大学班集体建设方案（精选9篇）

大学班集体建设方案 第1篇

白姆乡中心小学班集体建设方案

一年级

班名：小蜜蜂

班训：团结勤奋活泼诚实

班级目标：脚踏实地→自主自理→不断进取

对于一年级的学生来讲,在生活习惯和学习习惯上都处在幼儿期。但在班级学生中还是存在着差异，特别是部分男同学在行为习惯方面的自觉性不够，在将道理内化到行为模式中时常有脱节的现象。这是和学生的年龄特点和心理特点有关的，所以在班级文化建设中还是从儿童心理出发，让学生先明确目前的现状，即在和别的平行班作比较后，“脚踏实地”地发现我们做的好的和不够的地方。在此基础上制定出班级学生共同努力的目标，并且通过有步骤，有计划地开展各类活动来实现每个阶段的目标，最终达到“不断进取”的总目标，而“自主自理”是在实现“不断进取”这一目标的过程中希望形成的学生自发的行为模式。班级公约：

1、每天到校要准时，快快放下小书包，拿起课本认真读。

2、见到老师问声好，同学之间相处好，不说脏话讲礼貌。

3、课间活动不打闹，上下楼梯不奔跑，不滑栏杆考右行。

4、出操排队快静齐，前后左右要对齐，抬头挺胸手摆高。

5、电扇电灯等电器，无人在时要关掉，用水用电要节约。

6、纸屑废品不乱丢，地上垃圾主动捡，校园环境考大家。

小学生，要记清，好习惯养成益终生！

大学班集体建设方案 第2篇

一、指导思想

尽量公正、合理、科学、客观地评价班集体建设情况，给班集体建设以及时的反馈、调整，提高班集体建设的科学性、自觉性，促进班集体建设的发展和完善。

二、验收标准

㈠班集体建设有具体的目标计划：

⒈有正确的办学方向，坚持全面贯彻党的教育方针，面向全体同学，促进学生的全面发展；

⒉有明确的班集体建设目标（远期目标明确、近期目标、分项具体目标）；

⒊有具体的班集体建设规划（有远期计划、近期计划及针对性的措施）。

㈡班委会组织健全，深受同学们的拥护、坚持。

㈢班主任老师在班集体建设中充分发挥了主导作用。

㈣上课老师积极参与班集体建设活动并为同学们作出了好的示范。

㈤有完善的晨、周会及班会团队活动的安排，且活动开展正常。

㈥班级凝聚力强，集体意识强，绝大多数同学具有极强的集体荣誉感。

㈦有严密的组织纪律性，有良好的行为习惯，形成了良好的班风，无违法违纪事件。

㈧有积极进取的精神，在德、智、体各方面勇于攀登，积极进取，并取得了显著的成绩。

㈨有高尚的爱国主义精神，能自觉维护国家、集体的利益。

㈩关心同学，关心别人，关心集体。

⑾讲文明，讲礼貌，具有做人的基本道德观念。

⑿高年级同学逐步确立了共产主义人生观，低年级同学对社会主义劳动人民具有纯朴的感情。

⒀班集体建设促进了班级教育教学质量的提高，学生学习成绩优良，德、智、体、美、劳诸方面得到和谐的发展。

三、验收方法

班集体建设的验收采取自行申报，学校验收上报，由教育局最后考核验收的办法。凡进行班集体建设且取得一定成绩的班级，均可由班主任向所在学校申报验收，申报验收须对照验收标准备好有关文字材料并递交书面申报报告，学校验收合格后再报县教育局。经教育局验收合格的班级，为班集体建设合格的班级。作为班级工作的实绩记载入册。

班集体建设验收形式为开座谈会、个别交谈、查阅资料、问卷宗调查等，验收的主要内容为“验收标准中所列项目，凡对照标准验收得分85分以上者为班集体建设合格班级。

四、表彰奖励

班级建设是事关为学生创造良好的学习、生活环境，全面提高教育质量的大事。班集体建设考核验收合格后，将奖励如下对象：

㈠班集体建设先进班级；

凡经县教育局验收合格的班级，将授予“先进班集体“证书。

㈡先进班集体的班主任；

凡先进班集体的班主任，作为县优秀班主任的当然人选（不占县一级的优秀班主任名额）。

㈢先进班集体的任课教师；

凡先进班集体的任课教师，均将其当年任教情况记载于个人业务档案，作为该同志注重德育，注重全面育人的工作实绩。

大学班集体建设方案 第3篇

一、大学生班集体建设的特点

1. 班集体建设具有一定的基础。

在中国的教育制度下, 从小学开始, 学生就被编入一定的班级进行集体学习、生活。中小学的班集体建设在我国已历史悠久, 且成果显著。而大学生班集体建设一直是高校班集体建设的薄弱环节, 如何在大学里强化学生的集体荣誉感, 提高集体凝聚力和号召力, 对做好大学生思想政治教育具有十分重要的意义。在我国中小学班集体建设的发展过程中, 我们积累了很多好的经验和方法, 其中也有很多是值得大学生班集体建设所借鉴的, 大学生班集体建设和中小学班集体建设有一脉相传的地方。

2. 大学生班集体建设面临的困境。

大学生班集体建设与中小学相比面临许多新的问题, 首先, 一般大学班级没有固定教室, 学生缺少开展集体活动的固定场所;其次, 大学生来自不同的地区, 由于生活习惯、文化背景、言语行为等差异, 要把这些学生融合起来相对比较困难;最后, 大学的班主任和中小学班主任不同, 与学生接触时间相对较少, 大学生班集体建设主要以学生自发建设为主。

3. 大学生班集体建设的优势。

虽然大学生班集体建设面临很多问题, 但也有其特殊的优势。首先, 大学生的课业压力相对较小, 有充足的时间组织和参与班级活动, 便于班集体建设。其次, 大学生的可塑性和接受能力强, 可以更好地进行引导和教育。最后, 大学生思维活跃, 易于开展丰富多彩的活动, 利于增强集体荣誉感和凝聚力。

