与解释：钾在空气里燃烧火焰呈紫色，比钠在空气里燃烧更剧烈。

实验8：仿照上述“实验3（1）”完成钾与水反应的实验。

现象与解释：钾与水反应比钠与水反应更剧烈，反应放出的热量可以使生成的氢气燃烧，并发生轻微的爆炸，说明钾比钠的金属性更强。

七、镁、铝及其化合物

实验1：把2cm×5cm的铝箔的一端固定在粗铁丝上，另一端裹一根火柴。点燃火柴，待火柴快燃尽时，立即把铝箔伸入盛有氧气的集气瓶中（集气瓶底部放一些细纱），观察现象。

现象与解释：铝箔在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热和耀眼的白光，反应生成Al2O3。

实验2：在两支试管里分别加入10mL浓NaOH溶液，在各放入一小段铝片和镁条，观察实验现象。过一段时间后，用点燃的木条分别放在两支试管口，有什么现象发生。

现象与解释：镁不能与NaOH溶液反应，铝能反应，并放出一种可燃性气体——氢气，同时生成NaAlO2。

实验3：把点燃的镁条放入盛有二氧化碳的集气瓶里（集气瓶底部放一些细纱），观察现象。

现象与解释：镁条在二氧化碳里剧烈燃烧，生成白色粉末，在瓶的内壁有黑色的碳附着。

实验4：用两张圆形滤纸分别叠成漏斗状，套在一起，使四周都有四层。把内层滤纸取出，再底部剪一个孔，用水润湿，再跟另一纸漏斗套在一起，架在铁圈上，下面放置盛沙的蒸发皿。把5g炒干的氧化铁粉末和2g铝粉混合均匀，放在纸漏斗上，上面加少量氯酸钾并在混合物中间插一根镁条，用小木条点燃镁条。观察发生的现象。

现象与解释：镁条剧烈燃烧，放出一定的热量，使氧化铁粉末和铝粉在较高温度下发生剧烈反应。反应放出大量的热，并放出耀眼的光芒。纸漏斗的下部被烧穿，有熔融物落入沙中。该反应生成了Al2O3和Fe，被称为铝热反应。

实验5：在试管里加入少量稀的Al2(SO4)3溶液，滴加氨水，生成白色胶状沉淀。继续滴加氨水，直到不再产生沉淀为止。过滤，用蒸馏水冲洗沉淀，可得较纯净的Al(OH)3。取少量Al(OH)3沉淀放在蒸发皿中，加热。

现象与解释：生成的白色胶状沉淀是Al(OH)3，Al(OH)3分解生成Al2O3和H2O。

实验6：把上述“实验5”中制得的Al(OH)3沉淀分装在2支试管里，往一个试管里滴加2mol/L 盐酸，往另一个试管里滴加2mol/L NaOH溶液，边加边振荡。

现象与解释：在酸或强碱里都能溶解。Al(OH)3是典型的两性氢氧化物，能与酸反应生成铝盐，与强碱反应生成偏铝酸盐。

八、铁及其化合物

实验1：把烧的红热细铁丝伸到盛有Cl2的集气瓶中，观察现象。把少量水注入集气瓶中，振荡，观察溶液的颜色。

现象与解释：铁丝在Cl2中燃烧，生成棕黄色的烟，这是FeCl3的小颗粒。加水振荡后，生成黄色溶液。

实验2：把光亮的细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴，另一端裹一根火柴。点燃火柴，待火柴快燃尽时，缓慢插入盛有氧气的集气瓶（集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细砂）里，观察现象。

现象与解释：细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热。铁与氧气反应生成四氧化三铁。

实验3：在玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物，加热，并通入水蒸气。用试管收集产生的经干燥的气体，并靠近火焰点火

现象与解释：红热的铁能跟水蒸气反应，放出气体，这种气体靠近火焰点火时，能燃烧或发出爆鸣声，这是氢气。

实验4：在两支试管中各放入一根洁净的铁钉，然后分别注入5mL稀盐酸和稀硫酸。观察反应现象。

现象与解释：都有气泡产生，试管中的液体颜色由无色逐渐变为浅绿色。说明铁与酸反应生成Fe和H2。2+

实验5：在装有硫酸铜溶液的试管中，放入一根洁净的铁丝，过一会儿取出。观察铁丝有什么变化。

现象与解释：铁丝表面覆盖了一层红色物质。说明铁与硫酸铜溶液反应，置换出了单质铜。

实验6：在试管里注入少量FeCl3溶液，再逐滴滴入NaOH溶液。观察发生的现象。

现象与解释：溶液里立即生成沉淀，这是Fe(OH)3。

实验7：在试管里注入少量新制备的FeSO4溶液，用胶头滴管吸取NaOH溶液，将滴管尖端插入试管里溶液底部，慢慢挤出NaOH溶液，观察发生的现象。

现象与解释：挤出NaOH溶液后，开始时析出一种白色的絮状沉淀，这是Fe(OH)2。生成的白色沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色，这是因为白色的Fe(OH)2被空气里的氧气氧化成了红褐色的Fe(OH)3。

实验8：在2支试管里分别加入10mLFeCl2溶液和FeCl3溶液，各滴入几滴KSCN溶液。观察发生的现象。

现象与解释：Fe遇KSCN溶液变成红色，Fe遇KSCN溶液不显红色。Fe与KSCN反应的离子方程式可表示为：Fe3+＋3SCN—＝Fe(SCN)3。

实验9：在上述“实验7”中盛有FeCl2和KSCN溶液的试管里再滴入几滴新配制的氯水，观察现象。

现象与解释：无色溶液变成红色，说明原溶液中的Fe2+被氯气氧化成了Fe3+。

实验10：在试管里加入5mL FeCl3溶液，加入几滴盐酸和适量还原铁粉，振荡一会儿，滴入几滴KSCN溶液。观察发生的现象。

现象与解释：溶液不变成红色，说明溶液中的Fe3+被铁还原成了Fe2+。3+

2+