二、归属感在大学生班集体建设中的作用

心理学研究表明, 每个人都害怕孤独和寂寞, 希望自己归属于某一个或多个群体, 如有家庭, 有工作单位, 希望加入某个协会、某个团体, 这样可以从中得到温暖, 获得帮助和爱, 从而消除或减少孤独和寂寞感, 获得安全感。大学生尤其如此, 刚从紧张的高中生活进入到相对宽松自由的大学生活, 很多学生很容易失去自己的目标, 找不到自己的方向, 在异地他乡的大学里没有归属感。加强大学生班集体建设, 目的就在于帮助学生找到归属感, 让学生感觉到自己是班级的一员, 在这个班级组织遇到问题的时候敢于挺身而出, 同时, 当自身有困难的时候也会求助于班级, 从而提高集体凝聚力和号召力。归属感在班集体建设中主要有以下几方面的作用。

1. 有利于突出学校的主导作用, 发挥集体在大学生思想政治教育中的功效。

当前, 我们正处在一个信息飞速发展的时期, 网络不健康内容、黄色书刊、毒品等都在伺机渗透到大学生中来, 各种思想言行良莠并存, 冲击社会生活, 也冲击着校园生活, 由此带来的大学生犯罪率和问题行为都有上升的趋势。有的学生在家庭中缺少温暖, 如父母离异或粗暴家庭教育方式等, 造成学生对家庭的反感, 甚至离家出走。有的学生在学校没有获得真正成长的机会和动力, 对学习产生厌倦情绪, 逃学、逃课。在这样的背景下, 培养学生的归属感, 加强班集体建设可以让学生的心更贴近学校集体, 对学校采取认同、趋近、参与的态度, 形成集体强大的内聚力。这样, 不仅能预防大学生犯罪与问题行为的产生, 而且能发挥学校班集体作为培养大学生健康成长成才阵地的主导作用。

2. 有利于培养大学生良好的心理素质, 建立和谐的班风校风。

从高中到大学, 学生难免在心理上产生落差。再加上到一个完全陌生的环境, 很多学生缺乏归属感, 由此引发很多心理问题。因此以归属感为核心的班集体建设是大学生心理健康教育的重要组成部分。如果没有在心理上产生对班级的向心力, 那么, 他们可能对班集体漠不关心, 在意识上也没有将自己看成是班集体的一员, 这样, 无法将自己与班集体融合在一起。只有建立学生的归属感, 使学生明确自己在班级中所处的位置, 感到教师与同学对自己的关心, 才有可能在学生之间形成一种向心力, 才会体会到大家都同属于一个群体, 特别是当群体受到攻击或群体取得荣誉的时候, 群体成员会表现得更加团结。这样学生不仅会积极参与班级活动, 爱护集体荣誉, 而且会将班集体看成自己生活的环境, 培养师生之间、同学之间的深厚感情, 形成尊师爱生的良好风气。

3. 有利于形成良好的学习生活环境, 提高大学生综合素养。

学生归属感的建立能有效地排除外界干扰, 使学生能将学习作为主要任务, 专心致志, 努力学习, 形成你追我赶的学习风气, 最后取得共同发展。大学生班集体一旦能较好地建立起来, 对于学生综合素养的提高也有积极作用, 譬如在一个具有归属感的班集体中, 学生能更好地发挥自己的特长, 提高自己各方面的能力, 在情感上也能更好地关心别人, 想他人所想, 急他人所急。因此归属感不仅能满足学生心理上的需要, 而且能促使学生在行为上向班级和学校趋近、靠拢, 使班集体和学校真正成为大学生成长成才的重要阵地。

三、基于归属感的大学班级建设途径

归属感在大学生班集体建设中有着极为重要的作用, 因此了解归属感、运用归属感, 是加强班集体建设的一条重要途径。

1. 形成班级核心, 初步建立归属感。

前苏联教育家马卡连柯说过, “真正的集体并不是单单聚起来的一群人, 也就是说, 是在自己面前具有一定的共同目标的那种集体”。大学生班集体的成立带有一定的偶然性, 它是学校根据学生的专业随机组班而成, 学生对于这些班集体的认同感和归属感是很模糊的。因此, 从大一开始就要建立班级核心, 激发学生对于集体的认同感和归属感。

首先, 大学班级核心的形成关键在于引导。只有班主任、辅导员重视班集体建设, 才会花费心思引导大学生形成集体概念, 参与集体活动, 从而增强集体荣誉感。同时, 班主任、辅导员也要时刻关心大学生的生活和心理, 刚走出家门的大学生, 虽然具有一定的独立生活能力, 但心理上还是需要有人关心, 受人重视。班主任要了解班级每位成员的个性特征才有利于班集体的建设, 因此, 班主任、辅导员是大学生班集体建设的第一人, 也是使学生对班级形成归属感的关键人物。

其次, 班级核心的形成离不开一支具有凝聚力的班团干部队伍。大学生的身心发展已趋于成熟, 虽然还需要教师的指导, 但绝大多数时间是靠自我教育和自我管理。班团干部是班集体的骨干, 他们在班集体中起到统一思想, 协调行动, 处理日常班务活动的作用。一个良好的班集体需要一支素质过硬、能力突出、做事公正的班团干部队伍, 有这样一支队伍, 学生才会信任班级、支持班级, 才会把自己作为班级真正的一员。

2. 开展丰富活动, 巩固学生归属感。

班级的集体活动符合大学生好动、乐群的特点, 集体活动可以使学生看到集体比个人具有更大的力量, 体验到集体给个人带来的乐群和利益, 从而使学生产生对集体的需要。集体活动要体现思想性、知识性、趣味性和竞争性。

大学生不仅仅需要学习专业知识, 还需要不断提高自身的综合素质, 培养人际交往、沟通、组织协调等能力。我们在开展大学生的各项活动过程中应始终坚持把大学生的主要精力引导到学习中来, 把大学生的业余生活引导到丰富多彩的活动中来, 使学生在活动中, 通过理论与实践的结合, 提高自己理性分析问题的能力, 考虑问题、处理事情不再感情用事, 会用自己的头脑思考。大学的思想教育工作者在开展各项活动时要勇于把权利下放给学生, 让学生成为大学活动的主人, 自己策划、自己组织、自己开展、自己承担责任, 教师做好指导和帮助工作。

3. 提升班级文化, 发挥各方面合力作用。

一个良好的班集体必然具有极强归属感的班级文化, 他是班级成员在班集体建设过程中共同努力而形成的。从学生进入大学那一刻起, 班级文化就开始形成了。首先, 在迎接新生的时候, 学校、班主任、辅导员就应该有一个明确的工作目标, 让学生真正找到自己的班级, 这是班级文化形成的初步动力。其次, 在班级的成长过程中, 班级规章制度的建立、学校相关部门的重视都是班级建设的制度保障。再者, 班级活动的开展是具有归属感的班级文化的重要形成过程。最后, 教师的真情是促进学生进一步趋近靠拢的催化剂, 对缺乏家庭温暖、有缺陷受人歧视的学生, 教师的爱心尤为重要。同样, 教师的爱也能促进优秀学生学习追求与道德修养。总之, 全校各方面的工作都应建立在对学生真心、真爱、真情的基础上, 形成真正的更加完美学生教育合力, 为班集体建设提供良好的保障。

参考文献

[1]彭绍文, 卫晓华.论大学生思想政治教育必须重视集体心理特点[J].河北大学成人教育学院学报, 2001.6.

[2]石远吉.高校良好班集体建设的若干思考[J].广西大学学报, 1999, 5.

[3]李尧.浅谈高校班集体凝聚力的培养[J].铜陵职业技术学院学报, 2008, 2.

[4]赵长录.论高校学生班集体的管理[J].华东冶金学院学报, 2000, 12.

大学生班集体建设刍议 第4篇

一、解决班集体成员世界观、价值观和人生观取向

世界观是人们对世界的总的根本的看法和态度，人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度，价值观是个体以自己的需要为基础对事物重要性进行评价时所持的内部尺度。教育引导学生树立正确的世界观、积极向上的人生观和健康的价值观，解决好大学生的“三观”取向问题，使之符合社会的主流，这是社会主义大学的性质必然，是班集体建设的首要任务，是班风建设首先必须解决的问题。

发展心理学理论告诉我们，17、18－——35岁是人的青年期，是人生的黄金时代，青年大学生则正处于人生青年期的早期。从心理上讲，大学生的认知能力、情感和人格的发展都日趋完善，自我发展意识增强，并逐步走向成熟，能认识到自己在集体和社会中的作用和地位，开始形成稳定的人生观和价值观。研究表明，个体人生观的发展过程是在青春期萌芽；到高中阶段的青年其得以迅速发展，在大学阶段达到形成的高峰，并逐步走向成熟。青年人世界观、人生观、价值观的形成和发展除了受个体成熟因素的制约和与个人命运攸关的突发事件影响外，不可避免地要受到各种社会因素的影响。

教育是影响青年人世界观、人生观、价值观的形成和发展的各种社会因素的主要环节和重要组成部分。我们应该充分把握大学生在校接受教育的契机，运用主题班会、团组织生活会、形势与政策报告会、社会实践、党团校等形式和阵地，强化马克思主义、马泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在班级建设中的指导地位，引导班集体成员从中华民族几千年的发展过程中，从中华民族抵御外来侵略的历史中，充分认识中国共产党的伟大历史作用，从新旧中国的综合国力、国际地位、人民生活水平和民主程度的对比中，充分认识社会主义制度对于中华民族独立于世界民族之林的伟大意义。要引导班集体成员牢记国家任人宰割的历史，体会“国家兴亡，匹夫有责”的深刻含义，充分认识个人命运前途与民族国家命运前途的关系，明确个人肩负的历史使命。要引导班集体成员正确认识个人、集体与社会的相互关系，用合乎社会道德规范的价值尺度来评价周围的人和事，以实现个人价值的社会最大化。

二、帮助班集体成员明确各自进取目标，建设浓郁学风

学校是育人场所，根本目的是培养人才。班集体建设的根本目的，在于促进班集体成员的全面发展，使之成为社会有用之才。如果说“三观”取向教育是解决的是成员将来为谁服务，解决学生学习的内因问题，那么建设浓郁学风，就是解决班集体成员将来用什么来服务，解决学生学习的外因问题。学风好与坏，是班风好与坏的晴雨表。学风，就是学习风气。班集体的学风状况是由该集体单个成员的学习风气组成的，因此，它受社会环境、教风，学生个人的兴趣爱好和态度，学校的规章制度及其严肃性的影响。建设浓郁的学风，不单纯是学生一方面的事，学校和教育者也有很多事情要做好。前面所讲的“三观”教育，解决了学生的学习态度问题，解决了学生学习的内因问题，仅有此是不够的，还不足以建设良好浓郁的学风。

1、要充分尊重学生的学习愿望和学习兴趣。

2、帮助班集体成员做好职业生涯规划。

3、从严治教，加强教风建设。

4、严肃学习纪律，促进学风建设。

三、规范班集体成员的行为，建设和谐班集体

班风是一个班集体的整体风貌，是班集体的内在精神及其外在显现的总和，包括班集体成员的世界观、人生观、价值观取向j班集体成员进取目标的明确、学风状况：班集体成员在追求各自目标的过程中的和谐程度。建设和谐班集体，有赖于班集体每个成员的共同努力，需要指点迷津的引路人，需要约束全体成员日常行为的纪律、制度和行为规范，还要有完善的管理网络。

1、配备高素质的班主任

配备事业心、责任心强，思想素质、业务素质高的班主任，是建设和谐班集体的保证。班主任是学生成长的引路人，直接影响到整个班的班风建设和每个学生的成才。因此， 院系应根据培养目标的要求有针对性地选拔班主任，真正把事业心、责任心强、思想素质和业务素质高、热爱学生的教师选配到班主任岗位。切忌为了工作量平衡，把素质不高能力低下的人安排到班主任岗位，否则不仅搞不好班集体建设，而且还会误人子弟。

2、建立班级公约，规范成员行为。

“没有规矩不成方圆”。班级公约建设，不仅是集体建设水平的标志，而且是班集体得以形成并向更高水平发展的有力保障。班级公约作为班级成员的行为准则，能强化其符合社会规范的集体行为，弱化甚至消除不良行为习惯，从他律走向自律。对集体而言，班级公约则体现了班级的组织性、纪律性，便于班主任对班级工作进行科学的检查。更重要的是，班级公约能够产生良好的“群体压力”，促使集体目标的早日实现。

3、完善学生管理网络，确保规范得到遵守。

班集体建设离不开有效的组织管理。健全完善的组织机构和管理网络，有助于班级实行自我管理、自我服务，有助于班级公约和各项制度得到遵守，同时还能通过榜样作用感染、带动、帮助其他学生共同进步。

4、倡导互帮互助，和谐相处，建设和谐班集体。

班集体赏识文化建设方案 第5篇

班级同学在自主学习、自主管理、班级荣誉感等方面每个同学都表现得越来越优秀。但在学校组织的活动中，在班级任务完成、课堂评价、岗位责任完成情况评价中，却不难发现多数孩子更善于指出同学的不足、缺点、做得不够好的地方，而很少用赏识、宽容的眼光去评价同学。有的学习组长指责其他小组长：“他们组的那个同学上课常做小动作，××同学身为组长不管，我们的××学科老师经常批评他们组纪律差！”小组内，同学间也出现类似情况：“××同学不交作业，上课总是说话！”这样下去，非常不利于同学间的友好团结，更不利于形成具有凝聚力的班集体，针对班级存在的这一实际问题，制定以下班级赏识文化建设方案。

一、指导思想

赏识是人性的渴望，赏识亦是智者之举，赏识更是非常有效的激励手段，赏识能够形成一种良好的班级文化氛围。“以人为本”，坚信每个同学都能成才，努力挖掘学生各方面的潜能，以“发现美、欣赏美、创造美、展示美”等赏识理念为指导思想，开展赏识教育，建设班级赏识文化，促进学生发展。首先，“赏识教育”是让家长和老师走进孩子心灵，发现孩子的闪光点，让家长、教师、孩子成为朋友共同成长，是让家长和教师日日赞叹，孩子天天快乐的教育。其次，“赏识教育”是培养孩子善于发现、赏识伙伴闪光点的优秀品质，让孩子和孩子成为朋友，共同成长的教育，是让孩子在互相欣赏中，享受进步、促进成长的教育。再次，“赏识教育”还是自己对自己的赏识，发现自己的优势，改进存在的不足，确定自己“向美目标”，进而向着既定目标努力。

二、建设目标

建设以“赏识”为核心的班级管理目标，班级目标指向“赏识”：把班级建设成为班级环境整洁优美、小组学习扎实有效，学生个个勤勉上进、多才多艺，课外活动丰富多彩，初具赏识文化特色的班级。把学生培养成德智体美劳全面发展、学习创新齐头并进、积极乐观、身心康健、自主求真的现代小主人。

三、具体内容

在赏识理念的引领下，班级各项工作的开展均贯彻赏识教育理念，采取各项措施使赏识理念在行动中落实，形成班级独特的精神文化。

（一）班级文化理念

１．班风：发现美、欣赏美、创造美、展示美

２．班训：真诚 赞美 团结 向上

３.口号：天生我材必有用

（三）室内文化建设

精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境具体布置如下：

.教室内：

①前黑板右上方悬挂国旗图案，渗透爱国、爱家乡、爱集体美的思想观念。

②后黑板有关“赏识”的名人名言、经典故事、每周德智体美劳等方面的最美同学，每周更换内容。右侧挂一钟表，督促学生要珍惜时间。

③左侧墙前展板悬挂班风、班训、班标、班级各项规章制度、班级荣誉、最美的人物事迹等，可以起到榜样和示范作用。

④左侧墙后展板专门展示学生最美的字、最美的、最美的画、最美的手工作品、手抄报等优秀作品。

2.设置文化角

（1）图书角第一层设为文化角，准备三个活页本子，分别记录以下内容：学生在家庭生活中，在班级活动中，在学校生活中，无论何时，只要有些许进步都将其表现写在三个活页本子上（记录者可以是自己、同学、组长、班委、家长、老师等）。每周班会课上，班主任给以公示、评价、表扬、激励。孩子的优秀能通过这三个本子表现出来，让孩子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。就像万平老师说的：“对于孩子的小善也会给以大力表扬，使其积小善，而为大善，绝不忽视孩子的小小的善心、善举。”

3.图书角第二层、第三层设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。

4．设立卫生角。

（三）班级文化活动

1．读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

2．“夸夸我的小伙伴”活动：赏识同学，自立一个学习榜样，做有准绳，学有目标。赏识同学，发现同学的一两个优点，对同学进行称赞。

3．“夸夸我自己”活动：赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。家长、老师、同学眼中的我，我对自己的评价。

4．魅力展示活动：分享“我创造的美”——诗文诵读、精美作品赏析、我的美丽故事（主动做的好人好事、自我发展提高、勤奋刻苦、坚持不懈、胜不骄败不馁的美丽精神等）。

５．每人写一句自己的座右铭，不断激励自己。

（四）室内综合环境

整个教室突出静雅、整洁、美观、温馨。

、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、物品摆放有序

4、门窗干净明亮

总之，把班级赏识文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性，让学生在浓浓的赏识文化氛围中学习，做人真诚、心胸广阔、团结同学、积极向上。

四、通过硕果彰显“赏识”特色

１．小组成员友好团结、齐心协力积极投入小组合作学习，提高小组整体素质——自主学习、纪律自律、卫生、赏识评价能力等方面有更大提高。

大学星级班集体建设通知 第6篇

一、指导思想

班集体是高校学生管理的基本单位，是大学生成长和成才的摇篮，是大学生自我教育、自我管理和自我服务的重要平台。一个优秀的班集体能够融洽同学关系，树立自信心，保证学生身心健康发展；能够激发学生们的竞争合作意识，适应社会的发展要求。为进一步推进大学生思想政治教育，营造健康向上的班级风气和严谨浓郁的学习氛围，使班级建设与学生发展融为一体，学院将开展争创星级班集体建设的活动。此次活动将遵循“两自三重”原则，“两自”即自己确立目标、自己组织实践。“三重”即重特色、重创建、重实效。

二、建设目标

创建活动目标要围绕加强学风建设、促进学生素质养成来制定。

（1）班委会通过调研和同学们充分讨论，共同制定出符合专业特点和班级同学意愿的班级奋斗目标。学院将对各班制定的目标进行审核。

（2）班级目标要具有操作性，分不同阶段去实施，一个目标可由若干个模块组成，每个模块都应该有活动内容和活动形式，并制定相应的工作计划。班级目标要具有鼓励性，其中个人目标、小组目标和班级目标整合一致，同学们为班级目标的奋斗过程成为个人目标不断实现的过程。

（3）围绕班级目标开展形式多样、各具特色的班级活动，每月至少进行一次，做到活动前有策划，活动中有照片、视频等材料，活动后有总结。活动原则上要具有普惠性，让班级中的每一位同学都参与到活动中去，实现班级目标和个人成长的双赢。

三、实施步骤

（1）宣传动员和制定计划

各班级要在近期召开班会宣传星级班集体建设的重要意义；班主任、辅导员要深入所带班级，组织学生进行讨论，动员并指导班级学生积极开展星级班集体创建工作。（2）实施阶段

星级班集体的创建工作时间范围为每年三月份到十月底，按年度进行总结评比。对象为一、二年级所有班级。班主任、辅导员要指导所带班级，分析班级建设存在的突出问题和薄弱环节，帮助学生认真查找和分析主要原因，制定科学合理的奋斗目标，积极组织创建工作，鼓励创新，制定出适合班级发展的切实可行的一系列活动计划。并按照计划举办活动和召开班会，留存相关照片、、视频、文字等材料，每月底将活动总结上交学院。

（3）展示阶段

星级班集体创建展示工作在每年度末进行，各班级将本年度活动相关成果进行展示（PPT、视频、展板张贴、照片汇总等形式）。邀请学院相关领导和教师做评委，按得分高低分别评选出一个五星班集体、五个四星班集体、若干三星班集体。五星班集体即认定为院级优秀班集体，并推荐参加校级优秀班集体评选。五星班集体班干部将作为组织发展考察的重要依据，同等条件下优先考虑。参加五星班集体创建的班干部和学生将赋予相应的素质教育学分。

XX学院

大学生班集体建设目标 第7篇

班级建设是校园建设的重要部分，是影响学生健康的重要环境因素。班级目标,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。搞好班级目标建设，对于营造良好的学习环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为使我班同学都能积极健康成长，特制定此活动方案。

一、班级现状分析

“态度决定一切，坚持就是胜利”，这是工商二班同学们的共同心声。班级共有学生58，众多优秀的同学组成了这个团结向上的大家庭。包含着对“经管”的热爱、为学院添彩的心愿，同学们发扬着“艰苦奋斗、自强不息”的“文理”精神，用自己的努力将工商2班建设成为一个班级文化特别浓厚的班集体，用自己的汗水和实力展现出我们新一代“大学生”青年的风采。

三、班级目标

（一）、总体目标：

“勤学活波，力争上游”，这是工商2班班结合自身班级现状提出的班级口号，依据这句口号，我们针对我班的班风、学风提出了以下目标。

1、班风建设

一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：

首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。

其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。

第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。

第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

2、进行学风建设

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向辅导员及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会等都是很好选择。

（二）具体目标：

1．在思想方面：加强理想信念教育、管理与组织作风建设，申请入党人数要达到10%。2.在学习方面：

（1）大三学年计算机二级过级率要达到45%。(2）大三学年英语四级过级率要达到50%。（3）大三学年英语六级通过率达到10%。

（4）大三学年平均绩点达2.80以上（学生干部平均绩点不得低于班级平均级点）3．体育方面：体育及格率达到100%，在校、院举办的体育赛事中取得更好的成绩。

4．在生活卫生方面：要保持教室、寝室卫生的干净整洁，那女所有寝室均要“报名寝室文化节”，并且要求占所有寝室30%获得星级寝室。

5、在五四两评中力争获得红旗团支部。

四、实现目标的措施 1．在思想方面：

（1）、团支部要定时传达学校、学院关于加强党的建设和党员教育的重要文件，交流学习心德，撰写思想汇报和心德体会文章。教育党员在政治上、思想上要和党中心保持高度一致。立场坚定、旗帜鲜明，支部生活内容、形式不拘一格，多方面解决学生党员在实际学习和生活中的困惑。

（2）、强化党团员组织性、纪律性意识，杜绝组织生活会上迟到和缺席现象。

（3）、组织开展团日活动(社会公益活动、社会实践活动，教育和引导党员自觉接受党的教育和培训，完成党组织分配的工作任务，认真履行团员的义务和权利等。

（4）、班上要不定时开展主题班会和班级活动，班上同学都可以组织和提出自己好的意见，使班上的活动更丰富多彩，能走出校外具有个好的影响力。

（5）、督促班上同学积极申请入党，认真完成入党推优工作 2。在学风方面：

（1）、班级建立课件交流平台，老师上完课后学习部负责把课件考下来，并发到QQ群共享里，让每个学生都有学习的资源，把上课笔记补充完整，有不懂的问题可以再QQ群里讨论。

（2）、坚持早读并做好考勤记录，抓好学风建设，学生干部不得因公缺课。

（3）、班级同学要互帮互助，每一个干部可以找一个学习好的同学做辅导，一对一携手进步。并且积极参加院校组织的英语四六级模拟考。

3．在文艺、体育方面：由文艺、体育委员负责组织积极参加校内外各项文体活动，并且开展具有班级特设的各类文体艺活动，组织委员负责监督督促，力求做到让同学们的课外生活更加丰富多彩。4.生活卫生方面：由生活委员负责班上的日常卫生打扫，包括教室卫生及为代课老师提供饮用热水；由宿舍管理委员和生活委员负责督促给寝室做好卫生，寝室长做好各轻视的卫生值日安排，每月由班委和辅导员来寝室做好卫生检查，对不好的寝室提出批评，对屡教不改的寝室取消其各项评奖评优的资格。

5.各部门班干部认真履行其工作职责，做好组织监督工作及带头作用，对玩忽职守的干部提出警告，警告达三次者自动离职。总之，我们班级将会围绕这个目标认真完成各项工作，它将会是我们前进的方向，我相信在这个目标的指引下，我们工商2班会建设的更美好。

此目标由工商2班全体同学共同制定，请学校领导和全校师生共同监督。

大学班集体建设方案 第8篇

欢呼中国女排胜利的同时,作为教育者,有必要去思考,在教育教学过程当中到底如何才能发扬女排精神?尤其是作为一名班主任工作者,中国的女排精神对班集体建设有哪些借鉴作用?笔者认为以下内容值得咀嚼。

1 大学生班集体建设的重要性

1.1 大学生班集体概述

班级是现代学校制度的产物,是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育教学基本组织形式。班级工作是学校工作的基本组成部分。班级的教育、教学质量直接影响学校的办学水平。在我国的教育组织中,大多数以班级授课制的形式开展教育活动,以班级为单位的班集体建设直接影响着我国的教育水平。

大学生班集体是高等学校教育和管理工作的基础,是大学生的基本组织形式,具有集体的组织属性。它既是高等学校思想政治教育的组织载体,同时又蕴含着丰富的教育内涵,为大学生提供情感归属、组织依靠以及交往情景。大学生班集体是在班级的形式上发展而成的社会组织,它是学生与学生之间的有机结合。班主任在班集体建设过程中起着关键性的重要作用。

1.2 大学生班集体建设的意义

大学生班集体首先是以学习为主要活动特征的学生群体,学习是群体成员的首要任务。其次它是为了促进大学生全面发展、实现教育目的地有纪律、有凝聚力的基层学生群体。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过,“集体是教育的工具”。班集体是大学生学习、生活的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理的主要组织载体。加强大学生班集体建设有利于创造良好的育人环境,实现大学生个性的充分发展,进而促进大学生的综合素质全面发展。班集体是大学生们的情感归属,更是他们的精神家园。班集体建设深刻影响着大学生们的价值观、人生观以及世界观。

传承中国女排精神,加强大学生班集体建设更加有利于校风和学风的建设。一所学校的办学质量、学校风气、学生面貌的好坏,很大程度上取决于学校各个班集体的运行状态。班集体建设是一所学校学风、校风建设的重要组成部分,对校风、学风建设起着巨大的推动和促进作用。班集体建设与学风、校风建设密切联系,相互促进,相互制约。

2 传承女排精神,建设大学生班集体的几点建议

2.1“郎妈妈”式班主任,关爱大学生

伟大的比赛,离不开球员们奋力拼搏,更离不开教练的运筹帷幄。郎平女士只有等到一场比赛胜利后,才会稍微发泄一下,拥抱一下在赛场上拼搏的孩子们。每次接受采访,都不会表现出过分夸大的表情,更多的是冷静的分析,简短的自我激励。“铁榔头”,绝不会因为一次小小的胜利而忘记冷静。在中国女排获得奥运冠军后接受采访时,女排姑娘们都亲切地称呼“铁榔头”为“郎妈妈”。可见“郎妈妈”在平时的训练中给予了女排姑娘们伟大的母爱,或许正是这种给予练就了中国女排姑娘们强大的自信心与奋力拼搏的精神。

一个优秀的班集体必须具备良好的学习风气与浓厚的学习氛围。同学之间和睦相处,感情融洽,这一切与班主任息息相关。苏联教育家马卡连柯曾经说过,班主任应该成为调整人际关系的艺术家。打造一个优秀的班级体,离不开班主任的辛勤付出。班主任是一个班级的核心与灵魂,班主任的一言一行、一举一动都是学生的焦点。班主任除了要给学生做出表率,更应该关爱大学生并充分尊重他们。不仅要关爱大学生的学习情况,更要关爱大学生的生活情况与身心健康。大学生是班集体的主人,他们感受到班主任的关爱,有利于培养大学生班集体荣誉感。

2.2 规划奋斗目标,自强不息

目标是人们为之奋斗的前进动力。班集体建设同样离不开奋斗目标。科学、合理地规划班级的建设目标,教导大学生既不过分骄傲,也不丧失斗志,保持平和、积极向上的心态去实现奋斗目标。

俗话说,不想成为将军的士兵不是好士兵。“成为将军”是每一个士兵最伟大的奋斗目标,成为将军,它需要在奋斗的过程中大量挥洒汗水、更需要自强不息的精神意志支撑前进的步伐。中国女排在开局不利的情况下,郎平教导女排姑娘们不要预计比赛结果,只要放开心态,发挥出应有的水平认真打好每一个球。正是这种自强不息的意志力,恰到好处地凝聚了女排姑娘们的拼博精神,最终走向奥运冠军领奖台。

班集体建设中,不仅要科学合理地规划奋斗目标、更重要的是培养班集体成员自强不息、坚持不懈的奋斗精神,才能在实现奋斗目标的道路上展翅高飞。班主任要向郎平教练那样“纵浪大化中,不喜亦不惧”,不断地挖掘学生们的潜能,不过分注重学生们的成败,恰到好处地指导并鼓励学生,成为班集体建设中优秀的向导和参谋。在中国梦的奋进征途中我们依然需要自强不息的女排精神。大学生是祖国的未来,无论是为了获得更好的教育、更稳定的工作、或更可靠的社会保障,还是更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件,大学生对美好生活的向往都需要凭借自强不息的精神去拼搏。

2.3 塑造团结协作的女排精神品质,增强班级凝聚力

在现代社会里,任何一种技术、成就的取得,都是一个集体合作的结果,学会合作,学会共处,是现代教育的基本理念。刚开始女排的小组赛成绩不佳,竟然以两胜三负的成绩进入淘汰赛,但女排姑娘们不愿意止步,面对实力强劲的巴西队,她们相互配合,互相激励,不仅收获了继续前进的通行证,更收获了胜利的信心。女排姑娘让所有人感动流泪,她们团结协作、以主攻手为中心凝聚在一起的拼搏精神给整个团队带来了强大的动力,最终奋战到底取得了成功。

对于一个班集体来说,团结拼搏、互相鼓励、凝聚在一起、共同进步的精神尤其重要。同学之间互助互爱不仅有利于形成优良的班风,促进大学生身心健康;而且加强团队意识的培养与教育,更有利于大学生毕业后走向工作岗位时懂得与同事之间的配合,更好地完成工作。大学生们半只脚在校园、半只脚踩在社会中;许多在校大学生已积极投入到兼职或创业的工作中。如今很多社会企业,在团队培养中非常注重Team Building的建设,招聘过程中也备加关注具备团结协作、互助互爱精神品质的大学生。培养大学生团结协作的精神、有利于他们在日后的工作中受到用人单位的青睐。

2.4 培养优质学生骨干

学生骨干是大学生班集体建设的重要力量。优质骨干的培养直接关系到整个班集体建设的成效。强有力的学生骨干队伍是建设良好班集体的组织保证,更是班主任工作的左手右臂。

一个优秀的班集体离不开每一个成员的力量,优秀的学生骨干可以引领班集体的每一个成员朝着共同的目标奋斗。

里约奥运会时,登上奥运冠军领奖台的中国女排队员有十二人。每一个人都具有不可替代的作用,但是队长惠若琪以及主攻手朱婷的作用却不容小觑。正是团队中的骨干积极发挥了作用,中国女排的队员们才能奋战到底。

优质学生骨干大多数情况承担着班委会工作。班委会是班级工作的主要力量,承担着班集体建设中大多数的工作。优质班委会可以引领班集体成员把握奋斗目标的方向,对班级同学具有潜移默化的作用。班集体的建设需要班干部发扬旗帜作用和模范带头作用,为班级成员作表率。

2.5 培养健康、耐压的良好心理素质

中国女排之所以能够在开局不利的情况下,不气馁、不放弃,反而一鼓作气、斗志昂扬战到最后离不开强大的心理素质支撑。培养良好的心理素质对于提高大学生的学习能力有着重要的作用,而且有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观。

前不久,山东临沂18岁准女大学生徐玉玉被骗学费,在去派出所报案返回的途中,伤心自责、心脏骤停失去了生命。强烈谴责骗子恶劣的同时,不免唏嘘,如果她可以再坚强一点!人生的道路很漫长、会遇上各种突发状况,只有具备良好的心理素质才可以有能力面对并解决问题。班集体有很多内部或参加外部集体活动的机会,是大学生训练心理素质的良好时机。

大学生离踏入社会工作一步之遥,具备良好的心理素质能够更好地从事高强度的工作。企业在招聘人才时越来越注重应聘者挑战困难的能力与心理素质,如果一旦遇上困难就选择逃避或崩溃,将很难在未来人才竞争激烈的社会中寻求一席之地。

一个良好的班集体不是自然形成的,它需要班主任智慧的统筹指挥,更需要班干部积极的领导,同时也离不开每一个成员的努力。大学生的成长关系到国家的前途和命运,加强大学生班集体建设有利于传承中国女排精神,为集体荣誉而战,为国而奋斗。作为一名大学生教育工作者,有责任肩负起教育强国的梦想,为祖国培养优秀的栋梁之才。

摘要：2016年里约奥运会,中国女排时隔12年再登奥运冠军宝座,成就了新的传奇。在一个物质条件不断充盈的时代,国人依然需要艰苦训练、努力拼搏的女排精神,尤其是在校大学生,他们是民族的希望、祖国的未来。传承中国女排精神、加强班集体建设、促进大学生健康成长是一个教育者必须深思的问题。文章对大学生班集体进行了简要的概述并说明了大学生班集体建设的重要性;重点阐述传承中国女排精神、加强大学生班集体建设过程中的几点建议。

关键词：中国女排精神,大学生班集体,班集体建设

参考文献

[1]柏昌利,等.高等学校班集体建设论纲[M].西安:西安电子科技大学出版社,2011.

[2]冯智恩.大学班集体建设的理论分析与制度创新[J].黑龙江高教研究,2006(9).

大学生优秀班集体建设 第9篇

【关键词】优秀班集体；班干部；辅导员；深度辅导

一、大学生优秀班集体的特点

班集体代表着这个班级内部具有较强的凝聚力和向心力，优秀班集体更是如此。优秀班集体除了班级内部每位成员之间关系融洽之外，还要求班级成员在优秀的班干部领导和组织下积极参加各项活动，班风和学风良好，有着明确且合理的班级制度。只有具有这样特征的班集体才可以运行得完美，才称得上是优秀的班集体。

二、当前高校班集体建设存在的问题

1.学生和学生之间存在问题 。高校学生鱼龙混杂，由于各自之间的性格、脾气、习惯、能力、生活背景等方面存在极大的个体差异，导致在班级内部存在多种世界观、人生观和价值观，加之当代社会崇尚个性张扬，作为90后更是个性突出，而一旦两者相遇，难免会发生冲突和矛盾，影响班集体团结。以本学院为例，由于本校主要是面向北京市招生，相对京外生源来说家境较好，来自不同地方的学生由于不同的生活习惯在一起生活难免会发生冲突。

2.学生和辅导员之间存在问题。随着社会经济的飞速发展，人才的需求量不断增长，高校也在不断扩招。但随着扩招政策的实施也带来了一连串的问题，以前精益求精的教学模式已改变，出现的是“放养式”和“批量式”的教育模式。这种教育模式最大的不足是导致教师资源的短缺，不能顾及到每位学生，学生在面对很多问题时无处去寻求及时的帮助。另外，高校辅导员和学生交流少，究其原因可能是因为待遇方面或者是在自身提高方面带有限制性，辅导员流失现象严重，辅导员在和学生进行交流时缺少正确的方式，辅导效果并不是很好。

3.学生和任课教师之间存在问题。能否和任课教师搞好关系对优秀班集体的建设至关重要。当代大学生由于家庭条件比较优越，高中毕业后怀着对大学生活无限向往的美好憧憬来到大学校园，放松的心理致使上课迟到、早退甚至缺勤的现象非常普遍，教学效果不是很好。另外，任课教师的授课已完全改变了过去的“传业授道解惑”的年代，授课方式固定化，难以激起学生的学习兴趣。对于后进生缺少关心，不能做到“以情育情”的教学模式。

三、如何建设大学生优秀班集体

1.发挥班级干部的骨干核心力量

①选拔、培养好的班干部。在选拔、培养班干部过程中，要敢于选拔聪明、勇敢的班干部，班干部要具有一定的组织能力和领导能力，在班级同学中具有威信。对选拔出的班干部及时进行相关工作的培训。如建筑工程学院土木X班安排班委成员时尽量做到每个宿舍都有一名班委，这样根据“群体效应”带动所有学生提升班风。②明确班干部职责。建设优秀班集体应在班内根据民主原则建立班内制度。制度中应明确规定班干部职责，使得每位班干部明确自身权利范围，也可以使得责任到人。对班干部应鼓励同学进行监督，班干部应不留余力的为同学服务。③适当扩大班干部范围。应在班内大范围的设置班干部：班长、宿舍长、“门长”、“灯长”、“水长”等，这样既方便管理，又使得学生感觉到自己是班内的一份子，增强他们的责任感。如景观建筑设计X班，班内设置班委成员11名，另外在宿舍内又设置各种“长”若干名，这样使得大家都形成自己是班级的主人的感觉，方便管理和落实各种制度。

2.加强学生之间沟通交流

①开展丰富多彩的班级活动。大学生活的精彩在于有更多的时间参加活动。同样，在班级内部也可以组织丰富多彩的班级活动，既增加感情和认识，又使得班级充满年轻活力。班级活动的另一个优势就是可以化解矛盾。在互相之间的活动中，我们很容易化解相互之间的矛盾和误解。如在新生刚入学时，每班的副班导師先由学校心理老师进行培训，学习各种游戏，然后再将新生聚集在一起做游戏，这样在不知不觉中大家增进了信任感，也会使得班级凝聚力增强。②培养学生的集体荣誉感和良好班风。一个优秀班集体中的成员必然有着非常好的集体荣誉感和良好班风。在建设优秀班集体过程中，要注意培养学生的集体荣誉感，培养他们为维护班集体荣誉而牺牲自身利益的精神。优秀班集体还应具有良好的班风，而良好的班风是靠大家共同维护的。这就要求班集体中每一位成员自觉依照本班班级制度行事。如建筑工程学院组织学生冒严寒踊跃献血奉献爱心，大部分班级的报名人数远远超过了预先估计。③班级管理民主化、科学化。所谓班级制度民主化、科学化主要是班干部行使权利时要遵循班内绝大多数人的意志，不能独断专行。我们在制定班内制度时应广泛听取班上同学的意见和建议，只有这样制定出的制度大家才会遵守。制定制度或行使权利还应尽量做到科学化，依照具体情况具体分析的原则，不能一棍子打死。

3.加强辅导员深度辅导

①做好准备工作。深入了解辅导对象。大学时代是张扬个性的时代，每个同学有自己不同的性格，因此要求辅导员在深度辅导过程中必须“对症下药”，不能“眉毛胡子一把抓”，要充分了解辅导对象，做到心中有数。了解辅导对象的方法可以根据具体情况自己决定，比如我们可以通过电话家访、查看档案或者通过其身边人了解该生的具体情况。包括学习、生活、思想等。在这个过程中，树立自身的工作威信和人格魅力，发挥凝聚力和感召力，身体力行地影响学生。通过这些然后分析其目前存在的主要思想问题以及问题的根源，这样在谈话中才可以有的放矢，因此做好前期准备工作至关重要。如辅导员要求每位副班导师每周深入学生宿舍进行谈心、聊天了解学生的学习、生活、思想状况，然后将信息上报给导员，导员再根据问题的严重性决定是否找相关学生进行深入辅导。②掌握适合方法。在准备工作完成后，不能急于和学生进行交谈，应该针对学生的实际情况，制定科学的、有目的性的、灵活多变的辅导提纲。比如，针对学生关心的热点、焦点问题，针对学生的就业和发展愿景等，只有这样带着问题谈，才可以达到真正解决学生问题的目的。“有针对地谈”即找准切入点，抓住刚开学、评奖评优、突发事件、学生社团换届、四六级考试、期中期末考试等关键环节和特殊时期进行针对性谈话。“有规划地谈”即针对不同年级开展不同内容的谈话：大一谈“适应”，大二谈“规划”，大三谈“专业”，大四谈“就业”，只有真心了解了学生在想什么的时候，深度辅导的价值才能体现。另外还应掌握适当时空。谈话的时空也是决定深度辅导效果的重要因素。

4.培养师生之间的良好关系

①做好后进学生的感化工作。要想培养良好的师生关系，必须做好后进生的感化工作，“花开一枝不是春，百花齐放情意浓”，避免“木桶效应”。只有做好后进生的感化工作，转化他们对待学业和生活的态度，使得他们感觉到自己必须努力学习时，全班同学齐头并进，才能共同向优秀班集体靠近。本学院采用每班配置班导师和从研究生中选拔的优秀学生搭档进行管理的模式，使得师生之间更加容易交流感情，也可以促进后进生的教育感化工作。②以情育情，把关心落在实处。现代社会不断涌现出到边远山村地带去教学的优秀教师，我们不需要每位老师都这样做，也不需要每位老师时刻抱着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的念头。我们只是需要任课教师在上课时能做到“以情育情，将心比心”，了解学生在听课过程中遇到的问题，使学生和老师互动起来，关心听课的每位同学，只有这样才能达到好的课堂效果。

四、结论

由此可见，只有通过班集体成员、辅导员、任课教师、学校和其他方方面面的共同努力，才能使班级的各项工作开展有序，并有效地发挥班级中所有学生的积极性和创造力，才能逐步地打造成真正意义的优秀班集体。

参考文献：

[1]陈沛然.高校班级管理模式创新的思考与实践[J].学理论，2010（11上）.

[2]陈沛然，闫海强.优秀班集体的思维与智慧[J].学理论，2010（11下）.

[3]夏瑞武.新形势下高校学生工作的几点思考[J].中国建设教育.

[4]宋士清，高书国，李彦生.论高校先进班集体建设的着力点[J].河北农业技术师范学院学报，1998-07.

[5]李伟胜.班级管理新探索：建设新型班级[M].天津教育出版社，2006（1）.